Атрибуция (психология) — это… Что такое Атрибуция (психология)?

Атрибуция (лат. attributio — приписывание) — психологический термин, обозначающий механизм объяснения причин поведения другого человека.

В частности, это может быть приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия. Необходимость атрибуции обусловлена тем, что информация, которую может дать человеку наблюдение, недостаточна для адекватного взаимодействия с социальным окружением и нуждается в «достраивании». Атрибуция и является основным способом такого «достраивания» непосредственно воспринимаемой информации.

Под каузальной атрибуцией понимают интерпретацию поведения партнера по общению путем выдвижения предположений о его мотивах, намерениях, эмоциях, причинах поведения, качествах личности с последующим их приписыванием партнеру. Каузальная атрибуция тем больше определяет социальную перцепцию (восприятие), чем больше дефицит информации о партнере по общению. Результаты приписывания могут стать материалом для формирования социальных стереотипов. Стереотипизация восприятия приводит к двум различным следствиям. Во-первых, к упрощению познания другого человека (людей). Во-вторых, к формированию предубеждений по отношению к представителям различных социальных групп (профессиональных, социо-экономических, этнических и т. д.)

Этапы:

1. Наблюдение за поведением человека
2. Логический вывод о намерениях человека
3. Приписывание человеку мотивов поведения

Стили атрибуции:

• Внутренняя (диспозитивная) атрибуция — связывание поведения человека с его характеристиками.
• Внешняя атрибуция — связывание поведения человека с ситуацией.

Факторы, определяющие стиль атрибуции:

[1]

• Консенсус — поведению, присущему многим чаще приписываются ситуационные мотивы, а нестандартному — личные.
• Преднамеренность — обдуманному поведению чаще приписываются личные мотивы, а необычному — ситуационные.
• Последовательность — последовательному поведению чаще приписываются личные мотивы, а единичному — ситуационные.

Фундаментальная ошибка атрибуции

Фундаментальная ошибка атрибуции — склонность объяснять поведение диспозиционными (личностными) причинами в ущерб ситуационных.

Человек склонен объяснять свои успехи диспозиционно, а неудачи — ситуационно, для чужих успехов и неудач всё прямо наоборот.

Для деятеля фигурой является ситуация, а для наблюдателя ситуация — фон, а фигура — деятель. Поэтому деятель менее склонен к фундаментальной ошибке атрибуции, а наблюдатель — более.

Б. Вайнер предложил три измерения локуса (сосредоточение) причинности:

• внутреннее — внешнее
• стабильное — нестабильное
• контролируемое — неконтролируемое

Восемь моделей, составленных различными сочетаниями этих измерений, позволяют мотивированно оценить событие.

Примечания

это что такое? Примеры атрибуции в психологии :: BusinessMan.ru

Понятие атрибуции состоит в том, чтобы понимать и правильно воспринимать собственное поведение. Также в него входит то, как проявляют себя другие люди. Характеризуемые этим понятием качества личности не выделяются явным образом. В поле восприятия их нет. То есть атрибуция — это черты, которые приписываются людям на основании логических умозаключений и интуиции. Понятие указывает и на результат, который вполне может не соответствовать действительности. Также всегда имеется вероятность того, что анализ будет неправильным.

Что такое атрибуция

Всё началось со стремления людей объяснять мотивы собственного поведения и поведения других людей. Очень скоро термин был расширен, в результате чего удалось выйти за начальные рамки.

Атрибуция — это приписывание разных психологических свойств человеку на основании наблюдения за ним. Здесь могут иметь место даже неосознанные умозаключения о ком-либо, а также рассматриваться причины поведения.

Сейчас атрибуция — это не только определение особенностей чьего-либо поведения. Она представляет собой ряд психологических характеристик, которые могут быть направлены на прочие объекты. В любом случае атрибуция является основным механизмом социального восприятия.

Каузальная атрибуция

Каузальная атрибуция — это в психологии понятие, которое возникло от попыток объяснения мотивов собственного и чужого поведения. Но в скором времени термин был расширен. Современная психология направлена на выявление причин поведения, которому сопутствует приписывание разного рода особенностей.

Каузальная атрибуция — это в психологии понятие, введенное психологом Ф. Хайдером. Бывает нужно спрогнозировать чьё-либо поведение, но для этого не хватает данных. Поэтому мотивы и качества личности часто додумываются. Также характеристики разного рода (не представленные в поле восприятия) могут приписываться социальной общности и группе.

Кроме того, каузальная атрибуция — это в психологии пример объяснения поступков, мыслей, чувств другого человека. Таким образом, происходит поиск причин, объясняющих поведение индивидуума. Как показали исследования, каждый человек предпочитает ряд схем причинности. То есть он объясняет чужое поведение, руководствуясь привычными схемами. Кроме того, у каждого человека имеется собственный ряд систем и вариантов. Также действуют определённые личные методики причинности, объясняющие чужое поведение.

Необходимость атрибуции

Информация, которую можно получить посредством наблюдения, является недостаточной. Её не хватает для полноценного взаимодействия человека с происходящим. Поэтому подобные сведения нужно «достраивать».

Всё происходит для прогнозирования действий интересующего индивидуума в будущем. Для осуществления атрибуции может использоваться коллектив или отдельный человек.

Бывает сложно понять чьё-либо поведение. Для этого не хватает чувствительности, знаний в психологии или просто информации. В результате чужое поведение подвергается домысливанию.

Виды атрибуции

Люди, у которых развита личностная атрибуция, ориентированы на нахождение виновника того, что произошло. Если приписывать причину ситуации определённому человеку, то проявляется личностная атрибуция в психологии. Примеры не являются сложными: «Мы не успели приехать вовремя, потому что ты опоздал на поезд».

Если у человека развита обстоятельная атрибуция, то он часто обвиняет внешние факторы. Поиски конкретного лица его не интересуют.

Стимульная атрибуция состоит в обвинении предмета. Стакан упал и разбился, так как находился на краю стола. Также причина может состоять в том, что сам пострадавший виноват.

Ошибки восприятия

Изучение каузальной атрибуции привело к выявлению разных закономерностей, которые приводят к ошибкам восприятия. Примечательно, что успешность посторонних и личные неудачи люди объясняют, используя ситуативную атрибуцию. Обычно мы стараемся к себе относиться мягче и лояльнее, чем к посторонним. А вот для анализа собственных успехов и неудач других используется личностная атрибуция в психологии. В этом состоит особенность человеческой психики.

Также интересен факт того, что причина успеха обычно связывается с собственными заслугами. А вот в неудачах обвиняют обстоятельства. Человек полагает, что он успешен, потому что является трудолюбивым и умным. А неудача у него произошла исключительно по вине внешних факторов.

Но вот если речь заходит о другом человеке, то атрибуция в психологии общения проявляется противоположно. Пример: ему повезло, он проныра и подхалим, у этого человека отношения с руководителем не являются формальными. Или же его неудачи связаны с ленью, недостаточным количеством ума.

Атрибуция при оценивании подчинённых

В любой организации типичными являются конфликтующие предубеждения в отношении атрибуции. Это в основном касается разных ситуаций, а именно действующих предубеждений.

Если руководителей попросить рассказать о причинах неэффективности работы подчинённых, то они в основном приводят в качестве причин внутренние факторы. Они состоят в недостатке усилий и способностей. При этом внешние факторы, такие как недостаточная поддержка, ими указываются гораздо реже. Таким образом, происходит переоценка влияния индивидуальных факторов в поведении других людей. Эти результаты свидетельствуют о склонности к недооцениванию влияния ситуационных и преувеличению воздействия индивидуальных факторов.

Атрибуция для руководителей

Если к руководителям обратиться с просьбой определения их неэффективности, то большинство выбирает недостаток поддержки, то есть внешний ситуационный фактор. Это связано со склонностью начальников разного уровня отрицать свою ответственность в ситуации. Подобный подход также примечателен принятием ответственности за успех. Атрибуция в психологии — это характеристика, которая проявляется в оценивании собственной деятельности менеджерами.

Было отмечено увеличение эффективности их труда при улучшении уровня поддержки. Они не считали, что их способности, а также желание трудиться усердно являются значимыми факторами. Но в отношении подчинённых настаивали на значимости этих аспектов.

А вот люди с развитым чувством эмпатии быстро понимают ощущения других. Кроме того, им свойственно рассматривать подобное поведение, как своё.

То есть атрибуция — это домысливание чьего-либо поведения при отсутствии дополнительной информации. Все мы стараемся получить как можно большее представление о собеседнике или коллективе на основании каких-то данных. Но вот при их недостаточном количестве возникает атрибуция, которая может соответствовать реальности или ей противоречить. Подобные моменты следует учитывать.

теория и примеры — Блог Викиум

Для начала давайте разберемся с терминологией. Итак, каузальная атрибуция — это один из феноменов человеческого восприятия. Психология выделяет сотни когнитивных искажений, но именно это вызывает особенный интерес. Почему?

Впервые терминологию каузальной атрибуции описал немецкий психолог Фриц Хайдер. Дело было в далеких 20-х годах прошлого века. Психолог занимался вопросам восприятия и интерпретации информации разными людьми. После его громкой диссертации множество специалистов в области психологии продолжили работу над новой теорией.

Если говорить простыми словами, то каузальная атрибуция представляет собой интерпретацию слов или действий другого человека через призму собственного опыта и восприятия. Это происходит в условиях невозможности узнать истинную мотивацию другого человека.

Какие когнитивные искажения можно выделить на базе этой теории?

Приведем несколько примеров, в зависимости от ситуаций.

Например, существует фундаментальная ошибка атрибуции. В рамках этого искажения человек объясняет чужие действия его внутренними факторами. Например: Иванов что-то крайне долго объясняет Петрову. Речь идет об очевидных вещах, но монолог Иванова не прекращается. Петров думает про себя «этот человек — зануда».

Иванов совершает неприятный поступок. Петров, изначально расположенный к нему, думает, что в этих-то условиях и поступить по-другому было нельзя.

Причинами такого когнитивного искажения могут быть разные вещи. В их числе:

• ложное согласие
• неравные возможности
• недоверие к фактам, однако, доверие к суждениям
• игнорирование несделанного или неслучившегося.

Каузальная атрибуция как культурное предубеждение

Это — суждения о поведении человека на основании его культурных особенностей. Например, многие считают всех азиатов коллективистами, в то время как, согласно тому же предубеждению, большинство европейцев является индивидуалистами. К ярким примерам этого искажения можно отнести, в том числе, множественные анекдоты про армянское радио или Рабиновича.

Участник не равно Наблюдатель

Мы склонны рассматривать поступки других людей через призму своих взглядов на мир. Если мы задействованы в ситуации, то наш взгляд на нее может отличаться, поскольку роли наблюдателя и участника различаются. Когда мы наблюдаем за ситуацией со стороны, наше мнение о ней может существенно отличаться от случаев, когда в той же ситуации мы бы принимали участие.

Характерная атрибуция

Это — случаи, когда человек приписывает поведение или поступки особенностям личности других людей. Например, продавец вам нагрубил. Вы моментально делаете вывод, что у продавца плохой характер, следовательно — он плохой человек. Когнитивное искажение происходит мгновенно.

Своекорыстная атрибуция

Самые простые искажения такого типа можно увидеть в офисной жизни. Например, если человек наконец получает прибавку к зарплате, то считает, что босс его любит. И, напротив, если человек не получает желаемой премии, то списывает этот факт на то, что босс к нему плохо относится. То есть списывает ситуацию на неконтролируемые условия.

Гипотеза защитной атрибуции

Эта гипотеза вытекает из исследований своекорыстной атрибуции. Если описывать ее простыми словами, то можно сказать, что это самооправдание. «Не я причина моих неудач, а обстоятельства». То же самое можно наблюдать и по отношению к окружающим. Например, человек говорит, что «Вот наконец-то ему воздалось по заслугам» — то есть, неприятность случилась с человеком из-за того, что он «плохой». Люди верят в карму, закон бумеранга и прочие вещи, когда не хотят сталкиваться с условиями, которые не могут контролировать.

Гипотеза защитной атрибуции – это социально-психологический термин, относящийся к набору убеждений, которых придерживается человек для функции защиты себя от беспокойства. Говоря проще: «Не я являюсь причиной своей неудачи».

Локус контроля

Это понятие неразрывно связано с каузальной атрибуцией. В рамках него человек приписывает свои неудачи или успехи исключительно внешним или исключительно внутренним факторам. Получаются, своего рода, двойные стандарты. Например, студент получил низкую оценку на экзамене. В рамках этой ситуации локус контроля может проявляться двумя способами:

1. Я мало готовился к экзамену, мало думал о нем, поэтому получил низкую оценку. Я обязательно исправлюсь и прямо сейчас начну учить билеты.
2. В низкой оценки виноват преподаватель, который меня невзлюбил с самого начала. И билет еще попался самый сложный из всей. Я не заслуживаю низкой оценки

Как можно избавиться от локуса контроля? Единственный совет: брать полностью на себя ответственность за все что случается с вами. Даже если внешние факторы действительно повлияли на результат.

Локус контроля – это характеризующее свойство личности приписывать свои успехи

Чтобы изменить локус контроля, нужно в первую очередь избавиться от синдрома жертвы. Берите на себя полную ответственность даже в том случае, если внешние факторы действительно очень сильно повлияли на результат.

Как каузальная атрибуция связана с выученной беспомощностью?

При состоянии выученной беспомощности человек, имея все средства для решения проблемы или изменения негативной ситуации, не делает ничего. Причин этому может быть несколько: культурные установки или ранее пережитая, неудача.

Каузальную атрибуцию, что любопытно, часто используют для того, чтобы понять суть феномена выученной беспомощности.

На данный момент существуют 2 наиболее популярные теории казуальной атрибуции.

Первая их них принадлежит американским психологам Дэвису и Джонсу. Согласно ей, люди уделяют большее внимание преднамеренному поведению людей. Таким образом, преднамеренное поведение обуславливается исключительно внутренними качествами человека, в то время, как на случайное поведения влияют только внешние обстоятельства.

Еще одна теория была разработана в 1967 году Келли. Она считается наиболее известной. Дословное название: модель ковариации. Согласно ей, человек, который ищет причины поведения другой личности, действует как ученый. Он учитывает несколько видов доказательств:

1. Консенсус
2. Отличительность
3. Согласованность

Какие выводы можно сделать?

Если каузальная атрибуция снижает жизненный комфорт, то ее моменты нужно видеть и избегать. Старайтесь контролировать свои мысли и не приписывайте поведению другого человека качества, на которых основываетесь вы. Так вы сможете лучше отстраняться и принимать роль наблюдателя. Каждую ситуацию рассматривайте отдельно и не приписывайте неудачи исключительно внешним факторам, а удачи — исключительно собственным качествам.

Читайте нас в Telegram — wikium

Каузальная атрибуция

В социальной психологии существует целый раздел, посвященный изучению закономерностей восприятия причин поступков — каузальная атрибуция. Механизм каузальной атрибуции относится к ситуации социального познания и означает причинное объяснение поступков. Способность толкования поведения присуща каждому человеку, она составляет багаж его житейской психологии. В любом общении мы каким-то образом, даже не задаваясь специальными вопросами, получаем представление о том, «почему» и «зачем» человек что-то сделал. Можно сказать, что человеку дано одновременно с восприятием поступка другого человека воспринимать и его «настоящую» причину.

Приписывание осуществляется либо на основе сходства поведения воспринимаемого лица с каким-то другим образцом, имевшимся в прошлом опыте субъекта восприятия, либо на основе анализа собственных мотивов, предполагаемых в аналогичной ситуации (в этом случае может действовать механизм идентификации). Но, так или иначе, возникает целая система способов такого приписывания (атрибуции).

В этом разделе четко выделяются теоретическая и экспериментальная линии изучения процесса каузальной атрибуции. Теория пытается возвести в ранг научного анализа те неосознаваемые когнитивные процессы, которые происходят в голове у «наивного испытуемого», занимающегося причинным приписыванием. Наиболее известны схемы каузального анализа, созданные Э. Джонсом и К. Дэвисом, а также Г. Келли.

Мера и степень приписывания в процессе межличностного восприятия зависит от двух показателей:

1. степени уникальности или типичности поступка;
2. от степени его социальной «желательности» или «нежелательности».

В первом случае имеется в виду тот факт, что типичное поведение есть поведение, предписанное ролевыми образцами, и потому оно легче поддается однозначной интерпретации. Напротив, уникальное поведение допускает много различных интерпретаций и, следовательно, дает простор приписыванию его причин и характеристик.

Во втором случае: под социально «желательным» понимается поведение, соответствующее социальным и культурным нормам и потому сравнительно легко и однозначно объясняемое. При нарушении таких норм (социально «нежелательное» поведение) диапазон возможных объяснений расширяется.

В других работах было показано, что характер атрибуций зависит и от того, выступает ли субъект восприятия сам участником какого-либо события или его наблюдателем. В этих двух различных случаях избирается разный тип атрибуции. Г. Келли выделил три таких типа:

1. личностную атрибуцию — когда причина приписывается лично совершающему поступок;
2. объектную атрибуцию — когда причина приписывается тому объекту, на который направлено действие;
3. обстоятельственную (или ситуационную) атрибуцию — когда причина совершающегося приписывается обстоятельствам.

В жизни мы время от времени пользуемся всеми тремя схемами, но тяготеем, испытываем личную симпатию к одной — двум. Причем, что очень важно: используемая схема представляется нам самим не субъективным психологическим пристрастием, а отражением объективной реальности, так сказать, истиной в последней инстанции: «именно так и есть, я же знаю».

Однако наиболее интересный и практически значимый раздел каузальной атрибуции — это изучение истинности совершаемых нами приписываний, происхождение закономерных ошибок и искажений.

Было выявлено, что наблюдатель поведения чаще использует личностную атрибуцию для описания причин поступка участника, а участник причину своего поведения чаще всего объясняет обстоятельствами. Так, например, при приписывании причин успеха и неудачи: участник действия «винит» в неудаче преимущественно обстоятельства, в то время как наблюдатель «винит» за неудачу прежде всего самого исполнителя. Таким образом, объясняя чье-либо поведение, мы недооцениваем влияние ситуации и переоцениваем степень проявления черт и установок индивида. Это явление получило название «фундаментальная ошибка атрибуции».

Из-за этой ошибки наблюдатели часто склонны переоценивать роль и ответственность личности в происходящем. Люди часто объясняют свое собственное поведение с точки зрения ситуации, но считают, что другие сами несут ответственность за свое поведение. Мы можем сказать: «Я злюсь, потому что все идет не так, как хочется», но другие, видя наше поведение, могут подумать: «Он (она) ведет себя агрессивно, потому что он (она) злой человек».

Э. Джонс и Р. Нисбет в своем обширном труде по данному вопросу приходят к выводу, что причина различий во взглядах деятеля и наблюдателя кроется в апелляции того и другого к различным аспектам информации. Для наблюдателя внешняя среда постоянна и устойчива, а действия актора изменчивы, непонятны, поэтому на них он и обращает внимание, прежде всего. Для актора его действия спланированы и простроены, а среда непостоянна, поэтому он концентрирует внимание на себе. В результате деятель воспринимает свои поступки как реакцию на внешние сигналы (ситуационная атрибуция), а наблюдатель видит активность актора, изменяющего постоянную среду (личностная атрибуция).

причины и механизм работы атрибуции

В процессе взаимодействия друг с другом у людей появляется необходимость взаимопонимания. Если фактов, объясняющих поведение другого человека, недостаточно, то наблюдающим свойственно приписывать различные мотивы. То же самое относится и к самому объекту обсуждения: он тоже пытается найти причины своего результата. Данное явление получило название каузальной атрибуции – приписывать причины, не зная наверняка содержания произошедшего. Его начали изучать ещё в западной социальной психологии. Основоположником принято считать Хайдера.

Казуальная атрибуция в психологии. Примеры атрибуции

Это явление существует потому, что каждый хочет видеть целостную картину, представлять себе все события. Но проблема в том, что не всегда известны факты. И тогда человек начинает дорисовывать, додумывать картину, доводя её к логическому заключению. Осуществляется этот процесс в соответствии с имеющимся жизненным опытом. В психологии была отмечена разносторонняя реакция общества на стереотипные и отклоняющиеся от нормы варианты поведения. Рассмотрим пример.

Ученики ожидают нового учителя, который будет преподавать у них историю. Если их попросить описать учителя истории, то, скорее всего, занятия будут скучными и неинтересными. А если представить им иного учителя, предварительно описав его манеру преподавания (он использует наглядные макеты, устраивает сценки; делает всё, чтобы уроки были интересными), то мнение о личности будет нестандартным, отличным от распространённого привычного суждения.

Фундаментальная ошибка каузальной атрибуции

Эта ошибка заключается в различных точках зрения, в других фокусах. Как правило, есть две позиции наблюдения: сам участник происходящего и наблюдающий со стороны. Здесь для первого фигурой суждения являются обстоятельства, а для второго – сама личность. Таким образом, случается заблаговременный просмотр случившегося или происходящего с различных позиций. Это в психологии и является фундаментальной ошибкой атрибуции.

Виды каузальной атрибуции

В зависимости от того под каким углом рассматривают ситуацию, является и получившийся результат. Различают следующие виды:

1. Личностная атрибуция. Приписывание причин неудач непосредственно личности;
2. Обстоятельственная. Обвинение сложившихся обстоятельств;
3. Объектная. Причина в самом объекте.

Интересно то, что позиция человека определяет направленность его мышления. Сам участник чаще всего обвиняет обстоятельства. Наблюдатель видит мотив неудачи в личности (участнике). Это происходит из-за того, что ни тот, ни другой не представляет себе полностью правдоподобной картины. Получается, что атрибуция представляет собой субъективное, следовательно, зачастую ошибочное мнение.

Ещё один пример. Стеснительный парень наконец-то решил познакомиться с девушкой. Заранее всё обдумал, даже репетировал свою речь. В общем, и самооценку себе он тоже поднял. Он знакомиться с ней на улице, а она почему-то отказывается от подвернувшегося случая знакомства. Парень сразу же выстраивает всевозможные гипотезы. Он думает: «может, дело во мне, может, я ей несимпатичен; может она просто не в настроении» и т.п. Эти мысли могут быть как отдельно, так и приходить одна за другой.

В то же время правильное понимание причин поступков человека очень важно для сохранения отношений между людьми. Мотивы поведения надуманные могут очень сильно отличаться от мотивов действительных. Но так получается, что иной раз человек не может спросить, уточнить какие-то моменты и поэтому вынужден воспользоваться своим воображением.

Цели и результаты исследований каузальной атрибуции

Целью исследований механизмов каузальной атрибуции находят повышение эффективности взаимодействия между людьми и эффективности личностного роста. Первое предполагает наиболее верное определение мотивов тех или иных поступков. А второе показывает варианты воздействия на мотивацию, деятельность, эмоции и т.п. Что наиболее полно помогает понять изучение данного явления, так это указание момента возложения или же принятия ответственности за конкретные действия. И комплексное рассмотрение сложившегося результата. То есть цель исследований – нахождение точного определения действительных мотивов поведения.

Ошибки восприятия

Известно, что к себе человек относится мягче при оценке, нежели к другим посторонним людям. Чьи-то успехи и свои собственные неудачи человек относит к ситуативной атрибуции. Но, описывая чужие неудачи и свои успехи, он обращается к личностной атрибуции. В этих случаях причиной случившегося человек склонен считать либо сложившиеся обстоятельства, либо саму личность соответственно конечному результату.

Обычно человек объясняет успех своим трудолюбием, силой воли, своей уникальностью. Но неудача ассоциируется всегда с ситуацией. А если проводить анализ действий другого человека, то всё вышесказанное применимо в обратном порядке. Если человек добился успеха – это обстоятельства так сложились. А если он потерпел неудачу, то сам в этом виноват. И мало кто мыслит иначе. Немногие обратят внимание на ситуацию, сделают на неё акцент. Ведь если объяснять результат деятельности человека по-другому, то это означает признать его на своём уровне, а то и лучше. Это означает сравнивать его с собой.

Поэтому люди склонны защищать свою самооценку таким путём. Легче обвинить обстоятельства, объект поступка, нежели заставить себя работать, совершенствовать себя. Каузальная атрибуция применима везде: в быту, на работе, в отношениях. И везде действует такой принцип противоположности.

Зачем людям каузальная атрибуция

По разным причинам люди стремятся найти объяснение причин поступков.

Вот некоторые из них:

1. Понимание происходящего вокруг позволяет человеку избегать нежелательных последствий;
2. Желание чувствовать себя в безопасности;
3. Понимание происходящего необходимо для принятия рациональных решений.

Атрибуция. Социальная атрибуция. Психология

День ото дня мы встречаем большое количество людей, наблюдаем за их поведением, думаем о них, пытаемся понять то, о чем они говорят. Нам может показаться, что мы видим не только то, низкий или высокий человек, полный или худощавый, какого цвета у него глаза или волосы, но и то, глупый он или умный, солидный или нет, весело ему или грустно…

Какой смысл мы вкладываем в те или иные события? Как мы объясняем свое поведение или поведение близких? Например, почему человек сердится, злится, может, что-то произошло? Все это объясняет такое понятие, как атрибуция. Что это такое и как этим пользоваться? Давайте попытаемся разобраться с этими вопросами вместе.

Определение

С научной точки зрения атрибуция – это процесс, при котором люди используют определенную информацию, чтобы сделать выводы о причинах происходящих событий или поведении других людей. В течение дня человеку свойственно делать многочисленные выводы о своем собственном поведении, а также мышлении окружающих. Проще говоря, атрибуция – это все те наши обыкновенные мысли и действия, совершенные без осознания глубинных процессов и предубеждений, которые приводят к тем или иным выводам.

Как это работает

Есть 2 вида атрибуции для объяснения поведения других людей. Во-первых, мы можем объяснить поступок одной личности по отношению к другой. Во-вторых, поведение по отношению к ситуации. Например, если студент в первый день обучения ведет себя тихо и скромно, мы можем сделать вывод, что застенчивость является причиной такого поведения человека. Это диспозиционная атрибуция (по отношению к человеку). Или же мы можем предположить, что причиной застенчивости является недосыпание или личные проблемы студента (ситуационная). Итак, атрибуция в психологии – это выводы, которые люди делают о причинах событий и поступках других личностей. Люди делают их, чтобы понять и объяснить те или иные процессы. А эти выводы, в свою очередь, влияют на взаимодействие с другими.

Примеры

К примеру, вы сдаете экзамен, и у вас неплохо выходит, а вот ваш друг его провалил. Можно сделать вывод, что вы – умный, так как справились с заданием, но в то же время легко предположить, что вашему другу это не удалось, потому что всю ночь он провел в каком-то клубе и просто не в состоянии сдать материал. Психология человека устроена таким образом, что он припишет вам определенное свойство в результате успешной сдачи экзамена, а вашему другу наоборот.

Типы атрибуции

1. Межличностные отношения. Когда вы рассказываете историю группе друзей или знакомых, вы, вероятно, стремитесь к тому, чтобы поведать ее так интересно и увлекательно, как только это возможно. Зачем? Чтобы ваши друзья сделали положительный вывод о вас.
2. Прогнозирования. Если ваш автомобиль был разрушен, вы можете связать преступление с тем, что машина находилась не в том месте. В результате этого события вы не будете оставлять машину на той самой стоянке, чтобы избежать дальнейшего вандализма.
3. Атрибуция причины (так называемая пояснительная) помогает нам разобраться в окружающем мире. Некоторые люди имеют склонность к оптимистическому объяснению событий, а другие, как правило, более пессимистичны.

Теория атрибуции

Она пытается объяснить, как и почему обычные люди делают определенные выводы, а также как они объясняют события и их причины.

1. Фриц Хайдер (1958 год) считал, что люди — наивные психологи, пытающиеся разобраться в социальном мире, они склонны видеть причинно-следственные связи даже там, где их нет. Однако тем не менее ученый выдвинул две основные теории появления атрибуции:

• когда мы объясняем поведение других, то пытаемся отталкиваться от внутренних атрибуций, таких как черты личности, например, мы связываем поведение человека с его наивностью или надежностью;
• когда мы пытаемся объяснить наше собственное поведение, мы склонны отталкиваться от внешних (ситуационных) атрибуций.

2. Эдвард Джонс и Кит Дэвис (1965 год) считали, что люди уделяют особое внимание преднамеренному поведению (в отличие от случайного или бездумного). Эта теория объясняет процесс создания внутренней атрибуции. То есть в их понимании атрибуция – это совершение тех или иных действий вследствие связи между мотивом поведения человека и самим поведением.

3. Модель ковариации Гарольда Келли (1967 год) является наиболее известной теорией атрибуции. Он разработал логическую модель для оценки того или иного действия, которое следует отнести к одной характеристике: человека — к внутренней, окружающую среду — к внешней. Термин «ковариация» означает, что у человека есть информация из нескольких источников, которую он получил в разное время и в различных ситуациях, вследствие чего делает вывод о наблюдаемом событии и его причинах. Келли считает, что существуют три типа причинной информации, оказавшие влияние на наши суждения:

• консенсус;
• отличительность;
• последовательность.

Итак, мы видим, что два события происходят одновременно, и поэтому считаем, что одно вызывает другое. Такое объяснение причин событий и называется не иначе, как социальная атрибуция. Данное явление каждый из нас может наблюдать в повседневной жизни.

Ошибка атрибуции

Фундаментальная ошибка является распространенным типом когнитивной предвзятости в социальной психологии. По сути, это акцентирование внимания на внутренних личностных характеристиках для объяснения поведения в определенной ситуации, а не на внешних ситуационных факторах. Оборотной стороной этой ошибки является то, что люди, как правило, недооценивают роль ситуации в их поведении и подчеркивают свою собственную роль. Это, в свою очередь, иллюстрирует несколько видов когнитивных отклонений. Например, человек идет и несет полные сумки продуктов, которые, возможно, мешают проходить другим людям. Если проезжающий мимо велосипедист столкнется с этим человеком, тот может подумать, что водитель крайне невоспитан и не имеет ни капли уважения к проходящим мимо. В этом случае человек не в состоянии рассмотреть ситуационные факторы, такие как то, что его сумки занимают больше места, чем он думает, тем самым вынуждая людей сталкиваться с ним. Чтобы избежать фундаментальной ошибки атрибуции, человек должен поставить себя на место другого и подумать о том, что он может сделать в такой же ситуации.

Оборонительная атрибуция

Оборонительная гипотеза атрибуции является социально-психологическим термином, относящимся к набору убеждений, принадлежащих личности с функцией защиты себя от беспокойства. Как правило, оборонительные атрибуции имеют место в том случае, если человек был свидетелем той или иной катастрофы. В таких ситуациях приписывание ответственности и создание собственных выводов будут зависеть от тяжести итогов неудачи и уровней личностного и ситуативного сходства между человеком и жертвой. Примером оборонительной атрибуции является всем известная гипотеза «хорошие вещи случаются с хорошими людьми, а плохие вещи случаются с плохими людьми». Все верят в это, потому что чувствуют себя уязвимыми в тех ситуациях, которые не могут контролировать. В то же время это приводит к обвинению жертвы даже в трагической ситуации. Ведь когда люди слышат, что кто-то умер в результате автомобильной аварии, они решают, что водитель был пьян в момент катастрофы, и пытаются себя убедить в том, что несчастный случай никогда не случится с ними. Однако, как ни странно, некоторые люди верят, что положительные события происходят с ними чаще, чем с другими, а негативные, соответственно, реже. Например, курильщик считает, что имеет меньше шансов получить рак легких, чем другие курильщики.

Применение

Все вышеописанные психологические термины и теории мы применяем в реальной жизни. Например, чувство беспомощности, «дописывание» истории, образа человека, критика и самокритика – это все следствие того или иного вида атрибуции. Итак, подведем итог. Атрибуция – это процесс выведения причины событий или поведения вследствие человеческого любопытства или в попытке избежать неудобных, а порой опасных ситуаций.

Феномен каузальной атрибуции в социальной психологии

Понятие каузальной атрибуции

Определение 1

Каузальная атрибуция – это отдельный феномен межличностного восприятия, или причинная интерпретация личностью своего и чужого поведения.

Каузальная атрибуция связана с индивидуальным опытом субъекта и возникает в ходе социального взаимодействия. Этот феномен относится ещё и к мышлению, а не только к восприятию человека человеком. Суть этого феномена заключается в «достраивании» недостающей человеку части информации для создания полного и систематизированного представления о каком-либо объекте.

Препятствием для логического мышления являются эмоции, поэтому наиболее ярко закономерности каузальной атрибуции будут проявляться тогда, когда эмоции блокируют процесс мышления по законам логики. Отсюда она особенно ярко проявляется при интерпретации причин успехов и неудач, как своих, так и чужих, поскольку результат деятельности всегда имеет эмоциональную окраску.

Результаты и процесс каузальной атрибуции, хотя и имеют общие особенности, являются в основном индивидуальными. Результатом каузальной атрибуции является отнесение причин какого-либо акта к внешним или внутренним источникам. Причины внешних событий в основном приписываются действиям обстоятельств, а причины внутренних событий приписываются действиям людей.

Кроме двух видов атрибуции – внешней и внутренней, выделяют ещё стабильную и вариативную каузальную атрибуцию.

Замечание 1

Зарубежные психологи каузальную атрибуцию рассматривают как универсальный механизм социальной перцепции. Отечественная психология считает, что необходимость в «приписывании» возникает только тогда, когда наблюдаемый в нестандартной ситуации демонстрирует непонятное поведение.

Каузальная атрибуция, как считают отечественные психологи, возникает, когда поведение какого-либо социального объекта является уникальным, т.е. выходящим за рамки типичного поведения.

Таким образом, исследование каузальной атрибуции в первую очередь, охватывает следующие вопросы:

• регулярные различия в объяснении своего поведения и поведения других;
• отклонения от логических норм процесса каузальной атрибуции в результате субъективных факторов;
• мотивационные воздействия на деятельность человека.

Мера и степень «приписывания» вместо действительных фактов, предполагает наличие таких показателей, как соответствие действия социально-ролевым ожиданиям, т.е. при маленьком объеме информации, степень «приписывания» будет больше, а также степень поведения общепринятым нормам культуры.

Феномен «приписывания» подразделяется на три вида атрибуции:

1. личностная атрибуция;
2. объектная атрибуция;
3. обстоятельственная атрибуция.

Замечание 2

Чаще всего «наблюдатель со стороны» применяет личностную атрибуцию, а участник ситуации использует обстоятельственную атрибуцию.

Структура процесса каузальной атрибуции

В структуре каузальной атрибуции есть субъект, которого называют наблюдатель, есть объект – это наблюдаемый и есть контекст, т.е. социальная ситуация, влияющая на процесс каузальной атрибуции.

Все психические процессы субъекта – мышление, внимание, память, оказывают свое влияние на процесс каузальной атрибуции.

Внешние признаки объекта воспринимаются субъектом через призму собственного внутреннего мира и сравниваются на основе прошлого опыта с личностными характеристиками – в результате идет интерпретация поведения объекта и его причины.

В границах психологической сферы субъекта разворачивается каузальная атрибуция, на процесс которой влияние оказывает образ «Я» и самооценка. Эти особенности личности и будут психологическим фундаментом базирования различных факторов, оказывающих влияние на взаимоотношения людей.

На успешную интерпретацию причин поведения важную роль оказывают профессия, социально-перцептивные умения и навыки субъекта атрибуции, его возраст. На момент протекания процесса также важно физическое и психическое состояние субъекта каузальной атрибуции.

Составной частью каузальной атрибуции является и объект, именно он – автор перцептивного сообщения, формирующий его в процессе общения.

Формирование сообщения происходит с помощью экспрессивных средств – мимики, дистанции, пантомимики, контакта глаз и др.

Когда каузальная атрибуция происходит за рамками непосредственного общения, то перцептивное сообщение будет представлено конкретными действиями и поступками объекта атрибуции.

Важным моментом здесь будет соотношение свойств субъекта и объекта атрибуции, их сходство и различие с точки зрения принадлежности к той или иной социальной группе.

Если речь идет о восприятии и познании человеком самого себя, то объект и субъект каузальной атрибуции вполне могут совпадать.

Чтобы определить внутренние и внешние причины поведения объекта, субъекту необходимо представить те обстоятельства, в которых поведение объекта разворачивалось.

То или иное поведение, возникшее при какой-либо социальной ситуации, можно рассмотреть с точки зрения социальных норм.

Замечание 3

Содержание каузальной атрибуции и успешность социально-перцептивного процесса связаны с каждым из её структурных компонентов – наблюдателем, наблюдаемым, социальной ситуацией.

Ошибки каузальной атрибуции

Значимость социального события дает возможность переходить от обстоятельственной и объектной атрибуции к атрибуции личностной, т.е. искать причину в осознанных действиях конкретного человека.

Существует ещё целый ряд ошибок атрибуции, которые Г.Келли суммировал в классы:

1. класс мотивационных ошибок, включающих пристрастия к асимметрии позитивных и негативных результатов;
2. класс фундаментальных ошибок, включающих случаи переоценки личностных факторов и недооценки факторов ситуационных.

Фундаментальные ошибки проявляются в ошибках «ложного согласия» (подгоняется под мое мнение), в ошибках неравных возможностей ролевого поведения, в ошибках большего доверия к конкретным фактам, чем к общим суждениям.

Чтобы обосновать ошибки такого типа, анализируется схема причинности, которой обладает человек.

Г. Келли выдвигает 4 принципа – ковариации, обесценивания, усиления, систематического искажения.

Принцип ковариации действует при наличии одной причины, остальные принципы действуют при наличии множества причин.

Суть ковариации состоит в совпадении по времени, т.е. эффект приписывается причине, совпавшей по времени.

Интерпретируя множество причин, человек руководствуется принципом усиления, принципом обесценивания или принципом систематического искажения.

Исказить истинную картину воспринимаемого могут «эффекты», которые возникают при восприятии друг друга – это эффект проекции, эффект средней ошибки, эффект «ореола», эффект новизны и первичности, эффект стереотипизации.

Эффект проекции заключается в том, что приятному собеседнику приписываются собственные достоинства, а неприятному достаются собственные недостатки.

Эффект средней ошибки означает смягчение оценки ярких особенностей человека в сторону среднего показателя.

Эффект логической ошибки заключается в ложности, например, любезности, добродушия, эмпатии, доброты и др.

Эффект «ореола» возникает при восприятии друг друга в условиях дефицита информации. Первое впечатление о человеке может сформировать эффект «ореола – общее благоприятное впечатление ведет к позитивным оценкам и наоборот.

Эффекты «первичности» и «новизны» связаны с эффектом «ореола».

Под эффектом социального стереотипа понимается устойчивый образ о каком-либо человеке или явлении. К наиболее устойчивым стереотипам относятся этнические стереотипы.

Атрибуция и социальная психология

В социальной психологии атрибуция — это процесс установления причин событий или поведения. В реальной жизни атрибуция — это то, что мы все делаем каждый день, обычно не осознавая лежащих в основе процессов и предубеждений, которые приводят к нашим выводам.

Например, в течение обычного дня вы, вероятно, делаете многочисленные приписывания как своего собственного поведения, так и поведения окружающих вас людей.

Когда вы получаете плохую оценку за викторину, вы можете обвинить учителя в том, что он неадекватно объяснил материал, полностью игнорируя тот факт, что вы не учились.Когда одноклассник получает отличную оценку в той же викторине, вы можете приписать его хорошую успеваемость удаче, не обращая внимания на то, что у него отличные учебные навыки.

Какое влияние на вашу жизнь действительно оказывает приписывание поведения? Атрибуция, которую вы делаете каждый день, оказывает важное влияние на ваши чувства, а также на то, как вы думаете и относитесь к другим людям.

Типы

Почему мы делаем внутренние атрибуции для одних вещей, а внешние для других? Частично это связано с типом атрибуции, который мы, вероятно, будем использовать в конкретной ситуации.Когнитивные предубеждения также часто играют важную роль.

Основные типы атрибуции, которые вы можете использовать в повседневной жизни, включают:

Межличностная атрибуция

Рассказывая историю группе друзей или знакомых, вы, скорее всего, расскажете историю так, чтобы представить вас в наилучшем свете.

Предиктивная атрибуция

Мы также склонны приписывать вещи способами, которые позволяют нам делать прогнозы на будущее. Если ваш автомобиль подвергся вандализму, вы можете отнести преступление к тому факту, что вы припарковались в определенном гараже.В результате вы избежите этой парковки в будущем, чтобы избежать дальнейшего вандализма.

Пояснительная атрибуция

Мы используем пояснительную атрибуцию, чтобы помочь нам разобраться в окружающем мире. У одних людей оптимистичный стиль объяснений, у других — более пессимистичный.

Люди с оптимистичным стилем связывают положительные события со стабильными, внутренними и глобальными причинами, а отрицательные — с нестабильными, внешними и конкретными причинами.Те, кто придерживается пессимистического стиля, относят негативные события к внутренним, стабильным и глобальным причинам, а положительные — к внешним, стабильным и конкретным причинам.

Теории

Психологи также представили ряд различных теорий, чтобы лучше понять, как работает процесс атрибуции.

Корреспондентская теория вывода

В 1965 году Эдвард Джонс и Кейт Дэвис предложили людям делать выводы о других в тех случаях, когда действия являются преднамеренными, а не случайными.Когда люди видят, что другие действуют определенным образом, они ищут соответствие между мотивами человека и его поведением. Выводы, которые затем делают люди, основаны на степени выбора, ожидаемом поведении и последствиях этого поведения.

Теория «здравого смысла» Хайдера

В своей книге 1958 года «Психология межличностных отношений» Фриц Хайдер предложил людям наблюдать за другими, анализировать их поведение и придумывать собственные здравые объяснения таких действий.Взаимодействие с другими людьми

Хайдер группирует эти объяснения либо по внешним, либо по внутренним атрибутам. Внешние атрибуции — это те, которые возлагаются на ситуативные силы, в то время как внутренние атрибуции возлагаются на индивидуальные характеристики и черты характера.

Предубеждения и ошибки

Следующие предубеждения и ошибки также могут повлиять на атрибуцию.

Предвзятость актера-наблюдателя

Интересно, что когда дело доходит до объяснения собственного поведения, мы склонны иметь тенденцию, противоположную фундаментальной ошибке атрибуции.Когда что-то происходит, мы скорее виним внешние силы, чем наши личные качества. В психологии эта тенденция известна как предвзятость актера и наблюдателя.

Как мы можем объяснить эту тенденцию? Одна из возможных причин заключается в том, что у нас просто больше информации о нашей ситуации, чем о других людях. Когда дело доходит до объяснения собственных действий, у вас есть больше информации о себе и действующих ситуационных переменных. Когда вы пытаетесь объяснить поведение другого человека, вы попадаете в несколько невыгодное положение; у вас есть только информация, которую легко наблюдать.

Неудивительно, что люди с меньшей вероятностью станут жертвами расхождения между действующим лицом и наблюдателем с людьми, которых они очень хорошо знают. Поскольку вы знаете больше о личности и поведении близких вам людей, вы лучше понимаете их точку зрения и с большей вероятностью будете осведомлены о возможных ситуационных причинах их поведения.

Основная ошибка атрибуции

Когда дело доходит до других людей, мы склонны приписывать причины внутренним факторам, таким как характеристики личности, и игнорировать или минимизировать внешние переменные.Это явление имеет тенденцию быть очень распространенным, особенно среди индивидуалистических культур.

Психологи называют эту тенденцию фундаментальной ошибкой атрибуции; даже если ситуативные переменные, скорее всего, присутствуют, мы автоматически приписываем причину внутренним характеристикам.

Фундаментальная ошибка атрибуции объясняет, почему люди часто обвиняют других в вещах, над которыми они обычно не могут повлиять. Термин обвинение жертвы часто используется социальными психологами для описания явления, в котором люди обвиняют невинных жертв преступлений в их несчастьях.

В таких случаях люди могут обвинить жертву в том, что она не защитила себя от события, ведя себя определенным образом или не предприняв особых мер предосторожности, чтобы избежать или предотвратить событие.

Примеры этого включают обвинение жертв изнасилования, переживших домашнее насилие и жертв похищения в поведении, которое каким-то образом спровоцировало нападавших. Исследователи предполагают, что предвзятость ретроспективного взгляда заставляет людей ошибочно полагать, что жертвы должны были иметь возможность предсказывать будущие события и, следовательно, предпринимать шаги, чтобы их избежать.

Самостоятельное смещение

Вспомните, когда вы в последний раз получали хорошие оценки на экзамене по психологии. Скорее всего, вы приписали свой успех внутренним факторам. «Я хорошо справился, потому что я умен» или «Я хорошо справился, потому что я учился и был хорошо подготовлен» — два распространенных объяснения, которые вы можете использовать, чтобы оправдать свои результаты теста.

Но что происходит, когда вы получаете плохую оценку? Социальные психологи обнаружили, что в этой ситуации вы с большей вероятностью приписываете свою неудачу внешним силам.Например, ученик может придумать оправдания своей плохой успеваемости:

• «Я проиграл, потому что учитель включил вопросы с подвохом».
• «В классе было так жарко, что я не мог сосредоточиться.»

Обратите внимание, что оба эти объяснения возлагают вину на внешние силы, а не на принятие личной ответственности.

Психологи называют это явление корыстным уклоном. Так почему же мы с большей вероятностью приписываем наш успех нашим личным характеристикам и виним внешние переменные в своих неудачах? Исследователи считают, что обвинение внешних факторов в неудачах и разочарованиях помогает защитить самооценку.

Теория атрибуции — ситуационная и диспозиционная

1. Социальная психология
2. Теория атрибуции

Теория атрибуции

Д-р Сол МакЛеод, опубликовано в 2012 г.

---

Теория атрибуции связана с тем, как обычные люди объясняют причины поведения и События. Например, кто-то злится из-за того, что он вспыльчивый или из-за того, что случилось что-то плохое?

Формальное определение дано Фиске и Тейлором (1991, стр.23):

«Теория атрибуции касается того, как социальный воспринимающий использует информацию, чтобы прийти к причинным объяснениям событий. Он исследует, какая информация собирается и как она объединяется, чтобы сформировать причинное суждение ».

Хайдер (1958) считал, что люди — наивные психологи, пытающиеся разобраться в социальном мире. Люди склонны видеть причинно-следственные связи даже там, где их нет!

Хайдер не столько разрабатывал теорию, сколько подчеркивал определенные темы, которыми занимались другие.Он выдвинул две основные идеи, которые стали влиятельными: диспозиционная (внутренняя причина) и ситуативная (внешняя причина) атрибуции.

---

Диспозиционная атрибуция против ситуационной

Диспозиционная атрибуция против ситуационной

1. Диспозиционная атрибуция

Диспозиционная атрибуция приписывает причину поведения некоторой внутренней характеристике человека, а не внешним силам.

Когда мы объясняем поведение других, мы ищем устойчивые внутренние атрибуты, такие как черты личности.Это известно как фундаментальная ошибка атрибуции.

Например, мы связываем поведение человека с его личностью, мотивами или убеждениями.

2. Ситуационная атрибуция

Процесс приписывания причины поведения некоторой ситуации или событию, находящемуся вне контроля человека, а не какой-либо внутренней характеристике.

Когда мы пытаемся объяснить собственное поведение, мы склонны делать внешние атрибуты, например, ситуативные или средовые особенности.

---

Теория вывода, корреспондент Джонса и Дэвиса

Теория вывода корреспондента Джонса и Дэвиса

Джонс и Дэвис (1965) считали, что люди уделяют особое внимание преднамеренному поведению (в отличие от случайного или бездумного поведения).

Теория Джонса и Дэвиса помогает нам понять процесс внутренней атрибуции. Они говорят, что мы склонны делать это, когда видим соответствие между мотивом и поведением. Например, когда мы видим соответствие между кем-то, ведущим себя дружелюбно, и дружелюбным человеком.

Диспозиционная (т. Е. Внутренняя) атрибуция предоставляет нам информацию, на основе которой мы можем делать прогнозы о будущем поведении человека. Соответствующая теория вывода описывает условия, при которых мы придаем диспозиционные атрибуты поведению, которое мы воспринимаем как намеренное.

Дэвис использовал термин «корреспондирующий вывод» для обозначения случая, когда наблюдатель делает вывод, что поведение человека совпадает или соответствует его личности. Это термин, альтернативный диспозиционной атрибуции.

Итак, что заставляет нас сделать соответствующий вывод? Джонс и Дэвис говорят, что мы опираемся на пять источников информации:

1. Выбор : если поведение выбирается свободно, считается, что оно обусловлено внутренними (диспозиционными) факторами.
2. Случайное и преднамеренное поведение : Преднамеренное поведение может быть связано с личностью человека, а случайное поведение — с ситуацией / внешними причинами.
   
3. Социальная желательность : Поведение с низким уровнем социальной желательности (несоответствие) заставляет нас делать (внутренние) диспозиционные выводы больше, чем социально нежелательное поведение. Например, если вы наблюдаете, как человек садится в автобус и сидит на полу вместо одного из сидений.Такое поведение имеет низкую социальную привлекательность (несоответствие) и, вероятно, соответствует личности человека.
4. Гедонистическая релевантность: Если поведение другого человека явно направлено на то, чтобы принести нам пользу или причинить вред.
5. Персонализм : Если поведение другого человека кажется намеренным оказать на нас влияние, мы предполагаем, что оно «личное», а не просто побочный продукт ситуации, в которой мы оба находимся.

---

Модель ковариации Келли

Модель ковариации Келли

Модель ковариации Келли (1967) — самая известная теория атрибуции.Он разработал логическую модель для суждения о том, следует ли отнести конкретное действие к какой-либо характеристике (диспозиционной) человека или окружающей среде (ситуационной).

Термин «ковариация» просто означает, что человек имеет информацию из нескольких наблюдений, в разное время и в разных ситуациях, и может воспринимать ковариацию наблюдаемого эффекта и его причин.

Он утверждает, что, пытаясь обнаружить причины поведения, люди действуют как ученые. В частности, они принимают во внимание три вида доказательств.

• Консенсус : степень, в которой другие люди ведут себя одинаково в аналогичной ситуации. Например, Элисон курит сигарету, когда идет пообедать со своим другом. Если ее друг курит, ее поведение высоко согласованно. Если курит только Элисон, это низкий уровень.
• Самобытность : степень, в которой человек ведет себя одинаково в аналогичных ситуациях. Если Элисон курит только в компании друзей, ее поведение отличается от других.Если она курит в любое время и в любом месте, различимость невысока.
• Последовательность : степень, в которой человек ведет себя подобным образом каждый раз, когда возникает ситуация. Если Элисон курит только тогда, когда она гуляет с друзьями, последовательность будет высокой. Если она курит только один раз, консистенция будет низкой.

Давайте рассмотрим пример, который поможет понять его особую теорию атрибуции. Наш объект зовется Том. Его поведение — смех. Том смеется над комиком.

1. Консенсус

Если все в аудитории смеются, консенсус высокий. Если только Том смеется, консенсус низок.

2. Самобытность

Если Том только посмеется над этим комиком, отличительность высока. Если Том над всем смеется, то отличимость низкая.

3. Последовательность

Если Том всегда смеется над этим комиком, последовательность высока. Если Том редко смеется над этим комиком, значит, последовательность невысока.

Итак, если все будут смеяться над этим комиком, если они не будут смеяться над комиком, который следует за ним, и если этот комик всегда вызывает смех, тогда мы сделаем внешнюю атрибуцию, то есть предположим, что Том смеется, потому что комик очень смешно.

С другой стороны, если Том — единственный человек, который смеется над этим комиком, если Том смеется над всеми комиками и если Том всегда смеется над комиком, тогда мы сделаем внутреннюю атрибуцию, т. Е. Предположим, что Том смеется потому что он из тех, кто много смеется.

Итак, мы получили людей, приписывающих причинность на основе корреляции. То есть; мы видим, что две вещи идут вместе, и поэтому предполагаем, что одно вызывает другое.

Одна проблема, однако, заключается в том, что у нас может не быть достаточно информации, чтобы сделать такое суждение. Например, если мы не так хорошо знаем Тома, у нас не обязательно будет информация, чтобы узнать, является ли его поведение постоянным с течением времени. Так что же нам тогда делать?

Согласно Келли, мы опираемся на прошлый опыт и ищем либо

1) Несколько необходимых причин .Например, мы видим, как спортсменка выигрывает марафон, и мы полагаем, что она должна быть в хорошей форме, иметь высокую мотивацию, упорно тренироваться и т. Д., И что у нее должно быть все это, чтобы выиграть


2) Несколько достаточных причин . Например, мы видим, как спортсменка не проходит тест на наркотики, и мы полагаем, что она, возможно, пытается обмануть, или случайно приняла запрещенное вещество, или ее тренер обманом заставил принять его. Достаточно любой причины.

Как ссылаться на эту статью:

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2012). Теория атрибуции . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/attribution-theory.html

Ссылки на стиль APA

Фиск, С. Т., и Тейлор, С. Е. (1991). Социальное познание (2-е изд.) . Нью-Йорк: McGraw-Hill

Heider, F. (1958). Психология межличностных отношений . Нью-Йорк: Вили.

Джонс, Э. Э., и Дэвис, К. Э. (1965) От действий к диспозициям: процесс атрибуции в социальной психологии, в Л.Берковиц (ред.), Успехи в экспериментальной социальной психологии (Том 2, стр. 219-266), Нью-Йорк: Academic Press

Kelley, H.H. (1967). Теория атрибуции в социальной психологии. В книге Д. Левина (ред.), Симпозиум Небраски по мотивации (Том 15, стр. 192-238). Линкольн: Университет Небраски Press.

Как ссылаться на эту статью:

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S. A. (2012). Теория атрибуции .Просто психология. https://www.simplypsychology.org/attribution-theory.html

сообщить об этом объявлении

Основная ошибка атрибуции | Simply Psychology

Фундаментальная ошибка атрибуции

Д-р Сол МакЛеод, опубликовано в 2018 г.

---

Фундаментальная ошибка атрибуции (также известная как систематическая ошибка соответствия или эффект чрезмерной атрибуции) — это тенденция людей чрезмерно подчеркивать диспозиционные или личностные особенности. основанные на объяснениях поведения, наблюдаемые у других, при недооценке ситуационных объяснений.

Другими словами, у людей есть когнитивное предубеждение, чтобы предположить, что действия человека зависят от того, «какой» человек, а не от социальных сил и факторов окружающей среды, которые влияют на него.

Термин был введен Ли Россом через несколько лет после ставшего уже классическим эксперимента Джонса и Харриса. Росс (1977) утверждал в популярной статье, что фундаментальная ошибка атрибуции составляет концептуальную основу для области социальной психологии.

Мы склонны рассматривать других как людей, имеющих внутреннюю мотивацию и ответственных за свое поведение.Это может быть из-за перцептивной значимости, то есть другого человека мы видим чаще всего, когда смотрим на него; или может быть, что нам не хватает более подробной информации о причинах их поведения.

---

Каков пример фундаментальной ошибки атрибуции?

Каков пример фундаментальной ошибки атрибуции?

Возможно, самый печальный пример тенденции делать внутренние приписывания независимо от того, обоснованы они или нет, — это обвинение жертвы.

Если проявление сочувствия или обвинение истинного виновника каким-то образом вызывает у нас диссонанс, мы можем считать жертву ответственной за его или ее собственную боль и страдания.«Он предвидел это» и «она просила об этом» — слишком частые фразы!

---

Эмпирические данные

Эмпирические данные

Джонс и Харрис (1967) выдвинули гипотезу о том, что люди будут приписывать явно свободно выбранное поведение склонности (личности), а поведение, явно обусловленное случайностью, — ситуации. Гипотеза была опровергнута фундаментальной ошибкой атрибуции.

Участники слушали выступления сторонников и антифиделя Кастро. Участников попросили оценить про-Кастровское отношение выступающих.Когда испытуемые считали, что выступающие свободно выбирают позицию, которую они занимают (за или против Кастро), они, естественно, оценивали людей, которые высказывались в пользу Кастро, как имеющих более позитивное отношение к Кастро.

Однако, вопреки первоначальной гипотезе Джонса и Харриса, когда участникам сказали, что позиции говорящего были определены подбрасыванием монеты, они по-прежнему оценивали ораторов, которые выступали в пользу Кастро, как имеющих в среднем более позитивное отношение к Кастро чем те, кто выступал против него.

Другими словами, участники не могли видеть в ораторах простых спорщиков, холодно выполняющих задачу, выбранную для них обстоятельствами; они не могли не приписать выступающим некоторую искренность.

---

Критическая оценка

Критическая оценка

Фундаментальная систематическая ошибка приписывания не может быть универсальной для разных культур. В то время как Миллер (1984) обнаружил, что американские дети по мере взросления все больше полагаются на предрасположенность в качестве объяснения наблюдаемых событий, индуистские дети Индии, напротив, основывали свои объяснения больше на ситуациях.

Этот вывод согласуется с теорией о том, что некоторые страны, например США, подчеркивают индивидуалистическую самооценку. Выросшие в обществе, которое уделяет особое внимание индивидуальным достижениям и уникальности, американцы, похоже, развивают тенденцию сосредотачиваться на характеристиках человека при установлении атрибуции.

Ссылки на стиль APA

Джонс, Э. Э. и Харрис, В. А. (1967). Атрибуция отношений. Журнал экспериментальной социальной психологии, 3 (1) , 1-24.

Миллер Дж. Г. (1984). Культура и развитие повседневного социального объяснения. Журнал личности и социальной психологии, 46 (5) , 961–978.

Росс, Л. (1977). Интуитивный психолог и его недостатки: искажения в процессе атрибуции 1. В Успехи в экспериментальной социальной психологии (Том 10, стр. 173-220). Академическая пресса.

Ссылка на эту статью:

Ссылка на эту статью:

McLeod, S.А. (31 октября 2018 г.). Основная ошибка атрибуции . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/fundamental-attribution.html

сообщить об этом объявлении

Понимание атрибуции: психология объяснения поведения

Автор: Тони Хой

Обновлено 10 февраля 2021 г.

Медицинский осмотр: Мелинда Санта

Психология атрибуции привлекает наше внимание к множеству различных типов вопросов.

• Задумывались ли вы, действительно ли вы можете иметь объективное мнение о своем поведении?
• Вы когда-нибудь задумывались, не слишком ли строго осуждаете кого-то?
• Считаете ли вы, что вы довольно оптимистичны?
• Кто-нибудь говорил вам, что вы большую часть времени настроены отрицательно?
• Задумывались ли вы, почему вы склонны выбирать друзей одного и того же типа?

Источник: pexels.com

Атрибутная психология — это изучение того, как мы думаем и действуем, и как мы приписываем различные вещи нашему поведению и поведению других.По сути, атрибуция — это процесс установления причины поведения и событий.

Возможно, вы думали, что вели себя с кем-то должным образом, но потом заметили по их голосу или языку тела, что что-то неправильно их причинило. Возможно, вы сделали предположения о чужом поведении, не зная всех фактов. Ваши предположения могут быть верными или ложными.

Психология атрибуции помогает объяснить наше поведение и то, как мы воспринимаем действия других. Это помогает нам разобраться в наших личных предубеждениях — хороших и плохих.Понимание теории атрибуции и психологии атрибуции помогает нам лучше понять, почему нас привлекают определенные типы дружбы или определенные качества в партнере.

Что такое теория атрибуции?

Теория атрибуции определяется как межличностная атрибуция, что означает, что когда вы рассказываете историю о себе, вы склонны ставить себя в позитивном свете.

Источник: pixabay.com

Предиктивная атрибуция означает, что мы приписываем вещи способами, которые позволяют нам делать прогнозы на будущее.Например, если вы не решите завтракать, вы можете отнести тот факт, что вы чрезмерно голодны к обеду, к тому, что вы ничего не ели раньше. Это предположение, которое, вероятно, верно. В качестве другого примера, если учитель говорит, что класс был необычно непослушным, и замечает, что в тот вечер также было полнолуние, он или она может приписать их активное поведение изменениям во Вселенной. Это может быть или не быть истинным приписыванием, но он или она считает, что это правда.

Объяснительная атрибуция помогает нам лучше понять мир вокруг нас.Мы можем подходить к нашим обстоятельствам как оптимистично, так и с пессимистической точки зрения. Теория атрибуции предполагает, что когда мы настроены оптимистично, мы связываем положительные события со стабильными, внутренними и глобальными причинами. Иногда, когда мы пессимистичны, мы склонны приписывать негативные события внутренним, стабильным и глобальным причинам, а позитивные события — внешним, стабильным и конкретным причинам.

Что такое теория атрибуции Вайнера?

Бернард Вайнер разработал теорию атрибуции, которая оказала большое влияние на социальную психологию.Вайнер предположил, что люди пытаются определить, почему они делают то, что делают. Он выделил следующие три стадии того, как люди приписывают причины событию или поведению:

1. Поведение необходимо наблюдать или воспринимать.
2. Поведение должно быть определено как преднамеренное.
3. Поведение связано с внутренними или внешними причинами.

Вайнер также связал свою теорию атрибуции с достижениями. Согласно его теории, наиболее важными факторами, влияющими на то, как мы воспринимаем свое поведение, являются способности, усилия, сложность задач и просто удача.

Кроме того, Вайнер полагал, что мы связываем наши действия со следующими тремя причинами:

4. Внутренние или внешние причины
5. Устойчивость
6. Управляемость

Источник: rawpixel.com

Вайнер предположил, что если мы добьемся успеха, будут действовать внутренние силы, и мы обладаем необходимыми навыками. Когда мы видим, что кто-то добивается успеха, мы склонны приписывать это внешней силе, такой как удача или наличие подходящих обстоятельств.Когда он перевернул перспективу, все выглядело как раз наоборот.

Когда Вайнер смотрел на нашу точку зрения на то, когда мы терпим неудачу, мы склонны приписывать это внешним силам или ситуационным обстоятельствам, а не брать на себя ответственность. Когда мы видим, что кто-то терпит неудачу, мы склонны приписывать это внутренним факторам, таким как его личность или способность делать мудрые решения. Это также называется фундаментальной ошибкой атрибуции, и некоторые люди называют это обвинением жертвы.

Что такое теория здравого смысла Хайдера?

Фриц Хейдер предложил, чтобы, наблюдая за другими, мы анализировали их поведение и находили разумное объяснение их действиям.Он также сгруппировал атрибуты по внешним и внутренним атрибутам, чтобы объяснить поведение.

Что такое теория соответствующего вывода?

В 1965 году Эдвард Джонс и Кейт Дэвис предположили, что люди делают выводы о других людях в тех случаях, когда их действия были преднамеренными, а не случайными. Они считают, что, когда мы видим, что другие действуют определенным образом, мы ищем некоторую связь между мотивами человека и его поведением. Джонс и Дэвис приписывают умозаключения людям степень выбора, степень, в которой они ожидают определенного поведения, и последствия этого поведения.

Что социальная психология говорит о влечении?

Большинство людей осознают, что они склонны тяготеть к одним и тем же типам людей, но не знают, почему. Точно так же большинство людей склонны отвлекаться от определенных типов людей, чья внешность, личность или другие факторы им не нравятся. Часто этому тоже нет рационального объяснения.

Исследователи в области социальной психологии попытались объяснить, что привлекает нас в людях, которых мы любим и ценим в нашей жизни.Изучение социальной психологии также связано с тем, что нас привлекает в нашем идеальном партнере или, по крайней мере, в том, кого мы считаем идеальным свиданием.

Наши собственные убеждения играют важную роль в том, с кем мы проводим время. Большинство людей также находятся под влиянием общества, по крайней мере, в некоторой степени.

Согласно Нахемову и Лоутону (1975), есть пять причин, по которым мы выбираем, кого мы хотим пригласить вас быть рядом с нами в нашей жизни. Это близость, ассоциация, сходство, взаимная симпатия и физическая привлекательность.Давайте подробнее рассмотрим, как они пришли к этим характеристикам.

Источник: rawpixel.com

Вблизи

Если вы похожи на большинство людей, большинство ваших друзей обычно живут рядом с вами. Если вы недавно переехали в новое географическое место, большинство ваших друзей, вероятно, все еще живут там, где вы жили в то время, когда вы стали друзьями и делились воспоминаниями. Может быть, вы все еще дружите с тем, с кем провели детство.

Ассоциация

Эта характеристика относится к тому факту, что нам нравится проводить время с людьми, которые находятся в схожем состоянии. Если вы относитесь к тому типу людей, которые предпочитают ходить в кино, а не тусоваться в барах, вы, вероятно, наберете очки с другими любителями кино. Те, кто знает каждый бар в городе, будут проводить время, наслаждаясь коктейлями в городе с другими, которым нравится делать то же самое.

Сходство

Нам нравятся люди, которые думают так же, как мы.Может ты консерватор. Может, ты стойкий либерал. Или, возможно, вы более независимый мыслитель. Когда дело доходит до серьезных вопросов, по которым, как правило, существуют твердые мнения, легче дружить с людьми, которые разделяют ваши взгляды, чем спорить по конкретному вопросу каждый раз, когда вы собираетесь вместе.

Взаимные лайки

По сути, взаимная симпатия означает, что нам нравятся люди, которым мы нравимся. Приятно осознавать, что ты произвел на кого-то впечатление, просто будучи собой.Мы склонны воздавать людям похвалу за то, что они нам нравятся, и это укрепляет связь.

Физическая привлекательность

Физическая привлекательность играет роль в том, кого мы выбираем для свидания или в качестве спутника жизни. Физическая привлекательность также играет роль в выборе друзей. Это не значит, что мы всегда выбираем крутого парня или потрясающе красивую женщину. Это просто означает, что нам нравится находиться рядом с людьми, которых мы считаем физически привлекательными, или с теми, кто, по нашему мнению, столь же привлекателен для нас самих.

Предубеждения в социальной психологии

Наше личное мнение окрашено опытом и отношениями, которые у нас были в нашей жизни. Это называется предвзятостью. Предубеждение за или против определенных вещей, проблем или обстоятельств может заставить нас несправедливо судить о других и делать ошибки в суждениях.

Корыстная предвзятость означает, что мы предвзято относимся к тому, видим мы себя в позитивном или негативном свете. Когда мы успешны или чувствуем себя хорошо, как отмечалось ранее, мы склонны приписывать свой успех внутренним факторам, например, тем, чем мы гордимся.Если мы терпим неудачу в каком-то отношении, мы склонны защищать свою самооценку, обвиняя некую внешнюю силу.

Психологи атрибуции также определили так называемую предвзятость наблюдателя и субъекта, которая означает, что мы с большей вероятностью виним внешние силы в нашем поведении, чем личные характеристики. Мы, как правило, располагаем большей информацией о нашей ситуации, чем кто-либо другой, поэтому мы лучше понимаем, на что мы можем винить эту ситуацию. Наблюдая за нашими друзьями, мы, вероятно, примем их точку зрения, потому что мы лучше понимаем, кто они как люди и как они справляются с ситуациями вокруг себя.

Время от времени горе, волнения или кризисы могут сбить нас с курса, заставляя действовать таким образом, чтобы удивлять нас и всех вокруг. Вместо того, чтобы чрезмерно беспокоиться об этом, психолог или терапевт в BetterHelp могут помочь вам лучше понять ваше поведение и то, как другие реагируют на вас. Найдите время, чтобы разобраться во всем этом с квалифицированным специалистом, который может указать путь.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

• Что такое теория атрибуции в психологии?

В социальной психологии «теория атрибуции занимается тем, как социальный воспринимающий использует информацию, чтобы прийти к причинным объяснениям событий.Он исследует, какая информация собирается и как она объединяется, чтобы сформировать причинное суждение ». Формальное определение дано Фиске и Тейлором (1991, стр. 23) в книге «Социальное познание».

Существует два типа атрибуции: диспозиционная атрибуция и ситуативная атрибуция. Процесс атрибуции требует определенной предвзятости наблюдателя.

При диспозиционной атрибуции наблюдатель полагает, что поведение человека обусловлено внутренними атрибуциями или характеристиками человека.Мы считаем, что человек ведет себя так, как он, в силу своих личных качеств или других факторов предрасположенности. Это известно как фундаментальная ошибка атрибуции. Эта фундаментальная ошибка атрибуции может привести к тому, что мы будем делать поспешные и необоснованные суждения о людях.

Ситуативная атрибуция — это когда поведение человека приписывается внешней атрибуции, а не внутренней. Когда дело доходит до нашего собственного нежелательного поведения, мы склонны винить ситуации или события вне нашего контроля.

• Каков пример предвзятости атрибуции?

В теории атрибуции существует довольно много разных предубеждений. Один из наиболее распространенных примеров — корыстная предвзятость, при которой мы склонны приписывать успех нашим собственным решениям и действиям, а негативные события и поведение приписываем другим внешним силам.

• Почему атрибуция важна для психологии?

См. Подробный ответ ниже.

• Что такое атрибуция и почему она важна?

Помимо психологии, указание ссылки необходимо в академических пресс-релизах и практически во всех официальных статьях. По юридическим причинам важно указать утверждения и источники при их использовании в ваших собственных исследованиях.

Теория атрибуции также помогает нам понять стигматизацию психических заболеваний. Когда люди действуют хаотично из-за своего психического заболевания, виноват не психическое заболевание, а человек.Даже когда психическое заболевание очевидно, самого человека обычно обвиняют в диспозиционной атрибуции со стороны активных наблюдателей.

• Какое еще слово будет обозначать авторство?

В психологии нет другого слова, которое бы соответствовало атрибуции.

• Что такое личная атрибуция?

Это также известно как внутренняя или диспозиционная атрибуция. Те же суждения, которые мы делаем о других, мы склонны делать о себе.

• Какое определение атрибутов лучше всего?

Модель ковариации — самая известная теория атрибуции. Согласно этой теории атрибуции, когда люди судят о людях и пытаются определить причину их поведения, они действуют как ученые. В этом процессе атрибуции они используют более пояснительный стиль относительно того, почему люди действуют именно так.

В ковариационной модели люди проводят активные наблюдения и принимают во внимание три вида свидетельств:

• Консенсус: степень, в которой другие ведут себя одинаково в той же ситуации.Например, если вы и ваш друг курите, то консенсус высокий. Если только вы курите, консенсус низкий.
• Самобытность: Степень, в которой этот человек ведет себя в аналогичных ситуациях. Например, если вы курите, только когда идете в бар, то ваша самобытность высока. Если вы курите повсюду, ваше различие низкое.
• Последовательность: Степень, в которой человек ведет себя каждый раз, когда возникает ситуация. Например, у вас высокая стойкость, если вы курите, когда гуляете с друзьями.Если вы курите только один раз во время дня рождения, то стойкость будет низкой.

Ковариационная модель — это теория атрибуции, которая может применяться практически к любой ситуации или человеку.

• Какие факторы влияют на нашу атрибуцию?

На атрибуцию влияет множество факторов, включая социальные, поведенческие и ментальные. Смотрите ниже для получения дополнительной информации.

• Почему так важна атрибуция?

Теория атрибуции важна, потому что она помогает нам лучше понять социальное познание, а также понять, почему и какие случайные объяснения люди приписывают поведению человека.Теория атрибуции — это то, что мы все практикуем каждый день на подсознательном уровне, основываясь на том, как люди одеваются, ведут себя или действуют на публике.

Это также приводит к соответствующей теории вывода. Согласно теории соответствующего вывода, пять источников информации помогают нам сделать диспозициональную атрибуцию поведения другого человека.

• Выбор: считается, что поведение свободно выбирается из-за внутренних факторов
• Случайное и преднамеренное поведение: Преднамеренное поведение приписывается предрасположенности, тогда как случайное поведение приписывается ситуациям.
• Социальная желательность: неконформное поведение заставляет нас создавать диспозиционные атрибуты.
• Гедонистическая релевантность: поведение человека, кажется, намеренно направлено на то, чтобы принести нам пользу или причинить вред.
• Персонализм: если поведение человека повлияло на нас, мы считаем, что это личное, независимо от ситуации

Теория атрибуции помогает нам лучше понять психологию межличностных отношений. Кроме того, соответствующая теория вывода помогает нам лучше понять поведение, связанное с действиями, с диспозициями, которые атрибуции обычно вызывают у людей.

• В чем разница между атрибуцией и цитированием?

Атрибуты и ссылки похожи, и оба используются в статьях, чтобы указать и указать на человека или документ. Ссылки часто используются для научных работ, тогда как ссылки на источники — для юридических документов. Подробнее об этом здесь.

Теория атрибуции: Психология интерпретации поведения

В психологии приписывание — это суждение, которое мы делаем о причине поведения другого человека. Теория атрибуции объясняет эти процессы атрибуции, которые мы используем, чтобы понять, почему произошло событие или поведение.

Чтобы понять концепцию атрибуции, представьте, что новый друг отменяет планы встретиться за чашкой кофе. Вы думаете, что произошло что-то неизбежное или что друг — ненормальный человек? Другими словами, предполагаете ли вы, что поведение было ситуативным (связанным с внешними обстоятельствами) или диспозиционным (связанным с внутренними внутренними характеристиками)? То, как вы отвечаете на подобные вопросы, — это основная цель психологов, изучающих атрибуцию.

Ключевые выводы: теория атрибуции

• Теории атрибуции пытаются объяснить, как люди оценивают и определяют причину поведения других людей.
• Хорошо известные теории атрибуции включают соответствующую теорию вывода, ковариационную модель Келли и трехмерную модель Вайнера.
• Теории атрибуции обычно сосредотачиваются на процессе определения того, является ли поведение ситуативным (вызванным внешними факторами) или диспозиционным (вызванным внутренними характеристиками).

Психология здравого смысла

Фриц Хайдер выдвинул свою теорию атрибуции в своей книге 1958 года Психология межличностных отношений . Хайдеру было интересно изучить, как люди определяют, вызвано ли поведение другого человека внутренними или внешними причинами.

Согласно Хайдеру, поведение — это продукт способности и мотивации. Способность относится к тому, способны ли мы, , разыгрывать определенное поведение, то есть делаем ли это возможным наши врожденные характеристики и наша нынешняя среда.Мотивация относится к нашим намерениям, а также к тому, сколько усилий мы прилагаем.

Хайдер утверждал, что для возникновения определенного поведения необходимы и способности, и мотивация. Например, ваша способность пробежать марафон зависит как от вашей физической подготовки, так и от погоды в этот день (ваших возможностей), а также от вашего желания и стремления пройти гонку (ваша мотивация).

Теория соответствующего вывода

Эдвард Джонс и Кейт Дэвис разработали соответствующую теорию вывода.Эта теория предполагает, что если кто-то ведет себя социально желательным образом, мы не склонны делать много выводов о нем как о личности. Например, если вы попросите у подруги карандаш, и она даст вам один, вы вряд ли сделаете много выводов о характере вашего друга из его поведения, потому что большинство людей поступили бы так же в данной ситуации — это социально желаемый ответ. Однако, если ваша подруга отказывается позволить вам одолжить карандаш, вы, вероятно, сделаете что-то о ее врожденных качествах из-за этой социально нежелательной реакции.

Кроме того, согласно этой теории, мы не склонны делать много выводов о внутренней мотивации человека, если он играет определенную социальную роль. Например, продавец может быть дружелюбным и общительным на работе, но поскольку такое поведение является частью требований к работе, мы не будем приписывать поведение врожденным характеристикам.

С другой стороны, если человек демонстрирует поведение, нетипичное в данной социальной ситуации, мы склонны с большей вероятностью приписать его поведение его врожденной склонности.Например, если мы видим, что кто-то ведет себя тихо и сдержанно на шумной и шумной вечеринке, мы с большей вероятностью сделаем вывод, что этот человек интроверт.

Модель ковариации Келли

Согласно ковариационной модели психолога Гарольда Келли, мы склонны использовать три типа информации, когда решаем, было ли чье-то поведение внутренней или внешней мотивацией.

1. Консенсус , или будут ли другие действовать аналогичным образом в данной ситуации.Если другие люди обычно демонстрируют такое же поведение, мы склонны интерпретировать это поведение как менее показательное для врожденных характеристик человека.
2. Самобытность , или действует ли человек аналогичным образом в других ситуациях. Если человек действует определенным образом только в одной ситуации, его поведение, вероятно, может быть связано с ситуацией, а не с человеком.
3. Согласованность , или поступает ли кто-то одинаково в данной ситуации каждый раз, когда она возникает.Если чье-то поведение в той или иной ситуации от одного раза к другому непоследовательно, его поведение становится труднее приписать.

Когда существует высокий уровень консенсуса, самобытности и последовательности, мы склонны приписывать поведение ситуации. Например, представим, что вы никогда раньше не ели сырную пиццу и пытаетесь выяснить, почему ваша подруга Салли так любит сырную пиццу:

• Все ваши друзья тоже любят пиццу (высокий консенсус)
• Салли не любит многие другие продукты с сыром (высокая самобытность)
• Салли нравится каждая пицца, которую она когда-либо пробовала (высокая консистенция)

Взятые вместе, эта информация предполагает, что поведение Салли (любовь к пицце) является результатом определенных обстоятельств или ситуации (пицца имеет приятный вкус и является почти универсальным блюдом), а не какой-то неотъемлемой характеристикой Салли.

При низком уровне согласия и самобытности, но высокой последовательности, мы с большей вероятностью решим, что поведение связано с чем-то в этом человеке. Например, представим, что вы пытаетесь понять, почему ваша подруга Карли любит заниматься парашютным спортом:

• Никто из ваших друзей не любит заниматься парашютом (низкий уровень консенсуса)
• Карли любит много других занятий с высоким уровнем адреналина (низкая самобытность)
• Карли много раз прыгала с парашютом, и она всегда отлично проводила время (высокая последовательность)

Взятые вместе, эта информация предполагает, что поведение Карли (ее любовь к прыжкам с парашютом) является результатом врожденной характеристики Карли (стремление к острым ощущениям), а не ситуационным аспектом акта прыжков с парашютом.

Трехмерная модель Вайнера

Модель Бернарда Вайнера предполагает, что люди исследуют три аспекта, пытаясь понять причины поведения: локус, стабильность и управляемость.

• Локус указывает, было ли поведение вызвано внутренними или внешними факторами.
• Стабильность указывает, повторится ли поведение в будущем.
• Управляемость относится к тому, может ли кто-то изменить результат события, приложив больше усилий.

По словам Вайнера, приписывания людей влияют на их эмоции. Например, люди с большей вероятностью будут испытывать гордость, если верят, что добились успеха благодаря внутренним характеристикам, таким как врожденный талант, а не внешним факторам, таким как удача. Исследование схожей теории объяснительного стиля показало, что индивидуальный стиль объяснения людей связан с их здоровьем и уровнем стресса.

Ошибки атрибуции

Когда мы пытаемся определить причину чьего-либо поведения, мы не всегда точны.Фактически, психологи определили две ключевые ошибки, которые мы обычно допускаем, пытаясь приписать поведение.

• Фундаментальная ошибка атрибуции , которая относится к тенденции переоценивать роль личных качеств в формировании поведения. Например, если кто-то груб с вами, вы можете предположить, что он, как правило, грубый человек, вместо того, чтобы предполагать, что в тот день он находился в состоянии стресса.
• Предубеждение к самообслуживанию , которое относится к склонности отдавать себе отчет (т.е. делать внутреннюю атрибуцию, когда дела идут хорошо, но винить ситуацию или невезение (то есть делать внешнюю атрибуцию), когда дела идут плохо. Согласно недавнему исследованию, люди, страдающие депрессией, могут не проявлять корыстной предвзятости и даже могут испытывать обратную предвзятость.

Источники

• Бойс, Алиса. «Предвзятость к самообслуживанию — определение, исследования и противоядия». Блог Psychology Today (9 января 2013 г.). https: //www.psychologytoday.com / us / blog / in-practice / 201301 / the-self-servic-bias-definition-research-and-antidotes
• Фиск, Сьюзан Т. и Шелли Э. Тейлор. Социальное познание: от мозга к культуре . Макгроу-Хилл, 2008 г. https://books.google.com/books?id=7qPUDAAAQBAJ&dq=fiske+taylor+social+cognition&lr
• Гилович, Томас, Дахер Келтнер и Ричард Э. Нисбетт. Социальная психология . 1-е издание, W.W. Нортон и Компания, 2006 г.
• Шерман, Марк. «Почему мы не даем друг другу перерыв». Блог Psychology Today (20 июня 2014 г.). https://www.psychologytoday.com/us/blog/real-men-dont-write-blogs/201406/why-we-dont-give-each-other-break

Атрибуции и переписка в психологии: определение и диспозиции против ситуационного поведения — видео и стенограмма урока

Смещение корреспонденции

Одна распространенная ошибка, которую люди допускают при атрибуции поведения других людей, называется смещением корреспонденции или фундаментальной ошибкой атрибуции .Это феномен, который говорит о том, что люди больше склонны приписывать поведение других людей. Другими словами, когда мы видим, что люди действуют определенным образом, мы склонны предполагать, что их поведение указывает на их личность, а не из-за ситуации, в которой они находятся.

Например, Джонни стоит в очереди, когда Джоуи перебивает ему. Джонни кричит на Джоуи, и мужчины начинают спорить. Если спросить, и Джонни, и Джои, скорее всего, укажут диспозиционную причину поведения другого человека.Джонни скажет, что Джоуи грубый и вечный резчик строк, а Джои скажет, что Джонни вспыльчивый парень. Ни один из них не будет принимать во внимание ситуативные причины поведения другого человека — скажем, Джоуи торопится, потому что его ребенок болен, или что на Джонни только что накричал начальник.

Хорошее знание человека помогает избежать переписки. Вернемся к примеру с поведением Роба. Почему Джесси решила, что Роб был подлым человеком, а Синди предположила, что у него плохой день? Поскольку Синди знала Роба и знала, что его поведение ненормально для него, она огляделась в поисках ситуативного сигнала его плохого настроения.Поскольку Джесси плохо знала Роба и не имела другого поведения, с которым можно было бы сравнивать, она предположила, что Роб был таким все время, и сделала диспозиционную атрибуцию.

Разница между актером и наблюдателем

Давайте еще раз вернемся к примеру Джонни и Джоуи. Если Джоуи прерывается перед Джонни, а Джонни кричит на Джоуи, они оба, вероятно, скажут, что другой человек груб. Но как насчет его собственного поведения? Сможет ли Джонни сказать, что он грубый человек из-за того, что накричал на Джоуи?

Скорее всего, каждый скажет, что его поведение ситуативно, в то время как поведение другого человека диспозиционально.Это называется разницей актер-наблюдатель . Большинство людей приписывают друг другу предрасположенность, а себе — ситуативную.

Джонни, например, скорее всего, приписывает поведение Джоуи тому, каков он сам; он скажет, что Джоуи — придурок и, вероятно, часто сокращает очередь. Однако, когда его спросят о его собственном поведении, Джонни ответит, что он кричал только из-за ситуации. То есть поведение Джоуи заставило Джонни закричать.

Однако с другой точки зрения Джои, скорее всего, подумает, что Джонни кричал, потому что он злой человек.И Джои, вероятно, также скажет, что он отключился из-за чего-то, связанного с ситуацией; например, его ребенок был болен.

Различие между актером и наблюдателем, как и предвзятость корреспонденции, очень распространено, но менее вероятно, если вы знаете другого человека. Например, если бы Джонни и Джои были друзьями и знали, что поведение другого не соответствует характеру, они с большей вероятностью приписали бы поведение другого человека ситуации.

Резюме урока

Атрибуция — это причины, которые мы приводим для того, почему люди ведут себя именно так. Ситуативные атрибуции обвиняют в поведении человека ситуацию, тогда как диспозиционные атрибуции говорят, что человек действовал определенным образом из-за своей личности. Большинство людей становятся жертвами предвзятости корреспонденции или склонности винить в поведении других людей их предрасположенность, а не ситуацию. Но большинство людей винят ситуацию в собственном поведении, что приводит к разнице между субъектом и наблюдателем .

Результаты обучения

По завершении этого урока вы сможете:

• Определить атрибуцию
• Различия между ситуативной и диспозиционной атрибуцией
• Опишите, что подразумевается под смещением корреспонденции
• Суммируйте разницу между актером и наблюдателем
• Понять, как хорошее знание человека может помочь кому-то избежать использования предубеждений при оценке поведения этого человека

Теория атрибуции | Педагогическая психология

Атрибуции — это представления о причинах успеха и неудач.Предположим, вы получили низкую оценку за тест и задаетесь вопросом, что вызвало такую ​​низкую оценку. Вы можете построить различные объяснения — дать различные приписывания — этой неудаче. Возможно, вы не очень усердно учились; может быть, испытание было трудным; может тебе не повезло; может ты просто недостаточно умен. Каждое объяснение объясняет неудачу разным фактором. Объяснения, на которых вы остановились, могут точно отражать истину — или, опять же, нет. Что важно в атрибуциях, так это то, что они отражают личные убеждения об источниках или причинах успеха или неудачи.Как таковые, они имеют тенденцию влиять на мотивацию по-разному, в зависимости от характера атрибуции (Weiner, 2005).

Локус, устойчивость и управляемость

Атрибуции различаются по трем основным направлениям: локус, стабильность и управляемость. Локус атрибуции — это место (образно говоря) источника успеха или неудачи. Если вы приписываете высшую оценку на тесте своим способностям, то локусом будет внутренний ; если вы приписываете оценку тому, что в тесте есть простые вопросы, то локусом будет внешний .Стабильность атрибуции — это ее относительная постоянство. Если вы приписываете оценку своим способностям, то источником успеха является относительно стабильный — по определению, способность является относительно длительным качеством. Если вы приписываете высшую оценку усилиям, которые вы вкладываете в учебу, то источником успеха является нестабильный — усилия могут варьироваться, и их нужно возобновлять каждый раз, иначе они исчезнут. контролируемость атрибуции — это степень, в которой индивид может на нее влиять.Если вы приписываете высшую оценку своим усилиям в учебе, то источником успеха является относительно контролируемый — вы можете повлиять на усилия, просто решив, сколько изучать. Но если вы приписываете метку простой удаче, то источник успеха — неконтролируемый — нет ничего, что могло бы повлиять на случайность.

Рисунок 6.6.1. Модель теории атрибуции.

Как вы могли догадаться, сочетание этих атрибутов во многом влияет на академическую мотивацию студентов.Обычно помогает как мотивация, так и достижения, если ученик приписывает академические успехи и неудачи факторам, которые являются внутренними и контролируемыми, такими как усилия или выбор использовать определенные стратегии обучения (Dweck, 2000). С другой стороны, приписывание успеха факторам, которые являются внутренними, но стабильными или контролируемыми (например, способностями), является одновременно и благословением, и проклятием: иногда это может вселить оптимизм в отношении перспектив будущего успеха («Я всегда преуспеваю»), но это может также привести к безразличию к исправлению ошибок (Двек, 2006) или даже вызвать пессимизм, если ученик не успевает на привычном уровне («Может быть, я не так умен, как думал»).Хуже всего для академической мотивации приписывание, стабильное или нестабильное, связанное с внешними факторами. Вера в то, что успеваемость зависит просто от удачи («Учитель был в плохом настроении при выставлении оценок») или от чрезмерной сложности материала, лишает учащегося стимула вкладывать средства в обучение. В целом, для учителей кажется важным поощрять внутреннюю стабильную атрибуцию успеха.

Видео 6.6.1. Теория атрибуции Вайнера объясняет теорию и предоставляет примеры.

Как повлиять на атрибуцию студентов

Как они могут это сделать? Так или иначе, эффективные стратегии предполагают, что собственные объяснения учителей успеха и неудач основываются на внутренних контролируемых факторах. Вместо того, чтобы говорить студенту: «Хорошая работа! Вы умны!» попробуйте сказать: «Хорошая работа! Ваши усилия действительно имели значение, не так ли? » Если ученик терпит неудачу, вместо того, чтобы сказать: «Как же плохо! Этот материал слишком сложен для вас », — попробуйте сказать:« Давайте найдем стратегию, чтобы практиковать это больше, а затем вы можете попробовать еще раз.В обоих случаях первый вариант подчеркивает неконтролируемые факторы (усилия, уровень сложности), а второй вариант подчеркивает внутренние контролируемые факторы (усилия, использование определенных стратегий).

Однако такая атрибуция будет убедительной только в том случае, если учителя обеспечат учащимся соответствующие условия для обучения — условия, в которых усилия учащихся действительно окупаются. В частности, должны быть соблюдены три условия. Во-первых, академические задания и материалы должны быть примерно на должном уровне сложности.Если вы дадите первокласснику задачи по углубленному исчислению, ученик не только провалит их, но и будет справедливо приписывать неудачу внешнему фактору — сложности задачи. Если задания оцениваются таким образом, что они дают весьма изменчивые и ненадежные оценки, тогда учащиеся справедливо приписывают свою успеваемость внешнему нестабильному источнику: удаче. Оба обстоятельства будут мешать мотивации.

Во-вторых, учителя также должны быть готовы оказать помощь тем, кто в ней нуждается, даже если они считают, что задание достаточно простое или достаточно ясное, чтобы ученики не нуждались в индивидуальной помощи.Готовность помочь всегда важна, потому что часто бывает трудно заранее точно знать, насколько сложной окажется задача для конкретных учеников. Без посторонней помощи задача, которая поначалу оказывается сложной, может оставаться сложной на неопределенный срок, и ученик будет испытывать искушение сделать непродуктивные, хотя и правильные, атрибуции своей неудачи («Я никогда этого не пойму», «Я недостаточно умен, »Или« Неважно, насколько я усердно учусь »).

В-третьих, учителя должны помнить, что способность — обычно считающаяся относительно стабильным фактором — часто фактически меняет постепенно в течение длительного времени.Признание этого факта — один из лучших способов добиться реального повышения способностей учащихся (Blackwell, Trzniewski, & Dweck, 2007; Schunk, Pintrich, & Meese, 2008). Учащийся средних лет может играть на трубе в школьном оркестре на высоком уровне способностей, но на самом деле эта способность отражает множество предыдущих усилий и постепенное повышение способностей. Учащийся второго класса, который бегло читает, в этом смысле может иметь высокие способности к чтению; но в какой-то момент в далеком прошлом тот же ученик не умел читать, а еще раньше он, возможно, вообще не умел читать.Повышение способностей произошло, по крайней мере, частично из-за усилий. Хотя эти идеи могут показаться очевидными, о них легко забыть в классе, потому что усилия и способности развиваются в соответствии с очень разными временными рамками.