Примеры убеждающей речи: шесть практических принципов оратора для эффективного воздействия на аудиторию

Содержание

шесть практических принципов оратора для эффективного воздействия на аудиторию

В чем смысл такого анализа для вас как для оратора? Во-первых, она описывает типы потребностей, к которым вы можете обращаться в своей речи. Во-вторых, она позволяет понять, почему некоторая линия развития речи может хорошо работать в одной аудитории и приводить к неудаче с другой аудиторией. Например, в трудные с экономической точки зрения времена люди больше озабочены удовлетворением физиологических потребностей и потребностей безопасности, и поэтому будут менее склонны реагировать на обращение к общественным чувствам и альтруизму.

Третий и, возможно, наиболее важный момент состоит в том, что если ваше предложение вступает в конфликт с ощущаемой потребностью, вы должны иметь наготове сильную альтернативу из той же самой или из более фундаментальной категории потребностей. Например, если реализация вашего предложения будет стоить людям денег (скажем, будут повышены налоги), вы должны показать, что эти меры удовлетворяют какие-то другие, сравнимые по значимости потребности (например повышают их безопасность).

Принцип 6. Вы скорее сможете убедить аудиторию, когда она видит в вас заслуживающий доверия источник

Чтобы речь была эффективной, важно доверие слушателей к оратору. Если вы намерены убеждать своей речью, кроме того, чтобы быть хорошо подготовленными, подчеркивать вашу заинтересованность в благополучии слушателей, своим видом и манерой говорить демонстрировать энтузиазм, вы должны вести себя этично. Следующие четыре правила лежат в основе этичной убеждающей речи.

Говорите правду. Из всех правил это, возможно, самое важное. Аудитория, которая соглашается слушать вас, оказывает вам доверие и ожидает, что вы будете честны по отношению к ней. Следовательно, если люди считают, что вы лжете, или позднее узнают, что вы солгали, они отвергнут вас и ваши идеи. Но говорить правду значит не только избегать намеренной, прямой лжи. Если вы не уверены, что информация правдива, не используйте эту информацию до тех пор, пока не проверите ее. Неведение редко принимается в качестве извинения.

Давайте вашу информацию в перспективе. Многие люди бывают настолько взволнованы содержанием сообщаемой ими информации, что преувеличивают ее значение. Хотя небольшое преувеличение может восприниматься совершенно естественно, когда оно начинает выглядеть искажением, многие рассматривают это как ложь.
Воздерживайтесь от личных нападок на тех, кто не согласен с вашими идеями. Кажется, почти все согласны с тем, что оскорбления в адрес противника и другие, не относящиеся к делу, личные нападки пагубно сказываются на образе оратора как достойного доверия человека. Ответственные слушатели понимают, что такая тактика не добавляет силы доказательствам оратора и представляет собой злоупотребление привилегированным статусом человека, стоящего на трибуне.

Приводите источники любой негативной информации. Происхождение идей часто не менее важно, чем сами по себе идеи, особенно если заявление содержит порицание или компрометирующую информацию. Если вы собираетесь обсудить какие-то проступки отдельных граждан или организаций или ниспровергнуть идею, основываясь на словах или идеях, почерпнутых вами где-то со стороны, приводите источник, из которого вы берете свои сведения и аргументы.

Резюме

Убеждающие речи произносятся для того, чтобы сформировать или изменить мнение аудитории или мотивировать слушателей совершить какие-то действия. Принципы, которыми следует руководствоваться при составлении и презентации публике такой речи, соответствуют описанным нами шагам подготовки информационной речи.

Запишите четкую цель убеждающей речи — заявление, говорящее о том, чего вы хотите добиться от аудитории: что она должна думать или делать.
Проанализируйте область интересов и уровень знаний аудитории и ее возможное отношение к вашей цели.

В основной части речи приведите веские доводы — заявления, отвечающие на вопрос, почему предложение должно быть принято.
Постройте свою речь так, чтобы ее организация соответствовала вашей цели и вашему анализу аудитории. Есть четыре общепринятые организационные схемы для убеждающих речей — это изложение рациональных доводов, решение проблемы, сравнение достоинств и мотивация.
Постарайтесь мотивировать слушателей, дополнительно поработав над своим языком, так чтобы вы могли пробудить их эмоции, особенно в ключевых местах вашей речи, в ее начале и заключении.
Оправдывайте доверие, которое вам оказывают. Одна из наиболее важных вещей, необходимых для того, чтобы завоевать доверие слушателей, особенно в случае убеждающих речей, это этичное поведение. Преподносите вашу речь в убедительной манере. Хорошая подача материала особенно важна, когда вы хотите своими словами убедить других.

структура построения, советы и примеры

Привлечь к себе внимание, убедить общественность в правильности своей точки зрения, стать лидером в глазах людей, внушить доверие к определенным идеям и позициям способна убеждающая речь. Это процесс, при котором умелый оратор передает людям сообщение, необходимое для убеждения общественности в каком-либо аспекте, изменения определенной точки зрения или побуждения к конкретному действию.

Структура убеждающей речи всегда подразумевает соблюдение нескольких простых, но важных принципов: конкретика, ориентировка на слушателя, наличие доказательств, контроль реакции людей, мотивация, открытость.

Принцип 1. Выражаем мысли конкретно и четко

Слушатели должны понимать, чего именно вы от них хотите. Простым языком, вы должны декларировать свою точку зрения. Задайте себе вопрос: чего вы хотите от слушателей? Какой эффект должна произвести ваша речь? Что должны сделать люди, над чем задуматься, какие свои мысли в результате убеждения поменять?

Не стоит говорить много лишних слов. Убеждающая речь не должна содержать косвенных фраз или предложений, не относящихся к делу. Слушатели всегда чувствуют подвох и попытку повлиять на них обходными путями. Они скорее сделают то, что вам нужно, если вы будете предельно кратки и искренни.

Принцип 2. Ориентируемся на слушателя

Любая аудитория придерживается каких-либо установок. Установка – чувства аудитории, связанные с каким-либо поводом, объектом, человеком, вопросом и т. д. Установка – это, своего рода мнение. Например, фраза «Я считаю, что необходимо всерьез заниматься иностранными языками» означает, что человек обладает положительной установкой на владение иностранными языками.

Убеждающая речь обязывает оратора узнать, какого мнения придерживаются слушатели по конкретному вопросу. Правильный анализ целевой аудитории помогает более адекватно оценить шансы на успех публичного выступления. Собрав всю нужную информацию об ориентировках людей на вашу установку, можно сформировать примерный план действий:

Если слушатели позитивно относятся к вашей установке, то есть разделяют ваше мнение по конкретному вопросу, то стоит обдумать, чего бы вы хотели от них. Ваша задача – разработать конкретный план выступления, который поможет побудить людей совершить нужное вам действие.
Если мнение аудитории нейтральное или оно попросту отсутствует, вам нужно его сформировать, причем в выгодном для вас свете. Если люди не осведомлены в вопросе, который вы озвучиваете, вам нужно проинформировать их, после чего склонить к своим убеждениям. Если люди обладают необходимой информацией, но занимают нейтральную позицию, ваша задача – привести как можно больше аргументов, которые подтверждают вашу точку зрения. С такой стратегией привлечь аудиторию на свою сторону не составит труда.

Отдельно стоит обсудить ситуацию, в которой слушатели не согласны с вашей точкой зрения:

Если аудитория не принимает вашу цель, но настроена умеренно, не враждебно, стоит попытаться привлечь их на свою сторону с помощью аргументов и фактов. Информация должна быть представлена объективно, кратко. Не должно быть расплывчатости, лжи или недосказанности. Представьте себя на месте слушателей. Хорошая речь – это такие слова, которые, если не поменяют точку зрения на противоположную, то хотя бы заставят скептически настроенных людей начать верить оратору и обдумать его мнение.

Если аудитория настроена враждебно, любые попытки сразу поменять ее мнение с помощью публичного выступления, скорее всего, закончатся фиаско. В этом случае к теме разговора лучше подойти издалека, начав речь с незначительного, но адекватного предложения людям. Вы должны показать, что даже маленькая ваша идея чего-то стоит. Позже, уже в другом выступлении можно предложить людям продвинуться дальше. Вероятно, к этому моменту они уже будут вас воспринимать как человека, который предлагает достойные цели.

Но не стоит слишком полагаться на одну лишь речь. Порой даже самые лучшие слова не приводят к нужной цели, если речь идет о враждебно настроенной аудитории.

Принцип 3. Собираем доказательства

Даже в повседневной жизни мы не делаем что-либо без причин. Вот и слушателям нужны причины, из-за которых они сочтут вашу идею рациональной и поддержат ее. Вам нужно собрать доказательства вашей правоты, то есть объяснить, почему ваша цель достойна внимания.

Если вы хорошо знакомы с темой вашего выступления, скорее всего, у вас уже есть разумные доводы. Если нет, постарайтесь их собрать как можно больше. Затем выберите несколько самых достойных, важных.

Стоящие доказательства должны быть:

Подтверждены фактами.
Иметь прямое отношение к теме выступления.
Быть интересны аудитории.

Спросите себя: откуда вы взяли эти доказательства, современны ли они и относятся ли к выступлению? Ответы на эти вопросы подскажут, правильные ли доводы вы собрали.

Принцип 4. Контролируем реакцию людей

Структура убеждающей речи должна быть логична и последовательна, только так можно оставаться главой положения и привлекать к себе внимание. Способы оптимального построения выступления долго искать не нужно, их уже давно составили и озвучили известные психологи и ораторы, также вы можете прочитать их в нашей статье — ораторское мастерство. Чтобы контролировать ситуацию, можно воспользоваться несколькими методами.

Метод озвучивания доказательств

Если аудитория еще не сложила определенные позитивные или негативные установки в отношении вашего вопроса, можно воспользоваться этим способом. В соответствии с ним вы описываете вашу цель, а затем озвучиваете собранные доказательства. При этом второе по важности доказательство говорится в начале выступления, самый важный довод озвучивается в конце, а все остальные – в любом порядке в середине.

Вот пример убеждающего текста, построенного по этому методу:

«Уважаемые коллеги (одногруппники, союзники, друзья)! Я хотел бы поднять столь важную для современной общественности тему – тему защиты природы. Многие из нас совсем забыли, что она очень хрупкая, что ее нужно защищать. В наших интересах добиться запрета на выбросы вредных химических веществ с местного завода в реку. И вот почему:
Мы живем за счет природных ресурсов, а вода – это наше основное богатство. Как известно, воду из этой реки пьют животные нашей области, не говоря уже о том, что этой водой поливают овощные и фруктовые растения, плоды которых мы позже покупаем и употребляем в пищу.
Из-за повышенной загрязненности реки мы лишаемся летнего отдыха. По данным местных экологов, уже через 2-3 года купаться в реке будет категорически запрещено.
Химикаты приводят к тому, что река начинает высыхать. Местные прогнозисты предполагают, что наши правнуки могут ее уже не застать.
Поскольку река является главной в городе, вода из нее поступает в наши водопроводы. Мы отравляем свой организм химикатами, как и наши дети и родители. Практически ни один фильтр не способен очистить воду от химикатов на 100%.
Все данные собраны из достоверных источников и подтверждены соответствующими документами. Предлагаю вам ознакомиться с ними сейчас или обратиться ко мне позже. Наверняка вы разделите со мной мою цель и подпишите петицию, требующую запретить выбросы химикатов в нашу реку».

Метод решения проблем

Это не менее эффективный способ, который подойдет при общении с аудиторией, настроенной нейтрально или даже слегка негативно. Он предполагает:

Формулировку актуальной проблемы.
Убеждение, что ваше предложение способно ее решить.
Убеждение, что ваше предложение является наилучшим из любых возможных, поскольку оно приносит максимум положительных результатов.

Пример того же текста, построенного по данному методу:

«Сейчас как никогда остро встала проблема загрязнения нашей реки химикатами. Вода – это наше основное богатство. Только представьте, все выбросы из местного завода прямым или косвенным способом попадают в ваш организм. Это не обман, по данным, которые мне любезно предоставили наши статисты и лаборанты, 50% водопроводной воды содержит эти химикаты и ровно столько же овощей и фруктов, предложенных в супермаркетах, выращивались с помощью полива из реки. Что уже говорить о том, что через несколько лет купаться в реке будет опасно для жизни? Ни один фильтр не способен очистить воду от подобных ядовитых примесей. Как известно, такие химикаты вызывают тяжелейшие онкологические заболевания.
Вы можете помочь избежать такого хода событий и сохранить здоровье населения. Я создал петицию, которую должно подписать не менее 1000 человек, чтобы ее рассмотрели. Подписав петицию, вы сделаете все возможное для своей безопасности и безопасности близких людей.
По моим данным, эту проблему уже пытались решить с помощью митингов и голосований, но это не привело к нужному результату. Местные власти обязаны рассмотреть петицию и предпринять соответствующие меры, если под требованием подписалось не менее 1000 человек. Мы сможем требовать справедливости, полностью опираясь на современное законодательство. По всем вопросам вы можете обратиться ко мне, как и ознакомиться со всеми документами.»

Метод сравнительных достоинств

Этот способ состоит в том, что вы перечисляете публике все преимущества вашего предложения. Он подходит для общения с аудиторией, положительно настроенной к вам.

Пример текста, составленного по этому методу:

«Сегодня мы нуждаемся в хороших специалистах как никогда. Но далеко не каждый человек может себе позволить качественное обучение. Я предлагаю рассмотреть мое предложение, касающееся улучшения качества образования в обычных государственных школах.
Ваши положительные голоса за мой проект помогут мне добиться того, что в школах будет новое современное компьютерное оборудование, введутся факультативы иностранных языков, и каждый ученик уже с 5 класса обучения сможет выбрать себе интересующий профиль, чтобы в нем развиваться.
В соответствии с анализом результатов, данные мероприятия приведут к тому, что:
Дети станут охотнее посещать школу и учиться более целеустремленно.
На выходе из школы будут уже практически готовые профессионалы в некоторых сферах.
Поступить в университет детям будет на 50% проще.
Значительно возрастет уровень социальной жизни, уменьшится количество малообеспеченных людей ввиду подготовки качественных трудовых ресурсов, способных зарабатывать хорошие деньги.
Дети найдут себе занятия по интересам, из-за чего уменьшится количество ребят, бесцельно скитающихся по улицам. По моим подсчетам, это повлияет и на снижение уровня детской преступности.
Поддержать проект вы можете, обратившись непосредственно ко мне».

Эти примеры достаточно общие, но по ним можно понять суть убеждающей речи и составить хорошую ораторскую речь по подобию.

Принцип 5. Мотивация – это важно

У людей должен быть стимул. И это не просто решение их проблем. Они должны ощущать, что хотят пойти за вами. Наиболее популярный стимул – это взывание к гражданскому долгу. Если общественность будет уверена, что ее действия – это поистине важный человеческий и героический поступок, она пойдет за вами без вопросов.

Будьте внимательны, если то, что вы требуете от людей, будет стоить им денег или времени, результат от их потери должен соответствовать их ожиданиям.

Например, в одном из текстов люди должны потратить время, чтобы выстоять в очереди и подписать петицию. Но взамен они получат свое здоровье и здоровье близких людей. Вы снимаете с них угрозу заболевания, это и есть мотивация.

Принцип 6. Будем честными и открытыми

Ваша искренность – самый быстрый и эффективный путь к доверию слушателей. Вот несколько советов:

Говорите только правду.
Не преувеличивайте результаты, которых стоит ожидать. Это тоже, своего рода, обман.
Никогда не критикуйте тех, кто не согласен с вами.
Предоставляйте источники ваших сведений.

Самый главный совет: представьте себя на месте ваших слушателей. После каких слов вы поддержали бы себя? Ответ на этот вопрос и будет вашей убеждающей речью.

Убеждающие выступления. Быстрый старт

Мы уже довольно много знаем об особенностях жанра убеждающего выступления — так много, что с непривычки можно запутаться :-). Похоже, по аналогии с толстыми «мануалами» к умной бытовой технике нам нужно обзавестись одностраничной инструкцией «быстрого старта» для создания убеждающего выступления под конкретную задачу. Классический набор «проблема — причина — решение — последствия — призыв к действию» дает хорошие возможности для различных «индивидуальных настроек» — о них и побеседуем.

Когда мы готовим свою убеждающую речь, важно понимать, насколько схема помогает раскрыть силу наших аргументов. В определенных случаях стилистическое богатство выступления может оказаться невыгодным — и дело не в качестве речи, а в выборе приоритетов, в тактике движения к цели. Что же следует убрать, а что оставить?

Прожиточный минимум

Вне зависимости от того, какую мы выберем схему для выступления, зритель должен четко понять ответы на следующие вопросы:

в чем проблема?
кто / что является причиной?
каково решение?
что делать лично мне?

Это ключевые точки, без них убеждающего выступления не получится. По возможности и при необходимости мы добавляем к ним рассказ о последствиях, другую информацию, но это — главное, обязательный минимум речи, обсуждения, кейса, когда мы ставим задачу убедить слушателя.

Теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций и соответствующих схем убеждающего выступления.

Комплекс решений

Эта схема хороша, когда мы имеем дело со сложной ситуацией, в которой нужен комплекс решений. Такая структура часто применяется политиками и управленцами — она похожа на раздачу заданий подчиненным.

Структура:

Проблема — причина — решение1 — призыв1, решение2 — призыв2, решение3 — призыв3.

Такая подача лучше «приклеивает» конкретные действия, которые могут предпринять зрители по направлениям и стадиям решения объявленной проблемы.

«Уважаемые родители! Мы не сможем провести выпускной вечер в школьной столовой. Она закрывается на ремонт. Нам нужно срочно подыскать место. Родительский комитет, займитесь. Мы должны определить сумму и собрать деньги — давайте сделаем это прямо сейчас. Для фото и видео съемки нужен оператор, кто знает подходящего? Отзовитесь».

Наличие — отсутствие

Это случай, когда корнем проблемы является нечто конкретное, понятное всем присутствующим. Это может быть материальный объект или какой-то законодательный акт, или человек, эту проблему создающий.

Структура:

Тезис — проблема — решение — призыв.

В такой ситуации нет необходимости уделять дополнительное внимание причине, так как она объясняется в проблеме, и связь публике предельно ясна: «наличие / отсутствие Х — плохо; надо убрать / ввести Х; сделайте для этого то-то и то-то».

Примеров применения этой схемы предостаточно в интернете — на сайтах-организаторах общественных петиций.

«Инвалиды с ДЦП достойны полноценной общественной жизни. Сейчас они из-за тремора не могут подписывать документы. Положение исправил бы закон о замене подписи отпечатком пальца, но его нет. Необходимо обратиться к президенту, чтобы он инициировал создание такого закона. Подпишите петицию президенту!»

Последовательная мотивация

Подобная схема может применяться, когда зритель не совсем хорошо знает предмет, когда оратору нужно что-то объяснить и растолковать аудитории. В таком случае следует начать с привлечения внимания аудитории, а продолжить демонстрацией необходимости предмета обсуждения. Необходимость в этой структуре занимает место проблемы.

Структура:

Тезис — введение — проблема / необходимость — решение — визуализация последствий — призыв.

Как видите, добавляется шаг визуализации последствий предлагаемого решения. Если зрители не задумывались о возможности изменений прежде, есть смысл помочь им нарисовать красивую мысленную картину — как все будет выглядеть. Мы можем показать слушателям почти их мечту — но в отличие от мечты это будет четкая проработанная картина вполне возможного будущего с инструкциями по его достижению. Для усиления эффекта иной раз может понадобиться поменять местами призыв и визуализацию — это вполне возможно.

«Люди нуждаются в полноценном отдыхе регулярно, а не раз в год. Хороший отдых помогает хорошо работать. Нам нужны качественные места отдыха рядом с домом. Наша база отдыха — как раз такое место. В 20 км от города чистая вода, прекрасный пляж, уютные домики. Позвоните нам на городской номер».

Обращение к общим ценностям

При апелляции к общечеловеческим ценностям структура УВ схожа со схемой «Наличие — отсутствие». Только вместо реальной «осязаемой» проблемы мы сначала ее «обозначаем» — даем ситуации оценку, используя некие «правильные» критерии ценностей — и ведем дискуссию на основании этой оценки.

Структура:

Тезис — установка ценностей — фиксация нарушения ценностей — решение — призыв.

Нетрудно заметить, что подбор нужных ценностей, а также тех или иных критериев этих ценностей влияет на понимание ситуации самым непосредственным образом. Наверно, это причина того, что такая структура — одна из любимых в арсенале политиков) ).

Предвосхищение выгодами, или «чучело оппонента»

Когда мы заранее знаем аргументы оппонента, эта структура помогает их опровергнуть до того, как они прозвучат.

Структура:

Тезис — мнение оппонента — опровержение — проблема — решение — призыв.

Таким образом, мы можем сразу выбить почву из-под ног соперника и лишить его позицию силы.

«Стране нужно много дешевой электроэнергии. Нужна атомная энергетика. Знаю, Чернобыль и Фукусима многих сильно пугает до сих пор. Однако, современные станции строятся с учетом этого горького опыта и на несколько порядков безопаснее. Тепловые станции дымят, гидростанции приводят к экологическим бедствиям. Мы страдаем от нехватки дешевой энергии. АЭС дадут нам решающее стратегическое преимущество в развитии страны. Предлагаю рассмотреть и поддержать проект строительства АЭС на заседании 20 ноября. Призываю проголосовать за».

Мы рассмотрели несколько базовых, самых распространенных вариантов структуры убеждающего выступления. Вы можете воспользоваться одним из них для выступления или сконструировать свой под конкретные цели — только помните главное. В любом случае к концу вашей речи зритель должен знать:

в чем проблема;
в чем / в ком причина;
какое решение;
что делать лично ему.

Желаю вам успешной отработки — и, конечно же, призываю немедленно к ней приступить. Тренируйтесь, делитесь результатами, жду ваших вопросов. До встречи в следующей статье.

Верных Вам слов и верных решений!

Вячеслав Саломасов,
тренер, психолог, коуч, эксперт по ораторскому мастерству

Вячеслав Саломасов является автором программы тренинга «Ораторское мастерство», которая предлагается в разделе готовых программ. Программа этого тренинга содержит поминутный план действий тренера, важные подсказки для тренеров, абсолютно все необходимые тренерские материалы, отлично подходит как для корпоративного, так и для открытого тренинга, одинаково эффективна как для обучения линейного персонала, так и для обучения руководителей.

Программа включает такие темы, как энергетика оратора, словесная импровизация, управление волнением, работа с голосом, жестами, позой; содержит 12 подробных лекций, раскрывающих все основные аспекты ораторского мастерства, 24 уникальных упражнения, позволяющих освоить за 2 дня тренинга все основные приемы эффективного выступления на публике, и многое другое. Подробнее о программе тренинга «Ораторское мастерство»…

Больше об ораторском мастерстве, о приемах и методах убеждения и влияния, а также новости о тренингах по мастерству публичного выступления и других мероприятиях с тренерским участием В. Саломасова читайте на сайте Верного Слова: http://vernoeslovo.com/

Вам понравилась статья?
Нажмите на кнопки социальных сетей и поделитесь ею с друзьями и коллегами:

Убеждающая речь: шесть практических принципов оратора

Автор: Рудольф Вердербер (Rudolph F. Verderber), профессор коммуникаций университета Синсинати (University of Cincinnati). Материал публикуется в сокращенном переводе с английского.

Убеждающая речь — это процесс, в ходе которого оратор передает сообщение, предназначенное для укрепления определенного убеждения аудитории, его изменения или побуждения аудитории к действию. Рассмотрим специфические приемы, разработанные для того, чтобы помочь вам достичь целей, связанных с убеждением. Эти принципы помогут сделать вашу речь более эффективной.

Принцип 1. Вы скорее убедите аудиторию, если сможете конкретно и четко выразить то, во что должны поверить слушатели или что они должны сделать

Ваша убеждающая речь, скорее всего, будет предназначена либо для того, чтобы сформировать или изменить мнение слушателей, либо для того, чтобы побудить их к действию. Вы декларируете желание, чтобы ваши слушатели что-то делали. Вот два заявления о целях, в которых выражается стремление добиться действий:

Я хочу, чтобы мои слушатели внесли денежные пожертвования на избирательную кампанию этого кандидата.
Я хочу, чтобы мои слушатели пришли на спектакль, поставленный студентами нашего колледжа.

Принцип 2. Вы скорее сможете убедить аудиторию, если будете формулировать цели и подавать информацию, ориентируясь на установки, которых придерживаются ваши слушатели

Установка — это преобладающие или устойчивые чувства, позитивные или негативные, связанные с неким человеком, объектом или вопросом. На словах люди обычно выражают свои установки в виде мнений. Так, фраза: «Я думаю, что важно быть в хорошей физической форме» представляет собой мнение, отражающее позитивную установку человека на поддержание хорошей физической формы.

Вам необходимо выяснить, какие позиции занимают будущие слушатели. Чем больше вы соберете данных о своей аудитории и чем больше у вас опыта в области анализа аудиторий, тем выше ваши шансы сделать правильную оценку.

Установки аудитории (выраженные в виде мнений) можно распределить по непрерывной шкале, от исключительно благосклонных до враждебных. Хотя во всякой аудитории некоторые мнения могут располагаться почти что в любой точке этого распределения, в целом мнения аудитории обычно концентрируются вокруг определенной точки. Эта точка концентрации представляет собой обобщенную установку аудитории по отношению к предмету.

Вы должны охарактеризовать вашу аудиторию как имеющую позитивную установку (слушатели уже придерживаются данной точки зрения), не имеющую определенного мнения (слушатели не информированы, нейтральны или безразличны) или имеющую негативную установку (слушатели придерживаются противоположной точки зрения). Тогда вы сможете разработать стратегию адаптации своей речи к этой установке.

Континуум мнений можно представить следующим образом:

Враждебное.
Несогласное.
Умеренно несогласное.
Ни за ни против.
Умеренно благосклонное.
Благосклонное.
Исключительно благосклонное.

1. Позитивная установка аудитории. Если вы считаете, что слушатели уже разделяют ваше мнение, то вам стоит подумать о том,чтобы пересмотреть свою цель, сосредоточившись на конкретной программе действий.

2. Отсутствие определенного мнения. Если вы считаете, что у слушателей нет определенного мнения по вашей теме, вы можете поставить себе цель сформировать их мнение или убедить их действовать:

Если вы думаете, что аудитория не имеет никакого мнения, потому что она не информирована, то ваша стратегия должна состоять в том, чтобы дать достаточно информации, которая поможет слушателям понять суть дела, прежде чем вы обратитесь к ним с убедительным призывом, агитирующим за определенное мнение или побуждающим к действиям.
Если вы считаете, что аудитория нейтральна по отношению к предмету, значит, слушатели способны рассуждать объективно и воспринимать разумные доводы. В этом случае ваша стратегия должна включать представление наилучших из возможных аргументов и подкрепление их самой лучшей информацией, какую вы только сможете найти. Если ваша оценка окажется правильной, с такой стратегией вы имеете высокие шансы на успех.
Если вы полагаете, что слушатели не имеют никакого мнения, потому что предмет им безразличен, все ваши усилия должны быть направлены на то, чтобы сдвинуть их с этой безразличной позиции. Вместо того чтобы сосредоточиваться на информации, выступая перед такой аудиторией, вам лучше сделать акцент на мотивации. Вам нужно будет использовать меньше материала, подтверждающего логическую цепочку ваших доказательств, и больше — обращенного непосредственно к нуждам слушателей.

3. Негативная установка аудитории. Если вы считаете, что слушатели не согласны с вами, ваша стратегия будет зависеть от того, является ли их установка умеренно негативной или полностью враждебной:

Если вы думаете, что слушатели стоят на позиции умеренного несогласия по отношению к вашему предложению, вы можете вполне прямо приводить им свои аргументы, надеясь на то, что весомость этих аргументов заставит их перейти на вашу сторону. Выступая перед негативно настроенной аудиторией, позаботьтесь о том, чтобы излагать материал объективно и представлять дело достаточно ясно, чтобы слегка несогласные с вами люди захотели обдумать ваше предложение, а полностью несогласные, по крайней мере, поняли вашу точку зрения.
Если вы думаете, что ваша аудитория настроена враждебно по отношению к вашей цели, вам, может быть, лучше приступить к теме издалека или подумать о том, чтобы поставить перед собой какую-нибудь не столь претенциозную цель. Ожидать полного переворота в отношениях или в поведении в результате только одной речи, вероятно, бессмысленно. Если вы выступите со скромным предложением, призывающим лишь немного изменить отношение, вы, возможно, будете способны заставить своих слушателей, по крайней мере, задуматься о том, что ваше сообщение может иметь какую-то ценность. Позже, когда идея уже «пустит корни», вы сможете предложить им продвинуться еще дальше.

Принцип 3. Вы скорее убедите аудиторию, если речь будет содержать в себе хорошие, разумные доводы и доказательства в поддержку вашей цели

Люди гордятся своей рациональностью. Мы редко делаем что-либо без какой-нибудь реальной или воображаемой рациональной причины. Чтобы удовлетворить эту потребность слушателей, основные положения направленной на убеждение речи обычно формулируются как доводы, то есть заявления, объясняющие, почему предложение оправдано.

Как найти хорошие доводы? Доводы — это заявления, которые отвечают на вопрос, почему мы должны верить во что-то или делать что-то. Если вы хорошо знакомы со своим предметом, у вас, скорее всего, уже есть в распоряжении какие-то доводы.

Как только вы составите список возможных доводов, взвесьте и оцените их, чтобы выбрать из них три или четыре хороших. Вот несколько критериев для оценки предполагаемых доводов.

Хорошие доводы должны быть подкреплены фактическими доказательствами. Некоторые доводы звучат внушительно, но не могут быть подкреплены фактами. Вы можете удивиться, обнаружив, как много доводов, упоминаемых в различных источниках, при подготовке речи вам придется отбросить из-за того, что им не находится достаточного подкрепления.
Хорошие доводы должны иметь отношение к предложению. Иногда заявления выглядят как доводы, но на самом деле не несут в себе никаких реальных доказательств.
Хорошие доводы должны оказывать воздействие на предполагаемую аудиторию. Даже если довод хорошо подкреплен, он не будет эффективно работать в такой аудитории, где большинство не считает использованный вами критерий главным для оценки ситуации. Хотя вы и не всегда точно знаете, какое воздействие окажет ваш довод на аудиторию, вы можете приблизительно оценить его воздействие на основе сделанного вами анализа аудитории.

Вам следует задать себе минимум три вопроса, чтобы убедиться в том, что вы собираетесь представить действительно убедительное доказательство.

Из какого источника взяты сведения? Подобно тому как мнения некоторых людей более достойны доверия, чем мнения других, так и некоторые печатные источники являются более надежными. Если доказательство взято из ненадежного или предвзятого источника, поищите подтверждение в других источниках или исключите это доказательство из своей речи.
Современны ли сведения? Продукты, идеи и статистические данные лучше всего свежие. Сведения пятилетней давности могут оказаться неверными сегодня. Более того, в статье вышедшей на прошлой неделе газеты могут использоваться сведения пятилетней давности.
Имеют ли эти сведения отношение к делу? Убедитесь, что доказательство служит непосредственным обоснованием ваших доводов. Если это не так, отбросьте его.

Принцип 4. Вы скорее сможете убедить аудиторию, если будете выстраивать свои доводы в соответствии с предполагаемой реакцией слушателей

Самыми распространенными схемами, по которым вы будете строить вашу убеждающую речь, являются методы изложения рациональных доводов, решения проблемы, сравнительных достоинств и мотивации.

Метод изложения рациональных доводов. Это прямолинейная схема, следуя которой вы представляете аудитории наилучшим образом подкрепленные доказательствами доводы в таком порядке: второй по силе довод в начале, самый сильный довод в конце, остальные — между ними. Этот метод будет работать, если ваши слушатели не имеют никакого определенного мнения о предмете, относятся к нему безразлично или, возможно, лишь немного склоняются в сторону «за» или «против».

Пример предложения. Я хочу, чтобы мои слушатели голосовали за введение школьного налога во время ноябрьского голосования:

Полученные средства позволят школам возродить важные программы (второй по силе довод).
Полученные средства пойдут на прибавку к зарплате учителям, в которой они очень нуждаются, так как стоимость жизни выросла.
Реальные издержки для каждого члена общества будут очень маленькими (самый сильный довод).

Метод решения проблемы. Вы можете прояснить суть проблемы и наглядно объяснить, почему предложенное решение является наилучшим. Структура речи, построенной по этому методу, часто организуется вокруг трех основных положений:

есть проблема, которая требует действий;
данное предложение поможет разрешить проблему;
данное предложение является наилучшим решением проблемы, потому что оно обеспечивает позитивные результаты.

Этот метод также состоит в прямолинейном изложении доводов, так что он лучше всего будет работать в тех случаях, когда предмет относительно мало знаком аудитории, — когда она просто не знает о существовании проблемы, или когда аудитория не имеет никакого мнения, или в умеренной степени либо за, либо против предложенного решения.

Пример предложения. Я хочу, чтобы мои слушатели голосовали за введение школьного налога во время ноябрьского голосования.

Нехватка денег приводит к серьезным проблемам в общественном образовании (постановка проблемы).
Предполагаемого дохода от введения налога будет достаточно, чтобы решить эти проблемы (решение).
На сегодня, введение школьного налога — наилучший метод решения проблем общественного образования (позитивные результаты).

Для речи, построенной с использованием схемы решения проблемы, логика, связывающая доводы и цель оратора, может быть выражена так: если представленная проблема не решается или не может быть решена с помощью текущих мер, а данное предложение способно разрешить проблему практично и выгодно, то предложение должно быть принято.

Метод сравнительных достоинств. Структура метода сравнительных достоинств позволяет оратору сместить акцент на преимущества предлагаемого курса действий. Вместо того чтобы представлять предложение как способ разрешения серьезнейшей проблемы, этот метод изображает его как нечто, что должно быть принято только по причине его преимуществ перед тем, что в настоящее время делается.

Наиболее действенной эта схема оказывается в случае, когда аудитория согласна либо с тем, что существует проблема, которая должна быть разрешена, либо с тем, что предложение лучше всех альтернативных, даже если на данный момент нет никаких конкретных проблем. Подход к вопросу введения школьного налога с позиций сравнения достоинств будет выглядеть примерно так.

Доходы от этого налога позволят школам повысить качество их программ (достоинство 1).
Доходы от этого налога позволят школам приглашать на работу более квалифицированных учителей (достоинство 2).
Доходы от этого налога позволят школам закупить более современное оборудование (достоинство 3).

Для речи, построенной по схеме сравнительных достоинств, логика организации, связывающая доводы и цель речи, может быть выражена так: если изложенные доводы показывают, что данное предложение обеспечивает значительное улучшение по сравнению с тем, что в настоящее время делается, то предложение должно быть принято.

Метод мотивации. Сочетает в себе решение проблемы и мотивацию слушателей. Он следует схеме решения проблемы, но при этом включает в себя необходимые шаги, предназначенные для того, чтобы усилить мотивационный эффект речи. Мотивационная схема, как правило, состоит из пяти шагов:

шаг привлечения внимания;
шаг утверждения потребности, полностью раскрывающий природу проблемы;
шаг удовлетворения потребности, дающий объяснение того, как предложение удовлетворительным образом разрешает проблему;
шаг наглядного представления, показывающий, что значит предложение лично для каждого слушателя;
шаг — призыв к действию, выделяющий конкретное направление, в котором слушателям следует действовать.

Мотивационная схема речи в защиту предложения поддержать введение школьного налога будет выглядеть так.

Сравнение результатов тестов на знание математики и естественных наук, выполненных учениками разных стран, заставляет нас обратить внимание на нашу систему образования (внимание).
Недостаток денег, который является результатом мер по уменьшению издержек, отрицательно сказывается на способности наших школ качественно преподавать базовые академические дисциплины (потребность, заявление о проблеме).
Предлагаемый налог даст доход, достаточный для того, чтобы разрешить эту проблему, поскольку с его введением появится возможность направлять больше средств на учебные нужды (удовлетворение потребности, как предложение разрешает проблему).
Это будет ваш вклад не только в образование ваших детей, но и в то, чтобы вернуть нашу образовательную систему на уровень мировых стандартов, которым она когда-то соответствовала (наглядное представление смысла предложения лично для каждого).
Вскоре нам предстоит голосование, на котором вы можете ответить «да» и тем самым проявить свою добрую волю и готовность поддержать введение крайне необходимого школьного налога (призыв к действию, указывающий конкретное направление действий).

Поскольку мотивационная схема — это вариант схемы решения проблемы, логика организации речи здесь во многом та же: если текущие меры не разрешают проблему, новое предложение, которое, действительно, способно разрешить ее, должно быть принято.

Принцип 5. Вы скорее убедите своих слушателей, если будете говорить так, чтобы мотивировать их

Мотивация, или «силы, действующие на организм извне и изнутри, которые инициируют и направляют поведение» (Petri, 1996), часто возникает в результате использования стимулов и эмоционального языка. Чтобы стимул имел какую-то ценность, он должен быть значимым. Значимость стимула подразумевает, что он пробуждает эмоциональную реакцию. Воздействие стимула наиболее мощно, когда он является частью какой-нибудь значимой цели.

1. Сила стимулов. Люди скорее склонны воспринимать стимулы как значимые, когда эти стимулы указывают на благоприятное соотношение издержек и вознаграждений. Предположим, вы просите своих слушателей пожертвовать час в неделю своего времени на то, чтобы поучаствовать в благотворительной программе. Время, которое вы предлагаете им потратить, вероятнее всего, будет воспринято как издержки, а не как стимулирующее вознаграждение; однако вы можете описать данную благотворительную работу таким образом, что она сама будет восприниматься как дающий вознаграждение, значимый стимул.

Например, вы можете сделать так, чтобы ваши слушатели, уделяя время столь важному делу, чувствовали себя людьми с сознанием гражданского долга, социально ответственными или благородными помощниками. Если вы покажете в своей речи, что эти вознаграждения или стимулы перевешивают издержки, ваши слушатели с большей вероятностью захотят принять участие в поддерживаемой вами программе.

2. Использование стимулов, соответствующих основным потребностям. Стимулы наиболее действенны, когда служат удовлетворению основных потребностей. Одна из самых популярных теорий в области потребностей принадлежит Абрахаму Маслоу (Maslow, 1954). Согласно этой теории, люди проявляют большую склонность действовать, когда стимул, предлагаемый оратором, способен удовлетворить одну из важных неудовлетворенных потребностей слушателей.

Принцип 6. Вы скорее сможете убедить аудиторию, когда она видит в вас заслуживающий доверия источник

Говорите правду. Из всех правил это, возможно, самое важное. Аудитория, которая соглашается слушать вас, оказывает вам доверие и ожидает, что вы будете честны по отношению к ней. Следовательно, если люди считают, что вы лжете, или позднее узнают, что вы солгали, они отвергнут вас и ваши идеи. Но говорить правду значит не только избегать намеренной, прямой лжи. Если вы не уверены, что информация правдива, не используйте эту информацию до тех пор, пока не проверите ее. Неведение редко принимается в качестве извинения.
Давайте вашу информацию в перспективе. Многие люди бывают настолько взволнованы содержанием сообщаемой ими информации, что преувеличивают ее значение. Хотя небольшое преувеличение может восприниматься совершенно естественно, когда оно начинает выглядеть искажением, многие рассматривают это как ложь.
Воздерживайтесь от личных нападок на тех, кто не согласен с вашими идеями. Кажется, почти все согласны с тем, что оскорбления в адрес противника и другие, не относящиеся к делу, личные нападки пагубно сказываются на образе оратора как достойного доверия человека. Ответственные слушатели понимают, что такая тактика не добавляет силы доказательствам оратора и представляет собой злоупотребление привилегированным статусом человека, стоящего на трибуне.
Приводите источники любой негативной информации. Происхождение идей часто не менее важно, чем сами по себе идеи, особенно если заявление содержит порицание или компрометирующую информацию. Если вы собираетесь обсудить какие-то проступки отдельных граждан или организаций или ниспровергнуть идею, основываясь на словах или идеях, почерпнутых вами где-то со стороны, приводите источник, из которого вы берете свои сведения и аргументы.

Запишите четкую цель убеждающей речи — заявление, говорящее о том, чего вы хотите добиться от аудитории: что она должна думать или делать.
Проанализируйте область интересов и уровень знаний аудитории и ее возможное отношение к вашей цели.
В основной части речи приведите веские доводы — заявления, отвечающие на вопрос, почему предложение должно быть принято.
Постройте свою речь так, чтобы ее организация соответствовала вашей цели и вашему анализу аудитории. Есть четыре общепринятые организационные схемы для убеждающих речей — это изложение рациональных доводов, решение проблемы, сравнение достоинств и мотивация.
Постарайтесь мотивировать слушателей, дополнительно поработав над своим языком, так чтобы вы могли пробудить их эмоции, особенно в ключевых местах вашей речи, в ее начале и заключении.
Оправдывайте доверие, которое вам оказывают. Одна из наиболее важных вещей, необходимых для того, чтобы завоевать доверие слушателей, особенно в случае убеждающих речей, это этичное поведение. Преподносите вашу речь в убедительной манере. Хорошая подача материала особенно важна, когда вы хотите своими словами убедить других.

Овладеть технологией подготовки и проведения публичных выступлений, научиться воздействовать живым словом на любую аудиторию вы можете при обучении по индивидуальной программе.

План-конспект убеждающей речи «нужно ли человеку осваивать космос?»

I. Вступление

В настоящее время техника подошла в своем развитии к освоению ближнего космоса. В процессе создания больших орбитальных станций и космических заводов будут подвергнуты ревизии все технические решения, применяемые на земле. Получат возможность импульс экология и биология. Однако наибольший эффект в экономике произведет развитие материаловедения, которое получит в свои руки весь спектр элементов и соединений, недоступный в земных условиях. Все вместе перечисленные факторы вызовут в земной технике несколько научно-технических революций, с которыми не идут ни в какое сравнение достижения экономик развитых стран в настоящее время. Страна, добившаяся набольших успехов в освоении космоса, при рациональном их использовании, обеспечит себе технологическое первенство в мире на несколько столетий.

II. Основная часть

1. Споры о важности космонавтики.

2. В будущем Земле могут угрожать 400 астероидов и 30 комет.

3. Активная космическая деятельность является важным свидетельством экономической и научно-практической мощи государства.

3.1. Сегодняшний день просто немыслим без космической связи и навигации.

3.2. Дистанционное зондирование Земли.

3.3. Связь (телевизионное вещание в отдаленных районах).

4. Несколько слов об истории развития космонавтики.

III. Заключение

Космонавтика нужна науке – она грандиозный и могучий инструмент изучения Вселенной, Земли, самого человека. С каждым днем все более расширяется сфера прикладного использования космонавтики. Служба погоды, навигация, спасение людей и лесов, всемирное телевидение, всеобъемлющая связь, сверхчистые лекарства и полупроводники с орбиты, самая передовая технология – это уже и сегодняшний день, и очень близкий завтрашний день космонавтики. А впереди – электростанции в космосе, удаление вредных производств с поверхности планеты, заводы на околоземной орбите и Луне и многое-многое другое. Я считаю, что развитие космонавтики жизненно необходимо человечеству.

Образец убеждающей речи «нужно ли защищать природу?»

Уважаемые одногруппники! Тема моего выступления – «Нужно ли защищать природу?».

Природные ресурсы – средства существования людей. Они не созданы трудом человека и существуют независимо от него. Человек создает материальные блага, необходимую ему экономику и социально-бытовые условия именно благодаря наличию природных ресурсов. Но есть и такие природные ресурсы, которые нельзя использовать в качестве стройматериалов. Однако без них жизнь на Земле невозможна. К ним относятся атмосферный воздух, питьевая вода, лучистая солнечная энергия.

Деятельность человека на современном этапе цивилизации оказывает существенное влияние на количественный состав неисчерпаемых природных ресурсов. Они не только интенсивно расходятся, но и загрязняются в значительной мере. Например, зараженный радиоактивными веществами воздух ветрами разносится в разные концы планеты и представляет угрозу уже в глобальном масштабе. Поэтому в последнее время вопрос об исчерпаемости природных богатств и перспективах дальнейшего существования человечества приобрел широкую популярность во всем мире. Размах человеческого воздействия на природу возрос в связи с научно-техническим прогрессом.

Первый чувствительный удар природе был нанесен уничтожением китов. Для снабжения растущих мануфактур техническим и осветительным жиром в XVII в. шло массовое варварское истребление китов. К концу XVIII в. киты в Арктике были практически уничтожены. Окончательно истреблены тур, тарпан, морская корова, лабрадорская гага и прочие тысячи видов, которые восстановить теперь не в состоянии самая передовая наука. «Вывод таков, – писал К. Маркс, – что культура, если она развивается стихийно, а не направляется сознательно, оставляет после себя пустыню».

В наш век любую сложившуюся экологическую систему можно разрушить во много раз быстрее, чем, скажем, 100 лет назад. Атомные взрывы, химические заводы, различного рода комбинаты по добыче свинца, меди и ряда других полезных ископаемых, работающие без соблюдения надлежащих природоохранных мер, могут быстро создать вокруг себя безжизненную среду. Человек, вооруженный современной техникой, может изменить созданные природой тропосферу, гидросферу и литосферу: однако делать это НЕ ДОЛЖЕН! Его задача — сохранить тот тип биосферы, в которой возник и может существовать человек как вид, сохраняя свое здоровье и работоспособность; т.е. биосфера должна быть всегда пригодной для жизни людей, животных и растений. Сохранение природных ресурсов возможно при безотходном и малоотходном производстве. Истощенную почву необходимо подпитывать минеральными веществами и естественными удобрениями (навоз), насаживать лесополосы для предотвращения эрозии почв. Строить очистительные сооружения на предприятиях. Во многих странах мира создают различные заменители, не уступающие дорогостоящим природным ресурсам. Например, энергетическая проблема может быть решена путем использования управляемых термоядерных реакций: источником энергии для них является дейтерий – тяжелый изотоп водорода. Запасы его в океане можно считать неограниченными. Во Франции, например, построена станция, использующая энергию приливов и отливов, так же можно использовать дешевую солнечную и ветровую энергию. П.П. Бородин говорил: «Природа такой же уникум, как картины Рафаэля, уничтожить ее легко, восстановить невозможно».

А закончить я хотела бы словами Р. Парсона: «Невежество и равнодушие — величайшие препятствия на пути охраны природы». Не будьте равнодушными. Спасибо за внимание.

СХЕМА ОТКЛИКА НА ВЫСТУПЛЕНИЕ ОРАТОРА

1. ЧТО ГОВОРИТ ОРАТОР. Общая оценка.

Оценка Вступления.

Оценка Основной части.

Оценка Заключения.

2. КАК ГОВОРИТ ОРАТОР. Культура речи (есть ли речевые ошибки). Ораторская манера (включая технику речи).

Убеждающая речь в выступлении оратора

Умение убеждать лежит в основе любого большого успеха: делового, законодательного, политического, семейного. Специалисты в области риторики и ораторского искусства знают: руководитель вы или сотрудник, бизнесмен или соискатель, учёный или актёр, отец семейства или мать, воспитывающая детей – словом, чем бы вы ни занимались: всюду вам необходимо будет кого-то в чём-то убеждать. И от того, насколько вы владеете искусством убеждения – зависит судьба всего дела. Различие областей убеждения, конечно же, сказывается на отборе приёмов, которые мы будем использовать. И для каждого конкретного случая нужно выбирать свои инструменты влияния. Но есть и некоторые общие закономерности. О них-то мы и поговорим.

Немного истории… и географии

Многие не знают, что именно из попыток проникнуть в тайны сокровищницы убеждения и влияния развилась наука о риторике и ораторском искусстве. В древнегреческих судах каждый должен был самостоятельно отстаивать свои позиции и права. Тут-то и начали появляться мириады учителей ораторского искусства и риторики, в поле интересов которых лежал весь спектр приёмов убеждения – от классических принципов ораторского мастерства до софистических манипуляций:

«То, что ты не терял – ты имеешь. Ты не терял рогов. Следовательно – ты рогат».
«Вор не желает приобрести ничего дурного. Приобретение хорошего – есть дело хорошее. Значит вор – желает хорошего».

Софизмы и сегодня могут заставить интересующегося риторикой человека поломать голову над логическими ошибками, лежащими в их основе. Не говоря уже о парадоксах логики:

«Если я скажу, что я лгу, то я солгал или нет?»

Однако не логикой единой живёт убеждение. Так что же убеждает людей?

О кирпичах и цементе дворцов убеждения

1. Не убедить, а помочь убедиться

Золотое правило убеждения гласит: убедить насильственно никого нельзя, но можно создать условия, чтобы человек сам убедился. Хотя есть мнение, что лучшим аргументом является дуло пистолета, в искусстве общения и создания длительных партнёрских отношений, которые на сегодняшний день рассматриваются как эталон качества в работе коммуникатора, безусловную ценность имеют методы, проводящие линию ненавязчивого убеждения. Ненавязчивого – не значит бесхребетного и бесхитростного. Нужно помнить: в некоторых ситуациях политика наивного win-win терпит сокрушительное фиаско. Скорее, речь идёт о том, что методы убеждения должны быть не волчьими, а лисьими – мягкими.

2. Убеждает поведение

Вопреки расхожему заблуждению, что убеждают слова, в жизни мы встречаемся с обратными явлениями: убеждаемый часто следует принципам, которые хорошо выражаются перефразированными словами великого поэта: «Ах, убедить меня не трудно, ведь сам я убеждаться рад». Случается же это тогда, когда убеждающий вызывает полное доверие убеждаемого. И в первую очередь это доверие возникает из убеждающего поведения, основными элементами которого являются: уверенность, позитивизм, компетентная гибкость, нацеленность на поиск лучшего для убеждаемого решения, готовность ждать – то есть, ореол мудрого друга, наставника. Эмоциональная неуравновешенность, враждебность, поверхностная упёртость, нетерпеливость, преследование исключительно собственных интересов – эти качества неприемлемы для убеждающего. Заставить кого-нибудь что-нибудь выполнить, конечно, и с таким отношением можно, но убедить – никогда.

3. Убеждают отношения

Лучшие мастера убеждения в сегодняшнем мире советуют: создавайте отношения, прежде продвижения собственных идей. Когда Вы предварительно сделали для человека что-то хорошее, полезное (хорошее не с Вашей, а с его точки зрения), Вы имеете верный шанс продвинуть и следующую идею. Кредит доверия у Вас имеется. Ведь человек не сразу может проникнуться всеми преимуществами Вашего предложения. Да и Вы, не зная с кем имеете дело, едва ли найдёте подходящие аргументы. Узнать о насущных проблемах человека и помочь их решить – значит заложить фундамент долгого сотрудничества.

Есть и некоторые другие условия создания убеждающей среды – цемента убеждения. Но нам важно перейти к приёмам риторики и ораторского искусства – строительным кирпичам убеждающей речи.

4. Убеждает проблема

Ораторское мастерство учит: одна из Важных составляющих убеждающей речи – поиск проблематизирующих факторов. Чаще всего решение принимается с целью защитить себя от какого бы то ни было негатива. Поэтому убеждающему нужно точно понимать, какие есть проблемы у убеждаемого. Проблемы, связанные в том числе и с предлагаемым решением. Может быть, проблемы, о которых человек уже сам задумывается. Но тогда это горячая потребность, и клиент, скорее всего, уже сам решает её. Найти человека с нереализованной актуальной потребностью очень сложно. Поэтому-то в основном убеждающие речи пестрят проблемами, о которых люди не задумываются, но эти проблемы есть или же – есть вид, что они есть. Я не уверен, что имеется какое-нибудь серьёзное медицинское исследование вреда от бытовых микроскопических клещей. Здоровая иммунная система, в принципе, должна сама с ними справляться, должна иметь от них надёжные механизмы защиты, коли уж эти невидимые вредители так и норовят попасть в наш организм. И всё-таки именно на данной проблеме выстроена продажа целого ряда товаров, в числе которых прославленные пылесосы «Кирби». И вряд ли кто-то скажет, что это неуспешные системы убеждения. Продажи идут. Клиенты появляются.

5. Убеждают логичные доводы

Аргументация в убеждающей речи – тема для целой книги. Есть логические, эмоциональные и чувственные аргументы. Каждая из этих групп включает очень различные подтипы. Однако, если кратко остановиться на данном вопросе, можно отметить – убеждаемого склоняют к решению логичные аргументы. Логичные… с его точки зрения. И в этом, конечно же, есть определённые сложности. Человеку может не хватать образования, специальных знаний. Иной человек настолько по-своему понимает вопрос, что на убеждающего оторопь нападает. Попробуйте объяснить тому, кто не знаком с химией, отличие мембранного фильтра от фильтра с ионообменными смолами. Задача не из лёгких. Возможно, и вовсе невыполнимая. Тут-то и придётся искать аргументы, которые убеждаемый готов будет принять. Они могут быть очень далеки от науки. Лишь бы убеждали. А располагать аргументы, подтверждающие ценность предложенного Вами решения, лучше так: сильный аргумент – аргумент послабее – самый сильный аргумент. Таким образом, Вы сможете создать чувство аргументативной достаточности и подчеркнуть самые значимые доводы. И помните: перегрузить аргументами – значит тоже ничего не доказать: человек потонет в информационном море и не прислушается к Вашим рекомендациям.

6. Убеждают глаголы

Пересыпание речи глаголами в повелительном наклонении пробуждает мотивацию у слушателей. Сравните два призыва: «Вы можете изучить риторику и ораторское искусство на наших тренингах, где преподаются все законы этой науки» и «Изучайте риторику и ораторское искусство на наших курсах. Освойте законы мастерства. Растите над собой. Откройте для себя эту науку». Так как убедить – значит побудить к действиям: «оглаголивание» речи настоятельно рекомендуется. Используйте глаголы! Добейтесь успеха!

Таковы некоторые принципы убеждения, с которыми Вы уже сегодня повысите Ваш ораторский уровень.

Где можно развить навыки убеждения на все 100%?

На курсе ораторского мастерства «Выступай – легко!» Вы познакомитесь со всеми сторонами убедительного поведения и убеждающей риторики. Поза, зрительный контакт, жестикуляция, метасообщение, приёмы аргументации, форма убеждающей речи, методы ответов на вопросы, способы защиты от провокаций – эти знания станут Вашими надёжными спутниками, маяками на пути к успеху и процветанию! До встречи!

ораторика, гомилетика, дидактика, символика – тема научной статьи по языкознанию и литературоведению читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

Г.Г. ХАЗАГЕРОВ

СИСТЕМА УБЕЖДАЮЩЕЙ РЕЧИ КАК ГОМЕОСТАЗ: ОРАТОРИКА, ГОМИЛЕТИКА, ДИДАКТИКА, СИМВОЛИКА

Работа строится на пересечении двух идей. Первая заключается в том, что факты языка рассматриваются как система, но не только и не столько в смысле взаимной обусловленности элементов, сколько как система адаптивная, поддерживающая параметры своего существования в определенных пределах. Такой взгляд на системность языковых отношений ставит ряд вопросов: о выживаемости системы, равновесии в системе и т. д. Эти вопросы, обозначенные уже в трудах Пражского лингвистического кружка, в дальнейшем получают в лингвистике самое широкое распространение1. Понятие «гомеостаз» позволяет поместить языковые (речевые) системы в ряд других, им подобных, и проанализировать связь (точнее автоморфизм) между языковым и социальным семиозисом. Более того, такой подход, основанный на презумпции выживаемости как цели, позволяет преодолеть антиномию «дискурс — реальность» и избежать наиболее экстравагантных поворотов научной моды, предлагающих во имя последовательности быть непоследовательными, во имя логики отказаться от «логоцентризма», во имя честности не искать истины.

Хазагеров Георгий Георгиевич — доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Ростовского государственного университета, сотрудник Института национальной модели экономики. Адрес: 344711 Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 105. Телефон: 290-51-08. Электронная почта: [email protected]

1 Й. Вахек отмечает, что «…изменение языковой системы происходит внутри самой языковой системы и вызывается вновь стремлением к восстановлению равновесия в системе» [11, с. 526]. Слово «равновесие» прямо отсылает нас к теории адаптивных систем.

Вторая идея восходит к Р.О. Якобсону, который ввел в научное употребление понятия «ось селекции» и «ось комбинации», и состоит в толковании символа как одновременного использования метафорической и метонимической стратегий [2]. Примечательно, что Якобсон пришел к этой идее, изучая функциональные расстройства речи и развитие работающих при этих расстройствах компенсаторных (адаптивных) механизмов.

Риторика в свете автоморфизма языка и общества

Между объектами лингвистики и социологии существуют сложные отношения, включающие одновременно и подобие и смежность. С одной стороны, общественный семиозис подобен семиозису языковому. Так, торговые отношения могут быть описаны в терминах речевой коммуникации, и информационная теория рынка — шаг, сделанный в этом направлении. Риторическая модель торговой рекламы — получение информации в обмен на воздействие — суть метафора самой торговли. С другой стороны, языковые явления не просто метафорическая база для создания социальных моделей, но нечто активно включенное в сам социум. Коммерческая реклама не только зеркало торговли, но и информационная технология, встроенная в торговлю. Таким образом, социум может быть отображен на свою собственную часть — язык; в математике это явление именуется автоморфизмом.

Уподобление общества языку очень плодотворно в отношении выстраивания всевозможных парадигм вроде знаменитой «монархия — тирания — аристократия — олигархия — полития — демократия», где каждому из членов парадигмы соответствует тип властной и речевой организации общества2. Но для синхронного описания общества необходимо дополнить уподобление отношением смежности (включенности). Тогда общественный дискурс из модели общества превратится в систему, элементы которой связаны между собой функционально-целевыми отношениями и которая выживает и воспроизводит себя, как и само общество. Так, тексты законов реально связаны с судебными речами и входят в одну с ними систему не через метафору (закон — язык, судопроизводство — речь), а через реальную зависимость, столь же лингвистическую, сколь и экстралингвистическую.

Стержнем социальной жизни является категория воздействия, которая и на уровне подобия, и на уровне смежности (включенности) отображается в категорию убеждения (речевого воздействия). Поэтому важной составляющей описания общества является риторический дискурс, то есть убеждающие речи, взятые как система. Понимая под риторикой науку об убеждающих речах и обозначая словом «риторика» также саму совокупность этих речей, мы попытаемся построить такую риторическую теорию, которая описывала бы эту совокупность как адаптивную систему. Задача заключается, следовательно, в том, чтобы классифицировать убеждающие речи так, чтобы виды этих речей не просто образовывали парадигму, но входили бы в некую синхронную синтагму, обеспечивающую сосуществование их как вечных институтов общественного дискурса.

2 Такой подход можно найти в работах Ю.В. Рождественского. См., например, [3, с. 11-15].

Наша гипотеза состоит в том, что в основу классификации убеждающей речи необходимо положить основные когнитивные стратегии, которые, в свою очередь, выводятся из самих оснований языка. Мы предполагаем, что каждому типу убеждающей речи соответствует своя когнитивная стратегия и именно это придает ему устойчивость и в то же время ставит в зависимость от других типов, основанных на других стратегиях.

Парадигма когнитивных стратегий

В концептуализации любого явления можно наметить четыре стратегии, порожденные двумя парами оппозиций: «метафора — метонимия» и «феномен — ноумен».

В рамках метонимической (основанной на смежности понятий) стратегии намечаются два варианта: метонимическая феноменологическая стратегия и метонимическая ноуменологическая стратегия. Первая задает концептуализацию через примеры, образцы или просто через отдельные проявления. Например, любовь можно концептуализировать через примеры влюбленных пар — Ромео и Джульетта, Тристан и Изольда, Мастер и Маргарита

— или через проявления любви: «Любовь — это поцелуи, свидания, волнения». Вторая стратегия использует гиперонимы. Это классическое определение через род и видовую специфику: «Любовь — чувство, возникающее между мужчиной и женщиной». В основе обеих стратегий лежат отношения смежности. Одно явление определяется через другое, гомогенное ему. Связь между явлениями присутствует в реальности3.

В рамках метафорической (основанной на сходстве) стратегии тоже можно выделить два подхода: ноуменологический — связанный с гетерогенной метафорой, и феноменологический — связанный с гомогенной метафорой, или символом. Гетерогенная метафора, например «любовь — священная болезнь», построена на том, что какое-то явление концептуализируется через уподобление другому, как правило, понимаемому более плоско и обедненно. Обедненность достигается именно гетерогенностью, принадлежностью к совершенно иной, нежели определяемое явление, природе и позволяет метафоре осуществить функцию когнитивного предиката. Хитреца можно назвать «лисой» именно потому, что лиса, принадлежа к периферийному для нас миру, воспринимается упрощенно, как носительница ограниченного числа качеств. Называя любовь «болезнью», мы рассматриваем

3 Несмотря на раннее появление терминов «метафора» и «метонимия», последовательные определения метонимии и синекдохи как тропов, основанных на смежности, появились лишь спустя века, что вполне соответствует якобсонов-скому положению о том, что метонимия поддается рефлексии хуже, чем метафора. В древности вопрос о тропах смежности бьш запутан, о чем свидетельствует такой терминологический монстр, как металепсис. Ясное указание на то, что в основе этих тропов лежит смежность (родство, одноприродность понятий), мы находим впервые в малоизвестном трактате Кокондриоса [4] и в трактате, атрибутированном скорее всего ошибочно Григорию Коринфскому, определившему метонимию как «относящееся к одному в собственном смысле слова, другое же обозначающее по близкой связи вещей» [5].

концепт болезни как нечто схематичное и простое4. Именно так устроена научная метафора. Применив к синтаксическим явлениям термин «валентность» или к языковой гипотезе термин «лингвистическая относительность» (по аналогии с физикой), мы упрощаем химические и физические концепты, обрубаем их связи с другими концептами из того же ряда. В этом смысле очень интересный феномен — столкновение в басенном пространстве животных, которые в реальности вместе никогда не встречаются (например, льва и зайца). В полном соответствии с понятием «селекция» мы выбираем когнитивный предикат, связанный с другой сферой действительности, «примысливая» тем самым к реальности новую связь.

Однако метафора преображается в символ, если включает в себя гомогенный элемент. Символ любви Купидон держит в руках лук и стрелы (гетерогенный компонент — метафора: любовь поражает человека, как стрела), но сам он изображается в виде обнаженного младенца (гомогенный компонент: дети — атрибут любви). В символе смерти — остове в саване, держащем косу, — также синкретически объединены два компонента: гетерогенный (коса как метафора скашивания человеческой жизни) и гомогенный (остов и саван как атрибуты смерти). Гомогенные компоненты — проявления метонимичности (смежности) на фоне метафорической стратегии (сходства). С этими проявлениями в метафору входит феноменальный мир, она перестает быть произвольным домысливанием к явлению иноприродной реальности, возникает мотив, привязывающий ее к действительности, ограничивающий степень свободы метафорического поиска. На ось селекции накладываются ограничения комбинаторного характера. Именно такова природа религиозного символа. Икона является святой не только потому, что на ней изображены святые (подобие), а потому что она одноприродна, гомогенна святости (смежность). Это и делает икону символом. Сведение иконы к сходству — исходная позиция иконоборцев. Сведение к смежности

— идолопоклонничество5.

Наличие гомогенных компонентов в гетерогенной метафоре создает бесконечную семантическую перспективу. В обыкновенной метафоре компонент сравнения за вычетом общих свойств элиминируется: если сильный человек уподобляется льву («силен, как лев»), то в льве все, кроме силы, становится для нас несущественным. В символе же зона уподобления незамкнута. Отсюда та неисчерпаемость символа, которая неизменно подчеркивается в эстетике.

В основе выделенных четырех стратегий лежит презумпция метафоры, и символ толкуется как метафора, осложненная отношениями смежности. Но можно представить и другой путь: феноменологическая метафорическая стратегия может быть осложнена отношениями сходства, что также даст символ. Это особенно заметно в социальном бытовании такого тропа, как антономасия. Выше понятие любви иллюстрировалось примерами таких пар,

4 Подробнее о механизме метафоры как логического предиката, поясняющего суть логического субъекта и потому обладающего более плоским значением, см. публикацию [6].

5 О природе символа и его религиозном толковании в Византии см. [7, 8].

как Ромео и Джульетта. Объясняя его ребенку, можно было бы прибегнуть не к культурно значимым, а к бытовым примерам: «Это как у дяди Пети с тетей Аней». Однако существуют культурно отобранные эталонные примеры, выбивающиеся из ряда обычных метонимий, — антономасии. Так, Отел-ло — символ ревнивца, Дафнис и Хлоя — невинности. В этом случае дело не сводится только к лексикализации тропа. Самим фактом маркировки при репрезентации класса явлений в феноменологическую стратегию добавляются элементы стратегии ноуменологической, а в отношения смежности — отношения сходства (всякий ревнивец подобен Отелло, все невинные — Дафнису и Хлое).

Антономасия — один из ранних и мощных способов концептуализации действительности. Поставщиками антономасий являются национальные мифы и эпические предания. Афродита не просто богиня, отличающаяся исключительной красотой, но олицетворение красоты, красота как таковая. Быть «красотой с Афродитою схожей» в представлении древних уже гипербола, потому что сама гипербола мыслилась как переход через некий предел (буквально — перебрасывание). «Бежать быстрее Ахилла» все равно, что бежать быстрей скорости, а «быть красотой с Афродитою схожей» означает быть похожей на саму красоту.

Итак, перед нами четыре явления: метафора, символ, гиперонимия, метонимия. Рассмотрим теперь четыре вида убеждающей речи, каждый из которых опирается на свою когнитивную стратегию и которые вместе образуют гомеостаз.

Виртуальная парадигма убеждающих речей

Рассмотрим сначала виртуальные типы убеждающих речей, а затем соотнесем их с реальными видами и их функционированием.

Всякая убеждающая речь нуждается в когнитивной базе, так как убеждение — это навязывание некой интерпретации действительности, связанное с прояснением картины мира. Если слушающий уже достиг в чем-то полной и бесповоротной ясности, убеждающее воздействие невозможно. Убеждение, таким образом, всегда есть прояснение. В качестве когнитивной базы убеждения выступает некий вспомогательный конструкт, с помощью которого и осуществляется интерпретация. Если речь описывает референт R, то с целью интерпретации она прибегает к описанию референта R,. Соотношение этих референтов соответствует выделенным выше когнитивным стратегиям.

Самый простой случай, когда R, — гетерогенное по отношению к R образование. Природа этого случая хорошо видна в механизме воздействия психотерапевтических рефреймингов и формирования научных гипотез. «Жизнь — шахматы, — говорит врач, успокаивающий больного. — Ваш невроз — вечный шах, заставляющий вас двигаться по замкнутому кругу. Но мы сделаем неожиданный ход конем — закроемся от этого шаха». С целью прояснения сложной жизненной ситуации, реально сложившейся у больного, врач примысливает к ней ситуацию шахматной игры. Тот же самый прием используется в рассуждении: «Слово подобно игроку на футбольном поле. Его значение определяется тем положением, которое он на этом поле занимает по отношению к другим игрокам». Ситуация игры в футбол добавлена, чтобы пояснить системность лексических отношений. Назовем речь, в кото-

рой проясняющая референт интерпретация осуществляется за счет привлечения другого референта, гетерогенного по отношению к первому, метафорической убеждающей речью. Нетрудно увидеть, что метафорическая речь является аналогом метафоры на уровне стратегии. Метафорическая речь, конечно же, активно пользуется метафорой, особенно ее развернутой формой — параболой (притчей). Но это не исключает ни привлечения других тропов, ни имплицитной метафоризации. В метафорической речи присутствуют сравнение, аналогия, уподобление в широком смысле слова — то, что древние называли омойосис, включая в это понятие и параболу.

Метонимической убеждающей речью будем называть такую речь, в которой в качестве проясняющего референта R’ выступает репрезентативная выборка из референта R. Природа этой речи явственно обнаруживает себя как в пояснениях политиков и публицистов, так и в тех объяснениях, которые взрослые обычно адресуют детям. Так, Уинстон Черчилль дает следующее определение военнопленного: «Военнопленный — это человек, который пытался вас убить, не смог — и теперь просит не убивать его». Подобно этому взрослый поясняет ребенку, что доктор — тот, к кому идут, когда у человека что-то болит. Как метафорическая речь не сводится к употреблению метафор, так и метонимическая — к употреблению исключительно метонимий. Как метафорической речи свойственны параболы, так метонимической — парадигмы, то есть частные примеры, иллюстрации. Древние, правда, включали в омойосис и парадигму, так как не вполне ясно разграничивали сходство и смежность. Но примеры, иллюстрации, «случаи из жизни», просто широкая гипонимизация, конкретизация описаний — все это приметы метонимической речи.

Под гиперонимической убеждающей речью будем понимать речь, в которой в качестве проясняющего референта R’ выступает некая универсалия, обобщающая референт R. Природа этого случая со всей очевидностью раскрывается в логической доказательной речи, когда в целях убеждения предметы соотносятся с их абстрактными классами, относительно которых положение очевидно. Например, «поскольку треугольник АВС равносторонний, его высоты совпадают с медианами». Роль параболы и парадигмы в таких речах играют научная дефиниция per genus proximum et differentiam specificam и силлогизм.

Символической убеждающей речью назовем речь, в которой проясняющий референт R’ является особой частью референта R, подобной всему R. Природа символической речи раскрывается в священных текстах, где священная история является частью и в то же время символом реальной истории. Нечто подобное можно наблюдать в правовых текстах, где выделенный казус служит базой для толкования всех ему аналогичных. Роль парабол, парадигм и дефиниций в других видах речей здесь играют развернутые ан-тономасии, перерастающие в символы, такие, как Г ефсиманский сад, Пилат.

Как видим, убеждающие речи жестко не связаны с соответствующими тропами, но являются их аналогами и активно их используют. Что касается доводов, репрезентативных для того или иного вида убеждающих речей, то жесткой связи нет и здесь. Однако есть, очевидно, базовые для каждой стратегии доводы. Для метафорической речи необходим пафос, так как выбор гетерогенного объекта, в конце концов, сводится к вопросу доверия. Гово-

рящий обещает, что выбор данного конструкта окажется плодотворным, например, для научной гипотезы. Логическое доказательство здесь факультативно, оно лишь поддерживает последовательность при развертывании метафоры. Для гиперонимической речи, напротив, совершенно необходимы логические доказательства, так как именно силлогистика занимается подведением частного случая под общий, а значит, устанавливает связь между референтами R и R,. Прочие доводы здесь факультативны. Для метонимической речи существенны доводы к этосу, к узусу, ибо связь между референтами здесь зиждется на узнавании. Для символической речи необходимо обращение к очевидному: эталоны должны быть самоочевидны.

Ораторика и гомилетика. Когнитивные стратегии и коммуникативные функции

Оппозиция «ораторика — гомилетика» восходит к противопоставлению судебного и совещательного красноречия красноречию торжественному. На первый взгляд, трихотомия убеждающих речей, намеченная в «Риторике» Аристотеля, выглядит нелогично6. В самом деле, судебные речи направлены на вынесение вердикта относительно событий уже свершившихся, а совещательные — на выбор поведения в будущем. Оба типа речей далеко выходят за ситуацию суда и совещания (скажем, обоснование научной гипотезы как пример судебного красноречия и предвыборная агитация как пример совещательного) и, казалось бы, исчерпывают все случаи убеждения. Но оба типа могут быть объединены на основании одинакового отношения к прагматической информации: речевое воздействие ограничивает для слушателя выбор поведения, слушатель должен совершить тот или иной поступок, принять ту или иную точку зрения, проголосовать за того или иного кандидата. В отличие от судебного и совещательного красноречия торжественная речь не сужает для адресата поле выбора, не требует реакции, локализованной во времени и привязанной к теме речи. Присяжный, выслушавший речи прокурора и защитника, составляет свое мнение относительно разбираемого дела и выражает его в формуле «виновен» или «не виновен». Точно так же избиратель, ознакомившийся с программными выступлениями кандидатов, делает определенный выбор, реализуя его у избирательной урны. Но тот, кто прослушал торжественное слово, произнесенное на могиле героя, не стоит перед необходимостью принятия дискретного решения, хотя слова торжественной речи, возможно, и запали ему в душу и в будущем могут предопределить его поведение.

Специфику торжественного красноречия прекрасно раскрывает древнерусская культура, в которой оно играло исключительную роль. Это было красноречие, рассчитанное на долговременное воздействие и на консолидацию, обращенное не к враждебной и даже не к колеблющейся аудитории, а исключительно к единомышленникам. Таковы были знаменитые «слова» Илариона Киевского и Кирилла Туровского. Девизом торжественного красноречия могли бы стать слова: «Не к неведущим бо пишем, но преизлиха

6 Речь идет о выделении трех видов красноречия — судебного, совещательного и торжественного — в «Риторике» Аристотеля, где в основу такого выделения положена классификация слушающих.

насыштьшемся сладости книжныа, не к странныим, но к наследником небеснаго царьства».

Собственно, это уже и была гомилетика — речь проповедника. «Гомилетика на русской почве — один из ведущих видов речи. С гомилетикой связано становление русской культуры. Можно сказать, что гомилетика продолжает оставаться основой русского миросозерцания до сегодняшнего времени», — отмечает Ю.В. Рождественский [3, с. 16], последовательно противопоставляющий гомилетику и ораторику.

Если рассматривать гомилетическую речь шире, чем церковную проповедь, то ее коммуникативными признаками будут отсутствие прагматической информации, расчет на долговременное воздействие, обращение к аудитории, полностью разделяющей систему ценностей оратора, монологический, односторонний характер дискурса (на проповедь не отвечают проповедью), представление говорящего об аудитории как о единой и монолитной («не говорю каждому, а вещаю всем»). Соответственно, ораторику отличает прагматический характер информации, отсутствие установки на долговременность воздействия, совпадение позиции говорящего и слушающего, диалогический, симметричный характер дискурса (на ораторику отвечают ора-торикой), представление говорящего об аудитории как о разнородной и расчлененной («стараюсь убедить каждого, а не вещаю всем»). Как видим, признаки образуют и эквиполентную (например, прагматичность информации), и привативную (например, долговременность воздействия) оппозиции. Но обоими пучками признаков определяются два достаточно узнаваемых явления. Некоторые вопросы может, пожалуй, вызвать лишь последний признак (адресованность речи — «всем или каждому?»), но он, собственно, всего лишь коррелирует с асимметричным и симметричным общением с аудиторией. При асимметричном общении аудитория мыслится как единая, а переживания, вызванные речью у слушателя, как синхронные. Светским примером гомилетической речи может служить новогоднее обращение главы государства к народу. Мы ограничиваемся пока этим ярким примером, так как полностью специфика гомилетики и ораторики может быть выяснена лишь в системе функциональных связей с другими видам убеждающей речи, прежде всего с символикой.

Ораторика и гомилетика различаются и когнитивными стратегиями. Основная стратегия гомилетического мышления — метафорическая, что подтверждается той важной ролью, которую играет в проповеди развернутая метафора (притча, парабола). Основная стратегия ораторики — метонимическая, казуальная, поэтому главная роль в ораторике отводится иллюстрации (парадигме), то есть проявлению смежности. Оппозиция «парабола — парадигма» (по Аристотелю, оппозиция двух видов примеров) может быть прослежена не только в самих речах, но даже и в теориях, обслуживающих гомилетику и ораторику, что подтверждает предположение о наличии у орато-рики и гомилетики разной когнитивной базы.

В русской проповеди парадигма появилась только в XVII в. Зато парабола (притча) была основой всего древнерусского торжественного красноречия. Именно парабола служила композиционным основанием торжественных слов. Хрестоматийно известные параболы — слепец и хромец у Кирилла Туровского, закон и благодать у Илариона Киевского. Неудивительно, что

«Прилог», первый сборник парадигм, или казусов, на русской почве был воспринят как собрание притчей, т.е. развернутых метафор.

Мощное развитие гомилетики в восточнохристианском мире (в западном мире парадигма использовалась в проповеди гораздо шире, что объясняется влиянием римской риторической традиции) привело к тому, что здесь не было создано развитой теории ораторики или, как больше принято думать, риторики. Тем не менее уже в XI веке на русской почве появляется филологический трактат «Об образах» — перевод сочинения православного автора Хировоска «О тропах». Этот трактат явно предназначен для обслуживания гомилетики, но не ораторики. Все тропы метафорической группы выдвинуты в нем на первое место и даны дифференцированно, в то время как тропы метонимической группы представлены очень скупо. Совсем иная картина наблюдается в «Риторике» 1620 года и в более поздних сочинениях. Нам приходилось специально исследовать трактат «Об образах» [9], и эти исследования убеждают, что уже в источниках трактата (Трифон, аноним, Кокондриос, Григорий, Хировоск) по мере христианизации и становления христианской гомилетики прослеживается последовательное нарастание интереса к тропам сходства. Более того, даже в наши дни интерес исследователей к метафорическим и метонимическим тропам, возникший в связи с проблемами современной ораторики и современной гомилетики, далеко не равномерен: в центре внимания тропы метафорической группы. Правда, развитие обращенной к повседневным проблемам публицистики и художественного творчества, откликающегося на злобу дня, повлекло за собой то, что было остроумно названо «дворцовой революцией» в области филологических исследований: метонимия стала интересовать ученых больше, чем метафора7. Однако в конце XX века закрепление зон вещания за идеологическими системами и освоение «серийной новости» и «сериала» привело к распространению гомилетических жанров на телевидении и вызвало новый интерес к «метафорам, которыми мы живем»8.

Речь, конечно же, идет не о том, что проповедь не может использовать метонимию или пример, а в судебной речи не может быть рассказана притча. Речь идет лишь об основной когнитивной стратегии, об отношении референта речи к вспомогательному референту, и тем не менее, это вопрос очень важный, имеющий и теоретические, и практические следствия. Привлечение в гомилетике некой гетерогенной семантики является ее принципиальным свойством. В этом креативность гомилетического мышления. Этим определяется роль гомилетики в социуме и ее отношения с другими видами убеждающей речи. Ораторике привлечение гетерогенной семантики несвой-

7 Термин «дворцовая революция» позаимствован из работы [10]. Расширительное толкование метонимии (ведь каждое слово связано со своим значением отношением смежности) можно встретить уже в работах А.А. Потебни. Толкование метафоры как двойной метонимии или синекдохи можно обнаружить во французских работах по риторике второй половины XX века у Ц. Тодорова и в знаменитой «Общей риторике».

8 Термин «метафоры, которыми мы живем» позаимствован из работы Лакоффа и Джонсона, на которую часто ссылаются в связи с проблемами манипулирования [11].

ственно. Ее родовое качество — репрезентация действительности отдельными казусами. Если рассматривать миры, описываемые речами, как виртуальные (а именно таково сегодняшнее прочтение Аристотеля), то мы обнаружим, что гомилетика описывает миры возможные, а ораторика — актуальные.

Риторическая схема оратора разворачивается на плоскости бытия, в мире дольнем, и стремится исчислить все ветвящиеся возможности описываемой ситуации именно в этом мире. Так, адвокат разбирает все возможные варианты события, происшедшего в прошлом, а советник рисует все варианты протекания события в будущем. Риторическая же схема гомилета основана не на исчислении, а на интерпретации, на проецировании либо явлений мира горнего в мир дольний — приложении морали к миру, либо мира дольнего в мир горний — на притче в чистом виде. Гомилетическое мышление чуждо идеям исчисления, исчерпывания мыслительного пространства. Но мышление оратора, когда он пренебрегает исчислением, становится детски беспомощным. Кстати, на нашей насыщенной гомилетикой почве таких ораторов немало. Всех их отличает умение доказывать что-либо только единомышленникам и неумение участвовать в дебатах. Это пример использования в ораторской речи чуждой ей гомилетической модели.

Символика и дидактика. Когнитивная стратегия и коммуникативные функции

Противопоставление дидактики как гомилетике, так и ораторике можно усмотреть уже в противостоянии философии и риторики во времена Платона. Великий философ, сделавший родо-видовые отношения основой своей вселенной, именно на их разворачивании построил свои знаменитые диалоги, противопоставив диалектику софистической риторике. Так еще до Аристотелева обоснования риторики наметился общий облик красноречия, отличного от красноречия не только судебного и совещательного, но и от торжественного, красноречия, основанного на гиперо-гипонимических связях. Эта гиперо-гипонимическая стратегия и есть стратегия дидактики, и именно поэтому дидактику не стоит включать, как это иногда делается, в основанную на метафорике гомилетику.

Дидактика — особый вид убеждения, убеждение чисто логическое. С ораторикой его роднит отсутствие примысливаемых гетерогенных конструктов, но в дидактике господствует не примат факта, а примат идеи, точнее, примат таксономии. Это и в самом деле учебная речь с ее доказательностью. Любопытно, что при всей логичности и сухости учебная речь не связана органически с идеей исчисления. Точно так же факультативен для нее и вероятностный взгляд на мир. Веками дидактика сводилась к таксономиям и компендиумам, исповедуя классификационную модель мира, и лишь двести лет назад начали распространяться модели генеалогические, имеющие в своей основе все ту же структуру логического дерева, но заменившие отношения «род — вид» отношениями «причина — следствие». Только во второй половине XX века, когда на свет появились информационные модели мира9,

9 Об эволюции трех взглядов на мир в связи с триадой «вещество — энергия —

информация» см. [13].

в обращение дидактики вошли такие понятия, как «ветвление», «сценарий», «виртуальная реальность», отражающие новый взгляд на мир, но не вносящие в саму дидактику существенных изменений. Примечательно, например, что гипертекстовая ссылка в электронных учебниках не вытеснила иерархическую организацию материала, которая так или иначе сохраняется в виде системы каталогов.

Принятая в дидактике гиперо-гипонимическая стратегия оптимальна для накопления информации, но креативная ее концептуализация осуществляется не здесь. Верификация опытом, включая опыт социального признания или непризнания концепции, также происходит не в дидактике. Она упорядочивает и подготавливает знания для запоминания. Поэтому ведущий прием в дидактике — не метафора и не метонимия, а дефиниция, показывающая связь разъясняемого понятия с понятием родовым и указывающая на его видовую специфику. Указание на видовую специфику может включать целевые, причинные и другие отношения. Например, в определении «Дидактика

— отдел педагогики, излагающий общие методы обучения» отдел педагогики охарактеризован через цель — изучать общие методы обучения. В определении «Заикание — повтор одних и тех же звуков из-за судорожных сокращений мышц гортани» повтор звуков характеризуется через причину. Но самым существенным в обоих определениях остается указание на род. Именно дефиниция и является основой учебной речи — положение, не требующее доказательств.

Дидактика, гомилетика и ораторика могут функционировать лишь при наличии четвертого вида речи, воплощающего в себе четвертую когнитивную стратегию. Назовем эту речь символикой. Проповедь (в прямом смысле этого слова) невозможна без Писания — священного текста, в котором совмещаются метафорическая и метонимическая стратегии, что делает его символичным, семантически неисчерпаемым и логически терминальным. Для науки светским аналогом Писания является аксиоматика. Аксиоматика, например постулаты Евклида, — это тоже символика. Как и священный текст, она объединяет в себе свойства гетерогенности и гомогенности по отношению к описываемому объекту. Как гетерогенное образование она берется описывать его извне, но как гомогенное не может дать внешнего описания. Невозможность логического вывода аксиом показывает, что для них нет внешнего предиката, который бы объяснил их самих. Логический круг, рефлексивность, определение объекта через самого себя — это и есть свойства символа. Символика терминальна.

Дидактика всегда опирается на аксиоматику (символику). Даже орато-рика ссылается на символику как на запас общих мест — тех же аксиом. Однако ораторика и гомилетика опираются на символику по-разному. Христианский оратор ссылается на евангельскую истину как на аксиому, но его речь не есть иллюстрация и приложение этой истины к действительности. В той же речи он может сослаться и на другую истину из того же источника. Проповедь же не просто ссылается на Писание, она разворачивает то или иное его положение, истолковывая через него жизнь.

Теперь можно более определенно высказаться и о гомилетике. Ее виды определяются видами символической речи. Церковная проповедь ссылается на Писание. Политическая проповедь — на конституцию как на текст, бес-

спорно, терминальный и символический. Научная «проповедь» — демонстрация возможностей, вытекающих из какого-то научного положения — опирается на аксиоматику. Можно представить себе судебную проповедь, развивающую какой-нибудь правовой сюжет, изложенный в соответствующем символическом тексте (возможно, той же конституции). Похоже, поле символики исчерпывается совокупностью священных текстов, научных постулатов и государственных текстов символического характера.

Как тип речи символика отличается двойной референцией. Она отсылает к действительности и в то же время репрезентирует сама себя, являясь автонимической речью. Актуализация автонимической референции осуществляется благодаря логической терминальности (парадоксальности/самоочевидности) этой речи. Высказывания, имеющие логическую структуру «А есть не А», а равно «А есть А», всегда стимулируют языковую рефлексию. Даже метафора или метонимия способны заставить воспринимающего задуматься о форме высказывания10. Речь же, построенная на символической стратегии, постоянно отсылает к форме, ибо форма является частью ее содержания. Двойная референция приводит к тому, что символическая речь служит не только содержательным образцом, но и источником речевых моделей — словесных формул. И гомилетика, и ораторика этими формулами активно пользуются. Пример тому не только библеизмы, но и афоризмы — например, аксиомы римского права. Аксиоматические формулы науки так же, как и библеизмы, обычно заучиваются наизусть и цитируются в доказательной речи.

Нейролингвистическая интерпретация системы

Четырем когнитивным стратегиям и четырем типам речи соответствуют глубинные различия на уровне протекания нейролингвистических процессов. Ораторика имеет дело с миром вероятностных оценок событий (было — не было, будет — не будет). Это означает, что у оратора активно задействованы те отделы головного мозга, которые эти вероятностные оценки осуществляют, — неокортекс и гипокамп11. Гомилетика имеет дело с миром предпочтений и мотиваций (какому желанию следовать) и связана с функционированием таких отделов головного мозга, как миндалина и гипоталамус. Метонимическая стратегия основана на вероятностности, она состоит в поисках репрезентативных случаев, прощупывая действительность с помощью выборки. Метафорическая стратегия мотивационна, она задает рефреймин-ги, перегруппировывая факты действительности с помощью уподоблений.

Дидактика активизирует теоретическое мышление. Она «левополушарна»: представленная в ней информация дискретна и последовательна во вре-

10 Мысль о том, что фигура (троп) «описывает сама себя», то есть вызывает языковую рефлексию, встречается уже у Дюмарсе [12]. Однако в связи с введенным Р. Карнапом понятием автонимической речи мысль о двойной референции фигур (описывать мир и демонстрировать себя) получает более глубокое измерение. Наиболее нарочитые языковые конструкции — тропы, фигуры, парадоксы, тавтологии, каламбуры — приобретают способность к двойной референции.

11 Эти данные заимствованы из трудов академика П.В. Симонова, автора информационной модели эмоций [14].

мени. Символика активизирует образное мышление. Она «правополушарна»: информация представлена в ней в континуальной и симультанной форме.

Система «символика-гомилетика-дидактика-ораторика» и ее инициирование

С риторической точки зрения, символика — самый слабый элемент системы. Непосредственно убеждающей силой обладают гомилетика, оратори-ка и дидактика. Символика не может состязаться с ораторикой в ясности, с гомилетикой — в уместности, с дидактикой — в логичности. Вопрос об уместности здесь вообще не стоит, так как символика априорна по отношению к любой коммуникативной ситуации, задана заранее. Вопрос о ясности снимается тем, что семантическая емкость символики оставляет широкий диапазон толкований для каждой реальной ситуации. Вопроса о логичности символической речи мы уже касались выше.

Существование символики поддерживается гомилетикой, ораторикой и дидактикой. Кроме того, оно обеспечивается внешней поддержкой, суть которой точнее всего передается термином «пропаганда». Обычно пропаганду отождествляют с убеждающей речью. Но в контексте нашей статьи это скорее способ функционирования, чем род убеждающей речи, что вполне отвечает реальной практике пропаганды. Суть пропаганды состоит в обыкновенном тиражировании символики. Это очень легко понять на примере символики невербальной, пропаганда которой осуществляется в таких репродуктивных действиях, как вывешивание флагов и эмблем, чеканка герба на деньгах и т. п. Все это — навязывание символов в той или иной «упаковке». Пропаганда может проникать и в дидактический материал, но это следует понимать не как смешение ее с дидактикой, а просто как экспансию последней, для чего оказываются пригодными и шоколадные обертки и детские кубики. Прямое же дело пропаганды — актуализация символики. Даже пропаганда науки связана не с логосными формами, а с демонстрацией научной символики.

Обычно существуют ритуальные формы пропаганды, связанные с календарем. Для священной символики — это литургика, для госсимволики — праздники и другие торжественные мероприятия, для символики научной — юбилейные мероприятия. Любопытно, что научная эмблематика отражает то, что в науке стало трюизмом и воспринимается аксиоматически, как, например, всюду охотно воспроизводимая модель атома Нильса Бора. Поддержание символики всегда требует экстрариторических и даже в значительной мере экстралингвистических усилий.

Момент инициирования символики весьма деликатен. Во-первых, само ее появление всегда является делом чрезвычайной значимости. Вспомним, с чем связано появление священных текстов. Во-вторых, в момент инициирования символики еще нет гомилетики и ораторики, на нее опирающихся и способных ее поддержать. Поэтому появление новой символики сопровождается появлением первогомилетики и первоораторики, отличающихся от обычной гомилетики и ораторики тем, что они выступают в метароли. Необходима не проповедь на основе символики, а проповедь, инициирующая саму символику. Необходима ораторика, но не пользующаяся кодом символики, а агитирующая за этот код. Иными словами, символика и как код, и как

сообщение становится объектом, соответственно, некой начальной оратори-ки и начальной гомилетики.

Начальная ораторика суть апологетика (в узком смысле — защита христианского учения от язычников). В широком смысле — это метаораторика, то есть убеждающая речь, направленная на внедрение новой символики. Это может быть и речь в защиту какого-либо положения новой конституции, и речь в пользу отмены пятого постулата Евклида. Апологетика должна верифицировать символические построения в феноменальном мире, к которому она обращена.

Соответственно, и начальная гомилетика суть метагомилетика, проповедующая новую символику, несущая ее как «весть» и сообразующая ее со старым этосом аудитории. Это может быть и проповедь христианства среди язычников, и проповедь новой конституции, и проповедь геометрии Лобачевского. От метаораторики метагомилетика будет отличаться тем же, чем вообще гомилетика отличается от ораторики: в ее основе будет лежать метафорическая стратегия.

Когда символика признана, начинается полноценная работа гомилетики, ораторики и дидактики. Гомилетика в этой системе ответственна за креативность, ораторика — за обратную связь с обществом, дидактика — за накопление знаний и логическую верификацию. Сама же символика отвечает за первичную концептуализацию мира. На вопрос, может ли эта концептуализация обойтись без символики, следует, по-видимому, дать отрицательный ответ.

Дело даже не в том, что первичная концептуализация мира в любой области жизни исторически всегда носила символический характер. Дело в том, что начальный семиотический процесс просто невозможно инициировать введением немотивированных знаков. Связь знака и значения изначально должна быть «естественной» (индексы по Пирсу), то есть смежностной, вроде движения замахивающейся руки как знака угрозы. Такие знаки, в самом деле, распространены в животном мире, и замечательнее всего то, что они участвуют в межвидовой коммуникации. Это ростки метонимической стратегии, связывающей знак с феноменальным миром, основа будущих ритуальных и этикетных действий.

Но метонимическая стратегия сама по себе неспособна дать толчок абстрактному мышлению. Невозможно с ее помощью связать «мир видимый» и «мир невидимый», физический мир и психические переживания. Только посредством синкретического единства иконичных и индексных знаков, метафорической и метонимической стратегий и можно отстроить первомир, отрефлектировать обратную связь с получателем сигнала. Такова, например, возможность жеста замахивания иконически (пропорционально) передавать интенсивность угрозы. Эмоция диаграмматически проецируется на действие. В этом механизм будущих фигур речи — этих синтаксических жестов.

Однако даже имея развитый язык, невозможно миновать создания символического текста, устного или письменного. Примеры устного бытования символического текста — миф и предание, являющиеся источником символики. Их символический характер состоит в некой одновременной принадлежности-непринадлежности к феноменальному миру. Нарушение в этом

мире некоторых наблюдаемых законов («чудеса») отнюдь не следствие научного невежества и не «отлет фантазии», но функционально оправданное размещение в одном пространстве и мира уподоблений, и мира смежностей, соединение образа (образца, отложившегося в памяти) и подобия (метафоры), без чего невозможна первичная концептуализация мира. Для язычника кентавр как символ всадника — это одновременно и сказка, аллегория, имеющая совсем иной, нежели реальная лошадь, онтологический статус, и реальность (он живет где-то на периферии мира или на заре времен, он потенциален и пребывает в пассивном запасе памяти). Это и есть миф, предание.

Из связи символики с гомилетикой вырастают целые жанры — хрестоматии, бестиарии, басни. Своеобразным складом метафор-антаподозисов (притчей с толкованием) является славянский «Физиолог», о котором речь пойдет ниже. Метафорический характер гомилетики делает ее открытой для гомилетической поэтики. Даже став собственно художественной, литература, ориентированная на проповедь, не теряет связи с символикой. Нравственная проповедь Толстого, Достоевского или Диккенса невозможна вне библейских мотивов, а эпиграфы из Библии напрямую ставят их книги в ряд проповедей. Эпиграфы и символические названия вроде «Воскресения» показывают, что речь идет не просто об отсылке к библейскому контексту, но об отсылке именно гомилетического типа, т. е. о проповеди на ту или иную тему.

Из связи символики с ораторикой вырастают иные жанры Это сборники афоризмов, азбуковники, словари символов, глоссарии, обычные толковые словари. Ораторике символика нужна не как текст, а как код. Метонимический характер ораторики делает ее открытой для научной речи. Для орато-рики не характерны эпиграфы, но в ней очень развита система заголовков (особенно в газетной речи). Эксперт и аналитик уживаются (обычно плохо) в пространстве ораторики с журналистом и публицистом. В зоне же проповеди действуют политик и священник — фигуры, между которыми также возникает известное напряжение.

Из связи дидактики с символикой рождается герменевтика и филология со своей методикой и с теми же комментариями и глоссариями, что потребны и ораторике, но с установкой на тезаурус в обоих значениях этого слова. В свою очередь, ораторика пользуется школой и банками данных дидактики. Связь дидактики с ораторикой и символики с гомилетикой наиболее активна.

Дисфункции в системе

Источником энтропии в описываемой системе является переоценка той или иной когнитивной стратегии, ведущая к экспансии этой стратегии в несвойственные ей виды речи. Рассмотрим сценарии, порождаемые этой переоценкой.

Сценарий первый. Успехи гомилетики приводят к тому, что принципы проповеди переносятся в ораторику. Для говорящего это оборачивается неумением говорить с «чужими», вести диалог, потерей критичности, тенденциозностью, чреватой авторитарностью. Для слушающего это означает ситуацию, описанную некрасовской формулой «что ему книжка ближайшая скажет». Истолкование печатного слова как истины в последней инстанции,

некритическое восприятие оратора в качестве проповедника, глухота к другим ораторам, еще не успевшим овладеть сердцем, — вот следствие гипертрофии гомилетической речи.

Перенесение принципов гомилетики в дидактику делает говорящих и слушающих нечувствительными к логосу. Дидактика становится пафосной, а научные истины поверяются «сердцем». Аксеологическая экспансия разрушает таксоны, вызывает логические шатания и противоречия в термино-системах. Искусство дефинирования в такой ситуации превращается в изощренную софистику, а научные ссылки приобретают декоративный характер.

Но нарастание энтропии этим не исчерпывается. Лжеораторика и лже-дидактика оказывают обратное воздействие на символику. Ее вольно или даже невольно расшатывают самозванные гомилеты, ибо не имеют с нею той естественной связи, тех устоявшихся традиций толкования символа, какие имеет проповедник. Ораторика в одежде гомилетики размывает символику, плодит «ереси». Дидактика в облачении гомилетики ее попросту компрометирует. Подавление логоса, в принципе неподавляемого, в конечном счете приводит не к «ценностной» науке, а к суду над ценностной системой (символикой) с позиций науки. Этим компрометируется уже сама символика. Утрата же символики или эклектизм в ней означают распад всей системы.

Сценарий второй. Большие успехи ораторики в культуре провоцируют перенесение ее принципов в гомилетику. Проповедь становится приземленной, говорящий как бы сходит с амвона, суетливо реагируя на поведение аудитории. Зависимость проповедующего от аудитории превращает его в популиста, речь его десакрализуется. Слушающие реагируют на снижение статуса проповедника «встречными» проповедями в полном соответствии с правилами ораторского дискурса.

Перенесение принципов ораторики в дидактику ведет к узкой утилитарности, к «свободе» от фундаментальных знаний, которые третируются как схоластика. Прагматика врывается в классификации и вырезает из логических деревьев только те ветви, которые считает нужным. Происходит утрата цельности знаний. И все же этот сценарий дисфункций менее, нежели первый, опасен для самой символики, которая остается естественным ограничителем распада. Правда, экспансия ораторики может обратиться и на саму символику, что приведет к ее множественности, то есть к распаду ее как системы, возникновению «сектантства».

Сценарий третий. Успехи в области дидактики могут стимулировать критику символики с дидактических позиций. Это самый короткий путь к распаду всей системы убеждающей речи. Дидактика, взявшая на себя функции символики, не в состоянии поддержать гомилетику и даже ораторику ввиду полного релятивизма и отсутствия притока идей и фактов.

Сценарий четвертый. Экспансия символической стратегии в другие виды убеждающей речи приводит к тому, что в психиатрии принято называть гиперсимволизмом. Во всяком случае, вторжение символики в сферу действия этих других видов убеждающей речи несовместимо с адекватным восприятием мира, так как, являясь совершенно необходимой для его первичной концептуализации, символика в неопосредованном виде непригодна для дальнейших шагов в его понимании и описании.

Описанные дисфункции имеют имманентные причины. Но легко представить себе причины экстралингвистические. В этом смысле самым опасным для системы убеждающей речи является утрата символики. Можно смело утверждать, что вся система живет только в той мере, в какой жива символика. Экстралингвистическое блокирование ораторики, (например, в условиях полного тоталитаризма) вызовет болезненное развитие гомилетики, и далее система убеждающей речи будет разрушаться по сценарию, соответствующему этой гипертрофии. Блокирование гомилетики, что можно вообразить скорее теоретически, чем практически, вызовет к жизни второй сценарий, связанный с гипертрофией ораторики. Блокирование дидактики, возможное лишь в условиях вражеской оккупации, прекратит пополнение знаний, пресечет их трансляцию и приведет к деградации всей системы.

Надо сказать, что все эти мрачные сценарии существуют лишь как экстремальные возможности, хотя некоторые из них имели историческую реализацию. Все же в реальности деструктивным процессам, как правило, противостоят конструктивные, а кроме того, деструкция сталкивается с самоограничениями. Так, в нормальных условиях оратор, усвоивший тон проповедника, не будет принят всерьез, а если и будет, то само обилие таких самозванцев выступит в качестве регулятора самозванства как института. Таким образом, описанная нами система представляет собой гомеостаз, т. е. обладает свойством саморегуляции и поддержания различных параметров в определенном диапазоне.

Контекст

Изложенная выше схема есть лишь принципиальная модель функционирования убеждающей речи. В действительности же все, разумеется, выглядит сложнее. Первая итерация в приближении к этой действительности состоит в признании того факта, что убеждающая речь существует не в вакууме и есть диффузные формы, в которых она сливается с другими видами речи. Это соображение касается, в первую очередь, привлекающей речи. Уже у Квинтилиана намечается дихотомия: «убеждать» — «услаждать»12. И то, и другое он рассматривает в рамках риторики. Но именно эта дихотомия реально разделяет зоны интересов риторики и поэтики. Речь может не убедить, но произвести приятное впечатление, «усладить». В этом случае возникает потребность в возобновлении этой «приятной» речи (художественные сочинения перечитываются гораздо чаще, чем сочинения риторов), рождается симпатия к ее адресанту и даже «зависимость» от очаровывающих слов («власть поэта над толпой»). Однако все это уже не имеет отношения к риторике и убеждению. Разграничение «услаждения» и убеждения и социальная роль «услаждающей речи» — тема нашего специального иссле-

12 Квинтилиан указывает на различие между двумя задачами: убеждать (persuadere) и услаждать (delectare). Правда, и то, и другое он считает желательным для оратора: «…мы же, ораторы [в противоположность ноэтам], сражаемся на ноле битвы… и должны бороться за победу. Но я хочу, чтобы оружие оратора не было ржавым, чтобы оно сверкало, как сталь, ослепляя глаза и умы противника своим сверканием, и не уподоблялось оружию, сделанному из серебра или золота, оружию, опасному для того, кто его носит, а не для врага». Однако метафора золотого оружия ставит явный водораздел между ноэтом и ритором.

