Какие черты индивидуальности существуют: Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

Содержание

Какие черты индивидуальности существуют?— Какие индивидуальные черты вам характерны?

Прочитайте текст и выполните задания. Главным признаком маргинализации является разрыв социальных, экономических и духовных связей. Экономические связ … и рвутся в первую очередь и в первую очередь восстанавливаются. Медленнее восстанавливаются духовные связи, ибо они зависят от переоценки ценностей. К усилению маргинализации и к увеличению людей девиантного поведения приводят общая нестабильность, разрушение прежнего жизненного уклада, отказ от привычной системы ценностей, безработица. Основным источником маргинализации общества является растущая безработица в ее явных и скрытых формах. Существенное влияние на маргинализацию общества оказывает миграция, значительно изменяющаяся в связи с расширением масштабов вынужденной миграции, усилением оттока некоренных народов из регионов со сложной этнополитической ситуацией. Положение вынужденных мигрантов (особенно беженцев) характеризуется не только разрывом прежних социальных связей, но и утратой социального статуса и имущественными потерями. Бомжи, алкоголики и т.д. — это численно растущий слой люмпенов. Это те люди, которые не сумели адаптироваться к новым рыночным условиям. Вторая часть маргиналов постепенно находит способы адаптации к новым реальностям, обретает новый социальный статус, а с ним относительную стабильность своего бытия, новые социальные связи и социальные качества. Они заполняют новые ниши в социальной структуре общества, начинают играть более активную, самостоятельную роль в общественной жизни. (По материалам сайта «Молодой ученый») Озаглавьте текст (10 баллов). Напишите, о каком слое общества идет речь в тексте, каково его положение в социальной структуре общества. Напишите не менее 2 предложений (10 баллов). Какой вид социальной мобильности может проиллюстрировать данный текст? Приведите не менее одного аргумента (10 баллов). Что является причиной или причинами описанного явления? Должно ли общество или государство помогать таким людям? Свой ответ обоснуйте. Приведите не менее 2 аргументов (30 баллов).

1. Почему в древней книги Библии приводились нравственные нормы? Чему они учили 2. Как вы думаете, почему люди нарушают законы? Приводите примеры из ж … изни. 3. Что такое обычаи? Как они проявляются в жизни людей? ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ ❗даю максимальное количество баллов

эссе на тему «конфликтная ситуация» разделить ее на степени развития конфликта. пожалуйста срооочно:(

1. Переглянути презентації (додаються нижче).2. Головне — записати у робочий зошит.3. Творче завдання!Написати маленьке інтерв’ю з Кліві.Три питання в … ід журналіста і три відповідіКліві.Інтерв’ю має бути складено таким чином, щобпродемонструвати знання змісту оповідання.Письмову роботу переслати на перевірку до20.00 17 квітня.Екскурсія по МКС:http://mks-webcam.online/ekskursiya-po-mks/Земля онлайн із супутника:https://mks.space/

Read these sentences and change them into negative ones. Use the short verb form (hadn’t) and don’t forget about full stops. Study the example. Exampl … e 0. I had helped my colleague. Answer 0. I hadn’t helped my colleague. 1. My father had bought vegetables at the supermarket. 2. The boys had carried the buckets. 3. Eric had invited his friends.

доклад влияние человека на окр.среду, срочно(даю 20 баллов)

Помогите пожалуйста написать сочинение-эссе по высказыванию Цицерона.

Основной институт международной финансовой системы – это: А) организация экономического сотрудничества; Б) международный валютный фонд; В) международн … ая организация труда; Г) национальные филиалы сбербанка.

Качества противоположные нравственные.Помогите пожалуйста

Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

Чернобыль, широко масштабная авария, вот когда не помню

4 месяца назад

Я выбрал эму тему , потому что она интересна для меня , мак как наука и искусство не отемливая част в нашей жизни .
Наука –это система знаний , полученных в результате практики , включающей в себе исследование процессов и явлений , происходящих в природе ,обществе и человеческом мышлении .
Искусство – особая подсистема духовной сферы жизни общества, представляющая собой творческое воспроизведение действительности в художественных образах.

Автор своим высказыванием утверждает , что наука успокаивает ,а искусство же не дает успокоиться . Авторскую точку зрению можно разделить ,так как искусства важная составная часть духовной культуры человечество , форма познания и отражения окружающей человека действительности . По потенциалу осмысления и преобразования действительности искусство не уступает науке . однако способы осмысления мира наукой и искусством различны : если наука использует для этого строгие и однозначные понятия , от искусство – художественные образы .
Я не могу не согласиться с мнением автора . Вне всякого сомнения , искусство оказывает важное воздействие на идейное и нравственное становление человека , ею самосовершенствование или падение . А наука позволяет увеличить познание об окружающим мире

1Темперамент, 2способность4талант

4 месяца назад

Дисциплина — это установленное внутренним распоряжением организации (школы) или прописанное в нормативных правовых актах правомерное поведение.

Дисциплина позволяет поддерживать правопорядок среди работников предприятий, учеников школ и иных людей, которые взаимодействуют друг с другом в рабочей/учебной сфере. Она делает всех равными перед вышестоящими лицами: работодателями (начальниками), учителями и т.д. и обязует соблюдать предписанные правила.

Соблюдение дисциплины дает возможность контролировать поведение каждого в соответствии с актом, устанавливающим подобные поведенческие нормы, а также позволяет избежать каких-то внутренних правонарушений и конфликтов.

Дисциплина — это то, без чего не может обойтись ни одна организация, военное учреждение или учебное заведение. Она позволяет организовать труд или действия работников/военнослужащих/учащихся и сделать их более продуктивными.

За нарушение дисциплины в некоторых профессиях предусмотрена дисциплинарная ответственность.

4 месяца назад

1 естественно будет духовное, 2 в многонациональности, 3 пункт верно только а, 4 тоже будет а

Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

Подплыть к нему с зади.

Схватить за руку, а лучше за спину.

Транспортировать на берег лицом в верх.

Проверить пульс, дыхание.

Осмотреть нету ли повреждений.

…

4 месяца назад

Значение в том, что оно помогает нам содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой,национальной и социальной зависимости.

Есть слова? Потому что я не могу так сделать

4 месяца назад

«Считали молодежь наиболее послушной частью общества»

Дифференциация научного знания проявляется:
в выделении отдельных разделов науки в относительно самостоятельные дисциплины со своими специфическими задачами и методами исследования;
в детализации научных понятий;
в установлении новых научных принципов, законов, закономерностей развития природы и общества;
в детализации научных проблем изучения действительности. Чем глубже проникает наука в суть деталей, тем она лучше вскрывает связи между различными областями действительности, а отсюда интеграция научного знания

Интеграция научного знания проявляется:
в организации комплексных междисциплинарных исследований;
в разработке научных дисциплин, выполняющих общеметодологические функции (кибернетика, общая теория систем, синергетика и т. п.) ;
в разработке научных методов, применяемых в ряде отраслей научного знания (компьютерный эксперимент, спектральный анализ и т. п.) ;
в разработке теорий и принципов исследования общих связей на стыках смежных научных дисциплин. Чем больше наука вскрывает общие связи, тем лучше она уясняет суть деталей, а отсюда дифференциация научного знания.

3 месяца назад

Характеристика индивидуальности человека: три группы факторов

Автор: Oлeг Самуилович Виханский, доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой управления производством экономического факультета МГУ, декан Высшей Школы Бизнеса МГУ им. Ломоносова.

Все люди в чем-то похожи друг на друга. И это позволяет говорить о человеке вообще, рассуждать о его чертах, особенностях поведения и т.п. Однако ни один конкретный человек не является обезличенным «человеком вообще». Каждый несет в себе что-то, что делает его уникальным, исключительным, т.е. человеком, обладающим индивидуальностью. Именно такой человек входит в организацию, именно такой человек выполняет определенную работу и играет определенную роль в организации, именно таким человеком нужно управлять, помогая ему раскрыть и задействовать свой потенциал в решении задач организации, создавая необходимые условия для его успешной работы, взаимодействия с организационным окружением и решения собственных жизненных проблем.

Индивидуальность человека складывается из трех начал. Во-первых, каждый человек в чем-то сходен со всеми остальными. Во-вторых, каждый человек в чем-то одинаков с некоторыми другими индивидами. И наконец, в-третьих, каждый человек в чем-то не похож ни на кого. В зависимости от того, как сочетаются эти начала, формируется индивидуальность каждого конкретного человека. При этом, как бы ни строилось это сочетание, нужно всегда помнить, что человек всегда одновременно имеет общее с остальными и не похож на остальных.

Каждый человек обладает устойчивым набором черт и характеристик, определяющих его действия и поведение. Данные черты проявляют себя в достаточно длительном промежутке времени, благодаря чему можно зафиксировать и почувствовать индивидуальность человека.

Конкретный человек фиксируется окружением по его индивидуальности, так как индивидуальность человека обладает определенной устойчивостью, люди узнают друг друга и сохраняют определенное отношение друг к другу. В то же время следует отметить, что под влиянием опыта, общения с другими людьми, воспитания и образования происходит изменение индивидуальности человека, иногда очень существенное.

Индивидуальность человека формируется под влиянием трех групп факторов. Первую группу составляют наследственность и физиологические особенности человека. Наследственность сохраняет и передает внешние черты человека. Но не только. Исследования, проводимые с близнецами, показывают, что наследственность может нести в себе и передачу некоторых поведенческих черт. Физиология человека говорит о том, что в людях очень много общего, определяющего их поведение. В частности, одинаковым для всех является общий синдром адаптации, отражающий физиологическую реакцию на раздражение.

Вторую группу факторов, формирующих индивидуальность человека, составляют факторы, проистекающие из окружения человека. В общем виде влияние этих факторов можно рассматривать как влияние окружения на формирование индивидуальности.

Во-первых, сильное влияние на индивидуальность человека оказывает культура, в которой он формируется. Человек получает от общества нормы поведения, усваивает под влиянием культуры определенные ценности и верования.

Во-вторых, индивидуальность человека сильно определяется семьей, в которой он воспитывался. В семье дети усваивают определенные поведенческие стереотипы, вырабатываются их жизненные установки, отношение к труду, людям, своим обязанностям и т.п.

В-третьих, на индивидуальность человека оказывает сильное влияние принадлежность к определенным группам и организациям. У человека вырабатываются определенная идентификация, задающая для него некий тип индивида, с которым он себя олицетворяет, а также устойчивые формы поведения и, в частности, реакции на воздействие со стороны окружения. В-четвертых, формирование индивидуальности происходит под влиянием жизненного опыта, отдельных обстоятельств, случайных событий и т.п. Иногда именно эта группа факторов может приводить к существенному изменению индивидуальности человека.

Третью группу факторов, влияющих на формирование индивидуальности человека, составляют черты и особенности характера человека, его индивидуальность. То есть в данном случае ситуация с формированием индивидуальности выглядит следующим образом: индивидуальность оказывает влияние на свое собственное формирование и развитие. Связано это с тем, что человек играет активную роль в собственном развитии и не является только исключительно продуктом наследственности и окружения.

При всей глубине индивидуальности человека и ее разнообразии можно выделить некоторые направления ее характеристики, по которым может быть описана индивидуальность.

Бывают люди, предпочитающие держаться на расстоянии от других, и это заметно сказывается на их поведении в коллективе. Люди с авторитарным характером считают, что должны быть порядок и различие в статусе и положении людей, стремятся к установлению иерархии отношений и использованию силовых методов в принятии решений и управлении, с готовностью признают власть и высоко ценят консервативные ценности. Любовь и вера в людей как индивидуальная черта характера оказывают сильное влияние на взаимодействие человека с окружающими. Особенно это проявляется в готовности участвовать в групповых мероприятиях, способствовать развитию контактов, взаимодействий и взаимоподдержки.

Чувствительность к другим людям проявляется в способности людей сочувствовать другим, принимать близко к сердцу их проблемы, в умении поставить себя на место другого и т.п. Люди, обладающие такими чертами индивидуальности, хорошо воспринимаются в коллективе и стремятся к общению с людьми.

Стабильность в поведении человека играет большую роль в установлении его взаимоотношений с окружением. Если человек стабилен, ответствен и в целом предсказуем, то окружение воспринимает его положительно. Если же он постоянно неуравновешен, капризен и склонен делать непредсказуемые шаги, то коллектив негативно реагирует на такого человека.

Самооценка, т.е. то, как люди смотрят на свое поведение, возможности, способности, внешность и т.п., оказывает сильное влияние на поведение человека. Люди с более высокой самооценкой обычно добиваются большего в жизни, так как они ставят перед собой более высокие цели и стремятся решать более сложные задачи. В то же время люди с низкой самооценкой очень часто ставят себя в зависимое положение и легко подчиняются людям с более высокой самооценкой.

Восприятие риска является важной поведенческой характеристикой, наглядно отражающей индивидуальность человека. Люди, склонные к риску, меньше времени затрачивают на принятие решений и готовы принимать решения с меньшим количеством информации. При этом результат решения отнюдь не обязательно хуже, чем у тех, кто скрупулезно готовит решение и собирает всю необходимую информацию.

Догматизм обычно является чертой характера индивидов с ограниченным взглядом. Догматики видят окружение как сосредоточение угроз, ссылаются на авторитеты как на абсолюты и воспринимают людей по тому, как они относятся к догмам и абсолютным авторитетам. Обычно догматиками бывают люди, обладающие авторитарными чертами характера.

Догматики не склонны к поиску большого объема информации, достаточно быстры в принятии решения, но при этом демонстрируют очень высокий уровень уверенности в аккуратности и правильности принятых решений. Отмечено, что догматики предпочитают работать в хорошо структурированных группах независимо от того, какую позицию они занимают в группе. Отмечено также, что догматики плохо осознают то, как они проводят свое время при выполнении работы, и то, что они слабо справляются с управленческой работой.

Комплексность осознания явлений как характеристика индивидуальности человека отражает его способность разлагать познаваемое явление на части и интегрировать, синтезировать общие представления или заключения об осознаваемом явлении. Люди с высокой комплексностью осознания проявляют большие способности к обработке информации, рассматривают большее количество альтернатив и принимают более комплексные решения, чем люди с низкой комплексностью осознания.

Отмечено, что руководители с высокой комплексностью осознания в ситуациях с большим разнообразием среды лучше справляются со своими обязанностями, что этот тип руководителей более склонен к широким контактам с людьми, чем руководители с низким уровнем комплексности осознания, а также то, что данные руководители стремятся к использованию разнообразных ресурсов при решении задач.

Сфера контроля отражает то, как индивид смотрит на источник факторов, определяющих его действия. Если человек считает, что его поведение зависит от него самого, то в этом случае для него характерно наличие внутренней сферы контроля (интроверты). Если же он считает, что все зависит от случая, внешних обстоятельств, действий других людей, то считается, что он имеет внешнюю сферу контроля (экстраверты).

