Содержание

талант — это… Что такое талант?

  • Талант — Воспитание * Величие * Гений * Здравый смысл * Идеал * Манеры * Мнение * Мораль * Помощь * Поступок * Привычка * Репутация * Совет * Тайна * Талант * Характер …   Сводная энциклопедия афоризмов

  • ТАЛАНТ — (лат. talentum, от греч. собственно весы). 1) определенная сумма денег у древних иудеев, а также вес = ок. 3 пудов. 2) вес серебра у греков = ок. 1,5 пуда. 3) вес в Греции и на Ионич. остр. = 100 английск. фунт. 4) дарование, способность к какой… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • талант — а, м. talent m. <лат. talentum <гр. talanton. 1. Выдающиеся природные способности, большое дарование. БАС 1. Но какая польза государству будет .. есть ли в важных случаях министерство полагаться будет на малого таланта и знания людей. 1766 …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • талант — (от греч.

    talanton первоначально вес, мера, потом в переносном значении уровень способностей) высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных (см. способности специальные). О наличии Т. следует судить по результатам деятельности… …   Большая психологическая энциклопедия

  • талант — См. дарование, способность, судьба зарывать свой талант… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. талант дар, дарование, способности; способность, судьба; голова, искра божья,… …   Словарь синонимов

  • Талант —  Талант  ♦ Talent    Больше, чем дарование, но меньше, чем гений. Об одаренном ребенке, имеющем явные способности к математике или рисованию, невозможно сказать, талантлив он или нет. А вот талантливый, и даже гениальный художник – например,… …   Философский словарь Спонвиля

  • Талант — высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры. В различных областях талант может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно… …   Психологический словарь

  • ТАЛАНТ — таланта, м. [греч. talanton, букв. вес, весы]. 1. только ед. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности. «Твое искусство, твой талант почтили данью равной.» Некрасов. || чаще мн. Вообще способность к чему н., уменье что н. делать… …   Толковый словарь Ушакова

  • талант — ТАЛАНТ, а, муж. 1. Выдающиеся врождённые качества, особые природные способности. Т. актёра. Музыкальный т. 2. Человек, обладающий такими качествами, способностями. Молодые таланты. • Зарыть талант в землю не дать развиться таланту, дать ему… …   Толковый словарь Ожегова

  • ТАЛАНТ — (от греч. tälanton, букв. – весы, вес, взвешенное) выдающиеся способности, необычная одаренность в какой либо области, присущая индивиду от рождения или под влиянием упражнений развивающаяся до высокой степени, обеспечивающая человеку возможность …   Философская энциклопедия

  • Талант — крупная счетно денежная единица Древней Греции, Египта, Малой Азии. Талан введен в 594 г. до н.э. Талан содержал свыше 26 кг серебра. По английски: Talent См. также: Счетно денежные единицы Финансовый словарь Финам …   Финансовый словарь

  • Талант — что это такое

    Обновлено 28 сентября 2021
    1. Талант — это…
    2. 8 типов таланта
    3. Как найти свой
    4. Как задатки развить в талант

    Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Талант — это то, с чем мы рождаемся. Генетически у всех у нас имеются разные предрасположенности к разным видам деятельности.

    Иногда талант ярко выражен и человек сразу его видит и начинает применять. Но чаще всего люди не находят в себе каких-либо задатков и не продолжают попытки, поставив на себе крест.

    Сегодня мы поговорим не только про то, что талант, но и про то, как его можно найти и развить практически любому человеку, ибо все мы имеем склонности, но у всех они лежат на поверхности, поэтому люди их в себе и не замечают.

    Талант — это…

    Талантом называется то, что человек умеет делать лучше всего. Это творческий потенциал, который развивается в ходе постоянной практики и превращается в незаурядные способности.

    Толковые словари разных авторов дают схожие значения этого термина:

    талант – это выдающиеся качества личности, являющиеся врожденными.

    В отличие от гениальности, когда индивид одарен буквально во всем, талантливость проявляется только в нескольких видах деятельности.

    К примеру, если человек хорошо поет, то, возможно, он еще и отлично танцует, а также играет на музыкальных инструментах. Но если попросить его поклеить обои или сварить суп, то тут его может ожидать фиаско (что это?).

    В Древней Греции талантом называлась мера веса – ее наивысшая единица. О ней по миру ходит притча (что это такое?), в которой трем рабам дали на хранение талант серебра. Каждый из них поступил с ним по-разному:

    1. первый раб зарыл свой талант в землю;
    2. второй – обменял его на что-то другое;
    3. третий сумел приумножить данное ему богатство.

    Эта история часто воспроизводится и в наши дни, так как метафорично она описывает то, что люди делают со своими необычными умениями. Мораль рассказа в том, чтобы не игнорировать, а развивать свой природный дар в виде предрасположенности к какой-либо деятельности.

    В первоначальном виде талант представляет собой потенциальные задатки, которые видны уже с детства.

    Например, если ребенок постоянно напевает или настукивает какие-то мелодии, то, возможно, у него есть музыкальный слух. В этом случае родителям необходимо создать ему условия для развития музыкальных способностей: записать на занятия по вокалу, игре на различных инструментах.

    Перебирая различные кружки и секции, со временем отпрыск определится с тем, что ему больше нравится. Таланты есть у большинства людей, но они их либо не видят, либо не верят в себя.

    Талантливость – это всегда совокупность трудолюбия и настойчивости. В противном случае он будет зарыт в землю – прямо как в той притче.

    8 типов таланта

    На сегодняшний день известно о 8 видах таланта, каждый из которых имеет в своей основе конкретные способности:

    1. Вербально-лингвистический – умение красиво, доходчиво изъяснять свои мысли голосом и в письме. Таким даром обладают многие журналисты, писатели и юристы.
    2. Логико-математический – способность оперирования цифрами и видеть логические связи там, где их, казалось бы, нет. Этим талантом обладают математики, программисты.
    3. Слуховой – еще его называют музыкальный.
    4. Пространственный – обладание художественным и архитектурным мышлением, умение создавать в голове различные образы и воплощать их в жизнь. Это способность художников, конструкторов, архитекторов, чертежников.
    5. Физический – предрасположенность к спорту и танцам, основанная на уникальных возможностях тела – пластичность, необычайная выносливость, физическая сила и высокий уровень адаптации.
    6. Эмоциональный или внутриличностный – способность развивать свой внутренний мир, повышать духовный уровень, рефлексировать (что это?), осознавая себя, практиковать медитацию.
    7. Межличностный – таким талантом обладают те, кого называют «душой компании». Это яркие, харизматичные (это какие?), запоминающиеся люди, которые умеют выстроить отношения с любым человеком. Они тонко чувствуют других – их потребности и желания, знают, как преподнести себя.
    8. Талант окружающей среды – способность взаимодействовать с природой: флорой и фауной. Сюда входят талантливые агрономы, ветеринары, садоводы, дрессировщики, земледельцы.

    Как найти свой талант

    Есть много взрослых людей, которые так и не нашли себя – своего призвания. Они думают, что природа забыла о них, обошла стороной и не дала никаких способностей.

    На самом деле такое мнение ошибочно. Если человек так и не раскрыл своих способностей, значит, он просто не пробовал (или пробовал, но неудачно) себя искать.

    Выше мы выяснили, что такое талант: чтобы его обнаружить, нужно хорошо постараться. Предлагаю несколько способов, как можно это сделать:

    1. Составьте на бумаге список того, что вам нравилось делать в детстве, от чего дух захватывало. Также выпишите свои детские мечты о том, кем вы хотели стать, когда вырастите.

      Это очень эффективный прием: будучи детьми, мы мечтали, «что есть силы», мы верили в чудо, поэтому не ставили себе никаких барьеров в виде «у меня не получится», «это невозможно» и т.д.

      Выполнение этого задания может занять несколько дней: вспомнить все и сразу будет сложновато. Как закончите, перечитайте, что у вас получилось. Прислушайтесь к себе – на каком пункте появляется воодушевление (пунктов может быть несколько)?

      Определившись с потенциальными нишами самореализации, можно приступать к их освоению – пробовать заниматься то одним, то другим. Что-то из этого списка обязательно «выстрелит». Но может случиться и так, что воплощая детские мечты, вы вообще придете к чему-то другому, ранее неизведанному.
    2. Следующий способ определения своих задатков – научный. Можно просто пройти психологическое тестирование на определение своих способностей (они есть в интернете).

      Там же вам предложат и перечень профессий, в которых вы сможете достичь успеха. Как вариант – обратиться к психологу, специализирующемуся на вопросах о профессиональном и личностном самоопределении.
    3. «Учиться, учиться, еще раз учиться!» – дедушка Ленин плохого не советовал. Если вы будете постоянно расширять свой кругозор, обновлять и дополнять знания, то возможно вас что-то привлечет.
    4. Если вы не знаете, чем хотите заниматься, не чувствуете в себе тяги к чему-то определенному, то нужно искать, но не сидеть сложа руки. Только пробуя, перебирая виды деятельности, вы сможете найти «то самое».

      Само к вам ничего не придет – результат получает только тот, кто действует. Также не стоит отчаиваться, если очередное занятие принесло лишь разочарование: в мире остается еще много интересного, что можно попробовать.

    Как задатки развить в талант

    Когда вы обнаружите свои способности, это сразу станет очевидным. Такая деятельность будет не только хорошо получаться, но и приносить моральное удовлетворение.

    Далее необходимо предпринять меры для развития своего дара:

    1. регулярно практиковаться;
    2. искать информацию, которая поможет развивать свой талант;
    3. найти наставника или учителя, способного передать вам свой опыт;
    4. вступать в конкуренцию с другими – дух соревнования даст возможность не стоять на месте, стараться достигать новых высот.

    Также важно найти единомышленников – тех, кто разделяет ваши интересы. Такие люди могут поделиться своими знаниями, оказать поддержку в трудную минуту, когда кажется, что ничего не получается и хочется бросить задуманное.

    Развитие мастерства сопровождается большим количеством проб и ошибок. Последние тоже необходимы, чтобы понимать, куда идти не стоит, уметь вычленять ценное из ненужного.

    Автор статьи: Коваленко Лилия Сергеевна (психолог)

    Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

    Эта статья относится к рубрикам:

    Как выявить и развить талант. — В помощь родителям — Каталог статей

    Как выявить и развить талант.

    «- Есть люди, которые очень талантливы, но безумно ленивы, а есть люди, которые не очень талантливы, но очень трудолюбивы. И кто будет добиваться цели всегда, не опуская рук, тот добьется. В каждом человеке есть талант, но его нужно развивать»-. скажет любой философ, психолог, учитель.

          Каждый ребенок талантлив по-своему. Если вовремя выявить способности и таланты ребенка, то впоследствии, обнаруженные способности могут стать залогом успешного развития его карьеры. Родителям нужно будет просто помочь малышу развить его способности.

       Способный ребенок — не только повод для гордости, но и серьезная задача для родителей. Мы подскажем, как правильно развить таланты вашего чада.

        Ребенок обычно начинает проявлять способности к какому–то определенному занятию в возрасте 4–5 лет, хотя бывает и так, что необыкновенное дарование видно уже у трехлетнего малыша. Как не проворонить талант и сделать так, чтобы и во взрослой жизни ребенок мог им пользоваться? Внимательно наблюдайте за ребёнком. Проводите с ним время, обращайте внимание на то, что доставляет ему радость и в чем он действительно силен.

       Талантливому ребенку нужен терпеливый «поводырь», который направит его интерес в нужную сторону. Конечно, вы можете записать малыша на дополнительные занятия — музыкальные, художественные или спортивные. Это наверняка даст свои плоды. Но ничто так не мотивирует ребенка к творчеству, как игры вместе с родителями, потому что благодаря этому он чувствует себя нужным, приобретает уверенность в себе, смелость в начинаниях.

    КАК РАЗВИТЬ ТАЛАНТ РЕБЕНКА

        Как же быть, когда ваше дитя очень энергичное и активное? Не сердитесь на него. Его всего лишь нужно отдать в спортивную секцию. Возможно, у ребенка проявится спортивный талант. Изучите его поведение и сделайте соответствующие выводы о выборе определенного вида спорта для него. Как правило, дети с ярко выраженным спортивным талантом смелые и отважные. Синяки, ушибы и шишки их не пугают. Они прекрасно физически развиты. Очень любят различные соревнования и спортивные состязания. Порой кажется, что они никогда не устают. Познакомьте ребенка с различными спортивными дисциплинами. Пусть он выберет, что его интересует. Купите ролики или велосипед, о которых малыш мечтает. В выходные вместе посещайте  бассейн или ездите на велосипеде. Смотрите по телевизору спортивные программы. Сходите вместе с ребенком на соревнования, поговорите со спортсменами. А во время семейного пикника организуйте свой матч, например кидайте мяч в корзину (это не обязательно должно быть профессиональное оборудование). Стоит сыграть и в боулинг: наполните песком пластиковые бутылки, цельтесь в них мячиком, чтобы сбить как можно большее количество. Такая игра не только тренирует ловкость, но и улучшает зрительно–моторную координацию.

        Ребята с музыкальным талантом всегда будут стремиться туда, где звучит музыка. Они прекрасно чувствуют ритм и напевают мелодию. Когда же они поют, они вкладывают в музыкальные произведения собственные эмоции и чувства. Обычно ребенок с хорошо развитыми музыкальными способностями либо сам выучивается играть на музыкальном инструменте, либо настаивает, чтобы родители купили ему инструмент и отвели его в музыкальную школу. Знакомьте малыша с различной музыкой, водите его на концерты. Устраивайте семейное караоке. Музыку с текстами песен для детей вы можете найти, например, на сайте www.kindermusic.ru. Играйте в игру «Угадай мелодию» — давайте ребенку слушать его любимые мелодии с середины. Пусть он не только узнает название, но и споет начало песни. Сделайте вместе инструменты из подручных материалов — банок, бутылок, коробок. Наполните их рисом, горохом и т. д. Если в эту игру включатся все домашние, то получится целый оркестр!

    Вместе сочиняйте аккомпанемент к стихам. Со старшими детьми можно играть в композитора. Скачайте одну из простых компьютерных программ для создания музыки. (например ACID Music Studio).

    Как выявить талант у ребенка к рисованию? Художественные способности проявляются в желании ребенка постоянно что-то рисовать, лепить, чертить. Обратите внимание на рисунки вашего ребёнка. Если у него есть художественные способности, то он вместо того, чтобы рассказать о каком-либо происшествии или событии, постарается это изобразить на бумаге. Он будет вдумчиво комбинировать различные краски и материалы, с которыми работает. Покажите ребенку, как обычные предметы можно превращать в произведения искусства. Из смятых газет сделайте скульптуру, а из пластиковой бутылки — вазу, оклеив ее разноцветными веревочками или пластилином. Интересные картины можно делать из растолченных яичных скорлупок на бумаге, покрытой клеем (высохшую картинку потом нужно закрепить лаком для волос).

       Покажите, что различные художественные техники можно соединять. Можно не только рисовать: девочке понравится собственноручное производство бижутерии — бус, колец или диадем принцессы.

       Все работы ребенка сохраняйте, делайте выставку его художественных достижений. Если вы решили сделать ремонт комнаты юного художника, вовлеките его в это занятие.  

    Актер или писатель. Как распознать ?

      Уже в детском саду ребенок–писатель с удовольствием листает и слушает книги и даже бегло читает! Он быстро запоминает стихи, смело их рассказывает, у него богатое воображение, он сам сочиняет сказки. Его словарный запас велик, он интересуется значением новых слов. Ребенок способен выражать свои эмоции, говорит много и ярко, любит, чтобы его слушали. Охотно подражает героям сказок, фильмов .Как развивать ?