дования, здесь же отметим лишь то, что это разграничение зиждется на противопоставлении таких качеств речи, как ясность и красота, и на различении красоты речи как следствия гармонии между планом выражения и планом содержания и красоты речи как следствия чистой гармонии в плане выражения (эвфонии и эвритмии).

Может возникнуть иллюзия, что «привлекательная речь» в состоянии заменить символику. Но это не так. Внутри самой «привлекательной речи», конечно же, существуют аналоги ораторики, гомилетики, символики и даже, в какой-то мере, дидактики. Эти аналоги отыскиваются без особой натяжки, так как общеизвестно тяготение лирики к метафорике, а эпоса к метоними-ке13. В качестве символики для обоих родов литературы выступает мир архетипов, транслируемых, по-видимому, не только через лингвистический, но и через генетический канал. Мир этих архетипов по мере развития устной и письменной словесности пополняется фольклорными образами и образами из «классики». Метафоре, метонимии и символу противостоит кириология (античный термин, встречающийся у Трифона), или автология (современный термин), т. е. употребление слова в прямом значении, не фигуральная речь. Кириология — это «властная» (по этимологии термина), прямая, «не повернутая» (в отличие от «тропоса» — «поворота») речь14. В этом смысле зона кириологии — драма. Аналогия неполна, так как в драме не эксплуатируется гиперо-гипонимическая стратегия. Но и здесь не все так просто. Вспомним философские диалоги Платона, которые сегодня играют как драму. Вспомним и о взаимном притяжении драмы и школы, проявившемся в феномене школьной драмы.

Диффузность услаждающей и убеждающей речи проявляется и в том, что изящная словесность всегда решает не только поэтическую, но и риторическую задачу, задачу раскрытия авторского замысла, т. е. разъяснения некой вторичной действительности, «убеждения» в ней. Еще более охотно художественная словесность в своей эпической форме берет на себя задачи гомилетики. Моралистический эпос аналогичен ораторике внутри услаждающих речей, но выполняет функции гомилетики внутри речей убеждающих. Это означает, что на мир художественных архетипов он ссылается так же, как оратор на символику (заимствует единицы кода), а на мир моралистической символики — как проповедник на Писание. Памфлет, взятый как убеждающая речь, решает задачи ораторики, сам же он как услаждающая речь

13 В названной выше статье Р.О. Якобсона с метафорой соотносится поэтическая, а с метонимией — прозаическая речь [2, с. 130]. Для поэзии линия метафоры естественна, метонимия приходит в поэзию позже, с метонимией связана прозаическая речь, где картина зеркально противоположна. Но с метафорой связана не просто поэтическая, а именно лирическая речь, так как внутреннее переживание находит выход в уподоблениях (начиная с древнейшего психологического параллелизма), а эпическое описание связано с отбором фактов. Ср., например, роль этикетных формул в древнерусских воинских повестях.

14 В нервом веке до н. э. Трифон в самом начале трактата о тронах разделяет два вида речи (фрастк;): «кириология» и «трон» [15]. Термин «автология» в противоположность «металогии» можно найти в современных словарях (например, [16].

может к ораторике и не относиться (например, памфлет лирический). Диф-фузность услаждающей и убеждающей речи осложняется, с одной стороны, феноменом полифункциональности средневековой литературы, в которой художественная словесность не выделялась как самостоятельная, с другой

— феноменом экспериментирования в области современного художественного творчества, когда изящная словесность вновь стремится к слиянию со словесностью вообще.

Второе приближение к реальности в рассмотрении функционирования убеждающей речи связано с парасимволикой. Как первичное средство концептуализации символика отличается не только семантической емкостью и степенью свободы трактовок, но и семантической определенностью, «эта-лонностью». Поэтому канонизация — естественная для символического текста судьба. Если к той степени свободы, которую дает символ, добавить множественность самих символических систем, символика станет дисфункциональной. Отсекая апокрифы, церковь канонизировала не только символику, но и литургику. И так поступает не только церковь. Вокруг символики ширится зона образцов. Степень их жесткости убывает при движении от центра к периферии, т. е. к другим видам убеждающей речи. Так, наименьшей жесткостью отличаются хрестоматии и рекомендательные библиографии. Но угроза дисфункциональности существует и на периферии, поэтому вместе с жесткостью должен убывать и символизм.

Выше уже упоминался «Физиолог» — своеобразный древний атлас животных и растений. Всем собранным в нем сведениям о феноменальном мире в обязательном порядке дается метафорическая трактовка. «Физиолог» есть нечто среднее между дидактикой и гомилетикой, это гомилетические заготовки, база данных для притчей. Читатель узнает из него, что лев «имеет три естества» (три метафорических свойства), одно из которых состоит в том, что львица рождает львенка мертвым, а на третий день лев вдувает в него жизнь. Ниже поясняется, что это аллегория крещения. Два рога утропа (антилопы) суть два завета, купание орла в озере — очищение от грехов и т. п. Здесь еще нет дисфункции, поскольку речь идет не о символике, а о метафорике. Во всех этих примерах в левой части сравнения называется феномен природного мира, в правой — мира этического. Но в составе «Физиолога» есть и символы. Это, например, рассказ о фениксе. И дело не в сказочной природе самого феникса, а в том, что этические категории упоминаются уже в левой части: феникс сжигает себя на алтаре. В притче о фениксе встречаются слова, связанные с отправлением культа. В то же время в других случаях, рассказывая о льве, утропе и т. д., автор «Физиолога» подчеркнуто далек от интересующей его проблематики. Христианство, церковь, вера, крещение, грех фигурируют только в истолковании притчей. Феникс же из басенного пространства помещается автором в мир религии и истинных ценностей. Феникс уподобляется Спасителю, но уподобление это скорее символическое, чем аллегорическое. Более того, неверие в феникса объявляется равносильным неверию в Христа, и пассаж заканчивается не столько даже истолкованием притчи, сколько обвинением против иудеев, не поверивших в Спасителя. «Неверие» — та интегральная сема, тот инвариант, который не подлежит перетолковыванию. Мир человека, который в основных текстах «Физиолога» дается лишь в «морали» этих своеобразных басен после обязатель-

ной формулы «такожде и ты, человече», вводится здесь в рассказ о самом фениксе. Такие метафоры, переросшие в символ и основанные на смешении гомогенности и гетерогенности (а в «Физиологе» имеются и другие подобные фениксу примеры15), превращают текст в парасимволику. Так вокруг символов вырастает апокрифическая оболочка.

По-видимому, это вполне нормальный процесс образования зоны «предания» вокруг зоны «писания». Но иногда апокрифичность, невключенность в канон, выталкивает символические сюжеты в зону ораторики или даже дидактики. Это дискредитирует символику. Над «Физиологом» как источником реальных знаний о мире смеялись и в девятнадцатом и даже в двадцатом веке. Гиляровский, говоря о невежественном представлении о слонах, явно имеет в виду представления, почерпнутые из «Физиолога», хотя и не ссылается на него как на первоисточник. Вообще, вся тема «невежества церковников» и «темноты религиозных представлений» порождена дидактическим прочтением символики, во многом спровоцированном экспансией апокрифической оболочки. Но то, что верно относительно религиозной символики, в принципе верно и относительно символики общественно-политической и даже научной. Паранаука опирается не на факты, которые, как она сама постулирует, не укладываются в научное видение мира, а именно на парааксиомы. Это видно по вовлеченности в паранауку лиц, не связанных с научным сообществом и не проявляющих никакого интереса к науке как таковой. Паранаука — это вопрос веры, шагнувшей за пределы научного символа веры.

Третья и самая любопытная итерация — попытка утверждения символики «снизу». Это то, что в теории коммерческой рекламы (а сегодня уже и в теории политической рекламы) называется борьбой за «бренд». Всякая символика, будь то Библия, конституция или аксиоматика, описывает универсум. Ущербность апокрифа в том и состоит, что он не в состоянии описать всего универсума. Летающая тарелка не дает целостной картины мира. Что же такое «бренд»?

Реклама — типичный случай ораторики. Рекламодатель уговаривает потребителя приобрести товар. Если исходить из классификации Аристотеля, это красноречие совещательное. Но и товарный знак (эмблема), и слоган выходят за пределы ораторики. Они претендуют на то, чтобы править код. «Бренд» на какой-нибудь товар — это репрезентант всего данного вида товаров или услуг. Это Ромео и Джульетта как символ влюбленных, то есть троп антономасия. «Ксерокс» воспринимается уже не как название конкретной фирмы, а как название всякого устройства для копирования независимо от фирмы, его производящей. Для лексикологии это тривиальный факт расширения значения слова, но для фирмы создание «бренда» означает качественно иное существование. В нашей терминологии — это путь из метони-мики в символику. Но ораторика не в состоянии сформировать символический код. Она формирует некоторую околосимволику, открытые списки метонимий — кандидатов в символы. Феномен этот сам по себе чрезвычайно

15 В «Физиологе» преобладают аллегории, но встречаются и символы, это статьи о фениксе, о горгоне. В некоторых статьях можно говорить о движении от аллегоричности к символичности, как, например, в статье о горлице.

интересен. Любопытно также поставить вопрос и о том, есть ли вообще у торгово-рекламного дискурса собственная символика.

Драма русского дискурса

Когда мы говорили о дисфункциях в системе убеждающей речи, связанных с гипертрофией гомилетического начала, читатель не мог, по-видимому, не узнать в этом описании нашей национальной ситуации. Однако это лишь диспозиция к той драме, которая разыгрывается в русском общественном дискурсе сегодня. Попробуем сначала углубить диспозицию, а затем раскрыть эту драму во всей ее полноте.

Некая модель реакции на избыточный, можно сказать, несанкционированный гомилетизм содержится уже в знаменитой переписке Ивана Грозного с Андреем Курбским. Оба автора не столько спорят между собой, не столько даже апеллируют к третьей стороне (эту переписку не без основания сравнивают с практикой «открытых писем»), сколько читают друг другу мораль, проповедуют. Но диалог проповедников — абсурд, и авторы это чувствуют. Каждый из них, особенно Иван Грозный, сопротивляется монологической интенции собеседника, то есть реагирует на неправомерное введение в ораторику гомилетической стратегии. Монологизм подрывается активным использованием приемов сермоцинации (введения чужой речи, процитированной или виртуальной) и мимесиса (в узко риторическом смысле — передразнивания чужой речевой манеры). Чужое слово (например, такой вполне проповеднический оборот из послания Курбского, как «совесть прокажен-на») обильно цитируется, высмеивается и повторяется на все лады. Неслучайно то, как обращаются авторы с чужим словом, напоминает о знаменитом приеме остраннения.

С бунтом против монолога принято связывать и появление одного из самых мощных концептов современной лингвистики — диалогизма, позволившего в риторическом мимезисе усмотреть полифонию. И все же в диалогизм должно включаться, по-видимому, и представление о способности (причем реализованной) вести диалог. Комплиментарно высказываясь о диалогизме, присущем нашей культуре, мы правы в том смысле, что русский дискурс не одобряет речевой агрессии, но это связано не только с повышенной деликатностью и саморепрессией его участников, что, бесспорно, имеет место, но и с тем, что наша ораторика и сегодня обращена преимущественно к своим. Со своими не говорят жестко, а с чужими не говорят вовсе, говорят лишь со своими о чужих. Говоря же о чужих, их превращают в персонажей проповеди. Бахтинский «другой» оказывается не партнером в диалоге, а лубочным героем в раешнике, разыгранном автором текста. Отсюда исключительная любовь русской ораторики к мимезису и карикатуре, заменяющим разбор доводов противника, а при утрате общей символики — к остранне-нию и к так называемому «стебу».

Эффект остраннения по самой своей сути эффект проповеднический. Он имеет ту же природу, что и рефрейминг. Автоматизм восприятия снимается, дабы паства (слушатели, читатели, пациенты) увидела действительность под новым углом зрения. Этим эффектом охотно пользовались писатели-проповедники, например, Лев Толстой, давший остраненное восприятие города, войны, театрального искусства, светской жизни, отправления

церковных обрядов, врачевания больных и многого другого. Всякий раз в основе приема остраннения лежит «наивное» воспроизведение внешних форм жизни, игнорирующее скрытые смыслы, особенно смыслы символические. На уровне языка это проявляется в замене терминов бытовыми пери-фразисами. Суть такого остраннения если не в отрицании символики, то в отрицании принятых ее трактовок, в разрушении традиционных смыслов, устойчивой связи означающего с означаемым. Это, действительно, своеобразный рефрейминг — антиузусное действо, нацеленное на общественную терапию.

От рефрейминга принципиально отличается феномен нравственно амбивалентной иронии — «стеба». Это уже не спор проповедников между собой, а глобальное отрицание гомилетики, являющееся неизбежной реакцией на избыток гомилетических речей и падение авторитета символики. Производящий рефрейминг берет на себя ответственность, во-первых, за правильное понимание самого фрейма воспринимающей стороной (врач-психотерапевт должен знать психологию больного, писатель-реалист — описываемую действительность), во-вторых, за этическую безупречность позиции, выраженной в рефрейминге. Прибегающий к «стебу» не только не обязан иметь своей точки зрения, но в общем-то не обязан и понимать, о чем идет речь. Именно поэтому к «стебу» так охотно обращается подростковая субкультура. Если сатирик высмеивает тот мир, который прекрасно знает, и знание это обязан демонстрировать в подтверждение права на свою позицию, то подросток смеется над миром, которого, в силу своих возрастных особенностей, не знает и знать не может. Это особый смех («прикол»), имеющий мало общего и с сатирическим смехом, и с «народной смеховой культурой», рожденной в поле напряжения между христианской и языческой символикой.

Драма российского общественного дискурса разыгрывается под знаком резкого дефицита символики, былой любви к проповеди и мощной отрицательной реакции на ту же проповедь, причем крайней формой этой реакции является абсолютно деструктивный «стеб». При этом отдельные виды убеждающих речей теряют свою естественную связь друг с другом. Особенно незавидная роль отводится дидактике. Не только диалектикоматериалистическая научная символика, но во многом и позитивистская аксиоматика и аксиоматика, основанная на историзме, значительно расшатаны. Современная информологическая аксиоматика лишь заполняет некоторые лакуны. Не прояснена и связь дидактики с религиозной символикой. Нет ни внятной концепции образования, ни внятной концепции науки. Парадидактика (история от Фоменко, уфология и проч.) пышным цветом расцветает в мире ораторики, внося свою долю в энтропию вселенной. Гиперо-гипонимическая основа дидактики к тому же испытывает давление и со стороны прагматики (логика предмета может не совпадать с логикой практической пользы), и со стороны научного плюрализма (научные метафоры и аксиоматики находятся в состоянии свободной конкуренции). Возрастающий спрос на словари и справочную информацию и падение спроса на всевозможные интерпретации — вот реакция на расшатывание родо-видовой основы дидактической речи. Словарь и справочник стали последним прибежищем дидактики. Однако и это прибежище нельзя назвать спокойным, осо-

бенно в связи с тенденцией к сближению энциклопедических и лингвистических словарей.

В ораторике СМИ преобладает обращение к сочувствующим. При этом журналисты обычно не прочь воспользоваться наработанным путем «стеба» даже тогда, когда говорят о том, что для них самих и сочувствующей им аудитории должно быть свято. Особым прибежищем такого стиля становится газетный заголовок, строящийся по схеме деформации идиомы и превращающийся в популярный в брежневскую эпоху жанр юмористики — «фразу». Таким же безадресным комизмом пользуется и коммерческая реклама. Реклама, и коммерческая, и политическая, — жанр ораторский по определению. Она не может ограничиться обращением только к единомышленникам. Оба жанра — и заголовок, и реклама — бурно развиваются. При этом коммерческая реклама идет по линии копирования западных образцов и часто переходит ту грань речевой агрессии, которая санкционирована русской культурой. Политическая реклама также испытывает трудности в риторической легитимизации своих действий, будучи не в состоянии отделаться от закрепившейся за ней небезосновательной репутации «грязной технологии», иными словами, грубого манипулирования. Испытывая дефицит в символике, авторы предвыборных листовок без разбора используют как советские, так и антисоветские штампы, причудливо смешивая их в пределах одного текста, что особенно ярко проявляется в чрезвычайно любопытном жанре политической биографии кандидата на тот или иной пост.

Гомилетические жанры, за исключением самой церковной проповеди, выглядят в нашем общественном дискурсе весьма бледно из-за отсутствия символических тылов и общественной оскомины на гомилетическую речь. Ряды признанных авторитетов тают, ряды нигилистов, напротив, ширятся. Нет, например, общепризнанных мастеров эссе. Даже художественная гомилетика — лирика — превращается в весьма малопопулярный вид словесности.

В области политической символики положение еще сложнее. Во-первых, у нас в ее целостном виде (а другого у символики быть не может) осталась советская символика, но значительно растратившая свой былой авторитет. Она никак не связана с дидактикой, однако продолжает питать, правда, не вполне последовательно, вялую коммунистическую гомилетику и наталкивается на насмешку в ораторике. Во-вторых, функционирует символика либерально-западная, которая на русской почве является не столько символикой, сколько метафорикой, так как в ней ослаблен гомогенный элемент. В-третьих, предпринимается попытка восстановить русскую символику, чему препятствуют как субъективные факторы, связанные с общим падением гуманитарной культуры и примитивными представлениями о собственном прошлом и настоящем, так и факторы объективные, сопряженные с древней диглоссией и разрывом между святоотеческой и классической русской литературой.

Риторика как лингвосоциология

Социолингвистика, изучая связь языка и общества как фактически гетерогенных образований, обращается к методам и концептам социологии. Но понимание языка, исходящее из представлений об автоморфизме языка и

общества (в наших терминах языка как символа социума), позволяет говорить о новой научной дисциплине — лингвосоциологии, использующей методы и концепты лингвистики для изучения общества и, в первую очередь, языка как средства, поддерживающего общественный гомеостаз. Можно утверждать, что лингвосоциологический подход востребован сегодня как никогда. Ядром этого подхода должна стать риторика, понимаемая как наука об убеждающей речи и системе убеждающих речей, функционирующей в общественном организме.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вахек Й. К проблеме письменного языка // Пражский лингвистический кружок. М.: Прогресс, 1967.

2. Якобсон Р.. Два аспекта языка и два тина афатических нарушений // Теория метафоры. М.: Прогресс, 1990.юи пері тропів // Spengel L. Rhetores Graeci ex recogni-cione. Vol. III. Lipsiae: Teubner, 1856.

6. Мегентесов С.А., Хазагеров Г.Г. Очерк философии субъектно-предикатных форм в языковом и культурно-историческом пространстве. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 1995.

7. Бычков В.В. Образ как категория византийской эстетики // Византийский временник. 1973. Т.34. С. 151-168.

8. БычковВ.В. Эстетика поздней античности. М.: Наука, 1981.

9. Хазагеров Г.Г. «Об образех»: Иоанн, Хировоск, Трифон // Известия РАН: Серия литературы и языка. 1994. № 1. С. 63-71.

10. Schofer P., Rice D. Metaphor, metonymy, and synecdoche revis(it)ed // Semiotica. 1977. Vol. 21. P. 121-149.

11.о<; пері тропів // Spengel L. Rhetores Graeci ex recognicione. Vol. III. Lipsiae: Teubner, 1856.

16. Квятковский А. Поэтический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1966.

Примеры убедительной речи

Убедительная речь дается с целью убедить аудиторию почувствовать определенные чувства, совершить определенное действие или поддержать определенную точку зрения или причину. Обратите внимание, что цель убедительной речи аналогична цели написания аргументированного или убедительного эссе . Организационная структура и тип информации в убедительной речи будут аналогичны таковой в убедительном эссе.

Чтобы написать убедительную речь, вы выбираете тему, по которой люди не согласны или могут иметь разные мнения.Ваш убедительный аргумент станет сильнее, если вы продемонстрируете, что увлечены этой темой и так или иначе придерживаетесь твердого мнения. Затем вы намечаете и составляете свою убедительную речь, занимая позицию по теме и выражая свою поддержку вашей позиции. Часто полезно также обсудить, почему «другая сторона» неверна в своих взглядах на эту тему. Убедитесь, что вы привлекли внимание аудитории и суммируете ключевые моменты и выводы по ходу дела.

1. Подросток пытается убедить своих родителей в том, что ей нужно оставаться вне дома до 23:00, а не до 22:00.

2. Президент школьного совета пытается убедить школьную администрацию разрешить ученикам танцевать после финального футбольного матча сезона.

3. Адвокат дает заключительный аргумент в суде, споря о том, невиновен ли подсудимый в преступлении.

Примеры убедительных речей в литературе или популярной культуре:

Отрывок из речи Марка Антония в г. Юлий Цезарь :

Друзья, римляне, соотечественники, слушайте меня;
Я пришел похоронить Цезаря, а не хвалить его.
Зло, творимое людьми, живет после них;
Хорошее часто погребают вместе с их костями;
Так пусть будет с Цезарем. Благородный Брут
Сказал вам, что Цезарь амбициозен:
Если это было так, то это была серьезная ошибка,
И Цезарь скорбно ответил на это.
Здесь с позволения Брута и остальных —
Ибо Брут — человек благородный;
Таковы все они, все уважаемые люди —

Речь Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта» — одна из самых известных убедительных речей всех времен.Выдержка:

Пришло время претворить в жизнь обещания демократии. Пришло время
Поднимитесь из темной и пустынной долины сегрегации на залитую солнцем тропу
года. расовая справедливость. Пришло время поднять нашу нацию из зыбучих песков расового
несправедливость по отношению к твердой скале братства. Пришло время восстановить справедливость в отношении
реальность для всех детей Божьих.

Уинстон Черчилль также выступил с известной убедительной речью во время Второй мировой войны
когда Британия столкнулась с вторжением со стороны нацистской Германии:

Хотя на больших территориях Европы и во многих старых и знаменитых государствах насчитывается
упал или может попасть в руки гестапо и всего одиозного аппарата
г. Нацистское правление, мы не остановимся или проиграемДойдем до конца, будем сражаться в
г. Франция, будем сражаться на морях и океанах, будем бороться с ростом
уверенность и растущая сила в воздухе, мы будем защищать наш остров,
какой бы ни была цена, мы будем сражаться на пляжах, будем сражаться на
посадочные площадки, будем драться в полях и на улицах, будем сражаться в
г. холмы; мы никогда не сдадимся, и даже если, чего я не сделаю ни на мгновение
Поверьте, этот остров или большая его часть были порабощены и голодали, тогда наш
год Империя за пределами морей, вооруженная и охраняемая британским флотом, будет нести
на борьбу, пока, в доброе время Бога, Новый Свет со всей своей мощью
и мощь, идет на помощь и освобождение старых.

105 Интересные темы убедительной речи для любого проекта

Вы изо всех сил пытаетесь найти хорошие убедительные темы для речи? Может быть сложно найти тему, которая интересует и вас, и вашу аудиторию, но в этом руководстве мы проделали большую работу и создали список из 105 отличных убедительных речевых идей. Они разделены на десять категорий и охватывают множество тем, так что вы обязательно найдете ту, которая вас заинтересует.

В дополнение к нашему списку мы также рассмотрим, какие факторы определяют хорошие темы убедительной речи, и три совета, которым вы должны следовать при исследовании и написании своей убедительной речи.

Что делает тему хорошей убедительной речи?

Чем одни темы убедительной речи лучше других? На это есть множество причин, но в этом разделе мы обсудим три наиболее важных фактора, влияющих на хорошие темы для убедительной речи.

Это то, о чем вы знаете или хотите узнать о

Самый важный фактор в выборе и создании убедительной речи — выбор темы, которая вам интересна и интересна. Вам нужно будет провести много исследований по этой теме, и если вам это нравится, это сделает процесс намного проще и приятнее. Это также поможет вам казаться увлеченным и информированным, когда вы говорите, что является важным фактором для создания превосходной убедительной речи.

Это тема, о которой заботятся люди

В четвертом классе, после того как мне сказали, что я могу выступить с убедительной речью на любую тему, на которую я хотел бы , я решил обсудить, почему кактус Сагуаро должен быть национальным растением Соединенных Штатов. Несмотря на то, что я произнес страстную речь и нарисовал кактус Сагуаро в натуральную величину на мясной бумаге, чтобы повесить позади меня, я сомневаюсь, что кому-то эта речь понравилась.

Я недавно вернулся из семейного отпуска в Аризону, где я впервые увидел кактусы Сагуаро и решил, что это самая крутая вещь на свете. Однако большинство людей не особо заботятся о кактусах сагуаро, и большинству людей все равно, что это за национальное растение и есть ли оно у нас (для справки, в США есть национальный цветок, и это роза).

Избавьтесь от скучных аплодисментов, которые мой девятилетний я получил в конце выступления, и выберите то, о чем, по вашему мнению, людям будет интересно услышать. Это также связано с знанием вашей аудитории, о чем мы подробнее поговорим в последнем разделе.

Это не перестаралось

Когда я учился в старшей школе, почти все убедительные речи, которые мне и моим одноклассникам давали, содержали одну и ту же тему: следует ли снизить возраст употребления алкоголя до 18? Я получил эту подсказку на уроках английского языка, на стандартных тестах, на уроках речи и дебатов и т. Д.Я писал и рассказывал об этом так часто, что, вероятно, все еще мог бы дословно изложить все основные моменты своих старых речей.

Вы можете себе представить, что у всех остекленели глаза, когда одноклассники произносили речи на эту тему. Мы слышали об этом так много раз, что, даже если это была тема, которая нас волновала, речи по ней просто больше нас не интересовали.

Есть много потенциальных тем для убедительной речи. С осторожностью выбирайте клише или преувеличение.Даже если вы произнесете отличную речь, будет сложнее заинтересовать аудиторию, если они почувствуют, что уже знают, что вы собираетесь сказать.

Исключением из этого правила является то, что если вы чувствуете, что у вас есть новая точка зрения или факты по теме, которые в настоящее время не являются общеизвестными. Включение их может сделать преувеличенную тему интересной. Если вы это сделаете, обязательно дайте понять в начале выступления, что у вас есть уникальная информация или мнения по теме, чтобы ваша аудитория знала, что стоит ожидать чего-то нового.

105 Тем для убедительной речи

Вот наш список из 105 замечательных идей убедительной речи. Мы позаботились о том, чтобы выбрать темы, которые не преувеличены, но которые будут интересовать многих людей, и мы также выбрали темы с несколькими точками зрения, а не упрощенные темы с более очевидным правильным ответом (например, издевательства — это плохо ?). Темы разделены на десять категорий.

Искусство / Культура

Должна ли медицинская страховка оплачиваться искусством и музыкальной терапией?
Должны ли все ученики учиться играть на музыкальном инструменте в школе?
Должны ли все национальные музеи быть бесплатными для граждан?
Следует ли считать граффити искусством?
Следует ли убрать ненормативную лексику в произведениях классической литературы?
Бумажные книги лучше электронных?

Экономичный

Следует ли всем стажерам оплачиваться за свою работу?
Должны ли сотрудники получать бонусы за то, что на работу ходят пешком или на велосипеде?
Брексит повредит или поможет экономике Великобритании?
Должны ли все люди старше 65 лет иметь возможность ездить на автобусе бесплатно?
Следует ли повысить федеральную минимальную заработную плату?
Должны ли быть обязательными чаевые в ресторанах?
Следует ли разрешить распродажу в Черную пятницу в День благодарения?

Образование

Следует ли исключать студентов, издевающихся над другими?
Должны ли все школы требовать, чтобы учащиеся носили форму?
Следует ли обучать мальчиков и девочек в разных классах?
Можно ли разрешить студентам слушать музыку в учебном зале?
Следует ли обязать все начальные школы преподавать иностранный язык?
Должны ли школы включать в себя перерывы на медитацию или расслабление в течение дня?
Должны ли оценки на уроках физкультуры влиять на средний балл учащихся?
Должны ли учителя получать премию, если их ученики хорошо сдают стандартные тесты?
Следует ли разрешать детям иммигрантов без документов посещать государственные школы?
Должны ли студенты получать оплату за получение определенного среднего балла?
Можно ли разрешить учащимся иметь при себе сотовые телефоны во время учебы?
Следует ли разрешить старшеклассникам покидать школу во время обеденных перерывов?
Следует ли отменить греческую жизнь в колледжах?
Должны ли учащиеся средней школы должны быть добровольцами определенное количество часов, прежде чем они смогут получить высшее образование?
Должны ли школы по-прежнему обучать скорописному почерку?
Как лучше всего в школах прекратить издевательства?

Этика

Следует ли легализовать проституцию?
Должны ли люди с более чем одним DUI терять свои водительские права?
Следует ли требовать, чтобы люди сгребали снег с тротуаров перед своим домом?
Могут ли несовершеннолетние иметь возможность употреблять алкоголь в своем доме с согласия родителей?
Следует ли разрешить использование оружия в кампусах колледжей?
Должно ли быть незаконным сжигание флага как форма протеста?
Должны ли получатели социальных пособий проходить тест на наркотики?
Следует ли разрешить группам сторонников превосходства белой расы проводить митинги в общественных местах?
Должно ли штурмовое оружие быть незаконным?
Следует ли отменить смертную казнь?
Следует ли запретить детские конкурсы красоты?
Можно ли отказываться обслуживать однополые пары на основании религиозных убеждений?
Следует ли разрешать трансгендерам служить в армии?
Что лучше: жить вместе до брака или подождать?
Следует ли разрешить позитивные действия?
Следует ли позволить заключенным голосовать?
Следует ли заменить День Колумба Днем коренных народов?

Правительство / Политика

Следует ли правительству тратить больше денег на развитие высокоскоростных железнодорожных линий и меньше на строительство новых дорог?
Следует ли разрешить правительству подвергать цензуре Интернет-контент, который считается неприемлемым?
Должно ли Пуэрто-Рико стать 51-м штатом?
Следует ли Шотландии объявить независимость от Соединенного Королевства?
Чье лицо должно быть на следующей новой валюте, напечатанной США?
Следует ли отправлять людей, осужденных за хранение наркотиков, на реабилитационные программы вместо тюремного заключения?
Следует ли сделать голосование обязательным?
Кто был лучшим американским президентом?
Следует ли сократить военный бюджет?
Можно ли разрешить президенту работать более двух сроков?
Следует ли построить пограничный забор между США и Мексикой?
Должны ли страны платить выкуп террористическим группам, чтобы освободить заложников?

Здоровье

Могут ли несовершеннолетние иметь возможность покупать противозачаточные средства без согласия родителей?
Следует ли скрывать или лгать о своем ВИЧ-статусе кому-то, с кем вы спите, незаконным?
Должны ли правительства облагать налогом газированные напитки и другие сладкие напитки и использовать полученный доход для общественного здравоохранения?
Должны ли средние школы предоставлять бесплатные презервативы учащимся?
Должны ли США перейти на систему здравоохранения с единой плательщиком?
Следует ли требовать от здоровых людей регулярно сдавать кровь?
Должно ли быть законным самоубийство с помощью?

Религия

Должны ли религиозные организации платить налоги?
Можно ли священникам жениться?
Следует ли запретить религиозный убой животных?
Следует ли освободить Церковь Саентологии от уплаты налогов?
Можно ли разрешить женщинам быть священниками?
Следует ли разрешить странам принимать беженцев только с определенными религиозными убеждениями?
Следует ли разрешить общественную молитву в школах?

Наука / Окружающая среда

Следует ли разрешить клонирование человека?
Можно ли разрешить людям владеть экзотическими животными, такими как тигры и обезьяны?
Следует ли разрешить «селфи с животными» в туристических местах с известными видами животных (например, коалами и тиграми)?
Следует ли продавать генетически модифицированные продукты в продуктовых магазинах?
Можно ли разрешить людям владеть питбулями?
Следует ли родителям разрешить выбирать пол своих будущих детей?
Следует ли требовать вакцинацию учащимся для посещения государственной школы?
Какой вид возобновляемой энергии самый лучший?
Следует ли запретить использование пластиковых пакетов в продуктовых магазинах?
Следует ли Соединенным Штатам присоединиться к Парижскому соглашению?
Следует ли запретить производство щенков?
Должен ли гидроразрыв быть легальным?
Должны ли испытания на животных быть незаконными?
Следует ли разрешить морское бурение в охраняемых морских районах?
Следует ли правительству США увеличить бюджет НАСА?
Следует ли по-прежнему считать Плутон планетой?

Спорт

Следует ли спортсменам колледжа платить за участие в спортивной команде?
Должны ли все спортсмены проходить регулярные тесты на наркотики?
Следует ли платить профессиональным спортсменкам в том же виде спорта так же, как и спортсменам-мужчинам?
Существуют ли случаи, когда спортсменам разрешается использовать стероиды?
Следует ли спортивным командам колледжей получать меньше финансирования?
Должен ли бокс быть незаконным?
Должны ли школы быть обязательными для обучения плаванию всех учащихся?
Следует ли считать черлидинг спортом?
Следует ли родителям позволять детям играть в отборный футбол?

Технологии

Будут ли роботы уменьшать или увеличивать возможности трудоустройства людей?
В каком возрасте детям разрешается иметь мобильный телефон?
Следует ли заменить библиотеки неограниченным доступом к электронным книгам?
В целом, помогли ли технологии соединить людей или изолировать их?
Должны ли беспилотные автомобили быть легальными?
Должны ли все новые здания быть энергоэффективными?
Сетевой нейтралитет — это хорошо или плохо?
Побуждают ли жестокие видеоигры игроков к насилию в реальной жизни?

3 дополнительных совета по созданию убедительной речи

Конечно, чтобы выступить с убедительной убедительной речью, нужно больше, чем просто выбрать хорошую тему.Следуйте трем советам ниже, чтобы создать яркую речь, которая заинтересует и впечатлит вашу аудиторию.

Проведите исследование

Для убедительной речи нет ничего хуже, чем задать вопрос аудитории, который показывает, что вы неправильно поняли проблему или упустили важную часть. Вся ваша речь выглядит слабой и неубедительной.

Прежде чем вы начнете писать хоть одно слово своей речи, обязательно изучите все стороны темы.Изучите различные источники и точки зрения, чтобы убедиться, что вы получаете полную картину, и, если вы знаете каких-либо экспертов по этой теме, обязательно спросите их мнение.

Учитывать все углы

Темы убедительной речи редко бывают черно-белыми, что означает, что по теме будет несколько сторон и точек зрения. Например, на тему «Можно ли разрешить людям владеть питбулями?» Есть две очевидные точки зрения: каждому следует разрешить владеть питбулем, если он хочет, и никому не должно быть позволено владеть питбулем. Но есть и другие варианты, которые вы также должны учитывать: человек может владеть питбулем, только если он проходит курс дрессировки собак, люди должны иметь право владеть питбулем, но только если это единственная собака, которую они имеют, люди должны иметь возможность иметь питбулей, но только если они живут на определенном расстоянии от школ, люди должны иметь право владеть питбулями, только если собака проходит класс послушания и т. д.

Если подумать обо всех этих аспектах и включить их в свою речь, вы будете казаться хорошо осведомленными по теме, и это повысит качество вашей речи за счет рассмотрения различных нюансов проблемы.

Знай свою аудиторию

Каждый раз, когда вы произносите речь, важно учитывать вашу аудиторию, и это особенно верно для убедительных речей, когда вы пытаетесь убедить людей поверить в определенную точку зрения. При написании речи подумайте о том, что ваша аудитория, вероятно, уже знает о теме, что им, вероятно, нужно объяснить, и какие аспекты темы их волнуют больше всего. Также подумайте о том, что больше всего беспокоит аудиторию по определенной теме, и обязательно ответьте на эти вопросы.

Например, если вы произносите речь перед католической организацией о том, почему, по вашему мнению, священникам должно быть разрешено вступать в брак, вам не нужно углубляться в историю католицизма или его основных верований (которые они, вероятно, уже знают), но вы должны упомянуть любые исследования или известные мнения, которые подтверждают вашу точку зрения (о которой они, вероятно, не знают). Они могут быть обеспокоены тем, что священники, вступающие в брак, не будут столь же преданы Богу или своим прихожанам, поэтому обязательно обсудите эти проблемы и объясните, почему им не следует беспокоиться о них так сильно, как они думают.Обсуждение вашей темы с людьми (в идеале с теми, кто придерживается точки зрения, схожей с точкой зрения вашей будущей аудитории) перед выступлением — хороший способ лучше понять, как думает ваша аудитория.

Дополнительные ресурсы для написания убедительных речей

Если вам нужно больше рекомендаций или вы просто хотите проверить несколько примеров убедительного письма, попробуйте следующие книги:

Заключение: убедительные речевые идеи

Может быть сложно придумать хорошие темы для убедительной речи, но в этом руководстве мы составили список из 105 интересных тем для убедительной речи, которые вы можете просмотреть.

Лучшие идеи убедительной речи будут касаться интересующей вас темы, не будут преувеличены и будут касаться того, что волнует вашу аудиторию.

После того, как вы выбрали тему, помните эти три совета при написании убедительной речи:

Проведите исследование
Рассмотрим все углы
Знай свою аудиторию

Что дальше?

Хотите высокий средний балл? Ознакомьтесь с нашим пошаговым руководством по получению хороших оценок в старшей школе, чтобы получить отличную успеваемость.

Хотите узнать о других замечательных внешкольных возможностях? Узнайте больше о программах слежки за работой, общественных работах и волонтерстве за границей.

Все еще пытаетесь определить свои курсы? Ознакомьтесь с нашим экспертным руководством о том, какие классы вам следует посещать в средней школе.

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:

Образец убедительной речи | Профессиональные коммуникации

Вот общий образец речи в виде схемы с примечаниями и предложениями.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

К концу этого раздела вы сможете:

Понимание структурных частей убедительной речи.

Заявление о внимании

Покажите фотографию человека, приговоренного к смертной казни, и спросите аудиторию: заслуживает ли невиновный смерти?

Введение

Кратко представьте этого человека в тюрьме штата Иллинойс и объясните, что он был освобожден всего за несколько дней до его неминуемой смерти, потому что доказательства ДНК (недоступные, когда он был осужден) ясно доказали его невиновность.

Изложение вашей темы и вашей конкретной позиции по теме:

«Моя речь сегодня о смертной казни, и я против».

Представьте свой авторитет и тему: «Мои исследования по этой спорной теме показали мне, что устрашение и возмездие центральных аргументов в пользу смертной казни, и сегодня я затрону каждый из этих вопросов, в своей очереди.»

Укажите ваши основные моменты.

«Сегодня я рассмотрю два основных аргумента в пользу смертной казни, сдерживания и возмездия и исследую, как губернатор одного штата решил, что, поскольку некоторые дела были признаны ошибочными, все дела будут приостановлены до тех пор, пока не будет доказано обратное.”

Кузов

Информация: дайте простое объяснение смертной казни на случай, если есть люди, которые о ней не знают. Дайте четкие определения ключевых терминов.

Сдерживание: приводите аргументы обобщением, знаком и авторитетом.

Возмездие: приводите аргументы по аналогии, причине и принципу.

Пример: штат Иллинойс, губернатор Джордж Райан. Приведите аргумент, основанный на свидетельских показаниях и авторитетных источниках, процитировав: «Прямо сейчас у вас есть система … которая чревата ошибками и имеет бесчисленные возможности для казни невинных людей», — заявил пресс-секретарь губернатора Деннис Каллотон в интервью Chicago Tribune .«Он полон решимости не совершать этой ошибки».

Шаги решения:

Национальный уровень . «Отложите все казни до тех пор, пока проблема, существующая в Иллинойсе и, возможно, в стране не будет решена».
Местный разряд . «Мы должны побудить нашего собственного губернатора изучить нашу систему на предмет аналогичных ошибок и возможностей казни невинных людей».
Персональный уровень . «Голосуйте, напишите своим представителям и помогите вывести этот вопрос на передний план в вашем сообществе.”

Заключение

Повторите ваши основные положения и дайте обобщение; не вводите новый контент.

Остаточное сообщение

Представьте, что вам поручили провести убедительную презентацию продолжительностью от пяти до семи минут. Следуйте инструкциям, приведенным в Таблице 14.6 «Образцы рекомендаций по речи», и примените их к своей презентации.

Таблица 14.6 Пример правил речи

1. тема	Выберите продукт или услугу, которые вам настолько интересны, что вы хотели бы повлиять на отношение и поведение аудитории по отношению к ним.
2. Назначение	Убедительные ораторы могут планировать, чтобы обеспечить изменение поведения, повлиять на мышление или мотивировать действия в своей аудитории. Они могут излагать суждение о факте, ценности, определении или политике. Они могут включать призывы к разуму, эмоциям и / или основным потребностям.
3. Аудитория	Подумайте о том, что ваша аудитория, возможно, уже знает о вашей теме, а что они могут не знать, и, возможно, какое-либо отношение или опасения по этому поводу.Подумайте, как это может повлиять на способ представления вашей информации. Вы не сможете переубедить всех в аудитории от «нет» к «да», но вы можете побудить пару подумать «может быть». Аудитория с большей вероятностью изменит свое поведение, если оно соответствует их потребностям, сэкономит им деньги, потребует небольших изменений или если предложенное изменение применяется постепенно в презентации.
4. Вспомогательные материалы	Используя информацию, собранную в ходе поиска информации, определите, что наиболее стоящее, интересное и важное включить в свою речь.Ограничения по времени потребуют от вас избирательности в выборе того, что вы используете. Обдумайте информацию, которую аудитория может захотеть узнать, которая противоречит вашим утверждениям или оспаривает их, и будьте готовы к вопросам. Используйте наглядные пособия, чтобы проиллюстрировать свое сообщение.
5. Организация	Напишите центральное изложение идеи, которое выражает сообщение или точку зрения, которую вы надеетесь донести до слушателей в своей речи. Определите два-три основных момента, которые потребуются для поддержки вашей центральной идеи. Подготовьте полный план предложения основной части речи, включая шаги решения или пункты действий.
6. Введение	Разработайте отверстие, которое привлечь внимание и интерес ваших слушателей, выражают вашу главную идею / сообщение, а привести в тело вашей речи.
7. Заключение	Заключение должно содержать обзор и / или резюмировать важные идеи в вашей речи и подвести его к плавному завершению.
8. Доставка	Речь должна быть произнесена экстемпорально, с использованием речевых заметок, а не зачитывания рукописи. Работайте над максимальным зрительным контактом со слушателями. Используйте любые наглядные пособия или раздаточные материалы, которые могут быть полезны.

ВЫВОД КЛЮЧЕЙ

Речь для убеждения представляет собой заявление о внимании, введение, основную часть речи с основными моментами и вспомогательной информацией, заключение и остаточное сообщение.

УПРАЖНЕНИЯ

Примените эти рамки к своей убедительной речи.
Подготовьте трех-пятиминутную презентацию, чтобы убедить и представить ее классу.
Просмотрите эффективную презентацию, чтобы убедить и представить ее классу.
Просмотрите неэффективную презентацию, чтобы убедить и представить ее классу

75 Темы и идеи для убедительной речи

4 октября 2018 — Джини Бекири

Чтобы написать увлекательную и убедительную речь, вы должны сначала выбрать тему, которая привлечет, информирует, а также убедит аудиторию.Мы обсудили, как выбрать тему, и предоставили список речевых идей, охватывающий широкий спектр категорий.

Что такое убедительная речь?

Цель убедительной речи — проинформировать, обучить и убедить или побудить аудиторию что-то сделать. По сути, вы пытаетесь склонить аудиторию к принятию вашей собственной точки зрения.

Лучшие темы убедительной речи заставляют задуматься, смелые и имеют четкое мнение.Вы должны говорить о том, о чем вы осведомлены и о чем можете аргументировать свое мнение, а также объективно обсуждать контраргументы.

Как выбрать тему выступления

Выбрать тему для выступления непросто, так как существует множество вариантов, поэтому при принятии решения учитывайте следующие факторы.

Знакомство

Знакомые вам темы облегчат подготовку к выступлению.

Проценты

Лучше всего, если вы выберете тему, которая вас действительно интересует, потому что вы будете много исследовать ее, и если это то, что вам нравится, процесс будет значительно проще и приятнее. Аудитория также заметит этот энтузиазм, когда вы будете выступать, что сделает речь более убедительной.

Интерес аудитории

Аудитория должна заботиться о теме.Вы не хотите терять их внимание, поэтому выберите то, о чем, по вашему мнению, им будет интересно услышать.

Визуализировать

Подумайте о выборе темы, которая позволит вам быть более описательной, потому что это позволяет аудитории визуализировать, что, следовательно, помогает их убедить.

Не перестарались

Когда люди слышат о теме неоднократно, они с меньшей вероятностью будут вас слушать, поскольку она их больше не интересует.Избегайте клише или преувеличенных тем, поскольку сложно удержать внимание аудитории, потому что им кажется, что они все это слышали раньше.

Исключение составляют случаи, когда у вас есть новые точки зрения или новые факты, которыми можно поделиться. В этом случае убедитесь, что в начале выступления вы поясняете, что у вас есть уникальные взгляды или информация по теме.

Эмоциональные темы

Эмоции являются мотиваторами, поэтому аудиторию с большей вероятностью убедят и они отреагируют на ваши просьбы, если вы представите эмоциональную тему.

Связанный

Людям нравится слышать о проблемах, которые затрагивают их самих или их сообщество, страну и т. Д. Они находят эти темы более актуальными, а значит, они находят их более интересными. Ознакомьтесь с местными выпусками и новостями, чтобы узнать об этих темах.

Желаемый результат

Что вы хотите, чтобы ваша аудитория сделала в результате вашего выступления? Используйте это в качестве руководства при выборе темы, например, возможно, вы хотите, чтобы люди больше перерабатывали, поэтому вы выступите с докладом о влиянии микропластика на океан.

Убедительные речевые темы

Множество актуальных убедительных тем можно найти в социальных сетях, на радио, телевидении и в газетах. Мы составили список из 75 идей убедительной речи, охватывающих широкий спектр категорий. Некоторые темы также попадают в другие категории, и мы сформулировали темы как вопросы, чтобы их можно было легко адаптировать в утверждения, соответствующие вашей точке зрения.

Практикуйтесь в убедительной речи в реалистичных симуляторах.

Животные

Следует ли принимать домашних животных, а не покупать их у заводчика?
Следует ли приручить диких животных?
Можно ли разрешить людям владеть экзотическими животными, такими как обезьяны?
Следует ли закрыть все зоопарки и океанариумы?

Искусство / Культура

Должна ли медицинская страховка оплачиваться искусством и музыкальной терапией?
Следует ли считать граффити искусством?
Должны ли все ученики учиться играть на музыкальном инструменте в школе?

Автомобильная промышленность

Должны ли водители автомобилей проходить тест каждые три года?
Опасны ли спортивные автомобили?
Должны ли велосипеды делить дороги с автомобилями?
Должен ли закон требовать от велосипедистов всегда носить шлемы?

Бизнес и экономика

Из интровертов получаются великие лидеры?
Чувствуете ли вы себя изолированным от владения бизнесом?
Чем виноват рост цен на энергоносители?
Вредит ли экономике наем более дешевых иностранных сотрудников?
Должны ли стажеры оплачиваться за их работу?
Должны ли сотрудники получать бонусы за то, что на работу ходят пешком или на велосипеде?
Должны ли быть обязательными чаевые в ресторанах?

Образование

Следует ли обучать мальчиков и девочек в разных классах?
Должны ли школы включать перерывы на медитацию в течение дня?
Можно ли разрешить учащимся иметь при себе мобильные телефоны во время учебы?
Должны ли учителя каждые десять лет проходить тест, чтобы обновлять свои сертификаты?
Следует ли уделять онлайн-обучению такое же значение, как и обычной форме обучения?
Высшее образование завышено?
Как лучше всего прекратить издевательства?

Этика

Должны ли люди с более чем одним DUI терять свои водительские права?
Следует ли легализовать проституцию?
Должно ли оружие быть незаконным в США?
Следует ли легализовать коноплю по медицинским показаниям?
Равенство — это миф?
Меняется ли «правильное» и «неправильное» от поколения к поколению?
Нет ли достаточно веской причины для объявления войны?

Здоровье

Должны ли правительства облагать налогом сладкие напитки и использовать выручку для общественного здравоохранения?
Поднялась ли косметическая хирургия на уровень выше здравого смысла?
Ответственность за ожирение несет индустрия быстрого питания?
Должны ли школьные кафетерии предлагать только здоровую пищу?
Является ли иглоукалывание допустимой медицинской техникой?
Должно ли быть законным самоубийство с помощью?
Влияет ли потребление мяса на здоровье?
Диета — хороший способ похудеть?

Право и политика

Следует ли сделать голосование обязательным?
Следует ли разрешить президенту (или аналогичной должности) занимать более двух сроков?
Уменьшится ли бедность за счет ремонта жилья?
Следует ли отправлять наркозависимых на лечение в больницы, а не в тюрьмы?
Было бы справедливо, если бы правительство задержало подозреваемых в терроризме без надлежащего судебного разбирательства?
Допустимы ли пытки в целях национальной безопасности?
Должны ли знаменитости, нарушающие закон, подвергаться более суровому наказанию?
Должно ли правительство полностью запретить все сигареты и табачные изделия

Медиа

Разве СМИ не продвигают определенный стандарт красоты?
Несут ли СМИ ответственность за моральную деградацию подростков?
Следует ли нацеливать рекламу на детей?
Неужели свобода прессы зашла слишком далеко?

Религия

Следует ли разрешить молитву в государственных школах?
Есть ли место у религии в правительстве?
Чем культы отличаются от религии?

Наука и окружающая среда

Должна ли вторичная переработка быть обязательной?
Следует ли продавать генетически модифицированные продукты в супермаркетах?
Следует ли родителям разрешить выбирать пол своих будущих детей?
Следует ли полностью запретить продажу пластиковых пакетов в магазинах?
Следует ли запретить курение в общественных местах?

Спорт

Следует ли платить профессиональным спортсменкам в том же виде спорта так же, как и спортсменам-мужчинам?
Следует ли разрешать допинг в профессиональном спорте?
Должны ли школы быть обязательными для обучения плаванию всех учащихся?
Как давление родителей влияет на молодых спортсменов?

Технологии

Будут ли технологии уменьшать или увеличивать возможности занятости людей?
В каком возрасте детям разрешается иметь мобильные телефоны?
Следует ли заменить библиотеки неограниченным доступом к электронным книгам?
Должны ли мы признать биткойн законной валютой?
Следует ли относиться к блогерам и влоггерам как к журналистам и наказывать за неосторожность?
Помогли ли технологии соединить людей или изолировать их?
Следует ли регулировать использование мобильных телефонов в общественных местах?
Делают ли жестокие видеоигры еще более жестокими людей?

Мир во всем мире

Какая страна самая безопасная в мире?
Возможно ли планетарное ядерное разоружение?
Наивна ли идея мира на земле?

Практикуйтесь в убедительной речи в реалистичных симуляторах.

Эти темы — всего лишь предложения, поэтому вам необходимо оценить, подходят ли они для вашей конкретной аудитории. Вы можете легко адаптировать темы в соответствии со своими интересами и аудиторией, например, вы можете заменить слово «мясо» в теме «Влияет ли потребление мяса на здоровье?» для многих возможностей, таких как «обработанные продукты», «в основном веганская еда», «молочные продукты» и так далее.

После выбора темы

После того, как вы выбрали тему, важно сделать следующее:

Тщательное исследование
Подумайте обо всех разных точках зрения
Настройтесь на вашу аудиторию — обсуждение вашей темы с другими — полезный способ понять вашу аудиторию.
Подумайте о том, насколько авторитетен ваш доклад на эту тему — чтобы убедить аудиторию, вам нужно убедить ее в своем духе, что означает, что вам нужно убедить их в том, что вам можно доверять. Спроси себя:
- Насколько вы вовлечены в эту тему — вы ключевой персонаж?
- Вы внесли свой вклад в эту область, возможно, через блоги, книги, статьи и продукты.
- Насколько вы квалифицированы, чтобы говорить на эту тему?
- Есть ли у вас в этом личный опыт? Сколько лет?
- Как давно вы интересовались этим районом?

Заключение

Хотя выбор из такого разнообразия убедительных речевых тем может быть затруднительным, подумайте, какая из вышеперечисленных вам наиболее известна и по которой вы можете аргументировать свое мнение.

Чтобы получить совет о том, как произносить убедительную речь, посетите наш блог «Схема и идеи убедительной речи».

434 Хорошие убедительные темы [Speech & Essay, обновлено в марте 2021 г.]

Вы изо всех сил пытаетесь найти хорошую убедительную тему речи ? Мы знаем — бывает сложно придумать интересную тему!

Мы проделали всю тяжелую работу и составили список из 400+ отличных идей убедительной речи для студентов, преподавателей и всех, кто интересуется публичными выступлениями.Они сгруппированы по категориям, чтобы вам было легче найти ту, которая вам действительно интересна.

В дополнение к нашей коллекции идей по темам речи у нас также есть несколько советов по выбору хорошей темы, а также по исследованию, написанию и передаче убедительной речи.

Что делает тему хорошей убедительной речи?

Создание убедительной речи или написание убедительного эссе начинается с выбора правильной темы. Что делает тему хорошей убедительной речи? Каковы наиболее важные факторы, которые делают это или мешают, когда дело доходит до хорошей убедительной темы речи?

1. Легко

У вас гораздо больше шансов добиться успеха в своей речи, если вы выберете интересующую вас тему, а не просто выберете ее из списка.

Разговоры о том, что вы знаете или хотели бы узнать больше, делают это намного проще и веселее!

Можем ли мы написать вашу речь?

Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включены бесплатные корректура и редактирование.

1. свежий

Некоторые темы речи заделаны до смерти. Они устали и несвежие и вряд ли будут волновать вас или вашу аудиторию (например, аборты, контроль над огнестрельным оружием, курение, однополые браки).Найдите тему, которая захватит вас и вашу аудиторию, что-то новое и свежее, уникальное и оригинальное.

1. Интересное

Хорошая убедительная тема речи — это тема, которую вы можете использовать, чтобы привлечь внимание аудитории, сообщить и убедить, а также предоставить убедительный аргумент в пользу принятия вашей точки зрения.

Вы хотите выбрать тему, которая волнует вашу аудиторию и о чем следует услышать.

Как выбрать хорошую убедительную тему

Как сузить список идей?

Сначала сделайте приблизительную инвентаризацию:

Какая из тем выступления вас интересует?
Что вас забавляет, заставляет двигаться правильным путем, счастливым или грустным?
О каких темах вы что-то знаете?
Какие темы вы хотели бы исследовать?

Просмотрите свой инвентарный список и сузьте выбор, ответив на следующие вопросы:

Знаете ли вы глобальные, национальные, государственные, общественные, рабочие или связанные со школой проблемы и решения, проблемы или противоречия, связанные с идеями убедительной речи?
Вы в восторге от каких-либо исторических или текущих событий, мест, процессов, организаций или интересных людей?
У вас есть определенные опасения, мнения или убеждения?
Считаете ли вы, что что-то должно измениться в человеческом отношении или социальных ценностях?
Вы видели или слышали что-то в новостях или читали о книгах в библиотеке по любой из этих тем?
Есть ли связь с личным опытом, профессиональными или личными целями?

Все ответы на вышеперечисленные вопросы помогут вам найти свой подход к заключительной речи.Итак, выберите несколько конкретных ракурсов. Они могут служить основными пунктами.

Лучшие 10 убедительных тем для речи

Нет времени прочитать наш полный список из 400+ тематических идей? Вот наш список из 10 лучших тем для убедительной речи.

Любовь и счастье за деньги не купишь
В школах надо учить кулинарии
Увеличить минимальную заработную плату
Реклама — это игра разума
Из интровертов получаются великие лидеры
Есть мясо неэтично
Людям младше 16 лет не разрешается встречаться.
Экологичная одежда не совсем экологична
Любовь и счастье за деньги не купишь
Пенни-монета должна быть прекращена

Список тем убедительной речи

10 Темы убедительной речи животных

Следует ли брать больше домашних животных, чем покупать у заводчика?
Питбули — порочная порода?
Следует ли казнить собаку, которая кого-то укусила?
Следует ли нам приручить диких животных, таких как львы и акулы.
Следует ли по-прежнему разрешать выращивание аккумуляторов?
Следует ли запретить «промышленное сельское хозяйство»?
Прием животных — лучший выбор.
Как на нас влияют фабрики по производству щенков?
Преимущества наличия домашних животных.
Почему из кошек получаются идеальные домашние животные.

См. На этой странице полный список тем о животных.

12 убедительных тем для автомобилей

Следует ли общественности сначала научиться управлять механической коробкой передач, прежде чем получить лицензию?
Водители должны пройти три курса, прежде чем получить лицензию.
Следует ли маленьким детям использовать детские сиденья в транспортных средствах?
Следует поощрять использование сотовых телефонов в автомобиле без помощи рук.
Должен ли возраст вождения составлять 14 лет?
Опасность отправки текстовых сообщений и вождения.
Остерегайтесь животных во время вождения.
Почему полиции не следует гнаться за автомобилем.
Почему стоит покупать японскую машину.
Чем опасны спортивные автомобили.
Тесты на вождение должны быть бесплатными.
Поделитесь дорогой с велосипедами.

10 тем для деловой речи

В мире бизнеса очень много аспектов, но, в конце концов, все они касаются отношений с клиентами, зарабатывания денег и отношений между работодателями и сотрудниками.

Ниже приведены темы, которые можно использовать, чтобы убедить вашу аудиторию в различных деловых темах.

Ироничная тема, которую можно использовать: «Наем ленивого человека — не всегда плохо», это может быть использовано, чтобы убедить аудиторию, что часто ленивые люди находят самое быстрое решение, чтобы что-то сделать, что приводит к быстрому выполнению работают, потому что они просто хотят покончить с этим.

В рекламе есть масса интеллектуальных игр.
Рекламные стандарты должны быть выше.
Важность понимания нишевого маркетинга.
Почему из интровертов получаются хорошие лидеры.
Владение бизнесом означает, что вы потеряете своих друзей.
Бизнес закаляет тебя.
Вы никогда не должны заниматься бизнесом с членами семьи.
То, что кто-то знает вас, не означает, что вы должны им какие-либо скидки.
Чтобы стать владельцем бизнеса, вы должны научиться быть хорошо организованным.
Важно, чтобы у бизнеса была индивидуальность.

См. На этой странице полный список тем убедительной речи для бизнеса.

5 вопросов конституции Темы убедительной речи

Как вы думаете, было бы справедливо со стороны правительства задерживать подозреваемых в терроризме без надлежащего судебного разбирательства?
Следует ли запретить сжигание флага как форму протеста?
Должен ли каждый день начинаться с безмолвной молитвы в школе?
Почему алкоголь должен быть вне закона.
Молитва в школах не должна быть обязательной.

10 простых и простых убедительных речевых тем

Ниже приведены темы, которые должны быть достаточно простыми, чтобы убедить вашу аудиторию, не вдаваясь в подробные исследования. Есть такие темы, которые можно использовать как «иронию», например «Папарацци — настоящие сталкеры» и «Людям нужно чаще посещать стоматолога».

Люди не должны отправлять текстовые сообщения во время вождения.
Знаменитости, нарушившие закон, должны понести более суровые наказания.
Учителя должны сдавать базовый экзамен каждые несколько лет, чтобы продлить свой сертификат.
Города должны предлагать бесплатные программы проката велосипедов.
Люди должны есть меньше нездоровой пищи.
Мы должны делать больше, чтобы покончить с бедностью и голодом в мире.
Мы должны ценить старших в нашем обществе и учиться на их мудрости.
Любовь или счастье за деньги не купишь.
Детям следует предлагать стимулы для правильных поступков, а не наказание за проступки.
Следует поощрять более частую переработку.

См. На этой странице полный список простых и убедительных тем.

9 убедительных тем для речи эконом-класса

Должны ли товары, произведенные за пределами США, облагаться дополнительным налогом?
Покупайте товары, произведенные в США.
Соглашения о свободной торговле вредны для рабочих.
Торговый дефицит с Китаем опасен.
Минимальный размер оплаты труда должен быть увеличен.
Переход на летнее время имеет много преимуществ для нашей экономики.
Нефтяные компании виноваты в росте цен на энергоносители.
В большинстве стран экономика находится в могучих руках всего нескольких транснациональных корпораций.
Наем более дешевых иностранных сотрудников вредит нашей экономике.

10 обучающих тем с убедительной речью

Учителя должны проходить проверку базовых навыков каждые десять лет, чтобы обновить свои сертификаты.
Следует ли предлагать бесплатное обучение в колледже детям из бедных семей?
Не лучше ли ввести набор тестов для учащихся, прежде чем они закончат среднюю школу?
Считаете ли вы, что учащихся, виновных в киберзапугивании, следует исключать из школы?
Было бы лучше, если бы старшеклассники отработали часы общественных работ, чтобы получить высшее образование?
Считаете ли вы, что ученикам начальной и старшей школы должно быть разрешено пользоваться мобильными телефонами в школе?
Должны ли студенты быть в списке почета, чтобы заниматься спортом?
Художественные и музыкальные программы в государственных школах являются неотъемлемой частью образования.
Школы должны иметь право обыскивать личное имущество учащихся (рюкзаки, шкафчики, карманы) для борьбы с наркотиками в школах.
Считаете ли вы, что студентам должно быть разрешено слушать музыку в учебном зале?

См. На этой странице полный список тем для обучения убедительной речи.

10 тем для речи, убеждающих окружающих

Должны ли быть более строгие законы для защиты исчезающих видов?
Следует ли выращивать в садах только местные растения?
Больше людей должны пользоваться автомобилями или общественным транспортом.
Следует ли США ограничить использование природных ресурсов?
Как загрязнение негативно влияет на человечество.
Мы должны использовать водоросли для производства масла вместо бурения.
Почему следует запретить гидроразрыв пласта.
Почему нельзя использовать одноразовые подгузники.
Гибридные автомобили не наносят вреда окружающей среде.
Мы должны поддерживать чистоту в нашем сообществе.

См. На этой странице полный список тем, направленных на защиту окружающей среды.

10 Этических убедительных тем для выступления

Как вы думаете, женщины-строители должны получать такую же зарплату, как и мужчины-строители?
Должна ли помощь при самоубийстве быть законной для людей, страдающих неизлечимыми заболеваниями?
Считаете ли вы, что смертная казнь — лучшее наказание для опасных преступников?
Следует ли вам основывать свое мнение о людях на стереотипах, которые вы слышали?
Следует ли разрешить тестирование продукта на животных или людях?
Почему не следует выбирать генетику вашего ребенка.
Обязаны ли люди помогать бедным с моральной точки зрения?
Калечащие операции на женских половых органах следует прекратить.
Этично ли есть мясо?
Ношение меха неэтично.

10 тем для семейного разговора

Следует ли разрешать несовершеннолетним употреблять алкоголь дома с разрешения родителей?
Следует ли разрешать детям 13 лет и младше смотреть музыкальные клипы или музыкальные каналы, такие как MTV?
Считаете ли вы, что люди старше 13 лет должны допускаться в фильмы с рейтингом R?
Можно ли разрешить подросткам покупать жестокие видеоигры?
Можно ли детям смотреть фильмы ужасов?
Лицам младше 16 лет не разрешать встречаться.
Давление родителей на детей-актеров и спортсменов вредно.
Почему родители не должны бить своих детей.
Сказки хороши для маленьких детей.
Почему детям не следует играть в игры с рейтингом R.

См. На этой странице полный список тем для семейной речи. У нас также есть страница с темами речи для детей.

6 модных убедительных тем для речи

Мужчинам следует носить розовое.
Выберите гардероб из ткани Eco-Fashion!
Экологически безопасная одежда действительно экологически безопасна?
Ювелирные изделия: меньше значит больше.
Мода раскрывает вашу истинную личность.
Мода — это выражение характера

11 финансовых убедительных тем для речи

Почему банкам следует запрещать головные уборы и солнцезащитные очки, чтобы избежать ограблений.
Студенческие ссуды следует прощать.
Казино с резервированием выгодны только при правильном управлении.
Государственный долг — проблема всякая.
Приобрести машину разумнее, чем взять ее в лизинг.
На японскую иену влияет слабость доллара.
Валюта евро вытеснит доллар.
Китайский юань / японская иена / европейское евро все превзойдут доллар в качестве ведущей валюты.
Выпустите монету за пенни.
Сильное сокращение бюджета — единственный способ добиться максимальных хороших финансовых результатов.
Внимательное наблюдение за личными финансами — ключ к достижению чего-то в жизни.

15 Темы убедительной речи о еде и напитках

Следует маркировать генетически модифицированные продукты.
Считаете ли вы, что компаниям, производящим алкоголь, должно быть разрешено размещать рекламу на телевидении?
Каждый ребенок должен научиться готовить.
Готовить нужно в школах.
Должны ли мы жертвовать неиспользованные продукты из супермаркетов?
История добавления сахара в нашу пищу.
Мы все должны выращивать свои овощи.
Ешьте больше фруктов и овощей.
Обещание продуктов, созданных с помощью генной инженерии.
Почему арахис потрясающий.
Пейте больше апельсинового сока.
Почему люди должны готовить.
Увеличить фермерские рынки.
Употребление органических продуктов полезно для вашего здоровья.
Получайте искусственные гормоны из пищи.

См. На этой странице полный список идей темы выступления о еде, напитках и кулинарии.

10 увлекательных убедительных речевых тем

Веселые темы — отличный способ побудить людей прислушаться к тому, что вы хотите сказать, потому что, когда они развлекаются, они слушают более внимательно.Веселые темы также помогают спикеру чувствовать себя более непринужденно, потому что они более расслабленные. Ниже приведены 100 тем, над которыми вы можете весело провести время, убеждая свою аудиторию. .

Призраки не настоящие.
Нам всем нужно быть ребячливыми.
У курильщиков больше знакомых.
Музыка обладает исцеляющей силой.
Бриллианты — лучшие друзья девушек.
Пары должны жить вместе, прежде чем вступать в брак.
Позвольте детям поверить в Санту.
Подборочные линии работают.
Торт не торт, если он сухой.
Родители должны быть готовы к разговору о «птицах и пчелах».

См. На этой странице полный список увлекательных тем с убедительной речью.

10 забавных и юмористических убедительных речевых тем

Юмор — отличный способ привлечь внимание людей. Ниже приведены вопросы и темы утверждений, которые можно использовать, чтобы выразить свою точку зрения по самым разным темам.

Важно помнить, что между смешным и оскорбительным может быть тонкая грань.Так что используйте остроумие и веселитесь, не оскорбляя аудиторию. Об этом важно помнить с таким заголовком, как «Самое опасное животное — молчаливая женщина».

Блондинки не такие тупые, как кажутся.
Почему работают забавные линии пикапа.
Парни сплетничают больше, чем девушки.
Вы не должны дружить со своей мамой на Facebook.
Если что-то пойдет не так, виноват ваш гороскоп.
Студенты не должны выступать с убедительной речью перед большой аудиторией.
Миллениалы должны перестать постоянно носить штаны для йоги из спандекса.
Папы веселее мам.
Аргументативные эссе бессмысленны.
Неправильная обувь опасна для вашего здоровья.

См. На этой странице полный список забавных тем с убедительной речью.

16 тем для убедительной речи для правительства

Считаете ли вы, что должны быть более строгие федеральные ограничения в отношении контента в Интернете?
Следует ли требовать от работодателей публиковать информацию о вакансиях на государственном веб-сайте?
Правительство должно предоставить приют бездомным.
Должно ли государство финансировать религиозные школы?
Чье лицо должно быть напечатано на новейшей банкноте?
Вы верите, что Пуэрто-Рико должно стать государством?
Система правосудия в нашей стране нуждается в улучшении.
Должно ли правительство иметь право голоса в наших диетах?
Уменьшить военный бюджет.
Следует ли людям проходить тестирование на наркотики для получения государственной помощи?
Как действует политика в органах местного самоуправления.
Правительству следует увеличить финансирование Amtrak.
Устранение выбоин должно быть приоритетом местных властей.
Именитый домен нужно использовать редко.
Война с наркотиками провалилась.
Законы зонирования должны основываться на здравом смысле.

10 тем, убедительных для здоровья

Несовершеннолетним женщинам должно быть разрешено получать противозачаточные средства без уведомления родителей.
Могут ли исследователи стволовых клеток использовать клетки от абортированных младенцев для лечения болезней?
Можно ли разрешить врачам назначать противозачаточные средства девочкам до 16 лет?
Как вы думаете, было бы лучше, если бы в США была универсальная система здравоохранения?
Считаете ли вы, что в школах следует раздавать бесплатные презервативы?
Регулярные упражнения улучшат ваше здоровье.
Рестораны должны вывесить все ингредиенты, чтобы предотвратить аллергические реакции.
Вы верите, что фаст-фуд должен иметь предупреждающую этикетку?
Использование животных в медицинских исследованиях — неизбежное зло.
Ремни безопасности обеспечивают безопасность всех пассажиров.

См. На этой странице полный список тем с убедительной речью о здоровье и фитнесе. У нас также есть страница с медицинскими темами.

10 школьных тем убедительной речи

School — это совершенно новый мир, где ученики узнают больше о себе и жизни вокруг них.Это темы, с которыми учащимся, скорее всего, придется столкнуться на определенном этапе своей карьеры в начальной, средней и старшей школе.

Учащимся старших классов должно быть разрешено иметь в школе мобильные телефоны.
Старшеклассники не должны носить школьную форму.
Все старшеклассники должны изучать иностранный язык.
Девочек должно быть разрешено играть в спортивных командах мальчиков.
Учащиеся старших классов должны быть обязаны выполнять общественные работы.
Дополнительные занятия важны для вашего будущего.
Учащиеся должны иметь возможность ложиться спать допоздна, даже по вечерам в школе.
Давление со стороны сверстников помогает учащимся расти как личности.
У учащихся должны быть варианты здорового питания.
Студентам следует платить за хорошие оценки.

См. На этой странице полный список тем убедительной речи для школьников.

10 Темы убедительной речи студентов колледжа

Следующие темы предназначены для студентов колледжа и касаются множества различных аспектов, с которыми они будут иметь дело во время учебы в колледже.

Учебники для колледжей следует заменить на iPad.
Мобильные телефоны должны быть выключены во время лекции.
Студенты колледжа не должны пропускать занятия.
Студенты не должны изучать то, чем они не увлечены.
Промежуточные годы на самом деле очень хорошая идея.
Записки всегда нужно делать в классе.
Студенческие ссуды дороги, и студенты должны понимать, во что они ввязываются.
Студенты должны познакомиться с другими студентами.
Разумно сначала убрать с дороги более сложные классы.
Летние занятия помогут студентам опередить график.

См. На этой странице полный список тем убедительной речи для студентов колледжей.

10 убедительных тем для подростков

Следующие темы предназначены для подростков и имеют важное значение для подростков.

Девочки-подростки должны быть на противозачаточных средствах.
Мальчики-подростки более ленивы, чем девочки.
Подростки должны работать по выходным.
Домашнее задание давать нельзя.
Быть популярным — нехорошо.
Подростки одержимы страшными вещами.
Работа по дому не оплачивается.
Половое воспитание должно быть обязательным.
Студенческие программы по обмену для всех студентов.
Свободное время доставляет подросткам неприятности.

См. На этой странице полный список тем для выступлений для подростков.

5 исторических тем убедительной речи

Сделал ли U.С. Армия снабжала своих солдат наркотиками во время войны во Вьетнаме?
Афро-американских достижений следует праздновать.
Почему Линкольн был лучшим президентом.
Ревизионистская история опасна.
Высадка на Луну была ложью.

См. На этой странице полный список тем исторической речи.

10 интересных убедительных тем для речи

Интересные темы всегда будут привлекать внимание аудитории к каждому слову, даже если они могут не согласиться с вашей точкой зрения.В конечном итоге ваша задача — убедить их, что ваша точка зрения на самом деле верна.

В этих темах есть смесь более простых речей, таких как «Подбор слов действительно работает», здесь и юмор, и несколько примеров подбора слов помогут вам двигаться в правильном направлении. Для речи, в которую будет вложено немного больше исследований, есть такие темы, как «Исследование стволовых клеток при убийстве».

Стандарты красоты никогда не будут прежними.
Принцесса Диана погибла.
Энергетические напитки опасны.
В школьный день нужно меньше сидеть и больше заниматься физическими упражнениями.
Нет кредитной карты для лиц младше 25 лет.
Здоровые отношения требуют конфликтов.
Всем нужна медицинская страховка.
Отбеливание зубов вышло из-под контроля.
В будущем самолеты не будут терпеть крушение.
Бизнесу следует нанять больше учеников.

См. На этой странице полный список убедительных интересных речевых тем.

13 убедительных тем для выступления в международных отношениях

Считаете ли вы, что Соединенным Штатам пора приостановить военные операции за рубежом?
The U.С. должен прекратить всякую иностранную помощь диктатурам.
Почему вам следует стать волонтером в развивающейся стране.
Должна ли Шотландия быть отдельной страной?
Китай будет следующей сверхдержавой.
Действительно ли какая-либо нация независима?
Следует ли женщинам водить машину в Саудовской Аравии?
Иностранная нефтяная зависимость опасна.
Разоружение оружия необходимо усилить.
Война в Ираке была ошибкой.
Организация Объединенных Наций играет важную роль в урегулировании международных кризисов.
Права человека должны продвигаться во всем мире.
К 2025 году Китай станет всемогущей экономической сверхдержавой.

10 убедительных тем для речи

Следует ли тем, кто был пойман за рулем после употребления алкоголя, лишиться водительских прав на один год?
Должно ли быть незаконным водить машину во время разговора по телефону?
Следует ли преследовать в судебном порядке незаконную загрузку музыки и фильмов?
Считаете ли вы, что нелегальным иммигрантам следует разрешить подавать заявление на получение водительских прав?
Должны ли мотоциклисты носить шлем?
Лица старше 65 лет должны проходить двухгодичный тест на водителей.
Следует ли повысить возраст вождения до 21 года?
Должно ли быть разрешено штурмовое оружие?
Следует ли запретить известным членам банды посещать общественные парки?
Считаете ли вы, что ругательства по телевизору в дневное время должны быть незаконными?

См. На этой странице полный список тем юридической речи.

3 убедительных речевых темы в литературе

Почему читать полезнее, чем смотреть телевизор.
Почему стоит прочитать «Пятьдесят оттенков серого».
Почему людям нужно читать больше книг.

17 тем для убедительной речи в СМИ

Почему в СМИ неправильно продвигать определенный стандарт красоты.
Несут ли СМИ ответственность за моральную деградацию подростков?
Журналы, предназначенные для подростков, отправляют неверное сообщение?
Почему Дисней не должен снимать фильмы по «Звездным войнам».
Почему вам стоит изучать фотографию.
Если некий Т.В. показывает ограничения по возрасту?
Почему СМИ виноваты в расстройствах пищевого поведения.
СМИ не принуждают нас поклоняться ложным иконам.
Почему россиянин должен был обыграть Рокки.
Телевидение вредно для детей.
Почему комиксы хорошо читать.
Некоторые телешоу носят образовательный характер.
Сделайте телевидение более познавательным.
Нам нужно больше средств для общественного телевидения и радио.
Насилие на телевидении следует регулировать.
Монополии кабельного телевидения разрушают конкуренцию.
Китнисс Эвердин оттолкнет Гарри Поттера.

10 мотивационных убедительных речевых тем

Руководители школ должны формировать для учащихся учебные программы с высокими показателями.
Установите четкую цель и направьте всю свою положительную энергию на ее достижение.
Что делать людям, у которых нет мотивации жить счастливой жизнью.
Искусство нравственного воображения — ключ к интеллектуальному и духовному развитию.
Почему так сложно следовать своей мечте.
Что мешает большинству из нас следовать голосу своего сердца, когда дело касается любви или даже путешествий за открытиями?
Преодолей страх сцены и страх публичных выступлений.
Начните с формирования набора моральных инструментов, когда дети маленькие, и развивайте их, когда им исполнится 18 лет.
Стремитесь прямо к любому проекту, за который вы беретесь, подчеркивайте и оценивайте то, чего вы хотите достичь, часто в промежутках между завершенными частями общего планирования.
Благоразумие — это попытка превратить неверующих в верующих в свои планы.

См. На этой странице полный список речевых тем для мотивационной речи.

6 музыкальных убедительных тем для речи

Почему нужно больше играть на валторне.
Должны ли школы разрешать песни без цензуры на школьных танцах?
Как прослушивание музыки может улучшить ваш день.
Почему музыка приносит пользу обществу.
Музыка в формате MP3 должна быть бесплатной.
Рок-музыка лучше, чем кантри и вестерн.

6 убедительных тем для речи о национальной безопасности

Необходимы ли интенсивные проверки безопасности для тех, кто путешествует в самолетах?
Иногда переговоры с террористами оправданы.
Должна ли полиция носить огнестрельное оружие?
Гомосексуалисты принадлежат к армии.
Женщины приносят военным пользу во многих отношениях.
Следует ли полиции носить с собой игрушечные пистолеты?

10 Политика убедительных тем для речи

Должно ли быть законным для политиков принимать пожертвования на избирательную кампанию от корпоративных лоббистов?
Почему вы должны голосовать.
Запрет ненормативной лексики на выборах.
Почему вам следует знать Берни Сандерса.
Необходимо соблюдать ограничения по срокам.
Верните Курдистан курдам.
Зимбабве — следующая драма в мировой политике.
государств Центральной Азии могут стать угрозой.
Америка — не мировой полицейский.
Глобализация окупается.

См. На этой странице полный список тем для выступлений о политике.

3 Темы убедительной речи с практическими знаниями

Важно знать основные навыки выживания.
Базовые навыки кемпинга, которые должен знать каждый.
Личная гигиена важна для профессионального успеха.

7 Психологические темы убедительной речи

Интеллект больше зависит от окружающей среды, чем от генетики.
Человеческое развитие зависит в первую очередь от факторов окружающей среды.
Почему мы не должны видеть психологов.
Почему нам нужно любить и быть любимыми?
Могут ли деньги дать вам счастье?
Почему интроверты становятся лучшими ораторами.
Словесные оскорбления могут быть гораздо более разрушительными, чем физические.

См. На этой странице полный список тем психологии речи.

23 Отношения Убедительные темы для речи

Следует ли молодым людям иметь отношения в Интернете?
Мужчины и женщины говорят на разных языках любви.
Возможны отношения на большом расстоянии.
Почему важно жить вместе до брака.
Подростки должны жить со своими друзьями раз в неделю.
Ревность может быть болезнью.
Большинство людей говорят, что они расстаются с неверным партнером, но в конце концов большинство людей этого не делает.
Консультирование — это решение проблем во взаимоотношениях.
Близость — залог успешных отношений.
Женщины обманывают больше мужчин.
Межрелигиозные отношения — Любовь между двумя людьми никогда не может быть запрещена.
Браки по договоренности должны быть объявлены вне закона.
Попросить кого-нибудь надеть презерватив показывает отсутствие доверия.
Безбрачие устарело.
Мошенничество — это нормально, если вы делаете это хорошо.
Коллеги никогда не должны встречаться.
Правила поведения при свидании для девушек просты: нет — значит нет, не да.
Совместное проживание до брака снизит количество разводов.
В любовных вопросах мужчины и женщины говорят на разных языках.
Людям нужен только один хороший друг.
Полигамия должна быть разрешена.
Больше всего вы узнаете от друзей, которые отличаются от вас.
Романтика лучше всего работает по старинке.

8 убедительных тем для речи о религии

Должны ли государственные школы преподавать мировые религии?
Учащимся должно быть разрешено молиться в школе.
Женщины должны быть священниками.
Необходимо избегать религиозных конфликтов.
Почему ислам — мирная религия.
Исламский фундаментализм — это не настоящий ислам.
Религиозные культы опасны.
Веру в Бога нужно защищать.

См. На этой странице полный список тем о религии и духовности.

10 убедительных тем для научного выступления

Считаете ли вы, что правительству Соединенных Штатов следует больше тратить на космические программы?
Почему мы должны знать, что происходит в космосе?
Почему Плутон по-прежнему следует считать планетой.
Марс был таким же, как Земля в прошлом.
Почему вы должны пожертвовать свое тело науке.
Нам нужно больше научных достижений.
Качественное исследование предпочтительнее количественного исследования.
Религия и наука несовместимы. (Или: они делают.)
Ученые обязаны переводить свои открытия на нормальный язык.
Теории бесполезны, если их нельзя превратить в стратегии.

См. На этой странице полный список тем убедительной научной речи.

11 убедительных речевых тем для самопомощи

Искусство снимает стресс и снижает депрессию.
С Хардворк и любой детерминации может быть успешным.
Почему мы должны жить спонтанно.
Улучшите свое время.
Смущающие моменты делают тебя сильнее.
Будьте верны себе.
Платье для успеха.
Как продолжить личностный рост.
Важность уверенности в себе.
Если вы не сдадитесь, у вас все получится.
Разговор с самим собой может быть полезным.

10 убедительных тем для общества

Следует ли обязать более крупных пассажиров покупать два билета на самолет или два билета в кино?
Должны ли американские семьи иметь не более двух детей, чтобы контролировать рост населения?
Должны ли собственники обязаны убирать снег с тротуаров на своей территории?
Должен ли быть полицейский в каждом баре, чтобы убедиться, что люди не пьют и не садятся за руль?
Считаете ли вы, что пожилым людям следует пользоваться бесплатными автобусами?
Должны ли все граждане США отработать один год общественных работ?
Вы верите, что Америке пора использовать метрическую систему?
Почему все учащиеся обязаны давать обещание.
Считаете ли вы, что в городах должен быть бесплатный беспроводной доступ в Интернет?
Почему жить в деревне лучше, чем в городе.

См. На этой странице полный список тем для выступлений в обществе убеждения.

10 спортивных убедительных тем для речи

Некоторые спортивные темы могут быстро превратиться в спор между болельщиками, поэтому имейте в виду, что с некоторыми из предложенных тем следует проявлять особую осторожность.

Термин «футбол» использовался для разграничения футбола и американского футбола. Вы можете свободно использовать термин «футбол» для тех стран, в которых термин «футбол» не используется.

Следует ли считать некоторые музыкальные группы, такие как марширующий оркестр и шоу-хор, видом спорта?
Как вы думаете, в городах должна быть система проката велосипедов?
Следует ли платить студентам колледжей?
Почему бейсболистам следует сдавать анализы на наркотики перед игрой.
Футбольные программы средней школы должны получать меньше финансирования.
СМИ должны в равной степени освещать женский спорт.
Должны ли быть обязательными тесты на наркотики для профессиональных спортсменов?
Следует ли спортсменам платить меньше?
Должны ли школьные спортсмены проводить тесты на наркотики?
Победа не так важна, как старание.

См. На этой странице полный список тем убедительной спортивной речи.

28 Технологии Темы убедительной речи

Google и другие поисковые системы будут смертью библиотек.
Обязательно создавайте резервные копии компьютерных файлов несколько раз в день.
Какое влияние технологии окажут на наше будущее?
Лучше распечатать фотографии, чем хранить их на компьютере.
Считаете ли вы, что цензура в Интернете неуместна?
Следует ли использовать ядерную энергию?
Как технологии изменят нашу жизнь.
Интернет может сделать больше, чтобы освободить глухих людей от их социальной изоляции.
Следует ли ограничивать экранное время для взрослых?
Почему государство должно регулировать технологии.
Технологии делают людей менее креативными.
Технологии сделали жизнь лучше.
Почему продукты Microsoft Word должны быть бесплатными.
Почему не стоит покупать iPhone.
Программа защиты от пиратства не работает.
Интернет-чаты небезопасны.
Количество спама, которое вы видите в своем почтовом ящике, — это лишь верхушка айсберга.
Мы зависимы от Интернета.
Положите телефон и общайтесь с людьми.
Электроника делает детей ленивыми.
Как работает поисковая система?
Музыка Apple должна быть бесплатной.
Важность Интернета.
Азартные игры в Интернете нуждаются в более строгом регулировании.
Необходимо повысить компьютерную грамотность.
Важность осведомленности о мошенничестве в Интернете.
Почему селфи остались в прошлом.
Люди, которые говорят, что им не нужна или не хотят пользоваться всемирной паутиной, безумны.

12 убедительных речевых тем в путешествиях

Почему вам стоит ехать на Бермуды.
Почему авиабилеты должны быть дешевле.
Путешествие делает вас более непредвзятым.
Всегда сообщайте о жалобах на поездки как можно скорее, вернувшись домой.
Походы — это каждый день неожиданные приключения, если ты им открыт
Если бы не было туризма, было бы намного больше бедности.
Поддержка экотуризма.
Туризм разрушает исторические места, и там должны быть установлены предупреждающие знаки, чтобы разбудить их.
Сильная турбулентность воздуха может быть фатальной.
Летите первым классом хотя бы раз в жизни.
Лучший способ путешествовать — это группа с гидом.
Антарктиду нужно закрыть для туристов и ученых

8 убедительных речевых тем на рабочем месте

Следует ли крупным корпорациям нанимать представителей меньшинств, пропорциональных численности населения?
Как вы думаете, следует ли разрешать 14-летним лицам оставаться на работе?
Почему вам следует выбирать высокооплачиваемую работу вместо веселой.
Почему каждый должен хоть раз в жизни поработать в рознице.
Чаевые в ресторанах должны быть обязательными.
Женщины лучше управляют, чем мужчины.
Важность корпоративов.
Профсоюзы следует защищать.

Заключение

Наш список тем, безусловно, лучший список, который вы найдете в Интернете — как по количеству, так и по качеству. Мы добавляем и удаляем идеи еженедельно, чтобы постоянно обновлять список.

Многие актуальные темы убедительной речи можно найти на радио, телевидении, в местной газете или в лентах Facebook и Twitter.У нас также есть аргументированные (который является типом убедительной речи по спорному вопросу) и тема политики. Если вам известна крутая тема, пришлите ее нам, и мы опубликуем на нашей странице свежие темы.

Для убедительных идей по темам эссе ознакомьтесь с нашим списком тем интересных исследовательских работ: их можно легко адаптировать для убедительных речей.

20 Темы психологии речи • Мой класс речи

Психологические речевые темы о нашем повседневном психическом состоянии, подумайте о тестировании эмоционального интеллекта или даже о гипнозе и катарсисе, собранные вместе в информативных заявлениях для написания об установках.

Теория иерархии человеческих потребностей Авраама Маслоу. Ряд уровней в этом процессе являются хорошими основными моментами: физиологические потребности, потребности в безопасности, принадлежности, уважении и самоактуализации.
Почему так много людей считают подростковый период таким трудным? Жизненные обстоятельства, возможно, заставляют вас чувствовать, что вы едете на американских горках из-за быстрых физических и эмоциональных изменений. Назовите причины и способы лечения. Психология речевых тем в помощь и совет другим людям.
Как ты запоминаешь то, что знаешь? Другими словами, опишите, как ваш мозг работает с краткосрочными и долгосрочными воспоминаниями. Молекулярные и химические действия и реакции могут быть частью вашего информативного разговора.
Технологии искусственного интеллекта. Например. компьютерные системы, работающие как люди (робототехника), решение проблем и управление знаниями с аргументацией, основанной на прошлых случаях и данных.
Сильные стимулы, вызывающие временные изменения в поведении. Например. Таблетки, деньги, еда, сахар.В таком случае неплохо было бы поговорить об энергетических напитках и их кратковременной эффективности — не забудьте упомянуть об опасностях…
Теория Юнга о нашем эго, личном бессознательном и коллективном бессознательном. Психоаналитик Карл Юнг обнаружил, что невроз основан на напряжении между нашей психикой и отношениями.
Что такое эмоциональный интеллект? И почему сейчас это важнее, чем IQ-рейтинги. Как измерить EI с помощью каких личностных тестов?
Это подводит меня к следующим темам речевой психологии: опасности личностных тестов.
Психологические приемы убеждения в выступлениях. Например. язык тела, понимание мотивации аудитории, транс и гипноз.
Маркетинг и методы продаж, основанные на психологическом воздействии. Например. привлекательная, стимулирующая красочная упаковка или влияющая на поведение потребителей при совершении покупок в торговых центрах.
Медитация помогает сосредоточить и успокоить ум. Например. Научите свою публику сосредотачиваться на дыхании, оживляйте каждое движение в замедленной съемке или в медитации при ходьбе.
Причины против и за то, чтобы стать бихевиористом. Бихевиоризм — это методологическое исследование того, как научный метод психологии.
Зигмунд Фрейд и его идеи. Приложив немного фантазии, вы можете изменить и преобразовать эти примеры тем в привлекательные психологические речевые темы: наши защитные механизмы, гипноз и катарсис, психосексуальные стадии развития.
Биологические причины депрессии. Например. биологические и генетические, экологические и эмоциональные факторы.
Когда ваш начальник — женщина. Что происходит с мужчинами? А женщинам?
Первые признаки тревожного расстройства. Например. проблемы со сном и концентрацией внимания, резкие и раздражительные чувства.
Как психотерапия, проводимая обученными профессионалами, помогает людям выздороветь.
Как улучшить свои невербальные коммуникативные навыки и эффективно общаться. Изучите чьи-то несовместимые признаки тела, измените тон голоса, сохраняйте зрительный контакт, разговаривая с человеком неформально или официально.
Всегда говорите после травм. Дети, пожарный, полицейские, медики в зонах конфликтов.
Фобия номер один на земле — это страх публичных выступлений, а не страх смерти. Думаю, это очень интересная психологическая тема…

И еще несколько тем, которые вы можете разработать самостоятельно:

Опасности личностных тестов.
Как ставить и достигать нереальные цели.
Теория Зигмунда Фрейда.
Теория иерархии потребностей Маслоу.
Три способа измерения эмоционального интеллекта.
Почему публичные выступления — это фобия номер один на планете.
Анимационное насилие влияет на отношение молодежи.
Стать миллионером не сделает вас счастливым.
Быть пацифистом — значит быть наивным.
Изменения — это не прогресс.
Все боятся публично выступать.
Идеи влияют на жизнь людей.
Психическое отношение влияет на процесс заживления.
Филантропия — это основа любопытства.
Хвалить публично и критиковать или наказывать наедине.
Иногда солгать — это нормально.
Как важно спросить себя, почему вы что-то стоите.
Единственный ответ на жестокость — доброта.
Травмы от перестрелок длятся всю жизнь.
Чтобы привлечь внимание людей на сцене, внимательно следите за их отношением и социальным происхождением.
Пытки как метод допроса недопустимы.

194 веселые речевые темы [убедительные, информативные] • Мой класс речи

Веселые информативные и убедительные речевые темы и идеи для публичных выступлений на комические темы для членов организации Toastmaster International, студентов и учителей.

Список забавных речевых тем

Убедительный

Как избавиться от скучного человека.
Почему каждый день смех удерживает доктора.
Закон Мерфи работает!
Оригинальные способы рассердить публику.
Видеоигры — лучшее отвлечение.
Награды «Работник месяца» ничего не стоят.
Завтрак — наименее важный прием пищи в течение дня.
Тот, кто женится на своей милой школьнице, скучает по реальной жизни.
В наши дни все являются фотографами.
Женщины — не девушки в беде.
Почему у всех нас должен быть близнец.
Слишком богатый делает людей несчастными.
Мюзиклы — неестественный способ играть в театре.
Стать ожирением проще простого.
Место для королевских особ — только в сборниках рассказов.
Вы легко можете избежать реальности.
Есть несколько слов, которые необходимо удалить из словаря.
Знают ли веганы, что растения — тоже живые существа?
Хорошо лежать — это талант.
В кемпинге нет ничего забавного.
Родители заслужили право досаждать своим подросткам.
Экзамены могут быть интересными.
Хороших девочек всегда привлекают плохие мальчики.
Гендерные войны — это здорово.
Мужчинам нужно перестать носить джинсы скинни.
Отцы всегда круче матерей.
Люди никогда не гонятся за праздными мечтами.
Закон Мерфи реален.
Ошибки могут быть прибыльными.
Люди носят маски каждый день, а не только на Хэллоуин.
Crocs — худшая обувь из когда-либо созданных.
Воссоединение семей — это слишком напряженный процесс.
Никогда не спрашивайте женщину ее возраста.
Инопланетяне живут среди нас.
Система рейтингов фильмов вводит в заблуждение.
Знаменитости продают собственные секс-ленты.
В любви и на войне все несправедливо.
Купить дом всегда будет разумнее, чем арендовать.
Женщины все делают лучше мужчин.
Удачи не бывает.
Бургер Кинг лучше Макдональдса.
Убираются туалеты, когда люди находятся в депрессии.
Вы можете прославиться тем, что ничего не делаете.
Лучший совет насчет брака — не жениться.
Держите родителей подальше от Facebook.
Элвис все еще жив.
Путешествие во времени возможно.
Путь к сердцу мужчины лежит через его желудок.
Чем старше сыр пахнет, тем лучше он вкус.
Сделайте Эллен ДеДженерес президентом.
Футбольные мамы должны начать свою собственную лигу.
Сны не имеют символического значения.
Социальные сети сегодня — настоящие наркотики.
Кризис среднего возраста — только отговорка.
Настольные компьютеры устарели.
Роботы сделают людей еще более ленивыми.
Facebook — причина конца конфиденциальности.
Большинство подписчиков и лайков в Instagram — подделки.
Женщинам следует встречаться с более молодыми мужчинами.
Отношения в сети проще.
Это поколение самое аморальное.
Рай и ад прямо здесь, на земле.
Люди пожалеют о нынешней тенденции бровями.
Люди, которые живут в деревне, счастливее.
Исследование космоса не может спасти человечество.
Татуировки — это искусство.
Электронная танцевальная музыка — это просто шум.
Промежуточный год должен быть обязательным перед поступлением в колледж.
Катание на американских горках небезопасно.
Чтобы проверить, получатся ли отношения, вы должны готовить вместе.
Цыпленок предшествовал яйцу.
Кремы для ухода за кожей не работают.
Комедианты должны проклинать для акцента.
Перестаньте ставить других на первое место.
Мы все в конечном итоге становимся похожими на своих родителей.
Если вы хотите более счастливой жизни, удалите Facebook.
Вы заводите лучших друзей в Интернете.
Искусственный интеллект не опасен для человека.
Мы жили бы иначе, если бы знали, когда умрем.
Сначала посмотрите фильм, затем прочтите книгу.
Почему вам следует перестать следить за новостями.
Приложение поможет вам похудеть.
Все мы страдаем синдромом фантомной вибрации.
Британский юмор самый лучший.
Путешествовать одному — лучшее.
Домашние животные действительно похожи на своих хозяев.
Люди лучше умеют разрушение, чем созидание.
Теории заговора — это просто теории.
Занятые тела делают жизнь интереснее.
Мужчины повара не лучше.
Перестаньте говорить детям, чтобы они делились.
Почему женщинам нравится чисто выбритое лицо, без усов и бороды.
На самом деле никто не живет полноценной жизнью.
У Джастина Бибера худшая фанатская база.
Есть чему поучиться из историй «времен моей жизни».
Мизофония — серьезная проблема.
Никто не нормальный, мы все странные.
Самый сексуальный акцент — французский
Чем сильнее пахнет старый сыр, тем лучше его вкус.
Бары и ночные клубы должны обеспечивать транспорт домой для своих работников в ранние часы.
Таблетки для похудания и другие методы — выдающийся маркетинговый трюк для огромного рынка, на котором миллионы людей умирают, чтобы похудеть.
Людям никогда нельзя позволять быть обнаженными на открытом воздухе / или разрешать им находиться только на их собственной территории (особенно если вы владелец огромного сада).
телевизионных рекламных роликов на 99,9% нечестны, а затем раскрывают секретные сообщения и скрытые уловки в известных рекламных роликах.
Арнольд Шварценеггер (или возьмите другого человека) президентом / не президентом.
Самый дружелюбный у Канады.
Мужчины, целующиеся с мужчинами, и женщины, целующиеся с женщинами по телевизору, не отталкивают.
Всегда спите в своей постели.
Умные люди должны иметь право переехать в другую страну / им должно быть запрещено эмигрировать.
Запрещается использовать коричневый цвет в ванных комнатах.
Женщины становятся большинством студентов колледжей и университетов, потому что они умнее.
Девушкам нравятся высокие и симпатичные парни, у коротышек и зверюшек нет шансов.
Сумасшедшие люди занимаются безумными и экстремальными видами спорта.
Одежда влияет на поведение людей.
Медленное обслуживание в ресторанах вызвано недисциплинированностью официантов.
Какой тип мужчин представляет собой Ultimate Couch Potato и есть ли сверстники, соответствующие требованиям?
Как ленивые студенты выживают и преуспевают в жизни.
Волосы в носу и неприятный запах изо рта — вот некоторые вещи, которые девушкам не нравится.
Скорее много денег, чем быть умным человеком.
Почему некоторые знаменитости лгут о своем возрасте.
Сравнение плюсов и минусов настоящих и поддельных елок.
Топ-10 самых любимых вечнозеленых растений для пения в душе.
Почему сержант-инструктор должен кричать на курсантов.
Почему пьяные интернет-серферы открывают для себя больше интересных идей.
Призраки существуют / места с привидениями — это просто сказки.
Если бы президентом была женщина, войны было бы меньше.
Девичники — это чаще всего не то, что мужчины думают о них.
Сверхъестественные силы — определенно фокус-покус. Они выглядят как настоящие, но на самом деле это не так.
Факторы, определяющие, попадете вы на Небеса или нет.
Школы должны запретить Гарри Поттеру за пропаганду колдовства.
Топ-5 убедительных причин, по которым минимальный возраст президента должен составлять 40 лет.
В местах, где ковыряться в носу можно, и где нет.
Женщины обязаны оставлять сиденья поднятыми для удобства мужчин.
обладателей премии «Оскар» должны только сказать «Спасибо» и уйти.
Все, что вы хотели знать об облысении, но боялись спросить.
Стринги Ban.
Болливудские фильмы всегда будут уступать голливудским фильмам.
Чарли Чаплин был гением неоднозначным.
CNN имеет наиболее наклонное покрытие.
Комиксы и мультфильмы — самые важные части газеты.
Элвис Пресли всегда будет королем рок-н-ролла.
Толстые модели — забавные модели.
Линейный танец — это не танец.
Сделать нудизм за высоким забором законным.
Мужчины обязаны опускать сиденье для удобства женщин.
Кинозвездам необходимо иметь несколько домов.
Музыка — это основная потребность в жизни.
Ни одно правительство не может диктовать, что делать женщинам.
Не все рождены для того, чтобы носить моду на черлидинг.
Online Governor of Poker — это болезнь, если вы играете всю серию.
Целители паранормальных явлений — бессмысленные шарлатаны.
Люди больше не любят ходить в кино и не без оснований.
Читать книги веселее, чем смотреть фильмы.
Обувь и носки многое говорят о мужчинах.
Скептики правят миром.
Быстрое знакомство — это весело.
День Святого Патрика становится всемирным праздником.
Злые персонажи в фильмах ужасов странные, но не страшные.
На самом деле в наши дни слишком много людей нуждаются в косметической операции.
В мире было бы легче жить, если бы мы все думали и чувствовали одинаково.
Из женщин становятся лучшими изобретателями.

Информационная

Почему карликовые планеты в нашей Солнечной системе называют карликовыми планетами, такими как Плутон, самый маленький вращающийся объект. Каковы условия для отметки внутриземного летающего объекта — это как-то связано с отсутствием силы тяжести.
Стать частным детективом.
Откуда взялся День дурака?
Смешные, абсурдные и редкие патенты и изобретения за последнее десятилетие. Есть больше подходящих изобретений, чем вы думаете на первый взгляд.
Учитесь на ошибках родителей — занесите их в черный список и удерживайте их. Отметьте реакцию и напишите об этом в эссе или в классе.
Значение снов для реальной жизни — за вами охотятся, когда вы спите или зубы выпадают изо рта — что сны говорят нам о бодрствующей сознательной жизни?
Волшебные уловки, чтобы перестать думать — отключение ума практикуется в монастырях, почему бы не посидеть хотя бы раз за партой, когда никто не замечает?
Отдых без стресса в трех шагах.
Юмористическое решение жалобы в ресторане.
Как справиться с неприятностями при воссоединении семьи.
Пять способов побеспокоить соперников в соревновании по замку из песка.
Как превратить церемонию вручения премии Оскар в забавное событие, которое мы все любим смотреть.
Как написать фан-письмо знаменитости, которое гарантирует вам личный ответ.
Написание хайку для развлечения.
Теория относительности Альберта Эйнштейна -E = mc2
Мода Барби и Кена.
Билль о правах с поправками, внесенными вами.
Существует ли Несси, Лох-несское чудовище?
Раскрыты секреты известных иллюзионистов и фокусников.
Поиск имен и их значений для младенцев.
Игровые приставки на протяжении многих лет.
Как производятся акустические гитары.
Как уборка может быть веселой.
Как вести себя с пьяным соседом по комнате.
Если бы я был журналистом один день, я бы опубликовал…
Лоббирование по уважительной причине.
No related posts.