Интроверты лучше контролируют свои действия, более ориентированы на достижение результатов, более активны, более удовлетворены своей работой. Им нравится неформальный стиль управления, они любят воздействовать на других, но не любят воздействовать на себя, любят занимать руководящие позиции. Экстраверты же, наоборот, предпочитают формальные структуры, предпочитают работать под директивным руководством. Если же они занимают руководящие позиции, то широко используют методы силового воздействия.

Существует большое количество тестов и других инструментов, позволяющих определить характеристики индивидуальности человека. В современном менеджменте данным вопросам и данному виду Деятельности уделяется огромное внимание. И связано это в первую очередь с тем, что успех организации напрямую зависит от того, насколько успешно она может задействовать весь имеющийся у нее в распоряжении человеческий потенциал.

Необходимость изучения индивидуальности человека вызывается также и тем, что обычно делается множество неверных заключений о людях, об их характеристиках, их индивидуальности. Связано это с тем, что люди при познании других опираются на стереотипы, предубеждения, необоснованные обобщения. Делая неверные выводы об индивидуальности людей, мы создаем основу для вредных конфликтов, скандалов, сплетен, трудностей в общении и взаимодействии людей. Это все наносит ущерб отдельным людям и организации в целом.

Факт необходимости тщательного и регулярного изучения индивидуальных характеристик членов организации не вызывает сомнения. Однако, признавая значимость и полезность этого вида управленческой деятельности, необходимо помнить и о том, что индивидуальность поведения человека зависит не только от его персональных черт, но и от ситуации, в которой осуществляются его действия. Поэтому изучение человека всегда должно вестись в совокупности с изучением ситуации.

Наконец, при изучении индивидуальности человека необходимо принимать во внимание его возраст. Человек проходит в своей жизни различные стадии, которым соответствует разное состояние его индивидуальности. Поэтому, делая выводы о характере человека, его персоналии, необходимо исходить из того, что его поведение очень сильно определяется тем, в какой возрастной стадии он находится. Только учет всех этих факторов в совокупности может дать ключ к пониманию индивидуальности человека, а следовательно, к управлению человеком.

Научиться создавать привлекательный имидж и вносить правильные коррективы в уже существующий имидж вы можете с помощью курса «Имиджеология». Вы можете изучить его отдельно или по абонементу, со скидкой.

Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность

Люди различаются между собой не только акцентуированными чертами. Даже не обнаруживая черт, выделяющих личность на фоне среднего уровня, люди все же несходны между собой. Имеются в виду те особенности, которые придают человеку как таковому его индивидуальные черты. Если мы задались целью понять, что же такое акцентуация личности, необходимо познать эти отличительные черты.[67]

Людей отличают друг от друга не только врожденные индивидуальные черты, но также и разница в развитии, связанная с течением их жизни. Поведение человека зависит от того, в какой семье он вырос, в какой школе учился, кто он по профессии, в каком кругу вращается. Два человека с натурами, первоначально сходными, могут впоследствии иметь весьма мало общего между собой, а, с другой стороны, сходство жизненных обстоятельств может выработать сходные черты и реакции у людей, в корне различных.

Так называемые жизненные типы, например тип служащего, офицера, коммерсанта, ученого, учителя, официанта, формируются благодаря тому, что определенное положение или должность накладывают отпечаток на образ жизни. Конечно, этому часто способствует тот факт, что заложенная в человеке природой тенденция взаимодействует с избранной профессией, более того, человек и определенную профессию часто избирает именно потому, что она соответствует его индивидуальным склонностям. Отпечаток, о котором идет речь, у взрослого человека не может серьезно отразиться на диагностике личности, ведь внешние формы поведения в гораздо большей степени определяются благоприобретенными привычками, чем проявлением внутренней направленности. Так, например, у учителя известная уверенность в себе, самоуверенность естественны, поскольку он привык играть важную роль в детском коллективе. Совсем другое впечатление производит человек, самоуверенность которого не обусловлена его профессией. Кстати, наряду с уверенностью в себе учитель может обладать безусловной скромностью. Или возьмем офицера, отличающегося исключительной дисциплинированностью, аккуратностью. Такая черта в военном более оправдана, чем из ряда вон выходящий педантизм, заложенный в самой натуре человека.

Обычно поведение, связанное с профессиональной привычкой, не смешивают с поведением, отражающим внутреннее своеобразие человека. Иное дело, если черты большого своеобразия проявились уже в раннем детстве. Тут бывает трудно установить, насколько глубоко это своеобразие отразилось на структуре личности взрослого.

Я должен оговориться, что вопрос происхождения акцентуированных черт личности не является в данной работе предметом особого внимания: эти черты занимают нас лишь в том виде, в каком мы непосредственно наблюдаем их у обследуемых лиц. Например, можно считать установленным, что у любого человека в натуре заложено желание заслужить похвалу, одобрение, что любой человек не лишен чувства жалости. Вполне возможно, что впечатления детского возраста наложили определенный отпечаток на особенности проявления этих черт у взрослого. Однако бесспорно одно: и склонности, и направленность интересов человека исходят извне. В какую сторону направлены честолюбивые помыслы человека, зависит исключительно от внешних стимулов. Двое одинаково честолюбивых людей могут быть злейшими врагами в силу того, что ставят себе прямо противоположные цели. По-разному может быть направлено и чувство долга. Какое именно направление избирается человеком, во многом зависит от общества, в котором он живет. Точно так же врожденная направленность Интересов и склонностей ни в коей мере не препятствует воспитательному воздействию. Более того, именно врожденная направленность и есть основа воспитания, без нее воспитание вообще невозможно. Если бы в человеке не была заложена тенденция к формированию чувства долга, то при помощи воспитания нельзя было бы побудить его делать одно и не делать другого.

Люди отличаются друг от друга независимо от того, каким путем такое отличие возникает. Точно так же, как по внешности один человек всегда отличается от другого, так и психика каждого человека отлична от психики других людей.

И все же, говоря об индивидуальных чертах, мы не представляем их себе как какой-то необозримый ряд возможностей, вдобавок еще и с множеством переходов: не может быть и речи о бесконечном количестве неповторимых индивидуальных черт. Можно выдвинуть следующий тезис: основные черты, определяющие индивидуальность и характер человека, весьма многочисленны, но все же их число нельзя считать неограниченным.

Черты, определяющие индивидуальность человека, могут быть отнесены к различным психическим сферам.

Назовем прежде всего сферу, которую правильнее всего было бы обозначить как сферу направленности интересов, и склонностей. Некоторые интересы и склонности носят характер эгоистический, другие, напротив, альтруистичны. Так, один человек может все подчинять жажде наживы или обладать непомерным тщеславием, другой — отзывчив, добр, у него высоко развито чувство гражданской ответственности. К этой же сфере относятся и чувство справедливости, боязливость или ненависть к человеку.

Если одно из этих свойств психики очень ярко выражено или, напротив, мало развито, то есть основания говорить о них как об индивидуальных чертах человека, т.е. яркую выраженность описываемых индивидуальных черт еще нельзя считать основной причиной акцентуации личностей, которые неизменно чем-то выделяются на фоне людей среднего уровня.

Легко установить, что отклонения в ту или иную сторону у личностей накцентуированных всегда находятся в пределах общечеловеческих норм. Эти черты, заложенные в человеке от природы, именно вследствие своей общечеловеческой значимости составляют настолько крепкий остов, что особого индивидуального «разнобоя» обычно не наблюдается. Не исключены, конечно, вариации человеческого реагирования: бывают люди более или менее эгоистичные или альтруистичные, более или менее тщеславные, более или менее сознательно относящиеся к своему долгу. Таким путем, т.е. на фоне вариаций в сфере направленности интересов и склонностей, возникают различные индивидуальности, но их еще нельзя отнести к акцентуированным личностям.

Вторую сферу можно обозначить как сферу чувств и воли. Характер внутренней переработки явлений также определяет значительные индивидуальные различия. В результате возникают модификации индивидуальности и характера. Речь идет о самом процессе протекания эмоций, о скорости, с которой они овладевают человеком и затем ослабевают, о глубине чувства. Сюда же относятся и виды волевых реакций, к которым мы относим не только слабость или силу воли, но также и внутреннюю волевую возбудимость в плане холерического или флегматического темперамента. Свойства этой эмоционально-волевой сферы также в той или иной мере обусловливают различные вариации поведения, наделяя людей специфическими индивидуальными чертами. Однако и они не определяют сами по себе личность, которая отчетливо выделялась бы на среднем фоне.

Третья сфера связана с интеллектом, который обычно не включают в понятие личности. Существует, однако, область ассоциативных чувств, в которых заложено начало таких черт личности, как заинтересованность, стремление к упорядоченности. Данная сфера может быть названа ассоциативно-интеллектуальной. Такую черту человека, как любовь к порядку, нельзя сразу же категорически определять как потребность ананкаста в упорядоченности. Сплошь и рядом эта черта является лишь одним из индивидуальных проявлений ассоциативно-интеллектуальной сферы, которое отнюдь не должно связываться с чертами акцентуации личности.

Чтобы понять сущность человека, необходимо пристально присмотреться к свойственным ему различным чертам названных выше психических сфер. Специфические свойства, о которых здесь говорилось, не так бросаются в глаза, чтобы их можно было убедительно подтвердить соответствующим материалом. Ни наблюдения, ни беседы с людьми не помогают однозначно описать и определить упомянутые выше вариации. Зато их можно очень явственно представить себе, если посмотреть на человека изнутри. Именно такую возможность дают нам писатели. Они не только изображают чисто внешние поступки героев, передают их слова и даже высказывания о себе самих, но нередко сообщают нам и то, о чем их герои думают, что чувствуют и чего желают, показывая внутренние мотивы их поступков. У персонажей художественных произведений легче выявить весьма тонкие индивидуальные вариации. Если человек проявляет боязливость или самоуверенность, сострадание или чувство справедливости, либо даже не проявляя этих качеств сам себе их приписывает, то трудно с уверенностью сказать, перешагнул ли он границы нормальных реакций. Но когда мы встречаем у писателя персонаж, у которого проявляются названные черты, выписанный талантливо, со всеми его мыслями и чувствами, это в большинстве случаев дает возможность безошибочно распознать проявление одной из сфер индивидуальности. Итак, персонажи художественной литературы дают нам любопытнейшие примеры индивидуальных вариаций человеческой психики.

Не всегда легко провести четкую грань между чертами, формирующими акцентуированную личность, и чертами, определяющими вариации индивидуальности человека. Колебания здесь наблюдаются в двух направлениях. Прежде всего, особенности застревающей, или педантической, или гипоманиакальнои личности могут быть выражены в человеке столь незначительно, что акцентуация как таковая не имеет места, можно лишь констатировать отклонение от некоего «трафаретного» образца. Особенно ярко это выражено при определении тех или иных свойств темперамента, представляющих все промежуточные ступени его видов вплоть до почти нейтральной. Акцентуация всегда в общем предполагает усиление степени определенной черты. Эта черта личности, таким образом, становится акцентуированной.

Многие черты невозможно строго дифференцировать, т.е. трудно установить, относятся они к ряду акцентуаций или лишь к индивидуальным вариациям личности. Например, если говорить о честолюбии, то следует прежде всего определить, относится оно к сфере интересов и склонностей или является чертой акцентуированного застревания. Последнее определение возможно при яркой выраженности данной черты: твердолобый, слепой карьеризм вряд ли можно отнести к сфере направленности интересов. Кроме того, застревание никогда не проявляется одним только честолюбием, к нему присоединяются повышенная чувствительность к обидам и сильно выраженная злопамятность.

С подобным же положением мы сталкиваемся, наблюдая яркие проявления чувствадолга. Его можно отнести к сфере направленности интересов и склонностей, но можно усматривать в нем и черту, свойственную ананкастам. Дифференциация должна учитывать следующие моменты: в случаях, когда чувство долга — просто характерологическая особенность, человек отличается ровным, спокойным поведением, его преданность долгу лишена напряженности и является чертой как бы само собой разумеющейся; у ананкаста же чувство долга сопряжено с беспокойством, постоянными вопросами о том, достаточно ли самоотверженно он поступает.

Весьма интересно и существенно с психологической точки зрения то, что застревающие личности обнаруживают проявления эгоистических чувств (честолюбия, болезненной обидчивости), а педантические — проявления альтруистические, в частности чувство долга. Следует подчеркнуть, что черты застревания взаимосвязаны в основном с эгоистическими чувствами, а черты сомнения, постоянных колебаний (ананкастические) — с чувствами альтруистического порядка. Чем больше человек колеблется в своих решениях, тем сильнее, альтруистические чувства завладевают сознанием и воздействуют на принятие решения.

Еще больше бросается в глаза контраст при сравнении ананкастической личности не с застревающей, а с истерической, поскольку истерики еще в большей мере склонны к эгоизму. Они часто принимают необдуманные решения, редко взвешивают свои поступки, оставаясь в эгоистическом кругу направленности интересов, который им ближе.

Ананкастические и истерические черты пересекаются и с другими чертами индивидуальности. Я уже и прежде занимался вопросом о том, не является ли длительное раздумывание при принятии решения легкой формой ананкастической предрасположенности или же это просто одно из свойств сферы чувства и воли. Параллельно с этим я пытался также установить, является ли готовность к необдуманным действиям выражением слегка истерического уклона или же ее следует расценивать как самостоятельное проявление свойства из сферы чувства и воли. Имеются и другие неясности такого рода.

Сильно развитая область эмоций у человека активизирует альтруистические чувства — чувство сострадания, радости за чужую удачу, чувство долга. В гораздо меньшей мере в подобных случаях развиты стремление к власти, алчность и корыстолюбие, возмущение, гнев в связи с ущемлением самолюбия. Для эмотивной натуры особенно характерно такое свойство, как сочувствие, но оно может развиться и на другой почве.

Не обнаруживает единой генетической основы и такая черта личности, как тревожность (боязливость). В нормальной степени боязливость свойственна многим людям, но она может стать господствующей, накладывая свой отпечаток на все поведение человека. В этих случаях нередко обнаруживается и физическая основа этого состояния в виде повышенной возбудимости вегетативной нервной системы, которая, воздействуя на сосудистую систему, может привести к физическому чувству стесненности, страха и тоски. Вероятно, лишь в последнем случае констатируется тенденция перешагнуть границы средних проявлений боязливости и вызвать акцентуацию личности.

Из-за большого количества пересечений некоторые специалисты полагают, что, рассматривая индивидуальные черты людей, следует отказаться от всяких классификаций и лишь в общем виде описывать наблюдаемое. Я придерживаюсь иной точки зрения, а следовательно, могу ожидать упрека в попытках втиснуть в схему то, что не поддается четкому определению. И все-таки я убежден, что существуют основныечерт человеческай индивидуальности, существуют объективно и что в силу этого наука должна стремиться к их выделению и описанию. Естественно, это связано с большими трудностями, ведь речь идет не о том, чтобы приспособить диффузный материал к более или менее приемлемой схеме, а о том, чтобы вскрыть объективно существующие, лежащие в основе понятия «личность» черты, несмотря на наличие их многочисленных пересечений.

Акцентуированные черты далеко не так многочисленны, как варьирующие индивидуальные. Акцентуация — это, в сущности те же индивидуальные черты, но обладающие тенденцией к переходу в патологическое состояние. Ананкастические, паранойяльные и истерические черты могут быть присущи в какой-то мере, собственно, любому человеку, но проявления их так ничтожны, что они ускользают от наблюдения. При большей выраженности они накладывают отпечаток на личность как таковую и, наконец, могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

Личности, обозначаемые нами как акцентуированные, не являются патологическими. При ином толковании мы бы вынуждены были прийти к выводу, что нормальным следует считать только среднего человека, а всякое отклонение от такой середины (средней нормы) должны были бы признать патологией. Это вынудило бы нас вывести за пределы нормы тех личностей, которые своим своеобразием отчетливо выделяются на фоне среднего уровня. Однако в эту рубрику попала бы и та категория людей, о которых говорят «личность» в положительном смысле, подчеркивая, что они обладают ярко выраженным оригинальным психическим складом. Если у человека не наблюдаются проявления тех свойств, которые в «больших дозах» дают паранойяльную, ананкастическую, истерическую, гипоманиакальную или субдепрессивную картину, то такой средний человек может безоговорочно считаться нормальным. Но каков в таком случае прогноз на будущее, какова оценка состояния? Можно сказать, не колеблясь, что такого человека не ожидает неровный жизненный путь существа болезненного, со странностями, неудачника, однако маловероятно и то, что он отличится в положительном отношении. В акцентуированных же личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд. Некоторые акцентуированные личности предстают перед нами в отрицательном свете, так как жизненные обстоятельства им не благоприятствовали, но вполне возможно, что под влиянием других обстоятельств они стали бы незаурядными людьми.

Застревающая личность при неблагоприятных обстоятельствах может стать несговорчивым, не терпящим возражений спорщиком, но если обстоятельства будут благоприятствовать такому человеку, не исключено, что он окажется неутомимым и целеустремленным тружеником.

Педантическая личность при неблагоприятных обстоятельствах может заболеть неврозом навязчивых состояний, при благоприятных — из нее выйдет образцовый работник с большим чувством ответственности за порученное дело.

Демонстративная личность может разыграть перед нами рентный невроз, при иных обстоятельствах она способна выделиться выдающимися творческими достижениями. В целом при отрицательной картине врачи склонны усматривать психопатию, при положительной — скорее акцентуацию личности. Подобный подход в достаточной мере оправдан, поскольку легкая степень отклонений связана чаще с положительными проявлениями, а высокая — с отрицательными.

Обозначение «патологические личности» следовало бы применять лишь в отношении людей, которые отклоняются от стандарта, и тогда, когда внешние обстоятельства, препятствующие нормальному течению жизни, исключаются. Однако необходимо учитывать различные пограничные случаи.

Жесткой границы нет и между нормальными, средними людьми и акцентуированными личностями. Здесь также не хотелось бы подходить к этим понятиям слишком узко, т.е. неверно было бы на основании какой-либо мелкой особенности человека тотчас же усматривать в нем отклонение от нормы. Но даже при достаточно широком подходе к тому, какие качества можно называть стандартными, нормальными, не бросающимися в глаза, все же существует немало людей, которых приходится отнести к акцентуированным личностям. Согласно обследованиям, проведенным в Берлинской клинике Зитте среди взрослых и Гутьяром среди детей, население нашей страны, во всяком случае население Берлина, это на 50% акцентуированные личности и на 50% — стандартный тип людей. В отношении населения какого-либо иного государства данные могут оказаться совершенно другими. Немецкой национальности, например, приписывают не только такую лестную черту, как целеустремленность, но и довольно неприятную — карьеризм. Может быть, этим можно объяснить, что Зитте нашла среди обследованных ею людей много застревающих и педантических личностей.

Ниже я подробно излагаю свое понимание акцентуированной личности. Однако, поскольку при этом я все время обращаюсь и к личностям патологическим, следовало бы детально изложить сущность моих расхождений во мнениях с некоторыми известными учеными, занимающимися идентичными проблемами.

Педантические, илиананкастические, личности, представляют собой, на мой взгляд, особо важную группу как в силу своей распространенности, так и в связи с очень широким масштабом отклонений от среднего уровня.

То же можно сказать и о демонстративных, или истерических, личностях, которых в последнее время ряд ученых тоже отказываются выделять в особую группу. Между тем, ананкастические и истерические черты способны еильно отражаться на личности человека.

Понятие «параноический» я трактую несколько иначе, чем было принято до сих пор, так как наиболее существенной стороной его считаю склонность к застреванию аффекта.

Я не ввожу в свою систематику нестойких, неустойчивых личностей, так как в описании их не нахожу единства структуры личности: когда читаешь о таких людях, видишь перед собой то истерических, то гипоманиакальных, то эпилептоидных личностей. Даже если бы под нестойкостью понималось одно лишь слабоволие, все равно я не смог бы отнести эту черту к акцентуации, а отнес бы ее только к вариациям индивидуальности: ведь слабоволие никогда не может достигнуть такой степени, при которой можно было бы говорить о накладывании отпечатка на личность в целом. Следует отметить, что в условиях применяемой ныне диагностики неустойчивость является наиболее распространенной формой психопатии. Это связано с тем, что в понятие неустойчивости включают дополнительно еще множество патологических черт личности, в то же время собственно слабоволие сплошь и рядом к этому понятию не относят.

В главах об акцентуации личности я не рассматриваю и бесчувственность, которую иногда обозначают термином гебоид[68].

В этих случаях речь идет, судя по последнему термину, о латентном душевном заболевании. Что же касается обычной холодности чувств, то с нею мы сталкиваемся только при вариациях характера, а не при его акцентуации.

Гипертямические, дистимические и циклотимические личности различаются мной по Кречмеру, однако надо оговорить, что я расцениваю их как личностей, обладающих лабильным темпераментом, а поэтому постоянно колеблющихся между гипертимическим и дистимическим состоянием. Синтоннымия считаю, напротив, таких людей, которые обладают, как правило, средним уравновешенным настроением. Из общей массы циклотимических личностей я выделяю аффективно-лабильных, склонных к постоянным чрезмерным колебаниям настроения как бы между двумя полюсами.

За счет области мышления и психомоторики следовало бы увеличить количество специальных групп акцентуации темперамента, так как некоторые лица обнаруживают особое возбуждение или торможение именно в процессе Мышления, с чем связана и их психомоторика, в частности оживленность или вялость мимики.

Более детально здесь следует заняться интровертированными и экстравертированными личностями, поскольку в цитируемых мной работах такой информации нет. В эти понятия я также вкладываю смысл, несколько отличный от общепринятого, хотя они и без того лишь частично сохранили содержание, которое в них в свое время вкладывал Юнг.

В моем представлении эти понятия тесно связаны с периодом переходного возраста, т.е. с периодом формирования у ребенка психики взрослого человека. Вкратце изложу свои взгляды по данному вопросу.

Ребенок экстравертирован: он обращен к процессам, воздействующим на его чувства, и реагирует на них соответствующим поведением, мало раздумывая. Взрослый, по сравнению с ребенком, интровертирован: его гораздо меньше занимает окружающее, внешний мир, реакции его гораздо менее непосредственны, он имеет обыкновение предварительно размышлять над поступком. При экстравертированности в мыслях и в поведении преобладает мир восприятий, при интровертированности — мир представлений. У экстравертированного взрослого человека радость принятиярешения гораздо интенсивнее, ибо он больше сосредоточен на внешнем, окружающем его мире и поэтому в значительно меньшей степени рассуждает, взвешивает различные возможности; у интровертированного — преобладает тенденция предварительно обдумывать и оценивать решения. Для экстравертированного человека характерно проявление чисто внешней активности, не зависящей от мыслительных процессов, т.е. значительно большая импульсивность поведения: эта черта также сродни детской психологии. Нерешительность интровертированного человека связана с усиленной работой мысли, но, несмотря на это, он менее способен ощутить радость в связи с принятием решения.

В детском возрасте экстравертированность у обоих полов имеет одинаковую форму выражения. В отроческом возрасте поворот к интровертированности у мальчиков носит значительно более резкий характер, чем у девочек. Поэтому женщина всегда больше связана с объективными событиями жизни, больше зависима от них и в большинстве случаев обладает более практическим умом. Однако принять необдуманное решение, навеянное моментом, и действовать, не взвесив последствий, — это всегда реальная опасность для нее. Мужчина лучше понимает взаимосвязь явлений и истинные, не всегда очевидные причины их, он больше склонен к обобщениям, его мысль работает в соответствующем направлении более эффективно. Опасность же для мужчины заключается в том, что он опускается в теоретические рассуждения и упускает те возможности, которые требуют незамедлительных действий. Вследствие этого различия нельзя одинаково расценивать акцентуированную экстравертированность и интровертированность у мужчин и у женщин. То, что для женщины является нормой, для мужчины — экстравертированность, и наоборот, то, что у мужчин следует считать нормой, у женщин надо рассматривать как интровертированность.

Решение в экстравертированном плане может быть менее реалистичным и менее объективным, чем в интровертированном, поскольку последнее, принимаемое после основательного и всестороннего взвешивания, всегда бывает более здравым, трезвым. Я согласен q Юнгом, когда он говорит: «Экстравертированные натуры ориентируются на данные конкретные факты, интровертированный человек вырабатывает собственное мнение, которое он как бы „вдвигает“ между самим собой и объективной данностью».

Остановлюсь на том, о чем Юнг пишет дальше: «Говоря об интровертированности, нужно иметь в виду еще и другой тип мышления, который, собственно, еще скорее может подойти под данную рубрику, а именно тип, который не ориентируется ни на непосредственный объективный опыт, ни на общие идеи, полученные посредством объективных выкладок».

Итак, Юнг здесь приходит к выводу, что не только конкретная ориентация на объект исключает интровертированность, но и такие идеи, которые «отталкиваются от объекта». Вначале Юнг говорил, что экстравертированный человек приемлет объективную действительность такой как она есть, интровертированный же внутренне перерабатывает ее; в последующем он выдвигает положение, согласно которому интровертированный человек вообще все объективное воспринимает под субъективным знаком: «Я применяю термин „субъективный фактор“ по отношению к тем психологическим акциям и реакциям, которые, испытывая воздействие объекта, порождают новый факт психического порядка».

Далее еще яснее излагается, что именно представляет собой мышление в интровертированном плане: «Нельзя отрицать в подобных случаях, что идея берет свое начало в неясном и сумрачном символе. Такой идее присущ некий мифологический характер: в одном случае эту идею истолковывают как проявление оригинальности в другом, худшем, — как чудачество. Дело в том, что архаический символ для специалиста (ученого), незнакомого с мифологическими мотивами, всегда кажется завуалированным». Конкретно это означает, что немалое количество идей можно связать только с экстравертированностью. У К.Юнга читаем: «В процессе практического мышления у коммерсанта, техника, естествоиспытателя мысль не может не быть направлена на объект. Не столь ясной представляется картина там, где речь идет о мышлении философа, занимающегося областью идей. В этом случае необходимо прежде всего установить, не являются ли данные идеи лишь абстракциями, возникающими в процессе познавания некоего объекта. Если это так, то соответствующие идеи представляют собою не что иное, как общие понятия высшего порядка, включающие в себя некую сумму объективных фактов. Если же идеи не есть абстракции из непосредственно полученного опыта, то также следует установить, не переняты ли они откуда-либо по традиции и не заимствованы ли из окружающей интеллектуальной среды. Если да, то и эти идеи относятся к категории объективной данности, а тем самым и это мышление надо будет признать экстравертированным».

Я считаю мыслительную работу естествоиспытателя акцентуацией лишь в тех случая, когда его деятельность носит характер собирания, коллекционирования. Чем больше он мысленно перерабатывает наблюдаемое, тем более его психическая деятельность приближается к плану интроверсии. Философу же, разрабатывающему определенные идеи, я приписываю только интровертированныи характер умственной деятельности даже в тех случаях, когда ход его мысли основывается на объективных источниках или фактах.

Если я, несмотря на расхождения во мнениях с Юнгом, пользуюсь его терминологией, то это происходит по двум причинам. Во-первых, в медицинской психологии эти термины укоренились больше в том значении, которое приписывается им мною. Во-вторых, при практическом подходе к вопросу не наблюдается столь большого расхождения, как в области теории. Чем конкретнее примеры, приводимые Юнгом, тем больше я склонен с ним согласиться. Например, Юнг пишет: «Один человек, только услышав, что на улице холодно, тотчас же бросается надевать пальто, другой считает это излишним из тех соображений, что „нужно закаляться“; один восхищается новым тенором по той причине, что все „на нем помешаны“, другой вовсе им не восхищается, но не из тех соображений, что он ему не нравится, а потому, что глубоко убежден: если все чем-то восхищаются, то это совсем еще не значит, что данное явление заслуживает восхищения; один покоряется существующим обстоятельствам, ибо, как показывает его опыт, что-либо другое все равно невозможно, другой же уверен, что пусть такой результат был уже тысячу раз, но тысяча первый случай может повернуться по-иному». Эти противоположные типы поведения я рассматриваю под тем же углом зрения, что и Юнг.

Иногда специалисты недостаточно четко разграничивают экстравертированность и интровертированность поведения с чертами темперамента. Например, гипоманиакальные личности постоянно отвлекаются, они целиком ориентированы в сторону происходящих вокруг событий, готовы в любой момент включиться в них. Их можно обозначить и как экстравертированный тип, однако их поведение лишено специфики экстравертированности.

Айзенк, у которого в диагностике личности экстравертированность и интровертированность играют первостепенную роль, на мой взгляд, не избежал вышеупомянутой опасности и вовлек в число признаков также и гипоманиакальный темперамент. Об экстравертированном человеке Айзенк пишет: «Он любит пошутить, очень находчив, постоянно ищет развлечений, разнообразия; он оптимист, много и охотно смеется. Чрезвычайно деятельный человек, склонен к агрессии, часто им овладевает нетерпение. Не следит за сдержанностью в проявлении чувств; на него не всегда можно положиться». В этом описании явно слышатся нотки гипоманиакального темперамента, который принципиально отличается от темперамента экстра-вертированной личности. Всегда серьезный, не склонный к оптимизму, не любящий смеяться человек может точно так же проявлять признаки экстравертированности, но только его экстравертированность не так резко бросается в глаза. С другой стороны, гипоманиакальная личность может обладать чертами интровертированности.

Существует еще один фактор недостаточного разграничения типов, проявляющийся в сфере контактов между людьми. Так, человек, живущий преимущественно в мире восприятий, легко устанавливает контакт с другими людьми; тому, кто больше углублен в себя, труднее устанавливать отношения с окружающими. Однако такая зависимость наблюдается не всегда. Человек интровертированный не проявляет большой готовности включаться в общение, и все же он может быстро сдружиться с кем-нибудь, тогда как другой человек, всегда ориентирующийся на окружение, живущий «нараспашку», при установлении контактов может испытывать трудности. В чем же причина этого? Очевидно, в установлении непосредственного понимания между двумя людьми, связанного в большой мере с областью выразительности, экспрессии поведения. Несомненно, у некоторых людей существует особый дар действовать на других выразительной, располагающей манерой общения, чутко понимать тончайшие оттенки чувств и настроения других. Но есть и люди, лишенные такого дара, такой чуткости. В первом случае контакт устанавливается быстро даже при наличии интровертированности, во втором — даже у экстравертированных людей установление контакта с другими происходит туго. Способность к установлению контактов и ослабленную контактоустанавливающую функцию часто рассматривают как нечто идентичное экстравертированности и интровертированности соответственно. Особенно часто термины аутизм или шизоидный характер расшифровываются как интровертированность плюс слабость контактов.

После сделанных мною предварительных замечаний я могу обратиться к диагностике акцентуированных личностей. Даже там, где моя методика диагностики ничем не отличается от методик других авторов, описание ее все же не будет излишним: оно покажет, каким образом можно конкретно отграничить одну акцентуированную личность от другой.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Контрольная работа в формате ВПР по обществознанию в 6 классе по теме «Человек в социальном измерении»

Контрольная работа в формате ВПР – обществознание – вариант 1

1. Проповедь Папы Римского Урбана II привела к серии военных походов организованных европейцами, которые вошли в историю как Крестовые походы. Взаимосвязь каких сфер общественной жизни иллюстрирует данный пример? Поясните свой ответ.

2. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение об общении с ребенком, используя все приведённые ниже понятия:

Деятельность, мотив, личность, естественные потребности, духовные потребности, социальные потребности

3. В современном мире часто употребляется понятие «индивидуальность».

1. Как вы его понимаете?

2. Составьте рассказ об индивидуальности, используя план:

— Какие черты индивидуальности существуют?

— Какие индивидуальные черты вам характерны?

4. Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальной сфере общества относят семью, нации и другие социальные группы.

2) К политической сфере жизни относят рынок, фирмы, банки.

3) К духовной сфере жизни относят религию, искусство, науку.

4) К экономической сфере жизни относят государство, политические партии.

5) Общество включает в себя различные сферы общественной жизни, которые тесно взаимосвязаны между собой.

5. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в продолжении рода, пище, воздухе для дыхания, отдыхе.

2) Человека и других живых существ объединяет возможность осуществлять преобразовательную деятельность.

3) Одна из особенностей человека – умение с помощью простых орудий создавать сложные орудия труда.

4) Возможность приспосабливаться к изменяющимся природным условиям – черта отличия человека от других живых существ.

5) К социальным потребностям человека относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми

6. Социологической службой проводились опросы граждан. Был задан вопрос: «Какие средства массовой информации, по вашему мнению, передают информацию о политических событиях в кратчайший срок?»

Результаты опроса (в %) представлены в виде таблицы.

Какое средство массовой информации улучшило свои показатели в 2015 г. по сравнению с 2012 г.? Выскажите два предложения, почему опрошенные стали чаще называть его.

7. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Наступил май, на улице стало тепло. Зазеленели лужайки и кустарники, свежая листва распустилась на деревьях. Урок биологии у шестиклассников проходил в большом школьном саду. Несколько дней тому назад школьники оформили клумбу, и теперь все с нетерпением ожидали цветения тюльпанов. К клумбе вела аллея из молодых яблонь. Неожиданно все обратили внимание на ветки деревьев, развернутые в сторону пешеходной дорожки: некоторые прохожие обрывали листья и молодые веточки. Через минуту помятая зелень уже валялась на дорожке, а рука тянулась за следующей веткой. Но неприятности ещё не кончились. Вместо цветущей клумбы шестиклассников поджидали комья перевёрнутой земли вперемешку с продолговатыми листьями. Кто-то выкопал луковицы тюльпанов и унёс их из сада. Оба происшествия огорчили детей. Шестиклассники задумались: что же им теперь делать?

Объясните, почему шестиклассники испытали чувство огорчения. Как им следует поступить в сложившейся ситуации?

8. Человек не смыслит себя вне общества, а значит и вне общения. (см фотографию)

1. Как вы считаете, может ли человек обойтись в своей жизни без контактов с людьми?

2. Зачем человеку речь?

9. Рассмотрите изображения.

Объясните, что связывает эти изображения.

Контрольная работа в формате ВПР – обществознание – вариант 2

1. Известный режиссер снял фильм на историческую тематику, который очень понравился зрителям, в результате чего кассовые сборы кинотеатров составили несколько миллиардов долларов. Взаимосвязь каких сфер общественной жизни иллюстрирует данный пример? Поясните свой ответ.

2. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение о деятельности человека, используя все приведённые ниже понятия:

Игра, задатки, способности, характер, деятельность, труд

3. Одной из важнейших потребностей человека является стремление узнать и оценить свои способности, чтобы жить и действовать в окружающем мире.

1. Как вы думаете, что значит, слово «самооценка», и какой она бывает?

2. Составьте рассказ о самосознании, используя план:

— Как вы оцениваете свои качества, какие у вас сильные и слабые стороны? Почему они такими являются?

— Какие способы поднятия самооценки вы знаете? Используете ли Вы их, почему?

4. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Человек становится личностью в процессе взаимодействия с другими людьми.

2) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.

3) К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.

4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.

5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.

5. Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Образование от других форм (областей) духовной культуры отличается тем, что оно способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

2) В современной школе нет уроков по предметам обществоведческого цикла.

3) Система школьного образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

4) Образование в большинстве стран мира представляет собой целостную систему, включающую ряд взаимосвязанных ступеней и уровней подготовки.

5) Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.

6. Фонд Общественное мнение в январе 2016 г. провёл опрос совершеннолетних россиян о том,

сколько примерно времени в день они проводят в Интернете.

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графическом виде.

ВОПРОСЫ:

1. Как ответила наибольшая доля опрошенных? Предположите почему.

2. Много или мало времени наибольшая доля опрошенных проводит в Интернете?

Выскажите свою позицию по этому вопросу. Объясните свой ответ.

3. Какой ответ на вопрос Вы дали бы, если бы участвовали в опросе?

7. Прочитайте стихотворение М.Тахистовой «Непослушные ноги».

Я шёл к столу, чтоб сесть за стол

И выполнить уроки,

Но я два метра не дошёл, Как повернули ноги!

Иду к столу, чтоб сесть за стол

И выполнить уроки, Но я полметра не дошёл, Как повернули ноги!

Опять иду, чтоб сесть за стол, И вновь свернули ноги:

Когда б я до стола дошёл, То сделал бы уроки!

Объясните, что на самом деле мешало герою стихотворения. Как должен поступить человек в подобной ситуации?

8. Для того чтобы полноценно общаться, люди используют разнообразные средства. Расмотрите, как общаются между собой персонажи картины русского художника В.Г. Перова «Охотники на привале».

Какие из известных Вам средств общения используют персонажи, изображённые иа картине? Укажите не менее трёх средств.

9. Рассмотрите три изображения.

Объясните, что связывает эти изображения.

ОТВЕТЫ:

Контрольная работа в формате ВПР – обществознание – вариант 1

Задание № 1

Пояснение.

1. Например: духовной и политической.

2. Объяснение, например: проповедь Папы Римского относится прежде всего к духовной сфере общества; военные походы — к политической.

Задание № 2

Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение об общении с ребенком, используя все приведённые ниже понятия: деятельность, мотив, личность, естественные потребности, духовные потребности, социальные потребности

Пояснение.

«Мотивом деятельности называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность человека. Это определённая форма связи с внешним миром личности, социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются естественными потребностями. Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как социальные потребности. Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к духовным потребностям. Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Задание № 3

В современном мире часто употребляется понятие «индивидуальность».

1. Как вы его понимаете?

2. Составьте рассказ об индивидуальности, используя план:

— Какие черты индивидуальности существуют?

— Какие индивидуальные черты вам характерны?

Пояснение.

1. Ответ на первый вопрос: Индивидуальность — это совокупность черт, отличающих одного человека от другого. Каждый человек имеет свои отличительные черты и особенности.

2. Рассказ об индивидуальности должен включать:

— Указание видов индивидуальных черт: Черты индивидуальности бывают внешними, например, цвет глаз и волос, рост, телосложение, данные особенности являются наследственными, то есть достаются человеку генетически. Человек развивается как социальное существо и в процессе жизни приобретает другие черты индивидуальности в зависимости от социальных условий, таких как: общение с друзьями и с семьей, которые развивают в человеке как положительные, так и отрицательные индивидуальные качества, оказывая влияние на его поведение;

— Указание нескольких индивидуальных особенностей как внешних, так и внутренних.

Задание № 4

Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальной сфере общества относят семью, нации и другие социальные группы.

2) К политической сфере жизни относят рынок, фирмы, банки.

3) К духовной сфере жизни относят религию, искусство, науку.

4) К экономической сфере жизни относят государство, политические партии.

5) Общество включает в себя различные сферы общественной жизни, которые тесно взаимосвязаны между собой.

Пояснение.

Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальной сфере общества относят семью, нации и другие социальные группы. Да, верно.

2) К политической сфере жизни относят рынок, фирмы, банки. Нет, неверно, это экономическая сфера.

3) К духовной сфере жизни относят религию, искусство, науку. Да, верно.

4) К экономической сфере жизни относят государство, политические партии. Нет, неверно, это политическая сфера.

5) Общество включает в себя различные сферы общественной жизни, которые тесно взаимосвязаны между собой. Да, верно.

Ответ: 135.

Задание № 5

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

2) Человека и других живых существ объединяет возможность осуществлять преобразовательную деятельность.

3) Одна из особенностей человека – умение с помощью простых орудий создавать сложные орудия труда.

Пояснение.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в продолжении рода, пище, воздухе для дыхания, отдыхе. Да, верно.

2) Человека и других живых существ объединяет возможность осуществлять осознанную преобразовательную деятельность. Нет, неверно, это свойственно только человеку.

3) Одна из особенностей человека – умение с помощью простых орудий создавать сложные орудия труда. Да, верно.

4) Возможность приспосабливаться к изменяющимся природным условиям – черта отличия человека от других живых существ. Нет, неверно, животные могут приспосабливаться к изменениям окружающей среды.

5) К социальным потребностям человека относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми. Да, верно.

Ответ: 135.

Задание № 6

Социологической службой проводились опросы граждан. Был задан вопрос: «Какие средства массовой информации, по вашему мнению, передают информацию о политических событиях в кратчайший срок?»

Результаты опроса (в %) представлены в виде таблицы.

Пояснение.

1) Ответ на вопрос: Интернет;

Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

2) Предположения, например:

— распространение интернет-коммуникаций;

— люди поняли, что Интернет позволяет немедленно передавать информацию;

— технические возможности интернета возросли;

— разочарование людей в возможностях телевидения и пр.

Могут быть высказаны иные уместные предположения.

Задание № 7 Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) объяснение, например: потому что были уничтожены или повреждены деревья, украдены луковицы тюльпанов; уничтожены плоды их труда;

(Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.)

2) ответ на вопрос, например: снова разбить клумбу, попытаться найти виновника происшедшего, обратиться за помощью к администрации школы или в правоохранительные органы, привлечь внимание школьников к событиям, сделать фотографии, нарисовать постер и объяснить, почему не надо обрывать листья и пр.

(Может быть дан иной ответ на вопрос.)

Задание № 8

Человек не смыслит себя вне общества, а значит и вне общения. (см фотографию)

1. Как вы считаете, может ли человек обойтись в своей жизни без контактов с людьми?

2. Зачем человеку речь?

Пояснение.

1. Личность человека формируется за счет общения. Через других людей, развитых, образованных эрудированных и эмоционально созревших, мы получаем важную информацию об окружающем мире, которая формирует наше мировоззрение и помогает нам стать культурными, воспитанными, нравственно развитыми и цивилизованными людьми.

2. С помощью речи мы можем обсуждать наши цели, планы, мечты, делиться своими переживаниями. Общение — это воздух для человека. Оно помогает организовать совместную работу, построить личную жизнь человека, получать удовольствие от умной беседы. Человечество стало прогрессировать вместе с развитием речи.

Задания № 9

Рассмотрите изображения.

Объясните, что связывает эти изображения.

Пояснение.

Все три изображения показывают отрицательное воздействие общества на природу.

Контрольная работа в формате ВПР – обществознание – вариант 2

Задание № 1

Пояснение.

1. Например: духовной и экономической.

2. Объяснение, например: фильм относится прежде всего к духовной сфере общества; кассовые сборы кинотеатра — к экономической.

Задание № 2

Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение о деятельности человека, используя все приведённые ниже понятия: игра, задатки, способности, характер, деятельность, труд

Пояснение.

Труд, учение, игра — неотъемлемая часть жизни человека. Врожденные особенности организма являются лишь задатки — весьма много значимыми, которые обуславливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут вырабатываться различные свойства — способности и черты характера в зависимости от хода его жизни и деятельности не только проявляются, но и формируются. Без деятельности человек немыслим. В работе, чтении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях формируется и закаляется характер.

Задание № 3 Одной из важнейших потребностей человека является стремление узнать и оценить свои способности, чтобы жить и действовать в окружающем мире.

1. Как вы думаете, что значит, слово «самооценка», и какой она бывает?

2. Составьте рассказ о самосознании, используя план:

— Как вы оцениваете свои качества, какие у вас сильные и слабые стороны? Почему они такими являются?

— Какие способы поднятия самооценки вы знаете? Используете ли Вы их, почему?

Пояснение.

1. Ответ на первый вопрос: Самооценка — это оценка самого себя, своих положительных качеств и недостатков. Самооценка может быть правильной или ложной. Ложная самооценка сдерживает развитие способностей, рождает неверие в себя, в то время как правильная самооценка помогает поверить в свои силы.

2. Рассказ о самосознании должен включать:

— Указание своих положительных и отрицательных качеств и их оценка;

— Объяснение, почему выделяются именно эти качества;

— Указание способов повышения самооценки;

— Объяснение причины использования или нет способов повышения самооценки.

Задание № 4

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Человек становится личностью в процессе взаимодействия с другими людьми.

4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.

5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.

Пояснение.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Человек становится личностью в процессе взаимодействия с другими людьми. Да, верно.

3) К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании. Да, верно.

4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.Нет, неверно, это биологические потребности.

5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода. Да, верно.

Ответ: 135.

Задание № 5

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

2) В современной школе нет уроков по предметам обществоведческого цикла.

3) Система школьного образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5) Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.

Пояснение.

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Образование от других форм (областей) духовной культуры отличается тем, что оно способно оказывать эмоциональное воздействие на человека. Нет, неверно, например искусство оказывает эмоциональное воздействие.

2) В современной школе нет уроков по предметам обществоведческого цикла. Нет, неверно, они есть.

3) Система школьного образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников. Да, верно (гуманизация)

4) Образование в большинстве стран мира представляет собой целостную систему, включающую ряд взаимосвязанных ступеней и уровней подготовки. Да, верно.

5) Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ. Да, верно.

Ответ: 345.

Задание № 6

Фонд Общественное мнение в январе 2016 г. провёл опрос совершеннолетних россиян о том,

сколько примерно времени в день они проводят в Интернете.

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графическом виде.

1. Как ответила наибольшая доля опрошенных? Предположите почему.

2. Много или мало времени наибольшая доля опрошенных проводит в Интернете?

Выскажите свою позицию по этому вопросу. Объясните свой ответ.

3. Какой ответ на вопрос Вы дали бы, если бы участвовали в опросе?

Пояснение.

1) ответ на первый вопрос и предположение:

– ответ на первый вопрос: наибольшая доля опрошенных ответила, что проводит в Интернете в день от 1 до 3 часов;

(Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.)

– предположение, например: обычно у людей бывает столько свободного времени после учёбы или работы;

(Может быть высказано иное уместное предположение.)

2) ответ на второй вопрос (положительный или отрицательный) с объяснением,

например:

– наибольшая доля опрошенных проводит много времени в Интернете. За это время можно было бы успеть погулять и пообщаться с членами своей семьи, выполнить необходимые хозяйственные дела;

– наибольшая доля проводит мало времени в Интернете. Этого времени может не хватить на то, чтобы пообщаться со всеми знакомыми, скачать интересный фильм или музыку, поработать, посмотреть новости и т. п.; (Также может быть дан и обоснован ответ о том, что большинство опрошенных проводят достаточно (не много, но и не мало) времени

в Интернете.)

3) ответ на третий вопрос в соответствии с требованием задания

Задание № 7

Прочитайте стихотворение М.Тахистовой «Непослушные ноги».

Я шёл к столу, чтоб сесть за стол

И выполнить уроки,

Но я два метра не дошёл, Как повернули ноги!

Иду к столу, чтоб сесть за стол

И выполнить уроки, Но я полметра не дошёл, Как повернули ноги!

Опять иду, чтоб сесть за стол, И вновь свернули ноги:

Когда б я до стола дошёл, То сделал бы уроки!

Объясните, что на самом деле мешало герою стихотворения. Как должен поступить человек в подобной ситуации?

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) объяснение, например: на самом деле ему мешала лень;

(Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение.)

2) ответ на вопрос, например: преодолеть себя; преодолеть силу воли; подумать, почему так важно делать уроки.

(Может быть дан иной ответ на вопрос.)

Задание №8

Для того чтобы полноценно общаться, люди используют разнообразные средства. Рассмотрите, как общаются между собой персонажи картины русского художника В.Г. Перова «Охотники на привале».

Пояснение.

В ответе должны быть указаны средства общения, например:

— речь;

— мимика;

— жесты;

— поза.

Задания № 9

Рассмотрите три изображения.

Объясните, что связывает эти изображения.

Пояснение.

Все три изображения характеризуют развитие современного общества. ИЛИ названы современные виды связи.

Менеджер креативного типа: характеристика

Менеджер креативного типа: характеристика

Менеджер креативного типа – о чем это мы? Как вы думаете, какой тип менеджера сейчас наиболее предпочтителен: тот, кто четко исполняет приказы вышестоящего руководства – или же тот, кто в большей степени самостоятелен в принятии решений? До недавнего времени явно лидировал первый вариант. Однако, требования руководителей в последнее время несколько изменились.

Сегодня востребован менеджер-исследователь, менеджер стратегического типа. В чем заключается его особенность? Любой менеджер проявляет в своей работе черты индивидуальности. Но всегда существует нечто общее, которое определяется особенностью деятельности и условиями, в которых она осуществляется. Современное условие управления — потребность в генерации новых идей, инсайтов, исследованиях, принятии стратегических решений. В этом ключе и должен мыслить менеджер креативного типа.

Основные качества креативного менеджера

Кратко обозначим качества менеджера, которые непременно стоит сейчас указывать в резюме, если вы являетесь их счастливым обладателем:

- креативность,
- обучаемость,
- рефлексивность.

Что такое креативность? Креативность — это процесс выявления скрытых возможностей и творческого использования их потенциала в определенной области. Креативы — это люди, не только способные решать сложные интеллектуальные задачи, но и испытывающие потребность именно в этом.

Обучаемость в широком смысле — это восприимчивость к обучающим воздействиям в новой ситуации; в узком смысле — показатель скорости и качества усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексивность — способность к общей произвольной саморегуляции интеллектуальной деятельности или (в более узком значении) мера эффективности «когнитивного мониторинга» за ней.

Однако, помимо творческой составляющей, необходимы еще дисциплина, внутренний самоконтроль и организованность. Именно перечисленные выше качества имеют очевидное своеобразие.

Если вы готовы преодолевать трудности и идти до победного, то есть, до того момента, когда результат вас полностью устроит, то можем вас поздравить. Вы – ценный игрок с творческим потенциалом. Это значит, что вы можете работать со знаниями, продуктами и тенденциями и уметь интерпретировать их по-новому, составляя одно целое.

В то же время они выступают в деятельности в неразрывной связи с интеллектом и, более того, составляют основу для новых особенностей интеллектуальной деятельности руководителей.

Знания, умения, навыки

Претендуя на звание профессионала, менеджер креативного типа должен уметь много. Примерный список необходимых ему умений и навыков выглядит так:

- проблемное видение мира, способность мыслить стратегически, видеть перспективы, заранее распознавать проблемы;
- умение заблаговременно ставить проблемы, когда они еще только зарождаются;
- системное и панорамное восприятие действительности, процессов функционирования и развития управляемого объекта;
- способность логически мыслить, делать верные и удачные заключения при дефиците информации;
- развитая психологическая саморегуляция, определяющая отношение к проблемам и их оценке;
- способность к имитации функций различных членов коллектива;
- психологическая проницательность, позволяющая видеть и различать в людях особенности их поведения, умение воспринимать, понимать, принимать и использовать точки зрения, отличные от собственных или даже противоположные им;
- активность — способность привлекать людей к совместной деятельности, не прибегая к средствам материального или административного принуждения;
- способность быстро перестраиваться психологически при изменении условий деятельности или переходе к решению принципиально новых задач;
- умение делегировать не только власть и ответственность, но и свой авторитет лидера;
- способность к латентному (скрытому) руководству, предполагающему включение людей в деятельность не на формальной субординационной основе, а путем «ухода в тень».

Такова характеристика менеджера креативного типа. Важно помнить, что все эти свойства взаимодействуют между собой, они не существуют по отдельности друг от друга.

Читайте также:

теоретиков черт характера | Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

Обсудить ранние теории черт Кеттелла и Айзенка
Обсудите факторы Большой пятерки и опишите кого-то, кто имеет высокие и низкие показатели по каждой из пяти черт.

Теоретики черт характера считают, что личность можно понять с помощью подхода, согласно которому все люди обладают определенными чертами или характерными способами поведения.Вы общительны или застенчивы? Пассивный или агрессивный? Оптимистичный или пессимистичный? Муди или уравновешенный? Ранние теоретики черт характера пытались описать все черты личности человека. Например, один теоретик черт характера, Гордон Олпорт (Allport & Odbert, 1936), нашел в английском языке 4500 слов, которые могли бы описать людей. Он разделил эти черты личности на три категории: основные черты, центральные черты и второстепенные черты. Кардинальная черта — это черта, которая доминирует над всей вашей личностью, а следовательно, и над всей вашей жизнью, например, жадность Эбенезера Скруджа и альтруизм матери Терезы.Кардинальные черты характера не очень распространены: у немногих людей в личности преобладает какая-то одна черта. Вместо этого наша личность обычно состоит из нескольких черт. Центральные черты — это те качества, которые составляют нашу личность (например, лояльность, доброта, покладистость, дружелюбие, подлый, дикий и сварливый). Вторичные черты — это те, которые не столь очевидны или последовательны, как центральные. Они присутствуют при определенных обстоятельствах и включают предпочтения и отношения. Например, один человек злится, когда люди пытаются его пощекотать; другой может спать только на левой стороне кровати; а еще кто-то всегда заказывает себе заправку для салата.И вы — хотя обычно это не тревожный человек — нервничаете перед тем, как произнести речь перед классом английского.

Стремясь сделать список черт более управляемым, Рэймонд Кеттелл (1946, 1957) сузил список примерно до 171 черты. Однако утверждение, что черта либо присутствует, либо отсутствует, не точно отражает уникальность человека, потому что все наши личности на самом деле состоят из одних и тех же черт; мы различаемся только степенью выраженности каждой черты.Кеттелл (1957) выделил 16 факторов или аспектов личности: сердечность, рассуждение, эмоциональная стабильность, доминирование, живость, сознание правил, социальная смелость, чувствительность, бдительность, абстрактность, конфиденциальность, опасения, открытость к изменениям, уверенность в себе, перфекционизм и т. Д. и напряжение. Он разработал оценку личности, основанную на этих 16 факторах, названную 16PF. Вместо того, чтобы черта присутствовала или отсутствовала, каждое измерение оценивается по континууму, от высокого к низкому. Например, ваш уровень теплоты описывает, насколько вы сердечны, заботливы и милы по отношению к другим.Если у вас низкий балл по этому показателю, вы склонны быть более отстраненными и холодными. Высокий балл по этому индексу означает, что вы поддерживаете и утешаете.

Личностные факторы, измеренные с помощью анкеты 16PF
Фактор	Низкая оценка	Высокая оценка
Тепло	Зарезервировано, отдельно выделено	Исходящая, поддерживающая
Интеллект	Конкретный мыслитель	Аналитический
Эмоциональная устойчивость	Муди, раздражительный	Стабильно, спокойно
Агрессивность	Послушный, покорный	Контролирующий, доминирующий
живость	Мрачный, расчетливый	Приключенческий, спонтанный
Послушание	Ненадежный	Добросовестный
Социальная уверенность	Застенчивая, сдержанная	Uninhibited, жирный
Чувствительность	Трезвый	Чувствительная, заботливая
Паранойя	Доверяя	Подозрительно
Абстрактность	Обычный	Образное
Интроверсия	Открытый, прямой	Рядовой, проницательный
Беспокойство	Уверенно	Обеспокоенный
Открытость	Традиционный, близкий	Любопытный, экспериментальный
Независимость	Исходящие, общение	Самодостаточный
Перфекционизм	Неорганизованный, случайный	Организованный, точный
Напряжение	Расслабленный	Под напряжением

Ссылка на обучение

Перейдите по этой ссылке, чтобы перейти к оценке на основе опросника 16PF Кеттелла, чтобы узнать, какие черты личности доминируют в вашей личности.

Психологи Ханс и Сибил Айзенк были теоретиками личности, которые сосредоточились на темпераменте, врожденных, генетически обусловленных личностных различиях, которые вы изучали ранее в этой главе. Они считали, что личность во многом определяется биологией. Айзенки (Айзенк, 1990, 1992; Айзенк и Айзенк, 1963) рассматривали людей как обладающих двумя специфическими личностными измерениями: экстраверсией / интроверсией и невротизмом / стабильностью.

Ганс и Сибил Айзенк считали, что на наши черты личности влияет наша генетическая наследственность.(кредит: «Сирсвиндон» / Wikimedia Commons)

Согласно их теории, люди с высокой чертой экстраверсии общительны и общительны и легко контактируют с другими, тогда как люди с высокой чертой интроверсии имеют более высокую потребность быть в одиночестве, участвовать в уединенном поведении и ограничивать свое взаимодействие с другими людьми. другие. В аспекте невротизма / стабильности люди с высоким невротизмом склонны к тревоге; они, как правило, имеют гиперактивную симпатическую нервную систему, и даже при небольшом стрессе их тело и эмоциональное состояние склонны к реакции бегства или борьбы.Напротив, люди с высоким уровнем стабильности, как правило, нуждаются в большей стимуляции, чтобы активировать свою реакцию бегства или борьбы, и считаются более эмоционально стабильными. Основываясь на этих двух измерениях, теория Айзенка делит людей на четыре сектора. Эти квадранты иногда сравнивают с четырьмя темпераментами, описанными греками: меланхоликом, холериком, флегматиком и сангвиником.

Айзенки описали два фактора, которые объясняют различия в наших личностях: экстраверсия / интроверсия и эмоциональная стабильность / нестабильность.

Позже Айзенки добавили третье измерение: психотизм против контроля суперэго (Айзенк, Айзенк и Барретт, 1985). В этом измерении люди с высоким уровнем психотизма склонны быть независимыми мыслителями, холодными, нонконформистскими, импульсивными, антисоциальными и враждебными, тогда как люди с высоким уровнем контроля суперэго, как правило, обладают высоким контролем над импульсами — они более альтруистичны, чутки, склонны к сотрудничеству. , и обычные (Айзенк, Айзенк и Барретт, 1985).

Хотя 16 факторов Кеттелла могут быть слишком широкими, двухфакторная система Айзенка подверглась критике за то, что она слишком узкая.Другая теория личности, называемая пятифакторной моделью, эффективно находит золотую середину с ее пятью факторами, именуемыми Большой пятеркой личностных черт. На сегодняшний день это самая популярная теория в психологии личности и наиболее точное приближение к основным параметрам черт (Funder, 2001). Пять черт: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Полезный способ запомнить черты характера — использовать мнемонический ОКЕАН.

В пятифакторной модели у каждого человека есть каждая черта, но они проявляются по спектру.Открытость опыту характеризуется воображением, чувствами, действиями и идеями. Люди с высокими показателями по этому признаку, как правило, любопытны и имеют широкий круг интересов. Добросовестность характеризуется компетентностью, самодисциплиной, вдумчивостью и стремлением к достижению (целенаправленное поведение). Люди с высокими показателями по этому признаку трудолюбивы и надежны. Многочисленные исследования обнаружили положительную корреляцию между добросовестностью и академической успеваемостью (Akomolafe, 2013; Chamorro-Premuzic & Furnham, 2008; Conrad & Patry, 2012; Noftle & Robins, 2007; Wagerman & Funder, 2007).Экстраверсия характеризуется общительностью, напористостью, стремлением к возбуждению и эмоциональным выражением. Людей с высокими показателями по этому признаку обычно называют общительными и доброжелательными. Неудивительно, что люди, имеющие высокие показатели как экстраверсии, так и открытости, с большей вероятностью будут участвовать в приключенческих и рискованных видах спорта из-за своего любопытства и стремления к азарту (Tok, 2011). Четвертая черта — это покладистость, т. Е. Склонность быть приятным, отзывчивым, надежным и добродушным.Людей с низкими показателями покладистости обычно описывают как грубых и не склонных к сотрудничеству, однако одно недавнее исследование показало, что мужчины с низкими показателями по этому признаку на самом деле зарабатывают больше денег, чем мужчины, которых считали более покладистыми (Judge, Livingston, & Hurst, 2012). Последняя черта Большой пятерки — невротизм, то есть склонность испытывать отрицательные эмоции. Люди с высоким невротизмом, как правило, испытывают эмоциональную нестабильность, их характеризуют как злых, импульсивных и враждебных. Уотсон и Кларк (1984) обнаружили, что люди, сообщающие о высоком уровне невротизма, также имеют тенденцию сообщать о чувстве тревоги и несчастья.Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, спокойны и уравновешены.

В пятифакторной модели каждый человек имеет пять черт, каждая из которых оценивается по шкале от высокого к низкому. Обратите внимание на то, что в центральном столбце первая буква каждой характеристики обозначает мнемонический ОКЕАН.

Каждый из факторов личности Большой пятерки представляет собой диапазон между двумя крайностями. В действительности, большинство из нас склонно лежать где-то посередине континуума каждого фактора, а не на полярных концах. Важно отметить, что черты Большой пятерки относительно стабильны на протяжении всей нашей жизни с некоторой тенденцией к незначительному увеличению или уменьшению черт.Исследователи обнаружили, что сознательность возрастает по мере того, как молодые люди становятся взрослыми, по мере того, как мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой (Donnellan & Lucas, 2008). Приятность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами (Terracciano, McCrae, Brant, & Costa, 2005). Невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом (Donnellan & Lucas; Terracciano et al.). Кроме того, было показано, что черты Большой пятерки существуют в разных этнических группах, культурах и возрастах и могут иметь существенные биологические и генетические компоненты (Jang, Livesley, & Vernon, 1996; Jang et al., 2006; МакКрэй и Коста, 1997; Schmitt et al., 2007).

Ссылка на обучение

Чтобы узнать о своей личности и о том, где вы попадаете в большую пятерку, перейдите по этой ссылке, чтобы пройти тест на личность.

Сводка

Теоретики черт характера пытаются объяснить нашу личность, определяя наши устойчивые характеристики и способы поведения. Они определили важные аспекты личности. Пятифакторная модель сегодня является наиболее широко принятой теорией черт.Пять факторов — это открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Эти черты проявляются непрерывно.

Вопросы для самопроверки

Вопросы критического мышления

1. Насколько стабильны черты Большой пятерки на протяжении всей жизни?

2. Сравните личность человека, который имеет высокие баллы по симпатии, с человеком, который имеет низкий балл по симпатии.

Персональные вопросы по заявкам

3.Проведите обзор личностных качеств Большой пятерки. В каких областях вы ожидаете высоких результатов? В каких областях низкая оценка более точно описывает вас?

ответы

1. Большая пятерка черт относительно стабильна на протяжении всей нашей жизни с тенденцией к незначительному увеличению или уменьшению черт. Исследователи обнаружили, что сознательность возрастает в подростковом возрасте до среднего возраста, когда мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой.Доброжелательность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами. Однако невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом.

2. Человек с высоким показателем покладистости, как правило, приятный, отзывчивый, надежный и добродушный. Людей с низкими показателями доброжелательности обычно описывают как грубых и несговорчивых. С ними может быть трудно работать.

Глоссарий

Пятифакторная модель теория, согласно которой личность состоит из пяти факторов или черт, включая открытость, добросовестность, экстраверсию, уступчивость и невротизм

черты характера характерные особенности поведения

«Универсальные» черты личности не обязательно применимы к изолированным коренным народам

ВАШИНГТОН. Согласно исследованию изолированного боливийского общества, пять личностных черт, которые широко считаются универсальными в разных культурах, могут не быть универсальными.

Исследователи, которые в течение двух лет наблюдали за 1062 представителями культуры тсиманэ, обнаружили, что они не обязательно проявляли пять широких измерений личности — открытость, добросовестность, экстраверсию, покладистость и невротизм — также известных как «Большая пятерка». Журнал Американской психологической ассоциации по психологии личности и социальной психологии ^® опубликовал онлайн-исследование 17 декабря.

В то время как предыдущее исследование обнаружило сильную поддержку черт Большой пятерки в более развитых странах и в некоторых культурах, эти исследователи обнаружили больше доказательств существования «большой двойки» Циманэ: социально полезное поведение, также известное как просоциальность, и трудолюбие.Эти «Большая двойка» сочетают в себе элементы традиционной «большой пятерки» и могут представлять уникальные аспекты социально-натурального общества.

«Подобно добросовестности в Большой пятерке, у Циманэ есть несколько черт, включая эффективность, настойчивость и тщательность. Эти черты отражают трудолюбие общества натуральных фермеров », — сказал ведущий автор исследования Майкл Гурвен, доктор философии из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре. «Тем не менее, другие трудолюбивые качества включали в себя энергичность, расслабленность и полезность.В небольших обществах люди имеют меньший выбор социальных или сексуальных партнеров и ограниченные области возможностей для культурного успеха и профессиональных навыков. Для этого могут потребоваться способности, связывающие аспекты различных черт, в результате чего структура черт будет отличаться от Большой пятерки ».

Цимане, фермеры-фуражиры, живут сообществами от 30 до 500 человек, разбросанных по примерно 90 деревням. С середины 20-го века они вошли в более тесный контакт с современным миром, но уровень смертности остается высоким (примерно 20 процентов новорожденных никогда не достигают пятилетнего возраста), а коэффициент фертильности очень высок (примерно девять рождений на женщину), исследование сказал.Большинство тсиманэ не имеют формального образования, а уровень грамотности близок к 25 процентам. Около 40% говорят не только на родном языке, но и на испанском. По словам авторов, они живут в больших семейных группах, которые разделяют еду и труд, и они ограничивают контакты с посторонними без крайней необходимости.

Исследователи перевели на язык тсиманэ стандартную анкету, в которой оцениваются черты личности Большой пятерки. В период с января 2009 года по декабрь 2010 года они опросили 632 взрослых из 28 деревень.Выборка состояла из 48 процентов женщин, средний возраст которых составлял 47 лет (от 20 до 88) и которые получали формальное образование немногим более года.

Исследователи также провели отдельное исследование в период с марта 2011 г. по январь 2012 г., чтобы оценить надежность модели при ответах коллег. Они попросили 430 взрослых тсиманэ, в том числе 66 человек из первого исследования, оценить личность своего супруга. Второе исследование показало, что личность субъекта, о которой сообщил его или ее супруг, также не соответствовала характеристикам Большой пятерки.

Исследователи контролировали уровень образования, свободное владение испанским языком, пол и возраст. Предыдущие исследования показали, что формальное образование и более тесное взаимодействие с другими людьми, например, когда сельские жители выходят на рынки в других городах, могут привести к более абстрактным размышлениям и, по мнению авторов, могут быть одной из причин, по которым большая пятерка повторяется в большинстве мест. Однако не было значительных различий между менее образованными участниками, говорящими только на тсиманэ, и более образованными участниками, говорящими на двух языках.

Другое недавнее исследование, некоторые из которых были изложены в статье (PDF, 123 КБ) в ведущем журнале APA, Американский психолог ^®, показало, что наличие черт личности Большой пятерки может отсутствовать в некоторых развивающихся культурах, в частности в Азии и Африке, но это первое исследование большой выборки исключительно коренного населения, завершенное со строгим методологическим контролем, по словам Гурвена. Он предположил, что исследователи личности выходят за ограниченные рамки более западных, промышленно развитых и образованных групп населения.«Образ жизни и экология, типичные для охотников-собирателей и садоводов, — это тигель, который во многом сформировал психологию и поведение человека», — сказал он. «Несмотря на свою популярность, не существует хорошей теории, объясняющей, почему« Большая пятерка »принимает такую форму или почему ее так часто наблюдают. Вместо того, чтобы просто указывать на тематическое исследование, в котором большая пятерка терпит неудачу, наша цель должна заключаться в том, чтобы лучше понять факторы, которые формируют личность в более общем плане »

Исследование проводилось в рамках проекта «Здоровье и история жизни Цимане» Калифорнийского университета в Санта-Барбаре и Университета Нью-Мексико, совместно руководимого Гурвеном и соавтором исследования Хиллардом Капланом, доктором философии из Университета Нью-Мексико, и финансировалось. Национальным институтом старения.

Статья: «Насколько универсальна« большая пятерка? »Тестирование пятифакторной модели личностных вариаций среди фуражиров-фермеров в боливийской Амазонии», Майкл Гурвен, доктор философии, Кристофер фон Рюден, доктор философии, и Максим Массенков, доктор философии, университет Калифорнии, Санта-Барбара; Хиллард Каплан, доктор философии, Университет Нью-Мексико; и Марино Леро Вие, доктор философии, Проект «Здоровье и история жизни Цимане», Сан-Борха, Бени, Боливия; Журнал личности и социальной психологии , Vol. 104, вып.2

Американская психологическая ассоциация в Вашингтоне, округ Колумбия, является крупнейшей научной и профессиональной организацией, представляющей психологию в Соединенных Штатах, и крупнейшей в мире ассоциацией психологов. В APA входят более 137 000 исследователей, преподавателей, клиницистов, консультантов и студентов. Через свои подразделения в 54 областях психологии и связи с 60 ассоциациями штатов, территорий и канадских провинций, APA работает над продвижением создания, передачи и применения психологических знаний на благо общества и улучшения жизни людей.

Нам нравится проводить четкую грань между нормальным и ненормальным поведением. Это обнадеживает тех, кто считает себя нормальным. Но это не совсем так. Психология, психиатрия и поведенческая генетика сходятся воедино, чтобы показать, что нет четкой границы между «нормальными вариациями» черт личности человека и «ненормальными» психическими заболеваниями. Наш инстинктивный способ мышления о безумии — наша интуитивная психиатрия — абсолютно неверен.

Чтобы понять безумие, мы должны понять личность. Существует научный консенсус в отношении того, что черты личности можно хорошо описать с помощью пяти основных параметров вариации. Эти черты личности «большой пятерки» называются открытостью, сознательностью, экстраверсией, покладистостью и эмоциональной стабильностью. Большая пятерка обычно распределена по кривой колокола, статистически независима друг от друга, наследуется генетически, стабильна на протяжении всей жизни, подсознательно оценивается при выборе партнера или друзей и встречается у других видов, таких как шимпанзе.Они предсказывают широкий спектр поведения в школе, на работе, браке, воспитании детей, преступности, экономике и политике.

Психические расстройства часто связаны с неадаптивными крайностями большой пятерки. Чрезмерная сознательность предсказывает обсессивно-компульсивное расстройство, тогда как низкая сознательность предсказывает наркозависимость и другие «расстройства контроля над импульсами». Низкая эмоциональная стабильность предсказывает депрессию, тревогу, биполярные, пограничные и истерические расстройства. Низкая экстраверсия предсказывает избегающие и шизоидные расстройства личности.Низкая покладистость предсказывает психопатию и параноидальное расстройство личности. Высокая открытость — это континуум шизотипии и шизофрении. Исследования близнецов показывают, что эти связи между личностными чертами и психическими заболеваниями существуют не только на поведенческом, но и на генетическом уровне. А у родителей, у которых есть какие-то крайние черты характера, гораздо больше шансов родить ребенка с соответствующим психическим заболеванием.

Одно из следствий состоит в том, что «сумасшедшие» часто бывают чуть более экстремальными по своим личностям, чем все, что способствует успеху или удовлетворенности в современных обществах — или более экстремальными, чем нам удобно.Менее приятный вывод состоит в том, что мы все в какой-то степени безумны. Все живые люди страдают множеством психических расстройств, в основном незначительных, но иногда и серьезных, и к ним относятся не только классические психические расстройства, такие как депрессия и шизофрения, но и различные формы глупости, иррациональности, аморальности, импульсивности и отчуждения. Как признает новая область позитивной психологии, мы все очень далеки от оптимального психического здоровья, и все мы более или менее сумасшедшие во многих отношениях. Тем не менее традиционная психиатрия, как и человеческая интуиция, сопротивляется тому, чтобы называть что-либо расстройством, если его распространенность выше примерно 10%.

Континуум личности / безумия важен в политике и лечении психического здоровья. Ведутся гневные и нерешенные споры по поводу того, как пересмотреть 5-е издание основного справочника психиатрии, Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5), которое будет опубликовано в 2013 году. Одна из проблем заключается в том, что американские психиатры доминируют в DSM-5. дебаты, и американская система медицинского страхования требует дискретных диагнозов психических заболеваний, прежде чем пациенты будут покрыты психиатрическими препаратами и терапией.Кроме того, Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США утверждает психиатрические препараты только от отдельных психических заболеваний. Эти вопросы страхования и утверждения лекарств подталкивают к тому, чтобы определения психических заболеваний были искусственно крайними, взаимоисключающими и основывались на упрощенных контрольных списках симптомов. Страховщики также хотят сэкономить, поэтому они настаивают на том, чтобы обычные варианты личности — застенчивость, лень, раздражительность, консерватизм — не относили к болезням, заслуживающим лечения. Но наука не соответствует требованиям страховой системы.Еще неизвестно, написан ли DSM-5 для удобства американских страховщиков и должностных лиц FDA или для международной научной точности.

Психологи показали, что во многих областях наша инстинктивная интуиция подвержена ошибкам (хотя часто и адаптивна). Наша интуитивная физика — обычные концепции времени, пространства, гравитации и импульса — не могут быть согласованы с теорией относительности, квантовой механикой или космологией. Наша интуитивная биология — идеи сущности видов и телеологических функций — не могут быть согласованы с эволюцией, популяционной генетикой или адаптационизмом.Наша интуитивная мораль — самообман, кумовство, клановость, антропоцентризм и каратель — не может быть согласована с каким-либо последовательным набором моральных ценностей, будь то аристотелевские, кантианские или утилитарные. По-видимому, наша интуитивная психиатрия имеет аналогичные пределы. Чем раньше мы узнаем эти ограничения, тем лучше мы сможем помочь людям с серьезными психическими заболеваниями и тем скромнее мы будем относиться к собственному психическому здоровью.

Это четвертая часть нашей серии статей о нейробиологии личности.Щелкните здесь, чтобы прочитать с начала. Изображение заголовка Рослин Рамос.
За последние несколько десятилетий Пятифакторная модель («Большая пятерка») стала наиболее проверенной моделью личностных качеств. В результате в большинстве современных исследований личности за основу берется «большая пятерка».
В 2014 году Колин ДеЯнг опубликовал Теорию большой кибернетической пятерки (CB5T), которая рассматривает личность как целенаправленную адаптивную систему . В этой статье мы рассмотрим сами черты характера.Позже мы рассмотрим их нейробиологические причины.
Объяснение большой пятерки
Пять черт, составляющих большую пятерку:
Открытость
Способность и склонность человека исследовать и создавать новый опыт, проявляя любопытство, воображение, восприятие и творчество.
Добросовестность
Способность и склонность человека преследовать не сиюминутные цели и следовать набору правил (установленных им самим или навязанным другими).
Способность и склонность человека исследовать, взаимодействовать и взаимодействовать с внешними вознаграждениями (включая социальные, материальные и экспериментальные вознаграждения).
Доброжелательность
Способность и склонность человека понимать точки зрения других и приспосабливать свое поведение к ним.
Невротизм
Склонность человека испытывать такие чувства, как тревога, страх, гнев и паника.
Вы можете запомнить их в этом порядке с акронимом OCEAN.
Иерархия Личностей
Ранее считалось, что Большая Пятерка является широчайшим аспектом личности, но по мере развития теории исследователи обнаружили, что черты Большой Пятерки, скорее всего, существуют в иерархии с двумя мета-чертами над ними и десятью суб-черты ниже.
Стабильность и Пластичность находятся на самом высоком уровне иерархии, и было обнаружено, что они имеют почти нулевую корреляцию, что означает отсутствие более высоких черт.Каждый из них связан с уровнями определенного химического вещества в мозге …
Признаки стабильности коррелируют с уровнем серотонина.
Серотонин — это нейромедиатор, который, как известно, стабилизирует информацию, нарушает импульсы и позволяет вам сосредоточиться на целях. Высокий уровень серотонина был связан с низким невротизмом (ведущим к эмоциональной стабильности), высокой сознательностью (мотивационная стабильность) и высокой доброжелательностью (социальной стабильностью).
Характеристики пластичности коррелируют с уровнем дофамина.
Дофамин — это другой нейромедиатор, который способствует исследованию, обучению и когнитивной гибкости. Он контролирует вашу чувствительность к вознаграждениям и потенциальным вознаграждениям. Высокий уровень дофамина был связан с высокой экстраверсией и высокой открытостью.
Хотя эти две черты все еще являются относительно новыми открытиями и все еще обсуждаются среди психологов, десять дополнительных черт были тщательно исследованы и имеют большое влияние на различия, которые люди могут испытывать в рамках Большой пятерки.
Природа или воспитание?
Согласно CB5T, черты личности возникают как из генетических , так и факторов окружающей среды . Вы, вероятно, можете наблюдать это в своей собственной личности, поскольку вы определяете черты, которые возникают естественным образом, по сравнению с теми, которые вы переняли у окружающих вас людей. Вопрос в том … в какой степени каждый из них влияет на вашу личность?
К сожалению, мы пока не знаем ответа на этот вопрос. Однако у нас есть веские доказательства того, что личность может резко измениться со временем.
Что мы знаем наверняка, так это то, что каждый обладает уникальным сочетанием черт Большой пятерки (и их подтипов), и что на ваш конкретный набор влияют небольшие изменения в структуре и функциях вашего мозга.
Каждая черта имеет определенные нейробиологические причины, и мы только начинаем их обнаруживать. В следующих нескольких публикациях мы рассмотрим то, что мы знаем в настоящее время, по признаку.
Социальное тревожное расстройство Сильные различия личности пациента
Фото boram kim на Unsplash
По сравнению с другими, у людей с социальным тревожным расстройством существуют разные личностные качества.Согласно новому исследованию Упсальского университета, эмоциональная нестабильность и интроверсия являются отличительными чертами.
Профессор Томас Фурмарк с факультета психологии Уппсальского университета, который руководил исследованием, говорит: «Социальное тревожное расстройство кажется проблемой, тесно связанной с личностью, но в то же время она сильно варьируется».
Исследователи давно ищут связь между личностными факторами и риском развития психических заболеваний.В психологической науке личность обычно описывается с использованием пяти хорошо известных параметров: невротизм, также известный как эмоциональная нестабильность; экстраверсия, которая говорит о том, насколько человек общительный; открытость; приятность; и добросовестность — «большая пятерка».
Исследование Уппсальского университета, опубликованное в PLOS ONE, показывает, что личность тесно связана с диагнозом социального тревожного расстройства, также называемого социальной фобией.
В исследовании приняли участие 265 человек с диагнозом.Они заполнили исчерпывающие инструменты личности, включая пересмотренный NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и Каролинскую шкалу личности (KSP). Их также сравнивали со здоровыми контрольными субъектами и данными шведских норм. Результаты показали, что люди с социальным тревожным расстройством обладали заметно разными личностными чертами, в частности высоким невротизмом и интроверсией, другими словами, склонностью к эмоциональной нестабильности и обращению внутрь себя.
В то же время исследование показало, что личностные черты социально тревожных людей сильно различаются.На основе кластерного анализа параметров личности Большой пятерки можно выделить три группы личности.
Первая группа с прототипной социальной тревожностью была одновременно очень тревожной и интровертной, что можно рассматривать как типичную форму социального тревожного расстройства. Однако эти люди составили только одну треть (33 процента) от общей выборки пациентов. Люди из второй группы (29%) с социальной тревожностью интроверта были очень интровертами, но более умеренно тревожными, а также имели высокий уровень сознательности.Люди в третьей и самой большой группе (38%) с нестабильно-открытым социальным тревожным расстройством были тревожными, имея почти нормальный уровень экстраверсии. Сравнение с данными нормы также показало, что эти люди получили высокие баллы по открытости личностных качеств.
«Возможно, причины социальной тревожности различаются для трех групп, например, в отношении отклонений в уровнях нейромедиаторов мозга и генетических факторов. Также может быть, что для разных типов социального тревожного расстройства требуются разные усилия по лечению, но необходимы дальнейшие исследования, чтобы прояснить это », — говорит Фурмарк.
Источник: Уппсальский университет
Всесторонний анализ данных опровергает устоявшиеся парадигмы в психологии — ScienceDaily
Исследователи Северо-Западного университета проанализировали данные, полученные от более чем 1,5 миллиона респондентов анкеты, и обнаружили, что существуют по крайней мере четыре отдельных кластера типов личности: средний, сдержанный, эгоцентричный и образец для подражания. Полученные результаты бросают вызов существующим парадигмам в психологии.
Новое исследование, проведенное Луисом Амаралом из инженерной школы Маккормика, будет опубликовано в сентябре.17 журнала Nature Human Behavior . Полученные данные потенциально могут быть интересны менеджерам по найму и поставщикам психиатрических услуг.
«Люди пытались классифицировать типы личности со времен Гиппократа, но предыдущая научная литература показала, что это ерунда», — сказал соавтор Уильям Ревелль, профессор психологии в колледже искусств и наук Вайнберга.
«Эти данные показывают, что определенные типы личности имеют более высокую плотность», — сказал Ревелл, специализирующийся на измерениях личности, теории и исследованиях.
Однако сначала Ревелл скептически отнесся к исходной посылке исследования. Концепция типов личности остается спорной в психологии, с жесткими научными доказательствами трудно найти. Предыдущие попытки, основанные на небольших исследовательских группах, давали результаты, которые часто невозможно было воспроизвести.
«Типы личности существовали только в литературе по самопомощи, и им не было места в научных журналах», — сказал Амарал, профессор химической и биологической инженерии Эрастуса Отиса Хейвена в Северо-Западном инжиниринге.«Теперь мы думаем, что это изменится благодаря этому исследованию».
Новое исследование объединило альтернативный вычислительный подход с данными из четырех анкет с более чем 1,5 миллионами респондентов со всего мира, полученными из IPIP-NEO Джона Джонсона с 120 и 300 пунктами, соответственно, проектом myPersonality и наборами данных BBC Big Personality Test. Анкеты, разработанные научным сообществом на протяжении десятилетий, содержат от 44 до 300 вопросов. Люди добровольно проходят онлайн-викторины, привлеченные возможностью получить отзывы о своей личности.Эти данные теперь доступны другим исследователям для независимого анализа.
«Что действительно, действительно круто, так это то, что исследование с таким большим набором данных было бы невозможно до появления Интернета», — сказал Амарал. «Раньше, возможно, исследователи набирали студентов в университетском городке и, возможно, получали несколько сотен человек. Теперь у нас есть все эти онлайн-ресурсы, и теперь данные передаются».
На основе этих надежных наборов данных команда построила пять общепринятых основных черт личности: невротизм, экстраверсия, открытость, покладистость и сознательность.
После разработки новых алгоритмов появилось четыре кластера:
Среднее значение Средние люди отличаются высоким невротизмом и экстраверсией, но низкой открытостью. «Я ожидал, что в этом кластере будет типичный человек», — сказал Мартин Герлах, научный сотрудник лаборатории Амарала и первый автор статьи. Самки чаще, чем самцы, попадают в средний тип.
Сдержанный Сдержанный тип эмоционально устойчив, но не открыт или невротичен.Они не особо экстравертированы, но в некоторой степени приятны и добросовестны.
Образцы для подражания Образцы для подражания получают низкие оценки по невротизму и высокие по всем остальным чертам. Вероятность того, что кто-то станет образцом для подражания, резко возрастает с возрастом. «Это люди, на которых можно положиться и которые открыты для новых идей», — сказал Амарал. «Это хорошие люди, которые несут ответственность за все. На самом деле, жизнь станет легче, если вы будете больше иметь дело с образцами для подражания». Образцом для подражания может быть больше женщин, чем мужчин.
Эгоцентричные Эгоцентричные люди имеют очень высокие показатели экстраверсии и ниже среднего — по открытости, покладистости и добросовестности. «Это люди, с которыми вы не хотите тусоваться», — сказал Ревелл. С возрастом количество эгоцентричных людей резко сокращается, как среди женщин, так и среди мужчин.
При первой попытке группы отсортировать данные использовались традиционные алгоритмы кластеризации, но это дало неточные результаты, сказал Амарал.
«Сначала они пришли ко мне с 16 типами личности, и я знаю достаточно литературы, в которой говорится, что это смешно», — сказал Ревелл.«Я считал, что типов вообще нет».
Он призвал Амарала и Герлаха уточнить свои данные.
«Машинное обучение и наука о данных многообещающие, но их можно рассматривать как нечто вроде религии», — сказал Амарал. «Вам все еще нужно проверить свои результаты. Мы разработали новый метод, чтобы помочь людям решить проблему кластеризации, чтобы проверить результаты».
Их алгоритм сначала искал множество кластеров, используя традиционные методы кластеризации, но затем отсеял их, наложив дополнительные ограничения.Эта процедура позволила выявить четыре группы, о которых они сообщили.
«Данные вернулись, и они продолжали выдавать те же четыре кластера с более высокой плотностью и более высокой плотностью, чем вы могли ожидать случайно, и вы можете показать путем репликации, что это статистически маловероятно», — сказал Ревелл.
«Мне нравятся данные, и я верю этим результатам», — добавил он. «Методология — основная часть вклада статьи в науку».
Чтобы убедиться, что новые кластеры типов были точными, исследователи использовали печально известную эгоцентричную группу — мальчиков-подростков — для проверки своей информации.
«Мы знаем, что мальчики-подростки эгоистичны», — сказал Амарал. «Если бы данные были правильными и были отсортированы по демографическим данным, они оказались бы самой большой группой людей».
Действительно, молодые мужчины чрезмерно представлены в эгоцентричной группе, в то время как женщины старше 15 лет значительно недопредставлены.
Помимо использования в качестве инструмента, который может помочь поставщикам психиатрических услуг оценить типы личности с экстремальными чертами, Амарал сказал, что результаты исследования могут быть полезны для менеджеров по найму, которые хотят убедиться, что потенциальный кандидат подходит, или для людей, которые встречаются и ищу подходящего партнера.
И хорошие новости для родителей подростков во всем мире: когда люди взрослеют, их типы личности часто меняются. Например, пожилые люди, как правило, менее невротичны, но более сознательны и уступчивы, чем люди моложе 20 лет.
«Когда мы смотрим на большие группы людей, становится ясно, что есть тенденции, и некоторые люди могут со временем менять некоторые из этих характеристик», — сказал Амарал. «Это может быть предметом будущих исследований».
Большая пятерка личностных черт — депрессия: депрессия и связанные с ней состояния
Обзор
Большую пятерку личностных качеств можно резюмировать следующим образом:
Невротизм — склонность легко испытывать неприятные эмоции, такие как тревога, гнев или депрессия.
Экстраверсия — Энергия, решительность и склонность искать стимул и компанию других.
Доброжелательность — Склонность к состраданию и сотрудничеству, а не к подозрительности и антагонизму по отношению к другим.
Добросовестность — Склонность проявлять самодисциплину, действовать послушно и стремиться к достижениям.
Открытость к опыту — признание искусства, эмоций, приключений и необычных идей; творческий и любопытный.
Эти черты обычно измеряются в виде процентилей со средней оценкой 50%; так, например, рейтинг сознательности в 80-м процентиле указывает на большее, чем среднее чувство ответственности и упорядоченности, в то время как рейтинг экстраверсии в 5-м процентиле указывает на исключительную потребность в уединении и тишине.
Истоки
В 1936 году Гордон Олпорт и Х. С. Одберт выдвинули гипотезу, что:
Те индивидуальные различия, которые являются наиболее заметными и социально значимыми в жизни людей, в конечном итоге будут закодированы в их языке; чем важнее такое различие, тем больше вероятность, что оно будет выражено одним словом.
Это утверждение стало известно как лексическая гипотеза.
Олпорт и Одберт проработали два самых полных словаря английского языка, доступных в то время, и извлекли 18 000 слов, описывающих личность.Из этого гигантского списка они извлекли 4500 описывающих личность прилагательных, которые, по их мнению, описывали наблюдаемые и относительно постоянные черты.
В 1946 году Раймонд Кеттелл использовал новейшую компьютерную технологию для анализа списка Олпорта-Одберта. Он разбил список на 181 кластер и попросил испытуемых оценить людей, которых они знали, по прилагательным в списке. Используя факторный анализ, Кеттелл произвел двенадцать факторов, а затем включил четыре фактора, которые, по его мнению, должны были появиться.Результатом стала гипотеза о том, что люди описывают себя и друг друга в соответствии с шестнадцатью различными независимыми факторами.
Взяв за основу эти шестнадцать факторов, Кеттелл построил опросник личности 16PF, который до сих пор используется университетами и предприятиями для исследований, отбора персонала и т.п. Хотя последующие исследования не смогли воспроизвести его результаты, и было показано, что он сохранил слишком много факторов, текущий 16PF принимает эти результаты во внимание и считается очень хорошим тестом.В 1963 году У.Т. Норман повторил работу Кеттелла и предположил, что пяти факторов будет достаточно.
Hiatus в исследованиях
В течение следующих семнадцати лет изменившийся дух времени затруднил публикацию исследований личности. Социальные психологи утверждали, что поведение нестабильно, но меняется в зависимости от контекста, поэтому предсказать поведение с помощью личностного теста было невозможно. Они также утверждали, что характер или личность — это то, что люди навязывают людям, чтобы поддерживать иллюзию согласованности в мире.Более того, Уолтер Мишель в своей книге «Психологическая оценка» 1968 года утверждал, что личностные тесты не могут предсказать поведение с корреляцией более 0,3.
Примерно в 1980 году исследования личности перешли в современную эру благодаря трем разработкам: персональные компьютеры, статистическое агрегирование и Большая пятерка.
Персональные компьютеры
До появления персональных компьютеров психологам, желающим проводить крупномасштабный статистический анализ, требовался доступ к мэйнфреймам.Однако, как только персональные компьютеры станут широко доступными, они смогут выполнять эту работу на своих настольных компьютерах. Поэтому любой мог легко пересмотреть список Олпорта-Одберта. Оставался вопрос, зачем они это делают, учитывая, что, казалось бы, уже было установлено, что личность является иллюзией.
Статистическое агрегирование
Утверждалось, что личностные психологи рассматривали поведение с неправильной точки зрения. Считалось, что вместо того, чтобы пытаться предсказать отдельные примеры поведения, что было ненадежно, исследователи должны попытаться предсказать паттерны поведения.В результате корреляция выросла с 0,3 до 0,8, и казалось, что «личность» действительно существует. Социальные психологи по-прежнему утверждают, что мы навязываем миру согласованность, но с помощью статистического агрегирования можно показать, что на самом деле согласованности было больше, чем когда-то думали.
Большая пятерка
В 1981 году на симпозиуме в Гонолулу четыре выдающихся исследователя (Льюис Голдберг, Наоми Такамото-Чок, Эндрю Комри и Джон М. Дигман) проанализировали доступные личностные тесты того времени и решили, что большинство тестов, которые хоть как-то обещают Казалось, измеряет подмножество пяти общих факторов, как это обнаружил Норман в 1963 году.
Появление актуальной модели
После открытия конвергенции лексической гипотезы с результатами теоретических исследований была разработана модель, в которой утверждается, что личность может быть описана с помощью пяти описателей черт агрегированного уровня.
Хотя многие исследователи личности построили свои собственные модели, когда они разговаривают друг с другом, они обычно переводят свою модель в модель, предложенную Норманом в 1963 году.
Факторы
(Следующие ниже описания пяти факторов были адаптированы из работ доктора Ф.Джон А. Джонсон.)
Экстраверсия
Экстраверсия характеризуется выраженным взаимодействием с внешним миром. Экстравертам нравится быть с людьми, они полны энергии и часто испытывают положительные эмоции. Они, как правило, полны энтузиазма, ориентированы на действия, люди, которые могут сказать «Да!». или «Поехали!» к возможностям для волнения. В группах они любят разговаривать, самоутвердиться и привлекать к себе внимание.
Интровертам не хватает буйства, энергии и активности экстравертов.Они склонны быть тихими, сдержанными, неторопливыми и отстраненными от социального мира. Их отсутствие социальной вовлеченности не следует интерпретировать как застенчивость или депрессию; просто интроверту нужно меньше стимуляции, чем экстраверту, и он предпочитает побыть одному.
Дружелюбие
Доброжелательность отражает индивидуальные различия в отношении сотрудничества и социальной гармонии. Приятные люди ценят ладить с другими. Поэтому они внимательны, дружелюбны, щедры, отзывчивы и готовы пойти на компромисс в своих интересах с интересами других.Приятные люди также оптимистично относятся к человеческой природе. Они верят, что люди в основном честны, порядочны и заслуживают доверия.
Неприличные люди ставят личный интерес выше того, чтобы ладить с другими. Как правило, они не заботятся о благополучии других, и поэтому вряд ли распространятся на других людей. Иногда их скептицизм по поводу мотивов других людей заставляет их проявлять подозрительность, недружелюбие и отказ от сотрудничества.
Понятно, что доброжелательность способствует достижению и поддержанию популярности.Приятных людей любят больше, чем неприятных. С другой стороны, уступчивость бесполезна в ситуациях, требующих жестких или абсолютно объективных решений. Из неприятных людей могут получиться отличные ученые, критики или солдаты.
Добросовестность
Добросовестность касается того, как мы контролируем, регулируем и направляем наши импульсы. Импульсы не являются плохими по своей природе; иногда временные ограничения требуют немедленного решения, и действие по нашему первому импульсу может быть эффективным ответом.Кроме того, во время игры, а не работы, спонтанные и импульсивные действия могут быть забавными. Импульсивные люди могут казаться окружающими яркими, веселыми и глупыми. Добросовестность включает фактор, известный как потребность в достижении (NAch).
Преимущества высокой сознательности очевидны. Сознательные люди избегают неприятностей и достигают высокого уровня успеха благодаря целенаправленному планированию и настойчивости. Другие положительно оценивают их как умных и надежных.С другой стороны, они могут быть заядлыми перфекционистами и трудоголиками. Кроме того, чрезвычайно сознательных людей можно было считать занудными и занудными. Бессознательных людей могут критиковать за их ненадежность, отсутствие амбиций и неспособность оставаться в рамках, но они испытают много недолговечных удовольствий, и их никогда не назовут занудными.
Невротизм или (наоборот) эмоциональная устойчивость
Невротизм — это склонность испытывать негативные чувства.Те, кто набрал высокие баллы по невротизму, могут испытывать в первую очередь одно конкретное негативное чувство, такое как тревога, гнев или депрессия, но, вероятно, испытают некоторые из этих эмоций. Люди с высоким уровнем невротизма эмоционально реактивны. Они эмоционально реагируют на события, которые не затронут большинство людей, и их реакции, как правило, более интенсивны, чем обычно. Они с большей вероятностью интерпретируют обычные ситуации как угрожающие, а мелкие разочарования — как безнадежно трудные. Их негативные эмоциональные реакции, как правило, сохраняются в течение необычно долгих периодов времени, что означает, что они часто бывают в плохом настроении.Эти проблемы с эмоциональной регуляцией могут снизить способность невротика ясно мыслить, принимать решения и эффективно справляться со стрессом.
На другом конце шкалы люди с низкими показателями невротизма менее легко расстраиваются и менее эмоционально реагируют. Они, как правило, спокойны, эмоционально стабильны и свободны от стойких негативных чувств. Свобода от негативных чувств не означает, что люди с низкими баллами испытывают много положительных эмоций; Частота положительных эмоций — это составляющая области экстраверсии.
Открытость опыту
Открытость опыту описывает измерение когнитивного стиля, которое отличает творческих людей с богатым воображением и обычных людей. Открытые люди интеллектуально любопытны, ценят искусство и чувствительны к красоте. По сравнению с закрытыми людьми они, как правило, более осведомлены о своих чувствах. Они склонны думать и действовать индивидуалистично и неконформно. Люди с низкими показателями открытости опыту, как правило, имеют узкие общие интересы.Они предпочитают простое, прямолинейное и очевидное сложному, двусмысленному и тонкому. Они могут с подозрением относиться к искусствам и наукам, считая эти усилия непонятными или бесполезными. Закрытые люди предпочитают знакомство новизне; они консервативны и сопротивляются изменениям.
Психологи, которые сами часто открыты для опыта, часто представляют открытость как более здоровую или зрелую. Однако открытый и закрытый стили мышления полезны в разных средах.Интеллектуальный стиль открытого человека может хорошо послужить профессору, но исследования показали, что закрытое мышление связано с превосходной производительностью труда в полиции, продажах и ряде сфер обслуживания.
Значение
Одним из наиболее значительных достижений пятифакторной модели стало создание таксономии, демонстрирующей порядок в ранее рассредоточенном и неорганизованном поле. Например, как чрезвычайно разнородный набор черт, исследование показало, что «личность» (т.е., любая из большого числа предполагаемых личностных черт) не позволяла предсказать важные критерии. Однако, используя пятифакторную модель в качестве таксономии для группировки огромного числа непохожих черт личности, психологи Баррик и Маунт использовали метаанализ предыдущих исследований, чтобы показать, что на самом деле существует много значительных корреляций между личностными чертами пяти людей. факторная модель и производительность труда на многих должностях. Их самый убедительный вывод заключался в том, что психометрическая сознательность позволяет прогнозировать производительность во всех изученных семейных профессиях.Это имеет смысл, поскольку очень трудно представить себе любую работу, где при прочих равных условиях высокая сознательность не является преимуществом.
Научные выводы
С 1990-х годов, когда психологи постепенно пришли к единому мнению в пользу поддержки Большой пятерки, исследования этих личностных черт постоянно расширялись. Существование каждого из них было подтверждено кросс-культурными исследованиями, демонстрирующими, что они существуют у людей за пределами западных стран, и все они показывают влияние как наследственности, так и окружающей среды (примерно в равной пропорции).
Было обнаружено, что рейтинги человека по пяти факторам со временем меняются: доброжелательность и добросовестность возрастают, в то время как экстраверсия, невротизм и открытость обычно снижаются с возрастом.
Полы демонстрируют различия в баллах Большой пятерки в разных культурах, причем женщины получают более высокие баллы как в области согласия, так и в области невротизма. (Сам по себе факт обнаружения половых различий сам по себе не свидетельствует о том, что эти половые различия по своей природе различны, хотя это возможно.)
Индивидуумы также различаются по очередности рождения; Фрэнк Дж. Саллоуэй собрал доказательства того, что очередность рождения коррелирует с личностными чертами: первенцы статистически более сознательны, более доминируют в обществе, менее приятны и менее открыты для новых идей по сравнению с более поздними детьми.
Недавняя работа также обнаружила взаимосвязь между культурными факторами Гирта Хофстеде, индивидуализмом, дистанцией власти, мужественностью и избеганием неопределенности со средними показателями Большой пятерки в стране.Например, степень, в которой страна ценит индивидуализм, коррелирует с ее средним уровнем экстраверсии, в то время как люди, живущие в культурах, допускающих большое неравенство в своих структурах власти, обычно имеют несколько более высокие баллы по Сознательности. Причины этих различий пока неизвестны; это активная область исследований.
Слабые стороны
Большое количество исследований было проведено в Большой пятерке. Однако сравнительно немного исследований было опубликовано в обобщенной форме; большая часть из них представляется относительно некомпилированной в исследовательских журналах.Для лучшего понимания Большой пятерки необходимо быть в курсе литературы, которая может ограничивать полное понимание мирянами.
У Большой пятерки есть еще несколько слабых мест. Первый из них заключается в том, что пять факторов не полностью «ортогональны» друг другу; то есть пять факторов не являются независимыми. Отрицательные корреляции часто возникают между невротизмом и экстраверсией, например, указывая на то, что те, кто более склонен к переживанию отрицательных эмоций, как правило, менее разговорчивы и общительны.
Еще одна слабость состоит в том, что «большая пятерка» не объясняет всю человеческую личность. Некоторые психологи не согласны с этой моделью именно потому, что считают, что она игнорирует другие черты личности, такие как:
Религиозность
Манипулятивность
Честность
Сексуальность
Бережливость
Консервативность
Мужественность / женственность
Снобизм
Чувство юмора
Были обнаружены корреляции между этими факторами и Большой пятеркой, такие как хорошо известная обратная связь между политическим консерватизмом и открытостью, хотя различия в этих чертах не полностью объясняются самими пятью факторами.
Более того, методология, используемая для исследования этих явлений (факторный анализ), не имеет хорошо обоснованной, общепризнанной научной или статистической основы для выбора среди решений с различным количеством факторов. То есть пятифакторное решение — это выбор аналитика, по крайней мере, до некоторой степени. Фактически, в основе этих пяти факторов может лежать большее количество факторов, и набор данных этих переменных может быть учтен в более простых моделях. Это привело к спорам об «истинном» количестве факторов.Многие исследователи и практики критиковали эти пять факторов как слишком широкие для прикладной работы. В неопубликованном исследовании Голдберг (исследователь, который ввел термин «большая пятерка») обнаружил, что 16-факторное решение Кеттелла имеет большую предсказательную силу, чем пять факторов, даже когда количество предикторов контролируется с помощью выборки перекрестной проверки для оценки прогноза. конкурирующих регрессионных моделей (16 переменных против 5).
Еще одна слабость Большой пятерки заключается в том, что они полагаются на анкеты самоотчетов для оценки; с предвзятостью и фальсификацией ответов невозможно бороться полностью.Это становится особенно важным при рассмотрении того, почему оценки могут различаться между людьми или группами людей — различия в оценках могут отражать подлинные лежащие в основе личностные различия, или они могут быть просто артефактом того, как испытуемые отвечали на вопросы.
Последняя слабость Большой пятерки и критика, которая часто подвергалась ее критике, заключается в том, что она не основана на какой-либо основной теории; это просто эмпирический вывод, что определенные дескрипторы группируются вместе при факторном анализе.Хотя это не означает, что этих пяти факторов не существует, их основные причины неизвестны. Например, нет теоретического обоснования того, почему поиск ощущений и общительность предсказывают общую экстраверсию; это область для будущих исследований.
Невротизм Экстраверсия Открытость Опись личности
NEO PI-R (то же самое, исправленное) — это психологическая инвентаризация личности; Измерение пятифакторной модели из 240 вопросников: экстраверсия, доброжелательность, сознательность, невротизм и открытость опыту.
Кроме того, тест измеряет шесть второстепенных параметров каждого из личностных факторов «большой пятерки».
Тест был разработан Полом Т. Коста-младшим и Робертом Р. МакКрэем для взрослых (18+) мужчин и женщин без явной психопатологии.
Дальнейшие исследования
Текущее исследование сосредоточено на трех областях. Первый: верны ли пять факторов? Попытки воспроизвести «большую пятерку» в других странах с помощью местных словарей в одних странах увенчались успехом, в других — нет.Видимо, например, у венгров нет открытости опыту. Конечно, есть, говорят другие, проблема в том, что язык не обеспечивает достаточного разброса связанных терминов для надлежащего статистического анализа. Кто-то нашел семь факторов, кто-то только три.
Вторая область: какие факторы предсказывают что? Результаты работы руководителей и продавцов уже измерены, и в настоящее время проводятся исследования по расширению списка профессий. Существуют также различные жизненные исходы, на которые, как показывают предварительные исследования, влияет личность, например, курение (прогнозируется высокими баллами по невротизму и низкими баллами по доброжелательности и добросовестности) и интерес к различным жанрам музыки (в значительной степени опосредованным открытостью).
Третья область — создание модели личности. Черты личности Большой пятерки — это эмпирические наблюдения, а не теория; наблюдения исследования личности еще предстоит объяснить. Коста и МакКри построили то, что они называют Пятифакторной моделью личности, которая является попыткой предоставить модель личности, которая может объяснить личность от колыбели до могилы. Однако они не следуют лексической гипотезе, а предпочитают теоретический подход, вдохновленный теми же источниками, что и источники Большой пятерки.
Эта статья находится под лицензией GNU Free Documentation License. Он использует материал из статьи Википедии «Большая пятерка личностных черт» и статьи Википедии «Инвентаризация личности экстраверсии невротизма».
.
No related posts.

Какие черты индивидуальности существуют?— Какие индивидуальные черты вам характерны?​

Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

Характеристика индивидуальности человека: три группы факторов

Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность

Контрольная работа в формате ВПР по обществознанию в 6 классе по теме «Человек в социальном измерении»

Менеджер креативного типа: характеристика

теоретиков черт характера | Введение в психологию

Цели обучения

Сводка

Вопросы для самопроверки

ответы

Глоссарий

«Универсальные» черты личности не обязательно применимы к изолированным коренным народам

2011: КАКАЯ НАУЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ УЛУЧШИТЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ У КАЖДОГО?

Большая пятерка личностных качеств

Добавить комментарий Отменить ответ

Какие черты индивидуальности существуют?— Какие индивидуальные черты вам характерны?