Типы темпераментов и их основные психологические характеристики

О холериках, меланхоликах, сангвиниках и флегматиках вы наверняка слышали и, скорее всего, имеете некоторое поверхностное представление о том, какими чертами характера эти личности обладают. В этой статье я опишу типы темперамента и их основные характеристики в психологии, приведу наглядные таблицы, что поможет ближе познакомиться с самим собой.

Определение понятия

Называемый в латыни temperamentum – это объединение индивидуальных особенностей, которые характеризуют чувственную (аффективную) и динамическую сферы его высшей нервной деятельности (то есть, осмысление, эмоциональные реакции и поведение).
Это определенный психологический фундамент, на основе которого развивается индивид и который определяет ряд социальных свойств психики, способствующих адаптации людей в обществе.

Историческая справка

Разговор о темпераментности вели еще в V веке до нашей эры. Но лишь в XVIII к этому вопросу подошли, с точки зрения психологии, определив ряд устойчивых качеств, которые даны индивиду от природы и напрямую влияют на его психическую активность.

Учение Гиппократа

Основоположником идей о врожденных особенностях человека считают этого древнегреческого мыслителя и целителя, который делил людей по четырем субстанциям, преобладающим в организме: черная и желтая желчь, флегма (слизь), кровь. Его последователем стал Клавдий Гален, который перечислил основные типы темперамента с опорой на физиологические различия.

Другие концепции в схеме

Со временем возникло множество исследователей, которые посвящали свои работы изучению темпераментности.

Наши дни

Существует 3 поля психофизической деятельности, на которые влияют врожденные черты характера человека:

1. 1. 1. Уровень общей интенсивности взаимодействия личности с миром. Он может проявляться в вялости и пассивности, чрезмерной энергичности или занимать промежуточное положение между этими крайностями.
      2. Подвижность. Она выражается в скорости и резкости движений, фраз. Соответственно, в этой стезе люди подразделяются на быстрых и медлительных.
      3. Эмоциональность. Она связана с тем, как часто у индивида меняется эмоциональное состояние, насколько он восприимчив и раним.

От темпераментных особенностей зависят

1. 1. • Темп работы и ритм жизни.
      • Сила эмоций, воли, возможность брать под контроль психологические процессы.
      • Быстрота восприятия, концентрации, мышления.
      • Дисциплина и самодисциплина.
      • Экстравертность и интровертность.

К типу темперамента не относятся

1. 1. • Характер. Он может меняться по ходу взросления, социального взаимодействия и приобретения привычек.
      • Способности. Это понятие относится к тому, как глубоко, быстро и легко индивид овладевает новыми навыками и знаниями и не подчинено природным особенностям поведения.

Индивидуальные черты, не подверженные изменениям, являются базой развития качеств и установок человека. Это своеобразные надстройки, которые определяют методы коммуникации и поведения личности, но никак не влияют на то, способным вырастает ребенок или нет. Однако зная то, какие черты преобладают в этом психическом фундаменте малыша, можно подобрать наиболее эффективные методы для его воспитания. Во взрослом возрасте понимание того, к какой группе вы относитесь, подарит вам возможность найти действенные инструменты и механизмы работы над собой.

Виды темперамента человека и их характеристики: сравнительная таблица типов

Название	Внешние признаки	Особенности речи	Специфика общения
Холерический	Подвижные глаза, губы образуют прямую, взгляд охватывает все пространство, в котором находится.	Быстрая реакция на заданный вопрос, как и общий темп ответа.	В разговоре с несколькими собеседниками стремится поддерживать зрительный контакт со всеми, спешно принимает решения.
Сангвинический	Уголки рта приподняты вверх, угол зрения широкий.	Часто переключается с одной темы на другую, разговаривает бегло.	Старается удерживать взором каждого участника полилога.
Флегматический	Смотрит как бы вглубь себя, губная линия ровная, прямая.	Медленная, длинные паузы в разговоре.	Взгляд направлен только на того, к кому непосредственно обращается флегматик.
Меланхолический	Глядит скорее внутрь себя, чем на окружающих, уголки губ опущены.	Темп средний, в голосе звучит неуверенность.	Поддерживает зрительный контакт лишь с тем, с кем говорит в настоящий момент.

Психолог Дарья Милай

 

Свойства темперамента в психологии

1. 1. • Экстраверсия/интроверсия. Эти понятия определяют зависимость личности больше от проявлений внешнего мира (экстраверты) или от внутриличностных процессов (интроверты). К первым относятся сангвиники и холерики, а ко вторым — флегматики и меланхолики.
      • Скорость реагирования. К ней относят манеру речи, быстроту мышления, интенсивность жестикуляции и мимики, эмоциональность. Ярко выражена она у сангвинического, холерического и меланхолического типов.
      • Реактивность. Простыми словами – степень непроизвольной реакции человека на те или иные раздражители: критику, резкий тон. Сильным и автоматизированным защитным механизмом владеют люди с экстравертным темпераментом.
      • Активность. Определяется количеством энергетических ресурсов организма. Оно показывает, как личность преодолевает жизненные сложности, насколько она является целеустремленной. Самой высокой энергичностью в этом понимании обладают флегматики – они могут долго удерживать фокус на одной деятельности, не переутомляются, однако медленно включается в процесс.
      • Пластичность. Это показатель того, как хорошо индивид приспосабливается к внешнему миру. Высокоразвитой адаптивностью отличаются сангвиники.
      • Эмоциональная возбудимость. Она зависит от минимального порога воздействия, который достаточен для появления эмоции. Он повышен у всех, кроме флегматичных личностей.

Представители различных темпераментов с разных сторон

У каждого из существующих типов есть как положительные (благоприятным образом влияющие на развитие характера), так и отрицательные (являющиеся препятствием) черты. Ниже я опишу их подробнее.

Холерик

1. 1. • Беспокойный, неудержимый, чрезмерно подвижный.
      • Представители этой группы готовы браться за любые задачи, вне зависимости от их сложности.
      • Это красноречивые ораторы, которые звучат убедительно в любом споре.
      • Им не свойственна злопамятность: обиды и злость проходят быстро.
      • Это отличные руководители, которые способны организовывать коллектив иоперативно принимать решения.
      • В высказываниях не сдерживаются, могут выражаться резко.
      • Ярко выражено стремление доминировать над людьми.
      • Им свойственна интенсивная жестикуляция.
      • Характерна быстрая смена настроения.
      • В сфере любовных отношений это ревнивые личности, зачастую собственники. Они быстро влюбляются и моментально привязываются к избраннику.
      • Часто являются возбудителями эмоциональных ссор, скандалов.

Достоинства

Решительность, инициативность, предприимчивость, прямолинейность, открытость, искренность.

Недостатки

Торопливость, импульсивность, резкость, агрессивность.

Очная консультация

Каковы особенности и преимущества очной консультации?

Консультация по скайпу

Каковы особенности и преимущества консультаций по скайпу?

Главное, чему стоит научиться холерикам – контролировать себя в конфликтных ситуациях. Чтобы не принимать необдуманных решений, психологи рекомендуют им пользоваться методикой «10 секунд»: перед тем, как выразить свою реакцию по тому или иному вопросу, необходимо мысленно посчитать до десяти.

Сангвиник

1. 1. • Подвижный, сильный, уравновешенный.
      • Жизнерадостность.
      • Жизнь протекает в постоянном движении.
      • Это активные личности, которые обожают находиться в эпицентре общественного внимания, но не в роли диктаторов, а под видом всеобщих любимцев.
      • Поведение характеризуется повышенной степенью эмоциональной возбудимости.
      • Представителям этого типа легко налаживать контакт с людьми. Они всегда стремятся прийти к компромиссу в спорной ситуации.
      • Находчивые и предприимчивые лидеры, которые умеют ненавязчиво вести за собой.
      • Такие люди постоянно хотят сделать жизнь насыщеннее, красочнее. Они любят путешествовать, находить новые увлечения.

Психологическая особенность

Из-за того, что процессы возбуждения доминируют над механизмами торможения, сангвиники воспринимают действительность иллюзорно, максималистично. Фокус их внимания часто направлен не на то, что действительно важно, а на то, что вызывает у них эмоциональный отклик.

Такие личности без задней мысли демонстрируют собеседникам свои эмоции, они искренне стремятся понравиться и расположить к себе. При встрече они тепло обнимаются и ждут в ответ той же искренности.

Однообразная деятельность и долгое пребывание в одиночестве вгоняет их в тоску. Люди с этим видом темперамента умеют дружить. Их всегда окружает множество друзей, знакомых.

Основные недостатки

Непостоянность, сложности в доведении дел до конца, переоценивание своих возможностей, частые перепады настроения, слабо развиты волевые качества.

Сангвиникам следует прорабатывать силу воли и концентрацию, учиться не распыляться на мелочи, а уделять внимание самому главному.

Флегматик

1. 1. • Пассивный, сильный, уравновешенный.
      • Этот тип характеризуется сдержанностью, рациональностью, внешним хладнокровием даже в стрессовой ситуации.
      • Выполняя важную задачу, люди такого склада действуют последовательно, как правило, доводят начатое до победного конца.
      • Это настойчивые и целеустремленные индивиды, которые редко оказываются подвержены эмоциональным всплескам.
      • Их речь в основном спокойная, ровная, с расставленными акцентами, без ярких жестов и мимики. Говорят флегматичные личности мало, но по существу.
      • Им не доставляет труда выполнять однообразную, монотонную работу. Они знают, как распределять время, ресурсы и не тратят их впустую. Для них крайне важна системность.
      • Вырабатывая определенный распорядок, ритм жизни, они следуют ему.
      • Благодаря своей выдержке флегматики умеют сдерживать эмоциональные порывы, их довольно сложно вывести из себя.
      • Представители этого типа не злопамятны. Они снисходительны к язвительным замечаниям, высказанным в их сторону.
      • В любовных отношениях проявляют постоянство, надежность, чаще всего, это однолюбы.
      • Рациональная составляющая для флегматичных личностей всегда превалирует над чувственной. При этом не стоит думать, что они обладают скудным эмоциональным фоном: глубокие чувства, несомненно, присутствуют, но тщательно скрыты от посторонних. Такое открывается только самым близким.
      • Характерной особенностью также считается хорошая память.

Основные недостатки

1. 1. • Медленная реакция на серьезные изменения, новые ситуации.
      • Чрезмерное подчинение эмоций разуму.
      • Медлительность, это тяжелые на подъем люди.
      • Часто проявляют занудство.
      • Тяжело дается состояние многозадачности: невозможность действовать последовательно напрочь уничтожает мотивацию.
      • Неинициативны.
      • Хотя контакты с другими людьми налаживаются довольно легко, чтобы заслужить доверие и дружеское расположение флегматиков, нужно хорошенько постараться.

Флегматическая группа имеет склонность к вялости, апатии. Чтобы этого не допустить, нужно регулярно ставить перед собой новые задачи, общаться с активными, деятельными людьми.

Меланхолик

1. 1. • Слабый тип темперамента, характеризующийся неуравновешенностью, эмоциональностью и малоподвижностью.
      • Высокая степень чувствительности.
      • Предъявление завышенных требований к себе и другим.
      • Сильно развито чувство эмпатии.
      • Сдержанность и тактичность в общении.
      • Эмоции отличаются особой глубиной, силой, остротой и длительностью. 
      • В состоянии душевного покоя это крайне продуктивные люди. Оно достигается в знакомой, безопасной обстановке, когда все находится под контролем меланхоликов.
      • Есть небольшой круг близких людей.
      • Характерно частое желание остаться в одиночестве.
      • Склонность к подчинению, поиску авторитетов. Для меланхоликов крайне важна поддержка, проявление сочувствия окружающих. Но ни в коем случае не жалость – она только питает отрицательные стороны характера.

Недостатки

1. 1. • Обладателям такого склада нелегко переживать негатив, обиды, агрессию, хотя внешне это может и не проявляться.
      • Трудности в общении возникают даже с близкими людьми, так как меланхоличные личности предпочитают держать мысли и переживания внутри.
      • Наиболее характерные черты – застенчивость, скрытность, ранимость и неуверенность в себе.
      • Ощущение подавленности и потерянности может появиться даже после маленькой неудачи. Из равновесия способно вывести все что угодно.
      • Меланхолики чувствуют себя растерянно в незнакомой ситуации.
      • Им непросто даются контакты с новыми людьми. Они медленно адаптируются в команде. 
      • Эмоциональные всплески нередко приводят к депрессиям, замкнутости, уходу в себя.
      • Быстрая утомляемость: в любой деятельности необходимы паузы.
      • Тихая, нерешительная речь.
      • Тревожность и обидчивость.

Чтобы добиться успехов в самосовершенствовании, меланхоликам следует проявлять больше активности, брать на себя ответственность, чаще пробовать себя в роли организатора, а не подчиненного. Так они могут почувствовать свою ценность, поднять самооценку. Рекомендованы также занятия спортом.

Дружба и любовь в совокупности

Холерик способен по-настоящему дружить лишь с узким кругом лиц. В любовных отношениях предпочитает доминировать над партнером. Склонен быстро и сильно привязываться. Ревнив.

Задайте вопрос

У сангвиников влюбленность проходит легко, весело. При отсутствии должного контроля может быть легкомысленным, иметь много непродолжительных связей.

Флегматик не выражает чувств, но при сильной симпатии испытывает глубокую привязанность. Он влюбчив, хоть и редко проявляет это внешне. Потому каждый сказанный им комплимент или признание следует воспринимать как большую ценность, не сомневаясь в искренности его слов. Чаще однолюб.

Меланхолик полностью верен избраннику. Он склонен к подчинению, не умеет скрывать эмоций, хотя часто стыдится их. Любит сильно, жертвенно, тяжело переживает разрывы.

Учение Павлова И.П.

На самом деле люди, у которых можно четко определить один конкретный тип темперамента, встречаются нечасто. В большинстве случаев следует говорить о преобладающих чертах, присущих тому или иному варианту, которые в разных пропорциях дополняются другими. Например, вы можете чаще проявлять себя как флегматик, чуть реже как меланхолик, еще меньше как холерик и в исключительных случаях как сангвиник.

Критерии определения темпераментности

1. 1. • Соотношение процессов возбуждения и торможения.
      • Быстрота обмена веществ.
      • Мощность эмоций.
      • Особенности физиологического строения.

В основе – 3 компонента

Исследования русского ученого объясняют проявление тех или иных черт, с точки зрения физиологии: у каждого представителя превалирует определенный вид высшей нервной деятельности (ВНД), что и указывает на существование преобладающего темперамента.

Характеристика процессов

1. 1. • Сила (С)/слабость(Сл). Показывает то, как долго индивид способен сохранять работоспособность при продолжительных нагрузках, стрессоустойчивость.
      • Уравновешенность (У)/неуравновешенность (Н). То, насколько легко человек может оставаться спокойным в провоцирующей его на эмоции обстановке, контролировать себя.
      • Подвижность (П)/инертность (И). Воздействие торможения и возбуждения, преобладание одного над другим.

Соотношение типов нервной системы

1. 1. • Холерический — С-Н-П.
      • Сангвинический — С-У-П.
      • Флегматический — С-У-И.
      • Меланхолический — Сл-Н-И.

Круг Айзенка

Пожалуй, самая распространенная концепция, которую используют современные психологи и обыватели.

Заключение

Чтобы глубже разобраться в том, что характеризуют психологические типы темперамента, рекомендую посмотреть краткий видеоролик. А научиться контролировать нежелательные проявления вашей темпераментности вы можете, записавшись на мою консультацию. Желаю удачи на пути к познанию себя!

В сложных жизненные ситуациях, возникает ощущение безысходности и отчаяния. Самым действенным способом является личная консультация.

Часовая встреча по вашему уникальному запросу в Москве.

Записаться на консультацию

Интенсивный ритм жизни?
Получите он-лайн консультацию из любого уголка мира.

Skype, Viber.

Записаться на консультацию

Управление персоналом, образование, личное развитие. Тесты. Внимание. Память. IQ-тесты. Effecton Studio. Эффектон

Темперамент

Каждый человек рождается с определенным набором биологических особенностей его личности, проявляющихся в темпераменте. Значительные различия в поведении людей, обусловленные свойствами их темпераментов есть даже у кровных братьев и сестер, у близнецов, живущих бок о бок. Темпераменты различаются у сиамских близнецов Маши и Даши, у всех детей получивших одинаковое воспитание, имеющих одинаковое мировоззрение, близкие идеалы, убеждения и моральные устои.

Темперамент — проявление типа нервной системы в деятельности человека, индивидуально-психологические особенности личности, в которых проявляется подвижность его нервных процессов, сила, уравновешенность.

В нервных центрах коры человеческого мозга протекают в сложном взаимодействии два противоположных активных процесса: возбуждение и торможение. Возбуждение одних участков мозга вызывает торможение других, этим можно объяснить, почему человек, увлеченный чем-то, перестает воспринимать окружающее. Так, например, переключение внимания связано с переходом возбуждения с одних участков мозга на другие и соответственно торможением покинутых участков мозга.

Возбуждение и торможение могут уравновешиваться или преобладать друг над другом, могут протекать с различной силой, переходить из центра в центр и сменять друг друга в одних и тех же центрах, т.е. обладать определенной подвижностью.

Типы нервной системы

Тип нервной системы определяется именно сочетаемостью силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения, которые можно тестировать с помощью теста-опросника Стреляу.

Можно выделить четыре самых ярко выраженных типа нервной системы, их соотношение и связь с темпераментом (см. таблицу).

Таблица

Меланхолический темперамент, как видно из таблицы, определяется слабостью процессов возбуждения и торможения, при этом их подвижность или инертность нехарактерны. Даже при небольшом перенапряжении, например, в случае решения трудной задачи или жизненной ситуации у меланхолика наступает срыв.

У меланхолика слабый тип нервной системы и, следовательно, нестойкий перед обстоятельствами, требующими преодоления или сильного возбуждения нервной системы. Остальные три типа нервной системы считаются сильными.

Флегматическим темпераментов, называется такой тип темперамента, который, будучи сильным типом, все-таки отличается малой подвижностью нервных процессов. Однажды возникнув в определенных центрах, они отличаются постоянством и силой. Инертная нервная система соответствует этому типу.

Сангвинический темперамент — другой сильный тип темперамента — характерен тем, что процессы возбуждения и торможения у него достаточно сильные, уравновешенные и легко подвижные.

Холерический темперамент

— третий сильный тип темперамента — неуравновешенный, безудержный, у него преобладают процессы возбуждения над слабым торможением. Этот тип нервной системы быстро истощается и склонен к срывам.

Если на схеме расположить все темпераменты в системе координат, в точке начала которых сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный), то другие темпераменты отклоняются от него в зависимости от выраженности черт трех координат типа нервной системы, характерных этим темпераментам.

Схема зависимости темперамента от координат типа нервной системы

Почему понятия темперамент и тип нервной системы нельзя отождествлять?

Темперамент — это понятие психологическое, а тип нервной системы — физиологическое.

Типы темперамента

Описание особенностей различных темпераментов может помочь разобраться в чертах темперамента человека, если они четко выражены, но люди с резко выраженными чертами определенного темперамента не так уж часто встречаются, чаще всего у людей бывает смешанный темперамент в различных сочетаниях. Но преобладание черт какого-либо типа темперамента дает возможность отнести темперамент человека к тому или иному типу.

Меланхолик

Человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним. Эти черты эмоциональной слабости.

Флегматик

Медлителен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою медлительность прилежанием.

Сангвиник

Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.

Холерик

Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.

Свойства темперамента

У каждого темперамента можно найти как положительные, так и отрицательные свойства. Хорошее воспитание, контроль и самоконтроль дает возможность проявиться: меланхолику, как человеку впечатлительному с глубокими переживаниями и эмоциями; флегматику, как выдержанному, без скоропалительных решений человеку; сангвинику, как высоко отзывчивому для любой работы человеку; холерику, как страстному, неистовому и активному в работе человеку.

Отрицательные свойства темперамента могут проявиться: у меланхолика — замкнутость и застенчивость; у флегматика — безразличие к людям, сухость; у сангвиника — поверхностность, разбросанность, непостоянство.

Человек, обладающий любым типом темперамента, может быть способным и не способным, тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие — другого.

Методика Яна Стреляу

Ян Стреляу в своих исследованиях исходил из типологии нервной системы Павлова, и смог доказать, что определение свойств нервной системы зависит от специфических свойств раздражителя (степени возбуждения и подавления, подвижности и сбалансированности нервных процессов), при этом он создал свою классификацию темпераментов.

Основываясь на данных своего теста, Стреляу определил, что свойства нервной системы (Павлова) могут использоваться для описания таких показателей темперамента, как экстраверсия-интроверсия, невротизм, тревожность.

Им была создана концепция темперамента — регулирующая теория темперамента (RTT). Темпераменту (реактивности и активности) определена важная роль в регуляции взаимоотношений между людьми и окружающей средой, в этом и заключается смысл RTT.

Стреляу считал, что свойства темперамента «… возникая на основе определенных анатомофизиологических особенностей индивида, формируются под воздействием воспитания и общественной среды…» (Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982).

Тест-опросник Стреляу

Тест-опросник Стреляу направлен на изучение трех основных характеристик нервной деятельности, определяющих темпераментные особенности личности:

2. уровня процессов возбуждения,

4. уровня процессов торможения,

6. уровня подвижности нервных процессов (способность нервных процессов быстро сменять друг друга).

Соответственно, тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, и предназначен для изучения типа нервной деятельности лиц юношеского возраста и взрослых.

Эксклюзивный материал сайта «www.effecton.ru — психологические тесты и коррекционные программы». Заимствование текста и/или связанных материалов возможно только при наличии прямой и хорошо различимой ссылки на оригинал.

Все права защищены.

Сравнительная характеристика общих и частных типов темперамента Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

© САВЧЕНКОВ Ю.И., ПЕТРОСЯН Е.Ю.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩИХ И ЧАСТНЫХ

ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

Ю. И. Савченков, Е. Ю. Петросян

Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф.

Войно-Ясенецкого, ректор — д.м.н. проф. И.П. Артюхов, кафедра

физиологии, зав. — д.м.н., проф.Ю.И. Савченков; кафедра медицинской психологии, зав. — д.м.н., проф. В.А. Ковалевский.

Резюме. На основе результатов психологического исследования более 4500 респондентов с помощью вопросников Русалова ОСТ и ОФДСИ, А.Томаса DOTS проведено сравнительное изучения распределенности типов Русалова и ВП-типов темперамента среди жителей Красноярска. Показано, что указанные вопросники выявляют различные, не коррелирующие друг с другом черты и свойства темперамента, поэтому должны применяться в комплексе, дополняя друг друга. Приведены нормативные данные типологической характеристики темперамента красноярцев по типам Русалова и ВП-типам.

Ключевые слова: темперамент, сравнительная характеристика общих и частных типов.

Савченков Юрий Иванович — д.м.н., проф. зав. каф. нормальной физиологии КрасГМУ; тел. 8(391)2283640.

Петросян Елена Юрьевна — д.м.н., доц. зав. декан факультета клинической психологии КрасГМУ; тел. 8(392)2219145.

В настоящее время в практике психологических и медицинских исследований используется множество анкет-вопросников для выявления различных черт и свойств темперамента, на основе которых затем выделяются разнообразные т. н. типы темперамента [3, 9]. Так же, как и в традиционной гиппократовской типологии, в большинстве современных, к сожалению, отсутствуют количественные критерии деления представителей человеческой популяции на типы. Исключением является предложенная в 1997 г. В.М. Русаловым [6] новая методика определения формальнодинамических свойств психики (ОФДСИ), в которой он дает достаточно точные критерии выявления предлагаемых типов темперамента, основанные на расчетах величины дисперсии средних показателей эмоциональности и активности. Методика Русалова позволяет это сделать на основе выделения вариантов сочетания предложенных им индексов.

Приведенные в работе В.М. Русалова [6] нормативные данные достаточно условны, поскольку они получены на весьма ограниченных контингентах (в основном, студентах), и должны, как указывает сам автор, рассматриваться как предварительные. Учитывая тот факт, что все исследуемые шкалы ОФДСИ практически приближаются к нормальному распределению со средним значением около 30 и сигмой около 6 (с некоторыми вариациями, в зависимости от выборки), В. М. Русалов предложил принять за норму 30±2/3о (т.е. значения от 26 до 34). При этом значения от 12 до 25 характеризуют низкий полюс шкалы, а значения от 35 до 48 — высокий полюс. Приведенные ориентировочные нормативные данные позволяют, по утверждению самого автора, пока весьма грубо определить, куда следует поместить конкретного испытуемого в популяции: в группу с низкими, средними или высокими значениями по тому или иному формально- динамическому свойству. Средние значения индексов обозначаются как «смешанные» или «неопределенные». По В.М. Русалову, половина (50%) всей популяции относится к т.н. «смешанным типам», «неопределенный тип» должен

встречаться в 25 % случаев. К «чистым» типам могут быть отнесены тоже 25%, или по 6,25% для каждого типа.

Как видим, проценты встречаемости типов среди популяции определены, исходя из теоретической модели нормального распределения, а не реальных цифр, полученных у опрошенных респондентов. Кроме того, вызывает сомнение предлагаемые названия типов — термин «смешанный» предполагает наличие в чертах темперамента черт как одного, так и другого типа, тогда как мы в эти группы помещаем респондентов, чьи показатели по шкалам активности или эмоциональности были средними. Не удачен, на наш взгляд, и термин «неопределенный», так как если представителей этой группы нельзя отнести к одному из классических гиппократовских типов, это вовсе не значит, что у них тип темперамента не определяется. Люди с таким типом имеют нормальные значения активности и эмоциональности, у них именно такой темперамент — «средне эмоциональный средне активный». Нам представляется, что предлагаемые нами обозначения групп (высоко, средне и низко активные или эмоциональные) более точно определяют величины показателей, определяющих свойства того или иного типа темперамента.

Анализ 3500 анкет вопросника ОСТ и 1350 анкет вопросника ОФДСИ, заполненных жителями Красноярска (размер выборки по таблицам Паниота достаточен для репрезентативности в отношении к генеральной совокупности), показал, что реальное распределение респондентов по типам, учитывающим средние показатели эмоциональности и активности у представителей красноярской популяции, значимо отличаются от теоретического, описанного В. М. Русаловым. Поскольку характер распределения изучаемых параметров по критерию Колмогорова носил нормальный характер, при расчетах значимости отличий величины того или иного параметра мы применяли Т-критерий Стъюдента. Значимость различий процентных распределений определялась с помощью принятого в психологии углового преобразования Фишера. Отличия считались значимыми при р<0,05.

Таблица 1

Распределение типов ОСТ (т = 3500) и ОФДСИ (п =1350) у жителей Красноярска по сравнению описанным В.М. Русаловым (п = 300, выделено

жирным)

Примечание: все показатели реального распределения ОСТ и ОФДСИ-типов имеют значимые по критерию Фишера отличия (р < 0,05) от теоретического; * — значимые отличия (р < 0,05) между ОСТ и ОФДСИ.

Как видно из материала табл. 1, в Красноярске почти в полтора раза больше представителей средне эмоционального средне активного (СЭСА) и высоко активного (СЭВА) типа, и заметно меньше представителей других т.н. смешанных типов. Что касается «классических» типов, то их представительство, кроме меланхоликов (ВЭНА), почти в полтора раза меньше теоретического. В таблице приведены для сравнения также проценты представительства тех же типов в варианте ОСТ. Видно, что отличия в распределении многих типов существенны, т.е. добавление показателей интеллектуальной активности и эмоциональности привнесли в распределение типов заметные изменений.

Следует отметить, что предложенный порог деления на «высокие» и «низкие» показатели в достаточной степени условный. Дело в том, что такой критерий оказывается «плавающим», ибо реальные значения М+2/36 могут меняться в разных группах исследуемых, а критерий деления на типы темперамента должен быть одинаков для любых испытуемых. Определенным выходом из подобной ситуации может быть использование в качестве средних значений результатов, полученных при обследовании больших групп представителей исследуемой популяции, тогда возможная ошибка будет снижаться пропорционально объему массива респондентов.

Кроме вопросников В.М. Русалова (версии ОСТ и ОФДСИ) количественную бальную оценку выявляемых свойств темперамента предлагают и другие вопросники. В частности, наше внимание привлек

метод А. Томаса, который позволяет выявлять многие черты темперамента, как у взрослых, так и у детей с помощью родительских вопросников. Для России этот метод был адаптирован группой новосибирских ученых в 1997

г. [2].

Вопросник DOTS А.Томаса позволяет определить степень выраженности в баллах таких черт темперамента, как общий уровень активности, уровень активности во сне, приближение-избегание, гибкость-ригидность,

настроение, ритмичность сна, в еде, в привычках, ориентировка на задачу, отвлекаемость, настойчивость, чувствительность и интенсивность.

Нами было обследовано по методике DOTS 3234 человек (1484 мужчины и 1750 женщин). Возраст испытуемых в этой серии исследований составлял 17-45 лет. На основании исследования черт темперамента по А. Томасу нами было предложено рассчитывать два индекса:

— индекс выраженности поведенческих проявлений (ИВПП), равный сумме значений общей активности, чувствительности, интенсивности и настроения;

— индекс выраженности стереотипов поведения (ИВСП), равный сумме значений ритма сна, ритма еды, ритма привычек и активности во сне.

Соотношение различных по величине указанных индексов составляет тот или иной ВП-тип темперамента. ВП-типы являются т.н. «частными» типами, учитывающими лишь некоторые составляющие темперамент свойства. Для его определения по выраженности поведенческих реакций выделяются три градации — интенсивный (И), адекватный (А) и спокойный (С), а по пластичности — лабильный (Л), пластичный (П), и ригидный (Р). Критерием для отнесения показателя к той или иной группе является величина <M±2/3o> . Величина М является средней для данного свойства в той популяции, которая подвергалась исследованию.

Таблица 2

Распределение жителей Красноярска (т =3234 ) по ВП- типам

темперамента

В таком варианте выделения типов темперамента по А. Томасу их оказывается всего 9, и все они включают в себя достаточно большие группы людей (табл. 2).

Представляет интерес сравнить распределение среди наших респондентов ВП-типов и типов темперамента по В.М. Русалову. В какой-то мере сопоставление различных вариантов типов темперамента (ВП и ОСТ) у одних и тех же испытуемых может ответить на вопрос, как соотносятся ВП-типы с классическими гиппократовскими типами темперамента. Напомним, что крайние свои типы В.М. Русалов идентифицирует с гиппократовскими.

Анализ взаимоотношений ОСТ-типов с ВП-типами темперамента по БОТБ-Я показал следующее (рис. 1). Бросается в глаза тот факт, что, как и в популяции в целом, внутри каждого типа ВП-типа распределение типов ОСТ близко к нормальному, и наибольший процент испытуемых относится к типам со средними значениями эмоциональности или активности. Значимых различий по критерию Фишера [8] между частотами распределения ОСТ-типов внутри большинства ВП — типов не выявлено. Размах колебаний не превышает 10%.

Оказалось, что ОСТ — типы более или менее равномерно распределены внутри ВП-типов, и характер этого распределения практически не отличатся от всей популяции. Обращает на себя внимание только тот факт, что среди представителей ВЭВА — и СЭСА-типов заметно меньше спокойных ригидных и спокойных лабильных личностей, нежели в других группах. Среди СЭНА и СЭВА ощутимо меньше интенсивных лабильных по типологии ВП. Разница в абсолютных значениях встречаемости других типов не превышает 10% и не может считаться достоверной.

То же самое можно сказать и по поводу распределения ВП типов среди ОСТ типов.

40

35

30

25

20

15

10

5

0

В

11

І

интнсивные

адекватные

спокойные

□ ВЭВА ШВЭСА ПВЭНА ПСЭВА ЕЭСЭСА ШСЭНА ННЭВА ШНЭСА ИНЭНА

Рис. 1. Распределение ОСТ- типов среди ВП-типов.

Анализ распределения внутри ВП-типов тех типов ОСТ, которые В.М. Русалов обозначает как классические гиппократовские, то можно констатировать, что среди холериков относительно больше интенсивных ригидных субъектов, среди сангвиников — интенсивных лабильных, большая часть меланхоликов характеризуется как спокойные ригидные, а у флегматиков преобладает спокойный ригидный ВП-тип (рис. 2).

50

40

30

20

10

0

* *

ХОЛЕРИК

САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК ФЛЕГМАТИК

□ интенсивный ригидный □ интенсивный лабильный

□ спокойный ригидный □ спокойный лабильный

*

Рис. 2. Соотношение классических гиппократовских типов (по варианту ОСТ) и ВП-типов темперамента по Е.Ю.Петросян[4]; (* — значимые ф<0,05) отличия от соответствующего показателя холериков).

Таким образом, высказанное нами выше предположение о соотношении гиппократовских типов с ВП-типами в какой-то степени подтвердилось.

В целях выявления характера внутренних связей между показателями ост по В.М. Русалову и ВП-чертами темперамента по DOTS, мы провели корреляционный анализ связей (по Пирсону) между показателями, которые учитываются в этих двух разных вопросниках. Оказалось, что достоверных корреляций между любыми показателями ост и dots нет. Это свидетельствует о том, в частности, что совокупность вопросов, выявляющих показатели индекса выраженности поведенческих проявлений (ИВПП) в методике а. Томаса не соответствуют тому кругу выявляемых вопросником ост показателей поведения, которые составляют суммарный показатель иоа (индекс общей активности). По-видимому, черты темперамента, анализируемые вопросником А. Томаса, и особенности структуры темперамента в вопроснике В.М. Русалова, базируются на различных свойствах психики, и поэтому имеют независимое друг от друга распределение. Например, вопросник dots выявляет в основном энергетический потенциал поведения, действия, а вопросник В.М. Русалова

— преимущественную направленность поведения на выполнение сложной или интересной работы. Это значит, что для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека. В частности, в нашей лаборатории при использовании методики выявления ВП-типов темперамента было показано, что дети и взрослые с крайними ВП-типами темперамента существенно отличаются друг от друга по уровню здоровья, преобладающей системе вегетативной регуляции сердечной деятельности и дыхания, уровню адаптивности [1, 5, 7].

Таким образом, при характеристике распределения типов темперамента по В. М. Русалову следует ориентироваться на реальное распределение этих типов в каждой конкретной когорте респондентов, так как эти показатели значимо отличаются от т.н. теоретического распределения.

ВП-типы характеризуют частные свойства темперамента, отличные от тех, которые определяются опросниками ОСТ и ОФДСИ В.М. Русалова, что необходимо учитывать при проведении психологических исследований.

Для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека.

COMMON AND PARTICULAR TYPES OF TEMPERAMENT: METHODS OF DETECTION AND DISTRIBUTION IN POPULATION

U.S. Savchenkov, E.U. Petrosian Krasnoyarsk State Medical University named after prof. V.F. Voyno-

Yasenetsky

Abstract. Using questions by Rusalov and A. Thomas we interviewed 4500 respondents to compare the distribution of temperament types in Krasnoyarsk population. It was shown that indicated questionnaires revealed different, not correlate temperament peculiarities and features. That is why they should be applied together to complement each other. The paper presents standard data on typological characteristics of temperament types in Krasnoyarsk population.

Key words: temperament, comparative characteristics of common and particular types.

Литература

1. Бардецкая Я.В. Взаимосвязь типологических особенностей темперамента, адаптационных реакций и уровня здоровья у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд. мед. наук, Красноярск, 2007. — 23 с.

2. Колпаков, В. Г. Опросники для определения темперамента: Метод. рекоменд. / Сост. В. Г. Колпаков и др. — Красноярск: Изд. Фонд ментального здоровья, 1993. — Вып. 1-6. — 42 с.

3. Леонгард, К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. — Киев, 1981. — 320 с.

4. Пат. Российской Федерации МПК 7А 61В 5/16. Способ АЦП-

типирования черт темперамента. Е.Ю.Петросян, Ю.И.Савченков, М.Я. Домрачева, А.А Домрачев; заявитель и патентообладатель ГОУ ВПО Красноярская гос. мед. академия Росздрава — № 2266047 от 05.07.2005,

заявл. 01.12.2003, опубл. Бюлл. № 35.

5. Потылицина В.Ю. Влияние черт темперамента на клиникофизиологические показатели функциональных систем детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд.мед.наук, Красноярск, 2008. -24с.

6. Русалов В. М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности: Метод. пособие . — М., 1997. — 35 С.

7. Солдатова О.Г. Психосоматические корреляции в механизмах адаптационных реакций у лиц разного возраста: автореф. дис. . докт. мед. наук, Томск-Красноярск, 2008, — 34 с.

8. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. М.:

Флинта, 2002. — 148 с.

9. Eysenck H. J. The Structure of Human Personality. — London , 1953.

— 280 p.

Самый редкий и самый распространенный темперамент

Темперамент — статистика

Многие люди, которые хоть раз сталкивались с прохождением психологических тестов слышали о темпераменте и примерно представляют, что это такое. Кто-то даже может назвать пару-тройку типов или какого-нибудь автора теста на темперамент.

Бытует мнение, что «чистых» темпераментов не существует, либо они крайне редко встречаются. Можете попробовать найти такого рода статьи в поисковых системах – их не мало. Правда зачастую подобные утверждения ничем не подкреплены, либо просто устарели – мир и общество не стоят на месте, а постоянно меняются и развиваются. Поэтому попробуем разобраться в этом.

Для начала определимся в том, что мы будем считать «чистым» темпераментом. Возьмем для этого методику «формула темперамента Белова». У каждого из четырех темпераментов имеется 3 градации выраженности: незначительное выраженные качества, значительные, ярко-выраженные. Соответственно будем считать, что если качества одного из темпераментов ярко-выражены, и при этом качества остальных незначительны, то мы имеем дело с «чистым» темпераментом.

Факты и развенчание мифов

Чистый темперамент — редкое явление?

Было опрошено 20207 человек, из которых 10780 (53,3%) оказались со смешанными темпераментами. Достаточно этого, чтобы утверждать, что «чистые» темпераменты – редкое явление? – НЕТ!

Кого больше?

Многие считают, что больше всего сангвиников, основывая это на «личном опыте». Смотрим на диаграмму – и это не так! Относительно остальных «чистых» темпераментов больше всего меланхоликов, а меньше – холериков.

Яркие сочетания

Если у человека все темпераменты выражены в примерно равной степени это одно, а вот если два каких-либо темперамента ярко-выражены, при слабой выраженности остальных, возникают интересные сочетания. Например, сангвиник+холерик – оба подвижные, общительные, только первый уравновешенный, а второй – нет. Причем таких людей 10,4%.

Сочетания противоположностей

Или сочетания «меланхолик+сангвиник», «флегматик+холерик» – как две противоположности могут уживаться в одном человеке? А таких людей суммарно 1,2%.

Как Вы могли увидеть, «чистые» темпераменты не такая уж и редкость – 46,7% от всей довольно немаленькой выборки. А какой темперамент преобладает у Вас?

Изображение в шапке — Adrien Ledoux, Unsplash.

Изображение –

Обучение на основе темперамента школьника

Дифференциация обучения — это реальный механизм сбережения здоровья и гуманитаризации, но он учитывает только уже сложившийся у ребёнка уровень усвоения предмета, учебных способностей, склонность к какой-либо профессии. Именно из особенностей темперамента ученика целесообразно исходить в организации учебы.

Темперамент — интегральный компонент индивидуальности. Он не только определяет динамику психической деятельности (скорость восприятия, быстрота ума, скорость переключения внимания, темп и ритм речи и пр. ), но и влияет на развитие и проявление личностных свойств, на индивидуальный стиль деятельности, на достижение цели и, следовательно, на результат.

Дифференциация обучения на основе темперамента ослабляет стрессогенные факторы, положительно влияет на мотивацию учения, на познавательный интерес, активность и обученность школьников. Игнорирование же этих особенностей не просто делает успеваемость ниже возможной, но и вызывает психологический дискомфорт, а значит, ухудшает физическое и психологическое здоровье учащихся.

Какой темперамент у вашего ученика?
Сангвиник — ребенок веселого нрава, живой, любознательный, ищущий, подвижный, но без резкости и порывистости. Очень энергичный и работоспособный, он быстро концентрирует свое внимание и энергично принимается за новое дело, часто тянет руку на уроке. Но основательное и продолжительное изучение предмета утомляет его и нагоняет скуку. В учении сангвиник все рвется вперед и вперед, жадно бросается на всякую новинку и в первое время, действительно, схватывает и усваивает много. Но скоро охладевает, начинает скучать, утомляться и отвлекаться от предмета. Однако его легко дисциплинировать, так как он может хорошо сдерживать свои чувства и контролировать непроизвольные реакции. Сангвиник экстравертирован, и потому его больше впечатляют образы настоящего, чем прошлого и будущего. Ему свойственна доброта, готовность прийти на помощь, что проявляется в общении со сверстниками. Очень склонен к коллективизму, легко устанавливает контакты, общителен, доброжелателен, приветлив, быстро сходится с людьми, легко налаживает хорошие отношения. Быстро забывает обиды, сравнительно легко переживает неудачи и неприятности. Сангвиник чаще других испытывает положительные эмоции.

Как организовать урок с учетом темпераментов учащихся?
Сангвинику, наделенному безграничной любознательностью, важна сама возможность использовать изучаемые факты в жизни, в практической деятельности. Так, например, мотивом к изучению темы «Признаки подобия треугольников» будет служить ему измерение расстояний на местности изученными способами. Ученики-сангвиники легко отвлекаются, но их можно привлечь в этот момент к исправлению ошибок в ответах товарищей. Это активизирует их внимание.

Какой темперамент у вашего ученика?
Флегматик —медлителен, нетороплив, выдержан, не допускает импульсивных поступков. На занятиях ведет себя спокойно, не отвлекается, за исключением тех случаев, когда после шумных игр на перемене ему трудно сразу переключиться на учебную деятельность. Он медленно сосредотачивается и перестраивается на решение новых задач, долго привыкает к новой обстановке, долго осваивает новые навыки и привычки.
Такой ученик не способен «разбрасываться» — чаще всего свободное время у него полностью занято учебой, приготовлением уроков. Всякое непредвиденное обстоятельство надолго выбивает его из рабочей колеи. Много времени и сил уходит на такие мелочи, которые почти не замечают другие ученики. Из-за особенностей своей нервной системы флегматик с трудом сходится с новыми людьми и с трудом отвлекается на внешние впечатления, но в отношениях всегда ровен, спокоен, в меру общителен, имеет устойчивое настроение. Его нелегко вывести из себя и задеть эмоционально, он уклоняется от ссор. Однако неприятности, неудачи, обиды не забываются, а как бы застревают в сознании, отвлекают от решения насущных вопросов, мешают двигаться дальше. Нужно какое-то время, чтобы волнующее событие забылось, и его негативное действие прекратилось. При всем эмоциональном безразличии он, тем не менее, тяготеет к положительным эмоциям, поскольку его внутренний мир хорошо сбалансирован и устойчив. не забываются, а как бы застревают в сознании, отвлекают от решения насущных вопросов, мешают двигаться дальше.

Как организовать урок с учетом темпераментов учащихся?
Флегматика могут побудить к деятельности только значимые для него сигналы. Он или игнорирует множество происходящих вокруг него событий, или медлительно реагирует на них, поскольку для его нервной системы характерна инертность. Важно поэтому создать на уроке условия, переключающие внимание такого ученика на предстоящую деятельность. Мотивирующим моментом может выступать использование изучаемых фактов в будущем. Медлительность особенно мешает ему там, где требуется быстро запоминать, быстро понять, сообразить и быстро сделать. В подобных случаях флегматик часто проявляет беспомощность, но зато запоминает он обычно надолго — основательно и прочно. Используя наглядный метод — схемы, таблицы, графики — вы поможете такому ученику структурировать его ответ. Добросовестно выполняя задания учителя, он предпочитает, однако, репродуктивные методы. При этом самостоятельная работа для него легче, чем фронтальная. Флегматик склонен к порядку и любит то, что ему привычно. В делах проявляет основательность, продуманность, упорство. Начатое, как правило, доводит до конца, точно рассчитывает свои силы. Стремится как можно полнее уяснить суть задания и способы решения и лишь затем приступает к его выполнению. Наибольших успехов достигает там, где требуется усидчивость, равномерное напряжение сил, устойчивое внимание и большое терпение, где работа нетороплива и не связана с переключением с одного вида деятельности на другой. Поэтому целесообразно давать ему задания на длительный период времени. Полезен метод проектов, при котором он может самостоятельно организовывать свою работу.
Очень важно предоставлять ему достаточно времени на обдумывание и подготовку. Нельзя сразу после ознакомления с новым материалом выяснять, как этот ученик его усвоил. Флегматикам обязательно нужно проработать новый материал дома, поскольку долговременная память у них развита лучше, чем кратковременная, оперативная. Как вид контроля им больше всего подходит письменная самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. При этом желательно, чтобы наряду с практической (например, вычислительной) частью в ней были и задания на актуализацию изученного теоретического материала. Допустим и устный опрос, но вопросы должны быть известны ученику заранее (например, написаны на доске).

Сангвиникам и холерикам подходит фронтальный опрос в достаточно быстром темпе. Опрос, при котором ученику практически не дается времени на обдумывание ответов. Их не смущают неожиданные вопросы, а правильность их ответов не зависит от того, какой темп задает учитель. Эти дети быстро меняют формулировки ответов, часто отступают от книжного текста, пытаются импровизировать. Опрос можно организовать по только что объясненной теме. Но им требуется довольно частое повторение материала.

Какой темперамент у вашего ученика?
Меланхолик —это, чаще всего, спокойный, тихий, осторожный и послушный ребенок. Он не может долго участвовать в шумных подвижных играх, что связано с небольшим запасом сил у него, с повышенной утомляемостью. Склонен к аккуратности, доходящей до педантизма. Ему нравится сам процесс наведения порядка. Повышенная ранимость и впечатлительность толкают его к глубоким переживаниям даже по незначительным причинам. Непривычная среда, внимание окружающих, тем более незнакомых людей, оказывают на него психическое давление. В таких ситуациях ученик может растеряться, не найти нужных слов, не ответить на вопросы, не выполнить простейших просьб. Меланхолику не хватает уверенности в себе, ему свойственны боязнь неудачи и страх глупо выглядеть, вследствие чего продвижение к успеху для него значительно усложняется. Такой ребенок легко уязвим, тяжело переносит обиды, огорчения, хотя внешне все эти переживания выражаются у него слабо. Склонен к замкнутости, избегает общения с малознакомыми, новыми людьми. Часто смущается, испытывает неловкость в новой обстановке. В общении отличается мягкостью, тактичностью, деликатностью, чуткостью и отзывчивостью: кто сам раним, тот обычно тонко чувствует и боль, которую причиняет другим. Эмоциональные состояния у него возникают медленно, но отличаются глубиной, большой силой и длительностью.

Как организовать урок с учетом темпераментов учащихся?
Меланхолику, поскольку он интраверт, необходима возможность познавать себя через изучаемый материал, осваивать новую деятельность, разбираться во взаимоотношениях людей, осознавать свое положение в мире. В силу особенностей своей нервной системы он медленно входит в работу, но работать любит обстоятельно, шаг за шагом. Для него благоприятны ситуации, требующие последовательной, планомерной, даже монотонной, однообразной работы. Для взаимодействия с ним подходит метод алгоритмических предписаний. Ученик пунктуально следует алгоритму, долго раздумывает над следующим действием, и почти всегда его решение будет действием по аналогии. Он любит составлять планы в письменной форме, используя их как средство для управления своей деятельностью. Отвечая или изучая материал, нуждается во внешних опорах: графиках, рисунках, таблицах (что еще раз доказывает полезность наглядного метода). Тщательно контролирует выполнение им учебных заданий, проверяет полученные результаты, хотя это и осложняет его положение, ведь он медлителен. Поэтому надо постоянно наблюдать за его работой, обязательно поощрять за старания, настойчивость — даже если результат далек от желаемого. Когда учитель задает неожиданный вопрос и требует ответить устно, этот ученик теряется и начинает волноваться. Ему требуется время для обдумывания ответа. Лучший вариант для него — письменный ответ, а не устный. Однако при выполнении письменных проверочных работ он трудно переключается с задания на задание, вот почему в задачах для него должен быть этап актуализации усвоенного ранее материала.

Какой темперамент у вашего ученика?
Холерик — вспыльчивый, горячий, смелый до дерзости, упрямый и самолюбивый до болезненности. Он учится не по принуждению, не из посторонних расчетов, а в силу внутренней потребности: он хочет все знать — и не как-нибудь, а вполне. Такому ученику свойственно критическое отношение к учебнику, к объяснению учителя. Он с жадностью берется за дело, которому и отдается полностью, упорно добиваясь цели, не жалея труда, не отступая перед препятствиями. Его действия обычно похожи на преодоление и борьбу — они полны эмоциями азарта, ярости, а иногда гнева и агрессивности. Он часто отличается не только чувством собственного достоинства, но и чувством превосходства над другими. В общении с людьми резко проявляет свое «Я», часто берет на себя роль распорядителя, устанавливает свои порядки, разбирает ссоры и споры, но нередко допускает резкость, вспыльчивость, раздражительность, эмоциональную несдержанность, способствуя тем самым конфликтным ситуациям в коллективе. Положительные стороны холерического темперамента — энергичность, активность, страстность, инициативность, а отрицательные — общая несдержанность, грубость, резкость, вспыльчивость, склонность к аффектам.

Как организовать урок с учетом темпераментов учащихся?
У холерика доминируют социальные мотивы и остро выражена потребность в самореализации. Поэтому у него на первом месте общественная значимость получаемых знаний, их престижность и полезность для коллектива. Холерики (как и сангвиники) обладают быстрой реакцией и достаточно быстро усваивают новое. Высокая скорость перебора вариантов решения у тех и других положительно сказывается и в работе на сообразительность. Холерики очень активны, когда учитель проблемно излагает материал или применяет эвристический метод. Им проще сохранять внимательность. Они, если и отвлекаются, то для того, чтобы разнообразить деятельность, ставшую невыносимо скучной. Их самостоятельную работу можно разнообразить путем включения заданий, различных по форме предъявления, по характеру или по уровню содержания.

Итак, если на уроке созданы условия, соответствующие типу темперамента ученика, то у сангвиника они направляют его подвижность, активность и умение сосредоточиться на учебную деятельность; холерику помогают преодолеть возбудимость, сконцентрировать внимание, осознать важность для него изучаемого вопроса; флегматику — переключить внимание на предстоящую деятельность и сосредоточиться на изучении темы; а у меланхолика порождают ситуацию успеха, отвлекают от негативных эмоций, тревожности, воспитывают уверенность в своих силах.

Влияние особенностей темперамента студентов на поведение в конфликтных ситуациях

Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №2(7) Февраль, 2017

УДК 740

Дата публикации 28. 02.2017

Шойимова Шохиста Санакуловна
Ташкентский педиатрический медицинский институт, Узбекистан, г. Ташкент
Ходжибаева Азиза Абдулазизовна
Ташкентский педиатрический медицинский институт, Узбекистан, г. Ташкент

Аннотация: В статье описывается эмпирические исследование по выявлению влияния особенностей темперамента студентов на поведение в конфликтных ситуациях.
Ключевые слова: типы темперамента, конфликт, стиль поведения, личностный опросник Айзенка, методика Томаса

The influence of features of temperament of the students on behavior in conflict situations

Shoyimova Shoxista Sanakulovna
Tashkent pediatric medical Institute, Uzbekistan, Tashkent
Xodjibaeva Aziza Abdulazizovna
Tashkent pediatric medical Institute, Uzbekistan, Tashkent

Abstract: The article describes an empirical study to identify the influence of features of temperament of the students on behavior in conflict situations.
Keywords: types of temperament, conflict, behavior, personality Aysenck, the technique of Thomas

Актуальность.  В современном  мире идет активная перестройка всех сфер жизни общества и большой  интерес представляет проблематика социальных конфликтов. Нарастание такого интереса обусловлено широким распространением конфликтов в общественной жизни. Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются необходимым условием общественного развития. Каждый стремится добиться поставленной цели, часто не обращая внимания на других, что порождает соперничество и напряженность между людьми. Поэтому велик интерес к проблемам возможностей и особенностей человеческой личности.

Цель: определить влияние особенностей темперамента студентов на поведение в конфликтных ситуациях.

Задачи: проанализировать литературные источники по данной проблеме;

подобрать методики для исследования;

выявить типы темперамента, стили поведения в период конфликта у учащихся;

установить какое влияние оказывает тип темперамента учащихся на  выбор стратегии поведения в конфликте.

Методы исследования.Теоретический анализ, опрос, тестирование.

Результаты исследования. Темперамент –  характеристика  индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний [3]. По Р.С.Немову темперамент – совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение [6]. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент – биологический  фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Конфликт (от лат. conflictus — столкновение) — столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в осознании отдельно взятого индивида, в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей, связанное с острыми отрицательными эмоциональными переживаниями [4].

Признаки конфликта следующие:

— конфликт всегда возникает на основе противоположно направленных мотивов и суждений.

— конфликт – это всегда противоборство субъектов социального взаимодействия, которое характеризуется нанесением взаимного ущерба. В основе конфликта лежит конфликтная ситуация, включающая либо противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу, либо противоположные цели и средства их достижения в данных обстоятельствах, либо несовпадение интересов, желаний партнеров.

Методика  К.Томаса предназначена для изучения стиля поведения в конфликтной ситуации. К. Томас выделяет следующие стили регулирования конфликтных ситуаций:

а) соперничество – наименее эффективный способ поведения, выражается в стремлении добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;

б) сотрудничество – когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон;

в) компромисс – как соглашение между участниками ситуации, достигнутое путем взаимных уступок;

г) избегание – (уход), для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;

д) приспособление – означающее принесение в жертву собственных интересов ради другого.

В опроснике по выявлению типичных форм поведения К.Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов двенадцатью суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях  они сгруппированы в тридцать пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения. Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.  [5].

В ходе исследования применялся метод тестирования, для которого были выбраны следующие методики: Личностный опросник Айзенка и методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса.   В опросе приняли участие 33 студентов 2 курсов ТашПМИ. Личностный опросник Айзенка применялся для определения основных типов, состоящий из 57 вопросов.

В результате исследования, с помощью теста Томаса и личностного опросника  Айзенка, у студентов ТашПМИ были выявлены следующие данные, которые мы занесли в таблицы 1,2, 3. На основе табличных данных были построены следующие  графики.

Таблица 1. Процентное соотношение стилей поведения, выявленных у студентов в конфликтной ситуации

График 1

В ходе исследования мы определили стиль поведения студентов в конфликтной ситуации. Данные методики (тест Томаса) распределились следующим образом:

33% студентов имеют стиль соперничества. Данный стиль сопровождается открытой борьбой за свои интересы. Такая стратегия обязательно предполагает выигравшего и проигравшего. Человек, использующий    эту     стратегию,    весьма     активен и предпочитает идти к
разрешению конфликта собственным  путем. Такой участник конфликта  не заинтересован в сотрудничестве с другими, способен на волевые решения.

15% — студентов имеют стиль сотрудничества. Этот стиль наиболее труден, так как требует более продолжительной работы. Цель его применения — разработка долгосрочного взаимовыгодного решения.
У 28% — студентов наблюдается компромистический стиль. Этот стиль наиболее эффективен, обе стороны хотят одного и того же, но знают, что одновременно это невыполнимо.

У 15% — студентов преобладает  стиль избегание. Этот стиль заключается в  стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая своего, но и  не настаивая на нем.

У 9% студентов наблюдается приспособление. Стратегия сглаживания противоречий, в основном, поступаясь своими интересами. Человек не пытается отстаивать свои права и соглашается делать то, чего хочет другой человек.

В результате проведения методики  на определение типа темперамента (опросник Айзенка) у студентов 3 курса ТашПМИ были выявлены следующие результаты.

Таблица 2. Процентное соотношение типов темперамента выявленных у студентов

№	Тип темперамента	Количество студентов	%
1.	холерик	6	18
2.	сангвиник	5	15
3.	флегматик	10	31
4.	меланхолик	12	36

У 18% студентов преобладает холерический тип темперамента. Это люди, нервная система которых определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно. Они не успевают себя затормозить, сдержать. Проявляют нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность, несдержанность.

15% студенты – сангвинический тип темперамента, которые они сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой, обладают быстрой реакцией, их поступки обдуманны. Такие люди жизнерадостны, благодаря чему их характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Это общительные люди, которые легко сходится с новыми людьми, и поэтому у них широкий круг знакомств.

У 31% студентов наблюдается флегматический тип темперамента. Это сильные, уравновешенные личности, с инертной нервной системой, вследствие чего реагируют медленно, обладают высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям. Настроение стабильное, ровное. При серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокойным.

36% — меланхолики. Они со слабой нервной системой, обладающие повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «срыв», «стопор», растерянность, «стресс кролика». Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности (требуется более длительный отдых). Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не проявлять внешне свои чувства, не рассказывает о своих переживаниях, хотя очень склонен отдаваться переживаниям, часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен, у него могут возникнуть невротические расстройства. Однако, обладая высокой чувствительностью нервной системы, меланхолики часто имеют выраженные художественные и интеллектуальные способности.
Полученные результаты можно представить в виде диаграммы (рис.1)

Рисунок 1

Таблица 3. Сопоставительный анализ типов темперамента, выявленных у студентов в конфликтной ситуации

№	Стили поведения в конфликтной ситуации	соперничество (11)	Сотрудничеств (5)	компромисс (9)	избегание (5)	Приспосабливание(3)
1.	Холерик (%)	5 (83)	1(17)	0	0	0
2.	сангвиник (%)	3 (60)	2 (40)	0	0	0
3.	флегматик (%)	1 (10)	2 (20)	4 (40)	3 (30)	0
4.	меланхолик (%)	2 (16)	0	5 (42)	2 (16)	3 (26)

Сопоставляя результаты тестирования выяснилось, что студентам с холерическим типом темперамента соответствует  стиль поведения в конфликтной ситуации соперничество- 83% и сотрудничество- 17%. У сангвиников наблюдается соперничество- 60%, сотрудничество- 40%. У флегматиков наблюдается стиль поведения в конфликте: компромисс -40%, избегание -30%, сотрудничество- 20% и соперничество- 10%. Меланхоликам соответствует тип компромисс -42%, приспосабливание-26%, соперничество 16% и избегание тоже 16%.

Данные наглядно отображены на гистограмме 2.

Рисунок 2

Сопоставительный анализ полученных результатов по двум методикам, показал, что: у студентов холерического типа  темперамента доминирует уровень конфликтности высокий, в конфликте преобладает стиль поведения соперничество. Это свидетельствует о том, что такие студенты воспринимают  группу как помеху  своей деятельности или относятся к ней нейтрально. Они уклоняются от совместных форм деятельности, предпочитая индивидуальную работу. Кроме того, студенты ведут открытую борьбу за свои интересы в ущерб интересам других;  у студентов сангвинического типа  темперамента доминирует стиль соперничество и сотрудничества, а также уровень конфликтности ближе к среднему. Такие учащиеся воспринимают группу как самостоятельную ценность. Они ведут открытую борьбу за свои интересы, а также заинтересованы в успехах каждого члена группы, поэтому готовы со всеми  сотрудничать. У  студентов с флегматическим и меланхолическим  типами темперамента доминирует стиль поведения в конфликтной  ситуации компромисс и уровень  конфликтности ближе к среднему. Это означает то, что флегматик и меланхолик действуют совместно с другим человеком, не пытаясь отстаивать собственные интересы. Они могут использовать этот подход, когда исход дела чрезвычайно важен для другого человека и не очень существен для него. Этот стиль используют тогда, когда  чувствуют, что, немного уступая, теряют мало.

Вывод. Проведя исследование в ТашПМИ, мы пришли к выводу, что типы темперамента в конфликтных ситуациях влияют на стили поведения человека. Однако, изменчивость психологических особенностей типов темперамента в разных ситуациях, под влиянием разных социальных факторов наблюдалась в разницах результатов проведенных нами эмпирических и других исследованиях.  Динамические особенности темперамента в конфликтных ситуациях показывают что поведение не имеет неизменчивый стиль.

---

Список литературы

1. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2000. – 464с.
2. Громова О.Н. Конфликтология: курс лекций. – М.: ЭКМОС, 2000. – 320с.
3. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Психологический словарь. – М.: Педагогика-Пресс, 1998. – 440с
4. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. — М. ВЛАДОС ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2011
5. Ляхова О. Исследовательская работа «Влияние типа темперамента учащихся старших классов на поведение в конфликтных ситуациях» г.Днестровск. 2010.
6. Немов Р.С. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 688с

← Предыдущая статьяУрок в музее: язык как фактор Социокультурной коммуникации в музейной образовательной среде Расскажите о нас своим друзьям:

Темперамент и характер на английском языке ‹ engblog.ru

Для чего существуют такие понятия как темперамент (temperament) и характер (character)? Психологи (psychologists) разных стран используют их в тестах для того, чтобы определить особенности, присущие личности (personality) и делающие ее уникальной (unique), индивидуальной (individual). Темперамент и характер являются качествами личности, но отличие их состоит в том, что темперамент – это совокупность склонностей (complex of inclinations), в то время как характер – это совокупность привычек (complex of habits). Слова, которые вы найдете в этой статье, очень помогут вам при описании своего характера или людей, которых вы знаете. Ведь kind и good – это не единственные слова, которые можно использовать при описании личности. Данную подборку можно сохранить и время от времени просматривать, чтобы не забывать полезные слова.

Темперамент и его особенности

Так что же такое темперамент? В общем-то, это автоматические реакции на происходящие события, которые обязательно должны характеризоваться стабильностью в течение всей жизни (to be stable throughout life).

Всего в теории существует четыре основных типа личности (fundamental personality types). Различие темпераментов состоит в преобладании биологических функций (domination of biological functions).

1. Сангвиник (sanguine). Люди этого типа темперамента склонны быть очень активными, «живыми» (tend to be lively), они коммуникабельны (sociable), беззаботны (carefree), разговорчивы (talkative) и склонны к поискам удовольствий (pleasure-seeking). Они могут быть добрыми (warm-hearted) и оптимистичными (optimistic), способны легко заводить друзей (make new friends easily), быть мечтательными (imaginative) и артистичными (artistic). Также у них часто возникают новые идеи. Сангвиники могут быть непостоянными (flighty) и переменчивыми (changeable), им всегда нужно с чем-то бороться (struggle with following tasks all the way through).
2. Холерик (choleric) ассоциируется с огнем. Люди данного типа темперамента обычно экстраверты (extroverted), они эгоистичны (egocentric), азартны (excitable), импульсивны (impulsive) и неутомимы (restless), иногда агрессивны (aggressive). Также характеризуются амбициозностью (ambitiousness) и обладают лидерскими качествами (leader-like). Все эти качества они упорно стараются пробудить в других (to instill those qualities in others). В основном холерики сфокусированы на том, чтобы делать свою работу наиболее эффективно (to get a job done efficiently), их девиз (motto) обычно «делать сейчас». Ценят уважение к себе (appreciate receiving respect) и положительную оценку своей работы (esteem for their work) со стороны других.
3. Меланхолик (melancholic) спокоен (quiet) и рассудителен (analytical). Люди этого темперамента могут казаться серьезными (serious) интровертами (introverted), опасливыми (cautious) и даже подозрительными (suspicious). Меланхолик внезапно может быть охвачен трагическими эмоциями, а также ощущением того, что весь мир настроен против него, легко может быть подвержен депрессии (depression) и капризам (moodiness), может быть сконцентрированным (focused) и совестливым (conscientious), часто предпочитает делать что-либо самостоятельно, отчасти из-за наличия собственных стандартов, отчасти в результате своей замкнутости (offishness), некоммуникабельности.
4. Флегматик (phlegmatic) – мирный (peaceful) и уравновешенный (relaxed). Люди этого типа темперамента обычно полностью погружены в свой внутренний мир (inward), рассудительны (reasonable), вдумчивы (thoughtful), спокойны (calm), терпеливы (patient), заботливы (caring) и толерантны (tolerant). Они склонны жить богатой внутренней жизнью (rich inner life), способны находить отдушину в спокойной, мирной атмосфере, характеризуются твердостью характера (steadfast), постоянны в своих привычках (consistent in their habits), могут быть надежными (steady) и верными (faithful) друзьями.

Ученые пришли к выводу, что тот или иной тип темперамента имеет наиболее яркие проявления (come to clearest manifestation) еще в детстве, приблизительно в промежутке между шестью и четырнадцатью годами. В более позднем возрасте темперамент является уже второстепенным (subordinate), но все же влиятельным (influential) фактором личности.

Что такое характер

Характер – это совокупность тех или иных моральных качества (moral qualities), присущих личности. Качества – это те черты, которые определяют реакцию человека на любую ситуацию. К примеру, человек, склонный к правдивому описанию событий (truthfulness), сможет более точно отобразить факты в конкретной ситуации, нежели человек, характеризующийся лживостью (deceptiveness). Человек, обладающий бдительностью (alertness), будет более внимательным водителем, чем человек легкомысленный (careless), который не обращает внимания на потенциальные опасности. Человек толерантный будет терпимее относиться к окружающим, чем человек предвзятый (prejudiced).

То, как мы реагируем на различные обстоятельства, обуславливает последующий успех или неудачу в любом деле. Конечно же, это совсем не означает, что «хороший» человек будет более успешен, чем так называемый «плохой». Однако существуют некоторые общие характеристики, которые неизбежно ведут к успеху. Вопрос состоит в том, какие качества тут являются положительными, а какие – отрицательными.

К просмотру предлагается видео, посвященное модели личности, в основе которой лежит теория о том, что личность состоит из основных независимых пяти черт, которые известны также как «Большая пятерка».

Список полезных слов к видео

Слово	Перевод
Highly open people	Очень открытые люди
Curious	Любознательный
To appreciate emotion	Ценить эмоции
Having new experiences	Приобретение нового опыта
To prefer familiarity over doing something new	Предпочитать привычное новому
Strong ability to regulate and control your behaviour	Способность регулировать и контролировать свое поведение
Outgoing	Общительный
Being around people	Находиться в обществе
Rejuvenated	Оживленный
Amount of socializing you need to feel your best	Количество общения, необходимое для того чтобы чувствовать себя отлично
Agreeableness	Открытость, принятие
Uncooperative	Не желающий сотрудничать
To place self-interest above	Ставить собственные интересы выше, чем …
Neuroticism	Невротик
Anxiety	Беспокойство
More likely to be frustrated in a day-to-day life	Более подвержен фрустрации в повседневной жизни
Emotionally stable and balanced	Эмоционально стабильный и гармоничный
Industriousness	Трудолюбие
Less developed areas	Менее развитые области

«Хороший» и «плохой» характер

Так какие же качества (character qualities or character traits) составляют характер? Как они появляются и подвержены ли изменениям?

Наверное, если можно было бы составить список положительных качеств личности, то многие бы назвали такие, как честность (honesty), прямолинейность (integrity), надежность (dependability), верность и преданность (loyalty and faithfulness), усердие (diligence), доброта (kindness), искренность (sincerity), внимательность (attentiveness), оптимистичность (optimism) и т. д. Конечно же, такой список может быть очень длинным.

Некоторые качества характера считаются отрицательными, и мало кому приятно быть охарактеризованным такими словами, как нечестный (dishonest), не преданный (disloyal), подлый (mean), грубый (rude), невежливый (disrespectful), пессимистичный (pessimistic), жестокий (cruel), испорченный (wicked), эгоистичный (selfish, egocentric), безжалостный (unmerciful).

В конце статьи предлагаю вам скачать наиболее полный список слов по теме «Характер и темперамент». Я уверена, что эти слова очень пригодятся вам в общении с иностранцами. Enjoy!

↓ Скачать таблицу «О темпераменте и характере на английском языке» (*.pdf, 202 Кб)

Далее предлагается небольшое упражнение, в котором необходимо выбрать правильный вариант ответа. Чтобы ответить на все вопросы правильно, необходимо ознакомиться с новыми фразами в списке слов.

Тест

Темперамент и характер на английском языке

Таблица черт темперамента | ECLKC

У

Уровень активности относится к общему уровню двигательной активности, когда человек бодрствует или спит. Двигательная активность включает в себя движения крупных и мелких мышц, такие как бег, прыжки, переворачивание, удерживание мелка, сбор игрушек и т. Д.	Высокая активность	с трудом сидит на месте.	подвижный и активный.
	Низкая активность	сидит спокойно и предпочитает сидячий образ жизни.	предпочитает меньше шума и движений.
Отвлекаемость — это легкость, с которой можно отвлечься; или, наоборот, его уровень концентрации или сосредоточенности.	Высокая отвлекаемость	испытывает трудности с концентрацией и вниманием при выполнении какой-либо деятельности, а также легко отвлекается на звуки или изображения во время занятий.	очень отвлекается на дискомфорт, замечая даже небольшие сигналы, такие как голод, сонливость и т. Д.
	Низкая отвлекаемость	обладает высокой степенью концентрации, уделяет внимание, когда занимается чем-либо, и его нелегко отвлечь на звуки или изображения во время занятий.	может справиться с дискомфортом, он совершенно не беспокоит.
Интенсивность относится к уровню энергии эмоциональной реакции человека, как положительной, так и отрицательной.	высокой интенсивности	имеет сильные или интенсивные положительные и отрицательные реакции.
	Низкая интенсивность	имеет приглушенные эмоциональные реакции.
Регулярность относится к предсказуемости биологических функций, таких как прием пищи, сон и т. Д.	Сильно обычный	имеет предсказуемые паттерны аппетита, сна и выделения.
	Нерегулярные	непредсказуемый аппетит, сон и режим выделения.
Чувствительность описывает, насколько человек реагирует на физические раздражители, такие как свет, звук и текстуры.	Высокая чувствительность	чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; разборчив в еде; и ему трудно спать в чужой постели.
	Низкая чувствительность	не чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; может заснуть где угодно; и легко пробует новые продукты.
Доступность — это первая реакция человека на новые места, ситуации или вещи.	Высокая приближение	охотно подходит к новым ситуациям или людям.
	Низкая приближение	колеблется и сопротивляется, когда сталкивается с новыми ситуациями, людьми или вещами.
Адаптивность описывает, насколько легко можно приспосабливаться к изменениям и переходам.	Высокая адаптивность	легко переходит к новым занятиям и ситуациям.	требует очень мало времени, чтобы чувствовать себя хорошо в новых ситуациях.
	Низкая адаптивность	требуется больше времени для перехода к новым занятиям или ситуациям.	может плакать или оставаться рядом с опекуном, прежде чем приближаться к новой ситуации.
Настойчивость относится к продолжительности времени, в течение которого человек продолжает свою деятельность перед лицом препятствий.	Высокая стойкость	продолжает выполнение задачи или деятельности, несмотря на препятствия, и его нелегко расстроить.
	Низкое постоянство	переходит к новой задаче или делу, когда сталкивается с препятствиями и легко расстраивается.
Настроение — это склонность человека реагировать на мир преимущественно положительно или отрицательно.	Позитивное настроение	положительно реагирует на мир и в целом весел.
	Серьезное настроение	реагирует наблюдательно, иногда более серьезно, и имеет тенденцию быть внимательным к новым ситуациям.

CECMHC | Черты темперамента

Размеры	Типичный поведенческий индикатор	Взрослый…	Дитя…
Уровень активности относится к общему уровню двигательной активности, когда человек бодрствует или спит. Двигательная активность включает в себя движения больших и малых мышц, такие как бег, прыжки, переворачивание, удерживание цветного карандаша, поднятие игрушек. пр.	Высокая активность	с трудом сидит на месте.	подвижный и активный.
	Низкая активность	сидит спокойно и предпочитает сидячий образ жизни.	предпочитает меньше шума и движений.
Отвлекаемость — это легкость, с которой можно отвлечься, или, наоборот, его уровень концентрации или внимания	Высокая отвлекаемость	испытывает трудности с концентрацией и вниманием при выполнении какой-либо деятельности и легко отвлекается на звуки или изображения во время занятий.	очень отвлекается на дискомфорт, замечая даже небольшие сигналы дискомфорта, такие как голод, сонливость и т. Д.
	Низкая отвлекаемость	обладает высокой степенью концентрации, уделяет внимание, когда занят какой-либо деятельностью, и ее нелегко отвлечь на звуки или изображения во время занятий.	может справиться с дискомфортом, он совершенно не беспокоит.
Интенсивность относится к энергетическому уровню эмоциональной реакции человека, как положительной, так и отрицательной	Высокая интенсивность	имеет сильные / интенсивные положительные и отрицательные реакции.
	Низкая интенсивность	имеет приглушенные эмоциональные реакции.
Регулярность относится к предсказуемости биологических функций, таких как прием пищи, сон и т. Д.	Сильно обычный	имеет предсказуемый аппетит, сон и элиминацию.
	Нерегулярные	имеет непредсказуемый аппетит, сон и режим выведения из организма.
Чувствительность описывает, насколько человек чувствителен к физическим раздражителям, таким как свет, звук и текстуры.	Высокая чувствительность	чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; разборчив в еде и с трудом заснул в чужой постели.
	Низкая чувствительность	не чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; может заснуть где угодно и легко пробует новую пищу.
Доступность — это первая реакция человека на новые места, ситуации или вещи	Высокая приближение	охотно подходит к новым ситуациям или людям.
	Низкое приближение	колеблется и сопротивляется, когда сталкивается с новыми ситуациями, людьми или вещами.
Адаптивность описывает, насколько легко можно приспосабливаться к изменениям и переходам	Высокая адаптивность	легко переходит к новым занятиям и ситуациям.	требуется очень мало времени, чтобы чувствовать себя хорошо в новых ситуациях.
	Низкая адаптивность	требуется больше времени для перехода к новым занятиям или ситуациям.	ребенок может плакать или оставаться рядом с опекуном, прежде чем приблизиться к новой ситуации.
Настойчивость относится к продолжительности времени, в течение которого человек продолжает деятельность перед лицом препятствий	Высокая стойкость	продолжает выполнение задачи или деятельности, несмотря на препятствия, и его нелегко расстроить.
	Низкая стойкость	переходит к новой задаче или делу, когда сталкивается с препятствиями и легко расстраивается.
Настроение — это склонность человека реагировать на мир преимущественно положительно или отрицательно	Позитивное настроение	положительно реагирует на мир и в целом весел.
	Серьезное настроение	реагирует на ситуации наблюдательно, иногда более серьезно.Обычно думает о новых ситуациях.

Шкала оценки темперамента Центр воспитания детей

Следующие вопросы и шкалы помогут вам определить темпераменты ваших детей (и вас самих).

Скачать pdf шкалу оценки темперамента

• Ваши дети кажутся взрывными и шумными, а не спокойными и тихими?
• Кажется, они выражают свои эмоции крайностями?
• Кричат ​​ли они от волнения, когда случаются хорошие вещи?
• Когда они сталкиваются с чем-то, что им не нравится, например, с определенной едой, плачут ли они от разочарования?
• Вы постоянно просите их успокоиться?

Нет Да

1 2 3 4 5

Низкая интенсивность Высокая интенсивность

Легкие реакции Драматическая реакция

• Кажется, ваши дети все время двигаются?
• Им сложно сидеть за обеденным столом или терпеливо чего-то ждать?
• Трудно ли вашим детям сидеть во время длительных поездок на автомобиле?
• Ваши дети передвигаются по кровати во время сна, запутываясь в одеялах?
• Увлекаются ли ваши дети видами спорта, требующими много движения, например футболом и ездой на велосипеде?
• Во время повседневных привычек, таких как чистка зубов и одевание, ваши дети перемещаются повсюду, а не стоят на одном месте?

Нет Да

1 2 3 4 5

Очень тихо Очень активно

• Ваши дети голодают или устают в одно и то же время каждый день?
• Организованы ли их комнаты и вещи?
• Выполняется ли работа по дому каждый день примерно в одно и то же время?
• Нравится ли вашим детям дни, которые проходят по установленному распорядку?
• Легко ли выработать привычки?

Нет Да

1 2 3 4 5

Обычное Необычное

• Ваши дети относятся к жизни более оптимистично, пессимистично или что-то среднее?
• Чаще всего они кажутся более счастливыми и веселыми или более серьезными и угрюмыми?
• Показывают ли они в основном дружелюбное и приятное поведение или в основном недружелюбное и неприятное в различных ситуациях?
• Кажется, ваши дети много улыбаются и смеются или часто жалуются и жалуются?

Нет Да

1 2 3 4 5

Положительно Отрицательно

Оптимистичный Пессимистический

себе:

• Умеют ли ваши дети ясно выражать свои чувства?
• Есть ли у них реакция на такие вещи, как страшные или грустные истории или фильмы, которые являются чрезмерными или «чрезмерными»?
• Ваш ребенок много плачет и с трудом «все отпускает»?
• Ваш ребенок слишком расстраивается, когда кто-то дисциплинирует, критикует или комментирует его отрицательно?

Нет Да

1 2 3 4 5

Не осознавая собственных чувств Чувствует сильно

Другим:

• Ваши дети, кажется, замечают, когда другие расстроены или ранены?
• Кажется, они «чувствуют то, что чувствуют другие»?
• Трудно ли им отпустить мысли о других?
• Выказывают ли ваши дети много сочувствия или сочувствия к тем, кто расстроен?

Нет Да

1 2 3 4 5

Нечувствителен к чужим чувствам. Эмоционально настроен на

.

• Есть ли у ваших детей сильная реакция на болезненные ситуации, например, падение с велосипеда или получение занозы?
• Ваши дети чрезвычайно чувствительны к определенным тканям или ощущениям от определенной одежды? Беспокоят ли их ярлыки на одежде или носках, которые не подходят по размеру «в самый раз»? Чувствительны ли ваши дети к текстуре продуктов?
• Умеют ли ваши дети различать вкусы и различия в марках продуктов? Часто ли они комментируют вкус вещей?
• Есть ли у ваших детей сильная реакция на запахи и запахи? Замечают ли они запахи и запахи, когда они посещают чужие дома, или запахи, доносящиеся из открытого окна?
• Сознают ли ваши дети тихие звуки в соседней комнате или издалека? Реагируют ли ваши дети на изменения звука, например на небольшое увеличение громкости или направления звука?
• Беспокоит ли ваших детей яркий свет, например вспышка фотоаппарата? Нужно ли им, чтобы их комната была полностью темной, чтобы они могли заснуть?

Низкая Высокая

Нет Да

1 2 3 4 5

Не замечает боли Очень сильно болит

Нет реакции на контакт Легко вызывает раздражение или удовольствие

Не могу отличить Обращает внимание на мелкие вариации

Не замечает запахов Обладает острым обонянием

Не замечает шум Чувствителен к звукам

Визуально нечувствительный Визуально чувствительный

• Ваши дети плачут и расстраиваются, когда вы просите их закончить задание и перейти к чему-то другому?
• Сюрпризы расстраивают ваших детей?
• Испытывают ли ваши дети стресс при изменении идей или распорядка дня?
• Вы чувствуете, что должны уговаривать или умолять своих детей в течение нескольких дней, чтобы вовлечь их в новые занятия?
• Трудно ли вашим детям принимать решения, и когда они это делают, мучают ли они свой выбор?

Нет Да

1 2 3 4 5

Быстро адаптируется Медленно адаптируется

• Как ваши дети в первую очередь реагируют на новые вещи, места, идеи или людей?
• Суетятся ли они, пробуя новую еду или новую одежду?
• Ваши дети цепляются за ваши ноги, когда вы входите в новое место, например, в школу или магазин, или когда вы представляете их незнакомцу?
• Они протестуют и плачут, когда вы пытаетесь ввести новые занятия или изменить распорядок дня?

Нет Да

1 2 3 4 5

Осторожный исходящий / Отвод

Быстрое приближение Медленное приближение

• Ваши дети обычно замечают образы и звуки, которых не замечают другие?
• Разве их легко отвлечь, когда они отправляются по дому?
• Вашему ребенку сложно сосредоточиться на задаче, когда он делает домашнее задание или читает?
• Им нужно много напоминаний, чтобы сделать что-то?
• Вашим детям трудно обращать внимание, когда вы с ними разговариваете?
• Если ваши дети расстраиваются, можете ли вы легко изменить их настроение?

Нет Да

1 2 3 4 5

Низкая отвлекаемость Высокая отвлекаемость

Не легко перенаправить Легко перенаправить

Не осознает окружение Очень внимательный

• Трудно ли вашим детям прекращать занятия, особенно те, с которыми они еще не закончили?
• Ваши дети умоляют и умоляют вас поступать «по-своему»?
• Продолжаются ли задачи после запуска до завершения?
• Ваши дети придерживаются до конца таких вещей, как головоломки или домашнее задание, даже если задача становится скучной или сложной?
• Ваши дети увлекаются игрушками и играми?
• Ваши дети много работают, чтобы овладеть спортом или владеть музыкальными инструментами?

Нет Да

1 2 3 4 5

Легко останавливается Запирается в

Низкая стойкость Высокая стойкость

Чтобы узнать больше о каждой из черт темперамента, вы можете нажать на отдельную черту или вернуться к обзору темперамента. Также доступна информация о широких категориях темперамента, а также о концепции согласия.

____________________________________________________________

Дополнительную информацию о темпераменте можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<рекомендованные книги о темпераменте

<все рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

Таблицы темпераментов Instrumnet-Tuner

В следующей таблице показаны темпераменты Instrument-Tuner с отклонением в центах от равномерной темперированной шкалы.Значения относятся к ключевой заметке C.

-0. 391

Имя	C	C #	D	D #	E	F	F #	G	G #	A	A
Equal Tempered, Perfect Octave	0,000	0,000	0,000	0,000	0,000	0,000	0,000	0,000	0,000 9000.000	0,000	0,000
Равно закаленное, идеальное четвертое	3,519	3,128	2,737	2,346	1,955	1,564	1,955	1,564	-0.782
Equal Tempered, Perfect Fifth	-2.514	-2.235	-1.956	-1.677	-1.397	-1,118	-0,838	-0,559	-0,280	0,000	0,279	0,558
Закаленное ровное, с натяжением (1,0 цент)	7750 -0,583 Уравновешенный25 центов) 1071075010750125 970775107 -0,500 -0,417 -0,333 -0,250 -0,167 -0,083 0,000 0,083 0,167 -0,938 -0,834 -0,730 -0,625 -0,521 -0,417 -0,313 -0,209 7107 7 5 Равнопалое закаленное, растянутое (1,5 цента) -1,125 -1,000 -0,875 -0,750 -0,625 -0,500- -0,3107-0, -0,31075 0,000 0,125 0,250 Просто закаленное (Schugk) 15,641 -13,686 19,551 31. 282 0007 9107 9107 9107 7 000 0,000 33,237 3,910 Just Tempered (Barbour) 15,641 -13,686 19,551 31.282 1,955 13,686 5,864 17,596 -11,732 0,000 33,237 3,910 Естественно-гармоничный ( 007 007 007 9107 9107 9107 9107 9 1,955 13,686 5,864 17,596 29,327 0,000 11,731 3,910 Естественно гармоничное 15. 641 27.372 19.551 31.282 1.956 13.686 5.864 17.596 29.327 0.000 33.2149107 7 7 7 7 -1,955 -11,730 1,955 -7,820 5,865 -3,910 9,775 0,000 -9,775 3.910 Пифагорейский (Совершенный) 15,640 7,820 19,550 11,730 1,955 13,685 5,865 9107 9107 00 70007 9107 9107 Пифагорей (Пятая цепь Cb — E) -5,865 -15,640 -1,955 -11,730 1,955 -7,820 -17. 595 -3,910 -13,685 0,000 -9,775 -19,550 Пифагорейский (пятая цепь Db — F-F-#) -19 007 -19 -19 007 1,955 -7,820 5,865 -3,910 -13,685 0,000 -9,775 3,910 Pythagorean 17 — Gifth (Fifth)595 7,820 -1,955 11,730 1,955 15,640 5,865 19,550 9,775 0,000 13,685149 13,68514 -5,865 -15,640 -1,955 -11,730 -21,505 -7,820 -17,595 -3,910 -13,685 0,000 0,000 0,000 -19. 550 Пифагорейский (Пятая цепь F — A #) -5.865 7.820 -1.955 11.730 1.955 1.955 00007107 0 0,000 13,685 3,910 Пифагорейский (пятая цепь Gb — B) -5,865 -15,640 -1,955 07 -11955 -7,820 -17,595 -3,910 -13,685 0,000 -9,775 3,910 Пифагорейн7 9070b -5.8651071071007 9,6860710770 Пифагорейн (пятая цепь 9107) 9107 9107 -1,955 -11,730 1,955 -7,820 5,865 -3,910 -13,685 0,000 -9. 775 3,910 7,820 -1,955 11,730 1,955 -7,820 5,865 -3,910 9,775 0,000 -9.7107000 9.7107 0,000 -9.710790 07 9.7107 -9,775 2,933 15,640 -2,932 11,731 -7,819 5,865 -10,752 0,000 13,686 -5.864 Среднее значение # (-1/4) 10,265 -13,686 3,422 -20,529 -3,421 13,686 -10710 -10. 265 -23,951 -6,843 Средство b (-1/4) 10,265 27,373 3,422 20,530 -3,410 7 0 -3,410 7 0 -3,410 7 0843 23,951 0,000 17,108 -6,843 Срединный (-1/4) (БольшойТретий) 10,265 -13,686 3,410 3,422 3,422 -10,265 6,843 -17,108 0,000 17,108 -6,843 Срединное значение (малая треть) 15,642 -7000214 31. 284 -5.214 20.856 -15.642 10.428 -26.070 0.000 26.070 -10.428 7 97070007 9707 9707 7 9707 2.346 14.076 -2.346 9.384 -7.038 4.692 -11.730 0.000 11.730 -4.692 -4.692 -16.760 4.190 25.140 -4.190 16.760 -12.570 8. 380 -20.950 0.000 20. 007 97080007 20. 007 900 4,887 -6,516 1,629 9,775 -1,629 6,516 -4,889 3,258 -8,145 0,000 8.145 -3,258 Запятая — темперамент (1/7) 3,351 -4,468 1,117 6,702 -1,117 4,4683,3107 4,4683,3107 0,000 5,585 -2,234 Запятая — темперамент (1/8) 2,199 -2,932 0,733 4,398 -0,71033 9. 932 -2,199 1,466 -3,665 0,000 3,665 -1,466 Запятая — Темперамент (1/9) 0 1,305 -1,7407 0,435 0 1,305 -1,7407 -0,435 1,740 -1,305 0,870 -2,175 0,000 2,175 -0,870 Запятая — Темперамент (2/0007) 9.472 -11,296 2,824 16,944 -2,824 11,296 -8,472 5,648 -14,120 0,000 14. 110 -1470 9000.67 10) 0,588 -0,784 0,196 1,176 -0,196 0,784 -0,588 0,392 -0,980 0,0007 0,00077392 907 0,00073708 9000tha ) 7090 0,000,79888.66510101070007 907.169 Запятая — Темперамент (3/11) 11.730 -15.640 3.910 23.460 -3.910 15.640 7 00 00 007 00 00 911.730 19,550 -7,820 Запятая Пифагора (разделенная на 3 части) 9,775 0,000 -1,955 3,910 1,955 7 955 3,910 1,955 0,000 5,865 3,910 запятая Pythagorei (4-разделенная) 5,865 1, 007 9107 1, 007 1,955 3,910 0,000 1,955 -1,955 запятая Pythagorei (5-разделенная) 8,211 -1,510 64 2,346 -2,737 6,256 -3,519 5,474 0,391 0,000 4,301 -5,474 Comma 3,910 1,955 0,000 -1,955 3,910 -5,865 3,910 -1,955 0,000 1,955 -1470 1,955 -3. 970 5.865 -3,910 1,955 7,820 -1,955 7,820 -3,910 3,910 -3,910 0,000 7.8107- 0,000 7.8107- 15,641 -13,686 8,798 31,282 1,955 13,686 -4,888 17,596 -11.731 710 0.000910 Синтоническая запятая (4-разделенная) 10,264 -3,910 3,421 4,399 -3,422 8,309 -10210000 8,309 -10210000 -10. 2104 -6,844 Синтоническая запятая (5-сегментная) 7,038 1,173 2,346 3,519 -2,346 5,865 0,000 0,000 9.692 2,346 0,000 4,692 -1,173 Диатонический (хроматическое сложение) 15,631 -13,696 19,541 19,541 -11.741 0.000 11.721 3. 900 Орган Фрайберга (Зильберманн-Оргель, 1985) 3.910 -5.865 0,000 1,955 -1,955 3,910 -5,865 1,955 -5,865 0,000 3,910 -3.910 7,820 -0,978 2,933 14,662 -4,887 8,798 -2,933 5,865 -10,752 9000,70107 0,000 0,000 0,000887 Гамбургский орган (Schnitger-Orgel, 1993) 7,038 -5,083 2,346 3,128 -2,346 9,384 07 7 9,384 07 7 7,429 -4,692 Орган Maihingen (Baumeister-Orgel, 1737) 3,910 -10,752 2,933 9,71075 — -12,707 5,865 -14,662 0,000 -1,955 -9,775 Орган Мури (Евангелиен-Оргель) 07 963107 8,79000 -7 -2. 932 10.753 -8.797 7.821 -11.730 0.000 9.775 -5.864 Орган Нидербрит 7 (Niederborit)000 -1.955 2.444 -1.955 -0.978 3.421 0.489 -0.977 -1.955 0.000 1.466 707 -0. 1.466 -9 -Orgel, 1750) 6,399 -8,532 2,133 12,798 -2,133 8,532 -6,399 4,266 -10. 61010.000 -4,266 Орган Вайнгартена (Габлер-Оргель, 1983) 4,888 0,000 0,978 6,354 -0,977 07 -0,977 07 3,99 0,000 6,354 -3,909 Agricola (Мартин, 1539, 1543, 1545) -5,865 -13,686 -1,955 -9.71076955 -7.820 -15.641 -3.910 -11.731 0.000 -9.775 3. 910 Аммербах (1571,87) 7 -1,955 3,910 -3,910 7,820 -9,775 0,000 4,888 -1,955 Аммербах (183) 135 -4,180 4,045 6,270 1,955 4,180 -0,135 8,090 -2,225 0,000 8,225 b 8,225 b 6,135 -8,180 4,045 9,270 -2,045 4,180 -4,135 8,090 -10,225 0,000 5. 225 -2.090 Bach (Billeter, Well-Tempered) 4.888 -2.932 4.888 0.978 -4.887 4.888 0,000 2,933 -4,887 Бах (Келлетатс, 1966) 9,124 -0,651 4,563 3,259 -2,606 9,126 1,304 0,000 5,214 -4,561 Баха (Келлнер, закаленное в скважине) 7107-7 9,710747 -3,2581 1,953 900 2 900 7703 955 907509 0,19 0,169000000000000 70007000 5,8659071010 -2,793 9107 9107 9107 910 7000 9107 9707 907 -5,865 3,910.955 9107 9107 9107 9107 9107 -1.955000710000000710000955 907 907 5,131421 1,910 1,97 1,955 10,265 ) 000700007 -15,641. 907.8200000 70007000000 5,474258000 3,10 3,970 9107000000000 -1,955 10. 266 11.730me 000 9107070000007000 7,819 -1,956 6,516 1,954 0,000 5,864 -1,303 Бах (Келлнер, 1977) 564 2,737 2,346 -2,737 6,256 -3,519 5,474 0,391 0,000 4,301 -0,782 6 -0,782 3,741 1,852 -4,878 5,651 -3,815 7,512 -0,020 0,000 3,770 -5. 700 3,770 -5.700 -5.700 -0,977 0,978 0,000 -0,977 3,911 -2,932 1,956 0,978 0,000 1,956–1,955 9707 1 9514–1,955 9707 5,865 0,000 1,955 3,910 -1,955 7,820 -1,955 3,910 1,955 0,000 5,865 0,000 456 0,681 -1,955 4,591 1,955 8,501 -1,274 3,229 2,636 0,000 6,546 9707 9070 6,546 3,910 -1. 955 0.000 1.955 3.910 0.000 1.955 3.910 0.000 1.955 -1.955 -1.955 -1.955 -1.955 -7.820 -1.955 -3.910 -3.910 0.000 0.000 0.000 — 0.000 — 0.000 -9.81065 -9.81065 5,865 -3,910 3,910 14,663 -3,910 9,775 -5,865 4,888 0,000 0,000 13,61085 13,61085 13,61085 888 Bossart II 5,865 0,000 0,978 14,663 0,000 9,775 -1,955 4,88810100007 4,88810100007 4,88810100007 9 Bossart III 5,865 -0,978 3,910 11,730 -3,910 9,775 -2,933 4,888 2. 932 0,000 10.753 -4,888 Bruder (1829) 2,933 -1,955 5,866 0,000 7 -5,865 -5,865 -5,8 -0,977 0,000 0,978 -4,887 Ganassi (1543) 15,641 4,442 -1,955 -3,00101 13,686 12,641 17,596 6,397 0,000 -1,046 3,910 Goebel (1967) -0,140 0,026 0,020 -0,019 0,000 -0,051 -0,117 Grammateus (1518) -5. 865 -3.910 -1.955 0.000 1.955 -7.820 -5.865 -3.910 -1.955 0.000 -9.7106 -9.7106 900 7,820 -1,955 3,910 1,955 -4,887 5,865 -3,910 7,820 0,000 0,000 9107 5 Kelletat (1966) 7,820 -1,955 3,910 1,955 -3,910 5,865 -3. 9107 -3.910 00 00 00 Келлнер 8,211 -1,564 2,737 2,346 -2,737 6,256 -3,519 5,474 391 0,000 4,301 -0,782 Кирхер 15,640 -13,685 19,550 -9,775 7100007 -9,775 71055 -9,775 71055 -9,775 0,000 -7,820 3,910 Кирнбергер I (1766) 15,640 5,865 19,550 9,775 1. 955 13,685 5,865 17,595 7,820 0,000 11,730 3,910 Кирнбергер II Кирнбергер II (1771) 7 8,798 2,933 -4,888 6,843 -2,932 0,000 0,978 -6,843 Kirnberger II (1776) 50007 5 -3,910 9,775 0,000 -9,775 3,910 -5,865 7,820 -1,955 0,000 1,955 — 0,000 1,955 — 10,264 0,489 3,421 4,399 -3,422 8,309 0,488 6,842 2,444 0,000 -1,3000467 Ламберт (1774) 4,190 -2,234 1,397 1,676 -1,396 5,586 -4,189 Люблин (1540) 1,090 -13,686 -1,955 2,180 1,955 6,090 5,865 3,090 -110007 3,090 -110007731 0,000 4,135 3,910 Малкольм (Александр, 1721) 15,641 20,596 19,551 13,1541070007 13,154107 000 1,954 0,000 4,955 3,910 Marpurg I 15,640 5,865 19,550 9,775 1. 955 13,685 5,865 17,595 7,820 0,000 11,730 3,910 Marpurg II 7107000 7000 7107000 7000 00 7,820 1,955 -3,910 5,865 0,000 9,775 0,000 Marpurg III -5,865 -9.775 -1.955 -5.865 1.955 -7.820 -11.730 -3. 910 -7.820 0.000 9000urg7 -9.775 -13.6000 5,865 -7,820 -1,955 -11,730 1,955 -7,820 -9,775 -3,910 -5,865 0,000 07 -5,865 0,000 -9.770 -5.865 -1,955 -1,955 1,955 1,955 -7,820 -3,910 -3,910 0,000 0,000 0 3,910 -10 7 -3,910 -1,955 0,000 1,955 -7,820 -5,865 -3,910 -1,955 0,000 1. 955 30007910 Марпург VII 1.955 0.000 -1.955 -3.910 1.955 0.000 -1.955 –3. 00 –3. 00 Marpurg VIII 0,000 1,955 -1,955 0,000 1,955 -1,955 0,000 -3,910 -1,910 0,000 1.955 -1.955 Marpurg IX -5. 865 -3.910 -1.955 0.000 7107107 0.000 1.955 3.910 Marpurg X 1.955 0.000 1.955 0.000 1.955 0.000 1.955 0.000 1.955 0.000 1.955 0.000 Marpurg XI -5.865 0.000 0.000 1,955 -3,910 -1,955 0,000 -5,865 3,910 Marpurg XII -7,820 3,910 -1, 3,910 -1, -11. 730 -1.955 -7.820 1.955 -3.910 5,865 0.000 -9.775 0.000 0.000 20,528 -3,421 2,933 14,663 6,843 18,573 0,000 0,978 -6,842 Мерсенн 640 -13.685 19.550 31.280 1.955 13.685 -15.640 17. 595 29.325 0.000 11.710146907 11.710146907 1,710 -1,711 -5,132 -8,553 -6,843 -5,132 -3,422 -1,711 0,000 1,710 Neidhardt (1724, Grosse Stadt) 5,865 1,955 1,955 3,910 0,000 3,910 107000 3,910 1070007 3,910 107000 Neidhardt (1732, Dorf) 5,865 0,000 3,910 1,955 -3,910 3,910 -1,955 5. 865 0,000 0,000 3,910 -1,955 Neidthardt I 5,865 0,000 1,955 10 1,97 9107 1,955 10 1,97 9107 0,000 1,955 -1,955 Neidthardt II 5,865 1,955 1,955 3,910 0.000 5,865 1,955 3,910 1,955 0,000 5,865 1,955 Neidthardt III 5,86510 9 5,86510 9 1,9 1,955 3,910 1,955 0,000 3,910 1,955 Рамо 11,730 -3. 910 3,910 0,000 -3,910 15,640 -5,865 7,820 -1,955 0,000 7,820 -14,820 -14,820 -2,933 3,422 -4,561 -3,421 13,686 -4,888 6,843 -0,978 0,000 4are 97062 0,000 4are 9702 15.641 7,820 -1,955 9,776 1,955 13,686 5,865 17,596 7,821 0,000 11,731 07 11,731 07 900,6 14,596 19,551 8,352 1,955 13,686 12,641 17,596 6,397 0,000 -1,046 3. 910 Росси (-1/5) 7.039 -9.385 2.346 14.078 -2.346 9.385 -7.0107000700070007 11,731 -4,693 Росси (-2/9) 8,473 -11,296 2,824 16,945 -2,824 11,2978,41072 0648 -14.121 0.000 14.121 -5.648 Салинас (-1/3) 15,642 -20. 854 5.214 07 5,214 10,428 -26,068 0,000 26,069 -10,427 Schlick (Barbour) 5,865 -3, -1,955 7,820 -3,910 3,910 1,955 0,000 7,820 -3,910 Шлик108 100007 0 3,4 20,532 -3,422 13,688 -10,266 6,844 3,422 0,000 17,110 -6,844 Шлик231 -8. 308 2.077 12.462 -2.077 8.308 -6.231 4.154 6.475 0.000 10.38510 0.000 10.38510 7 7 5,865 -5,865 1,955 9,775 -1,955 7,820 -3,910 3,910 5,865 0,000 7,810 -30007 Шлик (Schugk) 8,211 -10,948 2,737 16,422 -2,737 10,948 -8,211 5,48 -8,211 5,47 -8,211 5,474 Шлик (Тессмер) 7,331 -4,888 2,444 9,775 -2,444 9,775 -4,888 4. 887 5,865 0,000 9,775 -4,888 Шлик (Фогель) 8,211 -6,256 2,737 07 2,737 07 2 9108 -4,301 0,000 8,993 -5,474 Schneegass I (1590) 10,340 -13,786 3,474 200007680 -3,446 13,787 -10,340 6,893 -17,233 0,000 17,233 -6,893 07 7 07 7 9,4 20,682 -0,314 13,788 -7,208 6,894 -14,102 0,000 17,235 -3,761 198 -9. 020 4,270 18,306 -1,449 11,105 -8,576 6,158 -14,463 0,000 15.61056 -14707 907 907 ) 4,889 -6,517 1,630 9,777 -1,629 6,518 -4,888 3,259 -8,146 0,0007- Зильберманн (1/6) 5,865 -7,820 1,955 11,730 -1,955 7,820 -5,865 07 -5,865 07 -3,910 Зорге 5,865 1,955 1,955 3,910 0,000 3,910 1,955 3,910 3, 0,000 3,910 1,955 Стэнхоуп (1801) 9,775 0,000 5,865 3,910 7 00 3,910 7 00 00 0,000 5,865 -3,910 Трост (Иоганн Каспар, 1677) -3,421 -6,842 3,422 -6,810 -30007 907. 421 0,000 -3,421 -6,842 -10,263 0,000 3,421 -13,685 Валотти (1754)0 7107 7107 7,820 -1,955 3,910 1,955 0,000 5,865 -3,910 Фургон Zwolle -905,81065640 -1,955 -11,730 1,955 -7,820 -17,595 -3,910 -13,685 0,000 -9,775 8 -8.799 3.422 -1.464 -3.422 8.311 -8.799 6.844 -6.844 0.000 4.4106me 1,955 3,910 5,865 1,955 9,775 0,000 7,820 3,910 0,000 7,820 7 7 7,820 7 7 9707 9707 9707 970 970 5,865 3,910 1,955 7,820 -1,955 3,910 -5,865 0,000 13,685 -3,910 -3. 910 3.910 0.000 -3.910 3.910 0.000 1.955 -7.820 0.000 1.955. 7 7 7 7 -2,236 -5,307 5,026 1,955 5,584 2,513 6,090 -0,281 0,000 6,981 3.910 Wiegleb 5,865 -1,955 1,955 1,955 0,000 5,865 -3,910 3,910–110 0007000 3,910–1107000 00 Wiegleb (1790) 8,798 0,000 2,933 3,911 0,000 7,820 -1,955 5,865 1. 956 0,000 5,865 -0,977 Янг I 5,865 0,000 1,955 3,910 -1, -1,955 3,910 -1, –1,955 0 5,8710 0,000 5,865 -1,955 Young II 5,865 -3,910 1,955 0,000 -1,955 3.910 -5,865 3,910 -1,955 0,000 1,955 -3,910 Зарлино (-2/7) 12,5107-7107 12,51069 -7107 -4,190 16,758 -12,569 8,379 -20,949 0,000 20,948 -8,380 Национальные лонгитюдные исследования | Программа Бюро статистики труда США ** НОВЫЙ ВЫПУСК 5 ФЕВРАЛЯ 2021 ГОДА: Набор данных NLSY79 для детей и подростков. Включает данные с 1986 по 2018 год. Когорта Ребенок / Молодежь отслеживает биологических детей женщин в NLSY79. Для доступа к общедоступным данным используйте NLS Investigator (www.nlsinfo.org/investigator). НОВАЯ ВЫПУСКА 6 ЯНВАРЯ 2021 ГОДА: NLSY79 Dataset. Включает данные с 1979 по 2018 год (раунды 1-28). Для доступа к общедоступным данным используйте NLS Investigator (www.nlsinfo.org/investigator). МЫ ДОБАВИЛИ ВИРТУАЛЬНЫЙ СТЕНД NLS. Как вы знаете, пандемия коронавируса все еще влияет на многие конференции.Поскольку в настоящее время мы не можем встретиться с вами лицом к лицу в нашем обычном конференц-зале NLS, мы создали виртуальный. Нажмите сюда, чтобы проверить это. ПОВТОРНЫЙ ВЫПУСК ДАННЫХ NLSY97. Мы повторно выпустили данные NLSY97 для общедоступных раундов 1-18 с некоторыми обновлениями. Всесторонний обзор созданных переменных заработной платы CV_HRLY_COMPENSATION и CV_HRLY_PAY привел к обновлению ряда этих созданных переменных и выбору исходных исходных данных на всех этапах. Подробности см. В Исправлении.Переиздание также включает небольшое количество исправлений к созданным переменным тюремного заключения и недействительным датам начала работы внештатного сотрудника; они также подробно описаны на странице исправлений. Доступ к набору данных можно получить в NLS Investigator. НОВАЯ РЕЛИЗА 6 ДЕКАБРЯ 2019 ГОДА: NLSY97 Dataset. Включает данные с 1997 по 2017 год (раунды 1-18). Для доступа к общедоступным данным используйте NLS Investigator (www.nlsinfo.org/investigator). NLSY97 СРОК ДАННЫХ ТЕПЕРЬ ДОСТУПЕН. Для NLSY97 выпущен новый отдельный набор данных с переменными таймингами. Тайминги, которые измеряют время взаимодействия респондента с конкретным вопросом во время интервью, в основном предназначены для вопросов, связанных с сексуальной активностью, беременностью, курением, употреблением наркотиков, правонарушением, преступной деятельностью и ожиданиями. Чтобы получить доступ к набору данных, перейдите на сайт www. nlsinfo.org/investigator и выберите «NLSY97» в списке выбора когорты, затем выберите «Выбрать время». Более подробную информацию можно найти на https: // www.nlsinfo.org/content/cohorts/nlsy97/using-and-understanding-the-data/item-nonresponse-interview-timings#dataset. НОВЫЙ ВЫПУСК 16 ИЮЛЯ 2019 ГОДА: NLSY79 для детей и подростков. Включает данные с 1986 по 2016 год. Когорта Ребенок / Молодежь отслеживает биологических детей женщин в NLSY79. Для доступа к общедоступным данным используйте NLS Investigator (www.nlsinfo.org/investigator). Кросс-когортный набор данных (бета-версия) Доступно: Мы выпустили бета-набор данных NLSY79 / NLSY97, предназначенный для согласования данных NLS по двум когортам, что дает пользователям дополнительные возможности для выполнения перекрестных сравнений.Первоначально набор данных включает дату собеседования, причину отказа от собеседования, возраст, семейное положение, высший курс обучения, высший курс и статус занятости с возможным расширением до более чем 100 переменных. Также включены фиксированные фоновые переменные, такие как пол, раса и оценка AFQT. См. Приложение 13 для получения дополнительной информации. Выпуск данных [февраль 2019 г.]: NLSY79 1979-2016 Dataset. NLSY79 рассказывает о жизни выборки американцев, родившихся в период с 1957 по 1964 год.Новый выпуск содержит 27 раундов данных и доступен для общественности через NLS Investigator (www.nlsinfo.org/investigator). Теперь в наличии: видеоуроки для исследователя NLS. Мы добавили четыре видеоурока, которые помогут вам получить доступ и использовать наши наборы данных NLS: «Введение в NLS Investigator», «Начало работы: интерфейс исследователя», «Поиск переменных» и «Как импортировать данные NLS в статистическое программное обеспечение. » Смотрите видео на https: //www.nlsinfo.org / access-data -vestigator /vestigator-user-guide / video-tutorials. Брошюры и информационные бюллетени NLS доступны в формате PDF. Нужна краткая информация о NLS, чтобы раздать ее в классе или передать коллеге? Щелкните здесь, чтобы получить доступ к PDF-файлам наших брошюр и информационных бюллетеней. Брошюры NLS охватывают множество тем для всех когорт, в то время как сводки данных более специфичны для наборов данных NLSY79 для детей и молодежи. Чтобы получать электронную почту NLS и обновления, подпишитесь здесь. Посетите NLS Investigator, чтобы изучить и загрузить данные. Темперамент и личность в зрелом возрасте Цели обучения: психосоциальное развитие в молодом и раннем взрослом возрасте Опишите взаимосвязь между темпераментом младенца и взрослого Объясните личность в раннем взрослом возрасте Объясните пятифакторную модель личности Опишите стили привязанности взрослых Объясните половую идентичность взрослых Опишите гендерные роли Если вы помните из главы 3, темперамент определяется как врожденные характеристики младенца, включая настроение, уровень активности и эмоциональную реактивность, заметные вскоре после рождения . Сохраняется ли темперамент на протяжении всей жизни? Вырастают ли застенчивые и заторможенные младенцы застенчивыми взрослыми, а общительный ребенок продолжает быть душой компании? Как и в большинстве исследований развития, ответ сложнее, чем просто да или нет. Чесс и Томас (1987), которые определили детей как легких, трудных, медленно разогреваемых или смешанных, обнаружили, что дети, которых считали легкими, выросли и стали хорошо приспособленными взрослыми, в то время как те, кто проявлял трудный темперамент, не были такими хорошо приспособлен, как взрослые.Джером Каган (2002) изучал темпераментную категорию сдерживания незнакомого у детей. Младенцы, подвергшиеся незнакомому состоянию, сильно реагировали на раздражители и громко плакали, качали конечностями и имели учащенное сердцебиение. Исследования показали, что эти очень реактивные дети демонстрируют стабильность темперамента в раннем детстве, а Болин и Хагекулл (2009) обнаружили, что застенчивость в младенчестве связана с социальной тревожностью во взрослом возрасте. Важным аспектом этого исследования торможения было изучение реакции миндалевидного тела, что важно при страхе и тревоге, особенно при столкновении с возможными угрожающими событиями в окружающей среде.Используя функциональную магнитно-резонансную томографию (ФМРТ), молодые люди, идентифицированные как дети ясельного возраста с сильным подавлением, показали повышенную активацию миндалевидного тела по сравнению с теми, кто был идентифицирован как малыши без стеснения (Davidson & Begley, 2012). Исследования, похоже, показывают, что стабильность темперамента сохраняется у многих людей на протяжении всей жизни, но мы знаем, что окружающая среда также может иметь значительное влияние. Вспомните из нашего обсуждения epigenesis или , как считается, что факторы окружающей среды изменяют экспрессию генов путем включения и выключения генов. Многие культурные факторы и факторы окружающей среды могут влиять на характер человека, в том числе поддерживающее и жестокое воспитание детей, социально-экономический статус, стабильные дома, болезни, тератогены и т. Д. Кроме того, люди часто выбирают среду, которая поддерживает их темперамент, что, в свою очередь, укрепляет их (Каин , 2012). Таким образом, поскольку темперамент обусловлен генетически, гены, по-видимому, являются основной причиной того, что темперамент остается стабильным во взрослой жизни. Напротив, окружающая среда, по-видимому, в основном ответственна за любое изменение темперамента (Clark & ​​Watson, 1999). У каждого своя уникальная личность ; то есть их характерный способ мышления, чувств, поведения и отношения к другим (John, Robins, & Pervin, 2008). Черты личности относятся к этим характерным, рутинным способам мышления, чувств и отношений с другими. Личность объединяет темперамент человека с влиянием культуры и окружающей среды. Следовательно, есть признаки или индикаторы этих черт в детстве, но они становятся особенно очевидными, когда человек становится взрослым.Черты личности являются неотъемлемой частью самоощущения каждого человека, поскольку они включают в себя то, что люди ценят, как они думают и чувствуют, что им нравится делать и, по сути, то, что они собой представляют каждый день на протяжении большей части своей жизни. Пятифакторная модель: Существуют сотни различных личностных черт, и все эти черты можно объединить в широкие измерения, называемые пятифакторной моделью (John, Naumann, & Soto, 2008). Эти пять широких областей включают: открытость, сознательность, экстраверсию, доброжелательность и невротизм (подумайте, ОКЕАН, чтобы помнить).Это относится к чертам характера, которые вы можете использовать, чтобы описать себя. В таблице 7.3 приведены наглядные характеристики низких и высоких оценок по пяти областям этой модели личности. Таблица 7.3 Описание черт личности Большой пятерки Размер Описание Примеры поведения, предсказываемого чертой Открытость к опыту Общая оценка искусства, эмоций, приключений, необычных идей, воображения, любопытства и разнообразия опыта Люди, которые очень открыты для опыта, как правило, имеют отличительные и нетрадиционные украшения в своем доме. У них также, вероятно, будут представлены книги на самые разные темы, разнообразная музыкальная коллекция и произведения искусства. Добросовестность Склонность проявлять самодисциплину, действовать послушно и стремиться к достижению Сознательные люди предпочитают спонтанное, а не спонтанное поведение. Экстраверсия Склонность испытывать положительные эмоции и искать стимулы и компании других Экстравертам нравится быть с людьми.В группах они любят разговаривать, самоутвердиться и привлекать к себе внимание. Дружелюбие Склонность к состраданию и сотрудничеству, а не к подозрительности и антагонизму по отношению к другим; отражает индивидуальные различия в общей заботе о социальной гармонии Доброжелательные люди ценят ладить с другими. Как правило, они внимательны, дружелюбны, щедры, отзывчивы и готовы пойти на компромисс в своих интересах с интересами других. Невротизм Склонность испытывать отрицательные эмоции, такие как гнев, тревога или депрессия; иногда называют «эмоциональной нестабильностью» Те, кто имеет высокий уровень невротизма, с большей вероятностью интерпретируют обычные ситуации как угрожающие, а незначительные разочарования как безнадежно трудные. Им может быть сложно ясно мыслить, принимать решения и эффективно справляться со стрессом. По материалам Джона, Науманна и Сото (2008) Меняется ли личность на протяжении взрослой жизни? Раньше ответ был отрицательным, но современные исследования показывают, что, хотя личности некоторых людей относительно стабильны во времени, другие не соответствуют Lucas & Donnellan, 2011; Робертс и Мрочек, 2008 г. ).Лонгитюдные исследования выявляют средние изменения во взрослом возрасте в выражении некоторых черт (например, невротизм и открытость уменьшаются с возрастом и повышается сознательность) и индивидуальных различий в этих моделях из-за идиосинкразических жизненных событий (например, развод, болезнь). Лонгитюдное исследование также предполагает, что такие качества личности взрослого человека, как сознательность, предсказывают важные жизненные результаты, включая успех на работе, здоровье и долголетие (Friedman et al., 1993; Roberts, Kuncel, Shiner, Caspi, & Goldberg, 2007). The Harvard Health Letter (2012) определяет корреляцию исследований между сознательностью и более низким артериальным давлением, более низкими показателями диабета и инсульта, меньшим количеством проблем с суставами, меньшей вероятностью вредного поведения, большей вероятностью придерживаться здорового образа жизни и большей вероятностью избегать стрессовых ситуаций. Сознательность также связана с выбором карьеры, дружбой и стабильностью брака. Наконец, человек, обладающий как самоконтролем, так и организаторскими способностями, связанными с сознательностью, может лучше противостоять последствиям старения и иметь более сильные когнитивные навыки, чем тот, кто не обладает этими качествами. Ну против. ровный темперамент Ну против. равный темперамент Ну против. Равный темперамент Вопреки тому, чему вас учили, Бах не сочинить хорошо темперированный клавир для продвижения равномерный темперированный тюнинг. Равный темперамент фактически не использовался до * 20-го * век. Мотивация Баха к созданию ВТЦ должен был продемонстрировать возможность сочинения в хороший темперамент и демонстрация различных ключевых цветов в хорошо темперированной настройке по мере продвижения по круг пятых.Различные темпераменты, использовавшиеся во времена Баха отличны от нашего ровного темперамента. Хорошо представлен темперамент отход от различных настроек, которые были использовался в более ранней музыке. Фактически, западная музыка того времени Баха до рубежа 20-го века не предполагалось исполняться в равном темпераменте. Равный темперамент подходит для музыки 20 века, особенно атональная музыка и музыка, основанная на всей шкале тонов, но не для произведений 18-19 веков. Равный темперамент, современный и обычно неуместный система настройки Используемый в западной музыке, основан на корне двенадцатой степени 2. Соотношение частот для каждого полутона равно до корня двенадцатой степени из двух. Итак, двенадцать полутонов, одна октава, дают удвоение частоты. Единообразие, что получает, если каждый полутон равен, позволяет свободно менять различные клавиши. Один главный недостаток ровного темперамента в том, что все основные трети довольно далеко от того места, где они должны быть примерно четырнадцать процентов полутона.Идеальные квинты все довольно близки. Но что еще более важно, кроме высоты тона, ничто не отличает различные клавиши. Хороший темперамент, использованный на протяжении всей 17 и 18 сотен также позволяют модулировать среди разные ключи. Однако октава не разделены на равные ступени. Скорее полутона меньше, а некоторые больше. В целом, идеальные квинты имеют тенденцию быть довольно близкими, в то время как качество основные трети колеблются по кругу пятых, причем наиболее нестабильные основные трети имеют тенденцию приходиться на черные клавиши, придающие различным клавишам разные характеристики. Композиторы 17 и 18 сотен использовали это в своих Музыка. Когда мы слушаем их музыку в современном ровный темперамент, мы не слышим их гармонию намерения. Цвет ключа был потерян. Кто несет ответственность за распространение этого заговора? Книги например, музыкальный словарь Grove, который содержит неверные информация о ЦМТ Баха. Музыкальные консерватории которые слепо повторяли равные догма темперамента.Концертные артисты / залы, не обладающие творческими способностями или желание или, возможно, музыкальное осознание интонации, перенастроить пианино. Гильдия пианистов — модерн Настройщики фортепиано обычно обучаются только настройке ровный темперамент. Если вы мне не верите, можете прочитать об этом подробнее в Энциклопедический труд Оуэна Йоргенсена 1991 года: «Настройка. Содержащий Совершенство темперамента восемнадцатого века, потерянное Искусство темперамента девятнадцатого века и наука равного темперамента ».Он предоставляет обширные исторические и научные доказательства этих идей. Телефонный номер библиотеки для этого шедевра — MT 165 J667. Что делать, если вы хотите включить музыку Баха, Моцарта, Бетховена, Шопена и т. д. был предназначен? Найдите компетентного настройщика фортепиано, который умеет хорошо настраивать исторические темпераменты! Вот что я делаю. Я раньше звонил более 20 тюнерам Я нашел того, кто мог настроить все, кроме равного темперамент.Я рекомендую позвонить настройщикам пианино, которые работают в университете, поскольку кажутся более осведомленными об исторических настройках. В Остине рекомендую Чарльза Болла. Я настрою свое пианино на мелодию Томаса Янга 1799 года. темперамент. Оуэн Хорхесен считает это идеализацией различных используемых хорошо темпераментов. к несчастью Мне еще нужно подождать несколько недель, прежде чем он появится. Больше, чтобы следить после перенастройки! ОБНОВЛЕНИЕ: наконец-то мое пианино было перенастроено аля Томас Молодой.Мое простое пианино отличается характером. У меня никогда не было больше удовольствия от игры через мои любимые пьесы. Новый тюнинг также является источником импровизационного вдохновения с характер клавиш предполагает различные музыкальные возможности. Примечание для заметки, нет большой разницы между Темперамент Томаса Янга и ровный темперамент, максимум 9% полутона. Тем не мение, эффект от игры различных комбинаций нот значительный. Например, мажорные аккорды в тональности C или F очень стабильны по сравнению с in клавиши C # или F #.Это результат того, что у первого основные трети более созвучны. Это можно услышать, не будучи знатоком. Например, играя до и ми на две октавы выше, получается мажорная треть, которая поет длительное время. Однако, проделав то же самое с F # и A #, мажорная треть поет не так богато. Скорее получается волнистая текстура, с третьим пульсирующим способом, который дает ему ощущение нестабильности и возбудимости. Кроме того, по темпераменту Томаса Янга потому что есть несколько идеально настроенных пятых и четвертых, и в зависимости от того, какой ключ, некоторые другие на очень коротких интервалах фортепиано звучит как великолепный перезвон, когда педаль сустейна нажата, освобождая другие струны для резонанса сочувствуя любым присутствующим звукам. Можно часами просто проигрывать простые комбинации нот в Thomas Young и не скучать. Вот таблица, в которой сравниваются частоты в От темперамента Томаса Янга 1799 года к ровному темпераменту.150 Таблица сравнения хорошего темперамента Томаса Янга 1799 года с равным темпераментом Примечание T.Y. соотношение E.T. соотношение К 1 1 С # 1.055730636 1.05 94 Д 1,119771437 1,122462048 Eb 1,187696971 1,18 E 1,253888072 1,259 ф 1,334745462 1,334839854 Ф № 1.407640848 1,414213562 г 1.496510232 1. 498307077 Ab 1,5835 1,587401052 А 1.675749414 1.6817 Bb 1.781545449 1.781797436 Б 1.878842233 1.887748625 К 2 2 В Томасе Янге есть 3 вида идеальных 5 и 4, 7 видов мажорных 3-х и второстепенных 6-х, 5 видов мажорных 2-х и минорных 7-х, 6 видов второстепенных и мажорных шестых, 5 видов второстепенных и мажорных седьмых, и 5 видов тритонов. В таблице ниже показаны различные ключи в Thomas Young, и сколько процентов полутона каждый интервал от точное соотношение гармоник. Точное соотношение для различных интервалов указано в первый столбец. Так, например, у точной 5-й доли соотношение 3/2. Для сравнения, хорошо темперамент приведен в таблице. последний столбец. Из-за округления числа могут немного отличаться в последних двух десятичных разрядах. Например, из трех видов пятого в темпераменте Томаса Янга четыре точны и поэтому меньше на 0%, четыре меньше на 1.(1/1200). Чтобы получить проценты, также называемые центами, из отношения r, нужно взять log_2 (r) * 1200. Две функции — это четыре точных 5-й и 4-й степени, а также последовательность нестабильность в основных третьих (обратите внимание и на симметрию), наиболее стабильным из которых является C-E, затем G-B и F-A и т. Д. Остальные интервалы также имеют зеркальную симметрию, но примерно разные позиции в круге пятых. Самые стабильные второстепенные 3rds являются клавишами A и E, в то время как наиболее стабильные основные секунды падают на черные клавиши.Лучшая по звучанию хроматика, т.е. минорная 2-я, — это E-F и B-C, С г D А E Б Ф № C # Ab Eb Bb Ф. Э.Т. Унисон 1 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0.00000 0,00000 младший 2 nd 16/15 -17,841 -13,809 -9,7763 -5,7439 -3,5441 -3,5441 -5,7439 -9,7763 -13,809 -17.841 -19,674 -19,674 -11,731 основная 2 nd 9/8 -8,0649 -8,0649 -8,0649 -5,8651 -3,6652 -1,8325 0,00000 0.00000 0,00000 -1,8325 -3,6652 -5,8651 -3,9101 минор 3 рд 6/5 -17,841 -13,809 -11.609 -9,4090 -9,4090 -11.609 -13,809 -17,841 -19,674 -21,506 -21,506 -19,674 -15,641 мажор 3 рд 5/4 5,37661 7,57645 9,77627 13.8088 17,8411 19,6737 21,5063 19,6737 17,8411 13,8088 9,77627 7,57645 13,6862 4 -й 4/3 1,83267 4,0 3250 4.03250 4,0 3250 4,0 3250 1,83267 1,83267 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 1,83267 1, тритон 7/5 9,42288 13.4554 17,4879 21,5202 25,5527 25,5527 25,5527 21,5202 17,4879 13,4554 9,42288 9,42288 17,4879 5 -е 3/2 -4.0325 -4,0325 -4,0325 -4,0325 -1,8326 -1,8326 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 -1,8326 -1,8326 -1,9550 младший 6 -й 8/5 -17.841 -13,809 -9,7762 -7,5764 -5,3766 -7,5764 -9,7762 -13,809 -17,841 -19,674 -21,506 -19,674 -13,686 мажор 6 -е 5/3 9.40896 9,40896 11,6088 13,8087 17,8411 19,6737 21,5063 21,5063 19,6737 17,8411 13,8087 11,6088 15,6412 несовершеннолетний 7 -й 16/9 3.66508 5,86498 8,06488 8,06488 8,06488 5,86498 3.66508 1,83254 0,00000 0,00000 0,00000 1,83254 3. мажор 7 -е 15/8 3.54400 5,74390 9,77630 13,8087 17,8411 19,6737 19,6737 17,8411 13,8087 9,77630 5,74390 3,5 4400 11,7313 Примечания по перенастройке пианино с таким же темпом в Thomas Young: При сравнении двух разных строев важна «точка привязки».(6/1200). Корректировка в центах при одинаковом темпераменте: следует с округлением до ближайшего цента. Мне сказали, что тонкая настройка слишком сложно. No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт