Истерия у детей — КСЦОН Веста Ангарск

Истерия – это аффективное состояние, с выбросом отрицательных эмоций, приводящее к потере самообладания. При истерии нет явных патологических изменений, для нее характерна обратимость психических расстройств. На электроэнцефалограмме нарушений не наблюдается. Вспышка злобы и неконтролируемого гнева сопровождается движениями рук и ног и нежеланием ходить и стоять. Чаще всего детские истерики встречаются в возрасте от 2-х до 3-х лет. Но иногда истерии могут быть и в 6 лет, и в 9 лет. Чаще истерика бывает у девочек. 

Причины истерии.

Истерика – это сигнал тревоги, что родители ведут себя неправильно по отношению к малышу, не чувствуют своего ребенка и не понимают его. Так эмоционально протестует ребенок, когда он хочет выразить свое сопротивление, когда не понимает значения слов – «подожди», «чуть позже», «завтра». Провоцируют приступы некоторые заболевания, психическое или нервное перенапряжение, посещение детского сада, травмы, неблагополучная обстановка в семье, избалованность малыша, чрезмерная опека или, наоборот, недостаток внимания, вседозволенность, противоречивость требований родителей.

У кого чаще бывает истерия

Подвержены истерии внушаемые дети с характерными для истерического типа чертами: повышенная ранимость, высокая эмоциональность, лабильность, желание оказаться в центре внимания, фантазийность. Истерика чаще встречается у детей в возрасте 2-3 лет, когда у ребенка появляются интересы, не совпадающие с интересами родителей. Он пытается их отстоять, но не знает, как выразить себя и прибегает к тем проявлениям, которые ему доступны. У некоторых детей – уравновешенных и спокойных – период отрицания проходит незаметно, но у слабых, нерешительных или, наоборот, независимых детей, возможна бурная реакция. Этой реакцией ребенок отстаивает свои интересы и утверждает свое независимое «я». Если он обратил внимание на себя своей истерикой, то дальше начнется манипулирование взрослыми. Он умело заставляет родителей делать то, что считает нужным.

Истерия – симптомы.

Истерика устраивается, если есть хоть один зритель. Спектакль тем ярче и зрелищнее, чем больше зрителей. Ребенок падает, катается по земле (по полу), изгибается дугой, опираясь о поверхность головой и пятками («истерическая дуга»), сучит ногами, рычит, стонет, всхлипывает, громко плачет, кусается. Ребенок не адекватно реагирует на просьбы окружающих, поэтому что-либо объяснять ему в такие моменты не стоит. Припадки разнообразны в своих проявлениях, поэтому описывать все симптомы не имеет смысла, но в них можно выделить 3 стадии.

3 стадии истерии.

1 стадия — стадия крика, когда ребенок кричит и ничего не видит вокруг.

2 стадия — стадия двигательного возбуждения, когда ребенок начинает сучить ногами, кидает всё, что попадается под руку, может биться головой о стенку. В этой стадии состояние ребенка может напомнить приступ эпилепсии, но в отличии от эпилептического припадка, нет прикуса языка, не бывает непроизвольного мочеиспускания. Зрачки будут реагировать на свет.

3 стадия — стадия всхлипывания и общего обессиливания. В этой стадии можно спокойно подойти и помочь ребенку встать, не обсуждая происшедшее. Сознание во время приступа может быть помрачено, поэтому прошедшее иногда ребенок вспомнить не может.

Если вы начнете его жалеть, утешать и успокаивать, если он поймает ваш взгляд, наполненный тревогой и беспокойством, тем самым вы подольете масла в огонь. Приступ станет еще ярче и громче. Истерический припадок необходимо прерывать как можно скорее и ни в коем случае не идти на поводу у истерики.

Как успокоить ребенка при истерии и как бороться с детской истерикой

Как бороться с детскими истериками

Детские истерики выматывают не только родителей и родственников, но и самого ребенка. А ведь причины истерики иногда элементарные и бороться с детскими истериками не так уж сложно.  

Профилактика детских истерик, то есть борьба с детскими истериками исподволь. 

1.  Очень часто ребенок просто не знает, что можно и чего нельзя делать. Поэтому желательно, чтобы в семье были установлены определенные правила, которым надо следовать. Правила не следует нарушать, потому что потом будет трудно вернуться в прежнее русло. Ребенок увидит, что правила  не обязательно выполнять и попытается манипулировать этим.
2. Ребенку надо объяснять значение слов – «подожди», «завтра», «попозже». Когда готовите еду, проговаривайте вслух, что вы сейчас готовите обед и чуть позже вы сможете покормить ребенка. Если вы собираетесь на следующий день в кинотеатр, говорите об этом заранее и ждите вместе, когда наступит завтра. Скажите малышу, что завтра наступит, когда пройдет ночь, когда он поспит и т.д.
3. Учите ребенка рассказывать о своих чувствах. Объясняйте, какие поступки недопустимы, как вести себя правильно. Не кричите на малыша, тем более не шлепайте его. Физическое насилие не является воспитательной мерой, ребенок будет себя чувствовать незащищенным и беспомощным.
4. Ребенок должен знать, что такое «нет». Но каждое «нет» должны быть обосновано. «Нет, потому что….» Если вы отказали ребенку в чем-то,  будьте последовательны. Обговорите неоднозначные моменты в семье. Все родные должны действовать одинаково. Родители должны обладать авторитетом в семье. В то же время вы должны научиться предлагать альтернативу. Иногда категоричное «нельзя» на некоторых детей действует как красная тряпка. Компенсируйте «нельзя» словом «можно». Всегда можно предложить альтернативный вариант. Это прекрасная возможность переключить фокус внимания ребенка на что-то другое.
5. Если приступы частые, необходима консультация невропатолога, а может быть и психолога. Психолог тщательно проанализирует ситуацию, поговорит с членами всей семьи и даст необходимы рекомендации. Вся семья в такие минуты должна быть сплоченной и выступать «единым фронтом». Никогда не спорьте о методах воспитания на глазах у ребенка.

Как бороться с детскими истериками, как не допустить у ребенка истерики?

В мире, где много информации, много раздражителей детской незрелой психики очень сложно адаптироваться. Нервная система у малышей эмоционально лабильна, к ней надо относиться осторожно и бережно. Любите своих детей, будьте внимательны к ним и уважайте их личность. Каждый из них – это человек со своими желаниями, страхами и неуверенностью. Лучше не бороться с детскими истериками, а просто их не допускать. Любя своего малыша, вы вырастите здорового ребенка с адекватной нервной системой. 

Как успокоить ребенка при истерике

Ребенок устраивает истерики. Что делать? Самое главное – знать, что истерический припадок для ребенка не опасен.  Самым опасным в истерике может быть осознание ребенком того, что добиться намеченной цели (например, малышу заполучить желанную игрушку) легко. Познав однажды и уверовав в безотказность такого способа достижения желаний, ребенок может стать домашним террористом и вырасти больной личностью со скверным характером.

Вы должны помнить, что истерику значительно легче прекратить, чем потом справляться с ее последствиями.

Контролируйте эмоции ребенка. Если чувствуете, что появляется раздражительность, плаксивость, постарайтесь отвлечь внимание малыша. Возможно, стоит завести разговор на другую тему или заняться другим видом деятельности, показать какую-нибудь игрушку, эмоционально поделиться какой-нибудь новостью.

Как прекратить истерику и успокоить ребенка

Если истерика все-таки начинается, то прекратите с ним всякое общение. В первой стадии надо прежде всего удалить зрителей (если рядом находятся бабушки, тети, дедушки) и использовать фактор неожиданности — облить холодной водой, громко включить телевизор, позвонить на телефон или в дверь, неожиданно с грохотом уронить что-нибудь. Произойдет мгновенная реакция – ребенок вздрогнет и отвлечется. Воспользуйтесь этим мгновением, возьмите ребенка на руки и займите его чем-нибудь. Не вспоминайте об этом инциденте, не заостряйте на нем внимание.

Если он не отреагирует на ваш «фактор неожиданности», займитесь своими делами и не обращайте на ребенка никакого внимания. Ни в коем случае не комментируйте его ужимки, крики. И тем более не кричите на малыша. Сделайте вид, что вы его не замечаете. Можно надеть наушники, но незаметно следить за действиями ребенка. Можете сказать малышу, что поговорите с ним, когда он успокоится. Только не идите у него на поводу. Будьте последовательны в своем решении. Ваша тактика всегда должна быть одинаковой – спокойно и твердой.

Вы можете подойти к нему только в 3 стадии, чтобы обнять его и помочь справиться со своими эмоциями, ему самому это сделать трудно. Обнимите, посадите на колени, успокойте. Как правило, чувствуя мамино тепло и руки, ребенок, обессиленный, засыпает или затихает и становится готовым к диалогу.

Если истерика случилась в общественном месте, родители, конечно, переживут неприятные минуты. Но помните, что вы действуете во благо вашего ребенка. Не обращайте внимания на возгласы окружающих. Действуйте уверенно и спокойно. Не кричите, не ругайте ребенка, не оправдывайтесь перед «зрителями» — совершенно посторонними людьми, которые часто начинают давить на мать и отца.

Прекратить приступ истерики помогут самообладание и твердость родителей. Да и доли сарказма не помешает в этом случае.

Если следовать этим правилам, то через 2-3 месяца истерики прекратятся.

Истерия у детей | Санаторно-курортный комплекс «ДиЛУЧ»

Многие родители в процессе воспитания детей хотя бы единожды сталкиваются с таким состоянием ребенка, когда он настолько перевозбужден, что, кажется, привести его в чувства практически невозможно. Резкие перепады настроения от громкого смеха до неконтролируемых слез, крик и полная потеря потеря самообладания — все это признаки такого неприятного состояния, как истерика. В такие моменты ребенок может выгибаться дугой, падать на пол и стучать руками и головой. Как правило, подобное состояние бывает вызвано негативными эмоциями — отчаянием, негодованием или крайнем раздражением, и еще более усиливается при проявлении окружающих повышенного внимания и попытках успокоить ребенка.

В чем кроются истинные причины детской истерики? По каким симптомам можно ее распознать? Каковы ее возможные осложнения, и как правильно вести себя взрослым при возникновении этого неприятного состояния у ребенка?

Причины истерик у детей

Первое, что хотелось бы отметить, это то, что зачастую детская истерика — это явный признак переходного этапа в развитии малыша. Чаще всего они возникают в годовалом и трехлетнем возрасте — в те периоды, когда ребенок переживает кризис, который проявляется в резко негативном отношении к требованиям родителей. Малыш становится строптивым, пытается противоречить взрослым. Толчком к возникновению истерики становятся любые ситуации, вызывающие злость, необходимость сопротивляться требованиям.

Основные причины истерик у детей:

• Усталость и переутомление. Переживание излишнего количества эмоций, слишком активные игры и насыщенные событиями дни — главный и самый распространенный фактор детской истерики.
• Физический дискомфорт. Боль, зуд, жажда или голод могут стать толчком к истерике.
• Попытка привлечь к себе внимание. Для ребенка очень важно иметь возможность поделиться эмоциями и переживаниями со взрослым близким человеком. При отсутствии такой возможности обида может накапливаться и, рано или поздно, проявляться в виде истерики.
• Излишняя опека со стороны взрослых. Она может вызвать резкую потребность ребенка в самостоятельности, которая вызывает активное сопротивление опеке.
• Неправильное и непоследовательное поведение окружающих взрослых и конфликтные ситуации со сверстниками. Дети недостаточно хорошо умеют выражать свое мнение и находить правильный выход из сложившихся в процессе общения или игры ситуаций. И, к сожалению, многие взрослые, неправильно выстраивающие политику запретов и вседозволенности по отношению к ребенку, могут вызывать истерику.

Что бы ни стало той самой “последней каплей”, первопричина любой детской истерики заключается в функциональной незрелости головного мозга. В силу недостаточного созревания мозга ребенок физиологически не всегда в состоянии справиться с собственными эмоциями, правильно оценить возникшую ситуацию и подобрать действия.

Симптомы истерик у детей

Распознать истерику у ребенка обычно не составляет большого труда, потому что подобное состояние проявляет себя достаточно ярко.

Обратите внимание! Если истерики возникают слишком часто, лучший способ помочь малышу  пережить сложный переходный период и избежать подобных состояний — обратиться к специалисту! Доктор проведет необходимые исследования и поможет найти устранить первоисточник проблемы.

В зависимости от возраста ребенка приступ истерики проявляется немного по-разному. Для годовалого малыша характерны такие особенности поведения при истерике, как:

• Сильное напряжение тела
• Отсутствие слез
• Сжимание кулаков
• Агрессивное поведение: ребенок может пытаться драться, царапаться или кусаться.

Когда приступ истерики прекращается, малыш приходит в норму.

В возрасте трех лет поведение ребенка при истерике более яркое. Малыш может извиваться дугой, впадать в состояние истерического смеха, сменяющегося резкими приступами агрессии. У него на короткий срок может останавливаться дыхание, появляться судороги и нарушение координации движения. После приступа истерии может появиться головокружение и тошнота.

Дети более взрослого возраста и подростки проявляют состояние истерики совершенно по-разному. Истерика может проявляться в:

• Жалобах на несуществующие проблемы со здоровьем
• Повышенной возбудимости и ранимости
• Склонности ко лжи и проявлениям фантазии.

Осложнения истерии

Осложнения, которые может вызвать детская истерика можно условно разделить на психические и физические. Физические могут быть вызваны ударами ребенка о стены и пол во время истерик. Ребенок может получить достаточно серьезные травмы, ушибы и растяжения.

Самое распространенное психическое осложнение истерии — это истерический невроз, который проявляется выпадением физиологических функций при переживании сильных эмоций. К неврозу может привести неправильное отношение взрослых к детской истерике. Если малыш осознает, что результатом истерики стало достижение поставленной цели, подобные приступы могут повторяться вновь и вновь с целью получения желаемого результата. К подростковому возрасту такая модель поведения может закрепиться и перерасти в серьезные психические нарушения.

Диагностика истерии

При диагностике истерии специалисты используют такие клинические и физические методы, как:

1. Беседа, в ходе которой собирается необходимый анамнез, устанавливаются причины повышенной эмоциональности ребенка, определяется стиль воспитания, принятый в семье.
2. Наблюдение. Специалист при личной беседе проверяет эмоциональные реакции ребенка, оценивает, насколько деспотично, негативно и агрессивно тот себя ведет.
3. Осмотр. Невролог, наблюдая ярко выраженные симптомы патологии, исследует, хорошо ли сформированы двигательные навыки, рефлексы тела малыша. Проводится дифференциальная диагностика, в ходе которой врач исключает болезни нервной системы, схожие по признакам.

 

Истерики у детей /Врач-невролог д/п №4 Усова Н.Г./ статья от 08.07.2019

Истерики у детей

Врач-невролог детской поликлиники №4 Усова Наталья Григорьевна

В жизни каждого родителя приходит  момент, когда он сталкивается с истерикой собственного чада.

Это может случиться в любом месте, в любое время, в любую погоду. Момент этот неприятный и даже сложный.  Так как мало кто знает, что точно нужно делать или говорить ребенку, чтобы тот успокоился.

На самом деле истерика – естественный этап развития ребенка. Практически все малыши проходят его в возрасте от года до трех. 

Принято такой вид поведения (слезы, крик, падение и катание по полу) делить на два понятия: каприз  и истерика

Каприз – это осознанное (управляемое) действие ребенка, направленное на получение желаемого.  Например, плач  в магазине из-за некупленной шоколадки.

Истерика – это  более сильное состояние, когда малыш уже не может совладать со своими эмоциями, и ему нужна помощь. Иногда бывает, что истерика плавно вытекает из каприза.

Отчего это происходит?

Причин подобного поведения может быть множество.

-Проявление возрастных особенностей  (от года до трех). 

-Сложные отношения в семье между  домочадцами — так как ребенок всегда транслирует состояние взрослых.

-Ребенок просто недосыпает положенные ему часы, и  усталость выливается  приступами истерик.

-Подражание кому-либо (значимый взрослый, друзья в детском саду и пр.)

-Особенности нервной системы. Все мы разные, кто-то от природы более спокоен, а кто-то чрезвычайно возбудим. У детей все эти проявления выражены значительно ярче, потому что им еще сложно управлять собой. Что делать

Вне зависимости от того,  каприз у вашего ребенка или истерика, следует выполнять определенные  действия, чтобы нормализовать ситуацию.

1. Самое главное – это сохранять внутреннее спокойствие.  Да,  это очень сложно — держать нейтралитет в момент истерики ребенка, особенно если это происходит в людном месте. И тем ни менее – это самое основное правило.

2. Если ребенок бьется в истерике  (громко плачет, кричит), НЕ нужно пытаться с ним разговаривать. Он вас просто не услышит.  Подождите, пока он немного успокоится, и потом уже донесите  информацию

3.  Говорить с ребенком нужно очень спокойным, тихим и  уверенным  тоном. Ошибка многих родителей заключается в том, что слова,  которые  они говорят своим детям, звучат неуверенно, и ребенок понимает, что может поставить свои условия.  Избегайте этих ошибок.

4.  Нужно находиться  рядом с ребенком в тот момент, когда у него истерика.  Вы можете прикоснуться к нему, просто присесть рядом, погладить. Главное, чтобы это было от чистого сердца  и искренне. Детишкам подчас бывает очень сложно совладать со своими эмоциями.

5. Когда говорите  с ребенком,  старайтесь держать контакт глаз.

6.  Рассказывайте ребенку о своих чувствах, объясняя, почему так происходит. Например: «я сейчас очень злюсь, потому что ты плачешь и не слушаешь меня». Это вообще очень важно делать, чтобы ребенок понимал, что ваши негативные эмоции связаны не лично с ним, а с его поведением.

7.  Если в момент истерики  вокруг вас находится много «сердобольных и советующих», постарайтесь остаться с ребенком наедине.

8.   Если процесс возбуждения переходит в крайние формы, отойдите с ребенком в тихий уголок, обнимите его, возьмите на руки, скажите ласковые слова. Если вы находитесь в душном помещении, тогда будет лучше выйти на улицу и немного прогуляться. Все эти действия помогут ребенку успокоиться.

9.   Переключайте  внимание. Любой внимательный родитель всегда видит начало истерики или каприза.  И основная задача в этом – успеть переключить внимание ребенка на что-то другое.

Чего делать нельзя? 

-НЕЛЬЗЯ  кричать на ребенка

-Оставлять его одного

-Говорить,  что позовете Бабу — ягу и она его заберет.

-Ни в коем случае нельзя  бить ребенка

Эмоции – важная часть в жизни каждого человека.  А маленький ребенок еще попросту не владеет навыками регуляции своего состояния, потому все его эмоции отражаются в поведении. 

Иногда проявление бурных эмоций  у детей — это  единственный способ донести до нас, взрослых, какую-то очень важную информацию.

Будьте внимательны и терпеливы.  Сохраняйте внутреннее  спокойствие, и тогда неприятные моменты будут проходить легче не только для вас, но и для вашего малыша.

Истерические реакции у детей раннего возраста

Истерики у малыша появляются не вдруг. Ребенок постепенно обучается этому приему управления родителями. Бороться с истериками можно, но это требует некоторых усилий.

Почему дети устраивают истерики?

Малыши устраивают истерики не потому, что им нравится себя плохо вести, и не потому, что хотят разозлить родителей. Дети кричат и бросаются на пол потому, что это работает. Истерикой ребенок пытается добиться своего и, получив желаемое, он обязательно воспользуется этим способом ещё раз. Как часто он будет прибегать к этому способу, зависит от реакции родителей.

Как бороться с детскими истериками?

• Научиться предугадывать капризы ребенка, чтобы их предотвратить. Обратить внимание на характерные предвестники «бури» — хныканье, беспокойство, напряжение, и постарайтесь отвлечь его при первых признаках раздражения. Сами малыши ещё не умеют контролировать свои эмоции, поэтому родители должны им помогать.
• Выразить нетерпимость истерики. Ребенок должен понимать, что его истерика ни к чему не приведет. Не стоит уговаривать его, кричать, шлепать. Постарайтесь не обращать внимания, не смотреть в его сторону – это даст понять малышу, что его крики бесполезны.
• Лишите его зрителей (например, уйдите в другую комнату).
• Ваше неприятие истерик должно быть постоянным. Истерики всегда неприятны, но главное в этом деле иметь терпение и постоянную позицию.

Для благополучного развития эмоционально-волевой сферы ребенка необходимо обеспечить:

• Единство требований и педагогических воздействий со стороны всех взрослых, которые участвуют в воспитании. Если действия не согласуются, малыш не понимает, как он должен поступать, действовать.
• Правильно пользоваться запретами. Нельзя разрешать делать малышу всё, что он захочет. Как частые запреты, так и вседозволенность ребенку вредны. В случае постоянных запретов у ребенка не формируются навыки и умения. Запреты должны быть обоснованными. Требования должны предъявляться спокойным тоном. Нельзя разрешать то, что ранее запрещалось. Требования должны быть посильными для выполнения.
• В раннем возрасте ребенок не может быстро произвольно переключиться с одного вида деятельности  на другой, и поэтому резкий срыв, требование немедленно прекратить, например, игру или занятие чем-то вызывают резкий протест. Взрослый делает это постепенно – вначале предлагает закончить игру, положить игрушки на место, затем дает новую установку на новый вид деятельности.
• Соблюдение адекватного режима дня
• Эмоциональное подкрепление
• Правильная организация деятельности. Нужно помнит о том, что ребенку трудно длительное время не двигаться – сидеть или стоять,сохраняя одну и туже позу.

Удачи вам!

Автор- составитель: Вачинская И.В, психолог  ЦРВ

Истерики у ребенка 2-3х лет. Советы и рекомендации психолога

 

Ваш малыш опять катается по полу и бьется в истерике? Невозможно пойти с ним в магазин без яркого представления на публику с визгами и топаньем ног? С такими последствиями встречаются каждые вторые мама и папа. Как же быть, когда истерики у ребенка 3 лет происходят чуть ли не каждый день? Советы психолога помогут решить наболевший вопрос. Как правильно себя вести должен знать каждый родитель.

Причины – почему возникают сильные истерики у детей 2-3 лет

Средство манипуляции взрослыми, чтобы получить то, что запрещают (сладость, игру, не идти сейчас спать).

• Желание ощутить внимание со стороны отца с матерью.
• Плохое физическое состояние вследствие болезни.
• Кроха устала, проголодалась, недоспала.
• Чрезмерное строгое воспитание, излишние наблюдение и забота.
• Желание подражать кому-то из знакомых или родных.

Когда родители игнорируют поступки сына или дочки: не поощряют за хорошие действия и не порицают за плохие.

• Нет больше вариантов, как можно выразить свое негодование.
• Родители не дали закончить начатое до конца, доиграть игру.
• Появление брата или сестры.
• Нехватка ласки и проявлений любви.

Важно: Родителям необходимо понимать, что какой бы ни была причина, чадо просто не может справиться с нахлынувшей на него бурей негативных эмоций. Припадки истерии – это не капризность характера, а присутствующая у 90% детей черта, характерная на данном этапе развития.

Если во время истерики у ребенка наблюдается агрессивное поведение, бывает, что он наносит повреждения окружающим или себе, теряет сознание, после приступа присутствует усталость, вялое состояние или рвота, то стоит незамедлительно обратиться к врачу неврологу.

Методы борьбы: единственный способ снять истерику этого типа – это нейтрализовать психическое перенапряжение у малыша. Ругать, наставлять ребенка сейчас совершенно бесполезно, потому что в таком состоянии он все равно не воспринимает информацию.

Игнорировать кроху сейчас тоже нельзя. Ребенок как никогда нуждается в родительском утешении. Посадите его на колени, крепко прижмите к себе. Постарайтесь убедить его, что все уже хорошо. Ласковые объятия и поглаживания тоже хорошо могут подействовать.

Часто родители теряются и не могут отличить истерику первого типа от второго. А это очень важно, так как методы противодействия абсолютно противоположны. В таком случае выяснить тип поможет психолог на индивидуальной консультации. Отличительной чертой настоящей истерики выступает истерический мост – когда ребенок выгибается дугой от воздействия судорог.При этом первый тип истерики может непроизвольно переходить во второй.

2 типа истерики у ребенка

Истерика – симуляция

Этот приступ ребенок сам организует сознательно, когда сильно чем-то недоволен или хочет что-то получить. Именно такие истерики устраивают обычно дети в магазинах, когда ходят туда вместе с родителями. Малыш кричит, громко плачет, топает ногами или вообще катается по полу.

Все это представление устраивается лишь бы получить желаемое. Ребенок себя полностью контролирует и понимает, что происходит вокруг. Как только родители выполнят его просьбу, малыш сразу успокаивается.
Как бороться с истериками подобного типа: лучший метод – это не обращать внимания, если нет зрителей, то представление устраивать уже неинтересно.

Если приступ случился дома, то можно уйти в другую комнату и оставить ребенка на время одного. Когда он поймет, что такие приемы не работают, то быстро успокоится и сам пойдет на контакт. Так же можно спокойным тоном объяснить крохе, что так вести себя очень плохо, и таким образом он ничего не добьется.

Например: «Если ты сейчас успокоишься, то я куплю тебе эту игрушку, когда появится такая возможность, если будешь продолжать свои капризы, то совсем не получишь игрушки, как наказание за ужасное поведение».

Если малыш истерит в людном месте, то важно все равно не поддаваться на его провокации и не выполнять его требований, лишь бы он поскорее успокоился. Если пойти на поводу у ребенка, то он будет применять этот прием все чаще и чаще.

Истерика в состоянии аффекта

Этот тип истерики полностью противоположен первому. В результате сильного эмоционального потрясения или негативных переживаний ребенок перестает себя контролировать и мыслить, как в обычном своем состоянии. В это время малыш абсолютно не слышит родителей, поэтому бесполезно его поучать.

Методы борьбы: единственный способ снять истерику этого типа – это нейтрализовать психическое перенапряжение у малыша. Ругать, наставлять ребенка сейчас совершенно бесполезно, потому что в таком состоянии он все равно не воспринимает информацию.

Игнорировать кроху сейчас тоже нельзя. Ребенок как никогда нуждается в родительском утешении. Посадите его на колени, крепко прижмите к себе. Постарайтесь убедить его, что все уже хорошо. Ласковые объятия и поглаживания тоже хорошо могут подействовать.

Часто родители теряются и не могут отличить истерику первого типа от второго. А это очень важно, так как методы противодействия абсолютно противоположны. В таком случае выяснить тип поможет психолог на индивидуальной консультации. Отличительной чертой настоящей истерики выступает истерический мост – когда ребенок выгибается дугой от воздействия судорог. При этом первый тип истерики может непроизвольно переходить во второй.

 

Типы нервной системы и склонность к истерии

Каждый ребенок имеет 1 из четырех типов нервной системы, которая была дана ему от природы. Отец и мать для воспитания стрессоустойчивого человека должны знать особенности нервной системы своей кровинки. Это необходимо, чтобы была возможность откорректировать методы воспитания.

Слабый тип

Дети со слабым типом неохотно общаются с ровесниками из-за своей стеснительности. Также им свойственны ранимость, эмоциональность, обидчивость, чаще всего заниженная самооценка. Их сильно задевают конфликтные ситуации в семье и другие стрессы. Такие дети обладают замедленными процессами торможения и возбуждения в мозге.

Кроху легко можно вывести из себя. Но тем не менее он старается тщательно сдерживать свою эмоциональную реакцию. Но если уж истерический припадок неизбежен, то становится совершенно неуправляемым, даже неадекватным. Чаще всего у таких детей встречаются ночные истерики. Поэтому они предпочитают спать с родителями. Также, как признак можно выделить плохой аппетит и сон.

Рекомендации воспитания:

Родителям необходимо проявлять железное терпение, хвалить, обнимать и выражать любовь и одобрение всяческими способами на постоянной основе. Общаться следует на равных, выслушивать его переживания. Не требуется проявлять жесткость, силой заставлять выполнять домашние обязанности, лучше мягко объяснять, в чем они могли бы помочь по дому.

Сильный тип

Такие дети чаще всего находятся в бодром веселом настроении, легко вступают в контакт с окружением. Процессы торможения и возбуждения коры головного мозга – в уравновешенном состоянии. Чтобы малыш впал в истерию необходима весомая причина. Редко провоцирует конфликты с взрослыми и сверстниками. Не имеют проблем с аппетитом и сном, с удовольствием занимаются различными занятиями, но часто их меняют. Так как, разобравшись в каком-либо деле, интерес к нему ослабевает. Негативные черты характера: с трудом могут соблюдать режим дня, непостоянство во всем и нарушение данных обещаний.

Рекомендации воспитания:

• Приучать родную кровинку к соблюдению распорядка дня.
• Учить выполнять обещания.
• Привить любовь к постоянному занятию.
• Неуравновешенный тип

Дети такого типа эмоционально неустойчивы, легко возбудимы и вспыльчивы ввиду того, что процессы возбуждения головного мозга преобладают над процессами торможения. Они быстро входят в возбужденное состояние от таких событий, как покупка новой игрушки или общение с новыми людьми. Таким детям свойственен некрепкий сон, они постоянно просыпаются во время ночного сна и плачут.

У них ярко выражено стремление к лидерству и желание быть  центральной фигурой среди ровесников. Также имеют проблемы с доведением дела до завершения. Когда кто-либо их критикует, не выносят этого, сразу все бросают и уходят, выражая явную агрессию и злость.

Рекомендации воспитания:

• Быть терпеливыми, проявлять гибкость в общении.
• Учить крошку сдерживаться и быть обязательным.
• Объяснять пользу доведения дела до конца, а не бросать на полпути.
• Медлительный тип

У детей этого типа нет проблем с аппетитом и сном, они спокойны и уравновешенны. Их процессы возбуждения замедлены, а торможение преобладает. Не бояться одиночества, так как могут длительное время находиться в компании с собой и искать себе развлечения.

Они обычно до удивления предсказуемы, бесстрастны и рассудительны. Детки с медлительным типом все делают не спеша, но доводят до конца. Не приветствуют быстро меняющуюся обстановку. Родители часто не понимают настроение малыша, так как отличительная черта – сдержанность в эмоциях.

Рекомендации воспитания: Прививать интерес к активным действиям, которые развивают речь и физическую активность.

Важно: Следует отметить, что более всего предрасположены к истеричным припадкам трехлетние дети со следующим типами: неуравновешенный и слабый. Рекомендуется показать кроху неврологу в целях исключения врожденных патологий и отклонений в развитии нервной системы.

 

Этапы прохождения истерики

На первой стадии малютка громко кричит. Также не реагирует на происходящее и ничего не требует. Проявляются физические действия: дитя падает на пол, бьется головой и конечностями. Встречается даже вырывание волос, так как на этом этапе ощущения боли отсутствуют.

Этап рыданий – дитя долго и навзрыд хнычет без остановки. На его лице эмоции огорчения и досады. Так как малыш не в силах успокоиться быстро после этого этапа, он будет еще долгое время всхлипывать, а затем почувствует опустошенность. Также наблюдается упадок сил, поэтому чадо может заснуть днем, ночной сон будет характеризоваться прерывистостью.

Важно: Бороться с состоянием истерии имеет смысл только на первом этапе. Если уже пошел процесс второго и третьего этапа, то все уговоры уже будут бессильны.

Рекомендации для родителей, как избавиться от приступов истерики у ребенка.

Не поддавайтесь панике и беспокойству. Не показывайте своим видом, что происходящее вас взволновало. Сохраняйте спокойствие насколько это возможно и продолжайте свои домашние дела. А на кричащего малыша никак не реагируйте. Как крайний вариант можно даже уйти в другую комнату, но так чтобы кроха была в зоне обозрения. И не стоит уходить надолго, иначе он подумает, что его бросили и испугается. Всевозможные чтения нотаций и попытки объяснить ребенку, что он неправильно себя ведет, сейчас абсолютно бесполезны. Сейчас кроха не воспринимает информацию. Увидев, что отец или мать не обращают внимания на истерику и не выполняют требования, есть шансы, что она успокоится.

Ни в коем случае не сдавайтесь и не идите на поводу у малыша. Ваша задача – быть твердыми в своем решении и не поддаваться на манипуляции. Если карапуз добьется своего, то он всякий раз будет прибегать к таким требованиям того, что ему нужно. А это означает, что случаи истеричного поведения станут чаще и сильнее, чем прежде. Несмотря на свой юный возраст, дети обладают хитростью и проницательностью, поэтому единожды дав слабину, потом уже сложно будет исправить ситуацию.

Когда кроха только начинает кричать, попробуйте отвлечь ее внимание. Спокойно попытайтесь выяснить, почему он проявляет недовольство, либо переведите внимание на новую игру, или сделайте что-то неожиданное. Если истерика уже приняла большой оборот, то это уже будет бесполезно.

Обнимите ребенка, скажите, как вы его любите, приласкайте.Но если малыш вырывается или выгибается дугой – лучше не проявлять настойчивость. Не держите силой и проследите, чтобы он не нанес себе травму.

Что делать не рекомендуется?

• Наказывать физически: шлепать по попе рукой или ремнем.
• Переходить на крик в ответ.
• Ругать за недостойное поведение. Все эти способы только накалят обстановку и негативные эмоции, а малютка ничего не воспримет.

Итак, теперь вы знаете, как успокоить истерики у ребенка 3 лет. Дети – это наш лучик счастья и самые важные для нас люди. Поэтому, чтобы не наломать дров, лучше уделять побольше внимания своим методам воспитания. Если не получается самостоятельно выяснить причину и решить вопрос, то лучший выход – консультация психолога. Специалист на основе своего опыта работы с другими детьми поможет разобраться и найти лучшее решение. При этом без травмирующих для крохи условий.

 

 

Почему истерика у ребенка – это хорошо. 10 причин.

Вот 10 важных причин, почему детская истерика не так плоха, как мы думаем.

Слезы содержат кортизол, гормон стресса. Когда мы плачем, мы буквально освобождаем наше тело от стресса. Было также обнаружено, что слезы снижают кровяное давление и улучшают эмоциональное самочувствие, если есть близкий человек для поддержки (контейнирования).

Когда ваш малыш находится на грани истерики, ему морально плохо – он сердится, расстроен или ноет. Возможно, вы также заметили, что после истерики его настроение улучшается.

Если ребенок устроил истерику, лучше спокойно позвольте ему до конца выплакать свои чувства, не прерывая процесс. «Плач – это не боль, но процесс, позволяющий ребенку расти целым и невредимым», – объясняет Дебора МакНамара, доктор философии, педагог и автор книги «Отдых, игра, рост: создание осмысленности дошкольников».

Несколько лет назад я работала няней у 5-летнего ребенка. Он строил модель из конструктора Лего, и вдруг случилась истерика, потому что у него что-то не получалось. Однако после истерики он сел и успешно собрал конструкцию.

Я видела много таких моментов, когда ребенок борется и эмоционально выражает свое разочарование, и это помогает ему очистить свой разум и научиться чему-то новому.

«Обучение так же естественно для детей, как и дыхание, – говорит Пэтти Випфлер, основатель Hand in Hand Parenting. – Но когда ребенок не способен сосредоточиться или слушать, обычно именно эмоциональная проблема блокирует его прогресс».

Исследования показывают, что для того, чтобы учиться, ребенок должен быть счастливым и расслабленным, и свободное эмоциональное выражение своего расстройства является частью этого процесса.

Проблемы со сном часто возникают, потому что, по мнению родителей, лучший подход к истерикам и расстройствам – это попытка избежать их. Внешне эмоции ребенка сдерживаются, но они продолжают кипеть внутри. Так же, как и взрослые, дети плохо спят, когда они напряжены или пытаются переработать то, что происходит в их жизни. Разрешение ребенку дойти до конца его истерики улучшает его эмоциональное самочувствие и может помочь ему хорошо спать всю ночь.

Скорее всего, истерика возникла у вашего малыша потому, что вы сказали «нет». И это хорошо! Слово «нет» дает вашему ребенку понимание четких границ относительно приемлемого и неприемлемого поведения.

Иногда мы избегаем говорить «нет», потому что не хотим иметь дело с эмоциональными последствиями, но мы можем твердо настаивать на определенных ограничениях, при этом высказывая свою любовь, сопереживание и обнимая ребенка.

Высказывание «нет» означает, что вы не боитесь трудной, эмоциональной стороны воспитания.

Истерики на самом деле являются большим комплиментом вам, даже если вы не осознаете этого! В большинстве случаев дети не используют истерики для того, чтобы манипулировать нами или получать то, что хотят. Часто ваш ребенок воспринимает ваше «нет», но истерика является выражением того, как он к этому относится. Вы можете твердо настаивать на своем и при этом сопереживать его печали. Расстройство о сломанном печенье или о носках неправильного цвета – только предлог, чтобы почувствовать вашу любовь и сопереживание, в которых он действительно нуждается.

В это, может быть, трудно поверить, но наблюдайте и ждите. Ваш сердитый ребенок может не показывать вам благодарность за то, что вы рядом, но на самом деле это так. Позвольте ему пройти через бурю чувств, не пытаясь остановить или «исправить» их. Не говорите слишком много, но скажите ему несколько добрых, успокаивающих слов. Предложите объятия. Ваш ребенок впитает ваше безусловное принятие и будет чувствовать себя ближе к вам после этого.

Иногда детские эмоции проявляются другими способами, например, агрессией или отказом от сотрудничества при выполнении простых задач, таких как одевание или чистка зубов. Все это общие признаки того, что ваш ребенок борется со своими эмоциями.

Наличие большой истерики помогает вашему ребенку освободить чувства, которые могут помешать его естественному, принимающему «я».

Когда дети могут полностью выражать свои эмоции, они часто предпочитают делать это дома, где чувствуют, что мы более доступны для того, чтобы услышать их. «Чем больше мы просим наших детей сдерживаться как дома, так и на людях, тем больше растет напряженность внутри них», – говорит Мишель Пейт, инструктор по воспитанию детей. – Чем чаще мы находим время, чтобы выслушать чувства наших расстроенных детей дома, тем меньше законсервированных негативных эмоций они принесут, например, на экскурсию».

Когда ваш ребенок станет старше, он будет плакать меньше. Отчасти это происходит из-за того, что он взрослеет и учится регулировать свои эмоции. Отчасти этому учит общество, которое не очень принимает эмоциональное выражение.

Когда мы, взрослые, становимся сердитыми или испытываем стресс, это часто происходит из-за того, что нам тоже нужно позволить себе хорошо покричать!

Совсем не просто для взрослых, особенно мужчин, ощутить чувство безопасности и поддержки, чтобы действительно позволить себе выразить все наши эмоции. Поэтому позвольте вашему ребенку испытывать истерики, пока его эмоции все еще свободно проявляются.

Когда мы находимся в момент истерики рядом с ребенком, это вызывает в нас сильные чувства. Когда мы были молоды, наши родители, возможно, не относились к нашим вспышкам с сочувствием. Расстройство нашего ребенка может вызывать воспоминания о том, как с нами обращались, о чем мы, быть может, даже не подозреваем.

Осознанное воспитание своих детей может быть исцеляющим средством для наших собственных эмоциональных проблем, когда мы получаем поддержку и шанс услышать самих себя.

После эмоциональных моментов с ребенком найдите время, чтобы попрактиковаться в самопомощи, поговорить с другом, посмеяться или, возможно, поплакать.

Сохранение спокойствия требует практики, но когда мы справляемся с этим, мы буквально перепрограммируем наш мозг, чтобы стать более спокойными и осознанными родителями.

Изначально этот текст был опубликован на сайте проекта Мамсила.

Истерики и капризы ребенка | Детский сад № 43

Главная » Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса » Истерики и капризы ребенка

К сожалению, рано или поздно, большинство родителей сталкивается с таким явлением, как детская истерика. Ребенок кричит, бросается наземь, бьется головой об пол, не реагирует на просьбы и слова взрослого. Родители в растерянности, что случилось с малышом? Как себя вести, чтобы кошмар поскорее прекратился?

У одних детей период истерик проходит быстро, у других – может длиться годами. Многое зависит от поведения родителей. Если относиться к истерикам спокойно и не потакать истерическим припадкам – можно исправить ситуацию достаточно быстро.

Истерики и капризы

Важно различать понятия «истерика» и «каприз». К капризам ребенок прибегает преднамеренно, чтобы добиться желаемого, чего-то запретного или невозможного в данный момент. Капризы, также как и истерики, нередко сопровождаются плачем, криком, топаньем ног, разбрасыванием предметов. Иногда капризы ребенка невыполнимы.

Например, ребенок просит шоколадку, которой в доме нет или хочет спускаться по лестнице, когда пришел лифт.

Истерика —  это состояние крайнего нервного возбуждения, приводящее к потере самообладания. У детей от года до пяти лет она проявляется чаще всего громким криком, плачем, катанием по полу и размахиванием руками и ногами. Иногда дети в припадке истерики могут биться головой о стену, кусать себя и окружающих. Ребёнок в этом состоянии не может адекватно воспринимать обычные методы общения и поэтому бесполезно пытаться ему что-то объяснить или доказать. Дети пользуются истерикой, когда понимают, что на вас она действует.

Причины, по которым дети устраивают истерики

• Стремление обратить  на  себя внимание. Чтобы  истерика не возникла по этому поводу, нужно заранее предупредить ребёнка, что в какой-то ситуации вы не сможете уделить ему время, и предложить ему альтернативный  вариант для самостоятельного занятия.
• Старание  добиться чего-то желаемого. В этом случае не надо немедленно отказываться от своего решения, нужно несколько раз уверенно сказать «нет», если запрет действительно обоснован, и продолжать заниматься своими делами.
• Неспособность выразить словами своё недовольство. Вы должны научить его выражать свои эмоции другими способами.
• Утомление, недосыпание, чувство голода. Для детей, склонных к истерикам очень важно соблюдение  распорядка дня. Его надо кормить и класть спать вовремя, не допускать переутомления, не играть в активные игры перед сном, не гулять слишком долго, не допускать возле него большого скопления малознакомых людей, не посещать различные новые для него  зрелищные мероприятия. Если нужно рано утром идти  в детский сад, разбудите ребёнка заранее и  дайте ему время окончательно проснуться, иначе, если он закатит истерику, у вас не будет времени применять приёмы
• Состояние во время или после болезни. Понятно, что мама должна вовремя заметить признаки надвигающейся простуды или наличие у своего ребёнка хронически проблем со здоровьем. В этом случае ему нужно создать щадящий психологический режим и обратиться к врачу.
• Желание подражать взрослым или сверстникам.  Нелепо требовать от ребёнка хорошего поведения, если вы сами часто срываетесь и нервничаете, когда вас что-то не устраивает. Ведите себя так,  как вы хотите, чтобы вёл себя ваш ребёнок. Если он повторяет за истеричными детьми, нужно постараться объяснить ему, что так себя вести нехорошо, и при отсутствии эффекта постараться свести к минимуму подобные общения.

Часто  бывает, что мы сами, неосознавая того,  провоцируем истерики у детей. Это происходит, когда родители, бабушки и дедушки чересчур опекают или применяют патологическую строгость к ребёнку, что  подавляет его самостоятельность и проявление инициативы.

В то же время, отсутствие необходимой родительской опеки, недостаточно отчётливое выражение своего отношения к положительным и отрицательным поступкам ребёнка, а также невыработанная система поощрений и наказаний так же отрицательно влияет на ребёнка — порождает вседозволенность и в тоже время неуверенность в себе, неспособность определить границы поведения,  которые нельзя переходить.

Излишняя заласканность, потакание его капризам и отсутствие разумных требований также приводит к воспитанию капризных, истеричных детей.   

Ошибки воспитания играют, несомненно, большую роль в формировании поведения ребёнка, однако нужно ещё раз подчеркнуть, что они являются лишь провоцирующими факторами, а корень всех проблем лежит в особенностях нервной системы ребёнка, которые являются  врождёнными. И как раз в раннем детстве эти особенности проявляются наиболее ярко.

Различают несколько типов нервной системы ребёнка. Каждый тип имеет свои признаки, по которым можно определить, к какому складу  нервной системы относится ваш ребёнок. Определить это нужно как можно раньше, чтобы выработать правильную тактику обращения с ребёнком, и этим  помочь ему адаптироваться к различным жизненным ситуациям, что в конечном итоге, поможет ему вырасти уверенным в себе и способным адекватно переносить стрессы.  Разберём  основные типы нервной системы у детей и то, как нужно вести себя родителям, чтобы избежать конфликтов.

Итак, слабый тип нервной системы  характеризуется замедленными процессами возбуждения и торможения. Такой ребёнок очень впечатлительный, подвержен тревоге и страху. Он необщительный, замкнутый, глубоко переживает обиды. Не любит конфликтов, плохо переносит изменения в своей жизни. Часто у него снижена самооценка, но он адекватно умеет анализировать свои чувства и эмоции. У такого ребёнка часто меняется настроение, его легко вывести из равновесия. Но он никогда не будет проявлять свои эмоции громким криком, недовольство будет выражать упорным хныканьем, которое не прекратится  до тех пор, пока вы не обратите на него внимание. В стрессовых ситуациях у него парализуется воля, теряется контроль над своим поведением, он становится невменяемым. В сильном расстройстве такой ребёнок способен на непредсказуемые действия. У такого ребёнка неустойчивый аппетит и некрепкий сон.

Воспитывая, старайтесь относиться терпеливо к его промахам, не скупитесь на заслуженные ласки и похвалы, чаще  привлекайте его  к общению с близкими людьми. Вместе с ним занимайтесь домашними делами, мотивируя тем, что вам нужна его помощь. Делайте так, чтобы он достаточно отдыхал, максимально оградите его от шумных мероприятий, от резких перемен в жизни.

Второй тип нервной системы – сильный. Процессы возбуждения и торможения уравновешенны. Дети такие редко бывают в плохом настроении. Нервничают  только по довольно весомым причинам. Легко сходятся с детьми, спокойно адаптируются в разных ситуациях, конфликты разрешают легко и быстро. Они легко увлекаются, но быстро меняют эти увлечения, в связи с этим  часто не держат обещания. Такие дети легки в воспитании, они редко создают проблемы. Однако если систематически нарушать режимные факторы,  дети начинают меняться и вести себя, как дети со слабой нервной системой.

Следующий тип нервной системы – неуравновешенный. Процессы возбуждения преобладают над торможением. Такие дети легковозбудимы, даже новая игрушка может вызвать бурную реакцию. Спят они недолго и неглубоко, легко просыпаются от малейшего шороха. В обществе часто ведут себя шумно, любят быть в центре внимания. Легко отвлекаются, поэтому не могут довести дело до конца. Детям с такой нервной системой нравится руководить, так как это получается лучше, чем заниматься однообразным делом. Если ребёнку в резкой форме указать на ошибки, он начнёт злиться и кричать, и, добившись, своего будет использовать скандалы постоянно. Любит всего  достигать быстро и обязательно успешно. Если не получается, сразу теряют интерес.

Воспитывайте таких детей ненавязчиво. Помогайте им закончить начатое дело, так они научатся терпению.  Научитесь чувствовать момент, когда ребёнок перестаёт воспринимать то, что вы пытаетесь ему донести  и начинает противостоять вам —  меняйте тему, иначе может начаться истерика. Периодически аккуратно внушайте ему, что его поведение не всегда правильно. Подавайте ему пример своим спокойствием, ведь он любит подражать вам.

И последний тип нервной системы – медлительный. Процессы торможения преобладают над возбуждением. Малыши такие крепко спят, хорошо кушают, до года быстро и выше нормы набирают вес.   Эти дети спокойны, рассудительны, у них не бывает необдуманных поступков, ему комфортно в одиночестве, т.к. никто не отвлекает его от раздумий.  Он долго «раскачивается»,  однако если возьмётся за дело, обязательно доведёт до конца. Он опасается резких перепадов настроения других людей. Они сдержанны на эмоции, поэтому часто сложно понять их душевное состояние. Такие дети умеют преданно дружить.

Роль родителей состоит в том, чтобы стимулировать ребёнка с такой нервной системой  к действиям.  Выбирайте такие игры, где нужно немного побегать, громко поговорить. Не ругайте их за медлительность —  прежде чем что – то сделать ему нужно собраться  с мыслями и понять, что от него требуется. Не спешите всё делать за ребёнка (потому что так быстрее). Помогите ему перебороть свою инертность. Подстёгивайте, устраивая соревнования. И, конечно обязательно подыгрывайте.  

К  серьёзным  истерикам склонны в основном дети  со слабым и неуравновешенным складом нервной системы. 

У детей до года, истерики могут выражаться в приступах длительного истошного  плача, возникающего даже при малейшей погрешности в уходе (мокрые пелёнки, голод, длительный промежуток между периодами сна, погрешности в питании кормящей матери). Их очень трудно успокоить, даже если эти погрешности устранены.  Вызваны такие истерики, как правило, повышением внутричерепного давления и помочь в этом случае может только невропатолог. У новорождённых это бывает вследствие нарушения течения беременности и родов у матери, а иногда и проявлением врождённых заболеваний головного мозга.

Стадии  истерики

Стадия крика – ребёнок истошно кричит, ничего не требуя и никого не видя вокруг.
Стадия двигательного возбуждения – начинает кидать всё, что попадается ему под руку, а если ничего нет, просто топает ногами и размахивает беспорядочно руками.
Стадия рыданий – ребёнок  рыдает, всхлипывает и смотрит страдающим взглядом. 
 
Если во второй стадии на ребёнка не обращать внимания, то третья не наступит. В третьей стадии вы обязательно должны помочь ребёнку успокоиться, иначе она может продлиться бесконечно долго, та как ему трудно справляться со своими эмоциями. Обнимите его, прижмите к себе, посадите на колени и покачайте. Обессилевший малыш, успокоившись, скорее всего, захочет полежать или даже поспать.

Что делать, чтобы истерики у ребёнка возникали как можно реже, а со временем  и совсем прекратились.

1. Взрыв эмоций  легче предотвратить, чем потом  лихорадочно думать, что предпринять. 
Нельзя ждать наступление того момента, когда будет трудно что-либо сделать. Вы должны контролировать начинающиеся  изменения в настроении ребёнка (недовольство, раздражение, плаксивость), и уметь вовремя отвлечь малыша от предмета, вызвавшего негативную реакцию. Можно предложить заняться чем-то иным, обратить внимание ребёнка на какой-либо другой предмет или явление. Иногда вспышку удаётся остановить проявлением сочувствия к его плохому настроению, при этом нужно  попытаться увести его в сторонку и поговорить с ним, успокоить, обнять, ласково погладить по голове. Ребёнок не всегда может понять и объяснить своё состояние, поэтому, помогая  выразить  словами то, что он чувствует, вы даёте ему возможность расслабиться, способствуете  устранению напряжённой ситуации. Со временем, исходя из темперамента ребёнка, вы успешно научитесь пользоваться этим методом.
Но  помните, метод отвлекания  эффективен только тогда, когда если истерика находится в начальной стадии, и не  работает, если она уже в разгаре. Отвлечь ребёнка в этот период уже невозможно, тщетность попыток лишь выведет вас из себя.

2. Дайте ребёнку понять, что вы не терпите истерик.
Если истерика всё-таки случилась, прекратите всякое общение с ребёнком на это время. Не пытайтесь уговаривать, кричать и  шлёпать его — это не поможет, а может даже усилить проявления истерики. К тому же из-за воплей  вас попросту не услышат. Сделайте вид, что вы его не видите. Если потребуется, оденьте наушники, но не реагируйте. Когда обстановка немного разрядиться, вы можете начать применять различные приёмы, позволяющие утихомирить ребёнка.

3. Во время истерики нужно ненадолго изолировать ребёнка
Отведите ребёнка в отдалённое место, где не должно быть детей, игрушек и телевизора. Пусть поймёт, что когда он ведёт себя неправильно, ему не будет позволено играть с другими детьми.  В этом месте ребёнок должен находиться, столько, сколько понадобиться времени, чтобы он успокоился.  При повторной истерике, его нужно вернуть на  прежнее место и опять оставить  там на какое-то время, но не выпускать его полностью из поля зрения.  Главное в это время — самому сохранять спокойствие. Однако он должен запомнить, что истерика – не повод, чтобы увиливать от домашней  работы или от выполнения уроков и, придя в норму, ему доведётся закончить работу.

4. Ваша тактика действий во время  истерик ребёнка должна быть всегда одинаковой.
Алгоритм ваших действий при вспышках должен повторяться. Даже тогда, когда это происходит в общественных местах.  Да, будет неприятно, но знайте, что окружающие не раз оказывались в таких ситуациях. Найдите  в себе силы и будьте  уверенны, что делаете это во благо своего ребёнка.  Если  такие вспышки эмоций возникают и при общении с другими людьми, нужно рассказать им, как правильно себя вести в такой ситуации и предупредить, чтобы не обращали внимания на ребёнка до того времени, пока он не успокоится.   Общайтесь с этими людьми, дабы оценить успешно ли идёт перевоспитание. 

5. Расскажите ребёнку, как нужно цивилизованно выражать своё недовольство.
Обычно дети закатывают истерики потому, что не знают, как по — другому выразить свои чувства.  Дайте понять, что ничего плохого в его скверном  настроении нет, что все люди иногда расстраиваются, но нужно уметь сказать  о том, что  не нравится. Назовите несколько слов, которые он может использовать (например: я рассержен, я в гневе, я очень недоволен, мне грустно, мне скучно) и прорепетируйте их вместе с ребёнком. Поощряйте его похвалой каждый раз, когда он будет говорить о своих волнениях.

Для борьбы с истериками ребёнка, вам нужно уметь сохранять спокойствие.

Сделать это порой очень трудно, особенно, когда истерика случается в самый неподходящий момент. Но вы должны уметь сдерживать себя. Если всё же вы разгневались, глубоко вдохните, и выйдите на 3 минуты в другую комнату. Вам нужно потерять с ребёнком зрительный контакт. Но перед этим предупредите, что вы даёте ему время успокоиться и сейчас вернётесь. Пользуйтесь одной и той же фразой и больше ничего не говорите. Главное здесь спокойствие и молчание. Готовьтесь к разрухе в комнате, где остался ребёнок, но не наказывайте его за это. Этот метод называется «тайм-аут». Он прост, универсален и  способен помочь в сохранении спокойного расположения духа и контроля над гневом. Однако знайте, что в  последующем, вы должны увеличить количество времени, проводимого с ребёнком за совместными играми, иначе, из-за частых тайм – аутов, он может озлобиться и потерять доверие к родителям.
После истерики ведите себя так, как будто ничего не произошло. Не надо комментировать  произошедшее. Пусть  ребёнок опять заслужит ваше расположение.
 
Через две – три недели таких приёмов, истерики у вашего ребёнка должны стать реже.

Если, несмотря на ваши усилия и терпение, плохое поведение всё-таки  сохраняется, нужно обратиться неврологу, который  назначит обследование.   Если обследование не выявит отклонений, невролог назначит консультацию  психолога или психотерапевта, который определит, есть ли у ребёнка психические нарушения и  надо ли проводить медикаментозное лечение. 
 
Ребёнку с возбудимой нервной системой можно помочь лёгкими успокаивающими средствами. Это могут быть отвары успокаивающих трав, успокоительные сборы.

Успокоительный сбор или чай для детей: Фенхель,  ромашку, алтей, солодку, пырей (1:1:2:2:2). Две столовые ложки сбора залить стаканом кипятка, кипятить 20 минут, процедить.  Принимать в теплом виде по 1  чайной ложке (детям с 1го года) перед едой  3 раза в день или на ночь 3-4 недели. Если аллергия на травы, их употреблять нельзя.
 
Можно давать детям просто настой пустырника в такой же дозе.
 
Грудных возбудимых малышей желательно через день купать в растворе хвойного экстракта в течение 20ти дней.

Из препаратов ребёнку разрешается без назначения врача давать только гомеопатические средства (дормикинд, тенотен, нотта, нервохель).   Возможно также применение препарата на основе  аминокислоты глицина.  Поддержать нервную систему ребёнка поможет витаминный комплекс  нейровитан. Дозировки препаратов чётко расписаны в инструкции к ним. Все лекарства нужно давать в течение 4х недель, потом сделать перерыв и вновь повторить курс лечения.

Более серьёзные препараты для лечения детей может назначать только врач.

Конверсионное расстройство (истерия): болезни и состояния

Обучение пациентов

Что такое конверсионное расстройство?

Преобразовательное расстройство или истерия — это расстройство, при котором человек выражает эмоциональный беспорядок, превращая его в телесный симптом. Теперь это называется ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА МЕДИЦИНСКИЕ СОСТОЯНИЯ. Термин «истерия» больше не используется.

Как проявляет себя пациент с истерией?

Истерия может проявляться как поражение органов чувств i.е. как истерическая глухота, истерическая слепота. Это также может повлиять на произвольную нервную систему, и у пациентов могут быть гипервентиляция, судороги, парестезии и т. Д.

Насколько распространена истерия?

Истерия у детей нечасто. Это часто встречается у женщин, подростков и молодых людей.

Как родители справляются с такой проблемой у своего ребенка?

Самый подходящий способ вести себя с таким ребенком — быть убедительным и твердым.Не балуйте ребенка. Не позволяйте ребенку обрести сочувствие и сочувствие. Ребенок должен понять, что он или она ничего не получат от болезни.

Прервет приступ, заставив его почувствовать запах лука, эфира или вонючих носков?

Нет

Истерия чаще встречается у девочек? И если да, то почему?

Да. Наверное, это зависит от того, как воспитываются дети. В обществе, где преобладают мужчины, девочек всегда учат препятствовать их социальным привычкам, и единственный выход для них — это делать что-то из сочувствия.

Как возникает истерия?

Существует два типа истерии:

• Расстройства преобразования, при которых эмоциональное потрясение неосознанно выражается в виде телесных симптомов
• Диссоциативные состояния
• Фуга
• Амнезия
• Расстройства двойной личности — напр. Личность Джекил и Хайд

Каковы долгосрочные последствия истерии?

Ребенок с истерией должен многому научиться.Расстройства конверсии могут привести к долгосрочным нарушениям, таким как хроническое дезадаптивное поведение. Во взрослом возрасте эти люди могут любить флиртовать, они жизнерадостны, но холодны. Они могут много конфликтовать с людьми. Они всегда будут привлекать внимание и даже могут быть эксгибиционистами. У них были бы существенные трудности в межличностном общении, они не смогли бы придерживаться одной работы. В крайних случаях у них может даже развиться шизофрения.

Как мне узнать, есть ли у ребенка истерия или она просто симулирует свои симптомы?

Фейкинг — это не истерия. Истерия — настоящее психическое расстройство. ЛИЦО НЕ ДЕЛАЕТ ЭТО ДОБРОВОЛЬНО. Когда человек сознательно симулирует симптом, это называется симуляцией.

Пациент внезапно потерял способность ходить. Как мне узнать, действительно ли у пациента есть проблема?

Есть два способа диагностировать конверсионное расстройство:

• Положительный диагноз, при котором устанавливается временная взаимосвязь между психологическим стрессом и появлением симптомов.Установленные ассоциированные характеристики приносят ощутимый выигрыш. У пациента наблюдаются драматические симптомы без связанных физических признаков.
• Отрицательный диагноз — у пациента наблюдаются множественные симптомы, при которых инвалидность не соответствует какому-либо вызываемому заболеванию. Конверсионное расстройство диагностируется как отсутствие какой-либо физической причины.

Конверсионные расстройства чаще встречаются у женщин. Их часто можно увидеть в семьях с нестабильными отношениями. У пациентов также могут быть общие сопутствующие симптомы, такие как:

• Множественные госпитализации по поводу симптомов без признаков.
• Готовность пройти болезненное расследование.
• У женщин это может быть связано с проблемами менструального цикла.
• Во время сбора анамнеза у вас может появиться косвенное ощущение, будто пациенту нравятся симптомы.

Что такое лечение истерии?

Истерия бывает двух типов:

• Первичная — вследствие существенного расстройства личности. Трудно лечить.
• Вторичная — при тревоге, депрессии.Лечится путем устранения основной причины. Этим пациентам могут помочь анксиолитики и антидепрессанты.

(PDF) Клиническое исследование истерии у детей и подростков

ИСТИРИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

73

истерии (7,7%) и ходьбы во сне

(3,9%).

У большого количества испытуемых (73%)

длительность истерических симптомов была меньше

более 3 месяцев. У 27% испытуемых было

симптомов, длящихся более 3 месяцев.

Вызывающие факторы могли быть определены

у 65,4% испытуемых. Психологические факторы

были обнаружены в 50% случаев, тогда как

физических факторов сформировали провоцирующее событие

у 65,4% испытуемых. История истерии

была доступна у 26,9% пациентов из

исследуемой выборки.

В анамнезе матери было

истерии у 15,38%, тогда как состояние тревоги

было у 7- 69%, а нкуроическая депрессия —

у 3.85%. Среди отцов состояние

присутствовало в 3,85%. История шизофрении

френия присутствовала у 3,85% матерей

и 3,85% отцов.

Наиболее частыми симптомами

в выборке были приступы обморока (без сознания —

, слабость 57,7%), соматические симптомы (23%),

двигательные симптомы (11,5%), мутизм (3,8%),

сенсорных симптома (3,8%). Симптом

обмороков чаще встречался у девочек

(58. 8%,) по сравнению с мальчиками (55,6%).

Обычно связанные поведенческие изменения

были нервозность (57,6%), робкие

(26,9%).

агрессивный (7,7%), сверхактивный

(15,4%),

упрямый (23%), требующий

(34,6%),

непослушный (11,5%), вспыльчивый

истерика (7,7%) и беспокойство (42,3%).

Эти симптомы чаще встречались у мальчиков

по сравнению с девочками.

ОБСУЖДЕНИЕ

Исследование истерии включает

тщательное изучение человека,

с соматической и психологической точек зрения,

и часто раскрывает интимные отношения

, которые они имеют друг с другом.Расстройство

затронуло в два раза больше девочек, чем мальчиков, но

продолжительность болезни до обращения за консультацией была больше у мальчиков, чем у девочек.

Несколько исследований истерических манифестаций в детстве показали, что до

женщины преобладали над мужчинами (Bhaskaran

и Shukla, 1972; Somasundaram et al. ,

1974,

Lai et al., 1976 ). Большинство пациентов

в настоящем исследовании были в позднем подростковом возрасте.

Гросс (1979) отметил, что этот период

уязвим для истерических реакций; это

, кажется, что смятение подростка составляет

, то на своем пике. Борьба за себя

идентичность и дифференциация rofc являются для подростка довольно стрессовыми. Подросток

стремится к независимости, в то время как

боится отказаться от прежних зависимостей.

Семейный анамнез показывает значительную психическую заболеваемость

детей, хотя Каплан (1970)

показал, что родительская заболеваемость не превышает

, чем для других детских психоневрозов,

наличие такой психической заболеваемости

может дать более широкие рамки. lor under-

стоит развитие психологических

симптомов.La belle безразличие не наблюдалось ни у одного из этих детей; однако,

клиническое впечатление заключалось в том, что дети

демонстрировали степень тревожности, относящуюся как к

к тиниру, предъявляющему физические жалобы, так и к

психологическим проблемам. Кажется разумным сделать вывод

как из литературы, так и из

настоящего исследования, что безразличие «La Belle» является скорее исключением, чем правилом ».

Остается без ответа вопрос, почему у этих

детей проявляются основные физические симптомы

, когда они психически и эмоционально

нарушены.Результаты показывают

, что истерия возникает у тех детей, у которых

уже были значительные психологические

логические нарушения. Эти результаты отличаются на

от более ранних отчетов (Dubowitz and Hersov,

1976;

Rock, 1971; Caplan, 1970), в которых преморбидное состояние

было хорошим. Тем не менее,

этих детей могут представлять собой более явный конец спектра плохого состояния здоровья

до того, как возникнет

Истерия.

Вьяс и Бхарадвадж (1977) проанализировали

304 случая гистирии и обнаружили, что наиболее частым симптомом являются различные боли

(боль

в животе

22,3%,

неопределенные боли и боли

10,1%

и боль в груди (4,2%). Нечасто появление этих симптомов также было зафиксировано другими работниками

(Сома-

7 советов для родителей по управлению приступами психического расстройства

Очень чувствительные дети имеют врожденный темперамент, который заставляет их реагировать на внутренние и внешние переживания.Этих детей называют «тревожными», «трудными», «легко расстраиваемыми», «взрывными» и «очень эмоциональными». Родители часто воспринимают их как жестких и негибких. Этим детям обычно приходится нелегко с переменами, незнакомыми обстоятельствами, новыми занятиями и даже с легкими стрессовыми факторами. Они ничего не могут с собой поделать. Итак, что делать родителям?

Представьте себе шкалу — «измеритель стресса» — от 1 до 10. Что вызывает стресс у среднего ребенка (такие ситуации, как физический дискомфорт, исключение или разочарование в выполнении задачи) и регистрируется на измерителе в Оранжевая зона 6 или 7 воспринимается вашим чувствительным ребенком как 8, 9 или 10, то есть красная зона. Ваш ребенок становится истеричным, иррациональным, кричит, сопротивляется и полностью выходит из-под контроля. Злиться на ребенка, который находится в красной зоне, — все равно что бросать жир в огонь. Вам лучше оставаться в прохладной зеленой зоне.

Обычные ожидания в отношении ребенка (например, отход ко сну, посещение школы, участие в командных видах спорта) могут показаться вам легкими стрессовыми факторами, но тревожные дети могут воспринимать их как серьезные. Вы можете подумать, что эти вещи не должны сбивать эмоциональный газ вашего ребенка в красную зону, но это суждение не поможет ребенку научиться успокаиваться.Только когнитивная и эмоциональная переподготовка поможет. И не спешите думать, что это всего лишь работа терапевта, потому что, если ребенок пойдет домой к своим самым интимным, любящим фигурам привязанности (родителям) и обнаружит их злыми, раздраженными и осуждающими, мозг ребенка будет слишком много хронической огненной бури, чтобы намеренно воспользоваться любыми методами преодоления и успокоения.

Родители, успокойтесь

С точки зрения неврологии, когда у вашего ребенка срыв, он переживает «захват миндалевидного тела».Эмоциональная часть их мозга реагирует на фактор стресса, как если бы это был хищник, и это вызывает реакцию «драться, бегать или замерзать». Родителям этих детей необходимо развивать навыки самоуспокоения, чтобы они также могли помочь своим детям научиться успокаивать себя. В аварийной ситуации в самолете кислородный мешок должен сначала достаться родителям, чтобы они могли оптимально помочь своему ребенку.

Рациональные и умные родители легко могут попасть в ловушку, делая все плохие поступки с раздраженными детьми.Наша склонность успокаивать ребенка во время «красной зоны» примечательна тем, насколько это типично и насколько впечатляюще может не помочь в достижении целей успокоения ребенка и воодушевления его подчинением. Независимо от того, вызвано ли беспокойство вечеринкой по случаю дня рождения, тренировкой по футболу или домашним заданием, страх находится в сознании смотрящего, и с ним не стоит спорить во время срыва.

Родители должны вести себя тихо и очень тщательно обдумывать то, что они говорят и эмоционально передают своим чувствительным детям в эти моменты кризиса; они должны взять страницу из того, что клинических психологов учат делать в чрезвычайных ситуациях: «Не делай ничего, стой там.Другими словами, сначала «не навреди». Раздраженный тон родителей или резкость в их голосе могут вывести ребенка из состояния тревожного беспокойства в кричащую истерику.

Стресс заразен

Нейровизуальные исследования документально подтвердили то, что мы всегда знали интуитивно: когда в мозгу одного человека возникает всплеск беспокойства и стресса, мозг любого человека, находящегося поблизости, активируется одновременно. Дети знают, что думают о них их родители. Чувствительные дети могут обнаруживать даже умеренно негативные чувства, и их срывы могут постепенно снижаться, если они чувствуют, что их родители думают: «О, нет, вот она снова», «У меня нет времени на эту нелепость» или «Почему можно?» не будет ли она похожа на других детей? »

Да, это правда. Тревожным детям лучше подходят дзен-буддисты в качестве родителей. Но тем из нас, кто не является бодхисаттвами, все же следует стараться достичь как можно более спокойного эмоционального состояния, отвечая на чрезвычайно тревожные дети. Вот еще несколько полезных советов по управлению в данный момент:

IPT Journal — «Феномен истерии жестокого обращения с детьми как социальный синдром: аргументы в пользу нового вида свидетельских показаний»

Феномен истерии жестокого обращения с детьми как социальный синдром: аргументы в пользу нового вида экспертных показаний

Лоуренс Д.Шпигель

^*

РЕФЕРАТ: Эта статья обеспечивает основу для рассматривают групповую истерию по поводу сексуального насилия над детьми как часть узнаваемого социальный синдром. Информация из социологии и социальной психологии, когнитивное развитие и клиническая психология объединены в трехэтапный процесс для объяснения феномена истерии насилия. Эти этапы обеспечивают согласованный набор моделей поведения, которые составляют узнаваемый социальный синдром.Этот синдром истерии злоупотребления способствовал завышение отчетности, а иногда и ненадлежащее судебное преследование таких дел.

Синдром истерии жестокого обращения с детьми может быть полезен при определение правдивости утверждения о злоупотреблении. Предлагается показания экспертов, использующие эти концепции, могут добавить общий аспект к объяснять общественный климат и, следовательно, может поощрять суды к новому виду несостязательных экспертных показаний, которые более познавательный и объективный, в отличие от аргументированного и субъективного характер многих свидетельских показаний в состязательном процессе.

В последние годы мы стали свидетелями взрыва репортажи СМИ, профессиональные статьи, образовательные программы, ребенок услуги по защите и правовые реформы, касающиеся жестокого обращения с детьми, особенно сексуальное насилие над детьми. Среди профессионалов в области, с которой мы сталкиваемся явление. Проблема жестокого обращения с детьми после того, как их оставили в тени за столько лет, наконец, появилась.Тем не менее, это было сделано с такой яростью, что некоторые охарактеризовали его как почти истерические пропорции.

Термин «истерия», используемый здесь, не используется в его традиционном или психологическом смысле. Традиционно словарные определения характеризуют истерию как «неконтролируемый всплеск эмоций или страха, часто характеризующийся иррациональностью », (Рэндом Хаус, 1981). В психологической сфере термин истерический в целом относится к иррациональному страху, состоянию тревоги или эмоциональному состоянию. шок (Random House, 1981).

Однако при использовании в его социологическом смысле термин приобретает более широкое качество, которое включает и превосходит другие определения. Поскольку он используется по отношению к группе, полностью добавлено другое измерение в том, что эмоции теперь разделяют больше чем один человек. По сути, термин массовая истерия ассоциируется и часто используется как синоним массового внушения (Freud, 1922; Tarde, 1903) в социологической литературе.Истоки обоих концепции приписываются Гюставу Лебону, как они используются в его теперь уже классической работе, Психология толпы (1895). С тех пор эти термины были расширен многими другими. Оба термина ссылаются на то, что существует внутри группы возможность заражения эмоциональными и иррациональные мысли и поведение, вызывающие круговую реакцию внутри группа. Затем группа действует на эти иррациональности в однородном манера (McDavid & Harari, 1968).

Нынешний культурный климат в отношении жестокого обращения с детьми соответствует в рамках этих широких определений. Это подпитывается множеством вещи и, кажется, в ряде случаев доходил до истерических размеров. Сенсационные сообщения средств массовой информации, цитирующие государственные деятели, говорят нам, что идет «эпидемия» жестокого обращения с детьми. Нас загнали с попытками повысить осведомленность общественности. Объявления государственной службы по телевидению, газетные статьи, фотографии пропавших без вести детей на пакеты с молоком и телевизионные фильмы в прайм-тайм внесли свой вклад в зараза.

Эти усилия, наряду с множеством других новаторские подходы вызвали лихорадочную общественную реакцию на «сделай что-нибудь» с проблемой. Эти усилия включают книги и фильмы на такие темы, как «Хорошее прикосновение, Плохое прикосновение», а также школа презентации в форме кукольных спектаклей, лекций и даже группы путешествующих актеров, изображающих опасность жестокого обращения.

В выпуске Newsweek от 10 марта 1986 г. более новые подходы.В дополнение к потоку книг и брошюр которые включают в себя такие названия, как It’s Okay To Say No , новые предложения сейчас включают настольные игры под названием Safe City USA и одну, разработанную бывшим прокурор штата Иллинойс, Strangers and Dangers . Один из многих популярный автор детских сказок Стэн Беренстейн написал Медведи Беренштейна узнают о незнакомцах . Хотя названия не всегда предложить это, сегодняшнее сообщение выходит далеко за рамки старой поговорки: «не разговаривать с незнакомцами »(Kantrowitz & Leslie, 1986).

Действительно, если мы обратим внимание на цифры, приведенные Национальным Центр по проблемам жестокого обращения с детьми и безнадзорности, цифры оправдывают такие крайние меры. меры. Согласно этим официальным данным, количество сообщений о о жестоком обращении с детьми резко возросло с 675 000 сообщений в 1974 г. до 1,6 млн. в 1985 г., ошеломляющий рост (Бешаров, 1985). Неудивительно, что профессионалы поспешили сплотиться к делу.

Распространение литературы было междисциплинарный.Из-за обилия юридических статей, которые привели к Закон 1974 года о предупреждении жестокого обращения с детьми и лечении (спонсируется Mondale), чтобы области социальной работы, психиатрии и психологии, ответ отражали общественный климат. В каждом из этих полей разработка новых теорий и синдромов, стремящихся объяснить, диагностировать и рассматривать жестокое обращение с детьми в целом и сексуальное насилие в частности.

Несколько авторов написали статьи о злоупотреблениях, которые теперь составляют основу движения спасателей от детей.Финкельхор (1984), Гудвин, Сахд и Рада (1980), Сгрой (1982) и Саммит (1983) — всего лишь немногие из многих авторов, разрабатывающих теории, пытающиеся дать определение синдромы детей, подвергшихся насилию. Новые инструменты, такие как «анатомически правильные «куклы» и другие средства диагностики рекламируются как передний край поля. Все эти профессиональные попытки решить проблема жестокого обращения с детьми была подстегнута общественным энтузиазмом и, как ни парадоксально, похоже, способствовали этому.

Возможно, самый убедительный признак того, что общественное беспокойство достигнув масштабов эпидемии, было обилие ответных или отрицательная литература. Эти работы не только опознали публику. истерии, но указали на возникающую проблему завышения отчетности. Многие из этих авторов ссылаются на правительственные данные, упомянутые ранее, но добавить решающее измерение. Хотя количество сообщений о злоупотреблениях действительно взлетели до небес, так что процент необоснованных сообщений.Эти авторы теперь рассказывают нам о второй эпидемии, эпидемии ложные сообщения, проблема, которая, по их мнению, столь же разрушительна, как и злоупотребления сама (Wakefield & Underwager, 1988).

Опять же, эта ответная литература или обратная междисциплинарный и столь же громкий. Юристы, такие как Дуглас Бешаров, первый директор Национального центра по борьбе с жестоким обращением с детьми и Пренебрежение говорит нам о том, что процент необоснованных сообщений в 1985 г. 65% против 35% десять лет назад (Бешаров, 1985).Практика поверенные Гордон (1985) и Херцог (1986) выразили серьезную озабоченность над растущими правовыми тенденциями, которые расширили правила доказывания ненадежно худой. За последние два года также было взрыв статей по проблеме ложных отчетов. Социальная работа специалисты, такие как Шульц (1985), а также психологические и психиатрические ответили эксперты. Коулман (1986), Грин (1986) и Гарднер (1987), среди многих других также предупреждают об опасностях, с которыми сталкивается врач. в результате «эпидемии» ложных сообщений.

Действительно, с момента публикации моей собственной книги Вопрос О Невиновности в декабре 1986 года я получил множество писем, статьи, судебные решения, книги, исследовательские проекты и т. д. консультировал и участвовал в многочисленных конференциях и симпозиумах, проводимых множество профессиональных ассоциаций. Меня призвали дать показания как эксперт по гражданским и уголовным делам о жестоком обращении с детьми. я был уведомлен и дал показания перед законодательными слушаниями как в штате, так и в на федеральном уровне и консультировал множество юридических фирм по всей стране.

Большинство из упомянутых ранее авторов обращались проблема ложного обвинения с явной целью нейтрализовать «экспертные» показания лиц, выступающих в пользу обвинения в качестве валидаторы в рамках состязательного судебного разбирательства. Их опровержения, однако обычно допускаются в качестве свидетельских показаний только для опровержения аргументов, сделанных свидетель-эксперт обвинения. К ним относятся усилия со стороны некоторых авторов, чтобы нейтрализовать доказательства, полученные в результате использования анатомические куклы (Mclver, 1986; White, 1987).По сути, многие жестокие обращения с детьми дела сводятся к битве экспертов, психологов и психиатры опровергают друг друга, обычно оставляя судье или присяжным больше запутался как никогда.

Коулман (1986) и Грин (1986) ответили на так называемые синдромы злоупотребления, как путем их методического выделения, так и / или представляя свои собственные синдромы в попытке уравновесить их. А заслуживающим доверия усилием в этом отношении является синдром SAID Гордона Блаша и Кароль Росс (1986).Третьи, такие как Щетки и Боверман (1986) и Шуман (1986) обсудил еще более широкие проблемы, включая проблемы с компетенцией, предвзятые интервью и другие «красные флажки» индикаторы. Безусловно, наиболее комплексное решение проблемы ложные обвинения, которые видел этот автор, — это работа Холлиды Уэйкфилд и Ральф Андерваджер (1988).

Так называемый феномен люфта и истерия его указывает на не ускользнул от внимания СМИ.В последние несколько лет, массовая организация под названием VOCAL, аббревиатура от Victors Of Законы о жестоком обращении с детьми, составленные родителями, которые считают, что стали жертвами менталитет охоты на ведьм, насчитывает более 3000 членов по всей стране (Бешаров, 1986). В прошлом году практически каждая сеть и газета, крупный журнал и радиостанция в Соединенных Штатах осветила проблему ложных обвинений и назвал их эпидемией (Dorschner, 1985).

Однако внутренний парадокс и, следовательно, необходимость для более глубокого понимания социального климата подвергая опасности невинных людей, ложные сообщения также подвергают опасности детей, которые нуждаются в защите, неверно направляя ресурсы защиты детей Сервисы. Так же, как ложные срабатывания пожарной тревоги или полиции, подвергающие опасности тех, кто реальная чрезвычайная ситуация, ложные сообщения уводят работников защиты детей те случаи, когда детям действительно грозит опасность.

Тот факт, что СМИ теперь не только сообщают о рвение общественности остановить злоупотребления, но и обратная реакция обоснование неразберихи и конфликта. Каждое общественное движение любого величина всегда вызывает реакцию. На участке Фила Донахью программы, г-н Донахью охарактеризовал преобладающее отношение к концу шоу: «Покажите мне мужчину, обвиняемого в жестоком обращении с детьми, и я показать вам жестокого обращения с детьми »(Донахью, 1987). Корреспондент CBS News, Бернард Голдберг резюмировал парадокс, с которым мы сталкиваемся. В его В своем заявлении на канале CBS Evening News г-н Голдберг прокомментировал, что усилия что-то предпринять в отношении жестокого обращения с детьми кажется «не только запоздалым, но и тоже перестарались »(Goldberg, 1987).

Атмосфера истерии, как было определено ранее, и Растущее общественное и политическое давление уже сказалось на судах. Как следствие ощущаемой судебной системой потребности отреагировать на общественный шум, было несколько изменений в структуре сама правовая система.Правила доказывания были значительно упрощены. когда дело доходит до случаев предполагаемого жестокого обращения с детьми, по-видимому, из-за общественный протест. Эти последние тенденции должны вызывать особую озабоченность психологического сообщества, поскольку это психология как «наука о человеческое поведение «, которое наиболее этически обязано оценивать явление, которое имеет эти изменения в судах.

В большинстве штатов экспертные показания теперь основываются на трех основные критерии: оно должно иметь более доказательную ценность, чем наносить ущерб, это не должен вторгаться в область установления фактов (судьи или присяжных), и должны быть основаны на принятых научных принципах.Традиционно эксперт свидетельские показания по делам о предполагаемом жестоком обращении с детьми все больше и больше становятся частью судебных разбирательств, но был ограничен конкретными областями, т.е. оценка детей, родителей и / или ответчика, а также некоторые ограниченные свидетельские показания о динамике сексуального насилия в целом. В меньшей степени, некоторые суды также разрешили экспертам высказать свое мнение относительно познавательные способности детей-свидетелей, как правило, на досудебном этапе компетентное слушание без присутствия присяжных (Шуман, 1986). Этот особенно верно в случаях, когда речь идет о очень маленьких детях или тех которые возникают в результате разводов и / или споров об опеке (Benedek & Schetky, 1984).

В настоящее время большинство штатов приняли одну или несколько правовых реформ, которые напрямую влияют на случаи жестокого обращения с детьми, особенно когда обвинение сексуальное насилие. В общем, помимо более частого использования экспертных свидетельские показания, правила доказывания были изменены, чтобы дать больше свободы для знатоков.Даже в уголовных судах экспертам теперь разрешено свидетельствовать о фактах, не приобщенных к доказательствам. К ним относятся истории, которые могли быть взяты, слухи и гипотезы.

Другие изменения в юридических процедурах еще дальше достигая. Недавняя тенденция разрешать детям младшего и младшего возраста давать показания, смягчая или изменяя требования к компетентности, и / или использование замкнутого телевидения (Spiegel, 1986) — два примера. Другой — недавняя тенденция прокуратуры передавать дела в уголовные суд, который в прошлом, возможно, никогда не преследовался. Даже больше беспокоит нарушение законов о слухах, которые теперь допускают определенные свидетельства родителей или специалистов и / или использование доверенных лиц свидетельские показания взрослого в случае признания ребенка недееспособным. В большинстве случаев, однако, состязательный процесс является наиболее важным. проблематично для свидетеля-эксперта.

По этим причинам цель данного предварительного Усилия по разработке более общего типа экспертных показаний двояки: во-первых, добавить общий параметр, объясняющий общественный климат, и во-вторых, побудить суды перейти к новому виду не состязательные показания экспертов, которые являются более информативными и объективными, поскольку в отличие от аргументированного и субъективного характера многих показаний предложены в состязательном процессе.Поэтому это обсуждение задумано повлиять на характер показаний экспертов как по существу, так и по процедуре.

По сути, общие показания в отношении общественный климат необходим для того, чтобы исследователям фактов было максимально комплексный взгляд на проблемы. Если на самом деле это вес общественное давление, вызванное этой групповой истерией, которая вызвала шкала справедливости наклонить, тогда психологическое сообщество должно объективно исследовать климат истерии более точно, как сущность к себе.Это могло бы помочь установщикам фактов и судам в оценка того, являются ли недавние правовые изменения слишком реакционными. Почти вся отрицательная литература, проблема «климата истерия «обсуждалась, но нигде она не появлялась как связная и всеобъемлющая проблема сама по себе. Предоставляется возможность для исследования и сбор данных, он может стать экспертом нового типа свидетельские показания, не предназначенные для того, чтобы добавить к уже беспокойной битве экспертов, но предложить суду широкий контекст, чтобы помочь всем тем участвует в разработке более взвешенного и объективного подхода.

Эта статья — лишь предварительная попытка нового перспектива, которая превращает феномен истерии в эмпирически идентифицируемый синдром. Необходимо прояснить, что это усилие теоретическая формулировка, а не научно признанный синдром и не предлагается как таковой. Возможно, в конечном итоге это поможет сбалансировать шкалы справедливости и более глубокое понимание сложности случаи жестокого обращения с детьми и добавить еще один научный инструмент для анализа и дифференцировать ложные сообщения от истинных.

Предлагается интеграция различных прежде отдельные области психологии и социологии с целью развития новая парадигма, более адекватно определяющая феномен менталитета «истерии» или «охоты на ведьм». Через взаимного обогащения дисциплин, можно прийти к такому парадигма. Это достигается посредством трехэтапного процесса, который переносит понятие «феномен» (который подразумевает что-то замечательный или необычный) в более определенную и научно обоснованную уточненное понятие социального синдрома. Термин синдром используется здесь в в самом строгом смысле «узнаваемый набор социальных характеристик или поведения «(Random House, 1980), в отличие от довольно расплывчатого понятие явления, которое подразумевает что-то примечательное или экстраординарный. Естественно, только через постоянные исследования и испытания можно первоначальная формулировка, такая как эта, должна быть признана научно обоснованной и приемлемо.

Реальность текущего общественного поведения в отношении жестокое обращение с детьми не является ни примечательным, ни экстраординарным, учитывая соответствующий понимание факторов, из которых они произошли.Этот понимание развивается в трехэтапном процессе объединения информация из социологии и социальной психологии, когнитивного развития и клинической психологии.

ПЕРВЫЙ ЭТАП — Коллективное поведение

И социология, и социальная психология относятся к культурный феномен массовой истерии или массового внушения по определению ранее относился к широкой категории коллективного поведения (Johnson, 1945). Коллективное поведение включает беспорядки, поведение толпы, линчевания, социальные движения, безумия, причуды и бунты.

В целом категория коллективного поведения далее различаются тем, что они либо собраны, либо несоставной сорт. Определения каждого подразумеваются в терминах используется для их идентификации. Первое будет связано с обстоятельствами, при которых группы людей встречаются лично в контексте собрания или митинга, как в отличие от последней категории, в которой участники не встречаются ни в каких формальной обстановке, но косвенно объединены как функция события или явление.

Большинство коллективных форм поведения связаны с обстоятельствами, которые причудливы или необычны и поэтому стали популярной темой для исследование (Лайт и Келлер, 1975). Хотя случаи коллективного поведения были тщательно исследованы и описаны, контролируемые исследования трудно в силу природы явления. Истерия жестокого обращения с детьми включает как групповое, так и разобщенное поведение.

Как можно догадаться, несвязанные перемещения могут превращаются в собравшихся (Light & Keller, 1975).Некоторые из более общие примеры — гражданские права и женские движения последних двух десятилетия. Появление средств массовой информации, кажется, помогло этим трансформации. Можно только догадываться, что если бы в сети были новости освещение судебных процессов над ведьмами в Салеме, Массачусетс, возможно, выросло до национальная эпидемия. Судебные залы по всей стране могли быть переполнены судебными процессами над ведьмами, как сейчас с жестоким обращением с детьми разбирательства.

Это электронные средства массовой информации, которые предоставили средство преобразования разрозненных движений в массовые средства массовой информации аудитория. Средство отчасти является сообщением. (Маклюэн, 1968). Можно было обосновать тот факт, что нынешнее явление жестокого обращения с детьми в результате именно этого. Импульс нынешнего климата начался как раз после широко разрекламированных арестов двадцати четырех родителей в маленьком городке Иордании, Миннесота.За этим быстро последовали скандалы с дневным уходом в Нью-Йорк, Калифорния, Нью-Джерси и ряд других штатов.

Однако менее разрекламированы были конечные результаты много таких случаев. В деле Миннесоты все обвинения были в конце концов уволен против родителей, и единственный человек признан виновным был сборщиком мусора Джеймсом Рудом. В итоге выяснилось, что Руд начал истерику с «сотрудничества» с прокурором. дав ей имена участников «секс-ринга» который, как она была уверена, существовал, в обмен на сделку о признании вины за Руд. Большая часть общественности до сих пор не знает об этом. Публика также в значительной степени не зная, что прокурор Кэтлин Моррис была признана виновной в должностные преступления после расследования ФБР и специальной целевой группы назначен Генеральным прокурором Миннесоты. Позже она была исключена из офис.

Теперь, спустя несколько лет после ареста семи человек в дело McMartin Preschool в Калифорнии, мы обнаруживаем, что обвинения были отклонен против пяти из семи обвиняемых.Нам говорит защита Совету и бывшему прокурору дела, что обвинения дети «явно абсурдны», и что первоначальное обвинение было от матери с психическими расстройствами, которая с тех пор покончила жизнь самоубийством. Тем не менее, обвинения против Раймонда Баки и его матери не были предъявлены. упала, и штат Калифорния потратил около пяти миллионов долларов денег налогоплательщиков на сегодняшний день. (Новости CNN, 1987).

Литература по социальной психологии и социологии изобилует историческими примерами коллективного поведения, которые, как и обсуждаемые здесь явления не поддаются научному объяснению. Популярные писатели и журналисты, а также некоторые академики описал эти случаи как массовую истерию (Brown, 1965).

Есть много примеров коллективной «массы». истерия », восходящая к испанской инквизиции.Большинство работ на субъект приводит другие примеры, такие как Салемские охоты на ведьм, ранние линчевания на юге, религиозные движения, марши за гражданские права и женское движение. Замечательное сходство Салемской ведьмы Охота в 1692 году, и текущая тема была затронута несколькими современными писатели. Один из самых заметных аккаунтов появился в августе 1985 г. выпуск Убеждение на работе :

Салем, Массачусетс, 1692.Титуба, служанка погруженный в «черную магию» Барбадоса, взволновал воображение двух детей, девятилетней Бетти и одиннадцатилетней Эбигейл. Молодые люди корчатся, кричат ​​и стонут по требованию перед изумленные, напуганные взрослые. Эксперты приезжают из Бостона, ставят под сомнение девушки с техниками, унаследованными от Великой инквизиции, и узнайте причину: ведьмы! Горожане какие-то странные, самые обычные находятся предстали перед заколдованными детьми. Девушки опознают 40 из них как те, кто вызвали их болезни. Со страстью к обеспечению признаний, рьяные прокуроры выбрасывают фактические доказательства как Работа дьявола. Вместо этого вводится специальное свидетельство: «Я видел его летать на палке по лицу луны ». Обвиняемые тех, кто отрицает свою вину, впоследствии привязывают к табурету и окунают под воды. Если они утонут, это явное доказательство вины.Если они выживут, то Несомненно, дьявол несет ответственность, и их немедленно вешают. Так погибнут двадцать «ведьм».

, Иордания, Миннесота, 1984: Джеймс Руд, сборщик мусора и няня, была арестована за сексуальные приставания к двум детям. Оказавшись под стражей, он заключает сделку с прокурором и взамен для сокращенного срока, описывает его участие в большом детском сексе кольцо состоит из родителей Иордании.Без предварительного расследования полиция арестовать родителей и схватить детей, поместив последних в забота о социальных работниках. Попав под стражу, детей готовят на гриле. часов батареей экспертов. Терапевты раздевают детей и выполнять физические осмотры. Врачи втыкают пальцы в маленькие девочки vaginas, спрашивая: «Это то, что они сделали с вами, и вы думаете, что это зашел в дальний угол, и он кровоточил? Даются анатомически правильные куклы детей, чтобы они могли «поиграть».»Многие дети говорят, что если они раскроют правду о своих жестоких родителях, семьи могут быть воссоединены. Дети начинают исповедоваться. Больше экспертов приехать. Граждане, жалующиеся на тактику полиции, арестовываются, а их детей тоже захватили. В итоге обвинения предъявлены 24 взрослым. Тем не менее, как Проходят месяцы, а прокурор не может представить убедительных доказательств. Девственная плева у маленьких девочек цела.Ни один из детей не показывает любые признаки физического вреда. В отчаянии прокурор обращается к некоторым обвиняемого и начинается сделка о признании вины. Один из них, полицейский, предлагается новая личность, переезд, без тюрьмы, даже деньги в обмен на показания против других взрослых. Однако он отказывается предложение, требующее суда. В сентябре первая пара привела жюри оправдано. Прокурор начинает намекать на родителей. участие в ритуальных убийствах.В ноябре Рудь признается на радио интервью, которое он солгал: секса не было; он все это придумал. Дети тоже отказываются. Тем не менее, прокурор остается невозмутимым. Взрослые виновна, настаивает она; они никогда не вернут своих детей (Карлсон, 1985).

В обоих случаях мы находим все элементы групповая истерия, включая иррациональные эмоции, которые стали заразными и являются самоусиливающимися или вызывают круговую реакцию.Тот факт, что можно ставить под сомнение аналогию, потому что «ведьм не существует» и ребенок обидчики делают, на самом деле не подрывает основы аналогии. Хотя большинство из нас сейчас думают, что знаем, что ведьм не существует, конечно В 1692 году этого не было. Возможно, это совсем не так.

С момента появления средств массовой информации было много примеры разрозненных явлений. Наиболее знакомые примеры несвязанные события включают панику, разразившуюся во время Хэллоуина. трансляции Орсона Уэллса из «Войны миров» в 1938 году, и паранойя по поводу коммунизма, порожденная слушаниями по делу Маккарти в 1945 г. (McDavid И Харари, 1968).Менее известны, но, возможно, даже более интересны какое-то другое уникальное явление. Вот один пример:

В сентябре 1944 года женщина в небольшом городке Мэттун, штат Иллинойс, сообщил, что кто-то открыл окно ее спальни и обрызгал ее тошнотворно-сладко пахнущим газом, который частично парализовал ее ноги и сделали ее больной. В последующий десятидневный период Были зарегистрированы десятки случаев с подобными симптомами, и полиция приложив все усилия, чтобы поймать «гассера», ставшего известным в газеты по всей стране как фантомный анестезиолог Мэттун. Хотя история исчезла в течение двух недель, расследование интервью с «потерпевшими» и полицией в Маттуне проводились в течение следующих шести недель. На основании этих доказательств эпизод целиком был приписан истерии и волне массовых предложение. Слухи быстро распространились, люди стали опасаться и дезориентированы, они были легковерны и внушаемы. Те самые восприимчивы были женщины с уровнем образования и ниже среднего. экономический уровень.Вслед за волной истерических внушений последовал последовательная волна «контрасовещания» с критической публикой отношение к истерическому внушению и низкие спады в отчетах хищников. Без толпы сектантская волна объединила коллекцию «жертвы» и впоследствии сборник «критиков» этих жертв (Light & Keller, 1975).

В последние годы как дисциплины социологии, так и социальная психология проанализировала явления конгрегации коллективных поведение в более современных терминах. Несколько аспектов этого анализа представляют собой более научные попытки объяснить и понять эти случаев. Большая часть исследований коллективного поведения проводится необходимость исторического и аналитического характера. Эти события уникальны и настолько необычны, что их трудно воспроизвести экспериментально. В поэтому наиболее актуальные данные получены в результате анализа реальных событий. Один важный факт, с которым согласны большинство социологов, заключается в том, что существуют определенные предпосылки, которые должны существовать для явления коллективное поведение.

Социальная неоднозначность, возможно, важная конструкция. Коллективное поведение более вероятно, когда есть врожденный парадокс или противоречие. В течение многих лет жестокое обращение с детьми, особенно сексуальное, оставалось секрет. Об этом редко сообщали, и вряд ли к нему относились серьезно. когда это было (Шуман, 1986). Отчасти это казалось нашим пуританским наследственность и смущение в сексуальных вопросах в целом, а также влияние фрейдистской психологии, которая склонна игнорировать детские жалобы как фантазии.При вливании в 1979 г. огромного количества федеральные средства в систему социального обслуживания поступили в обязательном и законы об анонимной отчетности. Тем не менее, противоречивые вопросы сложны для Америка. Желание что-то сделать с жестоким обращением с детьми находится в оппозиции к нашей долгой истории трудностей в решении сексуальных вопросов и конфиденциальность семьи. Добавьте к этому путаницу, создаваемую враждебными свидетельство и мнение экспертов, и перед нами встает настоящая дилемма.

Три других социологических конструкта уместны для нашего анализ: неудовлетворенные социальные проблемы, отсутствие норм и непредвиденное События. Конечно, после десятилетий секретности, есть разочарование. коллективная социальная забота о прекращении жестокого обращения с детьми. Нормальность наступает, когда люди застревают между конфликтующими социальными ценностями. Когда для Например, должен ли сосед сообщать о подозрениях в жестоком обращении? Конфликтующие нужно что-то делать и заботиться о конфиденциальности, а также смущение, порождает состояние безнормальности.Нет четкого историческая норма для такой дилеммы. Что касается непредвиденного события, сомнительно, что кто-либо в Соединенных Штатах мог ожидать заголовки новостей, пришедшие из Иордании, Миннесота, в 1984 году.

В совокупности эти конструкции составляют основу для понимания коллективного поведения и истерии, которая во многих ложных сообщениях о злоупотреблениях. Но труднее объяснить, почему и дети, и родители часто настаивают на том, что насилие имело место, даже когда это не так.Чтобы обеспечить достаточную научную базу для понимая этот феномен, мы должны объединить информацию из Первый этап с некоторыми хорошо известными и исследованными областями когнитивного психология на втором этапе.

ВТОРОЙ ЭТАП — Когнитивные проблемы

Познавательные способности детей как свидетелей широко обсуждались рядом авторов, упомянутых ранее. Много авторы, писавшие о ложных обвинениях, показали, как легко детей приводят к созданию фантастических историй, которые они учат верить через многократные допросы.Эти допросы используют мощные обучающие переменные — повторение и подкрепление, даже если это не намерение делать это. Часто интервьюеры — это соцработники или сотрудники правоохранительных органов, не имеющие достаточной подготовки или навыков провести объективное интервью.

Повторные допросы часто сопровождаются процесс бюрократической эскалации, в котором само обвинение становится все более и более определенным и часто увеличенным.Это может быть сделано намеренно, на частью чрезмерно усердного работника или просто непреднамеренным следствием обвинение передается от одного подразделения к другому. Часто термин «предполагаемая жертва» заменяется словом «жертва». В термин «субъект» заменен на «преступник» и так далее. Следовательно, рвение одного исследователя может воспламенить другого, и все они служат на благо подкрепить и укрепить обвинения для тех, кто сообщил об этом.Это в точности круговая реакция, определяемая в групповой истерии.

Использование так называемых вспомогательных средств диагностики, например, кукол, анатомические куклы, книги и рисунки могут заразить детей восприятия даже дальше. Когда усердный исследователь поощряет, потому что дети склонны рассматривать эти предметы как игрушки (чтобы «притворяться»), они могут вызывать фантастические истории (Wakefield & Underwager, 1988). Тем не менее, в контролируемые исследования (Mclver, Wakefield, & Underwager, 1989), было показано, что нет значительной разницы в способах злоупотребления дети, не подвергшиеся насилию, взаимодействуют с куклами.

Пиаже (1926) утверждает, что дети не могут надежно различать внутренние и внешние раздражители до одиннадцати лет или двенадцать. Колберг (1968) утверждает, что дети не различают свои собственные сны из внешней реальности примерно до пяти лет.Но дети в юном возрасте трехлетнего возраста (Spiegel, 1986) просят дать показания свидетели в уголовном процессе, часто сидящие на коленях у родителей кто выдвинул обвинение. Когда когнитивные ограничения и внушаемость детей рассматриваются в свете этих повторных допросов, обычно делается предвзятыми взрослыми с небольшими навыками интервьюирования или без них, возникает ужасающая картина.

Холлида Уэйкфилд и Ральф Андерваджер описывают позиция науки психологии в отношении показаний дети в случаях предполагаемого жестокого обращения:

Порядок допросов дети заражают, путают и делают заявления, сделанные детьми ненадежный. … Чем младше ребенок, тем мощнее учение и опыт обучения будет. Когда нет поддержки или подтверждение данных или отсутствие признания предполагаемого преступника, к высказываниям детей, стоящим в одиночестве, следует относиться с большой осторожностью … (Wakefield & Underwager, 1988, стр.33).

Нет никаких доказательств того, что эти процедуры [анатомические куклы, рисунки, книги, игровая терапия, куклы] являются надежными или действенными методами оценки возможного сексуального насилия у детей (Underwager & Wakefield, 1989, стр.30).

Если мы теперь посмотрим на компоненты Этапа 1 и Этапа Вместе, существует определимое групповое поведение неконгрегированных и собирательный характер, который в рамках определения терминов, используемых здесь, вызвали атмосферу истерии в отношении жестокого обращения с детьми. Она имеет также вызвали рвение со стороны властей положить конец злоупотреблять. Когда эти факторы сочетаются с внушаемостью детей обсуждается на втором этапе, возникает синергетический эффект.Эти двое этапы, взятые вместе, объясняют не только то, сколько случаев злоупотреблений сообщается, но также и почему так много участников считают, что злоупотребление имело место, даже если его не было.

ЭТАП ТРЕТЬЯ — Клинический компонент

К настоящему времени большинство авторов, обращавшихся к вопросы, обсуждаемые на втором этапе, напрямую не объединили их с конструкции коллективного поведения, обсуждаемые на первом этапе.И большинство из них не сделали связь с определенными клиническими компонентами, которые часто существуют, когда утверждения о злоупотреблениях ложны. Есть множество психиатрические и психологические факторы, которые могут сыграть роль в случаях предполагаемое злоупотребление. Некоторые из них чрезвычайно актуальны и позволяют основание для различия возможного ложного обвинения от истинного один. Часто этот вид патологии может быть спровоцирован групповой истерией. и внушаемость детей, обсуждаемых на первом и втором этапах.Есть всегда много возможных психиатрических проблем, когда обвинение ложное. Очевидно, существует вероятность истинного психотического поведения, если кто-то убежден, что насилие имело место, хотя на самом деле этого не произошло. Для большинства части, только некоторые из авторов тщательно исследовали конкретные клинические синдромы, которые могут быть применимы к случаям предполагаемого жестокого обращения с детьми.

Есть несколько авторов, которые обсуждали конкретные клинические синдромы, которые могут быть применимы к случаям предполагаемого жестокого обращения с детьми (Шуман, 1984; Schetky & Boverman, 1985; Blush & Ross, 1987). Эти авторы обсудили специфическую психопатологию, обнаруженную в обвиняя родителей, и менее подробно, в индивидуальной патологии, которая может можно найти в ребенке. Пока этот автор нашел несколько статей, которые расширить эти формулировки, включив в них применение менее известных психиатрическое учреждение, что, возможно, является наиболее подходящим диагнозом в эти случаи.

Каплан и Каплан (1981) обсуждают психиатрическую сущность известное как общее параноидальное расстройство или Folie a Deux.Это клинический диагноз, указанный в Диагностическом руководстве Американской психиатрической больницы . Ассоциация III-R как 297.30 (индуцированное психотическое расстройство). Как заявил Каплан и Каплан. «Folie a Deux предоставляет полезный клинический перспектива … Это четко определенная клиническая сущность »(стр.92). процитированную статью, Гралник (1942) определил Folie a Deux как «психиатрическая сущность, характеризующаяся переносом бредовых идеи и / или поведение от одного человека к одному или нескольким другим, которые были в тесном контакте с пациентом с первичным поражением »(стр. 232).

Этот диагноз может быть применим в случаях предполагаемого злоупотребления, особенно когда обвинение предъявлено родителем-опекуном в случаи развода / судебного разбирательства по делу об опеке. Тем не менее, это может быть применимо в а также в других случаях, поскольку этот тип психиатрического учреждения может быть проявляется ребенком во взаимодействии со взрослыми интервьюерами, следователями, и т. д. Социальные работники часто забирают детей из дома в случаях предполагаемого жестокого обращения и, следовательно, становятся своего рода суррогатный родитель.

Центральная динамика, которая ставит этот диагноз применимым является то, что отношения характеризуются доминирующая / подчиненная динамика. Сам характер взаимоотношений ребенок для взрослого — это зависимость и подчинение. Таким образом, существует значительный вторичный выигрыш со стороны ребенка в принятие идей и / или поведения доминирующего взрослого. Ребенок ищет в таким образом получить одобрение и любовь взрослого.Это очень мощные мотиваторы. Единственное терапевтическое вмешательство, которое можно сделать должен включать разлучение ребенка с взрослым (-ами), пострадавшим в первую очередь. Когда это будет сделано, ребенок потеряет бредовый эффект, если он был результатом такого беспорядка.

Следует подчеркнуть, что существование такого клиническое расстройство — это только возможность. Дело в том, что обвинение даже ложный, сделан не указывает на наличие психиатрического образования. Это решение должно быть принято квалифицированным специалистом после тщательная оценка всех вовлеченных сторон. Однако если такой поставлен диагноз, он может быть чрезвычайно ценным при оценке ситуации и может помочь в определении достоверности обвинений. Четное тогда такой диагноз следует подвергнуть другому заключению. Наиболее что важно, даже наличие такого расстройства не доказывает, что обвинение ложное. Третий компонент необходимо оценивать вместе с первые два этапа для получения полной картины.

Взятые вместе три концепции или стадии из различных дисциплин являются убедительным аргументом в пользу единой набор моделей поведения, которые могут представлять собой узнаваемый социальный синдром. Это характеризуется тремя этапами, которые взаимодействуют в синергетическом мода, таким образом вызывая возможный синдром.Концепции коллектива поведение на первом этапе объясняет условия, которые способствовали общественная истерия по поводу проблемы жестокого обращения с детьми. Эта зараза может затем склонить родителей и детей, а также профессионалов к неверно истолковывать, неверно истолковывать и слишком остро реагировать на возможность насилия, и поэтому сообщите о том, что иначе могло остаться незамеченным.

На втором этапе когнитивные способности, которые дети, которые так легко поддаются внушению, подвергаются эксплуатации сознательно или бессознательно сообщающим взрослым, социальными работниками и / или следователями и обвинение подвергается процессу бюрократической эскалации. В предполагаемый ребенок-жертва подвергается неоднократным допросам и допросы, часто предвзятые или плохо обученные «профессионалы» и ребенок, по сути, узнают историю. Этот затем подкрепляется допрашивающим и восприятием сообщая о взрослых.

На третьей стадии может развиться психиатрическая расстройство, известное как Folie a Deux или общее параноидальное расстройство, при котором ребенок имитирует восприятие, идеи и поведение обвинителей.

Это общий сценарий жестокого обращения с детьми. Синдром истерии. В некоторых случаях могут быть дополнительные факты, которые усиливают предрасположенность или мотивация найти злоупотребления, особенно в спорах о разводе и / или опеке; хотя это само по себе не означает, что обвинение ложно.

Выводы

Этот документ представляет собой предварительную попытку идентифицировать узнаваемый набор поведенческих моделей, который при дальнейшей проверке исследование, может помочь определить правдивость обвинения в жестоком обращении с детьми. Формулировка основана на интеграции трех ранее отдельных области общепринятых научных принципов и, таким образом, составляет предполагаемое основание для свидетельских показаний в фонде эксперта более общий и нейтральный вариант, чем существует в настоящее время в состязательном судебная система. Эта попытка определить социальный синдром с надеждой что этот и аналогичные составы в конечном итоге могут быть использованы как новый вид заключение эксперта.

Свидетельство фонда общего характера, которое не предвзятым или состязательным, может побудить суды использовать команду назначенных экспертов, которые могли бы помочь установщикам фактов получить широкую понимание сложных вопросов в судебном разбирательстве по делу о жестоком обращении с детьми. Такой команда с членами, хорошо разбирающимися в применении научно обоснованных составы могут быть применены к делу в баре без вторжение в состязательный процесс. Таким образом, команда могла предоставить суд с наиболее объективным и непредвзятым толкованием дело, с множества точек зрения. Эта команда, действуя почти как комитет, подвергнет дело различным анализу и сообщит о своих клиническая перспектива судье или присяжным.

Правила дачи свидетельских показаний расширены правилом 702 Федеральных правил доказывания и могут разрешать свидетельские показания такого типа, если они могут помочь исследователю фактов (Шуман, 1986).Такие мнения экспертов обычно регулируются усмотрение судьи первой инстанции, но руководствуется аналогичными принципами. Мнения что может быть полезно для поисковика фактов, может быть приемлемым, в то время как мнения относительно окончательного вопроса в деле допускаются редко. В прошлом экспертное заключение было обесценено в результате состязательной процесс. Однако мнение экспертов назначенной судом команды может быть далеким более полезный, а также действительный.

Общие и широкие теоретические формулировки, такие как те, что в этой статье, могут дать гораздо большее понимание большая картинка для искателей фактов, как доказывают другие клинические инструменты полезно при оценке конкретных случаев. Такое свидетельство могло быть только полезным, однако, если он не участвует в состязательном процессе, и поэтому представлен непредвзято. Это в духе эти предварительные формулировки представлены.

Состязательная система, которая устраняет специфические знания и опыт одного психиатра по сравнению с другим это не только пустая трата денег и ценных ресурсов, это часто создает туннельное видение в сознании искателей фактов и не позволяет им получение широкого понимания сложности дел о жестоком обращении с детьми. Это время для психиатрических и судебных органов признать что наши обязательства выходят за рамки простого добавления путаницы через участие в состязательном процессе. Наша энергия должна быть посвящена не только к теоретическим формулировкам или клиническим мнениям, но к помощи суды в реализации эффективных процедур.

Если какая-либо из предварительных формулировок в этой статье оказались на прочной научной основе, тогда мы на здоровье профессионалы должны взять на себя ответственность продемонстрировать свою ценность в суды. Мы не можем позволить себе продолжать рисовать в битвы экспертов.Мы должны произвести впечатление на судебная власть что такой подход не только ограничивает наши возможности по оказанию помощи специалистам по установлению фактов, но ставит под угрозу ценность и объективность нашего вклада. Время пришло для группового подхода, назначенного судом, не только для разбирательств по делам о жестоком обращении с детьми но для большинства областей семейного суда. Мы должны нести ответственность не только за содержание наших мнений, но контекст, в котором они представлены также.

Список литературы

Бенедек Э., & Щетки, Д. (1984, октябрь). Обвинения в сексуальном насилии в делах об опеке над детьми. Документ, представленный на ежегодное собрание Американской академии психиатрии и права, Нассау, Багамы.

Бешаров Д. (1985). Что-то делать с жестоким обращением с детьми. Гарвардский журнал права и государственной политики, 8 , 539-589.

Блаш, Г. Л., и Росс, К. Л. (1987). Сексуальный обвинения в разводе: синдром SMD. Примирительные суды Обзор, 25 (1), 1-11.

Браун Р. (1965). Социальная психология (). Нью-Йорк: Свободная пресса.

Карлсон, А. (1986, август). Поездка спасателей опять таки. Убеждение на работе, 8 (8), 1-8.

Коулман, Л. (1986, январь / февраль). Ложные утверждения сексуального насилия над детьми: поймали ли экспертов со спущенными штанами? Форум, 13 (1), 1-22.

Cable News Network, (1987; 21 апреля).[Телевидение программа]. Атланта, Джорджия.

Закон о профилактике и лечении жестокого обращения с детьми, 42 U.S.C.

Донахью П. (1987, 17 марта). Шоу Фила Донахью [Телевизионная программа]. Нью-Йорк: Национальное вещание Компания.

Dorschner, J. (1985, 25 июля). Вопрос невиновности. Miami Herald , стр 10-15.

Финкельхор Д. (1984). Сексуальное насилие над детьми: новая теория и Research ().Нью-Йорк: Свободная пресса.

Фрейд, С. (1922). Групповая психология и анализ эго. Лондон: Международная психоаналитическая пресса.

Гарднер Р. (1987). Синдром родительского отчуждения и дифференциация Между сфабрикованным и подлинным сексуальным насилием над детьми (). Кресскилл, штат Нью-Джерси: Creative Therapeutics.

Гралник, А. (1942). Folie a deux: Психоз ассоциация. Psychiatric Quarterly, 16 , 230-263.

Грин, А. (1986). Истинные и ложные утверждения о сексуальных злоупотребления в спорах об опеке над детьми. Журнал Американская академия детской психиатрии, 25 , 449-456.

Голдберг, Б. (1987, 23 февраля). Вечерние новости CBS с Дэном Рэзером. [Телевизионная программа]. Нью-Йорк: Columbia Broadcasting Системы.

Гудвин, Дж., Сахд, Д., и Рада, Р. (1980). Инцест мистификация: ложные обвинения, ложные опровержения.В У. М. Холдере (ред.) Сексуальное насилие Детей (). Энглвуд, Колорадо: В American Humane Ассоциация. (Перепечатано с г. Бюллетень Американская академия психиатрии и права , 1979, 6 (3).

Гордон, К. (1985). Ложные утверждения о жестоком обращении с ребенком споры об опеке. Журнал семейного права Миннесоты, 2 (14), 225-228.

Герцог, П. (1986, май). Некоторые важные аспекты досудебные расследования и ходатайства. Документ представлен в Академию судебных юристов Северной Каролины Семинар, Фейетвилл, Северная Каролина.

Джонсон, Д. М. (1945). Фантом Анестезиолог »Матуна: полевое исследование массовой истерии, Journal of Аномальная и социальная психология, 40 , 175-186.

Кантровиц Б. и Лесли К. (1986, март). Учить страху. Newsweek p.14.

Каплан, С. Л., & Каплан, С. Дж. (1981). Детский обвинение в сексуальном насилии во время развода и борьба за опеку. Hillside Journal of Clinical Psychiatry, 3 (1), 81-95.

Кольберг, Л. (1968). Раннее образование: познавательное взгляд на развитие. Развитие ребенка, 39 , 1013-1062.

ЛеБон, Г. (1895). Psychologie des foules , Paris: Odeon.[ Толпа ()]. Лондон: Анвин.

Лайт, Д. мл., И Келлер, С. (1975). Социология () (стр. 520-543). Нью-Йорк: Alfred A. Knopf, Inc.,

Маклюэн М. (1967). Средство — это массаж () () (). Новый Йорк: Bantam Books.

Макдэвид, Дж., И Харари, Х. (1968). Социальная психология: отдельные лица, Группы, общества. (стр.367-397). Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Mclver, W. (1986, январь / февраль). Случай для терапевтическое интервью. Адвокат защиты штата Орегон, 6 (4), 34.

Mclver, W., Wakefield, H., & Underwager, R. (1989). Поведение детей, подвергшихся насилию и не подвергшихся насилию, в интервью с анатомически правильные куклы. Проблемы обвинения в жестоком обращении с детьми, 1 (1), 39-48.

Пиаже, Ж.(1926). Язык и мышление ребенка (). Нью-Йорк: Харкорт, Брейс.

Рэндом Хаус (1975). Словарь колледжа (). Нью-Йорк: Рэндом Хаус, стр. 1333.

Schetky, D., & Boverman, A. (1985, 10 октября). Оценка факультета сексуального насилия над детьми: правовые и эмоциональные последствия. Документ представлен на Ежегодное собрание Американской академии психиатрии и права, Альбукерке, штат Нью-Мексико.

Шуман, Д. (1984, октябрь). Ложные обвинения в физическом и сексуальном злоупотреблять. Документ, представленный на ежегодной конференции Американской академии психиатрии и права, Нассау, Багамы.

Шуман, Д. (1986). Психиатрические и психологические доказательства (). Колорадо Спрингс, Колорадо: Макгроу-Хилл.

Шульц, Л. (1985, ноябрь). Социальный работник и жертвы сексуального насилия несовершеннолетний, куда мы идем? Документ представлен национальным жертвам Конференция по законам о жестоком обращении с детьми, Санкт-Петербург.Пол, Миннесота.

Spiegel, L. (1986). Вопрос о невиновности: правдивая история лжи Обвинение (). Парсиппани, Нью-Джерси: Единорог.

Сгрой С., Портер Ф. и Блик Л. (1982). Справочник по клиническим Вмешательство в сексуальное насилие над детьми (). Лексингтон, Массачусетс: Lexington Books.

Саммит Р. (1983). Синдром аккомодации при сексуальном насилии над ребенком. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, 7 , 177–193.

Тард, Г. (1903). Законы подражания (). Нью-Йорк: Холт, Райнхарт, Уинстон.

Андерваджер, Р. и Уэйкфилд, Х. (1989). Реальный мир ребенка Допросы (). Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз С. Томас.

Wakefield, H., Underwager, R. (1988). Обвинения в сексуальных отношениях с детьми Злоупотребление () (). Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз С. Томас.

Белый, С.(1986, август). Роль специалистов по оценке психического здоровья у ребенка оценки сексуального насилия. Документ, представленный Американской психологической ассоциации, Вашингтон, округ Колумбия

* Лоуренс Д. Шпигель — психолог с ним можно связаться по адресу: 40 Baldwin Road, Parsippany, NJ 07054. Эта статья была представлена ​​как основной доклад на St. Конференция Детского и молодежного центра больницы Джозеф; 4 ноября 1988 г. [Назад]

Преобразование беспорядка | психология | Britannica

Конверсионное расстройство , ранее называвшееся истерией , тип психического расстройства, при котором могут возникать самые разные сенсорные, моторные или психические расстройства. Он традиционно классифицируется как один из психоневрозов и не зависит от какой-либо известной органической или структурной патологии. Первый термин, истерия , происходит от греческого hystera , что означает «матка», и отражает древнее представление о том, что истерия была специфически женским заболеванием, возникшим в результате нарушения функций матки.Фактически, симптомы конверсионного расстройства могут развиваться у любого пола и могут возникать у детей и пожилых людей, хотя чаще всего они наблюдаются в раннем взрослом возрасте.

Британская викторина

44 вопроса из самых популярных викторин «Британника» о здоровье и медицине

Что вы знаете об анатомии человека? Как насчет медицинских условий? Мозг? Вам нужно будет много знать, чтобы ответить на 44 самых сложных вопроса из самых популярных викторин Britannica о здоровье и медицине.

Конверсионное расстройство в его клинически чистой форме, по-видимому, чаще встречается у психологически и медицински наивных, чем у искушенных людей. Заболеваемость конверсионным расстройством, по-видимому, снижается во многих регионах мира, вероятно, из-за культурных факторов, таких как повышение психологической и медицинской осведомленности среди населения. Случаи классического конверсионного расстройства, которые часто описывались клиницистами XIX века, стали редкостью. Большинство психоневрозов, встречающихся в реальной клинической практике, склонны к «смешанным» формам, в которых симптомы конверсионного расстройства могут перемежаться с другими разновидностями невротических расстройств. Симптомы изолированного конверсионного расстройства могут также возникать в сочетании с психотическими расстройствами.

Сенсорные и моторные проявления конверсионного расстройства принимают различные формы и называются конверсионными реакциями, поскольку предполагается, что лежащая в основе тревога «превратилась» в физические симптомы.Нарушения чувствительности могут варьироваться от парестезий («своеобразных» ощущений) до гиперестезии (гиперчувствительности) до полной анестезии (потеря чувствительности). Они могут охватывать всю площадь кожи или любую ее часть, но нарушения, как правило, не связаны с каким-либо анатомическим распределением нервной системы. В средневековые времена в Европе и вплоть до конца 17 века обнаружение таких дискретных участков анестезии на теле человека считалось доказательством того, что этот человек был ведьмой. Другие сенсорные нарушения, связанные с конверсионным расстройством, могут включать в себя особые чувства зрения, слуха, вкуса или запаха; или они могут включать переживание сильной боли, органическая причина которой не может быть определена.

Двигательные симптомы варьируются от полного паралича до тремора, тиков, контрактур или судорог. В каждом случае неврологическое обследование пораженной части тела выявляет неповрежденный нервно-мышечный аппарат с нормальными рефлексами и нормальной электрической активностью и реакциями на электрическую стимуляцию.Другие двигательные нарушения, которые иногда связаны с конверсионным расстройством, — это потеря речи (афония), кашель, тошнота, рвота или икота.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчас

Психические симптомы могут быть одинаково разнообразными и обычно классифицируются под общим заголовком диссоциативных реакций. Приступы амнезии, при которых человек не может вспомнить, кто он или что-то о себе, относятся к числу наиболее ярких из них. Лунатизм (сомнамбулизм) также считается диссоциативной реакцией, как и случайные драматические случаи множественной личности. ( См. психическое расстройство: диссоциативные расстройства.)

Лечение конверсионного расстройства включает психотерапию, цель которой — довести до сознания пациента те чувства, идеи и конфликты, которые вызывают симптомы. Поддержка и успокоение со стороны терапевта, семьи и друзей пациента — важные компоненты терапии.( См. Также психическое расстройство: конверсионное расстройство.)

Истерия — Texas Monthly

Детский секс-ринг, на котором детей учили сексуально танцевать и заниматься сексом друг с другом в секс-детском саду. Клуб, в котором их вывели на сцену, чтобы танцевать и заниматься сексом друг с другом перед кучей свингеров и своперов. В этом месяце мы представляем историю («Через черту») о делах о детском сексуальном ринге Минеолы, возбужденных в округе Смит в прошлом году, в которых трое жителей Тайлера были осуждены за использование именно такого детского секс-ринга. Как я указываю, приговоры по этим делам были весьма сомнительными. Прокуратура не представила никаких вещественных доказательств и взрослых свидетелей, полагаясь исключительно на непоследовательные слова маленьких детей, взятых из весьма наводящих на размышления интервью. Интервью были не просто непоследовательными; они были совершенно причудливыми, с заявлениями о ведьмах и жертвоприношениях животных.

Знакомо? Дела округа Смит напоминают многим исследователям о случаях сатанинского ритуального насилия (SRA) восьмидесятых и девяностых годов, когда по всей стране, словно охваченные безумием, дети обвиняли взрослых — часто тех, кто руководил центрами ухода за детьми — в ужасных деяниях. жестокого обращения с детьми, обычно в тандеме с мрачными, кровавыми актами поклонения сатане, такими как принесение в жертву животных, колдовство и убийства.В большинстве случаев речь шла о ложных воспоминаниях, которые внушали детям наводящие на размышления интервью социальные работники или полиция; Иногда происходило прямое манипулирование детьми, иногда сами дети просто начинали фантазировать, и власти воспринимали их так серьезно, что истории становились все более и более странными. Хотя никаких реальных доказательств так и не было найдено, многие невиновные взрослые были осуждены. В самом известном случае, случае с дошкольным учреждением Макмартина в 1983 году в Манхэттен-Бич, Калифорния, мать обратилась в полицию, заявив, что ее ребенок подвергся насилию в детском саду; другие дети заявили о себе, и вскоре было выдано 321 обвинение в сексуальном насилии над детьми в отношении персонала, а также обвинения в каннибализме.Первое судебное разбирательство закончилось тупиковой ситуацией присяжных; прокуратура продолжила рассмотрение второго дела, которое закончилось ошибочным судебным разбирательством 28 месяцев спустя. В то время это был самый длительный и дорогостоящий уголовный процесс в истории Америки.

Техас не был застрахован. Как писал Гэри Картрайт в журнале Texas Monthly за 1994 год («Невинные и проклятые»), Дэн и Фрэн Келлер были охвачены безумием, осуждены в 1992 году за растление детей в их детском саду в районе Остина и получили 48 лет. в тюрьме.Практически не было никаких вещественных доказательств (разрыв одной из девственной плевы одной из молодых девушек, что, как признал в суде врач, мог быть вызван вставкой цветных карандашей или шариков), только слова детей, которые утверждали, что Келлеры были Изверги, поклоняющиеся сатане, заставляли их приносить в жертву младенцев, разрезать взрослых бензопилой и снимать с них шкуру. Картрайт поддерживал связь с Келлерами с момента написания своего первого рассказа и предлагает обновления.

Еще один случай, хотя и не получивший особой огласки, — это дело четырех женщин из Сан-Антонио, осужденных за групповое изнасилование в июле 1994 года двух молодых девушек семи и девяти лет.Элизабет Рамирес (тетя девочек, которая в то время была беременна), Кассандра Ривера, Анна Васкес и Кристи Мэйхью были четырьмя молодыми лесбиянками, которые были осуждены за то, что держали девочек в квартире Рамиреса, ласкали их и вставляли прозрачную жидкость. белый порошок и тампон во влагалище. Девочки ждали два месяца, чтобы сообщить о предполагаемых нападениях, и единственным вещественным доказательством этого был крошечный двух-трехмиллиметровый шрам на девственной плеве одной из девочек, хотя врач, нашедший его, признал на суде, что проникновение, которое она теоретизировала Это могло произойти в любое время в жизни девушки (в протоколах осмотра врач также написал: «Это может быть связано с сатаниной»).Ни у одного из четырех обвиняемых не было судимости, никто ранее не проявлял склонности к такому поведению, и все слезно отрицали предъявленные обвинения. Как и в делах Келлерса и Минеолы, обвинители и присяжные в Сан-Антонио поверили словам детей.

Об их случае пишет канадец Даррелл Отто. Он посещает женщин каждый год (их приговоры колеблются от 15 до 37 с половиной лет) и поддерживает веб-сайт, посвященный их делам: fourliveslost.com.

Истерики у детей: как справиться с проблемой

Практически всем родителям знакомо чувство беспомощности и даже отчаяния, когда во время детской истерии они вдруг понимают, что не могут контролировать процесс. Остаться спокойными, умными, принимающими и ответственными взрослыми в этой ситуации не очень просто. Но вы можете этому научиться.

Истерика и просто вызывающее поведение могут быть у людей любого пола и возраста. Да, чаще всего неконтролируемые приступы гнева характерны для детей от полутора до трех лет просто потому, что речь еще не развита и ребенок, отчаявшись, чтобы его понял внешний мир, пытается выразить себя, набрасываясь на этаж супермаркета.Но с детской агрессией и истерией можно столкнуться и через пять, и через 10, и через 13 лет. Реже, но последствия гораздо серьезнее и с ними сложно справиться.

С трех лет поведение ребенка следует постепенно выравнивать за счет того, что он учится распознавать свои порывы и желания и контролировать их. Однако постепенно, не так быстро, как хотелось бы, рождается волевая сфера. И пресловутая свобода воли. Когда я каждый раз, как только красная пелена начинает закрывать мои глаза, я могу сказать: «Стой.Не сегодня ». И тихо выдыхая, уйти от раздражающего явления или предмета. Или, наоборот, решить, что« сегодня хорошее время для драки, я выбираю действие », и использовать всю силу своей агрессии, чтобы достичь цели

Но прекрасно, если мы управляем своими состояниями и используем их энергию, а не они нас. Для этого нужно научиться распознавать именно эти состояния, понимать их механизмы и начать контролировать себя. Речь идет даже не о тайной науке джедаев, а о том, как не отдать машинку по голове дорогому другу в песочнице и не разбить его новый айфон о стену в порыве гнева на мать.Как мы, родители, можем помочь себе и детям в сложной, но важной науке саморегуляции?

1. Продолжаем говорить о чувствах

Все мы помним совет психологов о том, что чувства нужно вызывать и говорить. И это правда. Есть три небольших аспекта, о которых я хочу сказать больше.

Исследование, проведенное Вашингтонским университетом (Сиэтл), показало, что проблем с поведением меньше у тех детей, чей словарный запас по эмоциям более богат. Следует учитывать, что слово, обозначающее, например, «разочарование» в голове ребенка, должно быть связано с картинкой, личным опытом, рассказанным историей и ситуацией. Такая наука на первый взгляд кажется сложной. Сначала напишите себе на листе 10-15 разных слов, обозначающих чувства, и напишите историю для каждого из них. Или купите книгу, в которой все уже до вас дошло.

Еще одна ловушка — нас учили «произносить эмоции», но забыли сказать, что в мире тоже много положительных эмоций.В результате часто мама осторожно говорит сыну, что он расстроен, зол, разочарован … Но он почему-то не говорит: «О! Кажется, ты так горд, что смог прийти первым! Я знаю это. чувство! Он живет в моем регионе где-то в солнечном сплетении! Дайте пять! »или« Да, вы все сияете от радости встречи с любимым другом »,« Вы так широко улыбаетесь, когда приходите из школы, вы точно пришли с новым розыгрышем, который так развеселил тебя! Ты поделишься им? «.

Разговор о хорошем, хорошем, ярком. Это неестественно? Нет, просто немного необычно. Но привычки можно изменить

И в-третьих, об эмоциях стоит рассказать ребенку: они меняются. Это не значит, что человеку, потерявшему любимый нож, ради которого он копил последние три года, стоит сказать: «Мелочи, дело повседневное!». Мы обязательно поделимся его ощущениями: мы станем жилетом, вместилищем, какими должны стать мама и папа. Но если утром все было ужасно — хотелось спать, шел дождь и сокровища из моего кармана пропали — а днем ​​кто-то скачет к тебе на полпути, можно напомнить: «Ой! Тебе было так грустно утром , потому что шел дождь, и вы узнали, что потеряли тетрадь по математике, и единственный друг в классе заболел, это очень неприятное состояние, но посмотрите — теперь вам весело! ».

Следующим шагом вы поможете ребенку понять, и благодаря чему у него меняются эмоции и чувства. Что ему помогает? Быть в одиночестве? Читать? Обнять с мамой? Нам нужно говорить об эмоциях, используя как можно больше разных слов, говоря о положительном опыте, вспоминая заветы царя Соломона («все проходит») и пытаясь показать, как меняются чувства.

2. Всему свое время и место

Обычная картина на детской площадке: светит солнышко, мальчик строит город из песка, мама наслаждается теплым днем ​​и благословенной картиной.И вдруг в песочнице появляется еще один ребенок, который, без всяких дурных мыслей, касается ступни, только что построенной башней, она рушится — и ваш такой спокойный мальчик яростно бросается на обидчика.

Почему-то многие взрослые считают этот момент хорошим поводом для уроков вежливости. Да, надо вмешиваться, но не просвещать! Все эти правильные слова о «тебе нужно поделиться», «мы люди — мы не ругаемся, а говорим», «извинись перед мальчиком, ты ударил его» сейчас не работают.И даже вред. Все, что вы можете: физически остановиться, озвучить эмоции, назвать состояние, извиниться перед потерпевшими (перед собой), если таковые имеются, и выйти из ситуации.

Можно остановиться на подавлении конфликта. Все обсуждения после и желательно наедине. Активное слушание

«Что с тобой случилось?» Я думаю ты злишься? О, представляю, как бы я разозлился, если бы кто-то уничтожил результаты моей работы! И где зародился этот гнев? В сундуке? В животе? ». Посочувствовать:« Это было ужасно, даже не знаю, как бы я расстроился.«А затем попробуйте выработать стратегии поведения. Как не позволить гневу контролировать вас? И что можно было бы сделать? Что люди делают в таких ситуациях? Точно не бейте, мы разговариваем. Важно помнить: любые чувства и мысли допустимы, но не поведение.

3. Принимая это в себя

Топливо для огня истерии — эмоции. Потому что очень важно определить, где находится ваш триггер, ваша красная кнопка. Дети очень талантливы, чтобы определять, что именно учитель-мать-учитель-учитель делает больше всего.Может вас раздражают крики или ворчание, или нецензурная лексика из уст пятилетнего ангела, вы не можете стоять, когда они плюются или кусаются, убегают на другую сторону или все ломают? Какие действия ребенка у вас в мозгу вдруг загораются красными буквами: «Это именно то, что я не всегда могу допустить. Потому что!».

Это не так просто — сделай по другому, не говори о чувствах. Но сохранять спокойствие не всегда достаточно.

Мы не можем «просто игнорировать нежелательное поведение ребенка»

А если он убежит под машину или попытается разбить голову витриной, или просто пихает всех вокруг себя детей? Конечно, мы не игнорируем.Прекращаем действия, которые могут быть опасны для здоровья, при необходимости выводим ребенка из ситуации. Но при этом сохраняем спокойствие и готовы прийти на помощь — им действительно очень плохо. Готовы обнять, подать платок, воду, поговорить. И нас не волнует, что вокруг много нареканий. Ведь мы вспоминаем истерики — знак того, что ребенку нужна наша помощь. Например, научите новой модели поведения.

4. У всего есть цель — и детская истерика тоже

Полезно понять, какова цель.Все цели можно разбить на два типа: избегать чего-либо (действий, людей, событий, пространств, процесса) или получить что-то (вещь, помощь, внимание, власть, общение). Важно, чтобы истерика не превратилась в действительно рабочий инструмент, чтобы ее следствием не было достижение цели. Кроме того, иногда можно избежать рыданий и ссор, просто не делая того, что вызывает такую ​​реакцию.

Лучше всего работает метод «естественных последствий», а не наказания со стороны мамы или папы, поскольку они имеют авторитет и право «исходят сверху», а вполне естественные и не совсем приятные последствия.В магазине рыдала — что-то не купила. На корте дрался — надо было уходить оттуда, кинул книжку — по ночам читать не умел. Плохое настроение мамы тоже относится к «естественным последствиям».

5. Всегда быть рядом с ребенком

Против кого? Против истерик. К сожалению, они не всегда заканчиваются через четыре года. В какой-то момент ребенок сам понимает, что такое поведение ни к чему хорошему для него не приводит. Это ему мешает. Как? Например, грустит семейные вечера, портит отношения с папой, не дает подружиться.Примеров может быть много.

Существует стратегия поведения по отношению к недопустимому поведению детей. Да, ты невыносимая, но я все еще люблю тебя и принимаю даже это. В этом положении вы — благородная страдающая мать, а он — маленький мучитель. Быть мучителем такого красивого человека тяжело, так легко добраться до чувства вины, а потом и до агрессии, спасаясь от вины.

Лучше выбирать ту схему, по которой вы вместе. Скажи своему сыну, посмотри, что-то нападает на тебя и серьезно разрушает нашу жизнь.Я согласен?

Как вы думаете, что это? Как его зовут? Что же он хочет? И как с этим бороться? В то же время вы сможете проанализировать, как возникают вспышки гнева и что действительно помогает их остановить. Более подробную информацию об этом подходе можно найти в книге Майкла Уайта «Карты повествовательной практики».

6. Ищите компромиссы

Очень многие люди плохо переносят категорические запреты и требования. Часто бывает, что дети растут, а у нас нет времени перестраиваться, а мы до сих пор обсуждаем вопрос шапки или первой на ужин с 15-летней дочкой.Стратегия «предложить выбор» работает во многих случаях. У трехлетних даже выбор работает на том уровне, на котором вы будете на обед: гречка или рис. Но ближе к первой годовщине иногда необходимо вместе договориться, как провести выходные или сколько времени уделять компьютерным играм.

Есть три типа поведения. Вы можете настоять на своем. От «будет, потому что я так сказал» до «ну вы сами понимаете, что это правильное решение, т.к… ». Можно сдаться под лавиной детских слез и криков, признать, что давно не умеешь управлять процессами, и отдать все на волю ребенка. Теперь такие родители встречаются все чаще. Можно. также предпочитают путь контрактов и компромиссов — он более длительный и сложный, но на выходе делает его сильнее, чем все переговорщики. Что это значит? Пытаться вместе найти путь, приемлемый для всех сторон. В этом отношении, легко попасть в ловушки.

Иногда попытка «договориться» превращается в манипуляцию с планом «Я так сказал» — цель — убедить меня, что я предлагаю правильное решение.

Тогда честнее и правильнее сказать «Я решил» и продолжать сидеть под дверью, слушая, как твоя дорогая дитя рушит стены в твоей детской.