Консультативная деятельность школьного психолога

Страница 1 из 4 1. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему консультационную работу (Р. С. Немов) Профессиональная деятельность психолога-консультанта характеризуется его особой ответственностью перед клиентом за те рекомендации, которые он предлагает клиенту. Практическая деятельность психолога-консультанта должна опираться на соответствующие морально-этические и юридические основы. Деятельность психолога-консультанта направлена на достижение гуманных целей, предполагающих снятие каких бы то ни было ограничений на пути интеллектуального и персонального (личностного) развития клиента. Свою работу психолог строит на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности клиента. Психолог уважает основополагающие человеческие права, определяемые всеобщей Декларацией прав человека. В работе с клиентами психолог руководствуется принципами честности и открытости. Вместе с тем он должен быть осмотрителен в советах и рекомендациях клиенту. Психолог обязан ставить в известность коллег, членов своих профессиональных объединений о замечаемых им нарушениях прав клиента, о случаях негуманного отношения к клиентам. Психолог имеет право оказывать лишь такие услуги клиентам, для которых он имеет необходимое образование, квалификацию, знания и умения. В своей работе психолог должен применять только апробированные методики, отвечающие современным общенаучным стандартам. Обязательной составной частью работы психолога является постоянное поддержание на высоком уровне своих профессиональных знаний и умений. В случае вынужденного применения психологических методик и рекомендаций, не прошедших достаточной апробации, не полностью отвечающих научным требованиям, психолог должен об этом предупреждать своих клиентов и быть весьма осторожным в своих выводах. Психолог не имеет права разглашать или передавать третьим лицам данные о своих клиентах или результатах консультирования. Психолог обязан препятствовать использованию методов психологического консультирования и психологического воздействия на людей некомпетентными лицами, профессионально неподготовленными людьми, а также предупреждать об этом тех, кто пользуется услугами таких «специалистов». Психолог не имеет права передавать некомпетентным лицам методы психологической работы с клиентами. Психологу следует соблюдать осторожность, чтобы не вызвать необоснованных надежд и ожиданий со стороны клиента, не давать ему обещаний, советов и рекомендаций, которые нельзя будет выполнить. Психолог несет личную ответственность за хранение в тайне информации, касающейся консультанта. 2. Профессиональные качества психолога – консультанта (Р. С. Немов,  Л. Б. Шнейдер) Способность к эмпатии, сопереживанию, сочувствию. Открытость. Выражение личной заботы о клиенте с помощью сопереживания, сочувствия, а также жестов, мимики, пантомимики. ( Умение достаточно гибко реагировать на широкий спектр ситуаций и проблем, возникающих в процессе консультирования.) Доброжелательность. Безоценочное отношение к клиенту («внимательный» нейтралитет и спокойное отношение к сообщаемым фактам), в том числе к соблюдению с его стороны тех моральных,  этических норм,  которых он в своем поведении придерживается, даже если это поведение самому консультанту не нравится. Ориентация на нормы и ценности клиента Отказ от нравоучений, навязывания клиенту своих советов.  (Человек в праве выслушать совет и поступить по-своему. Совет должен быть востребованным, своевременным, и уместным. Некоторые  жизненные понятия в обыденном сознании людей имеют очень разные толкования, поэтому даже очень хорошие советы могут воплощаться в редакции «кто как понял»). Доверие к клиенту, вера в его способность и возможность самостоятельно справиться со своей проблемой. (Помощь клиенту в достижении им самим определенных целей) Готовность и стремление консультанта не столько избавить клиента от своих переживаний, сколько направить его переживания в конструктивное русло. Умение держать оптимальную психологическую дистанцию между собой и клиентом (разграничение личных и профессиональных отношений) Умение вселять в клиента уверенность и решимость переделать себя (активизация клиента, принятие им ответственности за происходящее). Уважение к личности, анонимность и конфиденциальность в работе с клиентом. Осознание собственных возможностей и ограничений Осознание психологического влияния, оказываемого на клиента, и обратного влияния клиента на психолога. Умение понимать, принимать и практически работать внутри разных теорий; видеть и оценивать потенциальную полезность многих альтернативных психотерапевтических подходов. 3. Требования к личности психолога — консультанта: Безоценочное отношение к индивидуальным различиям людей. Чуткость к эмоциональному состоянию человека. Профессиональный такт. Уверенность в себе Пластичность (способность легко переключаться с одной темы на другую,  легко выходить из тупиков и т.д.). умение гибко менять стратегию диалога. Эмоциональная сдержанность и терпимость, объективность Терпимость, деликатность, доброжелательность Поддержание общей культуры поведения Умение выстраивать и выдерживать до конца свою линию поведения Наличие знаний в области возможного поведения людей в конфликтах. Постановка реалистичных целей 4. Правила ведения консультирования (Р.С. Немов): Не строить никаких гипотез о сути проблемы клиента до тех пор, пока       достаточно полно не узнаете о его личности и жизни. Не давать никаких практических рекомендаций, пока не будут оценены индивидуальные поведенческие особенности клиента и, пока не будет установлена   возможность    практической   реализации   клиентом рекомендаций психолога. Не пытаться манипулировать или экспериментировать с клиентом, не рассматривать клиента как объект бесстрастного изучения. Не пытаться «расколоть» или «переиграть» клиента. Не должно быть места собственным воспоминаниям или исповеди психолога Стараться понимать клиента изнутри, как своеобразную уникальную личность, отличную от самого психолога, а не по аналогии с самим собой. Толкование исповеди клиента должно быть в виде гипотез, которые клиент должен подтвердить или опровергнуть. Опровержение толкования, предложенного психологом, клиентом не всегда является достаточным основанием для отказа от такого толкования. Реакция клиента может быть защитной реакцией. Чем меньше профессионального опыта у психолога, тем внимательнее он должен выслушивать клиента и тем осторожнее формулировать свои выводы. Полезно во время беседы производить (с разрешения клиента) кое-какие записи, чтобы потом вернуться и поразмышлять над ними. «Задача консультанта — помочь клиенту с готовностью принять на себя   социальную   ответственность,  освободиться   от   чувства неполноценности, направить его стремление в социально полезное русло» (Р. Мей) «Задача консультанта — помочь клиенту обрести свое истинное «Я» и найти в себе мужество стать этим «Я»» (Р. Мей) Задача психолога во время исповеди — не только в том, чтобы умно и ненавязчиво подвести клиента к осознанию,   но и к правильному решению своей проблемы (Р. Мей) «На стадии исповеди психолог должен быть скуп на слова и тщательно взвешивать каждое свое слово» (Р. Мей) Главная задача психолога в том, чтобы помочь клиенту научиться принимать ответственные решения самостоятельно. 3.5. Формы психологического консультирования: По признаку затрачиваемого времени: краткосрочное консультирование (одно- двух разовое посещение) долгосрочное консультирование (в течение нескольких месяцев) По признаку содержания консультации: психолого-педагогическое консультирование (предоставление учителю, родителям психолого-педагогических знаний о приемах и способах воспитания, советов и рекомендаций относительно педагогических проблем) психологическое консультирование (анализ сугубо психологических проблем) социально-психологическое консультирование (выявление неблагоприятных социальных условий в жизни клиента) психодиагностическое консультирование (психодиагностика или профессиональная диагностика личностных качеств, черт характера, темперамента, способностей, профессиональной направленности с оценкой, рекомендациями, прогнозами) медико-психологическое консультирование (психологическое обследование клиента, формулирование гипотезы о предполагаемом диагнозе, разработка рекомендаций об обращении к соответствующему специалисту) консультирование с привлечением методов психологической коррекции или без их привлечения. По признаку построения консультативного процесса: однофазная консультация (проводится с одним клиентом) двухфазная консультация (в первой фазе психолог выслушивает «жалобу» взрослого на ребенка, во второй — работает с самим ребенком / применяется при обращении родителя с ребенком или учителя с учеником) трехфазная консультация (первая фаза — психолог выслушивает «заказ родителей», вторая фаза — работает с учащимся, третья фаза- разработка рекомендаций либо родителям, либо школьнику /применяется при решении вопросов о      профессиональной направленности или психолого-педагогических проблем воспитания) Что психолог делает на консультации: внимательно выслушивает клиента задает уточняющие вопросы наблюдает за собой и за клиентом  (Как я сам реагирую на обсуждаемую ситуацию и на клиента? Как себя ведет мой клиент? Как клиент держится и говорит? В чем клиент открыт, а в чем старается от меня защититься?). стремится почувствовать состояние клиента молчит (выдерживает необходимую паузу) размышляет ведет записи, объяснив клиенту, что записывает «для себя», чтобы быть внимательным и ничего не упустить психологически поддерживает клиента, проявляя участие, понимание и сочувствие старается акцентировать позитивные моменты беседы не спешит, не подгоняет клиента, старается серьезно и спокойно во всем разобраться стремится увидеть проблему клиента с различных позиций, выслушать разные мнения успокаивает клиента

Консультативная психология — курс заочного обучения

Меня зовут Надежда Жданова. Мне 33 года. Пошла учиться на курс Консультативной психологии (1560ч) для получения дополнительного навыка. Дело в том, что моя основная деятельность — специалист по лечебному питанию, нутрициолог. И она тоже является помогающей профессией. Чувствовала, что не хватает психологической практики, поэтому пошла сюда учиться. Ни с кем не сравнивала институт — просто увидела рекламу в Инстаграм, прочитала программу, заинтересовалась и записалась на курс длиною 1 год и 4 месяца. Работать чисто психологом не планирую (по крайней мере пока), но свою цель я достигла! Узнала психологические особенности развития человека и способы конструктивной помощи словами. Осталось много материала, который хочу доработать. Потому что модули курса на 2 недели рассчитаны и чтобы уложиться в срок — что-то проходила поверхностно. Но благо, доступ к курсу останется и после сдачи экзамена, поэтому можно проработать до конца! Советую курс всем, кто задумался о профессии психолога. Здесь вы получите базу, освоите все направления психологии и в дальнейшем сможете выбрать то направление, в котором захотите углубиться и стать узким профи. Может детским психологом будете, или семейным, или клиническим или ещё каким-либо. Лично для моих целей, освоение психологических практик как доп.навык к своей профессии — этого курса достаточно! Но с собой ещё забрала огромный список книг и материала, который ещё планирую продолжать осваивать на досуге. Желаю продуктивного обучения!

