Содержание

Человек владеющий двумя руками одинаково как называется: амбидекстр как определить

Преобладающая рука

Преобладающая рука — признак, возникающий из-за неодинакового развития моторных навыков между левой и правой руками. Человека, который в большей степени владеет правой рукой, называют декстралом правшой, а того, кто чаще использует левую руку — сенестралом левшой. Меньшинство людей одинаково владеет обеими руками. Их называют амбидекстрами. Людей, которым сложно использовать обе руки, называют амбисинистрами («ambisinister»). Двигательные навыки амбисинистров или людей с менее развитым уровнем ловкости могут быть результатом изнурительного физического труда. Выделяют четыре основных типа преобладания:

  • Преобладание правой руки является наиболее распространенным явлением. Праворукие люди (правши) в большей степени владеют правой рукой и используют её в качестве основной.
  • Преобладание левой руки распространено в меньшей степени.
    Приблизительно 8—15 % людей являются левшами.
  • Амбидекстрия встречается очень редко. Человек, являющийся амбидекстром, в состоянии выполнить любую задачу одинаково хорошо любой рукой. Считается, что человека можно этому обучить.
  • Смешанное преобладание, также известное как поперечное господство — редкий тип преобладания, при котором различные задачи лучше выполняются разными руками. Например, такие люди могут лучше писать правой рукой, а более уверенно бросать мяч левой рукой. Однако, преобладающей обычно считается та рука, которую человек использует для письма, поэтому данный тип преобладания обычно не упоминается.

Для объяснения факта преобладания правшей было предложено много теорий.

Теории «ведущей руки»

Современные теории рассматривают развитие преобладания какой-либо руки с различных позиций. Одна из теорий предполагает, что преобладание руки — это простое предпочтение к её использованию, так как две руки все равно сотрудничают друг с другом, только на более высоком уровне. Например, выполнить запись на кусочке бумаги, используя только одну руку, очень сложно. К данному процессу должна быть привлечена и другая рука, которая, в свою очередь, будет придерживать бумагу. Однако это не объясняет, почему человек в большинстве случаев пишет именно правой рукой, придерживая листок бумаги левой, а не наоборот.

Социальные теории

В процессе эволюции происходит естественный отбор, укрепляющий и развивающий необходимые навыки и отсеивающий редкие (если они не связаны в некотором роде с желательными чертами). Однако, среди человеческого населения продолжает сохраняться «популяция левшей». Из этого можно сделать следующие выводы:

  • любые неудобства, связанные с чертами меньшинства, являются менее весомыми, чем преимущества, которыми обладают люди-левши;
  • существует некоторый род зависимости выгоды быть левшой или правшой в соответствии с относительным числом каждого из типов в популяции.

Эта теория исследовалась в 2004 году учеными Форри (Faurie) и Реймондом (Raymond).

Исследования дополнялись данными об успехах левшей в определенных спортивных состязаниях, чтобы продемонстрировать, что люди-левши имеют преимущества в поединках. Процент левшей имеет зависимость (коррелирует) с количеством насилия в обществе (в исследованиях как мера использовался процент убийств). Однако, встречное заключение о том, что возрастание насилия в обществе приводит к увеличению числа левшей, не нашло подтверждения в исследованиях.

Разделение труда полушариями мозга

Это самая распространенная теория развития преобладающей руки. Смысл теории состоит в том, что за работу речевого и двигательного центров отвечает одно и то же полушарие мозга, в то время как разделение работы на два полушария привело бы к уменьшению эффективности работы. Кроме того, если бы все функции распределялись на оба полушария, то размер мозга и потребление им энергии увеличились бы, что является невозможным. Так как у большинства людей левое полушарие отвечает за речь, то правши являются преобладающими.

Также данная теория указывает на то, что люди, являющиеся левшами, имели бы обратное (реверсивное) разделение центров в полушариях. Наконец, так как другие приматы не имеют речевого центра (по крайней мере в той степени, как люди) нет никакого смысла в преобладании среди них правшей, что и является верным на самом деле.

Опровержения:

  • Теория не объясняет, почему левое полушарие всегда управляет речевым центром.
  • В то время как 95 % правшей действительно используют левую сторону мозга для речи, для левшей данной зависимости не наблюдается. Одни действительно используют правую часть для лингвистических навыков, другие используют левое полушарие, третьи используют оба.

Данная теория может служить вполне хорошим объяснением некоторых причин, однако имеет слишком много недостатков, чтобы объяснить все причины леворукости.

Биологические теории

Существует множество свидетельств того, что уровень тестостерона, получаемый ребенком в утробе матери, оказывает влияние на строение мозга.

(Теория Гешвинда-Галабурда.) Одной из теоретических причин появления левшей называют высокие дозы предродового тестостерона. Причиной появления этой теории стали статистические данные, свидетельствующие, что среди мужчин левши встречаются немного чаще. Против этой теории говорит то, что в таких странах как Швеция, Норвегия и Финляндия, где наименее выражено влияние гендерных стереотипов, в ряде регионов не отмечено преобладания мужчин среди левшей. В странах, где существует чёткое разграничение гендерных ролей, количество женщин среди левшей значительно ниже.

Простейшие тесты для определения ведущей руки и ноги

Тесты для руки:

  1. Переплетение пальцев рук. Сложите руки в замок. Тест должен выполняться быстро, без подготовки. Считается, что у правшей сверху ложится большой палец правой руки, у левшей — левой.
  2. Поза Наполеона — складывание рук на уровне груди. Принято считать, что у правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье.
  3. Одновременные действия обеих рук — рисование круга, квадрата, треугольника. Движения, выполняемые ведущей рукой, могут быть более медленными, но более точными. Линии фигур, нарисованные ведущей рукой, — более четкие, ровные, меньше выражен тремор (дрожание руки), углы не сглажены, точки соединения не расходятся. Некоторые исследователи рекомендуют выполнять это задание с закрытыми глазами, тогда есть возможность более четко выделить нарушение формы, пропорций фигуры, которая рисуется неведущей рукой.
  4. Скорость движений и сила ведущей руки больше, чем неведущей. Для оценки скорости можно использовать количество постукиваний указательным пальцем за 10 секунд или число точек (касаний ручки) плоскости листа. Задание выполняется трижды, затем рассчитывается среднее значение.
  5. Силу каждой руки необходимо измерить три раза ручным динамометром и рассчитать среднее значение. Ведущей считается рука, превосходящая по силе неведущую.

Тесты для ноги:

  1. Подпрыгивание на одной ноге, шаг вперед и шаг назад, вставание на стуле на колени — нога, выполняющая движение первой, считается ведущей.
  2. При прыжке в длину ведущая нога является толчковой.
  3. При закидывании ноги за ногу, сверху оказывается функционально преобладающая нога.

Преимущества в спорте

Преимущество для игроков одиночных видов спорта, таких как теннис или бокс, состоит в том, что человечество состоит, возможно, из 10 % левшей и 90 % правшей, следовательно, левша играет 90 % своих игр против правшей и имеет опыт перед таким соперником. Правша также 90 % игр проводит против другого правши и к встрече с левшой менее подготовлен. Когда левша встречается с левшой, они оба, вероятно, будут иметь одинаковый уровень практики друг против друга, такой же, как имеет правша. Этим объясняется непропорционально большое количество левшей в тех видах спорта, где спортсмены встречаются один на один, в то время как в других видах, например в гольфе, преимущество асимметричной руки отсутствует.

Преимущество в рукопашном бою

Приведенные выше аргументы свидетельствуют о том, что левши имеют незначительное преимущество в поединках без оружия из-за фактора неожиданности. Этот факт хорошо известен боксерам и привёл к мировому рекорду 4 ноября 1947, когда Майк Коллинс, естественный левша, появился в углу ринга в левосторонней стойке (стойка правши), потом неожиданно изменил стойку, нанес первый и последний удар и нокаутировал соперника, Пата Броунсона (Pat Brownson), на 4-й секунде.

Примечания

  1. Hardyck, C., & Petrinovich, L. F. (1977). «Left-handedness, » Psychological Bulletin, 84, 385—404.
  2. Guiard, Y. Asymmetric division of labor in human skilled bimanual action: The kinematic chain as a model (англ.) // Journal of Motor Behavior : journal. — 1987. — Vol. 19, no. 4. — P. 486—517.
  3. Kabbash, P.; Buxton, W.& Sellen, A. Two-Handed Input in a Compound Task (неопр.) // Proceedings of CHI ’94. — 1994. — С. 417—423.
  4. Papadatou-Pastou, Marietta; Martin, Maryanne; Munafò, Marcus R.; Jones, Gregory V. Sex and Location as Determinants of Handedness: Reply to Vuoksimaa and Kaprio (англ.) // Psychological Bulletin (англ. )русск. : journal. — 2010. — February (vol. 136, no. 3). — P. 348—350. — DOI:10.1037/a0019215. — PMID 20438140.
  5. Papadatou-Pastou, Marietta; Martin, Maryanne; Munafò, Marcus R.; Jones, Gregory V. Sex differences in left-handedness: a meta-analysis of 144 studies (англ.) // Psychological Bulletin (англ.)русск. : journal. — 2008. — September (vol. 134, no. 5). — P. 677—699. — DOI:10.1037/a0012814. — PMID 18729568.
  6. Безруких М. М. Леворукий ребенок: Тетрадь для занятий с детьми. Методические рекомендации. — М.:Вентана-Граф, 2001. — 64 с.: ил.
  7. Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М.: ТЦ Сфера, 2001 . — 128 с.

GND: 4158694-3 · LCCN: sh85075706

Тест на АМБИДЕКСТРИЮ («двурукость») у детей с СДВГ/Дисграфией/Дислексией

В последние годы психофизиологи наблюдают качественные изменения в работе мозга у детей. На наших глазах происходит эволюционный скачок. И у «новых детей» работа мозга заметно отличается от работы мозга предыдущих поколений. Так общеизвестно, что люди обладают межполушарной асимметрией и делятся на «правополушарных» и «левополушарных». По аналогии с компьютером, работа мозга «правополушарных» скорее напоминает работу сканера. То есть, эти люди легко схватывают информацию целиком, как картинку, и текст тоже воспринимают как общее впечатление. «Левополушарная» деятельность мозга больше напоминает работу текстового редактора. То есть последовательную цепочку операций, основанных на логике. Это чёткая последовательная переработка информации. У каждой системы свои преимущества. У взрослых же амбидекстров идёт параллельная переработка информации в обеих форматах.

Подробнее смотрите здесь:

Принципиально новый тест на определение доминирующего полушария головного мозга

Автор Владимир Пýгач, Doctor of Medicine, Associate Professor of Social Psychology (Москва)

Интересно, что если информация в обоих случаях перерабатывается принципиально по-разному, то выводы, которые они делают, а также поведение этих людей мало чем отличаются. Это как один и тот же текст, полученный на сканере и в текстовом редакторе, на бумаге они будут идентичны.

Однако начиная с середины 80-х годов прошлого века началось постепенное нарастание числа детей со скрытым левшеством. То есть они всё делали правой рукой, но мозговые процессы у них регистрировались как у левополушарных. Разумеется, почерк у них бывает просто ужасный, так как пишут они «чужой» рукой.

Далее, примерно с середины 90-х стало нарастать число детей, у которых в равной степени активны оба полушария и они были одновременно и «праворукими» и «леворукими». Ложку они начинали брать то правой, то левой рукой. Но ситуация изменилась. По аналогии с компьютером, это уже разные операционные системы, например, Windows и Linux. Эти дети — «амбидекстры» . То есть, они «двурукие», одновременно и правши, и левши.

Амбидекстрия — принципиально иная организация мозговых процессов. Произошёл эволюционный скачок. Большинство таких детей диагностируются как дети с синдромом дефицита внимания (СДВГ).

Начиная с 2000 года, по нашим наблюдениям, таких детей стало рождаться 95-98%. Их-то чаще всего и называют «дети индиго». Конечно, в предыдущих поколениях индиго тоже есть, но их число снижается по убывающей к середине 80-х годов. Кстати, довольно редко, но амбидекстры встречаются и среди взрослых, независимо от даты рождения. Чаще всего — родственники (а кто сомневался?).

Итак, тест Владимира Пýгача на амбидекстрию у детей с СДВГ

Дело в том, что «только леворукие» и «только праворукие» принципиально не могут писать одновременно двумя руками. Одна из рук чертит волнистую линию, другая рука — пишет.

Амбидекстры сразу, или после 5 минут тренировки начинают писать слова двумя руками одновременно.

Возьмите лист бумаги и 2 ручки.

  1. Одновременно пишите одно и то же слово в разные стороны или в одну — всё равно.
  2. И если сразу, или через 5 минут тренировки, это у вас получится, то Вы — амбидекстр и, скорее всего, — Индиго.

На рисунке хорошо видно, как одни амбидекстры пишут одновременно в разные стороны, а другие — в одну сторону слева направо. Пожалуйста не путайте с АМБИЦЕРЕБРАЛЬНОСТЬЮ, когда каждая рука одновременно пишет разные тексты (см. шутливое: «Нога правая, 1 июня» и «Рука левая 1997 г.») Тест на АМБИЦЕРЕБРАЛЬНОСТЬ (Индиго-Кристальные) (фото автора).

Продолжение теста на амбидекстрию здесь: Принципиально новый тест на определение доминирующего полушария головного мозга

Желаю Успехов!

* * *

Данный «Тест Владимира Пугача на амбидекстрию»
будет полезен в процессе вашей психологической диагностики и коррекции,
смотрите «Консультации детей со школьными проблемами», г. Москва

Заполните заявку на консультацию на сайте. И мы обязательно свяжемся с Вами.

Проверь свою гениальность. Может, ты — амбидекстр?

Возьмите лист бумаги. В каждую руку – по ручке. Начните писать одновременно одно и то же слово (неважно — в одну сторону будет наклон или в разные). Это самый простой тест, чтобы определить свои задатки сверхспособностей и сверхвозможностей.

Если это у вас получилось – поздравляем, вы – амбидекстр!

Амбидекстр обладает «железной логикой» и сильной интуицией.

Это человек с равномерно и гармонично развитыми полушариями мозга, При этом у таких людей есть возможность одинаково хорошо действовать правой и левой стороной тела и парными органами чувств. Такие люди достаточно быстро оценивают ситуацию и быстро принимают решения.

Особенности этих людей заключаются в том, что во взрослом возрасте обработка информации, поступающей извне, происходит параллельно в двух полушариях.


Вообще, амбидекстрия — чрезвычайно интересный феномен.

Типичные амбидекстры, как правило, совершенно спокойно могут, к примеру, есть пищу, удерживая ложку одинаково хорошо в правой и левой руке.

Они умеют писать одинаково свободно двумя руками, причем как по очереди, так и одновременно. Более того, часто они могут писать ими и свободно, и одновременно, и «расходясь» в разные стороны, и наоборот! И даже рисовать!

Это так называемое «зеркальное письмо». Именно такой способностью обладал великий Леонардо да Винчи, он был амбидекстр. Наверняка, многим известны различные теории о его «кодах», «зашифрованных знаках» и т.п., — это дало почву для многих книг и фильмов. На деле же он владел зеркальным письмом, и часто оно выходило у него непроизвольно, просто не задумываясь писал, как удобнее.

А вот еще, более сложные тесты. Посмотрите, куда вращаются фигурки?

Если вы видите вращение по часовой стрелке, значит у вас работает левое полушарие мозга, против часовой стрелки – правое полушарие.

Левое полушарие отвечает за логику, память, математические и языковые способности, аналитическое мышление.

Правое — за эмоции, невербалику, интуицию, музыкальность, изобразительное искусство, воображение.

Имейте в виду, что фигурка может одновременно вращаться и вправо, и влево. И вращается не картинка, а ее образ в Вашей голове! Исследователи отмечают, что люди, которые сравнительно легко могут поменять направление вращения девушки, обладают IQ выше 160. Те же, кто может только с усилием изменить направление движения девушки (или не могут совсем) – это люди более практичного и рационального склада, в то время как легко меняющие направление обладают богатейшим воображением и интуицией.

Особенно удивительно, когда смотрит одновременно несколько человек. У каждого она «движется» в разном ритме и направлении. Но не может ведь картинка одновременно крутиться во все стороны! Следовательно, действие происходит и правда — в голове, а не на экране.

Известные люди-амбидекстры:

музыкант Джимми Хендрикс (мог играть на гитаре как правша и как левша), академик Андрей Сахаров, художник Леонардо да Винчи, Мирей Матье, Пол Маккартни, спортсменка Мария Шарапова, Курт Кобейн, Владимир Даль, Том Круз, Марина Навратилова (первая ракетка мира 1978-87 гг)

Кроме настоящих, вычислены вымышленные амбидекстры:

мушкетер Атос — герой романов Александра Дюма, Грегори Хаус — из сериала «Доктор Хаус», Штирлиц — главный герой произведения «17 мгновений весны», Хэллбой — персонаж комиксов, губка Боб квадратные штаны.

Взаимодействие полушарий нам необходимо для нормальной жизни и чем оно активнее, тем успешнее человек!

В последние годы среди детей обнаруживается значительное количество амбидекстров (в среднем 37,95%).

Проверяем себя дальше. Иллюзии из серии: «определить направление вращение». Влево или вправо движется?

Вот эта сфера из точек способна вращаться в любую сторону в зависимости от того, какие точки Вы будете представлять ближними к себе, а какие дальними.

Если полушария головного мозга у человека развиты гармонично, он легко меняет направление вращения. На следующей картинке это выглядит как настоящий танец.

Проверку доминирующего полушария мозга изобрел Нобуюки Кайахара, японский вебдизайнер из Хиросимы. А психологи решили, что она помогает определить доминирующее полушарие мозга, которое наиболее активно в данный момент времени.

Эти тесты можно повторять. И, в зависимости от вашего состояния, фигурки будут вращаться или влево или вправо.

Если у вас не получилось – посмотрите подсказку:

Амбидекстр – не обязательно человек, эффективно совершающий действия обеими руками от рождения, это можно воспитать в себе в любом возрасте. Ходят слухи, что навыки право-леворукости умышленно тренируют большинство спортсменов и музыкантов. Так они значительно расширяют границы своих профессиональных возможностей.

Еще тесты на правое и левое.

  1. Называть цвета, а не то что написано. Правое полушарие мозга – распознает цвета, левое – читает. В этом упражнении происходит балансировка полушарий и тренировка их взаимодействия. Для безопасности (от глюков у юзеров) – тест начинается и заканчивается ‘правильными’ комбинациями слово-цвет
  2. По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.
  3. Что вы видите? Если девушка у вас развито правое полушарие мозга. Если старуха левое.

4. Найдите мужскую голову на этой картинке

Если Вы справились с задачей:

— менее чем за 3 секунды, то ваше правое полушарие вашего мозга развито лучше, чем у большинства людей

— в течение 1 минуты – это нормальный результат

— если в течение 1–3 мин. – ваше правое полушарие развито плохо, вам нужно есть побольше мясного протеина.

— если поиск занял у вас больше 3-х минут – плоховато…

Такое интересное явление, как амбидекстрия – явный признак того, что природа не зря что-либо рождает на свет. Возможно, это та самая новая эра эволюции человека и высшая степень управления головным мозгом и эмоциями.

1. Если обеими руками вы можете писать одинаково хорошо, то являетесь одним процентом. Даже среди небольшого числа «многоруких», лишь немногие показывают одинаковые навыки во владении обеими руками.
2. Как говорят эксперты, право- лево- и «смешаннорукость» не обязательно определяют окончательные предпочтения людей. Большинство людей испытывают некоторый уровень перекрестного доминирования – предпочитая одну из рук для определённых задач, даже если она и не является доминирующей, а среди тех, кто использует обе руки, существуют ещё более тонкие различия. Амбидекстрами называют тех, кто обе руки может использовать так же, как правши используют свою правую руку, а амбисинистеры, это те, кто обе руки используют, как правши используют левую (т.е. криво и неумело).
3. В отличие от правшей, которые показывают сильное доминирование левого полушария мозга, полушария амбидекстров развиты почти симметрично…
4. …как и мозг типичного человека с синестезией, или «смешанными чувствами», переживающего пересекающиеся чувственные восприятия. Число амбидестров (и левшей) среди синестетов гораздо выше, чем в общей популяции.
5. Амбидекстры с большой вероятностью обладают геном LRRTM1, который связывают с шизофренией. Исследования показывают, что больные шизофренией со значительно большей вероятностью являются амбидекстрами или левшами, чем не шизофреники.
6. Другое исследование, проведённое при помощи вебсайта BBC Science, показывает, что из одного процента 255 тысяч опрошенных респондентов, которые указали на одинаковую лёгкость письма обеими руками, 9,2 процента мужчин и 15,6 процентов женщин сообщили о своей бисексуальности.
7. Люди, которые определяют себя как «двухрукие», при общей оценке интеллекта набирают несколько ниже, чем в целом, и чаще всего эти баллы ниже в арифметике, мышлении и памяти…
8. …за исключением случаев, когда это не так. Исследование 8 тысяч детей в возрасте 7 и 8 лет показало, что 87 «смешанноруких» учеников показывали более выраженные затруднения в языковых навыках, а в возрасте 15 и 16 лет те же ученики показывали больший риск симптомов ADHD (синдром дефицита концентрации внимания и гиперактивность), и показывали более низкие академические успехи чем право- и леворукие ученики.
9. Амбидекстра легко разозлить. Таковы результаты исследования Колледжа Мерримак, что свидетельствует о повышенной взаимосвязанности полушарий мозга, которая была обнаружена у амбидекстров и левшей. Последующее исследование показало, что увеличение связей полушарий коррелирует с увеличением неловкости, неуклюжести и переменчивости настроения.
10. Как бы то ни было, однако использование двух рук может быть полезным в спорте, искусстве и музыке. Среди одинаково владеющих двумя руками есть такие знаменитые личности как Леонардо да Винчи, Никола Тесла, Пол Маккартни, Бенджамин Франклин, Марк Нопфлер и Киану Ривз.

Словари и энциклопедииНормативный контроль

Ответы на онлайн тесты Педкампус Основы нейропсихологии 2021 на Курсар.

1.    Укажите, какой функциональный радикал уровня организации движений соответсвует кортикальному пирамидно-стриальному анатомическому радикалу?
•     палеокинетических регуляций
•     символический (языковой)
•     двигательных синергии и штампов
•     пространственной координации

2.     Эфферентный артикуляционный праксис — это:
•     способность воспроизводить изолированные звуки речи, их артикуляционные уклады
•     неспособность произносить серии звуков речи
•     способность произносить серии звуков речи
•     неспособность воспроизводить изолированные звуки речи, их артикуляционные уклады

3.    Как называется восприятия последовательности стимулов, реализующихся во времени?
•     поэтапное
•     периодическое
•     спорадическое
•     сукцессивное

4.    Что разделяет мозг на доли?
•     щели
•     извилины
•     кора
•     борозды

5.    Укажите возможные причины нарушений высших психических функций у детей:
•     нарушения развития плода во время беременности
•     неблагоприятное течение родов
•     постнатальное повреждение мозга
•     наследственность

6.    Причина, происхождение какого-либо явления, в частности, заболевания или нарушения имеет название:
•     клиника
•     патогенез
•     этиология
•     патогенетические механизмы

7.     Центральной единицей фонологического кода является:
•     буква
•     звук
•     слово
•     фонема

8.    Восприятие и понимание информации называют:
•     внешней речью
•     внутренней речью
•     экспрессивной речью
•     импрессивной речью

9.    Сенсомоторную область коры состоит из:
•     переферийного отдела
•     постцентрльного отдела
•     прецентрального отдела
•     центрального отдела

10.    А.Р. Лурия выделил основные функциональные блоки мозга. Укажите какие:
•     энергетический
•     передний
•     нижний
•     задний

11.    Как называется способность воспроизводить изолированные звуки речи, их артикуляционные уклады?
•     эфферентный артикуляционный праксис
•     афферентный артикуляционный праксис
•     праксис
•     коартикуляция

12.    Структура ствола мозга включает:
•     четверохолмие
•     мозжечок
•     ножки мозга
•     продолговатый мозг

13.     Как называется наиболее важный для ориентации в окружающей действительности гнозис, благодаря которому человек различает предметы?
•     тактильный гнозис
•     эмоциональный гнозис
•     зрительный гнозис
•     слуховой гнозис

14.    Непосредственно на базе ощущений развиваются функции, которые на языке общей психологии обозначаются как представления, а на языке нейропсихологии как:
•     гнозис
•     фактор
•     генезис
•     онтогенез

15.    Укажите возможные причины нарушений высших психических функций:
•     токсикоз
•     мозговой инсульт
•     патологическое течение родов матери
•     черепно-мозговая травма

16.    Изменения количества хромосом это:
•     хромосомные мутации
•     геномные мутации
•     генные мутации
•     рибосомные мутации

17.    Нарушение способности воспроизводить предметных и/или произвольных действий имеет название:
•     праксис
•     апраксия
•     дизлалия
•     тактильный гнозис

18.     «Наиболее активная роль в интеграции разноанализаторных ощущений принадлежит …, что регулирует сложную деятельность мозговых зон и связывающих их проводящих путей.» Укажите пропущенный термин.
•     лобным долям мозга
•     продолговатому мозгу
•     коре головного мозга
•     мозжечку

19.    Кора головного мозга в своей структуре имеет:
•     извилины
•     щели
•     борозды
•     путепроводы

20.    Символы, имеющие определенную ассоциативную связь с обозначаемыми ими предметами или явлениями, называются:
•     невербальными
•     иконическими
•     вербальными
•     неиконическими

21. Изменения количества хромосом это:

  •   хромосомные мутации
  •   генные мутации
  •   рибосомные мутации
  •   геномные мутации

22. Укажите верное утверждение:
  •   предметная деятельность базируется на символической
  •   символическая и предметная деятельность — это одно и то же (слова-синонимы)
  •   символическая деятельность и предметная не связаны
  •   символическая деятельность базируется на предметной

23.  Совокупность средств словообразования и словоизменения языка — это:
  •   фонематический код
  •   морфологический код
  •   синтаксический код
  •   лексический код

24. Приблизительно равное задействие обеих рук называется:
  •   левшество
  •   эквивалентность
  •   праксис
  •   амбидекстрия

25. Закономерные или индивидуальные реакции, которыми организм отвечает на патологические влияния, имеет название:
  •   патогенез
  •   клиника
  •   патогенетические механизмы
  •   этиология

26. Равновесие внутренней среды организма со внешней средой имеет название:
  •   вегетативный баланс
  •   автономия
  •   гомеостаз
  •   вегетативная гармония

Амбидекстр: Кто Это | Плюсы И Минусы, Можно Ли Им Стать?

Амбидекстр – это человек, который может управлять обеими руками на примерно одинаковом уровне развития. Такая способность даёт некоторые преимущества: например, если правша сломает доминирующую руку, то какое-то время он будет испытывать дискомфорт из-за невозможности выполнять базовые задачи (помыть посуду, застегнуть кофту и др.), потому что его левая рука развита в разы хуже. Амбидекстры таких проблем не испытывают.

Амбидекстрия – это своеобразный феномен. Только 1% всех детей сохраняют способность управлять обеими руками на примерно одинаковом уровне на всю оставшуюся жизнь. Это происходит из-за того, что на них постоянно давят: в школе, в семье и требуют работать исключительно правой рукой. В таком случае со временем ребёнок развивает только 1 полушарие и амбидекстерность пропадает.

Некоторые же родители, наоборот, стараются развивать у своего ребенка амбидекстерность. Но они не до конца осознают, что это действительно серьёзная вещь, которая может повлиять на будущее малыша как в положительном, так и в отрицательном русле (о минусах амбидекстерности я расскажу чуть позже).

Краткое содержание:

Амбидекстрия – что это такое?

Что такое амбидекстрия? Этот вопрос интересует многих: как молодых родителей, так и людей, просто прочитавших в интернете об этом феномене. Амбидекстрия — это способность, при которой человек одинаково хорошо владеет обеими руками. Получается, что у него отлично развиты оба полушария и это даёт некоторое преимущество над сверстниками, которые не являются амбидекстрами.

Амбидекстрия в психологии – это явление, при котором человек одинаково хорошо развил и левое, и правое полушария. При этом, приблизительно равное задействие обеих рук, называемое амбидекстерностью, приводит к быстрой утомляемости и серьёзным проблемам со здоровьем.

У детей с этим феноменом довольно часто развивается СДВГ, они не могут сосредотачиваться на простых заданиях и расставлять приоритеты. К счастью, на творчестве это сказывается положительно. В конце этой статьи вы сможете найти информацию о самых известных личностях в истории с амбидекстерностью.

Кто такой амбидекстр?

Кто такие амбидекстры? Это люди, у которых одинаково хорошо работают оба полушария. Человек, владеющий двумя руками одинаково, и есть амбидекстр. Этот феномен может остаться с рождения, но такое происходит крайне редко — всего в 1% случаев. А также его можно развить с помощью специальных тренировок.

У амбидекстеров ни одно полушарие мозга не доминирует над другим. Обе руки ведущие. Это позволяет выполнять работу быстрее, да и у таких людей гораздо выше шансы продвинуться в творчестве или же по карьерной лестнице. Человек, владеющий двумя руками одинаково, имеет некоторые преимущества.

Амбидекстрами называют людей в том случае, если они действительно одинаково хорошо владеют обоими полушариями. Если же какое-то у них развито больше, то это уже не амбидекстерность. Естественно, что явление оказывается большое влияние на состояние психики. Это особенно заметно в подростковом возрасте, когда дети неспособны выполнять даже самые простые поручения и постоянно отвлекаются от своих занятий.

Амбидекстрия: плюсы и минусы

Амбидекстр – это хорошо или плохо? Этим вопросом задаются многие родители, желающие развить в своём ребёнке способность одинаково управлять обеими руками. Понятное дело, что явление оказывает серьёзное влияние на будущее ребёнка, поэтому стоит изучить все плюсы и минусы амбидекстерности, а только потом начинать её развивать.

Плюсы амбидекстрии

Плюсы быть амбидекстром: повышенная производительность в обычных бытовых делах, способность выполнять сразу несколько дел и анализировать текущую ситуацию с разных сторон. Амбидекстры быстро принимают даже самые сложные решения и могут писать разные тексты разными руками.

У амбидекстров есть преимущества: они отлично реализуются в творческих профессиях. Например, Леонардо да Винчи был амбидекстром. Это связано с тем, что такие люди лучше анализируют поведение окружающих и неплохо разбираются в их чувствах.

Минусы амбидекстрии

Проблемы у амбидекстров следующие: дети до 12 лет плохо усваивают информацию, страдают от психических заболеваний (неврастения и т. д.), слишком сильно критикуют все свои действия, могут часто плакать и испытывать постоянную усталость.

Такая ситуация возникает из-за того, что обычный человек тратит в разы меньше энергии на поддержание мозговой активности: у него по большей части действует только одно полушарие. А вот амбидекстрам приходится тяжеловато: огромное количество энергии уходит на работу обоих полушарий головного мозга. Отсюда и постоянная усталость, сонливость, нехваток сил на выполнение обычных бытовых дел.

Дети амбидекстры

Ребёнок амбидекстр — особенности развития? Этот вопрос беспокоит многих родителей. Давайте же с ним разберёмся. Обычно все дети рождаются с этим явлением, но постепенно оно «растворяется». В школе и дома малыша учат работать только одной рукой (чаще всего правой), поэтому всего 1% детей остаётся с амбидекстрностью навсегда.

Ген, отвечающий за амбидекстерность, чаще всего встречается и у шизофреников. Среди них наибольший процент людей с этим явлением.

Особенности амбидекстров заключаются в том, что такие люди лучше проявляют себя в творческих профессиях и достигают серьёзных успехов в науке. Это связано со способностью быстро анализировать ситуацию и находить оптимальное решение.

