Содержание

Столичный психолог рассказала об уникальных способностях детей-амбидекстров

Все дети уникальны, у каждого — свои особенности. Порой родители не знают, как себя правильно вести: принять их или стараться исправить и переучить ребенка. В число таких особенностей входит детская амбидекстрия — врожденное (иногда — выработанное) одинаковое развитие и левой, и правой руки. Как лучше вести себя с таким ребенком, какие у него сильные и слабые стороны, как заниматься его воспитанием? Психолог из семейного центра «Печатники», кандидат психологических наук Ирина Кутянова отвечает на самые распространенные вопросы о детях-амбидекстрах.

Амбидекстрия — одинаково успешное владение обеими руками. Человек может как родиться с этим навыком, так и приобрести его. Примерно 1% младенцев появляются на свет уже с врожденной амбидекстрией. Чаще всего амбидекстрия развивается у левшей — из-за постоянных тренировок или переучивания.

Переучивать ребенка или оставить в покое

В семейный центр «Печатники» обратилась москвичка, воспитывающая семилетнего сына: «Как переучить ребенка, который выводит прописи и рисует то правой, то левой рукой?» Маме казалось, что если сын не переучится на правую руку, то ему будет сложно учиться в школе и быстро усваивать новый материал.

Психолог разъяснила маме, что амбидекстрия — это нормально, не нужно насильно переучивать ребенка, чтобы при письме он использовал только правую руку. Родителям ребенка-амбидекстра надо знать о некоторых особенностях, которые стоит учитывать при его развитии и воспитании.

«Если ребенок прекрасно владеет обеими руками, но одна доминирует, также не нужно паниковать. Понаблюдайте за ребенком: важно определить, какое полушарие головного мозга главнее. Для этого можно провести тесты с психологом. Результаты тестирования помогут спланировать дальнейшее обучение и развитие ребенка»,

 — рассказала Ирина Кутянова.

Как амбидекстрия влияет на память и мышление

Дети-амбидекстры активны от природы. Они быстрее усваивают материал, могут выполнять дополнительные задания к нему. Эту активность необходимо грамотно направлять, иначе ребенок начнет скучать и капризничать. При этом эмоциональные вспышки и капризы у амбидекстров проявляются ярче, чем у обычных детей. Их нервная система быстрее истощается. Поэтому при работе с ними рекомендуется чаще их переключать на другую активность.

Важно знать: амбидекстры более ранимы, чем обычные дети. Не следует повышать голос и проявлять грубость по отношению к ним. Они воспринимают это болезненно. Лишь благодаря спокойному тону можно начать доверительное общение с ребенком-амбидекстром и сотрудничать с ним.

«С возрастом у ребенка качества, связанные с амбидекстрией, проявляются ярче. Самый сложный период для него — это подростковый возраст от 11 до 14 лет. В это время у школьников могут возникнуть проблемы с успеваемостью. Появляется повышенная утомляемость, раздражительность и тревожность. Возможны боли и тяжесть в голове. В этот период важно грамотно распределять школьную нагрузку и переключаться на творческую деятельность: прослушивание музыки, рисование, танцы»,

 — советует психолог.

Сильные стороны ребенка-амбидекстра

  • Он быстрее учится, так как у него задействованы оба полушария головного мозга.
  • Может быстро переключаться с одной задачи на другую.
  • У него хорошо развиваются волевые качества.
  • Способен быстро оценивать ситуацию с разных сторон.
  • Успешно овладевает как логическим, так и образным мышлением.
  • Дети-амбидекстры могут успешно реализовать себя как в культурной, так и естественно-научной сферах.

Упражнения на развитие способностей

Если ребенок-амбидекстр является переученным левшой, его правополушарное мышление и творческие способности более развиты. Для гармоничного развития родителям рекомендуется обратить внимание на логику ребенка: необходимо давать ему решать задачки на логику и математику, обучить шахматам.

Если ребенок амбидекстр от рождения, то здесь акцент на разнообразные задания — и на творческую активность, и на логическое мышление. Так можно добиться максимально эффективного и всестороннего развития ребенка.

Для лучшей синхронизации работы полушарий головного мозга полезно следующее упражнение — его можно проводить для амбидекстров и обычных детей. Ребенок берет в обе руки карандаши или фломастеры и рисует одной рукой круг, а другой — квадрат. Можно делать это же упражнение, описывая разными руками разные геометрические фигуры в воздухе. Также можно менять фигуры, усложняя задания: рисовать ромб, прямоугольник, зигзаг и так далее.

Помните! Ребенок-амбидекстр быстрее учится новому, способен выполнять несколько задач одновременно, поэтому часто в детском саду или школе он начинает скучать. Родителям и педагогам стоит давать ему дополнительные задания: например, не только нарисовать рисунок, но и придумать к нему сказку или историю.

Компенсируем слабые стороны амбидекстра

К слабым сторонам ребенка-амбидекстра можно отнести:

  • быструю утомляемость,
  • снижение концентрации внимания из-за больших нагрузок,
  • гиперактивность,
  • головные боли из-за большого количества поступающей информации,
  • раздражительность и плаксивость.

Для амбидекстров полезны задания на концентрацию внимания и саморегуляцию. У дошкольников повышен исследовательский интерес ко всему, поэтому важно держать ребенка в поле зрения и мягко направлять.

Важно не срываться на ребенке, а направлять его энергию в конструктивное русло. Когда такой ребенок расстраивается, родителям нужно сохранить спокойную и ровную интонацию в голосе, успокоить его, выяснить причины расстройства. Папа и мама могут стать примером того, как правильно справляться со своими негативными эмоциями.

Не нужно оказывать давление на ребенка при выборе ведущей руки. Например, не говорите ему, какой рукой надо есть или учиться писать прописи. Важно прислушиваться к нему и замечать естественную склонность: какой рукой он сам тянется к ручке или фломастеру, какой рукой он ест.

Памятка для родителей

Важно знать и помнить, что у детей-амбидекстров могут возникнуть проблемы в обучении из-за их неусидчивости, гиперактивности, рассеянности внимания. Все это в совокупности приводит к ошибкам, в частности, по русскому языку и математике — везде, где требуется точность.

Если взрослые, учителя или родители начинают эмоционально подавлять таких детей, у них возникает утомляемость, забывчивость и раздражительность, которые могут сопровождаться головными болями. Эмоциональные всплески помогают амбидекстрам снимать излишнее напряжение, но становятся настоящим испытанием для близких.

Если родители испытывают сложности в общении с детьми-амбидекстрами, можно обратиться к специалистам за квалифицированной помощью через портал «Мой семейный центр». Психологи подскажут родителям, как лучше взаимодействовать с таким ребенком.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

В народе амбидекстеров называют «двурукие»🙌🤣 ⠀ Ранее считалось, что амбидекстрия – это диагноз, и воспитатели стремились устранить дефект (также как и отучить левшей писать левой рукой). ‼Теперь же наоборот некоторые осознанно развивают в себе способность владеть двумя руками. Ведь на самом деле у этого феномена есть множество достоинств! ⠀ Такие люди обычно: ~Умнее. По данным исследований, уровень IQ амбидекстров выше, чем у левшей и правшей. ~Более творческие ~Такие люди быстрее принимают решения. ~Такие люди могут легко выполнять многозадачные дела. ⠀ А все почему? Потому что амбидекстр — это человек, который обладает способностями и левшей, и правшей одновременно, так как оба полушария его мозга одинаково развиты!🧠 ⠀ Как развивать двурукость? Выполнять упражнения, писать, рисовать сразу 2 руками! Причем делать это одновременно !✅ ⠀ А чтобы ваши занятия были многоразовыми советуем использовать папки «Пиши и стирай» от Learning Resources ✍ Раз Два Три ⠀ За чудесное видео с папочками благодарим @elisaveta.sl .💞 ⠀ ~~~ А ваш малыш правда или левша? Или относится к 1% людей-амбидекстров? ⠀ Если пока не знаете , поставьте ➕ в комментариях, отметим вас под постом с тестом на выявление… — MySensorium

В народе амбидекстеров называют «двурукие»🙌🤣 ⠀ Ранее считалось, что амбидекстрия – это диагноз, и воспитатели стремились устранить дефект (также как и отучить левшей писать левой рукой). ‼Теперь же наоборот некоторые осознанно развивают в себе способность владеть двумя руками. Ведь на самом деле у этого феномена есть множество достоинств! ⠀ Такие люди обычно: ~Умнее. По данным исследований, уровень IQ амбидекстров выше, чем у левшей и правшей. ~Более творческие ~Такие люди быстрее принимают решения. ~Такие люди могут легко выполнять многозадачные дела. ⠀ А все почему? Потому что амбидекстр — это человек, который обладает способностями и левшей, и правшей одновременно, так как оба полушария его мозга одинаково развиты!🧠 ⠀ Как развивать двурукость? Выполнять упражнения, писать, рисовать сразу 2 руками! Причем делать это одновременно !✅ ⠀ А чтобы ваши занятия были многоразовыми советуем использовать папки «Пиши и стирай» от Learning Resources ✍ Раз — Нарисовал Два — Стер Три — Взял новое упражнение ⠀ За чудесное видео с папочками благодарим @elisaveta.sl .💞 ⠀ ~~~ А ваш малыш правда или левша? Или относится к 1% людей-амбидекстров? ⠀ Если пока не знаете , поставьте ➕ в комментариях, отметим вас под постом с тестом на выявление… — MySensorium — дистрибьютор Learning Resources и Grimm’s в России

Амбидекстры. Кто же они такие?

Слово «левша» всем хорошо знакомо. Люди, которые пишут левой рукой, кажутся нам необычными и даже какими-то неземными. Они составляют примерно 10% от населения всей нашей планеты. Про них говорят, что они — более творческие, изобретательные личности.

Из истории знаю, что в древнем Риме их сравнивали с ведьмами и колдунами. Хотя, за сравнением далеко ходить не нужно, пусть ваши родители расскажут, как в Советском союзе, стыдясь, переучивали детей, которые брали ручку в левую руку.

Даша — левша, писала правой рукой

К счастью, сейчас нестандартная хватка не является чем-то постыдным, даже наоборот, это умение вызывает интерес у окружающих. Врачи советуют развивать левую руку, заставляя тем самым правое полушарие мозга работать в разы интенсивнее.

Но есть еще одно определение, менее распространенное чем «левша» и «правша». Амбидекстры — это люди, одинаково хорошо владеющие и правой, и левой рукой. Амбидекстрия — отсутствие асимметрии головного мозга — может быть как врожденной, так и выработанной постоянными тренировками.

Вика — правша, написала фразу левой рукой

Лучше всего прокомментировать это явление, наверное, может психолог, которому приходилось работать с левшами и амбидекстрами.

Сначала мы планировали обратиться к качканарским психологам, но выяснилось, что в школах Качканара они уже давно не работают. Поэтому на вопросы отвечает Елена Смирнова — психолог средней школы №148 Екатеринбурга.

— Елена Алексеевна, приходилось ли вам когда-либо работать с амбидекстрами?

— Приходилось и не раз. В основном, их, совсем ещё малышей, ко мне приводили обеспокоенные родители.

— Что же волновало взрослых?

— Таких ребят просто вычислить среди сверстников, дав им какое-нибудь легкое задание. К примеру, переписать текст из книги в тетрадь. Амбидекстрия не даёт ребенку сосредоточиться, его взгляд то и дело прыгает со строчки на строчку. В результате вместо изначального текста вы получите некое своё сочинение с многочисленными повторами, перепутанными словами, в неправильной последовательности. Это не может не волновать родителей.

Известные люди-амбидекстры:
музыкант Джимми Хендрикс (мог играть на гитаре как правша и как левша), академик Андрей Сахаров, художник Леонардо да Винчи, Пол Маккартни, спортсменка Мария Шарапова, Курт Кобейн, Владимир Даль, Том Круз.

Вымышленные амбидекстры:
мушкетер Атос — герой романов Александра Дюма, Грегори Хаус — из сериала «Доктор Хаус», Штирлиц — главный герой произведения «17 мгновений весны», Хэллбой — персонаж комиксов, губка Боб квадратные штаны.

-Выходит, что амбидекстрия — это болезнь?

-Я бы так не сказала. Она превращается в своего рода помеху, когда ребёнок не выделяет ведущую руку. Возникает путаница, повышается нервозность.

Недавно к нам приводили первоклассника, мама жаловалась на кратковременные провалы в памяти и несвойственную эмоциональность. Мальчик при нас заучил короткий стих, повторив его в различных вариациях — последовательностях. В итоге, несколько раз прочитав наизусть, ребёнок сказал, что забыл стихотворение. Мы переключились на другое занятие, проходили тесты. И через час, уже стоя в дверях, мальчик повторил стих без ошибки. Подобные вещи очень распространены среди амбидекстров, но они навсегда исчезают со взрослением.

Когда же человек в письме полагается лишь на одну руку, то причин для беспокойств нет, в этом случае амбидекстрия — помощница.

— Таких ребят много?

— С каждым годом их становится всё больше и больше, даже организуются специальные курсы по их подготовке к школе. Там ребят целенаправленно ведут к тому, чтобы они выбирали для работы лишь одну руку. С ними работают психологи, помогая потушить частые эмоциональные взрывы.

— Отличаются ли дети-амбидекстры от своих сверстников в общении?

— Все дети различны в общении, и дело тут не в ведущем полушарии. Могу лишь заметить, что амбидекстры в большинстве своём очень открыты, они отвечают на все поставленные вопросы, не пытаясь скрыть чего-либо, также они более творческие.

Как проверить себя
Существует простой тест. Необходимо взять лист бумаги и две ручки. Двумя руками одновременно пишите одно и то же слово (при этом неважно — в одну сторону будет наклон или в разные).
Психологи говорят, что если через пять минут тренировки эксперимент получится, то вы — амбидекстр. Леворукие и праворукие не могут писать одновременно двумя руками. Одна из рук чертит волнистую линию, другая рука — пишет.

 

Амбидекстрия — ПравоНалево


В течении дня мало кто думает о том, какой рукой что делать. Многие из людей знают, каково быть правшой или левшой. Но при этом не имеют понятия каково быть амбидекстром! Что же такое амбидекстрия?

Амбидекстри́я (амбидекстрия)

(от лат. ambi — «оба» и лат. dexter — «правый») — врождённое или выработанное в тренировке равное развитие функций обеих рук, без выделения ведущей руки. А также способность человека выполнять двигательные действия правой и левой рукой с одинаковой скоростью и эффективностью. Примерно у одного процента детей амбидекстрия бывает врождённой. Однако, как показывают современные исследования, — амбидекстрия способствует более нативному (от лат. nativus— врождённый) пониманию социальной экономики. Такие люди становятся более успешными в обществе. Обратное явление, когда человеку сложно использовать обе руки, называют амбисинистрией.
Сегодня, чтобы определить доминирующее полушарие, можно пройти тест Вада. Проба Вада (тест Вада) – это техника намеренной временной деактивации полушария мозга (или левого, или правого) с помощью введения барбамила («сыворотки правды») в сонную артерию.
В ходе эксперимента работа одного полушария «притормаживается». Это позволяет понять, какие функции выполняет вторая сторона. Но важно осознавать, что этот тест способен негативно сказаться на здоровье.
Есть много преимуществ при использовании обеих рук, но также и имеются свои недостатки. Приведем ниже некоторые факты.

