Методы современной психологии кратко: Готовые рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы

Содержание

Методы исследования современной психологии

Как любая другая наука, психология тоже имеет свои особые методы исследования. При выборе методов изучения психики людей отечественная психология исходит из принципов, которые были рассмотрены в предыдущих статьях. Выбор методов зависит от исходных позиций науки в понимании психики.

При использовании этого метода психолог целенаправленно воспринимает и фиксирует многообразные проявления психической деятельности изучаемых людей, условия её протекания, при этом, исследователь не может вмешаться в ход наблюдения.

Метод наблюдения должен отвечать ряду требований:

Личная подготовка исследователя к проведению наблюдения. Это знание научной литературы по теме, осознание собственной задачи, отбор объектов наблюдения, составление плана, разработка формы фиксации материала наблюдения;
Полная объективность исследователя, умелый отбор фактов для фиксации в соответствии с целью исследования, фиксирование не только того, что подтверждает его предположение, но и того, что противоречит;

Собранный материал подвергается тщательному психологическому анализу со всеми научными выводами, которые из него вытекают.

В практике научного исследования достоинство метода психологического наблюдения состоит в том, что непосредственно из жизни и деятельности личности, собирается богатый фактический материал. Но по ряду причин возможности метода ограничены:

Исследователь не может вмешаться в естественный ход изучаемого психического явления, а это значит, не может его ускорить, замедлить, повторить нужное количество раз;
Психические явления могут быть вызваны одновременно несколькими действующими причинами, поэтому определить какая из них основная, достаточно сложно. Помимо этого случайные обстоятельства могут маскировать истинные причины;

Собранные методом наблюдения фактические данные точной количественной обработке поддаются с трудом, поэтому часто приходится ограничиваться только качественным анализом.

Метод эксперимента

Данный метод не имеет недостатков предыдущего метода. Используя эксперимент, исследователь при создании необходимых условий, может вызвать то явление психики, которое изучается. Также он может упростить условия, заменить их другими, ускорить или замедлить протекание психического процесса. В ходе эксперимента возможно многократное повторение изучаемого процесса и количественная обработка собранного материала. Выделяют два вида эксперимента:

Лабораторный эксперимент. Его проводят обычно в специально созданных лабораториях, оснащенных соответствующими техническими средствами. Можно его проводить и без психологической аппаратуры. Метод имеет свои недостатки, например, зная, что проводится какой-то опыт, а цель точно не известна, может вызвать у испытуемого излишнее нервное напряжение. Искусственными и необычными являются сами условия лабораторного эксперимента. Такие важные явления психики человека как чувства, волю, интересы, характер и др. методом лабораторного эксперимента изучать трудно. Во время эксперимента на поведение испытуемого оказывает влияние физическое и психическое состояние – усталость, рассеянность, напряженность, а также отношение к самому эксперименту, степень доверия к нему;

Естественный эксперимент. Проводится в условиях, привычных для испытуемого. Не подозревая, что является объектом исследования, испытуемый выполняет экспериментальные задания естественно, как и другие. Успешность его применения зависит от разработанности экспериментальных заданий, тщательности учета условий, точности и полноты фиксирования его хода.

Метод беседы

Суть метода заключается в том, что через анализ словесных реакций человека на специально сформулированные вопросы, исследователь изучает некоторые явления его психики. Успех исследования зависит от подготовленности исследователя, который заранее продумывает и составляет план беседы. Вопросы должны формулироваться точно, не допускаются трудные для понимания вопросы и вопросы сбивающего характера.

Беседа ведется в непринужденном тоне, спокойно и доброжелательно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей испытуемого. Ответы на все вопросы точно регистрируются с помощью техники, например магнитофона. При помощи этого метода специалисты изучают представления и понятия человека об окружающем мире, интересы и склонности, мотивы действий и поступков. Беседа часто служит подсобным методом в соединении с наблюдением и экспериментом.

Метод анализа продуктов деятельности человека

Некоторые психические процессы и свойства личности изучаются по материальным результатам (продуктам) деятельности человека, т. е. опосредованно. Созданные человеком вещи обязательно носят на себе отпечаток творца, в этом заключается суть данного метода.

Произведения писателя, картины художника, конструкторские изобретения могут быть объектами психологического анализа. Особенную ценность в этом случае имеют черновые варианты, эскизы, чертежные наброски или, говоря другими словами, продукты творческой деятельности человека, дающие знания о процессе творчества. Психологическому анализу с этой же целью можно подвергнуть дневники, письма, воспоминания изучаемых лиц. Информация, полученная на основе анализа продуктов деятельности человека, обязательно должна быть проверена еще и другими методами исследования.

Метод анкетирования

Метод массового опроса. При анкетировании человеку предлагается лист с вопросами (анкета) в количестве от 5-25 и более вопросов. Анкеты для ответа могут быть предложены людям определенной категории – учащимся, рабочим, студентам и др. Исследователь, по ответам на предложенные вопросы, может судить о каких-либо сторонах психики опрошенных лиц. Можно узнать об их интересах, стремлениях, идеалах, суждениях и др.

Анкетирование обычно бывает анонимным и может охватить большое количество людей. Минусом анкетирования является неточность и неполнота ответов опрошенных, наличие заведомо неверных ответов, отсутствие ответов на некоторые вопросы, поэтому достоверность анкетирования всего лишь вероятная и дает исследователю только предварительную ориентировку в материале.

Метод тестов, биографический метод

Небольшие, специально подобранные вопросы и задания диагностического характера представляют собой тесты. Тесты могут быть разными, например, для определения профессиональной пригодности человека – машиниста, летчика, диспетчера и др. Тестовые здания составляются так, что по их выполнению можно судить об уровне знаний, умений и навыков человека, его личных качествах, необходимых для той или иной профессии. Метод широко используется в психодиагностических целях.

Биографический метод, как правило, используется в сочетании с другими методами исследования, но при этом психолог изучает человека на основании данных истории его жизни.

Моделирование психической деятельности

Это метод косвенного изучения объекта. При использовании метода исследуется его модель, т.е. объект, заменяющий оригинал. Такая замена оригинала его моделью применяется в тех случаях, когда затруднено или невозможно непосредственное исследование объекта.

К примерам использования данного метода можно отнести построение химиками моделей молекул и атомов, астрономами – моделей солнечной системы и космических явлений. Медики искусственно вызывают опасные болезни человека у животных, чтобы отработать на них способы лечения. Результаты, полученные при изучении модели, переносят на оригинал.

Чтобы, добытые таким образом, знания об оригинале были достоверны, модель должна отвечать определенным требованиям:

Сходство с оригиналом в целом или в каких-то свойствах;
Модель должна быть проста и удобна для исследования;
Возможность получения нового знания об оригинале.

Методы исследования современной психологии

Метод наблюдения должен отвечать ряду требований:

Личная подготовка исследователя к проведению наблюдения. Это знание научной литературы по теме, осознание собственной задачи, отбор объектов наблюдения, составление плана, разработка формы фиксации материала наблюдения;
Полная объективность исследователя, умелый отбор фактов для фиксации в соответствии с целью исследования, фиксирование не только того, что подтверждает его предположение, но и того, что противоречит;
Собранный материал подвергается тщательному психологическому анализу со всеми научными выводами, которые из него вытекают.

Исследователь не может вмешаться в естественный ход изучаемого психического явления, а это значит, не может его ускорить, замедлить, повторить нужное количество раз;
Психические явления могут быть вызваны одновременно несколькими действующими причинами, поэтому определить какая из них основная, достаточно сложно. Помимо этого случайные обстоятельства могут маскировать истинные причины;
Собранные методом наблюдения фактические данные точной количественной обработке поддаются с трудом, поэтому часто приходится ограничиваться только качественным анализом.

Метод эксперимента

Лабораторный эксперимент. Его проводят обычно в специально созданных лабораториях, оснащенных соответствующими техническими средствами. Можно его проводить и без психологической аппаратуры. Метод имеет свои недостатки, например, зная, что проводится какой-то опыт, а цель точно не известна, может вызвать у испытуемого излишнее нервное напряжение. Искусственными и необычными являются сами условия лабораторного эксперимента. Такие важные явления психики человека как чувства, волю, интересы, характер и др. методом лабораторного эксперимента изучать трудно. Во время эксперимента на поведение испытуемого оказывает влияние физическое и психическое состояние – усталость, рассеянность, напряженность, а также отношение к самому эксперименту, степень доверия к нему;
Естественный эксперимент. Проводится в условиях, привычных для испытуемого. Не подозревая, что является объектом исследования, испытуемый выполняет экспериментальные задания естественно, как и другие. Успешность его применения зависит от разработанности экспериментальных заданий, тщательности учета условий, точности и полноты фиксирования его хода.

Метод беседы

Метод анализа продуктов деятельности человека

Метод анкетирования

Метод тестов, биографический метод

Моделирование психической деятельности

Сходство с оригиналом в целом или в каких-то свойствах;
Модель должна быть проста и удобна для исследования;
Возможность получения нового знания об оригинале.

Методы исследования современной психологии

Метод наблюдения должен отвечать ряду требований:

Личная подготовка исследователя к проведению наблюдения. Это знание научной литературы по теме, осознание собственной задачи, отбор объектов наблюдения, составление плана, разработка формы фиксации материала наблюдения;
Полная объективность исследователя, умелый отбор фактов для фиксации в соответствии с целью исследования, фиксирование не только того, что подтверждает его предположение, но и того, что противоречит;
Собранный материал подвергается тщательному психологическому анализу со всеми научными выводами, которые из него вытекают.

Исследователь не может вмешаться в естественный ход изучаемого психического явления, а это значит, не может его ускорить, замедлить, повторить нужное количество раз;
Психические явления могут быть вызваны одновременно несколькими действующими причинами, поэтому определить какая из них основная, достаточно сложно. Помимо этого случайные обстоятельства могут маскировать истинные причины;
Собранные методом наблюдения фактические данные точной количественной обработке поддаются с трудом, поэтому часто приходится ограничиваться только качественным анализом.

Метод эксперимента

Лабораторный эксперимент. Его проводят обычно в специально созданных лабораториях, оснащенных соответствующими техническими средствами. Можно его проводить и без психологической аппаратуры. Метод имеет свои недостатки, например, зная, что проводится какой-то опыт, а цель точно не известна, может вызвать у испытуемого излишнее нервное напряжение. Искусственными и необычными являются сами условия лабораторного эксперимента. Такие важные явления психики человека как чувства, волю, интересы, характер и др. методом лабораторного эксперимента изучать трудно. Во время эксперимента на поведение испытуемого оказывает влияние физическое и психическое состояние – усталость, рассеянность, напряженность, а также отношение к самому эксперименту, степень доверия к нему;
Естественный эксперимент. Проводится в условиях, привычных для испытуемого. Не подозревая, что является объектом исследования, испытуемый выполняет экспериментальные задания естественно, как и другие. Успешность его применения зависит от разработанности экспериментальных заданий, тщательности учета условий, точности и полноты фиксирования его хода.

Метод беседы

Метод анализа продуктов деятельности человека

Метод анкетирования

Метод тестов, биографический метод

Моделирование психической деятельности

Сходство с оригиналом в целом или в каких-то свойствах;
Модель должна быть проста и удобна для исследования;
Возможность получения нового знания об оригинале.

Методы исследования современной психологии

Метод наблюдения должен отвечать ряду требований:

Личная подготовка исследователя к проведению наблюдения. Это знание научной литературы по теме, осознание собственной задачи, отбор объектов наблюдения, составление плана, разработка формы фиксации материала наблюдения;
Полная объективность исследователя, умелый отбор фактов для фиксации в соответствии с целью исследования, фиксирование не только того, что подтверждает его предположение, но и того, что противоречит;
Собранный материал подвергается тщательному психологическому анализу со всеми научными выводами, которые из него вытекают.

Исследователь не может вмешаться в естественный ход изучаемого психического явления, а это значит, не может его ускорить, замедлить, повторить нужное количество раз;
Психические явления могут быть вызваны одновременно несколькими действующими причинами, поэтому определить какая из них основная, достаточно сложно. Помимо этого случайные обстоятельства могут маскировать истинные причины;
Собранные методом наблюдения фактические данные точной количественной обработке поддаются с трудом, поэтому часто приходится ограничиваться только качественным анализом.

Метод эксперимента

Лабораторный эксперимент. Его проводят обычно в специально созданных лабораториях, оснащенных соответствующими техническими средствами. Можно его проводить и без психологической аппаратуры. Метод имеет свои недостатки, например, зная, что проводится какой-то опыт, а цель точно не известна, может вызвать у испытуемого излишнее нервное напряжение. Искусственными и необычными являются сами условия лабораторного эксперимента. Такие важные явления психики человека как чувства, волю, интересы, характер и др. методом лабораторного эксперимента изучать трудно. Во время эксперимента на поведение испытуемого оказывает влияние физическое и психическое состояние – усталость, рассеянность, напряженность, а также отношение к самому эксперименту, степень доверия к нему;
Естественный эксперимент. Проводится в условиях, привычных для испытуемого. Не подозревая, что является объектом исследования, испытуемый выполняет экспериментальные задания естественно, как и другие. Успешность его применения зависит от разработанности экспериментальных заданий, тщательности учета условий, точности и полноты фиксирования его хода.

Метод беседы

Метод анализа продуктов деятельности человека

Метод анкетирования

Метод тестов, биографический метод

Моделирование психической деятельности

Сходство с оригиналом в целом или в каких-то свойствах;
Модель должна быть проста и удобна для исследования;
Возможность получения нового знания об оригинале.

Основные методы психологии

Психология – наука, которая изучает человека, его психические свойства и поведение в различных ситуациях. В психологии существует несколько основных методов исследования человека, которые помогают специалисту правильно оценить психологическое состояние и сделать соответствующие заключения:

Наблюдение;
Эксперимент;

Кроме этого, в изучении психологии человека используются и вспомогательные методы, включающие в себя:

Беседу с пациентом;
Тестирование;
Изучение биографии пациента;
Опрос.

Рассмотрим более подробно http://www.psychologies.ru/ основные методы психологии:

Наблюдение
Наиболее распространенный и эффективный метод. Заключается в сборе и исследовании научных фактов, полученных путем наблюдения за поведением человека. Говоря простыми словами, специалист созерцает за человеком, не вмешиваясь при этом в ситуацию. Различают кратковременное наблюдение (по методу поперечного среза) и длительное (лонгитюдное) наблюдение. При этом психолог может быть в роли пассивного наблюдателя (по методу отстраненного наблюдения) либо активно принимать участие в жизни исследуемого человека (по методу включенного наблюдения) или группы лиц. Такой метод часто используют в дошкольных и учебных заведениях для изучения поведения детей в коллективе (общее наблюдение). Существует также и выборочное наблюдение, когда предметом изучения становятся только определенные члены коллектива. Метод наблюдения позволяет изучить психику человека в разных условиях и жизненных ситуациях (во время игры или работы).
Особенности наблюдения
Этот метод используется в ситуациях, когда исследователь не вмешивается в процесс, наблюдая со стороны за интересующим объектом. Это позволяет получить более полную психологическую картину исследуемого человека. На практике обычно используется при условии, что интересующий объект не знает о присутствии наблюдателя, это позволяет изучить поведение человека в естественных условиях.
Эксперимент
Является более эффективным методом психики человека, дает больше информации и расширенную картину поведения в определенных условиях. Заключается в том, что специалист создает определенные условия, которые позволяют лучше проявить себя предмету исследования.

Различают несколько разновидностей метода:

Лабораторный – исследование проводится в условиях психологических лабораторий, оснащенных специальной аппаратурой. Недостатком этого метода является то, что исследуемый знает о проведении эксперимента, что может вызывать напряжение в поведении и не характерные для него реакции на внешние раздражители;
Естественный – исследование проходит в естественных для исследуемого условиях, при этом он не должен знать о проведении эксперимента. Это позволяет увидеть поведение человека в привычной для него, спокойной обстановке. Естественный метод исследования является более эффективным и информативным по сравнению с лабораторным. Довольно часто психологи практикуют выступления перед группой людей, одновременно наблюдая за их реакцией.

Основные методы психологии успешно применяются специалистами в нашей стране и за рубежом и позволяют оценить психическое здоровье человека в различных условиях и ситуациях.

Шпаргалка по психологии — КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИИ

11. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИИ.

12. ОПИСАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ И ЭКСПЕРИМЕНТ

(наблюдение, самонаблюдение, эксперимент).

13. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ И ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ

(тест, анкеты, опросники, беседа, ан. продуктов деятельности, биографический, моделирование).

Известно несколько классификаций методов психологии, поскольку по-разному трактуются методы и методики, существуют различные психологические школы, появляются дополнения, изменения. Рассмотрим классификацию, которая разработана Б.Г. Ананьевым (1907-1972).

На разных этапах исследования выделяется четыре группы методов.

1. Организационные методы.

На основе них строится исследование в целом, вся его методология. К ним относится сравнительный метод, имеющий самые разные вариации, когда сопоставляются, например, результаты нескольких испытуемых, двух групп, сравниваются показатели, получаемые по одинаковым (или разным) методикам в разные периоды времени (метод «поперечных срезов»). Лонгитюдный метод построен на длительном по времени прослеживании психического развития или изменения одних и тех же параметров у одной и той же группы испытуемых Комплексный метод — систематическая организация двух предшествующих способов познания, в междисциплинарности подходов, методов и методик.

2. Эмпирические методы.

Вторую и самую обширную и развернутую группу составляют эмпирические методы, с помощью которых добываются факты, проводится собственно исследование. Перечисление этих методов не может быть исчерпывающим, поэтому опишем некоторые основные.

Наблюдение — один из основных, часто употребляемых методов психологии, но, как и всякий другой метод, он требует для исполнения специальной подготовки, профессионализма. Ведь наблюдать можно и за пробегающим за окном машины пейзажем. Научное наблюдение требует и постановки цели, и планирования, и протокола и много другого. Самое главное — это адекватная психологическая интерпретация результатов наблюдения, поскольку психика, как известно, не сводится к поведенческим реакциям. Очевидное преимущество метода наблюдения заключается в том, что деятельность человека протекает в нормальных, естественных для него условиях.

Самонаблюдение (интероспекция) — исторически первый метод изучения души и психики. Это «внутреннее» наблюдение человека за собственными психическими явлениями, которое является в действительности очень сложным и многофакторным процессом.

Эксперимент является основным методом современной психологии, находится у ее истоков. Хотя необходимо признать, что ввиду своего предмета психология остается наукой в значительной мере описательной. Не над всем в психике возможен эксперимент в его классическом понимании. Однако особое значение экспериментального метода обусловлено рядом его несомненных преимуществ.

Преимущества экспериментального метода

Во-первых, эксперимент позволяет задействовать у испытуемого любой интересующий исследователя процесс или состояние. Не ждать проявления воли, а создать условия.
Во-вторых, экспериментатор, предварительно выделив все условия, влияющие на исследуемое явление, может планомерно менять их: увеличивать, уменьшать, исключать, т.е. целенаправленно организовывать течение изучаемого процесса.
В-третьих, управляемое варьирование факторов дает возможность достоверно выявить меру влияния каждого из них на исследуемое явление, т.е. обнаружить объективные закономерности, зависимости. Это путь от живого явления, факта к познанию сущности.
В-четвертых, полученные материалы позволяют и с необходимостью предполагают строгую количественную обработку, математическое описание и моделирование изучаемого явления в целом.

Однако из перечисленных преимуществ эксперимента неизбежно вытекает его основная трудность — ограничение. Как психологическая, так и внешняя деятельность испытуемого протекает как бы искусственно, в навязанной последовательности, в необычных условиях. Человек знает, что это не реальная практика, а лишь эксперимент, который, например, по его желанию может быть прекращен.

Тест (испытание, проба) также используется научной психологией в течение ста лет и в последние годы получает все большее распространение. Для теста необходима надежность, валидность, стандартизированность, психометрическая состоятельность, четкость психологической интерпретации. В условиях грамотного применения он дает возможность получения большого количества эмпирических данных, возможность предварительной градации испытуемых.

Анкеты и различные опросники — это всевозможные вариации тестов. Здесь важно учитывать не только формулировку вопроса, но и очередность его предъявления. Особый по направленности вид вопросников составляют социометрические методики, с помощью которых исследуются межличностные отношения в группе, выявляются отношения лидер — ведомый.

Метод беседы предполагает индивидуальную психологическую работу, в свою очередь имеет свои правила проведения и поведения исследователя.

Набор праксиметрических методов разработан в рамках психологии труда при изучении различных человеческих движений, операций, действий, профессионального поведения. Сюда входят хронометрия, циклография, составление профессиограмм.

Анализ продуктов деятельности представляет собой комплексное изучение результатов труда как материализации психической деятельности. Это относится и к детскому рисунку, и к школьному сочинению, и к произведению писателя, и к «картине», нарисованной обезьяной.

Биографический метод предполагает психологический анализ жизненного пути, биографии человека. Это анализ представлений человека о собственном жизненном пути, о прошлом и будущем; психология жизненных планов; психологические стратегии поведения и жизни.

Метод моделирования имеет самые разнообразные варианты. Модели бывают структурными, функциональными, физическими, знаковыми, логическими, математическими, информационными. Любая модель беднее исходного оригинала, выделяя в нем какой-то определенный аспект и абстрагируясь от других сторон изучаемого явления.

3. Методы обработки полученных результатов.

Третью группу (по Б. Г. Ананьеву) составляют методы обработки полученных результатов. Это ограниченное единство количественного и качественного, содержательного анализа. Обработка результатов — это всегда творческий, поисковый процесс, предполагающий подбор наиболее адекватных и чувствительных математических средств.

4. Интерпретационные методы

Наконец, четвертую группу составляют так называемые интерпретационные методы, направленные на теоретическое объяснение, психологическую трактовку изучаемого явления. Здесь всегда присутствует комплексный, системный набор различных вариантов функционального и структурного методов, замыкающих общий цикл психологического исследования.

Наблюдения (более пассивны)

Эксперименты (более активны)

Научный метод исследования не ограниченный простой регистрацией фактов, а научно-объясняющие причины того или иного психологического явления

Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

Житейские наблюдения ограничиваются регистрацией фактов, носят случайный неорганизованный характер

Научный метод наблюдения переходит от написания фактов к объяснению его внутренней сущности. Необходимое условие четкий план, фиксация результатов в спец. дневнике

Лабораторный протекает в специальных условиях. Используется спец. аппаратура

Естественный протекает в обычных условиях. Применяется при изучении познавательных возможностей на разных возрастных этапах

Вспомогательные методы психологии

Анализ продуктов деятельности и биографический метод

Близнецовый метод, социометрия, моделирование, анкеты, тесты

Основные методы проведения психологических исследований

Каждая существующая в мире наука основана на конкретных фактах, которые собираются и сопоставляются нами. По полученным информационным данным мы делаем выводы и устанавливаем законы для конкретных сфер изучаемой деятельности. Деятельность научной психологии заключается в накоплении данных с использованием научных методов. Используется следующая классификация методов исследования в психологии:

Не экспериментальные методы;
Экспериментальные методы;
Диагностические методы;
Формирующие методы.

Рассмотрим более подробно каждый из этих методов.

Не экспериментальные методы исследования в психологии признаны самыми популярными. К ним относятся наблюдение, анкетирование, беседа и монографический метод. Наблюдение является самостоятельным методом, но, как правило, включается и в остальные методы проведения не экспериментальных исследований. В ходе исследования важно составить полное описание наблюдаемого явления и указать причинные зависимости в конкретных условиях. Анкетирование проводится при использовании данных, полученных в процессе наблюдения, для оформления анкет. Анкеты могут быть составлены из прямых вопросов или селективного типа. Главным преимуществом данного метода является получение обширного материала. Однако данный метод не предоставляет информации о существующих закономерностях и причинных зависимостях. Беседа позволяет более точно исследовать человеческое поведение. Монографический метод применяется для более глубокого изучения индивидуально-возрастных особенностей взаимоотношений с окружающим миром. В психологии используются все методы в комплексе, дополняя и развивая информационный поток.

Экспериментальные методы исследования в психологии предполагают активное участие исследователя в осуществляемую деятельность испытуемого для создания условий, выявляющих психологический факт. Экспериментальные методы исследований позволяют организовывать и изменять условия проводимого исследования.

Диагностические методы исследования в психологии позволяют исследователю давать изучаемому объекту количественную квалификацию. К ним относятся тестирование, позволяющее измерять характеристики психологического состояния испытуемого. В процессе тестирования необходимо строго придерживаться соблюдения имеющейся инструкции. Диагностические методы позволяют исследовать и выявлять личностные особенности или специфику отношений между коллективами.

Формирующие методы исследования в психологии заключаются в постановке эксперимента для определенной группы лиц. Классификация методов исследования в психологии имеет следующий вид:

Преобразующие эксперименты;
Формирующие эксперименты – массовые эксперименты, имеющие статистичекую значимость;
Психолого-педагогические эксперименты;
Методы поэтапного формирования;
Экспериментально-генетические методы.

Методы исследования в возрастной психологии.

Методы исследования в возрастной психологии используют ученые при исследовании развития ребенка любого возраста, его мышления и речи, внимания, восприятия, памяти и т.д. Особенностями применения данных методов является недоступность детям в раннем и младенческом возрасте. Наблюдение в данной области позволяет получить наиболее полную и точную информацию о детях в любой возрастной категории (при условии, что наблюдение будет проводиться регулярно на протяжении длительного времени). Методы исследования в возрастной психологии (в частности, метод опроса) имеют свои трудности, поскольку ребенок не всегда способен понять вопросы, адресованные ему. Эксперимент наиболее часто используется в научно-исследовательской работе, поскольку позволяет получить наиболее точную информацию о поведении ребенка и его психологическом состоянии. Для получения наилучших результатов стоит проводить эксперименты в качестве игр.

Методы исследования в педагогической психологии.

Методы исследования в педагогической психологии имеют следующую классификацию:

Сравнительные и комплексные методы – предполагают многократное исследование конкретных объектов на протяжении длительного времени;
Эмпирические методы получения данных – заключаются в наблюдении и самонаблюдении как в естественных условиях существования, так и искусственно созданных (в лабораторных условиях). Беседа помогает составить конкретное исследование при формулировании целенаправленных вопросов;
Методы обработки эмпирических данных – данные методы позволяют составить количественную характеристику на основании качественно собранного материала;
Интерпретационные методы – позволяют пояснить любые полученные в ходе исследования результаты, поскольку объединяет генетический и структурный методы исследования в педагогической психологии.

Методы исследования в современной психологии.

Методы исследования в современной психологии позволяют определять зависимости всех принципов и задач, реализуемых психологией. Теоретическая основа данного метода проявляется историческим и диалектическим материализмом, в результате чего происходит исследование объекта во всех взаимосвязях. Самонаблюдение признано самым универсальным методом исследования душевных явлений внутреннего мира. Полученные данные не имеют научной достоверности. Объективный метод заключает в себе принцип психологической деятельности и сознания, позволяя проводить исследования любых возникающих явлений психического происхождения и проявления их.

Общая классификация методов исследования в психологии в современном мире позволяет наиболее точно определить индивидуально-психологические особенности каждого гражданина, такие как способности, ум, черты характера, способности и многое другое. Характеристику личности можно дать только со стороны независимой личностью.

Перспективы современной психологии

Есть разные способы думать о человеческом поведении. Психологи используют различные точки зрения при изучении того, как люди думают, чувствуют и ведут себя.

Некоторые исследователи сосредотачиваются на одной конкретной точке зрения, такой как биологическая перспектива, в то время как другие придерживаются более эклектичного подхода, включающего несколько точек зрения. Не существует единственной точки зрения, которая была бы «лучше» другой; каждый просто подчеркивает разные аспекты человеческого поведения.

Основные перспективы современной психологии

В первые годы психологии преобладала череда этих различных школ мысли. Если вы прослушали курс психологии, вы, возможно, помните, что узнали о структурализме, функционализме, психоанализе, бихевиоризме и гуманизме — все это разные школы психологической мысли.

По мере роста психологии количество и разнообразие тем, исследуемых психологами, также увеличивалось.С начала 1960-х годов область психологии процветала. Он продолжает расти быстрыми темпами, равно как и глубина и широта предметов, изучаемых психологами.

Немногие психологи определяют свое мировоззрение в соответствии с определенной школой мысли. Хотя все еще есть чистые бихевиористы или психоаналитики, большинство психологов сегодня классифицируют свою работу в соответствии с их областью специализации и перспективами.

Различные подходы к одной и той же теме

На каждую тему психологии можно взглянуть по-разному.Например, рассмотрим тему агрессии.

Профессионал, делающий упор на биологическую перспективу , рассмотрит, как мозг и нервная система влияют на агрессивное поведение.
Профессионал, который делает упор на поведенческую перспективу , рассмотрит, как переменные среды усиливают агрессивные действия.
Профессионал, использующий межкультурный подход , может подумать о том, как культурные и социальные влияния способствуют агрессивному или агрессивному поведению.

Вот семь основных перспектив современной психологии.

1. Психодинамическая перспектива

Психодинамическая перспектива возникла в работах Зигмунда Фрейда. Этот взгляд на психологию и человеческое поведение подчеркивает роль бессознательного, раннего детского опыта и межличностных отношений для объяснения человеческого поведения, а также для лечения психических заболеваний.

Во многом благодаря работе и влиянию Фрейда психоанализ стал одной из первых основных сил психологии.Фрейд рассматривал разум как состоящий из трех ключевых элементов: ид, эго и суперэго.

id — это часть психики, которая включает в себя все первичные и бессознательные желания.
эго — это аспект психики, который должен иметь дело с требованиями реального мира.
Суперэго — последняя часть психики, которая развивается, и ей поручено управлять всей нашей внутренней моралью, стандартами и идеалами.

Хотя сегодня психодинамическая перспектива не так доминирует, она продолжает оставаться полезным психотерапевтическим инструментом.

2. Поведенческая перспектива

Поведенческая психология фокусируется на изученном поведении. Он был основан на работе таких психологов, как Эдвард Торндайк и Джон Б. Уотсон. Бихевиоризм доминировал в психологии в начале двадцатого века, но начал терять свои позиции в 1950-х годах.

Бихевиоризм отличается от других точек зрения, потому что он фокусируется исключительно на наблюдаемом поведении, а не на подчеркивании внутренних состояний.

Сегодня поведенческая точка зрения по-прежнему связана с тем, как модели поведения усваиваются и укрепляются. Поведенческие принципы часто применяются в психиатрических учреждениях, где терапевты и консультанты используют эти методы для объяснения и лечения различных заболеваний.

3. Когнитивная перспектива

В 1960-х годах появилась новая перспектива, известная как когнитивная психология. Эта область психологии фокусируется на психических процессах, таких как память, мышление, решение проблем, язык и принятие решений.Взаимодействие с другими людьми

Под влиянием таких психологов, как Жан Пиаже и Альбер Бандура, когнитивная перспектива за последние десятилетия значительно выросла.

Когнитивные психологи часто используют модель обработки информации (сравнивая человеческий разум с компьютером), чтобы понять, как информация приобретается, обрабатывается, хранится и используется.

4. Биологическая перспектива

Изучение физиологии сыграло большую роль в развитии психологии как отдельной науки.Сегодня эта перспектива известна как биологическая психология (также называемая биопсихологией или физиологической психологией). Точка зрения подчеркивает физические и биологические основы поведения.

Исследователи с биологической точки зрения на психологию могут посмотреть, как генетика влияет на поведение или как повреждение определенных областей мозга влияет на личность.

Нервная система, генетика, мозг, иммунная система и эндокринная система — вот лишь несколько тем, которые интересуют биологов-психологов.За последние несколько десятилетий эта перспектива значительно расширилась с развитием нашей способности исследовать и понимать человеческий мозг и нервную систему.

Магнитно-резонансная томография (МРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) дают исследователям инструменты для наблюдения за мозгом в различных условиях. Ученые теперь могут смотреть на последствия повреждения мозга, лекарств и болезней способами, которые раньше были невозможны.

5. Межкультурная перспектива

Кросс-культурная психология — это довольно новая перспектива, которая значительно расширилась за последние двадцать лет.Психологи и исследователи этой философской школы изучают поведение людей в разных культурах.

Изучая эти различия, мы можем больше узнать о том, как культура влияет на наше мышление и поведение. Например, исследователи изучили, как социальное поведение различается в индивидуалистической и коллективистской культурах.

В индивидуалистических культурах (например, в Соединенных Штатах) люди, как правило, прилагают меньше усилий, когда они являются частью группы — явление, известное как социальное безделье.
В коллективистских культурах (например, в Китае) люди, как правило, усерднее работают, когда они являются частью группы.

6. Эволюционная перспектива

Эволюционная психология фокусируется на изучении того, как теория эволюции может объяснить физиологические процессы. Психологи, придерживающиеся этой точки зрения, применяют основные принципы эволюции (например, естественный отбор) к психологическим явлениям.

Эволюционная перспектива предполагает, что эти психические процессы существуют потому, что служат эволюционной цели, то есть помогают выживанию и воспроизводству человека.Взаимодействие с другими людьми

7. Гуманистическая перспектива

В 1950-х годах появилась школа мысли, известная как гуманистическая психология. На него большое влияние оказали работы выдающихся гуманистов, таких как Карл Роджерс и Абрахам Маслоу.

Гуманистическая точка зрения подчеркивает роль мотивации в мышлении и поведении. Такие концепции, как самоактуализация, очень важны. Психологи с гуманистической точки зрения сосредотачиваются на том, что заставляет людей расти, меняться и развивать свой личный потенциал.

Позитивная психология (которая направлена на то, чтобы помочь людям жить более счастливой и здоровой жизнью) — это недавнее движение в психологии, уходящее корнями в гуманистическую точку зрения.

Слово от Verywell

Есть много способов думать о человеческих мыслях и поведении. Различные точки зрения в современной психологии дают исследователям и студентам инструменты для решения проблем и ответов на вопросы. Они также помогают психологам находить новые способы объяснения и предсказания человеческого поведения.Это исследование и более глубокое понимание могут даже привести к разработке новых подходов к лечению.

Краткая история современной психологии

Хронология психологии охватывает столетия: самое раннее известное упоминание о клинической депрессии в 1500 г. до н. и физические реакции в практике, которую грубо окрестили «физиологической психологией».»

Одни считают 17-18 века зарождением современной психологии (в значительной степени характеризуемой публикацией «Трактата о безумии» Уильяма Бэтти в 1758 году). Другие считают эксперименты середины 19 века, проведенные в лаборатории Германа фон Гельмгольца, началом современной психологии.

Многие говорят, что 1879 год, когда Вильгельм Вундт основал первую лабораторию экспериментальной психологии, был настоящим началом психологии в том виде, в каком мы ее знаем. С этого момента изучение психологии продолжало бы развиваться так же, как и сегодня.Это преобразование ознаменовалось рядом важных знаменательных событий.

Важные психологические события: XIX век

В 19 веке психология стала общепринятой эмпирической наукой. Хотя в течение этого 100-летнего периода показатели изменятся, модель исследования и оценки начнет формироваться.

1878 : Дж. Стэнли Холл становится первым американцем, получившим докторскую степень. в психологии.
1879 : Вильгельм Вундт основывает первую лабораторию экспериментальной психологии в Лейпциге, Германия, посвященную изучению психики.
1883 : Дж. Стэнли Холл открывает первую в США лабораторию экспериментальной психологии в Университете Джонса Хопкинса.
1885 : Герман Эббингаус публикует свой основополагающий «Über das Gedächtnis» («О памяти»), в котором он описывает эксперименты по обучению и запоминанию, которые он проводил над собой.
1886 : Зигмунд Фрейд начинает предлагать терапию пациентам в Вене, Австрия.
1888 : Джеймс Маккин Кеттелл становится первым профессором психологии Пенсильванского университета.Позже он опубликует «Психологические тесты и измерения», ознаменовав появление психологической оценки.
1890 : Уильям Джеймс издает «Принципы психологии». Сэр Фрэнсис Гальтон устанавливает методы корреляции, чтобы лучше понять взаимосвязь между переменными в исследованиях интеллекта.
1892 : Г. Стэнли Холл формирует Американскую психологическую ассоциацию (APA), на первом собрании принявшей участие 26 членов.
1896 : Лайтнер Витмер основывает первую психологическую клинику в Америке.
1898 : Эдвард Торндайк разрабатывает закон эффекта.

Важные психологические события: 1900-1950

В первой половине 20 века доминировали две крупные фигуры: Зигмунд Фрейд и Карл Юнг. Это было время, когда были заложены основы анализа, включая исследование психопатологии Фрейдом и аналитическую психологию Юнга.

1900 : Зигмунд Фрейд издает свою выдающуюся книгу «Толкование снов.«
1901 : Основано Британское психологическое общество.
1905 : Мэри Уитон Калкинс избрана первой женщиной-президентом Американской психологической ассоциации. Альфред Бине представляет тест на интеллект.
1906 : Иван Павлов публикует свои открытия по классической обусловленности. Карл Юнг издает «Психологию раннего слабоумия».
1911 : Эдвард Торндайк публикует «Интеллект животных», который ведет к развитию теории оперантной обусловленности.
1912 : Макс Вертхаймер публикует «Экспериментальные исследования восприятия движения», которые приводят к развитию гештальт-психологии.
1913 : Карл Юнг начинает отходить от фрейдистских взглядов и развивает свои собственные теории, которые он называет аналитической психологией. Джон Б. Уотсон публикует «Психологию как бихевиористские взгляды», в которой он устанавливает концепцию бихевиоризма.
1915 : Фрейд публикует работу о репрессиях.
1920 : Уотсон и Розали Рейнер публикуют исследование классического обусловливания страха своим предметом, Маленьким Альбертом.
1932 : Жан Пиаже становится выдающимся когнитивным теоретиком, опубликовав свою работу «Моральное суждение о ребенке».
1942 : Карл Роджерс развивает практику клиентоориентированной терапии, которая поощряет уважение и положительное отношение к пациентам.

Важные психологические события: 1950–2000 гг.

Вторая половина 20-го века была сосредоточена вокруг стандартизации диагностических критериев психических заболеваний, отмеченной выпуском Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM) Американской психиатрической ассоциации.Это основной инструмент, который до сих пор используется для постановки диагноза и лечения.

1952 : опубликовано первое диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам.
1954 : Абрахам Маслоу публикует «Мотивацию и личность», описывая свою теорию иерархии потребностей. Он один из основоположников гуманистической психологии.
1958 : Гарри Харлоу публикует «Природу любви», в которой описывается важность привязанности и любви у макак-резусов.
1961 : Альберт Бандура проводит свой теперь известный эксперимент с куклой Бобо, в котором поведение ребенка описывается как конструкция наблюдения, имитации и моделирования.
1963 : Бандура впервые описывает концепцию обучения с помощью наблюдения для объяснения агрессии.
1974 : Стэнли Милгрэм публикует «Послушание властям», в котором описываются результаты его знаменитых экспериментов с послушанием.
1980 : опубликован DSM-III.
1990 : Ноам Хомский публикует «О природе, использовании и освоении языка».
1991 : Стивен Пинкер публикует статью, представляющую его теории о том, как дети овладевают языком, которую он позже публикует в книге «Языковой инстинкт».
1994 : Опубликован DSM-IV.

Важные психологические события: 21 век

С появлением генетической науки психологи теперь пытаются понять, каким образом физиология и генетика влияют на психологическое состояние человека.

2002 : Стивен Пинкер публикует «Чистый лист», выступая против концепции tabula rasa (теории, согласно которой разум при рождении является чистым листом). Авшалом Каспи предлагает первое доказательство того, что генетика связана с реакцией ребенка на жестокое обращение.Психолог Даниэль Канеман удостоен Нобелевской премии по экономике за исследование того, как люди выносят суждения в условиях неопределенности.
2003 : Генетические исследователи завершили картирование человеческих генов с целью выделения отдельных хромосом, ответственных за физиологические и неврологические состояния.
2010 : Саймон ЛеВей публикует книгу «Гей, натурал и причина почему», в которой утверждается, что сексуальная ориентация возникает в результате пренатальной дифференциации мозга.
2013 : выпущен DSM-5. Среди других изменений, APA удаляет «расстройство половой идентичности» из списка психических заболеваний и заменяет его «гендерной дисфорией», чтобы описать дискомфорт человека в связи с назначенным им полом.
2014 : Джон О’Киф, Мэй-Бритт Мозер и Эдвард Мозер получили Нобелевскую премию за открытие клеток, которые составляют систему позиционирования в мозге, которая является ключом к памяти и навигации.

Психологические перспективы | Просто Психология

Психологические перспективы

Автор: доктор Сол МакЛеод, обновлено 2013 г.

В современной психологии существуют различные подходы.

Подход — это перспектива (т. Е. Точка зрения), которая включает определенные допущения (т. Е. Убеждения) о человеческом поведении: о том, как они функционируют, какие их аспекты заслуживают изучения и какие методы исследования подходят для проведения этого исследования.

В рамках одного подхода может быть несколько различных теорий, но все они разделяют эти общие допущения.

Пять основных точек зрения в психологии: биологическая, психодинамическая, поведенческая, когнитивная и гуманистическая.

Вы можете задаться вопросом, почему существует так много разных психологических подходов и верен ли один подход, а другой — нет.

Большинство психологов согласятся, что ни один подход не является правильным, хотя в прошлом, на заре психологии, бихевиористы сказали бы, что их точка зрения была единственно действительно научной.

Каждый подход имеет свои сильные и слабые стороны и привносит что-то новое в наше понимание человеческого поведения.По этой причине важно, чтобы у психологии были разные взгляды на понимание и изучение поведения людей и животных.

Ниже приводится краткое изложение шести основных психологических подходов (иногда называемых перспективами) в психологии.

Бихевиористская точка зрения

Если ваше непрофессиональное представление о психологии всегда заключалось в том, что люди в лабораториях носят белые халаты и наблюдают, как несчастные крысы пытаются преодолеть лабиринты, чтобы добраться до обеда, то вы, вероятно, думаете о поведенческая психология.

Бихевиоризм отличается от большинства других подходов, потому что они рассматривают людей (и животных) как контролируемых их окружающей средой и, в частности, что мы — результат того, что мы узнали из нашей окружающей среды. Бихевиористская точка зрения связана с тем, как факторы окружающей среды (называемые стимулами) влияют на наблюдаемое поведение (называемое реакцией).

Бихевиористская точка зрения предлагает два основных процесса, посредством которых люди учатся у своего окружения: а именно классическое обусловливание и оперантное обусловливание.Классическое обусловливание предполагает обучение по ассоциации, а оперантное обусловливание включает обучение на последствиях поведения.

Классическое обусловливание (КК) изучал русский психолог Иван Павлов. Хотя он изучал естественные рефлексы и нейтральные раздражители, ему удалось заставить собак выделять слюну на звук колокольчика путем повторения, связанного со звуком колокольчика и еды.

Принципы CC были применены во многих терапиях. К ним относятся систематическая десенсибилизация по поводу фобий (постепенное одновременное воздействие на раздражитель, которого опасаются) и терапия отвращения.

Б.Ф. Скиннер исследовал оперантное обусловливание произвольного и непроизвольного поведения. Скиннер считал, что какое-то поведение можно объяснить мотивом человека. Следовательно, у поведения есть причина, и три основных метода формирования поведения — это положительное подкрепление, отрицательное подкрепление и наказание.

Бихевиоризм также верит в научную методологию (например, контролируемые эксперименты) и что следует изучать только наблюдаемое поведение, потому что его можно объективно измерить.Бихевиоризм отвергает идею о том, что у людей есть свобода воли, и считает, что среда определяет все поведение. Бихевиоризм — это научное исследование наблюдаемого поведения, основанное на том, что поведение можно свести к изученным единицам S-R (стимул-реакция).

Бихевиоризм подвергался критике за то, что он недооценивает сложность человеческого поведения. Во многих исследованиях использовались животные, которых трудно обобщить на людей, и они не могут объяснить, например, скорость, с которой мы постигаем язык.Должны быть задействованы биологические факторы.

Психодинамическая перспектива

Кто не слышал о Зигмунде Фрейде? Так много выражений нашей повседневной жизни происходит из теорий психоанализа Фрейда — подсознание, отрицание, подавление и анальная личность, и это лишь некоторые из них.

Фрейд считает, что события в нашем детстве могут существенно повлиять на наше поведение во взрослом возрасте. Он также считал, что у людей мало свободы воли делать выбор в жизни.Напротив, наше поведение определяется бессознательным умом и детским опытом.

Психоанализ Фрейда — это и теория, и терапия. Это оригинальная психодинамическая теория, вдохновившая таких психологов, как Юнг и Эриксон, на разработку собственных психодинамических теорий. Работа Фрейда обширна, и он внес большой вклад в психологию как дисциплину.

Фрейд, основатель психоанализа, объяснил, что человеческий разум подобен айсбергу, видимым лишь небольшой частью которого является наше наблюдаемое поведение, но именно бессознательный, погруженный в воду разум оказывает наибольшее, глубинное влияние на наше поведение.Фрейд использовал три основных метода доступа к бессознательному: свободные ассоциации, анализ сновидений и оговорки.

Он считал, что бессознательный разум состоит из трех компонентов: «ид», «эго» и «суперэго». «Ид» содержит два основных инстинкта: «Эрос», который представляет собой инстинкт жизни, который включает самосохранение, и секс, подпитываемый энергетической силой «либидо». «Танатос» — это инстинкт смерти, чьи энергии, поскольку они менее могущественны, чем у «Эроса», направляются от нас самих к агрессии по отношению к другим.

«Ид» и «суперэго» постоянно находятся в конфликте друг с другом, и «эго» пытается разрешить разногласия. Если этот конфликт не разрешен, мы склонны использовать защитные механизмы, чтобы уменьшить нашу тревогу. Психоанализ пытается помочь пациентам разрешить их внутренние конфликты.

Одним из аспектов психоанализа является теория психосексуального развития Фрейда. Это показывает, как ранний опыт влияет на взрослую личность. Стимуляция различных участков тела важна по мере того, как ребенок проходит важные этапы развития.Слишком много или слишком мало может иметь впоследствии плохие последствия.

Самая важная стадия — фаллическая стадия, когда фокус либидо сосредоточен на гениталиях. На этой стадии маленькие мальчики испытывают «комплекс Эдипа», а маленькие девочки испытывают «комплекс Электры». Эти комплексы приводят к тому, что дети идентифицируют себя со своим однополым родителем, что позволяет им научиться соответствующему полу поведению и моральному кодексу поведения.

Однако его критиковали за то, что он чрезмерно подчеркивает важность сексуальности и недооценивает роль социальных отношений.Теория не является научной и не может быть доказана, поскольку она круговорот. Тем не менее, психоанализ внес значительный вклад в психологию, поскольку он побудил многих современных теоретиков изменить его к лучшему, используя его основные принципы, но устранив его основные недостатки.

Гуманистическая перспектива

Гуманистическая психология — это психологическая перспектива, которая подчеркивает изучение личности в целом (известное как холизм). Психологи-гуманисты смотрят на человеческое поведение не только глазами наблюдателя, но и глазами человека, который ведет себя.

Психологи-гуманисты считают, что поведение человека связано с его внутренними чувствами и самооценкой. Гуманистическая точка зрения основана на представлении о том, что каждый человек уникален и индивидуален и имеет свободную волю меняться в любой момент своей жизни.

Гуманистическая точка зрения предполагает, что каждый из нас несет ответственность за свое счастье и благополучие как люди. У нас есть врожденная (то есть врожденная) способность к самоактуализации, которая является нашим уникальным желанием реализовать свой наивысший потенциал как людей.

Из-за такого акцента на человеке и его или ее личных переживаниях и субъективном восприятии мира гуманисты считали научные методы неподходящими для изучения поведения.

Две из наиболее влиятельных и устойчивых теорий гуманистической психологии, которые возникли в 1950-х и 1960-х годах, — это теории Карла Роджерса и Абрахама Маслоу.

Когнитивная перспектива

Психология была учреждена как наука в 1879 году Вильгельмом Вундтом, который основал первую психологическую лабораторию.

За его инициативой вскоре последовали другие европейские и американские университеты. Эти первые лаборатории с помощью экспериментов исследовали такие области, как память и сенсорное восприятие, которые, по мнению Вундта, тесно связаны с физиологическими процессами в мозге. Все движение развилось от ранних философов, таких как Аристотель и Платон. Сегодня этот подход известен как когнитивная психология.

Когнитивная психология вращается вокруг представления о том, что если мы хотим знать, что движет людьми, то для этого нужно выяснить, какие процессы на самом деле происходят в их сознании.Другими словами, психологи с этой точки зрения изучают познание, которое является «умственным актом или процессом, посредством которого приобретается знание».

Когнитивная перспектива связана с «умственными» функциями, такими как память, восприятие, внимание и т. Д. поскольку они похожи на компьютеры по способу обработки информации (например, ввод-процесс-вывод). Например, и человеческий мозг, и компьютеры обрабатывают информацию, хранят данные и вводят процедуру вывода.

Это привело к тому, что когнитивные психологи объяснили, что память состоит из трех стадий: кодирование (когда информация принимается и обрабатывается), хранение (где информация сохраняется) и поиск (где информация вызывается).

Это чрезвычайно научный подход, который обычно использует лабораторные эксперименты для изучения человеческого поведения. Когнитивный подход имеет множество применений, включая когнитивную терапию и свидетельские показания.

Биологическая психология

Биологическая точка зрения утверждает, что все мысли, чувства и поведение в конечном итоге имеют биологическую причину. Это одна из основных перспектив в психологии, которая включает в себя такие вещи, как изучение мозга, генетики, гормонов, иммунной и нервной систем.

Теоретики биологической точки зрения, изучающие поведенческую геномику, рассматривают, как гены влияют на поведение. Теперь, когда геном человека нанесен на карту, возможно, когда-нибудь мы более точно поймем, как на поведение влияет наследуемая нами ДНК. Биологические факторы, такие как хромосомы, гормоны и мозг, оказывают значительное влияние на поведение человека, например, пол.

Биологический подход полагает, что большая часть поведения передается по наследству и имеет адаптивную (или эволюционную) функцию.Например, в первые недели после рождения ребенка уровень тестостерона у отцов снижается более чем на 30 процентов. Это имеет эволюционную функцию. Мужчины, лишенные тестостерона, с меньшей вероятностью будут блуждать в поисках новых партнеров для оплодотворения. Также они менее агрессивны, что полезно, когда рядом находится ребенок.

Биологические психологи объясняют поведение в неврологических терминах, то есть физиологию и структуру мозга и то, как это влияет на поведение. Многие биологические психологи сосредоточились на ненормальном поведении и пытались его объяснить.Например, биологические психологи считают, что на шизофрению влияет уровень дофамина (нейромедиатора).

Эти открытия помогли психиатрии взлететь и облегчить симптомы психических заболеваний с помощью лекарств. Однако Фрейд и другие специалисты утверждают, что это лечит только симптомы, а не причину. Именно здесь психологи здоровья берут открытие, которое делают биологические психологи, и изучают связанные с этим факторы окружающей среды, чтобы получить лучшую картину.

Эволюционная психология

Центральное утверждение эволюционной психологии состоит в том, что мозг (и, следовательно, разум) эволюционировал для решения проблем, с которыми наши предки-охотники-собиратели сталкивались в период верхнего плейстоцена более 10 тысяч лет назад.

Эволюционный подход объясняет поведение с точки зрения давления отбора, которое формирует поведение. Считается, что большинство видов поведения, которые мы видим / демонстрируем, развились во время нашего EEA (среды эволюционной адаптации), чтобы помочь нам выжить.

Наблюдаемое поведение, вероятно, развилось, потому что оно адаптивно. Он был отобран естественным образом, т.е. особи, которые лучше всего приспособлены к выживанию и размножению. поведение может даже быть отобранным по признаку пола, т. е. люди, которые наиболее успешны в получении доступа к партнерам, оставляют после себя больше потомства.

Таким образом, разум наделен «инстинктами», которые позволили нашим предкам выжить и размножаться.

Сильной стороной этого подхода является то, что он может объяснить поведение, которое кажется дисфункциональным, например, анорексию, или поведение, которое не имеет смысла в современном контексте, например, нашу биологическую реакцию на стресс, когда мы узнаем, что мы перегружены в банке.

Перспективы Заключение

Таким образом, в заключение, в психологии существует так много разных точек зрения для объяснения разных типов поведения и под разными углами зрения. Ни одна точка зрения не обладает объяснительной силой по отношению к остальным.

Только с помощью всех различных типов психологии, которые иногда противоречат друг другу (споры о природе и воспитании), накладываются друг на друга (например, психоанализ и детская психология) или опираются друг на друга (биологический психолог и психолог здоровья), мы можем понять и создать эффективные решения при возникновении проблем, чтобы у нас было здоровое тело и здоровый дух.

Тот факт, что существуют разные точки зрения, представляет сложность и богатство поведения человека (и животных). Научный подход, такой как бихевиоризм или когнитивная психология, имеет тенденцию игнорировать субъективный (т. Е. Личный) опыт людей.

Гуманистическая перспектива признает человеческий опыт, но в значительной степени за счет ненаучности методов и способности предоставлять доказательства. Психодинамическая перспектива слишком сильно концентрируется на бессознательном уме и детстве.Таким образом, он имеет тенденцию упускать из виду роль социализации (которая отличается в каждой стране) и возможность свободы воли.

Биологическая перспектива сводит человека к набору механизмов и физических структур, которые явно необходимы и важны (например, гены). Однако он не учитывает сознание и влияние окружающей среды на поведение.

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2013). Психологические перспективы . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/perspective.html

сообщить об этом объявлении

Психология: современная психология | Infoplease

Современная психология разделена на несколько дисциплин, каждая из которых основана на различных моделях поведения и психических процессах. Психологи работают в различных учреждениях, включая университеты и колледжи, начальные и средние школы, государственные учреждения, частный сектор, больницы, клиники и частные практики.В последние годы наблюдается рост значения прикладной психологии — как видно из областей, которыми занимаются современные психологи, — с соответствующим снижением значения психологии в академических кругах. В Соединенных Штатах клиническая психология стала важным направлением дисциплины, в значительной степени отдельной от психологических исследований. Клинические психологи несут ответственность за диагностику и лечение различных психологических проблем.

Биологические модели поведения становятся все более заметными в психологической теории, особенно с развитием различных инструментов, таких как позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) для картирования мозга.Нейропсихология, изучающая мозг и связанную с ним нервную систему, возникла в результате этого современного акцента на биологических объяснениях человеческого мышления и поведения. Когнитивные модели, заимствованные из школы гештальт психологии, сосредоточены на различных мыслительных процессах, которые являются посредниками между стимулами и реакциями.

Педагогическая психология XVIII и XIX вв. Образовательные реформы Фридриха В. Фрёбеля, Иоганна Песталоцци и их последователя Иоганна Гербарта были позже расширены Г.Стэнли Холла и Э. Л. Торндайка. Он занимается разработкой улучшенных методов преподавания и обучения.

Социальная психология, разработанная британскими психологами Уильямом Макдугаллом и Хэвлоком Эллисом, изучает влияние различных социальных сред на человека. Некоторые другие области включают психологию развития, которая изучает изменения в мышлении и поведении в течение жизни; экспериментальная психология, которая представляет собой лабораторное исследование, связанное с пониманием разума; и психология личности, которая конкретно занимается индивидуальной личностью и процессами, посредством которых она формируется.

В последние годы возник ряд новых областей психологии. Промышленная / организационная психология, возникшая из социальной психологии, фокусируется на рабочем месте и рассматривает такие темы, как удовлетворенность работой, лидерство и производительность. Психология здоровья изучает, как психологические факторы способствуют патологии, и демонстрирует, как психология может способствовать выздоровлению и профилактике таких соматических расстройств, как болезни сердца, рак и диабет. В психологии окружающей среды исследования сосредоточены на том, как люди реагируют на их физическое окружение, и предлагают улучшения, которые могут быть полезны для психологического здоровья.Другие новые области психологии включают психологию консультирования, школьную психологию, судебную психологию и общественную психологию.

См. Другие статьи в энциклопедии: Психология и психиатрия

Психология: развитие современной психологии

De anima Аристотеля считается первым памятником психологии как таковой, основанной на вере в то, что сердце было основой для умственной деятельности.Основы современной психологии были заложены философом 17 века Томасом Гоббсом, который утверждал, что научные причины любого явления можно установить с помощью дедуктивного мышления. Теории разума и тела Рене Декарта, Баруха Спинозы и Дж. В. Лейбница сыграли не менее важную роль в развитии современной психологии, где отношение человеческого разума к телу и его действиям были важными темами для дискуссий.

В Англии эмпирический метод, используемый в современных психологических исследованиях, возник в работах Джона Локка, Джорджа Беркли, Томаса Рида и Дэвида Хьюма.Дэвид Хартли, Джеймс Милль, Джон Стюарт Милль и Александр Бейн подчеркнули связь физиологии с психологией, что является важным достижением в научных методах современной психологии. Важный вклад в физиологическое понимание психологии человека внесли французский философ Кондильяк, Ф. Дж. Галль, немецкий основоположник френологии, и французский хирург Поль Брока, локализовавший центры речи в головном мозге.

В XIX веке лабораторные работы Эрнста Генриха Вебера, Густава Фехнера, Вильгельма Вундта, Германа фон Гельмгольца и Эдварда Титченера помогли утвердить психологию как научную дисциплину — как благодаря использованию научного метода исследования, так и в убеждении, что психические процессы можно количественно оценить с помощью тщательных исследовательских методов.Принцип эволюции, вытекающий из теории естественного отбора Чарльза Дарвина, породил то, что стало известно как динамическая психология. Новый подход, представленный американским психологом Уильямом Джеймсом в его книге Принципы психологии (1890), рассматривал сознание как эволюционный процесс.

Из новой ориентации в психологии выросли клинические эксперименты с истерией и гипнозом, проведенные Ж. М. Шарко и Пьером Жане во Франции. Зигмунд Фрейд в своей влиятельной теории бессознательного дал новое направление психологии и заложил основу для психоаналитической модели.Теория Фрейда включила психологию в такие области, как образование, антропология и медицина, а методы исследования Фрейда стали основой клинической психологии.

Бихевиоризм американского психолога Джона Б. Уотсона оказал большое влияние в 1920-е и 30-е годы, поскольку предполагал, что психология должна заниматься исключительно сенсорными стимулами и поведенческими реакциями. Бихевиоризм играет важную роль в современной психологии, особенно благодаря работам Б. Ф. Скиннера с 1930-х годов.

Не менее важным было развитие гештальт-психологии немецкими психологами Куртом Коффкой, Вольфгангом Келером и Максом Вертхаймером. Гештальт-теория утверждала, что задача психологии — изучать человеческое мышление и поведение в целом, а не разбивать их на отдельные примеры стимула и реакции.

Еще одна влиятельная школа психологии была разработана в 1950-х и 60-х годах Абрахамом Маслоу и Карлом Роджерсом. Их гуманистическая теория утверждает, что люди принимают рациональные, сознательные решения в отношении своей жизни, и оптимистично предполагает, что люди стремятся раскрыть свой величайший потенциал.

См. Другие статьи в энциклопедии: Психология и психиатрия

Теоретические перспективы современной психологии

Аномальная психология

Аномальная психология стремится изучать, понимать, диагностировать и лечить психологические расстройства.

Цели обучения

Различать неупорядоченные и нормальные мысли, чувства и поведение по психологическим критериям

Основные выводы

Ключевые моменты

Аномальная психология — это изучение психологических расстройств; его цель — описать, предсказать, объяснить и лечить ненормальные или беспорядочные паттерны функционирования.
Психологические расстройства — это состояния, характеризующиеся ненормальными мыслями, чувствами и поведением. Хотя это сложно, психологам важно прийти к соглашению о том, какие виды внутреннего опыта и поведения определяют наличие психологического расстройства.
Внутренний опыт и поведение, которые являются нетипичными или нарушают социальные нормы, могут указывать на наличие расстройства.
«Вредная дисфункция» описывает точку зрения, согласно которой психологические расстройства возникают в результате неспособности внутреннего механизма выполнять свою естественную функцию.
По данным Американской психологической ассоциации, психологическое расстройство сигнализируется значительными нарушениями в мыслях, чувствах и поведении; эти нарушения должны отражать какую-то дисфункцию; они должны нанести серьезный ущерб чьей-либо жизни; и они не должны отражать культурно ожидаемые реакции на определенные жизненные события.
Диагностика и классификация психических расстройств, проводимая в США в соответствии с «Руководством по диагностике и статистике психических расстройств » (DSM) (DSM), имеет важное значение при изучении и лечении психопатологии.

Ключевые термины

коморбидность : Наличие одного или нескольких расстройств (или заболеваний) в дополнение к первичному заболеванию или нарушению.
психопатология : Изучение происхождения, развития, диагностики и лечения психических и поведенческих расстройств.

Аномальная психология — это изучение ненормальных мыслей, поведения или внутренних переживаний с целью описания, предсказания, объяснения и лечения этих паттернов функционирования.Этот раздел психологии изучает природу психопатологии и ее причины, и полученные знания применяются в клинической психологии для лечения клиентов с психологическими расстройствами.

Названия и классификации этих расстройств перечислены в Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств (DSM) . В настоящее время DSM находится в своем 5-м издании (DSM-V) и был разработан для использования в самых разных контекстах и в различных клинических условиях (включая стационарные, амбулаторные, частичные больницы, клиники, частную практику и первичную медико-санитарную помощь).

Определение расстройства и дисфункции

Психологическое расстройство — это состояние, характеризующееся ненормальными мыслями, чувствами и поведением. Психопатология — это изучение психологических расстройств, включая их симптомы, этиологию (то есть причины) и лечение. Термин «психопатология» также может относиться к проявлению психологического расстройства. Хотя консенсус может быть трудным, специалистам в области психического здоровья важно прийти к соглашению о том, какие мысли, чувства и поведение определяют наличие психологического расстройства.

Определенные модели поведения и внутреннего опыта можно легко назвать ненормальными и указать на какое-то психологическое расстройство. Человек, который моет руки 40 раз в день, и человек, утверждающий, что слышит голоса демонов, демонстрируют поведение и внутренние переживания, которые большинство сочли бы ненормальными. Однако примите во внимание нервозность, которую кто-то испытывает при разговоре с человеком, к которому он привязан, или одиночество и тоску по дому, которые могут испытать первокурсник в течение первого семестра в колледже — эти чувства могут не проявляться регулярно, но они попадают в диапазон, который большинство из них испытает. считаю нормальным.Итак, какие мысли, чувства и поведение представляют собой истинное психологическое расстройство? Психологи стараются отличить психологические расстройства от внутренних переживаний и поведения, которые являются просто ситуативными, идиосинкразическими или нетрадиционными.

Атипичное поведение, мысли и внутренний опыт

Поведение, мысли и внутренние переживания, которые являются нетипичными, тревожными, дисфункциональными, а иногда даже опасными, могут быть признаками расстройства. Например, если вы попросите одноклассника о свидании, и вам откажут, вы, вероятно, почувствуете себя немного подавленным.Такие чувства были бы нормальными. Если вы чувствовали себя крайне подавленными — настолько сильно, что потеряли интерес к занятиям, испытывали трудности с едой или сном, чувствовали себя совершенно бесполезными и задумывались о самоубийстве — ваши чувства были бы нетипичными, отклонялись от нормы и могли указывать на наличие психологического беспорядок. Однако просто потому, что что-то нетипично, не обязательно означает, что это беспорядок.

Культурные нормы и ожидания

Точно так же нарушение культурных ожиданий само по себе не является удовлетворительным средством определения наличия психологического расстройства.Поскольку поведение варьируется от одной культуры к другой, то, что может считаться уместным в одной культуре, может не рассматриваться как таковое в других культурах. Например, зрительный контакт с другими может означать честность и внимание в одной культуре, а в другой — признак агрессии (Pazain, 2010). Галлюцинации (видение или слышание вещей, которых нет физически) в западных обществах легко называют признаком психологического расстройства. Однако в других культурах такие видения можно рассматривать как нормальный опыт, который уважают и ценят (Bourguignon, 1970).Также важно признать, что культурные нормы меняются со временем: то, что могло считаться типичным в обществе в одно время, может перестать рассматриваться таким образом позже — подобно тому, как модные тенденции одной эпохи могут вызывать насмешливые взгляды десятилетия спустя.

Что причиняет вред?

Внутренний опыт и поведение, которые являются нетипичными или нарушают социальные нормы, могут указывать на наличие расстройства. Одна из наиболее влиятельных концепций психологического расстройства была предложена Уэйкфилдом (1992), который определил расстройство как «вредную дисфункцию».«Согласно этой модели дисфункция возникает, когда психологические процессы (такие как познание и восприятие) не могут выполнять то, для чего они предназначены. Важно отметить, что эта дисфункция должна быть вредной, поскольку она приводит к негативным последствиям для человека или других, если судить по стандартам культуры человека. Ущерб может включать значительные внутренние переживания (например, высокий уровень тревоги или депрессии) или проблемы в повседневной жизни (например, в социальной или рабочей жизни).

По данным Американской психиатрической ассоциации (APA, 2013), психологическое расстройство — это состояние, характеризуемое следующими критериями:

Имеются значительные нарушения в мыслях, чувствах и поведении.
Нарушения отражают какую-то биологическую, психологическую дисфункцию или нарушение развития.
Беспорядки приводят к серьезным страданиям или инвалидности в жизни.
Нарушения не отражают ожидаемую или культурно одобренную реакцию на определенные события.

Диагностика расстройства

Диагностика и классификация психических расстройств имеют важное значение при изучении и лечении психопатологии. Система классификации, используемая большинством профессионалов в США, — DSM-V.Диагностическое руководство включает в общей сложности 237 конкретных диагностируемых заболеваний, каждое из которых подробно описано, включая его симптомы, распространенность, факторы риска и сопутствующие заболевания. Со временем количество диагностируемых состояний, перечисленных в DSM, неуклонно росло, что вызывает критику со стороны некоторых. Тем не менее диагностические критерии в DSM более четкие, чем в любой другой системе, что делает систему DSM очень желательной как для клинической диагностики, так и для исследований.

DSM расстройства и их распространенность : DSM используется психологами в качестве инструмента для диагностики и лечения широкого спектра психологических расстройств.Этот график показывает разбивку психических расстройств из DSM-IV в 2007 году, сравнивая процентную распространенность среди взрослых мужчин и взрослых женщин в Соединенных Штатах. Большое депрессивное расстройство наиболее распространено среди мужчин и женщин.

Позитивная психология

Позитивная психология восходит к гуманистической психологии 20-го века и фокусируется на оптимизации психологического здоровья и благополучия.

Цели обучения

Опишите теории, из которых возникла позитивная психология

Основные выводы

Ключевые моменты

В то время как большая часть области психологии была в первую очередь посвящена лечению психических заболеваний и нарушений, позитивная психология стремится изучать психологию людей с хорошим психическим здоровьем.
Позитивная психология уходит корнями в гуманистическую психологию 20-го века, которая возникла в ответ на, казалось бы, пессимистический фокус психоанализа и вместо этого сосредоточена на счастье и удовлетворении.
Одним из теоретиков-основателей гуманизма был Карл Роджерс, который разработал клиентоцентрированную терапию и ввел термин «актуализирующая тенденция».
Термин «позитивная психология» происходит от Абрахама Маслоу, который развил идеи Роджерса по созданию «иерархии потребностей».В этой модели самоактуализация включает в себя желание реализовать свой потенциал и может быть достигнута только после удовлетворения более низких потребностей.
Позитивная и гуманистическая психология интересуются положительными аспектами психологического здоровья и благополучия, уделяя особое внимание таким явлениям, как творчество, свобода воли и положительный человеческий потенциал.

Ключевые термины

психоанализ : Семейство теорий и методов в области психотерапии, которые работают, чтобы найти связи между бессознательными психическими процессами пациентов.
качественный : сфокусирован на описаниях или различиях, основанных на некоторой характеристике, а не на количестве или количестве.

Позитивная психология — это научное исследование оптимального функционирования человека. Психология как наука была в первую очередь посвящена психическим заболеваниям, а не психическому благополучию; его исследовательские программы и прикладные модели касаются в основном того, как люди страдают, а не их благополучия. Вместо того, чтобы подробно описывать психические заболевания, позитивная психология направлена на изучение психологии людей с хорошим психическим здоровьем.

Исторические корни в гуманистической психологии

Позитивная психология уходит корнями в гуманистическую психологию 20-го века, которая в значительной степени фокусировалась на счастье и удовлетворении. Гуманистическая психология возникла в 1950-х годах в ответ на ограниченность психоаналитической теории Зигмунда Фрейда и бихевиоризма Б. Ф. Скиннера. Помимо мозга и нервной системы, гуманистическая психология также принимает во внимание индивидуальный субъективный опыт и поэтому стремится понять людей и их поведение с помощью качественных исследований.Фактически, многие психологи-гуманисты полностью отвергают научный подход, утверждая, что превращение человеческого опыта в измерения и числа лишает его всякого смысла и актуальности для живого существования.

Одним из теоретиков-основателей этой школы мысли был Карл Роджерс, чьей задачей было обеспечить, чтобы процессы развития приводили к более здоровому, если не более творческому, функционированию личности. Концепция клиентоориентированной терапии и термин «актуализирующая тенденция» были созданы Роджерсом и повлияли на более поздние работы Абрахама Маслоу.И Роджерс, и Маслоу представили эту позитивную гуманистическую психологию в ответ на то, что они считали чрезмерно пессимистическим взглядом на психоанализ. Фриц Перлз, который помогал создавать и развивать гештальт-терапию, также разработал теории и практики, касающиеся человеческого счастья и процветания.

Иерархия потребностей и самореализации Маслоу

Термин «позитивная психология» происходит от книги Абрахама Маслоу 1954 года « Мотивация и личность ».Маслоу сформулировал теорию, которая изображает личные потребности или мотивы как иерархию, означающую, что базовые потребности или потребности более низкого уровня должны быть удовлетворены до того, как потребности более высокого уровня станут важными или мотивирующими (1976, 1987). Иерархия Маслоу лишь слабо развита; его больше заботила последовательность, в которой происходят изменения, независимо от возраста человека.

Иерархия потребностей Маслоу : Согласно иерархии потребностей Маслоу, самоактуализация — это наивысшее состояние, которого может достичь человек после удовлетворения всех более низких потребностей.Исследования Маслоу по самоактуализации были центральным компонентом как гуманистической, так и позитивной психологии.

Самыми основными потребностями в иерархии Маслоу являются физиологические потребности , такие как еда, сон и одежда. Как только эти потребности будут удовлетворены, станут важными требования безопасности и защиты , такие как стабильность и защита. После удовлетворения как физиологических потребностей, так и потребностей безопасности, возникает потребностей в любви и принадлежности : люди обращают свое внимание на то, чтобы заводить друзей и развивать позитивные личные отношения.Следующий уровень потребностей — это потребностей в уважении, которых связаны с получением признания и уважения со стороны других и самого себя.

По мнению Маслоу, когда эти четыре уровня потребностей удовлетворяются, люди обращаются к тому, что он назвал самоактуализацией. Также называемые «потребностями бытия», они включают в себя такие вещи, как стремление к знаниям и пониманию, понимание красоты и порядка и желание реализовать свой потенциал. Люди, которые мотивированы самоактуализацией, обладают множеством положительных качеств, и Маслоу приложил немало усилий, чтобы идентифицировать и описать этих людей, анализируя информацию о них, как из письменных первичных источников (например,ж., дневники), а также через личные интервью и контакты. Он утверждал, что самореализующиеся люди ценят глубокие личные отношения с другими, но также ценят одиночество; у них есть чувство юмора, но ни одно не используется против других; они принимают себя так же, как и других; они спонтанные, скромные, творческие и этичные. Маслоу считал, что настоящая самоактуализация — редкость, но его исследования привели к прогрессу в гуманистической психологии и более поздней области позитивной психологии.

В центре внимания позитивной психологии

Позитивная и гуманистическая психология интересуются положительными аспектами психологического здоровья и благополучия, уделяя особое внимание таким явлениям, как творчество, свобода воли и положительный человеческий потенциал.Эти области психологии отстаивают веру в то, что все люди по своей природе хорошие, и придерживаются целостного подхода к человеческому существованию. Они побуждают рассматривать себя как «цельную личность» больше, чем сумму наших частей, и поощряют самоисследование, а не изучение поведения других людей. Они часто признают духовное стремление неотъемлемой частью человеческой психики.

Позитивная психология занимается тремя проблемами: положительными эмоциями, положительными индивидуальными качествами и положительными институтами.Положительные эмоции связаны с удовлетворением своего прошлого, счастьем в настоящем и надеждой на будущее. Положительные индивидуальные качества сосредоточены на сильных сторонах и достоинствах человека. Наконец, позитивные институты основаны на сильных сторонах, направленных на улучшение сообщества людей.

Психодинамическая психология

Психодинамическая теория изучает психологические силы, лежащие в основе человеческого поведения, чувств и эмоций.

Цели обучения

Проследите эволюцию психодинамической теории

Основные выводы

Ключевые моменты

Психодинамическая перспектива фокусируется на динамических отношениях между сознательным и бессознательным разумом и исследует, как эти психологические силы могут быть связаны с опытом раннего детства.
Психодинамическая психология возникла у Зигмунда Фрейда в конце 19 века. Фрейд предположил, что психологические процессы — это потоки психосексуальной энергии (либидо) внутри сложного мозга.
Теория психоанализа Фрейда содержит два основных допущения: (1) большая часть психической жизни бессознательна и (2) прошлый опыт, особенно в раннем детстве, формирует то, как человек себя чувствует и ведет себя на протяжении всей жизни.
Структурная модель личности Фрейда делит личность на три части: ид, эго и суперэго.Когда эти части находятся в конфликте, дисбаланс проявляется как психологический стресс.
Фрейд также предложил психосексуальную теорию развития, в которой он утверждал, что дети развиваются благодаря различным стремлениям к удовольствию, сосредоточенным на разных областях тела, называемых эрогенными зонами.
Карл Юнг расширил теории Фрейда, введя концепции архетипа, коллективного бессознательного и индивидуации.
Современная психодинамическая теория — это развивающаяся междисциплинарная область, которая продолжает анализировать и изучать человеческие мыслительные процессы, модели реакции и влияния.

Ключевые термины

психоанализ : Семейство психологических теорий и методов в области психотерапии, которые работают, чтобы найти связи между бессознательными психическими процессами пациентов.
либидо : общее сексуальное влечение или желание человека к сексуальной активности.
Зигмунд Фрейд : (1856–1939) австрийский невролог, известный как основоположник психоанализа.

Психодинамическая теория — это подход к психологии, изучающий психологические силы, лежащие в основе человеческого поведения, чувств и эмоций, и то, как они могут быть связаны с опытом раннего детства.Эта теория особенно интересуется динамическими отношениями между сознательной и бессознательной мотивацией и утверждает, что поведение является продуктом скрытых конфликтов, о которых люди часто мало осведомлены.

Психодинамическая теория родилась в 1874 году благодаря работам немецкого ученого Эрнста фон Бруке, который предположил, что все живые организмы являются энергетическими системами, управляемыми принципом сохранения энергии. В том же году студент-медик Зигмунд Фрейд принял эту новую «динамическую» физиологию и расширил ее, создав оригинальную концепцию «психодинамики», в которой он предположил, что психологические процессы — это потоки психосексуальной энергии (либидо) в сложном мозге.Фрейд также ввел термин «психоанализ». Позже эти теории были развиты Карлом Юнгом, Альфредом Адлером, Мелани Кляйн и другими. К середине 1940-х и в 1950-е годы общее применение «психодинамической теории» было хорошо установлено.

Зигмунд Фрейд : Зигмунд Фрейд разработал область психоаналитической психологии и психосексуальной теории человеческого развития.

Психоаналитическая теория Фрейда

Роль бессознательного

Теория психоанализа Фрейда содержит два основных предположения: (1) что большая часть психической жизни бессознательна (т.е., за пределами осознания) и (2) прошлый опыт, особенно в раннем детстве, формирует то, как человек себя чувствует и ведет себя на протяжении всей жизни. Концепция бессознательного была центральной: Фрейд постулировал цикл, в котором идеи подавляются, но продолжают бессознательно действовать в уме, а затем снова появляются в сознании при определенных обстоятельствах. Большая часть теории Фрейда была основана на его исследованиях пациентов, страдающих «истерией» и неврозом. Истерия была древним диагнозом, который в основном использовался для женщин с широким спектром симптомов, включая физические симптомы и эмоциональные расстройства без видимых физических причин.История этого термина восходит к Древней Греции, где возникла идея, что матка женщины может плавать вокруг ее тела и вызывать различные расстройства. Вместо этого Фрейд предположил, что многие проблемы его пациентов возникают из-за бессознательного. По мнению Фрейда, бессознательный разум был хранилищем чувств и побуждений, о которых мы не подозреваем.

Лечение пациентки по имени Анна О. считается началом психоанализа. Фрейд работал вместе с австрийским врачом Йозефом Брейером над лечением Анны О.«Истерия», которую намекал Фрейд, была результатом негодования, которое она испытывала по поводу настоящей физической болезни отца, которая позже привела к его смерти. Сегодня многие исследователи считают, что ее болезнь была не психологической, как предполагал Фрейд, а неврологической или органической.

Ид, Эго и Суперэго

Структурная модель личности Фрейда делит личность на три части: ид, эго и суперэго. Ид — это бессознательная часть, являющаяся котлом грубых влечений, таких как секс или агрессия.Эго, которое имеет сознательные и бессознательные элементы, является рациональной и разумной частью личности. Его роль заключается в поддержании контакта с внешним миром, чтобы человек оставался в контакте с обществом, и для этого он является посредником между конфликтующими тенденциями Ид и Супер-Эго. Суперэго — это совесть человека, которая развивается в раннем возрасте и усваивается у родителей, учителей и других людей. Подобно эго, суперэго имеет сознательные и бессознательные элементы. Когда все три части личности находятся в динамическом равновесии, человек считается психически здоровым.Однако, если эго не может быть посредником между Ид и Супер-Эго, считается, что возникает дисбаланс в форме психологического стресса.

Теория бессознательного Фрейда : Фрейд считал, что мы осознаем лишь небольшую часть активности нашего разума, и что большая часть ее остается скрытой от нас в нашем бессознательном. Информация в нашем бессознательном влияет на наше поведение, хотя мы этого не осознаем.

Психосексуальная теория развития

Теории Фрейда также уделяли большое внимание половому развитию.Фрейд считал, что каждый из нас должен пройти через серию стадий в детстве, и что, если нам не хватает должной заботы на определенной стадии, мы можем застрять или зациклиться на этой стадии. Психосексуальная модель развития Фрейда включает пять стадий: оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный. Согласно Фрейду, на каждой из этих пяти стадий детские побуждения к удовольствиям сосредотачиваются на разных частях тела, называемых эрогенными зонами. Психологи сегодня спорят о том, что психосексуальные стадии Фрейда дают законное объяснение того, как развивается личность, но что мы можем извлечь из теории Фрейда, так это то, что личность в некоторой степени сформирована переживаниями, которые мы получили в детстве.

Юнгианская психодинамика

Карл Юнг был швейцарским психотерапевтом, расширившим теорию Фрейда на рубеже 20-го века. Центральным понятием аналитической психологии Юнга является индивидуация: психологический процесс интеграции противоположностей, в том числе сознательного с бессознательным, при сохранении их относительной автономии. Юнг меньше сосредотачивался на инфантильном развитии и конфликте между ид и суперэго, а вместо этого больше сосредотачивался на интеграции между различными частями человека.Юнг создал некоторые из самых известных психологических концепций, включая архетип, коллективное бессознательное, комплекс и синхронность.

Психодинамика сегодня

В настоящее время психодинамика представляет собой развивающуюся междисциплинарную область, которая анализирует и изучает человеческие мыслительные процессы, модели реакции и влияния. Исследования в этой области сосредоточены на таких областях, как:

понимание и прогнозирование диапазона сознательных и бессознательных реакций на определенные сенсорные входы, такие как изображения, цвета, текстуры, звуки и т. Д.;
, использующие коммуникативную природу движений и первичных физиологических жестов для воздействия и изучения определенных состояний ума и тела; и
исследует способность разума и чувств напрямую влиять на физиологические реакции и биологические изменения.

Психодинамическая терапия, при которой пациенты все больше осознают динамические конфликты и напряжения, которые проявляются как симптом или вызов в их жизни, — это подход к терапии, который все еще широко используется сегодня.

Поведенческая психология

Бихевиоризм — это подход к психологии, который фокусируется на наблюдаемом поведении, которому люди учатся из своего окружения.

Цели обучения

Опишите основной вклад в развитие бихевиоризма

Основные выводы

Ключевые моменты

Бихевиоризм возник в начале 20 века как реакция на психоаналитическую теорию того времени и сосредоточился на наблюдаемом поведении, а не на бессознательных внутренних состояниях.
Русский физиолог Иван Павлов широко известен тем, что в своих экспериментах с собаками описал явление, известное как классическое кондиционирование .
Джон Б. Уотсон был американским психологом, наиболее известным своим спорным экспериментом «Маленький Альберт» с использованием классической обусловленности.
Эдвард Ли Торндайк был американским психологом, чья работа над поведением животных и процессом обучения привела его к открытию того, что он назвал «законом эффекта ».”
Б. Ф. Скиннер ввел термин «оперантное обусловливание», который описывает усиление или ослабление произвольной реакции, основанной на ассоциации с положительными или отрицательными последствиями.

Ключевые термины

кондиционирование : процесс изменения поведения человека или животного.

Бихевиоризм — это подход к психологии, возникший в начале 20 века как реакция на психоаналитическую теорию того времени.Психоаналитической теории часто было трудно делать прогнозы, которые можно было проверить с помощью строгих экспериментальных методов. Бихевиористская школа мысли утверждает, что поведение можно описать с научной точки зрения, не прибегая ни к внутренним физиологическим событиям, ни к гипотетическим конструкциям, таким как мысли и убеждения. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на скрытых конфликтах, бихевиоризм сосредотачивается на наблюдаемом, открытом поведении, которое извлекается из окружающей среды.

Его применение для лечения психических проблем известно как модификация поведения.Обучение рассматривается как изменение поведения, сформированное опытом; это достигается в основном посредством классического или оперантного обусловливания (описанного ниже).

Изменения в поведении

Основное развитие бихевиоризма произошло благодаря работам Ивана Павлова, Джона Б. Уотсона, Эдварда Ли Торндайка и Б. Ф. Скиннера.

Иван Павлов и классическое кондиционирование

Русский физиолог Иван Павлов был широко известен тем, что описал феномен, ныне известный как классическая обусловленность . В своем знаменитом эксперименте 1890-х он научил своих собак выделять слюну по команде, связав звонок в колокольчик с доставкой еды. Когда работа Павлова стала известна на Западе, особенно благодаря трудам Джона Б. Уотсона, идея обусловливания как автоматической формы обучения стала ключевой концепцией в развитии бихевиоризма.

Иван Павлов : Иван Павлов наиболее известен своими классическими экспериментами с собаками.

Эксперимент Ватсона «Маленький Альберт»

Джон Б.Уотсон был американским психологом, наиболее известным своим скандальным экспериментом «Маленький Альберт». В этом эксперименте он использовал классическое кондиционирование, чтобы научить девятимесячного мальчика бояться белой игрушечной крысы, ассоциируя крысу с внезапным громким звуком. Это исследование продемонстрировало, как эмоции могут стать условными реакциями.

Эксперимент Ватсона «Маленький Альберт» : В знаменитом эксперименте Ватсон учил младенца бояться шубы, среди прочего, посредством процесса кондиционирования.

Закон действия Торндайка

Эдвард Ли Торндайк был американским психологом, чья работа над поведением животных и процессом обучения привела к «закону эффекта». Закон эффекта гласит, что ответы, создающие удовлетворительный эффект, с большей вероятностью появятся снова, в то время как ответы, вызывающие дискомфортный эффект, станут менее вероятными.

Оперантное кондиционирование Скиннера

«Оперантное обусловливание», термин, введенный психологом Б. Ф. Скиннером, описывает форму обучения, при которой произвольная реакция усиливается или ослабевает в зависимости от ее связи с положительными или отрицательными последствиями.Укрепление ответа происходит через подкрепление. Скиннер описал два типа подкрепления: положительное подкрепление, которое представляет собой введение положительных последствий, таких как еда, приятные занятия или внимание других, и отрицательное подкрепление, которое представляет собой устранение отрицательных последствий, таких как боль или громкий шум. Скиннер считал, что человеческое поведение формируется методом проб и ошибок через подкрепление и наказание, без каких-либо ссылок на внутренние конфликты или восприятие.Согласно его теории, психические расстройства представляют собой неадекватное поведение, которому можно научиться и от которого можно отучиться путем модификации поведения.

Бихевиоризм сегодня

Во второй половине 20 века бихевиоризм расширился за счет достижений когнитивных теорий. Хотя бихевиоризм и когнитивные школы психологической мысли могут не совпадать теоретически, они дополняют друг друга в практических терапевтических приложениях, таких как когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), которая широко используется при лечении множества различных психических расстройств, таких как фобии, посттравматическое стрессовое расстройство. , и зависимость.

Некоторые методы поведенческой терапии используют теории оперантного обусловливания Скиннера: не подкрепляя определенные формы поведения, это поведение можно подавить. Радикальный бихевиоризм Скиннера выдвинул модель «тройной случайности», которая исследовала связи между окружающей средой, поведением, и разумом. Позже это привело к прикладному анализу поведения (ABA), в котором методы оперантного обусловливания используются для усиления положительного поведения и наказания за нежелательное поведение. Такой подход к лечению стал эффективным средством помощи детям с аутизмом; тем не менее, это считается спорным для многих, кто рассматривает его как попытку изменить или «нормализовать» аутистическое поведение (Lovaas, 1987, 2003; Sallows & Graupner, 2005; Wolf & Risley, 1967).

Когнитивная психология

Когнитивная психология изучает внутренние психические процессы, такие как решение проблем, память и язык.

Цели обучения

Опишите основные теории когнитивной психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

Когнитивным психологам интересно, как люди понимают, диагностируют и решают проблемы. Основные области исследований включают восприятие, память, категоризацию, язык и мышление.
Когнитивная перспектива ставит научный метод выше доверия к интроспекции (в отличие от фрейдистской психологии), но все же признает существование внутренних психических состояний (в отличие от бихевиористской психологии).
Когнитивная теория утверждает, что решения проблем принимают форму алгоритмов, эвристик или инсайтов.
Когнитивная психология — одно из недавних дополнений к психологическим исследованиям; оно появилось как отдельное поле только в конце 1950-х — начале 1960-х годов.
Когнитивная перспектива была основана на гештальт-психологии Макса Вертхаймера, Вольфганга Келера и Курта Коффки, а также на современных достижениях в области технологий и информатики.
Жан Пиаже, влиятельный лидер когнитивной психологии, изучал интеллектуальное развитие детей и наиболее широко известен своей поэтапной теорией когнитивного развития.

Ключевые термины

алгоритм : точный пошаговый план вычислительной процедуры, которая начинается с входного значения и дает выходное значение.
эвристика : основанный на опыте метод решения проблем, обучения и обнаружения, который дает решение, которое не гарантирует оптимального решения.

Когнитивная психология — это школа психологии, изучающая внутренние психические процессы, такие как решение проблем, память и язык. «Познание» относится к процессам мышления и памяти, а «когнитивное развитие» относится к долгосрочным изменениям в этих процессах. Большая часть работы, полученной из когнитивной психологии, была интегрирована в различные другие современные дисциплины психологических исследований, включая социальную психологию, психологию личности, аномальную психологию, психологию развития, педагогическую психологию и поведенческую экономику.

Принципы когнитивной психологии

Когнитивная психология радикально отличается от предыдущих психологических подходов тем, что она характеризуется и из следующих:

Он принимает использование научного метода и обычно отвергает интроспекцию как действенный метод исследования, в отличие от феноменологических методов, таких как фрейдистский психоанализ.
Он явно признает существование внутренних психических состояний (таких как вера, желание и мотивация), в отличие от бихевиористской психологии.

Когнитивная теория утверждает, что решения проблем принимают форму алгоритмов, эвристик или инсайтов. Основные области исследований в когнитивной психологии включают восприятие, память, категоризацию, представление знаний, числовое познание, язык и мышление.

История когнитивной психологии

Когнитивная психология — одно из недавних дополнений к психологическим исследованиям. Хотя есть примеры когнитивных подходов более ранних исследователей, когнитивная психология действительно развивалась как подполе психологии в конце 1950-х — начале 1960-х годов.На развитие этой области сильно повлияли современные достижения в области технологий и информатики.

Ранние корни

Жан Пиаже : Пиаже наиболее известен своей сценической теорией когнитивного развития.

В 1958 году Дональд Бродбент объединил концепции исследований деятельности человека и недавно разработанную теорию информации в своей книге Perception and Communication, , которая проложила путь к модели обработки информации познания.Ульрику Нейссеру приписывают формальное введение термина «когнитивная психология» в его одноименной книге, опубликованной в 1967 году. Эта точка зрения имеет свои основы в гештальт-психологии Макса Вертхаймера, Вольфганга Келера и Курта Коффки, а также в их работе. Жана Пиаже, изучавшего интеллектуальное развитие детей.

Хотя никто не несет полной ответственности за начало когнитивной революции, Ноам Хомский был очень влиятельным в первые дни этого движения.Хомский (1928–), американский лингвист, был недоволен влиянием, которое бихевиоризм оказал на психологию. Он считал, что внимание психологии к поведению было недальновидным и что эта область должна была снова включить психическое функционирование в свою сферу, если она должна была внести какой-либо значимый вклад в понимание поведения (Miller, 2003).

Теория когнитивного развития Жана Пиаже

Вместо того, чтобы подходить к развитию с психоаналитической или психосоциальной точки зрения, Пиаже сосредоточился на когнитивном росте детей.Он наиболее широко известен своей поэтапной теорией когнитивного развития, которая описывает, как дети со временем становятся способными мыслить логически и научно. По мере того, как они переходят на новый этап, в их мышлении и рассуждениях происходит отчетливый сдвиг.

Гуманистическая психология

Гуманистическая психология принимает целостный взгляд на человеческое существование посредством исследования смысла, человеческого потенциала и самоактуализации.

Цели обучения

Определить истоки, теоретиков и основные принципы гуманистической перспективы

Основные выводы

Ключевые моменты

Гуманистическая психология — это психологическая перспектива, получившая известность в середине 20 века.Он опирается на философию экзистенциализма и феноменологии, а также на восточную философию.
Ранние гуманистические психологи сосредоточились на исключительно человеческих проблемах, таких как «я», самоактуализация, здоровье, надежда, любовь, творчество, природа, бытие, становление, индивидуальность и смысл.
Этот подход фокусируется на максимальном человеческом потенциале и достижениях, а не на психозах и симптомах расстройства; он подчеркивает, что люди по своей природе хорошие, и уделяет особое внимание личному опыту и творчеству.
Абрахам Маслоу (1908–1970) считается основателем гуманистической психологии и известен своим концептуальным подходом к иерархии человеческих потребностей.
Карл Роджерс (1902–1987) наиболее известен своим личностно-ориентированным подходом к терапии, а также своим упором на безусловное позитивное отношение.
Ролло Мэй (1909–1994) сосредоточился на экзистенциальных идеях, важности человеческого выбора и трагических аспектах человеческого существования.
Гуманистическая психология привела к прогрессу в позитивной, образовательной и производственной психологии и успешно применяется к психотерапии и социальным вопросам; однако его также критиковали за его субъективность и отсутствие доказательств.

Ключевые термины

феноменология : философия, основанная на интуитивном опыте и на предпосылке, что реальность состоит из объектов и событий, сознательно воспринимаемых сознательными существами.
зеркальное отображение : терапевтическая техника, при которой терапевт отражает слова, чувства или мысли клиента обратно клиенту.
экзистенциализм : философское движение 20-го века, подчеркивающее уникальность каждого человеческого существования и способность каждого человека свободно делать свой собственный самоопределяющий выбор.

Гуманистическая психология — это психологическая перспектива, которая приобрела известность в середине 20-го века, опираясь на философии экзистенциализма и феноменологии, а также на восточную философию. Он принимает целостный подход к человеческому существованию посредством исследования таких понятий, как смысл, ценности, свобода, трагедия, личная ответственность, человеческий потенциал, духовность и самореализация.

Основные принципы гуманистической перспективы

Гуманистическая перспектива — это целостная психологическая перспектива, которая приписывает человеческие характеристики и действия свободной воле и врожденному стремлению к самоактуализации.Этот подход фокусируется на максимальном человеческом потенциале и достижениях, а не на психозах и симптомах расстройства. Он подчеркивает, что люди по своей природе хорошие, и уделяет особое внимание личному опыту и творчеству. Эта точка зрения привела к прогрессу в позитивной, образовательной и производственной психологии и получила одобрение за ее успешное применение в психотерапии и социальных проблемах. Несмотря на большое влияние, гуманистическая психология также подвергалась критике за ее субъективность и отсутствие доказательств.

Развитие гуманистической психологии

В конце 1950-х годов группа психологов собралась в Детройте, штат Мичиган, чтобы обсудить свой интерес к психологии, которая сосредоточена на исключительно человеческих проблемах, таких как личность, самоактуализация, здоровье, надежда, любовь, творчество, природа, бытие. , становление, индивидуальность и смысл. Эти предварительные встречи в конечном итоге привели к описанию гуманистической психологии как узнаваемой «третьей силы» в психологии, наряду с бихевиоризмом и психоанализом.Основными теоретиками гуманизма были Абрахам Маслоу, Карл Роджерс, Ролло Мэй и Кларк Мустакас; на него также повлияли теоретики психоанализа, в том числе Вильгельм Райх, который обсуждал по существу хорошее, здоровое ядро «я», и Карл Густав Юнг, который подчеркивал концепцию архетипов.

Иерархия потребностей Маслоу

Абрахам Маслоу (1908–1970) считается основателем гуманистической психологии и известен своим концептуальным подходом к иерархии человеческих потребностей. Он считал, что у каждого человека есть сильное желание полностью реализовать свой потенциал или достичь того, что он назвал «самоактуализацией» . В отличие от многих своих предшественников, Маслоу изучал психически здоровых людей, а не людей с серьезными психологическими проблемами. В ходе своих исследований он ввел термин «пиковые переживания», которые он определил как «высокие точки», в которых люди чувствуют себя в гармонии с собой и своим окружением. Он считал, что у самореализованных людей в течение дня больше таких пиковых переживаний, чем у других.

Чтобы объяснить свои теории, Маслоу создал визуализацию, которую он назвал «иерархией потребностей».Эта пирамида отображает различные уровни физических и психологических потребностей, которые человек преодолевает в течение своей жизни. Внизу пирамиды находятся основные физиологические потребности человека, такие как пища и вода. Следующий уровень — безопасность, которая включает в себя убежище и первостепенное значение для физического выживания. Третий уровень, любовь и принадлежность, — это психологическая потребность делиться собой с другими. Четвертый уровень, уважение, фокусируется на успехе, статусе и достижениях. Вершина пирамиды — самоактуализация, при которой считается, что человек достиг состояния гармонии и понимания.Люди продвигаются от более низких стадий к более высоким на протяжении всей своей жизни и не могут достичь более высоких стадий, не удовлетворив сначала более низкие потребности, которые возникают перед ними.

Иерархия потребностей Маслоу : В иерархии потребностей Маслоу человек должен сначала удовлетворить свои физические потребности нижнего уровня, прежде чем он сможет перейти к удовлетворению психологических потребностей более высокого уровня.

Личностно-ориентированная терапия Роджерса

Карл Роджерс (1902–1987) наиболее известен своим личностно-ориентированным подходом, в котором отношения между терапевтом и клиентом используются, чтобы помочь пациенту достичь состояния реализации, чтобы затем они могли помочь себе.Его недирективный подход фокусируется больше на настоящем, чем на прошлом, и сосредотачивается на способности клиентов к самоуправлению и пониманию своего собственного развития. Терапевт побуждает пациента выражать свои чувства и не предлагает, как человек может захотеть измениться. Вместо этого терапевт использует навыки активного слушания и зеркального отражения, чтобы помочь пациентам исследовать и понимать свои чувства к себе.

Карл Роджерс : Карл Роджерс был одним из первых пионеров гуманистической психологии и наиболее известен своим личностно-ориентированным подходом к терапии.

Роджерс также известен своей практикой «безусловного положительного отношения», что определяется как принятие человека в целом без отрицательного суждения об их существенной ценности. Он считал, что те, кто вырос в среде безусловного положительного отношения, имеют возможность полностью реализовать себя, в то время как те, кто вырос в среде условно положительного отношения, чувствуют себя достойными только в том случае, если они соответствуют условиям, установленным другими.

Экзистенциализм Мая

Ролло Мэй (1909–1994) был самым известным американским психологом-экзистенциалом и отличался от других гуманистических психологов более острым пониманием трагических аспектов человеческого существования.Мэй находился под влиянием американского гуманизма и подчеркивал важность человеческого выбора.

Преимущества и недостатки

Гуманистическая психология носит целостный характер: она принимает во внимание целых людей, а не их отдельные черты или процессы. Таким образом, людей не сводят к одному конкретному атрибуту или набору характеристик, а вместо этого ценят за сложные существа, которыми они являются. Гуманистическая психология допускает динамичную и изменчивую концепцию личности, которая объясняет большую часть изменений, которые человек испытывает на протяжении всей жизни.Он подчеркивает важность свободы воли и личной ответственности при принятии решений; этот взгляд дает сознательному человеку некоторую необходимую автономию и освобождает его от детерминистских принципов. Возможно, наиболее важно то, что гуманистическая точка зрения подчеркивает необходимость стремиться к позитивным целям и объясняет человеческий потенциал так, как не могут другие теории.

Однако критики оспаривают многие из ранних догматов гуманизма, такие как отсутствие эмпирических данных (как это было с большинством ранних психологических подходов).Из-за неотъемлемой субъективной природы гуманистического подхода психологи опасаются, что эта точка зрения не определяет достаточно постоянных переменных, чтобы их можно было исследовать последовательно и точно. Психологов также беспокоит, что такое чрезмерное внимание к субъективному опыту человека мало что дает для объяснения или оценки воздействия внешних социальных факторов на развитие личности. Кроме того, главный постулат гуманистической психологии личности, а именно, что люди от природы хорошие и интуитивно стремятся к позитивным целям, не учитывает наличие отклонений в мире у нормальных, функционирующих личностей.

Психология личности

Психология личности изучает давние черты и шаблоны, которые побуждают людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом.

Цели обучения

Обсудите различия между различными подходами к личности

Основные выводы

Ключевые моменты

Психология личности — это раздел психологии, изучающий личность и ее индивидуальные особенности; он смотрит на наши идиосинкразические образцы устойчивых, долгосрочных характеристик.
Психодинамическая точка зрения Фрейда предполагала, что личность формируется в результате опыта раннего детства, а также в результате внутренних конфликтов между Ид, Эго и Супер-Эго.
Неофрейдистские теоретики, такие как Адлер, Эриксон, Юнг и Хорни, расширили теорию Фрейда, но сосредоточили больше внимания на влиянии социальной среды и культуры на личность.
Другие точки зрения возникли в ответ на психодинамические точки зрения, включая научную, гуманистическую, биологическую, личностную и культурную.

Ключевые термины

личность : Давние черты и шаблоны, которые побуждают людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом.

Психология личности — это раздел психологии, изучающий личность и ее индивидуальные особенности. Его основные направления:

Построение целостной картины личности и ее основных психологических процессов.
Исследование индивидуальных психологических различий.
Исследование человеческой природы и психологического сходства между людьми.

Что такое личность?

Личность относится к давним чертам и образцам, которые побуждают людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом. Наша личность — это то, что делает нас уникальными людьми. У каждого человека есть своеобразный образец устойчивых, долговременных характеристик и способ взаимодействия с другими людьми и окружающим миром.Считается, что наша личность долговечна, стабильна, и ее нелегко изменить.

Теории личности

Психодинамическая теория Фрейда

Зигмунд Фрейд был австрийским неврологом, чья психодинамическая теория утверждает, что личность формируется в результате опыта раннего детства. Согласно его структурной теории разума, наша личность развивается из конфликта между взаимодействующими системами внутри нашего разума, который он назвал «ид» (наше биологическое стремление к удовольствиям), « эго» (рациональная часть нашего сознания). личность) , и «суперэго» (наша совесть и моральный компас).

Ид, эго и суперэго : Согласно Фрейду, работа эго, или «я», состоит в том, чтобы уравновесить агрессивные / стремящиеся к удовольствиям влечения Ид с моральным контролем суперэго.

Фрейд также разработал психосексуальную теорию развития, согласно которой личность развивается в детстве через ряд психосексуальных стадий. Неспособность разрешить стадию может привести к тому, что человек зациклится на этой стадии, что приведет к появлению нездоровых черт личности; успешное разрешение стадий приводит к здоровому взрослому человеку.

Неофрейдистские подходы

Фрейд привлек множество последователей, которые изменили его идеи и создали новые теории о личности. Эти теоретики, которых называют неофрейдистами, в целом соглашались с Фрейдом в том, что детские переживания имеют значение, но при этом не уделяли внимания сексу, уделяя больше внимания влиянию социальной среды и культуры на личность. Четыре известных неофрейдиста включают Альфреда Адлера, Эрика Эриксона, Карла Юнга и Карен Хорни. Адлер известен предложением концепции комплекса неполноценности; Эриксон предложил психосоциальную теорию развития; Юнг ввел концепции коллективного бессознательного и личности; и Хорни сосредоточились на роли бессознательной тревоги, связанной с потребностями раннего детства.

Подходы к обучению

В отличие от психодинамических подходов, подходы к обучению личности сосредоточены только на наблюдаемом поведении. Теоретики поведения считают, что личность в значительной степени сформирована и подвержена влиянию подкреплений и последствий вне организма; по сути, люди ведут себя последовательным образом, основываясь на предшествующем обучении. Известные бихевиористы, добившиеся прогресса в теориях личности, включают Б. Ф. Скиннера, Уолтера Мишеля, Альберта Бандура и Джулиана Роттера.

Гуманистические подходы

Психологи-гуманисты Абрахам Маслоу и Карл Роджерс сосредоточились на потенциале роста здоровых людей. Они считали, что люди стремятся реализовать себя — каждый человек желает стать лучшим человеком, которым он может стать, — и
они подчеркивали свободу воли и самоопределение. Теории Роджерса и Маслоу внесли большой вклад в наше понимание себя.

Биологические подходы

Психологи, поддерживающие биологический подход, считают, что унаследованные предрасположенности, а также физиологические процессы могут быть использованы для объяснения различий в наших личностях.Некоторые аспекты нашей личности во многом контролируются генетикой; однако факторы окружающей среды (такие как семейные взаимоотношения) и взросление могут влиять на способы выражения личности ребенка.

Теоретики свойств

Теоретики черт характера считают, что личность может быть понята через представление о том, что у всех людей есть определенные черты или характерные способы поведения. Эти теоретики определили многие важные аспекты личности. Пятифакторная модель сегодня является наиболее широко принятой теорией черт: она включает в себя пять факторов открытости, сознательности, экстраверсии, уступчивости и невротизма, каждый из которых имеет континуум.

Культурное понимание личности

Культура, в которой мы живем, является одним из важнейших факторов окружающей среды, формирующих нашу личность. Западные представления о личности не обязательно применимы к другим культурам, и есть свидетельства того, что сила личностных черт варьируется в зависимости от культуры. Индивидуалистические культуры и коллективистские культуры делают акцент на различных базовых ценностях: люди, живущие в индивидуалистических культурах, склонны полагать, что важны независимость, конкуренция и личные достижения, в то время как люди, живущие в коллективистских культурах, склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и потребности группы. над индивидуальными потребностями.Есть три подхода, которые можно использовать для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает в себя оба элемента обеих точек зрения.

Психология образования

Педагогическая психология — это исследование того, как люди учатся в образовательных учреждениях.

Цели обучения

Определить истоки, принципы и цели педагогической психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

Педагогическая психология изучает, как люди учатся в образовательных учреждениях, исследуя эффективность различных образовательных вмешательств, психологию обучения и социальный аспект школы.
Школьная психология применяет принципы педагогической и клинической психологии для лечения детей с проблемами обучения и / или поведения.
Цели педагогической психологии — понимать и лечить детей с ограниченными возможностями обучения, способствовать интеллектуальному росту одаренных и талантливых детей, обучать просоциальному поведению и способствовать созданию безопасной, эффективной и благоприятной учебной среды.
И теория развития Жана Пиаже, и теория стадий нравственного развития Лоуренса Колберга имеют большое значение в педагогической психологии, поскольку они исследуют, как дети проходят стадии обучения по мере взросления.
Педагогическая психология восходит к началу 20 века, где она отделилась от функциональной психологии. Лайтнер Уитмер считается основоположником школьной психологии, а Арнольд Гезелл — первым официальным школьным психологом.

Ключевые термины

когнитивный : Относится к психическим функциям, имеющим дело с логикой, в отличие от аффективных, которое описывает те функции, которые имеют дело с эмоциями.

Педагогическая психология — это исследование того, как люди учатся в образовательной среде.Он исследует эффективность различных образовательных мероприятий, психологию обучения и социальный аспект школы. Школьная психология применяет педагогическую психологию, наряду с принципами клинической психологии, для лечения проблем обучения и / или поведения детей.

Образовательная психология : Образовательная психология направлена на обеспечение наилучшего образования для всех учащихся, независимо от способностей, путем изучения того, как люди учатся в образовательных учреждениях. Школьная психология — это, по сути, применение педагогической психологии в школе.

Цели и принципы педагогической психологии

Педагогическая психология преследует четыре основные цели:

Для понимания и лечения детей с ограниченными возможностями обучения.
Содействовать интеллектуальному развитию одаренных и талантливых детей.
Для обучения просоциальному поведению.
Содействовать созданию безопасной, эффективной и благоприятной учебной среды.

Педагогическая психология направлена на понимание когнитивного развития и характеристик обучения ребенка.Практика основана на убеждении, что каждый ребенок обладает индивидуальными способностями и стилем обучения, который является результатом предрасположенности, опыта и развития. Принципы педагогической психологии используются для предоставления детям, борющимся с проблемами обучения и / или поведения, помощи, необходимой для получения образования, аналогичного их сверстникам.

Некоторые из наиболее распространенных теорий, используемых в педагогической и школьной психологии, — это теория развития Жана Пиаже и теория стадий нравственного развития Лоуренса Колберга.Каждый смотрит на то, как дети продвигаются по этапам обучения с возрастом. Педагоги и школьные психологи могут использовать эти этапы, чтобы оценить, как дети учатся, и какие меры необходимы, чтобы помочь им развиваться наиболее эффективно.

Истоки педагогической психологии

Педагогическая психология восходит к началу 20 века. На него сильно повлияла функциональная психология, которая рассматривает психическую жизнь и поведение в сочетании с адаптацией человека к его или ее окружающей среде.Лайтнер Уитмер, которого считают основателем школьной психологии, открыл первую психологическую и консультационную клинику в 1896 году в Пенсильвании. Именно в этой первой клинике оценивали и лечили детей с проблемами обучения и / или поведения, чтобы улучшить их образовательный потенциал. Арнольд Гезелл известен как первый официальный школьный психолог; он оценивал детей и давал рекомендации по специальному обучению одаренных детей.

Социальная психология

Социальная психология изучает людей в социальном контексте и изучает, как ситуативные переменные влияют на поведение.

Цели обучения

Обсудить историю и цели социальной психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

Социальная психология — это научное исследование того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других.
Социальные психологи исследуют факторы, которые заставляют нас вести себя определенным образом в присутствии других, а также условия, при которых возникают определенные виды поведения, действий и чувств.
Социальная психология исследует эффекты нескольких когнитивных предубеждений, включая фундаментальную ошибку атрибуции, предвзятость субъект-наблюдатель, предубеждение корысти и гипотезу справедливого мира.
Дисциплина социальной психологии зародилась в Соединенных Штатах в начале 20 века и расширилась во время Второй мировой войны.

Ключевые термины

уклон : склонность к чему-то; предрасположенность, пристрастие, предубеждение, предпочтение, пристрастие.
атрибуция : Акт присвоения какой-либо характеристики, качества или объяснения чему-либо.

Социальная психология — это научное исследование того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других. Это подполе психологии связано с тем, как конструируются такие чувства, мысли, убеждения, намерения и цели, и как эти психологические факторы, в свою очередь, влияют на наши взаимодействия с другими.

Фокус социальной психологии

Социальная психология обычно объясняет человеческое поведение как результат взаимодействия психических состояний и непосредственных социальных ситуаций. Социальные психологи поэтому изучают факторы, которые заставляют нас вести себя определенным образом в присутствии других, а также условия, при которых возникают определенные виды поведения, действий и чувств. Они сосредоточены на том, как люди конструируют или интерпретируют ситуации и как эти интерпретации влияют на их мысли, чувства и поведение (Ross & Nisbett, 1991).Таким образом, социальная психология изучает людей в социальном контексте и то, как ситуативные переменные взаимодействуют, чтобы влиять на поведение.

Социальные психологи утверждают, что на мысли, чувства и поведение человека очень сильно влияют социальные ситуации. По сути, люди изменят свое поведение, чтобы соответствовать текущей социальной ситуации. Если мы находимся в новой ситуации или не знаем, как себя вести, мы будем принимать сигналы от других людей.

Область социальной психологии изучает темы как на внутриличностном уровне (относящиеся к отдельному человеку), такие как эмоции и отношения, так и на межличностном уровне (относящиеся к группам), такие как агрессия и влечение.Эта область также связана с распространенными когнитивными предубеждениями, такими как фундаментальная ошибка атрибуции, предвзятость «субъект-наблюдатель», предвзятость в собственных интересах и гипотеза справедливого мира, которые влияют на наше поведение и восприятие событий.

Трейвон Мартин : Трейвон Мартин, 17-летний афроамериканский юноша, был застрелен Джорджем Циммерманом, белым добровольным сторожем по соседству, в 2012 году. Его смерть вызвала жаркие споры по всей стране по поводу последствия расизма в Соединенных Штатах.Социальные психологи теоретизируют о том, как различные когнитивные предубеждения влияют на взгляды людей на событие. (кредитные «знаки»: модификация работы Дэвида Шанкбоуна; кредит «прогулка»: модификация работы «Fibonacci Blue» / Flickr)

История социальной психологии

Дисциплина социальной психологии зародилась в США в начале 20 века. Первым опубликованным исследованием в этой области был эксперимент Нормана Триплетта 1898 года по феномену социальной помощи.В 1930-х годах гештальт-психологи, такие как Курт Левин, сыграли важную роль в развитии этой области как чего-то отдельного от поведенческих и психоаналитических школ, которые доминировали в то время.

Во время Второй мировой войны социальные психологи изучали концепции убеждения и пропаганды для американских военных. После войны исследователи заинтересовались множеством социальных проблем, включая гендерные вопросы, расовые предрассудки, когнитивный диссонанс, вмешательство сторонних наблюдателей, агрессию и подчинение властям.В годы, последовавшие сразу после Второй мировой войны, психологи и социологи часто сотрудничали друг с другом; однако в последние годы эти две дисциплины становятся все более специализированными и изолированными друг от друга, при этом социологи уделяют больше внимания переменным макроуровня (например, социальной структуре).

Психология культуры

Культурная психология стремится понять, как силы общества и культуры влияют на мысли, чувства и поведение людей.

Цели обучения

Охарактеризуйте область культурной психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

И культурная психология, и культурно-историческая психология стремятся изучить, как социокультурные факторы (такие как отношения, гендерные роли, практика воспитания детей и т. Д.) Влияют на психические состояния и поведение человека.
Культурная психология — это исследование того, как психологические и поведенческие тенденции укоренились и укоренились в культуре.Его главный постулат заключается в том, что разум и культура неразделимы: люди формируются своей культурой, а их культура формируется ими.
Западное и белое население, как правило, чрезмерно представлены в психологических исследованиях, однако результаты этого исследования, как правило, называются «универсальными» и неверно применяются к другим культурам.
Теория культурно-исторической психологии, разработанная Львом Выготским в конце 1920-х годов, фокусируется на том, как аспекты культуры передаются от одного поколения к другому.

Ключевые термины

Выготский : (1896–1934) Советский российско-белорусский психолог, основоположник культурно-исторической психологии, теории культурного и биосоциального развития человека.
социокультурный : Относится как к обществу, так и к культуре.
кросс-культурная психология : научное исследование человеческого поведения и психических процессов, включая их изменчивость и неизменность, в различных культурных условиях.

Социокультурные факторы — это более масштабные силы внутри культур и обществ, которые влияют на мысли, чувства и поведение людей. К ним относятся такие силы, как отношения, практика воспитания детей, дискриминация и предрассудки, этническая и расовая идентичность, гендерные роли и нормы, структура семьи и родства, динамика власти, региональные различия, религиозные верования и обычаи, ритуалы и табу. Несколько подразделов психологии стремятся изучить эти социокультурные факторы, влияющие на психические состояния и поведение человека; Среди них социальная психология (обсуждается в другом разделе), культурная психология и культурно-историческая психология.

Культурная психология

Культурная психология — это исследование того, как психологические и поведенческие тенденции укоренились и укоренились в культуре. Главный постулат культурной психологии состоит в том, что разум и культура неразделимы и взаимно конституируемы, что означает, что люди формируются своей культурой, и их культура также формируется ими.

Основная цель культурной психологии — увеличить количество и разнообразие культур, которые вносят вклад в основные психологические теории, чтобы эти теории стали более актуальными для предсказаний, описаний и объяснений всех человеческих форм поведения, а не только западных.Западные, образованные и промышленно развитые группы населения, как правило, чрезмерно представлены в психологических исследованиях, однако результаты этого исследования, как правило, называются «универсальными» и неверно применяются к другим культурам. Свидетельства того, что социальные ценности, логические рассуждения, а также базовые когнитивные и мотивационные процессы различаются в зависимости от населения, становится все труднее игнорировать. Изучая лишь узкий круг культур в человеческих популяциях, психологи не учитывают существенного разнообразия.

Белая американская культура : Западное, образованное и промышленно развитое население, как правило, чрезмерно представлено в психологических исследованиях. Изучая лишь узкий круг человеческой культуры, психологи не в состоянии учесть существенные различия.

Культурную психологию часто путают с межкультурной психологией ; , однако, он отличается тем, что кросс-культурные психологи обычно используют культуру как средство проверки универсальности психологических процессов, а не определения того, как местные культурные практики формируют психологические процессы.Таким образом, в то время как кросс-культурный психолог может спросить, универсальны ли стадии развития Жана Пиаже для разных культур, культурного психолога будет интересовать, как социальные практики определенного набора культур по-разному влияют на развитие когнитивных процессов.

Выготский и культурно-историческая психология

Культурно-историческая психология — это психологическая теория, сформированная Львом Выготским в конце 1920-х годов и получившая дальнейшее развитие его учениками и последователями в Восточной Европе и во всем мире.Эта теория фокусируется на том, как аспекты культуры, такие как ценности, верования, обычаи и навыки, передаются от одного поколения к другому. По словам Выготского, социальное взаимодействие — особенно участие со знающим сообществом или членами семьи — помогает детям овладеть мыслительными процессами и поведением, характерными для их культуры и / или общества. Рост, который дети испытывают в результате этих взаимодействий, сильно различается между культурами; это различие позволяет детям стать компетентными в задачах, которые считаются важными или необходимыми в их конкретном обществе.

Биопсихология

Биопсихология — это применение принципов биологии к изучению психических процессов и физического поведения.

Цели обучения

Описать ключевые аспекты биологической точки зрения на психологию

Основные выводы

Ключевые моменты

Биопсихологи пытаются связать биологические, физиологические и / или генетические переменные с психологическими и / или поведенческими переменными.
Ключевые области внимания включают ощущения и восприятие, мотивированное поведение, контроль движений, обучение и память, сон и биологические ритмы, а также эмоции.
Поведенческая нейробиология способствует пониманию медицинских расстройств, в том числе тех, которые также относятся к сфере клинической психологии.
Инструменты нейровизуализации, такие как ПЭТ, КТ и фМРТ, часто используются для наблюдения за тем, какие области мозга активны во время определенных задач; это помогает психологам понять связь между мозгом и поведением.
Биопсихология как научная дисциплина возникла в 18-19 веках, когда такие философы, как Декарт и Джеймс, предложили физические модели для объяснения поведения животных и человека.

Ключевые термины

поведенческая нейробиология : Применение принципов биологии (в частности, нейробиологии) к изучению физиологических, генетических механизмов и механизмов развития поведения человека и животных.
нейропсихология : раздел психологии, целью которого является понимание того, как структура и функции мозга связаны с конкретными поведенческими и психологическими процессами.

Биопсихология, также известная как биологическая психология или психобиология, представляет собой приложение принципов биологии к изучению психических процессов и поведения.Сферы поведенческой нейробиологии, когнитивной нейробиологии и нейропсихологии являются подполями биологической психологии.

Обзор биопсихологии

Биопсихологи заинтересованы в измерении биологических, физиологических и / или генетических переменных и в попытках связать их с психологическими или поведенческими переменными. Поскольку все поведение контролируется центральной нервной системой, биопсихологи стремятся понять, как функционирует мозг, чтобы понять поведение.Ключевые области внимания включают ощущения и восприятие, мотивированное поведение (например, голод, жажда и секс), контроль движений, обучение и память, сон и биологические ритмы, а также эмоции. Поскольку техническая сложность ведет к прогрессу в методах исследования, в настоящее время изучаются более сложные темы, такие как язык, рассуждения, принятие решений и сознание.

Методы визуализации мозга : Различные методы визуализации мозга позволяют ученым понять различные аспекты того, как функционирует человеческий мозг.Три типа сканирования включают (слева направо) ПЭТ (позитронно-эмиссионная томография), КТ (компьютерная томография) и фМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография). (кредит «слева»: изменение работы Департамента здравоохранения и социальных служб, Национальные институты здравоохранения; кредитный «центр»: изменение работы «Aceofhearts1968 ″ / Wikimedia Commons; кредит« справа »: изменение работы Ким Дж., Мэтьюз Н.Л., Парк С.)

Поведенческая нейробиология имеет большой опыт участия в понимании медицинских расстройств, в том числе тех, которые относятся к сфере клинической психологии.Нейропсихологи часто используются в качестве ученых для развития научных или медицинских знаний, а нейропсихология особенно заинтересована в понимании травм головного мозга в попытке узнать о нормальном психологическом функционировании. Инструменты нейровизуализации, такие как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), часто используются для наблюдения за тем, какие области мозга активны при выполнении определенных задач, чтобы помочь психологам понять связь между мозгом и поведением.

МРТ головного мозга человека : Магнитно-резонансная томография (МРТ) головы часто используется, чтобы помочь психологам понять связи между мозгом и поведением.

История

Биопсихология как научная дисциплина возникла из множества научных и философских традиций 18 и 19 веков. Такие философы, как Рене Декарт, предлагали физические модели для объяснения поведения животных и человека. Декарт предположил, например, что шишковидная железа, непарная структура средней линии в мозгу многих организмов, была точкой контакта между разумом и телом. В книге The Principles of Psychology (1890) Уильям Джеймс утверждал, что научное изучение психологии должно основываться на понимании биологии.Возникновение как психологии, так и поведенческой нейробиологии в качестве законных наук можно проследить до появления физиологии в 18-19 веках; однако только в 1914 году термин «психобиология» был впервые использован в своем современном смысле Найтом Данлэпом в Очерках психобиологии .

Шишковидная железа : Декарт предположил, что шишковидная железа была точкой контакта между разумом и телом.

Психология развития

Психологи развития изучают физическое, когнитивное и психосоциальное развитие человека от зачатия до взрослой жизни.

Цели обучения

Опишите центральные дискуссии вокруг человеческого развития

Основные выводы

Ключевые моменты

Психологи развития изучают, как люди изменяются и растут от зачатия до детства, юности, зрелости и смерти. Они сосредоточены в первую очередь на трех областях развития: физическом, когнитивном и психосоциальном.
Теории развития исследуют, является ли развитие непрерывным (включая постепенное изменение) или прерывистым (происходит в уникальных стадиях).
Споры о природе и воспитании направлены на то, чтобы понять, как наши личности формируются генетическими и биологическими факторами (природа) и как они формируются факторами окружающей среды (воспитание).
Известные теории человеческого развития включают психосексуальную теорию Фрейда, психосоциальную теорию Эриксона, когнитивную теорию Пиаже и моральную теорию Кольберга.

Ключевые термины

психосоциальный : Имеет как психологические, так и социальные аспекты.

Психологи развития изучают, как люди изменяются и растут от зачатия до детства, юности, зрелости и смерти. Они рассматривают развитие как процесс на протяжении всей жизни, который можно научно изучать в трех областях развития — физическом, когнитивном и психосоциальном развитии. Физическое развитие включает в себя рост и изменения тела и мозга, органов чувств, моторики, а также здоровья и благополучия. Когнитивное развитие включает обучение, внимание, память, язык, мышление, рассуждение и творчество.Психосоциальное развитие включает эмоции, личность и социальные отношения.

Существует несколько теорий развития, которые сосредоточены на следующих вопросах: является ли развитие непрерывным или прерывистым, следует ли развитие по одному или нескольким направлениям, и относительное влияние природы по сравнению с воспитанием на развитие.

Непрерывная и прерывистая разработка

Перспектива непрерывного развития рассматривает развитие как совокупный процесс, постепенно улучшающий существующие навыки.При этом типе развития происходят постепенные изменения — например, ребенок с каждым годом становится немного выше. Напротив, теоретики, которые рассматривают развитие как прерывистое, полагают, что развитие происходит на уникальных стадиях: оно происходит в определенное время или в определенное время. При этом типе развития изменения происходят более внезапно, например, способность младенца воспринимать постоянство объекта.

Непрерывное и прерывистое развитие : концепцию непрерывного развития можно представить себе как плавный наклон прогрессии, тогда как прерывистое развитие видит рост в более дискретных стадиях.

Природа против воспитания

Являемся ли мы тем, кем мы являемся, благодаря природе (биологии и генетике), или тем, кем мы являемся, благодаря воспитанию (окружающей среде и культуре)? Этот давний вопрос известен в психологии как дискуссия «природа против воспитания» и является центральным вопросом психологии развития. Он пытается понять, как наши личности и черты являются продуктом нашей генетической структуры и биологических факторов и как они формируются нашей средой, включая наших родителей, сверстников и культуру.

Теории развития

Существует множество теорий относительно того, как младенцы и дети растут и превращаются в счастливых, здоровых взрослых:

Зигмунд Фрейд предположил, что мы должны пройти через серию психосексуальных стадий , на которых наша энергия сосредоточена на определенных эрогенных зонах тела.
Эрик Эриксон модифицировал идеи Фрейда и предложил теорию психосоциального развития : он сказал, что наши социальные взаимодействия и успешное выполнение социальных задач формируют наше самоощущение.
Жан Пиаже предложил теорию когнитивного развития , которая объясняет, как дети думают и рассуждают по мере их прохождения через различные стадии.
Лоуренс Колберг обратил свое внимание на нравственное развитие : он сказал, что мы проходим через три уровня морального мышления, которые основываются на нашем когнитивном развитии.

Эволюционная психология

Эволюционная психология стремится понять человеческое поведение как результат психологической адаптации и естественного отбора.

Цели обучения

Обсудите основные положения эволюционной точки зрения психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

Эволюционная психология — это подход в социальных и естественных науках, который исследует психологические черты, такие как память, восприятие и язык, с современной эволюционной точки зрения.
Точно так же, как эволюционная физиология работала над выявлением физических адаптаций тела, которые представляют «физиологическую природу человека», эволюционная психология работает над выявлением эволюционных эмоциональных и когнитивных адаптаций, которые представляют «психологическую природу человека».”
Область эволюционной психологии имеет свои исторические корни в теории естественного отбора Чарльза Дарвина, но на нее также сильно повлияли такие области, как этология, эволюционная биология, искусственный интеллект, генетика и антропология.
Согласно эволюционной психологии, мозг развил специализированные нейронные механизмы, специально разработанные для решения проблем, которые повторялись в течение эволюционного времени.
Эволюционные психологи выдвигают гипотезу о том, что люди унаследовали особые умственные способности к адаптации, такие как овладение языком, определение эмоций других людей, различение родственников от других, определение более здоровых партнеров и сотрудничество с другими.

Ключевые термины

адаптация : динамический эволюционный процесс, посредством которого характеристика, имеющая текущую функциональную роль в жизни организма, сохраняется и / или изменяется посредством естественного отбора, чтобы сделать организм более приспособленным к выживанию в текущей среде. .
естественный отбор : процесс, посредством которого наследственные черты, обеспечивающие выживание и репродуктивное преимущество особей, как правило, передаются последующим поколениям и становятся более частыми в популяции.
эволюционная биология : научное подразделение, связанное с происхождением и происхождением видов, а также их эволюцией, размножением и разнообразием во времени.

Эволюционная психология — это подход в социальных и естественных науках, который исследует психологические черты, такие как память, восприятие и язык, с современной эволюционной точки зрения. Он пытается определить, какие психологические черты человека являются эволюционными адаптациями, то есть функциональными продуктами естественного отбора.Например, эволюционная биология изучает человеческое тело (например, сердце, легкие или иммунную систему) и то, как оно адаптируется с течением времени. Эволюционная психология применяет то же мышление к психологии, утверждая, что большая часть человеческого поведения является результатом психологической адаптации, которая развивалась для решения повторяющихся проблем в окружающей среде человеческих предков.

Сторонники эволюционной психологии предполагают, что она стремится преодолеть разделение между гуманитарными социальными науками (такими как психология и социология) и естественными науками (такими как биология, химия и физика).Они утверждают, что психологию человека следует понимать как раздел биологии, поскольку люди являются живыми организмами. Точно так же, как эволюционная физиология работала над выявлением физических адаптаций тела, которые представляют «физиологическую природу человека», эволюционная психология работает над выявлением эволюционных эмоциональных и когнитивных адаптаций, которые представляют «психологическую природу человека». Эволюционная психология применялась для изучения многих областей, включая экономику, агрессию, право, психиатрию, политику, литературу и секс.

История эволюционной перспективы

Эволюционная психология восходит к теориям Чарльза Дарвина об эволюции, адаптации и естественном отборе. Эволюционная биология возникла как академическая дисциплина в 1930-х и 1940-х годах вместе с изучением поведения животных (этология), оба из которых сильно влияют на развитие эволюционной психологии. Эта область также опирается на когнитивную психологию, поведенческую экологию, искусственный интеллект, генетику, антропологию, археологию, биологию и зоологию.Хотя термин «эволюционная психология», скорее всего, был придуман американским биологом Майклом Гизелином в 1973 году, только в 1992 году этот термин был популяризирован Джеромом Баркоу, Ледой Космидес и Джоном Туби в их очень влиятельной книге The Adapted Mind: Эволюционная психология и поколение Культура .

Чарльз Дарвин : Теория естественного отбора Чарльза Дарвина оказала большое влияние в области эволюционной психологии.

Основные помещения

Эволюционная психология основана на нескольких основных предпосылках:

Мозг производит поведение в ответ на внешние и внутренние сигналы.
Адаптивные механизмы мозга формировались с течением времени в результате естественного и полового отбора.
Различные нейронные механизмы мозга были разработаны для решения проблем в эволюционном прошлом человечества; Во многих отношениях можно считать, что люди обладают умом каменного века.
Большинство процессов мозга бессознательны; большинство психических проблем, которые кажутся легко решаемыми, на самом деле являются чрезвычайно сложными проблемами, которые бессознательно решаются посредством сложных действий в мозгу.
Психология человека состоит из множества специализированных механизмов, каждый из которых чувствителен к различной информации или входным данным. Эти механизмы в совокупности создают наблюдаемое поведение.

Эволюционные психологи предполагают, например, что люди унаследовали особые умственные способности к изучению языка, что делает этот процесс почти автоматическим. Другие адаптации могут включать в себя способность делать выводы об эмоциях других, отличать родственников от других, определять и отдавать предпочтение более здоровым партнерам, сотрудничать с другими и так далее.В соответствии с теорией естественного отбора, эволюционная психология считает, что организмы часто конфликтуют с другими представителями своего вида, включая партнеров и родственников. Например, матери млекопитающих и их детеныши иногда борются за отлучение от груди, что приносит больше пользы матери, чем ребенку.

Сравнительная психология

Сравнительная психология — это научное исследование поведения и психических процессов животных, которое может привести к более глубокому и широкому пониманию психологии человека.

Цели обучения

Обсудить историю и цели сравнительной психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

Сравнительная психология часто используется для подчеркивания межвидовых сравнений; однако некоторые исследователи отмечают, что понимание поведения животных само по себе тоже важно.
Чарльз Дарвин занимал центральное место в развитии сравнительной психологии; он предположил, что факторы, отличающие людей, такие как высшие умственные, моральные и духовные способности, могут быть объяснены эволюционными принципами.
Джордж Джон Романес также оказал большое влияние на развитие этой области и намеревался доказать, что животные обладают «рудиментарным человеческим разумом».
Психологи-сравнительные психологи стремятся понять сходства и различия между тем, как люди и животные ведут себя в своей среде и в повседневной жизни. Темы исследования могут включать воспроизводство, гигиену, обучение и мотивацию.
Специалисты по сравнительной психологии изучали самые разные виды животных — от ранних работ Павлова с собаками до исследований Харлоу материнской депривации у макак-резусов.

Ключевые термины

примат : млекопитающее в отряде, в которое входят обезьяны, люди и обезьяны.
Дарвин : (1809–1882) Английский естествоиспытатель и геолог, наиболее известный своим вкладом в теорию эволюции.

«Сравнительная психология» относится к научному изучению поведения и психических процессов нечеловеческих животных (особенно в том, что касается адаптации, эволюции и развития поведения), которое может привести к более глубокому и широкому пониманию человеческой психологии.Исследования в этой области затрагивают множество различных вопросов, используют множество различных методов и исследуют поведение множества различных видов, от насекомых до приматов.

Иногда предполагается, что сравнительная психология делает упор на межвидовые сравнения, в том числе между людьми и животными. Однако некоторые исследователи предупреждают, что прямое сравнение с психологией человека не должно быть единственным предметом внимания сравнительной психологии, и что интенсивное внимание к отдельному организму для понимания его поведения также ценно.Исследования в области сравнительной психологии обычно изучаются в рамках контролируемых лабораторных экспериментов с целью выявления общих принципов поведения.

История

Самые ранние работы по «социальной организации муравьев» и «коммуникации и психологии животных» были написаны аль-Джахизом, афро-арабским ученым IX века, который написал множество работ по этим вопросам. Арабский писатель XI века Ибн аль-Хайтам (Альхазен) написал «Трактат о влиянии мелодий на души животных» , ранний труд , посвященный влиянию музыки на животных.В трактате он демонстрирует, как можно ускорить или замедлить темп верблюда с помощью музыки. На протяжении XIX века большинство ученых в западном мире продолжали верить, что музыка — это явно человеческое явление, но эксперименты с тех пор подтвердили точку зрения Ибн аль-Хайтама о том, что музыка действительно оказывает влияние на животных.

Чарльз Дарвин занимал центральное место в развитии сравнительной психологии; на самом деле, эта область часто разделяется на до- и постдарвиновские фазы, потому что его вклад был очень влиятельным.Теория Дарвина привела к нескольким гипотезам, одна из которых заключалась в том, что факторы, отличающие людей, такие как высшие умственные, моральные и духовные способности, могут быть объяснены эволюционными принципами. Джордж Джон Романес также оказал большое влияние на развитие сравнительной психологии; следуя работе Дарвина, он намеревался доказать, что животные обладают «рудиментарным человеческим разумом».

Темы сравнительной психологии

Психологи-компаративисты изучают множество вопросов, и типичные вопросы включают сходства и различия в том, как люди и животные ведут себя в своей среде и в повседневной жизни.Эта область изучает такие вещи, как индивидуальное поведение, взаимодействие с окружающей средой, размножение, уход и гигиена, то, как обучаются различные формы жизни, формы мотивации и умственные способности. Исследователи, изучающие познание животных, заинтересованы в понимании психических процессов, контролирующих сложное поведение, и большая часть их работы проводится параллельно с работой когнитивных психологов, работающих с людьми.

Сравнительные психологи изучали большое разнообразие видов. В ранних работах Ивана Павлова использовались собаки; Эдвард Торндайк начал свои исследования с кошек; и Б.Ф. Скиннер ввел в свое творчество использование голубей. Американские сравнительные психологи быстро переключились на более экономную тему крыс, которая оставалась почти неизменным предметом обсуждения в первой половине 20 века и продолжает использоваться сегодня. Всегда был интерес к изучению различных видов приматов; важный вклад в социальную психологию и психологию развития внесли исследования Гарри Ф. Харлоу материнской депривации у макак-резусов.

Мозг кошки : Психологи-сравнительные психологи изучили множество видов животных, чтобы лучше понять поведение и психические процессы нечеловеческих животных.

Современная психология | Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

Ценить разнообразие интересов и сфер психологии
Понимать основные интересы и приложения в каждой из описанных областей психологии
Продемонстрировать знакомство с некоторыми из основных концепций или важных фигур в каждой из описанных областей психологии

Современная психология — это разнообразная область, на которую влияют все исторические перспективы, описанные в предыдущем разделе.Разнообразие дисциплин отражает разнообразие, наблюдаемое в Американской психологической ассоциации (APA). APA — профессиональная организация, представляющая психологов в США. APA — крупнейшая организация психологов в мире, и ее миссия — продвигать и распространять психологические знания на благо людей. В APA 56 отделов, представляющих широкий спектр специальностей, от обществ психологии религии и духовности до психологии физических упражнений и спортивной психологии до поведенческой нейробиологии и сравнительной психологии.Отражая разнообразие самой области психологии, члены, аффилированные члены и ассоциированные члены охватывают спектр от студентов до психологов докторского уровня и происходят из самых разных мест, включая образовательные учреждения, систему уголовного правосудия, больницы, вооруженные силы и т. Д. промышленность (Американская психологическая ассоциация, 2014). Ассоциация психологической науки (APS) была основана в 1988 году и стремится продвигать научную ориентацию психологии. Его основание явилось результатом разногласий между членами научной и клинической психологии АПА.APS издает пять исследовательских журналов и участвует в образовательной и пропагандистской работе с финансирующими агентствами. Значительная часть ее членов — иностранцы, хотя большинство из них находится в Соединенных Штатах. Другие организации предоставляют возможности для создания сетей и сотрудничества для профессионалов нескольких этнических или расовых групп, работающих в области психологии, таких как Национальная латинская психологическая ассоциация (NLPA), Азиатско-американская психологическая ассоциация (AAPA), Ассоциация чернокожих психологов (ABPsi), и Общество индийских психологов (SIP).Большинство этих групп также занимаются изучением психологических и социальных проблем в своих конкретных сообществах.

В этом разделе представлен обзор основных подразделов современной психологии в том порядке, в котором они представлены в оставшейся части этого учебника. Это не исчерпывающий список, но он даст представление об основных областях исследований и практики современных психологов.

Ссылки на обучение

Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать о подразделениях APA.

Ресурсы для студентов также предоставляются APA.

БИОПСИХОЛОГИЯ И ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Как следует из названия, биопсихология исследует, как наша биология влияет на наше поведение. Хотя биологическая психология — это обширная область, многие биологические психологи хотят понять, как структура и функция нервной системы связаны с поведением ([ссылка]). Таким образом, они часто сочетают исследовательские стратегии психологов и физиологов для достижения этой цели (как обсуждалось в Carlson, 2013).

Биологические психологи изучают, как структура и функции нервной системы порождают поведение.

Исследовательские интересы биологических психологов охватывают ряд областей, включая, помимо прочего, сенсорные и двигательные системы, сон, употребление наркотиков и злоупотребление ими, пищеварение, репродуктивное поведение, нейроразвитие, пластичность нервной системы и биологические корреляты психологических расстройств. расстройства. Учитывая широкие области интересов, относящиеся к сфере биологической психологии, вероятно, неудивительно, что в этом исследовании принимают участие люди самого разного происхождения, в том числе биологи, медицинские работники, физиологи и химики.Этот междисциплинарный подход часто называют нейробиологией, частью которой является биологическая психология (Carlson, 2013).

В то время как биопсихология обычно фокусируется на непосредственных причинах поведения, основанных на физиологии человека или другого животного, эволюционная психология стремится изучить основные биологические причины поведения. В той степени, в которой на поведение влияет генетика, поведение, как и любая анатомическая характеристика человека или животного, будет демонстрировать адаптацию к своему окружению.Это окружение включает физическую среду и социальную среду, поскольку взаимодействие между организмами может иметь важное значение для выживания и воспроизводства. Изучение поведения в контексте эволюции берет свое начало с Чарльза Дарвина, соавтора теории эволюции путем естественного отбора. Дарвин прекрасно понимал, что поведение должно быть адаптивным, и написал книги под названием Происхождение человека (1871) и Выражение эмоций у человека и животных (1872), чтобы исследовать эту область.

Эволюционная психология и, в частности, эволюционная психология человека, пережили возрождение в последние десятилетия. Чтобы быть подверженным эволюции путем естественного отбора, поведение должно иметь значительную генетическую причину. В общем, мы ожидаем, что все человеческие культуры будут проявлять поведение, если оно вызвано генетически, поскольку генетические различия между человеческими группами невелики. Подход, используемый большинством эволюционных психологов, состоит в том, чтобы предсказать результат поведения в конкретной ситуации на основе теории эволюции, а затем провести наблюдения или провести эксперименты, чтобы определить, соответствуют ли результаты теории.Важно понимать, что эти типы исследований не являются убедительным доказательством того, что поведение является адаптивным, поскольку им не хватает информации о том, что поведение отчасти является генетическим, а не полностью культурным (Endler, 1986). Демонстрация того, что черта, особенно у людей, выбрана естественным образом, чрезвычайно сложно; возможно, по этой причине некоторые эволюционные психологи соглашаются предположить, что поведение, которое они изучают, имеет генетические детерминанты (Confer et al., 2010).

Еще один недостаток эволюционной психологии состоит в том, что черты, которыми мы обладаем сейчас, эволюционировали в экологических и социальных условиях еще в далекой истории человечества, и мы плохо понимаем, какими были эти условия.Это затрудняет предсказание того, что адаптивно к поведению. Поведенческие черты не должны быть адаптивными в текущих условиях, только в условиях прошлого, когда они развивались, о чем мы можем только предполагать.

Есть много областей человеческого поведения, для которых эволюция может делать прогнозы. Примеры включают память, выбор партнера, отношения между родственниками, дружбу и сотрудничество, воспитание детей, социальную организацию и статус (Confer et al., 2010).

Эволюционным психологам удалось найти экспериментальное соответствие между наблюдениями и ожиданиями.В одном примере, в исследовании различий в предпочтениях партнера между мужчинами и женщинами, охватившем 37 культур, Басс (1989) обнаружил, что женщины ценили потенциальные факторы заработка больше, чем мужчины, а мужчины ценили потенциальные репродуктивные факторы (молодость и привлекательность) больше, чем женщины в их предполагаемые товарищи. В целом предсказания совпадали с предсказаниями эволюции, хотя в некоторых культурах были отклонения.

ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ

Ученые, интересующиеся как физиологическими аспектами сенсорных систем, так и психологическим опытом сенсорной информации, работают в области ощущений и восприятия ([ссылка]).Таким образом, исследование ощущений и восприятия также носит междисциплинарный характер. Представьте, что вы ходите между зданиями, переходя из одного класса в другой. Вы наводнены образами, звуками, ощущениями прикосновения и запахами. Вы также ощущаете температуру окружающего вас воздуха и сохраняете равновесие на своем пути. Все эти факторы представляют интерес для тех, кто работает в области ощущений и восприятия.

Когда вы смотрите на это изображение, вы можете увидеть утку или кролика. Сенсорная информация остается прежней, но ваше восприятие может сильно различаться.

Как описано в более поздней главе, посвященной результатам исследований ощущений и восприятия, наше восприятие нашего мира не так просто, как совокупность всей сенсорной информации (или ощущений) вместе. Скорее, наш опыт (или восприятие) сложен и зависит от того, на чем мы фокусируем внимание, от нашего предыдущего опыта и даже от нашего культурного происхождения.

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Как упоминалось в предыдущем разделе, когнитивная революция побудила психологов сосредоточить свое внимание на лучшем понимании разума и психических процессов, лежащих в основе поведения.Таким образом, когнитивная психология — это область психологии, которая фокусируется на изучении познаний или мыслей и их отношения к нашему опыту и нашим действиям. Как и биологическая психология, когнитивная психология широка по своему охвату и часто предполагает сотрудничество между людьми из самых разных дисциплин. Это привело к тому, что некоторые стали использовать термин «когнитивная наука» для описания междисциплинарного характера этой области исследований (Miller, 2003).

Когнитивные психологи имеют исследовательские интересы, охватывающие широкий спектр тем, от внимания к решению проблем до языка и памяти.Столь же разнообразны подходы к изучению этих тем. При таком разнообразии когнитивная психология как таковая не отражена ни в одной главе этого текста; скорее, различные концепции, связанные с когнитивной психологией, будут рассмотрены в соответствующих частях глав этого текста, посвященных ощущениям и восприятию, мышлению и интеллекту, памяти, развитию на протяжении жизни, социальной психологии и терапии.

Ссылка на обучение

Просмотрите короткое видео, в котором резюмируются некоторые из основных концепций, исследованных когнитивными психологами.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Психология развития — это научное исследование развития на протяжении всей жизни. Психологов, занимающихся развитием, интересуют процессы, связанные с физическим созреванием. Однако их внимание не ограничивается физическими изменениями, связанными со старением, поскольку они также фокусируются на изменениях когнитивных навыков, морального мышления, социального поведения и других психологических характеристик.

Психологи раннего развития сосредоточили внимание в первую очередь на изменениях, произошедших по мере взросления, предоставив огромное представление о различиях в физических, когнитивных и социальных способностях, которые существуют между очень маленькими детьми и взрослыми.Например, исследование Жана Пиаже ([ссылка]) показало, что очень маленькие дети не демонстрируют постоянство объектов. Постоянство объекта относится к пониманию того, что физические вещи продолжают существовать, даже если они скрыты от нас. Если показать взрослому игрушку, а затем спрятать ее за занавеской, взрослый знает, что игрушка все еще существует. Однако очень маленькие младенцы ведут себя так, как будто скрытого объекта больше не существует. Возраст, в котором достигается постоянство объекта, является несколько спорным (Munakata, McClelland, Johnson, and Siegler, 1997).

Жан Пиаже известен своими теориями об изменениях когнитивных способностей, которые происходят по мере нашего перехода от младенчества к взрослой жизни.

Хотя Пиаже был сосредоточен на когнитивных изменениях в младенчестве и детстве по мере того, как мы переходим к взрослой жизни, растет интерес к расширению исследований изменений, которые происходят намного позже в жизни. Это может быть отражением демографических изменений населения развитых стран в целом. По мере того как все больше и больше людей живут дольше, число людей преклонного возраста будет продолжать расти.Действительно, по оценкам, в 2010 году в Соединенных Штатах проживало чуть более 40 миллионов человек в возрасте 65 лет и старше. Однако к 2020 году ожидается, что это число увеличится примерно до 55 миллионов. По оценкам, к 2050 году почти 90 миллионов человек в этой стране будут в возрасте 65 лет и старше (Министерство здравоохранения и социальных служб, без даты).

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Психология личности фокусируется на образцах мыслей и поведения, которые делают каждого человека уникальным.Несколько человек (например, Фрейд и Маслоу), которых мы уже обсуждали в нашем историческом обзоре психологии, и американский психолог Гордон Олпорт внесли свой вклад в ранние теории личности. Эти ранние теоретики пытались объяснить, как личность человека развивается с его или ее данной точки зрения. Например, Фрейд предположил, что личность возникает, когда конфликты между сознательной и бессознательной частями разума продолжаются на протяжении всей жизни. В частности, Фрейд предположил, что человек прошел через различные психосексуальные стадии развития.Согласно Фрейду, взрослая личность возникнет в результате разрешения различных конфликтов, связанных с миграцией эрогенных (или вызывающих сексуальное удовольствие) зон из орального (рта) в задний проход, от фаллоса до гениталий. Как и многие теории Фрейда, эта конкретная идея была спорной и не поддалась экспериментальной проверке (Person, 1980).

В последнее время в изучении личности применяется более количественный подход. Вместо того, чтобы объяснять, как возникает личность, исследования сосредоточены на выявлении черт личности, измерении этих черт и определении того, как эти черты взаимодействуют в конкретном контексте, чтобы определить, как человек будет вести себя в той или иной ситуации.Личностные черты — это относительно последовательные модели мышления и поведения, и многие предполагают, что пяти измерений черт достаточно, чтобы уловить различия в личности, наблюдаемые у разных людей. Эти пять измерений известны как «Большая пятерка» или пятифакторная модель и включают в себя такие аспекты, как сознательность, уступчивость, невротизм, открытость и экстраверсия ([ссылка]). Было продемонстрировано, что каждая из этих черт относительно стабильна на протяжении всей жизни (например, Rantanen, Metsäpelto, Feldt, Pulkinnen, and Kokko, 2007; Soldz & Vaillant, 1999; McCrae & Costa, 2008) и на нее влияет генетика (e.g., Jang, Livesly, and Vernon, 1996).

Каждое из измерений пятифакторной модели показано на этом рисунке. Предоставленное описание описывает кого-то, кто получил высокие баллы по данному параметру. Кто-то с более низкой оценкой по данному параметру может быть описан в противоположных терминах.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Социальная психология фокусируется на том, как мы взаимодействуем с другими и относимся к ним. Социальные психологи проводят исследования по широкому кругу тем, включая различия в том, как мы объясняем свое собственное поведение и как мы объясняем поведение других, предрассудки и влечение, и как мы разрешаем межличностные конфликты.Социальные психологи также пытались определить, как пребывание среди других людей меняет наше собственное поведение и модели мышления.
Есть много интересных примеров социально-психологических исследований, о многих из которых вы прочитаете в следующей главе этого учебника. А пока вы познакомитесь с одним из самых противоречивых психологических исследований, когда-либо проводившихся. Стэнли Милгрэм был американским социальным психологом, наиболее известным благодаря проведенным им исследованиям послушания.После холокоста в 1961 году нацистский военный преступник Адольф Эйхман, обвиненный в массовых зверствах, предстал перед судом. Многие люди задавались вопросом, как немецкие солдаты могут пытать заключенных в концентрационных лагерях, и их не удовлетворяли оправдания солдат, что они просто выполняли приказы. В то время большинство психологов согласились с тем, что немногие люди будут готовы причинить такую необычайную боль и страдания просто потому, что они подчиняются приказам. Милгрэм решил провести исследование, чтобы определить, правда ли это ([ссылка]).Как вы прочитаете далее в тексте, Милгрэм обнаружил, что почти две трети его участников были готовы нанести то, что они считали смертельным током другого человека, просто потому, что им было приказано сделать это авторитетным лицом (в данном случае , мужчина в лабораторном халате). И это несмотря на то, что участники получали плату за то, что просто явились в исследование, и могли отказаться от участия в исследовании, чтобы не причинять боль или более серьезные последствия другому человеку.На самом деле никто не пострадал и никому не причинил вреда, эксперимент Милгрэма был хитрой уловкой, в которой использовались единомышленники-исследователи, те, кто притворяется участниками исследования, которые на самом деле работают на исследователя и имеют четкие, конкретные указания о том, как это сделать. вести себя во время исследования (Hock, 2009). Исследования Милгрэма и других, которые касались обмана и потенциального эмоционального вреда участникам исследования, послужили катализатором разработки этических принципов проведения психологических исследований, которые препятствуют использованию обмана субъектов исследования, если только нельзя утверждать, что он не причиняет вреда и, в целом, требует информированное согласие участников.
Исследование Стэнли Милгрэма продемонстрировало, насколько далеко люди пойдут, подчиняясь приказам авторитетного лица. Эта реклама использовалась для набора испытуемых для его исследования.
ПРОМЫШЛЕННО-ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Промышленно-организационная психология (психология I-O) — это подраздел психологии, который применяет психологические теории, принципы и результаты исследований в промышленных и организационных условиях. Психологи I-O часто занимаются вопросами, связанными с управлением персоналом, организационной структурой и рабочей средой.Компании часто обращаются за помощью к психологам I-O для принятия оптимальных решений о найме, а также для создания среды, которая приводит к высокому уровню продуктивности и эффективности сотрудников. Помимо прикладного характера, психология I-O также включает в себя проведение научных исследований поведения в условиях I-O (Riggio, 2013).
ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ
Психология здоровья фокусируется на том, как на здоровье влияет взаимодействие биологических, психологических и социокультурных факторов.Этот конкретный подход известен как биопсихосоциальная модель ([ссылка]). Психологи здоровья заинтересованы в помощи людям в улучшении здоровья с помощью государственной политики, образования, вмешательства и исследований. Психологи здоровья могут проводить исследования, изучающие взаимосвязь между генетической структурой, моделями поведения, взаимоотношениями, психологическим стрессом и здоровьем. Они могут исследовать эффективные способы мотивации людей обращаться к моделям поведения, которые ухудшают здоровье (MacDonald, 2013).
Биопсихосоциальная модель предполагает, что здоровье / болезнь определяется взаимодействием этих трех факторов.
ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА И УПРАЖНЕНИЯ
Исследователи в области спорта и психологии физических упражнений изучают психологические аспекты спортивных достижений, включая мотивацию и беспокойство по поводу производительности, а также влияние спорта на психическое и эмоциональное благополучие. Исследования также проводятся по аналогичным темам, поскольку они относятся к физическим упражнениям в целом. Дисциплина также включает в себя темы, которые шире, чем спорт и упражнения, но которые связаны с взаимодействием между умственной и физической работоспособностью в сложных условиях, таких как пожаротушение, военные операции, артистичность и хирургия.
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Клиническая психология — это область психологии, которая специализируется на диагностике и лечении психологических расстройств и других проблемных моделей поведения. Таким образом, это обычно считается более прикладной областью психологии; однако некоторые клиницисты также активно занимаются научными исследованиями. Психология консультирования — это аналогичная дисциплина, которая фокусируется на эмоциональных, социальных, профессиональных и связанных со здоровьем результатах у людей, которые считаются психологически здоровыми.
Как упоминалось ранее, и Фрейд, и Роджерс представили точки зрения, которые повлияли на формирование того, как врачи взаимодействуют с людьми, обращающимися за психотерапией. Хотя аспекты психоаналитической теории все еще встречаются у некоторых современных терапевтов, прошедших подготовку с психодинамической точки зрения, идеи Роджера о клиентоориентированной терапии оказали особое влияние на формирование того, как работают многие клиницисты. Более того, как бихевиоризм, так и когнитивная революция сформировали клиническую практику в формах поведенческой терапии, когнитивной терапии и когнитивно-поведенческой терапии ([ссылка]).Вопросы, связанные с диагностикой и лечением психологических расстройств и проблемных моделей поведения, будут подробно обсуждаться в следующих главах этого учебника.
Когнитивно-поведенческие терапевты принимают во внимание когнитивные процессы и поведение при проведении психотерапии. Это одна из нескольких стратегий, которые могут использовать практикующие клинические психологи.
Безусловно, это область психологии, которая привлекает наибольшее внимание в популярных средствах массовой информации, и многие люди ошибочно полагают, что вся психология — это клиническая психология.
СУДЕБНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Судебная психология — это раздел психологии, который занимается вопросами психологии по мере их возникновения в контексте системы правосудия. Например, судебные психологи (и судебные психиатры) будут оценивать способность человека предстать перед судом, оценивать душевное состояние обвиняемого, выступать в качестве консультантов по делам об опеке над детьми, консультировать по вопросам вынесения приговора и рекомендаций по лечению, а также давать советы по таким вопросам, как свидетельские показания. свидетельские показания и свидетельские показания детей (Американский совет судебной психологии, 2014).В этом качестве они, как правило, выступают в качестве свидетелей-экспертов, вызываемых любой стороной в судебном деле для предоставления своих заключений, основанных на исследованиях или опыте. В качестве свидетелей-экспертов судебные психологи должны хорошо разбираться в законах и предоставлять информацию в контексте правовой системы, а не только в области психологии. Судебные психологи также используются в процессе отбора присяжных и подготовки свидетелей. Они также могут участвовать в оказании психологической помощи в системе уголовного правосудия.Специалисты по криминалистике — это относительно небольшая часть психологов, которые работают в качестве консультантов правоохранительных органов.
Ссылка на обучение
APA предоставляет информацию о карьере в различных областях психологии.
Сводка
Психология — это разнообразная дисциплина, которая состоит из нескольких основных подразделений с уникальными перспективами. Биологическая психология предполагает изучение биологических основ поведения.Ощущение и восприятие относятся к области психологии, которая сосредоточена на том, как воспринимается информация из наших сенсорных модальностей и как эта информация преобразуется в наше восприятие окружающего мира. Когнитивная психология занимается отношениями, существующими между мышлением и поведением, а психологи развития изучают физические и когнитивные изменения, которые происходят на протяжении всей жизни. Психология личности фокусируется на уникальных моделях поведения, мыслей и эмоций людей.Промышленная и организационная психология, психология здоровья, психология спорта и физических упражнений, судебная психология и клиническая психология считаются прикладными областями психологии. Промышленные и организационные психологи применяют психологические концепции к настройкам ввода-вывода. Психологи здоровья ищут способы помочь людям вести более здоровый образ жизни, а клиническая психология включает диагностику и лечение психологических расстройств и других проблемных моделей поведения. Психологи, занимающиеся спортом и физическими упражнениями, изучают взаимодействие между мыслями, эмоциями и физической работоспособностью в спорте, упражнениях и других видах деятельности.Судебные психологи осуществляют деятельность, связанную с психологией, совместно с системой правосудия.
Вопросы для самопроверки
Вопросы критического мышления
1. Учитывая невероятное разнообразие различных областей психологии, описанных в этом разделе, как все они сочетаются друг с другом?
2. Каковы потенциальные этические проблемы, связанные с исследованием Милграма о послушании?
Персональный вопрос заявки
3.Теперь, когда вы вкратце познакомились с некоторыми из основных областей психологии, о каких вы больше всего хотите узнать больше? Почему?
ответов
1. Хотя все разные точки зрения работают на разных уровнях анализа, имеют разные фокусы интересов и разные методологические подходы, все эти области сосредоточены на понимании и / или исправлении моделей мышления и / или поведения.
2. Многие люди задавались вопросом, насколько этичным было это конкретное исследование.Хотя в исследовании Милгрэма никто на самом деле не пострадал, многие люди задавались вопросом, как знание о том, что вы готовы причинить невероятную боль и / или смерть другому человеку просто потому, что кто-то из авторитетов сказал вам это сделать, может повлиять на чье-то самообладание. понятие и психологическое здоровье. Кроме того, вызывает недоумение степень использования обмана в этом конкретном исследовании.
Глоссарий
Американская психологическая ассоциация профессиональная организация, представляющая психологов в США
биопсихология исследование того, как биология влияет на поведение
биопсихосоциальная модель перспектива, которая утверждает, что биология, психология и социальные факторы взаимодействуют, чтобы определить здоровье человека
клиническая психология область психологии, которая специализируется на диагностике и лечении психологических расстройств и других проблемных моделей поведения
когнитивная психология исследование познаний или мыслей и их отношения к опыту и действиям
психологическое консультирование область психологии, которая фокусируется на улучшении эмоциональных, социальных, профессиональных и других аспектов жизни психологически здоровых людей
психология развития научное исследование развития на протяжении всей жизни
судебная психология область психологии, которая применяет науку и практику психологии к вопросам внутри системы правосудия и связанных с ней
психология личности исследование паттернов мыслей и поведения, которые делают каждого человека уникальным
черта личности постоянный образ мышления и поведения
спорт и психология физических упражнений область психологии, которая фокусируется на взаимодействии между умственными и эмоциональными факторами и физической работоспособностью в спорте, физических упражнениях и других видах деятельности
.
No related posts.