Психологическое консультирование (Филологический факультет, магистратура, очно-заочная)

О профессии

Психолог-консультант является специалистом вспомогательной немедицинской профессии, связанной с оказанием психологической помощи клиенту в поиске решения проблем в поведении, эмоциональной жизни, социальном взаимодействии, адаптационных процессах. В ходе особого профессионально организованного общения психологом-консультантом создаются условия для саморазвития клиента, раскрытия его внутреннего потенциала с целью преодоления внутренних преград, трудных жизненных ситуаций, стрессов, кризисных состояний. Психологи-консультанты помогают людям различного возраста, социальных, профессиональных и этнокультурных групп разрешать их семейные, организационные, межличностные конфликты, внутриличностные проблемы, затруднения при переходе на определённый этап развития. В своей работе психолог-консультант уделяет особое внимание имеющимся у конкретной личности ресурсам, что обеспечивает мягкую и при этом результативную поддержку с учетом научной базы в рамках той или иной школы (школы психоанализа, когнитивно-поведенческой психотерапии, гештальт-терапии, гуманистической психологии и т.д.). В ходе профессиональной деятельности психологом-консультантом применяются методы психологического просвещения, психодиагностики и психокоррекции, индивидуального, семейного, группового сопровождения клиентов, тренинговой работы.

Учебный процесс

Цели программы – ознакомление с принципами работы практического психолога, этическим кодексом, порядком проведения первичной консультации и психодиагностики; формирование умений определять цели и задачи практической деятельности психолога, а также умение определить истинный запрос клиента; приобретение опыта применения основных психодиагностических методов в практической деятельности; развитие способности анализировать свою деятельность как психолога-практика, эффективность выполненной работы в соответствие с этическим кодексом психолога.
Ключевые дисциплины: «Основы психоконсультирования», «Основы психотерапии», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Когнитивная психотерапия», «Транзактный анализ», «Тренинг межкультурного общения», «Основы гештальт-терапии», «Введение в НЛП», «Психоанализ», «Теория и практика конфликта», «Психодрама», «Арт-терапия», «Кризисное консультирование», «Индивидуальное консультирование», «Телефонное консультирование», «Семейное консультирование», «Телесно-ориентированная терапия», «Позитивная психотерапия», «Тренинг поведения в стрессовых ситуациях», «Психологическое сопровождение в борьбе с терроризмом», «Тренинг развития лидерских способностей».

Практика

Студенты в течение всего периода обучения осуществляют практическую консультативную деятельность, которая реализуется на следующих базах практики: Кабинет психологической поддержки РУДН (индивидуальное, групповое консультирование, тренинги, супервизия), Всероссийская организация «Союз добровольцев России», Орловская областная организация Общероссийской Общественной Организации «Российский Союз Молодёжи», Государственное бюджетное учреждение Центр социальной помощи семье и детям «Доверие», ИП Дищук Дора «Царские дети», ООО «Аудит-ВС», ГБУ Центр социальной помощи семье и детям «Диалог», ООО «Частная практика доктора Агарковой», Совет Федерации Федерального собрания Российской Федерации.

Карьера

В сферу профессиональной деятельности психолога-консультанта может входить психопрофилактическая и психодиагностическая работа, проведение индивидуальных и групповых психологических консультаций в соответствии с направлением работы: семейное консультирование, консультирование в сфере детско-родительских отношений, супружеских отношений, организация личностного роста, психологическое консультирование на производстве, проведение супервизий, работа с зависимостями и т.д. Местом работы психолога-консультанта могут стать специализированные психологические подразделения предприятий, учебных заведений, кадровых служб, служб социального развития, различные профессиональные службы психологического консультирования. Более 70% выпускников магистратуры работают по профилю подготовки в консультационных и тренинговых центрах; центрах социальной поддержки населения; в школах и вузах; в психологической службе МЧС; в сфере связей с общественностью, массовой коммуникации, рекламы и бизнеса и т.п. Около 20% выпускников магистратуры продолжают свое обучение в аспирантуре российских и зарубежных вузов. Иностранные выпускники, как правило, работают в родных странах в учебных заведениях, министерствах, в сфере бизнеса, ведут частную практику.

Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении

Министерство  образования и науки РФ

  ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ 

ВЫСШЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ 

«НОВОСИБИРСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ  ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ И ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ

 

 

 

 

Реферат по дисциплине «Работа психолога  в консультационном центре»

на тему:

«Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении»

 

 

 

 

 

 

Специальность: 050706

Курс: 5

Выполнила: Жилина Юлия Олеговна

 

 

 

 

 

Новосибирск, 2013

Содержание:

 

Введение…………………………………………………………………………3

1. Психологическая служба в образовании………………………………..4

 

2. Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении…………………………………………………...7

Заключение……………………………………………………………………..16

Список литературы…………………………………………………………….17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Главная цель деятельности практической психологии образования  – психологическое здоровье детей. Эта цель не только определяет основные задачи службы, но и обусловливает  основные принципы консультативной работы психолога.

Это принцип индивидуального  подхода к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания  его уникальности и ценности и  принцип профессионального взаимодействия психолога со взрослыми, имеющими отношение к ребенку (родители, воспитатели, педагоги).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Психологическая служба в образовании

 

Образование как целенаправленный процесс становления человека, его  обучения и социализации, требует  четких критериев его эффективности  и качества.  Одним из таких критериев выступают развивающие возможности образования. Отсюда следует, что в системе образования должна присутствовать структура, основной миссией которой является обеспечение развивающего компонента образования. И такая структура  в системе образования существует уже более 15 лет, это Служба практической психологии образования.

Психологическая служба является частью системы образования, поэтому ее основные задачи и функции должны исходить из миссии системы образования. Декларируемые в ст. 2 Закона Российской Федерации «Об образовании» принципы  гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности и адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников должны быть организационно обеспечены системой образования. Следовательно, миссия психологической службы заключается в обеспечении развивающего характера образования, т.е. создании психолого-педагогических условий  для успешного решения учащимся задач образования и развития.

Психологическая служба образования  как служба не может эффективно функционировать  на уровне отдельного образовательного учреждения, города и даже региона. Психологическая служба системы  образования — это многоуровневая структура  с единой вертикалью управления, имеющая  свои подразделения и представительства (психологические службы образовательных  учреждений, методические объединения  и пр.) на разных управленческих уровнях. Психолог образовательного учреждения — сотрудник этой службы, решающий профессиональные задачи на своем рабочем месте с учетом имеющихся у него ресурсов. Возможности психолога и службы сильно разнятся. Служба располагает значительно большим арсеналом средств достижения необходимого результата, нежели педагог-психолог образовательного учреждения.

Деятельность психологической  службы образования затрагивает  три направления:

1. психологическое обеспечение развивающего компонента образования,
2. психологическая помощь участникам образовательного процесса, сопровождение их в процессе решения задач образования и развития
3. совершенствование самой службы.

 

 Психологическое обеспечение развивающего характера образования на уровне работы с системой предполагает мониторинг, проектирование и экспертизу психологических составляющих образования как системы развивающих возможностей.

Психологическая помощь участникам образовательного процесса и их сопровождение реализуется через психологическую профилактику, просвещение, диагностику, развитие (коррекцию) и консультативную деятельность. Это традиционные виды деятельности психолога образовательного учреждения, они подробно описаны в литературе, их специфика и содержательное наполнение определяется типом и видом образовательного учреждения, контингентом обучаемых, социокультурными факторами и т.д. 

Активная и целенаправленная деятельность по развитию собственного кадрового, организационного, управленческого потенциала гарантирует  эффективность психологической  службы и ее востребованность системой образования. Самообразование, обмен опытом, наставничество внутри образовательного учреждения работают на саморазвитие службы. 

Психологическая служба — это организационная структура, и все ее подразделения должны работать четко и слаженно. Это возможно в случае однозначного понимания ее целей и задач. Психологическая служба обеспечивает психологическую составляющую образования — его развивающий характер. Психолог не может и не должен подменять педагога, но он может дать объективную информацию о том, как отражаются конкретные  образовательные программы на развитии детей в данном образовательном учреждении. Психолог и педагог совместными усилиями способны подобрать оптимальные пути решения образовательных задач с учетом особенностей учебного коллектива, разработать технологию реализации  профилактических программ и работы с родителями.

Для проектирования, проведения психологического мониторинга, экспертизы учебников, программ, образовательной среды, других видов  работ в рамках основных направлений   деятельности необходима специальная подготовка, нужны психологи различной специализации. Это один из важнейших факторов развития службы. Психолог, работающий в системе образования, должен быть профессионально подготовлен и методически оснащен для исполнения своих должностных обязанностей.

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения осуществляется в интересах человека, общества и  государства, а, значит, самые последние  достижения психологической науки  ставятся на службу образовательной  практике. Любой человек в нашей  стране, независимо от уровня и особенностей развития и подготовки, имеет право  получить образование, основными принципами которого являются гуманистический  характер, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Без  высокопрофессиональной психологической  службы обеспечение этих принципов  государственной политики, а также  реализация многих федеральных и  региональных и муниципальных программ в области образования невозможны.

 

 

2. Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении

 

Индивидуальный подход – основной принцип деятельности практического  психолога. Необходимость индивидуального подхода к детям в процессе обучения и воспитания признается всеми, но осуществление его на практике – дело очень непростое. Доказательством служит тот факт, что пока еще об индивидуальном подходе больше говорят, чем претворяют его в реальной работе с ребенком.

Под индивидуальными особенностями  личности в психологии принято понимать такие особенности, которые отличают данную личность от другой. При одних и тех же целях, программах, методах воспитания и обучения мы видим у всех детей индивидуальные особенности, индивидуальное своеобразие. С возрастом, чем образованнее и воспитаннее становится человек, тем ярче, интереснее, значительнее его индивидуальные особенности.

Следует упомянуть и о том, что  каждому человеку присущи определенные индивидуально-типологические свойства, которые раскрывают особенности  темперамента личности, обусловленные  типом нервной системы человека, и характеризуют его природную  организацию. Типологические особенности  сказываются на характере активности и работоспособности, коммуникативности или социальном контакте, подвижности или легкости приспособляемости к изменяющимся условиям, уравновешенности поведения. В то же время типологические особенности, как подчеркивают многие психологи (Ковалев А. Г., 1970; Платонов К. К., 1980; Теплов Б. М., Небылицин В. Д., 1963, и др.), не могут определять собой ни направленности личности, ни ее стремлений и интересов, ни ее идеалов, т.е. всего богатства содержания духовной жизни человека, но они оказывают существенное влияние на формирование в одних и тех же обстоятельствах и при том же воспитании различных черт характера, прежде всего динамических.

Отсюда задача индивидуального подхода – наиболее полное выявление индивидуальных способов развития, возможностей ребенка, укрепление его собственной активности, раскрытие неповторимости его личности. В этом смысле индивидуальный подход нужен так называемым благополучным детям не меньше, чем трудным. У каждого ребенка есть индивидуальные особенности, которые можно развить и которые могут превратиться в его сильные стороны. Вообще развитие способностей у ребенка всегда должно быть связано с развитием у него особых, только ему присущих черт. Главное, не бороться с индивидуальными особенностями, а развивать их, изучать потенциальные возможности детей и строить воспитательную работу по принципу индивидуального развития.

Французский психолог А.Валлон, анализируя ход психического развития ребенка, пришел к исключительно важному  для практического психолога  выводу: создаваемые на каждом возрастном этапе развития психики внутренние предпосылки намного богаче их последующей  реализации. Иначе говоря, только часть (притом относительно небольшая) интеллектуальных резервов ребенка плодотворно реализуется. Очевидно, что выявление этих резервов выступает необходимой предпосылкой нахождения наиболее целесообразных и  действенных методов индивидуального  развития детей.

Задача психолога заключается  в том, чтобы найти индивидуальные, специфические для каждого ребенка  способы оптимального развития его  интересов, способностей, личности в  целом, возможностей самовоспитания и  самоорганизации. Самое главное  – совместными усилиями психолога  и педагогов попытаться понять особенности  ребенка как формирующейся личности в контексте конкретных жизненных  условий с учетом истории его  воспитания, возрастных, половых и  индивидуальных особенностей, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками и на этой основе определить программу дальнейшей работы с ним.

Одной из форм изучения индивидуальных особенностей ребенка является психологическая  характеристика или психологический  портрет. Эти документы должны содержать  глубокие и тонкие описания характерных, отличительных качеств, свойств, достоинств кого-либо. Профессионально составленная характеристика должна не только содержать  в себе конкретные данные о ребенке  – об условиях его жизни и воспитания, об особенностях его поведения, деятельности, характерных чертах личности, взаимоотношений  с окружающими и т. п., но и показывать перспективу дальнейшего развития личности школьника. Материалы для  характеристики накапливаются путем  систематического наблюдения, проводимого  в различных жизненных ситуациях. В характеристиках следует категорически  избегать любых оценочных моментов: только факты, их анализ и интерпретация, выводы, в которых сформулированы конкретные пути дальнейшей работы с  ребенком, направленной на его оптимальное  развитие.

Работая в любом учебно-воспитательном учреждении, психологу следует тесно  сотрудничать с воспитателями и  учителями. Психологическую службу образования можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их воспитателями, учителями и родителями, в центре которого находятся интересы ребенка как формирующейся личности. Эффективность службы достигается только тогда, когда психолог и педагог (учитель, воспитатель), с одной стороны, становятся единомышленниками, а с другой – четко различают свои функции и возможности: педагог не подменяет психолога, психолог – педагога. Они могут успешно сотрудничать лишь при условии четкого выполнения своих функциональных обязанностей и доброжелательном доверии друг к другу.

Консультативная работа психолога, работающего  в учебно-воспитательном учреждении, проводится по следующим направлениям:

1. Консультирование и просвещение педагогов.
2. Консультирование и просвещение родителей.
3. Консультирование школьников.

Педагог-психолог / КонсультантПлюс

Педагог-психолог

Должностные обязанности. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного). Оказывает консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников. Ведет документацию по установленной форме, используя ее по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Способствует развитию у обучающихся, воспитанников готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды. Определяет у обучающихся, воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Участвует в формировании психологической культуры обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуры полового воспитания. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития обучающихся, воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности обучающихся, воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих). Анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся, воспитанников и их социальной защиты; общую психологию; педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка; методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; основы работы с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.

Открыть полный текст документа

Консультативная помощь

получение консультативной помощи узких специалистов

Информация о кабинете педагога – психолога, социального педагога.

Для проведения индивидуальной работы с обучающимися из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа в колледже действуют кабинеты педагога – психолога и социального педагога. Кабинеты располагаются по адресу: 2 корпус колледжа, г. Черемхово, ул. Комсомольская, д.12.

Режим работы — 09. – 18.00 ч.
Рабочее место оборудовано ПК, копировальной техникой. Имеется современная мебель, позволяющая работать и хранить документацию. Площадь и оборудование кабинета позволяют работать как индивидуально, так и с подгруппой обучающихся.

 

 

 Косотурова Наталья Сергеевна, педагог-психолог, высшая квалификационная категория (2012 г.), общий стаж работы 12 лет, педагогический стаж – 12 лет, стаж работы с детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей – 4 года. Почетная грамота министерства образования и науки РФ (2012 г.). Работу осуществляет на основе инструкции педагога-психолога.

 

Повышение квалификации по ИКТ: Организационно-методическое обеспечение адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования (250 часов) 10 октября – 26 ноября (дистанционно) 250 часов РЦМПО

 

 

 Информация возможности получения квалифицированной психологической помощи.

Работа по оказанию психологической помощи обучающимися из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа осуществляется на основании ст. 42 «Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации», Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ.
Психологическую помощь обучающиеся данной категории получают у педагога-психолога колледжа, кабинет которого располагается по адресу: г. Черемхово, ул. Комсомольская, д. 12. Режим работы – 09 – 18.00 часов.

Необходимую психологическую помощь обучающиеся могут получить у психолога ОГБУСО «Центр помощи семье и детям, оставшимся без попечения родителей «Гармония» по адресу г. Черемхово, ул. Ленина, д. 18, тел. 8(39546) 5-02-40.

Психологами в 2018 году проведены консультации обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, по вопросам адаптации, выстраивания отношений с опекунами и по проблемам межличностных отношений в группе. Общее количество консультаций в первом полугодии 2018 году – 9. За помощью обратились 12 / 33,3% обучающихся данной категории.
В целях выявления профессиональной направленности обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, проведен тест по выявлению мотивов выбора профессии педагога.

Результат:
— наиболее высокие показатели имеют обучающиеся первых и четвертых курсов. Считаем, что показатели первокурсников – это пока неосознанный подход и их привлекает внешняя сторона деятельности педагога. У обучающиеся 4 курсов — это уже осознанный выбор, который опирается на практический опыт.
Проведена анкета по самооценке подготовленности к самостоятельной жизни среди обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа. В анкетировании приняли участие 35 / 100% человек. Результаты анкетирования показали, что обучающиеся данной категории 1 и 2 курсов (20чел. /55,5%) пока не готовы к трудностям самостоятельной жизни, а это ставит проблемы в деле адаптации и сопровождения данной категории обучающихся.
Результаты анкетирования обучающихся 3-4 курсов (16 чел. / 44,5%) свидетельствуют о том, что они лучше ориентируются в решении жизненных проблем и более подготовлены к самостоятельной жизни.

Анкета по профессиональному самоопределению

ТЕСТ на выявление мотивов выбора профессии педагога

Анкетасамооценка подготовленности к самостоятельной жизни, решению жизненных задач

 

 

Индивидуальные консультации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа.

 

    Для проведения индивидуальных консультаций в колледже установлен график, согласно которому обучающиеся, в том числе из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, имеют возможность получить консультативную помощь от преподавателей колледжа. Ответственность за соблюдение графика консультаций несет заведующий кабинетом.

 

 

Информация о возможности получения юридических консультаций.

    Для получения юридических консультаций обучающимися из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, доведены адреса и номера телефонов юристов:

— Красильникова Н.С., г. Черемхово , ул. Некрасова, д. 13 Тел. 8(39546) — 31-69

— Юрист-консульт органов социальной защиты г.Черемхово и Черемховского района — 8(39546) – 5-27-04

— Федеральный телефон доверия – 8-800-2000-122

— Служба экстренной психологической помощи по телефону – 8-800-350-40-5- или 8(3952) 32-48-90

  Информацию о содержании нормативных документах по вопросам социального обслуживания обучающиеся данной категории могут получить на сайте колледжа и у социального педагога.

За юридической помощью в 2016 году по вопросу защиты жилищных прав детей обращались 2 человека 5,3%.

 

 

 

 

Психологическое консультирование учащихся, родителей и педагогов в образовательных учреждениях

Психологическое консультирование учащихся, родителей и педагогов в образовательных учреждениях

Андреева Н.С.

Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Дубовки Дубовского муниципального района Волгоградской области

Психологическая служба образования — один из компонентов целостной системы образования.

В своей деятельности психологическая служба образования руководствуется соответствующими международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями региональных министерств, городских департаментов и управлений образования и другими необходимыми документами.

Психологическая служба образования весьма интенсивно развивается в нашей стране и в настоящее время представляет собой специальную отрасль психологической науки и практики.

Целью психологической службы является психическое и психологическое здоровье детей. Основными средствами достижения этой цели являются создание и соблюдение психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка. Нарушение этих условий мешает своевременной реализации возрастных и индивидуальных возможностей детей, что ведет к ухудшению их психологического здоровья и вызывает необходимость коррекционной или специально развивающей работы с ними.

Ориентация на развитие ребенка определяет основные задачи психологической службы образования :

• реализация в работе с детьми индивидуальных возможностей, резервов развития ребенка на каждом возрастном этапе;

• подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе ребенка со ступеньки на ступеньку в процессе непрерывного образования;

• учет и развитие индивидуальных особенностей детей – их интересов, способностей, склонностей, характера, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр. Недоучет сложного комплекса субъективных переживаний ребенка ведет к нарушению его психического и личностного развития;

• создание благоприятного для развития и самочувствия ребенка психологического;

• профилактика и выявление различных психологических причин нарушений личностного и социального развития детей, подростков, учащейся молодежи;

• оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям;

• осознание педагогом-психологом границ своей профессиональной компетенции, понимание ответственности за рекомендации, их осуществление и последствия;

• приобщение детей разного возраста, их родителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений к психологической культуре.

Психологическое консультирование,

как одно из направлений работы психологической службы образовательного учреждения

Консультативная деятельность – это оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения психологического консультирования.

Эффективность всей работы педагога-психолога в значительной мере определяется тем, насколько ему удалось наладить конструктивное сотрудничество с педагогами, родителями и администрацией школы в решении задач обучения и воспитания школьников.

В своей консультативной практике школьный психолог может реализовать принципы консультирования самых различных психологических направлений (диагностический, экзистенциальный, гуманистический, бихевиоральный и другие подходы). Однако в работе с детьми, личность и в целом психика которых находятся ещё на этапе своего становления, учёт возрастных особенностей является непременным условием консультативной работы психолога в школе.

В целом задача консультирования составляет контроль за ходом психического развития ребёнка на основе представлений о нормативном содержании и возрастной периодизации этого процесса. Указанная общая задача на сегодняшний день включает следующие конкретные составляющие:

1. Ориентация родителей, учителей и других лиц, участвующих в воспитании, в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребёнка.

2. Своевременное первичное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития и направление их в психолого-медико-педагогические консультации.

3. Предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ослабленным соматическим или нервно-психическим здоровьем, рекомендации по психогигиене и психопрофилактике (совместно с детскими патопсихологами и врачами).

4. Составление (совместно с педагогическими психологами или педагогами) рекомендаций по психолого-педагогической коррекции трудностей в школьном обучении для учителей, родителей и других лиц.

5. Составление (совместно со специалистами по семейной психотерапии) рекомендаций по воспитанию детей в семье.

6. Коррекционная работа индивидуально или (и) специальных группах при консультации с детьми и родителями.

7. Психологическое просвещение населения с помощью лекционной и других форм работы.

Психологическое консультирование включает в себя следующие частные виды работ:

1. Выработку и точную формулировку психолого-педагогических рекомендаций, точную формулировку психолого-педагогических рекомендаций, вытекающих из результатов проведённого психодиагностического обследования, причем соответствующие рекомендации должны предлагаться и взрослым и детям в форме, понятной и доступной для практической реализации.

2. Ведение бесед с теми, кто нуждается в консультативной помощи. Эти беседы завершаются получением детьми и взрослыми людьми необходимых им психолого-педагогических советов.

3. Работа с учителями и родителями, выполняемая в рамках психологического всеобуча и системы повышения квалификации.

Осуществляя консультативную работу в школе, психолог решает следующие конкретные задачи.

1. Консультирует администрацию школы, учителей,родителей, мастеров по проблемам обучения и воспитания детей. Консультации могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Здесь специалист осуществляет, в первую очередь, такую работу:

♦ помогает учителям разных классов, с различным педагогическим опытом справиться с неуправляемостью отдельных учащихся, в которых они видят злоумышленников и виновников осложненных взаимоотношений. В большинстве случаев оказывается, что учителя не знают основных психологических особенностей данного ребенка, поэтому не могут найти правильный подход к нему. Подвести учителя к пониманию — это не очень простая, но необходимая задача психолога;

♦ помогает родителям разобраться в вопросах семейного воспитания. Нередко родители приходят к психологу по настоятельной рекомендации директора или классного руководителя и в большинстве случаев трудно принимают версии психологических причин отклонений в поведении и обучении их детей. Они довольно часто стараются отвести разговор от поиска причин возникновения того или иного психологического качества ребенка в сферу семейных отношений, быта. Психологу всегда в центре внимания следует удерживать интересы ребенка и стараться избегать опасности погружения в разбирательство бесконечных супружеских или личностных проблем родителей.

2. Проводит индивидуальные консультирования учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания и т. п.;

Консультирует группы учащихся, школьные классы по проблемам самовоспитания, профессиональной ориентации, культуры умственного труда и т. п.;

3. Способствует повышению психологической культуры педагогов и родителей путем проведения индивидуальных и групповых консультаций, участием в педсоветах, методобъединениях, общешкольных и классных родительских собраниях;

Консультирование может проходить в форме собственно консультирования по вопросам обучения и психического развития ребёнка, а так же в форме просветительской работы со всеми участниками педагогического процесса в школе.

Остановимся на консультировании педагогов и родителей.

Консультирование педагогов . В консультативной работе с педагогами можно выделять ряд принципов, на которых основано сотрудничество школьного психолога с педагогическим коллективом в решении проблем и профессиональных задач самого педагога:

1. Равноправное взаимодействие психолога и педагога;

2. Формирование у педагога установки на самостоятельное решение проблем, т.е. снятие установки на “готовый рецепт”;

3. Принятие участниками консультирования ответственности за совместные решения;

4. Распределение профессиональных функций между педагогами и психологами.

В организации психологического консультирования педагогов можно выделить три направления:

1. Консультирование педагогов по вопросам разработки и реализации психологически адекватных программ обучения и воспитания.

2. Консультирование педагогов по поводу проблем обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных учащихся. Это наиболее распространённая форма консультативной работы школьного психолога, помогающая решать школьные проблемы в тесном сотрудничестве психолога, педагогов и администрации школы и помогающая создать наиболее благоприятные условия для развития личности ребёнка и его обучения.

3. Консультирование в ситуациях разрешения межличностных и межгрупповых конфликтов в различных системах отношений: учитель – учитель, учитель – ученик, учитель – родители и др. в рамках такой социально-посреднической работы психолог организует ситуацию обсуждения конфликта сначала оппонентом отдельно, затем – совместно..

Консультирование родителей. Психолого-педагогическое консультирование родителей, как и в ситуации пробной работы с педагогами, может быть организованно, с одной стороны, по запросу родителя в связи с оказания консультативно-методической помощи в организации эффективного детско-родительского взаимодействия; с другой – инициативе психолога. Одной из функций консультативной работы с родителями является информирование их о школьных проблемах ребёнка.

Важно, чтобы консультация основывалась на добровольных началах. Многие психологи свидетельствуют, что очень трудно «заставить» воспитателя, учителя или родителей проконсультироваться. Лучше, когда инициатива исходит от них самих, так как в этом случае они сознают существование проблемы и мотивированы на ее решение.

Чем занимается психолог-консультант?

Кто такой психолог-консультант?

Вы заинтересованы в помощи людям в решении их психических и жизненных проблем? Вы можете подумать о карьере психолога-консультанта.

Психолог-консультант работает в области поведенческого здоровья, помогая людям с эмоциональными и психическими проблемами улучшить и уменьшить чувство дистресса.

Психологи-консультанты придают области психологии человечность.Без работы этих преданных своему делу людей все нейропсихологические исследования в мире не имели бы практического применения.

Чем занимается психолог-консультант?

Сфера психического здоровья — одна из самых захватывающих сфер карьеры в 21 веке. Клинические исследования продолжают открывать тайны человеческого разума, особенно в области нейропсихологии.

По словам известного клинического психиатра доктора Кей Редфилд Джеймисон, за последние 25 лет ученые открыли больше о внутренней работе мозга, чем за предыдущие 100 лет вместе взятые.

Лица, заинтересованные в карьере в области психического здоровья, должны знать разницу между психиатрией и психологией:

• Психиатрия предполагает карьеру практикующего врача, специализирующегося на диагностике и лечении психических расстройств. Эта специализированная направленность позволяет психиатрам назначать психотропные препараты в дополнение к психотерапии для лечения психических расстройств, таких как биполярное расстройство, шизофрения и большая депрессия.

• Психология , с другой стороны, не придерживается медицинской модели психиатрии. Психологи не могут назначать лекарства, но эти люди могут оказывать узкоспециализированное лечение людям, нуждающимся в психиатрической помощи.

Область психического здоровья еще больше расходится на психологию консультирования и клиническую психологию. Обе эти профессиональные карьеры пересекаются во многих областях, таких как рабочая среда, но, в целом, клинические психологи работают с людьми с более серьезными нарушениями.Психологи-консультанты используют более общий подход к области психического здоровья, уделяя особое внимание перспективам развития.

Психологи-консультанты на самом деле предоставляют терапевтические услуги, но термин «терапевт» является широким. Терапевты могут быть психологами-консультантами, а также клиническими психологами, а в определенных ситуациях социальный работник может также выступать в качестве терапевта.

Психологи-консультанты помимо психотерапии занимаются многими другими видами деятельности, такими как обучение или предоставление консультационных услуг в профессиональных организациях.Они также могут помочь в развитии карьеры и исследованиях. Кроме того, профессиональное развитие относится к сфере психологического консультирования.

Подходите ли вы для работы психологом-консультантом?

Психологи-консультанты обладают разными личностями. Они склонны к расследованиям, а это значит, что они интеллектуальны, интроспективны и любознательны. Они любопытны, методичны, рациональны, аналитичны и логичны. Некоторые из них также общительны, то есть добрые, щедрые, отзывчивые, терпеливые, заботливые, отзывчивые, чуткие, тактичные и дружелюбные.

Это похоже на тебя? Пройдите наш бесплатный тест карьеры, чтобы узнать, подходит ли психолог-консультант для вашей карьеры.

Пройдите бесплатный тест сейчас Узнать больше о карьерном тесте

Каково рабочее место психолога-консультанта?

Психологи-консультанты могут работать в частной практике, амбулаторно или в больнице.Рабочее место психолога-консультанта зависит от типа клиентов, которых практикующий выбирает для обслуживания. Например, в колледжах и крупных университетах работают консультанты-психологи, которые преподают, а также проводят исследования вместе с клиническими психологами.

Компании и корпорации могут также нанимать психологов-консультантов для оказания консультационных услуг. В государственных медицинских учреждениях также работают психологи-консультанты, которые контролируют профессиональную координацию услуг учреждения в дополнение к координации групповой психотерапии.

Психолог-консультант также известен как:
Психолог-консультант Клинический психолог-консультант

7 профессий со степенью магистра психологии консультирования

Психология консультирования — это сложная профессия, охватывающая области консультирования и общей психологии, охватывающая широкий спектр профессий. Узнайте больше о психологии консультирования и семи возможных карьерах со степенью магистра психологии консультирования.

Что такое психология консультирования?

Психология консультирования — это дисциплина в рамках профессиональной психологии, направленная на улучшение личностного и межличностного функционирования во всех сферах жизни. Он затрагивает профессиональные, эмоциональные, образовательные, социальные, связанные со здоровьем, организационные потребности и потребности в развитии.

Психология консультирования обходит культурные и расовые барьеры, сосредотачивается на поведенческих моделях людей, их взаимодействиях и их функциях в данном обществе.Кроме того, психологическое консультирование занимается вопросами психического, эмоционального, физического и социального здоровья, а также функциональными возможностями в школе, на работе и дома.

Психолог-консультант — это профессионал, который помогает людям с эмоциональными, умственными и физическими потребностями развить чувство благополучия и стать более продуктивными, предлагая обществу что-то позитивное. Психолог-консультант способен управлять и разрешать конфликты, помогает облегчить эмоциональные состояния стресса и справиться с низкой самооценкой.

Психолог-консультант должен иметь дело с клиентами на всех этапах жизни, решая проблемы в индивидуальной обстановке и в составе установленной группы.

7 карьерных путей в психологе-консультанте

Психологи-консультанты могут работать практически где угодно, включая школы, больницы, организации, психиатрические учреждения и частные практики. Будущие должности для выпускников программы психологического консультирования могут включать следующее.

Школьный советник

В учебных заведениях школьные консультанты помогают учащимся в развитии карьеры, проблемах с психическим здоровьем, учебе и улучшении социальных навыков.Психолог-консультант понимает, как работает ум, а также социальную сферу группы студентов, и может дать совет, основанный на этих выводах.

Клинический социальный работник

Психолог-консультант может выбрать работу с детьми, молодежью и пожилыми людьми, чтобы предоставить им услуги в области психического здоровья и улучшить общую среду проживания. В роли социальной работы психолог-консультант может также работать с жертвами жестокого обращения или травм и разрабатывать планы лечения для улучшения их чувства благополучия.

Советник по организационным вопросам

Психологи-консультанты могут выбрать работу в организациях или других профессиональных рабочих местах, чтобы помочь сотрудникам достичь максимальной производительности и эффективности.

Производительность оптимальна, когда работники эмоционально и психологически уравновешены, чувствуют себя комфортно и готовы приложить максимум усилий. Консультант по организации наблюдает за действиями, стратегиями и рекомендациями по изменению рабочего места для достижения этих целей.

Консультант по взрослым и пожилым людям

Психолог-консультант обладает терпением и состраданием, которые необходимы, чтобы помогать пожилым людям, понимать их потребности и следить за тем, чтобы они оставались психически здоровыми. Как взрослый консультант и консультант по гериатрии, ваша работа может включать предоставление услуг психологической и физической оценки для пожилых людей, консультирование, непосредственный уход и предложение решений проблем, влияющих на качество жизни пациента.

Групповой консультант или терапевт

Психологи-консультанты могут работать конкретно в рамках группы, чтобы помочь участникам стать лучше как индивидуально, так и как члену группы.Консультанты групп организуют встречи, на которых представители общего происхождения или те, кто сталкивается с подобными проблемами, поделятся своим опытом в безопасном и благоприятном месте. Групповая терапия как практика — проверенный инструмент в области психического здоровья, и как консультант в этой сфере вы можете помочь большому количеству людей вести лучшую жизнь.

Спортивный психолог

Спортсмены получают пользу от стабильности и поддержки психологов-консультантов, которые помогают им проявить себя и достичь своих целей — как на поле, так и за его пределами.Спортивный психолог помогает спортсменам преодолевать психические препятствия и ограничения, чтобы улучшить свои результаты в спорте и повседневной жизни.

Психолог здоровья

Как медицинский психолог, ваша работа может включать помощь людям в жизни с хроническими заболеваниями, предотвращение дальнейших заболеваний или сопровождение пациентов в процессе выздоровления таким образом, чтобы максимально расширить их функциональные возможности. Эта роль требует понимания того, как биологические, психологические и социальные факторы влияют на болезнь в группах населения, с которыми вы работаете.

Хотите продолжить карьеру психолога-консультанта?

Если вы сострадательны и находите удовлетворение в поддержке других, работа консультанта может быть для вас подходящей профессией. Карьера консультанта сочетает в себе навыки аналитической психологии с навыками сочувствия к людям.

Описание работы консультанта варьируется в зависимости от конкретной работы, но большинство профессий консультанта имеют много общего. Хотя консультирование может проводиться один на один, с парами или с группами, многие концепции остаются неизменными.Консультанты помогают клиентам общаться, обсуждать эмоции, изучать различные вопросы, от семейных проблем до злоупотребления психоактивными веществами, и собирать информацию о себе.

Как стать лицензированным консультантом

Хотите стать LPC, LCSW, LCPC или другим лицензированным консультантом? Помимо получения степени магистра, вам необходимо подать заявление на получение лицензии.

Лицензионные требования включают высокие оценки вашей степени, контролируемый клинический опыт, экзамены и непрерывное образование для продления лицензии.Конкретные лицензионные требования различаются в зависимости от вашего штата и типа лицензии, которую вы собираетесь получить.

Программы психологического консультирования в Чикагской школе

Будущий психолог-консультант должен получить степень магистра психологии консультирования, получить опыт работы и сдать экзамен государственного совета.

В Чикагской школе профессиональной психологии наши разнообразные магистерские программы вооружают будущих психологов терапевтическими, прогрессивными диагностическими и консультативными навыками, необходимыми для того, чтобы оставаться актуальными в своей области консультирования.

Наш магистр психологии консультирования доступен в Вашингтоне, округ Колумбия, и Чикаго. Студенты в Чикаго также могут выбирать из шести направлений: вмешательство при травмах и кризисах, супружеская и семейная терапия, психология здоровья, психическое здоровье латиноамериканцев, лечение наркозависимости и лечение детей и подростков.

• Магистр психологии консультирования (Вашингтон, округ Колумбия)
• Магистр психологии консультирования (Чикаго)
• Health Psychology Concentration (Чикаго)
• Концентрация семейной и семейной терапии (Чикаго)
• Концентрация для лечения наркозависимости (Чикаго)
• Лечебная концентрация для детей и подростков (Чикаго)
• Центр оказания помощи при травмах и кризисах (Чикаго)
• Концентрация психического здоровья латиноамериканцев (Чикаго)
• Двойная регистрация: M.А. Консультативная психология / М.С. Прикладной анализ поведения (Чикаго)

---

Узнайте больше о программах психологического консультирования и карьере!

В Чикагской школе профессиональной психологии мы предлагаем программы для выпускников, рассчитанные на наших студентов. Для получения дополнительной информации о нашей магистратуре по психологии консультирования заполните форму ниже.

Лучшие направления карьеры в области психологии и консультирования — заработная плата и потенциальный доход

Психиатр

Психиатр — это врач, обученный работе с пациентами, страдающими психическими или поведенческими расстройствами.У них также есть подготовка и способность использовать как психотерапию, так и лекарства, чтобы помочь пациенту преодолеть свои трудности. В отличие от психолога-консультанта, психиатр будет тратить равные части своего времени на корректировку лекарств и определение эффективности схем медикаментозного лечения, как и на проведение психотерапии. Именно по этой причине в некоторых учреждениях, например в психиатрических больницах, психиатры и психологи будут работать рука об руку в терапевтической бригаде с одним и тем же пациентом.

Еще одно ключевое различие между психологом и психиатром заключается в том, что последний проводит медицинское и психологическое тестирование пациента, чтобы получить полную картину физического и психического состояния пациента.

Психиатр должен окончить медицинский институт после получения степени бакалавра. Они будут изучать биохимию, физиологию, анатомию, психиатрию, нейробиологию и бихевиоризм в первые два года обучения в медицинской школе.Их последние два года обучения в медицинской школе будут связаны с ротацией по различным медицинским специальностям, включая работу в психиатрических учреждениях. По окончании четырехлетнего медицинского образования кандидат в психиатры должен работать в ординатуре, которая продлится четыре или более лет. Их первый год ординатуры обычно проходит в больнице, где они работают со многими типами медицинских проблем, с которыми сталкиваются пациенты. Последние три или более лет резидентуры будут работать в психиатрии.

Хотя половина всех психиатров занимается частной практикой, психиатры работают в различных учреждениях, включая психиатрические и обычные больницы, тюрьмы, медицинские центры университетов, школ и университетов, реабилитационные учреждения и дома престарелых.

Что такое описание работы психолога-консультанта? | Работа

Дэвид Уидмарк Обновлено 13 февраля 2019 г.

Психологи-консультанты получают хорошую зарплату и часто могут сами устанавливать свои часы работы, работая с клиентами над улучшением их психического благополучия.Однако эта работа не для всех. В большинстве случаев вам понадобится докторская степень и большой опыт работы, прежде чем вы сможете стать психологом-консультантом.

Описание работы

Должностные инструкции психолога могут различаться в зависимости от типа выполняемой работы. Однако психологи-консультанты, как правило, выполняют ту же работу, обычно с относительно здоровыми пациентами, у которых нет серьезных психологических проблем. Они сосредоточены на благополучии своих клиентов, тогда как другие психологи, например клинические психологи, могут вместо этого сосредоточиться на патологии.Обычно они обсуждают эмоциональные, социальные и физические проблемы, возникающие из-за жизненных стрессов или из-за проблем, возникающих в школе, на работе или в семье. Обязанности психолога-консультанта связаны с благополучием и психическим здоровьем их клиентов. Они могут работать с различными типами клиентских проблем или специализироваться в определенной области, например:

• Отношения.
• Злоупотребление психоактивными веществами.
• Карьерный совет.
• Консультации по поводу горя.
  

Психологи-консультанты часто работают в центрах психического здоровья, реабилитационных центрах, консультационных центрах, а также в школах и университетах, но могут также работать учителями, исследователями и руководителями.

Требования к образованию

Чтобы стать психологом-консультантом, вам понадобится как минимум степень магистра психологии, если не докторская степень. Государственные требования различаются, но для получения лицензии вам обычно необходимо иметь несколько тысяч часов опыта работы под руководством лицензированного консультанта, а также продолжить образование в дополнение к вашей ученой степени.Например, в штате Нью-Йорк вам необходимо иметь докторскую степень в области психологии, чтобы получить лицензию Государственного совета по психологии, а также иметь как минимум два года опыта работы под присмотром учителя.

Вы можете получить две докторские степени: Ph.D. по психологии, которая имеет степень доктора философии по психологии , или вы можете получить степень доктора психологии, или Psy.D степень . А к.т.н. — это научная степень, включающая диссертацию, основанную на оригинальном исследовании, и экзамен.Курсы обычно включают статистику и экспериментальные процедуры. A _ Psy.D. i — это клиническая степень, обычно основанная на опыте работы в клинических условиях. Получая Psy.D. степень включает экзамены, диссертация обычно не требуется.

Промышленность

Из 166 600 работающих психологов в США в 2016, около 88,5 процентов, или 147 500 являются клиническими психологами, психологами-консультантами или школьными психологами.Двадцать семь процентов психологов работают в начальной или средней школе. Двадцать четыре процента работают не по найму. Восемнадцать процентов работают в сфере здравоохранения. Десять процентов работают на правительство, а 7 процентов работают в больницах.

Те, кто работает самостоятельно в частной практике, могут решить, в какие часы они работают. Многие работают неполный рабочий день, и они могут работать по вечерам или в выходные в соответствии с графиком своих клиентов. Те, кто работает в больницах и медицинских учреждениях, могут быть обязаны работать по вечерам и в выходные дни.Психологи, работающие в клиниках, государственных учреждениях, на производстве или в школах, обычно работают в обычное рабочее время.

лет опыта и заработная плата

Как и в большинстве профессий, психологи-консультанты могут зарабатывать больше, если у них будет больше опыта, углубленного изучения и большей специализации.

По данным Бюро статистики труда, консультанты, клинические и школьные психологи получали средний доход $ 75 090 в 2017 г., , что означает, что половина зарабатывала больше этой суммы, а половина — меньше.Верхние 10 процентов заработали более 123920 долларов, , а нижние 10 процентов заработали меньше 42460 долларов . Средние доходы в пяти самых высокооплачиваемых штатах в 2017 составляли:

1. Нью-Джерси: 97 790 долларов.
   
2. Аляска : 96 350 долл. США.
   
3. Гавайи_: 95 500 долларов _
   
4. Калифорния: 94 910 долларов.
   
5. Орегон: 93 070 долларов.

Тенденция роста занятости

Потребность в психологах-консультантах, а также клинических и школьных психологах должна вырасти на 14 процентов с 2106 до 2026 , по данным Бюро США Статистика труда, создание более 15 000 новых рабочих мест за этот период времени.

Рост занятости будет обусловлен увеличением спроса на услуги психиатрических центров, социальных служб, школ и больниц.Потребуется помощь людям справиться со старением, поскольку население в целом продолжает стареть.

Профиль работы психологом-консультантом | Prospects.ac.uk

Психологи-консультанты работают со своими клиентами над улучшением их психического здоровья и эмоционального благополучия

В качестве психолога-консультанта вы будете использовать психологическую теорию и исследования в терапевтической работе, чтобы помочь клиентам с рядом трудных жизненных проблем и / или или состояния психического здоровья. Клиенты могут включать детей, взрослых, семьи, пары и группы.

Жизненные проблемы, с которыми люди борются, могут включать:

• тяжелую утрату
• домашнее насилие
• трудности во взаимоотношениях
• сексуальное насилие
• травмы.

К психическим расстройствам относятся:

• тревога
• депрессия
• расстройства пищевого поведения
• посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)
• психоз.

Вы будете работать вместе с клиентом целостным и проницательным образом, чтобы он мог учитывать изменения и контролировать свое восстановление.

Практика психолога-консультанта требует высокого уровня подготовки и самосознания, достигаемого с помощью индивидуальной терапии.

Психологи-консультанты находятся в:

• консультациях
• образовании и исследованиях
• службах здравоохранения и ухода
• больницах
• тюрьмах и службах пробации
• частной практике.

Обязанности

В качестве психолога-консультанта вам необходимо:

• проводить оценки, включая оценку потребностей в области психического здоровья, оценку рисков и психометрическое тестирование
• формулировать психологическое объяснение проблем клиента
• создавать совместные рабочие отношения с клиентом, основанные на доверии и уважении
• планировать и проводить специализированное психологическое лечение, чтобы помочь клиентам понять свои чувства / поведение
• дать клиентам возможность решать свои проблемы, брать их под контроль и вносить позитивные изменения в свое поведение
• контролировать и оценивать результаты лечения
• сотрудничать и консультировать коллег, более широкую многопрофильную команду и специалистов по направлениям при планировании лечения и предоставлении услуг для удовлетворения потребностей клиента
• сообщать сложную техническую и / или клинически важную информацию ясно, бо устно и письменно, клиентам, их семьям и лицам, осуществляющим уход личностное и профессиональное развитие, чтобы поддерживать ваши знания и навыки в актуальном состоянии.

Имея опыт, вам также может потребоваться:

• обучать и наставлять психологов-стажеров
• обеспечивать клиническое и профессиональное наблюдение за стажерами и более младшими психологами
• управлять командой, включая других психологов, помощников психологов и другой медицинский персонал
• управлять, проверять и развивать услуги психологического консультирования.

Заработная плата

• Психологи-консультанты, начинающие стажировку в NHS, обычно входят в группу 6 Ставки заработной платы Программы изменений (AfC), которая колеблется от 30 401 до 37 267 фунтов стерлингов.
• После прохождения квалификации заработная плата обычно варьируется от 37 570 до 43 772 фунтов стерлингов (диапазон 7). Роль старшего психолога может составлять от 44 606 до 50 819 фунтов стерлингов (группа 8a).
• Психологи-консультанты, обладающие значительным опытом и ответственностью в роли главного психолога или психолога-консультанта, могут получать зарплату от 61 777 до 86 687 фунтов стерлингов (диапазоны от 8c до 8d).

Исследовательские и преподавательские должности в университетах часто соответствуют шкале академического и смежного персонала. Для получения подробной информации о зарплате см. Союз университетов и колледжей (UCU).

Психологи-консультанты, работающие в частной практике, торговле или промышленности, должны рассчитывать на заработную плату на том же уровне, что и в государственном секторе.

Рисунки предназначены только для справки.

Рабочее время

Рабочие часы обычно с понедельника по пятницу с 8:30 до 17:00 для работы в NHS. Многие психологи-консультанты работают не по найму или работают частично на NHS, а частично на себя. Если вы работаете не по найму, вы можете работать по вечерам или в выходные в соответствии с требованиями клиента.

Есть хорошие возможности для работы неполный рабочий день, перерывов в карьере и разделения работы.

Чего ожидать

• Обычно вы будете работать в составе многопрофильной команды, в которую входят другие работники здравоохранения, такие как психиатры, эрготерапевты, психиатрические медсестры по месту жительства, клинические психологи, практикующие специалисты по благополучию и социальные работники.
• Работа доступна по всей Великобритании. В крупных городах могут быть доступны более разнообразные возможности. Некоторые органы здравоохранения уделяют приоритетное внимание психологической терапии, обеспечивая больше рабочих мест.
• Работа может быть сложной, поскольку она связана с контактом с разными типами людей, которые часто огорчаются, но также могут быть полезными.
• Если вы работаете более чем на одного работодателя или занимаетесь индивидуальной трудовой деятельностью, вам может потребоваться поездка на место для встречи с клиентами.

Квалификация

Чтобы работать психологом-консультантом в Великобритании, вы должны быть зарегистрированы в Совете по профессиям в области здравоохранения и ухода (HCPC), что предполагает обучение на последипломном уровне.

Для того, чтобы начать обучение, вам, как правило, потребуется программа Graduate Basis for Chartered Membership (GBC), которая достигается после завершения курса психологии или конверсионного курса, аккредитованного Британским психологическим обществом (BPS). Полный список квалификационных курсов GBC см. На курсах психологии, аккредитованных BPS.

Затем вам нужно будет пройти либо аккредитованную BPS докторскую степень по психологии консультирования, либо квалификацию BPS по психологии консультирования (QCoP), которая является независимым путем к обучению в качестве психолога-консультанта.

Обычно вам потребуется хорошая первая степень, обычно 2: 1 или выше, а также соответствующий опыт работы, свидетельство исследовательских навыков и базовое консультирование / терапевтическое обучение, чтобы получить место на аккредитованном курсе докторантуры. Вариант 2: 2 может быть принят, если у вас также есть более высокая квалификация, например степень магистра психологии, которая демонстрирует ваши исследовательские способности. Свяжитесь с отдельными поставщиками курсов, чтобы получить подробную информацию об их вступительных требованиях.

Вам также потребуется пройти расширенную проверку службы раскрытия информации и запрета (DBS) (Схема защиты уязвимых групп (PVG) в Шотландии).

Чтобы получить место в QCoP, вам необходимо работать в качестве стажера, оплачиваемого или добровольно, и привлекать координирующего супервайзера, который должен быть включен в Реестр руководителей практики прикладной психологии BPS, чтобы поддержать вас. во время обучения.

После успешного завершения докторантуры по психологическому консультированию или QCoP вы имеете право на получение статуса и полноправного членства в отделе консультативной психологии BPS. Вы также будете иметь право на запись в регистр HCPC, который дает вам право использовать звание психолога-консультанта.

Послевузовское обучение обычно финансируется за счет собственных средств. В рамках обучения вы также обычно платите за свою личную терапию. В некоторых случаях вам также придется заплатить за необходимое наблюдение.

Некоторые стажеры сначала получают должности помощников психологов и договариваются о частичном или полном финансировании своего обучения у своего работодателя. Вы также можете обратиться в отдел психологии, чтобы узнать, есть ли какие-либо возможности финансирования (например, стипендии или стипендии).

Навыки

Вам необходимо будет продемонстрировать:

• межличностные и психотерапевтические навыки
• отличные коммуникативные навыки
• навыки консультирования
• непредубежденный и чуткий подход при работе с клиентами
• способность исследовать эмоциональные проблемы с клиенты
• здоровое любопытство и исследовательский подход к работе
• аналитические навыки
• способность работать в команде
• способность смотреть на то, как и почему все работает или нет с клиентами
• независимость и самомотивация
• самосознание, самопознание, безопасность и уверенность в себе
• способность работать под давлением
• навыки управления временем, позволяющие справиться с нагрузкой
• ИТ-навыки
• понимание культурного и религиозного разнообразия .

Опыт работы

Организаторы курсов обычно просят не менее одного года соответствующего опыта работы в сфере психического здоровья или консультирования. Полезен опыт работы помощником психолога, практикующим специалистом по психологическому благополучию, работником службы поддержки здравоохранения или социальной помощи или консультантом, равно как и работа помощником врача в палате или сообществе.

Вы также можете найти работу в благотворительной организации по охране психического здоровья или в отделе поддержки потерпевших, или на такую ​​должность, как консультирование в связи с утратой или взаимоотношениями.Любой опыт, который вы получите, должен быть чем-то большим, чем просто дружескими отношениями, и должен быть личным. Свяжитесь с поставщиками курсов, чтобы узнать, какой тип опыта и в каком объеме они ищут.

После того, как вы начнете обучение, важно установить контакты и установить контакты с другими психологами-консультантами, например, путем посещения конференций.

Узнайте больше о различных видах опыта работы и стажировок, которые доступны.

Работодатели

Многие психологи-консультанты предоставляют клинические услуги в медицинских и социальных учреждениях.Среди работодателей:

• Больницы общего профиля NHS (в таких областях, как неотложная госпитализация, психиатрическая помощь и реабилитация) и психиатрические больницы
• частные больницы
• медицинские центры
• Приемные врача
• Улучшение доступа к услугам психологической терапии (IAPT)
• специализированные службы для детей и семьи, такие как Служба охраны психического здоровья детей и подростков (CAMHS) и группы психиатрических служб по месту жительства.

Возможности также доступны в пенитенциарной службе, в добровольном секторе, в образовательных учреждениях, таких как школы, колледжи и университеты, в исследовательских, судебно-экспертных учреждениях и в промышленности.

В качестве альтернативы вы можете работать самостоятельно, в одиночку или в группе, или в качестве организационного консультанта в государственном или частном секторе, где вы можете участвовать в обучении, развитии или разрешении конфликтов.

Есть также некоторые возможности для опытных психологов-консультантов поработать за границей в таких организациях, как Médecins Sans Frontières и Всемирная организация здравоохранения.

Ищите вакансии по адресу:

Местная пресса и сайты больниц также размещают объявления о вакансиях.

Профессиональное развитие

После получения квалификации непрерывное профессиональное развитие (CPD) станет неотъемлемой частью вашей карьеры и является важным требованием для сохранения вашей регистрации HCPC и зарегистрированного членства в BPS.

У большинства психологов-консультантов есть руководитель или наставник, который может дать совет и дать рекомендации по работе с трудными ситуациями, клиентами или группами.

Обычно поощряется дальнейшее обучение и развитие специалиста, и ваше постоянное развитие должно включать сочетание целенаправленной и самостоятельной деятельности.К ним могут относиться:

• постквалификационные курсы, которые помогают развить ваши знания о различных теоретических подходах
• профессиональное руководство
• чтение лекций, преподавание или проведение презентаций
• посещение семинаров или конференций
• тематические исследования, написание статей или статей
• наставничество, контроль или оценка стажеров
• Повышение квалификации с определенной группой клиентов.

Вам нужно будет вести актуальный и точный учет вашей деятельности по профессиональному развитию, показывая, что ваш CPD способствует качеству вашей практики и предоставления услуг и приносит пользу вашим клиентам.

Дополнительную информацию можно найти в Центре профессионального развития BPS.

Перспективы карьерного роста

Четко определенные карьерные возможности доступны у некоторых работодателей, включая:

• Государственная служба
• Служба тюрем и пробации Ее Величества (HMPPS)
• местные органы власти
• NHS.

Обладая правильным сочетанием навыков и опыта, вы можете продвигаться по ступеням, беря на себя большую управленческую ответственность как за персонал, так и за консультационные психологические услуги.Также есть возможности перейти в специализированные области, такие как посттравматическое стрессовое расстройство, или работать с конкретными группами клиентов, такими как дети или пожилые люди.

Имея опыт, вы можете стать самозанятым или совмещать самозанятость с неполной занятостью у работодателя, такого как NHS.

По мере развития вашей карьеры вы можете заниматься консультированием или обучением, наблюдением и обучением других психологов-консультантов. У старшего психолога-консультанта может быть портфолио работы, которое включает работу в NHS, а также частную практику и преподавание в университете.Есть также возможности перейти к исследованиям.

Написано редакторами AGCAS

Январь 2020

© Авторское право AGCAS & Graduate Prospects Ltd · Заявление об ограничении ответственности

Посмотрите, насколько хорошо вы соответствуете этому профилю работы и более чем 400 другим профессиям.

Сопутствующие вакансии и курсы

работа выпускника

Дипломированный терапевт

• Группа терапевтических мероприятий
• £ 27 001–29 500 фунтов стерлингов
• Различные места

Просмотреть вакансию

Работа выпускника

Руководитель проекта — Служба поддержки в связи с домашним насилием

• Nottingham Community Housing Association
• 29 501–32 000 фунтов стерлингов
• Дербишир

Просмотреть вакансию

Советники vs.Психотерапевты и психологи: основные различия

Если вы подумываете о карьере специалиста по психическому здоровью, может быть интересно (и потенциально ошеломляюще) узнать о многих названиях должностей и возможностях карьерного роста. В то время как разнообразие должностей увеличивает ваши шансы на согласование вашей карьеры и интересов, понимание различий между доступными ролями может сделать выбор «правильного» пути сложной задачей.

Три самых распространенных должности в индустрии психического здоровья — консультант, терапевт и психолог.Но в чем разница между этими названиями должностей? Действительно ли консультанты, терапевты и психологи так отличаются друг от друга, или они больше похожи, чем разные?

Несмотря на то, что эти три профессии частично совпадают, есть определенные различия, которые вы должны понять, прежде чем приступать к карьере в этой области. Здесь мы исследуем эти различия.

---

Готовы изменить мир к лучшему?

Загрузите наше бесплатное руководство по карьере психолога-консультанта, чтобы узнать, как это сделать.

СКАЧАТЬ

---

Что такое советник?

Термин консультант используется в широком смысле для обозначения профессионала, прошедшего подготовку в области психологии, консультирования, социальной работы или ряда медицинских областей, таких как медсестринское дело. Консультанты по психическому здоровью , в частности, это специалисты, работающие в сфере психического здоровья.

Консультанты по психическому здоровью выполняют множество функций и обязанностей. В их обязанности входит проведение обследований пациентов, предоставление клиентам образовательных и информационных ресурсов, а также внесение предложений, которые клиент или пациент могут использовать для решения проблемы, для решения которой они обращаются за консультацией.Часто консультанты по психическому здоровью специализируются на решении конкретных проблем, таких как злоупотребление психоактивными веществами, сексуальное насилие, брак и отношения или семейное консультирование, среди прочего.

Что такое терапевт?

A Терапевт — это человек, прошедший профессиональную подготовку по оказанию пациенту или клиенту какой-либо формы терапии, направленной на лечение психических или физических расстройств. Примеры терапии, используемой в контексте физиотерапии, могут включать физиотерапевтов и эрготерапевтов.В контексте психического здоровья используются термины психотерапевт и психотерапевт .

Как и консультанты, терапевты часто специализируются на решении конкретных проблем клиентов, таких как вопросы брака и семьи, злоупотребление психоактивными веществами и т. Д.

Разница между терапевтом и консультантом

Если два приведенных выше определения очень похожи, то это потому, что они таковы. Консультанты по психическому здоровью и терапевты занимают одно и то же профессиональное пространство, занимаясь одними и теми же проблемами в рамках одних и тех же групп пациентов.Даже в рамках отрасли вы можете найти термины, используемые как взаимозаменяемые в некоторых контекстах.

Однако ключевое различие между консультантами и терапевтами заключается в подходе к лечению, которое они принимают.

На практике консультирование часто решает конкретные проблемы, вызовы или модели поведения в жизни пациента очень практичным образом. Консультант, работающий с пациентом, который страдает от беспокойства, может, например, предложить пациенту различные тактики, которые они могут использовать для отражения надвигающейся панической атаки.Или они могут дать пациенту-алкоголику набор шагов, которым он должен следовать, когда чувствует, что нарастает тяга. В связи с этим существует определенный подход к решению проблем, присущий консультированию.

Терапевты помогают своим пациентам решать схожие проблемы и часто дают те же советы, что и консультанты. Однако ключевое отличие состоит в том, что терапевты часто стремятся пойти глубже, помогая пациенту понять, как и почему стоит проблема. Например, какие сценарии вызывают тягу к алкоголю и почему; какие ситуации могут вызвать паническую атаку и почему? В чем корень этих проблем? Они стремятся идентифицировать источник этих проблем с помощью комбинации разговорной терапии и других методик.

Таким образом, консультирование часто (хотя и не всегда) является краткосрочным подходом, когда пациента вооружают инструментами, которые они могут немедленно применить, чтобы начать вести более здоровый образ жизни. С другой стороны, терапия часто представляет собой более длительный процесс, который может длиться месяцами или даже годами, поскольку терапевт и клиент ищут корень проблем, которые решаются, чтобы добиться устойчивых изменений.

Несмотря на эти различия, терапевты и консультанты во многом пересекаются, и они часто заимствуют друг у друга учебники.Кроме того, как терапевты, так и консультанты, как правило, будут клиницистами уровня магистра, лицензированными государством, в котором они практикуют. Степень магистра психологии консультирования является общепринятой, и общие лицензии включают лицензированных консультантов по психическому здоровью (LHMC) и лицензированных профессиональных консультантов (LPC). Лицензированные клинические социальные работники (LCSW) также могут иметь звание консультанта или терапевта.

Кто такой психолог?

Еще одна распространенная должность в сфере консультирования по психическому здоровью — психолог.В то время как терапевты и консультанты могут считаться скорее похожими, чем разными, разница между психологами более заметна.

A Психолог похож на консультантов и терапевтов по психическому здоровью тем, что они также работают над улучшением психического и эмоционального здоровья своих пациентов. Однако используемые ими методы и рамки обычно различаются. Кроме того, психологи чаще, чем консультанты, лечат пациентов с тяжелыми психическими расстройствами. Имея это в виду, для того, чтобы стать психологом-консультантом, обычно требуется более высокий уровень образования, например, получение степени доктора философии по психологии консультирования.

Выбор подходящей карьеры для вашего будущего

Если вы собираетесь заняться психическим здоровьем, важно понимать различные доступные должностные функции, чтобы вы могли выбрать карьерный путь, соответствующий вашим интересам и целям. Хотя существует много различных вариантов названий, обсужденных выше, наиболее распространенными являются консультант, терапевт и психолог. Хотя они во многом связаны, различия также значительны и могут существенно изменить траекторию вашей карьеры.

Начните свою карьеру сегодня, узнав больше о навыках и опыте, необходимых для успешного консультирования по психологии.

Найдите терапевта

Столкнувшись с личным конфликтом, отношениями или семейными проблемами, или с психическим заболеванием, таким как депрессия, стресс или тревога, многие люди обращаются за помощью к терапевту. Терапевт — это человек, прошедший подготовку по лечению психических или физических проблем со здоровьем.В контексте психологии терапевт — это человек, который обучен и имеет лицензию на психотерапевтическую практику.

Поиск подходящего терапевта часто может быть длительным и сложным процессом, и некоторые люди могут не знать, с чего начать. Определение того, какой терапевт лучше всего подходит для лечения конкретной проблемы, может быть не самой простой задачей, и этика или квалификация терапевта также часто являются предметом рассмотрения. Для некоторых людей также может быть непрактично, невозможно или даже опасно проводить какое-либо время по телефону, связываться с потенциальными терапевтами и описывать проблемы, которые они хотели бы изучить в ходе терапии.

GoodTherapy.org предлагает каталог, который поможет вам в поиске терапевта. Используя справочник, вы можете искать по местонахождению терапевта, его специализации, полу и возрастной группе. Если вы выполните поиск по местоположению, ваши результаты будут включать в себя ближайших к вам терапевтов, а также их учетные данные, местоположение и проблемы, которые они лечат. Некоторые типы терапевтов, которые могут быть перечислены в нашем каталоге, включают:

• Лицензированные клинические социальные работники (LCSW): Лицензионные требования различаются в зависимости от штата, но LCSW имеют ученую степень и обычно имеют не менее двух лет опыта клинической социальной работы.LCSW могут проводить индивидуальную, семейную или супружескую терапию. Они часто работают в школах, в сфере общественного здравоохранения и медицины или в других сообществах и группах.
• Лицензированные консультанты по наркологии (LAC): LAC обычно не называют терапевтами, но они могут практиковать вместе с терапевтами. Как правило, у LAC есть степень бакалавра и минимум один год обучения консультированию по вопросам зависимости.
• Лицензированные брачно-семейные терапевты (LMFT): LMFT, которые специализируются в первую очередь на семейной и семейной терапии, будут иметь степень магистра и, как правило, должны пройти стажировку перед практикой.

Поскольку GoodTherapy.org имеет высокие стандарты членства, наш каталог — одно из самых безопасных мест для поиска терапевта в Интернете. Мы требуем, чтобы все терапевты, перечисленные в нашем справочнике, имели высшее образование и соглашались на элементы здоровой терапии. Терапевты, которые зарегистрировались у нас, платят членские взносы, что помогает поддерживать наши услуги. Они также должны иметь профессиональную лицензию или проживать в юрисдикции, в которой законно заниматься практикой без лицензии или в качестве стажера под наблюдением.

Терапевт часто является первым контактным лицом для человека, обращающегося за психиатрической помощью, и основная роль терапевта заключается в том, чтобы помочь людям справиться с проблемами в их жизни. Они часто помогают людям справляться с конфликтами, разрешать внутренние проблемы и решать проблемы психического здоровья. Когда терапевт не привержен здоровой этичной терапии, это может нанести значительный вред человеку, проходящему лечение. Мы признаем, что некоторые терапевты ведут себя неэтично, и поэтому стараемся перечислять в нашем справочнике только тех терапевтов, которые пропагандируют здоровую и этичную терапевтическую практику.

На GoodTherapy.org вы также найдете широкий спектр ресурсов, которые помогут вам в поиске терапевта. Если вы находитесь в кризисной ситуации или знаете кого-то, кто находится в кризисной ситуации, вы можете найти соответствующую информацию и ресурсы на нашей справочной странице в кризисной ситуации (/in-crisis.html). Эта страница также предлагает ресурсы для тех, кто испытал или переживает сексуальное насилие и надругательство или насилие в семье.

Если вы хотите узнать больше об определенном психическом заболевании или проблеме, которую лечит терапия, у нас есть страницы, на которых представлена ​​подробная информация по этим темам.У нас также есть раздел, посвященный видам терапии, где вы можете узнать больше о конкретных терапевтических методах, которые могут вас заинтересовать.

Желаем вам успехов в поиске подходящего терапевта.

.