Правила этикета и поведения учащихся в классе

Цель этой информации — помочь учащимся понять правильное поведение в классе. Классная комната должна быть средой, ориентированной на обучение, в которой преподавателям и студентам не мешает деструктивное поведение. Вы студент колледжа, и от вас ожидается, что вы будете действовать по-взрослому и с уважением относиться к процессу обучения, своему преподавателю и однокурсникам.Члены факультета имеют право управлять своими классами, чтобы обеспечить среду, способствующую обучению.

Любое лицо, которое принимает привилегию , предоставленную законами Флориды о посещении или работе в любом государственном колледже, младшем колледже штата или государственном университете, должно, таким образом посещая или работая в таком учреждении, давать согласие на политику учреждение, Попечительский совет и законы этого государства. Такая политика должна включать запрет на подрывную деятельность в государственных высших учебных заведениях.

• Возьмите на себя ответственность за свое образование. Среди студентов распространен миф о том, что, поскольку они платят за обучение, они заслуживают получения кредита за класс. Это неправда. Фактически, студенты оплачивают лишь часть стоимости своего образования; налогоплательщики оплачивают остаток. Инструкторы здесь для создания учебной среды. Будете ли вы учиться, зависит от вашей готовности слушать, задавать соответствующие вопросы и выполнять работу, необходимую для прохождения курса. Курсы в колледже строгие и требовательные; вам, возможно, придется больше работать и искать дополнительную помощь, чтобы добиться успеха.
• Посещайте все занятия. Вы обнаружите, что студенты, которые посещают все занятия, слушают преподавателя и делают хорошие заметки, с большей вероятностью сдадут экзамен (с более высокой оценкой). Если у вас возникла неотложная ситуация или заболевание, заранее свяжитесь со своим инструктором, чтобы сообщить ему или ему о своем отсутствии. Местное исследование показало, что учащиеся, пропустившие первое занятие, с большей вероятностью впоследствии ушли или проиграли. Важное примечание: если вы пропустите занятие, вы обязаны встретиться с инструктором вне обычного времени занятий, чтобы определить план, как восполнить пропущенную работу.
• Приходите на занятия вовремя. Ученики, опоздавшие в класс, отвлекают других учеников учебной средой. Ознакомьтесь с программой курса, чтобы узнать о правилах посещаемости профессора.
• Не ведите приватных разговоров. Шум отвлекает других студентов.
• Выключите мобильные телефоны. Очень неприятно слышать, как в классе выключается чей-то мобильный телефон.
• Не ограничивайте возможности других учащихся учиться, задавая слишком много вопросов. Задавать вопросы и делать комментарии — это хорошо, но если вы доминируете во время урока, задавая слишком много вопросов и / или комментариев, преподаватель и другие ученики не могут участвовать в обсуждениях в классе. Задавая вопросы и комментируя, держите их под рукой.
• Уважайте своего инструктора. Неуместно открыто оспаривать знания или авторитет преподавателя в классе. Если вы не согласны с информацией или методами обучения инструктора, убедитесь, что ваши комментарии сделаны без конфронтации или антагонизма.Вы можете обсудить свои проблемы с ней или с ним в частном порядке. Политики, процедуры и стили преподавания у преподавателей различаются: например, некоторые преподаватели строго следят за соблюдением правил посещаемости, в то время как другие более снисходительны к посещаемости. Задания и аудиторные занятия являются прерогативой преподавателя. Каждый преподаватель имеет право и право устанавливать руководящие принципы и политику для своего класса (в рамках общей политики Колледжа). Обратитесь к программе преподавателя для получения конкретной информации, относящейся к каждому классу.
• Ваши одноклассники заслуживают вашего уважения и поддержки. Другие могут иметь идеи и мнения, отличные от ваших, или им может быть сложно понять информацию так же быстро, как их коллеги. Но они заслуживают того же уважения от вас, что и вы.
• Приходите на занятия подготовленными. Учащиеся, которые забывают обычные школьные принадлежности (например, карандаш, бумагу, книги, контрольные материалы и т. Д.), Обычно тратят классное время. Студенты, которые не выполнили заданное им домашнее задание много раз, задают вопросы, на которые можно было бы ответить, выполнив их задания.
• Сдавайте работу вовремя. Важно планировать наперед. Студенты, которые ждут до последней минуты, чтобы выполнить свою работу, обычно получают более низкие оценки и с большей вероятностью пропустят дедлайны. Учитесь и выполняйте задания каждый день. Это гарантирует, что если проблема возникнет в последнюю минуту, например, неисправность компьютера, вы все равно будете готовы.
• Не приводите детей в класс. Дети в классах отвлекают преподавателя, других учеников и вас.Вы должны заранее планировать уход за детьми.

Адаптировано из Руководства по классному этикету и поведению студентов в Палм-Бич Государственного колледжа Палм-Бич.

Почему люди в группах действуют иначе, чем в одиночку?

1. Дом
2. Магистерские программы онлайн
3. Онлайн-магистерская программа по психологии
4. Почему люди действуют в группах иначе, чем в одиночку?

Социальная психология помогает объяснить интересные способы нашего поведения в группе.

Вы когда-нибудь шли вместе с толпой только для того, чтобы в конечном итоге сделать то, о чем сожалели? Вы когда-нибудь присоединялись к команде и принимали вызовы, с которыми никогда не справились бы в одиночку? В обоих случаях участие в группе изменило способ принятия решений. Но почему?

Клинические психологи, специалисты в области психического здоровья и специалисты в области социальной психологии потратили годы на углубленное изучение групповой психологии, выясняя, почему наше поведение и процесс принятия решений, как правило, различаются, когда мы находимся в группе, и когда мы одни.Вот основы того, что мы знаем.

Группы Соответствие продукции

Когда мы находимся в группе, у нас есть сильная тенденция соответствовать нормам этой группы. Это может быть связано с тем, что нас во многом защищают группы. В преобщественном мире нам нужны были группы или племена, чтобы защититься от хищников и получить достаточно ресурсов. В наше время группы защищают нас от одиночества и / или бесцельности. Приспосабливаясь, мы демонстрируем нашу готовность быть частью группы, тем самым повышая вероятность того, что группа защитит нас.

Соответствие может быть положительной силой, если группа поддерживает положительное поведение. Но наш импульс подчинения настолько силен, что может подавить наши здравые суждения. Одно известное исследование объединило участников в группы и попросило каждого члена группы решить, какая из трех строк имеет ту же длину, что и четвертая линия. Ответ был очевиден, но только один участник был настоящим испытуемым. Всем остальным было сказано выбрать неправильный ответ. Столкнувшись с тем, что они идут против группы или подчиняются, около 75% испытуемых соглашались с неправильным ответом хотя бы один раз в ходе исследования. ¹

Групповое поведение полиции

Угроза остракизма также играет роль в поддержании группового порядка. Группы часто прибегают к остракизму или угрозе остракизма, чтобы поддерживать всех в соответствии с нормами группы. Хотя вы можете думать об остракизме как о изначально негативном действии, на самом деле это может быть полезно, если группа поддерживает позитивное поведение и этику. Недавнее исследование Стэнфордского университета показало, что группы, подвергающиеся остракизму, лучше способны исправлять хулиганов, защищать менее напористых членов от эксплуатации и добиваться конструктивного сотрудничества. ²

Группы нормализуют поведение

Многочисленные исследования показали, что мы часто решаем, как действовать, исходя из того, как действуют окружающие. ³ Другими словами, если группа говорит, что поведение является нормальным, мы, вероятно, поверим, что это действительно нормально. Это называется нормализацией и идет дальше простого соответствия. Подчиняясь конформизму, мы следуем групповым нормам ради того, чтобы жить вместе. Когда определенное поведение нормализуется в нас, мы считаем его нормальным и правильным, что прочно связывает нас с группами, которые верят в то же самое.В зависимости от того, что нормализуется, нормализация может быть как положительной (здоровое питание — это нормально), так и отрицательной (употребление лекарств — это нормально).

Группы усиливают отношения

Если вы присоединитесь к группе людей, мнения которых совпадают с вашими, ваши мнения, скорее всего, усиливаются. Социологи называют это поляризацией и наблюдали это явление во многих исследованиях. ² Это особенно распространено, когда люди со схожими политическими взглядами собираются вместе, но это может случиться в любой момент, когда все члены группы разделяют схожее отношение к предмету.Поляризация происходит потому, что, когда наши мнения подкрепляются другими, мы становимся более уверенными в том, что наши мнения верны, и меньше осознаем контраргументы.

Лидеры имеют значение

У большинства групп есть лидеры, и эти лидеры могут играть важную роль в том, поддерживает ли группа положительное или отрицательное поведение. Плохие лидеры обретают личную власть, используя наше стремление подчиняться, используя страх остракизма (и того хуже) для мотивации к действию, нормализуя неэтичное поведение для оправдания своих собственных проступков и / или подавляя инакомыслие, чтобы сделать их мнение единственным мнением.Однако хорошие лидеры могут использовать способы влияния группы на поведение, чтобы помочь членам группы улучшить себя и помочь группе улучшить организацию или общество в целом.

Как узнать больше о социальной психологии?

Если вы профессиональный психолог, который интересуется групповой психологией и хотите начать или продвинуть карьеру психолога, которая фокусируется на групповом поведении, степень магистра психологии может помочь вам в достижении ваших целей. В частности, вам следует искать степень магистра психологии со специализацией в социальной психологии.

Если вы обеспокоены тем, что получение степени магистра психологии помешает вашей работе или другим обязанностям, онлайн-образование может предложить решение. Когда вы записываетесь на онлайн-программу магистратуры по психологии, вам не нужно ехать в университетский городок. Вместо этого вы будете посещать онлайн-курсы психологии прямо из дома или в любом другом месте, где есть доступ в Интернет. Кроме того, когда вы получаете степень в области психологии в Интернете, вы можете посещать занятия в любое удобное для вас время дня.

Онлайн-обучение дает возможность работающим профессионалам завершить магистерские программы по психологии и начать или продвинуться по карьере в области психологии. Вы можете присоединиться к ним, когда получите степень магистра психологии по специальности социальная психология.

Университет Уолдена — это аккредитованное учреждение, предлагающее программу магистра психологии со специализацией в области социальной психологии в Интернете. Расширьте возможности своей карьеры и получите степень, используя удобную гибкую платформу обучения, которая соответствует вашей загруженной жизни.

1 Источник: www.simplypsychology.org/asch-conformity.html
2 Источник: http://news.stanford.edu/pr/2014/pr-upside-of-gossip-012714.html
3 Источник: www.psychologytoday. ru / blog / after-service / 201705 / the-science-behind-why-people-follow-the-paste

Университет Уолдена аккредитован Комиссией по высшему образованию, www.hlcommission.org.

Проблемное поведение учащихся — Eberly Center

Сообщений о проблемном поведении растет в масштабах страны, не только в классе, но и в обществе в целом (Ковальски, 2003).

Вот некоторые из этих незрелых, раздражающих или легкомысленных форм поведения или « классной невежливости »:

• опоздание или ранний уход
• ненадлежащее использование мобильного телефона или ноутбука в классе
• побочные разговоры
• несоблюдение сроков
• стружка
• Снайперские примечания
• обман

Такое поведение — не просто любимая мозоль инструкторов; у них реальных затрат в том числе:

• отвлекает других учеников и преподавателя в классе
• сокращение участия студентов
• снижение мотивации других студентов и преподавателей в классе или вне его
• , влияющие на справедливость при оценке
• непродуктивно использует время инструктора или ТА
• чувство неуважения как однокурсника или авторитетного лица

Возможные причины

Чтобы ограничить или эффективно бороться с этим поведением, важно понимать факторы, которые его вызывают или способствуют.
Причиной может быть:

Это различие важно, потому что оно ориентирует нас на причины, которые мы можем контролировать.

В зависимости от конкретной ситуации учащегося:

• Учащиеся могут проявлять проблемное поведение из-за проблем со здоровьем , личных или семейных проблем , проблем адаптации или развития (например, «незрелость» или проблемы с самооценкой) или общих академических трудностей . Эти факторы нельзя контролировать, но инструкторы, которые считают, что это проблемы, безусловно, могут направить студентов в соответствующие службы поддержки на территории кампуса :
  
• Культурные вопросы или проблемы поколений также могут иметь значение.Культура классной комнаты в США неоднородна, и ожидания в отношении поведения в классе могут сильно различаться, но все они основаны на одних и тех же базовых академических ценностях. Учащиеся из других культур, которые не разделяют тех же ценностей, могут не понимать скрытых ожиданий в отношении поведения в классе. БОЛЬШЕ о межкультурных вопросах.
• Кроме того, поколение миллениалов приносит в колледж совершенно новый набор ценностей, иногда совершенно расходящихся с ценностями предыдущих поколений, что может создавать некоторые трения.

  В частности, некоторые социологи отмечают, что некоторые студенты смотрят лекцию так же, как они смотрят телевизор. Это могло бы объяснить, почему они думают, что могут немного опоздать или сделать перерыв в середине лекции, или почему они могут побеседовать или иным образом заниматься несколькими задачами — ни одно из этих действий не ухудшает способность понять смысл фильма. а экранный барьер между аудиторией и актерами делает так, чтобы на игру актеров не влияло поведение публики.(Jaffee, 1999)> БОЛЬШЕ о поколении миллениалов.

Структурные к курсу:

Некоторым из нецивилизованных форм поведения может непреднамеренно способствовать поведение преподавателя или структура курса . Бойс (1998) исследовал невежливость в классе на различных курсах и сообщил о нескольких выводах.

• Профессора не соглашаются со студентами в том, что считается нецивилизованным поведением, за исключением нескольких вопиющих ситуаций. Более того, существуют значительные разногласия между профессорами и студентами.
• Возраст преподавателя или опыт преподавания не являются существенным фактором, влияющим на некорректность. Молодые / начинающие инструкторы испытывают такой же средний уровень невежливости, что и более старшие / опытные инструкторы.
• Два фактора в основном предсказывают невнимательность в классе.
  1. Выбор мотиваторов.
     Преподаватели, использующие отрицательные мотиваторы (например, страх, чувство вины, смущение), испытывают больше неприятностей в классе, чем преподаватели, использующие положительные мотиваторы (например, поощрение, похвала).
  2. Количество «непосредственных» форм поведения (вербальные и невербальные признаки теплоты и дружелюбия).
     Инструкторы, демонстрирующие немного непосредственного поведения, испытывают значительно большую невежливость по сравнению с инструкторами, демонстрирующими несколько из этих форм поведения. Другими словами, если студенты считают, что преподаватель отключился от курса и от их опыта обучения, они, в свою очередь, отключаются, демонстрируя сопутствующее проблемное поведение. Другие факторы отрицательно коррелируют с невежливостью, в том числе воспринимаемая ценность обучения, ясность и организованность, а также темп.

Возможные стратегии

Основываясь на этих выводах и всестороннем обзоре литературы, Сорчинелли (2002) предлагает 4 принципа уменьшения невежливости. Принципы достаточно широки, чтобы каждый из них можно было использовать для выработки нескольких конкретных стратегий.

С самого начала определите ожидания.

Явное сообщение ученикам о том, как вы хотите, чтобы они вели себя в классе, позволяет избежать проявлений невежливости из-за несовпадающих ожиданий.

• Определите свою политику в учебной программе.Четкое изложение вашей политики и ее обоснования уважительным тоном может обуздать нежелательное поведение. См. Страницу о написании учебной программы, чтобы узнать больше о тоне. Эта ссылка обеспечивает некоторый язык для политик, таких как использование мобильных телефонов и ноутбуков.
• Используйте первый день занятий с пользой. Используйте первый день, чтобы создать правильный климат для продуктивного взаимодействия. Выделите правила в программе и смоделируйте поведение, которое вы хотели бы видеть. Перейдите по этой ссылке, чтобы узнать больше в первый день занятий.
• Разрешить учащимся участвовать в установлении основных правил. Участие учащихся в установлении правил поведения и взаимодействия в классе может оказаться нецелесообразным для каждого класса, но это дает преимущество в том, что учащиеся больше инвестируют в правила. Попросите учеников поразмышлять над классами с плохими обсуждениями или поведением других учеников, которое отвлекало и не способствовало их собственному обучению. Используйте этот список как отправную точку для ваших основных правил. Вы, конечно же, сохраняете за собой право принимать окончательные решения.

Уменьшить анонимность.

Студенты, особенно в больших классах, иногда могут вести себя бездумно, потому что атмосфера кажется очень обезличенной. Вы можете попробовать несколько методов налаживания связей со студентами:

• Выучите и используйте имена последовательно. Вы можете запросить список фотографий в HUB, что упростит привязку имен к лицам. Каждый день заучивайте еще несколько имен и дайте студентам понять, что вы пытаетесь запомнить их имена в первые недели.
• Привлекайте студентов один на один. Используйте время до и после урока, чтобы поговорить с учениками. Спросите о выходных, домашних заданиях или общих интересах. Некоторые профессора планируют обеды с небольшими группами студентов в течение семестра, чтобы познакомиться с ними и представить себя более доступными.
• Воспользуйтесь рабочим временем. Индивидуальные рабочие часы значительно расширяют возможности для взаимодействия даже в больших классах. У некоторых профессоров есть обязательный рабочий час в течение первой недели, который они используют для индивидуальной встречи со студентами и для того, чтобы при необходимости помочь им.

Обратитесь к ученикам за отзывами.

Некоторая неуравновешенность студентов возникает из-за предполагаемой невнимательности преподавателя — собственного опоздания или дезорганизации преподавателя, грубости или перебоев, когда студенты говорят. Ищите обратную связь, чтобы перепроверить восприятие студентами вас. Вы можете использовать раннюю оценку курса или быструю анонимную обратную связь в классе с одноминутными статьями. Вы также можете назначить некоторых студентов представителями класса и периодически встречаться с ними в течение семестра, когда они могут сообщить вам об общих проблемах студентов.Подробнее об оценке вашего обучения.

Поощряйте активное обучение.

Конструктивное участие имеет очевидные преимущества для обучения и успеваемости учащихся, но также может принести некоторые побочные выгоды в отношении поведения учащихся в классе. Фактически, Сорчинелли (1991) указывает, что в классах, которые эффективно используют активное обучение, учащихся

• чувствовать себя более ответственными за то, чтобы прийти на занятия, и приходить подготовленными
• считают, что они уделяют больше внимания в классе
• чувствуют себя более ответственными за собственное обучение.

В разделе о стратегиях обучения есть несколько предложений о способах включения активного обучения в ваши курсы.

Ссылки:

Джаффи, Д. (1999). Я не телевизор: Признания профессора. Получено 6 июля 2007 г. с http://www.cte.tcu.edu/144.htm.

Ковальский, Р. М. (2003). Жалобы, поддразнивание и другое раздражающее поведение . Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.

Бойс Р. (1998). «Классная невежливость.»In K. A. Feldman & M. B. Paulson (Eds.), Преподавание и обучение в классе колледжа (2-е изд.) (347-369) . Needham Heights, MA: Simon & Schuster Custom Pub.

Сорчинелли, М. Д. (1991). «Результаты исследования семи принципов». В A. Chickering & Z. Gamson (Eds.), Применение семи принципов передовой практики в бакалавриате. Новые направления преподавания и обучения, 47 , 13-25. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Сорчинелли, М. Д. (2002). «Воспитание вежливости в больших классах». В C. Stanley & E. Porter (Eds.), Привлечение больших классов: стратегии и методы для преподавателей колледжа (44-57). Болтон, Массачусетс: Анкер.

10 советов по соблюдению правил этикета

Сетевой этикет относится к вашему этикету в Интернете или к тому, как вы ведете себя в Интернете и в социальных сетях. Поскольку большая часть онлайн-общения полностью невербальна, вы не можете видеть или использовать выражения лица или тон голоса, чтобы поддержать то, что вы печатаете.Таким образом, что-то, сказанное саркастически или насмешливо, можно воспринимать буквально, создавая серьезные социальные проблемы.

Кроме того, то, что вы делаете и говорите в сети, может снова и снова преследовать вас, когда вы будете готовы искать профессиональную должность, потому что ничто, размещенное в сети, не является полностью конфиденциальным.

Итак, как можно практиковать хороший сетевой этикет? Вот несколько советов, которые помогут сделать ваше онлайн-общение более четким, вежливым и профессиональным:

1.Будьте осторожны с сарказмом

Даже если у вас саркастический характер, будьте очень осторожны, используя его в Интернете. Люди не могут прочитать ваш тон голоса или выражения лица, поэтому сарказм теряется, когда вы печатаете. Фактически, саркастические комментарии разрушили дружеские отношения и вызвали серьезные разногласия в Интернете, и все это в то время, когда рассматриваемый вопрос не был предметом спора.

2. Никогда не рассылайте спам

Вы ненавидите нежелательную почту. Ваши одноклассники тоже. Вы ненавидите спам-сообщения, распространяемые в социальных сетях.Ваши одноклассники тоже. Прежде чем пересылать или размещать что-либо, проверьте источник как достоверный. Прекратите распространять письма счастья и слухи, которые превращают Интернет в расточительную трату времени.

3. Используйте хорошую грамматику

Да, это может быть просто сообщение на форуме, но если оно наполнено опечатками и плохой грамматикой, оно может плохо отразиться на вас как на студенте и будущем профессионале. По возможности используйте правильный язык и избегайте случайных сокращений (lol, ttyl, brb), которые могут быть неправильно поняты или истолкованы некоторыми.

4. Считайте свой адрес электронной почты

Адрес и тема письма должны отражать высокий профессионализм. Используемый вами адрес электронной почты не должен содержать псевдонимов, сленга или странного написания. Рассмотрите отдельные адреса для личного и профессионального использования.

5. Избегайте соблазна чрезмерно поделиться

могут предложить возможность поделиться своим опытом обучения с одноклассниками, а также с вашим преподавателем, но помните, что это платформы для вдумчивых академических бесед.

Не публикуйте личную информацию — например, информацию о вашем дне, не относящуюся к теме — или вопросы об эффективности вашего курса, которые лучше подошли бы для прямого письма вашему инструктору по электронной почте.

6. Не вводите ЗАГЛАВНЫМИ буквами

В онлайн-общении ВСЕ ЗАГЛАВНЫЕ буквы считаются криком. Это не способ подчеркнуть то, что вы говорите. Это грубо и может рассматриваться как оскорбление. Если вам нужно что-то подчеркнуть, используйте курсив или жирный шрифт вместо заглавных букв.

7.Соблюдайте золотое правило

Когда вы находитесь в сети, не забывайте «поступайте с другими так, как хотели бы, чтобы они поступали с вами». Относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы относились к вам, и вы избежите целого ряда потенциальных проблем. Помните, что по ту сторону экрана компьютера находится реальный человек с такими же мыслями и чувствами, как и вы, поэтому говорите с ним с добротой.

8. Своевременно возвращать сообщения

Если кто-то пришлет вам электронное письмо или онлайн-сообщение, быстро отправьте ему ответ.Если вы не можете отправить подробный ответ, по крайней мере подтвердите, что вы получили сообщение. Люди часто задаются вопросом, прошли ли их сообщения, когда они отправили их в Интернет, поэтому, когда вы отправите подтверждение, они будут уверены, что их сообщение действительно было получено.

9. Уважайте частную жизнь и права других людей

Если у вас есть разрешение поделиться своими словами, сделайте это, но помните, что слова людей являются их собственностью. Не пересылайте личные электронные письма и не делитесь статусами без разрешения исходного лица.Если вы знаете информацию о ком-то, не делитесь ею в Интернете, не спросив предварительно.

10. Назовите себя

Укажите себя в онлайн-коммуникациях, например по электронной почте. Сообщите получателю, кто вы. Не забудьте подписать письмо в конце. Относитесь к электронной почте с тем же профессионализмом, что и при письменном общении.

Сила Интернета создала мир, в котором общение происходит через экран, а не лично. Очень важно, чтобы вы придерживались хороших манер и придерживались сетевого этикета каждый раз, когда выходите в Интернет и общаетесь с людьми.

Чтобы получить больше советов для онлайн-студентов, изучите Университет Луизианы в блоге онлайн-программ Lafayette или подпишитесь на нас в Facebook — не забудьте выбрать «сначала посмотреть».

Советы для родителей: как улучшить поведение малышей

Советы для родителей: как улучшить поведение малышей

Жизнь малышей может быть неприятной.Несмотря на стремление к независимости, маленькие дети не всегда могут двигаться так быстро, как им хотелось бы, или четко выражать свои потребности. Они также обычно не умеют справляться с ограничениями, компромиссами и разочарованием. Это может привести к истерикам и плохому поведению.

Но вы можете научить своего малыша вести себя хорошо, дав ему любовь, четкие правила и определенную степень распорядка. Примите во внимание эти практические советы для родителей.

Покажи свою любовь

Убедитесь, что ваша привязанность к ребенку превосходит любые последствия или наказания.Объятия, поцелуи и добродушные грубости убеждают вашего ребенка в вашей любви. Похвала и внимание также могут побудить вашего малыша соблюдать правила.

Приоритет правил

Вместо того, чтобы с самого начала перегружать ребенка правилами, которые могут его расстроить, отдавайте приоритет тем, которые ориентированы на безопасность, и постепенно добавляйте правила с течением времени. Помогите своему малышу соблюдать правила, обезопасив свой дом от детей и избавившись от некоторых соблазнов.

Предотвратить истерики

Вспышки гнева у малыша — это нормально.Чтобы уменьшить частоту, продолжительность или интенсивность истерик вашего ребенка:

• Знайте ограничения вашего ребенка. Ваш ребенок может плохо себя вести, потому что он или она не понимает или не может сделать то, что вы просите.
• Объясните, как соблюдать правила. Вместо того, чтобы говорить: «Прекратите бить», предложите предложения, как сделать игру более плавной, например: «Почему бы вам двоим не по очереди?»
• Принимайте «нет» спокойно. Не реагируйте слишком остро, когда ваш малыш говорит «нет».Вместо этого спокойно повторите свой запрос. Вы также можете попытаться отвлечь ребенка или превратить хорошее поведение в игру. Ваш ребенок с большей вероятностью будет делать то, что вы хотите, если вы сделаете занятие веселым.
• Выбери свои сражения. Если вы откажетесь от всего, ваш ребенок, скорее всего, расстроится. Ищите моменты, когда можно сказать «да».
• Предлагайте варианты, когда это возможно. Поощряйте независимость своего ребенка, разрешив ему выбрать пижаму или сказку на ночь.
• Избегайте ситуаций, которые могут вызвать разочарование или истерику. Например, не давайте ребенку игрушки, которые слишком продвинуты для него или нее. Избегайте длительных прогулок, когда ваш ребенок должен сидеть спокойно или не может играть — или приносить с собой какое-либо занятие. Также знайте, что дети с большей вероятностью будут вести себя агрессивно, когда они устают, голодны, больны или находятся в незнакомой обстановке.
• Придерживайтесь расписания. Придерживайтесь распорядка дня, чтобы ребенок знал, чего ожидать.
• Поощряйте общение. Напомните ребенку, чтобы он выражал свои чувства словами. Если ваш ребенок еще не говорит, подумайте о том, чтобы научить его или ее язык жестов, чтобы избежать разочарования.

Принудительные последствия

Несмотря на все ваши усилия, ваш малыш нарушит правила. Не обращайте внимания на незначительные проявления гнева, такие как плач, но если ваш ребенок бьет, пинает или кричит в течение длительного времени, выведите его или ее из ситуации. Чтобы побудить вашего ребенка к сотрудничеству, рассмотрите возможность использования следующих методов:

• Природные последствия. Позвольте вашему ребенку увидеть последствия своих действий — если они не опасны. Если ваш ребенок бросит и сломает игрушку, у него больше не будет этой игрушки, чтобы с ней играть.
• Логические следствия. Создайте последствия для действий вашего ребенка. Скажите ребенку, что если он или она не заберет свои игрушки, вы заберете их на день. Если нужно, помогите ребенку с заданием. Если ваш ребенок отказывается сотрудничать, устраните последствия.
• Привилегии удержания. Если ваш ребенок не ведет себя, отнеситесь к нему, отняв то, что ваш ребенок ценит, например, любимую игрушку, или что-то, что связано с его или ее плохим поведением. Не забирайте то, что нужно вашему ребенку, например еду.
• Таймауты. Когда ваш ребенок начинает нервничать, опустите его или ее уровень и спокойно объясните, почему такое поведение неприемлемо. Поощряйте более подходящие занятия. Если плохое поведение не исчезнет, ​​отведите ребенка к отведенному для него тайм-ауту — в идеале — в тихом месте, где ничто не будет отвлекать.Установите тайм-аут, пока ваш ребенок не успокоится и не сможет вас выслушать. После этого заверьте ребенка в своей любви и направьте его или ее к позитивным занятиям.

Какие бы последствия вы ни выбрали, будьте последовательны. Убедитесь, что каждый взрослый, который заботится о вашем ребенке, соблюдает одни и те же правила и правила дисциплины. Это уменьшит замешательство вашего ребенка и избавит его от необходимости проверить вас.

Кроме того, критикуйте поведение своего ребенка, а не своего ребенка. Вместо того, чтобы говорить: «Ты плохой мальчик», попробуйте: «Не беги на улицу».»Никогда не прибегайте к наказаниям, которые причиняют эмоциональный или физический вред вашему ребенку. Порка, шлепки и крики на ребенка никогда не уместны.

Подавайте хороший пример

Дети учатся действовать, наблюдая за своими родителями. Лучший способ показать ребенку, как вести себя, — это подать ему или ей положительный пример.

Получите самую свежую информацию о здоровье от экспертов клиники Мэйо.

Зарегистрируйтесь бесплатно и будьте в курсе научных достижений, советов по здоровью и актуальных вопросов здравоохранения, таких как COVID-19, а также опыта в области управления здоровьем.

Чтобы предоставить вам наиболее актуальную и полезную информацию и понять, какие информация полезна, мы можем объединить вашу электронную почту и информацию об использовании веб-сайта с другая имеющаяся у нас информация о вас.Если вы пациент клиники Мэйо, это может включать защищенную медицинскую информацию. Если мы объединим эту информацию с вашими защищенными информация о здоровье, мы будем рассматривать всю эту информацию как защищенную информацию и будет использовать или раскрывать эту информацию только в соответствии с нашим уведомлением о политика конфиденциальности. Вы можете отказаться от рассылки по электронной почте в любое время, нажав на ссылку для отказа от подписки в электронном письме.

Подписывайся!

Спасибо за подписку

Наш электронный информационный бюллетень Housecall будет держать вас в курсе самой последней информации о здоровье.

Извините, что-то пошло не так с вашей подпиской

Повторите попытку через пару минут

Повторить

1. Здоровое общение с ребенком. Американская академия педиатрии. http://patiented.solutions.aap.org/handout.aspx?gbosid=156475. Доступ 17 июля 2019 г.
2. Шелов С.П., и др. Поведение. В: Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет. 6-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Bantam Books; 2014.
3. Дисциплина и ваш ребенок. Американская академия педиатрии. http://patiented.solutions.aap.org/handout.aspx?gbosid=156436. Доступ 17 июля 2019 г.
4. Вспышки гнева: нормальное явление в взрослении. Американская академия педиатрии. http://patiented.solutions.aap.org/handout.aspx?gbosid=156567. Доступ 17 июля 2019 г.
5. Sege RD, et al. Эффективная дисциплина для воспитания здоровых детей. Американская академия педиатрической политики. http://pediatrics.aappublications.org/collection. По состоянию на 16 июля 2019 г.,
.

.

Учим детей не запугивать (для родителей)

Это может быть шокирующим и расстраивающим, узнав, что ваш ребенок попал в беду из-за того, что придирался к другим детям или был назван хулиганом.

Как бы тяжело ни было услышать эту новость, важно немедленно с ней разобраться. Будь то издевательство физическое или словесное, если его не остановить, оно может привести к более агрессивному антиобщественному поведению и помешать успеху вашего ребенка в школе и его способности устанавливать и поддерживать дружеские отношения.

Понимание агрессивного поведения

Дети запугивают по многим причинам. Некоторые запугивают, потому что чувствуют себя неуверенно. Выбирая кого-то, кто кажется эмоционально или физически слабее, вы чувствуете себя более важным, популярным или контролируемым человеком.В других случаях дети запугивают, потому что они просто не знают, что нельзя придираться к детям, которые отличаются по размеру, внешности, расе или религии.

В некоторых случаях издевательства являются частью модели вызывающего или агрессивного поведения. Этим детям, вероятно, понадобится помощь, чтобы научиться справляться с гневом и обидой, разочарованием или другими сильными эмоциями. У них может не быть навыков, необходимых для сотрудничества с другими. Терапия часто может помочь им научиться справляться со своими чувствами, обуздать издевательства и улучшить свои социальные навыки.

Некоторые дети, которые хулиганят, копируют поведение, которое они наблюдают дома. Дети, которые видят агрессивное и недоброе общение в семье, часто учатся так же относиться к другим. А дети, над которыми издеваются, узнают, что издевательства могут привести к контролю над детьми, которых они считают слабыми.

Помогаем детям прекратить издевательства

Сообщите своему ребенку, что издевательства — это недопустимо, и, если они продолжатся, они могут привести к серьезным последствиям дома, в школе и в обществе.

Постарайтесь понять причины поведения вашего ребенка.В некоторых случаях дети запугивают, потому что им сложно справиться с сильными эмоциями, такими как гнев, разочарование или неуверенность. В других случаях дети не научились совместным методам разрешения конфликтов и понимания различий.

Обязательно:

• Отнеситесь к издевательствам серьезно. Убедитесь, что ваши дети понимают, что вы не потерпите издевательств ни дома, ни где-либо еще. Установите правила о травле и придерживайтесь их. Если вы наказываете своего ребенка лишением привилегий, убедитесь, что это имеет смысл.Например, если ваш ребенок издевается над другими детьми по электронной почте, текстовым сообщениям или через сайт социальной сети, отключите доступ к телефону или компьютеру на время. Если ваш ребенок ведет себя агрессивно дома, с братьями, сестрами или другими людьми, положите этому конец. Научите более подходящим (и ненасильственным) способам реагировать, например, уходить.
• Учите детей относиться к другим с уважением и добротой. Научите своего ребенка, что неправильно высмеивать такие различия, как раса, религия, внешность, особые потребности, пол, экономическое положение.Постарайтесь вызвать сочувствие к тем, кто не похож на других. Рассмотрите возможность участия в общественной группе, где ваш ребенок может общаться с другими детьми.
• Узнайте об общественной жизни вашего ребенка. Узнайте, что может повлиять на поведение вашего ребенка в школе (или там, где происходят издевательства). Поговорите с родителями друзей и сверстников вашего ребенка, учителями, психологами и директором школы. Запугивают ли другие дети? А как насчет друзей вашего ребенка? С каким давлением дети сталкиваются в школе? Поговорите с детьми об этих отношениях и о том, что им нужно.Привлекайте их к занятиям вне школы, чтобы они встречались и заводили дружбу с другими детьми.
• Поощряйте хорошее поведение. Положительное подкрепление может быть сильнее отрицательной дисциплины. Поймайте, что ваши дети хороши. Когда они положительно относятся к ситуациям, обращайте на них внимание и хвалите их за это.

Начиная с дома

Для детей естественно — и часто — драться с братьями и сестрами дома. И если нет риска физического насилия, лучше не вмешиваться.Но следите за обзывами и драками и регулярно говорите с каждым ребенком о том, что приемлемо, а что нет.

Держите под контролем и собственное поведение. Подумайте о том, как вы разговариваете со своими детьми и как справляетесь с конфликтами и проблемами. Дети, которые живут с криком, обзыванием, унижением, резкой критикой или физическим гневом со стороны брата или сестры или родителя / опекуна, могут разыграть это в других условиях.

Если вы ведете себя агрессивно — по отношению к детям или перед ними — скорее всего, они последуют вашему примеру.Вместо этого указывайте на положительные стороны других, а не на отрицательные. Когда в вашей жизни возникают конфликты, открыто говорите о своем разочаровании и о том, как вы справляетесь со своими чувствами.

Будут ситуации, требующие дисциплины и полезной критики. Но не позволяйте этому перерасти в обзывания и обвинения. Если вам не нравится поведение вашего ребенка, подчеркните, что вы хотите, чтобы он изменил именно то поведение, и вы уверены, что он сможет это сделать.

Кто еще может помочь?

Если домашнее стрессовое событие может повлиять на поведение вашего ребенка, обратитесь за помощью к ресурсам в школе и в вашем районе.Вам могут помочь консультанты, пасторы, терапевты и ваш врач. Если у вашего ребенка есть история споров, неповиновения и проблем с контролем гнева, подумайте о том, чтобы пройти обследование у терапевта или специалиста по поведенческому здоровью.

Каким бы неприятным ни было помощь детям в прекращении издевательств, помните, что плохое поведение не прекратится само по себе.