20 тем для эссе на развитие критического мышления — журнал

Каждый урок английского языка американские восьмиклассники начинают с разминки — они пишут эссе. Это развивает критическое мышление и технику изложения мыслей. Такие уроки курса Advanced English происходят трижды в неделю. Ученики выбирают любую из более полусотни интересных тем. Украинские учителя могут использовать эту методику на уроках украинского или иностранного языка. Вот некоторые из тем для американских школьников.

1

Если бы у тебя была возможность искоренить или преступления, или загрязнение окружающей среды, что бы ты выбрал и почему?

2

Представь, что ты стал невидимым на день. Опиши этот день. Как ты думаешь, это будет весело или ты создашь больше проблем? Объясни.

3

Представь, что ты выиграл shopping spree (непродолжительный момент, когда можешь все брать бесплатно) на 5 минут в любом магазине по своему выбору и можешь взять, что хочешь. Какой магазин выберешь и какой будет твоя стратегия шопинга?

4

Что, по-твоему, более важно: свобода слова (freedom of speech), право на честный суд (right to a fair trial) или право на частную жизнь (right of privacy)? Объясни.

5

Если бы тебе выпала удача путешествовать с любым исследователем в мире, кто бы это был и почему?

6

Как ты думаешь, стоит ли ученым испытывать лекарства на животных, чтобы побороть такие болезни людей, как рак?

7

Напиши, почему исполнять обещания важно.

8

По просьбе почтового офиса тебе предстоит выбрать героя новой марки. Кто бы это мог быть и почему?

9

Ты веришь, что люди по природе своей больше хорошие или плохие? Объясни.

10

Какую награду (реальную или выдуманную) ты бы хотел получить больше всего в жизни?

11

Опиши плюсы и минусы ситуации, когда твой лучший друг живет с тобой в одной квартире.

12

В чем для тебя разница между смелостью и страхом?

13

Старая пословица гласит, что деньги — корень зла. Согласен? Объясни. Что еще может быть корнем зла?

14

Ты нашел хрустальный шар, который показывает твое будущее. Что ты там увидел?

15

Придумай новый олимпийский вид спорта, в котором ты бы получил медаль. Что бы это был за спорт?

16

Перед тобой стоит выбор: потерять все старые воспоминания или не иметь возможности получать новые. Что бы ты выбрал и почему?

17

Если бы тебе нужно было вести урок, о чем бы был этот урок?

18

Если бы у тебя был друг, который говорил с тобой на том же языке, на котором ты говоришь сам с собой, как долго бы ты с ним дружил?

19

Если бы у тебя была возможность внедрить в свой младенческий разум какой-то совет, что бы это был за совет?

20

Какие внутренние тюрьмы ты уже построил из своих страхов?

Поділитися цією статтею

Эссе о критическом мышлении сочинение пример

Под критическим мышлением понимаются психические процессы, стратегии и представления, которые люди используют для решения проблем, принятия решений и изучения новых концепций. (Follman, 1991). Критическое мышление – это способ мышления о любом предмете, содержании или проблеме, в котором мыслитель реализует качество своего мышления, умело анализируя, оценивая и восстанавливая его. Критическое мышление – это самостоятельное, самодисциплинированное, самоконтролируемое и самокорректирующееся мышление. Это предполагает согласие со строгими стандартами качества и осознанным командованием их использования. Это влечет за собой эффективные навыки общения и решения проблем, а также обязательство преодолеть наш эгоцентризм и социоцентризм. Представляя критическое мышление как «правильную оценку высказываний», налагаемые характеристики критического мыслителя представлены вместе с соответствующими списками критериев. Логический анализ способностей проводится по измерениям: логическому, критическому и прагматическому. Предлагаются возможные этапы исследования для оценки и преподавания критического мышления. (Эннис, 1962)

Критическое мышление – это процесс мышления медсестер для принятия клинических решений. Это описательное корреляционное исследование было сосредоточено на взаимосвязи между принятием решений по критическому мышлению и опытом клинической сестринской помощи во время клинической симуляции. Теория среднего класса, разработанная Беннером и Полом. Утверждают, что, поскольку медсестры-новички становятся экспертами и развивают клиническую экспертизу посредством опыта и приобретения знаний, критическое мышление развивается и используется для принятия клинических решений. Критическое мышление и принятие решений увеличивается с уровнем клинической экспертизы. (Daly, 1998). Необходимость критического мышления в уходе была подчеркнута в ответ на быстро меняющуюся среду здравоохранения. Медсестры должны думать критически, чтобы обеспечить эффективную помощь, справляясь с расширением роли, связанной со сложностями современных систем здравоохранения. История исследований критического мышления и исследований, подтверждающих вывод о том, что критическое мышление необходимо не только в условиях клинической практики, но и в качестве неотъемлемого компонента образовательных программ медсестер для содействия развитию способностей критического мышления медсестер. / р>

Критическое мышление не ограничивается решением проблем или принятием решений, профессиональные медсестры должны использовать критическое мышление, чтобы делать наблюдения, делать выводы, создавать информацию и идеи, оценивать и улучшать свою базу знаний. Есть некоторые характеристики критического мышления, они,

1. Критическое мышление разумно и рационально. Критические мыслители не спешат с выводами. Как медсестры, нас обучают собирать данные (например, показатели жизненно важных функций), взвешивать факты (высокое кровяное давление, жалобы пациентов на головную боль) и продумывать вопрос (проверить заказы на лекарства от кровяного давления или позвонить врачу и запросить варианты лечения). ).

2. Критическое мышление рефлексивно. Мы снова обдумаем этот вопрос, взвесим факты и доказательства (у пациента в анамнезе высокое кровяное давление, принимал ли он свои лекарства сегодня, или он вышел из отделения, когда обычно принимал их?) рассмотреть.

3. Критическое мышление вдохновляет на исследование. Медсестра, которая думает критически, хочет знать, как работает организм и почему он реагирует так же, как и на болезнь, лечение и лекарства.

4. Критическое мышление – это автономное мышление. Критические мыслители не легко манипулировать. Пациент в отделении неотложной помощи требует лекарства от боли. Медсестре нужны подробности: сколько боли, где и как долго? Как часто и имеет ли пациент историю с обезболивающими препаратами? Это поведение с поиском наркотиков? Каждая медсестра, которая стоит их соли, проверила ответы на эти вопросы.

5. Критическое мышление включает в себя творческое мышление. Медсестры придумывают оригинальные идеи для повседневных проблем. Как упоминалось в предыдущих статьях о работе медицинской миссии, команда медсестер изобрела контейнеры для сбора катетера из бутылок с водой и личные вещи из использованных рукавов хирургического халата. Ежедневно в вашей местной больнице происходит больше мирских изобретений. Например, там, где я работаю, медсестры-скрабы используют шприцы объемом 3 мл в качестве контейнеров для своих микроиглодержателей. Держит иглу заряженной и надежно удерживающей ее до тех пор, пока она не понадобится хирургу.

Педагогическое эссе на тему «Критическое мышление»

Эссе

«Критическое мышление»

Л. А. Михайлова, учитель истории

МБОУ «СОШ №5»

Чистопольского муниципального района РТ

Термин «Критическое мышление» известен давно из работ таких известных психологов, как Ж. Пиаже, Дж. Бруннер, Л. С. Выготский. Наиболее распространен был данный термин в России особенно среди учителей-филологов. Критическое мышление через письмо и чтение частая тема творческих групп учителей русского, английского языков первого десятилетия XXI века. В нашей школе тоже такие группы существовали.

Но честно скажу, никто из нас не мог понять толком, чем учителя занимаются. Уроки учителей этих групп проходили, так же как и у других. Поэтому в моем сознании многие технологии в то время ассоциировались с чем-то абстрактным, расплывчатым. И часто на вопрос: какую современную технологию вы используете на уроке – звучал ответ «Я использую элементы … (шел перечень нескольких технологий, которые иногда были даже противоположными по методам и практике работы)».

Только со временем, набирая методический и практический опыт, я поняла, что использовать элементы какой-либо технологии невозможно. Я данную ситуацию сравнила бы с производством, на котором используют элементы изготовления автомобиля, самолета, подводной лодки одновременно при выпуске одного изделия. Так и у нас образовательный процесс единый, наша деятельность не может быть похожа на лебедя, рака и щуку. Учитель должен владеть одной технологией в совершенстве. И лишь при анализе результатов её использования, начать внедрение другой, полностью переходя на неё на следующем этапе профессионального развития. И так поэтапно изучать, внедрять и использовать всё более современные эффективные образовательные технологии.

Так что такое критическое мышление и какова его роль на уроках истории и обществознания?

Когда произносят слово «Критик», то часто возникает образ ворчливого, недовольного человека. Только вникнув в суть можно понять, что Дж. А. Браус и Д. Вуд не зря определяют его как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать. Критики пытаются понять и осознать свое собственное «Я», быть объективными, логическими, пытаются понять другие точки зрения. Критическое мышление — поиск здравого смысла и умение отказаться от собственных предубеждений. Критические мыслители способны выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности, что весьма существенно при решении проблем.

Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств, среди которых Д. Халперн выделяет:

1. Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично. Важно упорядочить их, выстроить последовательность изложения. Упорядоченность мысли – признак уверенности.

2. Гибкость. Если учащийся не готов воспринимать идеи других, он никогда не сможет стать генератором собственных идей и мыслей. Гибкость позволяет подождать с вынесением суждения, пока ученик не обладает разнообразной информацией.

3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей, мы откладываем ее решение на потом. Вырабатывая настойчивость в напряжении ума, ученик обязательно добьется гораздо лучших результатов в обучении.

4. Готовность исправлять свои ошибки.

    Критически мыслящий человек не будет оправдывать свои неправильные решения, а сделает выводы, воспользуется ошибкой для продолжения обучения.

5. Осознание. Это очень важное качество, предполагающее умение наблюдать за собой в процессе мыслительной деятельности, отслеживать ход рассуждений.

6. Поиск компромиссных решений. Важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне высказываний.

Как видно, развитие критического мышления можно начинать на уроках и с 5 класса, но наиболее сенситивный период это от 14-16 лет (8-11 классы).

Технология критического мышления дает ученику:

— повышение эффективности восприятия информации;

— повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;

— умение критически мыслить;

— умение ответственно относиться к собственному образованию;

— умение работать в сотрудничестве с другими;

— повышение качества образования учеников;

— желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

Например: с января 2014 года наша школа вошла в проект Школ Превосходства по направлению критическое мышление. Как всегда в России все, что идет сверху воспринимается с опаской, иногда и в штыки. Но необходимость вникнуть в обучающие структуры технологии, внесли и изменения в мышление и знания учителей. На самом деле, ученики достаточно легко восприняли структуры, которые дают им возможность общаться, задумываться, безбоязненно высказываться (ответы в структурах не оцениваются). Повысился интерес, возросла мотивация и как следствие качество обученности.

Технология критического мышления дает учителю:

— умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;

— возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;

— стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;

— стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

Например: Будут ли выпускники 2017 года критически мыслить, ответственно относиться к собственному образованию пока не известно, но учителя получили точно разработанные инструменты и «добровольно-принудительную» возможность изучить технологию досконально.

Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.

Использование Критического мышления на уроках истории и обществознания выделяется среди инновационных педагогических идей удачным сочетанием проблемности и наличия различных интерпретаций в научной литературе. Используя технологию «Критическое мышление» на уроках, учитель развивает в первую очередь личность ученика при непосредственном обучении, в результате чего создаются комфортные условия для познавательной деятельности и самосовершенствования. Учитель стимулирует интересы ученика, развивает у него желание практически использовать иностранный язык, а так же учиться, делая тем самым реальным достижение успеха в овладении предметом.

Учитель, работающий в рамках технологии КМ, должен хорошо осознавать, что продуктивной его работа будет в случае, если правильно выбран:

— информативный материал, способствующий развитию КМ;

-метод (отдельный прием, стратегия) занятия.  

Критическое мышление – это точка опоры, естественный способ взаимодействия с идеями и информацией. На уроках мы постоянно используем неадаптированные источники различного стиля. Мы стоим перед проблемой отбора информации. Необходимы умения не только владеть ею, но и критически оценить, осмыслить, применить. Получая новую информацию, ученики должны научиться рассматривать ее с различных точек зрения, делать выводы относительно ее ценности и точности. Учащийся должен осознавать, что изучение предметов в большей степени связано с его личностью и интересами, нежели с заданными учителем приемами и средствами обучения.

Современная жизнь устанавливает свои приоритеты: не простое знание фактов, не умения, как таковые, а способность пользоваться приобретенным; не объем информации, а умение получать ее и моделировать; не потребительство, а созидание и сотрудничество. Органическое включение работы по технологии критического мышления в систему школьного образования дает возможность личностного роста, ведь такая работа обращена прежде всего к ребенку, к его индивидуальности

Таким образом, считаю, что технология критического мышления одна из самых эффективных для обучения на уроках истории и обществознания.

Что такое критическое мышление? | РБК Тренды

Критическое мышление — это система суждений, которую применяют для анализа вещей и информации, интерпретации явлений, оценки событий, а также для последующего составления объективных выводов.

Легко ли вам определять связи между идеями, замечать нестыковки в аргументации собеседника? Если да — поздравляем: вы обладаете критическим мышлением. Что это такое и при чем здесь ГЛОБУС, рассказывает Никита Непряхин.

Автор — Никита Непряхин, глава Школы критического мышления, соавтор книги «Критическое мышление», автор монографий на тему психологии, ораторского искусства и саморазвития. Лауреат премии Trainings как лучший бизнес-тренер России 2013 года.

1. В чем суть критического мышления?

Критическое мышление — это важный soft skill. Человек с развитым критическим мышлением обладает целым набором навыков — это наблюдательность и умение обосновать свою точку зрения, сосредоточенность на изучении информации и способность применять аналитические навыки в самых разных ситуациях.

2. Где может пригодиться критическое мышление?

Везде. Это не преувеличение: умение критически мыслить может пригодиться в любой сфере нашей жизни — как детям и подросткам, так и взрослым.

Человек, который обладает критическим мышлением, способен:

• понимать логические и причинно-следственные связи между разными идеями и понятиями;
• быстро анализировать суждения окружающих и оценивать их;
• грамотно конструировать собственные аргументы и доносить их до окружающих;
• замечать нестыковки, несоответствия и обыденные ошибки в логике и аргументации;
• отмечать важность и релевантность идей общему контексту;
• рефлексивно оценивать собственные мнения и верования.

3. Что такое ГЛОБУС?

Чтобы подробнее ответить на вопрос «как это — думать критично?», я разработал систему из шести требований [1].

Чтобы было проще их запомнить, была сформулирована простая аббревиатура — ГЛОБУС, где каждая буква раскрывает конкретный аспект понятия.

Г — гибкое мышление

Этот критерий — один из ключевых. Мир меняется с невероятной скоростью, поэтому, чтобы адаптироваться абсолютно к любым условиям, вместе с ним должны меняться и мы.

Это означает способность «жонглировать» разными вариантами действий, выходя за привычные рамки. Это умение не только быстро искать новые стратегии, но и пересматривать свои решения, отказываться от старых взглядов, если они оказались неправильными. Человек, обладающий гибким мышлением, видит ситуацию не однополярно, и даже если у него что-то не получилось, он не опускает руки, так как всегда есть другая альтернатива.

Негибкий человек — заложник своих установок и стереотипов. Он бескомпромиссен, категоричен и несговорчив. Только гибкость мышления, характера и поведения помогает избежать ненужных конфликтов и лишнего стресса.

Л — логичное изложение

Обычно, говоря о логике, мы имеем в виду способность разумно рассуждать, абстрагироваться, анализировать, делать обоснованные умозаключения и поступать последовательно.

Критическое мышление и логика — как сиамские близнецы: невозможно представить критически мыслящего человека, не способного разбираться, например, в причинно-следственных связях. Однако любая логичность бессильна сама по себе. Она будет торжествовать только при наличии других критериев.

О — обоснованные суждения

Тесно связанный с предыдущим критерием третий пункт. Критическое мышление невозможно без убедительной аргументации. Доказывая какую-либо позицию, критически мыслящий человек никогда не скажет: «Да я тебе говорю!», «Поверь мне!», «Я сказал, и точка!», «Да это и дураку понятно!». Требуя от других логичных и доказанных аргументов, он и сам никогда не скатится к голословным заявлениям.

Любой тезис он не будет воспринимать на веру без адекватной доказательной базы: подтвержденных фактов, статистических данных, основательных научных исследований, ссылок на конкретный опыт.

Б — беспристрастный подход

Это значит не подгонять логику под свои эгоистичные желания, стремиться к справедливости, быть способным контролировать свои эмоции и спокойно воспринимать действительность. Мыслить как бы от третьего лица своеобразного третейского судьи.

Пожалуй, это один из самых сложных критериев. Беспристрастным быть сложно, ведь в нашей голове много сформированных ментальных программ, внушений, верований и установок. А наше эго, порой, корыстно влияет на мысли и поступки. Чтобы этого избежать, нужно чаще задавать себе вопросы: «А не говорит ли во мне субъективное отношение?», «Нет ли в этом решении моей личной заинтересованности?», «Что бы сделал человек со стороны?» и так далее.

Абсолютной беспристрастности добиться невозможно, но стремиться к этому должен каждый.

У — упорядоченные мысли

Мыслить критически — значит мыслить упорядоченно, системно, последовательно, организованно. Это требует наведения порядка в своих мыслях. В зрелом и крепком разуме не может быть хаоса, взбалмошных, сумбурных мыслей: они рождают беспорядочную речь, затем следуют бессистемные решения, что в конечном итоге приводит к неорганизованной жизни.

Гармония может родиться только в порядке. Человек, который мыслит упорядоченно, принимает последовательные решения, системно оценивает информацию, виртуозно владеет анализом и синтезом. Его сложно запутать или сбить с четкой смысловой линии.

С — самостоятельное мышление

Критически мыслящий человек — это самостоятельно мыслящий человек. Конечно, мы можем прислушиваться к мнению окружающих, главное, чтобы это было осознанное решение. Самостоятельно мыслить нужно не вопреки, для кого-то, демонстрации взрослости и того, насколько вы оригинальны. Это нужно делать для самих себя. Иначе думать и делать выбор за вас будут другие.

Но полной автономии быть не может, это уже изоляция. Мы не Робинзоны Крузо на необитаемом острове, мы — социальные существа, взаимодействующие друг с другом и живущие в едином инфополе по особым правилам. Перефразируя известное выражение, можно сказать, что наша самостоятельность заканчивается там, где начинается самостоятельность другого.

4. Как применять критическое мышление?

Существует много способов. Профессор Саманта Агус в видеоуроке для TED-Ed предлагает пятиступенчатый подход.

• Сформулируйте проблему. Например, вам предлагается опробовать диету, обещающую результат через две недели. Определение личной цели — сбросить вес, улучшить питание — облегчит критическую оценку этой информации и соотношение со своими потребностями.

• Соберите информацию. Можно спросить совета у экспертов. Это поможет оценить все альтернативы.

• Используйте информацию. Задайте себе ряд критических вопросов: «Чем я руководствуюсь в этой ситуации?», «Считаю ли я, что мне говорят правду?», «Звучит ли моя интерпретация информации осмысленной?», «Какая предстоит ответственность?».

• Подумайте о последствиях. Допустим, кандидат во время предвыборной гонки обещает снизить стоимость бензина на заправках. Звучит отлично, но как насчет долгосрочного воздействия на окружающую среду? Всегда стоит задумываться о влиянии тех или иных решений на дальнейшие события.

• Изучите другие точки зрения. Это поможет увидеть варианты, оценить свой выбор и принять взвешенное решение.

Как развивать критическое мышление

Научиться критическому мышлению сразу не получится. Это как изучение иностранного языка — сначала все кажется сложным и непонятным, но когда понимаешь логику, становится проще.

Чтобы развить критическое мышление, отрабатывайте навык на конкретных кейсах. Поставьте под сомнения тезисы и аргументы этой статьи, проверьте ссылки на исследования или компетентность экспертов. Затем — научитесь работать с инструментами критического мышления:

• пользоваться методиками проверки информации;
• учитывать когнитивные искажения;
• не попадаться на ошибки аргументации;
• выходить из информационных пузырей.

Виктор Мутьев, кандидат педагогических наук, доцент кафедры медиалогии и литературы, начальник отдела научных и творческих программ СПбГИК:

«Чтобы выучить иностранный язык, нас максимально погружают в языковую среду. Например, с играми освоение языка кажется увлекательным приключением, а не тяжким трудом.

С методиками критического мышления более выигрышная ситуация — мы уже погружены в среду, в которой крайне важно их применять. Остается сделать второй шаг — придумать собственный алгоритм развития навыков критического мышления. Это могут быть микроисследования с поиском первоисточников или игры на поиск большего числа эвфемизмов в политических текстах и жаргонизмов в новостных телепередачах.

Ваша задача — брать один аспект или прием критического мышления и работать с ним в разных контекстах, пытаясь понять все его возможности».

Одна из базовых методик проверки информации — «5W+H». Это система вопросов, которые следует задавать ко всей входящей информации. В короткой версии они выглядят так:

• What? — что произошло?
• Why? — почему это произошло?
• Who? — кто об этом сообщил?
• Where? — где это случилось?
• When? — когда произошло?
• How? — как это произошло?

Чтобы проверить подлинность новости, попробуйте найти ответы на эти шесть вопросов. Если они вас устроят, скорее всего, журналист честен, а информация правдива.

Критическое мышление входит в десятку самых важных и востребованных навыков к 2025 году по данным Всемирного экономического форума [2]. Чтобы решать сложные этические, экономические и экологические проблемы в будущем, нужно учиться работать с информацией и собственным мышлением уже сейчас.

При этом критическое мышление — не панацея. Не универсальное средство борьбы против фейковых новостей, дезинформации и ошибок аргументации. Критическое мышление создает основу для рефлексии, которая поможет справиться с неопределенностью в будущем.

Еще больше информации — в подкасте РБК Тренды о развитии критического мышления. Гость эфира — Тарас Пащенко, соавтор книги «Критическое мышление. Железная логика на все случаи жизни».

Критическое мышление🎈

В обществе принято считать, что критическое мышление — это совершенно обычный для любого человека процесс, или даже естественный способ мыслить. Но на деле все гораздо сложнее: люди часто уклоняются от критического мышления, относятся к явлениям предвзято или, наоборот, слишком снисходительно. Однако воспитать в себе правильное мышление — значит и повысить качество жизни, и если приучить себя не жить иллюзиями, можно достигнуть успехов во всех сферах деятельности.

Критическое мышление — это особый способ думать о любом предмете

или явлении, при котором происходит активное использование структур и интеллектуальных стандартов. Развитое критическое мышление дает массу плюсов жизни человека. Так, например, если такой тип мышления развит, индивиду присущи следующие черты:

он способен делать обоснованные выводы и проверять их правильность по критериям; он умеет собирать информацию, которая нужна для разрешения вопроса; он способен рассуждать и обосновывать свою позицию; он способен четко и ясно формулировать вопрос, проблему или требование; он способен использовать и интерпретировать абстрактные идеи; он способен эффективно взаимодействовать

с людьми при поиске новых решений; он умеет судить без предубеждений, используя альтернативные системы мышления при необходимости.

Таким образом, приемы критического мышления сводятся к умению человека мыслить направленно, дисциплинированно, не предвзято, с элементами самостоятельной оценки и коррекции собственных выводов. Такое мышление отталкивается от соблюдения строгих стандартов, но именно они и позволяют решать задачи.

Как правило, формирование критического мышления происходит еще в школьном возрасте. Педагоги используют для этого различные техники, в том числе и развитие через чтение и письмо.

В ходе этого учащимся предлагают освоить технику эффективного чтения, которая заключается в способности активно воспринимать текст, осмыслить полученную информацию и включить ее в собственный контекст. В ходе этого человек фиксирует не всю информацию, а только ту, которую он посчитал важной именно для самого себя.

В основе метода лежит трехступенчатая модель:

вызов — обращение к своему опыту, умениям, знаниям, формулировка вопросов и целей; смысловая стадия — реализация целей. поиск ответов на свои вопросы и достижение поставленных целей через обращение к тексту; рефлексия — анализ проделанной работы, достижения целей.

Эта техника является очень популярной и эффективной для людей любого возраста. Она направлена на то, чтобы человек использовал свой личный опыт в осмыслении проблем и задач.

Существуют и другие методы критического мышления, которые также предлагают опытные педагоги для развития способностей своих учеников:

Группе людей дается одна задача, а все они должны придумать максимальное количество ее решений. Не все идеи будут полезными, но выделятся весьма оригинальные варианты. Важно записывать все прозвучавшие варианты и впоследствии анализировать их. После освоение групповой техники ее можно проводить в парах.

Группе людей дается ключевое слово для осмысления. Каждый человек называет фразы, мысли и ассоциации с этим понятием. Важно, чтобы высказались все, и каждый смог объяснить ход своей мысли.

Эссе «Мое видение использования модулей обучения критическому мышлению оценивания для обучения и оценивания обучению»

Балашова Наталья Александровна

Учитель биологии и химии

КГУ «Советская средняя школа им. У.М.Ахмедсафина»

Эссе

«Мое видение использования модулей обучения критическому мышлению оценивания для обучения и оценивания обучению»

Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение.

Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении.

Конфуций

Критическое мышление — дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям.

Критическое мышление — вид интеллектуальной деятельности человека с высоким уровнем восприятия, понимания окружающего его информацион-ного поля. О «критическом мышлении» говорили известные психологи Ж.Пиаже, Дж. Брунер, Л.С.Выготский. В настоящее время данную технологию исследуют и западные ученые Д.Халпнер, д.Стил, Ч.Темпл, российские М.В.Кларин , И.О.Загашев и др. Критическое мышление помогает формировать высокий уровень исследовательской деятельности. Критическое мышление — ведущее современное педагогическое понятие, актуальное для развития преподавания и обучения в Казахстане. Данный модуль предполагает адаптацию сознательного и обдуманного подхода к развитию критического мышления, как учеников, так и учителей. Особенности этой технологии заключаются в следующем

создание условий для творческой самореализации учащихся,

умение видеть свои «знания» и «незнания»,

умение работать в группах,

графически оформлять материал,

умение обобщать и систематизировать полученные знания, находить в них полезное и применять в жизненной практике.

Сущность критического мышления заключается в:

способности ставить новые, осмысленные вопросы;

выдвигать обоснованные аргументы;

принимать самостоятельно продуманные решения.

При планировании уроков я буду перед собой ставить определенные цели и задачи для реализации семи модулей программы.

Цели:

-создать условия для самореализации умений и навыков учащихся при решении поставленных в ходе урока задач.

Задачи:

-формировать новый стиль мышления;

-развивать критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, ответственность, толерантность;

-научить выделять причинно-следственные связи.

Применение технологии критического мышления способствует повышению уровня восприятия материала учащимися, пробуждает интерес к процессу обучения и к изучаемому материалу, развивает умение критически мыслить, умение работать в сотрудничестве с другими, повышает качество знаний учащихся. Технология критического мышления способствует созданию учителем равного с учащимися сотрудничества, анализу продуктивности своей профессиональной деятельности. Если посмотреть на традиционные уроки, то в них присутствует также трехступенчатая модель урока: повторение, объяснение нового материала, закрепление. Они почти всегда присутствуют, только называются иначе. В чем же различия?

-Это совместный поиск знаний (учителя и ученика), это равные партнерские отношения в процессе обучения. Данный модуль предполагает адаптацию сознательного и обдуманного подхода к развитию критического мышления как учеников , так и учителей .

Ведущим модулем на моих уроках будет модуль « Обучение критическому мышлению». Такие уроки, проводимые по технологии развития критического мышления, имеют четкий технологический алгоритм, который содержит набор приемов и методов ведения урока, который состоит из трех стадий: вызов, осмысление, рефлексия.

Стадия вызова:

Цель: актуализация знаний учащихся, пробуждение интереса к новым знаниям, постановка учеником собственных целей обучения.

Методы и приемы: Составление списка «известной информации», систематизация материала (графическая): кластеры таблицы.

Учитель: применяет приемы и методы, обеспечивающие у учащихся вызов имеющихся знаний по теме и мотивацию к дальнейшему изучению темы. Ученик: систематизирует имеющиеся знания и составляет круг вопросов, на которые ему нужно найти ответы в ходе изучения новой темы. Обсуждение информации, полученной на стадии вызова, может проводится индивидуально, в парах или группах.

Стадия осмысление

Цель: получение новой информации, осмысление и корректировка учеником поставленных целей обучения.

Методы и приемы: поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части урока( «Инсерт», «Бортовой журнал», идр.).

Учитель: применяет приемы и методы, обеспечивающие сохранение интереса к теме в процессе изучения новой информации, а также осуществляет последовательный переход от старого знания к новому.

Ученик: читает ( слушает) текст, используя активные методы чтения.

Стадия осмысления – это изучение новой информации индивидуально или в парах (сначала идет личный поиск, затем – обмен мнениями).

Стадия рефлексия:

Цель: размышление, получение новых знаний.

Методы и приемы: заполнение кластеров и таблиц, возврат к ключевым словам, «верным и неверным утверждениям», ответы на поставленные вопросы, организация различных видов дискуссий, написание творческих работ, и т.д.

Учитель: возвращает учащихся к первоначальным записям, предлагает внести изменения, дает творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации.

Ученик: сравнивает «новую» информацию со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления.

Стадия рефлексии — это анализ работы (учителя и учеников), которую проделали в течение урока, творческая переработка, интерпретация изученной информации индивидуально, в парах или в группах.

Что принципиально новое несет технология критического мышления? Критическое мышление предполагает развитие таких навыков, как приобретение доказательств посредством наблюдения и слушания, с учетом контекста, и применение соответствующих критериев для принятия решений. Стадия вызова — это прием, в котором нужно побудить интерес к уроку и стараться поддерживать его в течение всего урока.

Помимо философских идей, отмеченных выше, в методических приёмах содержатся элементы новизны, которые и ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности, на каждой стадии урока используются свои методические приёмы.Методы и приемы, которые могут использоваться на уроках на первой стадии вызова. Это создание коллаборативной среды через просмотр видеороликов, тренингов, настраивающих учащихся к работе.

Главная цель данной технологии – научить ученика самостоятельно добывать знания, научить работе с информацией, в процессе которой эта информация понималась, осмысливалась. В будущем я планирую продолжить работу, применяя элементы технологии критического мышления, для создания творческой самореализации личности и развития познавательных способностей, коммуникативных умений и навыков учащихся.

Теперь я знаю, что в дальнейшем в своей практике, буду использовать различные приемы развития критического мышления на своих уроках, например «Корзину идей», « Дерево предсказаний» на стадии вызова, схему «Фишбоун», «Кубик Блума» для осмысления материала, на стадии рефлексии «Шесть шляп», написание Эссе. Буду обмениваться опытом с другими учителями – практиками и использовать их опыт в своей работе, найду в школе единомышленников, будем работать сообща, делиться опытом. Думаю, что полученные в процессе обучения знания, умения и навыки, достигнутое умственное развитие поможет моим ученикам их адаптации в быстро меняющимся условиям современной жизни. В век модернизации и новых технологий необходимо критически мыслить не только ученикам, но и их учителям для критического оценивания собственных работ и идей. Воспитать конкурентоспособную, здравомыслящую личность может только критически мыслящий учитель.

Эссе учителя начальных классов на тему: «Критическое мышление»

Эссе учителя начальных классов Бондарь Т.В. на тему: «Критическое  мышление»  Не мыслям надобно учить, а мыслить. (Иммануил Кант .) Я работаю учителем начальных классов, поэтому считаю необходимым использование  модуля Программы «Обучение критическому мышлению» в обучении младших  школьников, т.к. именно в начальной школе нужно закладывать основы критического  мышления школьников.  Я, как учитель начальных классов, ставлю своей задачей положить основу развития  критического мышления своих учащихся. «Критическое мышление традиционно связывают с более поздними стадиями образования: с обучающимися старших классов средней школы и высших учебных заведений. Однако основы критического мышления могут быть развиты  и более младшими школьниками, начиная с очень ранней стадии их обучения, в целях  развития необходимых навыков. Наиболее оптимальный для этого путь – стимулирование  учеников к доказательствам на основе собственного опыта»   Стремясь развивать критическое мышление у детей, прежде всего я сама должна уметь  критически мыслить. Данный модуль Программы предполагает развитие критического  мышления не только у детей, но и у учителя.  Развитие критического мышления у человека способствует выработке таких качеств как:  целеустремлённость, ответственность, независимость, уверенность в себе, способность к  самообучению.  В современном обществе человек сталкивается с огромным потоком информации, порой,  не умея критически оценить получаемую информацию, он становится жертвой  мошенников. Каждый человек должен уметь критически мыслить, для того чтобы оценить  ситуацию, социально адаптироваться в обществе, чувствовать себя комфортно, быть  полезным для общества.  Использование модуля «Обучение критическому мышлению» на уроках предполагает не  принятие истины учеником от кого­либо, а самостоятельный её поиск. «Люди просто не  должны доверять своим инстинктам. Они, несомненно, не должны доверять тому, что  спонтанно происходит с ним. Они не должны принимать за истинное все, что  преподносится как истинное. Они не должны предполагать, что их опыт необъективен. Они нуждаются в том, чтобы быть сформированными, они не рождены со стандартами,  априорными нормами, суждениями, претендующими на абсолютную истинность,  законность. Они должны вырастить в себе привычки и черты, которые объединят эти  стандарты в их жизни» поэтому он должен мыслить критически, т.е. уметь анализировать,  размышлять, критиковать, оценивать, быть способным обучаться самостоятельно,  стремиться к самосовершенствованию. Школа играет важную роль в становлении личности, привитии ей определённых навыков и умений. Именно школа призвана воспитать образованную, свободную личность, способную ориентироваться в условиях постоянно  меняющегося мира.  Работая традиционно, на уроке большую часть времени говорила я, задавала детям  поверхностные вопросы, такие как: Что? Как? Сколько? Прежде чаще всего в своей  практике я использовала демонстрационные вопросы для выявления базовых знаний и  проверки понимания. Я не придавала большого значения вопросам, отвечая на которые  дети должны были рассуждать, оценивать, доказывать, не продумывала постановку  вопросов от простых к более сложным. Я много писала на доске или демонстрировала  материал, ученики спокойно сидели и слушали. Дети чаще всего работали по шаблону, я им разъясняла материал. На уроке дети не задавали вопросы, ничего не исследовали, не  общались друг с другом, не «добывали» знания самостоятельно, а получали их в ходе  моего объяснения материала. На традиционном уроке ученик просто воспринимает  информацию, которую подаёт ему учитель, ничего не оценивает, не проверяет, не  доказывает. Некоторые дети на уроке постоянно отвлекались, другие не желали делать  ничего вообще, иногда дети не выполняли домашние задания, объясняя это своей  забывчивостью, не у всех детей была мотивация к учению.«Психология отражает  общественную потребность к созданию необходимых условий для формирования личности  как субъекта, не пассивно усваивающего опыт предшествующих поколений и культуру в  целом, а преобразователя, который вносит своим существованием и деятельностью  большой вклад в становление и гармонизацию общества. В связи с этим изучение  критического мышления как характеристики субъекта, как качественно определённого  способа саморегуляции личности, а также выявление факторов, способствующих его  развитию, приобретает в настоящее время особую актуальностьИзучив модуль Программы  «Обучение критическому мышлению», я поняла, что учитель на уроке должен  сотрудничать с детьми, выступать как равный партнёр, должен дать возможность  раскрыться каждому ребёнку, выработать у детей умение мыслить и убедить каждого  ученика в его уникальности. Таким образом, на уроке ученики из разряда пассивных  слушателей должны перейти в разряд активных участников познавательного процесса.  Центральной фигурой на уроке должен быть не учитель, а ученик.  Внедряя модуль «Обучение критическому мышлению» в серию последовательных четырёх  уроков, я ставила перед собой следующие задачи: развить у детей умение анализировать,  аргументировать свои ответы, рассуждать, объяснять, доказывать, отстаивать свои доводы, делать выводы. На уроке я побуждала учеников предлагать новые идеи, исследовать. Я  старалась способствовать формированию у учащихся умения работать в сотрудничестве,  вырабатывать умение работать с информацией, умение её интерпретировать, научить  применять полученную информацию в жизни, повысить мотивацию к учению. Для этого я  должна была сделать урок интересным, вовлечь в работу всех учащихся, создать в классе атмосферу сотрудничества. Развивая  мышление учеников, я хотела повысить уровень усвоения детьми материала, научить детей  применять полученные знания в жизни.  Чтобы изменить взгляды на учебный процесс, научить думать детей критически, прежде  всего, должна была измениться я сама, должно было измениться моё отношение к обучению школьников. Ко второму этапу «Практика в школе» я уже подошла с новыми взглядами, с новым отношением к детям и к учебному процессу вообще. Для того чтобы научить детей  мыслить критически, я должна была дать им возможность думать самостоятельно, искать  пути решения заданий различной сложности, а для этого создать благоприятные условия.  Критическое мышление – это не критика или отрицание, неприятие чего­либо вообще, а  умение анализировать, делать выводы, оценивать. «Критическое мышление всегда  стремится к знанию, ибо все связующие мысли, выстраивающиеся в нить размышления и  рассуждения, опираются на известное знание, опыт и «заглядывают» в неизвестное.  Критическое мышление всегда обозначает определённую степень уверенности, но  уверенности, основанной на фактах, причём в умственном процессе под фактами,  относящимися к делу, мы разумеем те черты, которыми пользуются как доказательствами  при выводе заключения или образовании решения» (Д.Дьюи).  Обучение критическому мышлению на уроке можно разделить на три стадии: стадию  вызова, стадию осмысления и стадию рефлексии.  На стадии вызова я побуждала детей к работе, вызывала интерес к теме урока, побуждала к обращению за уже имеющимися знаниями, определяла отправную точку, все ответы детей  принимались в бесконфликтной форме, зачастую фиксировались на ватмане.  Психологически настроив детей на работу, создав в классе атмосферу сотрудничества,  стараясь подвести детей к самостоятельному определению темы урока и её значимости, я  проводила «Мозговой штурм», «Мозговую атаку», использовала приёмы «Верные и  неверные утверждения», «Кластер», «Корзина идей». Очень важно на данном этапе  показать значимость ответа каждого ребёнка, чтобы вовлечь его в активную деятельность.  Дети в начале урока определяли тему, ставили цель, определяли критерии успеха. Они уже задумывались над тем, чему им нужно научиться на уроке, как этого достичь. На стадии  вызова я мотивировала детей на работу, здесь же ранее полученные знания выводились на  уровень осознания. Они становились базой для получения новых знаний.  Для осмысления материала я использовала приёмы «Кластер». Таблица «Знаю, Хочу  узнать, Узнал» или «Бортовой журнал» заполнялись на протяжении всего урока. Ведение  «Бортового журнала» важно, т.к. дети в очередной раз имеют возможность обратиться к  своим знаниям, что­то переосмыслить.  Проведение рефлексии учащимися на уроках ещё раз заставляло детей обратиться к теме,  обменяться мнениями, поразмышлять над своими достижениями в усвоении материала,  соотнести базу уже имеющихся знаний с полученными знаниями на уроке, оценить  собственную позицию о расширении полученных знаний. Проведение рефлексии на уроке  способствует не только лучшему осмыслению темы урока, но и запоминанию. На уроках  дети проводили рефлексию в устной и письменной форме. Школьники писали о том, что  они знали, что узнали, что им было непонятно либо на специальных листах, либо в тетради  или на стикерах, оценивали свою работу на уроке, работу своих товарищей, урок в целом.  Очень важно, чтобы дети не только критически оценили как работу одноклассников, так и  свою, но и чтоб оценка была объективной. Поэтому на уроке составляются критерии  оценивания, опираясь на которые происходит дальнейшее оценивание. Оценивая на уроке  себя и других, ученики не только критически относятся к работе на уроке, но и критически оценивают свои знания.  Поначалу, не все дети сразу включались в работу в группе, т.к. привыкли традиционно  получать определённую порцию информации, а не добывать её самостоятельно. У детей не было навыков общения в группе, они не умели задавать вопросы друг другу для обмена  знаниями. На вопросы дети отвечали односложными ответами, они не могли  аргументировать свои ответы, доказывать, оценивать. Использование парной и групповой  формы работы на уроке позволило детям самостоятельно получать знания, а также  углублять их в процессе общения, способствовало развитию критического мышления.  Командный дух в дальнейшем сплотил учеников, им понравилось в общении друг с другом  проводить обмен своими знаниями, достигать единой цели.  Использование модуля Программы «Обучение критическому мышлению» позволило мне  самой критически подойти к уроку. Теперь на уроках я слала придавать большое значение  постановке вопросов от простых к сложным. Я стала использовать разъяснительные  вопросы, требующие от ученика объяснения и разъяснения, формулировки своего  собственного мнения, такие как: Как вы думаете? Случалось ли вам? Что вы думаете по  поводу? Хорошо ли это, почему ты так считаешь? Я стала в своей практике использовать  различные стратегии развития критического мышления.  Я считаю, что развивая критическое мышление на уроке, я приближаю процесс обучения к  реальной жизни. Начиная урок мозговым штурмом или мозговой атакой, я побуждала детей к активным действиям, размышлениям. Разъяснительные вопросы составляют основу  мозгового штурма, они вызывают интерес к теме. Именно правильно заданный вопрос  вовлекает в работу и углубляет понимание ученика. Используя групповую работу или  работу в парах, в процессе совместного диалога, дети учились анализировать, высказывать  своё мнение, не бояться быть услышанным, критиковать другого, находить ошибки,  исправлять, слушать друг друга, приходить к общему мнению.  Применение модуля «Обучение критическому мышлению» на уроках позволило учащимся  приблизиться к процессу познания. Процесс обучения стал ориентирован на каждого  ученика и позволил ребёнку не принимать истину в готовом виде, а отыскивать её самому,  поэтому применение данного модуля способствует эффективности учебного процесса. В  результате у детей повысился интерес к предмету, к процессу обучения, повысилась  эффективность восприятия материала урока, у учащихся появилось желание «получать»  знания самостоятельно. Ученики стали более дисциплинированы, стали задавать глубинные вопросы: Как? Что является причиной? Какой можно сделать вывод? Что произойдет,  если…? Как это связано с…? Правильно ли это? Они стали искать объяснения, принимать  точку зрения другого ученика. Дети стали более активными, более терпимыми друг к  другу. На уроках они учились аргументировать, рассуждать, анализировать, они стали  предлагать свои идеи, выбирать главное, важное, они стали оспаривать мнение своих  одноклассников, делать выводы, учились оценивать свою деятельность на уроке, у детей  повысилась мотивация к учению.  Использование модуля на уроках позволило мне создать в классе атмосферу  сотрудничества, способствовать развитию у детей самостоятельности, навыков  аргументирования, критически подойти к учебному процессу.  В дальнейшем, в своей практике, я буду разнообразить приёмы развития критического  мышления на уроке, я буду использовать: «Корзину идей», «Дерево предсказаний» на  стадии вызова,  «Кубик Блума» для осмысления материала, на стадии рефлексии «Шесть  шляп»,  написание Эссе. Я буду обмениваться опытом с другими учителями­практиками и  использовать их опыт в своей работе, найду в своей школе единомышленников, поделюсь с ними своими знаниями и будем работать сообща.  Свою рефлексию я хочу закончить словами Николая Ивановича Пирогова: «Мое искреннее желание, чтобы мои ученики относились ко мне с критикой, моя цель будет достигнута,  когда они убедятся в том, что я действую последовательно; действую ли правильно? ­ это  другое дело; это смогут показать лишь время и опыт».

Эссе о критическом мышлении

Каждый день люди сталкиваются с многочисленными решениями и проблемами, которые нужно решить. Принятие решений и решение проблем — это суть во многих аспектах жизни, однако принятие некоторых решений может быть очень трудным.
Критическое мышление — важный навык, который нужно приобрести, получив этот навык; человек сможет принимать соответствующие решения.
Что такое критическое мышление? Согласно прочтению, критическое мышление — это «реакция систематической оценкой того, что вы прочитали или услышали.«Человеку важно мыслить критически, чтобы лучше понимать определенную ситуацию. Навыки критического мышления позволяют людям видеть все стороны проблемы, искать творческие альтернативы, подходы к проблемам и принимать хорошо продуманные решения. человек понимает, что автор или оратор пытается передать, он может согласиться или не согласиться с писателем или оратором, потому что у него есть знания, чтобы принять свое решение. важность вопроса.Как только проблема станет важной для человека, он может начать поиск дополнительной информации, задав важный вопрос, относящийся к проблеме, и обдумывая ответы. Правильные вопросы дают человеку более конкретную информацию о проблеме. Как только они определят правильные факты, они смогут совместно думать о различных способах продолжения. Понимая это, человек может составить мнение на основе доступной информации и прийти к заключению. Критически мыслящий человек рассматривает все варианты, прежде чем принять окончательное решение
Цель критического мышления — достичь понимания, оценить точки зрения и решить проблемы.Чтобы человек был хорошим критическим мыслителем, он должен уметь определять проблему, задавать наводящие на размышления вопросы, находить новые решения, быть хорошим слушателем, откладывать суждения до тех пор, пока …

≡Эссе по критическому мышлению. Бесплатные примеры тем исследовательских работ, названий GradesFixer

Критическое мышление — это процесс объективного анализа перед принятием решения. Поощряется критическое мышление, поскольку оно ведет к более эффективному принятию решений, особенно в бизнесе.Это также способствует лучшему общению и решению проблем. Помимо логики, критическое мышление использует другие критерии, такие как достоверность, точность и актуальность, что делает его полезным инструментом. … в принятии эффективных решений. Поскольку критическое мышление важно во всех сферах карьеры, студенты, скорее всего, будут писать эссе по критическому мышлению. Это обширная тема, которую трудно понять. Чтобы вы знали, на чем стоит сосредоточиться, вы можете просмотреть образцы статей по эссе о критическом мышлении. Вам будет предоставлен план введения, основной части и заключения.Показать все

Важность критического мышления в жизни

посмотреть пример эссе

Способность мыслить критически во всех аспектах — чрезвычайно важный навык по множеству причин. Это дает нам возможность принимать независимые решения, создавая понимание, решая проблемы и оценивая различные точки зрения. В частности, возможность …

Важность критического мышления в нашей повседневной жизни

посмотреть пример эссе

Критическое мышление — ценный инструмент, который используется во всех сферах жизни.Всегда есть проблема, которую нужно решить, или принять важное решение. Определение и понимание критического мышления может быть полезным, когда дело доходит до выяснения ценных …

Почему критическое мышление важно в нашей повседневной жизни

посмотреть пример эссе

Критическое мышление Рефлексия Проблемы повседневной жизни варьируются от простых до сложных; следовательно, мы можем быть ошеломлены и вынуждены принимать важные решения. Критическое мышление необходимо для поиска глубокого и точного понимания наших проблем, но оно ускользает от нас…

Критическое мышление и его ключевые характеристики с примерами

посмотреть пример эссе

Критическое мышление — это любое участие в академической дискуссии, требующее от человека принятия выводов других авторов без оценки представленных аргументов и доказательств. Критическое мышление — это искусство использования разума для анализа идей и копания …

Самый эффективный способ продать себя

посмотреть пример эссе

Быть решением. Ассоциации заполняют должности или влияют на них, поскольку у них есть проблемы, которые они должны понимать.Например, непригодное продвижение. Таким образом, подготовьтесь к собранию, распознавая проблемы, продемонстрированные в рекламном ролике. (На случай, если …

Почему важен критический анализ?

посмотреть пример эссе

В моем эссе с критическим анализом, основанном на статье Эндрю Брааксмы «Некоторые уроки с конвейера», моей целевой аудиторией будут выпускники старших классов. Эта аудитория будет состоять из подростков в возрасте от 17 до 19 лет, которые раздумывают, что им делать…

Проблема в день как одна из стратегий, которые могут помочь развить навыки критического мышления

посмотреть пример эссе

Критическое мышление — это процесс тщательной оценки информации (Coombs, 2014, стр. 122). Когда дело доходит до повседневной жизни, большинство людей не являются их величайшими существами. Критическое мышление и решение проблем — это навыки, которые можно развить, если поставлена ​​долгосрочная цель …

Оценка моего критического мышления и влияния Hum 101 на мое мышление

посмотреть пример эссе

Критическому мышлению нельзя научить, а научить.Критическое мышление похоже на приведение в форму. Когда вы начинаете тренироваться, первый день может быть тяжелым. Вы можете чувствовать себя разбитым, утомленным и даже разочарованным. Как и критическое мышление, первый день тяжелый. Это …

Критическое мышление и его влияние на людей на личном, культурном и политическом уровне

посмотреть пример эссе

Критическое мышление — это объективный анализ фактов для формирования суждения. Он включает в себя пять основных навыков: рассуждение, анализ, принятие решений, решение проблем и оценку.Есть несколько причин, почему я считаю, что изучение критического мышления было для меня важным. Необходимо …

Критическая теория

посмотреть пример эссе

Критическая теория назначает различные поколения немецких философов и социальных теоретиков западноевропейской марксистской традиции, известной как «школа Франкфурта». Ø ФРАНКФУРТСКАЯ ШКОЛА: Франкфуртская школа — это собрание ученых, известных своими разработками критической теории и популяризацией логических методов …

Введение в критическое мышление — история и сила

посмотреть пример эссе

История — это изучение прошлых событий и былых дней жизни. Это прекрасная область изучения, но в ней есть свои недостатки. Вопрос о том, является ли история объективной или субъективной, имеет свою собственную историю. История …

Критическое резюме книги Роджера К. Эхо-ястреба «Объединение устных традиций» и «Археологические записи в глубоком времени»

посмотреть пример эссе

Сотрудничество как археологии, так и устных традиций может дать понимание древней Северной Америки, которое научные открытия трудно получить в одиночку, но, к сожалению, ученые все еще оспаривают историчность словесной литературы.Echo-Hawk утверждает, что необходимо объединить два, чтобы не …

Кант: Просвещение и эстетика Самости

посмотреть пример эссе

Кант считал, что для достижения просветления человеку потребуется свобода мыслить самостоятельно и способность проявлять свои хорошо аргументированные идеи. Это убеждение вызывает беспокойство; всегда ли приемлемо позволять людям проявлять свой разум …

Критический анализ филиала университетского городка Habib Bank Limited (hbl) в Пешаваре

посмотреть пример эссе

Критический анализ основан на общем наблюдении и указывает на недостатки / слабые стороны HBL, наблюдаемые во время стажировки.Эти наблюдения обычно отражают различные аспекты HBL и недостатки в разных областях, которые необходимо преодолеть. Ниже приведены важные …

Критический анализ палестинской идентичности: построение современного национального сознания Рашид Халиди

посмотреть пример эссе

История как предмет в значительной степени зависит от анализа и понимания прошлого, чтобы понять обстоятельства, которые сформировали Мир, каким мы знаем его в настоящее время.Через важные периоды времени, такие как арабо-израильский конфликт, который длился с …

г.

Критический анализ голосования за молодежь, Мартин Ваттенберг

посмотреть пример эссе

Мартин Ваттенберг из книги «Голосует за молодежь» заявил о том, что миллениалы в Соединенных Штатах плохо вовлечены в политику. Он резюмировал этот вывод, проанализировав опросы и опросы, которые выявили три важные причины, включая снижение …

Критическое мышление Франклина Рузвельта обеспечило победу Америки над Японией

посмотреть пример эссе

7 декабря 1941 года Перл-Харбор, военно-морская база США, расположенная вокруг острова Оаху, была неожиданно и безжалостно атакована японскими военно-воздушными силами.В ответ на эту беспрецедентную атаку президент Франклин Д. Рузвельт произносит перед конгрессом одну из самых печально известных речей сегодня. На протяжении всего выступления …

Почему критическое мышление важно для младшей медсестры

посмотреть пример эссе

Согласно Loughlin (2018) частота дыхания, возможно, является наиболее важным жизненно важным признаком, который часто упускается или регистрируется неточно, что часто может привести к плохим результатам для ухудшающегося пациента. Важность счета в течение полной минуты позволяет практикующему полностью оценить…

Как написать эссе о критическом мышлении в колледже | Образование

Эссе о критическом мышлении помогают студентам колледжей развивать аналитические навыки и создавать убедительные аргументы. В отличие от обзорных и повествовательных эссе, эссе с критическим мышлением требуют, чтобы учащиеся добавляли свои мысли, размышляли о значении и значении конкретного текста и анализировали важные вопросы. Профессора обычно оценивают эти эссе на основе навыков письма и способности разработать последовательные, вдумчивые аргументы.

Выберите тему. Многие профессора колледжей требуют, чтобы студенты писали критические отзывы на литературу, авторские статьи и эссе. Если ваше эссе является ответом на то, что вы прочитали, внимательно прочитайте этот отрывок не менее двух раз и обозначьте его основные положения. Затем выберите конкретный аргумент или идею для анализа в своей статье. Если вам разрешено выбирать тему, выберите проблему, которую вы можете свести к нескольким основным аргументам. Выберите один аргумент или философию, которые вы можете исчерпывающе проанализировать в кратком эссе.Например, вы можете возразить, что влияние Шекспира можно увидеть в «Улиссе» Джеймса Джойса.

Разработать диссертацию. Ваш тезис — ваш центральный аргумент, и вся ваша статья должна быть основана на вашем тезисе. Сильный тезис дает конкретную информацию о теме, к которой вы обращаетесь, а также ваши основные аргументы. Укажите основные причины ваших аргументов и, если вы отвечаете на текст, краткое изложение аргументов автора. Например, вы можете возразить: «Кант утверждает, что этика основана на категорическом императиве, но этот категорический императив не дает руководства для всех этических дилемм.«Это утверждение представляет собой сжатое изложение аргументов и намекает на направление, в котором пойдет статья.

Обрисуйте свою статью, сосредоточив внимание на аргументах, подтверждающих ваш тезис. Используйте доказательства, если вам необходимо провести исследование. Если ваша статья просто аналитический, вам нужно будет предоставить логические аргументы в пользу своей точки зрения или анализ вопроса, на который вы отвечаете.Если вы сравниваете литературное произведение с другим произведением, попробуйте перечислить сходства и различия в своем плане.Держитесь подальше от касательных моментов и эмоциональных уловок. Придерживайтесь самых убедительных доказательств и аргументов, подтверждающих ваш тезис.

Набросайте основную часть статьи. Если вы отвечаете на текст, кратко изложите основные аргументы в первых нескольких абзацах. Если вы разрабатываете собственный аргумент, изложите свои идеи в первых или двух абзацах. Посвятите каждый последующий абзац отдельному аргументу или доказательству в пользу вашей точки зрения. Ожидайте возражений. Обозначьте критику вашего аргумента другим человеком и объясните, почему эта критика неприменима.

Добавьте заключительный абзац, в котором резюмируйте ваши аргументы. Ваш вывод должен рекомендовать любые будущие исследования или указывать на какие-либо нерешенные проблемы. Например, вы можете заявить: «Категорический императив Канта не мог предвидеть сегодняшних этических дилемм, но небольшая корректировка его аргумента может помочь ему сохранить актуальность». Этот вывод очерчивает потенциальное направление будущих исследований и научной работы и напоминает читателю о вашем главном аргументе.

Источники

Советы

• Цитируйте свои источники, используя стиль цитирования, который требует ваш профессор.Вам придется цитировать любую информацию из внешних источников, которую вы использовали на странице с цитированием произведений, и вам может потребоваться цитирование в тексте или в скобках.

Писатель Биография

Ван Томпсон — поверенный и писатель. Бывший инструктор по боевым искусствам, он имеет степень бакалавра музыки и информатики Вестчестерского университета и доктора права Университета штата Джорджия. Он является лауреатом многочисленных писательских наград, в том числе премии CALI Legal Writing Award 2009.

Как написать эссе с критическим мышлением с советами и примерами

Написание эссе — неотъемлемая часть академического упражнения для студентов высших учебных заведений. Как пример различных типов бумаги, сочинение о критическом мышлении требует от студентов применения аналитических и рефлексивных навыков письма. По сути, эти навыки подчеркивают важные особенности эссе с критическим мышлением: анализ информации, размышления над ключевыми выводами, анализ актуальности информации и определение любых выводов, сделанных автором (ами) или другими учеными.Следовательно, эссе критического мышления — это документ, который требует от учащихся читать документы и делать интерпретации с их точки зрения. В свою очередь, писатели должны научиться писать эссе с критическим мышлением, чтобы овладеть своими аналитическими и рефлексивными навыками.

Общие принципы написания эссе о критическом мышлении

Критическое мышление — важный навык, особенно для студентов, которым необходимо анализировать и интерпретировать данные. В этом случае суть этого навыка заключается в том, что учащиеся каждый день сталкиваются с проблемами, которые требуют от них быстрого принятия решений.Более того, критическое мышление — это механизм, с помощью которого люди приходят к этим решениям. Таким образом, эссе с критическим мышлением — это документ, который позволяет студентам комплексно решить проблему. Затем это означает решение проблем в формате эссе, используя навыки критического мышления с разных точек зрения, выделяя возможные альтернативы и принимая хорошо продуманные решения. Для аудитории такой текст позволяет легко понять сообщение автора и либо согласиться, либо не согласиться с ним.Кроме того, решение согласиться или не согласиться основано на информации автора по рассматриваемому вопросу. Следовательно, именно поэтому авторы эссе с критическим мышлением должны предоставлять детали, которые сделают их аргументы более убедительными и приемлемыми для аудитории.

1. Определение характеристик эссе о критическом мышлении

При написании эссе по критическому мышлению учащиеся должны обратить внимание на несколько важных моментов. Во-первых, писатели должны поразмышлять над тем, что они прочитали, а это означает, что нужно время, чтобы обдумать актуальность информации.В этом случае такое отношение помогает им приводить веские аргументы в защиту своей точки зрения. Во-вторых, учащимся необходимо проанализировать, как представлена ​​информация, и заявить, достаточно ли она или нуждается в улучшении. В-третьих, писателям необходимо просмотреть информацию на основе предыдущих знаний. Здесь они должны сказать, продвигает ли информация концепцию или теорию или противоречит существующим знаниям. Наконец, ученым необходимо определить заключение, к которому пришли авторы информации, и поддержать его или оспорить его.

2. Как определить критическое мышление Эссе

Основываясь на основных характеристиках, описанных выше, учащиеся могут определить, является ли сочинение, которое они пишут, статьей для критического мышления. В идеале учащиеся могут знать, что их работы представляют собой эссе с критическим мышлением, если быстрые требования требуют от них прочитать и проанализировать текст. По сути, процесс анализа включает в себя размышление над текстом, комментирование того, как представлена ​​информация и ее связь с предыдущими знаниями, а также поддержку или оспаривание сделанного вывода.В принципе, эти требования отражают определяющие черты эссе с критическим мышлением.

3. Чем эссе о критическом мышлении отличается от других статей

Эссе с критическим мышлением в корне отличается от эссе других типов, поскольку оно требует от студента прочитать текст, например книгу или стихотворение, и проанализировать его с точки зрения писателя. Более того, некоторые инструкции нужны студентам для анализа фильма. Другими словами, написание эссе с критическим мышлением подчеркивает понимание учащимися информации и значение того, что они прочитали, посмотрели или услышали.В самом деле, это главное отличие от других типов работ, требующих от студентов воздержания от личных точек зрения. Затем эта функция означает, что преподаватели оценивают эссе с критическим мышлением, основываясь на способности автора сформулировать последовательные аргументы и использовать необходимые навыки письма. В этом свете можно утверждать, что эссе с критическим мышлением — это форма аргументированного эссе.

Бесплатные примеры 20 тем для написания эссе о критическом мышлении

1.Выявление различий в общении между мужчинами и женщинами

По этой теме задача студентов — прочитать тексты, рассказывающие о том, как общаются мужчины и женщины, и выявить различия. В этом случае авторы должны проанализировать прочитанное и резюмировать это с помощью кратких утверждений или аргументов.

2. Обсудите употребление наркотиков в спорте

В рамках этой темы задача студентов состоит в том, чтобы исследовать тексты, такие как статьи в исследовательских журналах и правительственные отчеты, которые затрагивают проблему употребления наркотиков в спорте и резюмируют свои выводы.

3. Изучите антиметаллическую кампанию

В рамках этой темы задача студентов — широко прочитать о кампаниях по борьбе с метамфетамином и провести углубленный анализ их воздействия. Читая эссе о критическом мышлении, аудитория должна понимать, что определенные кампании были эффективными или неэффективными.

4. Обсудите бездомность и ее социальные последствия

В рамках этой темы задача студентов — прочитать тексты о бездомности, такие как журнальные статьи и отчеты правительств и других гуманитарных организаций, и объяснить коренные причины и социальные последствия бездомности.

5. Обсудите историю студенческого футбола в США

В рамках этой темы задача студентов — читать документы, такие как книги и статьи в СМИ, рассказывающие об истории американского футбола в колледжах. После написания эссе критического мышления аудитория должна определить конкретные проблемы, с которыми колледжский футбол столкнулся в процессе своего развития в стране.

6. Изучение последствий ожирения для здоровья

В рамках этой темы студентам предлагается прочитать исследования и медицинские отчеты, посвященные ожирению.В свою очередь, эссе с критическим мышлением должно объяснять конкретные причины ожирения и риски, с которыми сталкиваются люди с ожирением.

7. Обсудите значение стрит-арта и граффити

По этой теме задача студентов — прочитать тексты, в которых обсуждается эволюция уличного искусства и граффити, и приводить убедительные аргументы в пользу того, почему они являются неотъемлемой частью современного искусства.

8. Спорт на телевидении: нужен ли он?

В рамках этой темы задача учеников — объяснить, почему телевидение стало важной платформой для спорта и как оно подрывает или помогает продвигать его социальную и культурную значимость.

9. В чем суть мультикультурной идентичности?

В рамках этой темы задача студентов — изучить феномен мультикультурализма, который стал заметным и приемлемым в современном обществе, и объяснить его значение.

10. Релевантность размера тела при моделировании

В рамках этой темы задача студентов — изучить профессию модели и объяснить, почему размер тела имеет значение. Другими словами, эссе с критическим мышлением должно объяснить, почему модель должна иметь определенный размер тела.

11. Понимание многокультурных семей

В рамках этой темы задача учащихся состоит в изучении мультикультурных семей путем чтения текстов, которые рассматривают проблему с точки зрения исследования или комментариев и обобщают основные аргументы.

12. Изменение гендерных ролей: что это значит для традиционалистов

В рамках этой темы задача учащегося состоит в том, чтобы изучить гендерные роли с исторической и современной точки зрения и обсудить, как это угрожает или укрепляет традиционные взгляды на роли мужчин и женщин.

13. Что такое этническая музыка и имеет ли она значение в мультикультурном обществе?

В рамках этой темы задача студентов — изучить мультикультурализм и определить, насколько важна этническая музыка.

14. Американское общество и влияние латиноамериканцев

В рамках этой темы задача студентов — изучить особенности современного американского общества и указать, в какой степени латиноамериканцы и их культура (латиноамериканская) стали важной частью американской идентичности.

15. Проблемы домохозяйств с одним родителем

В рамках этой темы задача учащихся — прочитать исследования по вопросам материнства-одиночки и определить его проблемы.

16. Каковы особенности хорошего фильма?

По этой теме задача студентов — посмотреть фильмы, которые они считают «хорошими», и проанализировать, что их делает.

17. Опишите стихотворение от первого лица

В рамках этой темы задача учащихся состоит в том, чтобы выбрать стихотворение, изучить его и описать его выдающиеся особенности, такие как литературные приемы.

18. Динамика усыновления в мультикультурном обществе

В рамках этой темы задача студентов состоит в том, чтобы изучить аспект усыновления в контексте многокультурного общества.

19. Какие стратегии магазина влияют на потребителей?

По этой теме перед студентами стоит задача изучить феномен розничных магазинов и дать анализ конкретных факторов, которые приводят к их росту или закрытию.

20. Эвтаназия: вопросы этики, морали и законности

В рамках этой темы задача студентов состоит в том, чтобы изучить аспект эвтаназии (милосердия или вспомогательное убийство) и высказать свое мнение о том, должно ли общество рассматривать ее с точки зрения этики, морали или права.

Как студенты могут понять, нужно ли им писать эссе для критического мышления, глядя на тему

Когда дело доходит до написания эссе, требования отдела дают направление по теме критического мышления. Читая такую ​​тему, студенты получают представление о том, какую работу они должны писать. Что касается эссе с критическим мышлением, тема должна требовать от студентов исследования конкретной темы, размышлений над прочитанным и комментариев о том, как автор (-ы) представил информацию, актуальность информации для существующих знаний и важность вывод автора.В свою очередь, эти пять задач подчеркивают основные черты эссе о критическом мышлении.

Структура эссе о критическом мышлении

Когда дело доходит до структуры эссе, эссе с критическим мышлением состоит из трех основных разделов: введение, основной текст и заключение. При написании каждого из этих разделов учащиеся должны уловить основные особенности. Во-первых, введение должно служить ловушкой, чтобы привлечь внимание читателей и сформулировать тезисы, которыми будут руководствоваться аргументы и идеи статьи.В теле письма писатели должны использовать тематические предложения для введения абзацев. Кроме того, студенты должны следовать правилу сэндвича, когда они предъявляют претензии, предоставляют подтверждающие факты и объясняют значение цитируемых доказательств для тезиса статьи. В заключительной части авторы должны повторить тезис, резюмировать основные положения и сделать заключительное замечание. Наконец, другие важные особенности, которые учащиеся должны использовать в основном тексте, — это переходы, которые дают работе с критическим мышлением естественный и логичный поток идей и аргументов.

Образец шаблона схемы для написания эссе о критическом мышлении

I. Введение

A. Начните с короткой фразы, которая делает сочинение о критическом мышлении интересным.
B. Краткая информация по теме, обсуждаемой в основных абзацах.
C. Закончите тезисом эссе о критическом мышлении.

II. Кузов

A. Справочная информация:

• представить выпуск читателям;
• приведите примеры, подтверждающие эту проблему;
• объясняет, как примеры соотносятся с темой;
• заканчиваются определением проблемы для читателей.

Б. Аргумент по вопросу

• начать с аргументации по проблеме;
• содержит примеры, подтверждающие этот аргумент;
• объясните, как связаны примеры и аргументы;
• сделайте вывод, насколько уместна аргументация на эту тему.

C. Важность проблемы

• укажите, почему этот вопрос важен;
• подтвердите это утверждение примерами из заслуживающих доверия источников;
• объясните, как эти примеры подчеркивают важность проблемы;
• заканчиваются заключительным предложением, подтверждающим эту важность.

III. Вывод

A. Переформулируйте тезис.
B. Охватите ключевые моменты, обсуждаемые в основных параграфах.
C. Выразите последнюю мысль по проблеме.

Пример эссе о критическом мышлении

Тема: Роли навыков критического мышления

I. Введение Образец эссе о критическом мышлении

Критическое мышление — требование в высшем образовании, поскольку оно отражает уровень умственной подготовленности студентов, намеревающихся присоединиться к сфере труда.В этом случае написание эссе является одной из стратегий, которые высшие учебные заведения используют для развития этих навыков критического мышления у студентов. Написание аргументированных эссе в значительной степени повлияло на навыки критического мышления и сделало меня более рефлексивным и аналитическим в моих текстах.

II. Примеры основных абзацев в эссе о критическом мышлении

A. Общие сведения о проблеме

С появлением Интернета открылся новый мир исследований, поскольку ученые нашли платформу для публикации результатов исследований.Помимо ученых, государственные и частные организации обратились к онлайн-платформе для распространения информации, которую они считают важной и необходимой. Со временем я стал рассматривать Интернет как важнейший источник знаний и всегда обращаюсь к нему для личного обогащения. Более того, Гилстер (1997) считает критическое мышление важным навыком для людей, использующих онлайн-платформы в академических целях. В этом случае автор демонстрирует, что, поскольку Интернет полон лжи, неполной и устаревшей информации, критическое мышление критически важно для тех, кто полагается на эту технологию.Следовательно, такое мышление помогает пользователям различать важную релевантную информацию и то, что кажется несущественным и несущественным.

Б. Аргумент по вопросу

По вопросу критического мышления изучение и анализ содержания являются фундаментальными упражнениями. По сути, критическое мышление подразумевает чтение текста и его интерпретацию с помощью аналитической линзы. Например, когда учащиеся читают романы, они могут использовать свои навыки критического мышления для анализа сюжета и персонажей и приводить аргументы, указывающие на глубокое понимание того и другого (Gilster, 1997).В большинстве случаев такие идеи выходят за рамки того, что написано в романе, и включают в себя студенческую интерпретацию событий. В моем случае я использую Интернет, чтобы найти исследования и статьи в СМИ по различным темам, таким как бездомность, злоупотребление психоактивными веществами, преступность, полиция и правоохранительные органы. Более того, я использую эти статьи, чтобы размышлять о динамике, которая формирует жизнь в современном обществе, используя свои навыки критического мышления, чтобы связать прошлое, настоящее и будущее. Поэтому могу с уверенностью заявить, что эта привычка сделала меня активным участником дискуссий по современным проблемам.

C. Важность проблемы

Используя навыки критического мышления, читатели делают выводы, тем самым демонстрируя свой уровень понимания. Как следует из литературы, критическое мышление служит основой для накопления и развития знаний (Ku & Ho, 2010). В своем академическом путешествии я использовал критическое мышление, чтобы понять несколько вопросов. Кроме того, одним из этих вопросов является значение политики для жизни обычного гражданина. Затем многие документы, которые я прочитал о политике, заставили меня сделать вывод, что политики эгоистичны по умолчанию и достигают консенсуса только тогда, когда их интересы учитываются.Таким образом, это понимание заставило меня возлагать минимальные надежды на местные и национальные политические деятели.

III. Заключительный образец эссе о критическом мышлении

Критическое мышление — это ключевой навык, который помогает людям анализировать и размышлять над информацией из различных источников. На протяжении многих лет я использовал критическое мышление, чтобы анализировать исследования и статьи в СМИ, опубликованные на онлайн-платформе, и делать логические выводы. Более того, эти выводы указывают на мою способность брать информацию, анализировать и интерпретировать ее.Таким образом, я могу с уверенностью заявить, что мои навыки критического мышления помогли мне осознать человеческие слабости и риск чрезмерного доверия к людям, уязвимым перед недостатками.

Список литературы

Гилстер П. (1997). Цифровая грамотность: навыки мышления и выживания, необходимые новым пользователям, чтобы сделать Интернет личным и профессиональным . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley.

Ку, К. Ю., & Хо, И. Т. (2010). Метакогнитивные стратегии, улучшающие критическое мышление. Метапознание и обучение , 5 (3), 251-267.

Подведение итогов того, как написать эссе с хорошим критическим мышлением

Эссе критического мышления — это документ, отражающий способность учащихся использовать аналитические и рефлексивные навыки при изучении вопроса. Хотя написание эссе с критическим мышлением предполагает следование базовой структуре стандартного эссе, оно имеет особенности, которые отличают его от других статей. При написании эссе такого типа учащиеся должны усвоить следующие советы:

1. читать и анализировать информацию;
2. отразить результаты исследования;
3. анализировать актуальность информации в контексте существующих знаний;
4. указать любые выводы, сделанные авторами или другими учеными, и их значение.

Как написать эссе о критическом мышлении: Полное руководство — Блог

Критическое мышление — это сложная система суждений, которая помогает анализировать информацию и делать обоснованные выводы, давать оценку происходящему и интерпретировать ее. Можно сказать, что критическое мышление — это мышление высокого уровня, которое позволяет подвергать сомнению поступающую информацию.

Критическое мышление как академическая дисциплина основано на правилах формальной логики, теории и практики аргументации, риторики и научной эпистемологии (раздел философии, посвященный инструментам и ограничениям познавательной деятельности).

У каждого человека есть два способа мышления: впитывать информацию (как губка впитывает воду) и думать об информации (как просеивать песок). В то время как человек, использующий первый способ, будет пытаться подробно запомнить данную информацию, другой будет активно взаимодействовать с полученными знаниями.Это не значит, что один способ хуже; критическое мышление сочетает в себе эти две особенности.

Развивать критическое мышление сложно, так как легче занять позицию друзей, семьи или общественного мнения. Ваши друзья могут думать, что вакцины плохо влияют на здоровье детей, и вы будете думать так же только потому, что ваши друзья так думают. Но если вы изучите имеющуюся информацию по этому поводу, вы можете изменить свое мнение или просто подтвердить свою убежденность.

Человек с развитыми навыками критического мышления будет устойчив к манипуляциям, невосприимчив к стереотипам или общественному мнению.

Мнение, выработанное самостоятельно, может удивить своей неожиданностью, а может оказаться общепринятым. Вы можете узнать, что такие выводы принадлежат определенным исследователям или что они уже были сделаны мятежниками, выступающими против устоявшихся догм.

Что такое эссе о критическом мышлении?

Эссе с критическим мышлением — это тип письма, направленный на улучшение ваших аналитических навыков. Эссе с критическим мышлением должны научить студента внимательно читать тексты, использовать методические сомнения, находить слабые места как в других, так и в личных аргументах, работать с концепциями и ясно и разумно выражать мысли.Основа эссе критического мышления — задавать правильные вопросы и отвечать на них. Репетиторы обычно обращают внимание как на качество текста, так и на то, как ученик развивает аргументы по определенному вопросу. В любом случае вы будете уверены, что у вас есть собственная позиция, основанная на собственных исследованиях и выводах.

Написание эссе — одно из лучших упражнений, помогающих улучшить навыки критического мышления. Это поможет вам научиться эффективно работать с информацией, структурировать ее, отфильтровывать сомнительные данные, делать выводы — просто все, что связано с критическим мышлением.Например, критическое мышление при написании эссе поможет медсестрам анализировать свой опыт, размышлять о ситуации, решать проблемы и принимать правильные решения в новой ситуации.

К счастью, критическое мышление не атрофируется. Если вы считаете, что у вас низкий уровень критического мышления, у вас всегда есть возможность улучшить его самостоятельно.

Очерк о критическом мышлении

Каждый текст требует структуры и направленности, а последовательные рекомендации помогут вам учесть все важные моменты критического эссе.Как и любое академическое сочинение, формат эссе с критическим мышлением состоит из введения, нескольких основных абзацев и заключения.

• Выберите главную проблему или аргумент. В колледже вас могут попросить критически проанализировать эссе, статьи, противоречивые мнения, литературу и т. Д. Если у вас будет возможность выбрать тему самостоятельно, убедитесь, что она вам интересна и есть много информации, которую вы можете прочитать об этом. Убедитесь, что тема не слишком сложная и вы сможете привести основные аргументы.
• Соберите информацию и вспомните существующие знания. Что вы уже знаете по теме? Если ваша тема анализирует какой-то текст, вам нужно будет внимательно его прочитать и указать на основные проблемы. Прежде чем приступить к чтению, составьте список вопросов, которые вы можете рассмотреть во время чтения. Кроме того, неплохо было бы делать заметки во время чтения и кратко записывать свои мысли.
• Придумайте тезис. Это означает, что вам нужно сосредоточить внимание на своей статье.Хорошее изложение тезиса дает вам цель, которую вам нужно достичь в основном абзаце.
• Напишите основной абзац. Чтобы написать этот абзац, вам нужно будет проделать несколько действий, например, проанализировать материал. Может быть, у вас есть заметки с идеями, которые вы придумали во время написания, но для написания вам нужно провести глубокий анализ.
• Проанализируйте информацию. Какие доказательства, аргументы и утверждения вы нашли? Определите слабые и сильные стороны, указав на важные отношения.
• Изучите различные точки зрения. Для критического письма это важная часть, поскольку будет ошибкой считать определенную точку зрения очевидной и неопровержимой. Такой подход требует изучения и оценки научных мнений по теме.
• Проверить контексты. Пытается ли автор подойти к теме с идеологической точки зрения? Учтите тот факт, что на вашу собственную интерпретацию могут повлиять ваша культура, идеология и другие предубеждения.
• Придумайте свою точку зрения.Желательно создать дополнительный раздел или подпункт, посвященный вашему мнению. Вы можете представить, что являетесь участником дискуссии и ваша задача — обосновать свое мнение доказательствами. Помните, что вам следует избегать таких местоимений, как «я» и «мой».
• Сделайте выводы. Как вы можете оценить свои собственные выводы? Кратко изложите идеи, которые вы придумали, в обзоре. Определите важность ваших выводов и укажите направления, которые требуют дальнейших исследований.

Вопросы для эссе по критическому мышлению

Часто ли мы задумываемся о роли вопросов в нашей жизни? Вы не сможете овладеть навыками критического мышления, не задав правильные вопросы.

Общие вопросы для критического мышления обычно начинаются с того, кто, что, почему, где и когда. Правильные вопросы помогут вам глубоко задуматься о контексте: о причинах и следствиях, анализе различных данных и поиске доказательств для объяснения вашей точки зрения. Следующие вопросы призваны помочь учащимся развивать критическое мышление при написании сочинений.

Вопросы по изменению.

Как А стал поворотным моментом для Б?
Как X превратился в Y?
Каковы последствия А?
Какая точка отсчета Y?

Вопросы, требующие оценки.

Какие факторы повлияли на решение?
Как оппонент критикует эту идею?
Как сторонник отстаивает решение?
Как можно применить решение в других условиях?
Какие факторы привели к необычным последствиям?

Вопросы, требующие обоснования и доказательств.

Какой может быть пример?
Адекватны ли эти обоснования (подходящие, достаточные)?
Как вы думаете, почему это правда?
Что привело вас к такому убеждению?
У вас есть доказательства этого?

Вопросы, требующие обобщения.

Как это можно сравнить?
Какой вариант лучше?
Какая польза от этого решения?
В чем ценность и важность?
Что я могу порекомендовать?
О чем лучше подумать?

Этот структурированный подход отражает процесс, управляемый критическим мышлением. Эти вопросы позволяют нам бросить вызов традиционным мыслительным процессам и помогают найти новые решения.

Критическое мышление Темы эссе

Когда вам нужно самостоятельно выбрать тему для эссе о критическом мышлении, это может оказаться непростой задачей.Наши специалисты по написанию статей составили список тем с предложенными вопросами и идеями, которые улучшат ваш процесс написания.

• Должна ли страховка покрывать болезни, вызванные наркозависимостью?

Проанализируйте несколько статей по данной теме в Интернете. Отметьте несколько цитат, которые вы можете процитировать в своем эссе. Как вы лично относитесь к людям, употребляющим наркотики? Какова ваша точка зрения на эту тему? Напишите эссе с точки зрения вашей точки зрения и подкрепите его цитатами из источников.

• Каковы были причины валютного кризиса в России?

Найдите соответствующие источники в Интернете и проанализируйте причины этого кризиса и способы его разрешения. Проводил ли Международный валютный фонд интервенцию? Кризис закончился? Как российская экономика отреагировала на это заключение?

• Какие различия и сходства есть у учреждений социального обеспечения в США и Китае?

Во-первых, кратко опишите общее развитие социального обеспечения в контексте культуры и истории.Сравните развитие институтов социальной защиты в США и Китае. Как политика сокращения бедности повлияла на ситуацию в Китае? Обсудите текущую ситуацию в США и Китае, уделяя особое внимание социальной политике США. Свяжите взаимосвязь сокращения бедности и развития социальных институтов в Китае.

• Напишите критическое размышление о взрослении, проанализировав личный опыт.

Подумайте о себе в детстве. Какие качества вы приобрели? Какие качества ты потерял? Почему? Какие факторы повлияли на ваше развитие? Расскажите о своем опыте и о том, как он повлиял на ваши личные качества.

• Как руководители и менеджеры влияют на сотрудников?

Каковы качества лидеров в организациях? Означает ли быть лидером какую-то власть? Верно ли утверждение «чем больше мощность, тем лучше»? Какие инструменты используют организации для манипулирования сотрудниками? Как лидеру избежать развращения?

• Закон о доступном медицинском обслуживании — хорошее решение?

Напишите свое собственное общее мнение о Законе о доступном медицинском обслуживании.Каковы слабые и сильные стороны этого закона? Разработайте собственное мнение, учитывая тот факт, что Закон о доступном медицинском обслуживании потребует от многих людей покупки страховки или уплаты штрафа. Готовы приобрести страховку или получить штраф? Что бы вы предпочли? Вы когда-нибудь пользовались медицинским страхованием? Вы видите в этом смысл? Почему?

• Может ли проверка сотрудников на наркотики рассматриваться как нарушение частной жизни?

Сегодня наркотики стали частью жизни многих людей.Когда компания хочет нанять профессионала, менеджеры хотят быть уверены, что сотрудник будет надежным и мирным. Почему компании проводят тестирование на наркотики? Как это тестирование влияет на отношения между работником и работодателем? Какие виды тестирования на наркотики распространены в компаниях? Как наркомания влияет на эффективность работника?

• Как школы могут поощрять учащихся развивать метапознание и критическое мышление?

Во-первых, вы должны описать, в чем суть критического мышления и метапознания.Как все эти навыки могут быть полезны учащимся в школе и в дальнейшей жизни? Какие практики школы должны внедрять в программы? Есть ли какие-то рабочие упражнения, которые студенты могут выполнять самостоятельно?

• Как менеджеры могут повлиять на успешных сотрудников, чтобы они вели себя определенным образом?

Если в вашей команде есть продуктивный и блестящий сотрудник, это просто удача. Представьте, что у вас есть какие-то спорные вопросы, с которыми этот сотрудник не может согласиться или его или ее поведение в некотором роде неправильное.Какие существуют психологические стратегии, которые могут изменить поведение?

• Почему маркетинг Apple особенный?

Вы можете выбрать несколько продуктов и проанализировать, как маркетологи продвигают определенные продукты. Какие стратегии используют маркетологи Apple? Как они вводят новые категории товаров? Можно ли применить эти методы в других компаниях? Как?

• Как современные тенденции здорового питания повлияли на пищевую промышленность?

Выберите компанию, которая успешно внедрила политику здорового питания в отношении собственных товаров.Удалось ли это компании? Это сработало? Например, мы можем взять McDonald’s с безмолочным латте и соевыми гамбургерами. Эти продукты популярны? Как компания продвигает данную подкатегорию товаров?

• Какое значение имеет критическое мышление в академическом письме?

Во-первых, вам нужно будет собрать некоторую информацию по теме из статей, вашего собственного опыта, интервью, наблюдений и высказать свою точку зрения. Подумайте о списке вещей, которые должен делать хороший академический писатель, чтобы стать успешным писателем.Почему это важно? Как этого добиться?

• Может ли микроагрессия быть чем-то большим, чем расовая предвзятость?

Что такое микроагрессия? Изучите доступные источники и определите формы микроагрессии и дискриминации. В чем разница между микроагрессией на рабочем месте и сексуальным домогательством? Сталкивались ли вы когда-нибудь с актами микроагрессии в колледже, в группе друзей или в средствах массовой информации? Что это была за агрессия? Что может сделать общество, чтобы уменьшить количество таких актов?

• Какая связь между критическим мышлением и этикой?

Начните с определения критического мышления и этики.Каковы этапы процесса критического мышления? Каким образом вы можете использовать критическое мышление при обучении и решении проблем? Какие этические линзы из перечня этических линз вы предпочитаете? Подумайте о том, как ваши личные этические нормы влияют на ваши решения. Как этика в целом влияет на социальные и профессиональные обязанности?

Если вы все еще не можете выбрать тему, возможно, вы найдете ее в следующих вопросах для эссе о критическом мышлении:

1. Какое влияние на маленьких детей оказывает насилие в СМИ?
2. Каковы причины несчастливого брака?
3. Каков характер трудовых отношений в различных сферах «гиг-экономики»?
4. Критически проанализируйте следующее утверждение с марксистской точки зрения: «Определение преступников как животных и неудачников как врагов государства дает им оправдание для их заключения в тюрьму.”
5. Как наука как практическая техника меняет человеческую жизнь? Какие опасности это преобразование представляет для человечества?
6. Является ли одиночное заключение жестоким и необычным наказанием?
7. Какова природа политики? Учитывайте его влияние на общественное мнение, политические партии, активность групп интересов и политическую социализацию.
8. Почему возникла глобальная цепочка поставок? Почему это имеет значение? Какие у него перспективы?
9. Медсестры, получившие образование по вопросам борьбы с издевательствами, меньше подвергаются издевательствам?
10. Как писатели влияют на читателей? Какие подходы они используют?
11. Какой статус и какие права имеют работающая женщина в Японии?
12. В чем разница между бременем доказывания в уголовном и гражданском судебных процессах?
13. Критически проанализируйте свой любимый фильм или мыльную оперу.
14. Как гендерные стереотипы повлияли на идентичность американцев азиатского происхождения?
15. Согласны ли Шекспир и Монтень в том, как человек должен реагировать на несчастье? Почему или почему нет?
16. Критически проанализируйте вступительную речь Стива Джобса. Это логически структурировано? Какие сильные моменты в нем есть?
17. Как лучше всего искоренить насилие в семье? В каких странах решена эта проблема?
18. Является ли сексуальная зависимость «биопсихосоциальным» феноменом?
19. Должно ли самоубийство с помощью (по просьбе пациента) быть незаконным? Почему или почему нет? Если согласны, какие меры наказания следует применить? Если нет, подробно опишите вашу позицию.
20. Каковы преимущества и недостатки веганства?

Пример эссе по критическому мышлению

Лучший способ учиться — учиться на примерах. Вы значительно улучшите свои письменные навыки, если совместите практические советы с образцом. Один из примеров эссе критического мышления, который вы можете прочитать ниже, был написан профессиональным писателем, чтобы показать вам, как может выглядеть этот тип эссе. Давай сразу проверим!

Каковы научные причины счастья?

В этом эссе будет обсуждаться значение счастья и вопрос о том, существует ли научно доказанный метод достижения счастья.

Человечество всегда было заинтересовано в счастье. У этого термина есть множество определений и много подходов к современной позитивной психологии. С научной точки зрения счастье — это цепочка химических процессов в организме, в результате которых человек насыщается «гормонами счастья».

Исследование Дфархуда (2014) показало, что счастье зависит от многих химических веществ мозга: дофамина, окситоцина, серотонина, эндорфинов, кортизола и мелатонина, которые могут вызывать чувство счастья.Никакой конкретный подход не может удерживать химические вещества на том уровне, который приносит счастье. Согласно этому исследованию, мы можем сделать вывод, что оценка субъективного счастья и удовлетворенности является сложной системой и требует баланса взаимодействий и противовесов.

Согласно Сато (2015), если человек доволен жизнью и часто испытывает положительные эмоции, количество серого вещества в теменной доле на внутренней поверхности полушарий головного мозга увеличивается в наследственной части, которая отвечает за сознание и объем памяти.Ученые предполагают, что счастья можно достичь с помощью медитации и тренировок, которые, согласно исследованиям, увеличивают массу серого вещества в теменной доле полушарий головного мозга.

Исследование Любомирского (2005) показало, что мысли могут влиять на баланс гормонов и химикатов. Это означает, что при позитивном мышлении человек создает и укрепляет новые синапсы в мозге, которые впоследствии улучшают функции мозга. Но это не применимо к тем, кто уже находится в депрессии или при определенных обстоятельствах, снижающих способность мыслить позитивно.

Многие неврологические статьи обещают что-то сказать о счастье, но на самом деле рассказывают о вознаграждении. У психологов и ученых до сих пор нет универсального рецепта, как стать счастливым человеком. Существуют различные скрининговые тесты для определения уровня счастья, но проблема в том, что они довольно субъективны. Счастье зависит не только от реакций мозга, но и от генетики, характера и основных систем мозга; невозможно воздействовать на определенный участок мозга или дать таблетку и сделать человека счастливым.Основной целью ученого должно быть не счастье в целом, а то, как использовать психические механизмы и действия, которые могут повысить общий субъективный уровень счастья.

Список литературы

Дфархуд, Д., Мальмир, М., и Хананманди, М. (2014). Счастье и здоровье: биологические факторы — статья о систематическом обзоре. Иранский журнал общественного здравоохранения, 43 (11), 1468–1477.

Любомирский С., Кинг Л. и Динер Э. (2005). Преимущества частого положительного аффекта: приводит ли счастье к успеху? Психологический бюллетень, 131 (6), 803-855.

Сато В., Кочияма Т., Уоно С., Кубота Ю., Савада Р., Йошимура С. и Тойчи М. (20 ноября 2015 г.). Структурный нейронный субстрат субъективного счастья. Получено из научных отчетов: https://www.nature.com/articles/srep16891

Вам также могут понравиться другие опубликованные ранее эссе на тему политического мышления:

Образец критического мышления о Лос-Анджелесе

Тип бумаги:

Критическое мышление

Дисциплина:

Английский язык и литература

Образец статьи о критическом мышлении о независимости судебной системы в Гонконге

Образец критического мышления о преподавании языка для вновь прибывших в Канаду

Тип бумаги:

Критическое мышление

Дисциплина:

Английский язык и литература

Упражнения для развития навыков критического мышления

Критическое мышление не только улучшит способ написания эссе и проведения исследований.Это поможет вам принимать правильные решения в повседневной жизни и анализировать ситуации, с которыми вы сталкиваетесь в университете и на работе. Выполните хотя бы одно из упражнений, и вы обязательно почувствуете преимущества критического мышления.

1. Создайте журнал.

Привыкайте записывать свои мысли, посвященные определенной теме. Меняйте его, например, каждую неделю. Вы можете следовать этому формату:

Ситуация. Опишите ситуацию подробно и с разных точек зрения: научной, логической и эмоциональной.
Ваша реакция. Опишите все свои эмоции, вызванные ситуацией.
Анализ. Подумайте о ситуации и попытайтесь выяснить, что произошло и почему. Попытайтесь разобраться в этом.
Оценка. Попробуйте оценить текст, который вы написали выше. Что вы можете сделать, чтобы улучшить свой образ мышления? Какие заблуждения вы упомянули?

2. Установите список целей на неделю.

Вы можете перечислить способности, которые хотите развить.Точность, четкость, ясность, логическое мышление и т. Д. Это означает, что вы должны концентрироваться на этих способностях во всех повседневных делах. Например, посвятите одну неделю тому, чтобы сконцентрироваться на том, что вы говорите и как вы это говорите. В конце недели вы можете подвести итоги своего наблюдения и внести улучшения на следующей неделе.

3. Выберите интересную тему или вопрос.

Найдите интересную тему, которую хотите изучить. Наряду с повседневными обязанностями оставьте от пятнадцати до тридцати минут на то, чтобы прочитать информацию по выбранной теме.Это означает, что каждый день вы будете читать о разных точках зрения на проблему. Ваша задача — усомниться в информации и проверить, работает она или нет.

4. Практикуйте интеллект-картирование.

Mind mapping — отличный инструмент, который можно использовать для увеличения мощности своего мозга и восприятия информации. Исследования показали, что интеллектуальные карты аккумулируют возможности как левого, так и правого полушария. Интеллектуальные карты могут помочь вам обобщить информацию, придумывать вопросы и улучшить понимание.Например, вы можете создать интеллектуальную карту во время одной лекции в вашем колледже или просто послушать любое обучающее видео через Интернет.

Возьмите лист бумаги и поместите основную идею в центр. Нарисуйте ветви, начиная с правого верхнего угла, и двигайте по часовой стрелке. Каждая ветка будет представлять ключевые слова (подзаголовки темы). Рекомендуется использовать разные цвета для группировки идей, чтобы потом было легче закодировать вашу интеллект-карту.

Критическое мышление — это просто способ думать головой, подвергая сомнению любые, даже самые интересные идеи.Конечно, критическое мышление не решит всех ваших проблем, но это хорошая привычка. И чем больше вы думаете, тем эффективнее вы будете работать, учиться, общаться и генерировать творческие идеи. В заключение, сказать больше нечего, но каждый из нас волен выбирать, в каком мире ему жить — красочный многомерный мир или плоский черно-белый мир.

Лучшие советы о том, как написать эссе с критическим мышлением

Что вы думаете, когда ваша речь начинается с таких слов, как «написание эссе»? Можно сказать, что критическое мышление — это высокий уровень мышления, позволяющий подвергать сомнению поступающую информацию.Как академическая дисциплина эссе о критическом мышлении представляет собой огромную проблему для студентов из разных слоев общества. Это потому, что им не удается разработать уникальный подход к таким заданиям. Следовательно, большинство часто задаются вопросом, как они могут выполнять свои задачи. Что ж, если вы один из таких учеников, не стоит слишком об этом беспокоиться. Вы можете купить готовые эссе на продажу и приступить к выполнению своих заданий.

Эти эссе написаны профессионалами, которые работают в писательском бизнесе более десяти лет.Они могут написать для вас любую статью независимо от академического уровня и срока. Но, обращаясь за помощью в академическом письме для такого задания, убедитесь, что вы обращаетесь за помощью к уважаемой компании, такой как Edu Jungles Australia. В таких службах есть специалисты, которые могут подготовить вам оригинальную и высококачественную работу, которая гарантирует вам хорошие оценки. Итак, если ваш профессор ставит перед вами важную задачу для написания эссе, и вы не знаете, как к ней подойти или у вас плохие навыки написания статей, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью в письменной форме в эту службу.Кроме того, ниже приведены несколько советов, которые вы можете использовать для написания критического эссе.

Что это такое и как начать критическое мышление эссе

Прежде чем писать такую ​​статью, нужно знать, что это такое. Итак, что такое критическое эссе? Критическое эссе — это тип письма, целью которого является развитие ваших аналитических навыков. Эти типы заданий направлены на то, чтобы научить студентов внимательно читать тексты, работать с концепциями, ясно и разумно выражать мысли, использовать методические сомнения и выявлять слабые места в личных и других аргументах.Эссе о критическом мышлении призвано задавать вопросы и отвечать на них соответствующим образом. А задания на написание эссе — одни из лучших тестов, которые вы можете использовать, чтобы улучшить свои навыки критического мышления. Они помогут вам научиться эффективно работать с информацией, структурировать ее, выделять сомнительную статистику и делать выводы.

Написание эссе с критическим мышлением похоже на написание эссе любого другого типа. Он состоит из введения, текста и заключения. Чтобы научиться писать критическое эссе, рассмотрите следующие шаги.

• Выберите главный аргумент. Ваш инструктор может предложить вам тему для критического мышления или позволить вам выбрать одну из них. Если да, выберите тот, который вам интересен, и вы сможете получить о нем много информации. Также убедитесь, что это не слишком сложно для вас.
• Собирайте информацию из надежных и надежных источников. Найдите информацию по вашей теме. И убедитесь, что вы получаете его из надежных и надежных источников.
• Разработайте тезис.Сосредоточьтесь на своей статье, которая поможет сделать ее уникальной и выдающейся.
• Набросайте план. Запишите в схему информацию, которую вы смогли почерпнуть из своего исследования.
• Напишите свое эссе. Используйте план как руководство при написании эссе. Убедитесь, что вы не включаете не относящуюся к делу информацию.
• Пересмотрите свою работу. Пройдите свою работу, чтобы убедиться, что она соответствует всем требованиям. Кроме того, убедитесь, что он имеет плавный и систематический поток и не содержит ошибок.

Узнайте основные идеи

Основные идеи для эссе с критическим анализом — это то, что составляет основу вашей статьи. Итак, вам нужно найти важные идеи, которые сделают вашу статью интересной и увлекательной для аудитории. Итак, убедитесь, что вы разработали важную идею, которую вы сможете поддержать в остальной части статьи.

Проведение исследований

Найдя основные идеи для своей статьи, проведите тщательное исследование. Соберите как можно больше информации по теме вашего сочинения.Убедитесь, что вы получаете эту информацию из надежных и надежных источников.

Какие темы выбрать

Есть разные темы статей по критическому мышлению, о которых вы можете писать. Но вам нужно убедиться, что вы выбрали тему, которая не будет для вас сложной задачей. Кроме того, вам не составит труда собрать информацию об этом. Итак, выберите тему, с которой вам легко справиться, и ту, которая вам интересна.

Примеры критического мышления эссе

Идеальный способ научиться писать критическое эссе — это читать примеры эссе с критическим мышлением.В этих статьях вы можете собрать советы и приемы письма, которые можно использовать для улучшения своих навыков письма. Кроме того, вы можете узнать, как лучше всего подходить к своим статьям, делая их настолько уникальными и выдающимися, насколько это возможно. Вы можете получить эти образцы в профессиональных и надежных писательских службах.

Какие вопросы для эссе по критическому мышлению вам нужно иметь

Иногда бывает сложно придумать тему для критического мышления. Следовательно, это может заставить вас задуматься, как вы выберете тему для своего задания.Что ж, идеальный способ придумать тему для своей задачи — это задать критический вопрос. Но перед этим вам нужно узнать, что это такое. Итак, какой важный вопрос? Это вопрос, который вы задаете, чтобы попытаться оценить утверждения и не принять то, что вы читаете или говорят другие люди.

Ответ на эти вопросы, например: «Каковы причины разногласий в отношениях?», Может помочь вам разработать интересную тему для вашей статьи.

Как развить навыки критического мышления

Как уже упоминалось, эссе о критическом мышлении призваны улучшить ваши аналитические навыки.Выполняя эти задачи, вы улучшаете свои навыки принятия решений в повседневных делах. И практические упражнения, развивающие навыки критического мышления, пригодятся. Некоторые из них включают;

• Создание журнала.
• Ставить цели на неделю.
• Выбор увлекательного вопроса для изучения.
• Практикуйте интеллект-картографию для увеличения мощности мозга.

Не забудьте сделать последнюю редакцию

После написания статьи вам необходимо сделать окончательную редакцию перед ее отправкой.Это потому, что вы столкнетесь с некоторыми ошибками в своем эссе, с которыми вам нужно будет избавиться. Кроме того, вам необходимо убедиться, что ваша статья соответствует требованиям к написанию и имеет плавный и систематический поток.

В заключение, написание критического эссе — непростая задача для многих студентов. У некоторых плохие навыки письма, в то время как другие не знают, как справляться с такими типами заданий. Тем не менее, эти задания имеют решающее значение в вашей академической карьере, а также в вашей жизни, потому что они помогают улучшить ваши аналитические навыки.И, если вы не знаете, как написать такую ​​статью, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью к профессиональной и надежной службе написания нестандартных документов. Кроме того, выше приведены несколько советов, которые вы можете использовать, чтобы научиться писать критическое эссе.

Как написание эссе может улучшить ваши навыки критического мышления

Научиться воплощать идеи в письменной форме является серьезной проблемой для многих студентов. Развитие критического мышления означает научиться ясно мыслить и формировать суждения. Письмо можно использовать как инструмент для оценки способности учащегося вырабатывать последовательные аргументы.

75 процентов американских 12 ^-х и 8 ^-х классов имеют недостаточные навыки письма, согласно оценке Национальной оценки успеваемости.

Однако плохие навыки письма среди учащихся — явление не новое. Студенты всегда боролись с критическим мышлением, которому трудно научить и чему научиться. Студентам, которые не могут мыслить критически, сложно развивать свои идеи в письменной форме. Научить студентов развивать оригинальную идею и поддерживать ее сложнее, чем научить их избегать орфографических ошибок.Критическое мышление включает в себя оценку, решение проблем и принятие решений, которые являются необходимыми составляющими хорошего эссе. Вот 8 способов, как написание эссе может улучшить навыки критического мышления ваших учеников:

1. Оценка достоверности информации

При написании рефератов учащиеся должны оценить достоверность имеющейся у них информации. Откуда это взялось и как было приобретено? Служит ли это чьим-то интересам и есть ли основания предполагать, что это может быть предвзятым?

2. Отличие фактов от мнений

Оценка различных источников информации важна при представлении аргументов.Есть разница между подтверждением своих аргументов фактами и мнениями. Студенты узнают, что факты — это истины, которые можно доказать, тогда как мнения основаны только на личном опыте, чувствах и убеждениях, которые не были проверены.

3. Размышляя над информацией

Написание эссе позволяет учащимся понять, как они реагируют на информацию. Они согласны или не согласны с этим? Их это удивляет, взволновывает или сбивает с толку? И самое главное, почему они так реагируют?

4. Принятие решений

Принятие решений — важная часть критического мышления.Это касается того, как сделать наиболее оптимальный выбор между различными альтернативами. Когда они пишут эссе, учащиеся должны принимать решения и выбирать лучший способ аргументировать свою позицию.

5. Решение проблем

Каждый писатель сталкивается с проблемами, и ключ к успеху — это иметь методы, позволяющие преодолеть эти проблемы. Полезный метод для студентов — разбить проблему на более мелкие части. Сочинением становится легче управлять, если его разбить на такие части, как заголовок, введение, основной текст и конечный абзац.

6. Использование информации в разных формах

Понимание того, как представлена ​​информация, необходимо для формулирования аргументов. Представлена ​​ли информация в виде графика, таблицы, абзаца или диаграммы? Почему это представлено таким образом? Студенты научатся использовать информацию во многих различных формах.

7. Оценка аргументов

Прежде чем учащиеся смогут сделать свои собственные выводы, они должны оценить аргументы других людей.Имеет ли аргумент смысл в свете всех доказательств? Формулируя собственные мысли в эссе, учащиеся должны будут оценить существующие аргументы. Могут ли они найти в них недостатки и есть ли способ их исправить?

8. Представление аргументов

После того, как студенты взвесили доказательства и оценили другие аргументы, пора представить свои собственные аргументы. Написание эссе — это хорошая практика для учащихся научиться излагать свои аргументы после формирования суждений и принятия решений.Одно дело научить студентов развивать критическое мышление посредством написания эссе, а совсем другое — следить за тем, чтобы их язык был безупречным и не содержал ошибок. К счастью для ваших учеников, есть инструменты и сервисы, которые могут помочь им на этом этапе. Следующее может быть полезно для студентов, которым требуется редактирование эссе:

• Grammar Girl — писательский блог и подкаст, предлагающий полезные советы для людей, которые хотят улучшить свои письменные навыки.
• Purdue OWL — онлайн-лаборатория письма, которая предоставляет рекомендации и полезные советы по написанию и редактированию вашего контента.
• Readable — инструмент анализа текста, который дает статистику о читабельности вашего текста.

Если вы хотите узнать больше о том, как помочь своим ученикам улучшить свои навыки написания эссе, вы можете прочитать нашу предыдущую публикацию об инструментах, которые могут упростить написание эссе.