Содержание

Потребности и психология социальной деятельности личности :: Федеральный образовательный портал

В книге систематизированы основные эмпирические характеристики потребностей личности и предложена система понятий, охватывающая едиными концептуальными рамками элементарные и высшие, осознаваемые и неосознаваемые, промежуточные и конечные потребности человека, а также соответствующие блага. Проанализированы соотношения между объективными ценностями и их отражениями в психике человека, а также между психическими отражениями индивидуальных и социальных ценностей. Рассмотрены процессы удовлетворения потребностей за счет деятельности самого индивида, а также за счет активности других людей и социальных систем, процессы психической регуляции и программирования этих форм деятельности.

В свете изложенных теоретических представлений рассматривается эмпирический материал, касающийся взаимосвязей аттитьюдов («социальных установок») и реальных действий личности, анализируются данные о соотношении между продуктивностью деятельности человека и удовлетворением его потребностей.

Описаны новые возможности использования факторного анализа.

Для психологов, социологов, философов.


Введение……………………………………………………3

Глава I. Потребности, блага и их отражение в психике индивида…….6
1. Понятие блага и потребности………………………………..6
1.Блага и потребности разных порядков (с. 6). 2. Определения потребности, их плюсы и минусы (с. 15).
2. Отражение потребностей и благ в психике человека……………..22

3. Система параметров, характеризующих потребности,
блага и их субъективные отражения……………………………..37
4. Социальные ценности, их отражение в психике
и побудительная функция в деятельности индивида…………………48

Глава II. Процессы удовлетворения потребностей, их
психическая регуляция и программирование……………………….58
1. Индивидуальная деятельность как единство полезных и вредных факторов. ……………………………………………58
2. Психическая саморегуляция деятельности субъекта………………67

3. Психические процессы субъекта, обеспечивающие целеполагание
и программирование его деятельности……………………………81
4. Роль активности индивида в регуляции чужой деятельности……….91

Глава III. Аттитьюды (социальные установки) и их место в психической
регуляции социальной деятельности личности……………………..104
1. Аттитьюды как психические феномены — их строение,
содержание и функции (критический анализ литературы)…………….104
2. Аттитьюды и реальное поведение личности……………………..118
1. «Аттитьюды против действий» — принципы объяснения аттитьюд-но-поведенческих рассогласований (с. 118). 2. «Аттитьюды против действий» — результаты эмпирической проверки гипотез о причинах индивидуальных аттитьюдно-поведенческих рассогласований (с. 123). 3. Выводы (с. 136).

Глава IV. Продуктивность деятельности и удовлетворение потребностей личности…138
1. Соотношение между продуктивностью деятельности и удовлет воренностью потребностей личности как научная проблема (с. 138).
2. Продуктивность трудовой деятельности и переживание удовлет воренности потребностей: два типа взаимосвязей (с. 143).
3. Рас ширение факторной матрицы как метод интерпретации взаимосвязей между продуктивностью и удовлетворенностью (с. 157).

4. Выводы (с. 168).

Заключение…………………………………………………..171

Ключевые слова


См. также:

Ирина Алексеевна Ильяева, Геннадий Алексеевич Котельников

Журнал социологии и социальной антропологии. 2004.  Т. 7. № 2. С. 210-214. 

[Статья]

Вячеслав Витальевич Вольчик, Вера Витальевна Кот

Journal of Institutional Studies (Журнал институциональных исследований).

2013.  Т. 5. № 4. С. 36-57. 

[Статья]

Вячеслав Витальевич Вольчик, Вера Витальевна Кот

TERRA ECONOMICUS. 2013.  Т. 11. № 4. С. 12-35. 

[Статья]

Александр Николаевич Татарко, Анна Алексеевна Миронова

Общественные науки и современность. 2016.  № 6. С. 21-37. 

[Статья]

Валерий Игоревич Тюпа

Мир России. 2002.  Т. 11. № 1. С. 153-165. 

[Статья]

Вячеслав Витальевич Вольчик

Journal of Institutional Studies (Журнал институциональных исследований). 2016.  Т. 8. № 4. С. 28-39. 

[Статья]

Александр Бенционович Гофман

Социологические исследования. 1991.  № 2. С. 104-106. 

[Статья]

Потребности человека Как изменить себя Мои статьи Отдельные статьи Михаила Литвака

« Назад

20. 05.2016 17:28

В своих книгах я часто описывал черты невротических личностей, их проблемы и сложности. Какими же характеристиками обладают абсолютно нормальные психологически люди? Каков набор качеств успешного, уверенного в себе человека? Давайте разбираться.

Невротики зачастую видят мир искаженно, сквозь свои ощущения и переживания, сформированные ещё в детстве. Невротик не любит перемены и спонтанность, ему проще существовать в своем выдуманном мире, но при этом он очень зависим от мнения окружающих людей. Психологически здоровый человек – счастлив, занят любимым делом и развивается. Это происходит, когда естественные – основные потребности организма удовлетворены. Определение и уровни потребностей выделил Маслоу, давайте ознакомимся с ними.

1. Потребности физиологические – это первоочередная нужда человека в пище, голод не дает думать ни о чем, кроме того как насытиться.

2. Потребность безопасности – желание ощущать защищенность. При недостаточном удовлетворении этого условия, человек углубляется в создание уюта дома, на работе. Он боится перемен и хочет постоянности, боится мира и опасностей.

3. Сексуальная потребность – удовлетворение этой потребности – одна из основ счастья человека. Она проявляется уже в подростковом возрасте, если, конечно, первые потребности в норме. Но часто люди насыщают потребность в еде и безопасности с помощью других людей – и тут может возникать ряд проблем.

4.  На четверном уровне человека настигает потребность в любви – каждому необходима своя ячейка общества, родные и любимые люди, которые ценят и принимают. Человека без семьи заполняет одиночество и тревожность.

5. Для человека важно быть уверенным в себе, это обеспечивает реализация потребности в признании, которая делится на два уровня – потребность в осознании своей важности и могущественности и жажда престижа. Если человек теряет уверенность в себе, он ощущает унижение, потерянность, также очень плохо отражается на здоровье зависимость от чужого мнения, особенно если оно является основой самооценки.

6. Реализацию заложенных в человеке способностей Маслоу называл самоактуализацией. Потребность в самоактуализации помогает человеку понять, что он занимается не своим делом, не предназначенным именно ему. И человек начинает искать свой путь, ведь музыкант должен создавать песни, художник – картины и т.д.

7. Потребность в понимании и познании — это тяга человека к новой информации. Эта потребность не столь выразительна, как другие, и ее неудовлетворение также сразу не проявляется, но может привести к большим бедам. Так, например, если интеллектуально развитый человек занимается скучной работой, которая не развивает его способностей и не удовлетворяет потребность в новых знаниях, рано или поздно он заболеет или случится нервный кризис.

Любопытство и тяга к новому наиболее заметна у детей, и очень важно поддерживать это желание, а не противодействовать ему. При удовлетворении потребности в познании человек осознает себя счастливым, причастным к происходящему в мире и в жизни в общем, будто он прикасается к истине.

Знания – это своего рода наслаждение, от них повышается настроение, обучаясь чему-либо, мы становимся развитее и лучше, поэтому необходимо постоянно подпитывать свой интеллект новой порцией информации.

Потребности делятся на низшие и высшие, Маслоу определил между ними следующие отличия.

Потребности высокого уровня начинают выделяться у развитых индивидов, то есть ряд потребностей свойственны только человеку, так как он обладает интеллектом. Физические потребности присутствуют и у животных – в пище, безопасности и сексе, но  удовлетворение резко отличается от человеческого – звери набрасываются на еду, норы себе роют там, где удобно. Человек же учится, работает, зарабатывает деньги, чтобы себя прокормить и приобрести дом.

При индивидуальном развитии сначала проявляются низшие, а затем высшие потребности. Новорожденного беспокоят только физиологические потребности, позже появляется потребность в безопасности, спустя несколько месяцев – потребность в любви. Когда эти потребности удовлетворяются, появляется потребность в самоактуализации, обычно у детей она выявляется рано. Очень важно, чтобы ребенка не пытались переделать родители и учителя, ведь если ребенок хочет быть актером или художником – значит так должно быть.

Низшие потребности – это непосредственно наша физиология и работа организма, поэтому они доминируют и их неудовлетворение заметно сразу. Если потребность стоит очень высоко в структуре потребностей, она не очень важна в процессе выживания, и может долго оставаться невыполненной, при этом никаких угроз жизни не возникнет.             

Реализация высших потребностей вызывает наибольшую радость и большое количество эндорфинов. Если человек живет, учитывая и удовлетворяя высшие потребности, он меньше болеет, качество его жизни улучшается, а ее продолжительность увеличивается. Распознать свои высшие потребности – сложная задача, ведь они не такие явные, как низшие. Поэтому понять и выявить их,  – это уже большое достижение.Когда человек удовлетворяет свои высшие потребности, он приближается к состоянию гармоничной личности, обретает счастье и спокойствие, ощущает, что его жизнь именно такая, какая и должна быть.

Если человек стремится искать и удовлетворять высшие потребности, то это приводит его к психологическому равновесию и здоровью.Чтобы реализовать высшие потребности нужно значительно больше усилий и подготовки, чем при насыщении низших. Для того, чтобы человек задумался об удовлетворении высших потребностей, необходима благоприятная обстановка. Все мы в детстве мечтали кем-то стать, но если же ребенок не задумывается кем он будет, когда вырастет, значит, все его желания и мечты настолько легко выполняются родителями, что ребенок лишен мотива для будущей деятельности. И это очень плохо. Или же другое неблагоприятное условие – когда родители заставляют ребенка идти учиться на полезную, по их мнению, специальность, и человек в итоге не становится тем, кем он на самом деле должен быть.

Для человека реализация высшей потребности – максимально значимо и ради нее он готов претерпевать различные сложности.С повышением уровня высших потребностей – в человеке увеличивается количество любви. Он счастлив, и количество любимых людей растет. И здесь имеется в виду именно любовь, а не секс.Высшие потребности неэгоистичны, это их важное отличие от низших. Потребность  любви ведет к общению и взаимоотношениям с людьми. Поэтому реализация высших потребностей делает человека лучше – и в гражданском, и в социальном плане.

Выполнение высших потребностей – важнейший шаг к самоактуализации. Самоактуализированный человек счастлив, гармоничен и живет в мире с собой. Индивидуализм – это следствие удовлетворения высших потребностей, возможность любить себя, свою жизнь людей в ней.Человек с высоким уровнем потребностей намного восприимчивее к психологическому воздействию.

Голодный человек не сможет воспринять психотерапевтическую помощь.Низшие потребности обладают ограниченностью и четкостью, и необходимость в их удовлетворении более заметна и очевидна, чем реализация потребностей высшего уровня. Голод удовлетворяется едой, но потребность в знаниях не насыщается определенным количеством информации, она бесконечна.

Выявление своих высших потребностей – сложный процесс, но необходимый, так как от этого зависит наше здоровье. Важно, чтобы человек слышал и знал себя, поэтому перед психотерапией стоит задача помочь человеку докопаться до истины, убрать зажимы и внутренние границы, те рамки, которые нам навязывают воспитанием, в школах и институтах.

Категории статей

Потребности человека по пирамиде Маслоу: как использовать иерархию в жизни, маркетинге и менеджменте

Иерархия потребностей Маслоу — одна из популярнейших теорий мотивации. У нее есть ряд последователей и противников, на основе этой теории созданы десятки новых концепций, которые сейчас применяют как в обычной жизни, так и в бизнесе. В этой статье мы рассмотрим основы теории Абрахама Маслоу, ее недостатки и преимущества, а также выясним, можно ли ее использовать в современном мире.

Что такое пирамида Маслоу

Пирамида Маслоу — это описание потребностей человека: от низменных желаний до возвышенных.

Абрахам Маслоу сформулировал теорию в 1954 году в работе «Мотивация и личность». Он структурировал желания и нужды человека и создал иерархию потребностей.

Теория иерархии потребностей Маслоу

Ниже — таблица с описанием уровней теории потребностей от низшего к высшему.

Уровни иерархии потребностей Определения Пояснения
Физиология Удовлетворение жизнедеятельности организма Сон, еда, естественные нужды, здоровье, секс
Безопасность Чувство защищенности и комфорта, защита от внешних угроз и собственных страхов Крепкие стены и крыша над головой, защита дома от ЧП, страховка на дом или жизнь
Любовь и принадлежность Общение, привязанность, семья, дружба — социализация Поиск друзей и партнера, создание семьи, уверенность, что человека поймут и примут таким, какой он есть
Уважение и признание Желание быть важным и получить признание в обществе Заработать больше и показать свой статус, добиться успеха
Творчество и познание Стремление к новым знаниям Путешествия, второе образование и семинары, повышение квалификации
Эстетика Поиск гармонии и радости через искусство и красоту Изучение культуры других стран, поход в музеи и театры, творчество и коллекционирование
Самоактуализация Поиск смысла жизни, переосмысление ценностей Реализация мечты, анализ духовных ценностей, поиск себя и развитие талантов

Классическая пирамида выглядит так:

Пирамида Маслоу. Источник

Мы немного разбавили строгую иерархию эмодзи, чтобы вы могли легко запомнить ключевые моменты:

Пирамида Маслоу — потребности человека

Суть теории

Психолог исследовал стимулы и мотиваторы, а также степень их удовлетворения, которые выступают движущей силой и призывом к действию. Он предположил, что у каждого человека есть определенные потребности к комфортной жизни, к которым он стремится.

Маслоу сформулировал несколько принципов, характеризующих природу человека:

  • Потребности людей никогда не будут удовлетворены в полной мере.
  • Состояние частичного или полного неудовлетворения побуждают человека к действиям — искать пищу, кров, тепло.
  • Желания людей идут согласно иерархии: от простых к сложным.

Запросы бывают первичными и вторичными, причем в последних какая-либо ступень может быть пропущена. Поэтому теория отражена в виде пирамиды, а не диаграммы.

Первичные или физиологические нужды у человека заложены с рождения. Это то, что помогает ему существовать — еда, вода и движение.

Вторичные или психологические мотиваторы приходят с опытом и развитием человека: успех, уважение, власть, причастность к чему-либо и стремление к благосостоянию.

Важно обратить внимание, что пока индивид не удовлетворит базовые желания: физиологические потребности по Маслоу и обеспечение безопасности — ему будет сложно думать о высших стремлениях.

Например: если вы работаете на износ, ухаживаете за больными родителями и занимаетесь всеми домашними делам, вам некогда размышлять о саморазвитии и познании себя.

Высшие потребности характеризуют личность человека и показывают широкий спектр культурных индивидуальных различий, однако их крайне сложно измерить. По подсчетам автора теории, только 2% населения Земли достигают наивысшего удовлетворения — самоактуализации. При этом Маслоу не идеализирует такого человека — у них также есть недостатки, раздражительность, упрямство и невнимательность к окружающим.

Абрахам провел исследование и сформулировал 15 черт, которые присущи самореализующейся личности:

  1. Адекватное восприятие реальности — свободное мышление, независимое от стереотипов и предрассудков, а также отсутствие страха перед неопределенностью.
  2. Принятие себя и окружающих. Люди не приукрашивают реальность и ведут себя естественно.
  3. Спонтанность и простота. Человек принимает спонтанные решения, при этом они гармонируют с его ритуалами и традициями.
  4. Служение. Людей беспокоит жизненная миссия и призвание, а не ситуация в настоящий момент времени. Они часто соотносят свою деятельность с универсальными ценностями.
  5. Отстраненность, уединение. Человек склонен к одиночеству и отстраненности по отношению к происходящим событиям — поэтому он спокойно переносит неудачи и своевременно находит правильные решения.
  6. Независимость и воля. Люди легко воспринимают критику, берут на себя ответственность, быстро восстанавливаются и имеют свою точку зрения по любому вопросу.
  7. Свежий взгляд. Человек постоянно ищет что-то новое в обыденных и знакомых вещах.
  8. Мистические или высшие переживания. Человек концентрируется на проблеме и на собственном «Я».
  9. Чувство идентификации с человечеством. Люди переносят все проблемы других на себя.
  10. Межличностные отношения. Общаясь с людьми, индивид не позволяет вовлечь его в конфликтную ситуацию и всегда настроен на положительный контакт.
  11. Демократичность. Уважение к оппоненту и его точке зрения.
  12. Умение отличать средство от цели. Люди руководствуются чувством этики и моральными принципами.
  13. Чувство юмора. Человек ко многим вещам относится с юмором — к профессиональной деятельности, к себе и окружающим его вещам.
  14. Креативность. Индивид к любому процессу подходит с творческой стороны.
  15. Спорное отношение к культурным традициям. Человек относится к догмам категорично или выбирает что-то близкое для себя.

Преимущества и недостатки

А теперь давайте разберемся в преимуществах и недостатках теории Абрахама Маслоу.

Преимущества

  • Позволила упорядочить потребности и объяснить простым языком, в чем нуждается человек.
  • Была основой для создания теорий мотивации.
  • Повлияла на все сферы человеческой жизни — ее применяют и в бизнесе, и в повседневной жизни.
  • Помогла понять ценности людей.
  • Удобна для самоанализа, чтобы разобраться в мыслях и желаниях, а также структурировать свои цели.

Недостатки

  • Нет способов эмпирически измерить степень удовлетворения, а значит — теория не может считаться доказательной.
  • Пирамида — упрощенная система она не подойдет для всех и каждого, нужно дополнительно сегментировать желания людей.
  • Модель не учитывает культурные различия и особенности. Также в силу объективных причин, а именно изменения образа жизни человека, она уже устарела и требует доработки и актуализации.
  • Теория не объясняет того, как удовлетворенная потребность может повторно мотивировать человека.
  • Исследование также не помогает в изучении неординарных поступков, а именно — не может объяснить их мотивы.
  • Согласно теории, человек удовлетворяет желания снизу вверх, но он постоянно нуждается в еде, а это значит, что существует и обратная зависимость.

Применение в маркетинге

В маркетинге пирамида Маслоу служит отправной точкой в поиске целевой аудитории и ее сегментации, а также для анализа рынка. Опираясь на полученные от пользователей данные, специалисты могут узнать, какие потребности преобладают у ЦА.

К примеру, пользователь долго не может сделать заказ — возможно, есть какие-то страхи и специалисту нужно рассказать о гарантиях. Либо показать ценные качества продукта, которые помогут улучшить его комфорт: техника для приготовления пищи, сигнализация для защиты дома, ручка Parker как индикатор успешности и состоятельности человека.

Важно! Пирамида — это материал для размышлений, который поможет понять общую картину, но не решить конкретную задачу.

Благодаря концепции есть возможность планировать долгосрочные цели, чтобы отслеживать динамику изменений потребностей аудитории и видеть их путь взаимодействия с брендом. То есть компания может спрогнозировать спрос, разработать стратегию и оценить риски. А для каждого сегмента проработать уникальное предложение и соответствующий продукт.

Например, потребитель ищет пылесос. Он следует по классическому пути клиента:

  • Первый этап: «Проявление потребности». Он сравнивает характеристики и стоимость товара.
  • Второй и третий — «Интерес» и «Исследование». После того, как покупатель познакомился с брендом, он изучает условия гарантии и информацию о доставке.
  • Четвертый — «Покупка». Приобретение товара.
  • Пятый — «Возвращение» или «Проявление потребности». После покупки человек может обнаружить брак или поломку — и либо компания решит эту проблему, либо он продолжит поиск. На всех стадиях покупатель испытывает разные потребности.

Применение в жизни

Как мы уже говорили выше, теория помогает разобраться в себе — в мыслях, желаниях, ценностях и страхах. Анализируя события или поступки, можно понять, какая потребность нуждается в удовлетворении и какие факторы мешают это сделать.

Также человек способен анализировать других людей и понимать, как нужно взаимодействовать с ними. Это может быть поддержка друга или партнера в трудную минуту, соблюдение этики в деловом общении, выражение благодарности продавцу в магазине.

Пирамида Маслоу в работе и бизнесе

Люди идут работать, чтобы удовлетворять физические потребности и обеспечивать безопасность, иными словами — в поисках стабильности. Когда вы уже сможете покрывать свои ежедневные нужды, настанет время стремиться к карьерному росту, успеху и признанию.

А предприниматели в свою очередь могут анализировать желания сотрудников и помогать удовлетворять их: повышать по службе, увеличивать заработную плату, проводить корпоративы на Мальдивах, открыть бесплатную столовую, обеспечить обучение. Сюда также относится улучшение рабочего процесса: подключение автоматизированных систем, которые забирают рутину на себя.

Автоматизация email рассылок

Отправляйте цепочки триггерных сообщений приветствия, брошенной корзины, реактивации, совмещая внутри одной цепочки email, SMS и web push.

Настроить триггерные рассылки

Альтернативные теории

Концепция Маслоу дала толчок для развития теорий мотивации. В этом разделе мы рассмотрим несколько популярных учений, которые также применяют в бизнесе и в жизни.

Прочитать подробнее обо всех теориях можно в научных изданиях, например в книге американского экономиста и маркетолога Филипа Котлера «Основы маркетинга».

Теория Альдерфера

Клейтон Альдерфер взял идею Маслоу и усовершенствовал ее. Он объединил потребности и создал три группы:

  • Existence, или потребности существования. Это физиологические потребности и обеспечение безопасности.
  • Relatedness, или потребности связи. В этой категории находятся социальные отношения человека, его стремление к признанию и уважению, а также потребность в самоутверждении.
  • Growth, или потребности роста. Развитие личности — желание изучать новое, самоактуализироваться и радоваться жизни.

Суть теории заключается в том, что иерархии как таковой не существует. Движение может быть как снизу вверх, так и сверху вниз. Ее можно изобразить в виде пирамиды или взаимосвязанных параметров, как на скриншоте ниже.

Теория ERG Альдерфера

Концепция дает простор для изучения человеческих ценностей и расширяет границы в познании мотивации. Ее также можно использовать в бизнесе и в жизни.

Теория МакКлелланда

Дэвид МакКлелланд предположил, что потребности низшего уровня всегда удовлетворены в той или иной мере, поэтому сконцентрировался на нематериальной мотивации высшего уровня: власть, успех и причастность.

Потребность во власти Потребность в успехе Потребность в причастности
Желание отстаивать свои позиции и не бояться брать ответственность за проект и участников команды Человек выполняет сложные задачи или берется за что-то новое, чего раньше не делал Следование социальным нормам. При этом человек боится, что его отвергнут, если он совершит ошибку
Радуются победам и поддерживают соревновательный дух Люди принимают похвалу и отзывы о своей работе Готов сотрудничать, помогать и оказывать поддержку
Мотивируют других людей Стараются удерживать и прогнозировать риски Избегает рискованных и конфликтных ситуаций. Боится неопределенности
Желают контролировать все процессы Желание демонстрировать свою компетентность и мастерство Человек хочет, чтобы его замечали, слушали и адекватно воспринимали его идеи

Автор концепции утверждал, что у любого человека существуют только три потребности — независимо от расы, пола, возраста и культурного кода. По его мнению, желания и запросы формируются благодаря жизненному опыту, а не являются врожденными. Собственно, поэтому труд МакКлелланда также называют теорией изученных потребностей.

Теорию используют в компаниях, чтобы понять, как лучше взаимодействовать с сотрудниками и структурировать бизнес-процессы.

Теория Герцберга

Двухфакторная теория Фредерика Герцберга направлена на изучение оценки удовлетворенности от выполненной работы. Он исследовал анкеты сотрудников компаний и пришел к выводу, что только два фактора влияют на них: мотиваторы и удержание, также называемое гигиеническими факторами.

ССхема двухфакторной теории Герцберга

Основные тезисы концепции:

  • Сотрудники мотивированы работать больше, если им дают интересные проекты, благодарят и предоставляют возможности для решения нестандартных задач. А также возлагают больше ответственности.
  • Служащие теряют стимул, когда не соблюдаются гигиенические факторы — низкая оплата, плохие условия труда, негативные отношения с коллегами или руководителем.

Теорию применяют к внутренним процессам в компании, чтобы понять потребности сотрудников, помочь им и выстроить систему благоприятных отношений.

Теория Портера — Лоулера

Лайман Портер и Эдвард Лоулер разработали концепцию комплексной модели мотивации, в которую входит пять переменных:

  • Затраченные усилия.
  • Восприятие процесса и отслеживание того, как усилия и способности влияют на вознаграждение.
  • Полученный результат.
  • Вознаграждение.
  • Степень удовлетворения.

Суть теории заключается в том, что человек за свою работу получает денежное вознаграждение и за счет него удовлетворяет личные потребности.

Главный вывод из учения: результативный труд, который приносит человеку вознаграждение, порождает удовлетворенность.

Схема комплексной модели мотивации Портера — Лоулера

Идея применяется в бизнесе для оценки деятельности сотрудников компании. Руководители, следуя такой модели поведения, должны ставить четкие и понятные задачи, контролировать их выполнение и грамотно поощрять работников.

Заключение

В этой статье мы рассмотрели теорию потребностей Маслоу и варианты ее развития в концепциях мотивации.

  • Теории не являются готовым инструментом для внедрения в бизнес — это материал, который полезно изучить, чтобы понимать ценности людей.
  • Все концепции требуют доказательства и пересмотра идей с учетом современных реалий.
  • В каждой теории есть свои недостатки и исключения.
  • Выбирайте комплексный подход и проводите исследования своей аудитории и персонала.

А полученную информацию можно использовать для общения с клиентами и сотрудниками с помощью сервиса SendPulse и его инструментов: email рассылок, Viber и SMS оповещений, а также чат-ботов в мессенджерах Facebook Messenger, ВКонтакте и Telegram!

[Всего: 8   Средний:  4.9/5]

В.С.Магун. Потребности и социальная психология личности


В.С. Магун

Потребности и психология социальной деятельности личности

Обложка

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение                                                                                                      3

Глава I. Потребности, блага и их отражение в психике индивида        6

1. Понятие блага и потребности                                                                  6

1. Блага и потребности разных порядков (с. 6).

2. Определения потребности, их плюсы и минусы   (с. 15).

Отражение потребностей и благ в психике человека                             22

Система  параметров,   характеризующих   потребности,
блага и их субъективные отражения                                                          37

Социальные ценности, их отражение в психике и

побудительная функция в деятельности индивида                                  48

Глава II. Процессы удовлетворения потребностей, их
психическая регуляция и программирование                                           58

Индивидуальная деятельность как единство полезных и
вредных факторов                                                                                         58

Психическая саморегуляция деятельности субъекта                                  67

Психические процессы субъекта, обеспечивающие

целеполагание и программирование его деятельности                            81

Роль активности индивида в регуляции чужой деятельности                 91                                                                                               

Глава Ш. Аттитьюды (социальные установки) и их
место в психической регуляции социальной деятельности

личности                                                                                                       104                                                                                  

1. Аттитьюды как психические феномены — их строение,
содержание и функции (критический анализ литературы)                      104

2. Аттитьюды и реальное поведение личности                                        118

1. «Аттитьюды против действий» — принципы объяснения

аттитьюдно-поведенческих рассогласований (с. 118).

2. «Аттитьюды против действий» — результаты эмпирической проверки

гипотез о при­чинах индивидуальных

аттитьюдно-поведенческих рассогласова­ний (с. 123).

3. Выводы (с. 136).

Глава IV. Продуктивность деятельности и

удовлетворение потребностей личности                                                   138

Соотношение между продуктивностью деятельности и

удовлетворенностью потребностей личности    как   

научная проблема  (с.   138).

Продуктивность трудовой деятельности   и переживание

удовлетворенности потребностей: два типа взаимосвязей (с. 143). 

3. Расширение факторной матрицы   как метод   интерпретации

взаимосвязей между продуктивностью   и   удовлетворенностью

 (с. 157).

4. Выводы (с. 168).

Заключение                                                                                                   171

 

————————————————————————————————————————————————-

 

В книге систематизированы основные эмпирические характе­ристики потребностей личности и предложена система понятий, охватывающая едиными концептуальными рамками элементарные и высшие, осознаваемые и неосознаваемые, промежуточные и конеч­ные потребности человека, а также соответствующие блага. Про­анализированы соотношения между объективными ценностями и их отражениями в психике человека, а также между психиче­скими отражениями индивидуальных и социальных ценностей. Рассмотрены процессы удовлетворения потребностей за счет деятель­ности самого индивида, а также за счет активности других людей и социальных систем, процессы психической регуляции и програм­мирования этих форм деятельности.

В свете изложенных теоретических представлений рассматри­вается эмпирический материал, касающийся взаимосвязей аттитьюдов («социальных установок») и реальных действий личности, ана­лизируются данные о соотношении между продуктивностью деятель­ности человека и удовлетворением его потребностей. Описаны новые возможности   использования   факторного   анализа.

Для психологов, социологов, философов.

Рецензенты:   Л. И. Анцыферова, В. Б, Голофаст,  И. С. Кон

Владимир  Самуилович  Магун

ПОТРЕБНОСТИ   И  ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Утверждено к печати Институтом социально-экономических   проблем   АН  СССР

Редактор издательства В. Л. Ющенко. Художник Ю. П. Амбросов Технический редактор  Е. Д. Полиектова.   Корректор  К. С. Фридлянд

ИГ.  № 20486

Сдано  я   набор   06.09.82.   Подписано   к   печати   19.04.83.   м-31966.   Формат

84×108 1/32.   Бумага типографская   № 1.    Гарнитура обыкновенная.   Печать

высокая. Печ. л.  5’/2=9.24 усл.   печ. л. Усл. кр.-отт. 9.34. Уч.-изд. л. 10.07.

Тираж 3900. Изд. № 8041. Тип. зак. № 1763. Цена 1 р. 10 к.

Издательство «Наука». Ленинградское отделение. 199164, Ленинград, В-164, Менделеевская лин., 1.

Ордена Трудового Красного Знамени

Первая типография издательства «Наука».

190034,  Ленинград,  В-34,  9 линия,  12.

М            —251-82, кп, 1    (О Издательство «Наука»,  1983 г.

042 (02)-83

 

вернуться


Координация материалов. Экономическая школа

Общая психопатология | Обучение | РОП

Влечение — непосредственное переживание потребности (нужды) в чем-либо.

Успешность или неуспешность удовлетворения потребности порождает эмоции удовлетворения или неудовлетворения, соответственно, и влечение становится эмоционально окрашенным переживанием, связанным с ожиданием удовлетворения потребности.

Потребности человека могут быть обусловлены как биологически (например, потребность в еде, сне, физическом комфорте, сексе и пр.), так и социально (потребность в любви, признании, самореализации и др.). В своих первичных биологических формах потребности имеют гомеостатический характер: побуждаемая ими деятельность направлена на достижение оптимального уровня функционирования основных жизненных процессов, он возобновляется при отклонении от этого уровня и прекращается при его достижении. Такие потребности направлены на сохранение жизни индивида и продолжение его рода, они могут иметь форму инстинктов, т.е. врожденных знаний о свойствах релевантных потребностям предметов и поведенческих актах, необходимых для их удовлетворения. Высшие (вторичные, социальные) потребности человека отражают его связи с социальными общностями разных уровней. При этом и биологические потребности человека, обусловленные физиологией его организма, отличаются от аналогичных потребностей животных, поскольку они не определяют полностью его поведения, а зависят от высших, специфически человеческих форм жизнедеятельности. Предпринималось множество попыток создать обобщенную систематику потребностей человека. Наиболее известной является иерархия потребностей А.Маслоу (1943 г.), схематично изображенная на рисунке. Основная идея А.Маслоу была в том, что по мере удовлетворения наиболее простых, базовых потребностей у человека возникают другие, все более и более высокие.

Появление влечения у человека является первым этапом мотивационного процесса. В случае непроизвольного (непреднамеренного, ситуативного) поведения влечение, как отраженная в эмоциональном переживании потребность, непосредственно мотивирует (определяет) деятельность. Например, вид вкусной еды взрослого человека как минимум заставит вдыхать ее аромат и сжимать скулы в ответ на выделение слюны (даже несмотря на сознательное сопротивление этому), а ребенок или, например, собака, скорее всего, первым делом потянутся за этой едой. Однако если непроизвольное поведение, основанное на условных и безусловных рефлексах, является характерным поведением животных, то в поведении взрослых здоровых людей превалирует произвольное поведение (сознательное, целенаправленное, преднамеренное). В этом случае следующим этапом после появления влечения становится этап «желания» («хотения»), т.е. сознательного решения следовать тому или другому побуждению, постановка цели. Произвольная деятельность основана на способности к рефлексии, осознанию индивидом своих собственных влечений, к принятию их или же отвержению. Хотя в действительности степень осознания человеком своих истинных влечений может быть различной. Недостаточно осознанные влечения могут быть связаны с:

1) «неопредмеченной» потребностью, т.е. отсутствием прошлого (индивидуального или инстинктивно-видового) опыта удовлетворения переживаемой потребности; только по мере приобретения такого опыта у индивида появляется понимание того, что способно удовлетворять ту или иную потребность;

2) неосознаваемыми («бессознательными») потребностями — человек не всегда способен ясно отдавать себе отчет в истинных мотивирующих факторах своего поведения.

Например, если первоначально употребление алкоголя может быть основано на потребности в общении, принадлежности к социальной группе и прочему, то в последующем, по мере формирования зависимости, возникает собственное влечение к алкоголю как к веществу. Такое биологическое влечение первое время обычно не осознается больными людьми, по-прежнему полагающими, что их поведение (потребление алкоголя) определяется социальными потребностями.

О психологических концепциях бессознательного и расстройств, связанных с нереализуемыми влечениями, подробнее см. раздел «Психотерапия».

Воля способность человека действовать для достижения сознательно поставленной цели с преодолением при этом как внешних, так и внутренних препятствий.

Внутренние препятствия — это собственные, непосредственные, сиюминутные влечения (например, отказаться от чтения учебника при подготовке к занятию, чтобы отдохнуть, сэкономить силы, заняться чем-то, что прямо сейчас доставит больше положительных эмоций и пр.). В большинстве случаев именно такие внутренние препятствия в наибольшей степени мешают достижению поставленной цели, преодолению возникающих на этом пути внешних препятствий.

В отличие от ситуативного поведения целенаправленная (произвольная) деятельность включает сознательную регуляцию. При этом собственно волевым поведение называют в тех случаях, когда сознательная регуляция произвольной деятельности подчиняет поставленной цели все имеющиеся в данный момент побуждения — усиливает те, которые связаны с целью, и подавляет прочие.

Выделяют четыре этапа волевого действия (С.Л.Рубиншейн):

  1. Возникновение влечения и первичная постановка цели (т.е. формулирование желания).
  2. Стадия обдумывания и борьба мотивов (взвешивание всех за и против, столкновение различных побуждений).
  3. Принятия решения, определение способов достижения поставленной цели и необходимых действий (формирование намерений).
  4. Исполнение, в том числе настойчивость и твердость в достижении цели.

Простые, привычные волевые акты, направленные на цели, не выходящие за пределы непосредственной ситуации, выполняются в «свернутом», упрощенном виде, тогда как сложные, непривычные требуют последовательного прохождения всех этапов. При этом в зависимости от конкретной ситуации, а также от психологического склада индивида те или иные стадии волевого действия могут приобретать больший или меньший удельный вес.

Следует отметить, что привычные, автоматизированные действия тоже могут быть целенаправленны и произвольны, хотя их выполнение и не требуют сосредоточения внимания.

На этапе борьбы мотивов большое значение приобретает мысленное построение будущей ситуации. Если в результате такого предвидения последствий своих действий возникают положительные эмоции, связанные с достижением желаемой цели и они сильнее имеющихся у человека текущих эмоциональных побуждений, то эти переживания склоняют индивида в пользу сознательно поставленной цели. Таким образом, настоящая ситуация, преломляясь в свете будущей, обретает новый смысл, что и определяет принятие решения в пользу волевого поступка.

Л.С.Выготский рассматривал волю как овладение собственным поведением, которое становится возможным благодаря использованию знаковых средств. Сначала знаки (в том числе речь) носят только внешний социальный характер: взрослые воздействуют с их помощью на ребенка. Но в последующем ребенок сам овладевает теми же средствами, при помощи которых другие направляли его поведение. Развитие воли начинается в раннем детстве и проходит длинный путь: возникновение действий, направленных на осуществление желания -> избирательные действия -> готовность поступить вопреки непосредственному эмоциональному побуждению -> понимание «правил» поведения и следование им и т.д. К началу школьного возраста ребенок уже сознательно ставить перед собой задачи и старается целенаправленно их выполнять. Постепенно в результате обучения и воспитания на основе непроизвольного внимания, памяти, ситуативных действий и т.п. формируются произвольное внимание, память, целенаправленное мышление и произвольные действия.

Волевая и эмоциональная регуляция могут действовать в противоположных направлениях: воля может подавлять эмоциональную реакцию, например в случае возникновения утомления желание прекратить активность компенсируется волевым усилием и таким волевым качеством, как терпеливость; или, напротив, аффект может подавлять волю, например страх последствий может заставить прекратить начатую деятельность, вернуть ее на стадию борьбы мотивов. Но в других случаях между волей и эмоциями может быть синергия, к примеру эмоции, связанные с любопытством, сами могут стимулировать деятельность.

Волю человека характеризуют определенными качествами. Силой воли называют обобщенную способность преодолевать значительные затруднения, возникающие на пути к достижению поставленной цели (или иначе силу самоконтроля, используемую для подавления контпродуктивных импульсов, мешающих достижению цели). К положительным волевым качествам относятся, к примеру, целеустремленность (сознательную и активную направленность личности на достижение определенного результата деятельности), выдержка и самообладание (умение сдерживать свои чувства и сиюминутные реакции, умение владеть собой и заставлять выполнять задуманное действие), настойчивость (стремление человека к достижению поставленной цели в сложных условиях), инициативность (способность предпринимать попытки к реализации возникших у человека идей), самостоятельность (способность осознанно и самостоятельно принимать решения), решительность (отсутствие излишних колебаний и сомнений при борьбе мотивов, своевременное и быстрое принятие решений) и т.д. К отрицательным волевым качествам относят упрямство (руководство не доводами разума, а личными желаниями, вопреки их несостоятельности), лень, пассивность, безынициативность, нерешительность, импульсивность (склонность принимать торопливые, необдуманные решения) и пр.

Нейробиология влечений и воли

Считается, что основное значение в формировании влечений, как и эмоций, имеет лимбическая система, а лобные доли коры больших полушарий головного мозга обеспечивают их реализацию и регуляцию, а также организуют произвольную деятельность.

Биологические влечения, связанные с нарушением гомеостаза в организме, формируются при участии гипоталамуса, который напрямую оценивает состав крови и спинномозговой жидкости.

Для формирования влечений существенное значение имеют также мозговые системы награды (вознаграждения) и наказания. Как уже отмечалось при описании нейробиологии эмоций, важное значение в функционировании системы награды имеют прилежащее ядро (nucleus accumbens), мезолимбический тракт и нейротрансмиттер дофамин.

Деятельность человека, в особенности произвольная, обеспечивается функцией лобных долей больших полушарий головного мозга («исполнительный» мозг). Если моторная кора (прецентральная извилина), содержащая пирамидные клетки, задействована непосредственно в осуществлении движений, то прочие (префронтальные) области лобных долей осуществляют организацию и регуляцию деятельности в целом. При этом разные отделы префронтальной коры выполняют разные функции, условно их можно разделить следующим образом:

1. Дорсолатеральная префронтальная кора (dorso — спина, laterelis — боковой, здесь оси изначально в отношении четвероногого животного, соответственно, это наружная поверхность префронтальной коры) — исполнительные когнитивные функции, т.е. произвольное внимание, рабочая память, абстрактное мышление, решение задач, планирование, постановка целей, предвидение, оценка хода выполнения действий и пр.

2. Орбитофронтальная кора (нижняя поверхность лобных долей) — принятие решений (в том числе основанных на эмоциях и влечениях), контроль и коррекция поведения, связанного с наградой и наказанием, социальные эмоции (эмпатия, стыд и т.д.) и пр.

3. Медиальная префронтальная кора (medialis — средний, расположенный ближе к средней поверхности, т.е. внутренняя поверхность лобных долей, включая дорсальную кору передней части поясной извилины) — поддержание состояния активности (поражение приводит к апатии и аспонтанности), оценка выполнения текущих процессов с выявлением конфликтов (несоответствий), регуляция эмоциональных реакций.


«Потребность во внимании, признании и самовыражении является универсальной потребностью каждого индивида»

«

Потребность во внимании, признании и самовыражении является универсальной потребностью каждого индивида«

Идеей данного высказывания является сущность универсальной потребности индивида. По мнению автора, каждый человек нуждается в том, чтобы общество, в котором он находится, уделяло ему внимание и давало возможность самовыражаться.

Нельзя не согласиться с автором данного высказывания. Действительно, для индивида очень важно обратить на себя внимание, получить какую-либо оценку от окружающих, тем самым выразить свои качества, навыки, способности.

Обратимся к теоретическому смыслу высказывания. В теории, индивид -это единичный представить человеческого рода. У каждого индивида возникают какие-либо потребности, откуда потребность — это необходимость в различных благах. В обществознании выделяют такие потребности человека, как биологические, социальные, духовные, экономические и др.

Человеческие потребности удовлетворяются в результате взаимодействия с обществом (общество-обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней, часть материального мира, в которой, как в системе происходит непрерывное взаимодействие между субъектами), которое признаёт индивида и дает ему оценку. Эта оценка выражается в санкциях, которые могут отразиться на человеке как позитивно, так и негативно.

Свое мнение могу подтвердить примером из личного социального опыта. Так, в произведении Джека Лондона «Мартин Иден» главный герой комплексовал по поводу своей необразованности. Он очень хотел достичь признание образованных и грамотных людей. Стал много изучать, читать. Многие стали замечать его способности, что настолько быстро прогрессировало его развитие. Он добился уважения общества, в рез-те чего он удовлетворил свои уникальные потребности.

Для окончательного подтверждения своего мнения приведу пример из истории. В XVI веке у Султана Османской Империи Сулеймана родился пятый сын с недугом, который в будущем не позволял заниматься ему воинской деятельностью. Люди не обращали на него внимания, т к. не видели в нем вождя. Но он нашел способ в самовыражении и добился признания общества, с помощью творческой деятельности, а именно написание стихов. Лучшие литераторы того времени видели в нем потенциал. Он достиг того, в чем нуждался.

Данная тема актуальна и в современном обществе. Таким образом, каждый индивид нуждается в признание его обществом.

ДРУГИЕ ЭССЕ ВЫ МОЖЕТЕ УВИДЕТЬ В РАЗДЕЛЕ БАНК МИНИ-СОЧИНЕНИЙ

Потребности как основа мотивации



Потребности являются источником активности личности. Именно они побуждают человека действовать определенным образом и в определенном направлении.

Существует несколько определений понятия «потребность«:

  • это нужда в чем-то объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, личности и социальной группы;
  • направленность на осуществление определенных действий для поддержания жизнедеятельности; глубинные неосознанные установки человека на самосохранение и обеспечение собственной биологической и социальной целостности;
  • основные решающие силы активности индивида во взаимодействии с окружающим миром;
  • состояние индивида, вызванное испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития и являющихся источником его активности.

Человек испытывает потребность тогда, когда физиологически или психологически ощущает недостаток чего-либо. Потребности невозможно непосредственно наблюдать или измерять. Об их существовании можно судить лишь по поведению людей. Они являются мотивом к действию. Когда потребность ощущается человеком, она побуждает в нем состояние устремленности.

Побуждение — это ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность. Оно является поведенческим проявлением потребности и сконцентрировано на достижении цели. Когда человек достигает цели, его потребность оказывается удовлетворенной, частично удовлетворенной или неудовлетворенной.

Степень удовлетворения поставленной цели влияет на поведение человека в сходных обстоятельствах. Люди стремятся повторить поведение, которое ассоциируется у них с удовлетворением потребности, и избегать поведения, которое ассоциируется у них с недостаточным удовлетворением.

Поскольку потребности вызывают у человека стремление к их удовлетворению, то менеджеры должны создавать такие ситуации, при которых бы люди ощущали, что могут удовлетворить потребности с помощью поведения, приводящего к достижению целей организации.

Поскольку процесс удовлетворения потребностей представляет собой целенаправленную деятельность, они являются источником активности личности. Субъективно осознавая цель как потребность, человек убеждается, что удовлетворить последнюю можно лишь посредством достижения цели.

Потребности обнаруживаются в мотивах, влечениях, желаниях, побуждающих человека к деятельности.

Мотив — преимущественно осознанное внутреннее побуждение личности к определенному поведению, направленному на удовлетворение потребностей.

Влечение — преходящее психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность человека.

Желание — отражающая потребность мысль о возможности обладать чем-либо или осуществить что-либо. Желание как мотив деятельности характеризуется достаточно отчетливой осознанностью потребности. При этом осознаются не только ее объекты, но и возможные пути удовлетворения.

Потребности как внутренние психические состояния регулируют поведение человека, определяют направленность его мышления, чувств и воли. Удовлетворяя потребности и достигая цели, человек тем самым создает новые объекты, новые условия среды, которые порождают и новые потребности.

Не только мышление, но и воля активизируется потребностями. Благодаря волевому усилию, целенаправленности, настойчивости, упорству человек преодолевает трудности и препятствия, появляющиеся на пути удовлетворения потребностей.

Потребности могут быть основными причинами определенных психических состояний, переживаний, чувств человека. В зависимости от того, удовлетворяются или не удовлетворяются потребности, человек переживает состояние напряжения или спокойствия, радость или горе, чувство удовлетворенности или неудовлетворенности.

Важная характеристика потребностей человека состоит также в том, что любая из них приобретает конкретное содержание в зависимости от условий и способов ее удовлетворения. Внутреннее состояние потребности организма в чем-то сигнализирует лишь о необходимости изменить это состояние, т. е. удовлетворить организм. Что же касается конкретной потребности, то она формируется под воздействием внешних условий, т. е. факторов, которые обусловливают необходимость изменить состояние организма. Поскольку потребности человека характеризуются предметным содержанием, определяемым условиями жизни, то любая потребность является прежде всего особой формой отражения условий жизни: экономического состояния, воспитания личности, традиций и т. п.

В поведении человека та или иная потребность может проявляться ситуативно, т. е. только в конкретный момент, не отражая тем самым какую-то устойчивую структуру потребностей. Например, поведение выпускника школы, испытывающего потребность в информации о высших учебных заведениях, характеризуется резким повышением активности в общении с теми, кто может дать ему такую информацию. После того как эта информация получена, т. е. потребность удовлетворена, активность в подобных контактах снижается.

Таким образом, как система потребностей, так и ситуативные потребности, становясь источником активности личности, регулируют поведение человека. Обладая некоторой устойчивостью, стабильностью, система потребностей человека одновременно пластична: она может меняться под воздействием социальных условий или целенаправленного воздействия — воспитания.

Электронный клип

для индивидуальных нужд — Eastern

Стенограмма видео для поддержки индивидуальных потребностей детей

Это видео имеет субтитры. Вы можете включить их, щелкнув значок CC внизу видео.

Загрузите стенограмму этого видео в формате .pdf.

Д-р Джеффри Травик-Смит, хозяин: Дети поступают в дошкольные учреждения с разным уровнем развития. Специалисты дошкольного образования используют множество источников информации, чтобы определить, нуждается ли ребенок в определенной поддержке.Доктор Энн Грюнберг, эксперт по специальному образованию детей младшего возраста, предлагает способы, которыми специалисты по дошкольному образованию могут разрабатывать стратегии и сотрудничать с семьями для удовлетворения индивидуальных потребностей ребенка.

Доктор Энн Грюнберг, эксперт: Мы знаем, что раннее детство — действительно решающее время для детей в целом. Поскольку мы думаем о развитии как о динамическом процессе, и мы знаем, что у маленьких детей развитие центральной нервной системы продолжается в течение первых нескольких лет жизни.Таким образом, они очень и очень чувствительны к изменениям окружающей среды или факторам окружающей среды.

Озвучивание: Когда Хавьер впервые пришел в класс Нилофара Резаи, его родители хотели убедиться, что его индивидуальные потребности были удовлетворены.

Мать: Он приехал сюда около трех, трех с половиной лет. Так что я немного нервничал, потому что думал, что он маленький. Мы очень хотели, чтобы он мог учиться.
Отец: Мы чувствовали, что он узнал бы намного больше, если бы познакомился с другими детьми.И, возможно, это было для него лучшим инструментом обучения.

Нилоуфар Резаи, учитель: Мы хотим, чтобы все дети, которые входят в наш класс для детей младшего возраста, имели «доступ, участие и поддержку», и под этим я подразумеваю, что мы хотим, чтобы они имели доступ к материалам и опыту, могли участвовать в любым способом, которым они готовы участвовать в процессе развития, и мы должны быть готовы оказывать необходимую поддержку, чтобы у детей была возможность участвовать.

Niloufar: Каждый ребенок, когда он входит в наш класс, сначала входит с нами, имея некоторую справочную информацию о нем.Итак, мы начинаем с знакомства с их семьями, чтобы узнать, какова их семья и каковы их интересы.
Отец: Очень любит игры… Он очень быстро учится игре. Ему действительно комфортно.

Niloufar: Поговорить с семьями и узнать об интересах ребенка дома так важно, потому что это дает вам возможность развить этот интерес и поговорить об этом в школе.

Д-р Грюнберг: Оценка — действительно важный аспект предоставления соответствующих услуг детям в раннем возрасте, потому что нам необходимо определить их характеристики.

Niloufar: Мы наблюдаем ежедневно в разные периоды дня… Мы делаем анекдотические записи, есть фотографии, образцы детей, образцы работы, образцы видео.

Д-р Грюнберг: Мы смотрим на их модели силы, мы ищем модели потребностей, а затем выявляем адаптации, которые могут быть эффективными.

Niloufar: Очень важно включить всех членов команды, которые работают с ребенком, чтобы мы могли собрать как можно больше информации.А также разговаривать с семьями и задавать им вопросы: «Это то, что я вижу в школе; что вы замечаете дома?» И это дает вам еще одну информацию для оценки.

Отец: Она всегда находит время, чтобы поговорить со мной, когда я приезжаю его утром, и просто сообщаю мне, как он себя чувствовал накануне. Просто чтобы сообщить мне, чем они занимаются в течение дня.

Niloufar: Каждую неделю, когда я заполняю свои индивидуальные детские планы, я смотрю на каждого ребенка и думаю: «Хорошо, какие сильные стороны я увидел на этой неделе, и над чем я хотел бы работать?

