Содержание

Что значит быть подростком?

Процесс взросления детей всегда сопряжён с развитием общества и социальной средой, в условиях которой происходит развитие личности ребёнка. Особенно влияние среды сказывается на подростках, т. к. данный период связан с изменением мироощущения и сознания, а организм подвержен существенным физиологическим изменениям.

Классный час «Что значит быть подростком?» направлен на формирование представлений школьников об особенностях переходного периода. Данные знания необходимы ребёнку для того, чтобы успешно преодолеть трудности подросткового возраста. Формат беседы с элементами групповой работы предполагает размышления ребят на поставленные вопросы, связанные с темой классного часа.

Автор: С.В. Тесёлкина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Что значит быть подростком?»
для обучающихся 7−9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Приложение [PDF] [DOCX]

Цель: создание педагогических условий для систематизации знаний школьников об особенностях подросткового возраста.

Задачи:

  • дать определение понятию «подростки», определить границы и особенности подросткового возраста;
  • сформулировать основные отличительные черты подростков и взрослых;
  • познакомить школьников с «жизненными задачами юности», обсудить их актуальность;
  • найти ответ на главный вопрос классного часа «Что значит быть подростком?»;
  • развивать умение школьников размышлять над поставленными вопросами и обоснованно высказывать собственную точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.


Учитель: Вся наша жизнь состоит из разных этапов взросления. Каждый этап жизни человека, словно новая ступень лестницы, по которой он движется. На каждой ступени человек приобретает что-то новое, пересматривает свои ценности, меняет социальный статус в обществе. Двигаясь вперёд, он растёт, развивается, набирается жизненного опыта, меняет свои взгляды и убеждения.

Но среди всех этапов жизни человека есть период, который называется переходным. 

Вопрос: «О каком периоде идёт речь?»

Предполагаемый ответ:

«О подростковом».

Учитель: «Тема нашего классного часа «Что значит быть подростком?»


Вопрос: «А кто такие подростки − взрослые или дети?»

Подростки − это молодые люди, находящиеся на этапе взросления, они уже не являются детьми, но и взрослыми их тоже назвать ещё нельзя.

 

 


Вопрос: «Какой возраст считается подростковым?»

Предполагаемый ответ: «Возраст человека от 10 до 15 лет».

Учитель подводит итог: «Подростковый возраст охватывает период жизни достаточно длительный. Его начало приходится на 10−12 лет. Заканчивается он по-разному: в 15, 16, 17 или даже в 18 лет. Границы подросткового возраста не устанавливаются чётко, у каждого подростка они индивидуальны».

 


Учитель:

  • «Чем подросток отличается от ребёнка?»
  • «Что отличает подростка от взрослого?»
  • «Что объединяет всех подростков?»
  • «Почему подростковый возраст считается трудным?»

Чтобы ответить на поставленные вопросы, учитель предлагает школьникам поработать в группах (класс делится на 4 группы).

Школьники обсуждают обозначенные учителем вопросы в группах (время на работу 5−6 минут).

Задача I группы − ответить на вопрос «Чем подросток отличается от ребёнка?»;

Задача II группы − ответить на вопрос «Что отличает подростка от взрослого?»;

Задача III группы − ответить на вопрос «Что объединяет всех подростков?»;

Задача IV группы – ответить на вопрос «Почему подростковый возраст считается трудным?»


Учитель поочередно заслушивает мнения школьников по обозначенным вопросам (выступает один человек от группы).

После выступления I группы по вопросу «Чем подросток отличается от ребёнка?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает выводы по данному вопросу, корректируя или подтверждая ответы школьников.

 

Выводы на слайде:

  • подросток в отличие от ребёнка более самостоятелен;
  • он способен сам принимать решение;
  • сам выбирает себе одежду и её стиль;
  • на многие вещи имеет собственную точку зрения;
  • подросток начинает уделять больше внимания своей внешности;
  • появляется первая любовь;
  • более развит физически.

После выступления II группы по вопросу «Что объединяет всех подростков?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает вывод по данному вопросу, корректируя или подтверждая ответы школьников.

Вывод на слайде: «Психологи считают, что всех подростков объединяет одно желание − стать взрослым».

 

 


После выступления III группы по вопросу«Что отличает подростка от взрослого?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает выводы по данному вопросу, корректируя или подтверждая мнение школьников.

 

 

Выводы на слайде:

  • взрослые люди в отличие от подростка развиты физически, процесс роста остановлен;
  • взрослые люди имеют реальный жизненный опыт, обладают профессиональными знаниями;
  • взрослый человек несёт ответственность не только за себя, но и за других людей;
  • у подростка степень ответственности только формируется;
  • взрослые люди менее свободны в своих поступках, так как их поведение контролируется моральными, этическими, правовыми и прочими нормами взрослой жизни и законами общества;
  • взрослый человек более самостоятелен, он может принимать решения и менять свой образ жизни.

После выступления IV группы по вопросу «Почему подростковый возраст считается трудным?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает вывод по данному вопросу, корректируя или подтверждая ответы школьников.

 

 

Выводы на слайде:

  • организме подростка меняется: формируется взрослый скелет, происходят гормональные изменения, возрастает потребность в сне и пище;
  • подросток зачастую не понимает, что с ним происходит, и начинает испытывать комплексы по поводу собственной внешности;
  • новый образ может не нравиться, а новые ощущения − пугать;
  • появляется потребность в общении с противоположным полом, но в силу своей неопытности подростки ещё не знают, как правильно это делать;
  • из-за возникающих перемен у многих подростков появляется повышенная эмоциональная возбудимость;
  • происходит переосмысление личностного опыта, подросток стремится определить своё место и роль в обществе других людей;
  • появляются вопросы, связанные с выбором профессии.

Учитель: «Чтобы справиться со всеми трудностями подросткового возраста, подростку необходимо решить ряд жизненных задач. Известный американский психолог Роберт Хэвигхерст в своей книге «Задачи развития и образования» выделил задачи развития юности, которые посчитал обязательными для обретения самостоятельности».

 

В задачи развития юности входит:

  • принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом;
  • формирование новых, более зрелых отношений со сверстниками своего и противоположного пола;
  • принятие мужской или женской роли;
  • достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых;
  • подготовка к трудовой деятельности;
  • подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни;
  • появление желания нести ответственность за себя и общество;
  • обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни.

Вопрос: «Какие из обозначенных психологом задач являются наиболее актуальными для вашего возраста?»

Вопрос: «Зависит ли выполнение жизненных задач от конкретных действий подростков, или эти задачи могут решаться сами по себе?»

Чтобы решить любую задачу, нужно совершить конкретные действия, это правило относится и к решению жизненных задач.


Учитель предлагает выполнить задание (приложение).

Задание кейса: соотнести жизненные задачи, сформулированные психологом, с возможными действиями подростка и дополнить имеющиеся примеры.

Для выполнения задания кейса школьники работают в группах (время для работы − 5 минут).


Учитель возвращается к теме классного часа «Что значит быть подростком?» и предлагает ребятам ответить на этот вопрос, письменно продолжив предложение «Быть подростком − значит…»

 

 

 


 

 

Что такое подросток и с чем его «едят»?

 

Каждый человек в молодости своей пережил эпоху «гениальности», восторженной самонадеянности, дружеских сходок и кружков… Он готов толковать об обществе, об общественных вопросах, о науке; но общество, так же как и наука, существует для него — не он для них. Такая эпоха теорий, не условленных действительностью, а потому и не желающих применения, мечтательных и неопределённых порывов, избытка сил, которые собираются низвергнуть горы, а пока не хотят или не могут пошевельнуть соломинку, — такая эпоха необходимо повторяется в развитии каждого; но только тот из нас действительно заслуживает название человека, кто сумеет выйти из этого волшебного круга и пойти далее, вперёд, к своей цели

И. С. Тургенев

Подростковый возраст (10–15 лет) –это переходный возраст, в течение которого происходит переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости.

Подросток — это полуребёнок и полувзрослый: детство уже ушло, но зрелость ещё не наступила. Переход от детства к взрослости пронизывает все стороны развития подростка: его анатомо-физиологическое, и интеллектуальное, и нравственное развитие — и все виды его деятельности.

Этот период характеризуется активным половым созреванием и значительным скачком в росте. Подростковому возрасту так же свойственна эмоциональная нестабильность, которая обособлена гормональной неустойчивостью, но в прочем подростки такие же люди как и все взрослые, которые тоже нуждаются в самореализации, поддержке и уважении со стороны взрослых [1].

Словосочетание “Современный подросток” последнее время вызывает у людей внушительный спектр эмоций. Начиная от негативных, заканчивая иронией. Часто от взрослых можно услышать их любимое «Вот сейчас подростки неблагодарные пошли, а вот мы в их возрасте…»

Чем же “современные подростки» заслужили такое внимание к себе? Попытаемся ответить на этот вопрос.

Важный фактор психического развития в подростковом возрасте — общение со сверстниками. Сейчас оно становится ведущей деятельностью. В подростковый период потребность в близких друзьях резко возрастает. Подростки стремятся освободиться от родительской опеки, заменив ее доверительными, эмоционально окрашенными отношениями с друзьями, с которыми находятся общие интересы и с помощью которых они могут разобраться в себе и избавиться от чувства одиночества [4].

Подростков отличает сильное желание принадлежать к группе, к любой. Что отражает эта потребность? В своей книге «Новый ребенок. Кто кого дурит» Ошо объясняет «… это происходит потому, что они уже не принадлежат семье, а они слишком молоды и боятся одиночества. Если бы не эта пропасть между ними и родителями, не было бы необходимости в подобных группировках. На Востоке нет ничего подобного — хиппи, панков или бритоголовых. Этого не происходит по той простой причине, что дети принадлежат семье, они укоренились в ней, они не одиноки. Подростки хотят вступить в любуюгруппировку, потому что боятся оставаться одни. Они слишком молоды, слишком чувствительны, поэтому вступают в любую доступную группировку. … необходимо создать другие группы. Истории известно немало таких групп. Например, школа Сократа, ученики которой искали истину. Все здравомыслящие жители Афин попадали под влияние этой школы. Сократ был не одинок: по всему Востоку было много софистов, чья работа сводилась к обучению искусству спора. Тысячи молодых людей посещали эти софистские школы, чтобы научиться вести искусный спор.

В Индии было немало школ — различные мудрецы, предлагающие различные философии, — и молодежь проявляла интерес. Здесь есть определенная доля принадлежности, но это никого не порабощает; каждый свободен и одновременно чувствует какую-то синхронность с тысячами людей [2].

Центральное новообразование подростничества — «чувство взрослости» – отношение подростка к себе как к взрослому. Это выражается в желании, чтобы все — и взрослые, и сверстники — относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою «взрослую» позицию. Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов внешности, отношений с ровесниками, может быть — учебы. Чувство взрослости связано с этическими нормами поведения, которые усваиваются детьми в это время. Появляется моральный «кодекс», предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками [3].

В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отождествляемую в их понимании со взрослостью. Они болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе.

Отрочество — период, когда подросток начинает по-новому оценивать свои отношения с семьей.Стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех тех, кто привычно, из года в год оказывал на него влияние, и в первую очередь это относится к родительской семье. Отчуждение по отношению к семье внешне выражается в негативизме — в стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам тех, на кого направлено отчуждение.Недостаток внимания, заботы и руководства, формализм взрослых болезненно воспринимаются подростком. Он чувствует себя лишним, ибо является источником обременяющих хлопот. Подросток в подобных случаях обычно начинает жить своей тайной жизнью.

Чрезмерная опека и контроль, необходимый, по мнению родителей, также нередко приносят негативные последствия: подросток оказывается лишенным возможности быть самостоятельным, научиться пользоваться свободой. В этом случае у него активизируется стремление к самостоятельности. Взрослые же нередко реагируют на это ужесточением контроля, изоляцией своего чада от сверстников. В результате противостояние подростка и родителей лишь возрастает [5].

Взаимоотношения можно формировать, потому что они могут изменяться. Общение родителей с детьми влияет на их познавательную деятельность, поведение, эмоционально–волевую сферу. М И Лисина обнаружила, что если поощрять активность детей, то они раскрывают свои познавательные способности, начинают доверять взрослым, с которыми у них устанавливаются благожелательные отношения. Если родители приветствуют занятия подростка интеллектуальной деятельностью, гордятся его призами, постоянно говорят другим о его успехах, их взаимоотношения становятся близкими [6].

Как стать хорошим родителем?

Это очень легко, если вы любите. Не спрашивайте «как», потому что «как» обозначает, что вы спрашиваете о методе, методологии, технике — а любовь это не техника.

Любите своих детей и наслаждайтесь их свободой. Давайте им совершать ошибки, помогайте им увидеть, где они совершили ошибку. Дети очень восприимчивы, и если вы к ним относитесь с должным уважением они готовы слушать, готовы понимать: и тогда оставьте их вместе с их пониманием. Это вопрос всего лишь нескольких лет вначале, затем они смогут опереться на свой разум и совершенно перестанут в вас нуждаться. Вскоре они уже смогут двигаться сами [2].

Изучая материал для статьи, я ознакомилась с большим объемом информации на эту тему. Наиболее приглянувшаяся из нее — это краткая, но не менее важная от этого, памятка для родителей по воспитанию детей-подростков. Хотелось бы поделиться ею с вами.

Памятка о воспитании подростков

  1. Не ставьте на подростке «крест», ведь его обостренное самолюбие и социальная позиция — это результат «трудного возраста».
  2. Любите подростка и принимайте его таким, как он есть — со всеми его достоинствами и недостатками.
  3. Опирайтесь на лучшее в подростке, верьте в его возможности.
  4. Стремитесь понять подростка, заглянуть в его мысли и чувства, ставьте себя на его место.
  5. Создайте условия для успеха ребенка-подростка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
  6. Не сравнивайте подростка с другими детьми. Помните, что каждый ребенок уникален и неповторим.
  7. Не унижайте и не оскорбляйте подростка (особенно в присутствии сверстников).
  8. Будьте самокритичными, принципиальными, старайтесь настолько укрепить доверие подростка, чтобы он делился с Вами своими возможными неприятностями и переживаниями [7].

 

Литература:

 

  1. В. А. Крутецкий, «Психология», М. «Просвещение», 1986.
  2. Ошо, «Новый ребенок. Кто кого дурит»
  3. Туревская Е. И. «Возрастная психология», Тула, 2002.
  4. Интернет ресурс: http://newchild.dp.ua
  5. Мухина В. С. Возрастная психология. — 4-е изд., — М., 1999.
  6. Казанская в. г. «Подсроток. Трудности взросления», СПб.: издание: 1-е, 2005.
  7. Интернет ресурс: http://nsportal.ru/

СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК

Подростковый возраст (10-15 лет) – это переходный возраст, в течение которого происходит переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости.

Современный подросток. Кто он? Чем он живёт? Что его волнует? Обеспокоенные родители часто обращаются в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав района Солнцево с этими вопросами.

Подростки считают, что современный тинэйджер – это крутой сорванец, который «не тормозит» и «отрывается со вкусом». В школе он регулярно опаздывает на занятия, постоянно получает замечания учителей и, по возможности, старается обратить на себя внимание сверстников, например, остря и развлекая товарищей, вызывая всеобщий хохот. Прошла эпоха шашек, шахмат, нард. На смену им пришли WaRcraft, Counter Strike, Fifa, Sims, которые заполняют всё свободное, а порой и предназначенное для учебы, время подростков. Сегодняшний тинэйджер вряд ли пойдёт по своей инициативе в театр или музей, он скорее будет скачивать в Интернете картинки и мелодии для мобильного телефона, и по собственному желанию отправится разве только в кино на хорошо разрекламированный фильм.

Нет, современные подростки неплохие. Они всего лишь соответствуют времени, которое делает их такими, какие они есть. Общество оставляет их ничем не отягощенный разум на съедение коварному монстру — Масс-медиа, а проще — массовой культуре… Они плывут по течению, пока родители поглощены мыслью о добывании средств к существованию. Чем интересуются родители школьника, когда они встречаются по вечерам? Какие у него оценки, сделал ли он уроки, что ел на обед. В большинстве случаев этим разговор и заканчивается. И подросток, отделавшись от ежевечернего допроса, вновь погружается в виртуальный мир или отправляется бродить по улицам в компании таких же духовно неотягощенных «крутых перцев».

На смену книгам пришли глянцевые журналы различного качества. Теперь мальчики и девочки больше не хотят стать космонавтами или врачами, они мечтают попасть на «Фабрику звёзд», познакомиться с дежурной шоу-звездой. Потолок мечтаний у современных тинэйджеров не высок. Мечты и те формируются по указке массовой культуры. В результате — приоритеты в большинстве одинаковы у всех, ценности, хотя и резко изменились в сравнении с недавним прошлым, но духовности современным подросткам не добавили, а даже уменьшили. Знания, навыки, умения уже не рассматриваются подростками как богатство, как джокер в жизни. «Сила в деньгах, брат!»- эта фраза из фильма Сергея Бодрова сегодня стала почти афоризмом. Поэтому и среди подростков наблюдается такая разобщённость: группировки, столкновения, выяснения отношений, а по существу проявления выдуманных амбиций.

Напрашивается злободневный вопрос: что делать, и как с этим быть? Для начала надо бы родителям обратить внимание на свои чада. Поинтересоваться, чем же они живут, чем занимаются? Необходимо больше разговаривать с детьми-подростками, при том обо всём. О том, что происходит в городе, стране, мире, о том, какая интересная книга Э.Войнич «Овод» или А.Толстого «Пётр Первый», о том, кто такой Микаэль Теревердиев или Дмитрий Хворостовский. Если подростка не заставлять, а чутко направлять, подталкивать к прекрасному, к соприкосновению с неизведанным, нерекламируемым, а значит нетронутым, неисковерканным массовой культурой, то он вскоре сам начнёт тянуться к этому прекрасному. Он почувствуют себя не таким, как все, поймёт, что он — индивидуальность.

Существует множество специальной литературы, направленной на помощь родителям, преподавателям в воспитании детей-подростков. Ведь возраст от десяти до пятнадцати лет крайне противоречив, характеризуется максимальными диспропорциями в уровне и темпах развития. Важнейшая психологическая особенность – чувство взрослости при детском еще сознании и поведении. Именно поэтому у подростков возникают типичные возрастные конфликты с родителями, педагогами и с самим собой. Всем нам в этом возрасте кажется, что привычный мир рушится, что выхода из ситуации нет, и важно понять, что с такими проблемами сталкивается любой среднестатистический тинэйджер, что можно найти понимание не только в среде себе подобных, но и среди взрослых.

Подростковый возраст — это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, кипучей энергии. Школьники охотно принимают участие в трудовой, общественной, художественной, спортивной и других видах деятельности. Любая деятельность в этот период осознаётся как необходимая не только обществу, но и лично подростку.

Воспитание личности ребёнка базируется на его возрастных особенностях. Подростковый или средний школьный возраст – это период полового созревания, когда все процессы в организме растущего человека активизируются, именно в этом возрастном периоде создаются условия для развития индивидуальных личностных качеств человека.

Родители же порой упускают этот момент из виду, и ребёнок вместе со своим развитием остаётся один на один, т.е. предоставляется самому себе. Когда же всё многообразие мира падает на его хрупкие плечи – он, не зная, что с этим делать, начинает пробовать всё подряд и, как губка, «впитывать». Когда же родители спохватываются, перед ними предстаёт уже готовый «полуфабрикат» массовой культуры и пропаганды. Хватаясь за головы, они кричат о том, какое у нас дурное общество, как оно плохо влияет на детей! Педагогически неграмотным родителям даже не приходит в голову, что будь они внимательнее к своим чадам, прочитай они хоть немного специальной литературы о воспитании, такого результата можно было бы избежать саморазвитии, в воспитании собственных детей. Ведь пока мы не начнём максимально серьёзно относиться к воспитанию будущего поколения, современный подросток так и будет пропадать целыми днями где-нибудь на улице, в лучшем случае в компьютерном клубе, а время учебы в школе будет для него чем угодно, только не счастливым временем приобретения знаний и умений для предстоящей жизни.

Переходный возраст подростка

Что это такое?

Переход к юности Переходный возраст, или отрочество – период развития человека в процессе перехода от детства к юности. Отрочество длится с 10-11 до 15 лет. Этот переходный период, называемый также пубертатным, относится к числу критических, поскольку в этом возрасте происходит не только бурный рост и половое созревание юнца, но и кардинальные изменения в сфере сознания, системе взаимоотношений. Подробная информация об этом есть в учебниках по обществознанию. Начинается подростковый возраст с полового созревания – выработки гормонов, стимулирующих развитие репродуктивной системы, мозга, мышц, костей и кожи. Для этого возраста характерно «чувство взросления», развитие самооценки и самосознания. На переходном этапе онтогенеза развивается интерес к самому себе как личности. Если условия для реализации возможностей, индивидуализации отсутствуют, самореализация тинейджера кризисного возраста может принять неблагоприятную форму.

Признаки переходного возраста:

Во время полового созревания, приблизительно в 10-летнем возрасте, у человека начинается активный рост – до 10 сантиметров в год. Девушки перестают расти к 16-18 летнему возрасту, а юноши могут продолжать вытягиваться до 22 лет. Внешними признаками начала переходного периода считается рост у мальчиков яичек, груди – у девочек, у обоих полов рост волос подмышками и в паху.

Физическое развитие девочек проходит быстрее, чем мальчиков, но признаком того, что у вашего ребенка начался переходный возраст, считаются не только физические перемены. Среди изменений – и перемены в характере. Ласковое, послушное чадо этого возраста может стать грубым, категоричным и обидчивым. Рассмотреть признаки взросления более детально у представителей разного пола лучше всего по отдельности.

У мальчиков:

Знание родителей о том, что происходит в переходное время с их сыном, поможет им и мальчику справиться с этим непростым бременем трудного возраста, называемого переходным. Признаки взросления у мальчиков подразделяются на три основные группы — физические, эмоциональные и половые. Все они взаимосвязаны между собой, вытекают одна из другой под влиянием выработки тестостерона — гормона, с помощью которого мальчик постепенно превращается в мужчину. Какие же основные признаки этого превращения и наступления кризисного возраста?

  1. Мускулатура начинает резко развиваться.
  2. Расширяются плечи.
  3. В области подмышек, на лице и в паху начинают расти волосы, в этом возрасте пока еще пушковые.
  4. Ломается голос.
  5. На спине и лице появляется угревая сыпь.
  6. Запах пота становится более резким.
  7. Появляются перепады настроения, свойственные этому возрасту агрессивность, рассеянность и невнимательность, максимализм.
  8. Активно развиваются половые органы, появляется сексуальное влечение.
  9. Возможно ночное неконтролируемое семяизвержение – так называемые поллюции, которые с возрастом пройдут.

У девочек:

У девочек переходный возраст начинается во время увеличения выработки половых гормонов, приблизительно к 10-11 годам. Репродуктивные органы девочки начинают меняться, готовиться к материнству. Гормональный всплеск, свойственный переходному этапу, приводит к дисбалансу нервной, эндокринной и вегето-сосудистой системы. В этом возрасте появляются первые признаки взросления девочки:

  1. Расширяются тазовые кости, ягодицы и бедра округляются.
  2. К 10-летнему возрасту становится ярко выраженной пигментация около сосков. Сами соски припухают и выступают.
  3. К 11 годам молочные железы развиваются уже заметнее, область подмышками и лобок покрывается волосами. С этого же возраста может начаться менструация. У кого-то она наступает раньше, у кого-то позже. По достижении 16-летнего возраста цикл должен стабилизироваться, приняв регулярный характер.
  4. В связи с увеличением массы тела, свойственным переходному периоду, у девушек может начаться депрессия и резкое ограничение себя в питании. Поэтому внимательно следите за тем, как питается ваша дочь, чтобы ограничения не привели ее к серьезному психическому заболеванию, иногда присущему этому возрасту – анорексии.

Почему подростковый возраст называют переходным?

Переходный возраст представляет собой переход к взрослости из детства, за счет чего получил свое название. С переходным периодом в онтогенезе (развитии человека) во многом связан и кризис подросткового возраста. В это переходное время становления личности ребенок становится «трудным» – ему свойственны неустойчивость психики и поведения, неадекватность.

Развитие человека на переходном этапе претерпевает качественную перестройку, происходит половое созревание. Человек усиленно растет — причем, в этом возрасте рост скелета протекает быстрее мышечной массы. Активно развивается сердечно-сосудистая система. В процессе перестройки у юнца как раз могут возникнуть депрессия, тревожность и другие признаки, сопровождающие переходный возраст.

Проблемы и трудности у подростков

 

 

 

 

Трудности переходного периода зачастую связаны с активной гормональной перестройкой организма. Из-за резкого всплеска гормонов возникает частая смена настроения. Этому возрасту свойственны депрессия или агрессия, тревожность или замкнутость. Нередко подросток становится просто невыносимым, доставляя немало проблем не только родителям, но и самому себе.

Растущему организму кризисного возраста необходимо личное пространство – он хочет быть самостоятельным, норовит выйти из-под родительского контроля. На этом фоне нередко возникает конфликт между родителями и детьми. Лучше позволить своему взрослеющему ребенку побыть наедине с собой, не лезть к нему в душу. Если подросток посчитает, что вам стоит доверять, он расскажет что посчитает нужным, сам.

Появляются трудности и при вхождении парня или девушки в какой-либо коллектив, где происходит своеобразная борьба за лидерство. В компании людей того же возраста, с подобными проблемами, сложным характером редко бывает равенство. То же стремление к лидерству может подтолкнуть к необдуманным поступкам – к примеру, привязаться к плохой компании, а как следствие — пристраститься к выпивке, сигаретам хулиганству, а иногда даже наркомании.

Изгоям среди ровесников тяжело, такой изгнанник замыкается, становится некоммуникабельным, испытывает стресс и чувство унижения или самоуничижения в компании людей его возраста. В этом случае родителям необходимо помочь своему чаду адаптироваться в социуме во избежание серьезных психологических проблем в будущем.

Большое значение для взрослеющего парня или девушки имеет проблема внешнего вида. Особенно тяжело переживают это девушки — ведь в этом возрасте все внимание достается красивым, ярким и самоуверенным. Плюс ко всему появляются подростковые прыщи, жирная кожа и прочие атрибуты подросткового возраста. Поэтому первая задача родителей в данном направлении — научить сына или дочь ухаживать за собой, своей внешностью, привить хороший вкус в одежде, развить чувство уверенности в себе, что потребуется впоследствии им в любом возрасте.

Возникают проблемы переходного, такого трудного взрослеющего возраста, также на фоне неразделенной любви. Первая любовь, к тому же подогреваемая различными сериалами, зачастую очень сильна, а неудача в совокупности с повышенной эмоциональностью подростка и склонностью этого возраста раскрашивать все жизненные моменты яркими красками, могут подорвать психическое здоровье. Лучше всего, если родители объяснят своим влюбленным детям, что лучшее обязательно ждет их впереди, неудачи вполне переживаемы, а с возрастом они иначе воспримут свои чувства.

Виды подростковой депрессии

Депрессию трудно распознать, поскольку поведение юных чад этого возраста зачастую вызвано не отрицательными эмоциями, а перепадами настроения, вызванными процессом полового созревания. Но постоянное плохое настроение, ухудшение успеваемости в школе и некоторые другие проявления трудного возраста могут указать на наличие депрессии. Следует учитывать, что это заболевание, и оно является не видом настроения, а психическим расстройством. В целом выделяется несколько видов депрессии:

Классическая депрессия. В этом возрасте юные люди нередко чувствуют печаль, подавленность, тревогу. Человек перестает испытывать удовольствие от привычных ему дел. Любимые фильмы, фото, еда вызывают приступ раздражительности. К симптомам классической депрессии подросткового возраста относятся замедленность движений и мышления, внешнее безволие.

Невротическая депрессия. Этот вид депрессии, иногда присущей подростковому возрасту, возникает в результате длительной ситуации, травмирующей психику. Начинается заболевание со снижения настроения, слезливости и ощущения несправедливого отношения к себе. Симптомами невротической депрессии могут быть проблемы с засыпанием, тревожное просыпание, слабость, утренние головные боли, низкое артериальное давление.

Психогенная депрессия. Развивается при утрате жизненно важных для юного человека подросткового возраста (и не только) ценностей. Это может быть смерть близких людей, разрыв отношений. Психогенная депрессия этого возраста может развиться за короткое время. К признакам ее относятся внутреннее напряжение, беспокойство за судьбу, тоска и заторможенность, жалобы на свою малоценность. При появлении таких симптомов необходимо сразу обратить внимание на парня или девушку, и отвести их к психологу, пока они не сочли лучшим выходом из ситуации самоубийство.

Особенности контакта с подростком

При достижении ребенком подросткового возраста, все предъявляемые к нему требования условно разделяются на три группы: не обсуждаемые (к примеру, время возвращения домой), обсуждаемые (планирование свободного времени) и принимаемые им самостоятельно. Эти группы обязательно подлежат предварительному обсуждению.

Единые требования в семье к взрослеющему ребенку этого возраста имеют немалое значение. Сам юнец больше жаждет прав, чем стремится к обязанностям. Если подрастающее поколение поймет, что от него ожидают слишком много, то постарается уклониться от обязанностей. Поэтому ко всем требованиям необходимо приводить серьезные аргументы – простое навязывание требований человеку подросткового возраста на этапе становления личности может не пройти.

Стоит учесть, что нередко поколение взрослеющего возраста совершает свои поступки под влиянием сиюминутных эмоций, свойственных переходному периоду. Поэтому не стоит проводить беседу, обсуждать поведение подростка или слова, когда вы видите, что ваше чадо возбуждено, раздражено или расстроено. Кроме того, следует учитывать нестабильное состояние психики этого возраста, на данном этапе не сильно придираться. Особого отношения требует чувство взрослости у подростка. Ощущение значимости и независимости в этом сложном возрасте очень важно поддержать разными способами.

Позволяйте ребенку самому разбираться в объектах своей привязанности или влюбленности и самому принимать решения в данном направлении, хоть это еще и не вполне взрослый возраст. И не забывайте, что даже если подросток нуждается в помощи родителей, одновременно он старается оградить собственный мир от вторжения, и имеет на это право. Старайтесь не контролировать его поведение и относиться к своему чаду проблемного возраста с уважением, в тоже время, косвенно влияя на поступки.

Но не всегда стоит обращать внимание и на противодействие, свойственное данному возрасту – подросток все же испытывает потребность в поддержке со стороны взрослых. Лучше всего, если взрослый будет выступать в качестве друга. Тем самым вы облегчит ребенку этого возраста поиск себя при самопознании. При таком взаимодействии появляется возможность создания глубокого духовного контакта.

Как пережить кризис?

  1. Внимательно отнеситесь к развитию своего ребенка. Не пропустите первые, пусть даже слабые признаки вступления его в переходный возраст.
  2. Серьезно отнеситесь к тому, что любой человек развивается индивидуальными темпами, не всегда соответствующими конкретному возрасту. Не стоит считать взрослеющего юнца маленьким ребенком. Но и не пытайтесь сделать ребенка подростком раньше, чем он сам к этому готов, даже если его возраст как таковой считается переходным.
  3. Серьезно отнеситесь ко всем высказываниям вашего чада, какими бы глупыми они ни казались.
  4. Дайте взрослеющему организму максимум самостоятельности – столько, сколько он сможет выдержать для своего возраста. Старайтесь советоваться с детьми по любому поводу – даже самому пустячному. Они должны почувствовать себя наравне с вами, равноправным членом семьи.
  5. То, чего вы хотите добиться от дочери или сына, выполняйте сами – к примеру, всегда звоните, если задерживаетесь.
  6. Старайтесь исправить ошибки в воспитании, сделанные ранее. В этом возрасте все ошибки имеют склонность выползти наружу.
  7. Проявите интерес ко всему, что имеет значение для вашего сына или дочери. В переходном, богатым сюрпризами возрасте у них происходит переоценка интересов и ценностей, и лучше, если вы примете в данном процессе непосредственное участие.
  8. Используйте поощрения, обсуждайте правила. Но некоторые вещи, особенно касающиеся безопасности, в любом возрасте, а переходном особенно, должны соблюдаться беспрекословно.

Видео: Подростковый возраст – советы психолога

Чтобы такой трудный и сложный переходный возраст у вашего ребенка прошел безболезненнее, как для него, так и для вас, вы можете обратиться за помощью к психологу. Правда, мало какой подросток пойдет на это, считая, что проблемы как таковой нет.

 

Подросток. Психологические задачи возраста

 

Подросток – существо невыносимое. Причем не только для окружающих, но и для себя самого. В психологии этот период не зря называют «кризисом» подросткового возраста. Кризис означает, что нечто старое должно уйти, а нечто новое – появиться. И подросток переживает трудности этих перемен для того, чтобы выполнить ряд важнейших для всей его последующей жизни  психологических задач:

·                   Отделиться от взрослых. Стать взрослым можно только через проявление собственной автономии. Автономный – значит, способный опираться на себя, значит, принимающий собственные решения и несущий за них ответственность. Отделиться – значит, отвергнуть все то, что насаждают и предлагают, и найти собственные решения и смыслы (даже если потом окажется, что они очень похожи на те, что предлагались ему родителями).

·                   Обнаружить себя и свой пол.  Понять, кто ты такой. Что за человек? Что можешь в этой жизни, а что нет? Что получается у тебя лучше, чем у других, а что – хуже? В чем ты уникален и неповторим? Каков ты как будущий мужчина или женщина? Что есть женское и мужское в каждом из нас?

·                   Открыть для себя мир других людей. Понять, в чем состоят законы общения. Каковы правила взаимодействия во взрослом мире. В чем секреты общения с мужчинами и женщинами. Что делать с любовью, и как построить отношения.

 

Выполнение этих задач совершенно невозможно без того, чтобы:

·                Отрицать все то, что предлагают взрослые, иначе не найдешь собственные ответы, решения, смыслы;

·                Пытаться решать что-то самому, даже если взрослые уже предложили самое мудрое из возможных решений;

·                Искать себя и ввязываться в разные истории, чтобы проверить, насколько ты силен, способен и стоек;

·                Пристально вглядываться в свою внешность, понимая, что красота или привлекательность значительно увеличивают шансы быть принятым и любимым;

·                Активно контактировать с противоположным полом, узнавая другие миры самыми разными способами;

·                Много общаться с себе подобными, понимая, что ты не один и у них все те же проблемы.

 

Именно поэтому подростки бывают чрезвычайно медлительны, много времени проводят у зеркала, беспрерывно общаются, почти всегда снижают свою успеваемость, могут резко поменять свои привычки и ценности, совершенно не слушают взрослых и ведут себя вызывающе. И это не какая-то напасть, внезапно приключившаяся с ребенком, это норма поведения подростка.

Выполнение этих важных психологических задач неизбежно сопровождается сильными чувствами.

Это прежде всего:

1.      Агрессия. Отделение невозможно без злости. Любовь – это слияние. Злость – это отделение. Подросток не может проявлять любовь к своим родителям, даже если любит их. Он обречен на проявление всего спектра агрессивных чувств: от тихого недовольства и едва скрываемого раздражения к вспышкам немотивированного гнева и сильной ярости. Он вернется к любви к родителям, но чуть позже. А пока его задача – отделиться, и потому почти автоматическая реакция на любое предложение – протест. Скрытый,  в виде саботажа, или явный – в виде бурной агрессивной реакции.

2.      Страх. Подросток много боится: быть не принятым своим подростковым сообществом, потому что тогда ему почти некуда идти. Боится не соответствовать критериям своей компании, иначе также будет отвергнут. Боится, что его никто не заметит, и одновременно побаивается быть замеченным, что его любовь отвергнут, но не меньше боится того, что ее примут и с этим надо будет что-то делать. Он боится унижения и страдает от непризнания в нем взрослого.

3.      Стыд. Подросток часто стыдиться своего тела, к которому не успевает привыкнуть: так быстро оно меняется. Он стыдится проявления в себе пола и часто прикрывает это чувство вопиющим цинизмом. Он так хочет быть красивым и неотразимым, потому что это увеличивает шансы приятия его другим полом, но видит зачастую (не без помощи взрослых) только недостатки, что увеличивает его стыд, его мучения и переживания.

4.      Тревога. Беззаботное и счастливое детство закончилось. Начинается взрослая     жизнь. Как она сложится? Что мне в ней уготовано? Справлюсь ли? Неопределенность рождает тревогу. Подросток тревожится гораздо больше, чем нам, взрослым, кажется. Только не всегда умеет распознавать тревогу. Она чаще выливается в его раздражении или полном уходе в себя.

Рассмотрим основные потребности подростка:

·                   потребность во внимании и поддержке без осуждения и оценок, то есть в «безоценочной» теплоте, принятии и мудрости взрослых;

·                   потребность в четких (но не тесных) правилах и границах, которые должны удерживать взрослые, несмотря на бунт и сопротивление тинейджера, без четких границ подростку трудно самостоятельно удерживаться от деструктивных форм поведения, трудно выстраивать внутренние позиции и успешно социализироваться;

·                   потребность в развитии и обучении через жизненную практику – подросток должен получать жизненный опыт, он не может и не хочет полагаться только на теоретическое восприятие жизни или на чужой опыт;

·                   потребность в интересных жизненных событиях. Интерес – это главный двигатель личностного развития человека, в подростковом возрасте он максимально активен и постоянно требует удовлетворения;

·                   потребность в удовольствии – подросток изучает себя, свои чувства и ощущения,  он стремиться к чувственному обогащению, естественно, что удовольствия – это наиболее переживаемые желания;

·                   потребность в уважении и признании – когда человек получает уважение и признание, у него вырабатывается прочная уверенность в себе как в ценной личности, и это ложиться в основу успеха во всех сферах его жизни;

·                   потребность в общении и принятии сверстниками – подросток стремиться получать социальный опыт и вырабатывает наиболее успешные модели поведения, помогающие ему самоутверждаться, чувствовать себя уверенно, получать любовь, симпатию, признание; подростку важно знать, что он ценен для окружающих, что его мнение имеет значение; он готов сделать все, чтобы реальная или воображаемая группа людей, к которой он бы хотел принадлежать (референтная группа), признала его «своим», даже если при этом придется наступить на горло своему собственному «Я»;

·                   потребность в умении уверенно отстаивать свое мнение (которое основано на общей уверенности в себе) – именно неумение это делать ведет ко многим  проблемам в жизни подростка, которые ограничивают его саморегуляцию и развитие, — к застенчивости, зависимости от дурного сообщества, переживанию беспомощности и никчемности, отказу от будущих профессиональных  успехов и т.д.;

·                   потребность в творческом самовыражении и самореализации – творческая самореализация – это сильнейшая струя в развитии подростка; если он находит возможность для удовлетворения этой потребности, он практически находит возможность удовлетворить и все остальные; творчески самореализуясь, подросток получает практический жизненный опыт – ему интересно, он развивается, он испытывает уважение к самому себе, получает результаты своего творчества, его принимают окружающие, и ему легко жить в четких границах своего творчества;

·                   потребность в постановке жизненных целей – не смотря на стремление подростка «жить сейчас», четкое определение им своего будущего вносит в его жизнь упорядоченность, снимает большую долю тревожности и позволяет направить свои личностные ресурсы в определенное русло.

 

Чем взрослые могут помочь своему подростку:

·        продолжать любить его;

·        верить в то, что он справится;

·        не «качать права» по пустякам, дать ему возможность ошибаться и настаивать на своем;

·        относиться к нему и его миру с уважением, даже если он сам  и его мир вам совсем не симпатичны;

·        быть на расстоянии вытянутой руки, способной поддержать, когда попросят;

·        несмотря на бурные чувства, оставаться в близких отношениях, желательно теплых и принимающих.

 

К.пс.н. Загузова Т.А.

Из ребенка во взрослого: что нужно знать родителям о пубертатном периоде

https://ria.ru/20210119/pubertat-1593744376.html

Из ребенка во взрослого: что нужно знать родителям о пубертатном периоде

Из ребенка во взрослого: что нужно знать родителям о пубертатном периоде — РИА Новости, 20.01.2021

Из ребенка во взрослого: что нужно знать родителям о пубертатном периоде

Пубертатный период — это этап жизни человека, во время которого происходит половое созревание. Об изменениях тела и «кризисе перехода» — в материале РИА… РИА Новости, 20.01.2021

2021-01-19T20:30

2021-01-19T20:30

2021-01-20T09:06

общество

подростки

здоровье — общество

россия

детские вопросы

социальный навигатор

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/01/13/1593741779_0:257:3072:1985_1920x0_80_0_0_3278212bf5b65beac064632b988e4aea.jpg

МОСКВА, 19 янв — РИА Новости. Пубертатный период — это этап жизни человека, во время которого происходит половое созревание. Об изменениях тела и «кризисе перехода» — в материале РИА Новости. Что такое пубертатВо время пубертатного периода, который в среднем начинается с 9-10 лет у девочек и с 10-11 у мальчиков, организм сталкивается с физиологическими и психическими изменениями, способствующими наступлению половой и физической зрелости. Мозг посылает сигнал, который поступает к яичникам у девочек и семенникам у мальчиков, при этом вырабатываются гормоны, ускоряющие рост тела, развитие мозга и организма, а также работу репродуктивной системы. У женского пола пубертат начинается раньше, чем у мужского. В 46% случаев у девочек-подростков половое созревание наступает в том же возрасте, что и у их матерей. Что происходит с подростковым теломУ человека период созревания делится на три фазы:Также во время пубертата у мальчиков-подростков «ломается» голос, увеличивается мышечная масса, изменяется телосложение, плечи и челюсти растут быстрее. У девушек под влиянием эстрогенов бедра становятся шире, нарастает жировая ткань в области плечевого пояса, молочных желез, ягодиц, лобка. Подросток — это кто?Пубертат означает изменения, которые касаются физических признаков взросления. Для социальных, культурных аспектов чаще применяется термин «подростковый период». Некоторые исследователи полагают, что он начинается с 12 лет и заканчивается в 17, однако Всемирная организация здравоохранения называет цифры с 10 до 19 лет. Подростковый возраст — это переходный этап между ребенком и взрослым. Что такое «кризис перехода»В период взросления подростки сталкиваются с кризисом юности, который предполагает психологическую, эмоциональную и социальную перестройку. «Кризис перехода» — это этап перехода человека из статуса ребенка в статус взрослой личности внутри определенного социума. В этот период личность лишается определенных привилегий и ограничений и получает ряд обязанностей и прав. Из-за этого у подростка возникает сильный внутренний кризис в вопросе своей роли. Это выливается в подростковый бунт, отрицание и сложное социальное поведение. Для успешного прохождения данного кризиса родителям важно вводить четкие условия прав и обязанностей для подростка начиная с 8-10 лет. У ребенка должны формироваться четкие границы переходов, и понимание, где заканчивается попечительство и начинается ответственность и привилегии свободы. Эти правила должны быть однозначны как для подростка, так и для родителей, а не меняться от настроения или обстоятельств. Тогда подросток научится нести ответственность за себя и пользоваться своими правами, а также обретет уверенность в своем статусе через признание родителей», — порекомендовал Станислав Иванов. Физический ростНа период полового созревания приходится самый активный рост тела. У девочек он начинается с 10-11 лет, а мальчиков позже — после 14-ти. На этот процесс воздействует гормон соматотропин, который вызывает деление клеток в организме, за счет чего он увеличивается в размерах. На то, какого роста будет человек, влияет, в основном, генетика. Активный рост завершается в возрасте 16-18 лет у женского пола и до 18-ти — у мужского. Половое созреваниеНа протекание созревания наибольшее влияние оказывает характер питания, а также условия, в которых человек развивается. В этом возрасте крайне важно, чтобы организм получал все необходимые витамины и минералы, а в рационе были жиры, белки, клетчатка и углеводы с низким гликемическим индексом. Все это помогает укреплению мышц и нормальному развитию. В некоторых случаях возможно так называемое преждевременное половое развитие. У девочек оно происходит до 8 лет и характеризуется увеличением молочных желез, появлением волос на теле. У мальчиков до 9 лет может изменяться голос, также происходит оволосение, иногда возникает угревая сыпь. У обоих полов тело растет в ускоренном темпе. Случается это из-за преждевременной активации гормонов — эстрогенов у девочек и андрогенов у мальчиков. Такое раннее развитие может стать причиной стресса у ребенка из-за его отличия от окружающих детей. Дополнительная информацияСчитается, что средний возраст начала полового созревания уменьшается со временем. По некоторым данным, с 1840 года он сокращался на 4 месяца в десятилетие. Также пубертатный возраст различается в разных странах, при этом раньше всего он наступает у негроидной расы, позже — у азиатов, которые проживают в районах высокогорья.

https://radiosputnik.ria.ru/20201119/podrostki-1585338478.html

https://ria.ru/20201228/mgppu-1591169832.html

https://ria.ru/20210119/rost-1593737233.html

https://radiosputnik.ria.ru/20201015/molodost-1579886576.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/01/13/1593741779_187:0:2918:2048_1920x0_80_0_0_b6dd72359cdfb0ad0632408f18e61fbc.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, подростки, здоровье — общество, россия, детские вопросы, социальный навигатор

МОСКВА, 19 янв — РИА Новости. Пубертатный период — это этап жизни человека, во время которого происходит половое созревание. Об изменениях тела и «кризисе перехода» — в материале РИА Новости.

Что такое пубертат

Во время пубертатного периода, который в среднем начинается с 9-10 лет у девочек и с 10-11 у мальчиков, организм сталкивается с физиологическими и психическими изменениями, способствующими наступлению половой и физической зрелости. Мозг посылает сигнал, который поступает к яичникам у девочек и семенникам у мальчиков, при этом вырабатываются гормоны, ускоряющие рост тела, развитие мозга и организма, а также работу репродуктивной системы. У женского пола пубертат начинается раньше, чем у мужского. В 46% случаев у девочек-подростков половое созревание наступает в том же возрасте, что и у их матерей.

«В этот период у подростков может возникнуть неуклюжесть, так как им сложно контролировать быстро меняющееся тело и его габариты, — рассказал РИА Новости психолог Станислав Иванов. — Также может появиться ломота и зуд в мышцах и костях, гипертонус мышц. В связи с тем, что гормоны начинают бурно «атаковать» организм, возникает частая усталость, перепады настроения, головные боли, трудности с сосредоточенностью и усвоением материала. Обычно в период 12-14 лет проседает учеба, но это нормально».

Что происходит с подростковым телом

У человека период созревания делится на три фазы:

  • Допубертатная. Начинается с 9-13 лет. В это время появляются первые признаки полового созревания — волосы на теле, увеличение яичек, боли молочных желез.
  • Пубертатная фаза наступает у девочек в 12-16 лет, а у мальчиков в 13-17 лет. Для нее характерны такие признаки как поллюция и менструация.
  • Постпубертатная фаза завершает цикл подростковых изменений. У мальчиков появляются волосы на лице, возможно возникновение юношеских угрей, акне у девочек.

Также во время пубертата у мальчиков-подростков «ломается» голос, увеличивается мышечная масса, изменяется телосложение, плечи и челюсти растут быстрее. У девушек под влиянием эстрогенов бедра становятся шире, нарастает жировая ткань в области плечевого пояса, молочных желез, ягодиц, лобка.

19 ноября 2020, 13:26

Исследование: большинство подростков в РФ начинают работать неофициально

Подросток — это кто?

Пубертат означает изменения, которые касаются физических признаков взросления. Для социальных, культурных аспектов чаще применяется термин «подростковый период». Некоторые исследователи полагают, что он начинается с 12 лет и заканчивается в 17, однако Всемирная организация здравоохранения называет цифры с 10 до 19 лет.

Подростковый возраст — это переходный этап между ребенком и взрослым.

«Первая фаза в период 10-12 лет заключается в том, что подростки определяют свое место в социуме, — отмечает специалист. — В этом возрасте на первое место начинает выходить коллектив, и на второй план отодвигается учеба. В этот период важно, чтобы у ребенка была стабильная опора на родителей и право на ошибку. Вторая фаза — 12-16 лет — характеризуется конкуренцией за внимание противоположного пола и новым осознание своего полоролевого поведения. Подростки учатся быть конкурентными, осознавать свои сильные и слабые стороны в отношении с противоположным полом. В этот период начинают возникать комплексы, неуверенность в себе и в своей внешности. Третий этап начинается с 16 лет. Это фаза внутреннего поиска себя и сбора ресурсов для вхождения во взрослую жизнь. Именно тут наиболее актуальны вопросы профориентирования, активных хобби. На данной фазе у подростка очень много страхов и постоянной тревоги перед предстоящей самостоятельной жизнью. Чем лучше у подростка контакт с родителями и опора на них, тем проще ему пройти этот период».

28 декабря 2020, 09:00НаукаРоссийские психологи создают систему помощи подросткам в интернете

Что такое «кризис перехода»

В период взросления подростки сталкиваются с кризисом юности, который предполагает психологическую, эмоциональную и социальную перестройку.

«Кризис перехода» — это этап перехода человека из статуса ребенка в статус взрослой личности внутри определенного социума. В этот период личность лишается определенных привилегий и ограничений и получает ряд обязанностей и прав. Из-за этого у подростка возникает сильный внутренний кризис в вопросе своей роли. Это выливается в подростковый бунт, отрицание и сложное социальное поведение. Для успешного прохождения данного кризиса родителям важно вводить четкие условия прав и обязанностей для подростка начиная с 8-10 лет. У ребенка должны формироваться четкие границы переходов, и понимание, где заканчивается попечительство и начинается ответственность и привилегии свободы. Эти правила должны быть однозначны как для подростка, так и для родителей, а не меняться от настроения или обстоятельств. Тогда подросток научится нести ответственность за себя и пользоваться своими правами, а также обретет уверенность в своем статусе через признание родителей», — порекомендовал Станислав Иванов.

Физический рост

На период полового созревания приходится самый активный рост тела. У девочек он начинается с 10-11 лет, а мальчиков позже — после 14-ти. На этот процесс воздействует гормон соматотропин, который вызывает деление клеток в организме, за счет чего он увеличивается в размерах. На то, какого роста будет человек, влияет, в основном, генетика. Активный рост завершается в возрасте 16-18 лет у женского пола и до 18-ти — у мужского.

19 января, 20:08

До скольких лет растет человек — ответы на главные вопросы

Половое созревание

На протекание созревания наибольшее влияние оказывает характер питания, а также условия, в которых человек развивается. В этом возрасте крайне важно, чтобы организм получал все необходимые витамины и минералы, а в рационе были жиры, белки, клетчатка и углеводы с низким гликемическим индексом. Все это помогает укреплению мышц и нормальному развитию.

В некоторых случаях возможно так называемое преждевременное половое развитие. У девочек оно происходит до 8 лет и характеризуется увеличением молочных желез, появлением волос на теле. У мальчиков до 9 лет может изменяться голос, также происходит оволосение, иногда возникает угревая сыпь. У обоих полов тело растет в ускоренном темпе. Случается это из-за преждевременной активации гормонов — эстрогенов у девочек и андрогенов у мальчиков. Такое раннее развитие может стать причиной стресса у ребенка из-за его отличия от окружающих детей.

Дополнительная информация

Считается, что средний возраст начала полового созревания уменьшается со временем. По некоторым данным, с 1840 года он сокращался на 4 месяца в десятилетие. Также пубертатный возраст различается в разных странах, при этом раньше всего он наступает у негроидной расы, позже — у азиатов, которые проживают в районах высокогорья.

15 октября 2020, 09:38

Россиянам узаконят продление молодости

Из детства во взрослый мир: феномен подростков и их инициации

«Я думаю, каждый подросток — герой. Когда мы молоды, мы чувствуем столько боли.  Ходим на учебу, как на войну. Люди подводят тебя постоянно. Иногда очень-очень сложно оставаться сильным, но ты должен».
Анджелина Джоли, актриса

Кто-то вспоминает подростковый период с ностальгией, как этап становления и осознания себя. Для других подростковый период — это неповторимо яркая и стремительная первая любовь. Многие молодые люди, однако, именно в этот период сталкиваются с целым рядом сложностей: в отношениях с собой, с родителями и другими взрослыми и окружающим миром. О том, как видят подростка в разных культурах и как происходит инициация — в материале, подготовленном Мариной Рабинович.

Мир и представление о нем каждого из нас во многом определяются тем, как их «конструируют» медиа: от классической литературы до женских журналов и интернет-статей. Даже без детального научного анализа с четкой выборкой можно выделить ряд ключевых тем, с помощью которых различные медиа формируют образ подростка. Так, в Интернете можно найти множество материалов о физических изменениях, которые юноши и девушки претерпевают в подростковом возрасте (от 11–12 до 17–18 лет) и рисках для здоровья подростков. Согласно информации Всемирной Организации Здоровья, ключевые риски для здоровья подростков — это травмы вследствие ДТП и неосторожного поведения во время отдыха (утопление), межличностное насилие, ВИЧ/СПИД и другие инфекционные заболевания, а также риски психологического и психического спектра.

Психологические сложности, через которые проходят подростки — еще одна ведущая тема как в СМИ, так и в художественной литературе. В художественных книгах о подростках и для подростков авторы часто отражают стремление героев к социализации, поиску друзей и признанию среди сверстников. Также нередко встречаются истории о преодолении недостатков, мешающих признанию. Например, главный герой книги «Правило 69 для толстой чайки» Дарьи Варденбург Яков Беккер борется со стеснением и заиканием перед участием в ответственном яхтенном чемпионате. Август из книги «Чудо» Раккель Паласио учится принимать себя после множества операций на лице. Щемящую историю выживания и социализации в советском приюте для подростков с физическими недостатками рассказывает Рубен Гальего в книге «Белое на черном». Еще одна важная тема психологического спектра: сложности отношений между подростками и их родителями. Независимо от языка поиска, во Всемирной паутине несложно отыскать советы о том, как родителям найти общий язык со взрослеющим ребенком и пережить «подростковый бунт». В свою очередь, наладить отношения с родителями мечтают и книжные тинейджеры, например, Оскар из книги Джонатана Фоера «Жутко громко и запредельно близко», который винил мать в смерти отца во время катастрофы 11 сентября в Нью-Йорке.

Сложно представить себе подростковую литературу и статьи с советами для родителей без рассказов о первых взрослых чувствах в их жизни. Здесь трудно не вспомнить трогательный экранизированный роман Джона Грина «Виноваты звезды» о любви юных Хейзел и Огастеса, оба из которых страдали от рака. Или популярный роман Тилли Коул «Мечта для нас», в котором подростковая любовь проходит испытание отнюдь не невинными тайнами.

Несмотря на снижение коэффициента рождаемости среди подростков за последние 20 лет, актуальной темой остается беременность в подростковом возрасте. «Здравствуй, никто» — этой фразой начинает письма к своему еще не родившемуся малышу героиня одноименного романа Берли Догерти. Помимо нежелательной беременности, часто освещаемая в литературе и медиа проблема подростков — это борьба с алкогольной и наркотической зависимостью, как здесь не вспомнить анонимный «Дневник пятнадцатилетней наркоманки», наделавший много шуму как в США, так и за их пределами?

Таким образом, медиа и художественная литература конструируют жизнь подростка как эру изменений, перехода, во время которого взрослеющий человек сталкивается с совсем недетскими сложностями. Феномен перехода во время подросткового периода неизменен в разных культурах. Отличаться же будет то, как именно человек пройдет переход — инициацию, будет ли это определенный ритуал, либо же просто период возникновения в его жизни новых тем: сепарации от родителей, ухода из дома, социализации и первой любви.

В широком смысле, «пройти инициацию» означает стать иным человеком, оставаясь собой. Термин «инициация» часто используют для обозначения посвящения в доступные лишь избранным знания в различных религиозных традициях или оккультных практиках. Кроме того, инициация — это ритуальный обряд посвящения человека в новый возрастной и социальный статус, в частности, по достижении брачного возраста. Согласно мнению этнографов, необходимость инициации подростков в древних обществах обуславливалась тем, что до полового созревания дети считались принадлежащими миру духов, и их полагалось социализировать.

В таких обществах обряды инициации проходили по «стандартной схеме». Подростков одного возраста собирали в группу и проводили ряд обрядов, необходимых, чтобы они стали взрослыми представителями своего племени. Обряды инициации можно условно разделить на две категории: направленные на передачу знаний и навыков для взрослой жизни и на испытание готовности к ней. Обе категории обрядов отличались для юношей и девушек, исходя из их гендерных ролей («мужчина-охотник», «женщина-хранительница домашнего очага». Также стоить отметить, что, например, среди африканских племен до сих пор встречаются жестокие ритуалы инициации юношей, включающие, например, сильное отравление наркотическими веществами. Отравление и последующий глубокий сон в этом случае — это средство символического погружения в «царство мертвых» и последующего нового рождения. Как заново родившемуся, юноше после посвящения дают другое имя. Также достаточно жестокой можно назвать практику помещения юношей в своеобразные лагеря в лесу и лишение их контакта с семьей с целью ускорения и облегчения сепарации от матери. Как в рамках мужской, так и женской инициации в древних обществах и некоторых современных племенах можно встретить сексуальные практики, в частности, ритуальное лишение девственности.

На сегодняшний день, наиболее популярны обряды инициации религиозного характера, например, бар- и бат-мицва в иудаизме: для мальчиков в 13 лет и 1 день, для девочек в 12 лет и 1 день, соответственно. С момента бар- или бат-мицвы подросток самостоятельно несет ответственность за соблюдение 613 законов Торы. Кроме того, после обряда еврейский юноша и еврейская девушка получают право обладать собственностью и жениться. Сам обряд представляет собой ритуал в синагоге, к моменту проведения которого подросток должен изучить законы Торы.

Тинейджеры, подростки, young adults — вне зависимости от культуры и способа инициации, им бывает непросто. Но и темы их жизни – сепарация, общение, достижение целей, первая любовь — остры и бесконечно интересны.

Автор: Марина Рабинович

 

Что значит быть подростком — современный миф о юности

Слово «подростковый возраст» происходит от латинского слова «подростковый возраст», означающего «взрослеть».

Когда я спрашиваю группы 11–12-летних детей: «Что значит расти? . . . что значит быть подростком? » . . . они часто отвечают: «иметь возможность делать то, что хочешь: пить, ускользать, не слушать родителей, гулять с друзьями, спать дома, не делать много, не заботиться и делать вещи, связанные с риском.”

Это была их фотография юности. Они не считали это периодом взросления. Все это основывалось на представлении о подростковом возрасте как о «безрассудных годах».

В настоящее время в нашем обществе бытует мнение, что подростковые годы или «ваша юность» — это «ваше время», время быть беззаботным и «найти себя» в мире, прежде чем вам придется брать на себя обязанности взрослого.

Наше общество поощряет культуру безответственности под видом вашего «свободного времени», и эта идея энергично продвигается с помощью современной рекламы и культуры, очаровывающей молодежь и «беззаботных» лет. От наших молодых людей не требуется подотчетности .

Вызывает тревогу то, как быстро крайности становятся нормой и принимаются в обществе. Это проявляется в уровне агрессии, насилия, убийств и изнасилований в компьютерных играх, в прославлении сексуального насилия в видеохитах и ​​фильмах, а также в «выражениях ненависти» как средстве общения в Интернете под видом свободы. речи. Знаменитостей и спортивных героев идеализируют и продвигают как образцы для подражания и то, на что можно равняться или к чему стремиться, даже несмотря на то, что личная жизнь многих находится в кризисе.


Одна из больших групп 11–12-летних, с которыми я разговаривал, описала, что они видели, что делают подростки — оскорбляют других в сети, создают группировки, угрожают избить или запугать других, как правило, обращают внимание на свои проблемы друг на друга, создают конфликты. или не заботясь о других, и ведя себя жестко или «гангстерски».

Некоторые из этих детей уже начали проявлять некоторые из этих моделей поведения. Когда их спросили, почему они выбрали такое поведение, один мальчик сказал: « Если мы не сделаем этого сейчас, как мы узнаем, как закончить среднюю школу; мы будем раздавлены в первый день ».

Детей спросили: «В каком возрасте прекращается такое поведение?» Их ответы были разными — некоторые сказали, что 18, некоторые сказали, когда вы покинете школу, некоторые сказали, что 25.

Затем их спросили: «Прекращается ли такое поведение мгновенно, как в тот момент, когда вам исполняется 18 лет? Когда ты хочешь стать взрослым, ты вдруг им станешь? » Они засмеялись и сказали: «Конечно, нет».

Один ребенок прокомментировал: «Если бы вы годами относились к своей семье или друзьям так, как хотели, и просто делали бы то, что хотели, вы бы сильно навредили им, поэтому вам нужно будет потратить время, показывая им, что вам снова можно доверять и это может занять много времени, и если ты станешь ленивым подростком, тебе будет трудно снова взяться за работу и заняться чем-то еще ».

Они согласились с тем, что если вы жили безответственным или безрассудным образом, вам нужно потратить некоторое время на восстановление отношений или изучение того, как жить по-другому, и привыкнуть к работе, ответственности, делать что-то для себя, быть приверженным жизнь.

Затем детей спросили: «Как бы это было, если бы вы не тратили зря свои подростковые годы и работали над тем, чтобы вырастить человека, которым вы хотели бы быть во взрослом возрасте, на что бы это было похоже?» Один ребенок сказал: «Тогда тебе не придется тратить половину своей жизни»; другой ребенок сказал: «Не многие люди останавливают это, многие взрослые тоже такие, многие из них все еще могут быть безответственными».


Итак, как общество, почему бы нам не просить наших молодых людей нести ответственность, взращивать и воспитывать их таким образом? Это потребует определенного уровня ответственности от тех, кто их воспитывает, от средств массовой информации, от представителей правительства, от знаменитостей, и потребует, чтобы все взрослые в сообществе жили отражением этой честности и ответственности в своей собственной жизни, если они чтобы поддержать это в нашей молодежи.

Мы должны учитывать, что, когда мы делаем такие комментарии, как «типичный подросток», чтобы описать настроение или безрассудное поведение, мы говорим молодым людям «это поведение нормально, это нормально».Это дает им выход, и они не должны нести ответственность. На самом деле это не способствует развитию молодых людей.

Если на данном этапе развития естественно стать более ответственными, и мы, так сказать, « позволим им слезть с крючка », под предлогом того, что это ваши « подростковые годы », мы позволяем, если не продвигаем период безответственного поведения, бег. Если мы жили по этим образцам безответственности, где у нас есть основание для реального и осязаемого жизненного опыта, на который мы можем опираться, чтобы знать, как вести себя с жизнью?

Нам нужно оспаривать эти сообщения, когда мы их видим, и не принимать их как правду о том, как обстоят дела.

На самом деле очень естественно в этот период жизни начать быть более ответственным, научиться вносить свой вклад и отдавать, развивать навыки и иметь возможность укрепить уверенность в своих способностях как компетентных, преданных и любящих людей. Когда мы предлагаем эти возможности с поддержкой, руководством и осознанием того, что молодые люди должны делать это, они будут действовать и развиваться, а также придерживаться этого пути.

Подана под

Подростки, Растить детей, Воспитание, Молодость, Образование

  • Фотография: Леонн Шарки, бакалавр коммуникаций

    Для Леонна фотография — это отношения, отражение и свет.Она постоянно удивляется тому, как фотография может показать нам все, что нам нужно знать

Жизнь подростка

Кажется, что жизнь подростка меняется с каждым днем.

В один момент подросток кажется заинтересованным в новом виде спорта, школьной теме или музыке, а в следующую минуту полностью переключает передачу. Постоянно сталкиваясь с новыми идеями, социальными ситуациями и людьми, подростки работают над развитием своей личности и интересов в это время великих перемен.

До подросткового возраста эти подростки были сосредоточены на школе, играх и получении одобрения от родителей. Но теперь эти прежние цели заменены стремлением к независимости, поскольку подростки стремятся стать молодыми людьми.

В подростковом возрасте подростки развиваются эмоционально, когнитивно и физически. Эти изменения не обходятся без проблем, но, к счастью, специалисты в области образования, члены семьи, консультанты и психологи готовы помочь подросткам пережить этот трудный период.

Мотивация подростков

Родители и учителя подростков могут узнать эту фразу: «Мне скучно».

Многие подростки считают классную и школьную работу «неинтересной» или «бессмысленной» и сообщают, что материал их не мотивирует или не ставит перед ними. Согласно «Тихой эпидемии», отчету Civic Enterprises, большинство учеников бросают школу, потому что им «неинтересно» материал.

В отчете, в котором изучались выбывшие из средней школы из 25 разных городов США, было обнаружено, что почти 69% учащихся заявили, что не чувствуют мотивации к выполнению школьных заданий.

И из учеников, бросивших школу, большинство не отстает. Фактически, многие из учеников имели средний балл C или выше и указали, что если бы они захотели этого, они могли бы окончить среднюю школу без особых проблем.

Для этих учеников отсутствие мотивации было основной причиной того, что они не закончили школу. Как правило, существует два типа мотивации: внутренняя мотивация и внешняя мотивация.

Что такое внешняя мотивация?

Внешняя мотивация характеризуется внешними силами, которые побуждают людей выполнять задачи.Учителя, которые внешне мотивируют учащихся, по сути, предлагают вознаграждение за более тяжелую работу или хорошие оценки. Например, учитель может предложить конфеты или дополнительный балл за выполнение дополнительного домашнего задания, чтобы мотивировать ученика работать усерднее.

Внешняя мотивация имеет то преимущество, что вызывает быстрые изменения в поведении учащегося, но обычно эти изменения являются временными и длятся только до тех пор, пока доступно вознаграждение. Некоторые внешне мотивированные студенты служат только учебным материалом для получения вознаграждения и могут не полностью усвоить новую информацию.

Что такое внутренняя мотивация?

Внутренняя мотивация характеризуется увлечением предметом и познанием чего-либо для достижения чувства выполненного долга. Учителя, которые хотят, чтобы их ученики действительно чувствовали мотивацию, должны научиться мотивировать учеников внутренне.

Если учащийся постоянно немотивирован и не желает прикладывать усилия к занятиям, это может указывать на то, что у него депрессия. Учителя и другие преподаватели должны осознавать признаки депрессии и помогать этому ученику обратиться за лечением.

Депрессия у подростков

У всех бывают «тяжелые дни».

Может быть, дело в плохой погоде или неутешительных оценках на сложном экзамене, но иногда подростки просто не интересуются жизнью или школой. Но эти симптомы часто быстро проходят, когда подростки переходят к новым школьным предметам или встречаются с друзьями, чтобы отвлечься от того, что их беспокоило в данный момент.

Но если у подростка симптомы депрессии проявляются более двух недель подряд, это может указывать на что-то, выходящее за рамки обычных подростковых перепадов настроения.Для получения дополнительной информации см. Подростковая депрессия.

Множество факторов заставляет подростков чувствовать себя «подавленными» и подавленными. При обследовании 1208 старшеклассников исследователи Сьюзан Гор и другие обнаружили ряд различий в том, как депрессия и стресс влияют на мальчиков и девочек.

В статье «Гендер, участие в социальных отношениях и депрессия», опубликованной в «Журнале исследований подросткового возраста», Гор обнаружил, что девочки становятся более депрессивными из-за межличностных проблем, таких как неудачные отношения, отсутствие поддержки со стороны друзей и конфликты в семье.С другой стороны, депрессия у мальчиков с большей вероятностью возникла из-за областей достижений, таких как провал теста или отказ от работы в клубе или спортивной команде.

Эти негативные события — как в кругу семьи, так и в кругу друзей — сильно влияют на психическое здоровье подростка. Те, кто сталкивается как с негативными межличностными событиями, так и с событиями достижений, скорее всего, будут страдать от более низкой самооценки, что является серьезным препятствием для лечения депрессии.

Каковы симптомы депрессии?

Согласно статье «Подростковая депрессия», опубликованной в «Клинической практике», существует ряд симптомов, указывающих на серьезную депрессию у подростка.

  • Подавленное настроение в течение большей части дня
  • Заметное снижение интереса к удовольствиям почти от всех видов деятельности
  • Клинически значимая потеря веса при отсутствии диеты
  • Бессонница или сон больше обычного
  • Усталость или потеря энергии
  • Чувства бесполезности или вины
  • Снижение способности думать или концентрироваться
  • Повторяющиеся мысли о смерти или самоубийстве

Значительное число подростков испытывает депрессию на протяжении всей своей жизни.Согласно статистике Национального альянса по психическим заболеваниям (NAMI), почти 20% подростков испытывают депрессию в подростковом возрасте, и только треть этой группы обращается за лечением.

Однако лечение подростковой депрессии часто бывает успешным и помогает снизить психическое напряжение подростков.

Исследование, финансируемое Национальным институтом психического здоровья для подростков с депрессией, изучило эффективность психотерапии и антидепрессантов, используемых для лечения депрессивных подростков.В исследовании 439 подростков, случайно распределенных по различным методам лечения, исследователи обнаружили, что сочетание когнитивно-поведенческой терапии с антидепрессантами было наиболее эффективным методом лечения депрессивных подростков.

После 18 недель лечения у 85% подростков, проходящих комбинированную терапию, появились признаки облегчения депрессивных симптомов. Дополнительную информацию о лечении депрессии см. В справке по подростковой депрессии.

Подростки, не получающие должного ухода, подвергаются более высокому риску самолечения с помощью наркотиков и других видов поведения, сопряженных с повышенным риском, которые ставят под угрозу их будущее.

Употребление наркотиков подростками

Некоторые подростки начинают употреблять наркотики как способ справиться с депрессией и стрессом в своей жизни, в то время как другие пробуют их из-за давления со стороны сверстников. В любом случае употребление наркотиков подростками имеет далеко идущие последствия, отрицательно влияющие на их жизнь.

Статистические данные Национального центра наркологической разведки показывают, что марихуана является наиболее часто употребляемым наркотиком среди подростков, причем почти 40,2 процента старшеклассников пробовали этот наркотик.

Таким образом, для подростков, подвергшихся издевательствам и травле, риск употребления наркотиков особенно высок.

При стрессе или негативных событиях некоторые подростки используют наркотики как спасение — способ избежать боли или страха в ситуациях, когда они не могут контролировать ситуацию. Наиболее частыми причинами, по которым подростки будут использовать наркотики в качестве механизмов выживания, являются виктимизация и наблюдение за насилием.

В то время как виктимизация играет большую роль в том, почему подростки употребляют наркотики, группа сверстников подростка может иметь наиболее сильное влияние на его или ее отношение к наркотикам.

Поскольку в подростковом возрасте больше внимания уделяется дружбе, родители и консультанты должны уделять внимание социальной сети подростка.

Подростки, которые окружают себя сверстниками, которые сопротивляются наркотикам или алкоголю, с большей вероятностью будут сопротивляться наркотикам или алкоголю сами, в то время как подростки, которые дружат с наркоманами, с большей вероятностью также попробуют наркотики. Для получения дополнительной информации см. Давление со стороны сверстников.

Например, в книге Maury Nation и Craig A.Хефлингер, исследования показывают, что подростки, употребляющие наркотики, часто делают это потому, что их друзья начинают употреблять наркотики.

В статье, опубликованной в The American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 214 подростков просили назвать своих ближайших друзей и указать, были ли эти друзья потребителями наркотиков. Результаты показали, что подростки, тесно связанные с потребителями наркотиков, сами пробовали наркотики. Дополнительную информацию о лечении от наркозависимости и злоупотреблении наркотиками у подростков см. В разделе «Употребление наркотиков подростками».

Беременность в подростковом возрасте

Для многих подростков подростковый возраст представляет собой время, когда они начинают, а иногда и заканчивают свои первые серьезные отношения.И в этих отношениях иногда случаются ошибки, и девочка-подросток беременеет).

Согласно статистике Института Гутмахера, в 2006 году 7% девочек в возрасте от 15 до 19 лет забеременели, а коэффициент рождаемости составил 41,9 рождений на 1000 подростков.

Подростковая беременность связана с множеством негативных последствий как для родителей, так и для ребенка. Дети матерей-подростков с большей вероятностью сами забеременеют в молодом возрасте и имеют больше шансов вступить в рискованное поведение, такое как употребление наркотиков.

Когда подросток забеременеет, у нее есть три варианта. Подросток может либо прервать беременность, передать ребенка на усыновление, либо стать матерью. Дополнительные сведения обо всех вариантах см. В разделе «Поддержка при беременности в подростковом возрасте».

Подростки, решившие стать матерями, сталкиваются со значительными препятствиями на пути к продолжению своего образования, финансированию своей (и своих детей) жизни и совмещению эмоционального и когнитивного развития в подростковом возрасте с реальностью взрослой жизни стать матерью.

Консультанты, государственные служащие и преподаватели соглашаются, что лучший способ предотвратить возникновение этих проблем — это в первую очередь предотвратить возникновение подростковой беременности. Как правило, существует два разных типа программ профилактики беременности — только воздержание и воздержание плюс.

Программы только воздержания направлены на то, чтобы подростки просили подождать до брака, прежде чем вступать в половую связь. Программы воздержания плюс дают подросткам всестороннее половое воспитание, советуют им подождать, пока они не будут готовы к сексу, а также предоставляют информацию о противозачаточных средствах.Для получения дополнительной информации о программах профилактики см. Профилактика подростковой беременности.

Консультации для подростков

Учитывая обилие проблем, с которыми подростки сталкиваются в подростковом возрасте, важно, чтобы учителя, консультанты и психологи давали квалифицированные советы, консультации и знания проблемным подросткам.

Подростки считают развитие дружеских отношений и участие в социальных ситуациях одними из наиболее важных аспектов подросткового возраста, поэтому, когда возникают проблемы в этих областях, подростки чувствуют себя обиженными, стрессовыми и отвергнутыми.Большинство из этих ситуаций происходит в школе, поэтому школьный консультант может быть главным источником облегчения этих стрессов. Школьные консультанты помогают подросткам сбалансировать свою социальную и академическую жизнь, давая рекомендации и советы относительно будущего. Ниже приведены некоторые из областей, на которых школьные консультанты уделяют особое внимание:

  • Работа с хулиганами
  • Питание
  • Разрешение конфликтов
  • Управление временем
  • Планирование колледжа
  • Постановка целей
  • Самоуважение
  • Преодоление потери отношений
  • Дружба

Для подростка одно из самых сложных и тяжелых времен — это обретение независимости от родителей.Часто в своем стремлении к свободе подростки портят отношения с родителями из-за обострения конфликта.

Согласно онлайн-справочнику New York Times по вопросам развития подростков «Здоровье», конфликты чаще всего возникают, когда подростки восстают против воли своих родителей, бросая вызов авторитету. Подростки могут реагировать гневно или жестоко, когда родители наказывают или наказывают их, и этот конфликт иногда распространяется и на школьную обстановку.

Для получения дополнительной информации о том, как консультанты работают с подростками, чтобы победить негативные мысли, повысить мотивацию к успешной учебе в школе и дать рекомендации для будущих устремлений, см. Консультации для подростков.

Помощь родителям «независимых» подростков

Как родителю, трудно представить, как энергичный сгусток радости, которым был ваш ребенок, превратился в наполненного тревогой, сонного, мятежного подростка.

По мере развития подростки расширяют границы, жалуются на правила и стремятся к большей независимости от родителей. Согласно онлайн-справочнику New York Times по вопросам развития подростков, родители должны быть постоянной и последовательной фигурой в жизни своего подростка, обеспечивая безопасную границу для роста подростка, даже если этот подросток ведет себя так, будто эти границы нежелательны.

Родители должны соблюдать эти правила, сохраняя при этом гибкость и уважая потребность растущего подростка в независимости. Например, подростки часто расстраиваются, смущаются и даже злятся из-за того, что, хотя они хотят свободы, им все равно нужно спрашивать у родителей разрешения пойти в дом к другу, или им нужно, чтобы их матери отвезли их в школу.

В руководстве Министерства образования США «Независимость — помощь вашему ребенку в раннем подростковом возрасте» говорится, что родители должны уважать и поддерживать выбор своего подростка до тех пор, пока этот выбор не будет иметь долгосрочных пагубных последствий.

Например, даже если родителю не нравится музыка, которую слушает его или ее подросток, маловероятно, что выбор музыки помешает ему поступить в хороший колледж или приведет к последствиям для здоровья. Однако, если этот подросток употребляет алкоголь и водит машину, родители должны ввести строгие наказания, чтобы научить его тому, что неправильный выбор имеет последствия, сопровождаемые большей свободой.

Родители, которые не соблюдают установленные правила, рискуют потерять доверие со стороны своего подростка.Родители, не заслуживающие доверия, скорее всего, увидят нарушение большинства своих правил и столкнутся с «неконтролируемым подростком», который не уважает их правила, образ жизни или их желания.

В этот момент родители могут обратиться за помощью к профессиональным консультантам, чтобы восстановить свою роль в жизни подростка.

334_What_is_teen? .Html

334_What_is_teen? .Html
эссе ссылки v далее чтение вассигнаций

Что это подросток?

Кэтлин Найт Эбовиц, с Ричард Рис

Очерк культурного построение подросткового возраста в западном мире после индустриализации, сосредоточение внимания на американском культурном, экономическом и политическом контексте которые формируют взгляды общества и помогают формировать опыт молодежь.Ссылки, дополнительные материалы для чтения и задания следуют эссе.

Подростковый возраст , юношей, и подростков соток культурные сооружения или социально сконструированные категории, которые в последнее столетие расширились по значению и обычному употреблению. Только за последние пятьдесят лет были введены термины подросток, мерчандайзерами и рекламодателями в 1940-х означало все, что угодно. вообще в СШАобщественные. Сегодня мы обычно думаем о подростках как люди в возрасте 13-19 лет. Молодежь появилась как категория в 1920-е годы в социологических и этнографических исследованиях девиантности. В то время как термин молодых людей возник в научных кругах городской подростковой девиантности, термин подростковый возраст больше относится к биологическая и психологическая категория развития. Начало из юношеский возраст отмечен наступлением полового созревания и относится к биологическим (рост, половое развитие) и социальным (независимость от родителей) факторов, которые отмечают период в нашей культуре. Как в этот период жизни появилось столько терминов, и так много меняющихся значений?

[Питер Брейгель Крестьянин Танец (1568). Детей как бы изображают в миниатюре взрослые.]

С индустриализацией, или современный период западной истории, большое количество изменений выяснилось, что постепенно изменится социальная структура американских общество. До современного периода переход между детством и взросление было относительно быстрым и ничем не примечательным.Как Экленд штаты:

Промежуточный этап молодости не всегда существовали, как сегодня. Филипп Ариес (1962) показали, что в средневековой Европе движение от детского для взрослых было мгновенно. ‘Как только ему исполнилось пять лет или семи, ребенок сразу же погрузился в мир взрослые: эта концепция недолгого детства длилась долго в низших сословиях »(стр. 329). В семнадцатом веке » к десяти годам девочки уже были маленькими женщинами: скороспелость отчасти благодаря воспитанию, которое научило девочек вести себя очень в раннем возрасте, как и взрослые » (стр.332). (Ackland, 1995, стр. 26)

Сегодня в большинстве домов мы делаем не ожидайте, что десятилетние дети будут вести себя как двадцатилетние. По факту, наши здравые представления о подростковом возрасте обычно основаны в основном на в том, как мы понимаем биологические аспекты подросткового возраста, а именно, половое созревание. Половое созревание — это биологическое начало подросткового возраста, и начинается примерно с 10 лет для девочек и 12 для мальчиков в США (Christenson and Roberts, 1998), распространяясь на человеческий от раннего до середины двадцатых годов (отмечены изменениями, такими как установление собственный дом и получение постоянной работы).Мы подключаемся физические изменения полового созревания с сопутствующими эмоциональными изменениями, включая гнев, истерию, дистресс, депрессию и перепады настроения. Но если люди в возрасте от 11 до 14 лет переживают период полового созревания с незапамятных времен, почему мы создали только специальный категория юность или юность , со всеми его настроениями и сдвиги в относительно недавнем прошлом? Что еще кроме биологии здесь происходит?

По мере того, как западные экономики менялись, индустриализация уменьшила потребность в детском труде на фабриках и фермы.Общественные движения обязательного образования, ребенок трудовое законодательство и специальные правовые институты для «несовершеннолетних» возникла в результате экономических и других социальных изменений. Категория молодежи была стабилизирована множеством институтов. которые возникли, чтобы иметь дело с этой недавно обнаруженной фазой человеческого развития:

Мнение среднего класса, что подростковый возраст был отличным периодом жизни, что привело к значительному переработка социальной системы для работы с молодыми — богатыми или бедные — в отличие от взрослых.Период видел появление параллельные учреждения тюрем, судов, социальных служб, охранных законодательства и всеобщего образования, предназначенного для специфические потребности молодежи. (Ackland, 1995, стр. 26)

Закон о детском труде означал, что молодежь, многие из которых работали прямо в подростковом возрасте в предыдущих поколениях у них было гораздо больше свободного времени, чем в прошлом. В Америке растущий доступ к всеобщему государственному образованию и сопутствующие законы об обязательном образовании означали, что огромные ряд молодых людей были вовлечены в общую систему дисциплины, регулирование и социализация.По мере роста масштабов рыночного капитализма и влияние, дополнительное свободное время, полученное молодежью, все больше коммерциализированы, преобладают продукты, услуги и подростки образ жизни, ориентированный на молодежь. Более того, население Америки росла благодаря рекордным волнам иммиграции. В сумме, на рубеже двадцатого века категория и культура молодых людей готовились обрести форму.

«Они живут в веселом мире банд, игр, фильмов и музыки они говорят на любопытный жаргон обожаю шоколадные молочные коктейли везде носите мокасины и ехать, как летучие мыши из ада.«
-Журнал Life, 1941.

К 1930-м годам обязательное образование законы и изменения в экономике — особенно Великая депрессия, «наконец вытеснили подростковую молодежь с работы и в класс ». В 1920 году 28 процентов американской молодежи от четырнадцати до семнадцати лет учились в средней школе; к 1930 году 47 процентов этой возрастной группы посещали среднюю школу. (Весна 1994 г.). Поскольку школьное образование больше не предназначалось для высшие классы, поколение молодежи стало узнаваемым в их общий опыт студенчества.Палладино объясняет, насколько высоко посещаемость школы продолжала расти и влиять на целое поколение молодежи:

К 1936 году 65 процентов [подростков] были старшеклассниками, самая высокая доля на сегодняшний день. В процесс, подростковый возраст стал возрастной группой, а не просто богатый социальный класс, сдвиг, который помог создать идею отдельного, подросткового поколения. Когда подростковое большинство потратило большую часть своего дня в старшей школе они научились обращайтесь друг к другу, а не к взрослым за советом, информацией, и одобрение.И когда они увидели свободу и общественная жизнь, которой наслаждалась школьная «толпа», они революционизировали само понятие взросления. (Палладино, 1996, с. 5)

Подростки стали «поколением», узнаваемый больше по их общему опыту возраста, чем по их разделяли классовые, расовые или этнические различия. В этом процессе в Америке начала формироваться молодежная культура, которая выросли из всех этих разработок, в том числе: интенсификация рыночного капитализма, технологического развития, роста населения, и расширение обязательного образования и других учреждений разработан, чтобы защищать, регулировать, общаться или просто следить на американскую молодежь (особенно молодежь из рабочего класса).

Термин «подросток» вошел в обиход в 1940-х годах, как описывает Палладино:

Дело в том, что население от четырнадцати до семнадцати лет был крупнее обычного (9,720,419 в 1940 г.) также дал новое видение старшеклассникам. Рекламодателям и мерчандайзеры начали признавать привлекательный новый рынок в процессе создания, который не обязательно был связан взрослыми стандарты или вкусы.Празднование понятия беззаботности, высокого школа Бобби Соксерс (единственной заботой в жизни которой было хорошо провести время и потанцевать) они начали продвигать новый социальный тип они окрестили подростков, подростков, а в 1941 году — подростками. Как и Бобби Соксерс, подростки были привязаны к новой средней школе мир свиданий, вождения, музыки и удовольствия. Хотя это было бы потребуется несколько лет, чтобы термин «подросток» прижился в популярной разум, концепция быстро распространялась, особенно как маркетинговый орудие труда.(Палладино, 1996, с. 52)

Взрыв товаров и услуг были нацелены на этот новый подростковый рынок. Журналы, музыкальные магазины, одежда, новые танцы, еда и автомобили были специально и тщательно направлена ​​на обращение к новому рынку подростков. An важная идеология встроена в подростковый маркетинг во время этот период — «молодость как развлечение», представление о том, что молодой человек в американской культуре двадцатого века был беззаботным, независимым, счастливое существование (Hebdige, 1988).Эта идеология понравилась не только к растущей молодежи среднего класса Америки, но также и к рабочему классу молодежь, которая стремилась к «развлечениям» подросткового возраста. Особенно хорошо была разработана идеология «молодежь как развлечение». для поколения после Второй мировой войны, бэби-бумеров, которые были родился в процветающей экономике на заре поколения телевидения.

«С 1946 по 1951 год, рекордные 22 миллиона детей родились в Соединенных Штатах, что составляет первая известная выпуклость этого демографического зоба среди населения как бэби-бум »(Дуглас 1994, стр.22). Бэби-бумеры были важный шаг в развитии американской молодежной культуры, приходя в мир во время бурно развивающейся послевоенной экономики, растущей медиа-технологии (например, развитие телевидения и FM-радио) и беспрецедентные количество свободного времени как для молодежи, так и для взрослых. Подростки имели большая независимость от своих семей, чем у предыдущих поколений, и поскольку группы сверстников и рыночная реклама стали столь же влиятельными как когда-то были семьи, идеология «молодежь как развлечение» также многие взрослые стали читать как «молодежь как беда».«


«Молодежь как беда» также было популярным чтением, особенно среди взрослого среднего класса, подростков. Страхи взрослых перед несовершеннолетними преступность питает общественные дебаты с конца 18 века в западных странах (Hebdige, 1997, p. 396). Особенно уязвимы к тому, чтобы их считали «правонарушителями», относились к рабочему классу и бедная молодежь. Однако к ХХ веку в Америке в целом поколение было более уязвимо к пониманию как «беда».» Палладино описывает настроение таких дебатов:

«К 1943 году женские клубы, церковные группы, общественные ассоциации и общественные агентства проблема на публичных форумах. Свидетели-эксперты давали показания на слушаниях в Конгрессе. И популярная пресса делала несовершеннолетних делинквентность домашнего хозяйства — в течение первых шести месяцев только в 1943 году на тема. Радио не отставало. Такие программы, как «Вот молодежи »предлагал специальные сегменты на тему« Молодая Америка в кризисе », «Какая цена насилие» и «Потерянный родитель» (особенно популярная тема).»(Палладино, 1996, стр. 82)

Молодая Америка в моральном кризисе продолжает оставаться чрезвычайно популярным чтением молодежной культуры. Хотя молодежь из рабочего класса и расовых и этнических меньшинств был особенно уязвим для того, чтобы быть представленным как «неприятность», Американская молодежная культура в целом была источником моральных ценностей. паника , так как идея подросткового возраста возникла в на рубеже веков. В наше время мы можем видеть подобное закономерность с насилием среди несовершеннолетних и восприятие среди взрослых, о масштабах проблемы.Общественное восприятие насилия в молодежной среде, подпитывается шумихой СМИ, дико преувеличено, поскольку этот Gallup 1994 г. Отчет опроса показывает: «Официальная статистика преступности показывает, что несовершеннолетние совершают лишь около 13 процентов всех насильственных преступлений. Но средняя оценка этой статистики американцами в недавний опрос более чем в три раза выше, примерно 43 процента » (из Males 1996, с. 102). Конечно, это не означает, что что текущие статистические данные о насилии среди молодежи являются приемлемыми, или что мы не должны беспокоиться об этих тенденциях.Смысл здесь, однако, заключается в том, что эти моральные паники — аффективные или чувственные. больше, чем настоящие кризисы, вложенные в непропорциональные ценности по достоинству — были связаны с молодежной культурой с тех пор, как юность была «открыта» вслед за промышленная революция на Западе (Ackland, 1995). Моральная паника важны не только для восприятия молодыми людьми, которые они помогают создавать и увековечивать, но поскольку моральная паника часто повысить уровень социального контроля над молодежью.Судебная, законодательная, и администрация реагирует на моральную панику из-за молодежи довольно общий.

Будь то американская юность представляет проблемы, или забаву, или и то, и другое, нет сомнений в том, что за этот период времени произведена определенная сумма отчуждения за молодежь. Отчуждение — это состояние, в котором человек отозван или отделен от объекта или группы, и он представляет как изоляция, так и потеря статуса отчужденной группы.Молодость, между детством и взрослостью занимают непростое положение в нашей культуре. Поскольку молодые люди растут в западных обществах, Коте и Аллахар спорят, им грозит

Обстоятельства, [которые] включают подростки должны ждать долгое ожидание между тем временем, когда они становятся физически зрелыми и когда они считаются социально зрелый, или «взрослый». Задержка характеризуется экономическим и социальная маргинальность, разделение на возрастные группы, и расширенная финансовая и эмоциональная зависимость от родителей.В молодые также подвергаются манипуляциям и контролю со стороны различных групп, сформированных взрослыми, которые стремятся защитить свои интересы. (Коте и Аллахар, 1994, стр. Xv)

Alienation можно посмотреть в по крайней мере двумя способами (Эпштейн, 1998). Первый — это структурный взгляд, в котором мы смотрим на структурные проблемы отчуждения, или те вопросы, которые важны для отношений человека к социальной структуре.Отчуждение со структурной точки зрения вызвано отделением группы в силу структурных положение в обществе. Согласно Марксу (1968), молодежь часто отчуждены от общества, потому что занимают маргинальное положение с точки зрения капитала. Подростки редко владеют предприятиями, в которых они работают или контролируют собственное производство. Сегодня с большим количеством молодежи занятые в сфере услуг (приготовление пищи, розничная торговля), подростки мало привязаны к обществу из-за их относительно бессмысленных, умопомрачительная работа.Популярное выражение «Вы хотите картошку фри с этим? «означает пустоту многих рабочих мест, занятых тинейджеры.

Под структурным видом отчуждение, молодежь все больше отдаляется от важных аспекты их социального существования из-за социально-экономических организация общества. Работа и учеба, обстановка, в которой молодежный труд и продукция становятся все более бессмысленными и неудовлетворительными, требует немного интеллекта и творчества.Продукция работа и учеба, произведенные не ради собственной ценности продуктов но как товар для получения прибыли или простого продвижения по система школьного образования, не в интересах самой молодежи для увековечения классовой иерархии. (Изображение Предоставлено: Курт Кобейн из Nirvana, Макс Голдштейн, Lycos Image Галерея, http://www.lycos.com/cgi-bin/pursuit?query=3-11024&fs=parent&cat=image_gallery&mtemp=fullimage&first=0&maxhits=8&image=911034).

Согласно Дюркгейму (1968), отчуждение вызвано отсутствием или смешением нормативного структура, в которой когда-то находились отчужденные лица. Дюркгейм использует термин аномия для обозначения ощущения безнормальности и бессмысленность, возникающая в результате жизни в мире, который фрагментированный. Отдельные лица и группы могут испытывать аномию, когда они исключены или отделены от норм общества, или когда в обществе мало значимых норм поведения.

Во многих смыслах этот термин используется для описания социального опыта бессилия, и дезориентация. Он был расширен в работе Мертона (1957). чтобы объяснить отклонение. Он предположил, что аномия характеризует определенные группы, которые испытали конфликт между целями, определенными общество в целом (то есть материальный успех) и их вероятность или средства достижения таких целей. Отклонение от нормы (например, ограбление банк), следовательно, рассматривается как результат аномального напряжения или ‘напряжение.(О’Салливан и др., Стр. 14)

Второй вид отчуждения, следующее из первого, встречается в социальной психологии и относится к «к внутреннему чувству отстраненности, которое испытывает человек» в данной ситуации (Эпштейн, 1998, стр. 5). Ученые, которые учатся эта перспектива отчуждения пытается понять человеческое чувство бессилия и бессмысленности, например, среди изолированные группы. С точки зрения социальной психологии, мы можем думать об отчуждении как об

Противоположность «чувству согласованность »[или] степень, в которой неуверенность в управляемость, осмысленность и понятность жизни пронизывает ориентацию на жизнь.С точки зрения опыта подросткового отчуждения осмысленность является наиболее важной этих трех компонентов отчуждения, потому что это поиск для смысла жизни подростков, который создает или позволяет для создания молодежных субкультур. (Эпштейн, 1998, стр. 6)

Оба взгляда на алиентацию — структурные и психологические — важны для понимания как молодежь находится в обществе, и как молодежь может реагируют на свое положение в обществе.Когда вы продвигаетесь этот сайт, посвященный различным аспектам молодежной культуры и субкультур, помните о концепции отчуждения.

По мере того, как дети становятся взрослыми в нашей культуре они невольно становятся частью исторического, культурное и экономическое строительство мы называем отрочеством, молодостью или подростковые годы. В рамках этой категории их просматривают взрослые через определенные идеологические линзы. Далее они сталкиваются с сбивающий с толку набор вариантов, давления, правил и социальных группировки.Молодежная культура в Америке превратилась в глобальную влияние и промышленность, порождающие все, от Элвиса до MTV, но сделало ли это жизнь подростков более осмысленной и последовательной? Этот это один из вопросов, который мы рассмотрим в следующем эссе на этом сайте, «Молодежные культуры и субкультуры».

Список литературы

Экленд, К. Р. (1995). Молодость, убийство, спектакль: Культурная политика «молодежи в кризисе».Боулдер, Колорадо: Westview Press.

Côté, J. E., & Аллахар, А. Л. (1994). Поколение отложено: Достижение совершеннолетия в конец ХХ века. Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета.

Christenson, P. G., & Roberts, Д. Ф. (1998). Это не только рок-н-ролл: популярная музыка в России. жизнь подростков. Кресскилл, Нью-Джерси: Hampton Press.

Дуглас, С. Дж. (1994). Где девочки: Растут женщины со СМИ.Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рэндом Хаус.

Дюркгейм, Э. (1947). Отдел труда в обществе. Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.

Эпштейн, Дж. С. (1998). Вступление: Поколение X, молодежная культура и идентичность. В Дж. С. Эпштейне (ред.), Молодежная культура: идентичность в постмодернистском мире, (стр. 1-23). Мальден: Блэквелл.

Хебдиге, Д. (1988). Прячется в свете. Лондон: Рутледж.

Hebdige, D.(1997). Позирует … угрозы, Поразительные … позы: Молодежь, слежка и демонстрация. В К. Гелдере и С. Торнтоне (ред.), Читателе «Субкультуры», (стр. 393-405). Нью-Йорк: Рутледж.

Самцов, М.А. (1996). Козел отпущения поколение: война Америки с подростками. Монро, МЭ: Общее мужество Нажмите.

Маркс К. (1968). Марксистские социальные подумал. (под ред. Р. Фридмана). Нью-Йорк: Урожай.

Палладино, Г.(1996). Подростки: Американская история. Нью-Йорк: Основные книги.

Весна, Дж. (1994). Американец Школа, 1642-1993 гг. (3-е изд.). Нью-Йорк: McGraw-Hill, Inc.

Для Дополнительная литература

Остин, Дж. И Уиллард, М. (Ред.). (1997). Поколения молодежи: молодежная культура и история в Америке двадцатого века. Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета.

Гейнс, Д. (1998).Подростковый Пустошь: Дети тупика пригорода. Чикаго, Иллинойс: Университет Чикаго Пресс.

Вайнштейн, Д. (1994). Расходный молодежь: взлет и падение молодежной культуры. В Дж. С. Эпштейне (ред.), Подростки и их музыка: если она слишком громкая, вы слишком стары, (стр. 67-85). Нью-Йорк: Гарленд.

Назначения

1. Идеологический анализ в сайты, рекламирующие молодежь в Интернете

Посетите несколько сайтов, предназначены для продажи товаров молодежи (см. ниже).Эти сайты использование идеологии молодежи как проблемы или молодых людей как прикол , или ни то, ни другое, или оба? Выберите 1-2 сайта, на которых нужно сосредоточиться. Используя вышеприведенное эссе, опишите идеологические составляющие, которые вы обратите внимание на эти сайты и приведите доказательства для вашего анализа.

MTV онлайн
Домашняя страница Disney
Essential Каталог медиа-контркультуры
Spice Товары для девочек
Aaron’s видеоигры для мальчиков
Покупки Делии для девочек
Городские Косметика Decay

2. Бумага для размышлений на тему «мораль паника »

Написать отражение на 1-2 страницы статья о феномене «моральной паники», как они связаны американским подросткам. Что такое моральная паника, и мы сейчас испытываете один? Почему ты так думаешь? Описывать.

3. Как молодежь воспринимает свои мир: анализ опроса Gallup

Посетите сайт опроса Gallup о восприятии молодыми людьми своего нынешнего мира: .asp>. Ответьте на следующие вопросы:
(а) как молодежь воспринимает свой мир, согласно этому опросу? Опишите тенденции и закономерности. (б) как эти результаты опроса пересекаются с идеей, что молодежь составляет отчужденную подгруппу внутри Американское общество?

4. Анализ рекламы в журнале

Найдите объявление в журнале, которое представляет «юность» или подростковая жизнь.Какие ценности, идеи, взгляды связано ли это с молодежью и молодежным опытом? То есть реклама, исходящая из традиций молодежи как развлечения, молодежи как проблемы, или что-то другое? Используйте информацию из эссе выше для историзации объявление.

Что нужно вашему подростку — Family Lives

Разница для подростков заключается в том, что в то время как младшим детям нужно, чтобы их родители играли ведущую роль, подросткам нужно, чтобы вы были рядом с ними.Когда дело доходит до работы с подростками, мы можем использовать те же навыки, что и в молодости. К ним относятся поощрение и поощрение, предоставление детям возможности учиться на своих ошибках, а не «показывать им, как это делать», признание того, что они могут делать это не так, как вы, признание и уважение их выбора, следование примеру ребенка, а не прыгать с идеями. быть в настоящем и проводить время, сосредоточенное на подростке.

Что нужно подросткам

Все мы должны чувствовать себя в безопасности и защищаться, удовлетворять наши физические потребности в пище, одежде, тепле и медицинском обслуживании.Одной из горячих точек с подростками может быть конфликт между желанием родителей удовлетворить эти потребности и очевидным желанием подростка расстроить их или быть нереалистичным в отношении них.

Подростки могут бросить вызов вашим попыткам обезопасить себя, не выходя допоздна, бегая с «плохой компанией» и проявляя поведение, которое, по вашему мнению, является рискованным. Они могут идти в ногу с вами во всем. Скучные вещи, такие как стоматологические осмотры и медицинские осмотры, могут быть чем-то, из-за чего они внезапно отворачиваются.

Однако тот факт, что они стали противоположными, не означает, что они не хотят, чтобы вы продолжали заботиться о них и продолжали действовать от их имени.Вам было бы полезно обсудить с ними эти вещи и встретиться посередине. Когда вы четко понимаете, что вас беспокоит и чего бы вы хотели, но готовы выслушать их точку зрения, вы можете кое-что получить.

Чего подростки так же сильно хотят в детстве, так это вашей любви, вашей заботы, вашего уважения и вашего внимания. Они хотят, чтобы вы их заметили. Слишком часто из-за того, что подростки капризны и замкнуты в себе, мы игнорируем их. Игнорировать плохое поведение и не поддаваться ему — это одно; игнорирование человека, который нас раздражает, — другое.И это может стать закономерностью, когда они хандрит, а мы игнорируем их, чтобы они хандрили еще больше, убежденные, что нам все равно.

Посмотрите наше видео о том, как помочь подростку подготовиться к взрослой жизни

Семейное время и питание

Подростки по-прежнему хотят проводить время вместе с родителями. Да, конечно, они хотели бы быть на своих телефонах или играть в игры и общаться со своими товарищами в любое время дня и ночи. И если у них есть шанс, они тоже хотят быть с ними, дома друг у друга или вместе.Но они также по-прежнему ценят семейное время — за столом вместе за столом, всей семьей смотрят телевизор, даже гуляют с вами.

Вот почему один ключевой аспект семейной жизни, который, кажется, ускользнул, может быть чем-то, что вам нужно защитить или вернуть; семейная еда. Многие семьи обнаружили, что совместное питание стало для них утраченной роскошью. Одной из причин может быть темп жизни — у вас и ваших детей может быть так много конкурирующих требований, что действительно трудно найти каждый вечер час, когда вы все можете быть вместе.

Если вы чувствуете давление и нехватку времени, и выбираете блюда, которые можно легко приготовить, вы также можете предлагать блюда, которые можно приготовить индивидуально, поэтому, похоже, нет никаких причин, по которым вы все должны быть за столом. за один раз. И, конечно же, если предпочтения и пищевые пристрастия означали, что люди все равно едят разные продукты, для людей может показаться столь же разумным приобретать свою собственную, когда и когда они хотят. Одним из побочных эффектов совместного семейного обеда является то, что это позволяет каждому за столом почувствовать, что его ценят и ценят — еще одна основная потребность подростков.

Подросткам нужны как возбуждение, так и активность, а также отдых и расслабление.

Сегодняшние подростки, кажется, окружены множеством дел и способов восприятия информации. Нет ничего необычного в том, что молодые люди поздно приходят из школы из-за внеклассных занятий, идут прямо на свои телефоны и обмениваются сообщениями с друзьями, пока они смотрят программу или играют в онлайн-игры со своими друзьями.

Подросткам также нужна активность — и это означает не просто «занятия», такие как встречи или клубы, но и физические упражнения.Дети, как правило, поддерживают форму, носясь во время школьных каникул. Подростки часто нуждаются в поддержке, чтобы поддерживать активность, чтобы она стала частью их взрослого образа жизни, и чтобы они оставались здоровыми и здоровыми. Если они не ходят на занятия спортом после школы, постарайтесь сделать упражнения чем-то, что делает семья вместе. Это имеет дополнительную ценность, так как дает вам еще раз, когда вы можете разделить время с ними, во время бега, езды на велосипеде, плавания или похода в тренажерный зал.

Выбор и ответственность

Подростки нуждаются в нас, чтобы дать им выбор и ответственность, соответствующие их возрасту.Подростки могут стать нервными, настаивая на том, что они вполне способны управлять своей жизнью и принимать решения самостоятельно. У некоторых родителей может возникнуть соблазн развести руками и выбрать мирную жизнь, позволяя им задерживаться допоздна или делать то, что они хотят. Другие родители могут упасть и взять на себя всю ответственность за все — что они изучают в школе, кого они видят, когда учатся.

Что может быть более эффективным, так это постепенный процесс, когда подростки учатся принимать решения и постепенно берут на себя контроль.Это наиболее эффективный вариант, потому что часть подросткового возраста — это желание взять на себя роль — и, если у них нет возможности делать это постепенно, они воспользуются ею бесконтрольно. Ответ заключается не в том, чтобы позволить им продолжать и не давить на них, а в том, чтобы вместе с ними разобраться, какую ответственность они могут и должны взять на себя, и увеличивать ее по мере того, как они показывают, на что они способны. Молодые люди, как правило, берут на себя ответственность, когда она передается им, и это помогает им развить устойчивость, что является необходимым жизненным навыком.

Полезное внимание

Один из способов удовлетворить потребности подростков как родителей — это уделить им внимание. Это верно как для подростков, так и для детей. Оказывая помощь подростку, мы можем наладить с ним близкие отношения сотрудничества и укрепить их уверенность, стойкость и чувство собственного достоинства. Это способ показать, что нам не все равно, и что они важны.

Полезное внимание означает

  • получать удовольствие и интересоваться тем, кто они и чем они занимаются
  • быть отзывчивым — слушать их, когда они хотят поговорить, даже когда это может быть неудобно
  • руководствуясь молодым человеком, а не всегда брать на себя ответственность и навязывать ему свою волю (хотя иногда это необходимо, например, в ситуациях, связанных с безопасностью)

Ключевой элемент в общении с подростками — получать от них удовольствие.Итак, посмотрите, что вам нравится. Интересуйтесь, кто они в данный момент. Не задавайте им вопросы и не допрашивайте, а задавайте открытые вопросы об их интересах и о том, что с ними происходит, и принимайте их без осуждения.

Признание и уважение их решений

Подростковый возраст — время выбора. Это когда они должны решить, какие курсы они будут изучать, какой путь они выберут, по крайней мере, в начале своей жизни. Но им также предстоит принять множество других решений.Родители и подростки могут спорить о многих вариантах, которые выбирает молодой человек. Родители могут сказать, что это связано с тем, что молодой человек делает выбор, основываясь на неопытности и на временных и тривиальных решениях — выбирает колледж потому, что туда едут друзья, а не потому, что это, например, лучшая учебная среда для них.

Признание и уважение их выбора не означает, что вы должны сидеть сложа руки и не давать им каких-либо указаний. Признать и уважать их выбор означает сказать, что вы понимаете, почему они считают это важным, объяснить свои мысли по этому поводу и предложить им рассказать вам больше в духе взаимного уважения.Конечным результатом может быть компромисс или ваше согласие на тот или иной курс. У вас больше шансов достичь удовлетворительного и безопасного результата, если вы начнете с того, что увидите, что у них есть точка зрения, заслуживающая внимания.

Дополнительные ресурсы

Если вам нужно поговорить, мы здесь для вас. Вы можете обратиться к нам за советом и поддержкой. Позвоните в нашу службу поддержки по телефону 0808 800 2222 или напишите нам по адресу : [email protected] . Вы можете связаться с нами по телефону онлайн через нашу службу чата , которая работает с понедельника по пятницу с 1.30:00 и 21:00.

Эта страница была обновлена ​​в мае 2021 года

Будучи подростком. — Что значит быть подростком?

                                    
                                           

Это определенно быть человеком от тринадцати до девятнадцати, но совсем не это значит БЫТЬ подростком. Подросток - это постоянный стресс и грусть. Быть подростком означает, что не всегда есть к кому обратиться, даже если люди обращаются к вам.Быть подростком означает не иметь контроля над чем-либо, например, над тем, что вы хотите носить / кто вам нравится, из-за того, что вы боитесь, что им не понравитесь вы. Это также означает сдерживание своих чувств, сдерживание всех своих эмоций, потому что никто не будет вас слушать, даже если все хотят, чтобы их слушали.

Это ожидание от СМИ определенного взгляда. Это давление, чтобы быть идеальным или «нормальным», просто чтобы соответствовать. Вы знаете, что совершенства не существует, но сравните себя с «худыми», «фигуристыми», «прихотливыми» людьми, сделанными из фотошопов, на которых вы равняетесь. в социальных сетях.Это означает, что вы должны пройти экстремальные «диеты», чтобы выглядеть таким образом, чтобы ощутить какое-то внутреннее счастье. Это означает, что нужно упорно трудиться в тренажерном зале, не думать про себя о том, как постепенное наращивание интенсивности увеличит размер мышц, вместо того, чтобы сразу переходить к тяжелым весам и ожидать мгновенных результатов. Это значит быть слишком толстым, чтобы быть нормальной моделью, но быть слишком худым, чтобы быть моделью большого размера.

Быть подростком - значит ненавидеть школу со всей страстью.Быть подростком означает просыпаться на рассвете, чтобы подготовиться и мысленно подготовить себя к тому, чтобы отправиться в такое место, где все судят всех, и отправиться в такое место, где учителей меньше заботит ваше самочувствие, а не оценки. вы их предоставляете. Для них оценки означают прибыль. Это означает, что вы выбираете школу или сон, потому что ваши оценки важнее вашего здоровья. Это означает не ложиться спать до предрассветных часов ночью, чтобы вы могли закончить домашнее задание, которое вы слишком устали, чтобы делать в течение дня, после 8 часов в школе и 4 часов сна с предыдущей ночи.Быть подростком означает не иметь времени для себя, а заставлять себя уделять время другим, чтобы не потерять друзей из-за страха, что вас назовут «скучным» или «антиобщественным». Это означает, что вам говорят ложь, движимую давлением сверстников, что «все это делают», хотя на самом деле все они девственники.

Быть подростком означает улыбаться, когда все проходят мимо вас, но плакать, пока никто не смотрит. Быть подростком означает быть слишком напуганным, чтобы выражать свои чувства по поводу чего-либо, потому что тревога заставляет вас бояться насмешек и насмешек, даже если люди думают точно так же, как вы, но слишком боятся сказать это.Быть подростком означает постоянно «влюбляться» не в тех людей, даже если в то время это кажется таким правильным, но на самом деле это происходит только потому, что вы просто хотите чувствовать себя желанным.

Быть подростком - значит, взрослые говорят, что тебе не следует нервничать, потому что ты «всего лишь ребенок». Это означает, что вам говорят, что вы найдете настоящих друзей позже в жизни, но вы верите, что это невозможно, потому что все слишком «фальшивые», чтобы доверять; все они «змеи». Это означает, что вам говорят: «Нет, вы не можете этого сделать, это невозможно!» о большинстве своих мечтаний, но ты находишь внутри меня мужество, чтобы осуществить это в любом случае, потому что ты слишком упрям, чтобы заботиться о том, что говорят другие.Это означает держать пальцы скрещенными и улыбаться на лице, потому что вы никогда не знаете, когда эта мотивация уйдет из вас, и ваша жизнь снова ... рухнет на части. Это означает желание убежать от всех ваших проблем, которые пожирают вас, но куда бы вы ни повернулись ... есть еще одна проблема.

Подростка так сложно понять, если вы не один, потому что мы сложные, сложные люди со слишком многими чувствами, с которыми нам трудно справиться.Многие люди, кажется, забывают, каково было быть подростком, и слишком быстро судят о нем, не принимая во внимание все проблемы и проблемы, с которыми приходится сталкиваться ежедневно.

Быть подростком означает учиться на своих ошибках и применять все, чему вы научились на протяжении многих лет, в реальной жизни. Это значит бояться взрослеть, потому что ты не знаешь, что находится по ту сторону закрытых дверей. Это означает расти без выбора, без всяких «если» и «но».

Это означает принять себя таким, какой вы есть, потому что никто другой этого не сделает. Это борьба за любовь к себе, потому что, если вы этого не сделаете, вы почувствуете себя еще более пустым внутри. Это чувство печали перевешивает счастье внутри вас. Это постоянная битва между тем, что вам нужно, и тем, что вы хотите. Это означает, что они связаны со стереотипами подгрупп, такими как гики, готы, роуд, когда на самом деле многие изо всех сил пытаются вписаться только в одну категорию. Это означает, что ему говорят повзрослеть и вести себя как взрослые, а затем говорят, что ему нравится быть молодым и относиться к нему как к ребенку.Быть подростком означает, что вы испытываете боль из-за «любви» и недостаточно мудры, чтобы найти способы пережить горе и оправиться от него. Быть подростком небезопасно из-за того, что ваша жизнь меняется так быстро, и вы не чувствуете, что можете что-либо контролировать. Это означает, что ваши родители сравнивают вас с другими.

Подростком сопутствуют драмы и слезы.

Вот каково это - дожить до подросткового возраста.

7 причин, почему быть подростком — это здорово …

7 причин, почему быть подростком — это здорово … Share

Я думаю, что при всей подростковой тревоге, прыщах и разочаровании мы часто забываем, почему быть подростком — это здорово. Это прекрасный период нашей жизни, когда мы начинаем расцветать как люди и действительно обретаем чувство собственного достоинства в обществе. В подростковом возрасте мы рискуем, пробуем новые вещи, которые могут быть не лучшими решениями, и начинаем говорить в ответ нашим родителям, но, помимо всех недостатков, которые появляются в подростковом возрасте, у подросткового возраста есть много ярких преимуществ.Вот несколько причин, по которым быть подростком — это здорово!

Оглавление:

  1. Happy Medium
  2. Повод попробовать разные вещи
  3. Жизнь, наполненная захватывающими вещами
  4. Место для ошибок
  5. Больше свободы, меньше обязанностей
  6. Быть в лучшей форме
  7. Летний отпуск

1 Happy Medium

Причина, по которой быть подростком — это здорово, заключается в том, что это единственное время в нашей жизни, когда мы находим золотую середину между детством и взрослостью.Мы можем винить свою незрелость в своих детских поступках, но по-прежнему используем карточку «Я почти взрослый», когда это удобно. В других случаях мы можем в какой-то мере вступить во взрослую жизнь, не беря на себя все связанные с этим обязанности. Если задуматься, подростки — это якоря, связывающие воедино детскую и взрослую жизнь.

26 Добавить комментарий …

2 Повод попробовать разные вещи

Подростковые годы приходят с возможностями исследования. Абсолютно приемлемо для подростков менять прическу или стиль моды всякий раз, когда они этого хотят, потому что, в конце концов, мы должны попробовать все это, прежде чем мы найдем ту, которая изображает нашу истинную сущность.Мы называем эти периоды изменений «фазами», и все мы их проходим, как бы неловко ни оглядываться на них.

12 Добавить комментарий …

3 Жизнь, наполненная захватывающими вещами

Для некоторых подростковые годы — это пик их жизни, что и понятно. Ваши подростковые годы наполнены вашими «первыми»: ваш первый концерт, первые настоящие отношения, первая машина и т. Д. Есть много захватывающих вещей, которых вы можете с нетерпением ждать в подростковом возрасте. В зрелом возрасте наша жизнь обычно нормализуется и вращается вокруг рутины; поэтому нет места для волнений.

96 Добавить комментарий …

4 Комната для ошибок

Что хорошего в подростковом возрасте, так это то, что у вас больше места для ошибок. Скорее всего, вас не накажут за то, что вы не знаете лучшего, потому что вы еще не полностью развили здравый смысл. Таким образом, подростковый возраст — это познавательный опыт, который можно рассматривать как практику, прежде чем вы попадете в реальный мир самостоятельно.

75 Добавить комментарий …

5 Больше свободы, меньше обязанностей

Еще одно преимущество подростка — это наконец свобода и контроль над своей жизнью.У вас будет больше возможностей заняться хобби и провести время с друзьями, потому что ваши родители всегда рядом, чтобы поддержать вас. Они теряют контроль над вашей жизнью и, наконец, позволяют вам принимать решение самостоятельно.

37 Добавить комментарий …

6 Быть в своей лучшей форме

Если вы не заметили, некоторые из лучших спортсменов достигают пика своих результатов в подростковом возрасте, и хотя большинство из нас совсем не похожи на спортсменов, наши тела по-прежнему действуют по тем же принципам. Наш метаболизм находится на самом высоком уровне, поэтому более чем вероятно, что вы в настоящее время находитесь в лучшей форме, в которой когда-либо были.А теперь можно насладиться этим десертом и сказать «да»!

51 Добавить комментарий …

7 Лето отключено

В подростковом возрасте единственное, о чем мы говорим круглый год, — это лето! Мы с нетерпением ждем его окончания и скрупулезно отсчитываем дни. Однако наступит время, когда лето не будет сильно отличаться от всех других сезонов, так что это также одна из лучших особенностей подросткового возраста.

Подростковый возраст часто бывает трудным и хлопотным, но, в конце концов, есть слишком много вещей, которые перевешивают недостатки.Подростковые годы поистине ценны и незабываемы. Какие твои любимые подростковые воспоминания?

49 Поделиться

Оцените, пожалуйста, эту статью

☆☆☆☆☆

Подробнее

Комментарии

Популярные

Последние

Изобретение подростка [ushistory.org]

История Америки 1. Индейское общество накануне британской колонизации а. Разнообразие групп коренных американцев b. Анасази c. Алгонкские племена d. Племена ирокезов 2.Великобритания в Новом Свете а. Ранние предприятия терпят неудачу б. Акционерные общества c. Джеймстаунское поселение и «голодное время» d. Рост табачной торговли e. Война и мир с народом Поухатана f. Дом Burgesses 3. Колонии Новой Англии а. Mayflower и Плимутская колония b. Уильям Брэдфорд и первый День благодарения ок. Массачусетский залив — «Город на холме» d. Пуританская жизнь e. Несогласие в Массачусетском заливе f. Достижение Коннектикута g. Колдовство в Салеме 4.Средние колонии а. Новые Нидерланды в Нью-Йорк б. Квакеры в Пенсильвании и Нью-Джерси ок. Город братской любви — Филадельфия д. Идеи Бенджамина Франклина 5. Южные колонии а. Мэриленд — Католический эксперимент б. Порученные слуги c. Создание Каролины d. Должники в Грузии e. Жизнь на юге плантации 6. Афроамериканцы в Британском Новом Свете a. Западноафриканское общество в точке соприкосновения с Европой b. «Средний проход» c. Рост рабства d.Рабская жизнь на ферме и в городе e. Свободные афроамериканцы в колониальную эпоху f. «Подчиненные коды» g. Новая афроамериканская культура 7. Начало революционного мышления а. Влияние Просвещения в Европе б. Великое пробуждение c. Суд над Джоном Питером Зенгером d. Контрабанда e. Традиция восстания f. «Что такое американец?» 8. Место Америки в глобальной борьбе а. Новая Франция б. Французско-индийская война c. Биография и опыт Джорджа Вашингтона d.Парижский мирный договор (1763 г.) и его влияние 9. События, приведшие к независимости а. Королевская прокламация 1763 г. б. Противоречие с Законом о гербовых марках c. Бостонские патриоты d. Акты Тауншенда e. Бостонская резня f. Закон о чае и чаепития g. Невыносимые деяния 10. E Pluribus Unum a. Закон о гербовых марках Конгресса b. Сыновья и дочери свободы c. Комитеты по переписке d. Первый Континентальный Конгресс e. Второй Континентальный Конгресс f. Здравый смысл Томаса Пейна g. Декларация независимости 11.Американская революция а. Сильные и слабые стороны Америки и Великобритании б. Лоялисты, сидящие за забором и патриоты c. Лексингтон и Конкорд д. Bunker Hill e. Революция в тылу f. Вашингтон в Вэлли-Фордж, г. Битва при Саратоге h. Французский альянс i. Йорктаун и Парижский договор 12. Влияние американской революции на общество а. Влияние рабства б. Революция в социальном праве c. Политический опыт d. «Республиканское материнство» 13. Когда закончится революция? а.Декларация независимости и ее наследие б. Опыт войны: солдаты, офицеры и гражданские лица c. Лоялисты d. Революционные изменения и ограничения: рабство e. Революционные изменения и ограничения: женщины f. Революционные ограничения: коренные американцы g. Революционные достижения: йомены и ремесленники h. Эпоха Атлантических революций 14. Установление правил а. Конституции штатов b. Статьи Конфедерации c. Оценка Конгресса d. Экономический кризис 1780-х годов 15.Составление Конституции а. Восстание Шейса б. Состав национальных суперзвезд c. Сложные вопросы d. Конституция через компромисс 16. Ратификация Конституции а. Федералисты б. Антифедералисты c. Процесс ратификации: государство за государством d. Постфактум: Вирджиния, Нью-Йорк и «Записки федералиста» e. Победа антифедералистов в поражении 17. Джордж Вашингтон а. Выросший в колониальной Вирджинии б. Сила личности и военное командование c. Первая администрация d.Прощальное обращение e. Маунт-Вернон и дилемма революционного рабовладельца 18. Нерешенные внутренние проблемы а. Билль о правах b. Финансовый план Гамильтона c. Растущая оппозиция d. Военное поражение США; Победа Индии на Западе e. Устойчивость и насилие коренных американцев на Западе 19. Политика переходного периода: общественный конфликт в 1790-х годах а. Трансатлантический кризис: Французская революция б. Переговоры со сверхдержавами c. Возникли две партии d. Президентство Адамса e.Акты об иностранцах и подстрекательстве f. Жизнь и времена Джона Адамса 20. Джефферсоновская Америка: вторая революция? а. Выборы 1800 г. Джефферсоновская идеология c. Расширение на запад: покупка Луизианы d. Новая национальная столица: Вашингтон, округ Колумбия e. Оплот федералистов: Верховный суд Джона Маршалла f. Восстание Габриэля: другой вид Вирджинии в 1800 году 21. Расширяющаяся республика и война 1812 года а. Важность Запада б. Исследование: Льюис и Кларк ок. Дипломатические вызовы в эпоху европейской войны d.Сопротивление коренных американцев на Западе Аппалачей e. Вторая война за независимость Америки f. Победа над поражением 22. Социальные изменения и национальное развитие а. Экономический рост и ранняя промышленная революция б. Хлопок и афроамериканская жизнь c. Религиозная трансформация и второе великое пробуждение d. Институционализация религиозных убеждений: Империя благосклонности e. Новые роли белых женщин f. Раннее национальное искусство и культурная независимость 23. Политика и новая нация а.Эпоха хороших чувств и двухпартийности б. Расширение голосов: демократия белого человека c. Компромисс Миссури d. Выборы 1824 г. и «коррумпированная сделка» e. Джон Куинси Адамс ф. Джексоновская демократия и современная Америка 24. Эпоха Джексона а. Возвышение обычного человека б. Сильное президентство c. Противоречие Южной Каролины об отмене закона d. Война против банка e. Джексон против Клэя и Калхуна ф. След слез — переселение индейцев 25. Подъем американской промышленности а.Эпоха каналов б. Ранние американские железные дороги c. Изобретатели и изобретения d. Первые американские фабрики e. Возникновение «женской сферы» ф. Ирландская и немецкая иммиграция 26. Взрыв новой мысли а. Религиозное возрождение б. Эксперименты с Утопией c. Права женщин d. Реформа тюрем и убежищ e. Художники школы реки Гудзон f. Трансцендентализм, американская философия 27. Своеобразный институт а. Коронация короля хлопка б. Рабская жизнь и коды рабов c. Плантации и рыцарство d.Бесплатные (?) Афроамериканцы e. Восстания на плантации и за ее пределами f. Южный аргумент в пользу рабства 28. Растут аболиционистские настроения a. Уильям Ллойд Гаррисон и Освободитель б. Афроамериканские аболиционисты c. Подземная железная дорога д. Гарриет Бичер-Стоу — Хижина дяди Тома 29. Явная судьба а. Одинокая Звездная Республика б. 54 ° 40 ‘или бой c. «Американская кровь на американской почве» d. Мексикано-американская война e. Золото в Калифорнии 30. Непростой мир а.Положение Уилмота б. Народный суверенитет c. Три сенаторских гиганта: Клэй, Калхун и Вебстер d. Компромисс 1850 года 31. «Кровавый Канзас» а. Закон Канзаса-Небраски b. Пограничные хулиганы c. Мешок Лоуренса d. Резня в Поттаватоми-Крик e. Canefight! Престон Брукс и Чарльз Самнер 32. От непростого мира к ожесточенному конфликту а. Решение Дреда Скотта б. Дебаты Линкольна-Дугласа c. Рейд Джона Брауна d. Выборы 1860 г. e. Южный сектор 33. Разделенный дом а.Форт Самтер б. Сильные и слабые стороны: Север против Юга c. Первая кровь и ее последствия d. Священные верования e. Кровавый Антиетам ф. Генералов и солдат g. Геттисберг: высшая точка Конфедерации h. Планы Севера по окончанию войны i. Дорога к Аппоматтоксу 34. Тайная война а. Прокламация об освобождении б. Военная дипломатия c. Северный тыл д. Южный тыл e. Выборы 1864 г. ф. Убийство президента 35. Реконструкция а.Реконструкция президента б. Радикальная реконструкция c. Президенту объявлен импичмент d. Восстановление старого порядка 36. Позолоченный век а. Связывание нации железной дорогой б. Новые магнаты: Джон Д. Рокфеллер ок. Новые магнаты: Эндрю Карнеги д. Новые магнаты: Дж. Пирпонт Морган e. Новое отношение к богатству f. Политика позолоченного века 37. Организованный труд а. Великий переворот б. Труд против руководства c. Ранние национальные организации d. Американская федерация труда e. Евгений В.Дебс и американский социализм 38. Из деревни в город а. Очарование американских городов б. Изнанка городской жизни c. Наплыв иммигрантов d. Разгул коррупции e. Религиозное возрождение: «Социальное Евангелие» f. Художественные и литературные тенденции 39. Новые измерения в повседневной жизни а. Образование б. Спорт и отдых c. Женщины в позолоченном веке d. Викторианские ценности в новую эпоху e. Революция печати 40. Закрытие границ а. Резня в Сэнд-Крик б. Последний бой Кастера c.Конец сопротивления d. Жизнь в резервациях e. Резня Раненого Колена 41. Западные народные обычаи а. Горнодобывающий бум б. Пути ковбоя c. Жизнь на ферме d. Рост народничества e. Выборы 1896 года 42. Прогрессизм охватил нацию а. Корни движения б. Muckrakers c. Избирательное право женщин наконец d. Букер Т. Вашингтон e. В. Э. Б. Дюбуа 43. Прогрессисты в Белом доме а. Тедди Рузвельт: грубый всадник в Белом доме б. Разрушитель доверия c.Рука помощи для труда d. Сохранение дикой природы e. Передача Факела f. Выборы 1912 г. Новая свобода Вудро Вильсона 44. В поисках империи а. Раннее перемешивание b. Гавайская аннексия c. «Помните Мэн!» d. Испано-американская война и ее последствия e. Следствие Рузвельта и Латинская Америка f. Достижение Азии g. Панамский канал 45. Америка в Первой мировой войне а. Прощание с изоляцией б. Там c. Здесь d. Версальский договор и Лига Наций 46.Бурное десятилетие а. Эпоха автомобилей б. Борьба с «Демоном Ромом» c. Изобретение подростка d. Хлопушки e. Гарлемское Возрождение f. Потребительская экономика g. Radio Fever h. Причуды и герои 47. Старые ценности против новых ценностей а. Красная паника б. Испытание на обезьянах c. Нетерпимость d. Книги и фильмы e. Внутренняя и международная политика 48. Великая депрессия а. Обвал рынка б. Погружаясь все глубже и глубже: 1929-33 гг. Бонусный марш d. Последний бой Гувера e.Социальные и культурные последствия депрессии 49. Новый курс а. Банковский выходной b. Возвращение людей к работе c. Проблема земледелия d. Социальное обеспечение e. Алфавитный суп FDR f. Критики Рузвельта g. Оценка нового курса 50. Дорога к Перл-Харбору а. Изоляционизм 1930-х гг. Б. Реакция на беспокойный мир c. Начало войны d. Арсенал демократии e. Перл-Харбор 51. Америка во Второй мировой войне а. Стратегия военного времени b. Американский Homefront c. День «Д» и капитуляция Германии d.Война на Тихом океане e. Японско-американское интернирование f. Манхэттенский проект g. Решение сбросить бомбу 52. Послевоенные вызовы а. Начало холодной войны б. Организация Объединенных Наций c. Сдерживание и план Маршалла d. Берлинский воздушный мост и НАТО e. Корейская война f. Внутренние вызовы 53. 1950-е годы: счастливые дни а. Маккартизм б. Пригородный рост c. Страна телевидения d. Америка Рокс энд Роллс e. Холодная война продолжается f. Голоса против соответствия 54. Новое движение за гражданские права а.Больше не разделять? б. Роза Паркс и бойкот автобусов в Монтгомери c. Разборки в Литл-Роке d. Сидячие движения e. Выигрыши и боли f. Мартин Лютер Кинг мл. G. Долгое жаркое лето h. Малькольм Икс и нация ислама i. Сила черных 55. Вьетнамская война а. Раннее вовлечение b. Годы эскалации: 1965-68 c. Наступление Тет d. Антивоенное движение e. Годы ухода 56. Политика от Камелота до Уотергейта а. Выборы 1960 г. б. Новые рубежи Кеннеди c.Кеннеди глобальные вызовы d. Убийство Кеннеди e. «Великое общество» Линдона Джонсона ф. 1968: Год разгрома g. Треугольная дипломатия: США, СССР и Китай 57. Формирование новой Америки а. Современный феминизм б. Борьба за репродуктивные права c. Поправка о равных правах d. Роу против Уэйда и его последствия e. Реформа окружающей среды f. Другие требуют равенства g. Студенческий активизм h. Сила цветов 58. Время недомогания а. Отмена президента b. Болезненная экономика c.Иностранные беды d. В поисках себя e. Новые правые 59. Годы Рейгана а. «Утро в Америке» б. Рейганомика c. Внешние и внутренние связи d. Жизнь в 1980-е гг. E. Конец холодной войны 60. К новому тысячелетию а. Операция «Буря в пустыне» б. Бэби-бумер в Белом доме c. Республиканцы против демократов d. Жизнь в информационный век e. Конец американского века
Автомобиль был монументальным в эволюции ухаживания. Высокая скорость и вождение под лунным светом внушали дух безрассудства.

В XIX веке американский мир состоял из детей и взрослых. Большинство американцев изо всех сил старались позволить своим детям наслаждаться своей юностью, пока они медленно готовились к испытаниям и невзгодам взрослой жизни. Хотя практика детского труда все еще существует, все больше и больше штатов вводят ограничения против такой эксплуатации. Среднее количество лет, проводимых в школе для молодых американцев, также росло. Родители дольше ждали, чтобы побудить своих детей вступить в брак, вместо того, чтобы объединить их в пары в нежном возрасте шестнадцати или семнадцати лет.Короче говоря, вскоре стало очевидно, что новый этап жизни — подростковый период — становится реальностью в Америке. Американские подростки проявляли черты, неизвестные детям и взрослым. Хотя слово «подросток» вошло в употребление лишь несколько десятилетий спустя, подростковый образ мышления зародился в 1920-х годах.

Международные новости Фото

Эти молодые женщины, вероятно, удивили многих своих товарищей по загоранию. Но всего через несколько лет молодые люди будут курить, пить и танцевать с такой страстью, какой никогда раньше не было в Америке.

От ухаживания к свиданию

Самым большим фактором, который привел к появлению независимого подростка, был автомобиль. Подростки наслаждались свободой от родительского надзора, неизвестной предыдущим поколениям. Ухаживание быстро переросло в свидания. Раньше молодые парни и девушки проводили свои первые свидания дома. Мальчик встретится с родителями девочки, они посидят в гостиной, а затем пообедают всей семьей. Позднее вечером пара может провести несколько минут в одиночестве на крыльце.После нескольких встреч им посчастливилось получить разрешение на прогулку по городу без сопровождения. Автомобиль просто разрушил эти старомодные традиции. Свидания убрали из зорких глаз встревоженных родителей. Подросткам предоставили уединение, и Америка охватила сексуальная революция. Эксперименты с сексуальным поведением до брака становились все более распространенными. Молодые американцы теперь могли смотреть за пределы своих маленьких городков на расширенный пул знакомств.

Удар автомобиля

Автомобильные технологии привели к появлению другого важного фактора, способствовавшего развитию подростковой культуры: единой средней школы.Автобусы теперь могли перевозить учеников дальше от их домов, что привело к упадку однокомнатных школ. Более того, американцы осознавали потенциал более длительного образования, и штаты добавляли дополнительные годы к своим законам об обязательном школьном обучении. В результате в общее пространство было брошено больше подростков, чем когда-либо прежде. Было вполне естественно, что возникнут дискуссии об общих чертах. Вскоре в школах выработались свои собственные культурные модели, совершенно не похожие на опыт детства или взрослого.Школьная атлетика и внеклассные мероприятия только усилили эту зарождающуюся культуру. Родился американский подросток.

Сленг эпохи джаза
У молодежи эпохи джаза был свой стиль. Язык был таким же стильным, как и одежда. Взгляните на сленг 20 в этом списке слов и фраз и посмотрите, сколько вы узнаете.

Сообщить о неработающей ссылке

Суд над Леопольдом и Лебом
Были ли они мужчинами или мальчиками? В 1924 году на одном из самых сенсационных процессов века знаменитый поверенный Кларенс Дэрроу подчеркнул молодость обвиняемых в убийствах Натана Леопольда (19 лет) и Ричарда Леба (18 лет).

Сообщить о неработающей ссылке

История школьных историй для девочек
Интересная статья о росте количества школ для девочек и о том, как школьное обучение привело к переходу от детства к взрослой жизни для девочек старшего возраста с разной одеждой, разной литературой и разными взглядами. . Много пищи для размышлений.

Сообщить о неработающей ссылке

Как и некоторые современные молодые люди, в 20-е годы подростки употребляли алкоголь нелегально. В 1926 году один студент Йельского университета свидетельствовал перед Конгрессом о доступности виски.
Узнать больше …

Сообщить о неработающей ссылке

Если вам нравится наш контент, поделитесь им в социальных сетях!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.