       Запишите малыша в библиотеку. Ходите туда вместе. Пусть ребенок сам выбирает книги. Разговаривайте о них. Предложите ребенку самому придумать, что происходило с героями сказки дальше. Можете читать книги вслух всей семьей: фрагмент — мама, фрагмент — ребенок, папа, сестра… Если ребенку особенно понравилась какая–то книга, организуйте домашний театр. Вместе с малышом сочиняйте стихи, играйте в слова. Выдумывайте рифмы к одному слову или придумывайте вместе историю: вы говорите первую строчку, ребенок следующую и т. д. Получившийся стишок запишите на бумаге, а еще лучше на аудио или видео. Водите малыша в театр, на встречи с авторами книг. Пусть эти совместные посещения станут ритуалом.

         Технические способности, в отличие от всех предыдущих, проявляются гораздо позднее. О том, что у вашего юного дарования есть данные способности, можно догадаться по его стремлению к разбору и сбору конструкций и предметов. Они очень любят находить самостоятельно причину неисправности различных механизмов. С легкостью чинят поломавшиеся игрушки, поделки, приборы. И, конечно же, увлекаются взрослой технической литературой.

         А может у вас растёт будущий ученый.  Как распознать? 

     Ребенок интересуется числами, все считает, обращает внимание на таблички, деньги, легко концентрируется, любит играть в настольные игры, разгадывать ребусы, новые игрушки разбирает на части, чтобы проверить, как они работают. Он ориентируется во времени, умеет пользоваться часами. Как развивать? 

        Вовлеките ребенка в домашнюю работу, во время которой он будет считать. Пусть помогает отсчитывать ингредиенты для пирога, следит за временем приготовления, поможет накрывать на стол для определенного количества человек, проверяет количество продуктов в холодильнике.

       Вместе разгадывайте головоломки. Играйте в настольные игры. Шашки, игры с кубиками и фишками или пазлы развивают логическое мышление. По окончании игры или решения головоломки попробуйте вместе выяснить, как вы пришли к решению или почему эти элементы подходят. Придумывайте математические забавы. На цветной бумаге нарисуйте геометрические фигуры, например 10 кругов, квадратов, треугольников. Вместе их вырежьте. Попросите малыша составить из них домик, машину и т. д., а потом попросите посчитать, из скольких фигур они состоят. Если ребенок обожает компьютер, разгадывайте головоломки в Интернете. Можете скачать бесплатные программы с заданиями, например «Математические игры для детей».  

      Известный психолог  Говард Гарднер, в своей книге «Рамки ума», описывает 7 разновидностей таланта или типов интеллекта.

    1. Вербально-лингвистический. Это один из самых важных талантов человека, так как именно он способствует сбору и передаче информации между людьми. Этот дар присущ журналистам, писателям, учителям и юристам. Дети, которые обладают этим даром, обычно хорошо читают с раннего возраста, пишут без ошибок, как бы, на интуитивном уровне, имеют высокий показатели в школе. Прекрасно находят общий язык с другими детьми и обладают талантом межличностного общения.

    2. Цифровой. Дети, которые имеют этот талант, любят совершать разные математические действия, решать логические задачи. Увлекаются программированием и компьютерной техникой. Их будущее – это инженерия.

    3. Пространственный. Архитекторы, дизайнеры, художники благодаря этому таланту могут себя реализовать. Детям присуще хорошо развитое образное мышление, это фантазёры и выдумщики, они любят рисовать, лепить, обладают ярким воображением.

    4. Физический. Многие дети, которым нелегко даются школьные науки, в будущем могут реализовать себя как отличные спортсмены. Школьникам, которым присущ этот талант, легче дается обучение, если оно идёт через практическое действие и манипуляцию. Реализация этого таланта происходит в спорте, строительных профессиях, там, где действие сопряжено с механизмами.

    5. Личностный. Иными словами его можно назвать «эмоциональный» талант. Люди, у которых зона мозга, отвечающая за эмоциональное состояние, доминирует над рациональной зоной. Им часто бывает сложно поверить в свои силы и сделать решительный шаг, перебороть внутренний страх. Автор данной классификации считает, что это один из самых важных интеллектуальных типов, так как он ассоциируется с нашим внутренним голосом, который, в конечном счёте, и принимает все жизненно важные решения. Дети, обладающие этим даром, часто связывают свою жизнь с актёрской карьерой.

    6. Межличностный. Это прекрасные коммуникаторы. Им легко даётся общение с другими людьми. Из них получаются хорошие проповедники, политики, продавцы, ораторы.

    7. Талант ощущения окружающей среды. К таким людям относятся те, которые имеют дар наблюдать и изучать природу, животный и растительный мир. В будущем – это талантливые биологи, ботаники, садоводы, егери, океанографы и дрессировщики.

        Кроме этих основных талантов, на сегодняшний день учёные выделяют еще около 30 типов интеллекта.

       Следует отметить, что, к примеру, интеллектуальные ,музыкальные и художественные способности проявляются намного раньше, чем литературные либо технические способности. Для развития последних недостаточно просто увлечения ребенка, необходима помощь специалистов, родителей и учителей.

        Не стоит также забывать и о том, что у детей таланты и способности могут проявиться не в детстве, а в юношеском возрасте. Главное в вопросе «как развить талант ребенка» – это своевременная поддержка родителей и учителей. В первую очередь, родителей, потому что именно они больше времени проводят со своими детьми. Знают их привычки, вкусы, предпочтения, манеры поведения, которые в присутствии других людей, зачастую, проявляются в иной форме. 

    Задачи родителей:  

     Не  навязывать ребенку собственные цели и желания, а  выявлять его собственные таланты и их целенаправленно развивать.

     Поощрять подобные интересы и всячески способствовать их проявлению. 

     Раскрыть талант ребёнка и создать условия для его максимального развития.

     Создать доверительные отношения между ребёнком и взрослыми, которые  помогут выявить и, в дальнейшем развивать, талант.

        Как известно: «Талантам надо помогать, бездарности пробьются сами». Встаёт закономерный вопрос: как же дар, данный природой, не загубить. Потому как исследования, проведенные американскими учёными, показывают, что только 3% талантливых детей могут реализовать свои способности и стать успешными людьми во взрослой жизни. 

          Что же получается  – если в детстве таланты не обнаружил, то все?

    Это далеко не так. Теперь уже все зависит от самого человека.  Ведь талант – это не просто способности, это способности, которые раскрываются с приобретением опыта и навыков.

        Талант – это то, что человек любит делать больше всего, то что человек никогда не бросит делать, то к чему он возвращается снова и снова, то от чего он получает удовольствие.  Мы можем решить, что то, чем мы занимаемся – это талант, но часто мы попадаем в далеко неидеальные условия, когда хочется все бросить и послать куда подальше. И если в таких сложных условиях мы не бросаем наше дело, то можем смело считать, что это наш талант.

        Талант – это не обязательно живопись или литература, талантливые люди есть в любом деле: есть талантливые руководители и талантливые домохозяйки, есть талантливые программисты , есть талантливые продавцы и талантливые сантехники.  Оглянитесь вокруг – талант есть у всех, просто возможно, еще не все его открыли. Это может быть связано с заниженной самооценкой, с отсутствием самоуверенности, но в большей степени  — это боязнь что-то поменять.  И если не начать работать со своими талантами, то они так и останутся в «архиве». Талант, как и любая способность, требует постоянной тренировки и  практики. Всё зависит только от вашего желания и вложенных усилий.

    Психологи выделяют  разрушителей таланта.

    1. Неумение ценить время.

    2. Привязка к материальным ценностям.

    3. Неуверенность в своих силах

    4. «Звёздная болезнь»

    5. Пагубные привычки. Данный бич таланта касается уже взрослых дарований, которые однажды почувствовав вкус славы, становятся зависимыми от этого. И когда эта неверная птица-счастья вылетает в открытое окно, не каждый может справиться с разочарованием, вот тогда и наступает момент истины, и многие гении ищут утешение в вине и наркотиках.

       Таким образом, талант – дело тонкое и чтобы одаренные дети превращались в гениальных взрослых, природный дар необходимо, как алмаз, сначала добыть среди тысячи камней, а затем отдать опытному ювелиру на огранку, дабы, он превратил его в сказочный бриллиант.

        Поэтому единственный рецепт, который можно дать, — стараться, с одной стороны, предоставлять ребенку как можно больше разных возможностей, а с другой, внимательно следить за тем, как он реализуется. Если возникает какой-то прорыв, это важно заметить. Важно предоставить ребенку много разных возможностей.

        Главное – не ошибиться и не принять свой собственный выбор за выбор своего ребёнка… 

        Талант останется нераспознанным, если между ребенком и взрослым нет доверительных отношений. Он проявляется лишь в атмосфере теплоты и доброжелательности, любви и заботы. Окруженные любовью дети  развиваются интенсивнее.

      Не менее важен интерес родителей к тому, что делает ребенок. Малыш занимается чем-либо исключительно потому, что ему это нравится. Но если взрослый относится к его занятию с прохладцей, у ребенка тоже пропадает интерес. 

       Счастливы те люди, которые узнали свой талант, живут в нем, развиваются. Жизнь таких людей наполнена радостью, благодарностью, уверенностью.

       Снова, казалось бы, набор общих, банальных фраз. Всё это мы знаем, всё понимаем, но почему-то не делаем. Страх, инертность, неорганизованность, неуверенность в себе слишком велики. Кто-то удачно сформулировал: «Лень – забор с острыми кольями: сидишь на нём – и вертишься от боли, а спрыгнуть страшно».

       Без труда талант-это фейерверк , на мгновение ослепляет , а потом ничего не остаётся.

    В общем, «наши цели ясны, задачи определены – за работу, уважаемые родители!».

    Какие ошибки допускают родители при профориентации ребенка

    Более 70% школьников не знают, кем хотят стать, показало исследование союза «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)». Как определить предрасположенность ребенка и что важнее — талант или интерес — в материале РБК

    Об эксперте: Павел Специан — генеральный директор «Компьютерной Академии Шаг».

    Что такое «врожденные способности»

    Не существует единого определения «таланта»: обычно его объясняют в виде совокупности способностей, причем реализованных. А в Большом психологическом словаре авторства Бориса Мещерякова и Владимира Зинченко «талант» и вовсе назван не научным понятием, а житейским, поскольку для него нет методов диагностики. Он также соотносится с понятием «одаренность» и может определяться как высокий уровень развития способностей. В книге «Структура разума: теория множественного интеллекта» американского психолога Говарда Гарднера описано семь видов таланта или типа интеллекта:

    1. вербально-лингвистический;
    2. музыкальный;
    3. логико-математический;
    4. пространственный;
    5. телесно-кинестетический;
    6. внутриличностный;
    7. межличностный.

    Согласно ним человек получает склонности к определенной профессии. Например, вербально-лингвистический тип интеллекта отвечает за способность писать и читать, соответственно, с ним легче стать журналистом или юристом.

    Нидерландский нейробиолог Дик Свааб в свою очередь говорил, что талант закладывается в мозге (фактически, зависит от его структуры), а в книге приводил в пример скрипачей, у которых увеличена часть мозга, контролирующая пальцы левой руки.

    А в исследовании Института генетики и цитологии НАН Республики Беларусь удалось выявить отличия детей-спортсменов (с заложенными склонностями) от «обычных» — повышенная способность к утилизации глюкозы в печени и мышечных волокнах и устойчивость к гипоксии в генах. У музыкантов и художников превалировала аллель G, которая отвечает за способность долго выполнять работу на одинаковой интенсивности, что формирует психологическую выносливость.

    Талант подразумевает способности человека к определенному делу: например, он потрясающе рисует, при этом не зная досконально теорию, или в два-три раза быстрее сверстников обучается языкам. Однако талант — это только предрасположенность, которая без должного развития никак не способствует освоению какой-либо профессии. В разных источниках таланту отводится от 5% до 10% от всех факторов успеха — остальное зависит от упорства и трудолюбия. Так, существует «правило 10 тыс. часов», озвученное канадским журналистом Малкольмом Гладуэллом, которое гласит, что для достижения экспертности в каком-либо деле нужно посвятить ему 10 тыс. часов. Оно сформировалось после исследования роста мастерства скрипачей и пианистов, проведенного в 1993 году. Его авторы опровергали значимость таланта и указывали на то, что различия в результатах музыкантов сводились только к объему их практики. Величина в 10 тыс. часов условна, но сама идея верна: намного важнее иметь интерес к конкретной сфере, чем способности.

    Например, если человек от природы великолепно поет, но ему это неинтересно, он не будет учиться и развиваться, и прекрасным певцом не станет. То же касается и других профессий. При этом даже самый яркий талант еще нужно обнаружить. И это не всегда происходит, когда родители умиленно наблюдают за двухлетней дочерью, садящейся в шпагат и встающей на мостик без подготовки, подражая гимнасткам на экране телевизора. Чтобы условный талант получил развитие, человек должен уделять этому все свободное время, а значит, быть заинтересованным в конкретной деятельности. Никакой талант бы не помог Биллу Гейтсу стать фигурой мировой величины в ИТ, если бы он не имел страсти к программированию с подросткового возраста.

    Ошибки родителей в подготовке ребенка к будущей профессии

    Одна из главных и распространенных ошибок — проецирование родителями на ребенка своих желаний и нереализованных в детстве мечтаний. Например, мама хотела стать пловчихой, но что-то не сложилось, и теперь она подсознательно или осознанно намерена вырастить пловца из сына. Хорошо, если он тоже увлечен этим, готов заниматься. Но бывает и так, что ребенку не хочется, а иногда и способностей нет совершенно. В подростковом возрасте часто случается так, что родители решили сделать сына физиком, не спросив, чего он сам хочет. Возможно ребенок даже отучится положенные четыре года, получит диплом, но в результате по специальности работать не пойдет или продержится на ней недолго.

    Несоответствие ожиданий от будущей профессии у детей и родителей видно и из опросов: так, холдинг «Ромир» в 2019 году выяснил, что 24% россиян хотели бы, чтобы ребенок стал врачом, 18% — юристом. Вот только среди школьников в медицину хотели пойти лишь 12%, а в юриспруденцию — 6%.

    Другая ошибка — пытаться готовить ребенка с пяти лет в условные хирурги. Мир меняется стремительно и порой неожиданно, что подтвердила пандемия. Никто не знает, что будет востребовано спустя 12-13 лет, когда он закончит школу, и тем более спустя 16-17, когда выпустится из университета.

    Развивать определенные способности и навыки ребенка с детства можно и нужно, но в попытках угадать перспективное направление для сегодняшнего дошкольника и даже младшего школьника нет никакого смысла.

    Еще одна причина, по которой не стоит активно заниматься профориентацией ребенка в шесть-семь и даже десять лет — риск лишить его детства. Родители, пытающиеся с пеленок вырастить будущего великого пианиста или второго Билла Гейтса, заставляют ребенка заниматься ежедневно, отправляют в секции и следят, чтобы нагрузки были максимальными, а то и пытаются параллельно развивать все навыки сразу. Например, кроме хоккея заставляют заниматься баскетболом — словно если в одном виде спорта не получится, можно пойти во второй. Ребенок перегружается: у него нет времени на прогулки с друзьями, походы в кино и разные важные «детские дела».

    Современные подходы к выявлению интересов ребенка и их недостатки

    Исследование РАНХиГС показало, что 42% родителей отдают детей в различные кружки. Фактически это первое, с чего начинают мамы и папы, пытаясь определить, что понравится ребенку. Самым большим спросом пользуются спортивные секции, следует из данных «Юла» и Research.Mail.ru. Когда ребенок ходит на занятия в нескольких кружках сразу, с одной стороны, получает разностороннее развитие. В будущем это ему так или иначе поможет: условная гимнастика в детстве подарит осанку, рисование — чувство цвета, шахматы разовьют логику. Жизненный опыт у детей, занимавшихся в разных секциях, богаче, утверждают эксперты ВШЭ. Но несколько кружков — это еще и перегруженность, невозможность сконцентрироваться на чем-то одном, углубиться, поэтому здесь нужно уже после первого года решать, от чего отказаться, а что развивать активнее.

    Другой подход — наблюдение за интересами ребенка. Например, родители видят, что ребенок при звуках любой музыки начинает танцевать или подпевать, и записывают его в музыкальную школу или на танцы. С одной стороны, такой анализ создает связь родителей с ребенком, помогает лучше его понять. С другой, если мама с папой решили, что пение — это то самое и пытаются развивать только это направление, опять встают вопрос перегруженности детской психики и проблема сужения общего кругозора: кроме музыкальной школы ребенок ничего не видит. Повезло, если угадали, и он действительно станет хорошим артистом, но возможно, после школы он резко захочет уйти в ветеринарию, а нужных навыков в детстве и подростковом периоде не получено, и биология была еле сдана на «удовлетворительно».

    В школах популярно использование тестов на профориентацию: ребенок решает набор заданий, а результаты анализирует машина, которая по итогу выдает заключение: например, высока склонность к искусству и естественным наукам, плохие навыки в математике, логике. Плюс тестов — возможность получить рекомендации сразу по нескольким направлениям, где ребенку стоит развиваться, и сделать выбор. Но такие результаты не отличаются абсолютной точностью и сильно зависят от изменчивости детской психики. Сегодня у ребенка настроение выбрать одни ответы, завтра — другие, и результаты будут соответственно меняться. Еще существуют тесты, которые определяют талант через нейрометрию (оценку активности мозга по микроимпульсам) — такие есть например, у «Вербатории». Но некоторые ученые оспаривают эффективность методики (в частности, об этом рассуждает в статье научная сотрудница РАНХиГС Галина Резапкина). Кроме того, импульсы мозга меняются под воздействием различных факторов (от стресса до патологий), и в таком случае есть риск регулярно получать разные «заключения» о таланте.

    Рубежи профориентации

    У большинства детей без каких-либо ярко выраженных способностей (например, абсолютный музыкальный слух в три года) склонность к определенным видам деятельности выявляется в семь-восемь лет, когда завершается период игровой деятельности и начинается развитие эмоциональной сферы. До этого возраста проявляются в основном творческие способности, и зачастую нет смысла чем-либо серьезно заниматься, потому что ребенок еще не способен осознавать, например, гимнастику или плавание как «работу». Решение погружаться в это для него — игра, зависящая от факторов «хочу»/«не хочу». До семи-восьми лет ребенок в целом может интересоваться только игровыми видами деятельности и ходить в секции лишь ради друзей. И только потом начнется пора настоящего интереса к спорту, музыке или шахматам.

    Подростковый кризис (примерно 13 лет) тоже может повлиять на интересы ребенка, который начинает искать себя в мире. Причем возможны два варианта: попытка стать максимально самостоятельным и выбрать «взрослое» занятие или, наоборот, всеми силами пытаться отодвинуть взросление и вернуться к детским увлечениям. Например, ребенок до школы занимался плаванием, потом бросил, и в 13-15 лет снова хочет туда же, просто потому что эмоционально процесс возвращает его в условные шесть-семь лет.

    После завершения подросткового периода (18-19 лет) эмоциональная сфера начинает сдавать позиции перед рациональной, и это тоже может повлиять на смену интересов человека. Выбор профессии уже чаще происходит не по критерию «нравится» или «не нравится», а с учетом перспективности, востребованности, полезности для мира и общества. В исследовании, проведенном в Бразилии на людях в возрасте 12-65 лет, четко прослеживаются изменения ценностей с течением жизни. Для 20-30 летних было характерно стремление к карьерному росту, в то время как после 30 лет рос интерес к семье, и здесь на первый план может выйти стабильность профессии, а не ее перспективность.

    В исследовании коммуникационной группы ADV Group, проведенном в 2014 году (больше подобных исследований не выполнялось), четко видны изменения интересов в зависимости от возраста. У подростков 13-17 лет акцент идет на видеоигры, спорт, моду, музыку и танцы, а у студентов 18-24 лет приоритеты смещаются: спорт теряет актуальность и пропадает из топа. Возможно, одна из причин в том, что родители в этом возрасте уже перестают влиять на выбор ребенка, и он может уйти из секций, в которые его отдали. Кроме того, часто после школы те, кто не планирует дальше связывать жизнь со спортом, бросают его. У молодых людей 25-34 лет в топе интересов остается мода, появляется тяга к кулинарии и возвращается на прежние позиции спорт. После 35 лет картина остается прежней, но добавляются путешествия, а после 45 лет в топ попадает литература, которая остается актуальной и для людей 55-64 лет, и для тех, кому 65-74 лет, но сюда также добавляются искусство и кино.

    Профориентация будущего

    В первую очередь обучение и переобучение могут стать непрерывным процессом. Это значит, что идея « работать в компании X на должности Y до самой пенсии» перестанет быть актуальной. Человек может сменить несколько профессий, даже не связанных между собой, и для каждой надо будет получать новые навыки. Поэтому вопрос профориентации будет вставать неоднократно — не только в начале 11 класса для определения списка экзаменов и вузов для поступления.

    Из этого вытекает другое следствие: вместо разовых тестов профориентация превратится в часть учебной программы школьника. Например, в виде предметов, погружающих в особенности той или иной специальности, либо в виде посещения различных компаний, лабораторий, где в формате экскурсии или даже практики можно углубиться в интересующую деятельность, узнать про ее особенности и подводные камни.

    При этом может вырасти количество узкоспециализированных методов профориентации, в частности, в области ИТ. Со стремительно развивающейся цифровизацией родители будут все сильнее заинтересованы в том, чтобы ребенок пошел в сферу технологий, но сегодня это уже не одна профессия условного «программиста» или «информатика», а несколько десятков узких направлений. И методики профориентации должны будут определять, кем именно будет интересно развиваться конкретному человеку (ребенку или взрослому): захочет он стать крутым сисадмином, веб-дизайнером или разработчиком.

    И не менее важный момент — необходимо отказаться от рекомендации конкретных профессий в различных сервисах для профориентации. Мир меняется слишком стремительно, полную базу специальностей составить нереально и бессмысленно: то, что сегодня актуально, через год может полностью исчезнуть. Появляются гибридные профессии вроде дата-журналиста, который пишет тексты и работает с базами данных. Поэтому более актуальными станут рекомендации не конкретных специальностей вроде «разработчик», «ветеринар», а направления деятельности — например, «социальная помощь».

    «Талант 20.35» — второй Всероссийский цифровой конкурс компетенций для школьников

    19.04.2021

    Кружковое движение Национальной технологической инициативы (НТИ) открыло приём достижений школьников на второй Всероссийский цифровой конкурс компетенций «Талант 20.35». Победители и призёры конкурса получат дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в более 100 российских вузов.

    Кружковое движение Национальной технологической инициативы (НТИ) открыло приём достижений школьников на второй Всероссийский цифровой конкурс компетенций «Талант 20.35» (https://kruzhok.org/news/post/bolshe-100-vuzov-nachislyat-). До 31 мая 2021 года старшеклассники могут загрузить данные о своих достижениях в проектах Кружкового движения НТИ и его партнёров на сайте https://talent2035.nti-contest.ru/. Победители и призёры конкурса получат дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в более 100 российских вузов.

    В 2021 году достижения школьников будут оцениваться по семи направлениям (компетенциям):

    • «Программирование на Python»,
    • «Решение комплексных инженерных задач»,
    • «Программная робототехника»,
    • «Искусственный интеллект»,
    • «Естественно-научное исследование»,
    • «Проектная деятельность»,
    • «Информационная безопасность».

    Чем больше школьник участвовал и добивался успеха в разных мероприятиях, в том числе, прошлых лет — тем больше он получает баллов, подтверждая владение той или иной компетенцией.

    «С 2020–2021 учебного года «Талант 20.35» является направлением Олимпиады Кружкового движения НТИ. Все семь компетенций конкурса включены в перечень, утвержденный Министерством просвещения РФ и дающий право на дополнительные баллы при поступлении. За прошедший год количество вузов, признающих дипломы «Таланта 20.35», выросло более, чем вдвое. Это расширяет возможности для технологически ориентированных талантливых ребят, помогая им поступить в вуз мечты и продолжить свою образовательную траекторию, — подчеркнул лидер рабочей группы НТИ «Кружковое движение» Дмитрий Земцов. — Мы рассчитываем, что конкурс будет ежегодно масштабироваться по количеству компетенций, а также планируем запустить на платформе «Талант» «личный кабинет» для вузов, где университет сможет заявить свою целевую компетенцию и привлекать под неё будущих студентов. То есть, Кружковое движение НТИ станет оператором для вузов и будет помогать в поиске целевых абитуриентов. Первый шаг уже сделан: такие вузы, как ДВФУ, Московский политех, МАИ, Университет Иннополис, СевГУ уже заявили свои мероприятия для школьников, которые теперь учитываются в конкурсе «Талант 20.35».

    Конкурс «Талант 20.35» основан на цифровом анализе достижений школьников. Старшеклассникам необходимо зарегистрироваться на цифровой платформе «Талант» Кружкового движения НТИ (https://talent.kruzhok.org/signin) и загрузить информацию об участии в олимпиадах, хакатонах, проектных школах, пройденных курсах и т.д. Наряду с мероприятиями Кружкового движения НТИ в конкурсе учитываются соревнования и иные активности партнёров «Таланта 20.35», в числе которых «Университет 20.35», «Яндекс.Лицей», «Сириус», «Сколково», «Преактум», платформа Stepik, ряд ведущих вузов и другие.

    Среди мероприятий, достижения в которых принесут баллы в конкурсе «Талант 20.35» — Олимпиада Кружкового движения НТИ, проектные школы, челленджи и хакатоны «Практики будущего», конкурс проектов RUKAMI, интенсив «Архипелаг 20.35» Национальной технологической инициативы, конкурсы «Большие вызовы», «Цифровой прорыв», «Дежурный по планете», «Реактор», Кубок «Преактум», онлайн-курсы, соревнования по робототехнике, вузовские олимпиады и проектные школы и т.д.

    Участники с наивысшими баллами получат дипломы победителей и призёров конкурса, которые могут представить при поступлении в университеты и получить до 10 дополнительных баллов к результатам ЕГЭ в рамках учёта индивидуальных достижений. Список вузов, которые принимают результаты конкурса «Талант 20.35» в 2021 году, расширился более, чем в два раза — он включает федеральные, национальные исследовательские и ведущие государственные университеты в разных регионах страны.

    Кружковое движение НТИ провело первый цифровой конкурс компетенций «Талант 20.35» в 2020 году. По его итогам право на дополнительные баллы при поступлении в вузы получили 526 абитуриентов.

    Автор: Алексей Клёсов.

    Источник: Берза

    навигатор для родителей и учителей по глобальным трендам. Часть 1

    ГлавнаяО проектеНовостиНаши дети — наши таланты: навигатор для родителей и учителей по глобальным трендам. Часть 1

    11.08.2020

    Что сложнее всего сделать в августе? Родители школьников и учителя точно знают ответ: смириться с мыслью, что нужно готовиться к школе. В Университете Правительства Москвы проходит бесплатный онлайн-марафон, который поможет подготовиться не только к школе, но и к успешной жизни после нее! В диалоге с экспертами из Mail.ru, Северстали, Unilever, Норникеля, Headhunter, Сколково, Росатома и других организаций мы сформулируем прикладные рекомендации для подростков и их родителей по актуальным карьерным трендам. Образовательный марафон состоит из восьми вебинаров. Первый из них был посвящен пониманию таланта в современных компаниях. Подробности читайте в этом материале.

    Автор и ведущая онлайн-марафона Анастасия Мизитова — один из лучших специалистов в России по вопросам развития талантов. Она поможет молодым талантам, их родителям и педагогам понять, чего от них хочет рынок, оценить свое текущее портфолио, сделать уверенные шаги к осознанной стратегии развития.

    Зачем нужны таланты? Характеристики, оценки, рекомендации дали: советник при ректорате Университета Правительства Москвы Алексей Потапкин, проректор по повышению квалификации Университета Правительства Москвы Сергей Журихин, директор по персоналу группы компаний John Deere Ирина Мовчан и руководитель группы «Современная работа» компании Microsoft Мария Мелкова.

    ЧТО ТАКОЕ ТАЛАНТ И ПРИ ЧЕМ ТУТ ШЕЛДОН

    Мы поговорим про таланты, но не будем проводить жесткую границу между талантливым и неталантливым человеком. Современные компании уходят от таких жестких ярлыков и стараются внимательно разглядеть любые таланты и расширить палитру возможностей каждого человека. Тренд сегодня — увеличение и разнообразие ролей, изменение форм занятости.

    И на то есть причины! Таланты вообще всегда были и будут очень разными. Run — это таланты, которые обеспечивают регулярную операционную деятельность, сотрудники, которые качественно делают ежедневные рутинные вещи. С ними все просто и понятно, они вписываются в нужные организации рамки. Change — это таланты, которые генерируют идеи, создают смыслы. С ними непросто — возможно, они не смогут выполнять рутинную работу.

    Есть так называемый «Круглый талант» — когда человек проявляет выдающиеся способности во многих областях. Вспомните космонавта Алексея Леонова: он был спортсменом, банкиром, художником и просто очень обаятельным человеком. А есть «Талант—Игла» — когда человеку хорошо удается что-то одно. Например, доктор Шелдон из телесериала «Теория Большого взрыва» — гениальный физик, но не умеет общаться с людьми, лишен эмпатии и эмоционального интеллекта.

    Главное, что отличает талантливых молодых людей, у которых будет развиваться карьера:

    • инновационность мышления;
    • готовность взять ответственность, начать новую практику; не думать, как сделать, а начать делать;
    • активность и открытость новому;
    • быстрота реакций;
    • принятие вызовов внешней среды;
    • принятие ошибок.

    РОДИТЕЛЯМ

    Ребенок — как поролон: вы можете согнуть его так, как вам хочется, но как только вы его отпустите, он развернется и примет свою собственную форму. Старайтесь не загонять ребенка в рамки и не требуйте от него того, что кажется правильным именно вам. Хотите видеть его в будущем экономистом или юристом, а он решил стать футбольным тренером? Иногда, чтобы поддержать ребенка в его увлечении, нужны смелость и открытость мышления. Выйдите из зоны комфорта и поддержите ребенка с выбором. Главное, что ему уже что-то интересно.

    Помогите детям еще в школе изучать свои задатки и склонности. Чем больше разных направлений попробует ребенок, тем больше шанс найти именно свое дело. Важно проявлять инициативу в проектной деятельности, участвовать в конкурсах, олимпиадах и реализовывать свои идеи.

    Ищите для детей сильных значимых взрослых в качестве ролевой модели. Очень важна группа первичной профессиональной социализации: первое сообщество, в котором ребенок впервые начинает заниматься трудом.