МОЗГ

У правшей доминирует левая доля мозга над правой. У левшей – наоборот. Но представьте себе, что у амбидекстров активность полушарий головного мозга симметрична и нет доминирования! Это значит, что мозг не делит функции. Амбидекстры мыслят только образами. Им тяжело даются точные науки, но при этом они очень креативны.

ЭМОЦИИ

Обратной стороной симметричного функционирования мозга является управление чувствами и эмоциями.

СИНЕСТЕЗИЯ

Многие амбидекстры могут отчетливо ощущать цвета и видеть звуки. (Синестези́я — нейрологический феномен, при котором раздражение в одной сенсорной или когнитивной системе ведёт к автоматическому, непроизвольному отклику в другой сенсорной системе).

СИНЕСТЕЗИЯ

Это очевидно – возможность работать двумя руками повышает продуктивность.

СЕКСУАЛЬНОСТЬ

Доктор Майкл Питерс, исследовав большое количество людей, пришел к выводу, что амбидекстры чаще других являются гомо- или бисексуалами.

ТЕСТОСТЕРОН

Согласно исследованиям, тестостерон играет ключевую роль в симметричном развитии мозга. Это объясняет и тот факт, почему среди мужчин амбидекстров больше.

ХРОМОСОМЫ

Особенность вызывается наследственными факторами. В подтверждение – у амбидекстров был найден ген LRRTM1, который, к слову, связан и с шизофренией.

ШИЗОФРЕНИЯ

Исследования показали и то, что люди, с детства одинаково умело управляющиеся обеими руками, в старшем возрасте больше склонны к развитию шизофрении.

СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ

В амбидекстрии есть и свои недостатки. Такие люди в большей степени склонны к развитию когнитивных расстройств.

ПЕРЕМЕНЧИВОСТЬ

Исследования Монклерского университета показали, что люди, способные работать обеими руками, склонны к принуждению, легко поддаются на манипуляции. Кроме того, у них часто меняются вкусы, настроение, мировосприятие.

РЕЛИГИЯ

«Двусторонние» люди, как правило, менее религиозные.

СТАРЕНИЕ

В исследовании, опубликованном в журнале «Мозг и поведение», указано, что с возрастом мозг амбидекстров уменьшается быстрее, в частности, гиппокамп и амигдала. Они отметили, что это уменьшение может быть связано с генетическими, экологическими или поведенческими различиями.

КОЛИЧЕСТВО

Настоящих амбидекстров во всем мире очень мало. Из всего населения земного шара 90% – правши, 9% – левши, и только 1% – «двурукие».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Амбидекстр – человек, у которого гармонично развиты левое и правое полушарие головного мозга, но означает ли это гармоничное развитие и в чем особенности таких людей? Амбидекстрию можно развить – это полезно и левшам, и праворуким. Интуиция, образное мышление наравне с железной волей и логикой помогают быть успешным в любых видах деятельности.

Преимущества:

  • Высокий уровень производительности
  • Развитая способность к многозадачности
  • Сила воли и хорошая интуиция
  • Благодаря обработке данных сразу двумя полушариями, могут быстро оценивать сложившуюся ситуацию
  • Умение быстро принимать решения
  • Возможность писать или рисовать сразу 2 руками

Из минусов выделяют:

  • Проблемы с концентрацией внимания
  • Гиперактивность, синдром дефицита внимания
  • Чрезмерная утомляемость
  • Плаксивость
  • Неадекватная оценка себя, излишняя самокритика
  • Головные боли, мигрень
  • Неврастения
  • Нервозность, обидчивость

Источник материала.

«Иисус». Православный портал о Христе и христианстве. Амбидекстр – значит гений?

Правда и ложь о людях, которые одинаково владеют обеими руками

Правша вы или левша, не важно. Абсолютное большинство людей каким-то неведомым, предопределенным свыше образом избирает одну из двух одинаково прекрасных рук. Лишь одна становится «любимой». Еще с древних времен люди задумывались об этом «странном» стечении обстоятельств и задавались вопросом: что будет, если научиться одинаково ловко пользоваться левой и правой рукой? Так, Аристотель пришел к выводу о том, что оценка правой руки как лучшей во многом условна и основана на обычае. «В наших силах иметь две правые руки, если мы приучим себя к этому»[1], – писал он. А, может быть, — размышляли древние философы, – правильно воспитывая детей, мы могли бы добиться того, что они научатся в совершенстве владеть как левой, так и правой рукой и, значит, будут более приспособленными к жизни, будут более гармоничными и талантливыми? Платон в «Законах»[2] выступал против постулата о разнице между правой и левой рукой, говоря, что кормилицы и матери делают человека по сути «одноруким». Действительно ли это так? Является ли человек амбидекстром от природы? Можно ли развить в себе таланты, тренируя неведущую руку? Способнее ли других ребенок, который берет ручку то в правую, то в левую руку?

Кто такие амбидекстры?

Сначала давайте определимся с тем, кто такой амбидекстр. Этимологически это слово обозначает человека с двумя «правыми руками» – от латинского dexter – правый, ловкий, добрый, счастливый. Также есть и противоположное понятие – амбисинистр — от латинского sinister – левый, злой; то есть это человек, который обладает двумя неумелыми «левыми» руками. Понятия эти появились гораздо раньше, чем у ученых появилась возможность исследовать функциональную асимметрию мозга, поэтому неудивительно, что амбидекстрия всегда занимала умы, прежде всего, философов, мыслителей и литераторов. А они, в свою очередь, создали вокруг этого явления определенный ореол таинственности и даже романтики, который и по сей день не рассеивается.

А вы проверяли себя на гениальность?

Предположим, вы не представляете, кто такие амбидекстры и, услышав это слово, отправляетесь в интернет. Вводите в любую поисковую систему запрос «амбидекстр». Помимо сухой и лаконичной статьи в Википедии на первом месте, в списке откроются тысячи копирайтерских материалов об удивительных амбидекстрах, сотни тестов на то, чтобы проверить себя на «гениальность», выявив у себя способности к амбидекстрии; более двух тысяч видео на эту тему предложит Яндекс, в социальных сетях группы амбидекстров насчитывают тысячи участников. Среди всех этих ресурсов в интернете встречаются и школы, предлагающие программы по «развитию мозга» через обучение письму и рисованию левой рукой. И это не дань моде, а идущая из глубины веков традиция, отчасти преломленная под влиянием современных ценностей и взглядов.  

Мотивы мыслителей прошлого отличаются от мотивов фольклорного копирайтинга настоящего лишь эгоцентричностью. Если в XIX веке философы и публицисты искали объекты для претворения своих идей в жизнь, взывая к тому, чтобы по-новому воспитывать и обучать детей, обеспечивая в перспективе залог будущего счастья своего народа или даже всего человечества, то сейчас каждому предлагается открыть или развить в себе гениальность. Если на пороге XX века родители могли убеждать своего ребенка в том, что он амбидекстр, лишь для того, чтобы в школе он мог казаться хоть немного «нормальным» (левшей тогда считали неполноценными), то сейчас наблюдается другая тенденция. Родители активно ищут в своем ребенке одаренность и порой боготворят, совсем его не ограничивая. Хорошо это или плохо, кто знает…  Время покажет. А пока давайте перенесемся в прошлое и посмотрим, как в разные эпохи развивались идеи об амбидекстрии.

«Классическая» амбидекстрия

Среди мыслителей XVIII – XIX веков существовало настоящее движение, идущее вразрез с традиционными представлениями об иерархии правой и левой руки. Рассуждая о том, что разница между правой и левой рукой обусловлена не природой, а действием социальных привычек, философы провозгласили амбидекстрию в качестве цели, к которой стоит стремиться каждому человеку. Жан Жак Руссо, Ксавьер Биша, Жак Бартелеми Сальг, Жозеф-Ахилл Конт единодушно писали в своих работах о том, что формирование привычки пользоваться какой-то одной рукой неестественно для природы и физиологии человека. Дидро идет дальше, говоря, что «тирания предрассудков» заставляет человека «с первых лет жизни отказываться от природной склонности к амбидекстрии и приносить в жертву левую руку, которая слабеет от бездействия»[3].

Это идейное течение парадоксально соседствовало с гонениями и переучиванием левшей. Правда здесь речь не шла о том, чтобы дать право леворуким пользоваться их ведущей рукой. Просветители стремились восстановить права левой руки у правшей, поскольку видели практический смысл в формировании амбидекстрии – левая рука должна помогать человеку выживать и быть более эффективным. А для того, чтобы дать возможность развиваться левой руке у правшей, теоретики предлагали «привязывать правую руку», чтобы левая могла получить «недостающую ей жизненную силу». В этих словах мы видим удивительное совпадение с воспитательно-«карательными» методами этой эпохи по переучиванию левшей на правшей. Какими бы высокими ни были порывы вырваться из пут, ограничивающих человеческое развитие и приспособляемость, мыслители XVIII-XIX столетий ничем не отличались от «темных», на их взгляд, учителей и проповедников, провозглашающих «истинность» правой руки. Как красноречиво пишет об этом социокультурном явлении Пьер-Мишель Бертран, «вместо того, чтобы привести человека к сияющему будущему, где он будет наделен всевозможными талантами, как о том мечтает кучка безответственных утопистов, культура амбидекстрии может вызвать к жизни невиданную социальную категорию — скрытых правшей»[4].

«Романтический» сверх-амбидекстр

«Культура амбидекстрии» как социальное течение зародилась в Англии, когда писатель и журналист Чарльз Рид в 1878 году написал серию статей под заголовком «И грядет Человек». «Новый человек будет амбидекстром, – писал он, – не просто правшой или левшой, но человеком, вырвавшимся из той птичьей клетки, где матери, кормилицы и гувернантки с их языческими считалочками и глупыми предубеждениями против левой руки; в общем, это будет человек физически гармоничный, как его и задумал Господь»[5].

Преемник Чарльза Рида, Джон Джексон продолжил поиски нового человека, «человека, который наслаждается полнотой своего бытия и примиряет после многих веков бесплодного антагонизма левую и правую руку, а соответственно левое и правое полушария мозга, удваивая свой физический и интеллектуальный потенциал»[6]. В 1900 году в журнале British Medical Journal появились призывы к «повсеместному принятию амбидекстрии»[7].  А в 1905 году Джон Джексон основал Культурное общество амбидекстрии. Процитирую три правила и девиз этого общества:

  1. Две идеальные руки, в равной степени умелые, лучше, чем одна.
  2. Левая рука может и должна использоваться с большей ловкостью.
  3. Подобное умение принесет много выгод индивидууму и будет весьма полезна для общества.

Справедливость и равенство левой руке![8]

В конце XIX века амбидекстрия казалась по ту сторону добра правой руки и зла левой. Это понятие воплощало идеи «золотой середины», равенства и умеренности. И неудивительно, что расцветшая буйным цветом мода на амбидекстрию в начале XX века заставила школьных учителей давать детям специальные упражнения на развитие обеих рук, писателей рисовать образы ловких на обе руки героев, а режиссеров до сих пор снимать фильмы, где часто мелькают гениальные ученые, способные одновременно решать на доске перед аудиторией разные задачи — одну левой рукой, другую — правой.

Однако, как и другие утопии конца XIX – начала XX веков, «эгалитарная» утопия амбидекстрии вскоре была развенчана нейрофизиологами, которые поставили под сомнение культ человека «двурукого». Ученые пришли к простому выводу, что именно асимметрия является отличительной чертой человека от животного, а «псевдоравенство амбидекстрии противно законам природы». Действительно, если обратиться к национальному корпусу языка (НКРЯ), то семантически слово амбидекстр относится прежде всего к животному, а потом уже и к человеку с одинаково развитыми полушариями мозга «и, соответственно, с одинаковой степенью владения левой и правой руками (лапами), без выраженного доминирования одной из них». Таким образом, амбидекстрия, полагают ученые, – это естественное состояние животных, а также человеческих младенцев вплоть до момента определения их сенсомоторных предпочтений.

Все эти выводы будто бы рука об руку шли с новыми идеями об «амбивалентности личности и культуры», выдвинутыми З. Фрейдом и развитые К. Юнгом, которые вплотную подошли к мысли о том, что человеку вовсе не нужны совершенство и движение к «сверх-состояниям».

Само явление идеализации амбидекстрии за рубежом теперь называют «the ambidextrity craze» (безумие амбидекстрии), а по поводу движения Джона Джексона и единомышленников довольно резко высказывались негативные суждения. Например, Крайтон-Браун в 1907 году в своей книге «Праворукость и наклон влево» писал: «В самом движении во имя амбидекстрии я различаю все то же искаженное суждение, которое составляет мимолетная прихоть. Те, кто выступал за амбидекстрию, до этого пропагандировал вегетарианство, они же ходят без шляп, отказываются от прививок или подчиняются любой другой нелепости»[9].

В послевоенные годы идеи о развитии амбидекстрии и вовсе отошли на задний план, став не более чем анахронизмом. Однако любая мода имеет свойство возвращаться. Так и в наше время амбидекстрия снова начала вызывать интерес. В начале XXI века в отношении к амбидекстрии появились новые тенденции – желание добавить сверхъестественности и метафизики. Амбидекстрия стала подаваться в паре с эзотерическими понятиями о детях «индиго», то есть детях «нового вида», идеи о приходе которых расцветали на рубеже прошлого и настоящего века[10].

С одной стороны, сменяются столетия, а восхищение амбидекстрией и желание ее развивать все еще живет в сознании человечества. И это понятно – во все времена человек отличался любопытством и стремился найти способы выйти за пределы своих возможностей, поэтому развитие второй, менее умелой руки всегда казалось чем-то открывающим новые горизонты. С другой стороны, на данный момент можно найти немало исследований на тему функциональной асимметрии мозга. И хоть явлению амбидекстрии на фоне более изученного левшества отводится не столь большое внимание в нейропсихологии, из-за чего порой оно является предметом антинаучных споров, все же можно найти объективные данные современных исследований. Что же в них говорится?

Амбидекстрия — это временно

По данным нейрофизиологов, с рождения и примерно до возраста 2-4 лет, когда мозг ребенка растет невероятно быстрыми темпами и колоссально изменяется, невозможно определить четкие проявления асимметрии мозга: «Экспериментальные данные показали, что у детей до 3 лет нет еще строгой доминантности левого полушария по речи и функции полушарий взаимозаменяемы»[11]; «…на начальных этапах постнатального развития оба полушария в функциональном отношении обладают равными потенциальными возможностями и способности правого полушария к освоению речи примерно до 2-4 лет приравниваются к уровню возможностей левого полушария»[12].

То есть тезисы о том, что человек рождается амбидекстром, на самом деле, имеют основания. Но остается ли он им?

Если не вмешиваться в естественный ход развития ребенка, то рано или поздно он определится с тем, какой рукой ему удобнее работать. Иногда это происходит позже, чем в четыре года. Процесс может затянуться до 8 лет, а порой и до 11-12. Вплоть до пятого-шестого класса ребенок может проявлять черты амбидекстрии, постепенно начиная отдавать предпочтение одной из рук – чаще правой – и далее пишет исключительно ей, а способность писать другой рукой угасает. Выбор правой руки, вероятнее всего, обоснован «левополушарным» обучением в школе и необходимостью приспособиться к реалиям праворукого мира[13]. Действительно, если ты не знаешь, какая из твоих рук сильнее и умелее, логичнее развивать ту, которой действовать как минимум удобнее. Как бы то ни было, для ребенка состояние амбидекстрии – временно.

Действительно ли амбидекстры талантливее своих сверстников?

В сети можно найти немало упоминаний об удивительных способностях маленьких амбидекстров. Но вместе с тем повсеместно признается факт того, что амбидекстрии сопутствуют синдром дефицита внимания и гиперактивность, в некоторых исследованиях амбидекстрия считается симптомом задержки психического развития.

Если дошкольник никак не может определиться с тем, какой рукой писать, рисовать и есть, постоянно перекладывает карандаш или ложку из одной руки в другую – это не повод беспечно радоваться тому, что в семье растет одаренный ребенок. Конечно, он еще проявит себя в будущем, а пока родителям первым делом стоит обратиться к детскому нейропсихологу, поскольку развивающегося дольше своих сверстников ребенка с неопределенным доминантным полушарием в начальной школе будут ждать серьезные трудности. Трудности, которые будут влиять и на его самооценку, и на эмоциональное развитие.

Детям, проявляющим амбидекстрию, невероятно трудно учиться в общеобразовательных школах – часто амбидекстрия становится причиной нарушений в поведении, дислексии, дисграфии, задержки речевого и психического развития и прочих неврологических проблем.

Кажется, что жизнь этих детей, да и их родителей, погружается в какой-то бесконечный хаос. Им никак не удается совладать со своей неусидчивостью или сконцентрироваться на одной задаче, они с трудом пишут и быстро утомляются. Все усугубляется, когда родители и учителя начинают их ругать, унижать и пытаться заставить этих бедных малышей заниматься еще больше. Дальше, как по цепной реакции, ребенок теряет интерес к получению новых знаний, включаются проблемы со здоровьем и адаптацией в школе, а родители не могут взять в толк, почему же их ребенок настолько неуспешен в обучении.

Явление амбидекстрии еще и амбивалентно. Как заявляет в своей диссертации Евгения Анатольевна Бойко, «наличие амбидекстрии не может рассматриваться только как негативное или положительное явление. Вероятно, что наличие амбидекстрии у учащихся в начальных классах затрудняет психическое развитие и, как следствие, препятствует эффективному обучению. В то же время в более старшем возрасте (6-8 классах) амбидекстрия может выступать в качестве фактора, позволяющего более успешно обучаться и способствующего более высоким темпам психического развития»[14].

Вот так этот ребенок, отстававший  в младшей школе, может неожиданно для всех получить 100 балов на ЕГЭ после 11 класса.

Среди детей младшего школьного возраста амбидекстров насчитывается куда больше, чем их можно встретить среди взрослых[15]. Этот факт объясняется тем, что черты амбидекстрии свойственны детям с задержкой развития и со временем все дети более или менее сравняются. Амбидекстрия у взрослых – явление приобретенное, которое формируется после многолетних тренировок.  

Двурукие художники

Но как же быть с удивительными художниками, которые удивляли всех своей способностью писать картины как правой, так и левой рукой? Это тоже мифы? Нет, такие художники не вымысел. И это не только Леонардо да Винчи. Фамилии многих из них совсем не на слуху: Амико Аспертини (ок. 1475-1552), Мишель Серре (1658-1733), Эдвин Лансиер (1769-1852) Грандвилль (1803-1847), Адольф Менцель (1815-1905), Доминик Паперти (1815-1849) и другие. Исходя из воспоминаний современников, все они обладали необычайным даром виртуозно рисовать обеими руками; кто-то разделял между руками обязанности – например, левой художник рисовал наброски, а в правую руку брал кисть; кому-то казалось удобно в одной руке держать кисть со светлой краской, в другой – с темной; некоторые из художников удивляли тем, что могут рисовать разные рисунки правой и левой рукой одновременно. Всех этих художников объединяло то, что от природы они были левшами. Амбидекстрами они становились не по собственной воле, но эта способность явно была по душе художникам. Так, некоторые из них считали важным оставить на картине не только автограф, но и пометку о том, что написана работа двумя руками: «Luca Cambiagio dipingieva con due mani».

Так ли важно левой руке стремиться стать такой же виртуозной, как и правой? Может, стоит оставить ей удел помощницы на подхвате? Ну, а если вы художник, почему бы не попробовать сделать набросок левой рукой – возможно, он окажется куда более непосредственным и живым, чем рисунок правой. Для этого не нужно записываться в школы развития мозга, тренировать левую руку и становиться амбидекстром. К слову, некоторые современные художники с целью добиться особенных эффектов рисуют и ногой. 

Пьер-Мишель Бертран писал о левшах, ставших амбидекстрами, следующие красноречивые строки: «С малых лет принуждаемые сдерживать свои природные наклонности и приспосабливаться к царящим в обществе правилам, многие из них стали столь же ловко управляться и правой рукой. Словно иммигранты, которые одинаково бегло говорят на двух языках, родной страны и той страны, в которую они уехали, скрытые левши – по крайней мере самые одаренные среди них – становились носителями двойной культуры. <…> Именно это качество позволяло им, несмотря на все предубеждения и враждебность, с которыми они сталкивались ежедневно, добиваться настоящего успеха».[16]

Очевидно то, что правая рука от природы леворуких художников тренировалась с малых лет, и удивительное владение обеими руками – результат многолетних истязаний. Вторая рука поддается тренировке – это неоспоримый факт. Известны случаи, когда, потеряв правую руку, правши становились левшами-«поневоле», или сцеволами, и порой становились не менее успешными, чем прежде. В мозге каждого человека заложена программа компенсации угнетенных функций и максимально успешного устранения неполадок – мозг человека пластичен, однако попытки выйти за пределы установленной Творцом гармонии может привести к неожиданным и порой плачевным результатам. 

Из биографии Роберта Шумана (1810-1856) известен один неоднозначный факт, о котором пишет Пьер-Мишель Бертран: «Пытаясь добиться виртуозного мастерства, молодой пианист разработал технику, в которой механическим путем блокировался средний палец правой руки, чтобы лучше разрабатывать остальные. К несчастью, подобные тренировки привели к тому, что осенью 1831 г. правая рука музыканта была парализована»[17]. Только попробуйте вообразить, насколько энергозатратным для мозга были подобные эксперименты!

Тренировка любых новых навыков заставляет мозг создавать новые нейронные связи и тратить при этом колоссальные ресурсы. С каждой новой натренированной функцией, какая-то старая и неактивно используемая функция отодвигается на задний план и постепенно отмирает. В человеческом организме продумано все до мелочей, поэтому тратить ресурсы на то, что не нужно для выживания, мозг не станет. А слишком большие требования к себе всегда оборачиваются не в твою пользу. Поэтому, прежде чем что-либо тренировать, стоит несколько раз задуматься о том, насколько это важно и почему так хочется что-то в себе изменить. И, возможно, пять раз задать себе вопрос «Почему?», как это предлагал делать Сакити Тойода. Вдруг желание стать амбидекстром выходит из катастрофически низкой самооценки? 

Действительно ли у правшей левая рука ничем не занята?

А теперь давайте отвлечемся от всей этой истории, и подумаем, действительно ли левая рука, если ты правша, бездействует? Какой рукой вы жестикулируете? Голосуйте в нашем опросе. 

[1] Аристотель, XXXI:13.

[2] Платон, «Законы», VI, 794d—795-a.

[3] Дидро, д’Ламбер, «Энциклопедия», статья «Рука», т. IX, 1765.

[4] П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М.: Новое литературное обозрение, 2016. — С. 191.

[5] Ч. Рид, «И грядет человек», 1878. Цит. по: П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М., 2016. — С. 188.

[6] Дж. Джексон. Амбидекстрия, или Двурукость и двуразумность. Аргумент в защиту естественного развития и рационального воспитания. — Лондерс, 1905. Цит. по: П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М., 2016. — С. 190.

[7] Е.Н. Смит и Ф.Р.К.С. Амбидекстрия: призыв ее повсеместному принятию». Британский медицинский журнал, 1 сентября 1900. Цит. по: П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М., 2016. — С. 189.

[8] Приводится в: М. Бурли «Книга левшей». Цит. по: П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М., 2016. — С. 190

[9] Цит. по: П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М., 2016. — С. 191

[10] Идеи о приходе «новых детей» пришли в Россию в 2000-х годах с книгами авторов Ли Кэрролл и Джен Тоубер.

[11] Хризман Т.П., Еремеева В.Д., Белов И.М., Блинова М.М., Утянова Т.А. Функциональная асимметрия мозга и её связь с развитием речи у детей: экспериментальные исследования // Вопросы психологии. № 5. — С. 110.

[12] См. обзор: Денисова З. В. Механизмы эмоционального поведения ребенка. — Л., 1978.

[13] См: Бойко Е.А. Психологические детерминанты успешности обучения учащихся-амбидекстров в среднем общеобразовательном заведении. 2006.

[14] Бойко Е.А. Психологические детерминанты успешности обучения учащихся-амбидекстров в среднем общеобразовательном заведении. Дис. 2006.

[15] Буякас Т.М., Варданян Б., Гиппенрейтор Ю.Б. О механизмах точных движений руки // Психол. Журн. — 1980. — №1. — с. 93-103.

[16] П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М.: Новое литературное обозрение, 2016. — С. 232-233.

[17] П.-М. Бертран. Зеркальные люди. История левшей. — М.: Новое литературное обозрение, 2016. — С. 240.

Советы психолога

Первые в жизни сказки для дочери и сынишки

Мало кто из родителей любит читать детям, ведь для этого нужно потратить немало времени и сил, чтобы ребёнок угомонился и захотел послушать сказочку. Конечно же, включенный телевизор намного проще…, но польза от этого ящика совсем невелика для ребёнка.

Многие века дети слушали и любили народные сказки. Их им рассказывали как бабушки с дедушками, так мамы с папами, а если это была дворянская семья, то няни. Сейчас не так часто можно встретить маму или бабушку, которые рассказывают сказку, ведь читать они не разучились, то и получается, что прочитать легче и проще.

А зачем маленьким детям сказки? Что они дают?

Народные сказки имеют свой особый язык, поэтический, а их содержание – иррациональное. Такая вот иррациональность понятна и доступна детям, а также очень нужна.

Ближе к трём годам дети начинают уже играть в сюжетные игры, поэтому в таком возрасте им можно начинать читать сказки, рассказы с несложным сюжетом.

Есть родители, которые выбирают для чтения длинные сказки, при этом делят их на части и так читают детям на протяжении нескольких дней. Это совсем не правильно, так как на чтении третьей главы, ребёнок уже забудет всё то, что было в первой главе, тогда сам смысл сказки ему будет уже не интересен. Даже «Красную Шапочку» в раннем возрасте одолевают не все дети: у малышей ещё слишком рассеянное внимание. Лучше для детей маленького возраста выбирать сказки попроще: «Репку», «Курочку Рябу», «Колобок», «Рукавичка». Такие сказки трёхлетние дети хорошо воспринимают и спокойно могут дослушать её до конца, ведь воспринять маленькую сказку проще, чем большую за несколько дней.

Прежде всего, главными для детей в сказке являются картинки, которые чаще всего бывают важнее самого сюжета. Чтобы заинтересовать малыша, к примеру, сказкой «Репка», можно поиграть с ним в игру: на словах «тянут-потянут» обхватите ребёнка и, раскачавшись с ним в такт этой фразы, на словах «вытянули репку» шутливо опрокиньте ребёнка.

Большинству детей такой подход к сказкам нравится и они просят: «Ещё!» Такие игры можно придумать к разным сказкам или стишкам. Это поможет детям проще воспринимать то, о чём им читают. Подобные игры с детьми и чтение сказок, совсем не является пустой тратой времени, так как вы показываете ребёнку то, о чём читаете.

Дети, с которыми родители проводили подобные игры, занятия, начинают раньше других интересоваться литературой и стараются научиться читать как можно раньше.

Родительская любовь и любовь родителя

Мы часто задаёмся вопросом, что же такое родительская любовь? Как много мы готовы отдать ребенку и сколько нужно отдавать, чтоб сделать его счастливым. Когда нужно переставать отдавать или начать доверять ребёнку? Родители всегда стремятся чувствовать своего ребёнка, понимать его. Как правило, мама уже по плачу может определить какого рода дискомфорт испытывает ребёнок и, что он хочет передать своим плачем. Ребёнок взрослеет, стремиться к собственной самостоятельности, начинает искать другие объекты любви. И то какими будут эти объекты, как он будет дарить свою любовь, очень многое зависит от родительской любви окружавшей его в детстве.

Ценности к которым стремиться человек, в значительной мере определяются внешней средой. И важную роль в становлении личности, психологическом осознании собственного «Я» играет родительская любовь. Возникновение семьи предполагает, как правило, взаимную любовь. И роль родительской любви по отношению к ребёнку имеет сложный и глубокий характер, но это всегда основополагающий фактор. В трудные моменты своей жизни дети должны быть уверены в поддержке, понимании и родительской любви. Родители должны быть для своих детей самыми близкими друзьями, понимающими всю сложность и противоречивость их внутреннего мира и на основании этого понимания строить свои отношения с детьми.

Часто так случается, что из-за лучших побуждений, из-за большой любви к ребёнку родительское чувство перерастает в слепую любовь, совершенно поглощая и не давая развиваться не только ребёнку, но и самому родителю. Такая гипертрофированная любовь перерастает в зависимость, мало способствуя развитию самостоятельного внутреннего мира ребёнка. В последующем, такая родительская любовь создает ему множество сложностей в социальной адаптации и формирует искажённое понимание значения «любить». Бывает и так, что ребёнок поглощённый чрезмерной родительской любовью избавлен от необходимости разрешения проблемных ситуаций, поскольку решения либо предлагаются ему готовыми, либо достигаются без его участия. В результате ребенок лишается возможности не только самостоятельно преодолевать трудности, но даже их трезво оценить. Он теряет способность к мобилизации своей энергии в трудных ситуациях, он ждет помощи от взрослых, прежде всего от родителей; развивается так называемая выученная беспомощность — условно-рефлекторная реакция на любое препятствие как на непреодолимое. При этом, сами родители также страдают от любовной зависимости, понимая всю уязвимость такой слепой родительской любви, но мало находят путей для решения этой проблемы. Это происходит из-за чрезмерной эмоциональной включённости в ситуацию и невозможности посмотреть на нее со стороны. Такие родители часто испытывают сильные приступы тревоги, объяснить которую им самим представляется очень сложно. И как не странно такая родительская любовь порождает зависимость, неуверенность в себе, желание быть «хорошими родителями» и страх потерять любовь наших детей.

Работа психолога — психотерапевта со сложностями в детско-родительских взаимоотношениях всегда требует времени и представляет собой сложную задачу. Даже когда родители сами хотят найти иные пути решения и готовы идти на психотерапию, в работе психолог сталкивается с родительской тревогой и сопротивлением на любые изменения установившейся семейной системы. Часто новое кажется нам пугающим и родителям требуется вся их самоотверженная родительская любовь для того, чтобы признать наличие собственных внутренних конфликтов, личностных проблем, бессознательно проецируемых на отношения с ребенком.

Левша – человек-загадка?

Человеческий организм – большая загадка для самого же человека.
Кто такой левша? Это человек, у которого доминирует правая половина головного мозга.    Обычно доминирует какая-либо половина мозга, при этом происходит перекрещивание, т.е. правой половиной человеческого тела управляет левое полушарие, а левой — правое. Ученые выделили степени доминирования: сильно выраженная (“стопроцентный” правша или ярко выраженный левша) и слабо выраженная (может быть 1-2 признака “левшества” — ведущий левый глаз и левое ухо, но ведущая рука – правая). А люди, так называемые амбидекстры, у которых одинаково работают оба полушария, они одинаково хорошо владеют обеими руками, ушами, глазами, т.е. парными органами. Таких людей немного, но, по исследованиям ученых, их количество постоянно растет.           

Как же выяснить, к какому типу относится человек? Далее приведу тесты, а пока – общие характеристики.       

Если человек – “стопроцентный” правша, у него наблюдаются следующие признаки:
  • Пишет и выполняет большинство действий, особенно сложных, правой рукой.
  • Трубку телефона прикладывает к правому уху.
  • Ведущие глаз, ухо – правые.
  • Ведущая нога тоже правая (она толчковая, с нее человек начинает идти).

Если же хоть один из этих признаков имеет зеркальное отражение (при ведущей правой руке лучше слышит левое ухо, например) – это более (или менее) выраженный левша. Таких людей ученые называют “скрытыми левшами”.      

Ученые, проводившие исследования по выявлению явных и скрытых левшей, выяснили, что таких людей – 62%! То есть больше половины здоровых людей! Хоть у разных исследователей процентное соотношение левшей-правшей несколько отличается, все равно получается, что левши составляют около половины общего населения.

Большинство людей являются “частичными” левшами (т.е. ведущая рука – левая, а ведущий глаз, например, правый).   У маленьких детей скрытая леворукость, явные признаки ведущего правого полушария наблюдаются гораздо чаще, чем у взрослых. Также часто дети одинаково хорошо владеют и левой, и правой руками, т.е. являются амбидекстрами. Считается, что до года закладывается основа развития мозга, а ведущее полушарие формируется к 6-7 годам, но уже в 4 года можно уверенно сказать, какая рука у малыша ведущая.       

Ученые выделили несколько причин возникновения леворукости у детей (хотя они полностью не доказаны и спорны):

  • Родовой стресс (наличие не менее двух неблагоприятных факторов, среди которых малый вес новорожденного, слишком быстрые или затянувшиеся роды, применение инструментов родовспоможения, асфиксия у новорожденного и т.д.).
  • Особенности воспитания (когда взрослые перекладывают ложку в “правильную” руку, наказывают за проявления леворукости).
  • Передается генетически по наследству, причем это может произойти через поколения.

          Гена, отвечающего за левшество (правшество) пока не найдено. И на вопрос “Откуда берутся левши?” нет точного ответа.

За что “отвечают” полушария?

Левое полушарие отвечает за логическое, аналитическое, абстрактное мышление. Отвечает за речь (примерно 50% по последним исследованиям).   
         Правое полушарие обрабатывает информацию одномоментно (т.е. левши и амбидекстры при тестировании справляются с заданиями быстрее). Принимает участие в адаптационных процессах. Отвечает за эмоции, интуитивные способности, “помогает” понимать юмор, отвечает за пространственно-зрительные функции (ориентация на местности). Очень музыкально, чутко реагирует на интонацию. Отвечает за образное мышление, воображение, творческие способности.       
Любая деятельность “делится между полушариями мозга так, что одни этапы выполняются правым, а другие – левым, т.е. полушария головного мозга работают в тесном взаимодействии, дополняют друг друга.

Какие проблемы возникают у детей – левшей и амбидекстров
  1. Обучение письму, грамоте рассчитано на праворуких детей, жесткие требования (класть тетрадь горизонтально с небольшим наклоном, держать ручку определенным образом, т.д.) мешают детям не правшам полноценно развиваться , нарушается усвоение информации, происходит нарушение почерка, возникают грамматические ошибки.
  2. Часто дети в начале освоения навыков письма изображают буквы, цифры зеркально (“Е” и “З”, “6” и “9”, т.д.) Это говорит о том, что у ребенка еще не сформировалось окончательно распределение функций полушарий, со временем ошибки исчезнут, бояться их и бороться за “правильность” не стоит.
  3. Обычно такие дети хорошо рисуют, одарены музыкально, а вот с письмом и чтением примерно лет до 9-ти (у каждого индивидуально) возникают проблемы.         
  4. Часто у левшей происходит задержка речевого развития, неправильное произношение звуков, но и это проходит по мере взросления.
  5. Левши часто не любят точные науки, но не из-за того, что им неинтересно или сложно. Просто обучение в школе строится с учетом особенностей восприятия правшей, в леворукие дети несколько по-другому усваивают учебный материал.           
  6. У таких детей хорошо развита интуиция, образное мышление, а вот логика “хромает”.       

 

Не переучивайте ребенка- левшу! И не позволяйте этого делать другим взрослым (учителям, воспитателям, родственникам)!

У детей-левшей, которых упорно переучивали, развивается невроз, вот некоторые его проявления:

  • Нарушения сна
  • Нарушения аппетита
  • Головные боли
  • Боли в животе
  • Страхи
  • Дневной и ночной энурез
  • Заикание
  • Тики, навязчивые движения
  • Повышенная возбудимость, раздражительность
  • Укачивание в транспорте
  • Повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам
  • Длительное беспокойство, неусидчивость
  • Вялость, заторможенность
  • Ухудшение зрения
  • Бронхиальная астма, аллергические реакции

Наиболее часто у детей-левшей школьного возраста наблюдается астенический невроз. Его признаки: повышенная утомляемость, резкое снижение работоспособности, ребенок может продуктивно и активно работать только на первых двух уроках, затем усиливается двигательная расторможенность. Дети постоянно жалуются на усталость, они вялые. Приготовление уроков затягивается, повторное переписывание только ухудшает качество работы.         
Невроз не проходит сам собой, здесь необходима помощь специалиста.

Что делать, если ребенка уже пытались переучивать или переучили, и теперь левша вынужден писать правой рукой?       

Не торопитесь сменить руку, особенно если переучивание началось задолго до школы и ребенок уже учится в школе, пользуясь в основном правой рукой. В таком случае придется смириться с некоторым отставанием общего развития, как правило, после 1-го класса все налаживается (при отсутствии давления со стороны взрослых).         

Но в ситуации, когда ребенок упорно работает левой рукой несмотря на переучивание, разрешение ее использовать может снять многие проблемы.  

Если ребенка переучивали, он пользуется правой рукой, но еще не учится в школе или только начал обучение, смена руки также приведет к решению и предупреждению многих проблем.

ЛЕВША, ПРАВША ИЛИ АМБРИДЕКСТР?

(тесты)

Тестируется один ребенок, чтобы исключить “обезьянничанье”. Тесты проводятся несколько раз с временными промежутками (особенно с детьми), и на основе совокупных результатов делается вывод.

  • Переплетите пальцы рук в “замок”. Если сверху оказался палец правой руки – признак правши.
  • Примите позу Наполеона (руки скрещены на груди). Рука, которая оказалась сверху – ведущая.
  • Аплодирование. Правши хлопают правой рукой по неподвижной левой ладони, левши –наоборот. Дети обычно аплодируют обеими ладошками, поставленными параллельно друг другу – признак амбидекстра, тоже относится и ко взрослым, аплодирующим обеими руками.
  • Человек обычно жестикулирует ведущей рукой.
  • Испытуемому дают 2 карандаша, завязывают глаза и просят нарисовать два круга или квадрата. Рисунок, выполненный ведущей рукой, получается аккуратнее, при этом движения ведущей руки медленнее, зато более точными, меньше дрожания, линии более четкие, углы не сглажены. Малыш может тоже попробовать выполнить это задание с открытыми и с закрытыми глазами.
  • Если ребенок уже умеет писать, попросите его написать свое имя одновременно обеими руками с открытыми или с закрытыми глазами. Как правило, левши ставят обе руки в центр листа и начинают писать правой рукой слева направо, а левой – справа налево. С закрытыми глазами левши пишут свою фамилию в зеркальном, а с открытыми как обычно.
  • Ребенку предлагается несколько коробков. Задание: “найди спичку в одной из коробочек”. Ведущая та рука, которая совершает активные действия (открывает, закрывает, достает и т.д.)
  • Вырезание ножницами. Аккуратнее получается ведущей рукой.
  • Чтобы выявить ведущую ногу, последите, как сидит человек, если при закидывании нога на ногу сверху оказывается правая – она ведущая. При ходьбе ведущая нога делает более широкий шаг.
  • Чтобы определить ведущий глаз, предложите ребенку посмотреть в маленькую дырочку (в фотоаппарате, в листе бумаги, т.д.) Первым делом к отверстию прикладывается ведущий глаз.

Амбидекстры, выполняя тесты, дают разнобой. Такие люди могут писать правой рукой, слушать левым ухом, есть левой рукой и т.д.

Является ли человек амбидекстром от природы? (Из истории отношения к амбидекстрии)

Если отправить в поисковик запрос «амбидекстр», то помимо сухой и лаконичной статьи в Википедии на первом месте, в списке откроются тысячи копирайтерских материалов об удивительных амбидекстрах, сотни тестов на то, чтобы проверить себя на «гениальность», выявив у себя способности к амбидекстрии; более двух тысяч видео на эту тему предложит Яндекс, в социальных сетях группы амбидекстров насчитывают тысячи участников. Среди всех этих ресурсов в интернете встречаются и школы, предлагающие программы по «развитию мозга» через обучение письму и рисованию левой рукой. Это не дань моде, а скорее идущая из глубины веков традиция, отчасти преломленная под влиянием современных ценностей и взглядов. И кстати ничего общего не имеющая с современными научными исследованиями.

Этимологически слово «амбидекстр» обозначает человека с двумя «правыми руками» — от латинского dexter — правый, ловкий, добрый, счастливый. Также есть и противоположное понятие — амбисинистр — от латинского sinister — левый, злой; то есть это человек, который обладает двумя неумелыми «левыми» руками. Понятия эти появились гораздо раньше, чем у ученых появилась возможность исследовать функциональную асимметрию мозга, поэтому неудивительно, что амбидекстрия всегда занимала умы, прежде всего, философов, мыслителей и литераторов. А они, в свою очередь, создали вокруг этого явления определенный ореол таинственности и даже романтики, который и по сей день не рассеивается. 

Мотивы мыслителей прошлого отличаются от мотивов фольклорного копирайтинга настоящего лишь эгоцентричностью. Если в XIX веке философы и публицисты искали объекты для претворения своих идей в жизнь, взывая к тому, чтобы по-новому воспитывать и обучать детей, обеспечивая в перспективе залог будущего счастья своего народа или даже всего человечества, то сейчас каждому предлагается открыть или развить в себе гениальность. Если на пороге XX века родители могли убеждать своего ребенка в том, что он амбидекстр, лишь для того, чтобы в школе он мог казаться хоть немного «нормальным» (левшей тогда считали неполноценными), то сейчас наблюдается другая тенденция. Родители активно ищут в своем ребенке одаренность и порой боготворят, совсем его не ограничивая. Хорошо это или плохо, кто знает…  Время покажет. А пока давайте перенесемся в прошлое и посмотрим, как в разные эпохи развивались идеи об амбидекстрии.

 

Аристотель одним из первых пришел к выводу о том, что оценка правой руки как лучшей во многом условна и основана на обычае. «В наших силах иметь две правые руки, если мы приучим себя к этому», — писал он. А, может быть, — размышляли древние философы, — правильно воспитывая детей, мы могли бы добиться того, что они научатся в совершенстве владеть как левой, так и правой рукой и, значит, будут более приспособленными к жизни, будут более гармоничными и талантливыми? Платон в «Законах» выступал против постулата о разнице между правой и левой рукой, говоря, что кормилицы и матери делают человека по сути «одноруким». Действительно ли это так? Является ли человек амбидекстром от природы? Можно ли развить в себе таланты, тренируя неведущую руку? Способнее ли других ребенок, который берет ручку то в правую, то в левую руку?

«Классическая» амбидекстрия 

Среди мыслителей XVIII — XIX веков существовало настоящее движение, идущее вразрез с традиционными представлениями об иерархии правой и левой руки. Рассуждая о том, что разница между правой и левой рукой обусловлена не природой, а действием социальных привычек, философы провозгласили амбидекстрию в качестве цели, к которой стоит стремиться каждому человеку. Жан Жак Руссо, Ксавьер Биша, Жак Бартелеми Сальг, Жозеф-Ахилл Конт единодушно писали в своих работах о том, что формирование привычки пользоваться какой-то одной рукой не естественно для природы и физиологии человека. Дидро идет дальше, говоря, что «тирания предрассудков» заставляет человека «с первых лет жизни отказываться от природной склонности к амбидекстрии и приносить в жертву левую руку, которая слабеет от бездействия». 

Это идейное течение парадоксально соседствовало с гонениями и переучиванием левшей. Правда здесь речь не шла о том, чтобы дать право леворуким пользоваться их ведущей рукой. Просветители стремились восстановить права левой руки у правшей, поскольку видели практический смысл в формировании амбидекстрии — левая рука должна помогать человеку выживать и быть более эффективным. А для того, чтобы дать возможность развиваться левой руке у правшей, теоретики предлагали «привязывать правую руку», чтобы левая могла получить «недостающую ей жизненную силу». В этих словах мы видим удивительное совпадение с воспитательно-«карательными» методами данной эпохи по переучиванию левшей на правшей. Какими бы высокими ни были порывы вырваться из пут, ограничивающих человеческое развитие и приспособляемость, мыслители XVIII — XIX столетий ничем не отличались от «темных», на их взгляд, учителей и проповедников, провозглашающих «истинность» правой руки. Как красноречиво пишет об этом социо-культурном явлении Пьер-Мишель Бертран, «вместо того, чтобы привести человека к сияющему будущему, где он будет наделен всевозможными талантами, как о том мечтает кучка безответственных утопистов, культура амбидекстрии может вызвать к жизни невиданную социальную категорию — скрытых правшей».

«Романтический»  сверх-амбидекстр

«Культура амбидекстрии» как социальное течение зародилась в Англии, когда писатель и журналист Чарльз Рид в 1878 году написал серию статей под заголовком «И грядет Человек». «Новый человек будет амбидекстром, — писал он, — не просто правшой или левшой, но человеком, вырвавшимся из той птичьей клетки, где матери, кормилицы и гувернантки с их языческими считалочками и глупыми предубеждениями против левой руки; в общем, это будет человек физически гармоничный, как его и задумал Господь».

Преемник Чарльза Рида, Джон Джексон продолжил поиски нового человека, «человека, который наслаждается полнотой своего бытия и примиряет после многих веков бесплодного антагонизма левую и правую руку, а соответственно левое и правое полушария мозга, удваивая свой физический и интеллектуальный потенциал». В 1900 году в журнале British Medical Journal появились призывы к «повсеместному принятию амбидекстрии».  А в 1905 году Джон Джексон основал Культурное общество амбидекстрии. Процитирую три правила и девиз этого общества:

  1. Две идеальные руки, в равной степени умелые, лучше, чем одна.
  2. Левая рука может и должна использоваться с большей ловкостью.
  3. Подобное умение принесет много выгод индивидууму и будет весьма полезна для общества.

Справедливость и равенство левой руке!

В конце XIX века амбидекстрия казалась по ту сторону добра правой руки и зла левой. Это понятие воплощало идеи «золотой середины», равенства и умеренности. И неудивительно, что расцветшая буйным цветом мода на амбидекстрию в начале XX века заставила школьных учителей давать детям специальные упражнения на развитие обеих рук, писателей рисовать образы ловких на обе руки героев, а режиссеров до сих пор снимать фильмы, где часто мелькают гениальные ученые, способные одновременно решать на доске перед аудиторией разные задачи — одну левой рукой, другую — правой. 

Однако, как и другие утопии конца XIX — начала XX веков «эгалитарная» утопия амбидекстрии, вскоре была развенчана нейрофизиологами, которые поставили под сомнение культ человека «двурукого». Ученые пришли к простому выводу о том, что именно асимметрия является отличительной чертой человека от животного, а «псевдоравенство амбидекстрии противно законам природы». Действительно, если обратиться к национальному корпусу языка (НКРЯ), то семантически слово амбидекстр относится прежде всего к животному, а потом уже и к человеку с одинаково развитыми полушариями мозга «и, соответственно, с одинаковой степенью владения левой и правой руками (лапами), без выраженного доминирования одной из них». Таким образом, амбидекстрия, полагают ученые, — это естественное состояние животных, а так же человеческих младенцев вплоть до момента определения их сенсомоторных предпочтений.  

Все эти выводы будто бы рука об руку шли с новыми идеями, выдвинутыми З. Фрейдом и развитые К. Юнгом — об «амбивалентности личности и культуры», которые вплотную подошли к мысли о том, что человеку вовсе не нужны совершенство и движение к «сверх-состояниям».

Само явление идеализации амбидекстрии за рубежом теперь называют  «the ambidextrity craze» (безумие амбидекстрии), а по поводу движения Джона Джексона и единомышленников довольно резко высказывались негативные суждения. Например, Крайтон-Браун в 1907 году в своей книге «Праворукость и наклон влево» писал: «В самом движении во имя амбидекстрии я различаю все то же искаженное суждение, которое составляет мимолетная прихоть. Те, кто выступал за амбидекстрию, до этого пропагандировал вегетарианство, они же ходят без шляп, отказываются от прививок или подчиняются любой другой нелепости». 

В послевоенные годы идеи о развитии амбидекстрии и вовсе отошли на задний план, став не более чем анахронизмом. Однако любая мода имеет свойство возвращаться. Так и в наше время амбидекстрия снова начала вызывать интерес. В начале XXI века в отношении к амбидекстрии появились новые тенденции — желание добавить сверхъестественности и метафизики. Амбидекстрия стала подаваться в паре с эзотерическими понятиями о детях «индиго», то есть детях «нового вида», идеи о приходе которых расцветали на рубеже прошлого и настоящего века.

С одной стороны, сменяются столетия, а восхищение амбидекстрией и желание ее развивать все еще живет в сознании человечества. И это понятно — во все времена человек отличался любопытством и стремился найти способы выйти за пределы своих возможностей, поэтому развитие второй, менее умелой руки всегда казалось чем-то открывающим новые горизонты. С другой стороны, на данный момент можно найти немало исследований на тему функциональной асимметрии мозга. И хоть явлению амбидекстрии, на фоне более изученного левшества, отводится не столь большое внимание в нейропсихологии, поэтому порой оно является предметом антинаучных споров, все же можно найти объективные данные современных исследований. 

Организационная двусмысленность: что это такое и почему нам это нужно?

Исследования организационной двусмысленности за последние 17 лет стремительно выросли, и на это есть веские причины. Рискну сказать, что сейчас это актуально как никогда. Почему? Поскольку организации попали в идеальный шторм условий, это означает, что они должны воспроизвести основу своего успеха сегодня, и в то же время быть готовыми изменить и отказаться от истины прошлого, чтобы сформировать организацию, пригодную для будущего. Это, конечно, очень сложно. Сделайте это правильно, и организация выживет и потенциально процветает. Сделайте это неправильно, и организация будет скатываться по спирали к заурядности и бесполезности, за которой неизбежно последует неудача.

Так почему же это так сложно? Чтобы ответить, нам нужно подумать о том, «что такое» организационная амбидекстрия на самом деле. Ответить на этот вопрос непросто.

Что такое организационная амбидекстрия?

Итак, некоторые основы: Организационная амбидекстрия — это метафора, которая частично антропоморфизирует организацию в человеческий аналог, одинаково хорошо выполняющий две разные задачи. Обычно мы имеем в виду разработку и разведку. Эксплуатация — это способность усовершенствовать и улучшить текущую деятельность для воспроизведения успеха; разведка — это способность развивать совершенно новые виды деятельности, которые вносят разнообразие в фирму. Нам нужно, чтобы это происходило одновременно и в соответствии с хорошими стандартами, чтобы организация стала двуличной. Слишком много эксплуатации — и мы рискуем попасть в ловушку успеха: повторять одни и те же рецепты, инвестировать в те же продукты, услуги, ресурсы и возможности и так далее.Это вызывает привыкание и связано с инерцией (сопротивлением объекта изменению направления, несмотря на действующие на него давления или силы). Слишком много исследований — и мы рискуем попасть в ловушку неудач: поиск новизны ради самого себя и ожидание большого успеха, который может никогда не наступить или потерпеть неудачу, что приведет к циклу еще большего изучения и принятия риска, поскольку неудача вызывает еще больший поиск новизны. . Эти два аспекта также до некоторой степени симбиотичны: разведка требует значительных ресурсов, и разведка может принести доход, который финансирует разведку.

Почему сложно добиться организационной амбидекстричности?

Проблема в том, что эти две вещи очень разные.

  • Эксплуатация — это то же самое, только лучше. Exploration заключается в том, чтобы делать меньше одного и того же и заменять его новыми вещами.
  • Эксплуатация вызывает привыкание: мы знаем, что это работает, улучшение обходится дешево и зависит от оптимизации и эффективности. Exploration неопределенен, его результаты часто неизвестны и сопряжены с риском, и чтобы добраться туда, нужно использовать ресурсы для экспериментов и открытия новых вещей.

Одна школа мысли (например, Джеймс Марч, Майкл Ташман и Чарльз О’Рейли) утверждает, что каждому нужны очень разные системы и процессы до такой степени, что их невозможно согласовать в одной фирме или подразделении. Итак, мы структурно разделяем их на их собственные бизнес-единицы или функции и координируем их. Другая школа мысли рассматривает это противоречие как отправную точку (например, Джулиан Биркиншоу, Зеки Симсек), и нам необходимо создать контекст, позволяющий одновременно выполнять оба действия на высоком уровне.Третья точка зрения (например, Довев Лави, Анил Гупта) предполагает, что эти действия могут происходить внутри и за пределами фирм и даже циклически повторяться с течением времени. И после всего этого остается вопрос, на каком уровне все это происходит!

Каковы основные элементы организационной амбидекстричности?

Есть шесть фундаментальных повторяющихся элементов организационной амбидекстрии , которые мы должны ценить, если мы хотим понять это и правильно с ним обращаться (см. Рисунок 1).

Как лучше всего изучить организационную амбидекстры?

Для изучения или реализации организационной амбидекстрии, жизненно важно понимать ваши предположения, сделанные осознанно или осознанно, об организационной амбидекстуре и их значении для ее формы и использования (см. Рисунок 2).

Откровенно говоря, существует множество исследований, которые не подтверждают лежащие в их основе предположения. И поскольку существует так много разных и часто конкурирующих взглядов на амбидекстерию, которые переходят от фирмы к индивидууму, к альянсу и даже к сети как уровню анализа, при этом единица анализа отличается от ее традиционного дома в организационном обучении и инновациях, включая стратегии, распорядка дня, компетенций и маркетинговой деятельности, мы рискуем потерпеть неудачу в развитии или накоплении целостной совокупности знаний с четкими инструкциями для менеджеров и четкими различиями между их формами в научных исследованиях.

Все чаще мы признаем, что организационная амбидекстрия требует лечения на уровне фирмы организационной структуры и дизайна, а также на индивидуальном уровне с точки зрения навыков людей, лидерства и рабочих мест. Мы также понимаем, что нам, возможно, не нужно делать все внутри компании или что это применимо ко всем подразделениям фирмы. Мы не знаем, могут ли эти аспекты объединиться (потому что каждый имеет отправную точку с совершенно разным набором предположений (см. Диаграмму выше).В своей статье я определяю 17 актуальных исследовательских вопросов для неотложного исследования организационной амбидекстрии!

Что могут делать менеджеры?
  • Разберитесь в позиции и приоритетах вашей компании .
  • Поймите контекст вашей компании как путь к двустороннему взаимодействию, который по своей сути не является одинаковым или оптимальным для каждой организации.
  • Проанализируйте , какие условия, структуры и действия (включая вознаграждения и стимулы) отдают приоритет эксплуатации или разведке в вашей организации.
  • Играйте в длинную игру , а не в короткую.
  • Привлекайте ученых : амбидекстрия сложна и сложна, но необходима.
Что делать дальше?

Полную статью об организационной амбидекстрии, представляющую собой исчерпывающий сборник аналитических материалов по этой важной проблеме, и мои 17 острых исследовательских вопросов, на которые необходимо срочно дать ответы, см .:
Hughes, M. (2018). Организационная амбидекстрия и эффективность фирмы: животрепещущие вопросы для исследователей-маркетологов », Журнал« Управление маркетингом ».

А другие мои ресурсы об организационной амбидекстрии см .: http://www.lboro.ac.uk/departments/sbe/staff/hughes-mat/

Прочтите оригинальную исследовательскую статью: Hughes, M. (2018). Организационная амбидекстрия и эффективность фирмы: актуальные вопросы исследования для маркетологов. Журнал управления маркетингом, 34 (102), 178-229.https://doi.org/10.1080/0267257X.2018.1441175

Организация амбидекстров

Вкратце об идее

В чем секрет разработки революционных инноваций, необходимых для сохранения конкурентоспособности, при этом защищая свой традиционный бизнес? Создайте организационно обособленные подразделения, но тесно интегрируйте их на уровне высшего руководства.

Симметричные организации отделяют исследовательские единицы от своих традиционных единиц, поощряя их развивать свои собственные уникальные процессы, структуры и культуры. Но они также тесно координируют эти новые подразделения с существующими организациями на уровне высшего руководства. Интеграция на высшем уровне гарантирует, что молодые подразделения имеют доступ к установленным ресурсам — наличным деньгам, талантам, клиентам — и одновременно защищает их от сдерживающих инновации эффектов «обычного ведения бизнеса».Между тем, существующие подразделения, не отвлекаясь на стартап, могут сосредоточиться на переработке операций, улучшении продукции и обслуживании клиентов.

Компании, использующие двусторонние структуры, имеют в девять раз в больше шансов создать прорывные продукты и процессы, чем компании, использующие другие организационные структуры, — при этом поддерживая или даже улучшая свой существующий бизнес.

Идея на практике

Рассмотрим эти примеры амбидекстурных организаций, которые успешно внедрили радикальные инновации, одновременно стремясь к постепенному расширению своего существующего бизнеса.

США сегодня

Когда в 1990-х потребители новостей начали обращаться к телевидению и Интернету, USA Today — самая читаемая ежедневная газета Соединенных Штатов — знала, что для того, чтобы выжить, ей нужно выйти за рамки своего традиционного печатного бизнеса. Первоначально он создал операцию по производству скунсов, чтобы запустить новостной онлайн-сервис USAToday.com. Но изолированный от операций печати, USAToday.com испытывал нехватку денежных средств, приносил скудные результаты и начал терять талантливых сотрудников.

Президент Том Керли принял «сетевую стратегию» — объединение онлайновых, телевизионных и газетных организаций для содействия совместному использованию кросс-медиа контента.Подразделения были физически разделены, и их модели укомплектования персоналом, культура и процессы были разными. Но Керли настоял на том, чтобы все три предприятия были интегрированы наверху. Три главы компаний встречались ежедневно, чтобы обсудить истории и поделиться идеями. Они также обучили журналистов печатных изданий работе с теле- и веб-вещанием, снабдив их камерами, чтобы они могли записывать истории одновременно в разных средствах массовой информации. Был нанят «сетевой редактор», чтобы помочь репортерам печатать статьи для вещательных СМИ. Руководители, не поддержавшие новую стратегию, были уволены.Стимулы, привязанные к целям роста между подразделениями и готовность делиться новостным контентом, заменили вознаграждения, привязанные к результатам подразделения.

Во время коллапса Интернета, когда прибыли других бумаг упали, USA Today заработала 60 миллионов долларов.

Ciba Видение

Чтобы превзойти своего конкурента-гиганта Johnson & Johnson, производитель обычных контактных линз Ciba Vision решила произвести ряд прорывов, сохранив при этом свой традиционный бизнес. Президент Гленн Брэдли создал автономные подразделения для шести инновационных проектов.У каждого из них были свои собственные научно-исследовательские, финансовые и маркетинговые функции, а также отдельные процессы найма, развития и вознаграждения.

Для интеграции новых проектов с существующими предприятиями руководители инновационных групп подчинялись одному человеку — вице-президенту по исследованиям и разработкам, который управлял компромиссами и конфликтами между старым бизнесом и новыми подразделениями. Руководители инновационных проектов также присутствовали на встречах топ-менеджеров с авторитетными руководителями бизнеса.

Более того, Брэдли провозгласил новое видение концепции — «Здоровые глаза на всю жизнь», которое вдохновило всю компанию на совместную работу, подчеркнув связь между революционными инициативами и традиционными операциями.Ciba Vision также обновила свою систему стимулирования, вознаграждая менеджеров в основном за общих показателей компании, а не за отдельные подразделения ».

Двусторонний подход Ciba окупился. Она успешно представила несколько новых контактных линз, средство для лечения дегенерации желтого пятна и недорогой производственный процесс, сохранив при этом прибыльный бизнес по выпуску обычных линз. Ciba обогнала J&J в некоторых сегментах рынка, и за следующие десять лет ее годовая выручка выросла с 300 миллионов долларов до более чем 1 миллиарда долларов.

У римского бога Януса было две пары глаз: одна пара смотрела на то, что было позади, а другая — на то, что лежало впереди. Генеральные менеджеры и руководители компаний должны уметь общаться. Они тоже должны постоянно оглядываться назад, обращать внимание на продукты и процессы прошлого, а также смотреть вперед, готовясь к инновациям, которые определят будущее.

Этот умственный баланс может быть одной из самых сложных из всех управленческих проблем — он требует от руководителей изучения новых возможностей, даже если они усердно работают над использованием существующих возможностей, — и неудивительно, что немногие компании справляются с этим хорошо.Большинство успешных предприятий умеют улучшать свои текущие предложения, но они не решаются предлагать принципиально новые продукты и услуги. Kodak и Boeing — лишь два из недавних примеров когда-то доминирующих компаний, которые не смогли адаптироваться к рыночным изменениям. Kodak преуспела в аналоговой фотографии, но не смогла перейти к цифровым камерам. Boeing, давний лидер в области коммерческих самолетов, столкнулся с трудностями при заключении контрактов на оборону и недавно столкнулся с конкуренцией со стороны Airbus.

Неспособность достичь прорывных инноваций при одновременном постоянном улучшении существующего бизнеса является настолько обычным — и настолько захватывающим — что стало полем битвы управленческой мысли. На протяжении десятилетий ученые строили теории, чтобы объяснить загадку, и предлагали советы, как ее решить. Некоторые утверждали, что выхода из этой головоломки нет — устоявшимся компаниям просто не хватает гибкости для освоения новых территорий. Некоторые предлагали крупным компаниям использовать модель венчурного капитала, финансируя исследовательские экспедиции, но в остальном избегая их пути.Другие указали на кросс-функциональные команды как на ключ к созданию прорывных инноваций. Третьи утверждали, что компания может переключаться между разными организационными моделями, сосредотачиваясь на эксплуатации в течение определенного периода, а затем переходя в режим разведки.

Недавно мы решили проверить эту и другие теории, внимательно изучив реальный мир и изучив, как обстоят дела у современных предприятий, когда они пытаются внедрять инновации, выходящие за рамки их текущих продуктов или рынков.Успевают ли они делать прорывы? Страдают ли их существующие предприятия? Какие организационные и управленческие структуры они используют? Что работает, а что нет?

Мы обнаружили, что некоторые компании действительно преуспели как в использовании настоящего, так и в исследовании будущего, и, когда мы посмотрели на них более глубоко, мы обнаружили, что они имеют общие важные характеристики. В частности, они отделяют свои новые исследовательские единицы от своих традиционных, эксплуататорских, допуская различные процессы, структуры и культуры; в то же время они поддерживают тесные связи между подразделениями на уровне высшего руководства.Другими словами, они управляют организационным разделением с помощью тесно интегрированной старшей команды. Мы называем такие компании «амбидекстры организациями» и считаем, что они представляют собой практичную и проверенную модель для дальновидных руководителей, стремящихся внедрять радикальные или разрушительные инновации, стремясь к постепенному увеличению прибыли. Эти примеры показывают, что бизнесу не нужно отказываться от своего прошлого, чтобы обновиться в будущем.

Эксплуатация и изучение

Чтобы процветать в долгосрочной перспективе, большинству компаний необходимо поддерживать разнообразные инновационные усилия.Они должны постоянно внедрять дополнительных инноваций, небольших улучшений в своих существующих продуктах и ​​операциях, которые позволят им работать более эффективно и приносить еще большую пользу клиентам. Например, автопроизводитель может часто настраивать базовую конструкцию двигателя для увеличения мощности, повышения эффективности использования топлива или повышения надежности. Компании также должны внести архитектурных инноваций, применяя технологические или технологические достижения, чтобы коренным образом изменить какой-либо компонент или элемент своего бизнеса.Например, используя возможности передачи данных в Интернете, банк, возможно, может переместить свой центр обслуживания клиентов в страну с низкими затратами на рабочую силу, такую ​​как Индия. Наконец, предприятиям необходимо предложить нестандартных инноваций — радикальных достижений, таких как цифровая фотография, которые в корне меняют основу конкуренции в отрасли, часто делая старые продукты или способы работы устаревшими.

Все эти типы инноваций могут иметь разные цели. Некоторые из них могут быть нацелены на текущих клиентов фирмы.Другие могут быть доставлены на существующий рынок, который выходит за рамки текущей клиентской базы компании — например, страховщик автомобилей может разработать новый вид политики для владельцев судов. Третьи могут быть сосредоточены на обслуживании совершенно нового рынка, который еще предстоит четко определить, — например, людей, скачивающих онлайн-музыку. Как показано на выставке «Карта инноваций», типы инноваций и целевые рынки могут быть представлены в виде матрицы.

В нашем исследовании с коллегами Венди Смит, Робертом Вудом и Джорджем Вестерманом мы изучили, как компании внедряют инновации на протяжении всей этой матрицы.В частности, мы искали компании, которые пытались одновременно внедрять скромные, постепенные инновации (в нижнем левом углу матрицы) и более драматические, прорывные инновации (в верхнем правом углу). В итоге мы остановились на 35 попытках запустить прорывные инновации, предпринятых 15 бизнес-единицами в девяти различных отраслях. Мы изучили структуру и результаты прорывных проектов, а также их влияние на деятельность и эффективность традиционных предприятий.

Компании имели тенденцию структурировать свои прорывные проекты одним из четырех основных способов. Семь из них были выполнены в рамках существующих функциональных проектов, полностью интегрированы в обычную организационную и управленческую структуру. Девять были созданы как кросс-функциональных команд, групп, действующих в рамках существующей организации, но вне существующей иерархии управления. Четыре представляли собой неподдерживаемых команд, независимых единиц, созданных вне установленной организационной и управленческой иерархии.И 15 из них были реализованы в рамках двусторонних организаций, где прорывные усилия были организованы как структурно независимые подразделения, каждое из которых имеет свои собственные процессы, структуры и культуры, но интегрировано в существующую иерархию высшего руководства. На выставке «Организация для инноваций» представлен обзор этих четырех структур.

Мы отслеживали результаты 35 инициатив по двум измерениям. Во-первых, мы определили их успех в создании желаемых инноваций, измеренный либо фактическими коммерческими результатами нового продукта, либо применением практических рыночных или технических знаний.Во-вторых, мы посмотрели на эффективность существующего бизнеса. Сохранялись ли результаты стабильными, улучшались или падали по мере того, как фирма работала над своими достижениями? Мы обнаружили, что организационная структура и используемые методы управления оказали прямое и значительное влияние на эффективность как прорывной инициативы, так и традиционного бизнеса.

Когда дело дошло до запуска прорывных продуктов или услуг, двусторонние организации были значительно более успешными, чем три другие структуры.Хотя ни одна из кросс-функциональных или неподдерживаемых команд и только четверть функционального дизайна не произвела реальных инноваций, более 90% организаций, играющих с обеих сторон, достигли своих целей. (Исключение составляли прорывные инновации, предназначенные для прямой замены существующих продуктов; в этих случаях функциональный дизайн выполнялся так же, как и дизайн для обеих рук.)

Согласно нашему исследованию, более 90% организаций, играющих с обеих сторон, достигли своих целей.

Превосходство симметричных дизайнов стало еще более очевидным, когда мы рассмотрели восемь случаев, когда компания изначально организовывала свою революционную инициативу вокруг функциональных дизайнов, кросс-функциональных команд или неподдерживаемых команд, а затем перешла на симметричный дизайн.В семи из восьми случаев эффективность инициативы существенно возросла после внесения изменений. Напротив, три компании начали с симметричного дизайна, а затем перешли к одной из других; производительность существенно снизилась в двух из этих случаев.

Когда мы измерили влияние всех 35 инициатив на их существующий бизнес, мы обнаружили, что амбидекстры организации снова явно превосходят их. Практически в каждом случае, когда использовалась двусторонняя структура, конкурентоспособность существующего продукта либо повышалась, либо оставалась неизменной.Напротив, результаты традиционных операций часто ухудшались там, где использовались функциональные разработки, кросс-функциональные команды или команды без поддержки. На теоретическом уровне легко объяснить, почему амбидекстры организации превосходят другие типы организаций. Структура двусторонних организаций позволяет взаимообогащаться между подразделениями, предотвращая перекрестное заражение. Тесная координация на управленческом уровне позволяет молодым подразделениям совместно использовать важные ресурсы традиционных подразделений — денежные средства, таланты, опыт, клиенты и т. Д. — но организационное разделение гарантирует, что отличительные процессы, структуры и культура новых подразделений будут одинаковыми. не подавлен силами «обычного дела».«В то же время созданные подразделения защищены от отвлекающих факторов, связанных с запуском нового бизнеса; они могут продолжать концентрировать все свое внимание и энергию на совершенствовании своей деятельности, улучшении своей продукции и обслуживании клиентов.

Но как и работают амбидекстры в организациях? Более подробно изучив опыт двух таких организаций — USA Today, и Ciba Vision — мы можем начать определять ключевые управленческие и организационные характеристики, которые лежат в основе их способности как использовать, так и исследовать.

Газета заново открывает себя

В конце 1990-х годов USA Today был процветающим бизнесом, но его будущее было неопределенным. Национальная газета, подразделение Gannett Corporation, прошла долгий путь с момента своего основания в 1982 году, когда ее красочный вид журналистики широко подвергался насмешкам со стороны критиков. Потеряв более полумиллиарда долларов в течение первого десятилетия, газета получила первую прибыль в 1992 году и продолжила быстро расширяться, став самой читаемой ежедневной газетой в Соединенных Штатах.Поскольку большую часть абонентской базы составляют состоятельные бизнес-путешественники, он также стал привлекательной платформой для национальных рекламодателей, принося стабильный приток доходов.

Но в 90-е годы на горизонте появились грозовые тучи. Читатели газет неуклонно сокращались, особенно среди молодежи. Конкуренция накалялась, поскольку клиенты все чаще смотрели новости на телевидении и в Интернет-СМИ. А стоимость газетной бумаги быстро росла. Том Керли, USA Today, президент и издатель , признал, что компании придется выйти за рамки своего традиционного полиграфического бизнеса, чтобы поддерживать высокий рост и прибыль; он понимал, что такое расширение потребует кардинальных нововведений.Компании нужно будет найти способы применить свои существующие возможности по сбору и редактированию новостей к совершенно новым средствам массовой информации.

Действуя в соответствии со своими убеждениями, Керли в 1995 году выбрал Лоррейн Чиховски, USA Today, генерального менеджера по медиапроектам и бывшего редактора раздела «Деньги» газеты, чтобы запустить новостную онлайн-службу под названием USAToday.com. Он дал ей полную свободу действий, чтобы работать независимо от полиграфического бизнеса, и она организовала своего рода фабрику скунсов, привлекая людей из-за пределов USA Today и размещая их на другом этаже, чем газета.Она построила принципиально иную организацию с ролями и стимулами, подходящими для мгновенной доставки новостей и с предпринимательской культурой, основанной на сотрудничестве. В условиях стремительного роста использования Интернета это предприятие казалось готовым к успеху.

Но результаты неутешительные. Хотя к концу десятилетия USAToday.com приносил небольшую прибыль, его рост был вялым и мало повлиял на результаты бизнеса в целом. Керли заметил, что проблема заключалась в том, что новое подразделение было настолько изолировано от типографии, что не могло использовать огромные ресурсы газеты.Хотя Чиховски была членом исполнительной команды Керли, другие члены ее мало поддерживали. Рассматривая ее подразделение как конкурента полиграфического бизнеса, у них не было особых стимулов помочь ей добиться успеха, и они приложили мало усилий, чтобы поделиться с ней своими значительными ресурсами. Вскоре USAToday.com оказался без денег, поскольку газета продолжала потреблять большую часть доступного капитала, а онлайн-подразделение начало терять талантливых сотрудников.

Циховски настаивала на том, чтобы ее бизнес полностью отделили от газеты, как это делали другие компании со своими Интернет-предприятиями, но Керли придерживалась совершенно другой точки зрения.Он пришел к выводу, что новый блок требует не большего разделения, а большей интеграции. В 1999 году он решил, что USA Today должно принять «сетевую стратегию», согласно которой он будет делиться новостным контентом на трех платформах: газете, USAToday.com и 21 местной телевизионной станции Gannett. Керли описал свое видение: «Мы больше не занимаемся газетным бизнесом — мы находимся в информационном пространстве новостей, и нам лучше научиться доставлять контент независимо от его формы».

Чтобы реализовать эту стратегию, Керли знал, что ему необходимо создать амбидекстровую организацию, которая могла бы поддерживать печатный бизнес, но при этом внедрять инновации в вещании и онлайн-новостях.Поэтому в 2000 году он заменил лидера USAToday.com другим внутренним руководителем, который был решительным сторонником сетевой стратегии, и привлек постороннего для создания телевизионной операции USAToday Direct. Как онлайн, так и телевизионные организации оставались отдельными от газеты, поддерживая отличительные процессы, структуры и культуры, но Керли потребовал, чтобы высшее руководство всех трех предприятий было тесно интегрировано. Вместе с Карен Юргенсон, редактором USA Today , руководители онлайн- и телевизионных подразделений организовали ежедневные редакционные встречи для обзора историй и заданий, обмена идеями и выявления других потенциальных возможностей взаимодействия.Руководители подразделений быстро поняли, например, что заручиться сотрудничеством USA Today репортеров будет иметь решающее значение для успеха стратегии (журналисты печатных изданий печально известны тем, что собирают истории), и они совместно решили обучить репортеров печатных изданий навыкам. телевидение и Интернет-вещание и оснащение их видеокамерами, чтобы они могли одновременно записывать истории в различных средствах массовой информации. Эти шаги быстро окупились, поскольку репортеры поняли, что их рассказы дойдут до гораздо более широкой аудитории и что у них будет возможность появиться на телевидении.В отделе новостей также была создана новая должность «сетевого редактора», чтобы помочь репортерам формировать свои сюжеты для вещательных СМИ.

В то же время Керли внес большие изменения в организацию и ее руководство. Он уволил ряд руководителей высшего звена, которые не разделяли его приверженность сетевой стратегии, гарантируя, что его команда будет выступать единым фронтом и сообщать сотрудникам последовательные послания. Он также изменил программу мотивации для руководителей, заменив конкретные цели подразделения общей бонусной программой, привязанной к целям роста во всех трех СМИ.Политика в отношении человеческих ресурсов была изменена для поощрения переводов между различными медиа-единицами, а решения о продвижении по службе и компенсации начали принимать во внимание готовность людей делиться историями и другим контентом. В рамках этих усилий была учреждена программа признания «Друзья сети», чтобы явно поощрять достижения, достигнутые в разных подразделениях.

Тем не менее, несмотря на то, что совместное использование и синергия продвигались, организационная целостность трех подразделений тщательно поддерживалась. Подразделения оставались физически отдельными, и у каждого из них были очень разные модели укомплектования персоналом.Сотрудники USAToday.com в среднем были значительно моложе репортеров газеты и оставались гораздо более склонными к сотрудничеству и более быстрыми темпами. Репортеры по-прежнему оставались крайне независимыми и уделяли больше внимания более глубокому освещению сюжетов, чем сотрудники телевидения.

Несмотря на то, что совместное использование и синергия продвигались, организационная целостность трех подразделений тщательно поддерживалась.

Благодаря своей двусторонней организации, USA Today продолжала активно конкурировать в зрелом бизнесе ежедневных печатных новостей, одновременно развивая сильную Интернет-франшизу и обеспечивая телевизионные станции Gannett репортажами о последних новостях.Во время коллапса Интернета, когда упали прибыли других газет, USA Today заработала 60 миллионов долларов, в значительной степени благодаря способности компании продолжать привлекать национальных рекламодателей и доходам от прибыльной работы USAToday.com.

Новая линза роста

Еще одна компания, которая использовала разностороннюю организацию для стимулирования роста за счет радикальных инноваций, — это Ciba Vision. Основанная в начале 1980-х годов как подразделение швейцарского фармацевтического гиганта Ciba-Geigy (ныне Novartis), компания Ciba Vision из Атланты продает контактные линзы и сопутствующие товары для ухода за глазами оптометристам и потребителям.Хотя в первые годы своего существования компания произвела несколько инновационных продуктов, таких как первые бифокальные линзы, одобренные Управлением по контролю за продуктами и лекарствами, к середине 1980-х годов она оставалась далекой второй после лидера рынка Johnson & Johnson. Что еще хуже, в 1987 году J&J представила новые одноразовые контактные линзы, которые поставили под угрозу продажи обычных линз Ciba Vision. К началу 1990-х годов Гленну Брэдли, президенту Ciba Vision, стало ясно, что доминирование J&J обеспечивает экономию за счет масштаба, которая обрекает его компанию на постоянно сокращающуюся прибыль.Без радикально новых продуктов Ciba Vision постепенно придет в упадок и в конечном итоге потерпит неудачу. Брэдли видел, что для того, чтобы выжить и развиваться, его организация должна будет продолжать зарабатывать деньги на зрелом бизнесе, основанном на традиционных контактах, одновременно производя ряд прорывов.

В 1991 году Брэдли запустил шесть официальных проектов развития, каждый из которых был направлен на революционные изменения. Четыре из них были связаны с новыми продуктами, в том числе одноразовыми линзами для повседневного ношения и линзами длительного ношения, а два — с новыми производственными процессами.Сделав спорный, но необходимый шаг, он отменил десятки небольших исследований и разработок обычных линз, чтобы высвободить деньги для прорывных усилий. В то время как традиционные подразделения будут продолжать внедрять инкрементные инновации самостоятельно, весь корпоративный бюджет НИОКР теперь будет направлен на достижение прорывов.

Брэдли знал, что попытка управлять этими проектами в условиях старой организации не сработает. Неизбежно конфликты по поводу распределения человеческих и финансовых ресурсов замедлятся и нарушат фокус, необходимый для прорывных инноваций.Кроме того, новый производственный процесс требовал различных технических навыков, что затрудняло общение между старыми и новыми подразделениями. Поэтому он решил создать автономные подразделения для новых проектов, каждое со своими собственными научно-исследовательскими, финансовыми и маркетинговыми функциями, и выбрал руководителей проектов за их готовность бросить вызов статус-кво и их способность действовать независимо.

Получив возможность создавать свои собственные организации, новые подразделения создали совершенно разные структуры, процессы и культуры.Группа специалистов по расширенному ношению осталась в Атланте, хотя и на предприятии, отдельном от бизнеса по производству обычных линз, в то время как группа по производству повседневных линз находилась в Германии. Каждая команда наняла собственный персонал, определилась с собственной системой вознаграждения и выбрала свой собственный процесс перехода от разработки к производству.

Но даже когда Брэдли понимал важность защиты новых подразделений от процессов и культурных норм старого бизнеса, он понимал, что они также должны делиться опытом и ресурсами как с традиционным бизнесом, так и друг с другом.Поэтому он предпринял ряд шагов для интеграции управления в рамках всей компании.

Во-первых, и, возможно, самое важное, он поручил руководителям всех прорывных проектов подчиняться одному руководителю, Адриану Хантеру, вице-президенту по исследованиям и разработкам, который хорошо знал существующий бизнес и имел тесные отношения с руководителями всей фирмы. В тесном сотрудничестве с Брэдли Хантер тщательно улаживал компромиссы и конфликты между старым бизнесом и новыми подразделениями. Более того, всех руководителей инновационных проектов попросили присутствовать на собраниях исполнительной команды Брэдли.

Брэдли и его команда также сформулировали новое видение Ciba Vision — «Здоровые глаза на всю жизнь», которое имело значение для всех частей бизнеса. Хотя этот шаг был в основном риторическим, он оказал важное влияние. В нем подчеркивалась связь между революционными инициативами и традиционными операциями, объединяющая всех сотрудников в общем деле и предотвращающая превращение организационного разделения в организационную фрагментацию. Как заметил Брэдли, этот слоган придавал людям социальную ценность, а также экономическую причину для совместной работы.Как и USA Today , Ciba Vision также обновила свою систему стимулирования, вознаграждая менеджеров в первую очередь за общую производительность компании, а не за результаты работы отдельных подразделений.

Двусторонность окупилась. В течение следующих пяти лет Ciba Vision успешно запустила серию продуктов для контактных линз, представила лекарство для лечения возрастной дегенерации желтого пятна, разработала новый процесс производства линз, который резко снизил производственные затраты, и обогнал J&J в некоторых сегментах рынка.Более того, бизнес по производству обычных линз оставался достаточно прибыльным, чтобы генерировать денежные средства, необходимые для финансирования повседневного одноразового использования и линз длительного ношения.

На момент принятия новой стратегии годовой доход Ciba Vision остановился на уровне около 300 миллионов долларов. Десять лет спустя его продажи выросли более чем в три раза и превысили 1 миллиард долларов, а новое лекарство, переданное фармацевтическому подразделению Novartis, превращалось в бизнес с миллиардным оборотом. Совсем недавно Ciba Vision продолжила использовать преимущества амбидекстрии, разработав так называемые модные линзы, которые позволяют людям изменять цвет глаз.

Становление амбидекстра

Истории USA Today и Ciba Vision показывают, что нужно, чтобы стать амбидекстром. (Также см. Таблицу «Объем амбидекстров-организации», чтобы узнать больше о том, что требуется.) Один из наиболее важных уроков состоит в том, что амбидекстры-организации нуждаются в амбидекстровых организациях и менеджерах, которые обладают способностью понимать потребности и чутко относиться к ним. самых разных видов бизнеса. Такие менеджеры, сочетающие в себе черты строгого сокращения расходов и свободомыслия предпринимателей, сохраняя при этом объективность, необходимую для трудных компромиссов, представляют собой редкую, но важную породу.Без таких людей, как Том Керли, Карен Юргенсон, Гленн Брэдли и Адриан Хантер — менеджеров, которые могут быть, как сказал один из них, «постоянно непоследовательными» — USA Today и Ciba Vision имели бы мало шансов на успех.

Еще один важный урок из историй о USA Today, и Ciba Vision заключается в том, что высшее руководство компании должно стремиться к двуличной работе, даже если ее члены сами не обладают двуличностью. Сопротивление на высших уровнях организации недопустимо, а это означает, что переход к организации, в которой играют обе стороны, может быть мучительным. USA Today Керли из уволил 40% своего руководящего состава. Брэдли из Ciba Vision попросил некоторых руководителей, курирующих традиционный бизнес, уйти, когда они сопротивлялись решению перераспределить инвестиции в НИОКР в новые подразделения. И оба лидера подкрепили свои действия новыми программами стимулирования, которые закрепили новый подход к управлению.

Мы также обнаружили, что ясное и убедительное видение, о котором постоянно говорят руководители компании, имеет решающее значение для создания амбидекстурных дизайнов.Эти стремления обеспечивают всеобъемлющую цель, позволяющую сосуществовать эксплуатации и разведке. «Сетевая стратегия» Керли и «Здоровые глаза на всю жизнь» Брэдли были убедительными идеями, которые подчеркивали стратегическую необходимость двустороннего взаимодействия и преимущества для всех сотрудников, как в традиционных подразделениях, так и тех, кто участвует в прорывных инициативах.

Ясное и убедительное видение, о котором постоянно говорят руководители компании, имеет решающее значение для создания амбидекстурных дизайнов.

USA Today , хорошо осознавая естественный скептицизм газетных репортеров, заняла особенно агрессивный подход к распространению своего нового видения, стратегии и организации. Керли начал работу, появившись на собрании компании в костюме киберпанка с синими волосами. Он напомнил, что послание было таким: «Это новый мир, и мы должны быть готовы к нему». Юргенсон начала ежедневно рассылать электронные письма всему персоналу службы новостей, в которых она выдвигала на первый план конкретные достижения нового подхода — например, объясняя, как именно один репортер смог взять материал, изначально предназначенный для газеты, и разместить его на веб-сайте. и телевизионные станции.Кроме того, все члены комитета управления компании должны были проводить еженедельные встречи по связям с общественностью в своих подразделениях, а также семинары, посвященные изменениям, которые сотрудники должны были внести в свою работу. Как теперь выразился Керли: «Когда изменения достигают революционного уровня, вы не можете быть достаточно агрессивными в решении проблем». • • •

В компаниях сильны инерционные силы. Легионы когда-то успешных фирм, переживших тяжелые времена или вышедших из бизнеса, подчеркивают, насколько сложно выбраться из колеи, особенно из удобной и прибыльной колеи.Таким образом, результаты нашего исследования должны воодушевить руководителей. Созданная компания может не только обновиться за счет создания революционных продуктов и процессов, но и сделать это, не разрушая и даже не препятствуя своему традиционному бизнесу. Построить амбидекстровую организацию отнюдь не просто, но саму структуру, сочетающую организационное разделение с интеграцией старшей команды, понять нетрудно. При наличии воли руководства любая компания может стать двуличной.

Версия этой статьи появилась в апрельском номере журнала Harvard Business Review за 2004 год.

Эксплуатируй и исследуй: что такое организационная амбидекстрия?

В буквальном смысле амбидекстры — это способность использовать обе руки с одинаковой эффективностью. В организациях речь идет о балансировании двух, казалось бы, противоположных возможностей: Exploitation и Exploration .

Если бы будущее было предсказуемым, прошлые результаты были бы самым надежным и прямым способом узнать, что ждет впереди.Тогда мы могли бы спокойно сосредоточить наши ресурсы и усилия на анализе того, что мы сделали правильно, а что не сработало.

Разработка стратегии была бы безумно простой. Конкурентное преимущество будет в пользу фирм, которые лучше всего понимают, что уже произошло — что пошло правильно, а что пошло не так. Как мы могли бы повторить и развить то, что мы уже сделали. Возможно, это будет связано с наличием наиболее подробных данных или наиболее эффективного способа оценить, где мы пошли правильно или неправильно.

Но мы знаем, что будущее не ясно, так почему же так много фирм все еще так сосредоточены на прошлом? Почему одни компании так хорошо преуспевают, а другие падают, если прошлое есть у всех, чтобы его проанализировать? Мы знаем, что ретроспективный взгляд — 20/20, но пора и нам поучиться на примере будущего .

Что такое организационная амбидекстрия? Определение

Согласно организационным теоретикам О’Рейли и Ташман, амбидекстры — это способность динамического лидерства.

«для согласования сложных компромиссов, необходимых для одновременного поиска и разработки месторождений» (O’Reilly III & Tushman, 2011).

Эксплуатация — это то, что у большинства компаний уже хорошо получается. Это видение 20/20, которое преуспевает большинство предприятий; это дает ощущение контроля, потому что мы можем смотреть на то, что нас окружает, и изучать то, что видим.Это значит смотреть в прошлое и настоящее и понимать свои сильные стороны.

Кто-то скажет, что основы, модели, методы и подходы исследования составляют большую часть того, чему нас учат в бизнес-школе. Мы учимся критически оценивать и выбирать лучший способ приближения к стратегии, но, возможно, она в значительной степени ориентирована на эксплуатацию. Мы учимся выявлять прошлые ошибки, реконфигурировать активы, реструктурировать, проводить анализ потребностей, анализ пробелов и в основном ценить достоверные данные.

Конечно, они часто бесценны, но амбидекстрия совершенно справедливо утверждает, что чрезмерного внимания к прошлому и настоящему недостаточно.Это не дает нам всей картины . Поэтому, чтобы иметь больше шансов двигаться вперед, нам нужно изучить, что это может быть.

Стратегическое исследование

Я хочу заверить вас, что компаниям никогда не нужно прекращать учиться на прошлом. Центральная предпосылка амбидекстрии заключается в том, что и эксплуатация, и разведка помогают организациям добиться успеха. Однако мой опыт показывает, что наш мозг не приспособлен к восприятию неопределенности будущего с таким же энтузиазмом, с каким мы привыкли к эксплуатации.Как руководители, мы часто сталкиваемся с давлением, требующим оправдания своих решений, и, как правило, «безопасные» решения воспринимаются лучше, чем рискованные.

Exploration — это взгляд в будущее. Мы не знаем, как будет выглядеть будущее, но мы, безусловно, можем расшириться и изучить наши возможности, прежде чем идти полным ходом. Как организации, мы можем думать об этом как о том, чтобы смотреть вперед через лобовое стекло, а не вести машину, глядя в зеркало заднего вида.

Все организации уникальны, как и наши способы исследования будущего.У некоторых компаний будут подразделения для каждой, некоторые подойдут к разведке совершенно по-другому, сделав более плоский и открытый подход. В любом случае амбидекстры всегда будут более успешными, если они будут частью вашей организационной культуры . В конце концов, если не становиться слишком «мягкими и нечеткими», мы все вместе.

Как стимулировать исследования

Итак, и эксплуатация, и разведка — полезные установки. Но, как показывает наше предпочтение эксплуатации, люди, естественно, более осторожны в том, чего мы не знаем.В духе благодарного исследования давайте начнем с размышлений о том, насколько важными могут быть вопросы, и вот несколько из них, чтобы начать.

— Будет ли наше видение работать в нескольких разных вариантах будущего?

— Какими тремя способами наша отрасль может существенно измениться?

— Есть ли новые рынки, которые мы хотели бы открыть?

— Где мы не были?

— А что там посильного?

Узнайте больше о перспективах, мышлении и идеях, которые могут помочь вам расти, в нашем блоге Time To Grow Global .Или задайте мне любой вопрос в нашем LinkedIn.

Список литературы

Хьюз, М. (2018). Организационная амбидекстрия: что это такое и почему нам это нужно? . Получено с https://www.jmmnews.com/organizational-ambidexterity-what-is-it-and-why-should-we-care/

.

О’Рейли III, К. А., и Ташман, М. Л. (2011). Организационная двойственность в действии: как менеджеры исследуют и используют. California Management Review, 53 (4), 5-22.

Govert is Time To Growing является управляющим партнером Global, специализирующимся на содействии разработке стратегии, развитии лидерских качеств и организационной эффективности.Свяжитесь с ним в разделе «Время глобального роста в LinkedIn».

Определение амбидекстрии по Merriam-Webster

am · bi · dex · ter · i · ty | \ ˌAm-bi- (ˌ) dek-ˈster-ə-tē , -ˈSte-rə- \

Определение

амбидекстрия

Симметричное лидерство: определение, теория, командные инновации

В этой статье дается практическое объяснение Симметричное лидерство .Прочитав эту статью, вы поймете основы этого мощного инструмента Leadership .

Что такое амбидекстровое лидерство?

В целом, амбидекстрия означает способность одинаково использовать левую и правую руку. Слово амби происходит от латинского и означает «оба». Декстер означает хороший или благоприятный, что делает амбидекстры «обоими благоприятными». Двойственность в организациях относится к тому факту, что организации используют одновременно методы разведки и эксплуатации для достижения успеха.Это влечет за собой необходимость использования обстоятельств и возможностей для ведения бизнеса, который переопределяет текущую бизнес-модель, принимая на себя риски. Если организация хорошо работает на обоих фронтах — разведке и эксплуатации, — она ​​способна к быстрому и непрерывному росту. Компании, которые слишком много внимания уделяют исследованиям, рискуют тратить ресурсы на идеи и концепции, которые могут оказаться бесполезными или неосуществимыми, или которые никогда не могут быть разработаны. С другой стороны, есть организации, которые слишком много внимания уделяют эксплуатации; они не могут достичь оптимального уровня успеха.

Определение: Двустороннее лидерство — это стиль лидерства, в котором лидер обладает этими качествами. На практике лидер-амбидекстр — это лидер, который не избегает рисков. В то же время под его руководством устраняются недостатки в операционной деятельности, и в существующую бизнес-модель внедряются новые ведущие направления деятельности. Академические исследования показывают, что амбидекстровое лидерство положительно связано с достижениями в бизнесе и улучшением результатов как для стартапов, так и для устоявшихся предприятий.

Термин «амбидекстрия» был впервые использован Робертом Дунканом (1976). Однако именно Джеймс Марч популяризировал эту концепцию в начале 20 века. Таким образом, именно Марту приписали развитие и возникновение интереса к этой концепции.

Организационная амбидекстрия

Организационная двойственность определяется множеством способов, включая организационное обучение, технологические инновации, стратегическое управление, организационный дизайн и организационную адаптацию.Сочетание эксплуатации и разведки, одновременно индуцированных и автономных стратегических процессов, а также нахождения баланса между эксплуатацией и разведкой — все это относится к одной и той же основной концепции организационной амбидекстрии. Часто это касается достижения правильного баланса, например баланса между эффективностью и гибкостью, низкими затратами и дифференциацией, глобальной интеграцией и локальной реактивной мощностью, а также краткосрочной прибылью и долгосрочным ростом.

Инновации и амбидекстровое лидерство

Уравновешивание эксплуатации и исследования — это определение или требование организационной амбидекстности, имеющей конкретные связи с амбидекстром лидера.Это позволяет ему или ей одновременно выполнять различные исследовательские, учебные или исследовательские действия, связанные с открытием новых знаний или рыночных возможностей. Это стимулирует инновационные разработки, направленные на обеспечение будущего организации и получение прочной экономической прибыли.

Исследование Розинга показывает, что геологоразведка связана с радикальными инновациями, с созданием новых товарных рынков и разработкой новых технологий. Профиль лидера, владеющего обеими руками, часто связан с расширением знаний и технологическими прорывами.

Эксплуатация, с другой стороны, может быть связана с уточнением и расширением существующих компетенций, методов и технологических шедевров, которые приносят прибыль. Розинг также изучил этот принцип и обнаружил, что в инновационном контексте эксплуатация особенно относится к реализации.

Естественно, каждой организации в разные моменты требуется разный тип руководства. Окружающая среда часто является высококонкурентной и сталкивается с различными сложными обстоятельствами.Следовательно, хороший лидер должен быть амбидекстром, уметь одновременно выполнять разные действия и проходить несколько многоуровневых процессов обучения.

Баланс в стилях лидерства

Эта способность к адаптации означает, что амбидекстры лидеры обладают способностями и навыками, чтобы конкурировать со своей организацией на быстро меняющемся рынке, где упор делается на постепенные инновации, эффективность и экономию затрат. С другой стороны, они также должны иметь возможность процветать в среде, ориентированной на гибкость, скорость и радикальные инновации.

В результате двуличный подход руководителей-менеджеров может слишком сосредоточиться на краткосрочном успехе и долгосрочном провале. Следовательно, эффективные менеджеры должны сохранять правильный баланс между различными стилями лидерства. В определенных ситуациях может быть желательным трансформационный стиль лидерства, тогда как в другие моменты транзакционное лидерство может быть более выгодным. То же самое продемонстрировано в исследовании Чанга и Хьюза, которые пришли к выводу, что хорошее лидерское поведение характеризуется способностью адаптироваться, быть толерантным в отношении рисков и заставлять сотрудников осознавать необходимость двустороннего поведения.По этой причине амбидекстровое лидерство обычно рассматривается как идеальный стиль лидерства.

Двойное лидерство в реальности

Задача состоит в том, чтобы преобразовать термин «амбидекстрия» в реалистичную организационную среду. О’Рейли и Ташман провели исследование в этом вопросе и обнаружили явные признаки использования амбидекстров. Во-первых, они требуют, чтобы решение лидера, владеющего обеими руками, имело четкое и стратегическое намерение. Это намерение должно содержать как исследовательские, так и эксплуататорские возможности.Более того, амбидекстры лидеры должны создать общее видение и культуру, в которых общая идентичность поддерживает здоровый баланс между исследованием и эксплуатацией.

Двусторонний лидер может сделать шаг назад, чтобы определить решительность других. Этот стиль был хорошо задокументирован на протяжении многих лет, и каждый раз оказывается, что он требует кого-то с четким пониманием направления деятельности организации и который может предложить как поддержку, так и свободу отдельным людям. Это непросто, особенно когда люди в организации уже привыкли к другому стилю руководства.Также трудно понять, когда сделать шаг назад, а когда другим нужно дать больше ответственности.

Что вы думаете?

Как вы думаете? Вы знакомы с этим объяснением амбидекстрового лидерства? Как вы думаете, какие факторы гарантируют, что лидер, владеющий обеими руками, поощряет инновации? Как вы думаете, сможете ли вы использовать амбидекстровое лидерство в своей среде? Вы согласны с вышеизложенным или вам есть что добавить?

Поделитесь своим опытом и знаниями в поле для комментариев ниже.

Если вам понравилась эта статья, то, пожалуйста, подпишитесь на нашу бесплатную рассылку новостей, чтобы получать последние сообщения о моделях и методах. Вы также можете найти нас в Facebook, LinkedIn, Twitter и YouTube.

Дополнительная информация

  1. Чанг, Ю. Ю., и Хьюз, М. (2012). Движущие силы инновационной деятельности в малых и средних компаниях . Европейский журнал менеджмента, 30 (1), 1-17.
  2. Захер, Х., Робинсон, А. Дж., И Розинг, К. (2016). Симметричное лидерство и инновационная деятельность сотрудников: роль исследования и эксплуатации .Журнал творческого поведения, 50 (1), 24-46.
  3. Розинг, К., Фрезе, М., и Бауш, А. (2011). Объяснение неоднородности отношений лидерства и инноваций: двуличное лидерство . Руководство ежеквартально, 22 (5), 956-974.

Как цитировать эту статью:
Janse, B. (2019). Двустороннее лидерство . Получено [вставить дату] из ToolsHero: https://www.toolshero.com/leadership/ambidextrous-leadership/

Добавьте ссылку на эту страницу на своем веб-сайте:
ToolsHero: двойное лидерство


Ментальная модель Dōj TV: Объяснение организаций с амбидекстром

Ссылка на видео из практики: https://youtu.be/EW_PX50NAps

Расшифровка стенограммы

Что такое организация с амбидекстром? Короче говоря, амбидекстурная организация правой рукой заботится о текущих основных направлениях бизнеса, а левой заботится об инновациях, как о физически отдельных бизнес-единицах.

Итак, левая инновационная единица независима от правой, со своими людьми, процессами и культурой. Тем не менее, правая и левая рука — это одно и то же тело, поэтому очень тесная координация и согласованность на уровне высшего руководства.

Это организационная концепция, прославившаяся профессорами Стэнфорда и Гарварда Чарльзом О’Рейли и Майклом Ташманом в их статье Harvard Business Review 2004 года «Организация амбидекстров». Это также известно как организационная амбидекстрия.

Мысль заключается в том, что у организаций есть текущие клиенты, которых нужно обслуживать, и деньги, которые нужно заработать. Между тем, инновации часто разрушительны и губительны для текущих основных предприятий. Поэтому просить бизнес-единицы внедрять инновации — это хорошо, но на самом деле это непростой вопрос. Поэтому позвольте правой руке продолжать «эксплуатировать» текущий бизнес по максимуму, а левой отдельно позвольте левой руке «исследовать» будущие возможности буквально с развязанной руки.

На самом деле эта теория тесно связана с концепцией дилеммы новатора, сформулированной покойным Клейтоном Кристенсеном, дилеммой о том, что хорошие компании, которые делают все «правильно», например, старательно выполняя кайдзен, непрерывное совершенствование, могут потерпеть неудачу из-за неожиданных новых игроков на рынке.Они нарушаются.

Как и в последующей статье О’Рейли и Ташмана 2007 года «Амбидекстеричность как динамическая способность: решение дилеммы новатора», «Организационная амбидекстрия» представляет собой операционную модель, решающую дилемму новатора Кристенсена.

Организационная амбидекстрия находит способы, чтобы существующие компании сами стали революционерами. Сегодня практически все крупные транснациональные компании имеют те или иные инновационные подразделения. Нет ни одного глобального банка, в котором бы не было инкубационного центра с разноцветными стенами и кабинками, верно? Итак, хотя вы не часто слышите этот конкретный термин, организационная амбидекстрия стала распространенной практикой.

Большой вопрос, работает ли? Работают ли амбидекстры организации?

Так много подводных камней.

  • Правая рука вмешивается в дела левой руки, вынуждая управление проектами Waterfall, а также квартальные и годовые циклы отчетности по KPI, типичным для традиционного управленческого учета.
  • Левая рука не управляется правым типом инновационных ресурсов.
  • Команды не получают достаточных возможностей для обучения новым способам работы, таким как дизайн-мышление, экономичный стартап и Agile Scrum.
  • И даже для инновационных команд, которые хорошо организованы, функционируют и производят, постоянная проблема, которую мы слышим, — это несоответствие с высшим руководством и отсутствие действительно преданной спонсорской поддержки.

Это решаемые проблемы. Вот почему есть такие специалисты по организационному развитию и обучению, как мы, и у нас есть много, много проверенных средств вмешательства для решения этих проблем.

Инновации тесно связаны с изменениями и преобразованиями, поэтому это непростой подвиг, требующий времени и настойчивости.Тем не менее, мы можем заставить его работать.

Организации, играющие с амбидекстром, работают и существуют. Мне действительно есть кейс, которым я хочу поделиться. В этом видео-интервью вы увидите, что:

  • Правильная установка
  • Способный лидер с правильным набором навыков и мышлением
  • Правильно мотивированная команда, подобранная специально для этой цели
  • Четкое спонсорство и согласованность со старшими лидерство и
  • Хорошая координация с правой стороной организации

Все это может случиться в реальной жизни.

Это видео-интервью является прекрасным примером организации работы с амбидекстром. Пожалуйста, проверьте это.

Двустороннее или смешанное доминирование — The OT Toolbox

Амбидекстеризм — частый вопрос среди родителей детей, которые переключаются из рук в руки или не используют постоянно одну руку. Вам интересно узнать о ребенке, который использует обе руки, чтобы писать или выполнять задания? Может быть, вы знаете ребенка, который одинаково и одинаково владеет обеими руками.Возможно, ваш ребенок использует одну руку для определенных задач, а другую — для других. Как узнать, владеет ли ваш ребенок обеими руками или у него есть признаки смешанного доминирования? Этот пост объяснит немного больше об амбидекстре, а также о смешанном доминировании и о том, что это означает для моторики.

Попробуйте эти идеи, чтобы помочь детям установить предпочтительную руку, чтобы попробовать несколько забавных упражнений на доминирование рук.

Что такое амбидекстры?

Буквально вчера на The OT Toolbox мы обсуждали смешанное доминирование.В этом посте мы расскажем больше об истинной амбидекстрии и о том, что это значит.

Смешанное доминирование или амбидекстры?

У моего ребенка есть обе руки? Разве это не смешанное доминирование? Это два вопроса, которые терапевты часто задают, когда впервые оценивают ребенка на предмет смешанного доминирования и других проблем. Ответ — нет, это не одно и то же.

Ребенок со смешанным доминированием демонстрирует четкие, сильные модели, основанные на той стороне тела, которую он использует для выполнения задания.Например, ребенок, у которого доминирует левая рука, разовьется более сильная мелкая моторика, чем у ребенка, у которого не доминирует левая сторона, но он компенсирует усталость, и который умеренно умеет использовать левую руку в качестве навыка совладания.

Ребенок, который по-настоящему владеет обеими руками, одинаково хорошо владеет обеими сторонами тела, и это будет выглядеть и чувствовать себя естественно для ребенка. По статистике, только 1% населения действительно владеет амбидекстрами — это действительно очень редко, и более вероятно, что ваш ребенок испытывает смешанные модели доминирования.

Истинная амбидекстрия требует, чтобы обе руки использовались с одинаковой точностью, и нет истинного предпочтения ни правой, ни левой руке ни для мелкой, ни для крупной моторики.

Что вызывает смешанное доминирование?

Это сложная область. Терапевты признают смешанное доминирование недопониманием или плохой интеграцией левого и правого полушарий мозга, и именно так это объясняют родителям. Тем не менее, существует много информации по этой теме, которая может иметь или не иметь отношения к вашему ребенку и его трудностям — помните об этом при поиске информации в Google.

Более вероятно, что мозг вашего ребенка использует левую и правую стороны для очень специфических моторных навыков, таких как письмо, еда и бросание мяча. Это может привести к двигательной путанице — здесь играет роль плохая интеграция и отсутствие связи между левым и правым полушариями мозга. Когда ребенок не задействует одну часть мозга в большей степени для двигательных паттернов, возникает путаница и плохое обучение моторики, что приводит к задержкам и дефициту двигательных навыков.
Непонятно, почему мозг так развивается, но это происходит, и это нормально. На самом деле, с ней легко справится эрготерапевт.

Смешанное доминирование и развитие моторики

Я уже немного коснулся этого вопроса, но ребенок со смешанным преобладанием может переходить на другую сторону для выполнения задания, когда испытывает усталость. Из-за этого их двигательное развитие и точность обычно задерживаются. Чаще всего это отмечается в развитии мелкой моторики почерка.Это потому, что ребенок одинаково, но плохо владеет обеими руками, и будет менять руки, чтобы компенсировать усталость.

Задержки моторики также могут быть замечены позже, когда дело доходит до ответных движений, необходимых для броска / ловли или удара по мячу, а также при пропуске. Ребенок со смешанным преобладанием может пытаться ловить и бросать одной рукой, удерживать биту обратным хватом или стоять на противоположной стороне тарелки при ударе.

Они также могут испытывать умеренный уровень замешательства и разочарования, поскольку не знают, как заставить две стороны своего тела работать вместе, что в целом приводит к плохой координации рук / ног и глаз.

Другие операции по обработке изображений

Чтобы получить БОЛЬШЕ информации о зрительно-моторной координации и действиях, которые можно использовать в своей практике трудотерапии, вы захотите подписаться на нашу серию бесплатных электронных писем лаборатории визуальной обработки. Это трехдневная серия электронных писем, в которых рассказывается ВСЕ о визуальной обработке. Мы внимательно изучаем зрительные навыки и разбиваем их на части, а также покрываем общую картину визуальных потребностей.

В лаборатории визуальной обработки вы узнаете, как окуломоторные навыки, такие как плавное стремление, имеют большое значение для навыков более высокого уровня, таких как обучение и управляющие функции.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.