По окончании обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации

Есть вопросы? Задайте их куратору

Практические советы по повышению мотивации

Что такое мотивация?

Мотивация временная и изменчивая величина. Мотивация – это желание и готовность что-либо делать. В нашем мозгу существуют определенные участки, которые образуют мотивационную систему. Для того, чтобы она включились в работу необходимы три компонента: интерес, социальное признание и самооценка.

Половина людей сдаются на пути к своей цели, потому что им никто не сказал: «Я верю в тебя, у тебя все получится!».

Многие родители, у которых есть дети школьного и дошкольного возраста, сталкиваются с проблемой отсутствия мотивации к учебе у ребенка. Как же сформировать у школьника желание учиться? Как сделать так, чтобы у него не пропадал внутренний стимул познавать новое, вне зависимости от того, сколько усилий надо будет для этого приложить? Как сформировать мотивацию к обучению у школьника, который считает, что учиться в школе скучно?

Что же такое мотивация, почему происходит ее снижение и потеря у школьников, как формируется и работает мотивация к обучению, и что вы можете сделать, чтобы ребенок начал испытывать удовольствие от процесса обучения и повысил успеваемость в школе.
Одна из основных проблем современной педагогики – отсутствие желания и интереса детей учиться, получать знания. У одних детей мотивация  к учебному процессу исчезает, не успев появиться, у других – по разным причинам утрачивается со временем. Почему это происходит, кто виноват и в чем причины? Конечно, у каждого родителя есть свое мнение по этому поводу. Однако вопрос остается актуальным и по сей день во многих семьях. Некоторые родители предлагают ставить в пример сегодняшних успешных людей, олигархов, пугают работой дворником и грузчиком, а кто-то уверен, что интерес ребенка к обучению зависит от учителей и психологов, тем самым перекладывая с себя ответственность на плечи школы. Другие же предлагают радикальные способы решения этого вопроса: наказывать за плохие оценки, лишать компьютера, планшетов, телефона, прогулок, общения с друзьями и вкусностей за каждую оценку ниже «4», среди таких родителей встречаются и те, кто прибегает к старым проверенным методам, как ремень и скалка.

Мнений много, и как говориться каждый имеет право на это мнение. Но наша цель  предложить всем родителям взглянуть на вопрос мотивации к обучению у школьника с других сторон.

Мотивация с точки зрения науки.

Для начала разберем истоки происхождения термина «мотивация». Произошло это слово от английского «movere» — «двигать». Другими словами, мотивация – это то, что двигает человеком, заставляет его с завидным упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание и идти к поставленной цели. Мотивированный человек легко достигает интеллектуальных, спортивных и творческих успехов.

Мотивация к обучению запрограммирована в нас от природы: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается выплеском гормонов счастья. Обучение можно даже превратить в одержимость, поэтому очень важна правильная дозировка стимуляции. Если ребенок не знает точно, сможет ли он сделать задание, и, тем не менее, справляется с работой, степень ощущения успеха наивысшая. И, конечно же, мотивация к обучению у школьника становится очень сильной. А вот если ожидаемого вознаграждения или похвалы не следует или предъявляются завышенные требования, система вознаграждения лопается. То же самое происходит, если успех становится чем-то само собой разумеющимся. И в этом случае сформировать у школьника желание учиться будет практически невозможно.

Наверное, вы замечали это явление у своего ребенка: первый раз, сумев правильно разложить картинки, кубики или конструктор он был очень горд собой, а на четвертый — пятый раз, оставался, совершенно спокоен. Это и есть мотивация к обучению с научной точки зрения. И зарождается она совсем не в школе, а гораздо раньше — еще в младенческом возрасте в домашних условиях. Именно родители развивают в ребенке желание постигать новое и формируют у него желание учиться. Многие из нас при воспитании детей выбирают разные способы усиления мотивации к познанию. У каждого из этих способов в зависимости от стиля воспитания разные результаты, в каждом из них есть положительные и отрицательные стороны но, самое главное, это стимулирует нас родителей к самосовершенствованию в течение всей жизни.

Психологический аспект, открывающий завесу таинственности в вопросах выстраивания мотивационной линии у детей.

Итогом формирования мотивации к обучению является школьная успеваемость. Но для многих школьников и их родителей время, отведенное для выполнения домашних заданий, становится ежедневным испытанием терпения. Родителям приходится много раз призывать ребенка сесть за уроки. Вместо того чтобы делать уроки, ученик смотрит в окно, рисует маленьких человечков в тетрадке или грызет карандаш, либо его невозможно оторвать от телевизора или компьютера. Родители теряют терпение, и – слово за слово – разгорается скандал. Ребенок не получает удовольствия от учебы, находясь под постоянным давлением взрослых и, как следствие, полностью теряет интерес и желание учиться. Родителям все сложнее находить доводы для усиления мотивации к обучению, ведь в понимании ребенка утверждается уверенность: школа — это каторга. Подобное происходит со многими детьми, и дело тут не в недостатке способностей…

Школьные успехи и неудачи – это не показатель исключительно умственного развития и способностей школьника. Школьная успеваемость, скорее, это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. Ребенку, не заинтересованному в обучении, очень сложно получить знания и суметь их применить на практике. Отсутствие мотивации к обучению часто ведет к стойкой неуспеваемости и интеллектуальной пассивности. Неуспеваемость, в свою очередь, ведет к отклонениям в поведении.

Ежегодно у большинства учащихся стремление к достижениям в учебе и мотивация к обучению снижается. Причем если раньше в такую категорию детей попадали, в основном, подростки – в связи с переходным периодом – то теперь неуклонно снижается мотивация к обучению даже у малышей в начальной школе.

С чего все начинается?

Ошибка родителей №1.

Родитель полагает, что ребенок готов к обучению в школе, потому, что он много знает для своего возраста. Но интеллектуальная готовность – это не синоним готовности психологической, которая определяется уровнем развития произвольного поведения, то есть умением ребенка подчиняться определенным правилам и делать не то, что ему хочется в данный момент, а то, что делать необходимо. Здесь важно развивать у ребенка умение преодолевать себя: приучать ребенка делать не только то, что ему нравится, но и то, что не нравится, но необходимо. И это задача еще дошкольного возраста.

Ошибка родителей №2.

Ребенка рано отдают в школу. Нельзя сбрасывать со счетов биологическое созревание (костный и зубной биологический возраст). Биологически несозревшего ребенка лучше в школу не отдавать, т.к. у него не сформирована рука. Проверить сформирована ли рука можно следующим образом: попросить ребенка ставить точки в клеточки. В норме ребенок проставляет 70 точек за 1 минуту. Если результат ниже, то вполне возможно, что рука еще не окостенела. Что касается зубов, к моменту поступления ребенка в школу у него должны смениться 4 передних зуба: 2 внизу и 2 вверху. Таким образом, биологическая неготовность ребенка к школе ведет, как правило, к тяжелой школьной адаптации (ребенок быстро устает и не справляется), а это вероятность того, что ребенок начинает тихо ненавидеть школу.

Ошибка родителей №3.

Дети не посещают детский сад. Отсутствие контакта со сверстниками ведет к отсутствию произвольного поведения, когда ребенок вынужден, чтобы играть с другими, соблюдать правила, даже, если ему не очень хочется, считаться с чужим мнением и желанием, жить в коллективе.

Ошибка родителей №4.

Неблагополучие в семье: ребенок, привыкший к высокому эмоциональному отрицательному накалу во время переживаний по поводу своей семьи, как правило, уже просто не реагирует на проблемы по поводу учебы и отметок – у него просто не хватает на это энергии.

Ошибка родителей №5.

Отсутствие четкой организации жизни ребенка, несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту – дети, которые организованы помимо школы, т.е. посещают какие-то интересные для них занятия, как правило, несмотря на нагрузку, более мотивированы на учебу.

Ошибка родителей №6.

Нарушение единства требований к ребенку со стороны родителей (всегда есть лазейка для ребенка что-то сделать не так, как надо, «столкнуть родителей лбами», пожаловаться бабушке и дедушке на родителей).

Ошибка родителей №7.

Неправильные методы воспитания: подавление личности, угрозы, физические наказания или, наоборот, заласкивания, чрезмерная опека.

Ошибка родителей №8.

Завышенные требования без учета объективных возможностей ребенка; усмотрение злого умысла, лени, в то время, как могут быть объективные причины для этих проявлений (соматическое состояние, психологические особенности, особенности умственного развития и пр.).

Ошибка родителей №9.

«Убивание» мотивации к обучению путем высмеивания, некорректных высказываний, сравнения с другими детьми, «загон» ребенка в ситуацию неуспеха, неудачи и пр.

Проецирование своих ожиданий на дочку или сына — это, наверное, самая распространенная ошибка родителя, не всегда даже осознаваемая.

Ошибка родителей №10.

Родители верят в то, что дети должны разделять интересы, которые были у них в детстве, и порой не допускают даже мысли о том, что их ребенку это может быть совсем не интересно. Давление родителей может быть тем сильнее, чем меньше им самим удалось реализоваться в интересующих их областях.

Формирование побуждения к действию. Как это сделать на практике?

Это означает не просто заложить в голову ребенка готовую цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться.

1) Выяснить, что является причиной низкой мотивации: неумение учиться или ошибки воспитательного характера.

Взрослые часто говорят детям о том, что «не будешь учиться – станешь дворником». Такая далекая перспектива никак не влияет на мотивацию к обучению. Ребенка интересует ближайшая перспектива. Но ему трудно, он не справляется. Трудности в учебе формируют нежелание учиться у тех, кого родители не приучили их преодолевать. Как правило, такие дети не любят учиться. Причиной отсутствия мотивации может быть и прошлый неудачный опыт (два раза не получилось, третий раз не буду и пытаться). Родителям необходимо учить ребенка «не сдаваться», а продолжать стремиться к результату, верить в себя и свои силы и тогда результат не заставит себя ждать.

2) Применять в соответствии с причиной коррекционные меры: учить ребенка учиться, если не сформированы навыки учебной деятельности и произвольного поведения, или исправлять свои воспитательные ошибки, а для начала их необходимо просто увидеть и признаться себе, что «я делаю что-то не так».

3) В процессе учебы, пока у ребенка не сформирована произвольность поведения, для ребенка важно, чтобы родители контролировали процесс обучения и учитывали индивидуальные особенности ребенка: когда ему лучше сесть за уроки, какие уроки делать в первую очередь, когда делать паузы и пр. Вообще-то это про начальную школу, а по правде про первый класс. Но, если и в среднем звене ребенок не сформировал у себя навыки учебной деятельности, то важно вернуться к первому классу и пройти снова весь путь формирования учебных навыков, просто это окажется быстрее, чем в первом классе. Иногда ребенок не умеет работать с текстом – учите выделять главную мысль, пересказывать и т.п. Иногда ребенок не может сесть за уроки вовремя – приучайте к самоконтролю.

4) Важно создавать для ребенка зону ближайшего развития, а не делать за ребенка то, что он может (хотя и с трудом) сделать сам. Например, не надо показывать, как решать задачу, решая ее вместо ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя бы часть задачи ребенок делает сам. «Ты старался, молодец. Но ты допустил две ошибки. Найди их». Процесс более длительный, но более правильный. При этом, зачастую такой ребенок (вместо которого задание выполняют родители) вовсю манипулирует родителем, а родитель и не подозревает об этом. («Мама, только ты можешь так доходчиво мне объяснить и показать, как решать такую задачу, никто другой не может, даже учительница» — манипуляция чистой воды).

5) Очень важный момент – оценивание сделанной работы родителем и учителем. Родитель может оценить работу «Молодец, хорошо!» (сравнивая сегодняшние результаты ребенка со вчерашними), а учитель, сравнив результаты ребенка с классом, оценит это как «плохо». Для избежания таких случаев, важно иметь постоянный контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся. В противном случае в сознании ребенка создается образ врага – учителя (родитель хороший – хвалит, учитель плохой – ругает). А это порождает отвращение к школе, нежелание учиться.

6) Мотивация успеха (и как следствие, высокая учебная мотивация) формируется у детей в тех семьях, где им оказывали помощь при повышении требований, относились к ним с теплотой, любовью и пониманием. А в тех семьях, где присутствовал жесткий надзор либо безразличие, у ребенка формировался не мотив достижения успеха, а мотив избегания неудачи, что напрямую ведет к низкой учебной мотивации.

7) Очень важным моментом в учебной мотивации является адекватная самооценка ребенка. Дети с заниженной самооценкой недооценивают свои возможности и снижают учебную мотивацию, дети с завышенной самооценкой адекватно не видят границы своих способностей, не привыкли видеть и признавать своих ошибок. Поэтому, очень важно – адекватность самооценки ребенка в отношении учебного процесса, в том числе. Важно помнить, что в жизни есть много значимого, помимо академической успеваемости – можно прожить со средними знаниями и быть личностью. Куда хуже, когда нет позитивного самовосприятия – самооценка занижена, нет чувства уверенности в себе, уважения к себе как к личности – попробуйте с таким багажом выжить и добиться жизненного успеха.

8) Важно поощрять ребенка за хорошую учебу. Материальное поощрение (деньги за хороши отметки) часто приводит к добыванию хорошей отметки любыми способами. Хотя для американцев платить за учебу – явление вполне нормальное, привычное и часто используемое. Но это палка о двух концах: где гарантия, что спустя какое-то время ребенок будет брать в руки книги только за деньги. Поэтому вопрос материального поощрения детей за хорошую учебу – это тот вопрос, который каждый родитель должен решить для себя самостоятельно. А вот поощрять детей за хорошую учебу совместными походами (в цирк, на каток, в боулинг и т.п.) вполне приемлемо, кроме того попутно родителями решается еще одна важная задача: интересное общение со своим ребенком, удовлетворение потребности ребенка быть частью семейной системы.

9) В деле повышения интереса ребенка к учебному процессу очень важен контакт с ребенком и доверительная атмосфера. Важно объяснить ребенку, что процесс формирования умения учиться процесс длительный, но необходимый. Для подростка важно «не пилить», не наказывать, не сулить наград. Нужен контроль – помощь, а не контроль-давление. Для подростка важно поднимать тему профессионального определения.

10) Не ожидайте немедленных успехов – снимите по этому поводу «розовые очки». Могут быть падения, «топтание» на месте. Но если вы будете последовательно и систематически работать над вопросом повышения учебной мотивации своего ребенка, то непременно будет взлет.

11) Очень важен в учебной деятельности и формировании у школьника желания учиться навык самоконтроля. Ведь не секрет, что многие ошибки у детей возникают из-за невнимательности. И если ребенок научился проверять себя после того или иного вида деятельности, количество ошибок резко сокращается – а если ошибок меньше, то и мотивации к новым достижениям становится больше. Поиграйте вместе ребенком в игры, где он педагог и проверяет ваше задание. Ребенок должен знать, как проверить правильность математических вычислений, как искать по словарю написание слова, как узнать, запомнил ли содержание параграфа. Именно в учении начинают складываться многие деловые качества ребенка, которые затем ярко проявляются в подростковом возрасте, и от которых зависит мотивация достижения успехов. В этот момент очень важно, чтобы родители не дергали, не понукали свое чадо, не раздражались. В противном случае сформировать у школьника желание учиться у Вас не получится.

12) Также очень важным моментом является то, верит ребенок в свои успехи или нет. Учитель и родители должны постоянно поддерживать веру ребенка в свои силы, причем, чем ниже самооценка и уровень притязаний ребенка, тем более сильной должна быть поддержка со стороны тех, кто занимается его воспитанием. Ведь если ребенка, который и так чувствует свою слабость, еще и понукать — Вы не только не сможете сформировать у него мотивацию к обучению, но и уничтожите весь интерес к учебе, который у него был.

13) Если Ваш ребенок предполагал, что усвоил учебный материал, а оценка низкая, то нужно разобраться, что произошло на самом деле. Возможно, он действительно все понял, но перенервничал на контрольной, или, например, плохо себя чувствовал, а возможно, опять же, оценка учителя была неадекватной.

Самое главное – это научить Вашего ребенка формировать адекватную самооценку, а для этого, в первую очередь, Вы сами должны стараться оценивать его результаты, основываясь не только на оценке учителя, а исходя из его ожиданий, ощущений и его целей.

14) Очень важный период в жизни школьника — переход в среднее звено. Появляются новые предметы, учителя и обязанности, сильно возрастает нагрузка. Научитесь слушать ребенка и вникать в его проблемы. В этом возрасте он особенно нуждается в вашей помощи. Выучить все, что задают в школе, практически невозможно. Именно поэтому пропадает интерес к учебе. Научите школьника правильно планировать время и распределять нагрузку, это поможет и в дальнейшей жизни.

15) Сдача ЕГЭ – головная боль старших школьников, их родителей и учителей. Мотивации уже не требуется, к 16 годам подростки примерно представляют себе, чего хотят добиться в жизни и что для этого надо сделать. Ваша задача – помочь определиться с выбором, сконцентрировать внимание на главном и найти оптимальный вариант решения проблемы. Поговорите с ребенком, выясните, какие курсы лучше посещать. Уважайте его выбор, даже если он не совпадает с вашим, не подавляйте его инициативу и зарождающийся интерес к ответственности за свой выбор.

Надеюсь, что каждый заинтересованный родитель, поняв механизмы и применив на практике полученную информацию, сможет сформировать у школьника желание учиться. Ведь только имея мотивацию к обучению и развитию, ребенок сможет вырасти целеустремленным человеком, способным на ответственные решения.

Сколько бы вы не объясняли, что учится он для себя, в расчете на будущее, вряд ли это дойдет до сознания ребенка. Запомните, маленькие дети учатся для вас, ради вашей похвалы и признательности. Не надоедайте ему нотациями, а сделайте ставку на любознательность. Тогда и учеба станет для него радостным открытием, и круг интересов постепенно расширится.

Помните, что Ваш ребенок – это личность, ничего не должная Вам, но до какого-то момента зависящая от Вас и нуждающаяся в Вашей поддержке и в Вашем признании ее как самодостаточной.
Как родителям повышать учебную мотивацию школьников.

1. Обсудите с ваши ребенком важность школы и образования. Это очень важно.

2. Спрашивайте вашего ребенка каждый день, как прошел его день в школе. Удостоверьтесь, что он вам рассказывает подробности.

3. Узнайте: задали ли ему домашнее задание или какой-либо проект в классе, который он должен сделать.

4. Если у вашего ребенка нет никакого домашнего задания, удостоверьтесь, что они тратят, по крайней мере, 30 минут на изучение, просмотр и практику уроков.

5. Прочтите и поговорите с вашим ребенком о каких-либо признаках его прогресса, который он делает дома. Если необходимо, поставьте какие-либо ограничения на его действия или сделайте что-либо по поводу его плохого поведения.

6. Поощряйте позитивные действия. Не надо концентрировать ваше внимание только на его негативных действиях или плохом поведении.

7. Поддержите вашего ребенка, если даже он плохо сдал какой-либо экзамен или тест.

8. Если у вашего ребенка проблемы в учебе, ему необходима дополнительная помощь учителя, домашнего репетитора.

9. Поговорите с его учителем о различных альтернативах или источниках, которые могут помочь вашему ребенку, если же у него или нее есть проблемы в учебе.

10. Самое главное: регулярно будьте в постоянном контакте с учителями вашего ребенка, которые следят за успеваемостью и поведением вашего ребенка в школе.

11. Чётко ставьте цели перед подростком: чего хотим добиться, какими знаниями обладать.

12. Определяйте и оглашайте сроки реализации поставленной цели (когда я это исправлю, выучу).

13. По возможности, определяйте прикладную направленность обучения. ( Зачем мне это надо знать, как я это применю в жизни?).

14. Чёткое и своевременно отслеживайте результаты деятельности собственного ребёнка в процессе всей работы (учёбы).

15. Разработайте приемы поощрения (похвала при всей семье). Хвалите за дело – стимулируйте мотивацию.

16. Позитивно, регулярно поддерживайте подростка. Доброе слово и дельный совет лучше порицания.

17. Формируйте положительный стимул для обретения новых знаний в школе.

18. Так как ведущая деятельность подростка – общение, группирование, обучение должно происходить через общение. Оцените положительные действия ребёнка, спросите мнение по предмету, обсудите с ним предмет.

19. Не сравнивайте результаты обучения вашего подростка с ребятами из класса, это может привести к раздражению.

20. Любите ребенка.

Как мотивировать сотрудников на успешное развитие компании — Российская газета

Успешная мотивация персонала сегодня становится одним из главных факторов успешного развития компании. В России работа в известной международной компании уже является сильным мотивирующим фактором как на начальных позициях, так и на руководящих должностях. Потенциальные соискатели должны доверять компании, знать о ее репутации, ее разработках, эксперты — интересоваться ей, следить за ней в России и по всему миру. Это признание работодателя на рынке позволяет персоналу чувствовать себя увереннее и становиться лояльнее.

Кроме того, сотрудники долго остаются привержены компании, если видят ее постоянное развитие: расширение географии присутствия, инвестирование в научно-исследовательские проекты, увеличение ассортимента производимых товаров или услуг. Именно поэтому, чтобы персонал рос и стремился повышать свою эффективность, нужно следить за тем, чтобы всегда двигался вперед и сам работодатель.

Необходимо, чтобы сотрудники знали о миссии организации. Стоит информировать их, что производство и весь бизнес обусловлены не только потребностями сегодняшнего дня, в будущем они помогут сделать мир более здоровым и благополучным. Это заставляет людей осознать, что они делают большое дело. Понимание целей и своей роли в общем бизнес-процессе во многом помогает правильно расставить приоритеты, добиться результата и получить удовольствие от работы. Когда знаешь, что твой труд повышает качество жизни населения той страны или города, где ты живешь, — это вдохновляет.

Личная мотивация сотрудника во многом зависит от его прямых обязанностей. Важно ставить перед ним масштабные, разноплановые и в то же время выполнимые цели. Интересные задачи помогают нестандартно мыслить, искать новые подходы, инновационные решения, использовать опыт из других областей, что приносит чувство удовлетворения не только от результата, но и от процесса. Если же человек погряз в рутине, из года в год идет по накатанной и его деятельность не предполагает никакого развития, возникает опасность, что будет расти раздражение и недовольство. Существенную роль в команде также играет здоровая конкуренция.

Не менее значимой составляющей комфортной работы и лояльности к компании является талантливый менеджмент. Хорошо, когда руководитель — настоящий лидер: он не просто контролирует результат, а направляет и в случае необходимости корректирует выбранную стратегию для выполнения той или иной задачи, оставляя при этом сотруднику свободу действий. Таким образом, последний самостоятельно принимает ответственные решения, своевременно и аккуратно воплощает их в жизнь и добивается поставленных целей. Подобный подход помогает развиваться и достигать максимальных результатов, что напрямую влияет на успешность бизнеса.

Важно, чтобы человек имел «право голоса» и право быть услышанным в компании. В этом случае он будет проявлять инициативу в решении какой-то проблемы, предлагать свой подход к выполнению задач. Позитивно отражается на работе команды и каждого отдельного сотрудника также доступность руководителя — возможность подойти к нему и задать важные вопросы. Чтобы мотивация не была потеряна, нужно регулярно давать своевременную обратную связь. Нужен открытый диалог, честное обсуждение плюсов и минусов — все это поможет повысить эффективность. Этот подход оптимален и в случае, когда оказывается, что кто-то из членов команды чувствует себя не на своем месте. Диалог с руководством позволит ему высказать опасения и, допустим, попробовать себя в другом подразделении компании. Существование ротации — важное преимущество большой корпорации, которое нельзя не использовать, если вы заинтересованы в сохранении персонала и его развитии. Существенным фактором мотивации сотрудника является также возможность отслеживать процесс собственного роста и определять карьерные перспективы. Для этого руководитель совместно с подчиненным ставит четкие цели на определенный период и может контролировать выполнение и достигнутые результаты.

Много внимания важно уделять возможностям для обучения. Отличным способом повышения профессионализма членов команды может стать стажировка в иностранном офисе корпорации. Взгляд со стороны на другой стиль работы, знакомство с иным контекстом ведения бизнеса и просто расширение кругозора всегда ценны. Ничто не формирует профессионала лучше, чем погружение в другую среду и выход из зоны комфорта. Внутри локального офиса корпорации эффективным инструментом является система коучинга, менторинга, организация профессиональных тренингов и вебинаров, во время которых люди могут узнать об опыте коллег. Это способствует развитию и учит находить нестандартные методы решения задач.

Личная мотивация сотрудника во многом зависит от его прямых обязанностей. Важно ставить перед ним масштабные, разноплановые и в то же время выполнимые цели

Есть еще одна составляющая, которая позволяет чувствовать себя в офисе комфортнее, а значит, работать эффективнее — инновационная концепции рабочего пространства. Многие офисы сегодня переходят на систему, при которой у персонала нет закрепленных рабочих мест, каждый может работать там, где ему удобно сегодня, а один день в неделю можно вести дела из дома. Это стимулирует творческое мышление, ломает преграды между командой и руководством, дает ощущение большей свободы. Кроме этого, может не быть четко обозначенных рабочих часов — есть возможность приходить в любой момент с 7 до 11 и уходить с 16 до 20 часов. Для многих компаний проведенное в офисе время больше не является показателем успешности, поэтому нет необходимости создавать «эффект присутствия». Благодаря этому формируется оптимальный баланс между работой и личной жизнью — это формула успеха не только для каждого профессионала, но и для бизнеса в целом. Неформальные активности, сплачивающие команду, также могут сыграть свою роль. Йога, футбол, волейбол, фитнес — все это делает досуг интереснее, а сотрудников — лояльнее.

Мотивация и развитие сотрудников

Развитие сотрудников относится к инициативам, предпринимаемым организациями для постоянного повышения квалификации своих сотрудников и обновления имеющихся знаний со временем. Мероприятия и тренинги по развитию сотрудников делают человека самостоятельным и готовят его к непредвиденным обстоятельствам. В результате обучения сотрудники могут лучше всего достичь своего уровня и более эффективно вносить свой вклад в развитие организации.

Мотивация — один из ключевых факторов, помогающих извлекать максимальную пользу из сотрудников .Вам действительно нужно, чтобы ваши сотрудники чувствовали себя важными в системе, если вы хотите, чтобы они работали хорошо. Мотивация играет важную роль в развитии сотрудников. Поощряйте сотрудников к участию в тренингах, семинарах, конференциях или любых других инициативах, которые помогут им получить новые знания. Специалистам по персоналу или руководителям команд необходимо убедить сотрудников в том, как различные программы обучения помогут им развить свои навыки и принести им пользу в долгосрочной перспективе.

Специалисты по персоналу должны взаимодействовать с сотрудниками и объяснять им, как программы обучения помогут им расти как в профессиональном, так и в личном плане.Ваша роль как специалиста по персоналу заключается не только в разработке программ обучения или мероприятий по развитию сотрудников, но и в том, чтобы с улыбкой мотивировать сотрудников посещать их. Не ожидайте, что все будут присутствовать на мероприятии только потому, что вы отправили электронное письмо или разослали плакат среди сотрудников. Вам действительно нужно подчеркнуть важность программ обучения и то, что все новые навыки, знания или знания человек может приобрести в результате таких тренингов. Позвольте сотрудникам придумывать свои проблемы и задачи, с которыми они сталкиваются в своей повседневной работе.

Поощряйте культуру обучения в вашей организации, при которой сотрудники чувствуют мотивацию проходить различные тренинги и прививать новые знания . Сотрудники должны иметь возможность свободно выражать свои мысли и делиться своими идеями. Пусть они придумывают новаторские идеи, концепции и решения. Не недооценивайте ни одного сотрудника. Вы действительно не знаете, когда кому-то может прийти в голову блестящая идея. Цени их всякий раз, когда они выполняют какую-либо необычную задачу. Дайте им почувствовать, что они незаменимые ресурсы для организации.Будьте рядом со своей командой. Вам действительно нужно, чтобы ваши сотрудники чувствовали, что вы всегда с ними. Таким образом, сотрудник не только чувствует мотивацию к участию в различных мероприятиях и тренингах, но и развивает чувство лояльности и привязанности к организации.

Выдача сертификатов участия сотрудникам, посещающим программы обучения . Дайте им какие-то преимущества в виде продвижения по службе, дополнительных обязанностей, денежных льгот и так далее. Сделайте так, чтобы они почувствовали себя немного особенными.Пусть другие, не посещавшие тренинги, почувствуют, что упустили что-то действительно важное.

Как руководитель команды ваша задача — предоставить вашим сотрудникам адекватные возможности для роста. Помогите сотрудникам достичь большего. Регулярно проверяйте их результаты. Дайте им необходимые отзывы и расскажите, чего им не хватает. Никогда не демотивируйте их. Критика приводит к разочарованию и убивает командный дух. Направляйте их и предлагайте, как им преодолеть разрыв между текущим и желаемым этапами.Мотивируйте их регистрироваться для получения различных материалов онлайн-курсов и форумов, которые помогут им подготовиться к будущему.

Вам действительно нужно дать дополнительный толчок своим сотрудникам, чтобы они серьезно относились к мероприятиям по повышению квалификации и программам обучения . До какого времени ты сможешь бегать за их жизнями? В конце концов, даже им нужно серьезно относиться к своей карьере.

Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена группой Management Study Guide Content Team .В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области. Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 . Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.

Топливо личного развития — мотивация

Эмоциональный интеллект (EI), руководитель: Коучинг InLight .Позвольте EI улучшить вашу карьеру и отношения с EQi-2 / 360® Assessments!

Даррен Робб

Личностное развитие — это любая деятельность, которая делает вас лучше. Его цель — придать вам больше уверенности и сделать вас более счастливым и удовлетворенным человеком. Он занимается улучшением осознания, оттачиванием талантов, развитием эмоционального интеллекта и формированием у вас понимания себя и всех своих качеств. Как и в случае любого важного предприятия, но особенно такого, которое может изменить жизнь человека, как личное развитие, перед тем, как взяться за него, стоит глубоко взглянуть на то, почему оно предпринимается, или, говоря другими словами, какова ваша мотивация.

Мотивация — это топливо, которое будет поддерживать вас в процессе открытия и создания лучшей версии себя. Это неразрывно связано с целью, потому что, если вы не знаете своей цели в жизни, вы вряд ли сможете понять, какой должна быть ваша цель и какие мотивации вам нужны, чтобы туда попасть. Напоминая себе о вашей цели или прибыли, вы с большей вероятностью будете иметь самомотивацию, чтобы упорствовать и добиваться успеха, когда дела идут тяжело.

Лучший способ узнать и оценить свою цель в жизни — это иметь твердое представление об основных человеческих потребностях.Они блестяще описаны Абрахамом Маслоу в его теории мотивации и графически выражены в его иерархии потребностей. Эта иерархия не только помогает нам понять, каковы наши основные потребности, но и демонстрирует, как они взаимосвязаны. Понимание всего этого может помочь сформулировать и реализовать жизнеспособный путь к высшей из ценностей — самоактуализации.

Обновленная иерархия потребностей Маслоу

Согласно теории Маслоу, люди должны удовлетворять свои потребности на базовом уровне пирамиды, прежде чем переходить на следующий уровень.После этого они могут перейти на следующий уровень выше и так же продолжаться, пока не достигнут вершины — самоактуализации. Однако люди разные, и в схеме есть место для гибкости. Некоторые люди готовы продвигаться по служебной лестнице до того, как удовлетворились тем, что для других было бы необходимым условием. Кроме того, не всем нужно 100% удовлетворение на каком-либо конкретном уровне, прежде чем двигаться вверх. Тем не менее, иерархия — это полезный способ думать о том, чего люди хотят от жизни, о ее важности и о том, как они могут расставить приоритеты в поисках самоактуализации.

Физиологические потребности

В основе пирамиды Маслоу лежат физиологические потребности, необходимые для выживания, такие как воздух, вода и укрытие. Пока они не будут удовлетворены, все остальные уровни вторичны. Например, если вы долгое время ничего не ели, вам будет сложно думать о своих целях личного развития.

Требования безопасности

Когда физиологические потребности удовлетворены, люди обращаются к своим потребностям безопасности.Это такие вещи, как стабильность и свобода от страха. Наряду с физиологическими потребностями Маслоу учитывает эти базовые потребности. В своем наставничестве я называю их потребностями.

Потребности в собственности

Затем люди стремятся удовлетворить свои потребности в общении и принадлежности, которые часто встречаются в семьях, рабочей среде и социальных сообществах. Такие группы удовлетворяют потребности в том, чтобы доверять и им доверять, чувствовать себя связанными, чувствовать себя принятыми и любимыми. Этот уровень пирамиды — первый шаг на пути к самореализации.

Никогда не недооценивайте силу принадлежности и межличностной связи для мотивации. Чтобы оценить потенциал и всепроникающие потребности принадлежности, подумайте, сколько времени каждый день тратит на социальные сети.

Потребности в уважении

Следование потребностям принадлежности, а иногда и совпадение с ними — это потребности в самооценке. Эти два часто группируются как психологические потребности. Потребности в уважении включают такие вещи, как мастерство, независимость и признание.

Наряду с необходимостью принадлежать, потребностью в безопасности и физиологическими потребностями, потребностями уважения можно считать потребности дефицита; то есть они не так сильно ощущаются в их присутствии, как в их отсутствие.Когда они удовлетворены, мы чувствуем себя нормально и готовы перейти к более высоким потребностям. Вот почему их легко принять как должное. Однако, когда они не удовлетворены, нам не только мешают продвигаться вверх, мы склонны тратить чрезмерное количество времени на их удовлетворение.

Потребности роста — когнитивные и эстетические

По словам Маслоу: «Совершенно верно, что человек живет только хлебом, когда хлеба нет. Но что происходит с желаниями человека, когда хлеба много и когда его живот постоянно наполняется? » Именно тогда мы, конечно, стремимся удовлетворить наши потребности в росте.

Удовлетворение потребностей роста, когнитивных и эстетических, приближает нас к вершине пирамиды, чуть ниже конечной цели, самоактуализации. Это не потребности дефицита, которые ослабевают и в конечном итоге исчезают с удовлетворением. Вместо этого они продолжают ощущаться даже тогда, когда они достигаются.

На самом деле, по мере приближения к достижению может ощущаться еще более сильная потребность в удовлетворении потребностей роста. Это потому, что потребности роста, как правило, питаются сами собой. Их удовлетворение доставляет удовольствие, и люди хотят большего.Для каждого, кто встает на путь личного развития и самореализации, это чрезвычайно полезная информация, которой можно воспользоваться. Это прекрасная возможность получить, насладиться и использовать изобилие самомотивационной энергии для достижения мечты и достижения цели.

Поскольку это такая возможность, давайте еще немного поговорим об этих когнитивных и эстетических потребностях, прежде чем перейти к обсуждению конечной цели: самоактуализации.

Познавательные потребности — это потребности в знании, понимании, создании, поиске смысла и решении проблем.Все они являются особенностями мозга, а не удовлетворением функций организма, описанных на нижних уровнях пирамиды. Эти потребности включают в себя такие вещи, как признание красоты и любовь к форме.

Каким бы грандиозным ни было позволить своему уму задерживаться и наслаждаться этими благородными удовольствиями, есть еще более высокое и даже более удовлетворительное достижение: самоактуализация.

Потребность в росте — Самоактуализация

На уровне самоактуализации люди осознают и достигают своего истинного потенциала, чувствуют благодарность и удовлетворение.Постоянно стремясь к дальнейшему личному росту и достижению пиковых результатов, они часто обращают внимание на рост других и сосредотачиваются на альтруизме, а не только на собственном личном удовлетворении.

На нижних уровнях иерархии люди, как правило, заняты решением своих проблем. Даже на средних уровнях проблемы в основном сосредоточены на человеке (или эгоцентричном). Однако по мере того, как мы приближаемся к вершине пирамиды, потенциальные самоактуализаторы с большей вероятностью будут ориентироваться на проблемы, что означает, что они будут с большей вероятностью сосредоточиться на решении проблем и трудностей и получать удовлетворение от них. другими, а не только своими.

Forbes Coaches Council — это сообщество ведущих бизнес-тренеров и профессиональных тренеров, доступное только по приглашениям. Могу ли я соответствовать требованиям?

Как мотивировать профессиональное развитие ваших сотрудников

На прошлой неделе я поделился некоторыми сайтами, которые предлагают бесплатные (или почти бесплатные) возможности профессионального развития, в частности онлайн-курсы. Это правда, что эти сайты могут предложить вашим сотрудникам отличный способ улучшить свои навыки, укрепив при этом внутреннюю работу вашей компании, но как вы мотивируете своих сотрудников записываться на курсы и проходить их?

Конечно, сделать их обязательными — вариант, но форсирование такого рода роста — не всегда лучший подход.Вместо этого вы можете попробовать менее строгий подход, который культивирует желание учиться, в отличие от подхода, обеспечивающего выполнение мандата. Для начала вот несколько простых советов:

Хотя вашей целью может быть улучшение вашей компании или продукта / услуги за счет возможностей обучения сотрудников, ваши сотрудники также получат пользу от такого обмена знаниями. Фактически, в недавнем исследовании PEW исследователи обнаружили, что 65% сотрудников, которые участвовали в дополнительном обучении, считали, что это помогло им расширить их профессиональную сеть, в то время как 47% той же опрошенной группы обнаружили, что обучение помогло им продвинуться по карьерной лестнице.

Вы видели Бизнес-менеджера?

Полные отчеты о кредитных операциях и баллы от Dun & Bradstreet, Experian и Equifax.

Короче говоря, профессиональное развитие важно как для сотрудников, так и для роста компании.Подход к своим целям развития с учетом этого настроения может помочь вам задействовать мотивацию, которая может подавляться, когда преимущества возможностей развития кажутся односторонними.

Концепция индивидуального обучения также распространяется на путь развития сотрудника. Проще говоря, один размер не подходит всем. По этой причине важно, чтобы вы вовлекали своих сотрудников в процесс развития, позволяя им озвучивать свои профессиональные амбиции и то, как они могут принести пользу компании.

Чтобы по-настоящему извлечь максимальную пользу из ваших усилий по обучению и привлечь участвующих сотрудников, вам необходимо поработать с ними, чтобы оценить потребности на рабочем месте, их текущий набор навыков, а также любые пробелы или недостатки, которые могут быть устранены с помощью возможностей профессионального развития. Определив вышесказанное, вы сможете вместе разработать индивидуальную стратегию развития, которая принесет пользу обеим сторонам.

В ходе собственного профессионального развития у меня была возможность работать под руководством некоторых действительно потрясающих руководителей.На сегодняшний день тот, кто наиболее эффективно вдохновлял своих сотрудников на обучение и рост, каждую неделю делал одну простую вещь: он проводил встречи по обмену знаниями. На этих встречах мы говорили о новостях отрасли, достижениях департаментов и даже о возможностях развития, таких как курсы и конференции. Поскольку мы все открыто делились и получали знания (всех типов), мы чувствовали себя сплоченными как команда, но мы также развили собственные индивидуальные желания достигать, узнавать больше и становиться лучше на своей работе.

В статье о том, как создать культуру обучения на рабочем месте, TrainingIndustry.com, мекка новостей, тематических исследований и передовых практик, связанных с профессиональным развитием и обучением, объясняет, почему именно этот генеральный директор мог так эффективно мотивировать сотрудников улучшать себя: «постоянное обучение поднимает человека как работника и как личность, оно открывает возможности для организации непрерывно трансформироваться к лучшему».

Кроме того, сотрудники, знакомые с «культурой обучения», получат выгоду от улучшенного мышления, в то же время у них появится более сильное чувство собственного достоинства, ответственности и ответственности.Вместе эти вещи могут предоставить внутренние драйверы, необходимые вашим сотрудникам для выполнения задач разработки.

Поощрения возглавляют список как один из самых мощных инструментов на рабочем месте, по крайней мере, когда дело доходит до мотивации сотрудников. Независимо от того, являются ли они внутренними или внешними, стимулирование сотрудников к выполнению задач развития может быть отличным способом поднять моральный дух и стимулировать завершение курса / обучения.

Дебра Стил из Совета по экспериментальному обучению взрослых (CAEL) недавно поделилась некоторыми мудрыми мыслями о стимулировании обучения сотрудников и о том, почему это важно.Одна из самых важных тем в статье, посвященная вопросу, который сотрудники, вероятно, задают себе довольно часто: зачем мне делать дополнительную работу? Зачем после принятия должности сотруднику, который уже жонглирует жизнью вне рабочего места, прилагать дополнительные усилия?

Вот тогда-то и появляются стимулы. Стил осознает, что стимулы могут быть именно тем, что вам нужно, чтобы мотивировать сотрудника, который находится «на заборе». Она предлагает работодателям учитывать как денежные (помощь в обучении, разовые бонусы, опционы на акции или даже новые ноутбуки), так и неденежные (гибкий график, подтверждение, возможности дальнейшего обучения на дому) стимулы.Таким образом, вы можете обратиться к сотрудникам, у которых есть разные мотиваторы.

Развитие сотрудников — ключевой компонент любой успешной компании, и с таким количеством торговых точек, доступных в Интернете, теперь проще, чем когда-либо, предоставить желающим доступ к необходимым им инструментам и ресурсам. Мотивация ваших сотрудников к прохождению курсов или обучению должна быть постоянной стратегией в вашем плане управления персоналом, а приведенные выше советы в совокупности могут помочь вашему бизнесу и вашей команде процветать.

Повысьте свои шансы на получение финансирования

Создайте бесплатную учетную запись Nav, чтобы получить индивидуальные варианты финансирования, соответствующие вашему уникальному бизнесу.

Эта статья изначально была написана 10 марта 2017 г. и обновлена ​​28 января 2021 г.

Оцените эту статью

Эта статья в настоящее время имеет 3 оценки со средней оценкой 4,5 звезды.

ЛИЧНОЕ РАЗВИТИЕ — САМОМОТИВАЦИЯ | by Zeeshan Sajid

Личностное развитие — процесс на протяжении всей жизни, с помощью которого вы можете оценить свои навыки, понять свои цели и управлять задачами для достижения своих целей. Это процесс улучшения ваших навыков и отношения к созданию моделей в жизни, которые в совокупности приводят к достижению целей. Он приносит успех в различных сферах жизни, таких как семья, профессия, финансы и здоровье.

Теперь первый шаг к началу любого задания — это психологическая подготовка. У человека должно быть четкое представление о том, чего вы хотите достичь и почему вы хотите этого достичь. Ответ на «, почему?» — это достижение? » называется мотивацией. Мотивация — это сила, которая подталкивает вас придерживаться плана и делать необходимое.

А вот и моя часть «Как и почему личное развитие?» Не только даст вам мотивацию для развития вашей личности, но и научит вас тому, как достигать целей и формировать себя в позитивном ключе для достижения лучших результатов во всех аспектах жизни.Если вы серьезно относитесь к личному развитию, Ì гарантируйте, что вы не только полюбите эту статью, но и будете поражены опытом, который изменит вашу жизнь после выполнения этих простых инструкций.

САМОМОТИВАЦИЯ

Самомотивация — это навык, который позволяет вам что-то делать. Это ключевой жизненный навык, просто сила, которая заставляет вас выполнять задачи и цели. Если вы заинтересованы в личном развитии, вам следует серьезно подумать об этом навыке.

Что такое мотивация?

Факторы, которые стимулируют желание и энергию оставаться постоянно приверженными задаче или прилагать усилия для достижения цели.Например; при работе над большим проектом у нас были короткие сроки, но они предложили такой большой бонус за досрочное завершение, поэтому мы нашли мотивацию выполнить это.

Дэниел Гоулман, автор нескольких основополагающих книг по эмоциональному интеллекту, выделил четыре элемента, составляющих мотивацию:

• Личное стремление к достижению, желание совершенствоваться или соответствовать определенным стандартам;
• Приверженность личным или организационным целям;
• Инициатива, которую он определил как «готовность использовать возможности»; и
• Оптимизм, способность идти вперед и добиваться целей перед лицом неудач.

10 шагов для достижения самомотивации

1. MIND SET

Быть самомотивированным означает быть достаточно острым и умным, чтобы им можно было манипулировать, и быть открытым для позитивного обучения.

Позитивное мышление: Позитивный человек ожидает счастья, здоровья и успеха и считает, что он или она может преодолеть любые препятствия и трудности. Вы должны сказать себе, что это можно сделать, это выполнимо.

Позитивные мысли — это единственный способ найти хоть какую-то мотивацию.Если вы не думаете о хорошем, просто остановитесь! Отвлеките ваше внимание. Подобно этой задаче, стоящей перед вами, Мотивация, это выполнимо, и у вас есть способности для этого. Отсутствие позитивных мыслей остановит вас даже от попыток.

Уверенность в себе: Не только о задачах или мире, вы должны думать о себе положительно. Вам нужно верить в себя и свои способности.

Зачем вам вообще пытаться выполнить задание, которое, по вашему мнению, выходит за рамки ваших возможностей? Для этого подумайте о своих достижениях, о том, чего вы достигли и в чем хорошо разбираетесь? Что делает вас лучше других? Какие качества у вас есть, которых нет у большинства других людей? Прекратите читать на 5 минут и подумайте об этом.Это даст вам мотивацию.

Риски и неудачи: Когда вы начинаете свой путь к развитию здоровой личности, не забывайте, что на этом пути будут неудачи и неудачи.

Эти неудачи не должны мешать вам двигаться дальше, но должны послужить уроком о ваших ошибках . Не все решения идеальны. Иногда вы терпите неудачу из-за вас, а иногда неудачи случаются из-за обстоятельств, не зависящих от вас. Осознайте свои способности и сделайте эти неудачи своей силой.

2. Just Do It

« Путешествие в тысячу миль должно начинаться с одного шага » — китайская пословица

Действуйте. Действуй. Перестань думать о завтрашнем дне. Это идеальное время, чтобы начать развивать свое поведение. С этого момента посвятите себя самому себе, вы будете мыслить позитивно. Если вы думаете о том, чтобы прочитать половину книги сейчас и остаться позже, то передумайте. Сейчас самое время. Посвятите себя самому себе.

3. Окружите себя хорошей компанией

«Человека узнает компания, которую он держит» — очень распространенная цитата.Очень немногие люди действительно понимают значение и силу этого короткого предложения. Окружите себя мотиваторами.

Подружитесь с людьми, у которых большие амбиции. Вы не сможете увидеть красивые вещи, если окажетесь в канаве. Выйдите из этого и сядьте с людьми, которые говорят о целях и идеях. Избегайте разговоров о других людях. Плевать, если у кого-то дорогой мобильный. Если вы сидите с неудачниками, вы тоже можете покончить с ними.

4. Планируйте свое будущее

Никогда не рано начать думать о своем будущем и о том, чем вы хотите заниматься — в молодости.scot

Прекрасное тихое место для себя. Речь идет о планировании своего будущего, а это означает, что вам нужно сначала сформировать образ мышления, чтобы думать о себе и о себе. Не стоит отчаиваться, проводя время в одиночестве. Прежде чем принимать меры для лучшего будущего для себя, вам нужно немного понять, чего именно вы хотите.

Задайте себе вопросы, касающиеся того, чего вы хотите, а не того, что другие хотят для вас. Изучите ключевые вопросы о том, какое будущее вы хотите.Перестаньте думать о прошлом и сосредоточьтесь на настоящем и будущем. Это ассимилируется в вашем уме и поможет вам упорно идти к своей мечте. Зацикливание на прошлом — препятствие, когда вы пытаетесь двигаться вперед. Чтобы добиться успеха, нужно двигаться вперед, развиваться и позволять всему идти, чтобы все стало возможным. Пересмотрите свою жизнь до сих пор и ищите страсть — то, что для вас естественно. Страсть подпитывает уверенность и создает азарт на вашем пути к успеху.
Начните гордиться тем, что у вас хорошо получается.Это позволит вам постоянно работать, чтобы получить от жизни то, чего вы хотите. Уверенность и страсть работают вместе, чтобы повысить ваши шансы на успех в том, что вы любите делать больше всего.
Доверяйте своим инстинктам. Когда вы нашли свою страсть, это должно значительно прояснить интуицию, чтобы действовать в соответствии с ней. У вас будет естественный инстинкт работать со своей страстью, а не против нее.

5. Отслеживайте свой прогресс

Ведите дневник, чтобы отслеживать свой прогресс.Это также может помочь вам увидеть, насколько вы отклоняетесь от своего первоначального плана (как вы, скорее всего, сделаете), но не бойтесь, если это так.

Большинство людей, осуществивших свою мечту, делали первые шаги, записывая в дневник. Ставьте цель, которую хотите достичь. Наличие великой цели имеет решающее значение, потому что очень сложно мотивировать себя, если у вас нет конкретной цели, которую вы хотите достичь.

6. Начни с малого

Чтобы достичь желаемого, требуются серьезные усилия.Вам нужно начинать делать небольшие шаги, чтобы вы могли достичь того, чего хотите. После того, как вы начнете, вам станет легко продолжать двигаться вперед.

Возможно, вы не сможете реализовать свои амбиции за один день. Это требует времени, терпения и последовательности. Максимально используйте свое время. Делайте ежедневно несколько шагов к своей цели, и вы заметите, какие кардинальные изменения это принесет в вашу жизнь. После того, как вы начнете и совершите это, это станет вашей привычкой и станет нормальным явлением. Ежедневно выделяйте время на то, что вы хотите, и используйте это время, чтобы сосредоточиться исключительно на своих целях.

7. Используйте социальные сети как источник энергии

Это действительно недооцененный инструмент. Используйте свои Facebook, Twitter, Instagram или любые социальные сети, которые вы используете, в качестве источника энергии, чтобы постоянно генерировать для вас мотивацию.

Следуйте за людьми, у которых есть цели и планы их достижения, и устанавливайте связи с ними. Следуйте за успешными людьми. Следуйте за теми, чего добились в тех областях, в которых хотите.

Это будет постоянно кормить вас целеустремленностью и заставлять усердно работать.Это поможет сосредоточиться на ваших целях.

Создайте команду поддержки, людей, которые оценят вашу работу и знают, что нужно для достижения определенной должности. Например, вы не знаете, что нужно, чтобы построить стену, потому что вы никогда этого не делали. Возможно, вы скажете « вао, потрясающе, красиво» , когда увидите потрясающую стену или здание, но вы не знаете, что нужно, чтобы построить, если вы не сделали этого в одиночку. Поэтому важно иметь такую ​​команду, которая знает, что нужно для выполнения определенной задачи.Это означает, что в команде должны быть люди, работающие в вашей области, и это могут быть люди, преследующие те же цели, что и ваша. В Интернете множество групп. Ищите их, следите за ними и отслеживайте, что делают другие для достижения своих целей.

8. Не сравнивайте себя с другими

Сравнение себя с другими — эффективный способ, если вы хотите разочароваться. Это убьет вашу мотивацию. Даже если вы начали с энтузиазма, вы быстро потеряете энергию, если начнете сосредотачиваться только на том, чего достигли другие.

Вы можете просматривать других, следить за их успехами, но никогда не сравнивать с ними, потому что вы другой человек. У вас был другой жизненный опыт, чем у них. Так что никогда не позволяйте себе думать, что если они не могут этого сделать, я не могу. У вас есть способности, которых нет у них.

9. Промедление — ваш враг

Промедление замедлит ваш прогресс. Отдыхать — это нормально, но откладывание дел каждый день навредит вашему прогрессу.

Выйдите из своей зоны комфорта и мотивируйте себя выполнять каждую задачу, которую вы должны сделать.

10. Учитесь на ошибках

Когда вы продолжаете сосредотачиваться на своих прошлых ошибках, вы убиваете свою мотивацию. Учеба на своих ошибках может помочь вам мотивировать, поскольку вы знаете, чего следует избегать. Сегодня новый день. Мотивируйте себя, чтобы добиться того, чего хотите и чего заслуживаете.

Всегда помните, что сказал Эльберт Грин Хаббард: « Характер — это результат двух вещей: умственного отношения и того, как мы проводим время .”

Психология мотивации сотрудников через обучение и развитие

Низкая самооценка может привести к плохому настроению, потере своего потенциала или трудностям в налаживании отношений с коллегами. Однако чрезмерно высокий уровень самооценки может привести к неспособности извлекать уроки из опыта, в том числе, что важно, из неудач. С точки зрения бизнеса, управление спектром самооценки сотрудников — это навык сам по себе. Эффективные линейные менеджеры и руководители групп используют ресурсы своей организации для достижения баланса между производительными уровнями уверенности сотрудников в себе.

Затраты, выгоды и этика, связанные с развитием сотрудников

Прежде чем работодатели смогут принимать решения относительно руководства, обучения, персонала и инвестиций в сотрудников, они должны поверить в ценность повышения самооценки сотрудников. Это убеждение может исходить из разных источников. Прежде чем оценивать затраты на обучение, менеджеры должны спросить себя: «Приведут ли обучение и развитие к успеху и улучшат ли они индивидуальные результаты?»

С этической точки зрения, в целом ответ на эти вопросы будет «да».Однако время и затраты на развитие обучения, мотивацию сотрудников через фасилитацию и сосредоточение внимания на личном развитии могут привести к неудачам.

Самооценка

У сотрудников может развиться заниженная самооценка из-за усиленного чувства неполноценности и негативных разговоров или действий. Может возникнуть порочный круг, который может выйти из-под контроля, если его не остановить сами или другие.

HR и линейные руководители несут ответственность за то, чтобы их сотрудники не страдали от низкой самооценки, особенно с учетом того, что их чувства могут повлиять на их действия на работе.Бизнес, наполненный людьми, стремящимися учиться и развиваться, является верным признаком того, что компания хорошо наняла сотрудников или имеет возможность мотивировать и развивать сотрудников.

Создать такую ​​среду не так просто, как кажется, но эти вложения в сотрудников могут использовать всю ценность рабочей силы, способствуя лояльности и удержанию сотрудников.

Понимание того, что мотивирует сотрудников

Понимание и мотивация сотрудников — ключ к повышению самооценки на рабочем месте.Обучение может помочь сотрудникам понять, как их работа вписывается в структуру, миссию и цели их компании. Сотрудники часто становятся более мотивированными, когда понимают, как важна их работа. Однако обучение основным навыкам может отличаться от мотивационного.

Сотрудники часто не хуже руководителей знают, когда их рабочие процессы или производительность могут быть лучше. Во многих случаях им не хватает инструментов или образования для реализации своего потенциала. Обучение, особенно для отделов и команд, может улучшить качество работы и результаты.В результате сотрудники чувствуют себя счастливее в своей работе, больше воодушевляются перспективами успеха и развивают более высокую самооценку.

Люди — активы, которые нужно развивать

Возможности обучения и развития следует рассматривать как вложение в жизненно важные человеческие ресурсы. Когда компании предлагают обучение своим сотрудникам, они должны помнить о важности демонстрации ценности, которую имеют их сотрудники. Явная демонстрация планирования преемственности, приверженность обучению и развитию, а также долгосрочное стремление к карьерному росту сотрудников имеют жизненно важное значение.

Повышение самооценки сотрудников может способствовать развитию привязанности, лояльности и энтузиазма. Это также должно побудить большинство сотрудников структурировать свое обучение и развитие таким образом, чтобы это отвечало потребностям организации. В результате в организации разовьется идеальная атмосфера для обучения и роста.

Развитие человеческих ресурсов и мотивация на рабочем месте | Малый бизнес

Развитие человеческих ресурсов относится к управлению, обучению и повышению квалификации сотрудников.Конечная цель — отточить существующие навыки и научить новые для повышения эффективности. При правильном подходе мотивация на рабочем месте вызывает чувство гордости и желание преуспеть. Такому энтузиазму можно научить не обучением, а личными управленческими способностями.

Оценка потребностей

Первый шаг в развитии персонала — будь то обучение, улучшение или мотивация — это оценка потребностей. Повышение мотивации требует от вас точного определения областей, в которых требуется улучшение.Начните с простой анонимной анкеты, касающейся личных целей и мнений о вашем бизнесе, удовлетворенности сотрудников и эффективности управления. Большинство вопросов должны быть открытыми, с простыми ответами «да», «нет» или «может быть». В заключение ответьте на открытый вопрос типа «Что мы можем сделать, чтобы помочь вам в достижении ваших целей?» Другой уместный вопрос: «Можете ли вы предложить какие-либо области для улучшения?» Обладая этой информацией, вы можете изучить способы сделать своих сотрудников более счастливыми.

Лидерство

Хотя расслабленность и неформальность может принести вам статус дружбы среди ваших сотрудников, это пагубно сказывается на мотивации. Главное здесь — найти золотую середину между полностью неформальным или автократическим стилем управления. Во-первых, обеспечьте соблюдение дисциплины на профессиональном уровне. Не ругайте, не унижайте и не отчитывайте сотрудников; вместо этого документируйте нарушения и решайте проблему в частном порядке. Подчеркните, что вы не враг, а просто хотите избежать повторения ошибок, чтобы помочь сотрудникам преуспеть.Справедливое отношение также важно в этой области. Дисциплина должна применяться одинаково, и фаворитизм недопустим. Предоставьте каждому сотруднику письменную копию практик, политик и процедур вашего бизнеса, чтобы они знали, каковы правила. Наконец, подайте пример. Проявляйте энтузиазм во всем, что вы делаете, чтобы ваши сотрудники знали, какое поведение и практика приемлемы.

Обеспокоенность

Поскольку мотивация сосредоточена вокруг сотрудников, важно, чтобы вы выказывали им признательность и понимание.Они являются основой вашего бизнеса, поэтому относитесь к ним соответственно. Дайте понять, что ваши сотрудники могут обратиться к вам в любое время для решения проблем. Однако ограничьте все разговоры личными встречами и задавайте вопросы о том, как вы можете решить проблему, чтобы они упростили свою работу и сделали ее более полноценной. То же самое применимо, если личные проблемы сотрудника влияют на его работу. Спросите, чем вы можете помочь, даже если ему просто нужно с кем-нибудь поговорить.

Награды

Разработка эффективной системы вознаграждения — это вопрос баланса.В конечном итоге его можно разделить на две большие категории: компенсация и признание. Компенсация включает повышения, бонусы и призы для лучших исполнителей. С другой стороны, признание — это простое «спасибо» или «поздравления». Однако вы не можете выбрать одно или другое, поскольку они взаимозависимы. Компенсация должна быть вашим главным приоритетом, а поддержка сотрудников посредством похвалы дает им дополнительный толчок к успешной работе. Подтверждение довольно простое, и ваша система денежного вознаграждения должна зависеть от вашего бизнеса.Например, если ваша компания ориентирована на продажи, вы можете предлагать призы — например, электронику или подарочные сертификаты — лучшим продавцам вместо простых денег.

Писатель Биография

Алекс Саез — писатель, который черпает большую часть своей информации из своего профессионального и академического опыта. Саез имеет степень бакалавра английской литературы в Королевском университете и диплом углубленного уровня в области делового администрирования с акцентом на человеческие ресурсы в колледже Св. Лаврентия в Кингстоне, Онтарио.

(PDF) Разработка исследований мотивации: Хроники

© Kian, Yusoff & Rajah

Лицензия Creative Common Page 18

Bourgault M, Drouin N, & Hamel É. (2008). Принятие решений в распределенных проектных командах:

Исследование формализации и автономии как определяющих факторов успеха. Журнал проекта

Менеджмент, Том. 39: pp. 97-110.

Бертт, Х. Э. (1926).Принципы психологии занятости, Бостон: Houghton Mifflin.

Бусс, Дэвид М. (2008). Эволюционная психология: новая наука о разуме. Пирсон.

Карл Марневик (2010). Герцберг! Можем ли мы доверять вам в Африке? Африканский журнал управления бизнесом,

Vol. 5, № 4. С. 1293-1303.

Кэролайн С., Джени Д. и Пол Т. (2011) Мотивация, удовлетворенность оплатой и удовлетворенность работой Front Line

сотрудников. Качественные исследования в области бухгалтерского учета и управления, Том 8, №2. С. 161-179.

Клэй Р.А. (2002). Возрождение гуманистической психологии. Поле исследует новые ниши, в то время как

опирается на прошлое. Американская психологическая ассоциация Monitor, Vol. 33, № 8. С. 42.

Колман А. М. (2010). Гуманистическая психология — Психологический словарь. Под редакцией. Оксфордский университет

Press 2009. Oxford Reference Online, Oxford University Press. Получено 8 ноября 2013 г. с http: / /

www.oxfordreference.com / views / ENTRY. html? subview = Главная & entry = t87. e3862

Кротерс, Л. М., Хьюз, Т. Л., и Морин, К. А. (2008). Теория и примеры в школьных консультациях:

Ресурс для школьных психологов, школьных консультантов, специальных педагогов и других специалистов по психическому здоровью

специалистов. Нью-Йорк: Routledge Taylor & Francis Group.

Дэниэлс, М. (1983). Развитие концепции самоактуализации в писаниях Авраама

Маслоу.стр. 43, Библиотеки Университета Торонто.

Декерс, Л. (2010). Мотивация: биологическая, психологическая и экологическая. Третье издание, Pearson

Publication Inc.

Dewey, J. (1896). Концепция рефлекторной дуги в психологии, Психологический обзор, Vol. 3, стр. 357-370

Эдди, Х. Дж. (2002). Взгляд теории когнитивного диссонанса на убеждение, в книге «Убеждение

. Справочник: Развитие теории и практики», Джеймс Прайс Диллард, Майкл Пфау, ред.2002.

Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

Фанг Ян (2011). Работа, мотивация и личные характеристики: углубленное исследование шести

организаций в Нинбо », Chinese Management Studies, Vol. 5, No. 3, pp. 272-297.

Фестингер, Л. (1957). Теория когнитивного диссонанса, Эванстон, Иллинойс: Роу Петерсон.

Фестингер, Л. (1985). Теория когнитивного диссонанса, Стэнфорд, Калифорния: Stanford University Press.

Фуллер М.А., Валачич Дж. С. и Джордж Дж. Ф. (2008).Информационные системы управления проектами: процесс и

командный подход. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Pearson Prentice Hall

Freud, S. (1962). Эго и ID. Нью-Йорк: У. В. Нортон. Гизелли, Э. Э. и Браун, К. В.

(1948). Персонал и производственная психология. Нью-Йорк: Макгроу Хилл.

Гринберг Дж. И Барон А.Р. (2009). Поведение в организациях, Прентис Холл, Девятое изд.

Гриффин Э. (2010). Краткая история британской промышленной революции, Palgrave.

Гриффин Р. У. (2013). Управление. Одиннадцатое изд. Техасский университет A&M, Юго-Запад, Cengage

Learning.

Хакман, Дж. Р., Лоулер, Э. Э. (1971). Реакции сотрудников на рабочие характеристики. Журнал прикладных исследований.

Монография по психологии, том. 55, No. 3, pp.259-286.

Хакман, Дж. Р. и Олдхэм, Г. Р. (2005). Как возникла теория характеристик работы. Oxford

Справочник по теории управления: процесс развития теории.

Холл, Д. Т. и Нугайм, К. Э. (1968). Исследование иерархии потребностей Маслоу в организационной среде

.