    Критически важен личный пример родителей. Открываете ли вы что-то новое для себя? Радуетесь ли вы жизни? Стремитесь ли к новым целям? Очень сложно прививать ребенку интерес к жизни и профессии, которого нет у вас самих.

    Пусть ваш профессиональный путь будет не единственным источником вдохновения ребенка. Укрепляйте семейные ценности — это фундамент для всей дальнейшей жизни.

    Куда поступать после школы?

    Это просто: туда, где интересно. Наклонности идут впереди способностей. Если человеку что-то неинтересно, понять, есть ли у него к этому способность, практически невозможно. На современном рынке труда нужны замотивированные и вовлеченные специалисты!

    Обсудите с ребенком, чего он хочет сам, чем ему нравится заниматься. Но будьте готовы и к тому, что после нескольких лет учебы он захочет скорректировать свой выбор.

    КАРЬЕРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

    • Профориентация происходит все раньше.
    • Увеличивается разнообразие ролей, форм занятости и задач, которые решают люди.
    • Один человек может быть талантлив в одной роли и не состояться в другой роли: основная задача— максимально совместить людей, их таланты, способности и хотелки с тем, что может предложить компания.
    • На рынке нужны вовлеченные, замотивированные и, как следствие, хорошо разбирающиеся в своей области люди.
    • Компании стараются разглядеть особенные уникальные таланты сотрудников, но и требуют многого от своих сотрудников.

    «Таланты», в которых нуждаются компании и организации:

    • уважительное отношение к людям;
    • сформированная система ценностей, которая соответствует ценностям компании;
    • понимание своего выбора и постоянное развитие себя как личности.

    Учите ребенка:

    • ответственности, умению отвечать за свои слова;
    • открытому восприятию мира;
    • уважению к другим;
    • умению вести диалог, доходить до сути и договариваться с любыми людьми;
    • толерантности к разным ценностям, потребностям и способам мышления, умению находить компромисс.

    ПЕДАГОГАМ

    В крупных современных компаниях занимаются талантами и формулируют их критерии. А что в школе? Как оценивают таланты там и оценивают ли?

    Помогать развитию талантов в школе сложно: ЕГЭ подразумевает стандартизацию, загоняет каждого ученика в жесткие рамки. А учителя при этом ограничены методиками и программой. Есть и другая проблема: учителям необходимо поддерживать ребят разного уровня знаний и способностей. Но выход точно есть! Во-первых, важно найти мотивацию человека и ее «выращивать и удобрять». Во-вторых, нужно обращать внимание на разных ребят и их таланты. У каждого свой путь, и очень важно, чтобы он был именно свой, а не чей-то другой Вам мешает ребенок, отвлекает вас на уроке или дерется на перемене? Может быть, это как раз мешает талант? Change-таланты, которые генерируют идеи и создают смыслы, тоже многим мешают! Может быть, «колючая» сторона этого ребенка показывает его талант?

    • Обязательно давайте возможность детям заниматься проектной деятельностью. Выделите на это отдельный урок или организуйте внеурочную активность.
    • Помогайте сильным ребятам двигаться на следующий уровень, не загоняйте их в рамки. Может, кому-то уже можно прочитать книги из списка литературы на два класса выше или изучать учебник математики следующего учебного года.
    • Советский физик Петр Капица сказал: «Главный признак таланта — это когда человек знает, чего он хочет». Помогайте детям выявлять задатки и склонности, поощряйте их интересы.
    • Школа дает важный набор знаний и навыков для ребенка. Но ею мир не ограничивается. Не забывайте о знаниях, навыках и способностях, не входящих в школьную программу: перед вами может быть сильный неформатный талант.
    • Педагоги — носители знаний и ценностей, которые должны впитать подростки. Но не забывайте сами учиться у детей, они могут дать многое для нашего собственного роста.

    Мы хотим, чтобы дети умели работать в команде, налаживать личностные связи. Поэтому про командность нельзя забывать и взрослым! Необходимо наладить трехстороннее партнерство в общем деле — обучении и воспитании:

    Ребенок должен почувствовать свою ответственность за судьбу, карьеру и развитие.

    Родители — осознать основную ответственность в развитии талантов.

    Учителя — воспринимать обратную связь от родителей и учеников, меняться и давать возможности для проектной деятельности.

    Удачи! И не бойтесь трудностей, непростые периоды тинейджерства пройдут, обещаем ????

    Присоединяйтесь к другим вебинарам нашего бесплатного марафона. После каждого из них вы получите список полезных лайфхаков для подростков и родителей, касающихся современных карьерных трендов.

    Возврат к списку

    нидерландский нейробиолог — о природе гениальности, об эмпатии и уязвимости психики — РТ на русском

    Одарённость человека в значительной степени зависит от структуры его головного мозга, считает известный нидерландский нейробиолог, профессор Амстердамского университета Дик Свааб. В программе RT «SophieCo. Визионеры» учёный поделился мнением о природе таланта, а также роли наследственности и воспитания в формировании личности. Специалист также порассуждал о том, можно ли полностью избавиться от врождённых психических отклонений или научить неспособного к эмпатии человека сопереживать другим.

     Согласно вашей книге, индивидуальность человека зависит от структуры его мозга. Насколько мы можем повлиять на это после рождения, когда растём? Скажем, будь у меня предрасположенность к маниакальной депрессии, могла бы я вылечиться, используя медитацию, качественную психотерапию и так далее?

    — Нет достаточных научных оснований полагать, что можно воздействовать на маниакальную депрессию или шизофрению подобного рода терапией — терапией средой, как её называют. Да, важно защищать себя от сильного стресса, потому что, когда мы испытываем стресс, болезнь прогрессирует. Но от неё нельзя избавиться при помощи такой терапии.

     Хорошо, отойдём от крайностей. Что если у меня просто предрасположенность к депрессии?

    — Если у вас есть такая уязвимость, то она будет всегда. Однако вы можете проследить, какие обстоятельства у вас вызывают сложности и стресс, доставляют вам дополнительные хлопоты, и попробовать в дальнейшем лучше справляться со своим недостатком. Психологам и психиатрам следует проявлять скромность в том, что касается возможных результатов их работы: они способны помочь эффективнее работать, скажем так, со слабыми местами, но совсем избавиться от них нельзя.

    Также по теме

    «Мозг мы используем на 100%»: российский нейробиолог — о работе памяти и воспитании гениев

    Изучение нейронных процессов значительно влияет на современные технологии. Об этом в интервью RT сообщила и. о. начальника лаборатории…

    — В своей книге вы также пишете, что у скрипача увеличена та часть мозга, которая контролирует пальцы левой руки. Я хочу понять: сначала мы что-то делаем, а потом мозг подстраивается под это действие, или первичен мозг, а действие подстраивается под него?

    — Чтобы стать хорошим скрипачом, необходим талант, затем нужно много тренироваться. Соединение этих двух факторов вносит изменения в структуру мозга, которые в итоге позволяют стать лучшим в своей профессии.

     Талант тоже заложен в мозге с рождения?

    — Да. Можно заметить, что есть дети, которые в возрасте 5—6 лет очень хорошо играют на пианино. Им очень нравится играть, они занимаются с удовольствием. А так как они много занимаются, разрыв между ними и остальными людьми всё увеличивается: они играют всё лучше и лучше. Так что здесь всё взаимосвязано, но необходим фундамент. Так что тем, кто ненавидит играть на пианино и у кого нет таланта, можно об этом забыть.

     Я знаю людей, которые, не имея таланта, так любят своё дело, что становятся лучшими пианистами, чем те, у кого талант есть. Что скажете?

    — Я бы хотел ознакомиться с научным исследованием по этому поводу. Нет, я вам не верю.

     Ладно. Получается, по мозгу можно понять, какие у человека есть склонности. Вы ведь говорите, это возможно?

     Я не говорил, что можно это сделать, изучая мозг. Результат мы получим, изучая поведение человека.

     Просто я думала, вдруг существует некий сканер, которым можно «просветить» мозг ребёнка в утробе матери и понять, есть ли у него склонность к тому, чтобы стать убийцей или, скажем, гениальным математиком. Это могло бы реально помочь нам упорядочить общество в будущем. Такого сканера нет?

    — Нет, это невозможно.

     Невозможно, слава богу! Это было бы даже хуже, чем пугающие истории о том, что искусственный интеллект в итоге поработит человечество.

    — Что касается сканеров: мы видим только серьёзные патологии, которые не дадут человеку вести полноценную жизнь. Тогда уже, конечно, можно принимать решение об аборте. Речь не идёт о таланте или характере ребёнка, такое определить невозможно.

    • Gettyimages.ru
    • © BlackJack3D

     Можно ли научить свой мозг любви или состраданию, если мне они не присущи? То есть натренировать свой мозг точно так же, как мы тренируем мышцы.

    — Чтобы испытывать любовь, нужна эмпатия, у некоторых она отсутствует с рождения. Такие люди идут к цели напролом, не обращая внимания на то, как их действия влияют на других. Таких людей принято называть психопатами. Обучение их эмпатии до сих пор не давало результатов. Если у человека изначально нет эмпатии, то наделить его ею невозможно.

     Поясните с научной точки зрения, что именно в моём мозгу обусловливает наличие или отсутствие эмпатии? Это какие-то нейронные связи? 

    — За это отвечают так называемые зеркальные нейроны, которые позволяют нам как бы проецировать на себя то, что происходит в окружающей среде. К примеру, если мать делает какие-то движения, а дитя ей подражает, то его мозг осваивает механизм выполнения данного движения. Но даже если ребёнок просто наблюдает за тем, как мать выполняет движение, этого уже достаточно, чтобы мысленно его воспроизводить и тренировать отвечающие за его выполнение нейронные связи. 

    То же относится и к эмоциям. Если вы способны испытывать эмоции, эмпатию, то при общении с любимым человеком, видя его грусть или радость, вы перенимаете его эмоции, ваш мозг учится с этим справляться. Если же человека с рождения отличает отсутствие эмпатии, он просто неспособен её проявлять по отношению к другим.

     А как объяснить случаи, когда ребёнок рождается в крайне неблагополучной среде, но, вопреки ожиданиям, становится не преступником или наркоманом, а напротив, прекрасным человеком?

    — Здесь важны не столько окружающая обстановка, сколько раннее развитие и наследственность. Взять, к примеру, Никколо Паганини. Когда в детстве он недостаточно практиковался, отец его бил, так как хотел заработать на таланте сына. В итоге Никколо сбежал от родных, если не ошибаюсь, лет в 16.

    Он, как и его отец, участвовал в преступной деятельности, много играл в карты, возможно, даже был причастен к убийству. Но его музыка была прекрасна. В этом заключался его талант, унаследованный от отца, который тоже был музыкантом.

    Что такое талант? | Психология сегодня

    Источник: geralt / Pixabay

    Талант — часто употребляемое слово, и когда его вызывают, мы часто киваем в знак согласия, что знаем, что кто-то имеет в виду. Во многих случаях это могло быть синонимом «интеллекта», а в других областях — «атлетизмом». Вы можете обойтись без точного определения таланта, если вы не ученый, который пытается объяснить производительность. Тогда вы захотите узнать, что именно отличает спортсмена мирового класса, гроссмейстера по шахматам или кого-либо еще, кто находится на вершине своей области.

    Однако я недавно услышал превосходное определение таланта от Анджелы Дакворт из Пенсильванского университета:

    «Талант — когда я использую это слово, я имею в виду его скорость, с которой вы поправляетесь благодаря усилиям. Скорость, с которой вы станете лучше в футболе, — это ваш футбольный талант. Скорость, с которой вы станете лучше в математике, — это ваш математический талант. Вы знаете, учитывая, что вы прикладываете определенное количество усилий. И я абсолютно верю — и не все, но я думаю, что большинство людей верят, — что между нами есть различия в талантах: не все мы одинаково талантливы »(Duckworth, 2016).

    Что мне нравится в этом определении таланта, так это то, что оно позволяет нам рассматривать улучшение как продукт как врожденных качеств, так и усилий. Возможно, мы улучшаемся медленнее, но мы все еще можем улучшаться, прилагая усилия.

    Это определение таланта также помогает нам упорствовать. Например, если мы пытаемся совершенствоваться в какой-то области и имеем большие устремления, мы постоянно приближаемся к пределу наших текущих навыков. Всякий раз, когда мы чувствуем, что находимся на этом «крае», и наша работа оценивается относительно других, мы можем интерпретировать относительную обратную связь как свидетельство отсутствия таланта или вместо этого думать о таланте как о нашей скорости улучшения.Последняя интерпретация помогает нам упорствовать, но при этом учитывает различия в талантах. Это классическая история о черепахе и зайце — другие могут разгонять кроликов в наших владениях, но, учитывая, что мы стремимся к успеху, мы можем идти вперед, как черепаха, в конечном итоге добиваясь своих целей сознательными усилиями.

    Это история многочисленных экспертов из книги Андерса Эрикссона «Пик : секреты новой науки опыта ». Постепенно Эрикссон, когнитивный психолог из Университета штата Флорида, находит тех, кто занимается упорной практикой, в конце концов, достигает вершин в своей области.

    Для Эрикссон практика и усилия находятся в центре внимания. Как он резюмирует: «В конечном итоге преобладают те, кто больше практикует, а не те, у кого было какое-то начальное преимущество в интеллекте или каком-то другом таланте». Эрикссон, выдающаяся фигура в изучении знаний, чьи исследования привели к идея «правила 10 000» (т. е. о том, что требуется 10 000 часов практики, чтобы стать экспертом) *, находится на стороне того, что мы более равны, чем мы предполагаем. Это может вызвать разочарование при чтении, как почти в каждом случае, Эрикссон отвергает талант любого человека, даже Эйнштейна.Он описывает, как нейробиологи обнаружили, что у Эйнштейна была «нижняя теменная долька значительно больше средней», которая, как считается, играет важную роль в математическом мышлении. В ответ Эрикссон спрашивает:

    «Может ли быть так, что такие люди, как Эйнштейн, просто рождаются с более мощными, чем обычно, нижними теменными долями и, таким образом, обладают некоторой врожденной способностью к математическому мышлению? Вы можете так подумать, но исследователи, которые проводили исследование размера этой части мозга у математиков и нематематиков, обнаружили, что чем дольше кто-то работал математиком, тем больше серого вещества у него или у нее было в правой нижней теменной области. долька — из чего следует, что увеличенный размер был результатом расширенного математического мышления, а не чем-то, с чем человек родился.«

    Однако по мере того, как книга продолжается, экстремизм начинает ослабевать, и Эрикссон начинает допускать, чтобы аспекты врожденных различий играли роль, но только в качестве второй скрипки для практики. Как он резюмирует:

    «Я подозреваю, что такие генетические различия — если они существуют — скорее всего, проявятся в результате необходимой практики и усилий, направленных на развитие навыка. Возможно, например, некоторые дети рождаются с набором генов, которые заставляют их получать больше удовольствия от рисования или создания музыки.«

    Твердая позиция Ericsson в отношении ценности практики стала результатом работы по выявлению точных различий между элитными и средними исполнителями, причем объяснения врожденных различий в большинстве областей неуловимы. Однако с определением таланта, предложенным Даквортом, нам не нужно выбирать между врожденностью или усилием — оба важны, — и, если бесчисленные исследования элитных экспертов Эрикссон являются каким-либо показателем, усилия важнее, чем мы часто думаем.

    * Прекрасный обзор того, почему это не совсем «правило», и многочисленные предостережения, необходимые после его популяризации Малкольмом Гладуэллом в его книге « Outliers », см. В Ericsson & Poole, 2016, pp. 109–114.

    Что такое талант?

    Это справедливый вопрос.«Талант» — это термин, который вы слышите в самых разных контекстах. Он постоянно используется в отношении знаменитостей: в шоу-бизнесе исполнителей часто называют «талантами»; спортивные аналитики расскажут о «чистом таланте» выдающегося спортсмена. Старшеклассники впечатляют аудиторию, полную родителей, на шоу талантов, в то время как существование агентств по работе с талантами и брокеров талантов подразумевает, что талант — это редкий товар, то, что нужно покупать и продавать.

    Но хотя слово общепринятое, понятие остается неуловимым — ему не хватает содержания, конкретности.Возможно, это одна из причин, по которой так много людей не могут применить его к себе лично. Тщательное изучение и уточнение концепции таланта может помочь вам распознать его в себе и других, чтобы максимально использовать его в повседневной жизни. Что, например, отличает талант от связанных, но очень разных понятий, таких как компетенция или стиль?

    Начнем с определения таланта Вебстером как «любой природной способности или силы». Такое широкое описание может показаться не таким уж большим, но оно включает в себя ключевое слово в взглядах Гэллапа на талант: естественный.

    Талант отражает то, насколько вы запрограммированы. Это то, что отличает концепцию от знания или навыков. Талант диктует ваши ежеминутные реакции на окружающую среду — здесь подразумевается инстинктивность, непосредственность. Талант приводит к постоянно повторяющимся образцам мыслей или поведения. Чтобы отклониться от этих шаблонов, требуются сознательные усилия, и такие отклонения трудно выдержать.

    Знания и навыки, с другой стороны, подразумевают усвоенное поведение, действия, требующие более активной когнитивной обработки.То, что вы знаете, больше говорит о вашем опыте и образовании, чем о том, кем вы являетесь по сути. Поведение, основанное на знаниях и навыках, можно изменить гораздо легче, чем поведение, основанное на талантах, поскольку новая информация подчиняет старую в сознании человека.

    Талант нельзя подчинять. Это постоянный и прочный. Вот что делает его талантом. Понимание разницы между двумя источниками поведения меняет все.

    Пример поможет прояснить различие.Публичные выступления — удачная иллюстрация года выборов. Мало кто станет отрицать, что генерал в отставке Колин Пауэлл — оратор мирового класса; Его выступление на премьере Республиканского национального собрания в августе, например, получило положительные отзывы за его смелость и целостность. Пауэлл очаровывает аудиторию не просто — или даже в первую очередь — содержанием своего сообщения, но силой его подачи, чистой химией, которая позволяет ему добраться до вас через переполненную аудиторию и заставить вас поверить в то, что то, что он говорит, важно тебе.

    Возможно, вы сможете воспроизвести индивидуальную механику того, что делает такого оратора, как Пауэлл, великим — его ритм, его дикцию, тот факт, что он поддерживает зрительный контакт с аудиторией, — но есть целостное качество, которому нельзя научить. Если вы внимательно послушаете по-настоящему талантливого оратора, вы поймете, что ни один из аспектов этой механики никогда не проявляется заметно, потому что все они действуют согласованно. Вы можете передать осознанное понимание частей и частей, но только на бессознательном уровне эти элементы могут идеально сочетаться, не казаясь надуманными.

    В случае с генералом Пауэллом становится трудно отличить сообщение от доставки, потому что и то, и другое точно отражают то, кем он является как человек и как лидер. Вы не следите за тем, что он говорит, из-за его стиля, его присутствия или даже из-за самого его сообщения. Все эти фрагменты исчезают перед общей суммой, которая намного больше: речь, которая является совершенно убедительной, потому что она является подлинным отражением характера и приверженности Пауэлла.

    Это талант. Все семинары и книги по самопомощи в мире не могут поставить большинство людей в один ряд с генералом Пауэллом, когда дело касается привлечения аудитории.Тем не менее, многие люди тратят много времени и ресурсов, пытаясь достичь минимального уровня компетенции в этой области.

    Само по себе это не заблуждение — самосовершенствование может быть замечательной целью, даже если талант не играет роли. Но сосредотачиваться на деятельности, для которой ваш потенциал ограничен, за исключением тех, для которых у вас нет границ, — это прискорбная — а возможно, даже трагическая — растрата. Это мешает вам исследовать сущность вас, чтобы определить, кем вы могли бы быть.

    Все это может показаться здравым смыслом, но вы будете удивлены тем, как часто обещание таланта отбрасывается во имя «всесторонности».«Многие люди думают, что чем больше они смогут разнообразить свою базу знаний и навыков, тем более безопасным станет их будущее. Исследование Gallup подтвердило, что вероятнее обратное: чем больше времени и усилий они тратят в областях, не связанных с — талантом, тем меньше у человека возможностей использовать и совершенствовать свои таланты — и, следовательно, тем выше вероятность того, что он погрязнет в посредственности.

    Человеческая природа желать того, чего у нас нет. В случае материальных вещей это стремление может быть совершенно здоровым, потому что часто можно пойти и получить эти вещи.Но когда дело доходит до таланта, попытки достичь того, чего не было изначально, — безнадежное дело. Генерал Пауэлл и другие на протяжении всей истории люди, достигшие величия, достигли этого, тщательно изучив то, чем они действительно обладают — те характеристики, которые отличают их от других, те способности, которые наиболее естественны для них. Их успех обычно проистекает из того, что они ценит эти таланты в себе и понимают, как использовать их как можно чаще и с максимальной эффективностью.

    В колонке на следующей неделе мы продолжим оттачивать концепцию таланта Gallup, описывая язык сильных сторон, который вы можете использовать, чтобы подумать о талантах, которыми вы обладаете, и о том, как максимально использовать их.

    Автор (ы)

    Стив Крэбтри — старший редактор и аналитик Gallup. Он является ведущим редактором отчетов Gallup State of the Global Workplace .

    Кэти Соренсон — бывший консультант Gallup.

    Что такое талант на рабочем месте? Определение для работодателей

    Что означает талант на рабочем месте?

    Талант часто определяется как естественная способность, с которой кто-то родился (например,g., пение, рисование или рисование, спортивные способности). Людям часто приходится работать над совершенствованием своих талантов, но, как правило, они врожденные и генетические, а не приобретенные.

    Разница между талантами и навыками заключается в том, что навыки можно изучить с нуля и со временем улучшать. Большинство рабочих обязанностей и ответственности требуют приобретенных навыков, а не инстинктивного таланта, хотя талант, безусловно, может выделить сотрудника или кандидата.

    Однако когда талант используется во множественном числе отделами кадров и рекрутерами, это обычно относится к ищущим работу, кандидатам или группе сотрудников.

    В целом, талант имеет несколько разных определений на рабочем месте, но, как правило, это способ описать определенных людей с естественными навыками выше среднего, которые помогают им работать лучше, чем остальные, или описать группу высокопроизводительных и качественных сотрудников. сотрудники и потенциальные кандидаты.

    Что означает талант в HR?

    Вот несколько общих определений талантов, связанных с HR:

    Приобретение талантов или привлечение талантов: Постоянная стратегия найма для поиска, привлечения и найма кандидатов, поддерживающих рост вашей компании.

    Управление талантами или привлечение талантов: Как компания развивает и удерживает своих сотрудников (например, обучение навыкам, карьера).

    Кадровый потенциал: Группа потенциальных кандидатов на вакансию. Пул талантов может быть источником многообещающих кандидатов (например, GitHub для технических кандидатов или людей, подавших заявки на вашу вакансию) или базой данных, в которой рекрутеры отслеживают всех своих лучших кандидатов, также известную как сеть талантов.

    Тесты на оценку талантов: Инструмент для оценки кандидатов на работу, который можно использовать вместе с резюме и собеседованиями. Примеры включают тесты когнитивных способностей, тесты личности и тесты математических навыков.

    Как определить талант

    Талантливые люди или команды неизменно привносят исключительное качество в свою работу. Перед тем, как начать процесс приема на работу, выделите время, чтобы обрисовать конкретные таланты, которые вам нужны.Вот некоторые из характеристик талантливых людей, на которые следует обратить внимание при найме на работу:

    • Целеустремленный: Целеустремленный человек гордится своей работой. Им не нужно управлять на микроуровне, брать на себя ответственность за свою работу и часто выходить за рамки своих обязанностей.
    • Командный игрок: Командный игрок обладает прекрасными коммуникативными навыками и навыками межличностного общения. Хотя они могут привносить в проекты высокий уровень профессиональных навыков, их часто ищут, потому что они знают, как мотивировать других и помогать товарищам по команде сотрудничать.
    • Ориентация на результат: Талантливые люди достигают и превосходят цели и задачи. Они ориентированы на результат и служат отличным примером для других сотрудников.
    • Прирожденный лидер: Прирожденный лидер вдохновляет и воодушевляет других, создавая доверительную и вдохновляющую атмосферу на рабочем месте.
    • Креативный мыслитель: Креативный мыслитель ориентирован на решение и часто предлагает другой взгляд на решение проблем.Они сохраняют позитивный настрой и используют свой интеллект и творческий потенциал, чтобы искать способы преодолевать препятствия и работать более эффективно и результативно.

    Ознакомьтесь с этой статьей о том, как читать резюме, чтобы получить больше советов по выявлению талантов.

    Как инвестировать в таланты

    Талант можно развивать, а работяги — совершенствовать и совершенствовать навыки. Вот несколько способов помочь вашим сотрудникам развивать свои таланты и навыки:

    • Предлагайте возможности для обучения и развития: От внутренних семинаров до онлайн-классов и до возмещения стоимости обучения — предоставление сотрудникам возможностей для развития своих навыков может помочь удержать сотрудников и повысить производительность и моральный дух.
    • Разработайте стратегию преемственности: Что происходит, когда сотрудник, занимающий руководящую должность (например, генеральный директор, руководитель отдела, управленческая должность), покидает вашу компанию? План преемственности может помочь вам воспитывать сотрудников, которые у вас есть в настоящее время, чтобы они могли вмешаться, когда кто-то на руководящей роли уйдет.
    • Внедрите программу ротации должностей: Разрешение сотрудникам временно работать в вашей компании с помощью программы ротации может открыть им новые навыки и помочь им найти и развить свои таланты.
    • Проводите регулярные проверки производительности: Независимо от того, решите ли вы реализовать 360 обзоров, модель из девяти блоков или любую другую форму проверки производительности, регулярное предоставление обратной связи может помочь сотрудникам определить, как улучшить свои навыки.
    • Признавайте и поощряйте таланты: Покажите своим сотрудникам, что вы цените их уникальные таланты. Некоторые компании предлагают более гибкие графики работы, увеличенный PTO, благодарственные письма или бонусы в качестве способа вознаграждения и удержания талантливых людей.

    Что такое талант — и может ли наука определить, в чем мы будем лучше всего? | Психология

    Мой интерес к науке о талантах имеет личную предысторию. К трем годам у меня была 21 ушная инфекция, и после операции по удалению жидкости из ушей мне потребовался дополнительный шаг для обработки речи. Чтобы помочь мне догнать своих сверстников, мне поставили диагноз «расстройство обработки слуха». Я повторил третий класс. Меня отправили в специальную школу для детей с ограниченными возможностями обучения.Меня кормили постоянным потоком невысоких ожиданий.

    Однажды, когда мне было 14 лет, все изменилось. Новый учитель отвел меня в сторону и спросил, почему я до сих пор учусь на специальном образовании. Без предварительных ожиданий — видя только ребенка перед собой — она ​​обратила внимание на мою скуку и разочарование. Я отчетливо помню этот момент, потому что впервые в моей жизни мой разум внезапно наполнился возможностями, когда я задумался: чего я на самом деле могу достичь?

    В качестве первого шага я решил заняться виолончелью.Я обратился к своему деду — опытному виолончелисту Филадельфийского оркестра — и мы сразу же приступили к работе, чтобы достичь моей цели — присоединиться к школьному оркестру. Я сразу погрузился в практику. Что-то в виолончели и структуре классической музыки, казалось, пришло мне в голову. Спустя всего несколько месяцев целенаправленной практики я успешно присоединился к оркестру и даже победил игроков, которые играли несколько лет назад.

    Спустя годы я здесь, психолог на факультете Нью-Йоркского университета, с книгами и научными статьями об интеллекте и творчестве, степень магистра Кембриджа и докторская степень Йельского университета.Мои таланты всегда присутствовали, но не признавались, или я просто поздно расцвел? Общество и образование склонны придерживаться мнения, что талант является врожденным или, по крайней мере, должен развиваться в молодости. Хотя мой личный опыт говорит об обратном, я должен признать, что я всего лишь анекдот. Возможно, я просто особняк. Так какие доказательства? Что на самом деле наука говорит нам о таланте?

    Одно исследование ясно показало, что талант и практика взаимосвязаны гораздо больше, чем предполагалось изначально.Множество исследований, проведенных когнитивным психологом К. Андерсом Эрикссоном и его коллегами, продемонстрировали, что глубокая, хорошо связанная база данных об экспертных знаниях в конкретной предметной области вносит значительный вклад в повышение эффективности работы элиты. Они обнаружили, что широта и глубина опыта обычно приобретается в течение 10 лет сознательной практики , когда мотивированный человек постоянно стремится учиться на основе обратной связи и участвует в целевых упражнениях, предоставляемых поддерживающим, знающим наставником, чтобы выйти за рамки своего или ее пределы.Эксперты-исследователи изучили это «правило 10 лет» приобретения опыта в широком диапазоне областей, включая медицину, профессиональное письмо, музыку, искусство, математику, физику и спорт.

    Шахматы

    Хотя осознанная практика — большая часть истории успеха, вряд ли она будет всей историей. В конце концов, что в первую очередь способствует мотивации к практике? Почему кажется, что одни люди усваивают определенный материал быстрее, чем другие? Почему, даже когда мы берем двух человек с одинаковым объемом осознанной практики, их действия все равно различаются? В недавнем исследовании Дэвид З. Хэмбрик и его коллеги обнаружили, что осознанная практика объясняет только 30% различий в оценках результатов в шахматах и ​​музыке, оставляя большую часть вариаций необъяснимой другими факторами.

    В последние годы стало ясно, что правило 10 лет на самом деле не правило, а среднее значение со значительными отклонениями от среднего. Исключения из правила 10 лет были обнаружены в сфере искусства, науки, спорта и лидерства. Некоторым людям требуется гораздо больше, чем 10 лет, чтобы стать экспертами, в то время как другие добиваются того же за гораздо меньшее время. Например, четырехкратная чемпионка мира по триатлону Ironman Крисси Веллингтон не участвовала в профессиональных соревнованиях до 30 лет, но менее чем через год выиграла свой первый чемпионат мира.

    Эти результаты показывают, что такое понятие, как талант, может потребоваться для объяснения развития высокой производительности. Но что такое талант? Психолог Дин Кейт Саймонтон утверждает, что талант лучше всего рассматривать как любой набор личных характеристик, который ускоряет приобретение опыта или повышает производительность при наличии определенного опыта. Другими словами, талант позволяет человеку «быстрее стать лучше» или «получить больше отдачи от заданного количества знаний».

    Конечно, то, считается ли уникальный набор личных характеристик талантом, зависит от предметной области. Но даже талант в рамках одной области может быть индивидуализирован. Люди могут смешивать и сочетать свой собственный уникальный набор характеристик различными способами, чтобы выразить один и тот же талант. Например, учтите, что человек с чрезвычайно высоким уровнем настойчивости и мотивации может компенсировать другие характеристики, которые могут быть менее выдающимися по сравнению, например, плохая память. Важен полный пакет, а не точное сочетание личных характеристик.

    Но как таланты развиваются? К сожалению, многие люди слишком упрощенно понимают талант. Они считают талант врожденным, готовым проявиться при правильных условиях. Но талант действует не так. Гарет Бейл не родился с умением забивать незабываемые голы. Таланты не заложены заранее при рождении, но для их развития требуется время.

    Maths

    Но также хорошо известно, что ни одна из этих личных характеристик — от математических способностей до храбрости — полностью не определяется генами.Генетически под влиянием не означает генетически детерминированный. Хотя гены кодируют белки, а белки являются строительными блоками всего, что мы делаем, они далеки от всего, что мы можем признать талантами. Одним из наиболее важных открытий последних лет является то, что среда запускает экспрессию генов. Каждый наш шаг изменяет конфигурацию всех клеток нашего тела. Как отмечает Мэтт Ридли: «Гены — это механизмы опыта». Талант развивается благодаря взаимодействию генов и окружающей среды.Талант и практика дополняют друг друга, а не противоречат друг другу.

    Одним из ключей к разгадке этой загадки является признание того, что крошечные генетические и экологические преимущества умножаются с годами. Ребенок, который немного выше других или умеет читать немного лучше других, будет выбран первым в баскетбольную команду или помещен в более продвинутую группу чтения. Со временем уровень способностей ребенка, который был выбран для продвинутого обучения, и ребенка, которого не было, будет расширяться. Конечно, возможна и обратная сторона медали, когда небольшой генетический или экологический недостаток может заставить человека избегать ситуаций, в которых эта трудность может быть обнаружена.Тем не менее, это именно те ситуации, которые позволят человеку научиться компенсировать это, учиться и расти. Эти «эффекты умножения» были исследованы с разных точек зрения, включая биоэкологические модели способностей Ури Бронфенбреннера и Стивена Сеси и модели хаоса, в которых крошечные различия могут привести к большим различиям на более позднем этапе развития.

    Также часто нераспознаваемые, некоторые характеристики могут даже не проявляться до тех пор, пока не произойдет скачок роста в подростковом возрасте.Таким образом, одна характеристика, такая как экстраверсия, может развиться рано, в то время как другая характеристика, такая как производство речи, может отставать, что может показаться неудобным, пока эти две характеристики не придут в гармонию. Неравномерное развитие личных качеств может отсрочить проявление таланта, и в конечном итоге будет казаться, что он возник из ниоткуда.

    В качестве аналогии представьте гены как исполнителей в оркестре. Чтобы симфония в целом звучала красиво, необходимо много синхронизировать. Игроки должны быть синхронизированы не только друг с другом в своей инструментальной секции, но и все различные секции должны согласовываться друг с другом.Более того, если оркестр играет в абсолютно безответной среде — например, в аудитории поклонников Джастина Бибера — игроки не будут поощрять дальнейшие тренировки и игры. Наконец, дирижер играет важную роль в этом процессе синхронизации, помогая воспитывать, поддерживать и координировать различные части, чтобы общая симфония звучала красиво.

    Конечно, мы не просто пассивные получатели нашей среды. Все мы активно делаем выбор, и эти выборы складываются с годами.Согласно «теории влечения, производящей опыт», гены косвенно влияют на развитие таланта, мотивируя нас искать опыт, который, в свою очередь, разовьет нервные структуры мозга и физиологию, поддерживающую еще более высокий уровень таланта. В формулировке теории Венди Джонсон это применимо ко всем областям индивидуальных различий, включая мотивацию, интерес, фокус внимания, личность, отношение, ценности и необычные характеристики, уникальные для каждого человека. Гены косвенно притягивают наше внимание в определенных направлениях и уводят нас от обработки другой информации в окружающей среде.Все мы различаемся тем, что привлекает наше внимание, и это определяется продолжительностью жизни, полной взаимоусиливающих переживаний, когда природа танцует с воспитанием.

    Это более тонкое понимание развития талантов имеет поразительные последствия для наших попыток взращивать таланты. Во-первых, при оценке того, получит ли человек пользу от определенного режима тренировок, необходимо принимать во внимание гораздо более широкий спектр личных характеристик, включая конструктивные и волевые характеристики.В любой момент времени талант может отсутствовать, потому что человеку не хватает интереса, он чувствует себя скучным или не желает выполнять работу, необходимую для развития таланта.

    Музыка

    Кроме того, поскольку для синхронизации генов друг с другом и с окружающей средой требуется время, некоторые таланты будут упущены из виду в любой момент. Талант, который проявляет ребенок, может даже трансформироваться в другой талант по мере его развития и активации различных генов. Как указывает Дин Кейт Саймонтон, талантливый художник может стать талантливым ученым, поскольку различные личные качества «проявляются» в разное время на протяжении всего развития.

    Конечно, рано цветущие растения существуют, и их нужно выращивать. Вундеркинды поражают нас своей виртуозной игрой на фортепиано, быстрыми и эффективными шахматными ходами и творческими картинами. В то время как их работоспособность, несомненно, будет впечатляющей в возрасте 40 лет, вундеркинды обычно достигают взрослого уровня работоспособности в возрасте до 10 лет. Эти рано расцветающие люди рано начинают увлекаться предметной областью, и затем обучение быстро ускоряется. Когда они заняты своей областью интересов, вундеркинды имеют тенденцию фокусироваться, как лазерный луч, входя в состояние «потока», в котором задача не требует усилий и доставляет удовольствие, а время отступает на задний план.

    Возьмите вундеркинда Майкла Кирни. Майкл начал говорить в возрасте четырех месяцев и читать в восемь месяцев. Он освоил начальную учебную программу к четырем годам, поступил в колледж в возрасте шести лет и окончил его в десять лет. Его отец, Кевин Кирни, заметил, что это было так, как если бы его сын «хотел учиться». Психолог Марта Дж. Морлок, которая работала с вундеркиндами, в том числе с Майклом, утверждает: «Интенсивная вовлеченность, которую проявляют эти дети, является отражением основанной на мозге потребности в обучении — тяги к интеллектуальной стимуляции, соответствующей их когнитивным потребностям таким же образом, как и физическое тело жаждет еды и кислорода.»

    Хотя это, безусловно, часть феномена вундеркинда, другие факторы, несомненно, вносят свой вклад. Основываясь на подробных интервью с рядом вундеркиндов и членами их семей, Дэвид Генри Фельдман и Линн Голдсмит пришли к выводу, что феномен вундеркинда является результатом феномена вундеркинда. удачное совпадение факторов. Это включает в себя наличие области, соответствующей склонностям и интересам вундеркинда. Но это также требует готовности потратить часы, необходимые для развития таланта, наличие области в географическом положении вундеркинда, здоровое социальное / эмоциональное развитие, семейные аспекты (порядок рождения и пол), образование и подготовка (как неформальные, так и формальные), культурная поддержка, общественное признание достижений, доступ к учебным ресурсам, материальная поддержка со стороны членов семьи, по крайней мере, один родитель полностью привержен делу вундеркинда. развитие, семейные традиции, способствующие развитию вундеркинда и историческим силам, событиям и тенденциям.

    Более пристальный взгляд на развитие талантов позволяет нам взглянуть на вещи в перспективе. Хотя рано расцветают, мы не должны сбрасывать со счетов, казалось бы, бездарных. Жизнь — это не игра с нулевой суммой. Тот факт, что один человек проявляет талант на ранней стадии, не означает, что другие не могут прорваться на сцену спустя годы. Вот почему «эксперты» (например, родители или учителя) совершают вопиющую ошибку, предлагая ограничения на то, чего люди могут в конечном итоге достичь.

    Вместо этого мы должны поощрять всех устанавливать контакт с как можно большим количеством доменов и внимательно следить за доменами, которые активируют состояние «потока».Мы должны осознавать тот факт, что как только кто-либо, независимо от возраста, найдет область, которая наилучшим образом соответствует его уникальному набору личных характеристик, процесс обучения может продолжаться очень быстро, поскольку этот человек вдохновляется на достижение превосходства. Для этого необходимо держать дверь открытой и внедрять динамичный процесс развития талантов, при котором единственным критерием допуска является готовность к взаимодействию. Последние научные данные показывают, что все мы способны на выдающиеся результаты в какой-то области знаний; ключ в том, чтобы найти способ выражения, который наилучшим образом позволит проявиться вашему уникальному набору личных качеств.

    10 способов определить свои таланты и использовать их

    Неважно, работаете ли вы с 9 до 5 или работаете посменно; это удовлетворительная работа?

    Разве вам не надоело однообразие, или я должен спросить:

    Было ли у вас когда-нибудь желание бросить свою неудовлетворительную работу или сменить неудовлетворительную карьеру?

    Понимание ваших материалистических потребностей важно, но любите ли вы свои средства для заработка на хлеб?

    Слишком много вопросов… Я уверен, что вы не хотите ни на что отвечать.

    Но не волнуйтесь, большинство людей находятся в одной дырявой лодке!

    Хотите знать, что не так?

    В подростковом возрасте вы мечтаете; вы стремитесь. Вы достаточно энергичны, чтобы преследовать эти безумные мечты.

    Но по мере взросления рвение, кажется, угасает. Этот выпадающий уровень интенсивности закладывает основу для компромисса.

    Вы не упорствуете ни в одной мечте.

    Что еще хуже, вы даете своему выбору разные имена, чтобы отступить.Вы обвиняете людей и ситуации так, как вам удобно.

    Увы! эти яркие сны теряются для вашего подсознания.

    Но прежде чем вы отчаиваетесь, вот интересный факт:

    Настоящий полковник Сандерс был предпринимателем, который не стал профессиональным шеф-поваром до 40 лет, не давал франшизы Kentucky Fried Chicken, пока ему не исполнилось 62 года, и не стал этого делать. не стал иконой до тех пор, пока он не продал свою компанию по цене 75.

    Так что да, хотя бросить утомительную работу сложно; это проще, чем вы думаете.

    И когда вы поняли, что существующая работа не ведет к счастью, пора меняться!

    Отчаянно ищете сверхлегкие решения?

    Вот список из 19 простых действенных шагов, чтобы бросить свою невыполненную работу и продолжить стремительную карьеру:

    1. Выйди из своей зоны комфорта

    Одна из главных причин, по которой вы идете на компромисс сегодня, — это ваше отвращение к нарушению границ вашего комфорта. зона. Вы не хотите поднимать планку.

    Подсознательно вы двигаетесь дальше, корректируя эмоции и принося себе вред.

    Больше нет; пришло время бросить ей вызов!

    Часы идут, и вам нужно идти в ногу со временем. Вот как вы приветствуете новое. Это один из основных шагов к тому, чтобы избавиться от монотонности неудовлетворительной работы.

    Не уверены, что все еще выходите из своей зоны комфорта? Прочтите эту статью: Действительно ли лучше выйти из зоны комфорта?

    2. Избавьтесь от воспоминаний о существующей работе

    В большинстве случаев именно ваше прошлое не позволяет вам освободиться в настоящем.Ваши воспоминания о текущей работе преобладают над воспоминаниями, которые вы хотите создать.

    Давай! Ты сильнее, чем думаешь. Вам нужно отвлечься от этих кисло-сладких воспоминаний. Только тогда вы сможете сделать большой скачок к самореализации.

    Вот сделка:

    Тебя ждет прекрасное будущее, в котором каждое мгновение настолько блаженно, что ты не сможешь вспомнить прошлое, чтобы вызвать воспоминание.

    Узнайте, как отпустить прошлое: 7 способов отпустить прошлое и жить счастливой жизнью

    3.Слушайте свой кишечник

    Проблема в том, что каждый имеет доступ к шкафчику ваших правильных и неправильных убеждений, но не вы. Вы слушаете всех и теряете сознательное решение.

    Почему бы тебе не поддержать себя?

    Если вам не нравится то, чем вы занимаетесь, и вы хотите бросить свою неудовлетворительную работу, УХОДИТЕ.

    Почему вы ограничиваете себя?

    Только у вас есть ответы на ваши сомнения. Перестаньте искать ответы от других. Спросите себя восприимчиво. Вы откроете все загадки о себе.

    Вот вам несколько советов: как слушать свой внутренний голос

    4. Не терпится неудач

    Звучит глупо? Это не так:

    Успех — это неуловимая маска, скрывающая безжизненные лица неудач.

    Если вы не знаете, если бы Томас Эдисон не потерпел неудачу, он, возможно, не стал бы самым известным и плодовитым новатором Америки. И таких примеров еще больше: 10 знаменитых историй неудач, которые вдохновят вас на продолжение

    Поиск карьеры вашей мечты полон борьбы и неудач.И если вы не готовы много раз терпеть неудачу, вы не имеете права на успех.

    Только если вы согласитесь на свою неудовлетворительную работу, вы потерпите неудачу. Воодушевление потерпеть неудачу на другой стороне не имеет себе равных. Стоит попробовать!

    5. Не позволяйте социальной среде контролировать вас

    Если бы не было камер, каждая душа рассказала бы интересную историю.

    Извините, но ваша социальная среда издевается над вами. Вы стали марионеткой для людей.

    Люди определяют ваши путешествия и пункты назначения, а вы теряете много времени.

    Звонок для пробуждения!

    Подключайтесь к своей социальной среде, которая загрязняет не только вашу личную, но и профессиональную среду: Управление вашей зависимостью от социальных сетей

    6. Не переусердствуйте в анализе, выполняйте

    Умные люди особенно склонны к чрезмерному мышлению, которое может вызвать паралич анализа и приводит к неспособности принимать решения или действовать.

    Да, вы умны, но нужно быть умнее! Никогда не позволяйте своему интеллекту стать препятствием для увольнения с невыполнимой работы.

    Мышление и планирование — важные аспекты провидца, но никогда не позволяйте чрезмерному обдумыванию сказаться на исполнении.

    Делайте маленькие шаги, а не думайте о гигантских прыжках. Разделите свою цель на маленькие цели; убедитесь, что вы их достигли.

    Вот как: меньше думать, больше делать: выработать привычку действовать сегодня

    7. Сделайте свою семью частью своей мечты

    Если вам посчастливилось жить с семьей, вы несете ответственность перед ними.В конце концов, они ваши отец, мать, братья и сестры, спутники жизни.

    Может быть, карьера вашей мечты — это то, о чем они не слышали, но расслабьтесь. Не ждите волшебства в одночасье!

    Будьте достаточно смелыми, чтобы дать им понять, почему вы хотите бросить свою неудовлетворительную работу.

    Вы можете потерпеть неудачу, но не теряйте надежду. Это абсолютное испытание вашей выносливости.

    Когда вы их убеждаете, вам не нужно искать систему поддержки в своих неудачах. И несколько их аплодисментов в ваших маленьких победах заставят вас бежать.

    8. Проводите время с единомышленниками

    Чтобы бросить вызов настоящему и погрузиться в новое, боюсь, вы не найдете много людей, стоящих рядом с вами.

    Ничего страшного!

    Внимательно следите за людьми, с которыми вы проводите свое драгоценное время.

    Что вам нужно спросить себя:

    Эти люди ваши мотиваторы или те, кто постоянно пытается вас унизить?

    Когда получите ответ, доверяйте ему и плывите по течению. Вы можете потерять людей, но вы откроете для себя себя.

    9. Ставьте внутреннее счастье выше денежного счастья

    Возможно, существует большая разница между вашей неудовлетворительной работой и вашими стремлениями. Выбор непростой!

    Согласитесь, деньги — это еще не все, но первое, что нужно для счастья. Но если ваша работа не возрождается и убивает ваше счастье, чего вы ждете?

    Может быть, карьера вашей мечты не такая материалистически богатая, как ваша текущая работа, но, несомненно, она сделает вас духовно удовлетворенным.

    Вы узнали, что делает вас счастливыми, поэтому просто пойдите и получите это: Как получить мотивацию и быть счастливым каждый день, когда вы просыпаетесь

    10. Научитесь говорить «нет»

    «Нет» — это просто двухбуквенное слово, когда-нибудь измеряли его интенсивность?

    Это достаточно громко, чтобы сделать из вас воина. Однако мы пользуемся им нечасто.

    Быть в ответ на отказ может быть жестоким, но если сказать «да» всему, это не восполнит этого.

    Изучите это искусство, чтобы бросить работу, которая вам не нравится! Не только с другими, но и часто с собой.Любое отрицание или небольшая жертва ради вашего же блага — это врата к любви к себе. Это повышает вашу самооценку, не позволяя отрицательным влияниям соблазнять вас. Вы находите причины прислушаться к себе.

    У Лео Бабауты есть несколько предложений по этому поводу: Нежное искусство говорить №

    11. Сопровождайте себя в одиночестве

    В повседневной жизни вы сталкиваетесь с множеством моментов, когда вокруг никого нет. Что ты делаешь в это время в одиночестве?

    Либо вы уходите в прошлое, либо едете в будущее.Вы не понимаете, что ваше настоящее требует самоанализа.

    Это незнание делает вас неполным. Ни у вас нет самосознания, ни в вашем мыслительном процессе нет ясности.

    Секрет в том, что когда вы проводите время наедине с собой, ваша мечта становится вашей миссией, а набеги уступают место красивым дорогам. Для вашего путешествия не нужен навигатор. И на твои вопросы есть ответы.

    Используйте свое время наедине с собой, чтобы заняться саморефлексией: как саморефлексия делает вашу жизнь более счастливой и успешной

    12.Почувствуйте удачу в благословении

    Когда большинство из нас борется за то, что необходимо для выживания; вы открыли свою мечту.

    Там, где большинство людей не проводит время в одиночестве, вы знаете, что делает вас счастливыми.

    Да… вам повезло! Как вы могли отказаться от этой прекрасной возможности?

    Есть много людей, которые могут заменить вас на вашей неудовлетворительной работе. Но убедитесь, что никто не заменит вас в работе, которую вы делаете лучше всего.

    13. Никогда не лгите самому себе

    Уверенность необходима, но если в вашем мыслительном процессе нет прозрачности, только уверенность — большая катастрофа.

    Самопринятие — это высшая цель в карьере вашей мечты.

    Вы должны признать свое текущее положение и будущие цели.

    Вы должны быть предельно честны с собой. Только тогда ваш мыслительный процесс становится ясным.

    Не бегите слепо к реализации своей мечты; осознанно идти по пути, движимому устремлениями.

    14. Станьте источником вдохновения для других

    В условиях вашей неуверенности кто-то внимательно наблюдает за вашими действиями и реакциями.

    Может быть, у вашего близкого друга или младшего брата есть кто-то, имеющий к вам отношение. Им интересно узнать, каков ваш следующий шаг.

    Но что они от тебя ищут? Они безмолвно побуждают вас сделать один смелый шаг, чтобы открыть шлюз.

    Только вы можете разорвать оковы их скучного однообразия. Потому что, когда вы выполняете, они чувствуют себя счастливыми и освобожденными, как и вы.

    Вы становитесь их незамеченным героем!

    15. Осознайте, что ваша текущая работа вас удовлетворяет

    Ваша текущая работа неудовлетворительна.Хуже быть не может. Это утомительно и скучно, серотонин больше не выделяется.

    И вы это знаете!

    Вы даже знаете, что ваше исследование начинается только тогда, когда вы увольняетесь с текущей работы. Что еще может мотивировать?

    Всегда помните:

    Вы можете преуспеть в своей нынешней работе, но вы создадите чудеса с другой стороны. Идите ва-банк!

    16. Разделите свою мечту на страстное движение

    Вы мечтаете о карьере. Но чтобы следовать ему, вы не способны сделать то, что нужно, чтобы достичь этого.

    Ты быстро теряешь надежду!

    Внешний вид:

    Недостаточно мечтать и легко бросить работу.

    Только ваша страстная воля достаточно сильна, чтобы выдержать испытание временем. Пусть этот огонь горит внутри вас, пока ваша мечта не совпадет с реальностью.

    17. Отметьте возможные плюсы

    Это супер просто! Но вы, наверное, задаетесь вопросом:

    Как такой маленький шаг может помочь мне бросить мою неудовлетворительную работу?

    Да, это небольшой шаг, но очень мощный.

    Когда вы перечисляете, как уход с невыполнимой работы является благом, становится легче доверять своему решению.

    Любые опасения в любой момент исчезают, когда вы вспоминаете эти краткие положительные моменты о карьере мечты.

    18. Нарушение правил

    Не существует правила большого пальца или определенной мантры для достижения успеха. Иметь кумиров — это хорошо. Нет ничего плохого в том, чтобы следовать им. Но что плохого в том, что вы сравниваете с ними свое путешествие.

    Вы не понимаете, что можете преследовать одну и ту же цель, но подход должен быть другим.

    Никогда не убивайте свою оригинальность, пытаясь уподобиться им.

    Определите собственное путешествие. Никогда не устанавливайте правила или заранее определенный путь для достижения успеха. Вырваться на свободу!

    19. Предположите наихудшую ситуацию

    Попробуйте спросить себя:

    Что произойдет, если вы бросите свою неудовлетворительную работу, чтобы сделать карьеру своей мечты?

    Теряете ли вы финансовую стабильность или эмоциональную зависимость? Как бы то ни было, представление наихудшего сценария позволяет вам расслабиться.

    Это вызывает отношение «нечего терять», когда нет страха ни перед кем, ни перед чем. Вы всем сердцем идете вперед, с властью и преданностью.

    Ваша самомотивация находится на отметке девять; вы больше не боитесь последствий.

    Я надеюсь, что любой из этих действенных методов возродит чувство, которое вы вот-вот потеряли.

    Заключительные мысли

    Вы — благословенная душа, которая знает кое-что больше, чем большинство людей:

    Ваша текущая работа неудовлетворительна, и у вас есть мечта о карьере.

    Но знать об этом недостаточно!

    Освободитесь как личность и погрузитесь в соревнование, в котором ваш единственный конкурент — вы.

    Жизнь слишком коротка, чтобы сожалеть! Теперь, когда вы почувствовали, что ваши фишки закончились, вы заслуживаете волшебного ощущения оказаться на другой стороне стола.

    Всегда помните:

    Вы ошибаетесь только до того момента, когда вы боретесь. Но если вы будете продолжать двигаться и выдерживать эти тяжелые удары, однажды вы осуществите свою мечту.С вами люди понимают, что все в вас было (и остаётся) правым!

    Дополнительные полезные советы по карьерной лестнице

    Изображение предоставлено Леонардо Ип через unsplash.com

    HR Magazine — Что мы имеем в виду, когда говорим о талантах?

    Саймон Коуэлл ничего не имеет о HR. Вы можете подумать несколько странное заявление. Но решить, кто больше озабочен «талантами» — злодей в субботнем вечернем телевидении или отдел кадров — нелегко.

    Начиная с исследования McKinsey 1997 года и последующей публикации в 2001 году The War for Talent , это занятие занимало высокое место в списках приоритетов HR-специалистов.Набор и развитие талантливых сотрудников может иметь огромное значение для успеха организации, и старшие руководители все больше осознают это. 18-й ежегодный глобальный опрос руководителей компаний PwC показал, что 61% руководителей считают сохранение навыков и талантов ключевой проблемой в течение следующих пяти лет, а способность привлекать таланты и управлять ими считается второй по важности способностью для будущего генерального директора.

    Результатом этой растущей озабоченности стало множество интерпретаций того, что означает это маленькое, изначально довольно прямолинейное слово.Что, вероятно, сбило с толку нескольких специалистов по персоналу.

    Следует ли им использовать «талант» для описания только самых лучших и перспективных лучших исполнителей в своих организациях? Или следует использовать это слово для обозначения всех сотрудников, отражая ценность всех и избегая пугающего «апартеида талантов»? И в самом деле, следует ли вообще использовать это слово, которое может напоминать о потенциально бесполезных коннотациях?

    Возможно, хорошие новости, говорит независимый исследователь и профессор Kingston Business School и главный научный сотрудник Института исследований занятости (IES) Венди Хирш, заключается в том, что не обязательно бывает правильная и неправильная позиция.Тот факт, что ваша организация подходит к этому термину иначе, чем в другой, не обязательно означает, что кто-то ошибается.

    Возможно, из этого следует менее приятная новость: прийти к определению «таланта», которое работает на вашу компанию, непросто. И хотя это может быть нелегко, это очень важно сделать.


    Дополнительная литература


    Языковая проблема

    Хирш объясняет, что способ использования языка в бизнесе имеет решающее значение для формирования стратегии; то, как используется слово «талант», будет иметь решающее влияние на подход организации к управлению талантами.

    «В HR-профессии возникла настоящая неразбериха, когда мы обсуждали слово« талант », прежде чем задумываться о том, что оно может означать и полезно ли это слово для использования», — говорит она.

    «Некоторые организации, с которыми я работал, решили старательно избегать использования слова« талант ». Это может быть хорошей идеей. Кто-то им пользуется, и это тоже нормально. Но очень важно, чтобы язык использовался постоянно в организации, потому что это сложная территория. Речь идет о том, кем люди могут захотеть стать, когда вырастут.И чем сложнее что-то, тем важнее четко использовать язык, чтобы помочь людям понять, что они имеют в виду ».

    Специалистам по персоналу было бы хорошо, если бы они внимательно изучили способы, которыми они склонны использовать «талант». Желательно внимательно следить за тем, подходит ли это их конкретной ситуации. И помните, что это слово может быть скользким клиентом, склонным сбивать с пути самые благие стратегии управления талантами, если его повседневные коннотации не контролировать.

    Самый очевидный и соблазнительный способ использования слова «талант», возможно, соответствует его повседневному значению — как синоним «высшего таланта», то есть тех людей, которые в каком-то смысле являются лучшими. Используя это определение, легко увидеть привлекательную логику, лежащую в основе модели McKinsey War for Talent . Люди обеспечивают успех организации, следовательно, чем больше талантов вы сможете привлечь, тем более успешным вы станете.

    Эта школа мысли, конечно, подвергалась изрядному количеству вскрытий, благодаря любезности таких, как К.Андерс Эрикссон и Малькольм Гладуэлл. Оба подвергли критике логику всех описаний должностей, в которых выгода от самого талантливого человека. В настоящее время складывается общее мнение, что только определенные должности выиграют от этого, поэтому стратегии управления талантами должны быть сосредоточены именно на этом.

    Для некоторых естественным продолжением этой логики было то, что чем выше должность, тем больше она выиграет от найма и развития лучших талантов. «Когда люди говорят о талантах и ​​потенциале, они в течение некоторого времени имеют в виду« быть чем-то очень старшим здесь », — подтверждает Хирш.

    Важные роли

    Бен Бенгугам, вице-президент по персоналу Hilton Worldwide в регионе EMEA, объясняет, что успех некоторых компаний действительно в значительной степени будет зависеть от силы их самых старших сотрудников. «Реально для многих организаций наиболее критичными людьми будут те, кто занимает очень высокие должности или занимают высокие должности в технических областях — эти люди больше всего влияют на эффективность бизнеса», — говорит он.

    Но на самом деле успех многих фирм будет зависеть от гораздо более сложной комбинации факторов, отмечает он: «80-90% ваших сотрудников — действительно хорошие сотрудники, которые выполняют вашу повседневную работу, что вы не можете позволить себе проиграть.Вы можете утверждать, что они почти так же ценны, как и общий ресурс, как ваши главные факторы, изменившие правила игры ».

    Роб Бринер, профессор организационной психологии Университета Бата, предупреждает, что компании, чей успех зависит не только от таланта их самых высокопоставленных сотрудников, могут бесполезно отвлекаться на это мышление.

    «Людей ужасно впечатляет идея героев и суперзвезд», — говорит он. «Но, возможно, мы слишком доверяем этим лидерам и высокопоставленным людям, потому что в противном случае это страшно.Люди поступают так, потому что альтернатива гораздо более тонкая и сложная. Легче думать о суперзвездах, чем о сложном вопросе «что нам на самом деле нужно делать, чтобы добиться успеха и как этого добиться?»

    «Для большинства компаний на самом деле речь идет о более простых, обыденных вещах, таких как хорошая организационная структура или проектирование. рабочие места правильно. Это скучный материал, который людям не нравится — им нравятся супер-блестящие звезды, потому что это весело и легко «.

    Персонал как талант

    Принимая во внимание здравую логику этого образа мышления, возможно, неудивительно, что другая школа мысли, возникшая в результате довольно широко распространенного отказа от McKinsey, описывает весь персонал как «талант».

    Хотя многие уже не убеждены в том, что нужно наполнять организации, полные лучших талантов, в стиле McKinsey, более тонкая версия, в которой всех сотрудников ценят как таланты и рассматривают как таковые, возможно, может обеспечить то тщательно распределенное управление ресурсами, которое описывает Бринер. .

    «Я думаю, что сейчас мы видим большое влияние литературы по позитивной психологии, в которой утверждается, что каждый — талант», — подтверждает Дэвид Коллингс, профессор кафедры управления человеческими ресурсами в Дублинском городском университете, о росте популярности этого подхода в последние годы, и как результат — продолжение переназначения целых отделов кадров на «управление талантами».

    Из-за его собственного предпочтения к «таланту» для описания всех сотрудников, Бенгугам из Hilton отмечает, что это может обеспечить развитие всего персонала и значительно улучшить мотивацию и уровень удержания.

    «В то время как некоторые организации решили использовать талант для описания элиты, другие используют его в более общем смысле для описания всех. Вероятно, это определение, под которым я подписываюсь на том основании, что у каждого есть талант, у каждого есть потенциал, и вам нужно убедиться, что вы развиваете этот потенциал.

    «Это тоже бизнес-императив, потому что, если вы этого не сделаете, вы потеряете талант».

    Но то, к чему такие организации должны относиться, как здесь, так и при использовании слова «талант» для описания «высшего таланта», — это то, как слово как существительное может привести к чрезмерному упрощению. Описание всех сотрудников или выделение некоторых из них как «таланты» может помешать компании углубиться в конкретные качества каждого человека, предупреждает вице-президент по персоналу и организационному развитию Dorchester Collection Эухенио Пирри.

    «Просто описывая всех как« талантливых », потому что это хороший термин для использования, это все равно, что сказать, что все ваши сотрудники одинаковые. На мой взгляд, худшее, что вы можете сделать, — это иметь армию таких же талантов. Вам нужно разнообразие и различие мыслей и правильное количество конфликтов, поэтому вам нужно распознавать и развивать разные таланты ».

    Пирри, предпочитая употреблять слово «талант» как прилагательное, добавляет: «Талант — это то, что вы ищите в сотрудниках».

    Сохраняя бдительность в отношении различных талантов работников, организации могут, надеюсь, избежать слегка магических коннотаций повседневного значения слова «талант» как чего-то очень желательного, но неопределимого — как бы «фактора x».

    Таким образом, использование слова «талант» для определения качества, а не личности (или как прилагательного, а не существительного), могло бы помочь избежать предположения, что «талант» описывает определенное качество или набор качеств, с которыми каждый согласен, существует объективно. независимо от контекста.

    Потребности организации

    Важно отметить, что это должно помочь специалистам по персоналу судить о «таланте» через призму того, какие качества сотрудников действительно необходимы бизнесу, — говорит Пирри. «Всегда нужно начинать с того, чем вы занимаетесь и какие таланты работают в вашей организации», — говорит он.

    «Если вы занимаетесь продажами, то вами будут руководить люди, которые могут убеждать, строить отношения и заключать сделки. Если ваша компания занимается обслуживанием гостей, вы ищете людей, которые могут привлечь внимание других, уделить внимание деталям и быстро решить проблемы ».

    По мнению Кейта Робсона, 20-летнего практикующего HR-специалиста и до недавнего времени являвшегося старшим директором по обучению и организационному развитию на eBay, обозначение всей рабочей силы как «таланта» не позволяет предприятиям вести разговоры о том, какие роли являются наиболее важными, а какие — наиболее способны доставить в них.

    «Талант» теперь используется как общая оболочка для описания всей совокупности сотрудников. Люди говорят такие вещи, как «нам нужно почувствовать таланты, которые есть у нас в компании». Или они назовут всю функцию найма «привлечением талантов». Для меня это размывает то, что мы считаем талантом, сбивает с толку проблему ».

    «Мы должны помнить, что в любой организации всегда будет x процентов людей, которые приносят больше пользы, чем остальные. Это просто реальность «.

    Коллингс добавляет, что разговоры о том, какие роли являются наиболее важными и, следовательно, какие нынешние и будущие сотрудники наиболее важны для найма, удержания и развития, для многих сведутся к распределению ресурсов.

    «Мы должны хорошо относиться ко всем, когда дело касается управления ими, это само собой разумеется. Но если у меня есть дополнительные 10% в моем бюджете на развитие сотрудников, на что мне их потратить? Распространяю ли я это на всю организацию или я стараюсь быть более стратегическим и вкладывать его туда, где это, вероятно, будет иметь наибольшее влияние? »

    Хирш добавляет, что ошибка, которую совершают многие, слишком резко колеблется в ту или иную сторону — чтобы сосредоточить всю свою энергию на ролях, которые, по их мнению, являются критическими, или слишком тонко распределять ресурсы, как описано Коллингсом.

    «Я думаю, что одна из самых нелепых вещей — это люди, которые настаивают на либо, либо», — говорит она. «Развитие всей рабочей силы — это то, что нельзя игнорировать, но работа с ключевыми группами также имеет бизнес-смысл».

    Использование преемственности

    Она добавляет, что язык преемственности — и обеспечение тесной связи талантов и стратегии преемственности — часто более полезен для того, чтобы побудить компании задуматься о том, какие таланты нужны их организации, как и слово «потенциал». ‘, а не’ талант ‘.

    «Во многих компаниях я считаю использование слова« преемник »более полезным, потому что это ясный способ попросить менеджеров подумать о талантах. Вы спрашиваете: «Кто, по вашему мнению, сможет выполнить эту работу вовремя?» «Возможности» также естественным образом поднимают вопрос: потенциал для чего? »

    «Потенциал» — часто более полезный термин, — говорит Хирш, потому что он избегает одной из самых бесполезных коннотаций слова «талант» в соответствии с его словарным определением «врожденные способности, способности или способности».

    «Я думаю, что одна из самых больших проблем, с которыми мы сталкиваемся при использовании« управления талантами », заключается в том, что оно немедленно вызывает конфликт в умах людей между их обычным пониманием слова« талант », которое является врожденной способностью, и часто необъяснимым как сотрудники отдела кадров могут использовать одно и то же слово », — объясняет она.

    Опасность состоит в том, что специалисты по персоналу затем упускают из виду управленческую, или, точнее говоря, сторону развития, которую объясняет Хирш, и не видят потенциала. В то время как более тщательно подобранный язык может быть эффективным для воссоединения людей с «чувством времени», когда речь идет о развитии талантов.

    «Опасность в том, что иногда, когда люди говорят об управлении талантами, они действительно имеют в виду выявление талантов. Таким образом, одно из преимуществ преемственности состоит в том, что она всегда ясно показывает разницу между тем, кто готов сейчас, и тем, кто будет готов позже », — объясняет Хирш.

    Она добавляет, что сетка из девяти квадратов вносит свой вклад в это бездумное определение «таланта» как «людей, которые уже очень хорошо выполняют свою текущую работу и готовы продвигаться вверх», а не тех, у кого может быть потенциал, чтобы в конечном итоге это сделать. .

    Реальный риск здесь заключается в том, что компании не смогут увидеть скрытый потенциал, который у них уже есть, и поэтому будут постоянно полагаться на внешний набор персонала, говорит главный специалист по персоналу Metro Bank Даниэль Хармер.

    «Я был в компаниях, где это происходило. Люди говорили: «У нас нет внутренних талантов, мы должны искать яркие молодые вещи». И вы наблюдаете, как все великие люди уходят, потому что они такие нелюбимые и нелюбимые ».

    Эффективность по сравнению с потенциалом

    Разделение разговоров о таланте на два очень отдельных обсуждения, одно о производительности, а второе о потенциале, может помочь избежать этих ловушек «выявления талантов» и внешнего набора талантов, советует Робсон.

    «На eBay мы начали обсуждать эти вопросы отдельно. Потому что, когда вы говорите о таланте, если вы начинаете говорить о производительности и потенциале как о едином разговоре, он быстро превращается в разговор исключительно о производительности, потому что это у всех под носом.

    «Говорить о производительности не так уж сложно, тогда как потенциал, как правило, гораздо сложнее сформулировать. Разделив его, мы смогли получить хороший взрослый разговор о том, как выглядит настоящий потенциал и что делать.

    Профессор практики управления в Лондонской школе бизнеса Линда Граттон, однако, добавляет предостережение: компании не должны настолько зацикливаться на выявлении потенциала внутри своего бизнеса, чтобы заходить слишком далеко в этом направлении. Им не следует упускать из виду тот факт, что все чаще таланты могут находиться вне компании.

    «Я считаю, что идея экосистемы талантов важна, потому что вопрос в том, где же ваш талант?» она говорит. «На самом деле могут быть люди, которые могут быть очень ценными для вас, но не хотят работать с вашей организацией на постоянной основе.

    Итак, то, о чем мы говорим, когда мы говорим слово «талант», может варьироваться в зависимости от того, кто мы и в какой организации мы работаем. «Талант» для тех, кто полагается на навыки технически подкованных фрилансеров, например, может лежать за пределами вашего бизнеса. Это может означать весь персонал и отражать, насколько важны способности каждого человека в своей работе для успеха организации. Или это может означать определенных лиц в компании, которые всегда будут иметь большее влияние, чем остальные.

    Однако то, что должно быть одним и тем же от организации к организации, — это последовательность, с которой применяется это слово, и то, что способ его употребления должен соответствовать потребностям бизнеса. Другой вопрос, который стоит рассмотреть, — это то, как другие термины вокруг слова «талант» используются, чтобы действительно прояснить, как внутри HR, так и за пределами компании, что именно должно влечь за собой управление талантами.

    Потому что, хотя слово «талант» может иметь бесполезный повседневный смысл, это, пожалуй, лучшее приближение того, о чем мы говорим, когда обсуждаем талант, который у нас есть.

    И, добившись успешных попыток в последние годы более твердо выносить человеческие проблемы в совет директоров, похоже, что он останется.

    Эта статья появилась в номере за июнь 2015 года. Подпишитесь сегодня, чтобы получать все наши свежие статьи прямо к вам на рабочий стол

    Какие примеры скрытых талантов?

    Большинство людей одинаково понимают, что такое «скрытый талант» — навык, в котором вы действительно хороши, но о котором большинство людей не знает.Например, вы можете подумать о ком-то, кто может жонглировать или играть на музыкальном инструменте как профессионал. Но это не менее впечатляющие примеры скрытых талантов:

    Анджелина Джоли — мастер метания ножей. Джина Дэвис — лучница. Майк Тайсон — гонщик на голубях. Марк Руффало — унициклист Джек Уайт — обивщик Пирс Броснан — пожиратель огня Эллен Пейдж — жонглер.

    • Проведите самоанализ.
    • Перечислите свои сильные и слабые стороны.
    • Пройдите тест на личность.
    • Начать ежедневный журнал.

    Выйди из зоны комфорта. Испытайте дары жизни. Перечислите свои сильные и слабые стороны Пройдите личностный тест Начните ежедневный журнал Взгляните на табели успеваемости в старшей школе Посмотрите на свой профиль в LinkedIn Проведите самоанализ Выйти из зоны комфорта

    Испытайте дары жизни. Перечислите свои сильные и слабые стороны. Пройдите личностный тест. Начать ежедневный журнал. Взгляните на табели успеваемости в старшей школе. Посмотрите на свой профиль в LinkedIn. Сильные и слабые стороны Пройдите личностный тест Начните ежедневный журнал. Взгляните на табели успеваемости в старшей школе. Посмотрите на свой профиль в LinkedIn. Проведите некоторый самоанализ.Выйди из своей зоны комфорта. Испытайте дары жизни. Составьте список своих сильных и слабых сторон Пройдите личностный тест Заведите ежедневный дневник Взгляните на свои табели успеваемости в старшей школе взгляните на свой профиль в LinkedIn

    Какие особые таланты?

    Человек с особыми талантами — это тот, кто обладает особыми навыками. Некоторые люди обладают особыми талантами в разных областях. Особым талантом считается человек, способный выполнять всю работу сразу.

    Талант рождается или усваивается?

    Оба.Некоторые люди рождаются с большим потенциалом, чем другие, но если они не будут много работать и не применять свои таланты, все будет напрасно. Музыка — хороший тому пример. Есть некоторые генетические различия. Другое исследование связывало музыкальное творчество с генами, связанными с производством серотонина.

    Что такое секретный навык, спросите вы?

    Мне нравится фраза «Секретные навыки», потому что она подразумевает наличие у вас навыков, которые, по вашему мнению, не имеют значения. Они настолько естественны для вас, что вы даже не считаете их особенными.Талант — уникальное проявление мастерства. Вы хорошо делаете что-то уникальное для вас.

    Примеры скрытых талантов — Подобные вопросы

    В чем ваша скрытая сила?

    Скрытые сильные стороны — не слабости. Это способности, о которых вы не знаете, которые вам нужно развивать и использовать. Это ваши усвоенные сильные стороны.

    Что Библия имеет в виду, когда говорит о талантах?

    Талант как единица ценности упоминается в Новом Завете в притче Иисуса о талантах (Матфея 25: 14–30).Эта притча была интерпретирована в конце 13 века, и термин «талант» использовался для обозначения «дара или таланта» на английском и других языках.

    Готовка — это скрытый талант?

    Кулинария — один из моих величайших скрытых талантов. Я люблю печь выпечку и готовить еду для друзей и семьи. … Кулинария — один из лучших проводников времени. Невозможно найти подходящий рецепт для каждого блюда, но он работает.

    Может ли пение быть скрытым талантом?

    Хотя вы, возможно, не интересуетесь караоке или думаете о появлении на American Idol в качестве участника, новая книга показывает, что многие люди обладают скрытыми певческими способностями.Розенблюм писал, что результаты показали, что большинство посетителей парка пели с очень небольшим количеством ошибок темпа и очень небольшим количеством ошибок высоты звука.

    Какие примеры талантов, данных Богом?

    Некоторые таланты можно увидеть по тому, что люди делают с физическим телом, а другие можно увидеть по их умственным способностям. В Ефесянам 4:11 говорится, что Бог дал нам разные дары. Он назначил некоторых апостолов и пророков, других евангелистов, проповедников и еще больше учителей.

    Обращение к таланту?

    Рисование — это талант.Рисование — это навык. Вы можете научиться рисовать, даже если вашего таланта нет. Это потребует больше усилий и времени, но менее талантливые художники часто превосходят тех, кто есть.

    Вы рождены с определенными талантами или дарами?

    Другие верят в природный талант, но они также верят, что таланты — это то, с чем люди рождаются. Люди учатся навыкам и опыту. Психологически каждый ребенок может преуспеть в музыке или спорте, если ему будет предоставлено правильное обучение и руководство.

    Талант важнее тяжелого труда?

    Талант — это скрытый фактор, подстановочный знак, который можно использовать в своих интересах, но этого недостаточно. Тяжелая работа — вот что делает вас успешным. Тяжелая работа — это то, что поддерживает вас и позволяет работать на высоком уровне в течение длительных периодов времени.

    Природный талант жизненно необходим?

    Природный талант может заставить вас работать лучше, чем те, кому не хватает способностей. Дети с природными талантами также могут развить уверенность в себе и стать более заметными во взрослом возрасте.

    Какое у вас интервью с талантами?

    Собеседование для поиска талантов помогает работодателям определить, подходит ли кандидат для выполнения роли специалиста по поиску талантов. Работодатель может задавать вам вопросы на протяжении собеседования, чтобы узнать больше о ваших навыках межличностного общения и способности найти квалифицированных кандидатов.

    Что такое охота за талантами?

    Talent Hunting может использоваться компаниями для набора персонала для определенного профиля работы. Это потому, что он тщательно анализирует конкретные потребности компании и является профессиональным экспертом, который инициирует идеальный процесс поиска талантов.

    В чем заключается ваша скрытая сила? »

    Телепортация — ваша скрытая сила. Телепортация возможна в разные страны, государства, континенты, планеты, галактики и даже планеты.

    Можно ли писать рассказы?

    Если вы можете этому научиться, это навык. Если у вас есть возможность этому научиться, это талант. Многие считают, что письмо — это талант. Напротив, это навык. Одаренным людям легче учиться, но учиться может каждый.

    Что делает произведение или письмо плохим?

    Плохое письмо обычно включает в себя бесконечные свалки изложения в диалогах — персонажи, которые либо говорят то, что они уже знают, для аудитории или читателя, либо рассказывают нам истории о действиях, которые произошли за кадром или вдали от рассказываемой истории.И читатели, и аудитория умны.

    Что делает писателя успешным?

    Опытный писатель может быстро изложить сложные идеи и мысли простым, ясным языком, понятным другим. Этот ценный навык позволяет им решать даже самый сложный предмет, разбивая его на простые части.

    В чем разница между хорошим и плохим письмом?

    Плохое письмо написано в целях защиты. Хорошее письмо — это способ стать уязвимым.Поскольку материал так близок, они даже не могут поиграть с ним достаточно, чтобы научиться писать. У них нет желания поверить в материал настолько, чтобы он стал реальностью.

    Какие 5 даров дал вам Бог?

    Он явился как Святой Дух и Святой Дух, Советники, Утешители, Советники, Дух-помощник Истины и Наука Христа. Слово Божье учит нас, что Бог есть Жизнь, Истина и Любовь. В Слове также говорится, что Христос Иисус является иллюстрацией божественного образа Бога.

    Что Библия говорит о дарах и талантах?

    1 Петра 4:10 говорит нам, что мы призваны использовать свои дары как верные домостроители Божьей благодати. Бог наделяет последователей Христа сверхъестественными способностями, но идея благословения других распространяется и на таланты. Бог не дает нам ничего для нашей личной выгоды.

    Каковы ваши самые большие таланты и примеры навыков?

    Талант или умение — это характеристика, которая может быть продемонстрирована традиционно.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.