Дети-амбидекстры легко реализуются в жизни. У них нет проблем с творчеством или же с логическим мышлением. Но у всего есть своя цена: ребята в разы быстрее устают и больше всех подвержены таким расстройствам, как СДВГ или депрессия. Прежде чем начать развивать этот навык, нужно 100 раз подумать, сможет ли ваш малыш жить с амбидекстерностью без проблем для себя и окружающих.

Можно ли стать амбидекстром?

«Амбидекстрами рождаются или становятся?» – это довольно интересный вопрос. Давайте же разберёмся, можно ли стать амбидекстром не с рождения, будучи в зрелом возрасте и как это повлияет на продуктивность.

Как я уже сказала чуть выше, амбидекстерность – это по большей части врождённое явление, но из-за давления общества дети становятся либо левшами, либо правшами, теряя уникальную способность управлять обеими руками на примерно одинаковом уровне.

Чтобы сохранить этот феномен, беременной женщине рекомендуют почаще слушать ритмичную музыку. Согласно исследованиям учёных, это действительно работает! В интернете представлено довольно много эффективных способов как по сохранению врождённой амбидекстерности, так и по развитию приобретённой.

К слову, приобретённая амбидекстерность ничуть не хуже! Она может развиваться сама приблизительно после того, как человеку исполняется 60 лет. Именно поэтому в таком возрасте все задачи, которые казались трудными в молодости, решаются очень легко и быстро!

Ответ на вопрос «можно ли стать амбидекстром не с рождения» очевиден. Да, можно.

Известные амбидекстры

В период развития технологий навык быстрой печати как никогда актуален. Амбидекстры как раз им обладают. Они могут выполнять сразу несколько поручений и писать несколько текстов одновременно. Единственный минус: при такой активной работе очень быстро переутомится головной мозг и сам человек устанет в разы быстрее.

Чуть выше я упомянула о наиболее известном амбидекстре Леонардо да Винчи. Но всё же решила посвятить этому вопросу отдельный абзац, потому что многие считают, мол такие люди не могут достигать чего-то в своей жизни из-за излишней утомляемости и постоянных нервных срывов. На самом деле это не так и вот несколько примеров из реальной жизни.

Самые известные амбидекстры в истории жили ещё в древнем Риме. Там их считали ведьмами и колдунами, а народ говорил, что это «дар божий». С развитием технологий наука и медицина пришли к выводу, что это никакой ни дар, а обычная способность человека развивать и левое, и правое полушарие.

Джимми Хендрикс, Андрей Сахаров и Леонардо да Винчи – все они были амбидекстрами. Даже знаменитый Курт Кобейн развил оба полушария на одинаковом уровне.

Амбидекстры знаменитости всегда достигали большего успеха, чем их «обыкновенные» товарищи по цеху. Двурукость может означать отличный потенциал к успехам в творчестве.

Об авторе: Привет! Я — Каролина Кораблёва.  Живу в Подмосковье, в городе Одинцово. Люблю жизнь и людей. Стараюсь быть реалистом и оптимистом по жизни.
В людях ценю умение себя вести. Увлекаюсь психологией, в частности — конфликтологией. Закончила РГСУ, факультет «Психология труда и специальная психология».

Реальность 2.0b. Современная история информационного общества

%PDF-1.3 % 1679 0 obj >>> endobj 1680 0 obj >/Font>>>/Fields[]>> endobj 1674 0 obj >stream PDF/X-3:2002UnknownAcrobat Distiller 7.0.5 (Windows)Файл загружен с http://www.ifap.ruPDF/X-3:20022011-06-07T21:04:27+04:002011-08-08T15:54:38+04:002011-08-08T15:54:38+04:00PScript5.dll Version 5.2.2uuid:0925FFE72791E011B851ED206257856Fuuid:a2d3e3d2-16c9-4e84-839b-0f56870ecc05uuid:968d0c2a-9929-4d4e-a445-81ac346b8829uuid:8b111614-0e87-4b95-8e82-6c7e6f5231e0application/pdf

  • Реальность 2.0b. Современная история информационного общества
  • Артюхин Валерий Викторович
  • Файл загружен с http://www. ifap.ru
    • False endstream endobj 1622 0 obj > endobj 1623 0 obj > endobj 1630 0 obj > endobj 1636 0 obj > endobj 1647 0 obj > endobj 1658 0 obj > endobj 1669 0 obj > endobj 1670 0 obj > endobj 1671 0 obj > endobj 1672 0 obj > endobj 1673 0 obj > endobj 1533 0 obj >/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[0 0 405 581]/Type/Page>> endobj 1535 0 obj >/Resources>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[0 0 405 581]/Type/Page>> endobj 1537 0 obj >/Resources>/ProcSet[/PDF/ImageB]/XObject>>>/Rotate 0/TrimBox[0. ItxlO `,خNͰ.h4дw҉{}’g˵l@&}Qx7a.saLrtm L$WU .GУ\㠳`E8;i.91d԰3r

    Соотношение человеческого тела — Scientific American

    Ключевые концепции
    Передаточные числа
    Математика
    Биология
    Человеческое тело

    Введение
    Наши тела потрясающие! Они полны загадок и удивительных фактов, таких как этот: знаете ли вы, что вы примерно на сантиметр выше утром, когда вы только что проснулись после нескольких часов лежания, чем вечером? Вы могли никогда этого не заметить.Эти интересные факты открываются только тогда, когда вы внимательно смотрите, измеряете и сравниваете. Об этом и говорится в этом упражнении: записывать, сравнивать и открывать, как измеряется человеческое тело!

    Фон
    Знаете ли вы, что человеческие тела бывают всех размеров и форм? Однако когда вы начнете их измерять, вы обнаружите, что наши тела обнаруживают удивительное сходство — и, что еще более удивительно, мы можем выразить это с помощью математических понятий.

    Во-первых, наши тела довольно симметричны.Когда вы проводите вертикальную линию по центру тела, левая и правая стороны почти зеркально отражают друг друга. Человеческие тела также демонстрируют интересные соотношения. Соотношения сравнивают две величины, например, размер одной части тела с размером другой части или с размером целого. Примером соотношения человеческого тела является размах рук человека — расстояние от кончика среднего пальца левой руки до кончика правой руки при горизонтальном вытягивании обеих рук — до их роста. Это соотношение примерно равно одному, то есть размах рук человека примерно равен его росту.Есть намного больше пропорций человеческого тела; некоторые не зависят от возраста, а другие меняются по мере того, как мы становимся взрослыми.

    Хотите знать, кому будут интересны эти соотношения? Художники заядлые пользователи пропорций человеческого тела, потому что это помогает им рисовать реалистичные фигуры. Они также используются в мире медицины; значительное отклонение от соотношения человеческого тела может указывать на то, что тело не развивается в соответствии с ожиданиями. В этом научном упражнении мы исследуем некоторые пропорции человеческого тела и, если хотите, мы можем изучить, как они могут помочь вам нарисовать более реалистичные фигуры.

    Материалы

    • Пряжа
    • Ножницы
    • Книга в твердом переплете
    • Помощник
    • Ручка и бумага (необязательно)
    • Измерительная лента (опция)


    Подготовка

    • Чтобы сравнить длину различных частей вашего тела с вашим ростом, мы сначала создадим строку длиной с ваш рост. Снимай свою обувь. Самый простой способ — лечь на землю, упираясь пятками в стену.Посмотрите прямо вверх и попросите вашего помощника положить книгу в твердом переплете на вашу макушку, опираясь на землю. Выйдите из-под книги и вместе протяните пряжу по полу от стены до книги, разрезая пряжу там, где она доходит. Теперь у вас есть кусок пряжи, длина которого равна вашему росту. (Если невозможно лежать на земле, вы также можете встать на пол у стены и положить книгу на голову и прислонить к стене. )

    Процедура

    • Сначала исследуем соотношение размаха рук и роста.Размах рук — это расстояние между кончиками средних пальцев на каждой руке, когда вы вытягиваете руки как можно дальше. Как вы думаете, ваш рост соотносится с размахом рук? Будет ли это похоже, длиннее или короче?
    • Теперь вытяните руки как можно дальше. Ваши руки будут параллельны земле. Возьмитесь за один конец отрезанного отрезка пряжи кончиками пальцев левой руки. Пусть ваш помощник натянет пряжу к кончику среднего пальца вашей правой руки. Часть достаточно длинная, длинная или слишком короткая? Что это говорит вам о том, насколько размах ваших рук соотносится с вашим ростом?
    • У большинства людей размах рук примерно равен их росту. Математики говорят, что отношение размаха рук к росту равно одному: размах ваших рук один раз превышает ваш рост.
    • А теперь давайте рассмотрим другое соотношение: длина бедренной кости и ваш рост. Бедренная кость — единственная кость в бедре. Чтобы измерить его длину, сядьте, натяните новый кусок пряжи на бедро от тазобедренного сустава до края колена и обрежьте пряжу там.
    • Сделайте оценку. Сколько раз эта пряжа войдет в кусок такой же длины, как ваш рост? Можете ли вы найти способ проверить свою оценку?
    • Есть несколько способов сравнить длину двух отрезков пряжи: вы можете отрезать несколько отрезков длины вашей более короткой нити, уложить их встык рядом с более длинным отрезком и посчитать, сколько вам нужно. Другой способ — сложить более длинную струну на равные части, чтобы длина сложенной струны была равна длине более короткой.Количество необходимых складок — это ровно столько раз, сколько раз ваша более короткая струна переходит в вашу более длинную.
    • Вы видели, что длина бедренной кости примерно в четыре раза превышает ваш рост? Вы также можете сказать, что если вы разделите свой рост на четыре равных части, у вас будет длина бедренной кости или длина бедренной кости составляет одну четвертую вашего роста. Математики называют это отношением один к четырем.
    • Теперь перейдем к соотношению, которое может помочь вам в создании более реалистичных рисунков: отношение головы к телу .Во сколько раз длина вашей головы могла бы соответствовать вашему росту? Может четыре, шесть или восемь раз? Чтобы проверить шесть раз, сложите пряжу длиной, равной вашему росту, на шесть равных частей. Попросите помощника положить книгу вам на голову и повесить свернутую веревку сбоку от книги. Если другой конец веревки находится примерно на уровне вашего подбородка, ваш рост будет примерно в шесть раз больше длины вашей головы, или отношение вашей головы к телу будет равно одному к шести. Какое количество складок вам подходит больше всего?
    • Есть еще много соотношений тел, которые вы можете изучить: окружность головы по сравнению с вашим ростом, или соотношение длины предплечья и стопы или большого пальца и кисти.Используйте кусочки пряжи, чтобы измерить, сравнить и определить эти и / или другие соотношения вашего тела.
    • Extra: Вы изучили некоторые соотношения в своем теле и можете задаться вопросом, справедливы ли они и для других людей. Как вы думаете, они верны большинству людей вашего возраста? А как насчет взрослых или младенцев? Как вы думаете, эти соотношения справедливы для них или будут другими? Сделайте гипотезу, найдите добровольцев, измерьте и сравните . Ваша гипотеза верна?
    • Экстра : в этом упражнении для сравнения длины используются отрезки пряжи.Вы также можете измерить свой рост, размах рук, бедренную кость и т. Д. С помощью рулетки, округлить значения и записать соотношения в виде дробей . Можете ли вы найти способ упростить эти дроби?
    • Экстра : Нарисуйте фигурки на листе бумаги. Можете ли вы применить некоторые из изученных вами соотношений телосложения (например, размах рук к росту или отношение головы к телу) к фигурам? Какие из них вам кажутся наиболее реалистичными?
    • Extra : Коэффициенты повсюду вокруг нас. Можете ли вы найти другие места, где соотношение играет важную роль? Для начала подумайте о рецепте и соотношении количества одного ингредиента к другому . Для заядлых байкеров, можете ли вы найти передаточные числа, соответствующие разным передачам на велосипеде?


    Наблюдения и результаты
    Вы, вероятно, обнаружили, что отношение размаха рук к росту примерно равно одному, тогда как бедренная кость к высоте составляет примерно один к четырем.Это ожидаемо, потому что в среднем и в большом возрастном диапазоне человеческое тело имеет размах рук, примерно равный его высоте, а бедренная кость — примерно четверть ее высоты.

    Отношение головы к телу немного сложнее, так как оно изменяется от соотношения приблизительно от одного к четырем для маленького ребенка до приблизительно от одного к восьми для взрослого. У пятилетнего ребенка соотношение головы к телу обычно составляет примерно один к шести.

    Хорошо помнить, что эти коэффициенты являются средними для большой группы людей. Возможны индивидуальные вариации; некоторые могут быть даже использованы в своих интересах — например, очень длинные руки могут быть полезны при игре в баскетбол.

    Больше для изучения
    Простые соотношения человеческого тела, из математики перед сном
    Шагая наука: оценка чьего-либо роста с их ходьбы, из Scientific American
    Сейсмостойкая инженерия для небоскребов, из Scientific American
    Размер Человек: пропорции тела, из The Physics Factbook
    Идеальные пропорции в разном возрасте, из idrawdigital

    Эта деятельность предоставлена ​​вам в сотрудничестве с Science Buddies

    Причины, симптомы, этапы, лечение, поддержка

    Обзор

    Что такое болезнь Паркинсона?

    Болезнь Паркинсона — это заболевание нервной системы, которое влияет на вашу способность контролировать движения.Заболевание обычно начинается медленно и со временем ухудшается. Если у вас болезнь Паркинсона, у вас может возникнуть дрожь, ригидность мышц, проблемы с ходьбой и поддержанием равновесия и координации. По мере развития болезни у вас могут возникнуть проблемы с разговором, сном, проблемы с психикой и памятью, изменения в поведении и другие симптомы.

    Кто заболевает болезнью Паркинсона?

    Примерно на 50% больше мужчин, чем женщин, заболевают болезнью Паркинсона. Чаще всего встречается у людей в возрасте 60 лет и старше.Однако до 10% пациентов диагностируются в возрасте до 50 лет.

    Ежегодно в США диагностируется около 60 000 новых случаев болезни Паркинсона.

    Болезнь Паркинсона передается по наследству?

    Ученые обнаружили генные мутации, связанные с болезнью Паркинсона.

    Существует мнение, что некоторые случаи болезни Паркинсона с ранним началом — болезни, начинающейся в возрасте до 50 лет — могут передаваться по наследству. Ученые определили генную мутацию у людей с болезнью Паркинсона, мозг которых содержит тельца Леви, представляющие собой скопления белка альфа-синуклеина.Ученые пытаются понять функцию этого белка и его связь с генетическими мутациями, которые иногда наблюдаются при болезни Паркинсона и у людей с деменцией, называемой деменцией с тельцами Леви.

    Было обнаружено, что несколько других генных мутаций играют роль в болезни Паркинсона. Мутации в этих генах вызывают аномальное функционирование клеток, что влияет на способность нервных клеток высвобождать дофамин и вызывает гибель нервных клеток. Исследователи все еще пытаются выяснить, что заставляет эти гены мутировать, чтобы понять, как генные мутации влияют на развитие болезни Паркинсона.

    Ученые считают, что от 10% до 15% людей с болезнью Паркинсона могут иметь генетическую мутацию, которая предрасполагает их к развитию болезни. Есть также факторы окружающей среды, которые до конца не изучены.

    Симптомы и причины

    Что вызывает болезнь Паркинсона?

    Болезнь Паркинсона возникает, когда нервные клетки (нейроны) в области мозга, называемой черной субстанцией, повреждаются или умирают. Эти клетки обычно производят дофамин, химическое вещество (нейротрансмиттер), которое помогает клеткам мозга общаться (передает сигналы, «сообщения» между областями мозга). Когда эти нервные клетки повреждаются или умирают, они производят меньше дофамина. Дофамин особенно важен для работы другой области мозга, называемой базальными ганглиями. Эта область мозга отвечает за организацию команд мозга для движения тела. Потеря дофамина вызывает двигательные симптомы, наблюдаемые у людей с болезнью Паркинсона.

    Люди с болезнью Паркинсона также теряют другой нейромедиатор, называемый норадреналином. Это химическое вещество необходимо для правильного функционирования симпатической нервной системы.Эта система контролирует некоторые вегетативные функции организма, такие как пищеварение, частоту сердечных сокращений, артериальное давление и дыхание. Потеря норадреналина вызывает некоторые симптомы болезни Паркинсона, не связанные с движением.