Озвучивание: После наблюдения за Хавьером и разговора с его родителями Нилуфар хотел убедиться, что у Хавьера есть много возможностей для развития его навыков устной речи.Одна из стратегий, которые она использовала, заключалась в поощрении взаимодействия со сверстниками.

Niloufar: За столом для лепки материалы достаточно неограниченные, чтобы Хавьер и его друг Доминик могли вместе играть. И я могу быть там, чтобы помогать, задавая вопросы на разных уровнях, чтобы они оба могли участвовать в одном разговоре, но в своем собственном темпе.

Озвучивание: Нилоуфар также поделился с родителями Хавьера некоторыми идеями о том, чем они могли бы заняться дома, чтобы поддержать его языковое развитие.

Отец: Читать книгу перед сном — это то, что принесла мисс Нил, и это очень помогло; Джави это очень нравится. Мы играем персонажей книги и каждый вечер по очереди читаем ему книгу.
Мать: Мы сотрудничаем дома с идеями, которые дала нам г-жа Нилуфар, и мы всегда садились вместе и обсуждали это как семья: как мы можем улучшить опыт маленькой Джави. Будучи самым маленьким в доме, ты теряешься, и все такие большие и говорят за тебя.Со временем он сказал: «Извините» и «Мне есть что сказать». «У меня есть очень важный вопрос», которому мы его не учили, но он научился говорить в школе, и он принес это домой.

Д-р Грюнберг: Что касается советов новым учителям и профессионалам: я считаю, что командная работа абсолютно необходима. Решение проблем абсолютно необходимо. Поймите, что ни у кого нет ответов на все вопросы, и просить о помощи — это нормально. Итак, желание работать с другими, готовность принимать отзывы и, безусловно, желание работать с семьями очень конструктивно.

Отец: Джави значительно улучшилась за последние несколько месяцев — я бы сказал, понимая, понимая больше, разговаривая. Так что я думаю, что он достигает того уровня, на котором должен быть.

DEC / NAEYC. (2009). Включение детей младшего возраста: заявление о совместной позиции Отдела по делам детей младшего возраста (DEC) и Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC). Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины, Институт развития ребенка FPG.

© Центр дошкольного образования при Университете Восточного Коннектикута

Можно перепечатывать в образовательных целях.

Примеры индивидуальных потребностей Пример бесплатного эссе

Эссе, Страницы 4 (942 слова)

О чем это устройство? Цель этого раздела — дать учащимся возможность получить знания, понимание и навыки, связанные с удовлетворением индивидуальных потребностей. Знание и понимание потребностей людей имеют основополагающее значение для оказания эффективной медицинской и социальной помощи.

Оценка потребностей людей необходима до разработки плана, отвечающего их потребностям. В этом модуле учащиеся исследуют различные потребности в связи с иерархией потребностей MASLOWS и рассмотрят, как потребности могут различаться на разных этапах жизни.

Не теряйте время
Получите индивидуальное эссе на

«Примеры индивидуальных потребностей»

Получите качественную бумагу

помогает студентам с 2016 года

Этот модуль требует, чтобы учащиеся собирали соответствующую информацию от человека, чтобы определить общие потребности человека и использовать информацию, полученную в результате этой оценки, для разработки плана улучшения общего состояния здоровья и благополучия человека.

Сценарий: вы — стажер, работающий в сфере здравоохранения и социальной помощи. Вас попросили вашего руководителя подготовить презентацию с подробным описанием плана действий, созданного вами для человека, который поможет ему улучшить общее состояние здоровья и благополучие.

Результаты обучения:

По завершении этого раздела обучающийся должен:

  1. Знайте повседневные потребности людей.
  2. Узнайте о факторах, влияющих на здоровье и потребности людей.
  3. Уметь планировать, чтобы удовлетворить потребности человека в здоровье и благополучии.

Что такое индивидуальный уход

Раздел 1: p1 описывает повседневные потребности людей

У всех людей есть потребности. Некоторые из этих потребностей универсальны, но другие меняются в зависимости от возраста. Согласно Абрахаму Маслоу, у всех людей есть пять основных иерархических потребностей, которые необходимы для развития и выживания.

Это показано в его иерархии потребностей.

У всех людей есть физические, интеллектуальные, эмоциональные, социальные и духовные потребности (пироги), которые очень похожи на P.I.E.S.S

Физические потребности: Физические аспекты — это все, что нам нужно, чтобы наши тела работали так хорошо, как они могут. У всех разные тела, есть определенные вещи, которые мы все разделяем, например, хорошая и питательная еда, чистая вода, убежище и незагрязненная среда для жизни. Иногда мы принимаем участие в деятельности, которая может быть вредна для нас физически, например, принимать наркотики, курение, чрезмерное употребление алкоголя или недостаточная физическая нагрузка. Они повреждают наше тело, так что наши физические потребности не удовлетворяются.

Интеллектуальные потребности: для этого необходимо развивать и поддерживать работу нашего мозга как можно лучше. Они включают умственную деятельность и стимуляцию, чтобы поддерживать нашу мотивацию и интерес, а не скучать. Дети удовлетворяют свои интеллектуальные потребности, постоянно исследуя окружающий мир и задавая ему вопросы. Благодаря интеллектуальным достижениям и обучению на протяжении всей жизни, чтобы наш мозг оставался активным.

Эмоциональные потребности: эмоциональные потребности удовлетворяются, когда мы испытываем то, что заставляет нас чувствовать себя счастливыми и желанными и дает нам позитивную самооценку, например привязанность, хорошие отношения, удовлетворение, любовь и уважение.Эмоциональные потребности меняются по мере нашего роста и развития. Нам необходимо уметь чувствовать, выражать и распознавать разные эмоции, чтобы справляться с различными ситуациями, возникающими на протяжении нашей жизни. Иногда эти эмоции могут быть печальными, например, горе после смерти друга или родственника.

Социальные потребности: это аспект нашей жизни, который позволяет нам развивать и наслаждаться хорошими отношениями и дружбой с другими. Важно, чтобы у нас была семья и друзья, и мы принадлежали к группам или были частью сообщества, чтобы иметь чувство принадлежности и чувствовать, что нас принимают.

Духовные потребности: духовность означает разные вещи для разных людей. Это будет включать в себя религию или то, что дает чувство личного смысла на протяжении всей вашей жизни. Духовные потребности — это потребности, основанные на наших личных убеждениях и уникальные для каждого из нас.

Потребности по отношению к стадиям жизни

У людей схожие потребности, но потребности очень велики, хотя на каждом этапе жизни у нас одни и те же потребности (как показано в иерархии Маслоу). Чтобы развиваться позитивно, мы можем удовлетворить эти потребности в зависимости от возраста.Приведенная ниже информация представляет собой краткое изложение наших P.I.E.S.S на разных этапах жизни.

Младенцы (от 0 до 3 лет)

Им нравится, когда их кормят, чтобы за них все делали. Чтобы выспаться. Пусть игрушки и книги помогут им научиться и развить мелкую моторику.

Дети (от 4 до 10)

В этом возрасте дети учатся быть более независимыми, поэтому у них должна быть возможность развить независимость во всех аспектах потребностей ПИРОГОВ. Они продолжают развивать свои моторные навыки и будут играть с более продвинутыми игрушками.

Подростки (от 11 до 18)

Это когда вы, как правило, переживаете период полового созревания и начинаете превращаться во взрослого человека. Потребности в дружбе становятся особенно важными по мере того, как вы формируете более близкие отношения, связанные с вашим сексуальным и эмоциональным развитием.

Взрослый (от 19 до 65)

Взрослая жизнь — это этап жизни, когда большинство людей начинает чувствовать, что они понимают и принимают себя, и начинают чувствовать себя более уравновешенными. Взрослые, как правило, тратят много времени на принятие решений, например, где им жить, с кем жить, выходить ли замуж и иметь детей, какую работу делать.В любой возрастной группе важность различных потребностей в отношении здоровья меняется со временем, но, поскольку разные стадии взросления длиннее, у взрослых есть более разные потребности.

Более поздняя зрелость (старость)

В эту эпоху тела людей постепенно меняются и начинают мало изнашиваться. По мере взросления у них будет больше потребностей, таких как доступ к удобным медицинским учреждениям и учреждениям для отдыха. Они могут уйти с работы, а их дети обычно уезжают, чтобы они могли проводить свои дни, делая то, что всегда должны делать, при условии, что они остаются здоровыми и откладывают деньги на пенсию.

Не теряйте время
Получите индивидуальное эссе на

«Примеры индивидуальных потребностей»

Получите качественную бумагу

помогает студентам с 2016 года

Индивидуальные потребности — образовательная жизнь

Educational Living будет постоянно набирать кандидатов этичным и ответственным образом в соответствии с требованиями обучения, а также будет обеспечивать, чтобы процессы подачи заявок были ясными и защищаемыми, а также соблюдались принципы равенства и доступа.

Это основано на предпосылке, что зачисление должно происходить только после того, как Educational Living предоставит индивидуальному кандидату доступ к разумному объему информации до зачисления на выбранные учебные курсы и / или программы.

Educational Living стремится обеспечить среду и структуру обучения, которая побуждает кандидатов продолжать свое образование и стремиться к совершенству в выбранном ими предмете интереса.

Эта политика отражает следующие аспекты политики обучения и оценки в рамках программы «Образовательная жизнь».

Что спектр предлагаемых курсов и программ:

  • , что предлагаемые курсы и программы предназначены для удовлетворения потребностей кандидатов в обучении, обучении и обучении и имеют высочайшее качество
  • определены стратегией обучения и оценки, определенной в терминах демонстрации компетентности в соответствии с установленным стандартом, в соответствии с требованиями утвержденного пакета обучения
  • предоставляет кандидатам гибкость с помощью различных стратегий обучения и оценки, которые облегчают локальный доступ, индивидуальное планирование времени и выбор обучения и режимов обучения
  • обеспечивают надлежащее сочетание доступа к образованию, обучению и возможностям обучения

Кроме того, «Образовательная жизнь» направлена ​​на консультирование потенциальных кандидатов:

  • объем регистрации
  • Требуется
  • процессов подачи заявления и предварительная информация о зачислении.
  • квалификаций, выдаваемых по окончании или частичном завершении курсов
  • компетенций, которые необходимо достичь во время обучения
  • Положения, касающиеся языка, грамотности и счета, в соответствующих случаях
  • оценка и гибкие процедуры и процессы обучения, включая признание предшествующего обучения (RPL) и перевод кредитов (CT).
  • апелляций и жалоб
  • Обязанности фасилитатора
  • помещений и оборудования, необходимого для успешного администрирования.
  • услуги по поддержке клиентов, в том числе социальные и консультационные услуги, где это необходимо

Удовлетворение индивидуальных потребностей в море рабочих

Когда организация небольшая, легче понять, что нужно сотрудникам. Вы можете провести опрос, попросив поднять руки в ответ на вопрос во время всеобщего собрания. Или вы можете просто собирать информацию из десятка разговоров в коридоре каждый месяц. Но когда у вас есть 1000 или 10000 сотрудников, становится труднее поддерживать связь с их индивидуальными потребностями.

Понимание потребностей ваших сотрудников

За прошедшие годы было проведено множество исследований, показывающих взаимосвязь между мотивацией и производительностью труда. Чтобы повысить производительность, вам сначала нужно понять, что мотивирует вашу рабочую силу. Самый простой подход к определению человеческих потребностей был установлен иерархией потребностей Абрахама Маслоу.

Эта иерархия адаптирована для рабочего места. Например:

Источник изображения: CultureUniversity

Каждый человек попадает в разные точки этого спектра в зависимости от его возраста, опыта, личности и карьерных целей.Итак, как вы понимаете потребности отдельных сотрудников в море рабочих?

Начните с основ — проведите опрос вовлеченности, чтобы собрать стандартную информацию. Задайте вопросы, которые помогут определить, есть ли сотрудники:

    • Иметь инструменты и оборудование, необходимые для эффективного выполнения задач, связанных с их работой.
    • Почувствуйте себя частью рабочей «семьи» или сообщества.
    • Найдите кого-нибудь, кого они считают лучшим другом на работе.
    • Получайте чувство выполненного долга от работы, которую они выполняют.
    • Верьте, что их признают, когда они делают хорошую работу.
    • Почувствуйте, что ваша организация дает им возможность полностью раскрыть свой потенциал.

Благодаря новой технологии вы можете довольно легко запросить ответы отдельных сотрудников на эти вопросы, отправив быстрые электронные письма или импульсные опросы, вместо того, чтобы ждать традиционной годовой версии. Помимо опросов, есть и другие способы получения отзывов от людей относительно их потребностей:

  • Создайте онлайн-ящик для предложений , в котором сотрудники могут анонимно давать обратную связь высшему руководству через онлайн-форму.Возможно, вы даже захотите предложить вознаграждение за отличные предложения, особенно если они будут реализованы.
  • Попросите руководителей проводить ежеквартальные открытые собрания форума. Возможно, вы не сможете втиснуть всех сотрудников вашей компании в конференц-зал, но несколько региональных открытых форумов предоставят возможность людям высказать свои опасения, а также выразить признательность за те хорошие дела, которые ваша компания уже делает.
  • Проведение фокус-групп. Соберите сотрудников в группы по 10-15 человек для проведения обсуждения.Выберите конкретную тему (например, обучение и развитие) и задавайте вопросы, чтобы разобраться в проблемах, или задавайте различные вопросы, чтобы получить общее представление о том, удовлетворяются ли потребности сотрудников. Важно иметь беспристрастного фасилитатора, который может вести обсуждение и записывать любые ключевые темы, которые они слышат от сотрудников.
  • Требовать от линейных руководителей проводить «импульсную проверку» своих команд. Менеджеры находятся на передовой, когда дело доходит до понимания потребностей сотрудников, и они имеют возможность ежедневно обращаться к членам команды как к индивидуумам.Убедитесь, что они собирают информацию во время индивидуальных встреч, а также проводят со своей командой проверку пульса, чтобы убедиться, что все потребности удовлетворяются. Отвечайте, когда они запрашивают ресурсы или изменения, которые помогут им отвечать на запросы сотрудников.
  • Поощряйте руководителей общаться с людьми. Как показывают руководители в этой статье Fast Company, существует множество творческих способов познакомиться с сотрудниками. Поощряйте своих руководителей устанавливать личные связи с сотрудниками, устраивая семейные обеды, играя в настольные игры или открывая книжный клуб.В таких социальных местах сотрудники с большей вероятностью откроются и расскажут лидерам, что их волнует.

Это правда, что нельзя всем угодить, но как руководитель организации важно стараться изо всех сил, чтобы удовлетворить потребности своих сотрудников. Вы получите вознаграждение в виде вовлеченности, удержания и производительности, а за это время станете лучшим менеджером.



Об авторе

Мередит Мехиа ранее занимала должность директора по маркетингу WorkStride.Она проработала в индустрии признания и поощрения более восьми лет и много писала по темам вовлеченности сотрудников, мотивации, управления и корпоративной культуры.

Как удовлетворить индивидуальные потребности ваших учеников? — Блог Elesapiens

AVISO LEGAL Y FINALIDAD DE LA PÁGINA WEB

En cumplimiento del artículo 10 de la Ley 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico (LSSICE) с подробными идентификационными данными

ELESAPIENS LEARNING & FUN, S.L., con C.I.F. B-86432101 y domicilio social en c / c / Orense 20, 2-10, 28020, Madrid. España, inscrita en el Registro Mercantil de Madrid el 24 de abril de 2.012, en el Tomo 29.859, folio 143, hoja número M-537264, inscripción 1ª, es una empresa dedicada producir y comercializar productos education y de entretenimiento dig. A través de este aviso legal se pretende regular el acceptso y uso, y en general, la relación entre este sitio web, accesible en la dirección de Internet http: // www. elesapiens.com , y los usuarios del sitio web.

ОБЩИЕ УСЛОВИЯ DE USO DEL SITIO WEB

Las Condiciones Generales Regan el uso del sitio web de ELESAPIENS LEARNING & FUN, S.L., con C.I.F. B-86432101 y domicilio social en c / Orense 20, 2-10, 28020, Madrid, España, inscrita en el Registro Mercantil de Madrid el 24 de abril de 2.012, en el Tomo 29.859, folio 143, hoja número M-537264, inscripción 1ª, al que se accept mediante la dirección http: // www.elesapiens.com .

La existencia de las presentes Condiciones Generales de Uso no excluye la presencia de otras disiciones o condiciones deccessso a las diversas secciones que component el sitio de ELESAPIENS LEARNING & FUN, S.L.

Dentro de la expresión «sitio o sitio web» se comprenden -con carácter delimitativo, pero no limitativo- los datos, textos, gráficos, imágenes, animaciones, creaciones musicales, vídeos, sonidos, dibujos, el otografías, включая фотографии. y, в целом, todas las creaciones expresadas por cualquier medio o soporte, материальное или нематериальное, con independencia de que sean subcepts o no de propiedad intelligent de acuerdo al Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual.Asimismo, también se entenderán includes en este sitio web todos los microsites a los que se pueda accept desde el presente sitio web, excepto que dicho microsite, expresamente recoja unas condiciones de uso propias, en cuyo caso se le aplicasán ñ.

El uso del sitio web de ELESAPIENS LEARNING & FUN, S.L, impla el conocimiento y plena aceptación de las advertencias legales y condiciones vigentes en cada momento en que el usuario acceda al mismo y que a continación se especifican.

Asimismo, la utilización determinados servicios a Disición de los usuarios de este sitio oficial puede estar sometida a condiciones especiales, advertencias or Instrucciones que también deberán ser consultadas y aceptadas sin reservas.

El usuario visitante es Soviente de que el acceptso y utilización de los servicios y contenidos del sitio se realiza bajo su única y exclusiva responsabilidad.

El usuario utilizará los servicios y contenidos exclusivamente para fines specialulares con exclusión de cualquier modalidad de utilización posterior de los mismos con ánimo de lucro o report de algún beneficio, directo или косвенно.

En caso de que el usuario no acepte estas condiciones generales o, las condiciones speculares que regulen el uso de unterminado servicio y / o contenido destinado a los usuarios del sitio web y que dicha entidad define, el usuario deberá alstenerse de Acceder web o en su caso abandonarlo.

Con carácter general los servicios y contenidos ofrecidos a través del sitio web estarán disponibles en español e inglés, sin perjuicio de la posibilidad que se reserva ELESAPIENS de ofrecer los mismos en otros idiomas oficiales.

ELESAPIENS podrá modificar de forma unateral y sin aviso previo, la prestación, configuración, contenido y servicios del sitio, así como sus condiciones de uso y el acceptso a los contenidos ofrecidos y servicios prestados.

Derechos y Oblivaciones del usuario

El usuario podrá:

  • Acceder de forma gratuita y sin necesidad de autorización previa a los contenidos y servicios del sitio disponibles como tales, sin perjuicio de las condiciones técnicas, в частности или necesidad del previo registro registrorespecto de servosicos condicios condicos o en las condiciones speculares de dichos servicios.
  • Utilizar los servicios y contenidos disponibles para su uso exclusivamente specific.
  • Hacer un uso correo y lícito del sitio, de concidad con la legalación vigente, la moral, las buenas costumbres y el orden público.

Si solicitamos información de registro al usuario, este deberá ofrecernos una información verdadera, Precisa, actual y complete. Дебера актуализирует связь с информацией о регистрации для точного, фактического и полного выполнения. Si se le envía una contraseña, no debe revelarla a nadie más.El usuario no usará contraseñas de otras personas, siendo responsable de mantener la confidencialidad de sus cuentas y contraseñas. El usuario acepta notificarnos inmediatamente sobre cualquier uso no autorizado de sus contraseñas, cuentas o cualquier otra infracción de seguridad. También acepta cerrar la sesión de sus cuentas a final de cada sesión. Нет никаких гарантий ответственности в отношении обязательных требований.

El usuario no podrá realizar cualquier acción que suponga la воспроизводство, distribución, copia, alquiler, comunicación pública, transformación o cualquier otra acción аналогичный que suponga la modificaciónos de la de la modificación, o de la explorer de los mismos, sin la autorización previa y por escrito de ELESAPIENS o de terceros propietarios de los derechos de propiedad intelectual e industrial que recaigan sobre los servicios o contenidos del sitio web ya salvo de lo dispuesto en estas condiciones generales o, en su caso condiciones specialulares que regulen el uso de un servicio y / o contenido existente en el sitio web.

Sin limitar lo dicho anteriormente, el usuario se compromete a no usar nuestra página para hacer lo siguiente:

  1. Utilizar la marca, nombres comerciales, así como cualquier otro signo Identificativo que se encuentre sujeto a derechos de propiedad intelligent или industrial, sin la previa autorización expresa y por escrito de su propietario.
  2. Utilizar los servicios y contenidos ofrecidos a través del sitio de forma contraria a las condiciones generales de uso y / o las condiciones speculares que regulen el uso de un definedado servicio y / o contenido, y en perjuicio o rest con menrechosabo de los de los de los de la la de usuarios.
  3. Difamar, insultar, acosar, perseguir, amenazar o de otra manera violar los derechos legales de otras personas;
  4. Publicar, exponer, subir, enviar por correo electrónico, distribuir o divulgar (colectivamente, «Transmitir») cualquier contenido no apropiado, profano, difamatorio, obsceno, indecente o ilegal;
  5. Enviar archivos que contienen virus, archivos dañados o cualquier otro software similar, o programas que pueden dañar or afectar de una manera negativa el funcionamiento del ordenador de otra persona, página web, cualquier software or hardware, u otro equipo.
  6. Enviar encuestas, concursos, sistemas piramidales, correo no deseado, anuncios no solicitados, materiales de promoción o cadenas de mensajes;
  7. Descargar cualquier archivo que el usuario sabe o razonablemente debe saber que no se puede obtener legalmente de tal manera;
  8. Falsificar или устранение атрибутов cualquier de autor, avisos legales o designaciones propietarias, etiquetas de origen, código fuente de software и других материалов;
  9. Restringir o prohibir a cualquier usuario usar y disfrutar de cualquier área pública dentro de nuestra página web;
  10. Entrometerse en nuestra página web o trastornarla;
  11. Falsificar encabezados о манипулятивных идентификаторах и других данных, предназначенных для оккультного происхождения, по содержанию cualquier contenido, передающегося в través de nuestra página web, о манипулятивном su presencia en nuestra página web.
  12. Realizar cualquier acción que resulta ser causa de una carga excesiva o desproporcionadamente larga de nuestro servidor o equipos;
  13. Eliminar o modificar de cualquier modo los dispositivos de protección o Identificación de ELESAPIENS o sus legítimos titulares que puedan contener los contenidos alojados en el sitio web, o los símbolos que ELESAPIENS o los terceros de losípación deные titulares, deípación de titulares Интеллектуальный или промышленный экзистенциальный сайт en este sitio web.
  14. Reproducir total o parcialmente el presente sitio web en otro sitio web unique; no podrá realizar enmarcados al presente sitio o los sitios web accesibles a través del mismo que oculten o modifiquen con carácter delimitativo, pero no limitativo- contenidos, espacios publicitarios y marcas de ELESAPIENS o de terceros no con dependencia Desleal o de confusió
  15. Estar invucrado en actividades ilegales.

Usted acepta la condición de usar nuestros foros, comunidad y / o servicios de comunicación o mensajería (Concuntamente, los «Foros) sólo para enviar y recibir mensajes e información adecuada y reloacionada con un unacional.

Si selecciona un nombre de usuario que, según nuestra opinión, es obsceno, indecente, insultante o que puede ser la causa de descrédito o desdén público, reservamos el derecho de cambiar automáticamente su nombres de usuario, en páginas web, запретить доступ на веб-странице или cualquier combinación de estas opciones.

La utilización del sitio oficial deberá obedecer al contenido de estas Condiciones Generales, y a cualesquiera disiciones legales aplicables.

ELESAPIENS se reserva el derecho unateral de denegar el acceptso a este sitio web a aquellos usuarios que incumplan las presentes Condiciones Generales de Uso.

Derechos y Obligaciones de ELESAPIENS

ELESAPIENS se reserva los siguientes derechos:

  • Modificar las condiciones de acceso al sitio, técnicas o no, de forma односторонний y sin preaviso a los usuarios, sin perjuicio de lo dispuesto en las condiciones speculares que regulen el uso de unterminado servicio servicio y / o contenido destariinado del usuariinos sitio web.
  • Establecer condiciones specialulares y, en su caso, la exigencia de un Precio u otros Requisitos para el acceptso aterminados servicios y / o contenidos.
  • Limitar, excluir o condicionar el acceptso de los usuarios cuando no se den todas las garantías de utilización correa del sitio por los mismos conforme a las обязательные у prohibiciones asumidas por los mismos.
  • Finalizar la prestación de un servicio o suministro de un contenido, sin derecho a indemnización, cuando su utilización por los usuarios devenga ilícito o contrario a lo establecido en las condiciones que loregulan, sin perjuicio en las condiciones que loregulan, sin perjuicio en las condiciones que loregulan, sin perjuicio condicions uso de unterminado servicio y / o contenido destinado a los usuarios del sitio web.
  • Modificar, suprimir o Actualizar todo o parte de los contenidos o servicios ofrecidos a través del sitio, sin necesidad de preaviso, sin perjuicio de lo dispuesto en las condiciones specialulares que regulen el uso de unterminado servicio y / o contenido uso contenido usa del sitio web.
  • Emprender cualquier acción legal o судебные результаты, удобные для защиты интересов ELESAPIENS como de terceros que presten sus servicios o contenidos a través del sitio, siempre que resulte processdente.
  • Exigir la indemnización que pudiera Derivar por el uso indebido o ilícito de todo o parte de los servicios y contenidos prestados a través del sitio.

Exención y limitación de responsabilidad de ELESAPIENS

ELESAPIENS S.L queda exenta de cualquier tipo de responsabilidad por daños y perjuicios de toda naturaleza en los siguientes casos:

  • Por la imposibilidad o Dificultades de conexión a la red de comunicaciones a través de la que resulta accesible este sitio web, independientemente de la clase de conexión utilizada por el usuario.
  • Por la interrupción, Suspensión o cancelación del Acceso al sitio web, así como por disponibilidad ycontinidad del funcionamiento del sitio o de los servicios y / o contenidos en el mismo, cuando ello se deba (i) bien a interrupciónim del servicio técnico de la web, (ii) bien a una causa ajena al ámbito de control de ELESAPIENS ya provnga directa o косвенно-де-ésta.
  • ELESAPIENS no asume ninguna responsabilidad correo de los servicios y contenidos, ni por la disponibilidad y condiciones, técnicas o no, de acceso a los mismos, que sean ofrecidos por terceros prestadores de servicios, en especialpectores de la prestadores de la prestadores de la prestadores de laservicios de la información.Por prestadores de servicios de la sociedad de la información se entenderán aquellas personas físicas o jurídicas que presten los siguientes servicios al público: (i) transmisión por una red de comunicación serv de datos facicios por el destinatario (ii) citada red (iii) Servicios de almacenamiento o alojamiento de datos (iv) suministro de contenidos o información (v) servicio de copia temporal de los datos solicitados por los usuarios (vi) Facility de enlaces a contenidosqueda tools de bús.
  • Del tratamiento y utilización posterior de datos personales realizados por terceros ajenos a ELESAPIENS, así como la pertinencia de la información solicitada por éstos.
  • De la calidad y velocidad de acceso al sitio y de las condiciones técnicas que debe reunir el usuario con el fin de poder accept al sitio y a sus servicios y / o contenidos.
  • ELESAPIENS, не несет ответственности за ретрасос или фаллос, который является продуктом и принимает участие в обслуживании своих веб-сайтов, отведенных под кассу мэра Фуэрсы.«Касо-де-фуэрса мэр» означает, что все аквеллас причин, что не хаян подидо преверс, о очередях, предшествующих неизбежному, и ты дан комо результатадо эль инкумплимьенто де куалескьера де сус обязательсионес. Entre ellas, pero no de forma limitativa, las huelgas, tanto de sus propios trabajadores como de trabajadores ajenos, insurrecciones o revueltas, así como normas dictadas por cualquier autoridad civil o militar, catástrofes guillo, natástrofes, natástrofes naturales, como terrases cierres patronales o cualquier otra situación de fuerza mayor.
  • El usuario del sitio Responderá personalmente de los daños y perjuicios de cualquier naturaleza causados ​​a ELESAPIENS directa o Indirectamente, por el incumplimiento de cualquiera de las Oblivaciones Derivadas de Estas condiciones generales u las utilasi riós normas.

Пропиедад интеллектуальная и промышленная

El usuario conoce que los contenidos y servicios ofrecidos a través del sitio -incluyendo textos, gráficos, imágenes, animaciones, creaciones musicales, vídeos, sonidos, dibujos, fotografías, todos los comentariisa cоmentarios enumeración tenga carácter limitativo- se encuentran protegidos por las leyes de propiedad intelligent e industrial.El derecho de autor y de explotación económica de este sitio соответствует ELESAPIENS y / o terceras entidades.

Las marcas, nombres comerciales o signos specifictivos que aparecen en el sitio web son propiedad de ELESAPIENS y / o en su caso, de terceras entidades, y se encuentran protegidos por las leyes vigentes de propiedad industrial.

La prestación de los servicios y publicación de los contenidos a través del sitio no Implicará en ningún caso la cesión, renuncia o transmisión, total o parcial, de la titularidad de los correientes derechos de propiedad intelligentlemental и Industrial Por / ELESAPI. legítimos titulares.

Ningún apartado de este sitio web puede ser reproducido, distribuido, Transmitido, copiado, comunicado públicamente, transformado, en todo o en parte mediante ningún sistema o método manual, electrónico o mecánico sistema o método manual, Electrónico o mecánico omecánico (в т.ч. de información) a través de cualquier soporte actualmente conocido o que se invente en el futuro, sin consentimiento de ELESAPIENS. La utilización, bajo cualquier modalidad, de todo o parte del contenido del sitio queda sujeta a la necesidad de solicitar autorización previa de ELESAPIENS y / o terceros titulares legítimos y la aceptaci loón de exce lapeiente licente licentes Respecto de los derechos reconocidos y concedidos al usuario en estas condiciones generales o lo que así se define en las condiciones speculares que ELESAPIENS tenga a bien establecer para regular el uso de unterminado servicio y / o contenido ofrecido a través del sitio web.

Contenidos y materiales publicados por el usuario

El usuario se compromete a no introducir, almacenar o difundir mediante este sitio web, cualquier contenido que infrinja derechos de propiedad intelligent o industrial, ni en general ningún contenido correo del cual no ostenten, de concidad con la ley, el derecho a pontenido Disición de terceros.

No obstante, ELESAPIENS podrá modificar los contenidos, fin de adaptarlos a las necesidades de formato editorial del sitio web.

ELESAPIENS no se hará responsable de las opciones de dislición que elija el usuario correo de los contenidos que aloje, poniendo a disición de los mismos un espacio para que éstos incorporen sus contenidos y лос-компартмент-лос-контроль над usuarius o no los derechos mencionados en los párrafos anteriores.

Гиперенлейс

El uso de hiperenlaces al presente sitio web únicamente será autorizado por ELESAPIENS mediante autorización escrita y siempre que el hiperenlace se realice en los siguientes términos previstos en las presentes condiciones:

Защита личных данных

ELESAPIENS garantiza la confidencialidad de los datos de carácter personal вспомогательные средства por los usuarios y su tratamiento de acuerdo a lalegación vigente sobre protección de datos de carácter personal: Reglamento (UE) 2016/679, General de Proteatcció de 27 de Abril .Los data personales recogidos a través del sitio web serán includes a uno o varios tratamientos responsabilidad de ELESAPIENS. A tales efectos, se proporcionará a los usuarios, con carácter previo a la entrega de los datos personales a través de este sitio web, información sobre el tratamiento sin perjuicio de la posibilidad del usuario de Acceder a la Política de Privacidad de y Dépécica de Privacidad de Política de Privacidad de Protecci. Carácter Personal. La información antedicha enableirá al usuario otorgar su consentimiento informado, específico e inequívoco a fin de que ELESAPIENS procedure al tratamiento de sus datos personales.

ТЕРМИНАЦИЯ

Si bien, en Principio, la duración de este sitio es indeterminada, ELESAPIENS se reserva el derecho a Suspender o dar por terminada la prestación de algunos o todos sus servicios, sin que esta decisión deba ser comunicada con antelación del losmo usuarios.

LEY Y JURISDICCIÓN APLICABLE

Estas condiciones generales se rigen por la законодательной базе Испании.

Las partes, con expresa renuncia a su propio fuero, se someten para la resolución de cuantos litigios pudieran Derivarse a los Juzgados y Tribunales de Madrid (Испания).

CONTRATACIN DE UN PLAN DE SUSCRIPCIN PREMIUM

Para contratar un Plan de Suscripción Premium de ELESAPIENS LEARNING & FUN, SL, es necesario conectarse a http://www.elesapiens.com, y registrarse como usuario, cumplimentando el formulario electrónico que en cada momento aparezca en la página de la página tienda y siguiendo las Instrucciones indicadas en el mismo. ELESAPIENS pone a disición del usuario todos los medios técnicos necesarios para Identificar y corregir errores en la Introduction de sus datos en los differentes formularios que aparecerán en la pantalla durante el processso de contratación.

Tras el registro, deberá seleccionar el plan y el periodo de Suscripción que deseé contratar haciendo clic en botón «Suscribir» correiente, según las indicaciones recogidas en pantalla, cumplimentando a estos efectos el formular de laministrado, include formular de laministraci validando el mismo. Una vez validada la suscripción no podrán modificarse los datos sizes for la contratación del plan y periodo seleccionados por el cliente.

Лос-Анджелес и офертас презентаций на веб-сайте, действующем по подписке и эксклюзивно для онлайн-реализаций на http: // www.elesapiens.com y pueden no matching con los precision y ofertas vigentes en otras tiendas. Todos los precios publicados en nuestra página web son con impuestos косвенные включения.

La validación de la suscripción por parte del cliente supone expresamente el conocimiento y aceptación de estas condiciones generales de contratación como parte de la Celebration del Contrato. Salvo prueba en contrario, los datos registrados por ELESAPIENS constituyen la prueba del concunto de transacciones realizadas entre ELESAPIENS y sus clientes.ELESAPIENS archivará el documento electrónico en que se formice el contrato y éste será accesible.

Una vez efectuado por el cliente el pago de la suscripción al plan que haya elegido recibirá, en la dirección de correo electrónico que nos haya fascrypción, un email de confirmación de la suscripción. En su cuenta online podrá comprobar toda la información y el estado de su suscripción.

El cliente podrá solicitar a ELESAPIENS la factura o el comprobante de la suscripción contratada.

ELESAPIENS advierte que no se podrán modificar las facturas de suscripción una vez emitidas, sin perjuicio del derecho a obtener factura rectificativa en los supuestos previstos en la normativa vigente (Real Decreto 1619/2012, que de novie de novie se Regan las Oblivaciones de facturación). La factura se emite a nombre de la persona física o empresa que aparece en la dirección de facturación cuando se realiza la suscripción, por lo que debe asegurarse de realizar el pedido con la dirección de facturación correa.

El cliente una vez valide la suscripción, no podrá cancelarla.

Durante el periodo que dure la suscripción contratada, el cliente tiene a su disición contratar la suscripción de un plan superior.

El contenidos del plan de suscripción contratado durante el periodo contratado. Ninguna suscripción se renueva automáticamente, por lo que el cliente después de la expiración de la suscripción deberá volver a suscribirse dicho plan mediante el processso de contratación establecido.

Medios de pago

ELESAPIENS. le propone diversos medios de pago para que pueda elegir aquel que más le convnga o se adapte mejor a sus necesidades:

Pago por Tarjeta de Crédito : Используйте Visa y Mastercard.
Pago por Transferencia : Esta modalidad de pago está limitada a suscriptores del plan School.
Pago con PayPal : Este método de pago, le permite pagar con su cuenta de PayPal de forma rápida y segura, для сравнения финансовой информации с ELESAPIENS.Выполните переадресацию на веб-страницу PayPal, введите учетные данные PayPal, откройте страницу и перейдите на www.elesapiens.com, не подтвердив подписку на подписку.

SUSCRIPCIÓN DE UN PLAN GRATUITO

Для подписки на план бесплатного обучения ELESAPIENS LEARNING & FUN, SL, como el plan Basic, en las condiciones establecidas por ELESAPIENS, es necesario conectarse a http://www.elesapiens.com, y registrarse como usuario, электронный формуляр Que en cada momento aparezca en la página web de la tienda y siguiendo las Instrucciones indicadas en el mismo.ELESAPIENS pone a disición del usuario todos los medios técnicos necesarios para Identificar y corregir errores en la Introduction de sus datos en los differentes formularios que aparecerán en la pantalla durante el processso de suscripción.

La suscripción a un Plan de Suscripción Gratuito, supone expresamente el conocimiento y aceptación de las condiciones de Acceso a los contenidos de dicho Plan por el usuario.

Удовлетворение индивидуальных социальных потребностей не соответствует социальным детерминантам здоровья

До недавнего времени усилия по улучшению здоровья американцев были сосредоточены на расширении доступа к качественной медицинской помощи.Тем не менее, растет понимание того, что медицинская помощь сама по себе не может решить то, что на самом деле вызывает у нас болезни. Увеличение расходов на здравоохранение и сокращение продолжительности жизни являются результатом изношенной сети социальной защиты, экономической и жилищной нестабильности, расизма и других форм дискриминации, неравенства в образовании, неадекватного питания и рисков, связанных с физической средой. Эти факторы влияют на наше здоровье задолго до того, как вмешивается система здравоохранения.

Больницы и системы здравоохранения начали обращать внимание на эти социальные детерминанты здоровья посредством инициатив, направленных на закупку продуктов питания, предоставление временного жилья или покрытие транспортных расходов для пациентов из группы высокого риска.Распространенность и первоначальный успех этих усилий ясно видны в заголовках, таких как: «Что означает 300% ROI Монтефиоре от инвестиций в социальные детерминанты для будущего других больниц», «Социальные детерминанты улучшения здоровья, поскольку UnitedHealthcare и Intermountain создают новые программы», и «Как решение социальных детерминант здоровья снижает расходы на здравоохранение . ». Но если вы присмотритесь поближе, эти статьи не об улучшении основных социальных и экономических условий в сообществах для улучшения здоровья для всех — они о посредничестве индивидуальные социальные потребности пациентов.Если это то, что стало означать обращение к социальным детерминантам здоровья, значит, не только изменилось определение, но оно изменилось таким образом, что может помешать усилиям по устранению тех условий, которые влияют на общее состояние здоровья нашей страны.

В 2008 году Комиссия Всемирной организации здравоохранения по социальным детерминантам здоровья определила эти детерминанты как «условия, в которых люди рождаются, растут, живут, работают и стареют» и «основные движущие силы этих условий». Этот термин отдает приоритет широкому вниманию всего сообщества к основным социальным и экономическим условиям, в которых живут люди, а не к насущным потребностям какого-либо отдельного человека.Хотя руководители здравоохранения осознали, что программы по покупке продуктов питания, предложения временного жилья или покрытия расходов на поездки дешевле, чем предоставление повторных медицинских услуг для их самых дорогостоящих пациентов, такая помощь, ориентированная на пациента, не улучшает основные социальные и экономические факторы, которые влияют на здоровье каждого члена сообщества. Хотя целевые, мелкомасштабные социальные вмешательства предоставляют неоценимую помощь отдельным пациентам, мы также должны сосредоточить внимание на социальных детерминантах, которые способствуют ухудшению здоровья на уровне сообщества.

В недавнем выступлении секретаря здравоохранения и социальных служб (HHS) Алекса Азара подчеркивается дихотомия между «социальными потребностями» на индивидуальном уровне и «социальными детерминантами» на уровне сообщества. Госсекретарь Азар подчеркнул, что такие факторы, как жилье и транспорт, имеют важное влияние на здоровье американцев. Он задал риторический вопрос: «Как можно справиться с диабетом, если они каждую неделю постоянно беспокоятся о том, как они будут покупать себе пищу? ” И он правильно заметил, что мы «не можем просто выписать рецепт на здоровое питание, новый дом или чистый воздух.”

В своем обсуждении того, как решить проблемы, связанные со здоровьем в сообществе, секретарь Азар, как и все большее число работников здравоохранения, сосредоточился на социальных потребностях отдельных пациентов. В своем выступлении он рассказал об успехе модели «Подотчетные сообщества здравоохранения», отметив, что «участвующие поставщики проверяют тех, кто активно пользуется услугами здравоохранения, на предмет отсутствия продовольственной безопасности, риска домашнего насилия, а также потребностей в транспорте, жилье и коммунальных услугах. При необходимости у пациентов устанавливаются навигаторы, которые могут помочь определить, какие ресурсы доступны в сообществе для удовлетворения потребностей пациента.Он даже зашел так далеко, что предположил, что Medicaid может позволить больницам оплачивать жилье, здоровую пищу и другие услуги. Но для того, чтобы улучшить здоровье нашей нации, мы должны смотреть не только на «суперутилизаторов», получателей Medicaid и тех, кто уже болен. Госсекретарь Азар правильно отметил, что навигаторы здравоохранения «могут помочь определить, какие ресурсы доступны в [] сообществе». Однако, несмотря на рост популярности, навигаторы по здравоохранению и аналогичные улучшения в области здравоохранения не могут фактически изменить доступность ресурсов в сообществе.Они не могут повысить минимальную заработную плату, увеличить количество оплачиваемых отпусков по болезни или улучшить качество нашей системы образования. Это системные изменения, которые необходимы для истинного устранения коренных причин плохого здоровья.

Даже если они не затрагивают более широкие социальные условия в сообществах пациентов, усилия поставщиков медицинских услуг по удовлетворению немедицинских потребностей людей достойны похвалы и потенциально могут спасти жизнь. В Чикаго компания Advocate Health Care сэкономила почти 5 миллионов долларов за счет выявления факторов риска недостаточности питания и создания программы улучшенного питания.В Бостоне льгота на доставку еды на дом в течение шести или более месяцев для пациентов, имеющих двойное право на участие в программе Medicare-Medicaid, была связана со значительным сокращением посещений отделений неотложной помощи и общей экономией затрат на здравоохранение. Инициатива по связыванию участников планов WellCare Medicaid и Medicare Advantage с организациями социального обслуживания привела к ежегодной экономии в размере 2400 долларов на человека. В округе Хеннепин, штат Миннесота, были сэкономлены миллионы долларов за счет предложения нетрадиционных услуг пациентам со сложными медицинскими, жилищными и социальными услугами.Иллинойский университет в Чикаго сократил расходы на 18 процентов за счет выявления бездомных пациентов, которым могла бы быть предоставлена ​​жилищная поддержка. Это лишь некоторые из исследований и отчетов, в которых документируются усилия системы здравоохранения выйти за рамки своих собственных стен, чтобы улучшить состояние здоровья, снизить потребление медицинских услуг и сократить расходы.

В то время как вмешательства на индивидуальном уровне полезны, характеризация их как усилий по устранению социальных детерминант здоровья вызывает ложное ощущение прогресса.Эти стратегии смягчают острые социальные и экономические проблемы отдельных пациентов, но они делают это без внедрения долгосрочных решений. Часто они ограничиваются небольшим сегментом населения — теми, у кого наихудшее здоровье и которые несут наибольшие расходы на медицинское обслуживание. При этом игнорируются те пациенты, которые не входят в число «самых больных и дорогих».

Политики имеют право решать социальные и экономические условия, влияющие на здоровье населения. Например, в Канзас-Сити, штат Миссури, избиратели недавно одобрили инициативу голосования, дающую право инспекторам здравоохранения отвечать на жалобы арендаторов по широкому спектру жилищных условий, финансируемых за счет ежегодной платы в размере 20 долларов за квартиру для домовладельцев.Ранее в этом году городской совет Александрии, штат Вирджиния, проголосовал за повышение городского налога на питание для финансирования доступного жилья. Эти сообщества и им подобные осознали необходимость политического вмешательства для улучшения социальных детерминант здоровья своих граждан.

Национальные инициативы предлагают штатам и местным сообществам дорожную карту для определения и реализации золотых стандартных стратегий по улучшению здоровья населения. В рамках инициативы, известной как «Воздействие на здоровье через 5 лет» (или HI-5), Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) разработали список из 14 основанных на фактических данных стратегий улучшения здоровья населения.CityHealth, инициатива Фонда де Бомонта и Kaiser Permanente, предоставляет руководству города пакет из девяти политических решений, которые могут помочь миллионам людей жить дольше и лучше.

Больницы и системы здравоохранения могут активизироваться, направляя пациента с плесенью в его или ее квартиру защитнику прав арендатора, кормя пациента, который нуждается в еде, или обеспечивая программу упражнений на месте. Но эти вмешательства не устраняют плесень в квартире соседа пациента, доступ сообщества к здоровой пище или доступность недорогих вариантов физических упражнений.Эти изменения на уровне сообщества могут быть внесены только с помощью действия политики. Работая над удовлетворением насущных потребностей своих пациентов, больницам и системам здравоохранения следовало бы признать и поддержать меры политики на уровне сообществ.

Речь не идет о предпочтении одного подхода другому — нам нужны социальные и экономические меры как на уровне сообщества, так и на индивидуальном уровне. Мы часто обсуждаем здоровье, используя метафору потока, где факторы, расположенные выше по течению, вызывают эффекты ниже по течению. Вмешательство в социальные нужды создает промежуточное звено (Иллюстрация 1).Они выше, чем медицинские вмешательства, но еще недостаточно. Социальные потребности — это последующие проявления воздействия социальных детерминант здоровья на общество. Улучшение здоровья нашей нации может быть достигнуто только в том случае, если мы будем твердо намерены двигаться дальше вверх по течению, чтобы изменить условия жизни в общинах, от которых люди болеют. Спрос на вмешательство в социальные нужды не прекратится, пока не будут устранены истинные коренные причины. Это должно звучать особенно актуально по мере того, как движение к подотчетным сообществам здравоохранения и помощи, основанной на ценностях, набирает обороты.Любой успех этих новых структур оплаты будет недолговечным, если основные социальные условия в сообществах, где они работают, останутся неизменными. В то время как привлекательность краткосрочных экономических выгод от удовлетворения социальных потребностей пациентов почти обеспечивает внимание средств массовой информации и заинтересованных сторон, стимулы для продвижения политики, законодательства и регулирования для улучшения здоровья в более широком смысле часто менее очевидны. Новое определение понятия «социальные детерминанты» в основном или только в отношении непосредственных социальных потребностей дорогостоящих пациентов затрудняет сосредоточение внимания на системных изменениях, необходимых для устранения коренных причин плохого здоровья.

Приложение 1

Источник: Создано авторами

В 2003 г. Дэвид Киндиг и Грег Стоддарт предложили исчерпывающее определение здоровья населения. Двенадцать лет спустя Киндиг выразил обеспокоенность по поводу того, что использование этого термина стало слишком широким, написав, что его «растущее использование, наиболее заметное в Тройной цели и в клинических условиях, привело к противоречивому пониманию этого термина сегодня». Термин «социальные детерминанты» ждет схожая судьба? Если мы, даже непреднамеренно, подразумеваем, что социальные детерминанты здоровья могут быть решены, предлагая поездки Uber отдельным пациентам или используя навигаторы общественного здравоохранения, для защитников общественного здоровья будет сложно, если не невозможно, отстаивать доказанные стратегии. например, контроль продаж алкоголя, полные улицы и закупка здоровой пищи.

Слова имеют значение. Общие определения гарантируют, что мы понимаем друг друга. Когда руководители здравоохранения и должностные лица общественного здравоохранения используют «социальные детерминанты здоровья» для обозначения разных вещей, нам становится все труднее конструктивно взаимодействовать с партнерами по сообществу, которым будет сложно провести различие между этими взаимодополняющими, но разными подходами. Это может показаться семантикой, но когда мы используем этот термин слишком широко, мы рискуем потерять конкретность, необходимую, когда призываем партнеров внести далеко идущие социальные изменения, и мы ослабляем нашу способность реализовывать усилия на уровне сообщества, необходимые для улучшения здоровья сообщества. .И, в конечном счете, это не помогает никому из нас стать здоровее.

Отчет сообщества о семейных и индивидуальных потребностях в поддержке (FINDS) за 2017 год

Отчет сообщества о семейных и индивидуальных потребностях в поддержке по инвалидности (FINDS) за 2017 год | Институт интеграции сообщества Чтобы запустить это приложение, вам необходимо включить JavaScript. Перейти к основному содержанию

Описание

Отчет, в котором представлены результаты исследования потребностей семьи и отдельных лиц в поддержке инвалидов (FINDS), запущенного в 2017 году Исследовательским и учебным центром ICI на Общественная жизнь в сотрудничестве с The Arc of the United States для оценки статуса лиц, осуществляющих уход за людьми с ограниченными интеллектуальными возможностями и пороками развития (I / DD) в Соединенных Штатах.Опрос и итоговый отчет сообщества пролили свет на опыт семей, оказывающих поддержку члену семьи с I / DD. Они являются продолжением первого исследования FINDS, которое было проведено в 2010 году и опубликовано в 2011 году.

Участники опроса отражают постоянно растущую зависимость от семей в плане оказания большей части поддержки лицам с ЙДЗ. Кризис рабочей силы и отсутствие поддержки, такой как временная передышка, бросают вызов как лицам, осуществляющим уход, так и лицам, получающим помощь.Лица, осуществляющие уход, сообщают об экономических последствиях, таких как необходимость бросить работу, сократить часы работы или отказаться от продвижения по службе для оказания помощи, а также о влиянии на их собственное здоровье и благополучие. В сочетании с тем, что семьи могут оказывать долгосрочную поддержку, является стареющее население, обеспечивающее уход; все это создает проблемы для семей.

Детали

Дата
2018
Тип
Отчет
Издатель
Центр исследований и обучения общественной жизни (RTC-CL)
Соиздатель
Арка Соединенных Штатов
12 Соавторы
Арка Соединенных Штатов

Темы

  • Общественная жизнь
    • Отношения с родителями и семьей
  • Жилищные и жилищные услуги
    • Поддержка семьи / услуги на дому
  • Специфическая инвалидность
      Интеллектуальное развитие
    • инвалидность (IDD)

Для студентов, преподавателей и сотрудников

© 2021 Regents of the University of Minnesota.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *