Содержание

Десоциализация личности детей, подростков — причины, примеры

Десоциализация – это потеря субъектом по разным причинам, общественного (социального) опыта, которая отражается на его жизнедеятельности и потенциале самореализации в общественной среде. Десоциализация в психологии – это процесс, который является противоположным социализации, т.е. процесс десоциализации означает потерю субъектом конкретных социальных приоритетов и ценностей, правил, норм и сопровождается отчуждением субъекта от определенного коллектива или группы. Дословно данный процесс переводится, как отсутствие социализации. Десоциализация является сознательным отказом от освоенных норм, ценностей, определенных социальных ролей, обычного образа жизни.

Десоциализация личности

Десоциализация в психологии — это своеобразное разрушение нормального хода социализации. Сегодня выделяют следующие уровни социализации: первичный и вторичный. Первичный уровень социализации наступает в сферах межличностных взаимодействий в малых коллективах, где первичными агентами выступают родители и другие родственники, учителя, сверстники, значимые взрослые и др. Вторичный уровень социализации происходит при взаимодействии с большими общественными группами и социальными институтами, где агентами выступают официальные учреждения, формальные организации: администрация ВУЗов, государственные чиновники, армия.

Десоциализация личности – это специфический процесс, при котором социализированный ранее индивид постепенно теряет свои приобретенные социальные качества.

Десоциализация может начинаться в раннем возрасте, а может и в зрелом. Если такой процесс наступает уже в зрелом возрасте, то в основном он заключается в порыве личности с одной или несколькими положительными связями с социумом или государством в целом, другие связи остаются позитивными.

Основные характеристики десоциализированной личности: отстранение индивида от старых норм, ценностей, правил поведения, ролей, от конкретной группы, потеря социального опыта, которая отражается на самореализации в социуме.

Десоциализация может достигнуть различных степеней выраженности, от легкой потери ориентации в социальных обстановках, до отстраненности от своего коллектива или общества и полной утраты связей с общественной средой.

Бывает, что индивид может попасть в определенные экстремальные обстоятельства, при которых десоциализация заходит довольно глубоко и разрушает нравственные и моральные основы личности индивида. Когда такое происходит, личность становится неспособной восстановить все утраченные ценности, нормы и роли в полноценном объеме. Такое происходит в концентрационных лагерях, колониях, тюрьмах, психиатрических больницах, а иногда и со служащими в армии.

Десоциализация может наступать в случаях сужения сферы своей культурно-социальной активности. В связи с тем, что все жизненные циклы имеют тесную взаимосвязь с изменением социальных ролей, получением новых статусов, отречением от привычек, дружеских контактов, окружения, сменой обычного образа жизни, субъекту в процессе жизни приходится постоянно переобучаться. Такой процесс имеет два этапа: ресоциализацию и десоциализацию. Ресоциализация заключается в обучении новым нормам, ценностям, правилам, ролям взамен прежних. В общем смысле, когда человек узнает что-то новое, которое не совпадает с его прежним опытом и происходит ресоциализация.

Ресоциализация и десоциализация бывают поверхностными и интенсивными, глубокими, сопутствующими нормальным жизненным циклам человека.

Десоциализация причины

Причины десоциализации бывают самыми различными: от длительного и тяжелого заболевания до обычного отпуска. По мнению некоторых психологов к ней могут приводить чрезмерные применения в повседневной жизни современной культуры и технологий (например, развлекательные телепередачи).

Важнейшую роль в процессах социализации субъектов играет воспитание и подростковая субкультура. Социальная незрелость, инфантильность, которая возникает вследствие неправильного («тепличного») воспитания, намеренного ограждения от обязанностей, от усилий по достижению целей, чрезмерной опеки подростков может привести к десоциализации личности.

Десоциализация наступает в случаях наступления отчужденности индивидов от социальных институтов, выступающих носителями общепринятых норм моральности и права, которые, в конечном итоге, определяют своеобразное «врастание» в людскую культуру. В таких случаях развитие личности может идти под воздействием на нее различных преступных или асоциальных субкультур, которые имеют свои собственные групповые нормы, ценности, несут антисоциальный характер. В данных условиях десоциализация будет выступать в качестве социализации, но совершаемой под воздействием негативных антисоциальных влияний, приводящих к общественной дезадаптации, которая носит противоправный характер, формированию искривленных нормативно-ценностных представлений.

Основное десоциализирующее воздействие оказывается со стороны самого ближайшего окружения, демонстрирующего образцы антиобщественного поведения, асоциальных убеждений и ориентаций.

В зависимости от того, какие причины вызывают десоциализацию, она может нести за собой различные последствия для индивида. Также она может быть итогом добровольного отречения от прежних ценностей. Например, уход в монастырь или жизнь на лоне дикой природы и т.д.  В таких случаях десоциализация может духовно обогатить личность, а не вести к ее нравственной деградации. Однако чаще она бывает вынужденной. Ее причинами могут быть различные неблагоприятные трансформации социальных обстоятельств: физические и психологические травмы, которые ведут к инвалидности, неизлечимые болезни, психологические стрессы, которые ведут к потере смысла жизни, ее целей и ориентиров, утрата работы, потеря бизнеса, резкая смена политической конъюнктуры и др.

Неспособность индивида выдерживать давление различных социальных ситуаций, обстоятельств, условий ведет ее к иллюзорному бегству от реальности. Также десоциализацию сопровождают наркотики и алкоголь. По мере десоциализации индивид теряет элементы культурности и воспитанности.

Десоциализация у детей

Основной направленностью семейного воспитания является функция начальной социализации, так как первичная социализация успешнее и эффективнее происходит в семье. Именно за счет семьи обеспечиваются связи индивида с демографическими, социальными, экономическими процессами в социуме. Однако сегодня существуют семьи, которые не в состоянии обеспечить оптимальное и благоприятное воздействие на развитие личности ребенка. Десоциализация подростков может возникать вследствие неправильного семейного воспитания.

Уменьшение внимания со стороны социума и государства в целом к существующим проблемам в воспитании нового поколения сегодня привело к совершенно неблагоприятным общественным последствиям. К таким последствиям можно отнести: увеличение подростковой наркомании и алкоголизма, внебрачные дети, ранее материнство, ранее вступления в беспорядочные половые отношения, преступность несовершеннолетних, криминализация, насилие в семье над детьми. Все перечисленные последствия ведут к нарушению первичной, а затем и вторичной социализации детей. И, как следствие, у детей проявляется десоциализация подростков. Она может быть своеобразным протестом ребенка на условия его жизни в семье.

Различают такие типы неблагополучных семей, ведущих к десоциализации личности: аморальный, конфликтный, педагогически некомпетентный и асоциальный тип.

Чем младше дети, тем тяжелее для них могут складываться условия развития в неблагоприятных семьях, которые характеризуются постоянными ссорами и конфликтными ситуациями, несогласием, физической агрессией. Все это способствует развитию у малышей чувства беззащитности и незащищенности. В семьях с преобладанием напряженной, угнетающей, тревожной атмосферы нарушается правильное развитие детей и их чувств. Вследствие чего такие дети не получают чувство любви по отношению к себе, поэтому не способны и сами проявлять это чувство.

Если ребенок длительное время проживает в семье, в которой постоянно происходят случаи насилия, царит отчужденность, то у него понижается способность к эмпатии. В дальнейшем это будет затруднять процессы обучения и вызывать сопротивляемость ребенка, что ведет к нарушению его социализации.

Длительное влияние на детей нечеловеческих, неблагоприятных условий жизни вызывает отрицательные физические, психические изменения в детских организмах, которые влекут за собой очень тяжелые последствия антисоциальной направленности. Такие дети отличаются плохим, антиобщественным поведением и нарушением в развитии их личности.

Детей, растущих в неблагополучных семьях, объединяет одна общая черта – нарушение социализации (десоциализация): неспособность приспособления к незнакомой, чужой среде, к новым условиям, воровство, повышенная половая активность, агрессивность, потеря интереса к труду и обучению, лень, утрата ценностных, нравственных и моральных ориентаций, которые приняты в обществе, вредные привычки, отсутствие духовности и стремления к развитию.

М. Раттер выделил ряд обстоятельств, которые способствуют десоциализации детей: травмы в семье, недостаток любви в семье, развод родителей или смерть одного из них, жестокость родителей, непоследовательность или несогласованность родителей в воспитании, нахождение в приюте. В процессе семейного воспитания дети усваивают, как положительные, так и негативные образцы действий и поведения взрослых, иногда доводя их до сильного проявления. Дети постоянно сопоставляют поступки родителей с их словами. Ребенок будет не в состоянии пройти процесс социализации, если слова родителей будут не совпадать с их действиями. Такой ребенок не сможет, например, не врать, если постоянно ловит родителей на лжи или будет агрессивным, если постоянно наблюдает агрессию в семье.

Десоциализация примеры

Десоциализация в более сложном своем определение может означать деградацию личности. Наступает тогда, когда социализация субъекта начинает становится более фрагментарной и теряет всю многогранность и многосторонность социального процесса или приобретает асоциальную направленность. Например, это происходит, когда человек чрезмерно склонен к алкоголю или является наркоманом. Таких людей не волнует ничего, кроме дозы или наркотика, они готовы воровать, и даже убивать для того, чтобы получить желанное удовлетворение низменных потребностей. Т.е. процесс десоциализации заключается в возвращении ранее социализированного человека к его доличностной форме или утрачивании им общественно но одобряемые личностные качества.

Примером десоциализации может служить человек после длительного психиатрического лечения или нахождения в тюремном заключении. Более легким проявлением десоциализации может служить индивид, вернувшийся на работу после длительного отпуска дикарем на природе.

Ярчайшим примером десоциализации может быть любое совершенное преступление, т.к. само преступление является нарушением существенных норм и посягательством на оберегаемые ценности. Совершая преступление, индивид демонстрирует отказ от фундаментальных основ и ценностей любого социума. Целью уголовного наказания является процесс ресоциализации преступников (исправления).

Десоциализация в глобальном своем проявлении может служить в качестве фактора, влияющего на снижения общего потенциала социума в целом, истребления национального самосознания. Заключается в навязывании специфических стереотипов, например, с помощью средств массовой информации.

Однако не всегда десоциализация ведет к негативным последствиям, иногда она может являться итогом добровольного отказа от прежних значимостей и ценностей, например, уход в монастырь.

psihomed.com

Десоциализация личности детей и подростков – примеры, причины

С каждым годом процесс десоциализации становится явным. Если ранее механизм наблюдался только у лиц, которые имели психические отклонения (что является взаимосвязанным и естественным), то на сегодняшний день даже здоровая личность может деградировать. Примеры часто отмечаются среди детей и подростков, которые более подвержены асоциальному поведению. В чем же причины данного явления?

Под десоциализацией понимается деградация личности, которая возвращается к доличностным формам или асоциальному поведению. Сайт психологической помощи psymedcare.ru отмечает тенденцию развития десоциализации в том, что у человека имеются объективные и субъективные причины:

  1. К объективным причинам можно отнести серьезные заболевания, психические отклонения, невозможность выходить в социум и адаптироваться к нему.
  2. К субъективным причинам относятся часто протестантский характер, когда человек идет против общественных норм и моральных ценностей социума.

Стоит ли говорить о том, что десоциализированная личность не принимается обществом и даже вынуждена изолироваться от него? Конечно, даже у «белой вороны» найдутся соратники. На сегодняшний день распространенными стали различные секты и группировки лиц по интересам, которые ведут асоциальный образ жизни. Человек не остается один в своей беде. Однако это не помогает ему достичь процветания.

Что такое десоциализация?

Вернемся к рассмотрению понятия. Что такое десоциализация? Дословно она переводится как отсутствие, утрата социализации. Человек по определенным причинам утрачивает социальные навыки и общественный опыт, что впоследствии отражается в его деятельности и проявлении потенциала.

Десоциализация противоположна социализации, когда человек утрачивает моральные и общественные ценности, рамки, роли, образ жизни и пр. Такая личность постепенно отгораживается от социума и той группы людей, к которой ранее принадлежала. Теперь она может перейти в другую группу, где находятся такие же десоциализированные личности, как и она, либо полностью изолироваться.

Десоциализация может происходить как добровольно, так и не по воле человека. К недобровольным причинам можно отнести психические заболевания, длительные болезни организма, арест и пр. К добровольным причинам, когда человек сам принимает решение десоциализироваться, относятся отпуск, изоляция, потеря интересов и пр.

Различают различные уровни десоциализации, от самой легкой, когда человек дезориентируется в социальной ситуации, до тяжелой, когда индивид полностью теряет связь с социальной средой. При тяжелой форме десоциализации речь уже не может идти о возврате социальных навыков, ролей, норм и ценностей.

Причинами тяжелой десоциализации могут стать особые условия, в которые попал человек:

  • Прохождение военной службы.
  • Попадание в тюрьму, колонии или концентрационные лагеря.
  • Попадание в психоневрологические интернаты или психиатрическую больницу.

Десоциализация личности

Десоциализация личности – это обратный процесс социализации, при котором ранее социализированный человек теряет свои навыки и способности. Это социализация, но только в обратном направлении. Здесь выделяют такие уровни:

  1. Первичная десоциализация, которая происходит в малых группах. Взаимоотношения разрушаются с родителями, друзьями, родственниками и т. д.
  2. Вторичная десоциализация, которая осуществляется на уровне государственных учреждений, администрации, начальства. Здесь человек не способен справиться с социальными проблемами.

Десоциализацию личности можно выявить по таким признакам:

  • Отстранение от прежних норм, правил поведения, ценностей.
  • Отстранение от группы лиц или всего социума, отказ от выполнения социальных ролей.

Десоциализация может произойти как в молодом возрасте, так и во взрослом. Если десоциализация происходит во взрослом возрасте, то зачастую индивид разрывает социальные отношения с некоторыми группами лиц, а остальные остаются сохраненными.

Тяжелая форма десоциализации развивается в экстремальных условиях, когда индивид под внешним давлением и прессингом теряет моральные устои и социально приемлемые нормы поведения. Это происходит в ситуациях, в которых человек вынужден находиться: тюрьмы, лагеря, больницы и пр.

В процессе всей жизни человек вынужден постоянно обучаться и меняться. По мере своего роста и взросления он меняет одни роли на другие, отказывается от прежних привычек, заменяя их другими, изучает новые нормы и ценности, чтобы отказаться от прежних. Это позволяет развиваться, прогрессировать, получать новый опыт и знания. Данный процесс называется ресоциализация.

Человек в процессе жизни может либо десоциализироваться, либо ресоциализироваться. Ресоциализация проявляется, когда человек изучает, познает, меняет старое на новое. Десоциализация возникает, когда человек отказывается от нового и даже приобретенного старого ради возвращения к чему-то первоначальному.

Ресоциализация и десоциализация бывают интенсивными и поверхностными, глубокими и соответствующими жизненным циклам индивида.

Причины десоциализации

Рассматривая причины десоциализации, следует понимать, что у каждого человека имеется своя история. Социализация формируется в процессе жизни человека, который посещает специальные учреждения, направленные на становление будущих членов общества. Так, дети ходят в детские сады и школы, а подростки – в школы и высшие учебные заведения. Здесь они не только получают знания, но и приобретают социальный опыт, с которым потом выходят во взрослый мир.

Однако на каждом этапе могут возникнуть сложности. Главными причинами детской и подростковой десоциализации являются неполная социализация и стрессы. Ребенок больше подвержен стрессу, нежели взрослый человек, его психика еще нестабильна. Вот почему в процессе социализации может возникнуть обратный процесс – десоциализация.

 

Может наблюдаться у человека любого возраста частичная десоциализация, которая является следствием длительной болезни, отпуска, изоляции или ухода из прежнего коллектива. Человек теряет связь с социумом по различным причинам. В итоге он утрачивает навыки, которыми ранее обладал. Однако данный процесс обратим, если человек вернется в социум и восстановит свои умения и знания.

Еще одной причиной десоциализации могут быть различные «вредные» привычки в виде:

  • Сидения в социальных сетях.
  • Просмотра телевизионных передач.
  • Долгого пребывания в виртуальном мире.

Реальная жизнь подменяется виртуальной, несуществующей. Поскольку человек длительное время находится в данных сферах, он теряет адекватные социальные навыки, становясь дезадаптированным к социуму. Данный процесс также обратим, если человек решит изменить свой образ жизни.

Причинами десоциализации детей являются неблагоприятные условия для развития и неправильное воспитание в семье. Если родители, к примеру, постоянно ограждают ребенка от проблем, создают тепличные условия, то они лишают свое чадо возможности изучить мир и научиться с ним взаимодействовать. Впоследствии ребенок не сможет выполнять элементарные действия и решать легкие проблемы.

Еще немаловажной причиной десоциализации детей и подростков является личный пример тех людей, на которых они стараются быть похожими. К примеру, если родители сами являются асоциальными, то их чада возьмут с них образцы для подражания.

В подростковом возрасте десоциализация является следствием попадания ребенка в определенную субкультуру, где пропагандируются различные асоциальные нормы поведения. Происходит это за счет ограждения от институтов, которые внедряют социальные нормы и рамки, и присоединения к группам, где пропагандируется асоциальное поведение. Это можно назвать формой социализации, но только в асоциальных направлениях.

Даже взрослый человек может встать на путь десоциализации. Факторами, способствующими данному процессу, могут быть:

  1. Смерть близких.
  2. Различные аддикции.
  3. Потеря работы.
  4. Наличие личностных расстройств или психических заболеваний.
  5. Участие в военных действиях.
  6. Попадание в тюрьму, концлагерь и т. д.

Прочими причинами десоциализации являются:

  • Злоупотребление наркотиками или алкоголем.
  • Бегство от реальных проблем, с которыми человек не может справиться, от социального давления.

Десоциализация детей и подростков

Первичная социализация происходит внутри семьи, в которой дети воспитываются и получают первые социальные навыки и понятия о нормах. Если первичная социализация происходит успешно, тогда ребенок становится готовым к вторичной социализации на уровне групп, институтов и целой государственной системы. Десоциализация детей и подростков часто отмечается вследствие неправильного воспитания, через которое они проходят в семьях.

На сегодняшний день существует много семей, которые не могут дать полноценного и адекватного воспитания своему ребенку. Это приводит к различным общественным последствиям:

  1. Наркомании.
  2. Раннему материнству.
  3. Алкоголизму.
  4. Ранним половым беспорядочным связям.
  5. Внебрачным детям.
  6. Преступности.
  7. Насилию в семье и т. д.

Ребенок растет в неблагополучной семье и пытается сопротивляться, что порой приобретает асоциальные формы поведения.

Выделяют типы неблагополучных семей, приводящих к десоциализации детей:

  • Педагогически некомпетентные.
  • Аморальные.
  • Конфликтные.
  • Асоциальные.

Если ребенок воспитывается в нечеловеческих условиях внутри семьи, тогда у него наблюдаются различные отклонения как на физическом, так и на психологическом уровнях. Он не способен адекватно приспособиться к социальной жизни, поскольку не видит образца для подражания, который бы передавал все нужные навыки.

Общей чертой всех детей и подростков, живущих в неблагополучных семьях, является десоциализация (нарушение социализации):

  1. Воровство.
  2. Неспособность приспособиться к новой, чужой, незнакомой среде.
  3. Агрессивность.
  4. Половая активность.
  5. Лень.
  6. Утрата интереса к обучению и труду.
  7. Потеря ценностей, морали и нравственности.
  8. Отсутствие духовности и стремления к саморазвитию.
  9. Наличие вредных привычек.

Примеры десоциализации

Простым словом десоциализацию называют деградацией. Примеров такой деградации существует большое количество:

  • Употребление наркотиков или алкоголя, когда человек ни о чем более не думает, как о новой дозе.
  • Уход в монастырь. Данная форма кажется духовной. Однако такой добровольный отказ от социальной жизни часто связан с неспособностью индивида справляться с жизненными проблемами.
  • Употребление нецензурных слов, оскуднение словарного запаса. По большому счету человек не использует в своей речи более 100 слов, большая часть из которых включает нецензурную лексику.
  • Неспособность человека трудиться. Такой индивид постоянно ищет работу, а когда находит, то не может ею заниматься. Отсутствие трудовых навыков и адаптации приводит к десоциализации.
  • Преступление. Это является формой десоциализации, когда индивид идет против правил общества.
  • Проституция. Также является формой десоциализации, где главной остается половая жизнь.
  • Уход в религию, секту, определенную группировку. Распространенной формой поведения конкретной группировки является антисоциальная, которая борется против привычных правил общества.

Итог

Десоциализация означает отказ человека от социально принятых норм и правил с целью ухода в другую, антисоциальную среду. Это может происходить как добровольно, так и вынужденно. В большинстве своем человек прибегает к данной форме развития, когда не способен справиться с теми жесткими условиями жизни, в которых он пребывает. В итоге он становится дезадаптированным, то есть изгоем общества.

Если взрослый человек сам должен отвечать за собственные решения, то жертвами десоциализации являются дети и подростки. Они просто попали в среду, которая не способствовала их нормальному воспитанию и развитию, чем должны заниматься и устранять общественные организации.

psymedcare.ru

Десоциализация личности детей, подростков — причины, примеры

Десоциализация личности детей, подростков – причины, примеры

Десоциализация – это вполне общее понятие, которое обозначает процессы, происходящие с персоной, отбивающейся от социума. Обширность понятия десоциализации в наибольшей мере связана с разнообразием причин развития такого состояния.

Учитываю социо-общественные исследования, можно с уверенностью утверждать, что эта патология способна привести к серьезному психологическому и моральному упадку. Это связано с социальной природой человека, не зря люди – это «социальные животные».

Им просто необходимы некие социальные стимулы и при их нехватке и формируется данное расстройство.

Что такое десоциализация?

Понятие десоциализации формируется при полном отсутствии социальной значимости для субъекта, пострадавшего от чего-то. При этом человек подвергается растрате опыта социальных трансакций и нередко крушению личности.

Состояние это считается предусловием для суицидальных тенденций. При этом индивидуум полностью растеривает потенциальные возможности к самореализации во всех разрядах и сферах.

Социо – это общество, соответственно этот термин говорит о потере общественной значимости или опыта.

Обратите внимание

Это состояние у персоны формируется при потере неких субъективно значимых социальных приоритетов. Значимы в таких негативных общественных процессах не только некие социальные ориентиры. Самое опасное, что теряются некие ценности и нормы.

При этом грань психологического здоровья как бы стирается. Социальные правила, которые обычно устанавливаются еще с раннего детства, и многие, из которых являются негласными, также меркнут, что часто может приводить к психопатизациии индивидуума.

Не всегда этот отказ сознательный, но все же личностный тип и воспитание играет большую роль в таких процессах.

Первичная социализация формируется в неких малых коллективах или единицах. Сначала это семья, потом сад, класс, уличные друзья, группа.

Эта социализация происходит с самого раннего детства и зависит от обстановки, в которой взращивается индивидуум.

Первой ступеней в социализации всегда становятся родители и другие весьма близкие родственники.

Для этой первичной социализации подходят только отношения со взрослыми, они учат ребенка наследовать и подстраиваться, а также уважать и ощущать потребности окружения, выражать свои потребности.

Вторичная социализация происходит при более коллективных взаимодействиях, чаще всего при попадании индивидуума в большие коллективные группы.

Важно

Очень часто агентами в таких видах социализации выступают официальные институции. Нередко такая социализация со школы уже является не редким видом.

Процесс десоциализации редко бывает внезапным, обычно формирование такого состояния происходит постепенно. Десоциализация и ресоциализация — это взаимозаменяемые процессы, формирование которых зависит от самого индивида и от социума, в котором человек существует. Потеря социальных качеств всегда сильно влияет на социальные личностные аспекты.

Процесс десоциализации может формироваться в разное время и в разных возрастных группах. Чаще всего это происходит в этапы неких стрессовых состояний. Иногда под такое влияние попадают индивидуумы ранней возрастной группы, а часто такому состоянию подвержены и старшие возрастные группы.

Процесс десоциализации гораздо более деструктивный в том случае, когда человек подвергается ей в детском возрасте. Десоциализация и ресоциализация гораздо более чаще в комплексе возможна во взрослом возрасте, поскольку у индивидуума есть мощные нити, которые связывают его с обществом.

Данное отклонение может быть разной глубины и быть выраженным в разных сферах. Индивид не способен сразу же верно оценить свое состояние, именно поэтому запустившийся процесс весьма сложно остановить.

Причины десоциализации

Дисоциализация человека, проявляющаяся в утрате неких личностных качеств, отвечающих за удержание и конформацию человеческого опыта, может быть спровоцирована большим количеством факторов. Такие проявления всегда отражаются на неких личностных качествах и не позволяют индивиду самореализоваться.

Процесс десоциализации редко является добровольным явлением, чаще всего это происходит по каким-то значимым факторам и отбивается на человеческих сферах со всех сторон. Этот процесс мало кто желает испытать и пережить добровольно. Очень часто это происходит против воли индивидуума и является мощным ударом.

Предусловием для этого может стать изначально неполная социализация. При этом персона легко выбивается из социума из-за некоторого рода несоответствия ему.

Совет

Сильные стрессы также могут стать пусковым механизмом для запуска этого многоуровневого процесса десоциализации, который уже очень сложно обратить вспять.

Десоциализация человека, происходящая из-за смены привычной обстановки и выбывания из коллектива обычно обратима. Десоциализация и ресоциализация при таком виде часто два последовательных процесса, которые идут своим чередом.

Такое состояние может происходить при длительных болезнях, когда человек не способен вернуться к привычной деятельности по состоянию здоровья.

После такого очень тяжело привыкнуть к привычному ходу жизни.

В подростковом возрасте часто происходит десоциализация из-за подмены реальных жизненных перипетий виртуальной жизнью. Очень часто такое бывает при виртуальной зависимости и при жизни в социальных сетях. И хоть и присваивают этот вид подросткам, но возраст этот постоянно удлиняется и ведет к тому, что все более старшие личности могут подвергнутся такому виду десоциализации.

Семейное воспитание сильно влияет на развитие данного состояния. И эти процессы гораздо более глубокие, когда это заложено еще из детства. Вернуть такого индивида в социум гораздо сложнее. Неадекватное воспитание – это очень негативный фактор для нормальной адаптации ребенка, а в последующем взрослого члена общества, к социуму.

Иногда к такому может вести фактор гиперопеки в воспитании. Когда ребенку потворствуют, закрывают глаза на все его выходки и потакают, то выйдя в реальный мир, он не поймет, почему общество не делает то, что он хочет. Он не сможет смириться с тем, что он лишь один из многих, а не тот, вокруг кого крутится весь мир.

Это может сильно ранить неподготовленную детскую психику.

Такое может происходить при принадлежности к субкультурам, но только, если эта принадлежность фанатична, а сама субкультура несет совершенно неадекватные ценности и насаждает их очень стойко.

Также опасно это при состоянии человека в неких преступных группировках и пребывании в местах «не столь отдаленных». Это также приучает персону к специфическим нормам именно этого общества, которые чаще всего противоположны адекватным, заложенными законами и социумом.

Обратите внимание

Про такие виды десоциализации снято немало фильмов, когда бандит, например, пытается быть учителем и как это сказывается на том коллективе, в который он попадает, поскольку такие люди очень часто пытаются принести свой лад в нормальный коллектив.

Также данное отклонение могут спровоцировать военные действия, которые приучают к совершенно иному строю. Смерть близких, особенно при сильной привязанности, может стать серьезным фактором для десоциализации.

Большое количество психических патологий и расстройств зрелой личности и взрослого поведения также становятся фактором десоциализации.

Лечение десоциализации

Десоциализация и ресоциализация – это процессы противоположные по своей сути. Ресоциализация – это и есть процесс возвращения в социум и противодействия десоциализации. По сути все механизмы лечения основываются на ресоциализации.

Пути для ресоциализации могут быть разными и зависят от степени и глубины десоциализации.

Также знаковую роль имеют причины, которые привели индивида к такому состоянию, ведь в зависимости от состояния может происходить разное лечение, приводящее к позитивному результату.

Если десоциализация происходит из-за психического заболевания, то лечение требует верных подходов, которые заключают в себе сочетание разных видов терапии. В частности, трудотерапия, социотерапия и психотерапия.

И никак не обойтись без специфического медикаментозного лечения.

Очень часто при процессах десоциализации в зависимости от причин есть смысл применять разные группы нейролептиков, которые могут быть в арсенале психиатра: Солерон, Рисперидон, Солекс, Риспаксол, Зипрекса.

При отдельных видах имеет смысл использовать антидепрессанты: Пароксетин, Сертралин, Флуоксетин, Миртазепин, Влуксен. Иногда необходимы транквилизаторы: Гидазепам, Ксанакс, Афобазол, Сибазон, Нообут и тимоизолептики. Особенно актуальны в применении: Вальпроком, Депакин, Вальпроксен, Ламотрил, Карбамазепин.

Если персона переживает некие стрессорные факторы из-за десоциализации, то имеет смысл попробовать успокоительные и снотворные: Золпидем, Золпиклон, Новопассит, Нообут, Адаптол. Иногда весьма действенными могут становится травы ромашки, валериана, пустырник, липа, мята, мелисса, лимонник.

Важно

Очень важна поддержка близких и понимание такого десоциализированного индивидуума. При таком активном лечении важно наблюдение за пациентом и применение комплексных подходов из-за важности состояния. Такие пациенты могут быть опасны из-за суицидальных тенденций, тогда имеет смысл применить седативную терапию.

Нельзя также выключать фактор здорового сбалансированного питания и активного образа жизни. Поскольку выработанный режим может отлично поспособствовать в последующем внедрении в любой график, который может быть предложен.

Для этого могут подойти специальные центры по работе с людьми, социальные работники и центры занятости.

Психотерапия также важна для процессов ресоциализации. Особенно актуально это для людей с проблемами, идущими из детства. Весьма подходящими могут становится разнообразные методики, среди которых и гештальтизм подходы. Они учат персону адекватного реагирования и позволяют адаптироваться в социуме, не принижая при этом свои чувства.

Для людей, старающихся осознать и разобраться в глубинных процессах подойдёт психотерапия, которая может поспособствовать правильному формированию отношений и глубинной работе со своей личностью.

Работа в группе отлично ресоциализирует, поскольку позволяет открыться и влиться в некий малый коллектив, что в последующем может позволить вливаться в более крупные социальные ячейки.

Трудотерапия также может сыграть роль катализатора для ресоциализации, поскольку позволяет адаптироваться и найти некий правильный паттерн, позволяющий работать и жить в социуме.

Примеры десоциализации

Десоциализация человека происходит согласно этапам, которые имеет смысл рассмотреть до разбора примеров. В целом зависимо от механизма развития десоциализации можно найти разные примеры. Ведь и при глубоких видах и при поверхностных, симптоматика может значительно отличаться.

Механизм десоциализации – это всегда отдаление от норм и устоев института общества. Это в последующем и влияет на ее формирование. Глубина десоциализации уже зависит от качеств индивидуума и от прочих особенностей.

Очень часто большое влияние играет возраст. Ведь любые навыки, в том числе и социальные, с возрастом все больше закреплены.

Совет

Если брать самые известные примеры десоциализации, то это конечно же Тарзан и Маугли. Это пример глубокой десоциализации, который в реальной жизни не обратим. В этих сказочных историях у персонажей имелась возможность вернутся в общество, но на самом деле, если ребенок в таком возрасте не формирует нужные общественные навыки, то это не обратимо.

Источник: http://psixsovet.ru/sovety/desotsializatsiya-lichnosti-detej-podrostkov-prichiny-primery.html

Нарушение социализации

Социализация личности – это процесс внедрения индивида в общественную жизнь в процессе общения с другими участниками коллектива. Этот навык идет бок о бок с человеком всю его жизнь и меняется в зависимости от окружающих факторов.

Психологи считают социально зрелой личностью человека, обладающего ответственностью за свои поступки перед обществом, способностью самостоятельно принимать социально значимые решения, имеющего развитое чувство толерантности и умение правильно вести себя в профессиональном, семейном, общественном кругах.

Пути развития антисоциализации

В силу разнообразных причин у индивида с самого начала формируется неприемлемое для общества поведение, конфликты с социумом. Человек не имеет возможности войти в круг общения и остается за «бортом».

Процесс отчуждения личности обычно идет по одному из двух сценариев:

– с антисоциальными проявлениями, опасными для общества;

– более мирная дезадаптация без противозаконных действий.

Причины отчуждения личности

У истоков формирования антисоциального поведения стоит тот же самый социум, семья и особенности воспитания индивида.

Агрессивность родителей по отношению к своему ребенку, сложное положение внутри семьи, неполные семьи, некорректное поведение взрослых, грубость педагогов способствуют развитию антисоциального отчужденного поведения подростка.

Свою лепту вносит и низкий уровень жизни семьи, алкоголизм, наркомания внутри коллектива, тяжелые заболевания родителей, неспособность их организовать уют внутри семьи.

Но бывают и более завуалированные случаи, когда подросток воспитывается в достаточно социальной семье, в доброжелательных условиях в школе, тем не менее начинает вести себя антисоциально, начинает отстраняться от общества, противопоставляет себя окружающим. Это пример косвенной десоциализации.

Обратите внимание

Если говорить о семьях, в которых воспитываются будущие преступники, нужно обратить внимание, что зачастую там правит тоталитаризм, ребенок не имеет права слова и жестко наказывается своими родителями за любые проступки.

Есть и обратная сторона медали – это семьи, в которых разрешено абсолютно все.

Если пытаться структурировать основные направления антисоциального поведения, то можно выделить основные вехи:

– многократное преувеличение, гипертрофия своего «Я»;

– отстранение от общества;

– фанатизм, то есть превозношение какой-либо идеи, ценности;

– пассивное поведение без учета своих интересов;

– суицидальные наклонности;

– противозаконные действия, склонность к преступной жизни.

Профилактика преступности 

Заниматься подростками, переступившими грань закона, нужно незамедлительно. В случаях явных противозаконных действий такого человека в дело вступает административное и уголовное право.

Для скрытых антисоциальных подростков используют различные методы перевоспитания, беседы с психологом, проводят реабилитационные меры.

Заниматься такими «отчужденными» необходимо как можно раньше, поскольку только в этом случае можно рассчитывать на положительный результат.
Как помочь подростку?

В первую очередь нужно создать благоприятные условия проживания для «чужого», организовать возможность заниматься любимым делом помимо обучения, общаться со сверстниками. Важным условием создания почвы для оздоровления такого подростка будет сближение с родителями, доверительные отношения в семье, открытость со стороны родственников.

Обязательным должно быть желание родителей помочь своему ребенку выйти из сложившейся ситуации. Можно обращаться к общечеловеческим ценностям: это потребность в любви, дружбе, общении, в самосовершенствовании.

Работая с «отчужденным», психологи растормаживают в нем добродетели, положительные стороны его самосознания.

Важно

Сначала в беседах налаживают контакт, устанавливают дружелюбные отношения, затем, когда контакт установлен, приступают к рассмотрению сложившихся проблем и способов ее решения.

Нарушение социализации начинается с семьи, поэтому оздоровление внутрисемейных отношений – это важнейшая задача предупреждения десоциализации.

VN:F [1.9.20_1166]

Рейтинг: +3 (из 5 оценок)

Категория материала: Психология Рубрика: Семья и дети

Источник: http://stimulas.ru/motivators/narushenie-sotsializatsii.html

Понятие «социализация личности». Десоциализация и ресолциализация

Социализация личности – процесс социального взаимодействия, посредством которого человек приобретает знания, мнения, взгляды и формирует модели поведения, необходимые для успешного участия в жизни общества.

Социализация включает: воспитание, обучение и информацию (личный жизненный опыт объекта социализации). Она может проходить в двух режимах: 1) адаптации, когда индивид пассивно приспосабливается к социальной среде и ее требованиям; 2) интеграции, когда он активно взаимодействует с социальной средой, изменяется сам и изменяет в соответствии со своими взглядами социальное окружение.

Существует три взгляда на соотношение адаптации и интеграции в процессе социализации. Один исходит из того, что есть два типа обществ: открытые (демократические) и закрытые (традиционные общества авторитарного типа).

Первые ориентируют своих членов на активную интеграцию в общество, как важное условие динамичного общественного развития. Вторые стремятся к сохранению существующего положения вещей и поэтому поощряют адаптацию. Другой взгляд основан на представлении о двух этапах социализации в жизни каждого человека.

Первый этап – адаптация, когда индивид пассивно приобретает знания и опыт социальной жизни в данном обществе (от рождения до наступления зрелости), второй – интеграция, когда он начинает изменять свое социальное окружение в соответствии со своими интересами и целями (с момента достижения социальной зрелости и до конца жизни). Третий взгляд предполагает, что вообще все люди делятся на две неравные группы: представители одной (их подавляющее большинство) способны лишь к пассивной адаптации, представители второй (их сравнительно немного) имеют природную склонность к творчеству, инновациям, они активно интегрируются в общество, стремясь изменить его. При этом первые обеспечивают стабильность, устойчивость общества, а вторые способствуют его изменению.

Исследователи также выделяют первичную социализацию – непосредственное усвоение индивидом социального опыта его ближайшего окружения (в первичных группах) и вторичную – социализацию во вторичных группах, происходящую как правило опосредованно (при участии формальных структур: школы, СМИ и т.д.).

Следует различать социализацию в известном значении, а также ресоциализацию (процесс усвоения новых норм, ценностей, мировоззрения и моделей поведения, например, в связи с изменением места жительства, места работы, социального статуса) и десоциализацию (процесс утраты социальных связей, например, в связи с уходом на пенсию, тяжелой болезнью или тюремным заключением).

Т. Парсонс особое значение придавал семейной социализации индивида.

Совет

По его мнению, семейная социализация определяется структурой семьи, которая различается: 1) по распределению власти и 2) по инструментальным (направленным на внешние отношения) и экспрессивным (ориентированным на внутренние отношения) функциям.

Распространенная в современном обществе нуклеарная семья включает роль отца (характеризуется большой властью и инструментальной функцией), роль матери (большая власть и экспрессивная функция), роль сына (небольшая власть и инструментальная функция), роль дочери (небольшая власть и экспрессивная функция).

Обращают внимание социологи и на процесс становления личности, на то, как проходит его социализация.

Ведь превращение ребенка во взрослого происходит благодаря воздействию на него двух социальных институтов: семьи и системы общественного воспитания (в данном случае социальным институтом могут выступать не только какие-то учреждения, а даже улица, оказывающая определенное влияние на воспитание человека).

Превращение ребенка в личность происходит благодаря процессу социализации. В процессе своего становления (социализации) человек сначала усваивает средства общения между людьми (учится говорить), потом у него вырабатываются навыки различной деятельности (от умения держать ложку до освоения профессий).

Он усваивает набор необходимых знаний и норм поведения, также общепринятую в его социальной общности систему ценностей. Но даже после того как человек стал взрослым, связь его с обществом не обрывается.

На уже сформировавшуюся личность продолжают оказывать воздействие по меньшей мере две системы отношений, во-первых, на производстве, а, во-вторых, в семье.

Социализация включает:

  • воспитание,
  • обучение,
  • информацию (личный жизненный опыт объекта социализации).

Она может проходить в двух режимах:

  • адаптации, когда индивид пассивно приспосабливается к социальной среде и ее требованиям;
  • интеграции, когда он активно взаимодействует с социальной средой, изменяется сам и изменяет в соответствии со своими взглядами социальное окружение.

З. Фрейд выдвинул на первый план психологические механизмы социализации: имитацию, идентификацию, чувство стыда и вины. Он считал, что:

1) имитация − это осознанная попытка ребенка копировать модель поведения;

2) идентификация − это способ осознания принадлежности к конкретной общности. Это позитивные механизмы социализации т.к. они нацелены на усвоение определенного типа поведения;

3) стыд и вина − это негативные механизмы социализации, т.к. они подавляют, либо запрещают некоторые образцы поведения.

Д. Смелзер сводил социализацию к трем стадиям:

1) стадия подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2) игровая стадия, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

Обратите внимание

3) стадия игровых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.

Т. Парсонс и С. Бейлз определили, что социализация − это механизм формирования конкретной личности, имитацию как процесс, с помощью которого усваиваются специфические элементы культуры, особые знания, умения, обряды.

В процессе социализации человек усваивает не только воспроизводимые образцы поведения (роли отца, матери, сына или дочери), но и обучается различению между “Ты – Я”, “Мы – Не-мы”.

Условием социализации личности является то, что удовлетворение ее потребностей происходит не просто посредством объектов, а предполагает ценности, нормы и символы, которые усвоены личностью (это то самое “Сверх-Я” З. Фрейда, которое Т.

Парсонс определил как различение культуры как объекта потребления и культуры, усвоенной личностью).

Ресоциализа́ция — это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни.

Десоциализа́ция — утрата индивидом социальных ценностей и норм вследствие каких-либо внешних факторов. Десоциализация сопровождается отчуждением от своей группы или социума.

Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой социализации.

Важно

В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или в детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм.

Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности.

Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей.

Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии.

Ресоциализация может быть столь же глубокой. К примеру, русский, эмигрировавший в Америку, попадает в совершенно новую, но не менее разностороннюю и богатую культуру. Отвыкание от старых традиций, норм, ценностей и ролей компенсируется новым жизненным опытом. Уход в монастырь предполагает не менее радикальные перемены в образе жизни, но духовного обнищания не происходит и в этом случае.

Источник: https://students-library.com/library/read/26317-ponatie-socializacia-licnosti-desocializacia-i-resolcializacia

Правовая социализация и десоциализация личности

Социализация — овладение личностью механизмом социальной само­регуляции, самоподчинение личности социальным требованиям, ее пере­ход от внешней детерминации (команд, приказов, инструкций) к внутрен­ней социально ориентированной самодетерминации.

При низком уровне нравственного и интеллектуального развития индивида в его поведении преобладают спонтанно возникающие вле­чения. Психические структуры такого индивида недостаточно интег­рированы, его низшие эмоции преобладают над высшими чувствами. Его социально обусловленные чувства не столь глубоки и интенсив­ны, чтобы обеспечивать устойчивый поведенческий самоконтроль.

В сложных социальных ситуациях, в условиях социально-идеоло­гической и экономической трансформации к социальной адаптации личности предъявляются повышенные требования.

Кардинальные социальные преобразования порождают новые социальные функции и соответственно — социальные роли, изменяют статус социальных групп, обостряются различия в интересах, ценностных ориентациях, нормах поведения.

Жизнедеятельность человека в этих условиях со­пряжена с усложнением его психической саморегуляции.

Правовую социализацию личности – формирование у личности потребности правоисполнительного поведения.

Для того, чтобы человек вел себя правомерно, он должен принять (интернализировать) правоохраняемые социальные ценности, усво­ить стереотипы правоисполнительного поведения.

Совет

Правовые представления, оценки и установки образуют правосо­знание личности. Правосознание — сфера сознания человека, связан­ная с правозначимыми явлениями.

Социализация личности — фор­мирование способности личности к жизнедеятельности в обществе на основе усвоения ею социальных ценностей и способов социально по­ложительного поведения.

В процессе социализации человек усваива­ет социальные нормы, овладевает способами исполнения социальных ролей, навыками общественного поведения. Социализация — освое­ние личностью социальной действительности.

Социализация дает личности возможность функционировать в ка­честве полноправного члена общества.

Источниками социализации личности являются:

♦ опыт раннего детства — формирование психических функций и элементарных форм социально значимого поведения: отдельные упущения в формировании личности в раннем возрасте трудно-восполнимы в более зрелом возрасте;

♦ социальные институты — системы воспитания, обучения и обра­зования;

♦ взаимное влияние людей в процессе общения и деятельности.

Педагогическая запущенность, невоспитанность, малокультурность, психические аномалии, ригидность (негибкость) поведения, склон­ность к аффективным реакциям — предпосылки делинквентного по­ведения.

К отклоняющимся формам поведения прибегает отклоненная соци­умом личность.

Качество и характер социализации в значительной мере опреде­ляются и социальным устройством данного общества.

Так, в условиях тоталитаризма между личным и общественным бытием человека возникают противоречия — происходит психическое раздвоение лич­ности.

Чем больше личность подвержена казенно-казарменной идео­логии, тем меньше она индивидуализирована, тем больше вовлекается в общий поток массовых устремлений — формируется авторитарно-зависимый тип личности.

Источник: https://megaobuchalka.ru/2/20177.html

2.4 Девиантное поведение как форма десоциализации личности

Поведение некоторых подростков и юношей характеризуется нарушением принятых в обществе правил поведения, невыполнением рекомендаций и советов. Оно отличается от того поведения ребят, которое укладывается в нормативные требования семьи, школы, общества.

Такое поведение, отклоняющееся от принятых в обществе моральных и правовых норм, называется девиантным. Оно включает антидисциплинарные, антисоциальные, делинквентные противоправные и аутоагрессивные (суицидальные и самоповреждающие) поступки.

Причины такого поведения могут крыться в отклонении в развитии, трудных обстоятельствах жизни, особенностях физического развития, условиях воспитания и социального окружения. [3]

Обратите внимание

Оценивая свою внешность, подросток делает выводы о своей социальной ценности. Физически развитые мальчики чувствуют себя мужественно, уверенно, могут не бороться за уважение окружающими и воспринимаются окружающими как уже взрослые.

Неуклюжие, худые, низкорослые, отстающие в развитии мальчики представляются окружающим маленькими, незрелыми и неприспособленными. Они нуждаются в опеке, постоянно стараются доказать свои способности, «храбрость» и полезность окружающей группе.

Отсюда возникает постоянное эмоциональное напряжение, трудности в общении и, как следствие, девиантное поведение. [15]

Половое созревание также влияет на поведение. При преждевременном половом развитии в одних случаях возникают преимущественно эмоциональные расстройства, в других – нарушения поведения. При задержанном половом развитии появляются медлительность, несобранность, неуверенность, импульсивность и трудности приспособления.

Возникновение девиантного поведения может быть обусловлено психологическими особенностями. Появляющееся чувство взрослости приводит к завышению уровня притязаний, появляется эмоциональная неустойчивость, неустойчивость настроения, упрямство, импульсивность, стремление к самостоятельности. Наиболее неустойчивое настроение отмечается в 11-13 лет у мальчиков ив 13-15 лет у девочек. [16]

Подросток очень переживает свою несостоятельность в некоторых сферах жизни. Например, он может быть хорошим спортсменом, но не может наладить отношения с противоположным полом.

Среди поведенческих нарушений петербургский детский психиатр профессор Дмитрий Николаевич Исаев выделяет следующие:

Гиперкинетическое расстройство поведения – характеризуется недостаточной настойчивостью в деятельности, требующей умственного напряжения, тенденцией переходить от одного занятия к другому, импульсивностью, безрассудностью, склонностью попадать в неприятности, `асстройством поведения, заниженной самооценкой.

Важно

Расстройство поведения, ограничивающееся семьей. Оно включает антисоциальное или агрессивное поведение, проявляющееся только дома во взаимоотношениях с родителями и родственниками. Может иметь место воровство из дома, разрушение вещей, жестокость по отношению к ним, поджоги дома.

Несоциализированное расстройство поведения, характеризующееся сочетанием упорного антисоциального или агрессивного поведения с нарушением социальных норм и со значительными нарушениями взаимоотношений с другими детьми, изолированностью, отсутствием друзей, драчливостью, хулиганством, тяжёлыми вспышками гнева.

Социализированное расстройство поведения – отличается тем, что стойкое асоциальное (воровство, лживость, прогулы школы, уходы из дома, вымогательство, грубость) или агрессивное поведение возникает у общительных детей и подростков. Часто они входят в группу асоциальных сверстников, но могут быть и в составе неделинквентной компании.

Но не стоит рассматривать девиантное поведение лишь как негативное. Девиантное поведение – отклоняющееся от нормы. Такими отклоняниями могут быть изменения внешности, которые неприемлет общество, необычное поведение на улице, поведение, свойственное не подростку, а ребёнку или, наоборот, взрослому. К такому девиантному поведению относится приверженность молодых людей к субкультурам.

Таким образом, молодые люди в период юности проходят активную социализацию, которая в данном возрастном периоде является наиболее важной. Юноши и девушки определяют свой круг знакомых, свои интересы, свой дальнейший род занятий и очень важно в это время не сбиться с верного пути, не стать рабом пагубных влечений.

Источник: http://psy.bobrodobro.ru/49971

avtorsvoejzhizni.ru

Десоциализация личности детей, подростков – причины, примеры

Десоциализация личности детей, подростков – причины, примеры

Десоциализация – это вполне общее понятие, которое обозначает процессы, происходящие с персоной, отбивающейся от социума. Обширность понятия десоциализации в наибольшей мере связана с разнообразием причин развития такого состояния.

Учитываю социо-общественные исследования, можно с уверенностью утверждать, что эта патология способна привести к серьезному психологическому и моральному упадку. Это связано с социальной природой человека, не зря люди – это «социальные животные».

Им просто необходимы некие социальные стимулы и при их нехватке и формируется данное расстройство.

Что такое десоциализация?

Понятие десоциализации формируется при полном отсутствии социальной значимости для субъекта, пострадавшего от чего-то. При этом человек подвергается растрате опыта социальных трансакций и нередко крушению личности.

Состояние это считается предусловием для суицидальных тенденций. При этом индивидуум полностью растеривает потенциальные возможности к самореализации во всех разрядах и сферах.

Социо – это общество, соответственно этот термин говорит о потере общественной значимости или опыта.

Обратите внимание

Это состояние у персоны формируется при потере неких субъективно значимых социальных приоритетов. Значимы в таких негативных общественных процессах не только некие социальные ориентиры. Самое опасное, что теряются некие ценности и нормы.

При этом грань психологического здоровья как бы стирается. Социальные правила, которые обычно устанавливаются еще с раннего детства, и многие, из которых являются негласными, также меркнут, что часто может приводить к психопатизациии индивидуума.

Не всегда этот отказ сознательный, но все же личностный тип и воспитание играет большую роль в таких процессах.

Первичная социализация формируется в неких малых коллективах или единицах. Сначала это семья, потом сад, класс, уличные друзья, группа.

Эта социализация происходит с самого раннего детства и зависит от обстановки, в которой взращивается индивидуум.

Первой ступеней в социализации всегда становятся родители и другие весьма близкие родственники.

Для этой первичной социализации подходят только отношения со взрослыми, они учат ребенка наследовать и подстраиваться, а также уважать и ощущать потребности окружения, выражать свои потребности.

Вторичная социализация происходит при более коллективных взаимодействиях, чаще всего при попадании индивидуума в большие коллективные группы.

Важно

Очень часто агентами в таких видах социализации выступают официальные институции. Нередко такая социализация со школы уже является не редким видом.

Процесс десоциализации редко бывает внезапным, обычно формирование такого состояния происходит постепенно. Десоциализация и ресоциализация — это взаимозаменяемые процессы, формирование которых зависит от самого индивида и от социума, в котором человек существует. Потеря социальных качеств всегда сильно влияет на социальные личностные аспекты.

Процесс десоциализации может формироваться в разное время и в разных возрастных группах. Чаще всего это происходит в этапы неких стрессовых состояний. Иногда под такое влияние попадают индивидуумы ранней возрастной группы, а часто такому состоянию подвержены и старшие возрастные группы.

Процесс десоциализации гораздо более деструктивный в том случае, когда человек подвергается ей в детском возрасте. Десоциализация и ресоциализация гораздо более чаще в комплексе возможна во взрослом возрасте, поскольку у индивидуума есть мощные нити, которые связывают его с обществом.

Данное отклонение может быть разной глубины и быть выраженным в разных сферах. Индивид не способен сразу же верно оценить свое состояние, именно поэтому запустившийся процесс весьма сложно остановить.

Причины десоциализации

Дисоциализация человека, проявляющаяся в утрате неких личностных качеств, отвечающих за удержание и конформацию человеческого опыта, может быть спровоцирована большим количеством факторов. Такие проявления всегда отражаются на неких личностных качествах и не позволяют индивиду самореализоваться.

Процесс десоциализации редко является добровольным явлением, чаще всего это происходит по каким-то значимым факторам и отбивается на человеческих сферах со всех сторон. Этот процесс мало кто желает испытать и пережить добровольно. Очень часто это происходит против воли индивидуума и является мощным ударом.

Предусловием для этого может стать изначально неполная социализация. При этом персона легко выбивается из социума из-за некоторого рода несоответствия ему.

Совет

Сильные стрессы также могут стать пусковым механизмом для запуска этого многоуровневого процесса десоциализации, который уже очень сложно обратить вспять.

Десоциализация человека, происходящая из-за смены привычной обстановки и выбывания из коллектива обычно обратима. Десоциализация и ресоциализация при таком виде часто два последовательных процесса, которые идут своим чередом.

Такое состояние может происходить при длительных болезнях, когда человек не способен вернуться к привычной деятельности по состоянию здоровья.

После такого очень тяжело привыкнуть к привычному ходу жизни.

В подростковом возрасте часто происходит десоциализация из-за подмены реальных жизненных перипетий виртуальной жизнью. Очень часто такое бывает при виртуальной зависимости и при жизни в социальных сетях. И хоть и присваивают этот вид подросткам, но возраст этот постоянно удлиняется и ведет к тому, что все более старшие личности могут подвергнутся такому виду десоциализации.

Семейное воспитание сильно влияет на развитие данного состояния. И эти процессы гораздо более глубокие, когда это заложено еще из детства. Вернуть такого индивида в социум гораздо сложнее. Неадекватное воспитание – это очень негативный фактор для нормальной адаптации ребенка, а в последующем взрослого члена общества, к социуму.

Иногда к такому может вести фактор гиперопеки в воспитании. Когда ребенку потворствуют, закрывают глаза на все его выходки и потакают, то выйдя в реальный мир, он не поймет, почему общество не делает то, что он хочет. Он не сможет смириться с тем, что он лишь один из многих, а не тот, вокруг кого крутится весь мир.

Это может сильно ранить неподготовленную детскую психику.

Такое может происходить при принадлежности к субкультурам, но только, если эта принадлежность фанатична, а сама субкультура несет совершенно неадекватные ценности и насаждает их очень стойко.

Также опасно это при состоянии человека в неких преступных группировках и пребывании в местах «не столь отдаленных». Это также приучает персону к специфическим нормам именно этого общества, которые чаще всего противоположны адекватным, заложенными законами и социумом.

Обратите внимание

Про такие виды десоциализации снято немало фильмов, когда бандит, например, пытается быть учителем и как это сказывается на том коллективе, в который он попадает, поскольку такие люди очень часто пытаются принести свой лад в нормальный коллектив.

Также данное отклонение могут спровоцировать военные действия, которые приучают к совершенно иному строю. Смерть близких, особенно при сильной привязанности, может стать серьезным фактором для десоциализации.

Большое количество психических патологий и расстройств зрелой личности и взрослого поведения также становятся фактором десоциализации.

Лечение десоциализации

Десоциализация и ресоциализация – это процессы противоположные по своей сути. Ресоциализация – это и есть процесс возвращения в социум и противодействия десоциализации. По сути все механизмы лечения основываются на ресоциализации.

Пути для ресоциализации могут быть разными и зависят от степени и глубины десоциализации.

Также знаковую роль имеют причины, которые привели индивида к такому состоянию, ведь в зависимости от состояния может происходить разное лечение, приводящее к позитивному результату.

Если десоциализация происходит из-за психического заболевания, то лечение требует верных подходов, которые заключают в себе сочетание разных видов терапии. В частности, трудотерапия, социотерапия и психотерапия.

И никак не обойтись без специфического медикаментозного лечения.

Очень часто при процессах десоциализации в зависимости от причин есть смысл применять разные группы нейролептиков, которые могут быть в арсенале психиатра: Солерон, Рисперидон, Солекс, Риспаксол, Зипрекса.

При отдельных видах имеет смысл использовать антидепрессанты: Пароксетин, Сертралин, Флуоксетин, Миртазепин, Влуксен. Иногда необходимы транквилизаторы: Гидазепам, Ксанакс, Афобазол, Сибазон, Нообут и тимоизолептики. Особенно актуальны в применении: Вальпроком, Депакин, Вальпроксен, Ламотрил, Карбамазепин.

Если персона переживает некие стрессорные факторы из-за десоциализации, то имеет смысл попробовать успокоительные и снотворные: Золпидем, Золпиклон, Новопассит, Нообут, Адаптол. Иногда весьма действенными могут становится травы ромашки, валериана, пустырник, липа, мята, мелисса, лимонник.

Важно

Очень важна поддержка близких и понимание такого десоциализированного индивидуума. При таком активном лечении важно наблюдение за пациентом и применение комплексных подходов из-за важности состояния. Такие пациенты могут быть опасны из-за суицидальных тенденций, тогда имеет смысл применить седативную терапию.

Нельзя также выключать фактор здорового сбалансированного питания и активного образа жизни. Поскольку выработанный режим может отлично поспособствовать в последующем внедрении в любой график, который может быть предложен.

Для этого могут подойти специальные центры по работе с людьми, социальные работники и центры занятости.

Психотерапия также важна для процессов ресоциализации. Особенно актуально это для людей с проблемами, идущими из детства. Весьма подходящими могут становится разнообразные методики, среди которых и гештальтизм подходы. Они учат персону адекватного реагирования и позволяют адаптироваться в социуме, не принижая при этом свои чувства.

Для людей, старающихся осознать и разобраться в глубинных процессах подойдёт психотерапия, которая может поспособствовать правильному формированию отношений и глубинной работе со своей личностью.

Работа в группе отлично ресоциализирует, поскольку позволяет открыться и влиться в некий малый коллектив, что в последующем может позволить вливаться в более крупные социальные ячейки.

Трудотерапия также может сыграть роль катализатора для ресоциализации, поскольку позволяет адаптироваться и найти некий правильный паттерн, позволяющий работать и жить в социуме.

Примеры десоциализации

Десоциализация человека происходит согласно этапам, которые имеет смысл рассмотреть до разбора примеров. В целом зависимо от механизма развития десоциализации можно найти разные примеры. Ведь и при глубоких видах и при поверхностных, симптоматика может значительно отличаться.

Механизм десоциализации – это всегда отдаление от норм и устоев института общества. Это в последующем и влияет на ее формирование. Глубина десоциализации уже зависит от качеств индивидуума и от прочих особенностей.

Очень часто большое влияние играет возраст. Ведь любые навыки, в том числе и социальные, с возрастом все больше закреплены.

Совет

Если брать самые известные примеры десоциализации, то это конечно же Тарзан и Маугли. Это пример глубокой десоциализации, который в реальной жизни не обратим. В этих сказочных историях у персонажей имелась возможность вернутся в общество, но на самом деле, если ребенок в таком возрасте не формирует нужные общественные навыки, то это не обратимо.

Нарушение социализации

Социализация личности – это процесс внедрения индивида в общественную жизнь в процессе общения с другими участниками коллектива. Этот навык идет бок о бок с человеком всю его жизнь и меняется в зависимости от окружающих факторов.

Психологи считают социально зрелой личностью человека, обладающего ответственностью за свои поступки перед обществом, способностью самостоятельно принимать социально значимые решения, имеющего развитое чувство толерантности и умение правильно вести себя в профессиональном, семейном, общественном кругах.

Пути развития антисоциализации

В силу разнообразных причин у индивида с самого начала формируется неприемлемое для общества поведение, конфликты с социумом. Человек не имеет возможности войти в круг общения и остается за «бортом».

Процесс отчуждения личности обычно идет по одному из двух сценариев:

– с антисоциальными проявлениями, опасными для общества;

– более мирная дезадаптация без противозаконных действий.

Причины отчуждения личности

У истоков формирования антисоциального поведения стоит тот же самый социум, семья и особенности воспитания индивида.

Агрессивность родителей по отношению к своему ребенку, сложное положение внутри семьи, неполные семьи, некорректное поведение взрослых, грубость педагогов способствуют развитию антисоциального отчужденного поведения подростка.

Свою лепту вносит и низкий уровень жизни семьи, алкоголизм, наркомания внутри коллектива, тяжелые заболевания родителей, неспособность их организовать уют внутри семьи.

Но бывают и более завуалированные случаи, когда подросток воспитывается в достаточно социальной семье, в доброжелательных условиях в школе, тем не менее начинает вести себя антисоциально, начинает отстраняться от общества, противопоставляет себя окружающим. Это пример косвенной десоциализации.

Обратите внимание

Если говорить о семьях, в которых воспитываются будущие преступники, нужно обратить внимание, что зачастую там правит тоталитаризм, ребенок не имеет права слова и жестко наказывается своими родителями за любые проступки.

Есть и обратная сторона медали – это семьи, в которых разрешено абсолютно все.

Если пытаться структурировать основные направления антисоциального поведения, то можно выделить основные вехи:

– многократное преувеличение, гипертрофия своего «Я»;

– отстранение от общества;

– фанатизм, то есть превозношение какой-либо идеи, ценности;

– пассивное поведение без учета своих интересов;

– суицидальные наклонности;

– противозаконные действия, склонность к преступной жизни.

Профилактика преступности 

Заниматься подростками, переступившими грань закона, нужно незамедлительно. В случаях явных противозаконных действий такого человека в дело вступает административное и уголовное право.

Для скрытых антисоциальных подростков используют различные методы перевоспитания, беседы с психологом, проводят реабилитационные меры.

Заниматься такими «отчужденными» необходимо как можно раньше, поскольку только в этом случае можно рассчитывать на положительный результат.
Как помочь подростку?

В первую очередь нужно создать благоприятные условия проживания для «чужого», организовать возможность заниматься любимым делом помимо обучения, общаться со сверстниками. Важным условием создания почвы для оздоровления такого подростка будет сближение с родителями, доверительные отношения в семье, открытость со стороны родственников.

Обязательным должно быть желание родителей помочь своему ребенку выйти из сложившейся ситуации. Можно обращаться к общечеловеческим ценностям: это потребность в любви, дружбе, общении, в самосовершенствовании.

Работая с «отчужденным», психологи растормаживают в нем добродетели, положительные стороны его самосознания.

Важно

Сначала в беседах налаживают контакт, устанавливают дружелюбные отношения, затем, когда контакт установлен, приступают к рассмотрению сложившихся проблем и способов ее решения.

Нарушение социализации начинается с семьи, поэтому оздоровление внутрисемейных отношений – это важнейшая задача предупреждения десоциализации.

VN:F [1.9.20_1166]

Рейтинг: +3 (из 5 оценок)

Категория материала: Психология Рубрика: Семья и дети

Понятие «социализация личности». Десоциализация и ресолциализация

Социализация личности – процесс социального взаимодействия, посредством которого человек приобретает знания, мнения, взгляды и формирует модели поведения, необходимые для успешного участия в жизни общества.

Социализация включает: воспитание, обучение и информацию (личный жизненный опыт объекта социализации). Она может проходить в двух режимах: 1) адаптации, когда индивид пассивно приспосабливается к социальной среде и ее требованиям; 2) интеграции, когда он активно взаимодействует с социальной средой, изменяется сам и изменяет в соответствии со своими взглядами социальное окружение.

Существует три взгляда на соотношение адаптации и интеграции в процессе социализации. Один исходит из того, что есть два типа обществ: открытые (демократические) и закрытые (традиционные общества авторитарного типа).

Первые ориентируют своих членов на активную интеграцию в общество, как важное условие динамичного общественного развития. Вторые стремятся к сохранению существующего положения вещей и поэтому поощряют адаптацию. Другой взгляд основан на представлении о двух этапах социализации в жизни каждого человека.

Первый этап – адаптация, когда индивид пассивно приобретает знания и опыт социальной жизни в данном обществе (от рождения до наступления зрелости), второй – интеграция, когда он начинает изменять свое социальное окружение в соответствии со своими интересами и целями (с момента достижения социальной зрелости и до конца жизни). Третий взгляд предполагает, что вообще все люди делятся на две неравные группы: представители одной (их подавляющее большинство) способны лишь к пассивной адаптации, представители второй (их сравнительно немного) имеют природную склонность к творчеству, инновациям, они активно интегрируются в общество, стремясь изменить его. При этом первые обеспечивают стабильность, устойчивость общества, а вторые способствуют его изменению.

Исследователи также выделяют первичную социализацию – непосредственное усвоение индивидом социального опыта его ближайшего окружения (в первичных группах) и вторичную – социализацию во вторичных группах, происходящую как правило опосредованно (при участии формальных структур: школы, СМИ и т.д.).

Следует различать социализацию в известном значении, а также ресоциализацию (процесс усвоения новых норм, ценностей, мировоззрения и моделей поведения, например, в связи с изменением места жительства, места работы, социального статуса) и десоциализацию (процесс утраты социальных связей, например, в связи с уходом на пенсию, тяжелой болезнью или тюремным заключением).

Т. Парсонс особое значение придавал семейной социализации индивида.

Совет

По его мнению, семейная социализация определяется структурой семьи, которая различается: 1) по распределению власти и 2) по инструментальным (направленным на внешние отношения) и экспрессивным (ориентированным на внутренние отношения) функциям.

Распространенная в современном обществе нуклеарная семья включает роль отца (характеризуется большой властью и инструментальной функцией), роль матери (большая власть и экспрессивная функция), роль сына (небольшая власть и инструментальная функция), роль дочери (небольшая власть и экспрессивная функция).

Обращают внимание социологи и на процесс становления личности, на то, как проходит его социализация.

Ведь превращение ребенка во взрослого происходит благодаря воздействию на него двух социальных институтов: семьи и системы общественного воспитания (в данном случае социальным институтом могут выступать не только какие-то учреждения, а даже улица, оказывающая определенное влияние на воспитание человека).

Превращение ребенка в личность происходит благодаря процессу социализации. В процессе своего становления (социализации) человек сначала усваивает средства общения между людьми (учится говорить), потом у него вырабатываются навыки различной деятельности (от умения держать ложку до освоения профессий).

Он усваивает набор необходимых знаний и норм поведения, также общепринятую в его социальной общности систему ценностей. Но даже после того как человек стал взрослым, связь его с обществом не обрывается.

На уже сформировавшуюся личность продолжают оказывать воздействие по меньшей мере две системы отношений, во-первых, на производстве, а, во-вторых, в семье.

Социализация включает:

  • воспитание,
  • обучение,
  • информацию (личный жизненный опыт объекта социализации).

Она может проходить в двух режимах:

  • адаптации, когда индивид пассивно приспосабливается к социальной среде и ее требованиям;
  • интеграции, когда он активно взаимодействует с социальной средой, изменяется сам и изменяет в соответствии со своими взглядами социальное окружение.

З. Фрейд выдвинул на первый план психологические механизмы социализации: имитацию, идентификацию, чувство стыда и вины. Он считал, что:

1) имитация − это осознанная попытка ребенка копировать модель поведения;

2) идентификация − это способ осознания принадлежности к конкретной общности. Это позитивные механизмы социализации т.к. они нацелены на усвоение определенного типа поведения;

3) стыд и вина − это негативные механизмы социализации, т.к. они подавляют, либо запрещают некоторые образцы поведения.

Д. Смелзер сводил социализацию к трем стадиям:

1) стадия подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2) игровая стадия, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

Обратите внимание

3) стадия игровых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.

Т. Парсонс и С. Бейлз определили, что социализация − это механизм формирования конкретной личности, имитацию как процесс, с помощью которого усваиваются специфические элементы культуры, особые знания, умения, обряды.

В процессе социализации человек усваивает не только воспроизводимые образцы поведения (роли отца, матери, сына или дочери), но и обучается различению между “Ты – Я”, “Мы – Не-мы”.

Условием социализации личности является то, что удовлетворение ее потребностей происходит не просто посредством объектов, а предполагает ценности, нормы и символы, которые усвоены личностью (это то самое “Сверх-Я” З. Фрейда, которое Т.

Парсонс определил как различение культуры как объекта потребления и культуры, усвоенной личностью).

Ресоциализа́ция — это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни.

Десоциализа́ция — утрата индивидом социальных ценностей и норм вследствие каких-либо внешних факторов. Десоциализация сопровождается отчуждением от своей группы или социума.

Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой социализации.

Важно

В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или в детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм.

Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности.

Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей.

Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии.

Ресоциализация может быть столь же глубокой. К примеру, русский, эмигрировавший в Америку, попадает в совершенно новую, но не менее разностороннюю и богатую культуру. Отвыкание от старых традиций, норм, ценностей и ролей компенсируется новым жизненным опытом. Уход в монастырь предполагает не менее радикальные перемены в образе жизни, но духовного обнищания не происходит и в этом случае.

Правовая социализация и десоциализация личности

Социализация — овладение личностью механизмом социальной само­регуляции, самоподчинение личности социальным требованиям, ее пере­ход от внешней детерминации (команд, приказов, инструкций) к внутрен­ней социально ориентированной самодетерминации.

При низком уровне нравственного и интеллектуального развития индивида в его поведении преобладают спонтанно возникающие вле­чения. Психические структуры такого индивида недостаточно интег­рированы, его низшие эмоции преобладают над высшими чувствами. Его социально обусловленные чувства не столь глубоки и интенсив­ны, чтобы обеспечивать устойчивый поведенческий самоконтроль.

В сложных социальных ситуациях, в условиях социально-идеоло­гической и экономической трансформации к социальной адаптации личности предъявляются повышенные требования.

Кардинальные социальные преобразования порождают новые социальные функции и соответственно — социальные роли, изменяют статус социальных групп, обостряются различия в интересах, ценностных ориентациях, нормах поведения.

Жизнедеятельность человека в этих условиях со­пряжена с усложнением его психической саморегуляции.

Правовую социализацию личности – формирование у личности потребности правоисполнительного поведения.

Для того, чтобы человек вел себя правомерно, он должен принять (интернализировать) правоохраняемые социальные ценности, усво­ить стереотипы правоисполнительного поведения.

Совет

Правовые представления, оценки и установки образуют правосо­знание личности. Правосознание — сфера сознания человека, связан­ная с правозначимыми явлениями.

Социализация личности — фор­мирование способности личности к жизнедеятельности в обществе на основе усвоения ею социальных ценностей и способов социально по­ложительного поведения.

В процессе социализации человек усваива­ет социальные нормы, овладевает способами исполнения социальных ролей, навыками общественного поведения. Социализация — освое­ние личностью социальной действительности.

Социализация дает личности возможность функционировать в ка­честве полноправного члена общества.

♦ опыт раннего детства — формирование психических функций и элементарных форм социально значимого поведения: отдельные упущения в формировании личности в раннем возрасте трудно-восполнимы в более зрелом возрасте;

♦ социальные институты — системы воспитания, обучения и обра­зования;

♦ взаимное влияние людей в процессе общения и деятельности.

Педагогическая запущенность, невоспитанность, малокультурность, психические аномалии, ригидность (негибкость) поведения, склон­ность к аффективным реакциям — предпосылки делинквентного по­ведения.

К отклоняющимся формам поведения прибегает отклоненная соци­умом личность.

Качество и характер социализации в значительной мере опреде­ляются и социальным устройством данного общества.

Так, в условиях тоталитаризма между личным и общественным бытием человека возникают противоречия — происходит психическое раздвоение лич­ности.

Чем больше личность подвержена казенно-казарменной идео­логии, тем меньше она индивидуализирована, тем больше вовлекается в общий поток массовых устремлений — формируется авторитарно-зависимый тип личности.

2.4 Девиантное поведение как форма десоциализации личности

Поведение некоторых подростков и юношей характеризуется нарушением принятых в обществе правил поведения, невыполнением рекомендаций и советов. Оно отличается от того поведения ребят, которое укладывается в нормативные требования семьи, школы, общества.

Такое поведение, отклоняющееся от принятых в обществе моральных и правовых норм, называется девиантным. Оно включает антидисциплинарные, антисоциальные, делинквентные противоправные и аутоагрессивные (суицидальные и самоповреждающие) поступки.

Причины такого поведения могут крыться в отклонении в развитии, трудных обстоятельствах жизни, особенностях физического развития, условиях воспитания и социального окружения. [3]
Обратите внимание

Оценивая свою внешность, подросток делает выводы о своей социальной ценности. Физически развитые мальчики чувствуют себя мужественно, уверенно, могут не бороться за уважение окружающими и воспринимаются окружающими как уже взрослые.

Неуклюжие, худые, низкорослые, отстающие в развитии мальчики представляются окружающим маленькими, незрелыми и неприспособленными. Они нуждаются в опеке, постоянно стараются доказать свои способности, «храбрость» и полезность окружающей группе.

Отсюда возникает постоянное эмоциональное напряжение, трудности в общении и, как следствие, девиантное поведение. [15]

Половое созревание также влияет на поведение. При преждевременном половом развитии в одних случаях возникают преимущественно эмоциональные расстройства, в других – нарушения поведения. При задержанном половом развитии появляются медлительность, несобранность, неуверенность, импульсивность и трудности приспособления.

Возникновение девиантного поведения может быть обусловлено психологическими особенностями. Появляющееся чувство взрослости приводит к завышению уровня притязаний, появляется эмоциональная неустойчивость, неустойчивость настроения, упрямство, импульсивность, стремление к самостоятельности. Наиболее неустойчивое настроение отмечается в 11-13 лет у мальчиков ив 13-15 лет у девочек. [16]

Подросток очень переживает свою несостоятельность в некоторых сферах жизни. Например, он может быть хорошим спортсменом, но не может наладить отношения с противоположным полом.

Среди поведенческих нарушений петербургский детский психиатр профессор Дмитрий Николаевич Исаев выделяет следующие:

Гиперкинетическое расстройство поведения – характеризуется недостаточной настойчивостью в деятельности, требующей умственного напряжения, тенденцией переходить от одного занятия к другому, импульсивностью, безрассудностью, склонностью попадать в неприятности, `асстройством поведения, заниженной самооценкой.

Важно

Расстройство поведения, ограничивающееся семьей. Оно включает антисоциальное или агрессивное поведение, проявляющееся только дома во взаимоотношениях с родителями и родственниками. Может иметь место воровство из дома, разрушение вещей, жестокость по отношению к ним, поджоги дома.

Несоциализированное расстройство поведения, характеризующееся сочетанием упорного антисоциального или агрессивного поведения с нарушением социальных норм и со значительными нарушениями взаимоотношений с другими детьми, изолированностью, отсутствием друзей, драчливостью, хулиганством, тяжёлыми вспышками гнева.

Социализированное расстройство поведения – отличается тем, что стойкое асоциальное (воровство, лживость, прогулы школы, уходы из дома, вымогательство, грубость) или агрессивное поведение возникает у общительных детей и подростков. Часто они входят в группу асоциальных сверстников, но могут быть и в составе неделинквентной компании.

Но не стоит рассматривать девиантное поведение лишь как негативное. Девиантное поведение – отклоняющееся от нормы. Такими отклоняниями могут быть изменения внешности, которые неприемлет общество, необычное поведение на улице, поведение, свойственное не подростку, а ребёнку или, наоборот, взрослому. К такому девиантному поведению относится приверженность молодых людей к субкультурам.

Таким образом, молодые люди в период юности проходят активную социализацию, которая в данном возрастном периоде является наиболее важной. Юноши и девушки определяют свой круг знакомых, свои интересы, свой дальнейший род занятий и очень важно в это время не сбиться с верного пути, не стать рабом пагубных влечений.

bankingsite.ru

Десоциализация личности — что это такое, примеры и причины

Десоциализация – это вполне общее понятие, которое обозначает процессы, происходящие с персоной, отбивающейся от социума. Обширность понятия десоциализации в наибольшей мере связана с разнообразием причин развития такого состояния. Учитываю социо-общественные исследования, можно с уверенностью утверждать, что эта патология способна привести к серьезному психологическому и моральному упадку. Это связано с социальной природой человека, не зря люди – это «социальные животные». Им просто необходимы некие социальные стимулы и при их нехватке и формируется данное расстройство.

Что такое десоциализация?

Понятие десоциализации формируется при полном отсутствии социальной значимости для субъекта, пострадавшего от чего-то. При этом человек подвергается растрате опыта социальных трансакций и нередко крушению личности. Состояние это считается предусловием для суицидальных тенденций. При этом индивидуум полностью растеривает потенциальные возможности к самореализации во всех разрядах и сферах. Социо – это общество, соответственно этот термин говорит о потере общественной значимости или опыта.

Данный термин применяют не только к человеческим меркам общества, многие стайные животные также могут переживать десоциализацию по определенным внешним причинам. В психологии это значение менее обширно и не говорит о выходе из социума или определенного рода изоляции. Это состояние у персоны формируется при потере неких субъективно значимых социальных приоритетов. Значимы в таких негативных общественных процессах не только некие социальные ориентиры. Самое опасное, что теряются некие ценности и нормы. При этом грань психологического здоровья как бы стирается. Социальные правила, которые обычно устанавливаются еще с раннего детства, и многие, из которых являются негласными, также меркнут, что часто может приводить к психопатизациии индивидуума. Не всегда этот отказ сознательный, но все же личностный тип и воспитание играет большую роль в таких процессах.

Десоциализация человека в психологическом аспекте – это некое разрушение любого хода социальности. Сама социализация играет знаковую роль для индивида и его общественного становления. Она подразделяется на два главенствующих процесса. Первичная социализация формируется в неких малых коллективах или единицах. Сначала это семья, потом сад, класс, уличные друзья, группа. Эта социализация происходит с самого раннего детства и зависит от обстановки, в которой взращивается индивидуум.

Первой ступеней в социализации всегда становятся родители и другие весьма близкие родственники. Позднее только в этих процессах знаковую роль начинает играть воспитатель в саду, учитель, преподаватель. Для этой первичной социализации подходят только отношения со взрослыми, они учат ребенка наследовать и подстраиваться, а также уважать и ощущать потребности окружения, выражать свои потребности.

Вторичная социализация происходит при более коллективных взаимодействиях, чаще всего при попадании индивидуума в большие коллективные группы. Очень часто агентами в таких видах социализации выступают официальные институции. Нередко такая социализация со школы уже является не редким видом. Далее индивид не может не подпадать под влияние коллективов, например, во время армейской службы, учёбы и работы.

Процесс десоциализации редко бывает внезапным, обычно формирование такого состояния происходит постепенно. Десоциализация и ресоциализация — это взаимозаменяемые процессы, формирование которых зависит от самого индивида и от социума, в котором человек существует. Потеря социальных качеств всегда сильно влияет на социальные личностные аспекты.

Процесс десоциализации может формироваться в разное время и в разных возрастных группах. Чаще всего это происходит в этапы неких стрессовых состояний. Иногда под такое влияние попадают индивидуумы ранней возрастной группы, а часто такому состоянию подвержены и старшие возрастные группы. Процесс десоциализации гораздо более деструктивный в том случае, когда человек подвергается ей в детском возрасте. Десоциализация и ресоциализация гораздо более чаще в комплексе возможна во взрослом возрасте, поскольку у индивидуума есть мощные нити, которые связывают его с обществом.

Данное отклонение может быть разной глубины и быть выраженным в разных сферах. Индивид не способен сразу же верно оценить свое состояние, именно поэтому запустившийся процесс весьма сложно остановить.

Причины десоциализации

Дисоциализация человека, проявляющаяся в утрате неких личностных качеств, отвечающих за удержание и конформацию человеческого опыта, может быть спровоцирована большим количеством факторов. Такие проявления всегда отражаются на неких личностных качествах и не позволяют индивиду самореализоваться.

Процесс десоциализации редко является добровольным явлением, чаще всего это происходит по каким-то значимым факторам и отбивается на человеческих

vlanamed.com

Что такое ресоциализация: примеры

Понятие «социализация» состоит из множества различных структур, на основе которых построен процесс интеграции в социум. Задача социализации, привить каждой личности те ценности и нормы поведения, что одобрены обществом. Существует несколько понятий, которые полностью противоположны социализации. Название этих явлений сформированы при помощи присоединения приставок. К этим явлениям относятся «ресоциализация» и «десоциализация». В данной статье мы предлагаем поговорить о том, что такое ресоциализация и в чем она проявляется.

Социализация (лат. socialis — общественный) – это сложный процесс включения человека в социальную практику

Подробный разбор терминов

Термин «десоциализация» используется для описания явления, которое заключается в присвоении личности антиобщественных норм и ценностей. Этот процесс является первопричиной антисоциального поведения и приобретения негативных установок в поведенческой модели. Десоциализация является одним из факторов, способствующих дестабилизации, на основе которых происходит деформация связи с обществом.

Разбирая, что такое десоциализация, следует сказать о том, что данный процесс подразумевает частичную или полную потерю социальных навыков. Подобные проблемы отражаются на ведении жизнедеятельности и процессе самореализации личности. В такой ситуации, человеку присваивается «ярлык» изгоя. По мнению специалистов, причина формирования десоциализации связана с влиянием стрессовых факторов и проблем, возникающих во время первоначального погружения в социум. Важно обратить внимание на то, что десоциализация имеет многоуровневую структуру.

Частичная десоциализация возникает на фоне длительной изоляции от общества. Чаще всего, это явление наблюдается у людей, вышедших из длительного отпуска или больничного. Потеря прямого контакта с окружающими людьми изменяет жизненный ритм и делает человека более склонным к одиночеству. Подобный эффект наблюдается у людей, имеющих интернет зависимость, который проявляется в виде злоупотребления компьютерными играми и социальными сетями. Люди с этим видом зависимости часто заменяют реальную жизнь на виртуальное пространство.

Психологи отмечают, что в данном случае, процесс десоциализации не оказывает сильного влияния на состояние психики, что говорит о возможности коррекции. Изменение образа жизни и смена приоритетов позволяют запустить процесс ресоциализации. Данное явление следует воспринимать как самостоятельное воспитание в собственной личности тех качеств, что представляют собой первостепенные ценности для современного общества. Вышеупомянутые события являются неотъемлемой частью становления человеческой личности. Во время процесса взросления, человек изменяет свое мировоззрение, что оказывает определенное влияние на его стимулы и саму жизнь.

Десоциализация есть результат добровольного отказа от старых ценностей

Тяжелая форма десоциализации наблюдается у детей, воспитанных в неблагополучных семьях. Неправильный подход к воспитательному процессу, также может оказать негативное влияние на становление личности. Потворство родителей и жажда создать барьер от трудностей жизни, значительно увеличивает риск возникновения различных проблем во время погружения в социум. Личность, взращенная в тепличных условиях, плохо усваивает нормы социальных групп, окружающих индивида. На этом фоне наблюдаются различные проблемы, связанные с выполнением простейших действий, среди которых следует выделить построение коммуникативных связей.

Ресоциализация подростков сложный процесс, успех которого зависит от множества различных факторов.

Принадлежность к преступным группам или субкультурам, может привить ложные ценности, которые прямо противоположны нормам культурного общества. Подобные обстоятельства могут стать неблагоприятной почвой для личностного развития.

Нарушения в сфере социализации могут быть вызваны такими факторами, как:

  • потеря близкого родственника;
  • потеря рабочего места;
  • личностные и психические расстройства;
  • террористические акты.

Стрессовые факторы могут оказать сильное влияние на человеческую личность, что может привести к изменению в образе жизни. Под влиянием стресса человек может сильно сузить свой круг общения, изолироваться от общества и потерять навыки построения коммуникативных связей.

Существуют добровольные виды отказа от общественных норм и ценностей. Одним из примеров добровольной десоциализации является уход в монастырь. Важно отметить, что отказ от общепринятых правил в пользу духовного обогащения позволяет человеческой личности постоянно самосовершенствоваться. Уникальность этого примера заключается в одновременном течении процессов десоциализации и ресоциализации.

Как действует процесс десоциализации

Многих исследователей в области психологии интересует вопрос, о причинах выбора антисоциального поведения. По мнению специалистов, выбор антиобщественной модели осуществляется неосознанно. Многие дети, перенимая манеру поведения окружающих, не задумываются о её направлении. Важно отметить, что получение одобрения от представителей отрицательного социального микроклимата, ведет к увеличению проявления антисоциальности. В сознании многих подростков создается четкая установка, что подобное поведение присуще каждому взрослому.

Соцконтроль позволяет предупредить подобное неблагоприятное развитие. В том случае, когда подросток встал на путь исправления, очень важно, чтобы он ощущал поддержку и внимание к его трудностям. Следует понимать, что в неблагополучной среде такие ценности, как доброта и трудолюбие отодвигаются на задний план.

Что такое десоциализация личности и почему этот вопрос имеет особую важность? По мнению психологов, данный процесс имеет стихийное течение. Довольно часто, преступные элементы преднамеренно вызывают десоциализацию у подростков для того, чтобы вовлечь их в криминальную деятельность. Данный процесс основывается на методике поощрения и наказания.

Под ресоциализацией понимается изменение ранее социализированного человека, отказ от прежних установок, представлений

Личность, идущая по антиобщественному пути, нуждается в строгом контроле, направленном на ресоциализацию. В качестве контролирующего органа могут выступить различные муниципальные службы. Термин «ресоциализация» используется для обозначения процесса изменения манеры поведения, которая ровно противоположна прежней. В конкретном примере, приставка «ре-» используется для обозначения демонтажа отрицательных норм и правил, что использовались ранее индивидуумом. На протяжении всего процесса ресоциализации человек занимается самосовершенствованием и открывает в себе те качества, что вызывают одобрение общественности.

Использование термина

Термин «ресоциализация» широко используется в различных сферах человеческой деятельности, включая социальную психологию, социологию, педагогику и юриспруденцию. Это понятие тесно взаимосвязано с мерами, что используются в обществе по отношению к людям, ведущим преступный образ жизни.

Педагогика использует ресоциализацию как инструмент, при помощи которых, человеку прививаются новые жизненные ценности, что смогут заменить усвоенные ранее. Направленность этого процесса осуществляется в отношении людей, чья модель поведения значительно отличается от общепринятых правил. Главная цель подобного инструмента, восстановить утраченный статус и изменить негативные установки. Для того чтобы достичь необходимого результата, исправляемая личность должна быть погружена в благополучную среду.

Ресоциализация осужденных — это термин, что широко используется в юриспруденции. Чаще всего данное понятие применяется во время решения вопросов, связанных с уголовно-исполнительной политикой. Этот инструмент используется лишь в отношении молодежи, поскольку представители этой возрастной группы более подвержены ресоциализации. В этом примере, ресоциализация является не самим процессом прививания общепринятых норм и правил, а конечным результатом.

Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами

Кто отвечает за ресоциализацию

Ресоциализация представляет собой ряд мер социального контроля, который направлен на исправление личности с антиобщественной манерой поведения. Подобный контроль осуществляется учебными и воинскими коллективами, школами, институтами и публичными организациями. Особую власть в этом вопросе имеют представители правоохранительных органов, которые выступают в качестве профилактических структур. Важно отметить, что в большинстве случаев, ресоциализация подразумевает отсутствие мер, лишающих свободы. Однако, в случае совершения преступных действий в отношении личности могут быть приняты различные санкции.

В некоторых случаях, нарушение общепринятых норм и правил, может стать причиной длительного лишения свободы. Учитывая вышеупомянутые факторы, можно сказать о том, что ресоциализация является важным инструментом, который позволяет вернуть личности былые социальные навыки. На протяжении всего этого процесса используются различные методы, которые помогают уничтожить асоциальные манеры поведения и закрепить положительные установки. В качестве контролирующих органов, осуществляющих ресоциализацию, могут выступить следующие организации:

  • воспитательно-трудовые тюрьмы для несовершеннолетних преступников;
  • исправительно-трудовые учреждения;
  • центры реабилитации наркозависимых и алкоголиков.

Задача подобных учреждений заключается в исправлении людей, вставших на неправильный жизненный путь.

Актуальность вопроса

Тема ресоциализации тесно взаимосвязана не только с уголовно наказуемыми действиями. Подобный процесс осуществляется и в отношении людей из других категорий. Важная роль в развитии современного общества отведена процессу ресоциализации людей с зависимостью, личностными расстройствами и психическими заболеваниями, а также в отношении лиц, находящихся в тяжелом стрессе из-за природных катаклизмов, террористических актов или дорожно-транспортных происшествий.

Десоциализация и ресоциализация – две стороны одного процесса: взрослой, или продолженной, социализации

Люди, входящие в вышеупомянутые категории, нуждаются не только в социальной поддержке. Важной составляющей в процессе ресоциализации является психотерапия, аутотренинги и психотерапевтическая коррекция. Для того чтобы ускорить адаптацию в социуме, следует устранить эмоциональное напряжение.

Яркие примеры ресоциализации демонстрируют такие муниципальные службы, как Церковь, «Армия спасения» и благотворительные общественные организации. Однако подобные муниципальные службы действуют лишь в зарубежных странах. На территории Российской Федерации, социальной реабилитацией занимаются специализированные центры. На сегодняшний день, вопрос развития подобных центров имеет высокую актуальность, поскольку процент людей, нуждающихся в помощи, с каждым годом лишь увеличивается. Каждый человек на протяжении всей своей жизни сталкивается с необходимостью социальной адаптации. Для того чтобы достигнуть необходимого результата в этом процессе, очень важно снять психологическое напряжение и устранить внутренние конфликты.

Заключение

Биография каждого человека основывается на определенных актуальных циклах, что разделены принципиальными вехами. Во время смены цикла, наблюдаются изменения социального плана, что выражается в виде приобретения нового статуса. Во время смены цикла, человек изменяет свой образ жизни, круг общения и мировоззрение. Таким образом, осуществляется переход на новую ступень саморазвития. Вышеописанный процесс является неотъемлемой составляющей развития человеческой личности.

Процесс личностного развития состоит из двух важных составляющих. Отказ от привычных норм и ценностей, а также исполнение привычной роли — называется десоциализацией. Второй составляющей личностного развития является ресоциализация, которая подразумевает обучение новым правилам и усвоение норм, характерных для приобретенного статуса. Постоянное личностное развитие способствует изменению в образе жизни, что напрямую отражается на процессе человеческой жизнедеятельности.

ktovdepressii.ru

Десоциализация в психологии — причины, механизм, примеры

Десоциализация в психологии подразумевает процесс, являющийся поной противоположностью механизму социализации.

В результате него, субъект теряет определенные социальные ценности и навыки, что сопровождается «отторжением» его от различных норм и правил, неприятием его в группе или коллективе.

Десоциализация как потеря социального опыта остро отражается на дальнейшей жизни субъекта и его потенциальной возможности к самореализации в обществе.

Причины десоциализации

Причиной десоциализации в определенном коллективе может послужить длительное отсутствие субъекта, обусловленное, например, отпуском или продолжительным заболеванием. Также, с точки зрения многих психологов, причины десоциализации могут заключаться в злоупотреблении современным технологиями, в частности их участием в развлекательной культуре. Примером может быть чрезмерное увлечение развлекательными передачами по телевидению, компьютерными играми, социальными сетями.

Важным фактором процесса социализации является методика воспитания субъекта в детстве, а также вероятное влияние на него в подростковом возрасте определенной субкультуры. Ограждение ребенка от различных жизненных ситуаций или усилий для достижения цели, инфантильность, «тепличные» условия воспитания и атмосфера потворства в семье – все это может в дальнейшем привести к десоциализации.

Если систематизировать все факторы, которые влияют на вероятность десоциализации, то можно сказать, что главной причиной является отстраненность индивидуума от какого-либо социального института, который выступал бы источником понимания различных общественных норм и устоев.

Социальная опасность подобного субъекта заключается в том, что его развитие в дальнейшем может происходить под влиянием какой-либо субкультуры, асоциальной организации, преступности. В данном случае происходит своеобразный парадокс, когда десоциализация выступает в качестве социализации, но уже с участием искривленных, ненормированных общественных установок, которые характерны для группы или организации, оказывающей влияние на индивидуума.

Последствия десоциализации как потери социального опыта могут отличаться между собой, в зависимости от ее характера и причин, что привели к ее появлению. Этот процесс может быть актом доброй воли самого индивидуума, например, если он примет решение отойти от мирской жизни и провести жизнь в монастыре. В таком случае десоциализация хотя и прослеживается, но она ведет к духовному обогащению субъекта и никоим образом не несет в себе нравственную деградацию.

Тем не менее, чаще всего утрата общественных навыков бывает вынужденной. Она может быть обусловлена также неблагоприятными изменениями в социальной среде, окружающей индивидуума, психологическими травмами, стрессами. Низкая психологическая сопротивляемость индивидуума возможным внешним влиянием может привести его к иллюзорному бегству от проблем, из-за чего десоциализация часто сопровождается алкоголизмом и наркоманией.

перейти наверх

Механизм

С точки зрения психологии, десоциолизация представляет собой «искривление» или разрушение процесса социализации на любом из ее уровней. В целом различают первичный и вторичный уровни социализации.

Первичный подразумевает контакт индивидуума с самым близким и первым в его жизни окружением, которое состоит из семьи, родственников, друзей. Вторичная социализация представляет собой более обширный и сложный контакт, который происходит с внешним социумом и его различными представителями, социальными группами, например, в учебном заведении, на работе, в армии. Механизм десоциализации представялет собой сложный процесс потери ранее приобретенных на любом из этапов общественных навыков.

Сама по себе десоциализация может начать в любом возрасте. Если это происходит во время зрелости субъекта, то выраженность нарушений более низкая, что может проявляться в нарушении или разрыве лишь нескольких социальных связей. Если десоциализация наступила в раннем возрасте, то ее выраженность может достигать своего максимального проявления, когда субъект отстраняется не от отдельных личностей или коллектива, а от общества людей в целом.

Также десоциализация может быть спровоцирована резким сужением активности человека в культурной и социальной сферах. В свою очередь, это может быть спровоцировано вынужденной сменой социальной обстановки индивидуума. Обычно такая ситуация завершается процессом ресоциализации, который заключается в приспособлении субъекта к новым общественным условиям.

перейти наверх

Примеры

Десоциализация, как процесс нарушения адаптации человека к общественным условиям, может проявлять себя в различной степени выраженности. Если рассматривать десоциализацию в ее крайнем варианте, то синонимом этого определения может служить понятие деградации. Примеры десоциализации встречаются как в повседневной жизни, так и в особых условиях. Например, человек, который провел длительный отпуск в условиях дикой природы и возвращается в трудовой коллектив в офис, выступает ярким примером легкой степени десоциализации.

О тяжелой и выраженной степени можно говорить, к примеру, упоминая человека, который возвращается в социум после длительного лечения в психиатрической больнице или же пребывающего в местах лишения свободы. Серьезное правонарушения, к примеру намеренное убийство, само по себе уже говорит о выраженной десоциализации преступника, так как является демонстрацией пренебрежения социальными нормами и порядками. Поэтому основная цель наказания за уголовное правонарушение является также процесс ресоциализации провинившегося, говоря иначе – исправление.

Помимо этого, десоциализация может проявить себя и в глобальном смысле, представляя достаточно серьезный фактор снижения потенциала социума в целом. Речь может идти о снижении и даже истреблении социального, а также национального сознания, путем навязывания различных стереотипов с помощью средств массовой информации.

psytheater.com

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о