    Ученые не уверены, что заставляет нейроны, которые производят эти химические нейротрансмиттеры, умирать.

    Каковы симптомы болезни Паркинсона?

    Симптомы болезни Паркинсона и скорость их ослабления сильно различаются от человека к человеку. К наиболее частым симптомам относятся:

    • Тремор: Начинается дрожь в руках и руках.Это также может произойти в вашей челюсти или стопе. На ранних стадиях болезни обычно поражается только одна сторона тела или одна конечность. По мере прогрессирования болезни тремор может распространяться все шире. Ухудшается при стрессе. Тремор часто исчезает во время сна и при движении рукой или ногой.
    • Замедление движений (брадикинезия): Это замедление движений, вызванное медлительностью вашего мозга в передаче необходимых инструкций соответствующим частям тела.Этот симптом непредсказуем и может быстро вывести из строя. В один момент вы можете легко двигаться, а в следующий вам может вообще понадобиться помощь в передвижении и в завершении таких задач, как одевание, купание или вставание со стула. Вы даже можете волочить ногу во время ходьбы.
    • Жесткие мышцы / жесткие конечности: Жесткость — это неспособность ваших мышц нормально расслабляться. Эта жесткость вызвана неконтролируемым напряжением ваших мышц и приводит к тому, что вы не можете свободно передвигаться. Вы можете испытывать ломоту или боль в пораженных мышцах, а диапазон движений может быть ограничен.
    • Неустойчивая походка, проблемы с равновесием и координацией: Вы можете развить наклон вперед, что повысит вероятность падения при ударе. Вы можете делать короткие шаркающие шаги, с трудом начинать ходить, с трудом останавливаться и не размахивать руками при ходьбе. Вам может казаться, что ваши ноги прилипают к полу, когда вы пытаетесь сделать шаг.
    • Скручивание мышц, спазмы или судороги ( дистония ). У вас могут возникнуть болезненные судороги в ноге или скрученные и сжатые пальцы ног.Дистония может возникать и в других частях тела.
    • Наклонная осанка . У вас «сгорбленная» поза.

    Другие симптомы включают:

    • Снижение выражения лица: Вы не можете улыбаться или моргать так часто, как болезнь ухудшается; ваше лицо лишено выражения.
    • Изменения речи / голоса: речь может быть быстрой, невнятной или тихой. Вы можете помедлить, прежде чем говорить. Высота вашего голоса может стать неизменной (монотонной).
    • Почерк изменился. Ваш почерк может стать меньше и труднее читать.
    • Депрессия и тревога.
    • Проблемы с жеванием и глотанием, слюнотечение.
    • Проблемы с мочеиспусканием.
    • Трудности с умственным «мышлением» / проблемы с памятью.
    • Галлюцинации / бред.
    • Запор.
    • Кожные проблемы, такие как перхоть.
    • Потеря запаха.
    • Нарушения сна, включая нарушение сна, разыгрывание ваших снов и синдром беспокойных ног.
    • Боль, отсутствие интереса (апатия), утомляемость, изменение веса, изменение зрения.
    • Низкое артериальное давление.

    Каковы разные стадии болезни Паркинсона?

    Каждый человек с болезнью Паркинсона испытывает симптомы по-своему. Не у всех проявляются все симптомы болезни Паркинсона. Вы можете испытывать симптомы не в том же порядке, что и другие. У некоторых людей могут быть легкие симптомы; у других могут быть сильные симптомы. Скорость ухудшения симптомов также варьируется от человека к человеку, и с самого начала ее трудно или невозможно предсказать.

    Как правило, болезнь прогрессирует от ранней стадии до средней стадии, от средней-поздней стадии до продвинутой стадии. Вот что обычно происходит на каждом из этих этапов:

    Ранняя стадия

    Ранние симптомы болезни Паркинсона обычно легкие, обычно проявляются медленно и не мешают повседневной деятельности. Иногда ранние симптомы нелегко обнаружить, или вы можете подумать, что ранние симптомы — это просто нормальные признаки старения. У вас может быть усталость или общее чувство беспокойства.Вы можете почувствовать легкий тремор или вам будет трудно стоять.

    Часто член семьи или друг замечает некоторые тонкие признаки раньше вас. Они могут замечать такие вещи, как скованность тела или отсутствие нормальных движений (отсутствие раскачивания рук при ходьбе), медленный или мелкий почерк, отсутствие выражения на вашем лице или трудности при вставании со стула.

    Средняя ступень

    Симптомы ухудшаются. Тремор, ригидность мышц и проблемы с движением теперь могут влиять на обе стороны тела.Проблемы с равновесием и падения становятся все более распространенными. Вы по-прежнему можете быть полностью независимыми, но повседневные дела, такие как купание и одевание, становятся все труднее и требуют больше времени для выполнения.

    Средне-поздняя стадия

    Становится труднее стоять и ходить, может потребоваться помощь с ходунками. Чтобы продолжать жить дома, вам может потребоваться постоянная помощь.

    Продвинутая стадия

    Теперь вам требуется инвалидная коляска, чтобы передвигаться, или вы прикованы к постели.Вы можете испытывать галлюцинации или бред. Теперь вам требуется постоянный медсестринский уход.

    Диагностика и тесты

    Как диагностируется болезнь Паркинсона?

    Диагностировать болезнь Паркинсона иногда сложно, поскольку ранние симптомы могут имитировать другие расстройства, и не существует специальных анализов крови или других лабораторных анализов для диагностики болезни. Визуализирующие обследования, такие как КТ (компьютерная томография) или МРТ (магнитно-резонансная томография), могут использоваться для исключения других заболеваний, вызывающих аналогичные симптомы.

    Для диагностики болезни Паркинсона вас спросят о вашей истории болезни и семейном анамнезе неврологических расстройств, а также о ваших текущих симптомах, лекарствах и возможном воздействии токсинов. Врач будет искать признаки тремора и ригидности мышц, наблюдать за вашей ходьбой, проверять осанку и координацию, а также следить за замедлением движений.

    Если вы подозреваете, что у вас болезнь Паркинсона, вам, вероятно, следует обратиться к неврологу, предпочтительно к неврологу, имеющему навыки двигательных расстройств.Решения о лечении, принятые на ранней стадии заболевания, могут повлиять на долгосрочный успех лечения.

    Ведение и лечение

    Как лечится болезнь Паркинсона?

    Нет лекарства от болезни Паркинсона. Однако лекарства и другие методы лечения могут помочь облегчить некоторые из ваших симптомов. Упражнения могут значительно облегчить симптомы болезни Паркинсона. Кроме того, физиотерапия, трудотерапия и логопедия могут помочь при проблемах с ходьбой и равновесием, при проблемах с приемом пищи и глотания, а также при проблемах с речью.Некоторым пациентам может быть предложено хирургическое вмешательство.

    Какие лекарства используются для лечения болезни Паркинсона?

    Лекарства — основной метод лечения пациентов с болезнью Паркинсона. Ваш врач будет тесно сотрудничать с вами, чтобы разработать план лечения, наиболее подходящий для вас, исходя из тяжести вашего заболевания на момент постановки диагноза, побочных эффектов класса лекарства и успеха или неудачи контроля симптомов с помощью лекарств, которые вы пробуете.

    Лекарства для борьбы с болезнью Паркинсона Автор:

    • Помогает нервным клеткам мозга производить дофамин.
    • Имитирует действие дофамина на мозг.
    • Блокирование фермента, расщепляющего дофамин в головном мозге.
    • Снижение некоторых специфических симптомов болезни Паркинсона.

    Levodopa: Levodopa — это основное средство для лечения симптомов замедленности движений, тремора и жесткости при болезни Паркинсона. Нервные клетки используют леводопа для производства дофамина, который восполняет небольшое количество, обнаруживаемое в мозгу людей с болезнью Паркинсона. Леводопа обычно принимается с карбидопой (Синемет®), чтобы позволить большему количеству леводопы достичь мозга и предотвратить или уменьшить тошноту и рвоту, низкое кровяное давление и другие побочные эффекты леводопы.Sinemet® доступен в формуле с немедленным высвобождением и в формуле с контролируемым высвобождением длительного действия. Rytary® — это новая версия леводопы / карбидопы, которая представляет собой капсулу длительного действия. Новейшее дополнение — Inbrija®, леводопа для ингаляций. Он используется людьми, которые уже регулярно принимают карбидопу / леводопу, когда у них нет эпизодов (обсуждается ниже).

    Поскольку люди страдают болезнью Паркинсона в течение более длительного периода времени, эффекты их доз леводопы не длятся так долго, как раньше, что приводит к ухудшению их симптомов (тремор, ригидность мышц, медлительность) до того, как они должны будут принимать следующую дозу. доза.Это называется «истощением». Они также могут замечать непроизвольные, плавные, танцевальные или суетливые движения своего тела, называемые дискинезиями. Эти движения могут указывать на слишком высокую дозу леводопы. Эти взлеты и падения эффекта леводопы называются двигательными колебаниями и часто улучшаются после корректировки лекарства неврологом.

    Агонисты дофамина: Эти препараты имитируют действие дофамина на ваш мозг. Они не так эффективны, как леводопа, в управлении медленными движениями мышц и ригидностью мышц.Ваш врач может сначала попробовать эти лекарства и добавить леводопу, если ваши симптомы не контролируются должным образом, в зависимости от тяжести ваших симптомов и вашего возраста.

    Новые препараты дофамина включают ропинирол (Requip®) и прамипексол (Mirapex®). Ротиготин (Neupro®) назначается в виде пластыря. Апоморфин (Апокин®) — инъекционный препарат короткого действия.

    Побочные эффекты агонистов дофамина включают тошноту, рвоту, головокружение, головокружение, проблемы со сном, отек ног, спутанность сознания, галлюцинации и компульсивное поведение (например, чрезмерные азартные игры, покупки, прием пищи или секс).Некоторые из этих побочных эффектов чаще возникают у людей старше 70 лет.

    Ингибиторы катехол-O-метилтрансферазы (COMT): Эти препараты блокируют фермент, расщепляющий дофамин в вашем мозгу. Эти препараты принимаются вместе с леводопой и замедляют способность вашего организма избавляться от леводопы, поэтому они действуют дольше и более надежны. Энтакапон (Comtan®) и толкапон (Tasmar®) являются примерами ингибиторов COMT. Опикапон (Онгентис®) — новейшее лекарство в этом классе, получившее одобрение FDA в апреле 2020 года. Поскольку эти препараты повышают эффективность леводопы, они также могут усиливать его побочные эффекты, включая непроизвольные движения (дискинезию). Толкапон назначают редко, поскольку он может повредить печень и требует тщательного наблюдения для предотвращения печеночной недостаточности.

    Ингибиторы МАО Б. Эти препараты блокируют определенный фермент мозга — моноаминоксидазу B (MAO B), который расщепляет дофамин в вашем мозгу. Это позволяет дофамину оказывать более продолжительное воздействие на мозг. Примеры ингибиторов MAO B включают селегилин (Eldepryl®, Zelapar®), разагилин (Azilect®) и сафинамид (Xadago®).Побочные эффекты этих препаратов включают тошноту и бессонницу. Назначение карбидопа-леводопа с ингибитором МАО B увеличивает вероятность галлюцинаций и дискинезии. Ингибиторы МАО B не назначаются, если вы принимаете определенные антидепрессанты или наркотические препараты. Ваш врач рассмотрит все ваши текущие лекарства и сделает для вас лучший выбор лечения.

    Антихолинергические средства. Эти препараты помогают уменьшить тремор и жесткость мышц. Примеры включают бензтропин (Cogentin®) и тригексифенидил (Artane®).Это старейший класс лекарств для лечения болезни Паркинсона. Побочные эффекты включают помутнение зрения, запор, сухость во рту и задержку мочи. Лицам старше 70 лет, склонным к спутанности сознания и галлюцинациям или имеющим нарушение памяти, не следует принимать холинолитики. Из-за большого количества побочных эффектов эти препараты используются реже.

    Амантадин. Амантадин (Симметрел®), впервые разработанный как противовирусное средство, полезен для уменьшения непроизвольных движений (дискинезии), вызванных приемом леводопа.Существует две формы препарата с пролонгированным высвобождением: Gocovri® и Osmolex ER®. Побочные эффекты включают спутанность сознания и проблемы с памятью.

    Истрадефиллин. Истрадефиллин (Nourianz®) является антагонистом аденозиновых рецепторов A2A. Он используется для людей, принимающих карбидопа-леводопа, но у которых отсутствуют симптомы. Как и другие препараты, повышающие эффективность леводопы, они также могут усиливать его побочные эффекты, включая непроизвольные движения (дискинезию) и галлюцинации.

    Какие хирургические методы лечения болезни Паркинсона?

    Большинство пациентов с болезнью Паркинсона могут поддерживать хорошее качество жизни с помощью лекарств.Однако по мере обострения болезни лекарства у некоторых пациентов могут перестать быть эффективными. У этих пациентов эффективность лекарств становится непредсказуемой — симптомы уменьшаются в периоды «включения» и больше не контролируются симптомы в периоды «выключения», которые обычно возникают, когда действие лекарства прекращается, и непосредственно перед приемом следующей дозы. Иногда с этими отклонениями можно справиться с помощью смены лекарств. Однако иногда они не могут. В зависимости от типа и тяжести ваших симптомов, неудачной корректировки ваших лекарств, снижения качества вашей жизни и общего состояния здоровья ваш врач может обсудить некоторые из доступных хирургических вариантов.

    • Глубокая стимуляция мозга (DBS) заключается в имплантации электродов в мозг, которые доставляют электрические импульсы, которые блокируют или изменяют аномальную активность, вызывающую симптомы. DBS может лечить большинство основных двигательных симптомов болезни Паркинсона, таких как тремор, замедленность движений (брадикинезия) и скованность (ригидность). Он не улучшает память, галлюцинации, депрессию и другие неподвижные симптомы болезни Паркинсона. Кандидатами на DBS могут быть только пациенты, симптомы которых не контролируются, несмотря на испытания лекарств и которые соответствуют другим строгим критериям.Ваш врач обсудит, подходит ли вам это лечение.
    • Инфузия карбидопа-леводопа включает хирургическое введение зонда для кормления в тонкий кишечник. Гелевая форма лекарства карбидопа-леводопа (Duopa®) подается через эту трубку. Этот метод непрерывной инфузии препарата позволяет удерживать в организме стабильную дозировку. Это помогает пациентам, у которых была вариативная реакция на пероральную форму карбидопа-леводопа, но которые все еще получают пользу от комбинированного препарата.
    • Паллидотомия включает разрушение небольшой части мозга, которая контролирует движение (бледный шар). Паллидотомия помогает уменьшить непроизвольные движения (дискинезии), жесткость мышц и тремор.
    • Таламотомия включает разрушение небольшой части таламуса. Это может помочь небольшому количеству пациентов, у которых наблюдается сильный тремор руки или кисти.

    Профилактика

    Можно ли предотвратить болезнь Паркинсона?

    К сожалению, нет.Болезнь Паркинсона — это хроническое заболевание, которое со временем ухудшается. Хотя нет никакого способа предотвратить или вылечить болезнь (в настоящий момент), лекарства могут значительно облегчить ваши симптомы. Некоторым пациентам, особенно на поздних стадиях заболевания, может быть целесообразным хирургическое вмешательство для улучшения симптомов.

    Перспективы / Прогноз

    Каковы перспективы для людей с болезнью Паркинсона?

    Хотя не существует лекарств или абсолютных доказательств способов предотвращения болезни Паркинсона, ученые упорно трудятся, чтобы больше узнать об этом заболевании и найти инновационные способы более эффективного лечения, предотвращения его прогрессирования и, в конечном итоге, излечения.

    В настоящее время ваши усилия и ваша медицинская бригада сосредоточены на медицинском лечении ваших симптомов наряду с общими рекомендациями по улучшению здоровья и образа жизни (упражнения, здоровое питание, улучшение сна). Выявляя отдельные симптомы и корректируя курс действий в зависимости от изменения симптомов, большинство людей с болезнью Паркинсона могут жить полноценной жизнью.

    Будущее обнадеживает. Некоторые из текущих исследований включают:

    • Использование стволовых клеток (костного мозга или эмбрионов) для производства новых нейронов, которые будут производить дофамин.
    • Производство фермента, продуцирующего дофамин, который доставляется в ген головного мозга, контролирующий движение.
    • Использование природного белка человека — нейротрофического фактора линии глиальных клеток, GDNF — для защиты нервных клеток, высвобождающих дофамин.

    Также ведется много других расследований. Многое было изучено, достигнут большой прогресс и, вероятно, будут сделаны дополнительные открытия.

    Жить с

    Какие изменения в образе жизни я могу сделать, чтобы облегчить симптомы Паркинсона?

    Упражнение: Упражнение помогает улучшить мышечную силу, равновесие, координацию, гибкость и тремор.Также считается, что он улучшает память, мышление и снижает риск падений, а также снижает тревожность и депрессию. Одно исследование с участием людей с болезнью Паркинсона показало, что 2,5 часа упражнений в неделю привели к улучшению способности двигаться и более медленному снижению качества жизни по сравнению с теми, кто не упражнялся или не начинал заниматься спортом позже, в ходе болезни. . Некоторые упражнения, которые следует учитывать, включают силовые тренировки или тренировки с отягощениями, упражнения на растяжку или аэробику (бег, ходьба, танцы).Полезны все виды упражнений.

    Соблюдайте здоровую и сбалансированную диету: Это не только полезно для вашего общего здоровья, но и может облегчить некоторые симптомы болезни Паркинсона, не связанные с движением, такие как запор. Употребление в пищу продуктов с высоким содержанием клетчатки, в частности, может облегчить запор. Средиземноморская диета — один из примеров здорового питания.

    Предотвращение падений и поддержание равновесия: Падения — частое осложнение болезни Паркинсона. Хотя вы можете сделать многое, чтобы снизить риск падения, два наиболее важных из них: 1) работать со своим врачом, чтобы убедиться, что ваше лечение — будь то лекарства или глубокая стимуляция мозга — является оптимальным; и 2) проконсультироваться с физиотерапевтом, который оценит вашу ходьбу и равновесие.Физиотерапевт является экспертом в том, чтобы рекомендовать вспомогательные устройства или упражнения для повышения безопасности и предотвращения падений.

    Повысьте качество сна.

    Как предотвратить падения из-за обычных опасностей?

    • Этажи: Удалите все незакрепленные провода, шнуры и коврики. Минимизируйте беспорядок. Убедитесь, что коврики закреплены и гладкие. Храните мебель на своем обычном месте.
    • Ванная: Установите поручни и нескользящую ленту в ванну или душ.Положите на пол нескользящие коврики для ванной или настелите ковровое покрытие от стены до стены.
    • Освещение: Убедитесь, что холлы, лестницы и входы хорошо освещены. Установите ночник в ванной или коридоре и на лестнице. Включите свет, если встанете посреди ночи. Убедитесь, что лампы или выключатели света находятся в пределах досягаемости от кровати, если вам нужно вставать ночью.
    • Кухня: Установите противоскользящие резиновые коврики возле раковины и плиты. Немедленно убирайте разливы.
    • Лестница: Убедитесь, что ступени, перила и коврики надежно закреплены. Установите перила с обеих сторон лестницы. Если лестница представляет собой угрозу, может быть полезно расположить большую часть ваших занятий на нижнем уровне, чтобы уменьшить количество раз, когда вы должны подниматься по лестнице.
    • Входы и дверные проемы: Установите металлические ручки на стены, прилегающие к дверным ручкам всех дверей, чтобы сделать их более безопасными при прохождении через дверной проем.

    Какие советы помогут мне сохранить равновесие?

    • Всегда держите свободную хотя бы одну руку.Попробуйте использовать рюкзак или поясную сумку, чтобы держать вещи, а не носить их в руках. Никогда не переносите предметы обеими руками при ходьбе, так как это мешает удерживать равновесие.
    • Попытка повернуть обе руки вперед назад во время ходьбы. Это может потребовать сознательных усилий, если болезнь Паркинсона затрудняет ваши движения. Однако это поможет вам сохранить равновесие и осанку и уменьшить количество падений.
    • При ходьбе сознательно отрывайте ноги от земли.Шарканье и волочение ног — частые виновники потери равновесия.
    • Пытаясь пройти повороты, используйте технику «U», когда повернетесь лицом вперед и сделайте широкий поворот, а не резко поворачивайтесь.
    • Постарайтесь встать, ноги на ширине плеч. Когда ваши ступни находятся близко друг к другу на какое-то время, вы увеличиваете риск потерять равновесие и упасть.
    • Делайте одно дело за раз. Не пытайтесь ходить и выполнять другую задачу, например читать или оглядываться.Снижение автоматических рефлексов затрудняет двигательную функцию, поэтому чем меньше отвлекается, тем лучше.
    • Не носите резиновую обувь или обувь с захватывающей подошвой — они могут «зацепиться» за пол и споткнуться.
    • Двигайтесь медленно при смене положения. Используйте осознанные, сосредоточенные движения и, при необходимости, используйте поручень или приспособление для ходьбы. Считайте 15 секунд между каждым движением. Например, вставая из положения сидя, подождите 15 секунд после того, как встанете, чтобы начать ходьбу.
    • Если вы «застыли», визуализируйте, как вы переступаете через воображаемый объект, или попросите кого-нибудь поставить свою ногу перед вашей, чтобы перешагнуть через нее.Старайтесь, чтобы за вами не «тянул» опекун или член семьи — это может вывести вас из равновесия и даже продлить эпизод.
    • Если равновесие является постоянной проблемой, вы можете подумать о вспомогательном приспособлении для ходьбы, например, трости, трости или ходунках. Освоив ходьбу с помощью, вы можете быть готовы снова попробовать ее самостоятельно.

    Ресурсы

    Жизнь с болезнью Паркинсона может быть неприятной. Гнев, депрессия и тревога — это нормально.Возможно, вам и членам вашей семьи будет полезно обратиться к другим больным этим заболеванием, чтобы поделиться своими знаниями и идеями, опытом и советами по жизни. Вы можете посетить местные группы поддержки этих организаций Паркинсона:

    Возможно, вам будет интересно узнать больше о клиническом исследовании или присоединиться к нему. См. Следующие сайты для получения дополнительной информации:

    размах рук | Математические решения

    Урок для третьеклассников и четвероклассников

    , автор — Мэриэнн Уикетт

    Hand Spans использует измерительную деятельность, чтобы дать студентам опыт работы с групповой моделью деления и практики с линейками и рулетками.Учащиеся измеряют размах рук и длину руки, а затем вычисляют, сколько размах их ладоней соответствует длине их руки. Этот урок представлен в книге Мэриэнн Уикетт, Сьюзан Оганян и Мэрилин Бернс «Преподавание арифметики: уроки для введения в деление», 3–4 классы (Math Solutions Publications, 2002).

    «Как вы думаете, сколько времени от кончика большого пальца до кончика мизинца?» — спросила я у класса, подняв руку, расставив большой и мизинец как можно дальше друг от друга.

    «Пять дюймов», — сказал Рэнди.

    Я протянул Элизе линейку и попросил ее держать линейку неподвижно, пока я измерял размах руки. Это было от 7 до 8 дюймов. Я объяснил ученикам, пока они смотрели: «Я поставил большой палец так, чтобы его кончик был на одном уровне с концом линейки. Кончик моего мизинца частично составляет от семи до восьми дюймов. Поскольку мой палец превышает семь дюймов и приближается к восьми дюймам, я собираюсь округлить и сказать, что это восемь дюймов. Когда вы немного измеряете, я хочу, чтобы вы поступили так же.Если ваш палец находится между двумя числами, используйте более близкое число для измерения размаха вашей руки ».

    Я написал на доске для лепки для детей, как записывать:

    размах рук = 8 дюймов

    «Кто знает, как можно короче написать« дюймы »?» Я спросил.

    Эшлин предложила: «Вы можете сделать знак, который выглядит как кавычка и означает дюймы». Я написал:

    размах рук = 8 дюймов = 8 дюймов

    Сет сказал: «Вы можете написать только I и N и точку после них, что означает дюймы.Я добавил предложение Сета:

    размах рук = 8 дюймов = 8 дюймов = 8 дюймов

    «После того, как вы измерили и записали размах ладони, вам нужно будет измерить длину руки. Белинда, ты поможешь мне показать всем, как это сделать? »

    Я объяснил: «Сначала вам нужно найти сустав, в котором ваша рука соединяется с вашим телом. Вы можете найти это, положив пальцы на плечо и двигая рукой. Когда вы это сделаете, вы почувствуете сустав ». Студенты последовали моим указаниям и нашли подходящее место на своих плечах.Белинда показала мне правильный сустав, и с помощью измерительной ленты я измерил расстояние от этой точки до кончика ее среднего пальца. «Длина руки Белинды от девятнадцати до двадцати дюймов, но ближе к двадцати дюймам. Как и в случае измерения размаха руки, если измерение вашей руки находится между двумя числами, используйте более близкое число. Теперь Белинда поможет мне измерить ». Я сел так, чтобы Белинда могла дотянуться до моего плеча и снять мерку. «У меня длина руки двадцать семь дюймов», — сказал я студентам и записал на доске:

    размах рук = 8 дюймов, длина руки = 27 дюймов

    «Если размах моей ладони составляет около восьми дюймов, а длина моей руки около двадцати семи дюймов, сколько размах моей ладони составляет длину моей руки?» Я подождал, пока большинство рук не поднимется, и позвал Кейси.

    Кейси объяснил: «Я думаю, что это деление, потому что вам нужно вычислить, сколько восьмерок в двадцати семи, но я использовал умножение, чтобы вычислить это. Я знаю, что три восьмерки — это двадцать четыре. Итак, это три пяди, оставшиеся три дюйма «.

    «Какое разделительное предложение вы могли бы использовать для описания проблемы?» Я спросил. Кейси сказал: «Двадцать семь, разделенные на восемь, равны трем остальным трем». Я написал на доске:

    Кейси: 27 ÷ 8 = 3 R3

    3 x 8 = 24

    24 + 3 = 27

    «У кого есть другой способ подсчитать количество размах рук в моей длине руки?» Я спросил.

    «Вы можете использовать числовую линию», — сказала Бриана. Бриана нарисовала на доске числовую черту и использовала ее, чтобы показать, как она может вычислить число восьмерок из двадцати семи.

    Когда все желающие имели возможность поделиться своими идеями, я просмотрел задание, написав указания на доске:

    1. Измерьте длину размаха ладони линейкой . Запись.
    2. С помощью партнера измерьте длину руки с помощью рулетки. Запись.
    3. Рисунок номер рука пролеты 904 9048 9048 9048 9048 9048 9048 9048 9048 9048 9048 9048 ваш рука. Показать как вы поняли .
    4. Запишите уравнение деления .

    Наблюдение за студентами

    Студенты приступили к работе, измеряя размах рук и сравнивая свои результаты. Они были удивлены, обнаружив, что размеры их рук были одинаковыми.

    Энтони предсказал: «Аманда невысокого роста, а я выше, поэтому я думаю, что мои руки будут длиннее, чем у нее».

    Они помогли друг другу измерить, и Аманда ответила: «Эй, у тебя руки на два дюйма длиннее!»

    Белинде нужна была помощь.Я попросил ее объяснить задачу. «Я измерил размах рук и длину руки, но не знаю, что делать».

    Крис сказал: «У тебя размах рук шесть дюймов. Сколько шестерок из двадцати? » Белинда ответила: «Осталось три шестерки из двадцати с оставшимися двумя дюймами».

    «Что означают шестерки?» Я попросил убедиться, что Белинда понимает проблему.

    «Шестерки. . . находятся . . . размах рук! » она сказала. «Я подумал о печенье. Из двадцати печенек я могу сделать три группы по шесть штук.”

    Рис. 1. Белинда использовала контекст файлов cookie, чтобы помочь себе подумать о проблеме.

    Аманда гордилась своей числовой линией.

    Рис. 2. Аманда использовала числовую линию, чтобы показать свое решение.

    Крис использовал повторное сложение для решения проблемы. Его рука составляла около 7 дюймов, а длина его руки — около 25 дюймов. Он объяснил: «Я добавил четыре семерки, потому что я знал, что есть группы по семь человек, и думал, что их может быть четыре из двадцати пяти.Было двадцать восемь, это слишком много. Я вычитал один семь, и тогда получилось двадцать один. От двадцати одного до двадцати пяти — четыре, так что осталось четыре дюйма и три группы по семь дюймов ».

    Рис. 3. Крис использовал то, что он знал о повторном сложении, чтобы помочь ему подсчитать количество размах рук в длине его руки.

    Класс Обсуждение

    Через некоторое время я собрал студентов на коврике, чтобы собрать их данные и поговорить с ними о том, что они заметили.Я нарисовал на доске следующую схему:

    Я начал: «Я хотел бы, чтобы вы поделились длиной своей руки, длиной вашей руки и количеством размахов ладоней в длине вашей руки. Как только вы дадите мне информацию, я заполню таблицу «.

    Как только Белинда закончила делиться, Дана выпалила: «У нас с Белиндой одинаковое количество размахов рук и оставшихся дюймов, но длина наших рук и размах рук различаются!» Студенты начали замечать другие похожие ситуации, как я записал в таблице.

    После записи всех данных я вернулся к наблюдению Даны. «Дана заметила, что у них с Белиндой одинаковое количество размахов рук, — сказал я. «Что ты об этом думаешь?»

    Натали сказала: «Я заметила, что у меня, Элизы и Гранта одинаковое количество размахов рук. Но у всех нас одинаковый размах и длина рук ».

    «У старших детей размах рук больше, у младших — поменьше», — добавила Амелия.

    Дана прокомментировала: «Почти у каждого человека длина вытянутой руки составляет примерно три размаха.Даже учитель. Интересно, верно ли это для всех людей? »

    «Это то, что мы могли бы изучить в другой день», — предложил я.

    Из выпуска Интернет-бюллетеня № 10, лето 2003 г.

    Публикация по теме:
    Преподавание арифметики: уроки для ознакомления с делением, 3–4 классы
    Мэриэнн Уикетт, Сьюзан Оганян и Мэрилин Бернс

    Примите меры: 10 способов помочь положить конец насилию в отношении женщин даже во время пандемии

    Шестнадцать дней активных действий против гендерного насилия

    Дата: , вторник, 17 ноября 2020 г.

    Первоначально опубликовано на Medium.com / @ UN_Women

    В 2020 году COVID-19 затронул нашу жизнь почти во всех отношениях и повсюду, поскольку страны были заблокированы и ограничили передвижение, чтобы сдержать распространение вируса. Когда двери закрылись и началась изоляция, начали расти сообщения о всех формах насилия в отношении женщин и девочек, особенно о домашнем насилии.

    Пандемия насилия в отношении женщин не нова. Еще до того, как COVID-19 поразил нас, в прошлом году во всем мире 243 миллиона женщин и девочек подверглись насилию со стороны своих интимных партнеров.Пандемия COVID-19 усилила насилие, несмотря на то, что службы поддержки перестали работать и получить доступ к помощи стало труднее.

    В связи с ежегодной кампанией «16 дней активных действий против гендерного насилия» (25 ноября — 10 декабря) структура «ООН-женщины» объединяет усилия с выжившими, активистами, лицами, принимающими решения, системой ООН и людьми из всех слоев общества. пролить свет на потребность в финансировании, основных услугах, профилактике и данных, которые формируют более информированные ответные меры.

    Прекращение насилия в отношении женщин — дело каждого.

    Вот всего десять способов, которыми вы можете изменить ситуацию безопасно и эффективно.

    1. Слушайте и верьте выжившим

    Когда женщина делится своей историей насилия, она делает первый шаг к тому, чтобы разорвать порочный круг насилия.

    Мы все должны предоставить ей необходимое безопасное пространство, чтобы высказаться и быть услышанной.

    Важно помнить, что при обсуждении случаев сексуального насилия трезвость, одежда и сексуальность жертвы не имеют значения.

    Преступник является единственной причиной нападения и должен нести ответственность самостоятельно. Призывайте к обвинению жертв и опровергайте идею о том, что женщины должны избегать ситуаций, которые могут считаться «опасными» по традиционным стандартам.

    Пережившие насилие говорят больше, чем когда-либо прежде, и каждый должен сыграть свою роль в обеспечении справедливости.

    Не говори: «Почему она не ушла?»

    Скажите: «Мы вас слышим. Мы вам верим. Мы с вами.”

    2. Обучайте новое поколение и учитесь у них

    Примеры, которые мы подаем молодому поколению, формируют их отношение к гендерным вопросам, уважению и правам человека. С самого начала начните разговор о гендерных ролях и бросьте вызов традиционным чертам и характеристикам, присущим мужчинам и женщинам. Укажите на стереотипы, с которыми постоянно сталкиваются дети в средствах массовой информации, на улице или в школе, и дайте им понять, что быть другими — это нормально. Поощряйте культуру принятия.

    Поговорите о согласии, телесной автономии и ответственности перед мальчиками и девочками, а также послушайте, что они говорят о своем опыте в мире. Предоставляя молодым правозащитникам информацию и просвещая их о правах женщин, мы можем построить лучшее будущее для всех.

    3. Запросите ответы и услуги, соответствующие цели

    Услуги для выживших являются важными услугами.

    Это означает, что приюты, горячие линии, консультации и вся поддержка для переживших гендерное насилие должны быть доступны для тех, кто в этом нуждается, даже во время пандемии коронавируса.

    Ежегодно кампания «16 дней активизма» призывает к совместным глобальным действиям, чтобы положить конец всем формам насилия в отношении женщин и девочек.

    В этом году Организация Объединенных Наций вместе с нашими партнерами требует четырех важнейших действий, резюмируемых темой нашей кампании 2020 года: ФОНД, РЕАГИРОВАНИЕ, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ, СОБИРАТЬ.

    Присоединяйтесь к нам и призывайте правительства восполнить пробелы в финансировании для борьбы с насилием в отношении женщин и девочек, обеспечить оказание основных услуг для переживших насилие во время этого кризиса, принять меры по предотвращению и инвестировать в сбор данных, необходимых для адаптации и улучшения спасения жизней услуги для женщин и девушек.

    4. Понять согласие

    Свободно данное, восторженное согласие обязательно, каждый раз.

    Вместо того, чтобы слушать «нет», убедитесь, что все участники активно «да». Примите восторженное согласие в своей жизни и поговорите об этом.

    Такие фразы, как «она просила об этом» или «мальчики будут мальчиками», пытаются стереть границы между сексуальным согласием, возлагая вину на жертв и оправдывая преступников в совершенных ими преступлениях.

    Хотя те, кто использует эти строки, могут иметь нечеткое понимание согласия, определение кристально ясное.Когда дело доходит до согласия, не бывает размытых линий .

    Подробнее о согласии>

    5. Узнайте признаки жестокого обращения и узнайте, как вы можете помочь

    Существует множество форм жестокого обращения, и все они могут иметь серьезные физические и эмоциональные последствия. Если вас беспокоит, что друг подвергается насилию или чувствует себя небезопасно рядом с кем-то, изучите эти признаки и узнайте, как помочь ему обрести безопасность и поддержку.

    Если вы считаете, что кто-то оскорбляет вас, вам будет оказана помощь.Ты не одинок. Если вы хотите поговорить с опытным адвокатом по телефону доверия, мы составили этот список ресурсов по всему миру.

    6. Начать разговор

    Насилие в отношении женщин и девочек — это нарушение прав человека, которое сохраняется на протяжении десятилетий.

    Это повсеместно, но не неизбежно, если мы не будем молчать.

    Покажите свою солидарность с выжившими и свою позицию в борьбе за права женщин, разместив в своем профиле в социальных сетях «16 дней активности» — вы можете скачать баннеры для Facebook и Twitter здесь.

    В Instagram вы можете использовать фильтр лица «ООН-женщины», чтобы распространять информацию и побуждать свое сообщество делать то же самое.

    Используйте #orangetheworld, # 16Days и #GenerationEquality, чтобы начать разговор о гендерном насилии, или поделитесь контентом из нашего пакета социальных сетей.

    7. Противодействовать культуре изнасилования

    Культура изнасилования — это социальная среда, которая позволяет нормализовать и оправдать сексуальное насилие, подпитываемое сохраняющимся гендерным неравенством и отношением к гендерным вопросам и сексуальности.Присвоение ей названия — первый шаг к искоренению культуры изнасилования.

    Каждый день у нас есть возможность исследовать наше поведение и убеждения на предмет предубеждений, которые позволяют культуре изнасилования продолжаться. Подумайте о том, как вы определяете мужественность и женственность и как на вас влияют собственные предубеждения и стереотипы.

    От нашего отношения к гендерной идентичности до политики, которую мы поддерживаем в наших сообществах, мы все можем принять меры, чтобы противостоять культуре изнасилования.

    Узнайте больше о том, как противостоять культуре изнасилования>

    8.Фонд женских организаций

    Делайте пожертвования местным организациям, которые расширяют возможности женщин, усиливают их голоса, поддерживают выживших и способствуют принятию любой гендерной идентичности и сексуальности.

    Структура «ООН-женщины» работает с женскими организациями повсюду, чтобы положить конец насилию в отношении женщин, помочь выжившим и обеспечить равные права для женщин и девочек во всем мире. Сделайте пожертвование сейчас на https://donate.unwomen.org/en.

    9. Ответственность друг перед другом

    Насилие может принимать разные формы, включая сексуальные домогательства на рабочем месте и в общественных местах.

    Займите позицию, когда увидите ее: крики, неуместные сексуальные комментарии и сексистские шутки никогда не допустимы.

    Создайте более безопасную среду для всех, побуждая своих сверстников задуматься о собственном поведении и высказываться, когда кто-то переступает черту, или прибегая к помощи других, если вы не чувствуете себя в безопасности.

    Как всегда, выслушайте выживших и убедитесь, что у них есть необходимая поддержка.


    10. Знайте данные и требуйте от них большего

    Чтобы эффективно бороться с гендерным насилием, нам необходимо понять суть проблемы.

    Сбор соответствующих данных является ключом к внедрению успешных профилактических мер и предоставлению пострадавшим от них необходимой поддержки.

    В связи с резким ростом гендерного насилия во время COVID-19 пробелы в сборе гендерно чувствительных данных стали более очевидными, чем когда-либо. Призвать ваше правительство инвестировать в сбор данных о гендерном насилии.

    Узнайте на https://data.unwomen.org/, как «ООН-женщины» работает над радикальным изменением того, как используется, создается и продвигается гендерная статистика.

    Классификация и структура костей | Анатомия и физиология

    Костная ткань (костная ткань) сильно отличается от других тканей тела. Кость твердая, и многие ее функции зависят от этой характерной твердости. Дальнейшие обсуждения в этой главе покажут, что кость также динамична в том смысле, что ее форма приспосабливается к нагрузкам. В этом разделе сначала исследуется общая анатомия кости, а затем перейдем к ее гистологии.

    Полная анатомия кости

    Структура длинной кости позволяет лучше всего визуализировать все части кости (Рисунок 6.7). Длинная кость состоит из двух частей: диафиза и эпифиза . Диафиз — это трубчатый стержень, который проходит между проксимальным и дистальным концом кости. Полость в диафизе называется медуллярной полостью , которая заполнена желтым костным мозгом. Стенки диафиза состоят из плотной и твердой компактной кости .

    Рисунок 6.7. Анатомия длинной кости
    Типичная длинная кость показывает общие анатомические характеристики кости.

    Более широкий участок на каждом конце кости называется эпифизом (множественное число = эпифиз), он заполнен губчатой ​​костью. Красный костный мозг заполняет пустоты в губчатой ​​кости. Каждый эпифиз встречается с диафизом в метафизе, узкой области, которая содержит эпифизарной пластинки (пластина роста), слой гиалинового (прозрачного) хряща в растущей кости. Когда кость перестает расти в раннем взрослом возрасте (примерно 18–21 год), хрящ заменяется костной тканью, и эпифизарная пластинка становится эпифизарной линией.

    Медуллярная полость имеет тонкую мембранную выстилку, называемую эндостом (конец- = «внутри»; осте- = «кость»), где происходит рост, восстановление и ремоделирование кости. Наружная поверхность кости покрыта фиброзной мембраной, которая называется надкостницей (периост — = «вокруг» или «окружает»). Надкостница содержит кровеносные сосуды, нервы и лимфатические сосуды, питающие компактную кость. Сухожилия и связки также прикрепляются к костям в надкостнице.Надкостница покрывает всю внешнюю поверхность, за исключением тех мест, где эпифизы встречаются с другими костями, образуя суставы (рис. 6.8). В этой области эпифизы покрыты суставным хрящом , тонким слоем хряща, который снижает трение и действует как амортизатор.

    Рисунок 6.8. Надкостница и эндост
    Надкостница образует внешнюю поверхность кости, а эндост выстилает костномозговую полость.

    Костные клетки и ткани

    Кость содержит относительно небольшое количество клеток, закрепленных в матрице коллагеновых волокон, которые обеспечивают поверхность для прикрепления кристаллов неорганической соли.Эти кристаллы соли образуются, когда фосфат кальция и карбонат кальция объединяются с образованием гидроксиапатита, который включает другие неорганические соли, такие как гидроксид, фторид и сульфат магния, когда он кристаллизуется или кальцифицируется на коллагеновых волокнах. Кристаллы гидроксиапатита придают костям твердость и прочность, а волокна коллагена придают им гибкость, поэтому они не становятся хрупкими.

    Хотя костные клетки составляют небольшую часть объема кости, они имеют решающее значение для функционирования костей.В костной ткани обнаружены четыре типа клеток: остеобласты, остеоциты, остеогенные клетки и остеокласты (рис. 6.9).

    Рисунок 6.9. Костные клетки
    В костной ткани обнаружены четыре типа клеток. Остеогенные клетки недифференцированы и развиваются в остеобласты. Когда остеобласты попадают в кальцифицированный матрикс, их структура и функция изменяются, и они становятся остеоцитами. Остеокласты развиваются из моноцитов и макрофагов и отличаются по внешнему виду от других костных клеток.

    Остеобласт — это костная клетка, ответственная за формирование новой кости, которая находится в растущих частях кости, включая надкостницу и эндост. Остеобласты, которые не делятся, не синтезируют и не секретируют коллагеновую матрицу и соли кальция. Когда секретируемый матрикс, окружающий остеобласт, кальцифицируется, остеобласт оказывается в ловушке внутри него; в результате он изменяет структуру и становится остеоцитом , первичной клеткой зрелой кости и наиболее распространенным типом костной клетки.Каждый остеоцит расположен в пространстве, называемом лакуной , и окружен костной тканью. Остеоциты поддерживают минеральную концентрацию матрикса за счет секреции ферментов. Как и остеобласты, остеоциты не обладают митотической активностью. Они могут общаться друг с другом и получать питательные вещества через длинные цитоплазматические отростки, которые проходят через canaliculi (единичное число = canaliculus), каналы в костном матриксе.

    Если остеобласты и остеоциты неспособны к митозу, то как они пополняются, когда умирают старые? Ответ кроется в свойствах третьей категории костных клеток — остеогенных клеток .Эти остеогенные клетки недифференцированы с высокой митотической активностью и являются единственными костными клетками, которые делятся. Незрелые остеогенные клетки находятся в глубоких слоях надкостницы и костного мозга. Они дифференцируются и развиваются в остеобласты.

    Динамический характер кости означает, что новая ткань постоянно образуется, а старая, поврежденная или ненужная кость растворяется для восстановления или высвобождения кальция. Клеткой, ответственной за резорбцию или разрушение кости, является остеокласт .Они находятся на поверхности костей, являются многоядерными и происходят из моноцитов и макрофагов, двух типов белых кровяных телец, а не из остеогенных клеток. Остеокласты постоянно разрушают старую кость, в то время как остеобласты постоянно образуют новую кость. Постоянный баланс между остеобластами и остеокластами отвечает за постоянное, но тонкое изменение формы кости. В таблице 6.2 представлены костные клетки, их функции и расположение.

    Таблица 6.2.
    Костные клетки
    Тип ячейки Функция Расположение
    Остеогенные клетки Развиваются в остеобласты Глубокие слои надкостницы и костного мозга
    Остеобласты Костеобразование Растущие части кости, включая надкостницу и эндост
    Остеоциты Поддержание концентрации минералов в матрице В матрице
    Остеокласты Резорбция кости Поверхности костей и участки старой, поврежденной или ненужной кости

    Компактная губчатая кость

    Различия между компактной и губчатой ​​костью лучше всего изучать с помощью их гистологии.Большинство костей содержат плотную и губчатую костную ткань, но их распределение и концентрация зависят от общей функции кости. Компактная кость плотная, поэтому она может выдерживать сжимающие усилия, в то время как губчатая (губчатая) кость имеет открытые пространства и поддерживает сдвиги в распределении веса.

    Компактная кость

    Компактная кость — более плотная и прочная из двух типов костной ткани (рис. 6.10). Его можно найти под надкостницей и в диафизах длинных костей, где он обеспечивает поддержку и защиту.

    Рисунок 6.10. Схема компактной кости
    (a) На этом разрезе компактной кости показана основная структурная единица — остеон. (b) На этой микрофотографии остеона вы можете ясно видеть концентрические пластинки и центральные каналы. LM × 40. (Микрофотография предоставлена ​​Медицинской школой Риджентс Мичиганского университета © 2012)

    Микроскопическая структурная единица компактной кости называется остеоном , или гаверсовской системой.Каждый остеон состоит из концентрических колец кальцифицированного матрикса, называемого ламелями (единичное число = ламелла). По центру каждого остеона проходит центральный канал , или гаверсовский канал, который содержит кровеносные сосуды, нервы и лимфатические сосуды. Эти сосуды и нервы ответвляются под прямым углом через перфорирующий канал , также известный как каналы Фолькмана, до надкостницы и эндоста.

    Остеоциты расположены внутри пространств, называемых лакунами (единичное число = лакуна), на границах соседних ламелл.Как описано ранее, канальцы соединяются с канальцами других лакун и, в конечном итоге, с центральным каналом. Эта система позволяет транспортировать питательные вещества к остеоцитам и удалять из них отходы.

    Губчатая (губчатая) кость

    Как и компактная кость, губчатая кость , также известная как губчатая кость, содержит остеоциты, расположенные в лакунах, но они не расположены концентрическими кругами. Вместо этого лакуны и остеоциты находятся в решетчатой ​​сети матричных шипов, называемых трабекулами (единичное число = трабекула) (Рисунок 6.11). Трабекулы могут казаться случайной сетью, но каждая трабекула формируется вдоль линий напряжения, чтобы обеспечить прочность кости. Пространства трабекулярной сети обеспечивают баланс плотной и тяжелой компактной кости, делая кости более легкими, чтобы мышцы могли легче перемещать их. Кроме того, полости в некоторых губчатых костях содержат красный костный мозг, защищенный трабекулами, в которых происходит кроветворение.

    Рисунок 6.11. Схема губчатой ​​кости
    Губчатая кость состоит из трабекул, содержащих остеоциты.Красный костный мозг заполняет пустоты в некоторых костях.

    Интерактивная ссылка

    Посмотрите это видео, чтобы увидеть микроскопические особенности кости.

    Мультиплексный конгенита артрогрипоза — NORD (Национальная организация по редким заболеваниям)

    УЧЕБНИКИ
    Hall JG. Артрогрипозы (множественные врожденные контрактуры). В: Принципы и практика медицинской генетики Эмери и Римоина, 6-е изд. Римоин Д.Л., Коннор Дж.М., Пайериц Р.Э., Корф Б.Р., ред., Черчилль Ливингстон: Нью-Йорк, 2012.

