Содержание

Урок 21. семья и быт — Обществознание — 10 класс

Обществознание, 10 класс

Урок 21. Семья и быт

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Семья как малая группа и как социальный институт.
  2. Функции семьи.
  3. Тенденции развития современной семьи (переход от расширенной семьи к нуклеарной).
  4. Быт в узком и широком смысле слова.

Глоссарий по теме

Семья как малая группа – основанное на браке, кровном родстве или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.

Семья как социальный институт – объединение, характеризующееся совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками.

Многопоколенная (расширенная) семья – семья, включающая наряду с супругами и детьми других родственников (бабушек, дедушек), ведущих совместное хозяйство и организующих повседневный быт.

Быт — это устойчивая система повседневных непроизводственных связей между людьми по поводу удовлетворения их нужд.

Ключевые слова

Семья как малая группа, семья как социальный институт, многопоколенная (расширенная) семья,

быт.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Учебник «Обществознание» для 10 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, А.В. Белявского. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин. Обществознание. ЕГЭ. Работа с текстом. Решение познавательных задач. Легион. Ростов-на-Дону, 2017.

С. 28-41; 192-198.

П.А. Баранов. Большой сборник тематических заданий. АСТ, 2017.

С. 92 — 126.

А.Ю. Лазебникова, Т.В. Коваль, Е.С. Королькова, Е.Л.Рутковская. ЕГЭ. Обществознание. Экзаменационный тренажер. 20 экзаменационных вариантов. Учпедгиз.Москва,2018.

С.139-140

Интернет- ресурсы:

https://soc-ege.sdamgia.ru/test?theme=26

Раздел. Социальные отношения. Задания типа 11-12.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

«Семья – это кристалл общества». Это высказывание принадлежит Виктору Гюго. Самое

главное, что есть у человека – это семья. Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью. В социологической науке понятие семьи

рассматривается одновременно как социальная группа и как социальный институт. Семья является древним социальным институтом. С изменением эпох и типов обществ менялись правила существования семьи, но никогда не изменяется социальная необходимость семьи. Семья выполняет ряд общественных функций. Наиболее важными из них являются репродуктивная и воспитательная, так как первая отвечает за продолжение человеческого рода. А вторая сопряжена с формированием личности. Общественная ценность семьи состоит в духовном воспроизводстве жизни, то есть в воспитании детей.

Воспитание – это большой ежедневный труд, и физический, и умственный. В семье ребёнок учится вести себя по правилам, оказывать помощь по дому, заботиться о родителях. Главное средство воспитания – личный пример родителей. Царит ли в семье любовь, понимание, забота, нравственная оценка поступков? Жизнь каждой семьи даёт ответы на эти вопросы. Здоровье нового поколения тем крепче, чем больше в семье любви и понимания. К другим функциям семьи относят хозяйственную, эмоциональную, социально-статусную, первичного социального контроля и рекреационную.

Семья — ячейка общества. Её состояние обусловлено общественным развитием. Современная

семья переживает изменения в связи с глобальными процессами индустриализации и урбанизации. Резко изменилось положение женщины в семье в современном обществе. Увеличивается профессиональная и общественная занятость женщин. Растёт их образованность, расширяются их интересы. В семье происходит переход от патриархального типа к партнёрскому. Здесь происходит совместное ведение супругами домашнего хозяйства и воспитание детей. Быт организуется при участии всех её членов. Урбанизация ослабила связи между родственниками. В современной России больше нуклеарных семей, а расширенные семьи разрушаются. Значительное внимание уделяется материальному обеспечению детей, чем духовному развитию. Взрослые мало общаются с детьми. Профессиональные интересы мужчин и женщин становятся серьёзным конкурентом семейным интересам. Государство в современном обществе заинтересовано в укреплении семьи. В России установлены денежные пособия, учреждены выплаты материнского капитала, введены особые льготы.

В повседневной жизни людей складываются бытовые отношения. Это устойчивая система

повседневных непроизводственных связей между людьми по поводу удовлетворения их нужд. Учёные изучают быт с разных аспектов. По данным одного исследования ведение домашнего хозяйства у женщин отнимает 40% процентов времени. Данные исследования показывают, что среди молодых пар растёт число мужей, которые готовят обед, гуляют с детьми, закупают продукты. Это говорит о тенденции более активного участия мужчин в домашних делах. Однако, продолжительность домашнего труда женщин несравненно выше. Лишь при активном участии детей в организации быта семьи происходит становление их личности. В современном обществе проявляется тенденция сокращения затрат труда и времени на удовлетворение бытовых потребностей за счёт применения современной техники. В городах развиты учреждения бытового обслуживания. В широком смысле быт – внепроизводственная область повседневной жизни, связанная с удовлетворением материальных и духовных потребностей, воспроизводством человека и этноса. Частично перекладывается на сферу общественных услуг приготовление пищи, стирка, уборка, пошив одежды. В каждой семье дом значит нечто большее, чем просто крыша над головой. Это отношения между людьми, живущими в нём. Дом – это особая сфера культуры. Это надежда и опора, защита каждого человека.

Функции семьи: репродуктивная, социально-статусная, социализации, хозяйственно-бытовая, эмоциональная, защитная, духовно-нравственная, досуговая.

Типы семьи по характеру взаимоотношений между членами: традиционная, партнерская.

Разбор типового тренировочного задания

  1. Выберите верные суждения о функциях семьи

Варианты ответов:

1) В организации внутрисемейного общения и контактов членов семьи с природной и социальной средой проявляется коммуникативная функция семьи.

2) Первичный социальный контроль, осуществляемый в семье на основе авторитета родителей, иллюстрирует регулятивную функцию семьи.

3) Семья, как правило, кормит, одевает, обувает, и в этом проявляется её воспитательная функция.

4) Ведение своего бюджета, организация потребительской деятельности иллюстрирует экономическую функцию семьи.

5) Уход за детьми вплоть до достижения ими социальной зрелости отражает репродуктивную функцию семьи.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

1) В организации внутрисемейного общения и контактов членов семьи с природной и социальной средой проявляется коммуникативная функция семьи.

2) Первичный социальный контроль, осуществляемый в семье на основе авторитета родителей, иллюстрирует регулятивную функцию семьи.

4) Ведение своего бюджета, организация потребительской деятельности иллюстрирует экономическую функцию семьи.

  1. Подстановка элементов в пропуски в тексте:

В семье ребёнок учится вести себя по правилам, оказывать помощь по дому, заботиться о _________. Главное средство __________ – личный пример родителей.

Варианты ответа: родителях, родственниках, друзьях;

уважения, воспитания, общения.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

родителях; воспитания.

Семья, её виды и функции. Брак.

Семья

В социологии семья определяется двумя способами:

как социальный институт, основная цель существования которого — удовлетворение потребностей.

как малая социальная группа, самостоятельная ячейка общества, члены которой связаны кровными узами или законом и общими условиями быта.

Семья выполняет ряд функций:

Функция

Содержание

Пример

Репродуктивная

Продолжение человеческого рода.

Саша и Маша завели ребенка Глашу

Экономическая

Совместное ведение домашнего хозяйства, совместное накопление собственности и материальных ценностей

Родители Фархада помогли накопить ему на квартиру.

Социализация

Обучение индивида элементарным правилам поведения.

Старший брат объяснил Дане, что девочкам на первом свидании нужно дарить цветы.

Первичный социальный контроль

Регулирование поведения ребенка, прививание моральных ценностей.

Отец доходчиво объяснил дочери, что носить короткую юбку – аморально.

Эмоционально-психологическая.

Поддержка при необходимости, создание условий для комфортного существования.

Младшая сестра успокаивает старшую из-за якобы слишком пышных усов первой.

Виды семьи.
  1. Патриархальная.  Основные обязанности главы семьи лежат на плечах мужчины. Матриархальная. Основными обязанностями главы семьи занимается женщина. Демократическая (партнерская). Обязанности делятся поровну или члены семьи занимаются ими по очереди.
  2. Нуклеарная – ведением домашнего хозяйства занимаются двое взрослых людей.
    Расширенная – помимо двух взрослы людей с ведением домашнего хозяйства помогают справляться ближайшие родственники.
  3. Моногамная. Один мужчина состоит в браке с одной женщиной.Полигамная. Брак заключается одновременно между некоторым количеством людей: полигиния – один мужчина со многими женщинами; полиандрия – одна женщина со многими мужчинами.
  4. Бездетная — дети отсутствуют. Малодетная — один ребенок. Среднедетная — два ребенка. Многдетная — не меньше трех детей.
  5. Полная —  воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Неполная — воспитанием ребенка занимается только один родитель.
  6. Авторитарная —
    воспитание детей строится на безоговорочном авторитете родителей.Либеральная — ребенок самостоятельно выбирает, какой личностью он хочет стать.Демократическая- в самоопределении ребенка играют роль как его собственные желания, так и предпочтения родителей.

В современных семьях распространяются такие тенденции, как:

  • Сожительство до брака как репетиция дальнейшей совместной жизни.
  • Разрешение однополых браков в некоторых странах.
  • Доминирование нуклеарных, мало- или среднедетных семей.
  • Преобладание демократических (партнерских семей), уменьшение количества патриархальных семей.
  • Более высокий средний возраст вступления в брак и деторождения.

Брак

Брак – это форма взаимоотношений мужчины и женщины, предполагающая оформленный официально союз с целью образования семьи. 

Выделяют основные разновидности брака:

  1. Юридический, он же гражданский  – официально закрепленный на добровольной основе союз мужчины и женщины с дальнейшим определением их обязанностей, в том числе родительских, имущественных.
  2. Фактический – длительное совместное проживание мужчины и женщины.
  3. Церковный – не зарегистрированный юридически союз, однако освященный в какой-либо церкви.

Заключение брака возможно только на базе следующих  условий:

  • обоюдное добровольное согласие
  • достижение установленного возраста, с момента наступления которого разрешается вступать в брак
  • неимение кровного родства у лиц, вступающих в брак
  • отсутствие действительных браков

Духанина: в ЕГЭ по обществознанию включат вопросы о семье

Задания в ЕГЭ по обществознанию изменятся после издания нового учебника с курсом по семьеведению, сообщила в интервью «Парламентской газете» заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина.

Накануне министр просвещения Сергей Кравцов представил в Госдуме учебник по обществознанию с новыми главами по семьеведению. Сейчас он проходит экспертизу, после чего в случае положительной оценки его включат в федеральный перечень и рекомендуют для использования в российских школах.

«Какие вопросы могут войти в ЕГЭ по обществознанию после того, как появится новый учебник? Например, на понимание того, что такое семья, о распределении в семье ролей или об ответственности супругов», — предположила Духанина.

По статистике, обществознание — это самый популярный предмет единого государственного экзамена. Например, в 2020 году его выбрали 290 тысяч школьников, рассказала депутат.  

Изменение программы сделает обществознание ещё более популярным среди школьников, уверена она. Ведь, согласно всероссийскому опросу Фонда «Национальные ресурсы образования», семья является жизненным приоритетом для 50 процентов ребят, отметила Духанина. Поэтому важно отразить в новом учебном пособии, как можно больше аспектов: это и семейное право, и психология отношений, и разновидности семьи в России, считает парламентарий.

«Полагаю, что в разделе курса, посвящённом семье, могут быть отражены как светский взгляд на брак и семью, так и представления из разных культурных традиций, религий и конфессий. Это поможет прочувствовать ценность института семьи, который тысячелетиями востребует и развивает всё лучшее в человеке», — резюмировала она.

Внедрить в программу российских школ курс «Семьеведение» (или «Уроки семейного счастья») в 2017 году предложила детский омбудсмен Анна Кузнецова. 

Мини-сочинение ЕГЭ по обществознанию на тему Семья

  • Сочинения
  • 9 класс ОГЭ
  • Что такое семья

Семья — это главная составляющая жизни каждого человека. Если мы слышим это слово, то сразу становится тепло на душе, мы вспоминаем своих близких и родных, которые ждут нас дома. Семья принимает тебя таким, какой ты есть, в отличие от остального окружения. Каждый из членов семьи играет свою особенную роль. Это те люди, которые во многом способствуют формированию личности. Человек без семьи, словно дерево без корня.

Немало произведений литературы затрагивают тему семьи и взаимоотношений в ней. В повести Николая Васильевича Гоголя «Тарас Бульба» раскрывается проблема становления личности и показывается две стороны влияния семьи. Два брата Андрий и Остап растут в семье казака Тараса Бульбы. Для Остапа является очень важным образ отца. С детства молодой человек выполняет все, чему его учит родитель. Он перенимает такие черты характера, как мужество и упорство. Отцом было привито чувство патриотизма. Это способствовало тому, что Остап достойно стоял за Родину. С другой стороны слишком большое давление со стороны Тараса на Андрия послужили тому, что он сбежал из дома и нарушил правила своего рода. Юноша хотел строить свою жизнь не так, как указывал ему отец. Это доказывает как по-разному может повлиять воспитание на судьбу людей.

Комедия Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль» также показывает влияние семьи. Митрофанушка — один из главных героев, сын помещиков Простаковых. Он не знает, чего он хочет от жизни. Задавленный материнской опекой и заботой мальчик растет несамостоятельным и ленивым человеком. Женщина пытается привязать сына к себе. Мать ослеплена любовью к сыну настолько, что не видит, что сын растет недорослем. Она решает все проблемы за него, поэтому Митрофанушке не нужно было прилагать никаких сил для этого. Таким образом в пьесе Д.И.Фонвизина слепая материнская любовь не дала развиваться главному герою.

Тема семьи остается актуальной во все времена. Мы видим насколько сильно влияют члены семьи на то, каким человеком становится ребенок, какие качества и черты характера приобретает. Иногда воспитание влияет положительно, но такое случается не всегда. Таким образом семья несет ответственность за то, каким будет становление личности.

Сочинение 2

В жизни каждого человека много важных вещей. Для кого-то важно материальное благополучие, для кого-то признание в обществе, а кто-то просто мечтает оставить след в истории. Однако есть цели в человеческом существовании, которые необходимы для гармоничного развития каждому индивиду. Неважно много ты зарабатываешь или же стремишься к духовному спокойствию, тебе нужна родственная душа. Человек, который будет разделять твои интересы и служить опорой.

Семья – первая и самая важная ячейка общества. Все в этом мире создается ради семейных отношений. Мужчины строят дома и карьеру для единственной женщины. Представители слабого пола с самого детства озадачены правилами воспитания детей и сохранения домашнего уюта. Все в жизни можно изменить или потерять, но семью необходимо хранить всегда, несмотря на все невзгоды бытия. Именно там, в недрах домашних отношений, формируется частица общества. В ежедневных взаимодействиях людей создаются семейные традиции, передающиеся из поколения в поколение. Результатом семейного благополучия являются дети. Рождение новой личности всегда сопровождается радостью. Появление на свет нового человека для родителей становится переходным периодом. В это время происходит осознание мирского существования. Чувство ответственности в этот момент повышается, и люди выходят на новый уровень жизни. Многие проблемы, происходящие ранее, кажутся ничтожно малыми. Жизнь приобретает новый смысл.

Любой человек должен понять первостепенную задачу своей жизни. Задуматься о пребывании на этой планете. Осознать масштаб своей роли в этой вселенной. Семья первая ступень в становлении каждого представителя человеческой расы. От первобытных времен до информационной глобализации создание семейных отношений не потеряло своей важности. Современное общество диктует моду на свободные отношения, освобождая людей от принятия важного решения. Тем самым создается деградирующий социум, разрушающий наш мир. Пороки, преступления и нескончаемый хаос, являющиеся следствием разлагающей ситуации, несут необычайный вред нашей жизни. Остановись, подумай, куда ты идешь. Возможно, ты открываешь другую дверь.

Сочинение на тему Семья

Когда мы хотим тепла и уюта, поддержки и любви, если хочется спокойствия и уверенности – мы вспоминаем о семье. Ведь семья – это близкие и родные люди, они всегда поддержат и поймут. Рядом с домашними чувствуешь себя комфортно. Дом – это то место, где мы можем быть такими, какие мы есть и нас будут любить.

Семья – это большое богатство в жизни каждого человека. Никому не сможешь так открыть свои чувства или поделиться переживаниями, как с мамой. Нет другого человека, с кем будешь ощущать себя защищенным, как с папой. Никто не испечёт пирога вкуснее, чем бабушка. И никто не поделится мудрыми советами, как дедушка.

Каждому человеку нужно понимать ценность своей семьи. Уважать своих близких и быть благодарными за их любовь. Порой мы забываемся и относимся к родным как к должному. Мы боимся оскорбить и нечаянно задеть чужого человека, а дома часто не замечаем, как обижаем кого-нибудь, резким ответом или повышая голос. Бывает, приходим домой с плохим настроением и бурчим на всех. Так поступать нельзя!

Наши родные учат нас доброте и пониманию, учат уважать друг друга, считаться с мнением каждого, поддерживать. Если у одного человека появляются проблемы, ему помогает все домашние. Даже во многих сказках сюжет говорит о том, что пока семья порознь – это очень плохо, но когда все вместе и понимают друг друга, тогда сила их очень велика. Такая семья преодолеет любые жизненные преграды.

Тему о важности поддержки и веры в родных часто можно увидеть в фильмах или мультиках. Например, мультфильм «Семейка Крудс». Сюжет о доисторической семье, где дочь была любопытной и искала приключений, но весь семейный круг считал любопытство плохим качеством и даже смертельно опасным. Из-за ряда обстоятельств им пришлось довериться девочке, тогда-то вся семья узнала о жизни много нового. Они поняли, что если бы не их дотошная дочь, то они бы так и погибли в своей пещере, боясь выйти наружу.

Каждый член семьи очень важен, даже самый маленький домашний питомец. Все они дарят нам самые лучшие чувства: ощущение защиты, любви и надежности. Благодаря нашим любимым, из ребенка мы вырастаем во взрослых, уверенных в себе людей. Самый лучший ответ нашим близким – наша любовь и уважение.

Сочинение рассуждение на тему Что такое Семья

Семья – это забота, любовь, верность, дружба, опора. Семья – это огромная мощь, с помощью которой можно преодолеть все препятствия, заготовленные судьба. В полноценных семьях вырастают здоровые, уверенные в себе и крепкие духом люди.

Семья… Значение этого слова знают все. Возможно, с первого взгляда смысл семьи в жизни человека кажется довольно-таки простым. Но на самом деле не все так просто, чтобы конкретно описать смысл семьи уйдет не мало времени слов и терминов.

Среди людей ходит одна забавная шутка, что семья — это маленькое государство, папа в этом государстве президент, мама его заместитель ну а дети занимаю роль народа.

Семья может состоять из трех и более человек, чем больше в семье любящих друг друга людей, тем легче жить и проще преодолевать проблемы. Семья может состоять не только из папы, мамы и детей. Но и из старшего поколения — это дедушки, бабушки, прадедушки, прабабушки. Так же семьей считаются дяди, тети, племянники и даже дальние родственники. Семья это не просто, где рождаются дети, это что-то больше, чем просто родственники.

В жизни бывают черные и белые полосы, если рядом находятся любящие люди, то жизнь становится легче, важно помнить, что из любой ситуации можно найти выход. Главное не замыкается и не старятся решить проблемы самостоятельно. Вдвойне приятней радоваться своим победам, удачам, когда рядом есть семья.

В мире много людей и у каждого есть свои ценности, но самой главной ценностью для человека должна быть семья! И то правда, что может быть важнее и дороже семьи?! Для человека, который знает, что такое семья, нет ни чего страшнее потерять близких людей.

К сожалению, в современном мире очень много детей сирот. Таким детям очень сложно самостоятельно адаптироваться, сложно находить общий язык со сверстниками и взрослыми людьми. Такие детки не всегда выбирают светлый и правильный путь. Если человек одинок и его никто не любит. Не поддерживает, не ценит и не оберегает. Если у ребенка или взрослого нет возможности поделится своим горем, не у кого попросить совета, таким людям, детям сложно найти правильный путь в жизни. Не случайно еще в давние времена верили, что нет хуже несчастья чем остается сиротой. Нужно беречь своих родителей и ближайших родственников, потому что их любовь и забота бесценна. Именно семья поможет, простит, не оставит один на один с горем или проблемой и никогда не отвернется.

Вариант 4

Семья – как много смысла вложено в это слово. Сначала мы рождаемся в семье, где нас любят, холят и лелеют родители. Где за нами ухаживают и до безумия любят бабушки и дедушки. Где никто тебе не желает зла, никто не обидит, не предаст. Семья – это то место где ты себя чувствуешь полностью защищенным, где есть уверенность в завтрашнем дне и где никто никому не завидует, а умеет радоваться успехам другого.

Семья – это настоящий подарок судьбы, ведь без самых родных и близких нам людей мы никто. Какой смысл быть одному, жить в пустом доме, где нет ни живой души с кем бы можно было поговорить, обсудить что-нибудь, открыть секрет. Семья – это то место, куда хочется вернуться после школы, работы. Проведя время где-то вдали от дома, как можно быстрее стремишься обратно, чтобы увидеть и обнять своих родных. Рассказать, как и что с тобой происходило.

К огромному сожалению, не все в нашем огромном мире имеют родные семьи. Есть такие, которых родители бросают и оставляют в детских домах или те, родители которых покинули этот мир. Но, даже находясь в детском доме, дети окружены заботой и каждого жителя считают частичкой своей семьи и совершенно неважно родная она или нет.

Семьей можно смело назвать свой класс или группу в учебном заведении, ведь мы так много времени проводим вместе и знаем практически все друг о друге.

Моя семья – мое богатство. Без своих родных я не представляю смысла в жизни.

Если первая семья, это та в которой ты родился, то вторая – та которую создал сам. Дети вырастают, вылетают из родительского гнездышка куда, несомненно, неоднократно приезжают в гости. Создается новая семья – новая ячейка общества. У пары тоже появляются свои детки, которых они воспитывают так, как раньше воспитывали их родители. Все меняется. Родители стареют, дети взрослеют. Но все объединены семейными узами, разорвать которые просто невозможно.

Невозможно заставить мать перестать любить ее дитя, так же невозможно заставить мужа предать свою любимую супругу. Невозможно ребенка научить плохо относится к своим родителям, если он сам испытывает только уважение, любовь и благодарность к ним.

Моя семья – это моя крепость. Я каждый день спешу домой, поскорее увидеть и поговорить со своими родными. Не без того, в жизни случается всякое, мы и ссоримся, и подолгу может обижаться друг на друга, но все же мы вместе и что бы не случилось, мы всегда придет друг другу на помощь. Только здесь я могу чувствовать себя спокойно, свободно и легко, потому что знаю – здесь меня любят.

Вариант 5

Когда мы произносим слово «семья», то чувствуем, как оно согревает нашу душу, потому что оно напоминает нам нежный голос мамы и некоторую строгость папы. Именно в этом светлом уголке нам дают святое имя. Но мало, кто знает, что семья происходит от слова «семя». Ведь именно крохотное семя, которое посадили и вырастили с особой заботой и нежностью, дает росток. Вначале мы видим красивые цветы, а затем плоды.

Когда наши родители строили семью, то она как раз и была похожа на маленькое семя, которое нужно было выращивать с особой заботой, а именно дорожить друг другом и жить в мире и согласии. И вот с укреплением семьи появляются первые ростки — их дети. Однако с появлением детворы, у родителей возникают особые обязанности — правильно их воспитать. Ведь именно, когда в семье царит взаимоуважение, покой, доброта, то и дети вырастают счастливыми. И конечно же важно, чтобы в доме царило счастье, нужно, чтобы каждый из домочадцев дарили друг другу улыбки. Но не все взрослые это понимают.

В стране все больше появляются неполных семей, где мама и папа не смогли ужиться, и ребенок стал просто для них разменной монетой в разделе имущества и других социальных благ. Также больно смотреть, где ребенку нет места среди родителей, которые любят больше всего спиртное и наркотики. И бродят они по улице в поисках собственного счастья. Для кого-то этот путь заканчивается тюрьмой или колонией, а очень многие обретают счастье в приемных семьях, где им помогают забыть плохие моменты в их жизни и учат вновь радоваться. И получается, что детишки, которые не видели ласки и дружелюбия, взаимопонимания, в будущем могут повторить такую же судьбу. Недаром в народе говорили, что ребенок учится тому, что видит у себя в доме. А родители являются ему примером.

Однако, семьей можно назвать любой коллектив, где друг другу приходят на помощь в трудную минуту всегда поддерживают, дают ценные советы, не завидуют чужим успехам. Именно в такой группе людей, на праздниках и в выполнении любого другого дела, чувствуешь себя ,как дома. И конечно же хотелось, чтобы прекрасных семей было больше, и всем нам надо постараться, чтобы в них были мир, лад и взаимопонимание.

9 класс. 15.3

Популярные сочинения

  • Сочинение Я люблю свою Родину Россию
    Мы любим Родину все от мала до велика, это наше место рождения, наша земля, здесь мы рождены. Нет лучшей страны, чем наша, нет более красивых и красочных пейзажей, чем наши. Путешествуя по нашим дорогам
  • Сочинение на тему На перемене
    Многие ученики, от мала до велика, не любят ходить в школу: процесс непрерывного получения новых знаний порой кажется учащимся достаточно утомительным. Именно поэтому на протяжении каждого занятия многие ученики
  • Взаимоотношения учителя и ученика сочинение
    На мой взгляд, одними из самых сложных и в то же время недооцененных и взаимоотношений являются отношения именно учителей и учеников. Недаром эта тема очень популярна в фильмах

Основные типы семьи

Главная > Перечень разделов > Раздел1.2 > Основные типы Семьи
Основные типы семьи
1. Семьи по составу
  Неполная семья. Неполные семьи возникают после развода и распада полной семьи, по инициативе одиноких женщин («материнская семья»), в результате смерти одного из супругов, при усыновлении (удочерении) ребенка одиноким человеком.
  Материнская семья (семья матери-одиночки). Это разновидность неполной семьи. Она изначально безбрачна.
  Смешанная семья или семья повторного брака. Выделяют три вида таких семей:
    — женщина с детьми выходит замуж за мужчину без детей;
    — мужчина с детьми женится на женщине без детей;
    — оба – и мужчина, и женщина, заключая брак, имеют детей от предыдущих партнеров.
2. Семьи по принадлежности власти в принятии решений
  • партриархальные семьи, где главой семейного государства является отец;
  • матриархальные, где наивысшим авторитетом и влиянием пользуется мать;
  • эгалитарные семьи, в которых нет четко выраженных семейных глав, и где преобладает ситуативное распределение власти между отцом и матерью.

3. Семьи по структуре

  • «нуклеарная семья» состоит из мужа, жены и их детей;
  • «пополненная семья» — увеличенный по своему составу союз — супружеская пара и их дети, плюс родители других поколений, например бабушки, дедушки, дяди, тети, живущие все вместе или в тесной близости друг от друга и составляющие структуру семьи;
  • «смешанная семья» является «перестроенной» семьей, образовавшейся вследствие брака разведенных людей. Смешанная семья включает неродных родителей и неродных детей, так как дети от предыдущего брака вливаются в новую единицу семьи;
  • «семья родителя-одиночки» является хозяйством, которое ведется одним родителем (матерью или отцом) из-за развода, ухода или смерти супруга либо потому, что брак никогда и не был заключен (Леви Д., 1993).

  В последнее время появились новые типы семьи

  • неофициальная гетеросексуальная семья: мужчины и женщина, которые живут вместе, имеют обязательства друг перед другом но брак официально не регистрируют. Могут иметь своих или приемных детей;
  • гомосексуальная семья: двое взрослых людей одного пола, которые живут вместе и имеют обязательства друг перед другом. Такая семья может иметь или не иметь детей.
4. Cемьи по количеству детей
  • бездетная семья. Семья, в которой в течение десяти лет супружеской жизни нет детей считается бездетной;
  • малодетная семья. Это распространенная категория семей. Такие семьи обычно состоят из мужа, жены и двух или, чаще всего, одного ребенка;
  • многодетная семья. Это семья, имеющая трех и более детей.
Стадии развития семьи
Молодая семья. Это семья на начальной стадии развития как малая социальная группа, то есть на стадии  супружеского выбора. Для нее свойственна первичная взаимная адаптация супругов: материально-бытовая, нравственно-психологическая и интимно-личная. Происходит изменение всего образа жизни супругов: приспособление к новому для них статусу мужа и жены и связанных с ними функциям; согласование существовавших до брака образцов внесемейного поведения; включение согласованных образцов внесемейного поведения в круг взаимных родственных связей.

   Существует три основных вида молодых семей.

Первый вид – традиционный. Семьи такого вида характеризуются ориентацией супругов исключительно на семейные ценности и, как правило, на двухдетную семью. Лидером в семье, по крайней мере формальным, является муж. Однако лидерство в значительной мере определяется лидерством в хозяйственно-бытовой (финансы, устройство жилья) сфере ее деятельности. Круг друзей у супругов, как правило, общий и довольно ограниченный. Возможен временный уход в семейные дела. Досуг совместный, закрытый.
Второй вид – муж и жена ориентированы преимущественно на развитие личности. Супруги имеют установку на малодетную семью. Наблюдается социально-ролевое равновесие. Семья может быть и открытой и закрытой для микроокружения. Тип лидерства – демократический: совместный или раздельный по сферам жизнедеятельности семьи.
Третий вид – молодые супруги ориентированы преимущественно на развлечения. При этом муж и жена имеют как общих друзей, так и каждый своих из числа прежнего окружения. Репродуктивные установки на бездетную или малодетную семью. Лидерство в такой семье может быть как авторитарным, так и демократическим.

   Для стабильности молодой семьи опасны или существуют в потенции два кризисных периода: первичная супружеская адаптация и адаптация супругов к появлению первого ребенка.

   Семья среднего супружеского возраста. Она представляет собой своеобразный коллектив, отношения в котором можно определить как воспитание воспитателей. Если родители хотят развить у ребенка какое-либо качество, они должны развить его в себе. В «среднем» периоде уже выработался стереотип супружеских отношений, давно выработаны семейные правила. Это упрощает, но и обедняет семейную жизнь.

   Пожилая семья. Это чаще всего зрелая супружеская пара, проживающая со своими детьми или самостоятельно. В это время супруги, как правило, выходят на пенсию. Меняется образ жизни, социальный статус, статус супругов.

Функции семьи

Фридман в 1992г. определил 5 функций:

  • аффективная первичный фундамент для продолжения семейной жизни в соответствии с эмоциональными запросами каждого члена семьи;
  • репродуктивная — обеспечение непрерывности развития в рамках как одной семьи, так и всего общества;
  • социальная — обеспечение подготовки детей к жизни в обществе;
  • здравоохранительная- обеспечение членов семьи пищей, жилищем, одеждой и теплом;
  • экономическая — обеспечение семьи экономическими ресурсами для выживания.

Медсестре следует понимать, что:

  1. семья является фундаментом общества;
  2. каждая семья уникальна, т.е. имеет свои, присущие только ей особенности;
  3. семьи имеют общие задачи;
  4. некоторые факторы и обстоятельства несут в себе угрозу для семьи;
  5. религиозные верования и обычаи являются частью культурного и семейного наследия и влияют на процесс здоровья в семье;
  6. понятия «семья» и «культура» взаимосвязаны.

2-Семья и ее функции — Обществознание

Семья  — организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.
Семья и общественные ценности
 Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям. Согласно некоторым научным теориям, именно форма семьи могла на протяжении многих веков определять общее направление эволюции макросоциальных систем. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние.
Семья для ребенка
 — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Семья для взрослого
 — источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.

Социальные функции семьи:

  Функция сексуального регулирования   – семья главный институт, через который общество упорядочивает, направляет и регулирует естественные сексуальные потребности людей. Несмотря на то, что существуют определенные нормы супружеской верности, большинство обществ легко прощает нарушения этих норм. Часто нормы семьи разрешают сексуальные связи супругов вне семьи. Во многих современных обществах добрачные сексуальные связи считаются подготовкой к браку, а в патриархальных семьях добрачный сексуальный опыт строго запрещается (по крайней мере в отношении женщин).
 Репродуктивная функция – одна из основных задач любого общества – воспроизводство новых поколений его членов.Вместе с тем важным условием существования общества является регулирование рождаемости, избежание демографических спадов или наоборот взрывов. Семья-основной институт ответственный за воспроизводство новых членов общества. Другие пути неэффективны и обычно социально не одобряются.
 Функция социализации – несмотря на большое число институтов, участвующих в социализации личности , центральное место в этом процессе, безусловно, занимает семья. Это объясняется, прежде всего, тем, что именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности.
 Функция эмоционального удовлетворения – к многочисленным потребностям человека относится в частности интимное общение. Доказано, что потребность людей в близком доверительном общении, интимности, эмоциональном выражении чувств близким людям является жизненно необходимым элементом существования. Благодаря своей структуре и качествам, семья служит самым важным источником эмоционального удовлетворения. Отношения родства и супружества предоставляют людям такую возможность.
 Статусная функция – каждый человек, воспитанный в семье, получает в качестве наследника некоторые статусы, близкие к статусам членов его семьи. это прежде всего такие важные статусы как национальность, место в городской или сельской культуре и др. Статус человека зачастую определяют его дальнейшую жизнь.
 Защитная функция – во всех обществах институт семьи осуществляет в разной степени физическую, экономическую и психологическую защиту своих членов. Мы привыкли к тому, что задевая интересы и безопасность любой личности, мы задеваем и его семью, члены которой защищают своего близкого или мстят за него. В большинстве случаев вину или стыд за человека разделяют все члены его семьи.
 Экономическая функция – ведение членами семьи общего хозяйства, когда все они работают, как одна команда способствует формированию крепких экономических связей между ними. Можно сказать, что семья представляет собой самую крепкую экономическую ячейку общества. Нормы семейной жизни включают обязательную помощь и поддержку каждого члена семьи, в случае если у него возникают экономические трудности.

Аспекты семьи:
  • Семья как социальный институт, характеризующийся опредёленными социальными нормами, санкциями, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между супругами, между родителями и детьми.
  • Семья экономическая: объединяет лиц, связанных экономически — общим семейным бюджетом.
  • Семья территориальная, объединяет лиц по признаку совместного проживания.
  • Биологическая: состоит из родителей и детей.

Социальный аспект в определении понятия семьи доминировал в социалистическом обществе, согласно положению марксизма о том, что «семья дает нам в миниатюре картину тех же противоположностей и противоречий, в которых движется общество». На разных исторических этапах развития семейных отношений преобладали территориальный и экономический аспекты. Например, во Франции «в понятие семьи входила группа лиц, запирающихся на ночь за одним замком», а русская земская статистика при проведении подворных переписей определяла семью по числу едоков, исходя из того, что «по представлению крестьян, в понятие семьи входит круг лиц, постоянно питающихся за одним столом или евших из одного горшка». Однако при всей важности социально-экономической функции семьи, следует отличать её от домохозяйства, которое может вести и отдельный человек, и группа лиц, не связанных отношениями родства. Точно так же проживание на одной жилплощади не может быть сегодня определяющим в понимании семьи. Во все времена основой её всё-таки остаётся чисто биологическое понятие супружеской пары, сожительствующей со своими нисходящими потомками и престарелыми представителями старшего поколения.

 
Типы семьи и ее организации:

В зависимости от форм брака:

 моногамная семья
(состоящая из двух партнеров)

 полигамная семья
(один из супругов имеет несколько брачных партнеров)

 Полигиния — одновременное состояние мужчины в браке с несколькими женщинами(не более четырех жен). Полиандрия — одновременное состояние женщины в браке с несколькими мужчинами.

В зависимости от пола супругов:

 однополая семья

(двое мужчин или две женщины, совместно воспитывающие приёмных детей или детей от предыдущих (гетеросексуальных) браков. )
 разнополая семья

 В зависимости от количества детей:

Презентация: «Семья и семейные отношения»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

СЕМЬЯ

Номер слайда 2

Подберите слова – ассоциации к слову СЕМЬЯ

Номер слайда 3

Как бы ни жил человек, ему все равно требуется семья. .. Семью не заменишь ни деньгами, ни карьерой, ни друзьями….

Номер слайда 4

Тема урока: Семья и семейные отношения

Номер слайда 5

Почему большинство людей создают семью? Что семья дает человеку? Что человек дает семье? Нужна ли семья ребенку?

Номер слайда 6

Семья – это группа людей, основанная на кровном или близком родстве. Кровное родство (Мать и дети, сестры и братья) Близкое родство (Муж и жена)

Номер слайда 7

Что объединяет членов семьи? 1. Ведут общее хозяйство 2. Живут в одном доме 3. Объединяют доходы и расходы 4. Совместно воспитывают детей 5. Вместе проводят свободное время. 6. Любят и уважают друг друга

Номер слайда 8

Мудрые люди говорят: «Любая дорога начинается с первых шагов, здание – с фундамента, а человек становится человеком только в семье». Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с ним?

Номер слайда 9

Зачем люди создают семьи? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю сыграть в игру «Перевоплощение». Разделитесь на три группы. Первая группа должна определить и рассказать нам, зачем нужна семья, от имени детей, Вторая группа – от имени родителей, Третья группа – от имени пожилых людей (бабушки и дедушки).

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Номер слайда 13

Зачем люди создают семьи? Продолжение рода Воспитание детей Удовлетворение потребности в любви, общении, организации досуга Совместное ведение домашнего хозяйства Забота о малолетних и престарелых.

Номер слайда 14

На каких чувствах, отношениях должна строиться семья? Любовь Уважение Взаимопонимание 4. Взаимопомощь 5. Терпение 6. Умение прощать и многое другое…

Номер слайда 15

Какие пословицы и поговорки о семье вы знаете?

Номер слайда 16

Соберем пословицы и объясним их значение: Начало пословицы Конец пословицы На что и клад И горе не берет Где любовь да совет Коли в семье вражда В семье разлад Коли в семье лад Согласную семью Там и горя нет Не будет добра Так и дому не рад

Номер слайда 17

Что у нас получилось? На что и клад коли в семье лад Где любовь да совет там и горя нет В семье разлад так и дому не рад Согласную семью и горе не берет Не будет добра коли в семье вражда

Номер слайда 18

Семьи образуются по-разному. Рассмотрите и прокомментируйте схему. Семья Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак В других семьях происходит объединение на родственной основе (бабушка и внуки, тетя и племянники и т. д.) Основа такой семьи: взаимное чувство любви, стремление создать уютный дом, родить и воспитать детей Основа такой семьи: желание помогать друг другу, заботиться о малых детях и стариках

Номер слайда 19

Семья – самое главное в жизни человека, самое дорогое, то, что придает ему силы. Она является обязательной частью любого общества, любого государства. Так и государство состоит из множества ячеек – семей.

Номер слайда 20

Номер слайда 21

В России день матери отмечается в последнее ноябрьское воскресенье. В 2018 году День Матери отмечается 25 ноября

Номер слайда 22

Какие бывают семьи? По числу детей По родственной структуре По количеству родителей — —

Номер слайда 23

2 1. По числу детей 1 3

Номер слайда 24

2. По количеству поколений в семье 1 2

Номер слайда 25

3. По количеству родителей 1 2

Номер слайда 26

Виды семьи По числу детей По родственной структуре По количеству родителей Многодетные Многопоколенные Полные Малодетные Двухпоколенные Неполные Бездетные

Номер слайда 27

Итог урока. Составление синквейна на тему «Семья» Это стихотворение, которое состоит из пяти строчек, написанных по правилам. 1-я строчка -это название темы одним словом. 2-я строчка — это определение темы в 2-х прилагательных. 3-я строчка — это 3 глагола. 4-я строчка – Предложение связанное с темой. 5-я строчка -завершение темы. Как правило, это синоним первого слова, выраженный любой частью речи.  

Номер слайда 28

Семья. Крепкая, дружная. Сплачивает, объединяет, оберегает. Семья — лучшая школа дисциплины. Ребенок. Семья. Большая, богатая. Воспитывает, развивает, формирует. Дорожить ею нужно каждому. Родители.

Номер слайда 29

Номер слайда 30

Домашнее задание Параграф 3-читать, пересказывать Составить и написать рассказ «Моя семья» + нарисовать рисунок своей семьи. !!!Задание выполняется на альбомном листе.

План урока

— Мини-блок для обучения студентов большему количеству семей

Мини-блок для обучения студенты больше о семье.


Открывая двери в общественные науки с помощью детской литературы
Автор: Cheryse Hooste

Планы уроков для всех видов Семьи

  1. Разное Типы семей
  2. Семья История
  3. Семья Дерево
  4. Традиции
    А.Приложение A
    Б. Приложение B

Введение

1. Название книги: Все виды семей

2. Автор: Норма Саймон

3. Издатель и дата: Альберт Уитман и компания, 1975

4. Разработчик учебной программы: Cheryse Hooste

5. Резюме: Это отличная книга, в которой рассказывается о и есть фотографии того, что такое семья, разные типы семей по всему миру, семьи без папы и мамы, традиционные семьи, семьи людей, которые могут не иметь биологического родства, но которые живут с тобой, чувства семьи, которые есть во многих семьях, старые, молодые или расширенные семьи.Он включает в себя множество разных семей типы, которые могут быть у ваших собственных учеников.

6. Социальные науки Релевантность: С этой книгой, дети могут лучше осознавать различия в семьях, традиции, культуры, изменения и сходства. Они будут знать, что за семья, и узнайте больше о собственном наследии.

7. Уровень обучения: Первый класс

8. Отношение к государству социальных исследований Ядро:

* 6010-0203 Сравнить сходства и различия между семьи, школа и окрестности.
*
6010-0201 Определите, как люди учатся у семья, школа и район.
* 6010-0202 Покажите способы, которыми семья обеспечивает основные потребности в любви, пище, крове, одежде, общении, и защита их членов.
* 6010-0204 Покажите, что у каждого человека есть достоинство и ценность и неповторимость.
* 6010-0105 Опишите возможные решения проблемы в семье, школе или районе.


Название урока: Разные типы семей

Предметная область: Семья

Уровень оценки: Первый класс

Цель:

  1. Учитывая обсуждение различия в семьях, студенты проиллюстрируют картину их семья.
  2. Учитывая обсуждение важность семьи для каждого из нас, студенты смогут определите одну причину, по которой их семья важна для них.
  3. Учитывая историю Все виды семей , студенты смогут определить, что их семья отличается от других семей.

Материалы:

* Семейные фотографии (опционально для расширения) См. к приложению В
* Карандаши, мелки, фломастеры
* Все виды семей
* Нить или пряжа
* Лента или степлер

Процедуры:

1.Читать Все виды Семьи .

2. Обсудите различные типы семьи, которые были в книге, или которые воспитывают студенты. Объясните студентам, что все семьи разные.

3. Семейный список. Объяснить студенты, что есть много разных типов семей. Иметь их провести мозговой штурм всех типов семей, которые они могут думать из. Если они в тупике, предложите им несколько идей. Например, маленький семьи, бабушки и дедушки, приемные дети, приемные семьи, пожилые престарелые семьи, мачеха / отец или братья и сестры, только ребенок, много детей и т. д.Начиная с их мозгового штурма идеи, составьте список всего, что знают ваши ученики семьи. Это может включать историю, традиции, членов семьи и чувства.

4. Управляемое обсуждение. Объяснить студенты, что у всех разные семьи. Нет двух семей точно так же. Приведите пример. (то есть, если бы вы посмотрели на мои семейная фотография. Это не похоже на семью Джона. У меня шесть сестер и четыре брата. Кроме того, моя семья выглядит иначе, чем ваша.) Попросите учащихся подумать о том, что отличает их семью ни от кого. Попросите волонтеров или выберите студентов случайным образом рассказать что-нибудь о своей семье. Также обсудите важность семьи. Почему так важны семьи? Они там, чтобы поддержать друг с другом? Приведите примеры. (т.е. моя семья важна для меня потому что они всегда готовы мне помочь. Если мне нужна помощь в переезде, они придут и помогут мне переехать. Кроме того, они важны для меня потому что если мне грустно, они пытаются сделать меня счастливым.) Попросите учащихся подумать о том, почему их семьи важны для них. Спросите добровольцев или случайным образом выбирайте учащихся, чтобы они рассказали, почему важна их семья.

5. Раздайте каждому учащемуся по кусочку бумага. Попросите их нарисовать картину своей семьи. На этой картинке они нужно проиллюстрировать что-то в своей семье, что важно их. Что-то, что может быть важно для них, — это любовь, которую они получают из их семьи. Чтобы проиллюстрировать это, они могут нарисовать сердце.Может быть их семья много играет в игры, поэтому рисунок игры проиллюстрирует что-то важное в их семье.

6. Семейный Интернет. Использование студентов картинки, создайте паутину на стене или доске объявлений. В центре, поставьте кружок с надписью «Семьи разные». Затем используйте строку или пряжей, чтобы соединить свои картинки с центральным кругом.

Оценка:
Изучите фотографии учащихся, чтобы узнать, нарисовали ли они свою семью.Оцените комментарии, сделанные во время обсуждения, чтобы убедиться, что учащиеся могут Определите одну причину, по которой их семья отличается и важна для их.

Добавочный номер:
Доска изображений. Создайте доску объявлений, чтобы учащиеся приносили фотографии их семьи и приколоть их. Они могут делиться семейными фотографиями с другими студентами. Студенты также могут сравнивать разные картинки с обратите внимание на различия между семьями студентов. Информационный бюллетень нужно будет отправить домой ученикам, родители попросят их прислать пара фотографий семьи с ребенком.


Название урока: Семейная история

Предметная область: Семья

Уровень оценки: Первый класс

Цель:

Учитывая обсуждение и приглашенные докладчики по вопросам семейной истории покажут, что они понять семейную историю, написав или проиллюстрировав что-то что они внесли свой вклад в историю своей семьи и в учебную книгу.

Материалы:

* Карандаши, мелки
* Бумага
* Приглашенный спикер

Процедуры:

1. Предварительный набор. Чтобы получить студенты взволнованы и готовы к уроку, рассказывают студентам историю о твоей семье. Это часть вашей семейной истории. Это могло быть история, которая произошла с прабабушками и дедушками, родителями или сам. Сообщите им, что это правдивая история.

2. Представьте словарный запас, который вы будут использовать то, о чем они могут не знать. Такие слова, как предки и братья и сестры.

3. Ввод инструкций. Объяснить студенты, что такое семейная история. Обсудите, что в него входят вещи, произошли сотни лет назад, а также вещи, которые могли произошло на прошлой неделе. Семейная история — это то, что есть в каждом студенческая история. Задавайте студентам вопросы об их собственной семье история. Попросите рассказать несколько историй.

4. Используя информацию из обсуждение, попросите учащихся подготовить один вопрос, чтобы задать гостю оратор. Студенты могли спросить гостя, откуда приехала их семья, сколько имен предков они знают, что у них есть сделано, что всегда будет помнить в их семейной истории, сколько лет они есть и так далее. Просмотрите вопросы студентов перед гостем прибывает спикер.

5. Приглашенный спикер. Пригласить семью член ученика (бабушка, дедушка или родитель, который был бы хорошим рассказом кассир) и попросите их прийти и немного поговорить (10-15 минут) об их семейной истории.Рассказы были бы очень уместны для по этому поводу. Студенты могут задавать вопросы, которые они подготовили. ранее. Перед этим уроком студенты могут написать письмо приглашая гостя приехать.

6. Письмо. После обсуждения семейная история и приглашенный лектор, попросите учащихся написать то, что они сделали в своей семье, что теперь считается история семьи. Соберите истории всех учащихся и составьте учебник под названием, Наша история .

Оценка:
Самостоятельно изучать сочинения или иллюстрации учащихся семейный анамнез, чтобы определить, понимают ли они, какая семья история есть.


Название урока: Семейное древо

Предметная область: Семья

Уровень оценки: Первый класс

Цель:

Учитывая историю Все Виды семей и обсуждение предков, учеников. сможет составить генеалогическое древо не менее трех лет назад. поколения.

Материалы:

* Карандаши, мелки или маркеры
* Рабочий лист генеалогического дерева
* Список имен родителей, бабушек и дедушек, прабабушек и дедушек (есть ваши ученики получают эту информацию из дома до этого активность) См. к Приложение В
* Все виды семей

Процедура:

1.Повторите урок о семье история. Кратко обсудите основные идеи, чтобы ученики их связали. приступите к заданию по генеалогическому древу для этого урока.

2. Объясните студентам, что сегодня что они собираются составить генеалогическое древо с фамилиями что они собрали. Поделитесь с ними своей историей. собираюсь услышать сегодня обсуждает семьи, что делает семью и что семья нравится. Попросите их попытаться вспомнить то, что story Все виды семей, о которых рассказывает .

3. Обсуждение с инструкциями. После обсуждая историю, напомните своим ученикам, что многие семьи отличается от других. Задайте им несколько вопросов в обзоре. Несколько из вопросы, которые вы можете задать … Какие семьи были там? Были ли они все одинаковыми? Кто составлял эти разные семьи? Делал у них есть бабушка и дедушка, родители, двоюродные братья, сестры, тети или дяди? Что делает семью? Все ли семьи должны быть биологически связанные с? Все ли семьи поддерживают тесную связь друг с другом? Много у студентов может быть нетрадиционная семья.Они могут включать мачехи и отцы, сводные братья и сестры, они могут быть усыновленный. Объясните, что это разнообразие велико, и что ни одно из них следует беспокоиться о том, что у вас не получится составить генеалогическое древо. Они будут все еще смогу это сделать.

5. Обсудите семейную историю и семейные поколения. Объясните, что родители, бабушки и дедушки и прабабушки и дедушки — предки ваших учеников, и каждый из них другое поколение. Они самое молодое поколение своих семья и когда-нибудь будут предками для кого-то еще.

6. Модель на доске или большой лист бумаги, что такое генеалогическое древо. Используйте свою семью как пример. Начни с тебя и перейди к твоим родителям, потом бабушкам и дедушкам, прадеды и тд. Также смоделируйте воображаемую семью, которая есть приемный родитель, брат / сестра, приемная семья или приемный ребенок. Покажите, как они могут это сделать. Они могут использовать свои биологическая семья, если они знают свои имена или просто используют свою семью с которым они живут сейчас.Помогите своим ученикам, которые делают свои генеалогическое древо с нетрадиционной семьей. Если бы они хотели, они могут составить более одного генеалогического древа, чтобы в них можно было включить всех. Будьте внимательны к их потребностям.

7. Проверьте понимание со стороны ваших учеников, спросив их устно, понимают ли они, что генеалогическое древо есть и как сделать самому. Если они не понимают, сделайте больше примеров и позвольте им выбрать, что им нужно делать с вами осторожно направляя их.

8. Затем каждый студент будет использовать лист генеалогического дерева и их имена, чтобы создать свою собственную семью дерево. Им нужно вернуться как минимум на три поколения. См. Приложение А для рабочий лист .

Оценка:

Наблюдение за студенческой семьей деревья, восходящие к трем поколениям, определят их понимание генеалогического древа по тому, что они создали.


Название Урок: Традиции

.

Предметная область: Семья

Уровень оценки: Первый класс

Цель:

Учитывая обсуждение традиции, студенты поймут традиции и придумают и реализовать классную традицию.

Материалы:

* Плакат, мелки, маркеры

Процедуры:

1. Предварительный набор. Чтобы получить свой студенты готовы, приходите с чем-то, что является частью вашей семьи традиция. Например, моя семейная традиция — дни рождения, у нас всегда есть солодовые шарики и мешок воздушных шаров. Принеси и расскажи ваш класс, что это всего лишь одна традиция, которую ваша семья имеет.

2. Разработка концепции. Объяснить студенты, что такое традиции. Традиции важны во многих семьи. Традиции могут продолжаться из поколения в поколение. Давать Примеры. (т.е. на каждый день рождения в моей семье мы всегда получали солодовые шарики и воздушные шары. В канун Рождества мы всегда собирались вместе гостиной и по очереди рассказывал всем, за что мы были благодарны для питья горячего шоколада. Мои прабабушка и дедушка начали традиция открывать один подарок в канун Рождества.Мы все еще делаем это сейчас.) Предложите учащимся подумать о традициях в своих семьях. Просить для волонтеров, или выбирайте студентов случайным образом, чтобы поделиться своими традиции. Если они не могут вспомнить какие-либо традиции, которые их семья есть, попросите ученика подумать о традиции, которую он хотел бы иметь или начать в своей семье.

3. Обсудив, что традиции, вы и студенты проведете мозговой штурм вместе некоторые традиции, которые могут быть реализованы прямо в классе для остаток учебного года и, возможно, последующие годы.Вы можете хотите только одну традицию, или вы можете захотеть несколько, но студенты выбирают те, которые им больше всего нравятся.

4. Создайте плакат с указанием традиция, которую выбрал ваш класс. Студентам нужно будет реализовать это традиции, которые они выбрали в классе.

Оценка:
Наблюдение за вкладом студентов и начало традиции в классе покажут, что учащиеся понимают традиции.

ВЕРНУТЬСЯ К ЛИТЕРАТУРЕ ИНДЕКС


ПРИЛОЖЕНИЕ A Мое генеалогическое древо

Имя _______________________________________


Приложение B

Уважаемые родители,

Мы начинаем небольшой отряд по семьи и семейный анамнез. Это будет очень интересно и весело. Ваш ребенок будет больше узнавать о своей семейной истории.Мы сосредоточимся на ближайших родственниках, генеалогических деревьях, фамилиях, и традиции. Мы будем обсуждать традиционные и нетрадиционные семьи. Семьи, в которых есть сводные родители, братья, сестры, усыновление и патронат. Есть несколько вещей, которые понадобятся каждому ребенку приносить из дома, чтобы они могли сосредоточиться на своей семье. я был бы очень признателен за вашу поддержку в помощи с этими предметами. Каждому ребенку необходимо принести …

1. Фамилии ученик, родители, бабушки и дедушки, прабабушки и дедушки.
* Если у вашего ребенка более чем одной группе родителей, вы можете отправить имена для оба набора родителей и бабушек и дедушек.

2. Фотографии вашего семья

Хочу также пригласить вас на приходите в любое время, чтобы посмотреть, над чем работает ваш ребенок, или помочь с любой нашей деятельностью. Звоните, если есть вопросы или хотел бы помочь. Большое вам спасибо за вашу поддержку!

С уважением,

с.S. Пожалуйста, отправьте их

Дата ____________

Что такое семья? — Определение, характеристики и типы — Видео и стенограмма урока

Характеристики и функции

Итак, семья — это группа людей, у которых очень личные отношения. Но есть несколько разных способов определить эти отношения, и семьи обычно содержат несколько разных.

Родство родство означает родство по рождению.Итак, братья и сестры имеют кровные отношения со своими родителями. Но ваши родители биологически не связаны друг с другом. По крайней мере, я надеюсь, что нет. Но они по-прежнему считаются семьей, и это отношения по родству , или брак. Наконец, существует связь по совместному проживанию , что означает совместное проживание. Эти последние отношения иллюстрируют один из примечательных аспектов семьи; Почти во всех обществах семья определяется как совместное проживание в одном и том же пространстве.

Итак, у всех нас есть семьи, но почему? Какова функция семьи? Традиционно семья является основным способом воспитания детей. Ваша семья знакомит вас с культурными нормами, социальным поведением, образованием, групповым взаимодействием, моралью и почти всем остальным, о чем вы можете думать. Ваша семья также следит за соблюдением культурных и социальных правил и морали, обучая вас тому, что ваши действия имеют последствия; нарушить правило, получить заземление.

Итак, семьи очень важны. Но на самом деле их значение выходит за рамки этого.Мы социальные существа. Это довольно хорошо принято во всех областях науки и философии. Мы эмоционально, духовно, умственно и физически более здоровы, когда у нас есть хотя бы некоторые глубокие и личные отношения. Нам это нужно.

Типы семей

Итак, семьи важны. Они вас воспитывают. Они вас поддерживают. Они ходят с вами на игровые шоу в прайм-тайм и помогают вам выиграть состояние. Но оглянитесь вокруг. Или, если вы сейчас не в общественном месте, просто подумайте обо всех, кого вы знаете.Семья у всех выглядит одинаково? Конечно, нет! Это было бы слишком просто! Итак, семьи важны, но их бывает несколько типов.

В США традиционным типом является супружеская семья , состоящая из двух родителей и их биологических детей. Мы называем это нуклеарной семьей. Это то, что мы считаем нормальным, но на самом деле это только наша точка зрения. Другой очень традиционной формой семьи во всем мире является совместная или расширенная семья .В большой семье несколько поколений живут вместе и делятся ресурсами. Таким образом, вместо того, чтобы просто расти с мамой, папой и братьями и сестрами, вы также будете жить в одном доме с дядями, тетями, бабушками и дедушками и двоюродными братьями. Это большая семья, но если все будут делиться ресурсами и делить домашние дела, это действительно может снизить нагрузку на каждого человека. В такой семье также есть разные роли и обязанности, поскольку ожидается, что каждый член вносит свой вклад.

Итак, до сих пор мы рассматривали семьи в основном как биологические единицы.Но очевидно, что не все семьи полностью биологически связаны. Скажите, что родители разводятся, а затем снова вступают в брак. Теперь дети биологически связаны с одним родителем, но не с другим. Если у отчима есть собственные дети, то у вас могут быть братья и сестры, которые биологически не связаны. Это называется смешанной семьей , где все дети и родители биологически не связаны. Это становится все более и более распространенным явлением в Соединенных Штатах, а также во многих других частях мира, поскольку количество разводов и социальное принятие повторного брака продолжают расти.Таким образом, смешанные семьи — это просто еще один тип семьи, но все же способный выполнять все основные семейные функции, такие как воспитание детей, обучение их правильному социальному поведению, а затем заставить их делать смущающие семейные фотографии.

Краткое содержание урока

Семьи — это группа связанных людей, обычно живущих вместе. Практически в каждом человеческом обществе семья является основной ячейкой социальной организации и основана на традиционной роли воспитания детей.Чаще всего дети сначала узнают о социальном поведении, морали, ценностях, обычаях и отношениях в своей семье, но также получают эмоциональную поддержку, необходимую для того, чтобы стать полноценными взрослыми. Семейные отношения могут определяться кровью, браком или совместной жизнью, и семьи бывают разных форм и размеров.

В США традиционная семья супружеская , также называемая нуклеарной семьей, состоит из родителей и их биологических детей. Расширенные семьи также широко распространены во всем мире, поскольку их объединяет несколько поколений, живущих вместе. Смешанные семьи становятся все более распространенными в США, в которых семьи не полностью биологически связаны. Итак, существует много типов семей, и все они каким-то образом находят способы сводить нас с ума.

Результаты обучения

После завершения этого урока вы должны уметь:

  • Объяснять функции семьи
  • Определите родство, родство и совместное проживание
  • Определите и опишите три типа семейств

Чем похожи и чем отличаются семьи?


Предоставлено Эллисон Шелли / Агентство стенографических исследований американского образования: изображения учителей и студентов в действии.

Это сообщение в блоге — одно из серии, в которой разбивается по одному блоку для каждого уровня обучения Inquiry Journeys , основной учебной программы по элементарным общественным наукам в рамках программы queryED. Чтобы получить пробную учетную запись, содержащую все уроки для модуля, щелкните ниже.

Учебная программа по общественным наукам для 1-го класса Основной вопрос:

Чем семьи похожи и чем отличаются?

Первоклассники, изучающие общественные науки, изучают и ценят различные способы создания семьи. Они сравнивают и противопоставляют друг друга, чтобы найти точки соприкосновения друг с другом и определить, что делает их семьи уникальными.Цели включают:

  • Описать, чем семьи похожи и различны

  • Представить свою семью словами и изображениями

  • Признать и оценить, что есть много разных способов быть семьей

Урок 1 : Изучение структуры семьи

Первоклассники, изучающие общественные науки, начинают изучать и ценить различные структуры семьи, а также отмечать свою собственную уникальную структуру семьи.Они прочитали книгу Кто в семье? Роберта Скатча, чтобы информировать их обсуждение и вдохновлять представления их собственных семей.

  • Просмотрите обложку и название книги и попросите учащихся сделать предположения о том, о чем может быть книга.

  • Поощряйте студентов подкреплять свои прогнозы доказательствами из названия или обложки.

  • Представьте учащимся руководящие вопросы, которые они должны рассмотреть во время чтения: Какова основная идея этой книги? Есть ли в этой книге семья, которая напоминает вам вашу собственную? Есть ли в этой книге семья, отличная от вашей?

  • Прочтите книгу, затем предложите ученикам обратиться к наплечному партнеру, чтобы тот ответил на наводящие вопросы.

Урок 2: Сравнение и противопоставление семей

Первоклассники, изучающие общественные науки, продолжают находить точки соприкосновения друг с другом и определять, что делает их семьи уникальными. Они тренируют свои навыки сравнения и противопоставления, читая книгу Маргриет Руурс « Семей во всем мире», чтобы выявить сходства и различия.

  • Просмотрите обложку и название книги и попросите учащихся сделать предположения о том, о чем может быть книга.Поощряйте студентов подкреплять свое предсказание доказательствами из названия или обложки.

  • Объясните: студенты будут сравнивать свою жизнь и опыт с семьями, описанными в книге.

  • Представьте учащимся руководящие вопросы, которые они должны рассмотреть во время чтения: Чем семьи в этой книге похожи на вашу собственную? Чем семьи из этой книги отличаются от ваших собственных? Чем семьи в этой книге похожи друг на друга? Какие доказательства вы видите на изображениях, которые дают вам подсказки?

Урок 3: Моя семья особенная

Социальные науки в первом классе отражают их обучение на протяжении всего изучения этого модуля и делятся тем, что делает их семьи особенными.Каждый из них завершает «My Family Is Special Square Quilt Square», вдохновленный сюжетными лоскутными одеялами Фейт Рингголд, который описывает, иллюстрирует и прославляет их уникальную семью. Спроецируйте изображение Tar Beach и предложите учащимся:

  • Спросите: Что вы видите на этой картине? (Убедитесь, что студенты излагают конкретные наблюдения, а не интерпретации.)

  • Спросите: Что это изображение заставляет вас думать? что заставляет тебя говорить это? (На этом этапе приветствуются интерпретации.) Последующие подсказки могут включать: Рассказывает ли эта картина историю? Как вы думаете, что происходит? Какие предположения вы можете сделать об этой семье? Какие символы или детали дают вам информацию?

  • Спросите: Что это изображение заставляет задуматься? Какие более серьезные вопросы это вызывает у вас?

Другие люди в семье

Вернуться на: Общественные науки 5

Добро пожаловать в класс социальных наук!

ДРУГИЕ ЛЮДИ В СЕМЬЕ

Семья — это группа людей, связанных между собой кровью или браком.Это самая маленькая и самая важная ячейка общества. Это первая социальная группа, с которой ребенок сталкивается, прежде чем ему / ей будет разрешено учиться у других социальных групп.

Типы семей

Ядерная семья состоит из отца, матери и их детей. Члены нуклеарной семьи обычно живут вместе в одном доме.

ОБЯЗАННОСТИ

Родители несут ответственность за обеспечение продуктами питания, одеждой, кровом и оплатой школьных сборов.Родители учат своих детей, как стать хорошими гражданами общества. Родители также учат своих детей усердно работать в школе и уважать других людей.

Дети обязаны ходить в школу и получать хорошее образование, чтобы они могли стать хорошими гражданами. Дети также помогают своим родителям по дому.

Расширенная семья состоит из отца, матери, детей, дядей, теток, бабушек и дедушек, а также двоюродных братьев и сестер. Они также могут жить вместе в одном доме.Все, кто связан с вашим отцом и матерью по крови, являются членами вашей большой семьи.

Прочие члены семьи

  • Тетя: Тетя — это сестра вашего отца или матери.
  • Дядя : Дядя — это брат твоего отца или матери.
  • Дедушка : Дед — это ваш отец или отец вашей матери.
  • Бабушка : Бабушка — это ваш отец или мать вашей матери.
  • Двоюродный брат: Двоюродный брат — это сын или дочь вашей тети или дяди.
  • Племянник : сын вашей сестры или брата.
  • Племянница: Дочь вашей сестры или брата.
  • Палата : Палата — это лицо, за которое несут ответственность ваши родители. Это может быть дочь или сын одного из друзей ваших родителей. Обычно подопечным является также несовершеннолетний, то есть человек, которому еще нет 18 лет.

Льготы / преимущества семейных отношений

Мы много получаем, будучи членами семьи.Члены помогают друг другу разными способами:

  • Способствует единству членов семьи.
  • Предлагая защиту и руководство друг другу.
  • Помощь и поддержка друг друга.
  • Предоставление еды и жилья
  • Оказание помощи в случае необходимости.
  • Позаботьтесь о детях других членов.
  • Давать советы друг другу.

Everybody SCREAM💃 ClassNotes эволюционируют в Afrilearn! Будьте готовы к обучению мирового уровня🎊

Концепция семьи


Концепция семьи: Демографические и генеалогические перспективы

пользователем

Чарльз Б.Нам
Центр демографии и народонаселения Здравоохранение, Государственный университет Флориды,

Социальные науки включают в себя множество концепции, которые являются основными для понимания предмета. Некоторые из этих концепций определяются по-разному и по-разному измеряются. социальными исследователями, например исследователями социально-экономического статуса. Другие определяются и измеряются довольно последовательно в разных исследованиях. и со временем. Эти последние концепции обычно следуют предыдущим использованиям. либо из-за исследовательской традиции, либо из-за ограничений в коллекции данных, например, расы.

Ключевое понятие в социальных науках, и особенно в демографии и социологии — это семья. Семья обычно рассматривается как главный социальный институт и локус большей части социальной активности человека. Это социальная единица, созданная кровью, брак или усыновление, и их можно назвать ядерными (родители и дети) или расширенный (включая других родственников).

Сегодня принято считать, что Современная семья претерпела значительные преобразования в своей структуре. Нам говорят, что социальные изменения способствовали резкому сокращению в процентном отношении классических «типичных» семей, преимущественно «ядерных» семьи. Заменив их, мы должны понять, что бездетны семьи, неполные семьи, другие семейные конфигурации и квазисемейные единицы, основанные на внебрачном сожительстве. Этот аргумент упадок продолжался несколько десятилетий, но мало исследований была проведена проверка помещения. Бэйн (1976) не согласился с этот вывод и отметил, что размеры семей становятся все меньше и мобильность разделила некоторые семьи, но семья осталась функциональный социальный институт.

Основное утверждение этой статьи — что анализ изменяющихся семейных моделей искажается определением семьи, которая обычно используется, и способа сбора соответствующих данных. В поддержку этого утверждения будут использованы два разных подхода к измерить семейный статус, и эти двое будут сравниваться. Во-первых, стандарт демографический подход к определению и измерению концепции семьи будет быть пересмотрено. Во-вторых, будет исследован генеалогический взгляд на семью. Затем будет проведено сравнение двух точек зрения и их последствий. для понимания характера изменений в современной семье.

Стандарт Демографический подход

Семья обычно считается элементом более широкая родственная сеть, которая связывает предков и потомков человека. Большинство публикуемых статистических данных о семье основано на переписи населения или домохозяйстве. вопросы и ответы на опросы. В Соединенных Штатах (и для по большей части во всем мире) «семья» определяется в ходе переписей и опросы двух или более лиц, связанных кровью, браком или усыновлением, И проживает в одном доме (Филдс и Каспер, 2001). Первая часть определения исключает внебрачное сожительство, но могут включать как расширенных, так и нуклеарных членов семьи. Тем не мение, вторая часть определения сильно ограничивает состав семьи ограничив членов семьи теми, кто живет вместе в та же крыша (Глик, 1957). Это стандартное определение в основном приспособление к требованиям сбора данных при переписи и обследованиях в котором определение населения в географическом контексте вплоть до отдельных жилой блок необходим.Более того, вопросы, необходимые для выявления члены семьи, не проживающие в нем, были бы обременительны, а информация дорого получить.

Лица, которые могут считаться семьи, но не проживают по тому же адресу проживания, не включены в демографических данных. Они могут быть членами семьи по другому адресу или они могут жить одни или в групповых квартирах (жилье для значительного количество неродственных лиц). Это так, даже если такие люди жить поблизости (может быть, даже по соседству) и / или посещать или иным образом регулярно общаться (по телефону или по почте) со своей родной семьей.Кроме того, из-за правил проживания по переписи и обследованию студенты, проживающие в сообщество колледжа и некоторые долгосрочные работники в отдаленных местах исключены из семейной группы, даже если они намерены вернуться в семью проживание после учебы или работы. Другими словами, определение семьи контролируется определением домохозяйства, где домохозяйства описать существующие или потенциальные рынки жилья.

Фактически, некоторые люди, которые встречают стандартное демографическое определение семьи и включенные могут иметь небольшая связь с другими членами семьи в том же месте жительства. Например, у них может быть разный график сна, работы и т. Д. деятельности, и они не могут общаться по телефону или по почте. Их включение в семью является формальным и основано только на данной семье определение. Эти факты вызывают вопросы о границах стандарта. демографическое определение семьи и его последствия для интерпретаций о том, как структура семьи может меняться с течением времени.

Генеалогический подход

Генеалогия — это исследование структуры семьи. истории, опираясь в основном на источники демографических данных, такие как переписи населения, свидетельства о рождении и смерти, иммиграционные записи и другие административные записи.Цель генеалогического исследования — построить семью. древо предков и иждивенцев ключевой личности (Smith, Mineau, 2003). Расширение дерева может быть ограничено кузенами и другими людьми удаленно. связанных, но обычно стараются включить родственников. Некоторые специалисты по генеалогии предпочитают термин «семейная история» термину «генеалогия», потому что последний термин подразумевает генетическую связь, которая может быть ненастоящей, потому что сомнительного отцовства и потому, что это не относится к приемным лицам.

Могут быть включены многие типы информации в генеалогических деревьях, но модель взаимоотношений не зависит от жилого локации. Место жительства может быть одним элементом информации для каждого человека в дереве, наряду с такими элементами, как даты рождения и смерти, место рождение, род занятий и другие личные маркеры. Можно изучить генеалогическое древо и извлеките семейную структуру, используя различные определения семьи, исходя из того, насколько обширным считается семья (Финнеган и Дрейк 1994).Семейные деревья обычно различают живую и мертвые члены семьи, так что можно применить несколько определений семьи только живым участникам. В этом смысле генеалогический подход изучение структуры семьи позволяет увидеть более широкий спектр форм семьи чем это возможно с демографического подхода. Таким образом, можно описать пара и их дети, живущие вместе или нет; несколько поколений семья, живущие вместе или нет; а также большие семейные группы.

Родословные не включены в семейные исследования.Смит (1987) указывает, что получение любого типа или структуры родственников (и, как следствие, по месту жительства семьи) »часто бывает трудно или невозможно. Генеалогическое исследование, даже если это делается с помощью компьютеров, это трудоемко и требует обширные архивные данные ». Использование генеалогий в демографических исследованиях. был в значительной степени ориентирован на оценку численности населения, а также фертильности и смертность сообществ.

Поскольку наборы генеалогических деревьев часто трудно найти, более широкая сеть родства, которую описывает семейное древо можно получить, попросив респондентов реконструировать историю изменяющуюся структуру семьи, отслеживая эволюцию семьи от дата свадьбы пары до такой степени, что только один член семьи все еще жив.

Сравнение двух подходов

Различие между демографическими и генеалогические подходы можно проиллюстрировать, взглянув на временную тенденцию в семейных моделях с использованием различных семейных определений. На самом деле наглядный пример, который я выбрал здесь, сравниваются семейные структуры на основе демографической концепции и трех альтернативных генеалогических концепций семьи.

Временной интервал в этом примере с 1956 по 2002 год и охватывает годы пяти десятилетних переписей с 1960 по 2000 гг.Инициалы используются для обозначения разных членов семьи. От первого лица перечислено ключевое лицо. Первый столбец описывает ядерную состав семьи по определению переписи. Второй столбец добавляет живых членов нуклеарной семьи, которые не являются резидентами. В третьей колонке добавлены живые родители, свекрови, супруги детей, и внуки, проживающие или не проживающие в одном доме. четвертый столбец добавляет братьев и сестер ключевого лица, также не обязательно в той же резиденции.Конечно, много других вариаций и возможно расширение семьи. Со временем новые участники добавляются, когда они соответствуют определению семейства, а члены удаляются, когда они умирают или разводятся с членом нуклеарной семьи.

В этом конкретном примере семья начинается с брака 1956 года. Столбцы один и два показывают, что и перепись, и генеалогический подход сообщают о нуклеарной семье одинаково способ. В столбцах три и четыре указаны две группы родителей и две пары братьев и сестер.К моменту переписи 1960 г. эти семьи шаблоны остались прежними. В 1961 году родился ребенок. пара и является единственным дополнением в семье. В 1962 году второй ребенок присоединяется к семье, и все определения семьи расширяются одинаково. Эта закономерность сохраняется и во время переписи 1970 года.

В 1971 году одна из семейных пар родителей матрицы и определения расширенного семейства сокращены. В 1975 году еще один родитель умирает, что еще больше сокращает структуру более расширенной семьи. За период переписи 1980 года никаких изменений не произошло.К 1981 году один детей уезжает в колледж вдали от дома. Теперь для первого время, перепись и генеалогические семейные подходы определяют состав по-разному. В следующем, 1982 году, другой ребенок уезжает из дома для учебы в колледже и дальнейшее неравенство в составе нуклеарной семьи следует. В том же году умирает третий родитель, и расширенная семья группы становятся меньше.

В 1983 году первый ребенок передает в колледж рядом с домом и возвращается к своим родителям.В 1984 год, второй ребенок заканчивает колледж и возвращается домой в ожидании брак с кем-то, с кем она помолвлена. В следующем 1985 году она увидит ее. отъезд к себе домой с самым новым членом расширенной семьи. К 1986 году второй ребенок заканчивает колледж и устраивается в собственном доме. в сообществе. В 1988 году из-за финансовых соображений этот ребенок дома на значительную часть года. В следующем году, 1989 г. уходит в профессиональное училище. В том же году другой у ребенка есть сын, и тем самым расширяется семейный уклад. Семейные модели остаются неизменными на протяжении всего периода переписи 1990 года. В 1991 году рождается дочь, дополняющая сына одного ребенка; а также в том же году скончалась одна из сестер первой пары. Когда наступает 1995 год, сын женился, добавив еще одну расширенную член семьи.

В 1999 году сын разводится и воссоединяется пара. К моменту переписи 2000 года сын нашел новую проживание в городе; и позже в том же году он снова женится, таким образом устанавливая более ранние размеры расширенной семьи.В 2001 году нуклеарная семья как определяется демографическим подходом, заканчивается как один из первоначальных пара умирает. Затем, в 2002 году, у повторно женатого сына родился ребенок.

Значение определения семейства

Сканирование диаграммы показывает важные различия в составе семьи согласно различным определениям.

  • Во-первых, независимая нуклеарная семья проживания, как показано во втором столбце, не изменилось с 1962 г. до 2001 г., период 39 лет.Напротив, нуклеарная семья демографически определенная оставалась нетронутой только с 1962 по 1980 год, в течение 18 лет.
  • Во-вторых, согласно генеалогическому подход, к 2002 году, сроком 46 лет, семья все еще существовала. и считаю. Напротив, на основе демографического подхода семья перестает существовать после 2000 года.
  • В-третьих, семья по данным переписи или опрос был довольно изменчивым с течением времени, и некоторые из изменений из-за очень краткосрочного пребывания в резиденции.Фактически, за один год 1984 г., семейная структура, сложившаяся в 1962 г. и продолжавшаяся 1980 г. реконструирован.
  • В-четвертых, версии расширенной семьи показанные здесь, имеют наименьший размер, когда семья демографически определена имеет самый большой размер.


Можно резонно возразить для любого из представленных здесь определений семейств или для других вариантов. Однако следует отметить, что семья, как определено демографически не может быть определением семьи, о котором думает большинство из нас, когда мы созерцать нашу собственную семейную модель.

Что еще более важно, с точки зрения динамики изменений в семье, анализ изменения структуры семьи использование демографического подхода может преувеличить текучесть и упадок форма нуклеарной семьи, в то время как большая стабильность семьи указывается генеалогическим подходом. Семейным исследователям следует учитывать уменьшает ли разлучение членов семьи по месту жительства структуру семьи даже когда семейные функции в основном сохраняются, особенно в свете увеличения доступности каналов для путешествий и коммуникаций. Бэйн (Bane, 1976) далее утверждал, что меньшие размеры семьи, вероятно, приводят к более сильным привязанность членов семьи по месту жительства к их нерезидентным члены семьи. Те, кто разрабатывают вопросы, связанные с определением семей в переписях и обследованиях следует учитывать, требуется ли дополнительная информация необходимо собрать, чтобы сделать анализ состава семьи более осмысленным и изменения в нем. В любом случае наш анализ изменений в семье как социальная единица не должна быть заложницей определения и измерения подход, который может не адекватно отражать его истинный характер.

Список литературы

Бэйн, Мэри Джо (1976). Здесь, чтобы остаться: американец Семьи в ХХ веке . Нью-Йорк: Основные книги.

Филдс, Джейсон и Линн Каспер (2001). «Америки Семьи и условия проживания «. Текущее население Серия Р-20-537.

Финнеган Рут и Майкл Дрейк (1994). От Семейное древо к семейной истории. Издательство Кембриджского университета.

Глик, Пол К.(1957). американских семей. Нью-Йорк: Джон Вили.

Смит, Джеймс Э. 1987. «Компьютерное моделирование. родственных множеств и родственных графов », в Бонгаартсе, Джоне, Томасе К. Берче и Кеннете W. Wachter, eds., Семейная демография: методы и их применение . Оксфорд: Clarendon Press.

Смит, Кен Р. и Джеральдин П. Майно (2003). «Генеалогические записи», в: Демени, Пол и Джеффри МакНичолл, ред., Энциклопедия населения человек. Нью-Йорк: Макмиллан.

Простые социальные исследования Первый класс — Раздел 2 Семьи и сообщества

Описание

**** ПРОСТО СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — ПЕРВЫЙ КЛАСС ****

ЧАСТЬ 2 — Семья и сообщества

Что такое просто социальные исследования?
Simply Social Studies — это учебная программа по обществоведению, которая охватывает подходящие для класса концепции и цели для первого класса. (Детский сад тоже есть, его можно найти ЗДЕСЬ).

Что входит в этот модуль «Простые социальные исследования»?
Этот блок «Простых социальных исследований» включает в себя подробные планы уроков с расширениями и предложениями по английскому языку и математике, предложениями книг, творческими способностями, идеями якорных диаграмм, списком материалов, двумя редактируемыми точками питания, печатными обзорами / оценками уроков и МНОГОЕ ДРУГОЕ!

Какие цели охватывает этот блок простых социальных исследований?
Группа простых социальных исследований 2 для первого класса охватывает понятие семьи и сообщества.Раздел разбит на двенадцать уроков, в том числе:
КТО Я
СЕМЬИ
МОЯ СЕМЬЯ
Я И МОЯ СЕМЬЯ
МОЯ СЕМЬЯ, ВАША СЕМЬЯ
СЕМЬЯ ТАМОЖЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ
СООБЩЕСТВА
МОЕГО СООБЩЕСТВА В МОИХ
МЕСТ СООБЩЕСТВО
Я И МОЕ СООБЩЕСТВО
СЕМЬИ И СООБЩЕСТВА

Где я могу найти ЕЩЕ БОЛЬШЕ разделов «Простые социальные исследования»?
Разделы «Более простые социальные исследования» будут доступны в течение 2017 учебного года и будут публиковаться по мере их создания.
Блок 1 : Хорошее гражданство
Блок 2: Семьи и сообщества
Блок 3 : Основные потребности, желания и обеспечение семьи (скоро
Блок 4 : на карте (скоро)
Unit 5 : Где мы живем (скоро)
Unit 6 : Inventors & Inventions (скоро)
Unit 7 : Basic Economics (скоро)
Unit 8 : Technology at Home & Work (скоро)

Но подождите !!!! Есть больше!!!
Мини-блоки Special Simply Social Studies также будут выпущены в течение 2017 учебного года и будут ориентированы на достижение целей и концепций как детского сада, так и первого класса.Эти блоки будут включать
Мини-блок 1: Выбор лидера (выборы и голосование) — добавлено!
Мини-блок 2 : Добавлена ​​история, обычаи и традиции Дня благодарения !
Mini Unit 3 : Праздники по всему миру — добавлено!
Mini Unit 4 : Celebrating America — скоро появится

Хотите лучше узнать, что входит в этот модуль «Простые социальные исследования»? Нажмите на ПРОСМОТР выше!

Спасибо!
Кара Кэрролл
Парад первоклассников
Найди меня на Facebook
Следуй за мной в Instagram

Только вошедшие в систему клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставлять отзыв.

Понимание истории моей семьи | Обучение правосудию

Словарь

Иммигрант [i-mə-grənt] (существительное) человек, который приезжает в страну, чтобы жить там

Процедура

1. Перед началом урока посоветуйтесь с родителями или опекунами, чтобы обсудить это занятие и выяснить, есть ли у них опасения по поводу занятия «личным анамнезом». Чувствительность может быть в семьях с нетрадиционной конфигурацией, приемными детьми, семьями, в которых дети живут в приемных семьях, или семьях, чьи предки были принудительно привезены в эту страну, и в этом случае учащиеся могут не знать исторической информации о своих семьях.Заранее посоветуйтесь с родителями или опекунами, чтобы обсудить это занятие и выяснить, может ли оно вызвать острые вопросы у их детей.

Если родителям не нравится урок, вы можете изменить формат всего класса и сосредоточиться на интересных фактах о ближайших родственниках каждого ученика. (В этом случае учащиеся по-прежнему могут собирать семейные предметы, делиться ими со сверстниками и делать лоскутное одеяло для класса, но часть сопоставления будет опущена, как и любые исследования предков.)

Призовите семьи поговорить со своими детьми об их выборе при выполнении задания. Например, приемные дети могут захотеть включить обоих родителей или только приемных родителей.

2. Подготовьте своих учеников к уроку, прочитав различные рассказы об иммиграции. Обязательно включите истории о первых американцах — коренных жителях страны — и об афроамериканцах, которых насильно перевезли в Америку в качестве рабов.

Вот пример возможных ресурсов:

Коврики Франсиско Арчеллана (Кейн / Миллер)

Хранящее одеяло Патрисии Полакко (Simon & Schuster / Paula Wiseman Books)

«Уезжая в Америку» Рослин Бресник-Перри (издательство Children’s Book Press)

Семьи Айлетт Дженнесс (Хоутон Миффлин)

Встреча Джейн Йолен (Харкорт Брейс Йованович)

Две земли, одно сердце Джереми Шмидт и Тед Вуд (Уокер и компания)

Вуд-Хупи Вилли Вирджиния Кролл (Чарльзбридж)

Itse Selu: Праздник урожая чероки Дэниел Пеннингтон (Чарльзбридж)

Бабушкин песня Барбары Сорос (Barefoot Books)

Найдите в своем классе или школьной библиотеке другие подходящие истории.Прочтите вслух несколько выбранных заголовков или разделов в классе. Обсудите темы и проблемы, представленные в литературе. Спросите: Почему люди со всего мира приезжают в Америку? Откуда они? Как они сюда попали? Обсудите, как приток иммигрантов может повлиять на тех, кто уже здесь.

Домашнее задание

1. Раздайте каждому учащемуся копию Листа данных о семье.

2. Прочтите инструкции к листу со своим классом.

3.Сообщите учащимся дату сдачи. Одной недели, вероятно, будет достаточно для выполнения этого задания, и вы можете включить неделю и выходные в свои временные рамки, чтобы учесть разнообразный график работы родителей.

Классная деятельность

1. Используя предметы, которые они собрали из дома, и лист данных о семье, разделите учащихся на пары, чтобы поделиться друг с другом своими личными историями, или по очереди перед всей группой. Подчеркните, что учащиеся должны проецировать свой голос, использовать интонацию, поддерживать зрительный контакт и добавлять чувственность в свое устное выступление.Сначала продемонстрируйте, поделившись историей своей семьи с классом.

2. Все рассказчики должны завершить свои выступления, указав на карте места их предков и пометив эти страны цветными кнопками.

3. Создайте ключ карты для идентификации учащегося, который студенты могут заполнить как часть задания. (Если у вас закончились цвета булавки, вы можете повторить цвета, если сделаете точку во втором раунде перманентной ручкой, чтобы различать учеников.)

Примечание. Вы можете подождать и попросить учащихся использовать свои блоки лоскутного одеяла с девятью заплатами при представлении историй, если хотите. (См. Раздел «Семейное лоскутное шитье» ниже)

Часть 2: Семейное квилтинг

1. Раздайте каждому ученику копию «листа с девятью участками».

2. Попросите учащихся украсить средний квадрат, чтобы создать фон для их собственной фотографии. Украсьте его перед тем, как положить фотографию, чтобы убедиться, что на фотографиях не будет маркера.

3. Остальные семейные символы сгруппированы в восемь оставшихся квадратов. (Сначала будет легче раскрасить все квадраты, чем работать с приклеенными предметами.)

4. Некоторые ученики могли проследить свою родословную из нескольких стран или мест. Они должны написать названия стран и городов где-нибудь в квадратах с объектами, которые представляют эти сообщества. В одном квадрате ученики могут написать названия двух или трех мест вокруг одного предмета.

5. Когда все квадраты заполнены, учащиеся могут использовать свои девять пластырей, чтобы рассказать свои истории в упражнении «Сделай что-нибудь».

6. После выполнения блоков лоскутного шитья учащиеся могут приклеивать свои части на основу из плотной бумаги. Затем попросите учащихся поработать вместе, чтобы соединить свои отдельные блоки на большом листе мясной бумаги, чтобы сформировать одно классное лоскутное одеяло. В качестве альтернативы ученики могут соединить свои блоки горизонтально вдоль стены в виде баннера.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *