Кто такой олигофрен, степень отсталости, симптомы и лечение

Олигофренами называют в медицине людей, которые из-за церебральных патологических отклонений страдают умственной отсталостью. Заболевание может быть врожденным или приобретенным в первые 3 года жизни ребенка; у детей старше не появляется.

Что такое олигофрения, и кто такой олигофрен?

Олигофрения — умственная отсталость, появляющаяся при ряде патологий, вызывающих церебральные нарушения. Определить распространенность данной разновидности слабоумия затруднительно, поскольку в разных областях применяются различные методы диагностики.

По примерным оценкам страдают олигофренией около 1% жителей развитых стран; часть больных однако не попадает к врачам из-за слабой выраженности патологии, отсутствия проблем с социальной адаптацией. У мальчиков наблюдается в 1,5-2 раза чаще, чем у девочек.

Причин развития много; для выявления того, что вызвало отклонения в каждом отдельном случае применяется специальная диагностика.

Нарушается не только интеллект, расстройство проявляется также в эмоциональной, волевой, двигательной и речевой сферах. Возможна различная степень выраженности.

Тяжелые степени чаще всего диагностируют в течение первого года жизни, более легкие могут проявиться позднее: к 6-7 годам, когда ребенок идет в школу, или 17-18, когда школьное обучение завершается.

Лечение осуществляется психиатрами и дефектологами; полностью избавиться от патологии однако невозможно, терапия направлена на коррекцию, социальную адаптацию ребенка.

Причины олигофрении

Олигофренический синдром может быть врожденным или приобретенным в раннем детском возрасте. При внутриутробном развитии может быть вызван недостатком йода, дефицитом ряда ферментов, нарушением расщепления аминокислот. Часто диагностируют умственную отсталость у детей, родившихся преждевременно.

Наследственные факторы

К данной группе относятся генные патологии, хромосомные нарушения: болезнь Дауна, синдромы Патау и Ретта, микроцефалия, синдром Рада, недостаток или избыток каких-либо хромосом. Олигофрения передается по наследству.

Антенатальные причины

К антенатальным относят те нарушения развития ребенка в период вынашивания, которые вызваны гипоксией, неправильной работой плаценты (особенно в период формирования головного мозга плода), наличием в материнском организме ряда инфекций (герпесвирус, венерические заболевания). Кроме того, негативное влияние оказывает прием агрессивных медикаментов (особенно антибиотиков), употребление алкогольных напитков или наркотических веществ во время беременности.

Постнатальные факторы

У детей до 3 лет патология может развиваться из-за травмы головы, родовых травм, асфиксии во время родов. Ребенок может стать олигофреном и в тех случаях, когда в раннем возрасте перенес менингит или энцефалит. Несовпадение резус-факторов младенца и матери является фактором риска.

Симптомы олигофрении

Симптомокомплекс зависит от степени олигофрении.

Могут наблюдаться отставание при усвоении школьного материала, сильная внушаемость, эмоциональная зависимость от других людей, легкие поведенческие отклонения, физическое отставание от ровесников, проблемы с логикой, абстрактным мышлением. Принимать решения самостоятельно им труднее, чем ровесникам.

В более тяжелых случаях добавляются речевые нарушения, сильная несамостоятельность (при этом ребенок способен выполнять действия по самообслуживанию), затруднения с самостоятельным мыслительным процессом, задержки физического развития в младшем дошкольном или младенческом возрасте, слишком маленький словарный запас.

Поскольку такие дети испытывают трудности с запоминанием, они плохо обучаются, сильно отстают в школе, часто вынуждены посещать специальные учебные заведения. Из-за нарушения поведенческих реакций возможны сильные проблемы с социальной адаптацией.

В тяжелых случаях дети почти не способны самостоятельно рассуждать, разговаривают слишком плохо или не могут пользоваться речевой функцией совсем.

Функции нервной системы нарушены: нередко ребенок не способен узнавать родителей, не реагирует на внешние раздражители (свет, звуки), не воспринимает чужую речь.

Эмоции не проявляет, не способен распознавать чужие. Редко могут наблюдаться проблемы с осязанием и обонянием.

Первичный дефект нередко приводит к развитию вторичного; вторичный дефект при олигофрении проявляется затруднениями с социальной адаптацией, отсутствием способности к самостоятельному обслуживанию, сложностями в обучении.

Степени олигофрении

В классификации олигофрении по М.С.Певзнер выделяли ранее 3 разновидности патологии. Затем система была доработана, выделили 5 видов умственной отсталости:

• неосложненную форму;
• осложненную нарушениями нейродинамических процессов;
• осложненную психопатоподобным поведением;
• сопровождающуюся нарушением функционирования различных анализаторов;
• сопровождающуюся выраженной недостаточностью лобных долей головного мозга.

Выделяют в других классификациях 3 разновидности умственной отсталости: дебильность, имбецильность, идиотию.

Дебильность

Легкая степень нарушений называется дебильностью. Уровень интеллекта варьируется от 50 до 70 баллов. Абстрактное мышление ограничено, реже — невозможно. Сложные понятия воспринимают тяжело, испытывают затруднения с обобщением.

Преобладает описательный тип мышления. Сохраняется возможность обучения в школе со здоровыми детьми, но в процессе занятий будут возникать сложности, ребенок может отставать. Особенно плохо олигофрены понимают математику, физику.

Такие больные часто перенимают чужие суждения, собственные вырабатывают с трудом. Запоминая какие-либо фразы, в будущем используют их шаблонно. Могут учить окружающих той информации, которую усвоили. В незнакомых ситуациях ориентироваться им трудно, способность к импровизации развита слабо.

Иногда наблюдается частичная одаренность: дебильный больной может обладать хорошей механической памятью, сильно развитым слухом, способностью к рисованию или музыке.

Из-за высокой внушаемости могут становиться жертвами преступлений. Нередко дебильных людей используют в своих махинациях преступники. Поскольку они не умеют самостоятельно оценивать обстановку, испытывают затруднения при оценке чужого поведения.

Характерно проявление примитивных форм влечения. Такие дети нередко ведут себя вульгарно, могут быть распущенными. Нередко рано начинают жить половой жизнью, если получают такую возможность. Чаще добродушны, приветливы, доброжелательны. Возможен и противоположный вариант: повышенная мстительность, агрессивность. Могут быть слишком малоподвижными или, наоборот, чрезмерно активными.

Имбецильность

Олигофрен такого вида обладает уровнем интеллекта 35-40 баллов. Есть способность к образованию представлений; образование понятий либо сильно затрудняется, либо совсем становится невозможным.

Обобщение, абстрактное мышление у таких людей полностью отсутствуют. Они могут обучиться простым бытовым действиям, необходимым для самообслуживания, выполнять простую трудовую деятельность, подражая кому-либо.

Могут работать, если в их обязанности будут входить только простые, повторяющиеся, монотонные действия.

Понимают простую речь, сами способны воспроизводить небольшое количество слов. При общении используют короткие фразы, состоящие чаще всего из 1-2 слов. Длинные предложения при разговоре не применяют.

Новые навыки осваивают с трудом. Требуется постоянный контроль, наблюдение. Адаптация затруднена, могут приспособиться лишь к ситуации, сильно напоминающей знакомую. В незнакомых обстоятельствах не способны самостоятельно принимать решения, нуждаются в постоянном руководстве со стороны третьего лица.

Личные интересы таких людей отличаются примитивностью, часто их интересует лишь удовлетворение базовых потребностей.

Они однако легко поддаются внушению, из-за чего нередко становятся жертвами преступных махинаций. Часто бывают чрезмерно прожорливы.

Секс редко интересует больных с имбецильностью, если повышенное половое влечение наблюдается, характерно распущенное поведение, неспособность контролировать свои действия.

Самостоятельно жить такие люди не могут, им постоянно нужен надзор.

Идиотия

Самое тяжелое проявление. Социальная адаптация нарушена сильно. Диагностируют чаще у детей сразу после рождения или в первые несколько недель жизни. Уровень интеллекта не превышает 34 баллов. Движения неуклюжие, нецеленаправленные.

Речь почти отсутствует. Эмоции проявляются слабо, наблюдаются лишь простые реакции. Больные мало активны физически, редко могут контролировать процессы мочеиспускания и дефекации. Нередко не могут отличить несъедобный предмет от пищи.

Обучить возможно лишь самым простым навыкам.

Нередко нарушения в работе головного мозга сопровождаются неправильным развитием внутренних органов, расстройством их функций. При правильном уходе больные с идиотией иногда доживают до 30-40 лет, чаще однако погибают раньше. Без надзора жить не способны, обучаться могут лишь в специальных интернатах.

Формы олигофрении

Выделяют 4 формы:

1. Первая представляет собой олигофрению, причиной которой стали генетические патологии, наследственные заболевания.
2. Вторая — эмбриопатии, фетопатии. Психическое недоразвитие вызывают неблагоприятные факторы внутриутробного развития: болезни матери, прием агрессивных медикаментов или токсичных для организма плода веществ.
3. Третья — задержки развития, вызванные отклонениями при родах: гипоксией, асфиксией, травмами. К этой же группе относят олигофрению, развившуюся из-за перенесенных до достижения 3 лет энцефалита, менингита или черепно-мозговых травм.
4. Четвертая — психическое недоразвитие, причиной которого является прогрессирование врожденной патологии.

Особенности олигофрении у детей

У детей наблюдается постоянное отставание в развитии. Они развиваются, но намного медленнее, чем ровесники. Развиться олигофрения может до того, как сформируется речь; после данная патология не проявляется.

Первым признаком, который должен насторожить родителей, является отсутствие желания играть в младшем детском возрасте. Сосредоточиться на чем-то одном ребенку тоже затруднительно, он быстро устает. В школе не проявляет инициативы, не самостоятелен. Нередко возникают проблемы в общении со сверстниками; если начинает общаться, всегда занимает ведомую позицию.

От детей с аутизмом можно отличать, поскольку дети с олигофренией идут на контакт. При этом проблемы с социальной адаптацией остаются. Нередко такие дети замкнутые, скрытные.

Диагностика заболевания

Для определения формы умственной отсталости придется посетить неонатолога, невролога, гематолога, детского инфекциониста, генетика. Доктора проводят с пациентом и его родителями беседы. Используются психологические тесты.

Проводят аппаратные исследования: компьютерную томографию, электроэнцефалограмму, магнитно-резонансную томографию головного мозга, пробы на сифилис, токсоплазмоз и другие патологии.

В более взрослом возрасте возможно проведение тестов на уровень интеллекта в качестве дополнительной методики.

Прогноз и образ жизни

Совсем излечить невозможно даже легкие стадии олигофрении. При дебильности своевременно начатое лечение поможет ребенку адаптироваться в обществе; в будущем он сможет устроиться на несложную работу и жить самостоятельно.

Имбецильность потребует постоянного надзора, хотя ребенок и сможет работать на простой, монотонной работе (убирать двор, мыть посуду).

Родителям детей с идиотией придется до конца жизни ребенка присматривать за ним: такие люди никогда не смогут жить даже относительно самостоятельно.

Важно вовремя начать лечение. Кроме того, выше вероятность улучшения состояния, если имеется эмоциональный контакт с родителями.

Лечение и реабилитация при олигофрении

Коррекция возможна только при раннем выявлении нарушений. В остальных случаях применяется лишь симптоматическая терапия.

Медикаментозное лечение

Доктора подбирают ноотропные средства, антигипоксанты, антиоксиданты, стимулирующие метаболизм в головном мозге препараты, комплексы витаминов. Если ребенок сильно заторможенный, применяют легкие стимулирующие лекарства. Для гиперактивных олигофренов используются седативные. Все препараты и дозировки доктор должен подбирать индивидуально.

Лечение народными средствами

Применяется настой брусничных плодов. Для его приготовления следует залить стаканом крутого кипятка 1 ст.л. сушеных ягод. Настаивают час. Давать больному по 0,25-0,5 стакана трижды в сутки.

Используются взятые в равном количестве плоды шиповника и ягоды малины. Компоненты измельчить, перемешать, взять 1 ст.л. сбора, залить стаканом кипятка, принимать по 50 г трижды в сутки.

Профилактика

Женщине во время беременности следует воздерживаться от употребления токсичных для плода веществ, внимательно относиться к своему здоровью. Важно следовать всем рекомендациям врачей.

При родах слушать докторов, акушерок, если отсутствует необходимость, отказаться от использования стимуляции, анестезии. Внимательно следить за здоровьем младенца, если тот заболеет, сразу начинать лечение (самолечением не заниматься, препараты должен подбирать врач).

Избегать ситуаций, когда новорожденный может получить механическое повреждение.

Источник: https://vseostresse.ru/katalog-terminov/zabolevaniya-i-rasstrojstva/kto-takoj-oligofren-simptomy-i-lechenie-bolezni.html

Олигофрения в стадии дебильность — легкая степень умственной отсталости

Олигофрения – стойкое психическое недоразвитие, или умственная отсталость. Причина – органическое поражение головного мозга, которое может быть, как врождённым, так и приобретённым в период раннего детства.

Устаревшая разбивка олигофрении на 3 стадии (дебильность имбецильность идиотия) в настоящее время не используется медиками по этическим соображениям. Они предпочитают нейтральные термины, исходя из коэффициента интеллекта. Чем выше коэффициент, тем менее выражена стадия олигофрении:

• 50-70 баллов – лёгкая степень;
• 35-50 – умеренная;
• 20-35- тяжёлая;
• меньше 20- глубокая.

Но традиционное деление олигофрении на 3 стадии даёт более ясную картину:

• дебильность – самая лёгкая и распространённая форма умственной отсталости.
• имбецильность – средняя.
• идиотия- глубокая.

Врождённую умственную отсталость можно приобрести:

• в период внутриутробного развития;
• во время родов.

Приобретённая дебильность случается обычно в возрасте до 3-х лет, чему способствуют:

Кто он, человек с легким слабоумием?

Дебильность – самая распространенный и лёгкий вариант умственной неполноценности. По степени болезнь может быть лёгкой, средней и тяжёлой. По доминирующим проявлениям: атонической, стенической, астенической, дисфорической.

Больные любую информацию запоминают медленно, забывают быстро. Не умеют обобщать, не владеют абстрактными понятиями. Тип мышления – конкретно-описательный. То есть, они могут говорить только о том, что видели, не делая никаких выводов и обобщений. У них нарушено понимание логических связей между событиями и явлениями.

Больные олигофренией в степени дебильности практически самые честные люди на свете. Но не из высоких моральных соображений. Эти люди просто не способны фантазировать. За исключением редких, патологических случаев, описанными в судебной практике, они могут говорить только о том, что видели.

При разговоре сразу отмечается: нарушения речи, её однообразность, безэмоциональность, бедный словарный запас, примитивное построение предложений.

Иногда присовокупляется такой феномен, как одарённость в некоторых областях на фоне общей патологии: способность механически запоминать огромные тексты, абсолютный слух, гениальность в математике, художественный дар.

Они повышенно внушаемы, из-за чего являются лёгкой добычей преступников, которые используют их, как зомби. Доверчивого олигофрена легко убедить в чём-то, навязать свою точку зрения, которую они будут воспринимать, как собственную. Из их среды нередко выходят неуправляемые и нерассуждающие фанатики, которые никогда не меняют «своих» убеждений.

Воля и эмоция почти неразвиты. Ими руководят инстинкты: половой, пищевой. Половая распущённость – неприятное явление, вызывающее отвращение у окружающих.

У лиц, страдающих дебильностью, инстинкты почти не поддаются контролю и коррекции. Пищевой инстинкт – основа основ. Они много едят, неразборчивы в пище, у них слабо развито чувство насыщения.

В целом, при удачной социализации они – отличные супруги (внушаемость), не склонны к конфликтам, очень послушны (нет своего суждения).

Ими легко управлять. Из-за внушаемости и управляемости они могут быть, как вполне адекватными членами общества, так и абсолютно асоциальными, злобно-мстительными и жестокими.

Характер могут иметь очень привлекательный: добрые, как дети, сердечные, преданные тем, кто о них заботится. Наряду с ними существуют личности агрессивные, злобные, упрямые, мстительные.

Дебильность выражается и в излишней возбудимости, и в явной заторможенности (в простонародье последние зовутся «тормозами»).

Лица с диагнозом «дебильность» не служат в армии, не водят машины, не имеют право на приобретение и хранение оружия, не для них работа в государственных и муниципальных учреждениях. Систематическое наблюдение у психиатра повышает их шансы на адаптацию в окружающем мире.

Стадии и степени дебильности

Различают три стадии в зависимости от IQ:

• легкая: коэффициент интеллекта 65-69 баллов;
• умеренная: IQ 60-64 балла;
• тяжёлая: IQ 50-59 балла.

Также выделяют такие виды дебильности:

1. Атоническая. Характерна тем, что больные демонстрируют странное, лишённое мотивов поведение.
2. Астеническая. Больные эмоционально неустойчивы, быстро устают приходят к умственному и физическому истощению.
3. Стеническая. У этой степени два полюса. На одном: добродушные, общительные, оживлённые люди. На другом: вспыльчивые, эмоционально неустойчивые, неуправляемые.
4. Дисфорическая. Это самая опасная степень болезни: настроение у пациентов этой группы агрессивное, зачастую направленное на разрушение и погром.

Детский дебилизм и его особенности

Распознать, что у ребёнка дебильность, довольно трудно до тех пор, пока он не пойдёт в 1-й класс. На лице у него нет явных признаков заболевания.

В дошкольном возрасте признаки проявления умственной отсталости легко не заметить. Особенности развития, индивидуальность личности, тип темперамента…

Дети –торнадо, дети-молчуны – всё это ни о чём ещё не говорит. Только с поступлением в 1-й класс постепенно выявляется грозный признак: такие детки почти не усваивают программу обучения ни по одному из предметов.

С момента ученичества, когда приходит пора запоминать, читать, считать, пересказывать услышанное, начинают проявляться черты дебильности. Таких детей трудно чему-то научить потому что невозможно надолго привлечь их внимание, тем более- зафиксировать его.

Но диагноз ставить рано: дефицитом внимания страдают многие маленькие «торнадо» и «цунами». Но в отличие от непоседливых, живых, гиперактивных детишек, ребёнок со слабоумием совсем не такой шумный и неугомонный. В школе начинается бедствие. Выясняется, что к обучению по средней, обычной программе он не способен.

Упрекать их в лени, обвинять, заставлять, пытаться «вдолбить» знания в голову бесполезно. Так можно только запугать своего «особого» ребёнка и заставить его страдать.

• Трудности с пересказом прочитанного, или услышанного вызваны тем, что страдающие дебильностью не могут долго удерживать в памяти то, что услышали.
• Маломощный запас слов и неумение сооружать из них фразы, неправильная расстановка слов и слогов – всё это мешает им быть хорошими ораторами.
• Зато эта детвора хорошо умеет обслуживать себя, помогать вести домашнее хозяйство.

Эмоциональная сторона

У детей, страдающих олигофренией в стадии дебильности существует два полюса эмоциональности:

• на первом полюсе: приветливые, добрые, ласковые;
• на втором: злые, угрюмые, агрессивные.

Также существуют и два полюса активности:

• крайне активные дети – на одном полюсе;
• крайне заторможенные – на другом.

Превалирование примитивных инстинктов, сексуальная расторможенность лишают их привлекательности в глазах социума. Подростки не умеют это скрывать: пристают к девочкам, прилюдно онанируют.

Доверчивость, внушаемость – страшные качества этих людей в преступных руках. Они не обдумывают отданных им указаний и не умеют просчитывать последствия своих деяний.

Особенности мышления

«Особые» дети не умеют обобщать, делать выводы, им доступно только конкретное мышление. Для них недосягаемы абстракции.
У них нет собственных суждений о происходящем. Они легко перенимают чужие мнения и убеждения и считают их своими. «Не такие, как все» способны увидеть лишь внешнюю часть явления. Подводная часть айсберга – не для них.

У больных отсутствует детская любознательность, пытливость ума, они не «почемучки», им неинтересно «что, как, для чего».

Компенсируется отсутствием воображения, любознательности и абстрактного мышления отличной ориентацией в ситуациях житейского характера. Они не идут на конфликты, послушны и покладисты.

Постановка диагноза и тесты

С наступлением первого года в школе трудности с обучением обычно заставляют задуматься о причине которая их вызывает. Первый учебный год – пора постановки диагноза. Диагностируют дебильность после проведения обследования у психиатра, невропатолога, бесед с психологом, консультаций с логопедом.

Психологические тесты плюс количественное измерение интеллекта и личностных факторов помогают в постановке диагноза.
Степень болезни выявляется с помощью оценки уровня коэффициента интеллекта. Методик очень много. Их цель – измерить свойства психики в области мышления, интеллекта и речи. Для детей и взрослых тесты предлагаются в соответствии с возрастом.

Тест Айзенка

Тест Айзенка (тест на интеллект) – определяет уровень развития интеллектуальных способностей. Это опросник, в нём сорок заданий по логике, математике и лингвистике. На выполнение задания даётся 30 минут. Шкала теста начинается от нижней границы в 70 доходит до своего пика в 180 баллов:

• верхняя граница (180) говорит о гениальности испытуемого, поэтому редко кто её достигает: гениев-то не так много на свете;
• вариант нормы: 90-110 баллов;
• меньше 70 – повод насторожиться, так как 70 баллов – это порог, отделяющий здоровых от больных;
• всё, что меньше 70-бального значения заставляет предположить патологию.

Тест Айзенка сам по себе не даёт оснований для постановки диагноза. Он имеет смысл лишь в совокупности с другими методиками для установления степени развитости интеллекта.

Тест Войнаровского

Тест Войнаровского (на логическое мышление) – это некое количество утверждений, из которых надо выбрать правильное. Тест хорош тем, что не требует математических знаний, которых ещё нет у дошкольников.

Лучше всего начинать с простейших тестов: «убери лишний предмет», «дополни ряд картинок недостающей».

Оценка развития речи

Установить, насколько ребёнок владеет письменной и устной речью помогут такие тесты:

• вставить в рассказ недостающие слова;
• пересказать отрывок из прочитанного самостоятельно, или прослушанного из уст тестирующего;
• правильно расставить запятые в тексте;
• придумать фразу из отдельных слов.

Тест Торренса

Тест Торренса определяет степень одарённости пациента. Он заключается в заданиях с использованием фигур. Тестируемому выдаются разные фигуры:

• фигура в форме яйца, ребёнку предлагается изобразить в рисунке что-либо похожее на этот предмет;
• задания с 10 карточками и фрагментами фигур;
• лист с нарисованными парными прямыми линиями.

Тест определяет творческий потенциал, нестандартность мышления и способность к анализу и синтезу.

Чтобы не ошибиться с диагнозом, необходимо, помимо тестов, консультация разных специалистов, данные клинических исследований, сведения о семье ребёнка, среде, в которой он растёт и воспитывается. Также надо помнить о его личностных особенностях, чтобы не спутать молчаливого гения (Эйнштейн) с умственно отсталым.

Коррекция и оказание помощи

• психотропные и ноотропные препараты;
• общеукрепляющие;
• противосудорожные и дегидратационные;
• метаболические.

Быстро устающим и вялым пациентам назначают стимулирующие психику препараты, которые делают их более активными и деятельными.
Особо возбудимым прописывают нейролептики и антипсихотики , немного гася и «притормаживая» их психические реакции.

С больными занимаются логопеды, психологи, педагоги. В детском возрасте такое лечение особенно необходимо. Оно помогает лучше усваивать знания, приобретать навыки, развивает самостоятельность, учит ориентироваться в мире и социализироваться.

Успех адаптации зависит от правильно организованных условий учёбы, работы, налаженного быта. Не надо требовать от детей невозможного: они должны учиться в специализированных школах, соответствующих уровню их развития, работать в областях, где не требуется внимание, инициатива, творческий подход. Правильная адаптация может дать больному всё: работу, семью, друзей и достойный уровень жизни.

Профилактические меры

Меры профилактики – это набор простых правил и рекомендаций:

• выявлять у будущих мам заболевания, провоцирующие развитие пороков у плода: краснуха, корь, венерические болезни;
• обязательно хорошее родовспоможение, предотвращающее родовые травмы, гипоксию плода, его инфицирование;
• здоровый образ жизни беременной, исключающий курение, пьянство, приём наркотических средств и медикаментов, способных навредить ребёнку;
• мероприятия, направленные на предупреждение заражение женщины инфекционными заболеваниями.

Читайте ещё

Источник: http://NeuroDoc.ru/bolezni/psycho/debilnost.html

Олигофрен: кто этот человек с симптомами, и раскрываем каждую степень болезни

Данная патология может быть как врожденной, так и приобретенной, это форма слабоумия, полному излечению согласно данным медицины она не поддается. Причины могут быть разными, олигофрения — это серьезное заболевание, имеется три вида факторов появления заболевания.

1. Заболевание обусловлено наследственной предрасположенностью. Часты повреждения генеративных клеток.
2. Нарушения внутриутробного развития, которые могут быть вызваны инфекциями во время беременности, иммунными конфликтами плода с организмом матери, или чрезмерным увлечением алкоголем.
3. Также нарушения могут быть перинатальными, возникающими уже после рождения в первые три года жизни ребенка.

Олигофрен — это больной человек, страдающий умственной отсталостью, и ему нужен соответствующий уход и присмотр со стороны людей здоровых. Олигофренией называют врожденную патологию, или приобретенную в детстве задержку в развитии, приводящую к неполноценному развитию психики, вследствие чего возникают различные интеллектуальные нарушения. Больные оторваны от жизни, многие из них способны заниматься простым трудом, и если патология слабо выражена и нет инвалидности, то их можно сделать полезными обществу.

Взглянем на клиническую картину, итак, кто такой олигофрен? Это человек, имеющий выраженные симптомы, причем они схожи для различных степеней заболевания. При психическом недоразвитии нарушаются познавательные процессы ребёнка, снижается память, словарный запас скудный, грамотность невысокая.

Также имеет место отсутствие инициативы и способности к самостоятельному принятию адекватных решений с применением логики. Налицо нарушения в сфере коммуникации со сверстниками и прочими людьми. Отдельного внимания заслуживает неправильное реагирование соответственно ситуации или окружающей обстановке.

Кроме того, плохо развито мышление абстрактное, пациенты повышенно внушаемы, и это сочетается с замедленным физическим развитием.

Степени олигофрении

У данного заболевания имеются различные степени. В зависимости от того, насколько сильно проявляются умственные дефекты и их степень, и выделяют три вида олигофрении:

Первая стадия

Они обладают нормальной эмоционально-волевой сферой, способны к нормальным эмоциональным реакциям. Многие обладают хорошей памятью на выполнение механических действий.

Концентрация внимания дается им явно нелегко, запоминают они кратковременно, их действия частенько бесцельны и импульсивны.

Поведение плохое, эмоциональное состояние чаще всего негативное и они не владеют собой в полной мере, вследствие чего слабое самообладание, которое часто вызывает негатив у окружающих их людей.

Вторая стадия

А вот такой степени олигофрении, как имбецильность, присуще уже гораздо большее количество нарушений.

При такой степени олигофрении IQ равняется 20−50 баллам, этим людям доступно произношение несложных фраз и простые речевые обороты. Скудный запас слов, не более трехсот.

Некоторые больные едва ведут элементарный счет и знают некоторые буквы алфавита. Обладают частичной механической памятью и склонны подражать.

Имбецилы в эмоциональной сфере крайне бедны и однообразны. Они очень стеснительные и обидчивые. Смена обстановки для них не проходит легко, им необходимы опекуны.

В трудовой практике они не особенно разнообразны и способны усваивать простейшие действия, занимаясь, например, мытьем посуды, уборкой, стиркой.

В данном случае олигофрения уже заметна окружающим и больные выделяются на фоне сверстников. Физическое развитие слабое, сильно заметно отставание.

Стадия третья

А вот при следующей степени олигофрении, называемой идиотией, уровень IQ редко более 20, способность к нормальной речи сильно снижена и ограничена возможностью произношения отдельных слов и звуков. Они не способны заниматься осмысленной деятельностью.

Серьезные нарушения психики и физическое недоразвитие приводит к умственной отсталости, ведь дети на первых годах жизни еще не сильно отличаются. Но с годами нарушения становятся все более очевидными.

Часты аномалии в строении органов тела, навыки, с которыми легко справляются люди обычные, им недоступны, они практически неспособны к самообслуживанию.

Эмоции их далеки от разнообразия, они выражают только удовлетворение или недовольство в виде крика в сочетании с возбужденным поведением.

Люди с этим диагнозом злобны и агрессивны, часто их ярость направляется на них же самих.

Симптомы заболевания зависят от выраженности патологии и ее степени, при диагностике глубоко и тщательно оцениваются психическая сфера и физический статус человека.

Лечение олигофрении

Имеется двухуровневая классификация видов олигофрении и причин появления, которая используется в отечественной медицине:

• олигофрения семейная или наследственная;
• олигофрения эмбриональная с поражением плода во время беременности;
• развитие олигофрении в связи с различными вредными факторами при родах и в последующие первые годы.

Также есть группа патологий с уже известной этиологией, а именно:

• наследственные, врожденные хромосомные и генные олигофрении;
• патологии, развившиеся вследствие воздействий вредных веществ, микроорганизмов при внутриутробном развитии плода;
• олигофрении по причине тех же вредящих веществ или микробов в первые месяцы и годы жизни ребенка.
• олигофрении, развившиеся на фоне отрицательных явлений в социальной или психологической сфере.

В настоящее время имеется большое количество лекарственных препаратов для коррекции различных видов олигофрении. В основном это ноотропы, транквилизаторы и нейролептики, более подробно далее.

Лекарственные препараты для лечения олигофрении

При нарушениях метаболизма рекомендуется диета, а при кретинизме гормональные препараты. Для стимуляции психической деятельности назначают ноотропные препараты, витамины группы В.

Для лечения страхов, фобий, излишнего возбуждения и агрессии показано назначение феназепама.

Решающее значение для больных имеет социальная адаптация, трудовая практика и профессиональное приспособление, а также лечебные и воспитательные мероприятия, в которых, как правило, заинтересованы близкие люди, они обычно и определяют судьбу больного.

Источник: https://psiho.guru/populyarnye-voprosy/kto-takoy/kto-takoy-oligofren-stepen-otstalosti-simptomy-i-lechenie.html

Понятие олигофрении, степени слабоумия и способы лечения

Расстройства психического развития

13.12.2017

• 3 тыс.
• 2 тыс.
• 9 мин.

До 19 века олигофренией называли любое психическое расстройство личности. Позже ученые выявили, что слабоумие — это отдельное заболевание, которое имеет характерные особенности, причины развития и стадии формирования. Ввиду большого количества факторов, ведущих к развитию данной патологии, многогранно и ее проявление.

На ранних этапах развития, в первые несколько месяцев жизни, при отсутствии выраженных дефектов определить наличие слабоумия практически невозможно. Впервые заподозрить ее удается только в начале активного развития малыша.

Помимо этого, влияние имеют и внешние факторы, способные привести к патологии после рождения, в момент перенесения опасных инфекций.

Диагноз олигофрении в психологии характеризуется слабоумием. По своему происхождению она бывает врожденной или приобретенной в процессе развития ребенка. Случаи детского слабоумия занимают 3% от всех остальных заболеваний новорожденных. В тяжелых случаях интеллектуальных и эмоциональных отклонений добавляются нарушения моторики и речи.

В медицинской литературе приобретенное слабоумие характеризуется термином «деменция». Она несколько отличается от истинной олигофрении и имеет ряд особенностей. До момента наступления деменции ребенок растет и развивается удовлетворительно.

С началом развития заболевания останавливается развитие интеллектуальных и физических возможностей, чего не происходит при врожденной олигофрении, так как, имея органическое поражение головного мозга, ребенок с самого начала не имеет возможности полноценно формироваться.

Врожденное заболевание не прогрессирует, дети-олигофрены на протяжении жизни остаются на том уровне, который был изначально. Приобретенные формы имеют способность к стабильному и постоянному прогрессированию, состояние пациента с годами ухудшается.

Дети с врожденной аномалией имеют проявления по типу угнетения функций психического состояния. Речь, интеллект, память, восприятие и эмоции находятся на одном уровне развития. Что касается деменции, то в этом случае одни функции хорошо развиты, другие могут быть не развиты вовсе.

Ключевое значение в формировании внутриутробной олигофрении отводится генетической предрасположенности. Речь идет об эндогенной, то есть внутренней патологии.

В семье, в которой уже были случаи врожденного слабоумия, риск развития данного заболевания увеличивается в несколько раз.

Хромосомные нарушения, такие как синдром Дауна, Патау, кошачьего крика, Прадера — Вили, подразумевают ярко выраженное слабоумие.

Экзогенными факторами выступают все внешние воздействия. Зачастую патология внутриутробного развития обусловлена недостаточной подготовкой матери к беременности. Это наличие хронических очагов инфекции или перенесенные заболевания во время вынашивания.

Если у родителей резус-конфликт (когда у отца отрицательная группа крови, а у матери положительная, или наоборот), то нередко происходит развитие врожденной патологии.

Пагубные пристрастия в виде алкоголя и наркотиков способствуют нарушению внутриутробного питания плода, что приводит к гипоксии, снижению активности роста и развития органов и систем.

Чаще встречаются комбинированные причины, в которые входит комплекс факторов, как эндогенных, так и экзогенных. Все это в несколько раз увеличивает вероятность развития олигофрении.

В зависимости от провоцирующих факторов возникновения олигофрению можно условно разделить на три формы:

1. 1. Вызванная наследственными причинами. Самая тяжелая форма олигофрении. Информация, активирующая развитие слабоумия, в этом случае находится в родительских клетках или является вариантом дизонтогенеза. Тяжелые врожденные патологии, в виде болезни Дауна или микроцефалии, противостоят нормальному развитию малыша. Известны случаи, когда патология несовместима с жизнью.
2. 2. Обусловленная перенесенными вирусными, паразитарными или бактериальными инфекциями, которые протекали в организме беременной женщины. Особенно опасны 1-й и 2-й триместр беременности, когда происходит формирование внутренних органов, в том числе развитие головного мозга.
3. 3. Спровоцированная родовой травмой — когда в процессе прохождения головки через родовые пути происходит ее сдавление, как естественным путем, так и специальными щипцами, необходимыми для родовспоможения. Наряду с механическим повреждением возможно тяжелое гипоксическое состояние плода, которое обусловлено длительным безводным периодом или обвитием пуповиной в процессе вынашивания.

Причиной приобретенного слабоумия обычно является инфекция, перенесенная самим ребенком в возрасте до трех лет — это могут быть менингит или энцефалит. Реже к деменции приводят гормональные нарушения или незначительные дефекты головного мозга, которые были не замечены после рождения.

Основное подразделение олигофрении на виды осуществляется по степени слабоумия. Количественным показателем, отражающим степень, является тест на выраженность интеллекта. IQ-тесты проводят в школе с целью обнаружения скрытой патологии. Чем выше коэффициент по набранным результатам, тем более талантливым и умным считается подросток.

Стадии патологии:

• Легкая форма олигофрении, или дебильность, характеризуется общим психическим недоразвитием и степенью коэффициента от 50 до 70. Внутри этой степени можно условно определить еще более детальную градацию. Стадии дебильности отображают показатели IQ. Если они колеблются в пределах 65-69 баллов, то это умеренная форма. Значения в 60-64 балла говорят об умеренном нарушении, тяжелая форма дебильности определяется в диапазоне 50-59 баллов. Стоит учитывать, что в психотерапевтической практике данные показатели имеют общий клинический вид, то есть определяются после комплекса обследований.
• Имбецильность — по итогам проведения теста IQ показывает результат от 20 до 50 баллов. Внутренняя градация подразумевает 2 степени течения. Люди, имеющие показатели от 40 до 49, имеют возможность воспринимать информацию, но на примитивном уровне. Дети-имбецилы, у которых коэффициент 21-39, с трудом выполняют даже банальные задачи, касающиеся самообслуживания, восприятие и понятийный уровень крайне низкий.
• Идиотия — проявляется сильнейшим слабоумием. Глубокая умственная отсталость характеризуется по тесту интеллектуальности менее 20 баллов. Не подразумевает градаций, люди практически полностью асоциальны.

Основная классификация олигофрении предполагает деление патологии на два вида: дифференцированную и недифференцированную. Последняя не имеет четких провоцирующих факторов, поэтому провести какую-либо градацию позволяет исключительно тест IQ. Патология представляет собой перечисленные выше степени заболевания: имбецильность, дебильность и идиотию.

К дифференцированным формам слабоумия относятся нарушения, причины возникновения которых четко установлены. Сюда можно отнести микроцефалию, токсоплазмоз, фенилпировиноградную избыточность, болезнь Дауна, рубеолярную, резидуальную эмбриопатию, резус-конфликт олигофрении и некоторые другие.

Рассматривать симптомы слабоумия имеет смысл исходя из причины их возникновения, потому что в зависимости от формы, вида и степени выраженности будут отличаться и основные проявления. Чаще всего врачи констатируют факт недифференцированного слабоумия, так как достоверно выявить провоцирующие факторы не всегда представляется возможным.

• Дебильность: дети с этой степенью мало чем отличаются от своих сверстников, во всяком случае до наступления юношества. Они поддаются обучению, хорошо разговаривают, выполняют простые математические задания, способны писать диктанты, реже — сочинения. В момент взросления, когда начинается сложная школьная программа, они сдают позиции, в силу невозможности усваивать тяжелый материал отстают в развитии от своих сверстников. Основной отличительной чертой является неспособность мыслить. Все сказанное они принимают буквально. Визуально определить такого ребенка несложно: он, как правило, находится в пределах одного пространства, например в своей комнате. При этом у него нет никакого интереса к происходящему вокруг, любые коллективные развлечения он принимает как испытание. Дебилы практически всегда принимают стороннюю точку зрения, потому что на формирование собственной у них просто не хватает интеллектуальных возможностей. Учитывая способность концентрироваться на каком-то одном действии, нередко они достигают определенных высот в выбранном направлении, что делает их одаренными. Но одаренность в одном направлении полностью исключает любые возможности мышления во всех остальных.
• Имбецильность: характеризуется отсутствием обобщенного мышления. Отдельные качества, такие как способность принимать пищу, пить, одеваться, оказываются вполне под силу больному. Элементарная трудовая деятельность, которая подразумевает монотонные движения, вроде уборки улицы, имбецилами выполняется достаточно неплохо. Они осознанно вступают в контакт, понимают простые фразы и готовы примитивно отвечать. Как правило, у них ограниченный запас слов, что делает их речь однообразной. В разговоре им присуще использование простых предложений, состоящих только из существительного и глагола. Усвоение материала старших классов общего образования для них становится колоссальным и непосильным испытанием. Любое дополнительное задание ввергает их в ступор. Имбецильность предполагает отсутствие собственного мнения, поэтому такие люди максимально восприимчивы к чужой точке зрения. Жизнедеятельность на уровне инстинктов нередко делает их озабоченными в сексуальном плане, что влечет за собой распущенный образ жизни и специфическое, вызывающее поведение.
• Идиотия. Учитывая, что это наиболее глубокая степень умственной отсталости, такие пациенты совершенно не имеют возможности воспринимать окружающую информацию и не поддаются никакому обучению. Движения таких больных неуклюжи, спонтанны и грубы. В большинстве случаев для них характерен малоподвижный образ жизни. Люди, страдающие идиотией, не способны контролировать акты дефекации и мочеиспускания, они не понимают разницы между съедобными и несъедобными продуктами. Нередко у таких пациентов проявляется эпилепсия, выражены неврологическая заторможенность и дефекты органов чувств. Максимальный возраст жизни обычно не превышает 40 лет. Они нуждаются в постоянной и круглосуточной опеке. С момента постановки диагноза присваивается пожизненная инвалидность.

Микроцефалия характеризуется врожденным дефектом головного мозга. Такие дети сразу после рождения отличаются атипичным строением черепа. На фоне относительно нормальных размеров остальных частей тела голова практически в 2 раза меньше объема у здорового ребенка.

Недоразвитие головного мозга приводит к изменениям в строении извилин, чаще всего страдают лобные, отвечающие за высшую мозговую деятельность. Некоторые формы оказываются несовместимыми с жизнью, но нередко встречаются случаи, когда дети имеют проявления идиотии и способны к жизнедеятельности.

Большое значение в формировании патологии представляют инфекционные или вирусные инфекции, перенесенные матерью в первом триместре беременности.

Токсоплазмоз представляет опасность как для внутриутробного развития, так и для роста малыша в период до 3 лет. В первом случае инфицирование происходит за счет заражения матери, так как toxoplasma с большой вероятностью проникает через гематоэнцефалический барьер.

Что касается детей, то они могут получить паразита при тесном контакте с собаками, кошками и иными домашними животными. Характеристика врожденного токсоплазмоза отличается абсолютной идиотией, в момент получения ребенком заболевания в возрасте до 3 лет развитие тормозится после начала болезни.

Степень проявления во многом зависит от степени поражения токсоплазмой. У пациентов могут наблюдаться кататонические расстройства и эпилептические припадки. Приобретенный токсоплазмоз нередко протекает в виде менингоэнцефалита.

Сопутствующими патологиями могут стать отслойка сетчатки, иридоциклит и нарушения вплоть до потери зрения.

Фенилпировиноградная олигофрения представляет собой тяжелое состояние, вызванное метаболическими нарушениями. В ее основе лежит нарушение синтеза фенилаланина при существенном повышении образования фенилпировиноградной кислоты.

Диагностика такого состояния существенно облегчается, так как высокое содержание последнего компонента определяется во всех биологических жидкостях, в том числе в моче и крови. Обычно вызывает тяжелое слабоумие.

Такие пациенты нуждаются в постороннем уходе и редко способны к общению и адекватному восприятию окружающего мира.

Болезнь Дауна, или, другими словами, трисомия по 21 хромосоме, не имеет медицинского объяснения. Эта патология воспринимается как факт. Несмотря на тяжелую форму слабоумия, такие пациенты способны испытывать добрые и ласковые эмоции.

Они могут активно двигаться, передавать мимикой свои ощущения, склонны к подражанию своему кумиру. В качестве последнего могут быть выбраны любые члены семьи или соседи. Признаки этого вида олигофрении ярко видны во внешности больного.

Особенности внешнего вида пациентов с синдромом Дауна

Успешность лечения и прогноз пациентов, имеющих слабоумие, во многом зависит от степени выраженности и причины. В большинстве случаев пациенты имеют необходимость госпитализации в специализированное отделение. Лечение проводится определенными препаратами, дозировки регулируются индивидуально. Большое значение имеет лечение причины, поэтому нередко применяется симптоматическая терапия.

Основными препаратами, выполняющими коррекцию умственной деятельности, являются ноотропы. К ним можно отнести Пантогам, Аминалон и Пирацетам. Вспомогательными лекарствами являются специальные комплексы на основе витаминов группы B и аминокислот. При изменении поведения, выраженной агрессии или заторможенности используют нейролептики и транквилизаторы.

Учитывая, что некоторые формы олигофрении поддаются обучению, необходима индивидуальная программа коррекции речи и восприятия информации. Работа с логопедом, психологом, социологом и другими специалистами требуется для адекватной социализации ребенка в обществе.

Со стороны родных и близких должен быть обеспечен надлежащий уход. Люди, страдающие слабоумием, нуждаются в повышенном внимании и поддержке.

Они предельно восприимчивы к негативному влиянию окружающих, поэтому нуждаются в заботе. Позитивная мотивация, добродушие и стремление помочь значительно влияют на ход выздоровления.

Постоянно требуется профилактика с целью предотвращения дальнейшего развития заболевания.

Источник: https://neurofob.com/mental-behavioural/development/oligofreniya-eto.html

Кто такой олигофрен

Кого называют олигофреном?

Данный термин часто можно слышать во время беседы, но далеко не все правильно применяют его сегодня, что приводит к путанице и недопониманию.

Причиной является то, что само понятие в нашей стране не очень распространено и говорят о нем редко.

Под определение олигофрен подпадает человек, который обладает определенной патологией, которая проявляется уже после рождения.

Олигофрения (название заболевания) не поддается лечению. По этой причине болезнь сопровождает человека на протяжении длительного периода времени и постоянно дает о себе знать.

Чем обусловлено заболевание? В первую очередь речь идет о том, что человек утрачивает способность к нормальному обучению, поэтому нуждается в постоянной помощи со стороны родителей и близких людей.

Он должен понимать, как именно живет окружающее общество, а также как ему стоит относиться к тем или иным явлениям.

Такое обучение становится жизненно важным для олигофрена, так как современный социум практически никак не помогает в решении подобной проблемы, оставаясь равнодушным к олигофрении, хотя болезнь с каждым годом становится все более распространенной.

Обучением олигофрена занимаются не только родители, но и специализированные педагоги, социальные работники и врачи.

Только в этом случае умственно неполноценный человек может адаптироваться в обществе и в результате стать его членом, а не оставаться изгоем.

Олигофрения, если переводить дословно, обозначает малоумие, что точно характеризует особенности данного заболевания.

Если рассматривать обозначение, которое присваивает болезни отечественная медицина, то речь идет об особом состоянии человека, при котором пациент демонстрирует отклонения в психическом развитии, которое возникает по причине нарушения в работе нервной системы.

Не сложно догадаться, что наиболее ярко болезнь проявляется в отношении мыслительных процессов, по причине чего человек частично утрачивает свои интеллектуальные способности.

Причины возникновения слабоумия

Современная медицина не дает точного ответа на подобный вопрос. Поэтому в каждом конкретном случае проводится индивидуальная диагностика, в рамках которой и удается установить характер, причины и оптимальные методы лечения расстройства.

В то же время можно говорить о нескольких общих чертах, которые проявляются у большинства больных олигофренией.

Развитие болезни часто связано с генетическими особенностями, которые наследуются от родителей. В частности, появление ребенка-олигофрена может быть вызвано тем, что малыш предрасположен к болезни Дауна или микроцефалии.

Другим фактором выступает определенный урон, который наносится ребенку еще во время пребывания в утробе матери.

Среди подобных факторов стоит отметить изменение гормонального фона, а также перестройка организма в следствии перенесенной вирусной инфекции.

Другими болезнями, которые приводят к появлению на свет олигофрена, выступает:

• токсоплазмоз;
• сифилис.

Медики не редко обнаруживают асфиксию у новорожденных. Данное отклонение вызвано тем, что кровь младенца и его матери не совпадает по ряду иммунологических паттернов.

В результате проявляется конфликт резус-факторов, сопровождаемых повреждениями головы или младенческими инфекциями.

Процесс изучения данной болезни продолжается и сегодня, поэтому в будущем вполне вероятно получение более обширной информации.

Симптомы умственной отсталости

Рассматривая столь опасное заболевание, невозможно не уделить внимание симптомам, которыми оно сопровождается.

В первую очередь речь идет о том, что человек воспринимает мир не полностью, что проявляется в его заторможенной реакции на внешние раздражители.

Олигофрен является недоразвитой личностью в целом. Симптомы, которые присущи такому пациенту, заключаются в отклонениях речи, памяти и внимании.

Его мышление происходит медленнее, поэтому реакция следует далеко не всегда.

Также стоит отметить тот факт, что олигофрен демонстрирует некоторую отсталость в движениях, что также связано с поражением нервной системы.

В процессе общения с человеком можно обнаружить, что он демонстрирует определенную неграмотность, а также строит фразы неправильно.

Внимание привлекает и сложность в формулировке фраз, что выражено отсутствием обширного словарного запаса. Это связано с сложностями в запоминании информации.

Такого человека невозможно оценивать по стандартным критериям, так как даже в возрасте 30 лет олигофрен демонстрирует крайне низкую инициативность.

Ему очень легко внушить что-либо, так как больной не способен осмыслить происходящее. В результате он склонен принимать неадекватные решения, что влечет за собой негативные последствия.

Узнаем кто такой олигофрен? Чем он оличается от других людей?

Не каждый знает, кто такой олигофрен. Это человек, имеющий патологию, проявляющуюся при рождении. Олигофрению невозможно излечить, она сопровождает больного на протяжении всей его жизни. Такая особенность развития обусловливает необходимость учить человека с детского возраста жить в окружении мира, не приспособленного, к сожалению, к его ограниченным возможностям. Основной задачей врачей, родителей, педагогов умственно отсталого ребенка является максимальная адаптация его в обществе.

Что означает «олигофрен»?

Олигофрения дословно переводится на русский язык как «малоумие». Термин употребляется в области психиатрии с 1915 года. Определение слова «олигофрен» в отечественной медицине подразумевает больного с нарушенным психическим развитием, возникающим вследствие органического поражения нервной системы. В первую очередь отклонение касается интеллектуальных способностей.

Причины возникновения слабоумия

Имеется несколько факторов, способствующих развитию олигофрении. Изучив их, можно понять, кто такой олигофрен и какие патологии у него возможны.

1. Генетическая предрасположенность. Этот фактор может иметь место при болезни Дауна и микроцефалии подлинной.

2. Поражение плода внутри утробы в период беременности. Имеются в виду нарушения гормонального фона, инфекции вирусного характера, токсоплазмоз, врожденный сифилис.

3. Асфиксия новорожденного, несовместимость крови плода и матери по иммунологическим причинам. Имеется в виду конфликт резус-факторов, травмы, полученные в процессе родов, повреждения головы в раннем детстве, врожденная гидроцефалия, младенческие инфекции.

Олигофрен: симптомы умственной отсталости

В первую очередь патология проявляется в виде не только недоразвития процесса познания мира, но и личности в целом. Симптоматика олигофрении выражается в недостаточном восприятии, моторике, речи, памяти, интеллекте, внимании, мышлении. Основное положение в структуре поврежденной психики больного занимает недостаточность возможности мыслить абстрактно и неспособность обобщать. Чтобы понять, кто такой олигофрен, рассмотрим симптоматику более подробно.

Речь больного отличается дефицитом словарного запаса, неграмотностью и неправильным построением фраз. Внимание его ослаблено, но изредка наблюдается превосходное развитие механической памяти с возможностью запоминать избирательно (имена, цифры, номера, телефонов).

Степень зрелости олигофрена

У больных, страдающих олигофренией, значительно понижен уровень инициативности и побуждений. Незрелость их личности выражается в виде чрезмерной внушаемости, в отсутствии осмысления происходящего, в неспособности принимать адекватные решения в самых обычных жизненных ситуациях. Развитие тела олигофренов физически происходит медленнее, чем у здоровых людей. Степень этой заторможенности зависит от уровня слабоумия. Теперь вы знаете, кто такой олигофрен.

Лечение заболевания

При установлении этиологии олигофрении проводится своеобразная терапия некоторых ее видов. При патологии, связанной с нарушенным обменом веществ, назначается лечебная диета. В случае эндокринопатии применяется терапия с использованием гормонов.

Несколько слов о врождённом слабоумии

Выдержки из статьи психиатра Владимира Князева

«Покуда есть на свете дураки»

Вы можете сказать, в каком смысле в народе употребляется выражение «он пошел и наломал дров»? А «тише едешь — дальше будешь»? Услышав такие вопросы на приеме у психиатра, не удивляйтесь — врач не мнит себя Далем и не ударился в филологический поиск. Он в клинической беседе выясняет уровень интеллекта у незнакомого ему человека.

Любой из нас способен к эксклюзивному творчеству: кто-то (преимущественно женщины) может сотворить из ничего шляпку или скандал, кто-то — совершить великое открытие. Иному вообще достаточно сжечь древнегреческий храм, чтобы на века остаться в памяти благодарного человечества. 

Но все мы схожи в главном: каждый из нас — немного психиатр-диагност. Причем, что удивительно, этот дар просыпается в человеке задолго до получения врачебного диплома и зачастую в нем не нуждается. Да что там диплом! Уже в малышковой группе детского садика нам доводилось слышать звонкое «Дуяк!», при этом радовало лишь то, что обидное определение умственных способностей досталось не нам персонально, а соседу по горшку.

Что же такое — «дурак», «дебил», «идиот», «даун», «олигофрен»? Что описывают эти столь любимые в народе термины? Какое качество ума?

Умственное недоразвитие, отсталость, врожденное слабоумие — все это синонимы основного термина «Олигофрения». Впервые этот термин предложил один из классиков психиатрии Э.Крепелин. 

Олигофрения — это группа болезненных состояний психики человека, характеризующихся врожденным и рано приобретенным дефектом познавательной деятельности, преимущественно в виде интеллектуальной недостаточности. Считается, что в популяции число слабоумных людей достигает 3% — а это 120 млн. человек на всей Земле. Есть наблюдения, доказывающие, что олигофрению можно смело ставить чуть ли не каждому десятому, поскольку страдают ею до 8% населения. 

В зависимости от глубины интеллектуального дефекта принято подразделять олигофрению на три группы — идиотия, имбецильность, дебильность. 

Идиотия — наиболее глубокая степень поражения интеллекта. Если нормальным АйКью считается показатель выше 70, то в этом случае речь идет о пределах от 0 до 25, если вообще представляется возможность оценки стандартными методами. Такие больные уже с самого раннего детства резко отстают в развитии, поздно начинают держать голову, с трудом обучаются сидеть и ходить. Их передвижения неуклюжи, без содружественных движений рук и ног. Выражение лица тупое, иногда — с гримасой злобы или довольства. Речь не формируется, и они могут лишь издавать нечленораздельные звуки, иногда — слоги, беспрестанно их повторяя. Они не способны обслуживать себя самостоятельно, не обучаемы навыкам опрятности. Они живут преимущественно инстинктами: прожорливы, назойливо мастурбируют и т.п. В обычной семье жизнь с ними невыносима, поэтому страдающих идиотией помещают в специальные интернаты. 

Имбецильность — в переводе с латыни «тупоумие». Такие больные начинают ходить в 2-3 года, с большой задержкой, но речь у них все же формируется, хотя в дальнейшем и отличается крайней бедностью словаря, затруднением образования фраз, частыми грамматическими дефектами. Очень часто отмечается косноязычие, а темы разговоров исчерпываются удовлетворением простейших желаний имбецила. Его движения плохо координированы, точная моторика так и не формируется. Выражение лица без тонкой мимической игры, с редким миганием. Таких больных можно обучить навыкам опрятности, они способны к элементарному самообслуживанию. При дальнейшем обучении они могут освоить счет на пальцах или отдельных предметах (в пределах 10), понимают номинал денег, называют знакомые предметы на картинках. Однако читать, писать, складно изложить или сочинить рассказ они не могут. Интересы имбецила ограничены удовлетворением низших потребностей, настроение чаще благодушное, хотя возможны приступы гнева или агрессии, если их кто-нибудь обидит. Особенно опасны страдающие имбецильностью в случаях их общения с маленькими детьми, поскольку не исключена грубая сексуальная агрессия в отношении последних. 

Дебильность — легкая степень олигофрении. Показатели АйКью в пределах 50-70. Еще в детстве страдающие этой формой слабоумия обнаруживают отставание в своем развитии, позже начинают ходить и говорить. Речь развивается к 3-4 годам, долго сохраняются дефекты артикуляции. Отставание в учебе идет уже с первых классов школы, хотя неплохая механическая память, усидчивость, послушание и талант педагогов помогают им худо-бедно получить начальное образование, пусть даже и дублируя классы. Дебил способен научиться неквалифицированному труду, но выполняет его подражательно, стереотипно. Даже научившись читать, они не интересуются книгами и прессой, предпочитая смотреть телевизор или ходить в кино. Понятно, что им нравятся не творения А.Тарковского или Ф.Феллини, а боевики и киносказки. Мышление дебилов преимущественно конкретно-образное, и с накоплением жизненного опыта они могут становиться достаточно активными и целеустремленными. В зависимости от глубины интеллектуального дефекта страдающие дебильностью классифицируются на три степени — легкая, средняя и тяжелая. Пример «легкой степени» вы можете наблюдать, созерцая по выходным жизнь семьи Звездуновых (герои «ОСП-студии» телеканала ТВ-6), где Сыночка — просто классический образец дебильности и по развитию, и по поведению, и по жажде удовлетворения своих все возрастающих сексуальных потребностей. Замечено, однако, что пациенты с легкой степенью дебильности в большинстве своем — вполне неплохие супруги, малоконфликтные, послушные и управляемые, словом — мечта каждой советской женщины!

Тяжелая дебильность иллюстрируется героем телепередачи «Городок» по имени Модест (эту роль талантливо играет Ю.Стоянов). Поскольку эти типажи легко узнаваемы, думаю, что вы сможете достаточно спокойно пропускать мимо ушей обидные ярлыки и прозвища, о которых я упоминал в начале: ведь они не про вас, верно? 

Диагностику олигофрении проводят врачи-психиатры как на основании тщательного опроса пациента и его родственников, так и с помощью многочисленных тестовых методик. И хочу заметить, что пресловутым тестам на АйКью отдается меньшее значение, нежели старой доброй клинической беседе. В ней то и зазвучат вопросы про то, «чем птица отличается от самолета?», да и пословицам будет уделено время. Если человек понимает переносный смысл этих идиом, а не объясняет их смысл буквально («пошел в лес, свалил дерево, наломал руками из него дровишек»), то подозрение в дебильности уже принципиально отпадает. А вот спрашивать «кто такой Ленин?» подростков и призывников мы перестали. Все равно не знают. Может, оно и к лучшему. 

С сокрушительным диагнозом «умственная отсталость» чаще всего сталкиваются родители в отношении своего ребенка. Даже в случае выявления и подтверждения диагноза сдаваться и пасовать не надо. Современная фармакотерапия, психиатрия и педагогика способны (пусть и не скоро, в течение нескольких лет) заметно смягчить проявления того или иного интеллектуального дефекта и вполне удовлетворительно адаптировать такого человека к суровым реалиям нашей жизни.

Положение людей с нарушением умственного и психического развития в России

В Конституции Российской Федерации (ст. 7) Россия объявляет себя социальным государством, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. Из этого следует, что инвалиды в Российской Федерации должны получать государственную поддержку. Конституция также признает право каждого человека на образование, охрану здоровья, социальное обслуживание. Эти все положения касаются и инвалидов – в частности, людей с нарушениями умственного и психического развития.

В Законе РФ от 10 июля 1992г «Об образовании» (ст. 5) говорится, что гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от состояния здоровья и социального положения.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья органы управления образованием создают специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы), обеспечивающие их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество.

Дети с ограниченными возможностями здоровья направляются в указанные образовательные учреждения органами управления образованием только с согласия родителей (законных представителей) по заключению психолого-медико-педагогической комиссии. (п. 10 ст. 50 Закона «Об образовании»).

В настоящий момент создаются также специальные коррекционные школы для детей с задержкой психического развития с сохранным интеллектом, а также школы для детей с умственной отсталостью. В эти школы дети направляются с согласия родителей органами образования по заключению медико-психолого-педагогической комисии.

Однако для принятия детей во вспомогательную школу существует ряд медицинских противопоказаний. Согласно Приложению 2 к Приказу Комитета здравоохранения Правительства Москвы и Московского комитета образования от 19, 21 октября 1998 г. N 574/579 «Об организации Городской медико-психолого-педагогической комиссии по комплектованию специальных (коррекционных) образовательных учреждений для умственно-отсталых детей» медицинскими противопоказаниями к приему в специализированные (коррекционные) школы-интернаты (школы) являются:

— тяжелые формы слабоумия;

— олигофрения в степени выраженной имбецильности;

— идиотия различной этиологии, в том числе и при болезни Дауна;

-органическая деменция с выраженной дезадаптацией (отсутствие навыков самообслуживания).

Если имеются вышеперечисленные противопоказания, то ребенок не может быть принят во вспомогательную школу. В примечании к этому документу особо отмечено, что дети, страдающие названными формами слабоумия, направляются в соответствующие учреждения Комитета социальной защиты населения

Признавая необходимость обучения детей с глубокой умственной отсталостью, Министерство образования рекомендовало создавать для них специальные классы в школах для умственно отсталых детей. Это указано в письме Минобразования РФ от 4 сентября 1997 г. N 48. В таких классах создаются условия для социализации детей и их трудового обучения для последующего трудоустройства в системе социальной защиты.

Большинство детей с глубокой умственной отсталостью находятся в детских домах-интернатах, деятельность которых регулируется устаревшими нормативными актами, которые были приняты 20-30 лет назад. Согласно Положению о детском доме-интернате для умственно отсталых детей Министерством социального обеспечения РСФСР, утвержденному приказом Минсоцобеспечения РСФСР от 6 апреля 1979 г. N 35, данные учреждения не осуществляют образовательную деятельность.

Минтруда РФ считает, что отказ от системы домов-интернатов невозможен (средства подпрограммы «Дети-инвалиды» в рамках федеральной целевой программы «Дети России» на 2003-2006 г., утвержденной Постановлением Правительства РФ от 3 октября 2002 г. № 732, в основном направляются на улучшение условий в домах-интернатах).

Однако Минтруда все же признает необходимость реформирования этой системы. Так, например, 8 августа 2002 г. принято Постановление от N 54 «Об утверждении Методических рекомендаций по организации деятельности государственного (муниц, в котором сказано, что данные учреждения организуют образование детей-инвалидов с учетом их физических возможностей и умственных способностей в соответствии с законодательством Российской Федерации. Данным Положением утверждено и примерное штатное расписание таких учреждений, в которое включены педагогические работники.

Дети с глубокой умственной отсталостью, которые живут в своих семьях, могут обучаться силами родителей, а государство обязано компенсировать их затраты («Закон об образовании», ст. 40). Однако в большинстве случаев такие компенсации можно получить только в судебном порядке.

Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» предусматривает механизм реабилитации инвалидов путем разработки индивидуальной программы реабилитации, в которой определяется комплекс реабилитационных мероприятий, технических и иных средств реабилитации, необходимых для каждого конкретного инвалида (ст. 11). Исполнение ИПР является обязательным для всех государственных органов и организаций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности. Однако на практике в ИПР, как правило, не включаются все необходимые конкретному инвалиду реабилитационные мероприятия.

Закон также предусматривает возможность для инвалида или его законного представителя выбрать исполнителя реабилитационных мероприятий.

Индивидуальная программа реабилитации инвалида содержит как реабилитационные мероприятия, предоставляемые инвалиду бесплатно в соответствии с федеральной базовой программой реабилитации инвалидов, так и реабилитационные мероприятия, в оплате которых принимают участие сам инвалид либо другие лица или организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности.

Если предусмотренное индивидуальной программой реабилитации техническое или иное средство либо услуга не могут быть предоставлены инвалиду или если инвалид приобрел соответствующее средство либо оплатил услугу за собственный счет, то ему выплачивается компенсация в размере стоимости технического или иного средства, услуги, которые должны быть предоставлены инвалиду.

Правительство до сих пор не приняло федеральной базовой программы реабилитации инвалидов. Из-за этого сейчас получение компенсаций расходов инвалидов, связанных с реализацией ИПР, возможно только через суд.

Как следует из ст.16 Закона РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» — государством гарантируется социально-бытовая помощь и содействие в трудоустройстве лиц, страдающих психическими расстройствами;

Однако государство практически не может оказать услуги по социальной и профессиональной реабилитации инвалидов с глубокой умственной отсталостью. В России отсутствует система профессиональной реабилитации и трудоустройства данной категории инвалидов. Трудовая деятельность для них возможна только в учреждениях системы социальной защиты. Поэтому родители обращаются за подобными услугами в негосударственные организации и вынуждены оплачивать их самостоятельно.

Если человек с глубокой умственной отсталостью живет в семье, после смерти его родителей (при отсутствии согласных содержать и обслуживать его родственников) он в судебном порядке принудительно помещается в учреждение социального обслуживания

Не допускается помещение детей-инвалидов с физическими недостатками в стационарные учреждения социального обслуживания, предназначенные для проживания детей с психическими расстройствами.

(Федеральный закон от 2 августа 1995 г. N 122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»

Люди с нарушениями психического или умственного развития могут быть признаны недееспособными (см. Гражданский Кодекс Российской Федерации) в судебном порядке. После этого они уже не имеют права самостоятельно осуществлять свои имущественные права.

Следует признать, что, несмотря на наличие законодательной базы в области защиты прав инвалидов, в РФ люди с серьезными психическими нарушениями являются одной из наименее защищенных социальных категорий. Даже имеющиеся законы на практике в большинстве случаев не выполняются. Представители государственных организаций действуют на основании подзаконных актов либо по собственному произволу, с другой стороны, многие подзаконные акты положительной направленности носят рекомендательный характер и не подлежат обязательному исполнению.

Таким образом, люди с психическими нарушениями, не способные самостоятельно отстаивать свои права, в большинстве случаев лишены возможности обучаться и работать и оказываются в тяжелой изоляции от общества.

Только в 2007г введено в эксплуатацию 13 домов – интернатов для умственно-отсталых детей.

Анализ некоторых клинико-нейрофизиологических показателей у умственно отсталых детей в процессе обучения Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

ЛИТЕРАТУРА

SUMMARY

1. А к и м о в Н.П., Орлов А.В., Персиа-нов А.А. // Редкие и труднодиагностируемые заболевания органов пищеварения. — Душанбе. 1977. — С. 23-25. 2. Бериашв или З.А. Рефлюкс-гастрит у больных хроническим каль-кулезным холециститом: Автореф. дисс. …канд.мед.наук. -Свердловск. 1979. — 23 с. 3. Канарейцева Т.Д., М и г у н о в а Е.Я. Клинико-морфологические особенности рефлюкс-гастрита у больных язвенной болезнью до и после оперативных вмешательств // Арх.патологии. — 1985. № 5. — С. 77-80.

The a ’hors described the experiment of inspection and treatment or 102 patients wir reflux-gastritis for chronic duodenum impassabili’v. Patients are distributed in 3 groups according to nosological principles. For trustworthy diagnostics of reflux-gasmtis the conaneted complex inspection of patients. Evidences to operation for patiens with reflux-gastritis are determined according ti principal disease, and choice of method of operation of chronic duodenum impassability and duodenogastric reflux. Findings sh iw effectioeness of aplicable methods of treatment of reflux-g.. iritis.

УДК 615.89-008.15-053.3.17

АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ КЛИНИКО-НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ

ОБУЧЕНИЯ

Д.Х. Астрахан, С, И. Мейерович, И В. Ярославцева

(Иркутский государственный педагогический университет — ректор, проф. В.П. Афонин. Кафедра клинико-психологических основ дефектологии г логопедии — зав. каф., доц.

Л.Н. Беликова)

Резюме. Изложены данные комплексного динамического изучения и коррекции психофизиологического состояния дошкольников и школьников, страждающих умственной отсталостью вследствие раннего органического поражения головного мозга.

Оценивались клинические, психофизиологические данные, применялись энцефалография и эхоэнцефалография. Отмечено, что уровень психического развития дошкольников к моменту поступления их в специальную школу недостаточно сформирован Комплексная реабилитация умственно отсталых детей дала положительную динамику их психологического развития. Показана роль клиниконейрофизиологического изучения детей, позволяющего объективно контролировать состояние психических функций в процессе обучения в специальной школе.

Несмотря на большое количество исследований в области диагностики и медико-педагогической коррекции нарушений психического развития у детей, ряд вопросов указанной патологии остается до настоящего времени недостаточно изученным. Оценка состояния психической сферы у детей и динамика их продвижения в развитии представляет значительные трудности, тем большие, чем меньше ребенок, особенно сложно определить уровень психического развития дошкольников, соматически ослабленных, с речевой и сенсорной недостаточностью. В то же время выявление расстройств познавательной деятельности и учет влияния на них лечебно-педагогических мероприятий имеет существенное значение для практики воспитания и обучения аномальных детей.

Материалы и методы

В настоящей статье приводятся данные комплексного динамического изучения 50 дошколь-

ников специальнорго детского сада в возрасте от 6 до 8 лет и 50 школьников 12-16 лет, страждающих умственной отсталостью вследствие раннего органического поражения головного мозга. Все дети обследовались невропатологом, психиатром, психологом, дефектологом и логопедом. При этом обращалось внимание на особенности деятельности ребенка, его работоспособность, активность, целенаправленность, возможность или отсутствие плановых действий, особенности его внимания, памяти, состояние пространственного зрительного анализа, одного из показателей психологического развития детей. Наряду с оценкой клинических, психолого-педагогических и физиологических данных, мы применяли ЭЭГ, ЭХОэнцефалог-рафию (ЭХО-ЭГ).

Результаты и обсуждение

У болъшенства обследованных нами детей-дошкольников (28 чел.) были выявлены раздражительность, отвлекаемость, быстрая утомляемость. 15 зетей, наоборот, отличались вялостью, пассивно :тью. медлительностью, отсутствием интереса к ип’а.ч и занятиям, повышенной истощаемое тью. Относительно упорядочное повеление. юстзточный уровень внимания и це-г;.- 1енная деятельность отмечены у детей ло1г:<алы-ого возраста.

При еврологическом обследовании, как г зи.ю. выявлялась рассеянная симптоматика ■ ■; а<.нммертия лица, неловкость при дви-языком, анизорефлексия, пирамидные зна . небольшие нарушения координации).

Многие дети имели диспластические черты строения (сглаженное или широкое переносье, деформированные ушные раковины, неправильный рост зубов, высокое и узкое твердое небо) — результат внутриутробного поражения. Изменения в вегетативной сфере наблюдались у 48 дошкольников.

На ЭЭГ у всех детей 6-8 лет регистрировались изменения биоэлектрической активности головного мозга, которые указывали на диффузное поражение коры и диэнцефальных отделов мозга различной степени, и лишь у 4 обследованных ЭЭГ соответствовала возрастной норме. На ЭХО-ЭГ признаки гидроцефалии, выражающиеся в симметрическом расширении III и боковых желудочков, выявились в 38 случаях. Изучение бинокулярной функции мозга по результатам слияния двойных изображений в условиях дипломии и возникновения стереоки-нетического эффекта (ощущения объема) показали недостаточность процесса пространственного зрительного ощущения у дошкольников-олигофренов. Мы связываем это с отклонениями в работе ’’базового” уровня пространственного зрительного анализа, на котором формируется пространственное ощущение, вследствие поражения проекционных зон зрительной системы либо с дезорганизацией движений глаз. детей (45) обнаруживались вегетативные нарушения: повышенная сальность кожи лица, н шичие перхоти, потные и холодные кисти и стопы, ’’мраморная” кожа.

У большинства обследованных (43 из 50) имели -есто различные дисгенезии (малые аномалии эазвития) в форме отсутствия мечевидного о- ростка, зубных аномалий, высокого узкого твердого неба, неправильного прикуса, приросши:» ушных мочек, монодифференцирован-ных ушных ракоин и др. Неврологические отклонения часто сочетались с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения.

При рентгенологическом обследовании (краниографии) лишь у 10 детей из 50 не было выявлено патологии в костях свода черепа.

Электроэнцефалографическое обследование показало, что ЭЭГ, близкая к возрастной норме, оказалась только у 8 больных, в 32 случаях была обнаружена различной степени выраженности деформация основного ритма в затылочных отведениях, у 10 детей альфа-ритм вообще отсутствовал. У всех школьников повсеместно регистрировались высокоамплитудные медленные волны в ритме тета (5-6 кол/сек), амплитудой до 100-150 мкв. У 23 детей тета-ритм сочетается с высокоамплитудным дельта-ритмом, чего не бывает у здоровых детей этого возраста. У 12 учащихся была выявлена, на фоне диффузных изменений, межполушарная асимметрия. При записи биотоков головного мозга у этих же детей в возрасте 12-13 лет отмечена положительная динамика ЭЭГ в процессе роста и развития умственно отсталых школьников, что подтверждает факт пластичности коры головного мозга у детей и ее компенсаторных возможностей.

По данным ЭХО-ЭГ, у большинства детей (43) можно говорить о наличии признаков гидроцефалии, т.к. обнаружено симметричное расширен 1е III и боковых желудочков. Результаты изучения зрительного восприятия показали, что существенно улучшились и процессы пространственного анализа. Так, испытуемые-олигофрены 12-16 лет чаще, чем дошкольники, констатировали стереокинетический эффект и на его базе успешнее строили пространственные образы. Целостное восприятие формировалось у большего числа посдростков и у всех 15-16-летних школьников. Разница статистически достоверна <р<0,05).

Комплексная реабилитация умственно отсталых школьников строилась в следующих основных направлениях: специальные приемы педаго ического и психофизиологического воз-

действия, медикаментозное лечение, общая и лечебная физкультура, направленные на развитие координации движений, пространственных представлений, чувства ритма.

В процессе дифференцированной коррекции интеллектуальных расстройств у школьников в большинстве случаев (42) наблюдалась положительная динамика психического состояния. Прежде всего увеличивалась психическая активность, улучшалась умственная работоспособность, становилось более устойчивым внимание, пополнялся запас знаний, расширялся кругозор. Данные статистически достовер-ны(р<0,01).

Исследование показало также, что для определения уровня и динамики психического развития детей дошкольного и школьного возрастов с нарушениями интеллекта необходима комплексная оценка клинико-психологической симптоматики, выявленной различными методами и всестороннее медико-психолого-педаго-гическое воздействие.

Особое ориентирующее значение имеют дополнительные электро- и психофизиологические данные, позволяющие более объективно контролировать состояние функций в процессе обучения в школе.

ЛИТЕРАТУРА

1. А с т р ахан Д.Х. Изменения биоэлектрической активности гог >вного мозга у умственно отсталых детей. // Развитие ЧІЛ ЯІ11ИХ школьников в норме и при отклонениях. -Иркутск 1975. — С. 137-141. 2. Могилев JI.H. Механизмы гтрос ізанственного зрения. — Л.: Наука. 1982. — 112 с. 3. Певзнер М.С., ЛубовскийВ.И. Динамика развития летен-олі’гофренов. — М.: изд-во АПН РСФСР. 1963. 4. Т р жесо лаваЗ. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте — М.: Медицина. 1986. 5. Ф а р б е р Д.А. Системная организация интегративной деятельности мозга ребенка в онтогенезе. // Физиология человека. 1979. т. 5. № 3. -С 516-525. 6. Ф и ш м а н М.Н., Труш В.Д., Марков с к а я И.Ф. Электрофизиологический анализ функциональной рганизации головного мозга детей 8-9 лет в норме и при нарушениях умственного развития. // Новые исследования по возрастной физиологии. — М.: Педагогика. 1982 7 1 р о с л а в ц е в а И.В. Пространственный

зрительный анализ у детей в условиях нормы и при отклонен. гях гсихического развития: Автореф. дисс. …канд.би-ол.наук. — Иркутск. 1987. — 16 с.

SUMMARY

Data on cjmprehensive dynamik study and correction of psycophysiological state of children under school and school children suffering from mental retardation due to early organic affection f the brain are presented in the paper. Clinical, psyc-hophysiolngical data were assessed using electroencephalography and ec loencephalography. It is noted that the level of psyc-hie development of children under school is not sufficiently formed. Complex reabilitation of retarded children displayed a positive dyn.imics of their psychie development The role of neu-rophysiological and clinical study of children, which permits to objectively control the psychie functions in the process of education is shown.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ и экология

УДК 504.75.054:504.3

ВЛИЯНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА НА ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ДЕТЕЙ (Аналитический обзор отечественной литературы. Сообщение первое)

А.Н. Литвинцев. Л. И. Лысак, Я. П. Гаськова

(Иркутский государственный медицинский университет)

Резюме. Рассмотрены вопросы взаимодействия детского организма с окружающей воздушной средой, загрязненной промышленными отходами. Показано, что загрязнение атмосферного воздуха различными вредными химическими веществами может оказывать как прямое влияние на возникновение болезни, так и создавать условия, способные усилить действие патогенных агентов на фоне снижения резистентности организма.

Анализ накопленных научных данных по влиянию атмосферных загрязнений на заболеваемость детского населения продолжает оставаться одной из актуальных проблем современности (23, 36). Материалы этих исследовании необходимы для установления причин тех или

иных болезней у детей и разработки профилактических мероприятий. В то же время глубокий анализ шеющихся отечественных сведений по влиянию загрязнений атмосферного воздуха промышленными отходами на здоровье детей не про? лдился. То есть, нет обобщающих работ по влия <ию загрязненной атмосферы на отдельные ф\ лшиональные системы детского органі то необходимо врачам лечебного проф-гиг ;:енистам и санитарным врачам.

3-і г ізненная атмосфера может оказывать -мое влияние на возникновение болезни, а выступать как условие, способное уси-л :-ь ігі ствие патогенных агентов на фоне сни-

Ji

Кто виноват, или что делать?

aldan недавно хорошо написал о разновидностях олигофренов. Именно олигофрены всех уровней делают погоду. А не блестящие лики депутатов и лысины экспертов и политологов и не слуги народа, зарабатывающие себе пенсию в размере 60% от зарплаты в 150 тыс. — и до бесконечности, сидя под портретами святых.

«Олигофрен обыкновенный» на самом деле многолик и разномастен. Он и ходит и не ходит на выборы. Он (по соцопросам) считает достойной (то есть своей мечтой) зарплату в 40 тыс., а пенсию в 25 тыс. Он роняет слезу радости от индексации пенсий. Его хроническое клиническое состояние поддерживается инъекциями зомбоящика и прочих сми. Беда и счастье олигофрена обыкновенного в том, что он не понимает того, что он олигофрен. Беда живущих в обществе, где бал правят олигофрены, в том, что они не могут или не хотят поменять место жительства. В наибольшей беде те, кто хотят жить в свободной, экономически и социально благополучной, некриминальной (некоррумпированной) стране, где высшей ценностью была бы справедливость.

Зарплата учителя в 10-12 раз ниже зарплаты директора школы. Зарплата ректора вуза в 10-12 раз выше зарплаты преподавателя. Зарплата главврача в 8-10 раз выше зарплаты врача. Зарплата заведующей детским садом в 7 раз выше зарплаты воспитателя. Когда владелец бизнеса платит своим квалифицированным сотрудникам по 20 тыс., то он не виноват, это его бизнес. Не хочешь работать на таких условиях — ищи другую работу, переучивайся, даже если тебе за 60 и т.д.). Но когда такой же подход в госучреждениях, то объяснение одно: начальству выдали лицензию на любую зарплату себе в обмен на поддержание правильного спокойствия в трудовых коллективах.

«Молчаливое большинство» — термин, если не ошибаюсь, введенный Ю.Афанасьевым. Вероятно, молчание не только первый признак олигофрении обыкновенной, но и ее причина (одна из причин).
 

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Статья об олигофрении по The Free Dictionary

— это группа болезней, характеризующаяся дефектами умственного развития. Олигофренические заболевания могут быть врожденными или приобретенными в раннем детстве. Олигофрения может возникнуть в результате заболеваний матери во время беременности, включая сифилис, краснуху, токсоплазмоз, дефицит витаминов, заболевания щитовидной железы и сахарный диабет. Другие причины олигофрении включают резус-несовместимость крови матери и плода, травмы, асфиксию плода во время родов, остаточные явления менингита и энцефалита.Олигофрения также может передаваться по наследству, как при синдроме Дауна ( см. СИНДРОМ Дауна ). Слабость часто сопровождается последствиями очаговых поражений головного мозга, включая судороги, двигательные нарушения и чувствительность. Также часто встречаются отклонения в физическом развитии.

Психические изменения, возникающие при олигофрении, стабильны и не прогрессируют. Это течение болезни отличает олигофрению от других психических заболеваний, которые возникают в детстве, но протекают с прогрессирующим слабоумием и все более сложной клинической картиной.

Различают три степени олигофрении в целях воспитания, лечения и обучения олигофреников: идиотизм характеризуется тяжелым слабоумием, слабоумие — умеренным слабоумием, а дебильность — умеренным слабоумием ( см. IDIOCY ). Эти степени умственной неполноценности применяются независимо от этиологии состояния. Психическое функционирование идиотов по сути ограничивается рефлекторными действиями. Имбецилы могут научиться удовлетворять свои собственные потребности.Дебилы способны приобретать определенные знания и овладевать некоторыми профессиональными навыками, несмотря на плохое суждение, узкую точку зрения, плохой словарный запас, слабую память, а также медленность и конкретность их мыслительных процессов.

Лечение олигофрении в основном симптоматическое, с педагогическим влиянием и качеством медицинской помощи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Фрейеров О.Е. Легкие степени олигофрении (дебильность). Москва, 1964.
Сухарева Г.E. Клинические лекцииипопсихиатриидетского возраста , т. 3. Москва, 1965.

Большая Советская Энциклопедия, 3-е издание (1970–1979). © 2010 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

олигофренов — английское определение, грамматика, произношение, синонимы и примеры

В частности, его беспокоят сообщения о том, что, например, в России персонал больниц в родильных домах поощряет родителей отказываться от детей с умственными и физическими недостатками при рождении, а также сообщениями о том, что брошенных детей слишком легко маркировать « олигофрен » ( умственно отсталые) в очень раннем возрасте, без достаточного наблюдения и обследования, тем самым направляя их как «не обучаемых» в систему закрытых учреждений.

Гига-френ

Статистически значимые различия между олигофренами и пациентами и здоровыми людьми наблюдались в сывороточных APh, SPh, GOT и LDH, в группах 1-3 (только взрослые), лейкоцитах APh (дети, 1-2 группы), лейкоцитах SPh и LDH. (дети, группы 1–3), лейкоциты GOT (взрослые, группа 1; дети, группа 1-2) и GOT эритроцитов во всех группах; все эти ферменты показали отчетливое увеличение.

спрингер

Мы сообщаем здесь о случае молодого олигофрена человека, убитого психопатом путем пронзения его острой палкой, которую воткнули в область промежности, что привело к травмам брюшных и грудных внутренних органов.

спрингер

Мы сообщаем о олигофрене пациента с семиномой pT1, у которого развился метастаз в губчатое тело и уретру полового члена, который был успешно вылечен местной внешней лучевой терапией, что привело к долговременной ремиссии опухоли в течение 4-летнего периода наблюдения.

спрингер

Учитывая, что развитие детей считается слабым, Заззо предложил концепцию « олигофренической гетерохронии», чтобы показать, что это развитие по сравнению с нормальными детьми происходило с разной скоростью в зависимости от конкретного психобиологического сектора.

WikiMatrix

Дети, страдающие простым физическим уродством, например заячья губа или дефект речи могут быть диагностированы как ненормальные дети и объявлены умственно отсталыми или даже олигофренами .

Гига-френ

Мы сообщаем о случае олигофрена , 14-летнего мальчика с атипичными абсансами, лицевой дисморфией и прогрессирующим сколиозом.

спрингер

Умственная отсталость — Олигофрения — Гипоменция

Бедные йодом (Кретинизм) Бедные в фолатах (Гидроцефалия — Расщелина позвоночника) Умственная отсталость: Симптом и синдром Фред Дж.Биазини, доктор философии и другие., Кафедра психологии, Университет Алабамы в Бирмингеме Появиться в … Комплексном учебнике детских и подростковых расстройств. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, в печати. Умственная отсталость — это идея, состояние, синдром, симптом, и источник боли и недоумения многих семей … Цель этой главы состоит в том, чтобы предоставить читатель обзор умственной отсталости, нарушения развития с долгой и иногда противоречивой историей… Краеугольным камнем в развитии ухода за умственно отсталыми и их лечения стала работа врача Жана-Марка-Гаспара Итара … нанятого в 1800 году директором Национального института глухонемых во Франции для работы с мальчиком. по имени Виктор. Виктор, маленький мальчик, по всей видимости, всю свою жизнь прожил в лесах на юге центральной части Франции и, несколько раз попав в плен и несколько раз спасаясь, бежал в горы Аверон. Примерно в 12 лет его снова схватили и отправили в детский дом, признали глухонемым и перевели в Институт глухонемых… Itard разработала для Виктора обширную образовательную программу по развитию его чувств, интеллекта, и эмоции . После 5 лет обучения Виктор продолжал испытывать значительные трудности в языковом и социальном взаимодействии, хотя г. он приобрел больше навыков и знаний, чем полагали многие современники Итарда. возможно … Итард имел возможность обучать группу умственно отсталых детей… Руководил работой Эдуарда Сегена … Сеген разработал комплексный подход к обучению детей с умственной отсталостью, известный как физиологический метод … In В 1850 году Сегин переехал в США в году и стал движущей силой в обучении людей с умственной отсталостью. В 1876 г. г. основал то, что впоследствии стало Американской ассоциацией по замедлению образования металлов. Многие техники Сегена были изменены и используются до сих пор… Недавно разработанный тест интеллекта, разработанный Бине, был переведен в 1908 году Генри Годдардом, директором по исследованиям учебной школы в Вайнленде, штат Нью-Джерси. Годдард опубликовал американскую версию теста в 1910 году … Эдгар Долл разработала Шкалу социальной зрелости Вайнленда … В результате разочарования в лечении в стационаре в 1950–1970-х годах были созданы группы защиты, такие как Национальная ассоциация отсталых граждан и Президентская комиссия по умственной отсталости.Иск федерального суда Вятта-Стикни в 1970-х годах стал знаковым коллективным иском в Алабаме, устанавливающим право на лечение лиц, проживающих в жилых помещениях. Чисто опекунское попечение было неприемлемым. Одновременно с этим делом Конгресс США в 1975 году принял Закон об образовании для инвалидов, который теперь называется Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями. Этот закон гарантирует надлежащее образование всем детям с умственной отсталостью и отклонениями в развитии от школьного возраста до 21 года… В течение следующих 30 лет было разработано определения умственной отсталости. сосредоточен на одном из трех аспектов развития: неспособность научиться выполнять общие действия, дефицит или задержки в социальном развитии / компетентности или низкий IQ … Эдгар Долл, который предположил, что умственная отсталость относится к «социальной некомпетентности, вызванной психической субнормальностью, которая задерживается в развитии, которая проявляется в зрелости конституционное происхождение, и которое по сути неизлечимо «… В результате противоречивых взглядов и определений умственной отсталости растет число ярлыков, используемых для обозначения лиц с умственной отсталостью … Американская ассоциация умственной отсталости (отсталость) предложила и приняла определение из трех частей в 1959 году ». Умственная отсталость относится к субсреднему общему интеллектуальному функционированию, которое возникает в период развития и связано с нарушением адаптивного поведения «… Пятиуровневая схема классификации была введена взамен предыдущей трехуровневой системы… пограничное (IQ 67-83), легкое (IQ 50-66), умеренное (IQ 33-49), тяжелое (16-32) и глубокое (IQ <16) было принято ... самое последнее изменение в определении умственной отсталости было принято в 1992 году Американской ассоциацией умственной отсталости. «Умственная отсталость относится к существенным ограничениям в нынешнем функционировании. Она характеризуется значительным субсредним показателем баллов. интеллектуальное функционирование , существующее одновременно со связанными ограничениями в двух или более из следующих применимых областей адаптивных навыков: общение, самообслуживание, домашняя жизнь, социальные навыки, использование в сообществе, самостоятельность, здоровье и безопасность, функциональная учеба, досуг и работа. Умственная отсталость проявляется в возрасте до 18 лет »(Американская ассоциация умственной отсталости, 1992) … В этой редакции была исключена схема классификации уровней серьезности … После обзора последних эпидемиологических исследований McLaren и Bryson (1987) сообщили о том, что что распространенность умственной отсталости составляла приблизительно 1,25% на основе скрининга всего населения … В отдельных штатах уровень умственной отсталости составляет от 0,3% до 2,5% в зависимости от используемых критериев… … Американская ассоциация умственной отсталости подразделяет расстройства, которые могут быть связаны с умственной отсталостью, на три общие области: пренатальные причины, перинатальные причины и послеродовые причины … Примерно у 20–30% людей с тяжелой умственной отсталостью причина связана с пренатальными факторами, такими как хромосомная аномалия … В 30–40% случаев причина неизвестна. Этиология легкой умственной отсталости изучена гораздо меньше.От 45 до 63% случаев связаны с неизвестной этиологией … наибольшее число объясняется множеством факторов (пренатальный) … К сопутствующим расстройствам относятся: эпилепсия, церебральный паралич, нарушения зрения и слуха, проблемы с речью / языком и проблемы с поведением … Психологический Задержка Университет Вирджинии [в основном для профессионалов] Что такое умственная отсталость. Подход к умственной отсталости Понимание умственной отсталости Умственно отсталые дети Введение в Mental Задержка Арк, октябрь 2004 г. Считается, что человек имеет умственную отсталость на основании следующих трех критериев: уровень интеллектуального функционирования (IQ) ниже 70-75; существенные ограничения существуют в двух или более областях адаптивных навыков; и это состояние присутствует с детства (определяется как возраст 18 лет или меньше) (AAMR, 1992). Какие адаптивные навыки необходимы для повседневного функционирования? Сколько людей страдают умственной отсталостью? Как умственная отсталость влияет на людей? ARC США Арка Национальная организация для людей с задержкой психического развития и связанные с ними инвалидности и их семьи… Нарушения развития — умственная отсталость Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) По оценкам, 12 из 1000 школьников в США имеют умственную отсталость … Мероприятия по надзору … Генетический Причины умственной отсталости Американская ассоциация умственной отсталости (AAMR), декабрь 1996 г. Область генетики имеет важное значение для людей с психическими расстройствами. заторможенность.Выявлено более 350 врожденных нарушений обмена веществ, большинство из которых приводит к умственной отсталости (Scriver, 19995). Тем не менее, возможность рождения с умственной отсталостью или развития этого состояния позже в жизни может быть вызвано множеством факторов, не связанных с нашим генетическим составом … AAMR Американская ассоциация умственной отсталости Американская ассоциация умственной отсталости (AAMR), 9 июля 2007 г. О AAMR Множественная врожденная аномалия / умственная отсталость США: Национальная медицинская библиотека (NLM), 12 декабря 2006 г. База данных структурированных описаний врожденных аномалий, связанных с умственной отсталостью. Позиция АРК утверждения, которые описывают, во что думает Арк по критическим вопросам Арка, 2005 Сексуальность, образование и т. Д. (Большой список документов с изложением позиции) Выбрано с комментариями Библиография Исследования инвалидности и умственной отсталости Стив Тейлор и Перри Харрис, перепечатано из Квартала исследований инвалидности, 16 (3), 4-13. Фоторепортаж, Социальная политика и практика, Теория … Право & Политика … Вопросы родителей и семьи … Как поговорить с другими о профилактике Арка Причины и генетика умственной отсталости Арка Evaluation de l’enfant avec Retard mental Швейцарский — педиатрия [французский] Avec une prevalence d’environ 3% от общего населения, умственно отсталого репрезентации и нехватки медицинских австралийцев, что важно… Терме отсталого умственного развития применимо к нормальному состоянию науки … Эта диагностика необходима для ответа на вопросы критических анализов родителей: Комментарий действительно есть? Возможна ли надежная оценка? Y a-t-il un traitement? Quel est le pronostic? … Умственная отсталость aipd.it [итальянский] ESTUDIOS GENÉTICOS EN EL RETRASO MENTAL 🙂 CUANDO REALIZARLOS? Др.Антонио Перес Айтес [испанский] Los recientes avances de la genética молекулярные носки, разрешенные к диагностике, cada vez mayor número de pacientes con retraso mental que hasta ahora permanecían en el ampio grupo de Aretraso mental de causa des óa des. No obstante se ha creado en la población general, y también entre los profesionales sanitarios, un exceso de expectativas sobre los estudios genéticos, y en muchas ocasiones se tiene la errónea idea de que con un análiscticametico simple sestico llegará en diagnostics казино.Es importante conocer, y esto debemos transferírselo a los padres, que hoy día, a pesar de todas las pruebas genéticas y la tecnología disponibles, en alrededor de un 40% de casos con retraso mental nunca se llega aterminar la causa del mismo Профилактика умственной отсталости у детей-сирот I.B.I.S. Врожденные пороки, 18 февраля 2002 г. [укр.] Информационный бюллетень на украинском языке ________________________________________________________________________________________________ Последнее обновление: 29.02.2008 ________________________________________________________________________________________________

МЕНТАЛЬНАЯ ОТСТУПЛЕНИЕ

(обратите внимание на другую версию — ссылка в списке «Связанные темы» в качестве обзора — «Глупый, идиот… «)

В отличие от других обзоров, связанных с РАЗУМОМ в части, касающейся ПСИХИКИ, этот обзор посвящен OLIGO-PHRENIA или уменьшенным умственным способностям или ОТСТУПЛЕНИЮ. Стоит отметить множество связанных терминов, таких как ТУПИД, ИДИОТ, КРЕТИН, МОРОН, отражают предрассудки и общее незнание этого предмета. Гораздо более мягкий термин, когда-то распространенный в Испании, — «НЕВИННЫЙ», подразумевающий ОЛИГОФРЕНИЮ — термин передает концепцию, согласно которой обвиняемый должен быть виновным в совершении правонарушений. иметь ФРЕНИЮ или РАЗУМ, обладающий достаточной силой для формулирования суждений.Фактически, чтобы быть моральным или этичным, необходимо иметь полное сознание — таким образом, дети с юридической точки зрения НЕВИННЫ, потому что они биологически олигофреники.

Отправной точкой в ​​медицине в отношении ОЛИГОФРЕНИИ или ГИПОМЕНЦИИ является сосредоточение внимания на размере головы, обычно измеряемом как затылочно-лобная окружность или OFC. Значительно непропорциональная OFC (два или три стандартных отклонения или SD от нормы) являются основными признаками — уменьшение или увеличение OFC может сигнализировать об основных церебральных аномалиях.Маленькие головы или МИКРОЦЕФАЛИ и большие головы или МЕГАЦЕФЛИ или МАКРОКРАНИЯ являются клиническими признаками, которые требуют оценки развития РАЗУМА или ФРЕНИИ.

Megalocrania Macrocrania Macrocephaly
(возможно, случай гидроцефалии)

IDIOT описывает тех, кому не хватает ИДЕЙ, и в этом смысле все люди ИДИОТИЧНЫ при рождении и постепенно могут улучшить это состояние путем обучения. Однако все люди — частичные ИДИОТЫ в отношении того или иного предмета.

Невеста, «отданная» богатому олигофрену

Погружение в сон, вызванное после приема пищи, или оглушающий ступор

CRETin — это древнее оскорбление, направленное на тех, кто живет на острове CRETe.Возможно, сегодня жители Крита могли бы отомстить, назвав жителей острова Лесбос лесбиянками. Если серьезно, то CRETin имеет корни от CHRetien, названия «простодушных» христиан из бедного йодом альпийского региона Савойя во Франции. Современная медицина установила, что КРЕТИНИЗМ — это синдром врожденных дефектов, характеризующийся олигофренией и карликовостью, вызванный пренатальной йодной недостаточностью.

Карлик, возможно, кретин

Бедный в йоде

Идея в STUPID уходит корнями в латинское слово STUPEO, означающее «бессмысленный или наивный».Этот обзор предлагает НЕВЕРОЯТНУЮ возможность указать на то, что с древних времен STUPrum или изнасилование принадлежали к группе идей, связанных с STUPid и STUPefying. Употребление и злоупотребление наркотиками или eSTUPfacientes на испанском языке подразумевает, что они «порождают глупость», и что наркоманы часто достигают уровня STUP, близкого к уровню NARCissus, и, как он, погибают.

Профилактика олигофрении

Самолюбие побуждало НАРцисса, а НАРкотикс побуждали других к СОЕДИНЕНИЮ.NARcissus, NARke, NARcoLEPSIS и NARcotic подразумевают измененный ум, особенно летаргию или NARCose и NARCOLEPSY — тип сна, вызванный анестетиками — LEPSIS означает «овладеть разумом». Такого рода летаргия и умственная тупость очевидны из сурового и мрачного отношения БОЛЬШИХ людей. MORosus на латыни указывает на СМЕРТНОЕ безумие.

Корабль дураков

Поэты придумали много слов, включая, возможно, AMOR, добавив A к MORtal. Обширная литература и поэтические сборники наполнены взглядами, подчеркивающими бессмертие и чистоту настоящей любви — возможно, это среда, наиболее чистая и неуязвимая для болезненных болезней, пронизывающих обычную жизнь.

Putti or Amours Playing

Розумова відсталість (олігофрения)

Умственная отсталость

… Олигофрения…

Не теряйте время:

эти болезни можно вылечить в детстве

Лечение проводится в виде визитов всех специалистов по таблице с возможностью в доступной форме дать ответы на вопросы всем родственникам и всем, кто участвует в обучении и исследованиях пациента с диагнозом олигофрения.

Некоторые примеры инновационного лечения умственной отсталости

Денис Т., 27 лет.

Обратился в клинику в январе 2012 года на курс интенсивного комплексного лечения после перенесенного за 1 неделю до этого беспричинного эпистатуса с реанимацией. Из анамнеза — молодой человек последние 15 лет страдает эпилепсией с частыми генерализованными тонико-клоническими приступами. Длительное время под контролем родственников принимает противосудорожные препараты, которые существенно не влияли на частоту и тяжесть эпилептических приступов.Реабилитологи клиники в ходе кинезитерапии диагностировали предельно минусовой уровень физических возможностей: выносливость, силу, ловкость, координацию, гибкость, скорость, а также неспособность совмещать двигательные задачи.

Критический уровень физической подготовки был отягощен умеренной умственной отсталостью, которая усиливается последние 10 лет на фоне эпилептических припадков. Во время курса кинезитерапии с обязательной лечебной коррекцией использовались различные упражнения для восстановления утраченных физических возможностей и развития других, ставших со временем ведущими, а именно ловкости и скорости.Другие способности, такие как сила, гибкость, достигли определенного уровня и принесли пациенту чувство физического комфорта, уверенности, преобладания положительных эмоций. Различные упражнения без предметов и с предметами, предназначенные для начала тренировки внимания, где часть упражнений с разными предметами постепенно развивает выносливость, силу и другие физические навыки. Например, упражнения с гимнастической палкой были направлены на работу верхних конечностей, на развитие мелкой двигательной активности, гибкости.Упражнения у гимнастической стенки развивали не только силу, но и выносливость. В течение следующих двух курсов у пациента был достаточный уровень силы и выносливости. Упражнения использовались с отягощением (приседания, поднятие веса перед грудью одной рукой).

В сумме силовой потенциал стал лучше на 60%. Упражнения с фитнес-мячом существенно развивают координацию движений и внимание. Упражнения со скакалкой повысили выносливость на 80% от начального уровня.В результате лечения его желание играть в футбол возобновилось и стало доминирующим, техника удара (жонглирования) мячом улучшилась на 80%. Появилась емкость для игры в волейбол. Практически эффективность освоения этой игры была поднята с нулевого уровня до 60%. С каждым новым достижением самооценка пациента возрастала, что приводило к стремлению к самосовершенствованию.

Иштван И., 30 лет.

Судьба этого молодого человека сложилась так, что у него с рождения была задержка психоречевого развития.Со временем врачи выявили умственную отсталость средней степени. Ситуация усугублялась общими судорогами с потерей сознания, которые становились более тяжелыми и частыми. Учеба в интернате была сложной, явные признаки ухудшения усилились. Благодаря матери, учителю, Иштван попал в частный медицинский центр «Истина», где в то время лечились похожие пациенты. Пройдя детальную диагностику и после консилиума, был разработан длительный план медикаментозного лечения и педагогической коррекции.

Кинезитерапия стала неотъемлемой частью лечения, ставилась задача найти естественные физические возможности при существенном слабоумие. Ежедневные тренировки шаг за шагом выводят юношу из состояния дезориентации в кинезитерапевтическом зале к адаптации не только к учебному процессу, но и к пониманию устройства своего тела с возможностью управлять им. Соревнования с реабилитологом в индивидуальном стиле игры принесли счастье положительным эмоциональным фоном, а понимание сути игры повлияло на ее результаты.

За несколько курсов тренировок Иштван проявил физический потенциал и в то же время непреодолимое желание совершенствоваться; стал инициативным, стал читать правила игры в настольный теннис, бадминтон, искать соперника. План реабилитации и процесс физической коррекции подбирался лично. Поскольку сила и выносливость Иштвана соответствовали его физическому развитию, необходимо было сделать акцент на координации, ловкости, скорости и гибкости.Вначале, конечно, пациент был неуверен в себе. В ходе кинезитерапии Иштван приобрел навыки работы с такими предметами: обручи, гимнастические палки, медицинские мячи, фитболы, скакалка, мячи, что позволило существенно сместить уровень физических возможностей уже на 1 месяц. Благодаря комплексному подходу к кинезитерапии у пациента повысилась самооценка, улучшилась координация движений на 70%, ловкость на 50%, гибкость на 60%, внимание на 50%, а выносливость и сила вышли на соревновательный уровень, и это очень важно. очень важно — прозвучал командный голос, как для будущего физиотерапевта.

В настоящее время пациент приобрел навыки игры в настольный теннис, бадминтон, волейбол и стремится к дальнейшему развитию. Кинезитерапевт составил перспективный план тренировок для участия в городских соревнованиях по бадминтону. Таким образом, лечение больных со средней и легкой степенью умственной отсталости необходимо проводить в определенные сроки, обеспечивающие рациональное использование максимальной нагрузки физического, психического, психологического и речевого характера. Адекватное интенсивное лечебное сопровождение — обязательное условие в достижении успеха уменьшения дефицита функций ЦНС, что способствует успеху будущих побед над олигофренией.

Лосева Анна Владимировна — кинезитерапевт Клиники здоровых сосудов
Бабий Петрович — невролог Клиники здоровых сосудов

Краткая информация о диагнозе олигофрения :

Олигофрения или умственная отсталость — состояние, при котором происходит значительное ухудшение умственных способностей, требующее ухода или наблюдения со стороны другого человека, а также специальных исследований.

Умственная отсталость подразделяется на:

— небольшая умственная отсталость;
— умеренная умственная отсталость;
— серьезная умственная отсталость.

При незначительной умственной отсталости люди приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, но большинство из них приобретает способность использовать речь с целью поддержки разговора и участия в клиническом опыте. Однако при легкой умственной отсталости образование может оказать значительную помощь, направленную на развитие различных навыков и признаков компенсаторных возможностей.

Это состояние называется также слабоумием (умственная отсталость), а человека называют умственно отсталым. По коэффициенту интеллекта это состояние можно классифицировать как слабую задержку психического развития (IQ = 50-70), от средней до сильной (IQ = 20-50), а также глубокую (IQ менее 20).

Люди, страдающие небольшой задержкой умственного развития, часто могут хорошо приспособиться к жизни после соответствующего образования и специальной помощи. Людям со средней или сильной задержкой умственного развития требуется дополнительная помощь для адаптации к жизни.

Психическая отсталость определяется также как задержка или неполное развитие психики, которое в первую очередь характеризуется расстройством способностей, которые проявляются в период созревания и обеспечивают общий уровень интеллектуальности, то есть когнитивные, речевые, двигательные и социальные возможности. . Отсталость может развиться при любом другом психическом или соматическом расстройстве или возникнуть без него.

Кто такие олигофрены? Как поставить этот диагноз

Кто такие олигофрены? Эти люди не похожи на нас, отличаются своим поведением, привычками, а иногда и внешностью.В нашем обществе семьям, в которых растут дети-олигофрены, очень сложно найти поддержку. Как правило, такие мамы опасаются будущего своих потомков. И правда в том, что их ждет?

Так кто же олигофрен?

Заболевание выражается в той или иной степени слабоумия. Иногда бывает врожденным, в результате аномалий развития плода. Наследственность в этом тоже играет важную роль. Есть примеры проявления олигофрении в результате перенесенных в раннем детстве тяжелых заболеваний.Но есть случаи, которым нет объяснения. Итак, несмотря на то, что этот диагноз ставят до 3% населения Земли, олигофрения — совершенно неизученное заболевание, с которым ребенку придется жить.

Медики, отвечая на вопрос о холигофрении, делят это заболевание на 3 степени. Самыми легкими из них считают слабость. С ее помощью дети могут овладеть разговорной речью, навыками чтения и счета, но не в состоянии рассуждать на абстрактные темы, делать обобщения и испытывать очевидные трудности в обучении.

Немощность — это средняя степень, при которой пациент овладевает речью в небольшом объеме, что необходимо только для элементарных запросов. Таких детей можно научить выполнять простые действия по самообслуживанию.

Идиотизм — самая тяжелая степень олигофрении, при которой больной не умеет произносить слова, не понимает обращенную к нему речь, преобладают его инстинктивные желания. Эти пациенты нуждаются в постоянном уходе.

Поставить четкий диагноз: «олигофрен» — это просто?

Как вы заметили, олигофреников наука пытается классифицировать довольно жестко.Но за исключением случаев тяжелого идиотизма, поставить диагноз непросто. Ведь в интеллектуальном развитии ребенка также взаимодействуют развитие мышления, речевой и эмоциональной сферы. А сбой, возникающий в одном из этих явлений, как правило, вызывает нарушения в остальных.

Например, если у малыша есть определенные проблемы с речью, то, соответственно, он не может выразить свои потребности, у него очевидные трудности в игре со сверстниками, и специалист здесь с трудом может определить, какая степень олигофрении у этого ребенка.Ведь с таким малышом вы не пройдете испытание!

Наблюдаемый ребенок может знать ответы на заданные вопросы. Просто из-за особенностей своей речи (алалия) он не может ответить или из-за развития аутизма (этой эмоционально-волевой сферы) не считает нужным вступать в контакт с посторонними людьми. Как видите, перед диагностом стоит непростая задача, ему нужно различать, кто перед ним, педагогически запущенный ребенок или больной олигофренией.И заодно определитесь, какая степень заболевания присутствует в данном случае. Ведь от этого зависят метод лечения и его характеристики.

Мама, держись!

Но все же не стоит отчаиваться, если диагноз определится. Для такого ребенка главное — не быть изолированным. Только в семье он сможет развить навыки общения, взаимодействия, а вместе с этим будет расти его словарный запас и формироваться эмоциональная сфера. Существующие для таких детей коррекционные детские сады и школы призваны максимально адаптировать каждого из них к жизни в обществе.Не стесняйтесь своего ребенка! Подарите ему любовь и внимание, и вы обнаружите, что у вашего ребенка есть таланты.

p >>

Определение олигофрении — что это такое, значение и понятие — я хочу знать все

Он известен как олигофрения на один психический дефицит . Этот термин, по мнению экспертов, происходит от слова греческого языка, которое переводится на испанский как «Маленький ум» .

Олигофренический синдром это наименование, которое несколько десятилетий назад позволило назвать патологию, характеризующуюся серьезным дефицитом психической области, возникшую в результате прекращения прогресса и прогресса интеллекта во внутриутробной стадии или в первые годы жизни (на данный момент предполагается до 18 лет).

Более точно мы можем определить, что в настоящее время проводились исследования и исследования, которые очень ясно показали, что олигофрения может иметь шесть типов причин, вызывающих ее появление:

Причины наследственного типа, которые находятся в ген дегенеративного типа.

Генетика, возникающая в результате изменения, произведенного в диготуме.

Фенопатия Эти причины определяют, что человек страдает олигофренией из-за различных заболеваний (токсических, метаболических или инфекционных), которыми страдает мать.

Бластофореи, отправной точкой которых является изменение, нанесенное гамете. Это изменение может быть разных типов: физическое, инфекционное, инфекционное, токсическое, тиофическое, корнологическое …

Цереброптики Эти причины имеют свое происхождение как от факторов гемолитического типа после родов, так и от различных нарушений или травм во время родов, а также от менингоэнцефалитических процессов в первые годы жизни человека.

В зависимости от степени инвалидности олигофрения была разделена на четыре типа, которые перестали использоваться, потому что они считаются унизительными и дискриминационными: идиоты (распространены на всех существ с I.Q до 30 лет, неспособен к общению и невозможно обучить), дурак (те, у кого IQ ниже 60 и не умеют читать и писать), тупица (IQ менее 90, не может определять умственные абстракции) и идиот -savant (самодостаточный для ручных задач, но без критериев).

Другая классификация, которая проводится среди лиц с олигофренией, различает неизлечимых (которые не развивают язык), трудно восстанавливаемых (овладевают языком, но с несовершенствами) и восстанавливаются или слабые умственные .Множество умственно слабых, в свою очередь, можно разделить на тех, кто посещает общеобразовательную школу , и тех, кто приходит в , преподает дифференциал .

Тем не менее, другая из наиболее важных классификаций олигофрении — это классификация, которая делит их на:

Интеллектуальный дефицит. В этом случае человек испытывает серьезные трудности с выработкой мыслей, связью идей или разрешением ситуаций.