    Холл JG. Артрогрипоз. В: Управление генетическими синдромами, 3-е изд. Кэссиди С.Б., Аллансон Дж. Э. ред., Джон Уайли и сыновья: Хобокен, Нью-Джерси, 2010; 81-96.

    Джонс KL. Эд. Распознаваемые модели пороков развития человека Смита. 6-е изд. Эльзевьер Сондерс, Филадельфия, Пенсильвания; 2006: 774-777.

    Бамшад М. Врожденный множественный артрогрипоз. Руководство NORD по редким заболеваниям. Липпинкотт Уильямс и Уилкинс. Филадельфия, Пенсильвания. 2003: 155.

    Берков Р., изд. Руководство Merck для дома.2-е изд. Станция Уайтхаус, Нью-Джерси: Исследовательские лаборатории Мерк; 2003: 1524-1525.

    Staheli L T, Hall JG, Jaffe K M, Paholke DO. Артрогрипоз: текстовый атлас. Издательство Кембриджского университета; Кембридж, Великобритания, 1998 г.

    СТАТЬИ ЖУРНАЛА
    Исправление в: Am J Med Genet 2015; 167A: 2866. Огранович, Алга [исправлено на Огранович, Алга]; Понтен, Ава [исправлено на Понтен, Ева].

    Hall JG, Agranovich O, Pontén E, van Bosse HJ. Резюме 2-го Международного симпозиума по артрогрипозу, Санкт-Петербург.Санкт-Петербург, Россия, 17-19 сентября 2014 г. Am J Med Genet 2015; 167A: 1193-1195.

    Холл, JG. Последовательность олигогидрамниона пересмотрена в связи с артрогрипозом с характерными кожными изменениями. Am J Med Genet 2014; 164A: 2775-2792.

    Hall JG, Aldinger KA, Tanaka, KI. Возвращение к амиоплазии. Am J Med Genet 2014; 164: 700-730.

    Холл JG. Артрогрипоз (множественные врожденные контракты): диагностический подход к этиологии, классификации, генетике и общим принципам. Eur J Med Genet 2014; 57: 464-472.

    Filges I, зал JG. Неспособность идентифицировать антенатальные множественные врожденные контрактуры и акинезию плода — предложение рекомендаций по улучшению диагностики. Prenat Diag 2013; 33: 61-74.

    Холл JG. Структурные аномалии матки и артрогрипоз — смерть городской легенды. Am J Med Genet 161A 2012; 82-88.

    Lowry RB, Sibbald B, Bedard T, Hall JG. Распространенность множественных врожденных контрактур, включая врожденный множественный артрогрипоз, в Альберте, Канада, и стратегия классификации и кодирования.Врожденные дефекты Res A Clin Mol Teratol 2010; 88: 1057-1061.

    Диллон Э. Р., Бьёрнсон К. Ф., Джаффе К. М., Холл Дж. Г., Сонг К. Амбулаторная деятельность у молодежи с артрогрипозом: когортное исследование. J Pediatr Orthop. 2009; 29: 214-217.

    Холл JG. Фенотип Pena Shokeir (последовательность деформации акинезии плода). Врожденные дефекты Res A, 2009; 85: 677-694.

    Бамшад М., ван Хест А.Е., Удовольствие Д. Артрогрипоз: обзор и обновление. J Bone Joint Surg Am. 2009; 91: 40-46.

    Fassier A, Wicart P, Dubousset J, Seringe R.Врожденный множественный артрогрипоз. Долгосрочное наблюдение от рождения до формирования скелета. J Детский Ортоп. 2009; 3: 383-390.

    Беван В.П., Холл Дж. Г., Бамшад М. и др. Врожденный множественный артрогрипоз (амиоплазия): ортопедическая перспектива. J Pediatr Orthop. 2007; 27: 594-600.

    Bernstein RM. Артрогрипоз и амиоплазия. J Am Acad Orthop Surg. 2002; 10: 417-424.

    Продается JM, Jaffe KM, Hall JG. Амиоплазия, наиболее распространенный тип артрогрипоза: возможность хорошего результата.Педиатрия. 1996; 97: 225-231.

    ИНТЕРНЕТ
    Лал МК. Артрогрипоз. Medscape. Обновлено: 3 января 2019 г. Доступно по адресу: http://emedicine.medscape.com/article/941917-overview По состоянию на 2 мая 2019 г.

    Информационный центр по генетическим и редким заболеваниям (GARD). Врожденный множественный артрогрипоз (AMC). Последнее обновление: 12.01.2015. Доступно по адресу: http://rarediseases.info.nih.gov/GARD/Disease.aspx?PageID=4&diseaseID=777 По состоянию на 2 мая 2019 г.

    Всемирная паралимпийская легкая классификация и категории

    ЧТО ТАКОЕ КЛАССИФИКАЦИЯ?

    Цель системы классификации МПК — обеспечить структуру соревнований для людей с заболеваниями, которые вызывают нарушения, влияющие на спортивные результаты, для обеспечения честной конкуренции.В частности, он разработан для поощрения участия в спорте лиц с ограниченными физическими возможностями, обеспечивая структуру соревнований, которая сводит к минимуму влияние соответствующих типов нарушений на исход соревнований.

    Для обеспечения справедливости и равноправия соревнований во всех паралимпийских видах спорта действует система, гарантирующая, что победа будет определяться навыками, физической подготовкой, мощностью, выносливостью, тактическими способностями и умственной сосредоточенностью — теми же факторами, которые определяют успех в спорте для способных: физически здоровые спортсмены.Этот процесс называется «классификацией», и его цель — минимизировать влияние нарушений на деятельность («спортивная дисциплина»). Таким образом, наличия нарушения недостаточно; влияние на спорт должно быть доказано, и в каждом паралимпийском спорте критерии группировки спортсменов по степени ограничения активности, вызванной поражением, называются «спортивными классами».

    Посредством классификации определяется, какие спортсмены имеют право участвовать в каком-либо виде спорта и как спортсмены группируются для участия в соревнованиях.Это в некоторой степени похоже на группировку спортсменов по возрасту, полу или весу.

    Классификация зависит от вида спорта, поскольку нарушение влияет на способность заниматься различными видами спорта в разной степени. Как следствие, спортсмен может соответствовать критериям в одном виде спорта, но может не соответствовать критериям в другом виде спорта.

    Классификация паралимпийских видов спорта развивалась с тех пор, как впервые была введена в 1940-х годах. Ранняя классификация основывалась на медицинских диагнозах, но вскоре возникла необходимость в функциональных системах.Функциональные системы классификации зависят от вида спорта, поскольку любое нарушение может иметь значительное влияние в одном виде спорта и относительно незначительное — в другом.

    По мере появления новых систем классификации потребность в универсальной стратегии классификации привела к публикации Классификационного кода МПК в 2007 году и последующих пересмотров в 2015 году. Классификационный кодекс МПК требует разработки основанных на доказательствах систем классификации и детализации политики и процедур это должно быть общим для всех видов спорта в паралимпийском движении.

    Подробнее: https://www.paralympic.org/classification

    Соответствующие документы:

    Классификационный код IPC и международные стандарты

    КЛАССИФИКАЦИЯ ПО АТЛЕТИКЕ

    Система классификации Всемирной паралимпийской легкой атлетики служит двум ключевым целям:

    1. Определение права на участие

    Система определяет, кто имеет право участвовать в соревнованиях Всемирной паралимпийской легкой атлетики.

    2. Присвоение спортивного класса

    Система описывает методы разделения допущенных спортсменов на спортивные классы.Цель состоит в том, чтобы каждый класс состоял из спортсменов с нарушениями, которые вызывают примерно одинаковое ограничение активности в ключевых спортивных дисциплинах — беге, гонках на колясках, прыжках и бросках.

    ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРАВО НА УЧАСТИЕ

    Чтобы иметь право на участие в паралимпийской легкой атлетике, человек должен иметь соответствующий тип поражения, и поражение должно быть оценено как достаточно серьезное, чтобы повлиять на такой вид спорта, как легкая атлетика.

    Критерии минимальной инвалидности (MDC) описаны в Правилах и положениях Всемирной паралимпийской легкой атлетики.

    Существует 10 подходящих типов нарушений: восемь физических нарушений, а также нарушения зрения и интеллектуальные нарушения.

    ТИП НАРУШЕНИЯ ОПИСАНИЕ
    Нарушение мышечной силы

    Спортсмены с ослабленной мышечной силой имеют состояние здоровья, которое снижает или исключает их способность добровольно сокращать мышцы для движения или создания силы.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к нарушению мышечной силы, включают повреждение спинного мозга (полное или неполное, тетра- или параплегию или парапарез), мышечную дистрофию, постполиомиелитный синдром и расщелину позвоночника.

    Нарушение пассивного диапазона движения

    Спортсмены с ограниченным пассивным диапазоном движений имеют ограничение или отсутствие пассивных движений в одном или нескольких суставах.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к нарушению диапазона пассивных движений, включают артрогрипоз и контрактуру в результате хронической иммобилизации сустава или травмы сустава.

    Дефицит конечностей Спортсмены с недостаточностью конечностей имеют полное или частичное отсутствие костей или суставов в результате травмы (например, травматическая ампутация), болезни (например, ампутации из-за рака костей) или врожденной недостаточности конечностей (например, дисмелии).
    Разница в длине ног Спортсмены с разницей в длине ног имеют разницу в длине ног в результате нарушения роста конечностей или в результате травмы.
    Низкий рост

    Спортсмены с низким ростом имеют уменьшенную длину костей верхних конечностей, нижних конечностей и / или туловища.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к низкому росту, включают ахондроплазию, дисфункцию гормона роста и несовершенный остеогенез.

    Гипертония

    Спортсмены с гипертонией имеют повышенное мышечное напряжение и сниженную способность мышцы к растяжению, вызванную повреждением центральной нервной системы.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к гипертонии, включают церебральный паралич, черепно-мозговую травму и инсульт.

    Атаксия

    Спортсмены с атаксией имеют нескоординированные движения, вызванные повреждением центральной нервной системы.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к атаксии, включают церебральный паралич, черепно-мозговую травму, инсульт и рассеянный склероз.

    Атетоз

    Спортсмены с атетозом имеют постоянные медленные непроизвольные движения.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к атетозу, включают церебральный паралич, черепно-мозговую травму и инсульт.

    Нарушение зрения

    У спортсменов с нарушением зрения зрение ухудшилось или отсутствует из-за повреждения структуры глаза, зрительных нервов или оптических путей или зрительной коры головного мозга.

    Примеры основного состояния здоровья, которое может привести к ухудшению зрения, включают пигментный ретинит и диабетическую ретинопатию.

    Интеллектуальное нарушение Спортсмены с интеллектуальным нарушением имеют ограничение в интеллектуальном функционировании и адаптивном поведении, которое влияет на концептуальные, социальные и практические адаптивные навыки, необходимые в повседневной жизни. Это нарушение должно присутствовать до достижения 18-летнего возраста.

    НАЗНАЧЕНИЕ СПОРТИВНЫХ КЛАССОВ

    Целью классификации в паралимпийской легкой атлетике является минимизация влияния допустимых поражений на результат соревнований.Для этого спортсмены оцениваются и затем помещаются в категории соревнований, называемые спортивными классами, в зависимости от того, насколько их поражение влияет на спортивные результаты.

    Как правило, спортсмены с нарушениями, которые оказывают аналогичное влияние на спортивные результаты, будут соревноваться в одном спортивном классе. Система гарантирует, что спортсмены добиваются успеха не просто потому, что у них есть поражение, которое причиняет меньше неудобств, чем у их конкурентов, а из-за их навыков, решимости, тактики, физической формы и подготовки.

    Числовое значение в классификации паралимпийской легкой атлетики представляет уровень поражения; чем ниже число в пределах каждого типа нарушения, тем серьезнее нарушение.

    TRACK AND JUMP (PREFIX T FOR TRACK)

    ДИСЦИПЛИНА: Бег и прыжки (20 занятий)

    СПОРТИВНЫЕ КЛАССЫ (виды поражения):

    • T11-13 (Нарушение зрения)
    • T20 (Интеллектуальное нарушение)
    • T35-38 (Нарушения координации (гипертония, атаксия и атетоз))
    • T40-41 (Низкий рост)


    • T61-64 (Нижняя конечность / я, конкурирующая с протезом, пораженная недостаточностью конечности и разницей в длине ног)

    ДИСЦИПЛИНА: Гонки на колясках (7 классов)

    СПОРТИВНЫЕ КЛАССЫ (виды поражения):

    • T32-34 (Нарушения координации (гипертония, атаксия и атетоз))
    • T51-54 (Недостаток конечностей, разница в длине ног, нарушение мышечной силы или нарушение диапазона пассивных движений)

    ДИСЦИПЛИНА: RaceRunning (3 класса)

    СПОРТИВНЫЕ КЛАССЫ (виды поражения)

    • RR1, RR2, RR3 (спортсмены с тяжелыми нарушениями координации (гипертония, атаксия, атетоз), участвующие в соревнованиях RaceRunning в спортивных классах RR1, RR2, RR3 (более подробная информация здесь).
    • БРОСОВ (ПРЕФИКС F ДЛЯ ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЙ)

    ДИСЦИПЛИНА: Броски стоя (19 классов)

    СПОРТИВНЫЕ КЛАССЫ (виды поражения):

    • F11-13 (Нарушение зрения)
    • F20 (Интеллектуальное обесценение)
    • F35-38 (Нарушения координации (гипертония, атаксия и атетоз))
    • F40-41 (Низкий рост)
    • F42-44 (Конкуренция нижней конечности без протеза, пораженная недостатком конечности, разницей в длине ног, ослабленной мышечной силой или нарушенным диапазоном пассивных движений)
    • F45-46 (Верхние конечности, пораженные недостаточностью конечностей, нарушением мышечной силы или нарушением диапазона пассивных движений)
    • F61-64 (Нижняя конечность, конкурирующая с протезом, пораженная недостаточностью конечности и разницей в длине ног)

    ДИСЦИПЛИНА: Броски сидя (11 классов)

    СПОРТИВНЫЕ КЛАССЫ (виды поражения):

    • F31-34 (Нарушения координации (гипертония, атаксия и атетоз))
    • F51-57 (Недостаток конечностей, разница в длине ног, нарушение мышечной силы или нарушение диапазона движений)

    ПОДРОБНЕЕ О СПОРТИВНЫХ КЛАССАХ

    T11-13 и F11-13 — Спортсмены этих классов имеют нарушение зрения, достаточно серьезное, чтобы повлиять на спорт.Они соревнуются в одном из трех спортивных классов по легкой атлетике (T11-13) и метаниям (F11-13):

    T11 / F11
    У этих спортсменов очень низкая острота зрения и / или отсутствие световосприятия.

    T12 / F12
    Спортсмены спортивного класса T12 / F12 имеют более высокую остроту зрения, чем спортсмены, соревнующиеся в спортивном классе T11 / F11, и / или поле зрения диаметром менее 10 градусов.

    T13 / F13
    Спортсмены со спортивным классом T13 / F13 имеют наименее серьезное нарушение зрения, подходящее для паралимпийской легкой атлетики.У них самая высокая острота зрения и / или поле зрения диаметром менее 40 градусов.

    T20 / F20 — Спортсмены этого класса имеют интеллектуальные нарушения, которые влияют на бег (400 м — марафон), прыжки (прыжки в длину и тройной прыжок) или метание (толкание ядра).

    Существует один спортивный класс для соревнований по бегу и прыжкам (T20) и один для полевых соревнований (F20), и спортсмены должны соответствовать требованиям MDC для каждого вида спорта (бег, прыжки или метание).

    T32-4, T35-38, F31-34 и F35-38 — Спортсмены этих классов подвержены гипертонусу, атаксии и атетозу, каждый из которых обычно влияет на координацию движений. Они соревнуются в следующих классах:

    КОЛЕСНЫЙ ДИСК: T32-34 — Классы для гонок на колясках

    T32 — Спортсмены имеют нарушение координации от умеренного до тяжелого, затрагивающее все четыре конечности и туловище, но обычно с немного большей функцией одной стороны тела или ног.Нарушается функция, что затрудняет метание и движение инвалидной коляски. Плохое управление багажником.

    T33 — Спортсмены имеют нарушение координации от трех до четырех конечностей от умеренного до тяжелого, но обычно имеют почти полный функциональный контроль в наименее пораженной руке. На движение кресла-коляски вперед влияет значительная асимметрия движения руки и / или очень плохой захват и освобождение одной рукой и ограниченное движение туловища.

    T34 — У спортсменов обычно поражаются все четыре конечности, но больше поражаются нижние конечности, чем верхние.Руки и туловище демонстрируют функциональную прочность от хорошей до хорошей, хватку, расслабление и относительно симметричный ход кресла-коляски.

    БЕГОВЫЕ ДОРОЖКИ И ТРАКТОРЫ: T35-38 — Спортсмены спортивных классов T35-38 обладают достаточными функциями для бега:

    T35 — У спортсменов обычно поражаются все четыре конечности, но в большей степени ноги, чем руки. Беговая походка умеренно или сильно нарушена, длина шага обычно укорачивается.

    T36 — Эти спортсмены демонстрируют умеренный атетоз, атаксию, а иногда и гипертонию или их сочетание, поражающее все четыре конечности. Руки обычно поражаются так же или в большей степени, чем ноги. Непроизвольные движения четко проявляются во всем туловище и / или в конечностях во всех видах спорта, либо когда спортсмен пытается стоять на месте (атетоз), либо при попытке выполнить определенное движение (тремор).

    T37 — Спортсмены имеют умеренную гипертонию, атаксию или атетоз одной половины тела.Другая сторона тела может быть затронута минимально, но всегда демонстрирует хорошую функциональную способность при беге. Действие руки асимметрично. Некоторая асимметрия туловища обычно очевидна.

    T38 — Спортсмены имеют четкие доказательства гипертонии, атаксии и / или атетоза при оценке физического состояния, которые влияют на бег. Нарушение координации от легкой до средней степени может проявляться в одной-четырех конечностях. Координация и равновесие, как правило, слабо нарушены, и в целом эти спортсмены могут свободно бегать и прыгать.

    БЛОКИРОВКА С СИДЕНЬЕМ: F31-34:

    F31 — Спортсмены страдают тяжелым гипертонусом или атетозом, с очень плохим функциональным диапазоном и / или контролем движений во всех четырех конечностях и туловище. Работа рук очень плохая из-за ограниченного статического захвата, сильно ограниченного движения при броске и плохого завершения и освобождения.

    F32 — Спортсмены страдают гипертонусом, атаксией и / или атетозом от умеренной до тяжелой степени, поражающим все четыре конечности и туловище, обычно с немного большей функцией одной стороны тела или ног.Возможен цилиндрический и / или сферический захват, но захват и отпускание в сочетании с бросками плохо скоординированы. Плохое динамическое управление багажником.

    F33 — Спортсмены страдают гипертонусом, атаксией или атетозом от умеренной до тяжелой степени, поражающим от трех до четырех конечностей, обычно имеют почти полный функциональный контроль в наименее пораженной руке. Спортсмены могут бросать снаряды с силой, хотя и с ограниченным завершением. В то время как спортсмены могут схватиться за снаряд, его освобождение происходит из-за плохой ловкости пальцев.Движения туловища ограничиваются тонусом разгибателей, поэтому броски в основном производятся рукой.

    F34 — Спортсмены, как правило, имеют гипертонус обеих ног от умеренного до тяжелого, со значительными трудностями при стоянии и ходьбе. Руки и туловище демонстрируют хорошую или хорошую функциональную силу и почти полный захват, отпускание и завершение бросков. Плохая координация в руках — обычное явление. Гипертонус в туловище и ногах может привести к легким ограничениям в бросках.

    БРОСКИ СТОЯ: F35-38 — Спортсмены спортивных классов F35-38 обладают достаточной функцией метания из положения стоя без поддержки или вспомогательных средств:

    F35 — Спортсмены обычно больше поражаются ногами, чем руками, но также могут иметь значительные нарушения координации рук, не выполняющих метание. Умеренный гипертонус в ногах существенно ограничивает способность ходить и бегать. Атлет обладает хорошей функциональной силой и почти здоровым хватом, отпусканием и завершением в бросающей руке.

    F36 — Спортсмены демонстрируют умеренный атетоз, атаксию, а иногда и гипертонию или их сочетание, поражающее все четыре конечности. Руки обычно поражаются так же или в большей степени, чем ноги. Непроизвольные движения четко видны во всем туловище и / или в конечностях при занятиях спортом, либо когда спортсмен пытается остановиться (атетоз), либо при попытке выполнить определенное движение (тремор).

    F37 — Спортсмены имеют умеренную гипертонию, атаксию или атетоз одной половины тела.Другая сторона тела может быть поражена минимально и демонстрирует хорошую функциональную способность в бросках. Плохой перенос веса на пораженную ногу. Пораженная рука может не проявлять некоторых функциональных способностей. Некоторая асимметрия туловища обычно очевидна.

    F38 — Спортсмены имеют четкие доказательства гипертонии, атаксии и / или атетоза при физическом обследовании, которое соответствует требованиям MDC. Поражение от легкой до средней степени может поражать от одной до четырех конечностей. Координация и баланс в бросках могут быть незначительно нарушены, но в целом эти спортсмены могут бегать и бросать свободно, используя здоровые техники.

    T40-41 и F40-41

    Атлеты с низким ростом соревнуются в спортивных классах T40 / F40 и T41 / F41.

    ⒸЛукас Убель / Getty Images

    Есть два класса в зависимости от роста спортсмена и пропорциональности верхних конечностей.

    Спортсмены классов T40 или F40 имеют меньший рост, чем T41 и F41.

    T42-47, F42-46, T51-54, F51-57, T61-64 и F61-64

    Спортсмены этих классов страдают одним или несколькими нарушениями опорно-двигательного аппарата, такими как недостаточность конечностей, разница в длине ног, снижение мышечной силы или нарушение диапазона пассивных движений.

    Бег на гусеницах, прыжки и броски с места: T42 / F42 — T44 / F44 и T / F 61-64

    Спортсмены с поражением нижних конечностей. Все спортсмены этих классов соревнуются стоя без поддержки.

    Критерии бега, прыжков и бросков одинаковые.

    T42 / F42 — Спортсмены имеют один или несколько типов поражений, влияющих на функцию бедра и / или колена в одной или обеих конечностях, и с ограничениями активности в бросках, прыжках и беге, соревнующиеся без протеза / протезов, сопоставимые с таковыми у спортсмена, имеющего как минимум одиночная ампутация через колено или выше колена.Спортсмены с поражением (-ями), примерно сопоставимым с двусторонней ампутацией выше колена, также помещаются в этот класс.

    T43 / F43 — Спортсмены с двусторонними поражениями нижних конечностей, соревнующиеся без протезов, когда обе конечности соответствуют минимальным критериям поражения, и где функциональная потеря наблюдается в ступнях, лодыжках и / или голенях. Ограничение активности в паралимпийской легкой атлетике примерно сравнимо с тем, что наблюдается у спортсмена с двусторонней ампутацией ниже колена.

    T44 / F44 — Этот класс предназначен для любого спортсмена, соревнующегося без протеза с односторонним поражением или сочетанием поражений нижних конечностей, когда поражение только одной конечности соответствует критериям минимального поражения.Функциональная потеря наблюдается в одной стопе, лодыжке и / или голени. Ограничение активности в паралимпийской легкой атлетике примерно сравнимо с тем, что встречается у спортсмена с ампутацией лодыжки / ниже колена.

    T61 / F61 — T64 / F64 — Первичные поражения нижних конечностей включают только недостаточность конечностей и несоответствие длины ног. Все спортсмены в этих классах соревнуются стоя без опоры и часто используют протезы.

    T61 / F61 — Спортсмены с двусторонним поражением конечностей через колено или выше колена, соревнующиеся с протезами, удовлетворяющими минимальным критериям поражения нижних конечностей (см. Правила и положения Всемирной паралимпийской легкой атлетики).

    T62 / F62 — Спортсмены с двусторонним дефицитом конечностей ниже колена, соревнующиеся с протезами, удовлетворяющими минимальным критериям поражения нижних конечностей (см. Правила и положения Всемирной паралимпийской легкой атлетики).

    T63 / F63 — Спортсмены с недостаточностью конечностей через одно колено или выше колена, соревнующиеся с протезом, удовлетворяющим минимальным критериям поражения нижних конечностей (см. Правила и положения Всемирной паралимпийской легкой атлетики).

    T64 / F64 — Спортсмены с односторонним дефицитом конечностей ниже колена, соревнующиеся с протезами, удовлетворяющие минимальным критериям поражения для дефицита нижних конечностей и несоответствия длины ног (см. Правила и положения Всемирной паралимпийской легкой атлетики).

    T45 / F45, T46 / F46, T47

    Первичные поражения верхних конечностей. Все спортсмены этих классов соревнуются стоя без поддержки. Критерии бега и прыжков немного отличаются от критериев бросков.

    Бег и прыжки: T45 — T47

    T45 — Спортсмены имеют поражения обеих рук, поражающие плечевые и / или локтевые суставы, которые сопоставимы с ограничениями активности при беге и прыжках, которые испытывает спортсмен с двусторонней ампутацией выше локтя.

    T46 — Спортсмены имеют одностороннее поражение верхней конечности, которое поражает плечевой и / или локтевой сустав одной руки и которое сопоставимо с ограничениями активности при беге и прыжках, примерно сравнимо с таковым у спортсмена с односторонней ампутацией выше локтя .Спортсмены с поражением обеих рук, поражающим локоть и запястье и примерно сопоставимыми с ограничениями активности, испытываемыми спортсменом с двусторонней ампутацией обеих рук через запястье / ниже локтя, или спортсменом с ампутацией выше локтя и ниже локтя, будут также быть помещенным в этот класс.

    T47 — Спортсмены с односторонним поражением верхней конечности, приводящим к некоторой потере функции плеча, локтя и запястья, что в первую очередь влияет на спринт.Воздействие нарушения сопоставимо с ограничениями активности, которые испытывает спортсмен с односторонней ампутацией через запястье / ниже локтя.

    БЛОКИРОВКИ СТОЯ: F45 — F46

    F45 — Спортсмены имеют поражения обеих рук, которые должны соответствовать MDC для дефицита конечностей, нарушения пассивного диапазона движений или ослабленной силы мышц до такой степени, что обе руки демонстрируют значительное ограничение активности для захвата и / или метания полевых орудий.

    F46 — Спортсмены с односторонним поражением верхней конечности, примерно сопоставимые с ограничениями активности, испытываемые спортсменом с односторонней ампутацией одной руки через запястье или над ним и одной неповрежденной руки. Спортсмены с двусторонним поражением верхних конечностей, когда одна рука соответствует односторонним критериям, а другая пораженная рука не соответствует двусторонним критериям, указанным выше, также соревнуются в этом классе.

    T51-T54 и F51-57

    Спортсмены этих категорий легкой атлетики используют гоночные инвалидные коляски и метательные рамы на соревнованиях.

    ⒸВагнер Мейер для IPC

    КОЛЕСНАЯ ГУСКА: T51-54

    T51 — Спортсмены обычно имеют пониженную силу мышц плеча и трудности с выпрямлением локтей для толкающего действия, необходимого для движения в гонках на колясках. В туловище отсутствует сила мышц. Движение кресла-коляски достигается за счет тягового действия с помощью мышц сгибателей локтя и разгибателей запястья.

    T52 — Спортсмены используют мышцы плеч, локтей и запястий для движения инвалидной коляски.Сила мышц пальцев от недостаточной до полной с истощением собственных мышц рук. Сила мышц туловища обычно отсутствует.

    T53 — Спортсмены обычно полностью выполняют функции рук, но не имеют активности брюшных или нижних спинных мышц (степень 0).

    T54 — Спортсмены обладают полной силой верхних мышц рук, а некоторые — полной силой мышц туловища. Спортсмены могут иметь некоторую функцию в ногах.

    БЛОКИРОВКА С СИДЕНЬЕМ: F51-57

    F51 — Спортсмены используют слегка уменьшенную до полной силы мышц плеч, сгибателей локтя и разгибателей запястья для метания снаряжения.Мышцы трицепса нефункциональны и могут отсутствовать. Мышечная сила в туловище отсутствует. Захват орудия затруднен из-за нефункциональных сгибателей пальцев. Рука, не выполняющая метание, обычно требует привязки к опорной балке.

    F52 — Спортсмены обычно обладают хорошими плечевыми мышцами и слегка слабыми или полностью развитыми мышцами локтей и запястий, которые необходимы для метания орудия. Мышцы-сгибатели и разгибатели пальцев не работают, что затрудняет захват орудия.Рука, не выполняющая метание, обычно требует привязки к рамке для метания.

    F53 — Спортсмены имеют полную силу мышц плеча, локтя и запястья руки, выполняющей метание. Сила мышц сгибателей и разгибателей пальцев функционирует, но всегда наблюдается некоторая слабость и, как следствие, истощение внутренних мышц руки. Захват орудия близок к возможному, и при броске на орудие может быть приложена сила. Неразбрасывающая рука удерживает шест на рамке для метания.. Атлет с частичным или полным контролем туловища, но с метательной рукой, соответствующей профилю F52, соответствующим образом помещается в этот класс.

    F54 — Спортсмены имеют полную силу и движения в руках, но не имеют силы в мышцах живота и, как правило, не имеют равновесия при сидении. Атлет с частичным или полным контролем над туловищем, но с верхними конечностями, соответствующими профилю F53, соответствующим образом относится к этому классу.

    F55 — Спортсмены имеют полную функцию рук и частичную или полную силу мышц туловища.В нижних конечностях нет движения. Атлеты с двусторонней дисартикуляцией тазобедренного сустава соответствующим образом помещаются в этот класс.

    F56 — Спортсмены обладают полной силой мышц рук и туловища. Некоторые обеспечивают стабильность таза до полной способности сжимать колени вместе. Отводящие и разгибающие мышцы бедра обычно отсутствуют. Аналогичные ограничения активности наблюдаются у спортсменов с двусторонней ампутацией выше колена. Спортсмены с некоторой, но нефункциональной силой мышц нижних конечностей также подходят к этому классу.

    F57 — В этот класс попадают спортсмены, которые соответствуют одному или нескольким MDC в отношении ослабленной силы мышц, дефицита конечностей, нарушения пассивного диапазона движений и разницы в длине ног, которые не соответствуют ни одному из ранее описанных профилей.

    ФОРМЫ МЕДИЦИНСКОЙ ДИАГНОСТИКИ СПОРТСМЕНОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ, ФИЗИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ И ЗРЕНИЕМ

    Спортсмен и NPC несут ответственность за подачу копии формы медицинской диагностики (MDF) и всей соответствующей сопроводительной медицинской документации для спортсменов с нарушениями зрения и физическими недостатками в World Para Athletics через онлайн-систему SDMS.

    Спортсменам с интеллектуальными нарушениями необходимо предоставить форму TSAL-Q. Формы медицинской диагностики и TSAL-Q доступны на вкладке Всемирных паралимпийских легкоатлетических правил.

    МИРОВАЯ СИСТЕМА КЛАССИФИКАЦИИ ПО АТЛЕТИКЕ

    В 2003 году Всемирная паралимпийская легкая атлетика инициировала программу исследований, чтобы рассмотреть, как можно улучшить систему спортивной классификации путем применения более научного и объективно обоснованного подхода. Такие улучшения будут соответствовать Кодексу классификации МПК.

    Ниже вы найдете документ, подготовленный главным исследователем доктором Шоном Твиди. Любые вопросы, касающиеся приведенного ниже документа, следует направлять в World Para Athletics по электронной почте [адрес электронной почты защищен]

    Заключительный отчет проекта классификации физических поражений МПК — Этап 1 обновлен 16 июля 2010 г. (pdf)

    ПРАВИЛА КЛАССИФИКАЦИИ

    Правила и положения Всемирной паралимпийской легкой атлетики 1 января 2018 г.

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *