После рождения абсолютно каждый человек начинает свою интеграцию в социальное общество. Это очень важный момент становления, который наделяет личность необходимым опытом и знаниями, призванными помочь ему в будущем. Также к социализации можно отнести практические и теоретические умения человека, получаемые им в процессе взросления. Это неотъемлемая часть полноценной жизни любого человека. Рассмотрим подробнее виды социализации. Чем они отличаются и какими особенностями обладают.

Что собой представляет социализация личности

Данный термин обычно означает процесс, который подразумевает усвоение человеком определенного социального опыта того общества, в котором он постоянно находится. Благодаря тому развивается мышление и умение логически выстраивать общение с окружающим миром.

В течение своего становления как личности человек не только усваивает всю полученную информацию, но и преобразует ее в свои собственные понятия и различные ценности. Социализация индивида в обществе, по сути, представляет собой адаптацию, то есть опыт, который постепенно складывается из самых разных составляющих. Сюда можно отнести культурные ценности, положения по общению и многое другое. Таким образом, социализация напрямую зависит от того общества, в котором человек появился на свет. Соответственно, нормы поведения могут значительно отличаться в той или иной стране.

Каждый человек нуждается в том, чтобы он тем или иным образом принадлежал обществу, в котором он вырос. Соответственно, он идентифицирует себя со своим окружением. В психологии социализация определяется как выполнение требований сообщества, благодаря чему вырабатывается собственная линия поведения в самых разнообразных ситуациях. В этом случае все зависит от характера личности и ее особенностей.

При этом стоит понимать, что социализация является двусторонним процессом. Помимо того, что сам человек формирует свои нормы, он также адаптирует их под себя. В результате этого происходят небольшие изменения и в окружающем мире. Если рассмотреть примеры социализации, то станет понятнее. Допустим, человек имеет базовые знания в области физики. Обработав эту информацию и получив соответствующее образование, он разработал новую формулу, которая повлияла на будущее этой науки. Это глобальный пример. Есть более простая аналогия. Допустим, человеку прививали некоторые нормы этикета, но по тем или иным причинам, он счел это неуместным. В результате он обзавелся своими моральными ценностями, которые могут оказать влияние на его окружение. Эти примеры социализации позволяют лучше понять сам процесс становления личности. Нужно понимать, что в любом случае каждый индивидуум тем или иным образом взаимодействует с группой окружающих его людей независимо от их статуса или других особенностей.

Чему способствует

Социализация и адаптация позволяют сформировать в мозгу человека необходимый ряд ценностей и правил, которые он будет в дальнейшем применять к миру. Эти процессы начинаются с самого детства, когда родители юного чада начинают закладывать фундамент первых мыслительных и физических навыков. После этого человек проходит обучение в садике, школе и институте. В этот период он получает больше знаний от других людей, продолжая познавать мир. Благодаря этому человек учится общаться с окружающими его личностями и понимает, что форма взаимодействия с ними может быть разной.

Кроме этого, социализация ребенка очень важна, так как она учит его самоконтролю. Постепенно человек начинает усваивать, как можно реагировать на те или иные события в его жизни. Благодаря этому он учится различать мир внутренний и внешний.

Виды социализации личности

Существует несколько разновидностей этого процесса. Они отличаются в зависимости от многих факторов. Однако условно эти механизмы делятся на следующие группы:

• Первичная социализация. Данный процесс начинается с того момента, как ребенок начинает воспринимать общество. При этом он ориентируется исключительно на свою семью. Ребенок начинает воспринимать взрослый мир. Первичная социализация напрямую зависит от родителей чада. Точнее, от того, насколько правильно они смогут показать ему окружающий мир.
• Вторичная социализация. Этот процесс не имеет срока и длится до той поры, пока человек не войдет в ту или иную социальную группу. Данный механизм запускается, когда ребенок начинает ходить в садик. В новой для себя атмосфере он может примерять новые роли и оценивать, какая из них больше всего ему подходит. Также у него появляется возможность оценить свои поступки со стороны. В процессе вторичной социализации личность часто сталкивается с определенными нестыковками. Например, в тот момент, когда ребенок понимает, что ценности его родителей могут не совпадать с интересами и нормами других людей. В этом случае ребенок проходит этап самоидентификации и выбирает ту или иную сторону на основе своих ощущений и полученного опыта.
• Локализованная (направленная) социализация. В этом случае речь идет о постижении определенных ценностей. Здесь социализация подразделяется на ряд конкретных направлений: досрочная, гендерная, организационная и другие. Это также является важным этапом становления личности.

Досрочная социализация

В этом случае речь идет о некой «репетиции» конкретного этапа. Хорошим примером этого вида социализации является начало сожительства мужчины и женщины. До вступления в брак партнеры должны перенять определенный опыт друг у друга и соотнести свои жизненные позиции. В той ситуации каждый из них перенимает часть ценностей у своей половинки.

Длительное нахождение внутри малой группы (в данном случае состоящей из двух человек) происходит формирование более стойких поведенческих и социокультурных моделей.

Гендерная социализация

Также она часто называется полоролевой. В этом случае речь идет о виде социализации, которая подразумевает определение личностью отличий между мужчинами и женщинами. В этот период происходит идентификация человека согласно ряду стандартов и общепринятых норм. При этом социализация этого типа может длиться на протяжении всей жизни.

Данный механизм подразумевает осознание того, что индивидуум начинает осознавать тот факт, что в случае отклонения от норм, он будет сталкиваться с порицанием от других участников социума.

Десоциализация

Данное явление протекает в абсолютно обратном порядке. В этом случае речь идет о том, что личность «выпадает» из общепринятых рамок и начинает отождествлять себя с отстраненной единицей. Нередко люди, страдающие от десоциализации, начинают намеренно нарушать рамки и пытаются противостоять общепринятым ценностям.

Чаще всего такое явление наблюдается у тех, в чьих семьях практиковалось насилие. Также к такой категории людей относятся алкоголики и наркоманы.

Семейная социализация

В этом случае ребенок наблюдает за членами своей семьи и перенимает их опыт. Подобная социализация ребенка зависит от нескольких факторов:

• Состава и структуры семьи.
• Позиции, которую ребенок занимает в семейной иерархии.
• Выбранной модели воспитания. Например, родители и более дальние родственники могут навязывать ребенку свои ценности.

Также многое зависит от нравственного и творческого потенциала членов семьи.

Профессионально-трудовая социализация

Очередная корректировка ценностей человека происходит, когда он начинает свою трудовую деятельность и знакомиться с коллегами. В этом случае он вынужден адаптироваться уже к новой среде. Дело в том, что на работе он должен придерживаться делового этикета, без чего индивидум не сможет продвигаться дальше по карьерной лестнице или, например, получать необходимую аттестацию и повышение квалификации.

Кроме этого, человек должен усвоить новые для него трудовые навыки.

Субкультурно-групповая социализация

В этом случае речь идет о той среде, в которой личность пребывает во время отдыха или в любой другой период своей жизни. Человек может общаться с разными людьми и иметь много друзей, каждый из которых будет делать свой вклад в накопление опыта.

При этом личность знакомиться с новыми культурными особенностями социума, религиозными и культурными особенностями и пр. Кроме этого человек общается с людьми разного возраста или статуса. Все эти факторы позволяют сформировать все новые поведенческие модели, которые будут адаптироваться по мере знакомства с новыми товарищами.

Функции социализации

Данный механизм имеет большое значение для становления личности. Среди основных функций существуют:

• Нормативно-регулятивная. Это означает, что абсолютно все, что окружает человека, может оказывать на него то или иное влияние. В этом случае речь идет о семье, политике страны, религии и многом другом.
• Личностно-преобразовательная. В процессе общения с другими людьми личность начинает проявлять свои индивидуальные качества и особенности. Таким образом он отделяется от общей массы.
• Ценностно-ориентационная. Данная категория напоминает нормативно-регулятивную. Однако в этом случае человек перенимает из всего окружающего не опыт, а определенные ценности.
• Информационно-коммуникативная. В этом случае образ жизни индивидуума формирует свой образ жизни на основании опыта общения с различными представителями социума.
• Творческая. Если личность будет воспитываться в нужной среде, то это поможет человеку научиться совершенствовать окружающий его мир.

Этапы социализации

Формирование личности происходит не сразу. Каждый человек проходит несколько этапов:

• Детство. Согласно многочисленным исследованиям специалисты пришли к выводу, что свое «я» ребенок воспринимает на 70% лучше в юном возрасте. Когда малыш растет он больше приравнивает себя к окружению.
• Подростковый период. В возрасте с 13 лет ребенок начинает брать на себя все больше ответственности и самых разных обязательств.

• Молодость. Это еще этап вида социализации, который наступает с 16 лет. В тот период подросток начинает принимать важные и более серьезные решения. Это означает, что он начинает нести ответственность за свою жизнь. Кроме того, в этот период он начинает приравнивать себя к определенной группе социума.

• Взрослая жизнь. Данный период начинается с 18 лет. В то время все внутренние инстинкты индивидуума направлены исключительно на формирование личной жизни. В этот период человек впервые по-настоящему влюбляется и открывает для себя новые эмоции.

Социализация личности: понятие, механизмы, стадии

Механизмы социализации

Социализация человека происходит с помощью следующих механизмов:

• закон повторения, суть которого заключается в том, что дети подражают взрослым, а подчиненные своим руководителям;
• закон противопоставления связан с тем, что человек в душе выбирает одну из моделей поведения;
• закон приспособления реализуется, когда в процессе адаптации друг к другу достигается согласие и компромисс.

Важным механизмом социализации Э. Дюркгейм считает, например, принуждение индивида обществом и социальный контроль. П.А. Сорокин к этим механизмам относит — имитацию, принадлежность к какой-либо общности, личностный и социальный контроль.

Помимо этого, к механизмам социализации относят следующие группы :

1. Социально-психологические – запечатление (импринтинг), происходящее в основном в младенчестве, когда младенец фиксирует на подсознательном уровне жизненно важные для него объекты.
2. Экзистенциальный нажим – неосознаваемое усвоение норм социального поведения в ходе взаимодействия со значимыми лицами.
3. Подражание, естественно, это пример какого-либо лица. Рефлексия или внутренний диалог, когда человек что-то оценивает, отвергает или принимает.
4. Социально-педагогические – к традиционному механизму относятся те стереотипы, которые приняты в семье или ближайшем окружении. Их усвоение идет на неосознанном уровне при помощи запечатления.

Готовые работы на аналогичную тему

Институциональный механизм социализации проявляется при взаимодействии человека с различными институтами и организациями. В результате этого взаимодействия происходит накопление опыта и знаний, поведения одобряемого социумом.

Стилизованный механизм действует в рамках определенной субкультуры и создает определенный стиль жизни и мышления какой-либо возрастной или социальной группы.

Межличностный механизм реализуется в ходе взаимодействия человека со значимыми для него лицами. Этими лицами могут быть родители, друзья, сверстники.

Замечание 1

Из всех механизмов социализации наиболее распространен механизм конформности. Это понятие связано с термином «социальный конформизм», что означает некритическое принятие господствующих стандартов в обществе. Так может сформироваться тип обывателя, лишенного самобытности и оригинальности.

Конформность может быть разной – внешней, проявляющейся во внешнем согласии и внутренней, когда внутренняя установка в зависимости от мнения окружающих меняется.

Конформизм имеет свою обратную сторону – это негативизм, стремление поступать вопреки большинству и утверждать свою точку зрения.

Есть механизм половой идентификации или типизации. Суть этого механизма заключается в том, что субъект усваивает психологические черты, характерные для людей определенного пола. К механизмам социализации относятся и такие явления, как внушение, групповые экспектации, ролевое научение и др.

Процесс социализации личности

Поскольку социализация является процессом формирования человека, то осуществляется она через обучение, воспитание, образование, защиту, адаптацию.

Под процессом понимается последовательность действий, формирующих человека из родившегося младенца. Если на этот процесс смотреть со стороны предметов, операций, результатов, то он будет носить название механизмов, в нашем случае – механизмов социализации.

Социализация представляет интерес многим наукам – психологии, педагогике, социологии, антропологии и др. Внимание наук привлечено к разным сторонам этого процесса, например, внимание педагогики обращено на обучение, а социологии на обучение и воспитание.

Обучение формирует в человеке определенные умения – красиво одеваться, правильно здороваться. Из мыслительных умений – думать и анализировать. Обучением в основном занимается семья.

В семье и школе идет процесс формирования мотивов, ценностей, убеждений, определяющих жизнедеятельность человека. Это процесс получил название воспитания.

Ещё один процесс, формирующий в человеке знания о себе, ближайшем окружении, о природе и обществе, носит название образования. Его характер может быть как бытовым, так и техническим, историческим и др. Образование происходит в учебных заведениях – школе, вузе.

Устойчивыми чертами социализации специалисты считают две основные формы – пассивная форма потребления накопленного социального опыта и активная форма, проявляющаяся в творческой креативной деятельности. Проявляются эти формы на всех стадиях социализации, но в разной степени.

Стадии социализации

Стадия адаптации или первичная стадия начинается от рождения ребенка и продолжается до подросткового возраста. На этой стадии ребенок адаптируется, приспосабливается и некритически усваивает социальный опыт;

Стадия индивидуализации характерна для подросткового возраста, когда появляется желание выделить себя среди своих сверстников. На этой стадии хорошо проявляется критическое отношение к общественным нормам поведения. В юношеском возрасте вырабатываются уже устойчивые свойства личности;

На стадии интеграции появляется желание «вписаться» в общество и найти в нем свое место. Стадия может пройти довольно благополучно, если общество или группа принимают свойства человека. В противном случае возможны следующие исходы – агрессивное взаимодействие с людьми при сохранении своей непохожести, стать «как все», внешнее соглашательство;

Стадия зрелости и трудовой деятельности, она представляет собой своеобразную вершину в развитии личности, её полный расцвет. Послетрудовая стадия является этапом сохранения и консервации опыта, воспроизведения его для молодого поколения, вступающего в жизнь.

Замечание 2

Роль социальных институтов на каждой стадии развития и становления личности неодинакова.

Десоциализация и ресоциализация

Под десоциализацией понимается отказ или утрата ценностей, норм, социальных ролей и привычного образа жизни. Причины, вызвавшие десоциализацию, различны, но, так или иначе, они влекут для личности принципиальные последствия. Если человек добровольно отказывается от старых ценностей, например, уходит в монастырь, то нравственной деградации личности не происходит. К сожалению, чаще всего десоциализация становится вынужденной, а её причиной может быть изменение социальных условий – личная драма, потеря работы.

Когда человек не может выдержать давление сложившихся обстоятельств, он уходит от реальности и становится алкоголиком, бродягой, наркоманом, т. е продуктом десоциализации.

Определение 1

Ресоциализация – это вторичная социализация индивида, когда утраченные ценности и роли восстанавливаются, и человек возвращается к нормальному образу жизни, например, возвращение преступника в нормальную жизнь.

что это такое, признаки и этапы

Социализация личности как процесс интеграции человека в общую социальную систему общества дает необходимый навык коммуницирования с окружением. И на вопрос «что это такое» есть лишь один ответ — это процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Рождаясь, человек незамедлительно вступает в социализацию с окружающими его людьми, попадает в некую среду, образованную сначала родителями, медперсоналом клиники, родственниками и близкими друзьями семьи. В дальнейшем роль социализации личности только усиливается: с расширением границ мира возрастает количество связей и людей, с которыми приходится взаимодействовать, и крайне важно, чтобы процесс протекал ровно, не был нарушен.

В процессе взросления дети не только обретают личность, самосознание, обучаются навыкам общения, но также и расширяют сферу своих интересов и все глубже вовлекаются в процесс взаимодействия с членами семьи, соседями, другими детьми, учатся коммуницировать, находить компромиссы, уступать и отстаивать свою точку зрения.

Основные возрастные этапы социализации

Психологи выделяют следующие этапы социализации личности:

• первичная социализация — процесс социализации, протекающий от рождения человека и до окончательного формирования его личности;
• вторичная социализация — процесс вхождения сформированной личности в социум.

Первичная социализация включает в себя освоение человеком социальных норм и правил на ранних этапах жизни, от рождения до подросткового возраста; вторичный этап наступает постепенно с расширением круга общения подростка, появлением в его жизни большего количества увлечений и групп, сформированных в обществе под влиянием этих увлечений.

Этапы социализации личности разделяются четко, но между ними нет жесткой границы. Нельзя сказать, что до 14 лет, например, человек исключительно формирует себя, а после — учится вписывать себя в общество. Напротив, в сущности, оба этапа характерны для нас на протяжении всей жизни, просто на ранней стадии развития психологические особенности ребенка направлены на познание самого себя, а в дальнейшем перенаправляются вовне, на вписывания себя в общество, но и в пенсионном возрасте не следует думать, будто личность окончательно сформирована, и изменить ее нельзя.

Особенности социализации в детстве

Именно в детстве благодаря семейному влиянию у ребенка закладываются те шаблоны, которые он считает общепринятыми, и которыми в дальнейшем руководствуется при последующей социализации.

На этой стадии ребенок усваивает основные правила и нормы исключительно от членов семьи, так как его внутренний мир чрезвычайно мал, а окружение ограничено. И если в семье принят некий набор предубеждений, то на следующую стадию социализации индивид выйдет уже со сформировавшимся в голове мнением, учитывающим основную семейную «линию партии».

Одной из проблем социализации личности, связанной с воспитанием ребенка, является понятие нормы семейного насилия. Если в семье насилие считается непременным атрибутом, если отец поднимает руку на мать, а мать терпит и не пытается уйти из дома, ребенок начинает воспринимать такую ситуацию как данность, а семейное насилие — как вариант нормы для всего общества в целом. И в дальнейшем он выходит в мир с уверенностью, что у всех его приятелей в доме происходит то же самое, просто им, как и ему, запрещено об этом говорить.

Такой ребенок может в будущем получить целый букет проблем, когда столкнется с тем, что за попытку поднять руку на девочку его будут всячески ругать и подвергать остракизму, а он не сможет понять, что проблема заключается в его поведении, так как лично для него это абсолютная норма.

Социализация школьного периода

Социализация личности на этапе школьного образования постепенно переводит ребенка от этапа первичной социализации к вторичной.

В школе круг общения индивида резко расширяется: после пары-тройки десятков людей, с которыми он постоянно общался либо изредка встречался в детском саду или поликлинике, ребенок оказывается в большом мире, полном одноклассников и детей с параллельных потоков.

Внимание взрослых не так тщательно контролируется, как это было ранее, и ребенок постепенно учится налаживать отношения с другими маленькими личностями, обретает симпатии и антипатии, учится вести себя сообразно новым правилам, принятым в группе учеников, привыкает к новой обстановке и вырабатывает в себе качества, которые в дальнейшем помогут ему налаживать контакт с коллегами по работе и представителями других социальных групп.

На этом этапе в качестве проблемы социализации выступают те привычки и типовые реакции, которые сформированы в нем в ответ на воздействие окружающих.

Если ребенок воспитывался в семье как маленький принц, был окружен любовью бабушек и мамы, если он вырос в уверенности, что все его действия правильны и никто не имеет права быть им недовольным, он с огромной долей вероятности не впишется в коллектив одноклассников, так как привычка требовать подчинения вряд ли будет оценена другими детьми как приятная черта характера.

Подростки и поиски себя

Подросток — это такая стадия развития, на которой ребенок начинает проводить больше времени со сверстниками, а не с членами семьи, и тем самым осуществляет свой переход от первичной стадии социализации к вторичной — формированию не только личности, но также и к поискам своего места в мире.

На этом этапе начинается активная групповая социализация человека — он ищет группы, в которых мог бы чувствовать себя комфортно, быть одобряемым, значимым, где мог бы делиться опытом и мыслями; в активную фазу входит гендерная социализация — осознание себя как представителя определенного пола и оценка социальных ролей представителей своего пола в обществе, принятие или отторжение этих ролей применительно к себе; начинается запуск процесса ресоциализации — переоценки ранее освоенных навыков и ценностей ввиду получения нового опыта и расширения кругозора.

Одной из распространенных проблем социализации личности подростка является ситуация, когда он попадает в окружение, принимающее за норму иные, непривычные ему стандарты поведения и остается перед выбором: переоценить собственные суждения либо отстаивать свое мнение и получить неприятие членов группы.

Групповая социализация

Усвоение норм, принятых как основных в обществе, правил поведения, ограничений и недопустимых поступков есть процесс воспитания и прививания ребенку четкого понимания границ, в пределах которых он должен двигаться, чтобы не быть отторгнутым окружающими.

Наше общество построено таким образом, что индивиду необходимо получать социальное одобрение, принадлежать к какой-либо группе, чувствовать поддержку членов этой группы. И для этого мы вынуждены вести себя определенным образом, соблюдать некие правила поведения и попадать в шаблон, заданный группой, к которой мы хотим примкнуть.

Шаблоны поведения у групп могут быть разными и даже диаметрально противоположными: для одних групп важна общность по признаку финансовой состоятельности, другие, напротив, формируются путем объединения небогатых членов общества и декларируют противопоставление себя состоятельным кругам.

Важно понимать, что невозможно социализироваться универсально на все сто процентов таким образом, чтобы идеально вписаться в абсолютно все слои населения и группы, именно потому, что в них ценятся разные качества и противоположные ценности. Не зря в народе говорят: «Ты не золотой червонец, чтобы всем нравиться!» — нельзя угодить всем, и человеку в процессе социализации приходится выбирать, к какой именно группе примкнуть, а также противопоставлять себя какой-то другой группе лиц.

Осознанность выбора группы

Выбор социальной группы, с которой вы будете взаимодействовать, не всегда зависит от вас. Мы делаем осознанный выбор, когда принимаем решение заняться каким-либо видом спорта, поступить в определенный университет, переехать в другой квартал. В этом случае мы можем подготовить себя к тем нормам, которые, скорее всего, будут свойственны окружению, в которое мы попадем, так как у нас будет время на изучение вопроса, проработку своих реакций и навыков социализации.

Но иногда мы по независящим от нас обстоятельствам оказываемся в окружении, которое нельзя назвать удачным, и особенно опасно это для не до конца сформировавшихся личностей — детей и подростков.

В случае вынужденного переезда в не самый благоприятный район взрослые члены семьи способны максимально дистанцироваться от соседей, наладить с ними контакт, не включающий принятие их социальных стандартов поведения. А вот ребенок или подросток, общаясь с одноклассниками и соседями, еще не умеет противостоять чужому авторитетному мнению, и неосознанно впитывает и перенимает те нормы поведения, которые ему не следовало бы включать в свою картину мира как правильные.

Такая проблема социализации личности не всегда может быть решена путем запрета родителями на общение ребенка с «нехорошими» приятелями, а ведь окружение, в котором растет ваш ребенок — очень важный фактор взросления и формирования его личности.

Гендерная социализация

Социализация личности не может быть осуществлена в полной мере без усвоения индивидом культурной системы взаимоотношений мужчин и женщин, свойственной для общества, в котором он живет, а также осознания гендерных ролей и своего места в этой системе.

Общество начинает прививать определенные стереотипы поведения детям буквально с колыбели: в магазинах в большинстве своем предлагают на выбор только розовые или голубые предметы по уходу за ребенком, одежда мальчиков выполняется преимущественно в синих, а девочек — в красных тонах, мальчикам дарят машинки и пистолеты, а девочкам — кукол и украшения.

В дальнейшем, глядя на родителей и гостей семьи, ребенок впитывает те стандарты, которые проходят перед его глазами в процессе взросления: если мама и ее подруги в большинстве своем домохозяйки и занимаются готовкой, уборкой и домом, а папа и его друзья зарабатывают деньги, водят автомобили и играют в футбол, индивид, скорее всего, усвоит такую традиционную систему ценностей, и в будущем станет применять ее к себе сообразно своему полу: мальчик будет стремиться стать «добытчиком», а девочка будет нацелена на поиски мужа, соответствующего определенным критериям, и мечтать о браке и детях.

Если же в семье принято, что мама работает наравне с отцом, а папа убирается в выходные вместе с мамой, в будущем девочка не поймет, если муж начнет требовать от нее сидеть дома и варить супы, а мальчик не оценит стремление жены стать домохозяйкой и заниматься исключительно семейными делами.

Ресоциализация

Понятие ресоциализации личности тесно связано с этапами взросления. В сущности, этот термин обозначает вторичную социализацию личности, которая продолжается всю жизнь и включает в себя постоянную переоценку ранее принятых ценностей.

Ресоциализация начинается с выходом ребенка во внешний мир и наблюдением за людьми с другими культурными, социальными и гендерными стереотипами. Чем больше таких наблюдений накапливает ребенок, тем больше работы происходит в его голове: он начинает понимать, что не все слова папы и мамы являются аксиомами, что существуют иные точки зрения и иной взгляд на мир. И под воздействием этих факторов в подростковом возрасте индивид заканчивает формирование своей личности, оставляя часть прежних, семейных установок, и заменяя остальные установки другими, принятыми извне и расцененными им как более подходящие ему лично.

С течением времени круг общения индивида расширяется все больше, выходит за рамки школы и университета, включает в себя коллег, приятелей в спортивном зале, знакомых из разных слоев населения, поэтому ресоциализация как важный элемент формирования личности является процессом бесконечным.

Правовая социализация

Правовая социализация личности представляет собой выработку у человека определенных представлений о своем месте в обществе, а также о своей социальной роли и о культуре общества в целом.

Основная особенность правовой социализации личности — это процесс присвоения человеку неких типовых (предсказуемых) реакций, способов восприятия информации и форм активности, принятых именно в этом обществе.

Восприняв нормы и правила, принятые в окружающем человека обществе за основные и единственно верные, индивид в дальнейшем негативно реагирует на любые отклонения от этой нормы, зачастую оценивает их как попытку нарушения общественного порядка в целом, и даже активно противодействует тем, кто проявляет несвойственные для данного общества реакции.

Правовая социализация личности — необходимый и важный процесс, в то же время тесно связанный с попытками общества откинуть любые несвойственные ему прогрессивные идеи, кажущиеся успешно социализированным членам общества нарушением самих основ существования социальной группы или нации в целом.

Правовая социализация личности позволяет выстроить четкую иерархическую структуру группы, в рамках которой субъекты, наиболее четко придерживающиеся одобряемых обществом стандартов поведения, легко повышают свой статус и закрепляются на верхних ярусах пирамиды, а индивиды, отличающиеся нестандартными взглядами на жизнь, отторгаются.

Десоциализация

Понятие десоциализации личности тесно связано с ресоциализацией, и означает разрушение ранее освоенных и принятых норм и правил поведения, уничтожение прежних установок. Что это такое и зачем нужен этот процесс?

Данный процесс используется психологами в случае, если усвоенные человеком нормы поведения мешают ему успешно вписаться в общество. В этом случае человек должен десоциализироваться — отказаться от прежних установок, и затем ресоциализироваться — воспринять новые правила поведения, принятые в группе.

Десоциализация необходима жертвам семейного насилия, людям, прошедшим через войны и жившим в зонах боевых действий, а также тем, кто переехал в другие страны с иным культурным наследием или при перевоспитании личностей, страдающих девиантным поведением — алкоголиков, наркоманов, преступников. «Перенастройка» головы в таких случаях необходима, и план процесса обычно начинается с оценки установок, которые видятся индивиду незыблемыми, и доказательства того, что эта незыблемость кажущаяся.

Девиантное поведение

Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от принятых в обществе норм, принципов и стандартов.

Девиантное поведение не всегда является признаком чего-то дурного: для патриархального общества, в котором принято, например, что женщина не имеет права голоса, обязана прятать лицо, носить юбку и молчать, поведение обычной европейки будет расценено как крайне девиантное, в то время как в Европе на нее просто не обратят внимание, так как она вписывается в принятые там стандарты норм поведения.

Социализация личностей может проходить с нарушениями, и тогда психологи тоже говорят о девиантном поведении — именно из-за неправильной социализации люди становятся преступниками, в них проявляется склонность к насилию, жестокости, противоправным действиям.
Подростки, пытающиеся выделиться из толпы, заявить о своем «Я», также обладают признаками девиантного поведения.

Девиантное поведение — это всегда результат проблем с социализацией личности, но, к сожалению, процесс социализации нельзя записать как план, и строго следовать ему.

Организационная социализация

Организационная, или профессиональная социализация — процесс освоения индивидом навыков и установок, принятых в организации для успешного выполнения основных функций, а также для налаживания отношений с коллегами.

Первое время, поступив на работу, новички знакомятся с общепринятыми стандартами поведения в организации, осваивают жаргон, стиль общения, учатся соответствовать дресс-коду и воспринимают расстановку сил между людьми. Это тоже социализация личности, и очень важная — нередко проблемы с работой возникают у нас не потому, что мы являемся плохими профессионалами, а лишь потому, что даже отличный профессионал, неспособный наладить отношения с людьми, не принесет организации ничего, кроме вреда.

Для улучшения организационной социализации на фирмах принято устраивать различные совместные праздники, выезды на природу, проводить игры и занятия по улучшению коммуникации между коллегами.

Социализация личности — сложный процесс, растянутый на всю жизнь, связанный с бесконечным познанием внешнего мира и самопознанием, развивающий умение налаживать отношения с окружающими людьми в любой социальной среде.

Умение успешно вписаться в любую систему пригодится всем, и нельзя думать, что социализация важна только для тех, кто не успешен и не вписывается в рамки. Поскольку любые рамки имеют свои ценности исключительно в данный период времени, и нет гарантий, что завтра понятие нормы не изменится, и что вчерашний успешный человек не окажется на обочине жизни со своими замшелыми понятиями о норме.

3 этапа организационной социализации

Организационная социализация — это процесс, с помощью которого люди узнают и приспосабливаются к знаниям, навыкам, отношениям, ожиданиям и поведению, необходимым для новой или изменяющейся роли в организации.

Организационная социализация фокусируется на организационном членстве.

Социализация — это термин, используемый социологами, социальными психологами, антропологами, политологами и педагогами для обозначения непрерывного процесса унаследования и распространения норм, обычаев, ценностей и идеологий, предоставляя человеку навыки и навыки, необходимые для участия в их собственном обществе.

Таким образом, социализация — это «средство достижения социальной и культурной преемственности. Социализация описывает процесс, который может привести к желаемым результатам, иногда называемым «моральным», в отношении общества, в котором он происходит.

Индивидуальные взгляды на определенные вопросы, например, расу или экономику, зависят от консенсуса общества и обычно стремятся к тому, что это общество считает приемлемым или «нормальным».

Многие общественно-политические теории утверждают, что социализация обеспечивает лишь частичное объяснение человеческих убеждений и поведения, утверждая, что агенты не являются пустыми листами, предопределенными их окружением; Научные исследования свидетельствуют о том, что на людей влияют как социальные факторы, так и гены.

Генетические исследования показали, что среда человека взаимодействует с его или ее генотипом, влияя на поведенческие результаты. Социализация может быть концептуализирована как процесс, состоящий из 3 этапов.

3 этапа организационной социализации

3 этапа / этапа процесса социализации в организации;

1. Этап перед прибытием.
2. Этап встречи.
3. Метаморфоза.

Этап перед прибытием

Процесс социализации состоит из трех этапов, которые происходят последовательно.Он начинается с этапа перед прибытием, который состоит из всего, что потенциальный член организации узнал об организации до присоединения.

Частью этапа, предшествующего приезду, является процесс отбора, который используется компанией по найму для найма людей, которые могут адекватно выполнять свою работу, а также отбирать людей, которые хорошо вписываются в культуру компании. Процесс отбора предоставляет организации информацию о кандидате, но также предоставляет информацию об организации, ищущей работу.

Кандидаты, которые считают, что их личные ценности не соответствуют основным ценностям будущей компании, должны быть лишены права участвовать в процессе отбора.

Подробнее: Культура: определение, функции, характеристики, элементы культуры

Этап встречи

Как только кандидат принимает предложение о работе, он переходит в стадию встречи.

На этом этапе ожидания нового сотрудника соответствуют реальности работы.Если реальность новой работы отличается от той, которую ожидал новый сотрудник, методы социализации используются, чтобы ориентировать нового сотрудника на существующую культуру и помочь им понять культуру своей новой организации.

Подробнее: Организационная культура: определение, характеристики, роли, типы

Некоторые из используемых методов социализации включают в себя истории, ритуалы, материальные символы и язык.

Следующая диаграмма объясняет процесс социализации в организации:

Метаморфоза

Наконец, новый участник должен решить любые проблемы, обнаруженные на этапе встречи.

Это может означать прохождение изменений — следовательно, мы называем эту стадию метаморфоза. Варианты, представленные на рисунке выше, являются альтернативами, разработанными для достижения желаемой метаморфозы.

Обратите внимание, что чем больше руководство полагается на программы социализации, которые являются формальными, коллективными, фиксированными, последовательными и делают акцент на продаже активов, тем больше вероятность того, что различия и перспективы новичков будут устранены и заменены стандартизированным и предсказуемым поведением.

Тщательный отбор со стороны руководства из опыта общения новичков может — в крайнем случае — создать конформистов, которые не считают никакой организационной практики священным.

Успешные метаморфозы должны положительно влиять на производительность труда нового сотрудника и его приверженность организации, а также снижать его склонность уходить из организации.

видов социализации | Социология Учащиеся

• facebook
• щебет
• Google
• RSS

• Дом
• О нас
Политика конфиденциальности
• Свяжитесь с нами
• Скачать приложение социологии (Andriod)

• Введение в социологию
  • Что такое социология?
  • Социологическое Воображение
  • Предмет, предмет и проблемы социологии
  • История и происхождение социологии
  • Характеристики социологии
  • Социологические определения и происхождение
  • Отрасли социологии
• Социология Перспективы
  • Основные теоретические перспективы
  • Эволюционная Перспектива
  • Структурно-функциональная перспектива
  • Перспектива конфликта
  • Символическое Перспектива Взаимодействия
• Социологические исследования
  • Что такое социологическое исследование?
  • Метод исследования эксперимента
  • Метод исследования исследования
  • Метод полевых исследований
  • Анализ содержания
  • Исследовательский процесс
  • Оценка воздействия
• Ибн Халдун
  • Аль-Асабия
  • Теория городского и сельского общества
  • Теория социальных изменений
• Герберт Спенсер
  • Теория социальной эволюции
  • Этапы социальной эволюции
  • Классификация социальных систем
  • Социальный дарвинизм
• Фердинанд Тоннис
  • Gemeinschaft и Gesellschaft
• Огюст Конт
  • Социальная статика и социальная динамика
  • Позитивизм в социологии
  • Закон Трех Стадий
• Эмиль Дюркгейм
  • Социальный факт
  • Теория коллективного сознания Эмиля Дюркгейма
  • Социальная солидарность
  • Механическая и органическая солидарность
  • Дюркгейм Исследование самоубийства
  • типов самоубийств
• Макс Вебер
  • Социальные действия
  • Элементы социального действия
  • Типы социальных действий
  • Типы полномочий
  • Характеристики идеальной бюрократии
  • Макс Вебер Рационализация Теория
  • Макс Вебер Теория железной клетки
• Карл Маркс
  • Диалектический Материализм
  • Исторический материализм
  • Теория социальных изменений Карла Маркса
  • Маркс Теория Отчуждения
  • Классовая Борьба
• Культура
  • Что такое культура?
  • Характеристики культуры
  • Элементы культуры
  • Социальные ценности
  • Социальные нормы
  • Социальные санкции
  • Субкультуры
  • Контркультуры
  • Теоретические перспективы культуры
  • Enculturation
  • Культурная диффузия
  • Что такое Аккультурация?
  • Что такое культурная ассимиляция?
  • Разница между аккультурацией и инкультурацией
  • Разница между аккультурацией и ассимиляцией

Помощь ребенку в социализации

По тем или иным причинам некоторые дети не так легко развивают социальные навыки, как другие. Они могут искренне искать отношения со сверстниками, а затем, выдержав отпор, если не прямую жестокость, отступить к безопасности дома, семьи и своей собственной компании.

Вероятно, нет ничего более болезненного для родителя, чем отказ от его ребенка. Родители должны иметь представление о социальных проблемах и составить план их решения столь же тщательно и вдумчиво, как и при рассмотрении академических проблем или проблем со здоровьем.Есть рекомендации, которые. если последуете, поможет этим детям, если родитель хочет взять время и инициативу.

Социальные вехи

Все дети проходят определенные этапы социального развития. Младенец или очень маленький ребенок играют в одиночестве довольно счастливо, бормотая про себя и иногда делясь сокровищами с матерью или отцом. Если на сцену выходит еще один ребенок, его, скорее всего, забьют блоком или выталкивают из круга игры.

Затем наступает период, когда ребенок может играть с одним другим ребенком, и это включает в себя элемент приспособления к идее делиться, по очереди, идти «первым» или «последним».«Это ухабистая дорога. чреват неудачей, и мудрый родитель остаётся непоколебимым, когда приятель Джонни раздражённо возвращается домой или когда Джонни плачет в дверях. «Я ненавижу Томми. Я бы хотел, чтобы он умер. Я никогда не буду играть с ним снова! Конечно, по всей вероятности, Джонни и Томми будут играть идиллически вместе в течение часа.

Со временем группа становится больше — до трех детей и до четырех, и к тому времени, когда ребенок входит в детский сад, он может присоединиться и наслаждаться групповым опытом, а также брать свои комки с другими.

Социальное программирование

Бывают случаи, когда родитель должен обратиться за помощью, и, как правило, это мать, которая, столкнувшись с этим заданием, должна будет сканировать доступных кандидатов по соседству и выбрать ребенок, который сделал бы подходящего приятеля. Секс не проблема. В этом возрасте и в этих условиях мальчики и девочки одинаково хорошо играют вместе.

Для нее разумно обратиться к матери ребенка и объяснить ситуацию.Она просит «одолжить» юношу для посещения дома под присмотром. Взяточничество здесь вполне приемлемо. Она может сделать это особенным случаем — обедом или чаепитием. Сначала можно подавать закуски, а затем у молодежи может быть короткий игровой период. (Акцент на коротком.) В тот момент, когда у ребенка появляются признаки скуки или беспокойства, визит должен быть прекращен. Первое посещение должно завершиться счастливой нотой, если последует больше.

Поскольку эти индивидуальные посещения становятся все более распространенным явлением, мать может организовать простое занятие, которое дети могут выполнять без нее, например, пускать мыльные пузыри или играть с глиной.Если упражнение проходит хорошо, она должна в течение пяти или десяти минут уходить в дерево, держась в пределах слышимости, чтобы она могла вмешаться, если дела идут плохо.

Следующий шаг

В конце концов, если дела продолжат развиваться хорошо, маленькому ребенку будет разрешено короткое посещение дома соседа. Это также должно быть структурировано. Мать должна сопровождать ребенка в назначенное место и принять меры, чтобы забрать его в указанное время, предлагая связаться с ней по телефону, если посещение необходимо прекратить раньше.Ей не следует бросать Джонни и идти в ближайший продуктовый магазин. Существует большая вероятность, что он может запаниковать во время своего первого гигантского опыта и решить, что он хочет вернуться домой «прямо сейчас!»

Постепенно де-структура может иметь место. Возможно, матери нужно будет только отвести ребенка в угол и посмотреть, как он путешествует на оставшуюся часть пути в одиночку. Наконец, ребенку может быть разрешено ходить самостоятельно. позвонить его матери, когда он достигнет места назначения.Конечно, мы надеемся, что социальное развитие и хронологический возраст будут продолжаться до тех пор, пока ребенок не сможет приходить и уходить в дом своего друга по своему усмотрению без утомительного планирования. В конце концов, спонтанность — это большая часть чистой радости детской игры.

Примечание предостережения: в эти опасные дни родителям рекомендуется осторожно разрешать ребенку ходить из одного дома в другой даже в непосредственной близости. Одна мать решила проблему, «затеняя» своего ребенка, прячась за деревом или забором.Ребенок думал, что он путешествует один, и вырос в уверенности в себе, в то время как мать могла быть уверена, что он благополучно достиг своей цели.

Групповая игра

Настало время расширить группу ребенка, и опыт повторяется, когда мать структурирует начальные групповые контакты и постоянно предупреждает их о прекращении, если игровая сессия начинает ухудшаться. По какой-то причине групповая игра, по-видимому, дает больше шансов на катастрофу, чем игра один на один.Дети, как правило, «объединяются» и принимают сторону. Но и этого можно обойти, если родитель креативный и инновационный. Ничто так не эффективно, как быстрая и привлекательная смена темы. (Это называется туз в дыре!) «Кто хочет помочь мне испечь печенье?» или «Кто знает, как мыть машину?» будут творить чудеса.

Несоответствующий язык

Подростки иногда экспериментируют и используют язык ненадлежащим образом, включая крайне неприемлемую ненормативную лексику, значение которой они, вероятно, не знают.Как справиться с такими ситуациями? Твердо и сразу! Отказ от этого до более позднего времени означает, что коррекция утратит удар и влияние. Нам нужно сильное (без гнева) утверждение, например: «Мы не так говорим в семье». Это все, что необходимо и позволяет исправлять ребенка, не «опуская его» перед друзьями.

Несоответствующее действие

Применяется тот же принцип, что и выше. Толкание, толкание, удары или откровенные неуместные «шалости» должны выполняться на месте.Нет лекций. «Я помещаю тебя в твою комнату, потому что ты толкнул Томми», возможно, все, что нужно. Нет «Почему ты это сделал?» и так далее, который только описывает и затуманивает ситуацию и дезориентирует суть корректирующих действий. Да, будут моменты, когда вашему ребенку приходилось принимать защитные меры, и вы можете справляться с такими ситуациями, ограничивая взаимодействие с конкретным ребенком, который действительно может воспользоваться уязвимостью вашего ребенка.

Работа с учителем

Все социальные взаимодействия, которые вы обеспечили для своего ребенка, перетекут в школьную ситуацию, и вы можете быть уверены, что учителя будут вам очень благодарны.(Слишком часто ребенок попадает в класс, совершенно не обученный социальным отношениям, и от учителя ожидается, что он сделает эту работу.) Большинство учителей положительно отреагируют на запрос о конференции по социальным потребностям. Это время, чтобы объяснить, что вы пытались сделать в тылу. Вы можете обсудить потребности вашего ребенка в особом друге. Познакомившись с личностями молодых людей в своем классе, возможно, учитель может организовать команду вашего ребенка с другим ребенком с аналогичным характером и интересами в плане рассадки, игровых пар, игровых пар и даже прогулок в школу и из школы.Чтобы вернуть услугу, вы можете добровольно участвовать в специальных мероприятиях (классные вечеринки, игры и так далее) для класса вашего ребенка.

В период социального роста будут небольшие победы, но дорога, несомненно, будет проторена случайной крупной катастрофой. Родители не должны унывать. Дети, как правило, имеют всплески физического, интеллектуального и социального роста, связанные с периодами проведения собственных или даже периодов регрессии.

Ключевые слова: структура, веселье и простота.Ключевое отношение — это тепло и оптимизм. И если вы относитесь к своему ребенку как к достойному человеку. гораздо более вероятно, что другие дети также почувствуют его ценность.

Дети с особыми потребностями

Дети с СДВГ и нарушениями обучения могут нуждаться в дополнительной помощи в развитии социальных навыков. Импульсивность и недолгая толерантность к СДВГ могут привести к ухудшению отношений со сверстниками. Дети с низким вниманием и концентрацией не в состоянии приспособиться к социальным признакам в своей среде и, таким образом, не приобретают навыки общения на собственном опыте.Дети с нарушениями обучения могут испытывать трудности с обработкой информации из социальной среды или с проблемами самовыражения. Отличный ресурс для того, чтобы помочь этим детям заводить и заводить друзей в «Ни с кем играть». В этой книге есть много практических советов, которые родители могут использовать и увидеть результаты.

Как поддержать социализацию вашего ребенка

Поддержка социализации вашего ребенка

« Единственный способ завести друга — это быть одним из них.» ~ Ральф Уолдо Эмерсон

Дети получают много, когда они социализированы. Это нормальная и необходимая часть взросления. Те дети, которые не имеют возможности или не поощряются к общению, могут в конечном итоге быть отстраненными и иметь проблемы в отношениях с другими.Наши дети учатся через процесс социализации, что делает его важной частью детства.

Социализация начинается сразу после рождения, причем младшие годы являются наиболее важными в процессе социализации. Благодаря общению дети знакомятся с нашей культурой, языком, манерами и узнают о нашем обществе. Социализация помогает сформировать нашу личность. Когда люди успешно социализируются, они с большей вероятностью вписываются в общество и легче уживаются с другими.

Есть в основном два типа социализации в нашем обществе. Существует формальной социализации , которая осуществляется через нашу систему образования, где все, что дети получают и изучают, структурировано и контролируется. Затем происходит неформальной социализации , которая происходит где угодно и вовлекает детей в ролевые игры и проводить время с окружающими. Предпочтения социализации — другая проблема, которая может отличаться в зависимости от культуры и страны.

Содействие социальному развитию

Именно в течение этих первых нескольких лет жизни родители захотят познакомить своего ребенка с новыми местами, людьми и видами деятельности.Также через социализацию дети начнут узнавать о таких вещах, как сочувствие, и будут испытывать ряд эмоций. Они научатся доверять, как быть щедрыми и как лучше развивать отношения.

Чтобы определить, развивает ли ваш ребенок здоровые социальные навыки, задайте себе несколько из следующих вопросов:

• Сострадателен ли ваш ребенок по отношению к другим детям?

• Ваш ребенок хорошо ладит с другими детьми?

• Заинтересован ли ваш ребенок в игре с другими детьми?

• Насколько хорошо ваш ребенок ладит в группе?

Чтобы стимулировать социальное развитие своих детей, старайтесь вовлекать их в других людей и время от времени в новых ситуациях.Это не должно быть повседневной вещью, но периодические события и встречи помогут им чувствовать себя более комфортно в процессе. Другие вещи, которые вы можете сделать, включают:

• Моделирование хороших социальных навыков

• Поощрение вашего ребенка играть с другими детьми

• Включение вашего ребенка в общественные собрания

• Вовлекайте их в занятия в небольших группах, например, проводите время в библиотеке или в еженедельную игровую группу.

• Попробуйте сыграть с детьми в ролевые игры или объяснить им, как они могут начать играть с другими, или подружиться

Дети нуждаются в возможности играть с другими детьми и общаться со взрослыми в социальной сфере.Когда они общаются, вмешивайтесь только тогда, когда это абсолютно необходимо, и оставляйте положительные отзывы, чтобы в следующий раз они чувствовали себя более уверенно. Если что-то пошло не так, поговорите о том, что они могут сделать, чтобы помочь ему стать лучше в следующий раз.

Социальные вехи

Для младших детей есть некоторые социальные вехи, которые используются для определения того, где находится ребенок. К ним относятся:

От рождения до 8 месяцев — Они начинают социализацию, сначала узнавая голоса.Им также утешают такие вещи, как улыбка, и они могут улыбнуться в ответ. Они также используют различные виды плача, чтобы указать, что вызывает у них дискомфорт.

от 8 до 36 месяцев — В это время дети испытывают беспокойство, когда они находятся вдали от родителей или опекуна. У них также будут признаки разочарования, и они подойдут к другим детям, чтобы играть, хотя они могут играть рядом с ними, а не непосредственно с ними.

Дошкольники — Социальное взаимодействие важно в это время.Дети начинают дружить и вступать в неорганизованные игры с другими. У них также будет много споров во время игры. Это важное время, чтобы научить детей правилам и ладить с другими.

Когда дети начинают ходить в школу, они начинают выбирать своих друзей, играть вместе с другими и вести более честную игру. Все эти этапы являются важными шагами в поисках здорового социального эмоционального развития. Предоставить ребенку возможность участвовать в социализации легче, чем вы думаете.Все, что вам нужно сделать, это взять их на еженедельный урок, время в библиотеке и / или игровую группу в вашем районе.

Обучение на дому и социализация

Если вы не один из миллионов людей, которые проводят домашнее обучение своих детей каждый год, вы, вероятно, как и большинство людей, считаете, что дети, обучающиеся на дому, не социализированы должным образом. Многие люди считают, что поскольку дети, обучающиеся на дому, не посещают формальные школьные учебные заведения, они упускают возможность общаться со сверстниками и получать пользу от таких отношений.

Однако идея о том, что дети, обучающиеся на дому, не социализируются, является не более чем мифом. Дети, обучающиеся на дому, социализируются без проблем. Подавляющее большинство семей, обучающихся на дому, участвуют во внеклассных мероприятиях вне дома, которые могут включать занятия, занятия спортом, общественные мероприятия и церковь. Это дает им широкие возможности для создания здоровой дружбы и общения.

Многие люди даже утверждают, что дети, прошедшие домашнее обучение, на самом деле лучше социализированы, чем дети, посещающие официальные школы.Это связано с тем, что дети, обучающиеся на дому, проводят время среди людей всех возрастов, обучаясь общению со сверстниками, а также со взрослыми, в то время как дети, которые ходят в школу, проводят дни, в основном общаясь с детьми их возраста, оставляя их неуверенными в том, как общаться с другими. Кроме того, дети, обучающиеся на дому, избегают проблем со школьной популярностью или проблем с социализацией в неподходящее время, что может негативно сказаться на их развитии.