Содержание

ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения

Ориентация на результаты образования — это важнейший компонент конструкции Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения [1]. В соответствии с этим принципиальным отличием изменились структура, содержание и способы применения стандартов в образовательном процессе.

Основными документами, составляющими нормативный пакет ФГОС, являются:

1.                 Требования к структуре основных общеобразовательных программ,

2.                 Требования к результатам их освоения (результатам общего образования),

3.                 Требования к условиям реализации образовательных программ.

В сочетании с документами инструктивно-методического и рекомендательного характера они образуют систему всестороннего и разноуровневого сопровождения стандартов.

В концепции ФГОС указаны требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ, которые структурируются по ключевым задачам общего образования и включают в себя:

1.                  Предметные результаты — усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, то есть знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности;

2.                 Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

3.                 Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам. [1, с. 24]

Рассмотрим этот вопрос подробнее.

Предметные результаты обучения

Требования к предметным результатам обучения отражены в документе «Фундаментальное ядро содержания общего образования». [2] В нём указаны основные элементы научного знания по каждому предмету, изучаемому в средней школе.

Эти результаты традиционно прописываются во всех методических пособиях, в большом количестве издающихся по любой школьной дисциплине. Предметные знания проверяются в тестах ЕГЭ и ГИА, и поэтому именно им учителя привыкли уделять наибольшее (хорошо, если не единственное) внимание.

К сожалению, большинство родителей также по-прежнему оценивают работу школы именно с позиций предметных знаний, не придавая должного значения развитию универсальных учебных навыков и личностному росту детей.

Метапредметные результаты обучения

В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования содержатся требования к метапредметным результатам обучении. [3, с. 7]

В соответствии с этим документом, метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1.                 Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.                  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.                 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4.                 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5.                 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6.                 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7.

                 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8.                 Смысловое чтение;

9.                 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10.             Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11.             Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

12.             Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. [3, с. 9–10]

В документе «Фундаментальное ядро содержания общего образования» есть раздел «Универсальные учебные действия» [2, с. 53–57]. Существуют разные подходы к пониманию этого понятия:

1.                 В широком значении термин «универсальные учебные действия» трактуется как «умение учиться», т. е. как способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

2.                 В узком значении этот термин означает совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Универсальные учебные действия (УДД) ФГОС группируются в четыре блока:

—                  личностные,

—                  регулятивные,

—                  познавательной направленности и

—                  коммуникативные.

Таким образом, универсальные учебные действия также являются с метапредметными результатами обучения.

Внимательный читатель ФГОС, конечно же обратил внимание на то, что умения и навыки, обозначенные в новых документах, как метапредметные результаты, всегда занимали важное место в работе хороших педагогов, но впервые в истории отечественной педагогики они выделены в отдельное направление педагогической деятельности.

Личностные результаты обучения

Современное образование становится все более личностно-ориентированным. Общество приходит к пониманию того, что истинным результатом образования является не просто получение знаний, а познавательное и личностное развитие учащихся в образовательном процессе. Происходит слияние педагогических и психологических целей обучения и воспитания.

Новый федеральный образовательный стандарт общего образования впервые основывается на отечественных психолого-педагогических идеях, а именно на системно-деятельностном подходе, обеспечивающем построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся. Согласно ФГОС, наряду с предметными и метапредметными результатами обучения прописаны требования к личностным результатам, которые включают готовность и способность обучающихся к самообразованию, саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, умение ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. Эти способности, умения, установки, квалифицируются в новом образовательном стандарте как личностные универсальные учебные действия, подлежащие формированию и развитию у учащихся на всех ступенях обучения [2].

Обозначенные в Стандарте личностные результаты в отечественной психологии определяются как психические новообразования, то есть качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период и определяют сознание ребенка, его отношение к среде, к внутренней и внешней жизни.

К окончанию школьного обучения такими новообразованиями становятся личностное и профессиональное самоопределение, то есть сформированное мировоззрение, обретение ичностной идентичности, готовность и способность к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию на протяжении всей жизни, самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии.

Совершенно очевидно, что предметные, метапредметные и личностные результаты обучения не могут быть отделены друг от друга и представляют собой триединую задачу современного образования.

Таким образом, в условиях реализации ФГОС нового поколения меняется роль педагога, который должен от роли ментора перейти к роли тьютора. При такой роли педагогу необходимо одновременно инициировать учебный и воспитательный процесс, адекватно реагировать на потребности учащихся, использовать информационно-коммуникативные технологии, организовывать проектную деятельность учащихся, выстраивать партнерские отношения. Педагогу необходимо овладеть технологией, при которой на практике он может своевременно диагностировать потребности ребенка, точно объяснять цели и задачи, результат деятельности всем субъектам образовательного или воспитательного процесса, вовлекать в деятельность всех детей, учить детей выражать собственное мнение, отношение, не требуя единогласной поддержки; развивать самооценку ребенка.

Литература:

1.      Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008.

2.      Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

3.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Просвещение, 2011.

Основные термины (генерируются автоматически): образовательный процесс, общее образование, умение, познавательная деятельность, воспитательный процесс, личностный результат обучения, основное общее образование, современное образование, социальный опыт, Фундаментальное ядро содержания.

Профессиональные умения и личностные качества педагога

Фундаментальная роль дошкольного периода развития в процессе становления человеческой личности предъявляет к педагогу ряд специфических требований, заставляющих развивать определенные личностные качества как профессионально значимые и обязательные.

В качестве таковых С.А. Козлова, Т.А. Куликова выделяют:

  • педагогическую направленность, как комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств, а также профессиональное самосознание;
  • эмпатию, выражающуюся в эмоциональной отзывчивости на переживания ребенка, в чуткости, доброжелательности, заботливости, верности своим обещаниям;
  • педагогический такт, проявляющийся в умении сохранять личное достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по работе;
  • педагогическую зоркость, предполагающую умения фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы, динамику становления личности каждого воспитанника и коллектива в целом;
  • педагогический оптимизм, основанный на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в результативность образовательной работы;
  • культуру профессионального общения, предполагающую организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог – ребенок», «педагог – родитель», «педагог – коллеги»;
  • педагогическую рефлексию, как самоанализ проделанной работы, оценку полученных результатов, соотнесение их с поставленной целью.

Помимо перечисленных качеств, в педагогической литературе называются человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, ответственность, справедливость, обязательность, объективность, уважение к людям, высокая нравственность, эмоциональная уравновешенность, потребность к общению, интерес к жизни воспитанников, доброжелательность, самокритичность, дружелюбие, сдержанность, достоинство, патриотизм, религиозность, принципиальность, отзывчивость, эмоциональная культура и многие другие. В ряду этих трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д.

Личностные качества педагога неотделимы от профессиональных (приобретенных в процессе профессиональной подготовки и связанных с получением специальных знаний, умений, способов мышления, методов деятельности). Среди них И. П. Подласый выделяет научную увлеченность, любовь к своему профессиональному труду, эрудицию, владение предметом преподавания, методикой преподавания предмета, психологическую подготовку, общую эрудицию, широкий культурный кругозор, педагогическое мастерство, владение технологиями педагогического труда, организаторские умения и навыки, педагогический такт, педагогическая техника, владение технологиями общения, ораторское искусство и другие качества.

Помимо личностных и профессиональных качеств педагог должен обладать рядом умений, свидетельствующих о его предметно-профессиональной компетенции. Условно эти умения делятся на гностические, конструктивные, коммуникативные, организаторские и специальные (Е. А. Панько).

  • Гностические – это умения, с помощью которых педагог изучает ребенка, коллектив в целом, педагогический опыт других воспитателей.
  • Конструктивные умения необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы. Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов занятий, сценариев праздников и т.п.
  • Коммуникативные умения проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с разными людьми в различных ситуациях.
  • Организаторские умения педагога распространяются как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег.
  • Специальные умения педагога – это умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр и др.

Таким образом, педагог дошкольного образования характеризуется наиболее развитыми профессионально-предметными, личностными характеристиками и коммуникативными качествами в их совокупности. Это обусловлено, прежде всего, ответственностью перед возрастными особенностями детей, а также целью и содержанием воспитывающего и развивающего обучения.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Педагогика:

Личностные умения в обществознании — презентация онлайн

1. Личностные умения в обществознании: развивает учебник, проверяет ЕГЭ (тренинг для учителя и репетитора)

Кумпан Вадим Александрович
кандидат исторических наук, магистр менеджмента,
доцент
+7-909-460-53-39
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

3. Современная эволюция образовательных технологий

ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ
Основное образование
Профессиональное образование
УУД
Профессиональные компетенции
hard skills
soft skills
Класс учитель урок ученики /
преподаватель лекция студенты
http://www.kumpan.info

4. Установки критического мышления


внимательность
пытливость, любознательность
уверенность в себе
интеллектуальная смелость
открытость, непредубежденность
готовность воздерживаться от поспешных суждений
вера в разум
стремление к поиску истины

5.

Обучения критическому мышлению1. Обучение через дискуссию
Учитель задает вопросы и модерирует обсуждение в классе или в
группах
1. Решение прикладных проблем
Учащиеся ищут решение общих или локальных (в т.ч. гипотетических)
проблем
1. Ролевые игры
Гетера Каллисто однажды насмешливо заявила Сократу, что если она
захочет, то переманит к себе всех его друзей и учеников, а вот ему это
сделать с ее друзьями не удастся.
— Конечно, — сказал философ. — Тебе легче: ведь ты зовешь спускаться
вниз, а я — подниматься вверх.
http://www.kumpan.info

7. Инновации в мышлении

Законы логики
Аристотель
http://www.kumpan.info
Тертуллиан
Августин
Фома
Верую, ибо
абсурдно
В начале вера,
затем
понимание
Доказательства
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
• Репродукция – повторение того, что было
создано
• Творчество – создание нового для
человечества, общества, культуры
Важно знать что уже создано и уметь
создавать новое
http://www. kumpan.info
• Мышление основано на речи, следовательно,
говорит ученик
Учить надо индивидуально, всегда знать для чего учишь и четко
контролировать результат.
Самое важное научить думать, если делать это в группе, то не
учтешь скорость реакции и особенности каждого ученика.
До знаний надо научить логике, тогда обучение становится
развивающим мышление, а не сбором информации.
http://www.kumpan.info

12. Проблемы информационного общества и развитие личностных умений

Экономика
Рациональное поведение
Манипуляции ТНК
Политика
Манипуляции в социальных
Отбор и анализ информации
сетях
Культура
Альтернативные модели
поведения
Позитивные образцы
Социальная
Логическое обоснование
http://www.kumpan.info
Социальный инфантилизм
активной жизненной позиции

13. Проблемы информационного общества и развитие личностных умений

Экономика
Манипуляции ТНК
Обучение и контроль рациональному поведению
Учебник
ЕГЭ
http://www. kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
10
Алгоритм решения
Алгоритм решения
Подчеркнуть ключевые слова в задании
Подчеркнуть ключевые слова в варианте
ответа
Подписать на диаграмме все обозначения
Определить к спросу или предложению
относится вариант, отметить на задании
Сформулировать из диаграммы
предложение
Соотнести варианты с составленным
http://www.kumpan.info
предложением
http://www.kumpan.info
Политика
Манипуляции в социальных
сетях
Отбор и анализ информации
Обучение и контроль умений отбора информации
Учебник
ЕГЭ
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
Культура
Альтернативные модели
поведения
http://www.kumpan.info
Позитивные образцы
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

25. Основные проблемы в подготовке к ЕГЭ по обществознанию

Умение
понимать
вопросы
Умение
давать
ответы
Знания
http://www. kumpan.info
Умение
приводить
примеры
• Всеобщая история
– Если «Франко-Прусскую войну выиграли не
солдаты и генералы, а учитель», то сколько
войн учителя проиграли?
• Обществознание
– Ограниченность экспериментов в обществе,
особенно над детьми
http://www.kumpan.info

27. Возможности учебников

Объем текста
Избыток ведет к репродукции
Оптимальный для творчества
Содержание текста
«Для общего
развития/вариативность»
Для понимания общественных
процессов
Методический аппарат
Избыточность/отсутствие
заданий
Выверенность, выполнимость
заданий
http://www.kumpan.info

28. Особенности работы с учебником

Для учителя
• Фиксированный список
• Необходимость работать
с большими группами
разноуровневых учеников
• Ограниченное время
• Много уроков (30-50)
Для репетитора
• Возможен выбор
учебников и пособий
• Индивидуальная работа,
подстройка под ученика
• Возможность расширить
время
• Выбор объема и форм
работы
http://www. kumpan.info

29. НК РФ Статья 217. Доходы, не подлежащие налогообложению (освобождаемые от налогообложения)

НК РФ Статья 217. Доходы, не подлежащие
налогообложению
(освобождаемые от налогообложения)
70) доходы в виде выплат (вознаграждений),
полученных физическими лицами, не
являющимися индивидуальными
предпринимателями, от физических лиц за
оказание им следующих услуг для личных,
домашних и (или) иных подобных нужд:
по репетиторству;
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
Вы не только нарушаете мои права, но и препятствуете
исполнению мною конституционных обязанностей
http://www.kumpan.info

32. Система подготовки за 1 год Никита

Демоверсия ЕГЭ
Диагностика знаний
Отработка умений
Работа с учебником Обществознание 10-11 классы
Прочесть, выделить ключевые слова, ответить на
вопросы
После завершения каждого учебника 1 вариант ЕГЭ
Работа с профильными учебниками по Экономике
Прочесть, выделить ключевые слова, ответить на
вопросы
После завершения каждого учебника 1 вариант ЕГЭ
Работа с профильными учебниками по Праву
Прочесть, выделить ключевые слова, ответить на
вопросы
+ Конституция
После завершения каждого учебника 1 вариант
ЕГЭ
Работа с материалами для предметных комиссий с сайта ФИПИ
Решение вариантов ЕГЭ
с четкой отработкой всех алгоритмов
http://www. kumpan.info
25-27
25
28
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
24
25-27
29
23,26, 29
24
28
http://www.kumpan.info
29
28
28
29
http://www.kumpan.info
29
25
28
29
http://www.kumpan.info

37. Конституция

Конституция
21-24;
25-28
http://www.kumpan.info

38. Система подготовки за 2 года:

Демоверсия ЕГЭ
Диагностика знаний
Отработка умений
Работа с учебником. Обществознание 10-11 классы
Прочесть, выделить ключевые
слова, ответить на вопросы
После завершения каждого
учебника 1 вариант ЕГЭ
Работа с профильными учебниками по Экономике
Прочесть, выделить ключевые
слова, ответить на вопросы
После завершения каждого
учебника 1 вариант ЕГЭ
Работа с профильными учебниками по Праву
Прочесть, выделить
ключевые слова, ответить на
вопросы
+ Конституция
После завершения
каждого учебника 1
вариант ЕГЭ
Работа с материалами для предметных комиссий с сайта
ФИПИ
Решение вариантов ЕГЭ с четкой отработкой всех алгоритмов
Мне за эссе ставят 9 баллов из 10.
Пользуюсь структурой мини-сочинения, творчество,
http://www.kumpan.info
внутри
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

41. Алгоритм работы с заданиями первой части

Выделить ключевое слова в вопросе
Выделить ключевые слова в каждом варианте ответа
Отметить верным ли является каждый вариант
Верно:
Не верно:
А=А
А≠А
А≠В
А=В
Часть, некоторые, бывают
Исключительно, всегда, только
Отметить в бланке заданий для перенесения в бланк ответов
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

47. Алгоритм решения познавательной задачи

Выделить ключевые слова в вопросе
Подписать сверху все характеристики компонентов задания
Выделить ключевые слова в вариантах ответа
Определить взаимоисключающие понятия
Соотнести условия задачи и варианты ответов
Отметить в бланке заданий для перенесения в бланк ответов
http://www. kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

50. Краткий перечень нормативных правовых актов,

Сделать ХРЕСТОМАТИЮ
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

52. Алгоритм решения 20 задания

1) Прочесть весь текст
определив общую
структуру текста и
последовательность
компонентов
2) Подчеркнуть
ключевые слова в
предложении
3) вписать вопрос к
необходимому
понятию, определить
его число, род
6) Записать верную
последовательность
5) Вписать в
предложение слово,
вычеркнув его из
списка
4) Подобрать
подставляя
предложенные слова
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

54. Работа с текстом конституции

Статья 71 В ведении Российской Федерации находятся:
а) принятие и изменение Конституции Российской Федерации и федеральных законов, контроль за их соблюдением;
б)
устройство
и территория
Российской
Федерации;
а) федеративное
принятие и изменение
Конституции
Российской
Федерации
и федеральных законов, контроль за их соблюдением;
в)
и защита прав
и свобод человека
и гражданина;
б) регулирование
федеративное устройство
и территория
Российской
Федерации; гражданство в Российской Федерации; регулирование и
защита
прав национальных
меньшинств;
в) регулирование
и защита
прав и свобод человека и гражданина; гражданство в Российской Федерации; регулирование и
г)
установление
системы
федеральных органов законодательной, исполнительной и судебной власти, порядка их
защита прав национальных меньшинств;
организации
и деятельности;
органов государственной
власти; и судебной власти, порядка их
г) установление
системыформирование
федеральныхфедеральных
органов законодательной,
исполнительной
д)
федеральная
государственная
собственность
и
управление
ею;
организации и деятельности; формирование федеральных органов государственной власти;
е)
основ федеральной
политики ии федеральные
д) установление
федеральная государственная
собственность
управление ею;программы в области государственного, экономического,
экологического,
социального,
культурного
и
национального
развития программы
Российской Федерации;
е) установление основ федеральной политики и федеральные
в области государственного, экономического,
ж)
установление
правовых
основ
единого
рынка;
финансовое,
валютное,
кредитное, таможенное регулирование,
экологического, социального, культурного и национального развития Российской Федерации;
денежная
эмиссия, основы
ценовой
политики;
федеральные
экономические
службы, кредитное,
включая федеральные
ж) установление
правовых
основ
единого
рынка; финансовое,
валютное,
таможенноебанки;
регулирование,
з)
федеральный
бюджет;
федеральные
налоги
и
сборы;
федеральные
фонды
регионального
развития;
денежная эмиссия, основы ценовой политики; федеральные экономические службы, включая федеральные банки;
и)
федеральные бюджет;
энергетические
системы,
ядерная
энергетика,
расщепляющиеся
материалы;
федеральные транспорт,
з) федеральный
федеральные
налоги
и сборы;
федеральные
фонды регионального
развития;
пути
сообщения,
информация
и
связь;
деятельность
в
космосе;
и) федеральные энергетические системы, ядерная энергетика, расщепляющиеся материалы; федеральные транспорт,
к)
внешняя политика
и международные
отношения
Российской Федерации, международные договоры Российской
пути сообщения,
информация
и связь; деятельность
в космосе;
Федерации;
вопросы
войны ии мира;
к) внешняя
политика
международные отношения Российской Федерации, международные договоры Российской
л)
внешнеэкономические
отношения
Российской Федерации;
Федерации; вопросы войны и мира;
м)
оборона и безопасность;
оборонное
производство;
определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов,
л) внешнеэкономические
отношения
Российской
Федерации;
военной
техники
и
другого
военного
имущества;
производство
ядовитых
веществ,
наркотических
порядок их
м) оборона и безопасность; оборонное производство; определение
порядка
продажи
и покупки средств
оружия, ибоеприпасов,
использования;
военной техники и другого военного имущества; производство ядовитых веществ, наркотических средств и порядок их
н) определение статуса и защита государственной границы, территориального моря, воздушного пространства,
использования;
исключительной
экономической
и континентального
шельфа
Российской
Федерации; моря, воздушного пространства,
н) определение
статуса и зоны
защита
государственной
границы,
территориального
о) судоустройство;
прокуратура;
и уголовно-исполнительное
законодательство; амнистия и помилование;
исключительной
экономической
зоныуголовное
и континентального
шельфа Российской Федерации;
гражданское
законодательство;
процессуальное
законодательство;
правовое
регулирование
о) судоустройство; прокуратура; уголовное и уголовно-исполнительное законодательство;
амнистияинтеллектуальной
и помилование;
собственности
гражданское
законодательство;
процессуальное
законодательство;
правовое
регулирование
интеллектуальной
п) федеральное коллизионное право;
собственности
р)
служба, стандарты,
эталоны, метрическая система и исчисление времени; геодезия и картография;
п) метеорологическая
федеральное коллизионное
право;
наименования
географических
объектов;
официальный
статистический
и бухгалтерский
учет;
р) метеорологическая
служба,
стандарты,
эталоны, метрическая
система
и исчисление
времени; геодезия и картография;
с)
государственные
награды
и
почетные
звания
Российской
Федерации;
наименования географических объектов; официальный статистический и бухгалтерский учет;
tсtp
:/й/w
с) федеральная
государственные
награды и почетные
си
скwоw
й. kФuеmдpеaрnа.iцnиfoи;
т)
государственная
служба звания Рhоhttp://www.kumpan.info
т) федеральная государственная служба.

55. Работа с текстом конституции

Статья 71 В ведении Российской Федерации находятся:
а) принятие и изменение Конституции Российской Федерации и федеральных законов, контроль за их соблюдением;
а) федеративное
принятие и изменение
Конституции
Российской
Федерации
и федеральных законов, контроль за их соблюдением;
б)
устройство
и территория
Российской
Федерации;
б)
федеративное
устройство
и
территория
Российской
Федерации;
в) регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина; гражданство в Российской Федерации; регулирование и
в) регулирование
и защита
прав и свобод человека и гражданина; гражданство в Российской Федерации; регулирование и
защита
прав национальных
меньшинств;
ащита
прав национальных
г) установление
системыменьшинств;
федеральных органов законодательной, исполнительной и судебной власти, порядка их
з г) установление системы федеральных органов законодательной, исполнительной и судебной власти, порядка их
организации и деятельности; формирование федеральных органов государственной власти;
организации
и деятельности;
формирование
федеральных
органов
д) федеральная
государственная
собственность
и управление
ею;государственной власти;
д)
федеральная
государственная
собственность
и
управление
ею;программы в области государственного, экономического,
е) установление основ федеральной политики и федеральные
е) установление
основ федеральной
и федеральные
в области государственного, экономического,
экологического,
социального,
культурного политики
и национального
развития программы
Российской Федерации;
экологического,
социального,
и национального
развития Российской
Федерации;
ж) установление
правовыхкультурного
основ единого
рынка; финансовое,
валютное,
кредитное, таможенное регулирование,
ж)
установление
правовых
основ
единого
рынка;
финансовое,
валютное,
таможенноебанки;
регулирование,
денежная эмиссия, основы ценовой политики; федеральные экономические службы, кредитное,
включая федеральные
денежная
эмиссия,бюджет;
основы федеральные
ценовой политики;
федеральные
экономические
службы,
включая федеральные
банки;
з) федеральный
налоги
и сборы; федеральные
фонды
регионального
развития;
з)
федеральный
бюджет;
федеральные
налоги
и
сборы;
федеральные
фонды
регионального
развития;
и) федеральные энергетические системы, ядерная энергетика, расщепляющиеся материалы; федеральные транспорт,
и) сообщения,
федеральные
энергетические
ядерная
энергетика, расщепляющиеся материалы; федеральные транспорт,
пути
информация
и связь;системы,
деятельность
в космосе;
пути
информация
и связь; деятельность
в космосе;
к) сообщения,
внешняя политика
и международные
отношения
Российской Федерации, международные договоры Российской
к)
внешняя
политика
и
международные
отношения
Российской Федерации, международные договоры Российской
Федерации; вопросы войны и мира;
Федерации;
вопросы войны отношения
и мира;
л) внешнеэкономические
Российской Федерации;
л)
внешнеэкономические
отношения
Российской
Федерации;
м) оборона и безопасность; оборонное
производство;
определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов,
м) оборона
и безопасность;
оборонное
производство;
определение
порядка
продажи
и покупки средств
оружия, ибоеприпасов,
военной
техники
и другого военного
имущества;
производство
ядовитых
веществ,
наркотических
порядок их
военной
техники
и
другого
военного
имущества;
производство
ядовитых
веществ,
наркотических
средств
и
порядок их
использования;
использования;
н) определение статуса и защита государственной границы, территориального моря, воздушного пространства,
н) определение
статуса и зоны
защита
государственной
границы,
территориального
исключительной
экономической
и континентального
шельфа
Российской
Федерации; моря, воздушного пространства,
исключительной
экономической
зоны
и
континентального
шельфа
Российской
о) судоустройство; прокуратура; уголовное и уголовно-исполнительное Федерации;
законодательство; амнистия и помилование;
о) судоустройство;
прокуратура; процессуальное
уголовное и уголовно-исполнительное
законодательство;
амнистияинтеллектуальной
и помилование;
гражданское
законодательство;
законодательство;
правовое
регулирование
ражданское
законодательство;
процессуальное
законодательство;
правовое
регулирование
интеллектуальной
собственности
гсобственности
п) федеральное коллизионное право;
п) метеорологическая
федеральное коллизионное
право;
р)
служба, стандарты,
эталоны, метрическая система и исчисление времени; геодезия и картография;
р)
метеорологическая
служба,
стандарты,
эталоны, метрическая
система
и исчисление
времени; геодезия и картография;
наименования географических объектов; официальный
статистический
и бухгалтерский
учет;
наименования
географических
статистический
и бухгалтерский учет;
с) государственные
награды иобъектов;
почетныеофициальный
звания Российской
Федерации;
tсtp
:/й/w
с) федеральная
государственные
награды и почетные
си
скwоw
й. kФuеmдpеaрnа.iцnиfoи;
т)
государственная
служба звания Рhоhttp://www.kumpan.info
т) федеральная государственная служба.
м) оборона и безопасность; оборонное производство;
определение
порядка
продажи
и
покупки
оружия,
боеприпасов, военной техники и другого военного имущества;
производство ядовитых веществ, наркотических средств и
порядок их использования;
о) судоустройство; прокуратура; уголовное и уголовноисполнительное законодательство; амнистия и помилование;
гражданское
законодательство;
процессуальное
законодательство;
правовое
регулирование
интеллектуальной собственности
р) метеорологическая служба, стандарты, эталоны,
метрическая система и исчисление времени; геодезия и
картография; наименования географических объектов;
официальный статистический и бухгалтерский учет;

56. Работа с текстом конституции

Статья 72. В совместном ведении Российской Федерации и
субъектов Российской Федерации находятся:
а) обеспечение соответствия конституций и законов республик, уставов, законов и иных нормативных
правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных
округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам;
б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств;
обеспечение законности, правопорядка, общественной безопасности; режим пограничных зон;
в) вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и другими природными
ресурсами;
г) разграничение государственной собственности;
д) природопользование; охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности; особо
охраняемые природные территории; охрана памятников истории и культуры;
е) общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта;
ж) координация вопросов здравоохранения; защита семьи, материнства, отцовства и детства;
социальная защита, включая социальное обеспечение;
з) осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями, ликвидация
их последствий;
и) установление общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации;
к) административное, административно-процессуальное, трудовое, семейное, жилищное, земельное,
водное, лесное законодательство, законодательство о недрах, об охране окружающей среды;
л) кадры судебных и правоохранительных органов; адвокатура, нотариат;
м) защита исконной среды обитания и традиционного образа жизни малочисленных этнических
общностей;
н) установление общих принципов организации системы органов государственной власти и местного
самоуправления;
httнpе
:/э/w
anс. кinиfoх связей субъектов Российской Федерации,
http://www.kumpan.info
о) координация международных и внеш
коwнwо.kмum
ичpе
выполнение международных договоров Российской Федерации.
http://www.kumpan.info
Алгоритм работы с заданиями
ЕГЭ второй части
• Разобрать вопросы: подчеркнуть ключевые
слова, определить номера вопросов.
• Сделать структуру ответа
• Найти и выделить ключевые слова в тексте
• Выписать на бланк с необходимыми
дополнениями
Да и нет
не
говорить
http://www.kumpan.info
Черное и
белое не
называть
22, 25 задание
2
1
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

63. Алгоритм приведения примеров, объяснений (23, 24, 26)

• Выделить ключевые слова
• Посчитать количества компонентов ответа
• Выбрать схему приведения примеров
Сферы жизни
общества
Экономика
Политика
Социальная
Духовная
Экономика
Политика
Социальная
Духовная
Производство
Государство
Мобильность
Религия
Обмен
Законодательная
(лифты)
Идеология
Распределение
Исполнительная
Стратификация
(классы, сословия,
касты)
Образование
Судебная
В примере должны быть: субъект, объект, время, место
Пример может быть: реальным событием, моделью ситуации
http://www. kumpan.info
Наука
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
План
ТЕМА
Что такое…
?. 1. .
2. .
3. .
2. Характерные черты, признаки
1. .
1.
3.
4.
2. .
3. .
Главные
элементы
1. .
2. .
3. .
Функции
… 1. .
2. .
3. .
+N (материал учебника)
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info

73. Алгоритм мини-сочинения

Высказывание
Определения понятий
из высказывания, из
науки
Взаимосвязь между
понятиями (слова
связки: следовательно,
связаны, приходим к
выводу)
Ключевые понятия и
теории
Идея (связь с
наукой)
Тезис — о чем
высказывание
Высказывание с точки
зрения различных
теорий
Рассуждения и вывод
Тезис — как решить
проблему
Социальные факты и примеры
СМИ Реальные факты и модели социальных ситуаций
современного общества
Личный социальный опыт события из Вашей жизни и жизни
Ваших родственников /знакомых, прочитанные книги,
просмотренные кинофильмы /театральные постановки
Из истории
http://www. kumpan.info
Алгоритм работы с текстом
параграфа
• Разобрать вопросы: подчеркнуть ключевые
слова, определить номера вопросов.
• Найти и выделить ключевые слова о
отметить вопросы в тесте параграфов.
• Устно ответить на вопросы.
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
http://www.kumpan.info
Вадим Александрович Кумпан
Краснодар, региональное отделение
ассоциации учителей истории и
обществознания
http://www.kumpan.info
+7-909-460-53-39
http://www.kumpan.info

Личностные метапредметные результаты обучения · GitHub


Личностные и метапредметные результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Метапредметные результаты — это показатели освоения программы основного общего образования

Санкт-Петербург, январь г. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;. Современное образование становится все более личностно-ориентированным. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Полезная информация Спецвыпуски Правила оформления Оплата и скидки Вопрос — ответ Отзывы и защиты наших авторов. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения. Васильева Татьяна Сергеевна Рубрика: Основными документами, составляющими нормативный пакет ФГОС, являются: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; 5. Личностные результаты обучения Современное образование становится все более личностно-ориентированным. Основные термины генерируются автоматически: Похожие статьи Внеурочная деятельность как важное условие реализации ФГОС нового поколения. ФГОС нового поколения о целеполагании в педагогике. Методическая работа — ценностное ядро инновационной деятельности в условиях переходного периода к ФГОС нового поколения. О требованиях к результатам обучения иностранному языку в современном информационном обществе. Правила оформления статей Оплата и скидки. Подпишитесь на нашу рассылку:


ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения

Повышение квалификации учителей включает в себя несколько мероприятий. Одним из них выступает анализ уровня освоения общих программ. Его разработка основывается на представлении о составе и структуре результатов общего обучения. Они представляют собой универсальные виды деятельности. Сегодня школа все еще продолжает ориентироваться на предметные результаты. Она выпускает в настоящее время хороших исполнителей. Между тем современность ставит несколько иные задачи. Для их реализации необходимо качественное повышение квалификации учителей. Современность требует людей, готовых к самосовершенствованию, самостоятельному принятию решений. Человек, вышедший из школы, должен уметь учиться, воспринимать новые знания в постоянно изменяющихся условиях жизни. Перед педагогами стоит актуальная задача — развить у детей способность к самостоятельному успешному усвоению новых компетенций. Ее реализация сопровождается освоением универсальных действий УУД. Стандарт образования, действующий сегодня, устанавливает определенные требования. Их исполнение позволяет решить вставшие перед педагогом проблемы. Метапредметные результаты обучения выступают в качестве «мостов», соединяющих все источники знаний. Стандарт образования предлагает качественно новый подход к педагогическому процессу. Он предполагает устранение расколотости, разобщенности и оторванности различных научных дисциплин друг от друга. Метапредметы выступают в качестве новой специфической формы обучения. Она формируется поверх традиционных общих дисциплин. В основе метапредметного подхода лежит мыследеятельностный вид интеграции материала. Он также предполагает рефлексивную форму отношений к базовым элементам мышления. Любой метапредметный урок способствует развитию навыков самостоятельного освоения знаний. Здесь формируются условия для начала рефлексии ребенка. Он должен реагировать на собственные действия, осознавать, что он делал, как и что получил в итоге. Министерство образования, разрабатывая новые требования, исходит из существующих сегодня общественно-экономических условий. Универсальность предлагаемых подходов состоит в том, что дети получают знания об общих схемах, техниках, приемах, образцах мышления, лежащими над дисциплинами, но воспроизводящимися при работе с ними. Принцип метапредметности состоит в акцентировании внимания обучающихся на способах обработки и представления данных при изучении большого объема разнородного материала. В качестве ключевой компетенции выступает способность самостоятельно усваивать знания. Министерство образования, формулируя новые требования, ориентируется на необходимость активного получения детьми социального опыта, способности к самосовершенствованию и саморазвитию. Оценка метапредметных результатов представлена в качестве проверки планируемых показателей. Они представлены в разделах универсальных действий:. Метапредметные результаты — это не только универсальные приемы для осуществления действий. Они выступают и как способы регуляции поведения, включая планирование, коррекцию и контроль. Достижение метапредметных результатов становится возможным благодаря основным компонентам педагогического процесса. Речь обо всех дисциплинах, базисном плане. Метапредметные результаты — это навыки, которые используют школьники при получении и усвоении знаний. Они применяют их и при решении проблем, возникающих в реальных условиях жизни. Основное направление, в рамках которого анализируются метапредметные результаты, — это область формирования ряда познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД. В их числе, в частности, умственные действия детей, ориентированные на проверку и управление своей работой. Метапредметные результаты — это, по сути, ориентировочные действия. Они формируют психологическую основу и выступают как важнейшее условие успешности при решении школьниками поставленных перед ними задач. По своей природе они выступают как личностные результаты каждого ребенка. Из этого следует, что уровень их развития может подвергаться качественному измерению и анализу. Личностные результаты могут анализироваться в ходе выполнения диагностических, специально сконструированных задач. Они ориентированы на проверку степени сформированности определенного вида УУД. Достижение результатов можно рассматривать в качестве инструментальной основы и условия успешности реализации познавательных и практических задач. Это означает, что в зависимости от показателей проверочных работ по математике, русскому и прочим дисциплинам с учетом ошибок, которые были допущены, можно сформировать вывод о степени развитости УУД. Достижение результатов может также проявляться в успешности исполнения комплексных задач на межпредметной основе. Таким образом, существует несколько процедур, в рамках которых можно провести анализ. Образование в младшем возрасте предполагает формирование способности ребенка к саморегуляции и принятие им ответственности за собственные поступки. В начальной школе выделяют регулятивные УУД, отражающие суть ведущей деятельности. К ним относят умения:. Кроме этого, метапредметные результаты показывают степень сформированности настойчивости и целеустремленности, жизненного оптимизма, подготовленности к трудностям. В качестве основных методов выступают тестирование, проектирование, наблюдение. Контроль может осуществляться в разных формах. При итоговой проверке уровня освоения основной программы школьниками анализируются результаты, необходимые для продолжения обучения. Как видно, метапредметные результаты тесно связаны со всеми направлениями воспитательной и педагогической работы. В настоящее время они имеют ключевое значение для формирования необходимых навыков у школьников любого возраста. Метапредметы выражают идею рефлективности относительно дисциплин. Как правило, ребенок, изучая материал по химии, физике, истории, биологии и пр. На метапредметных уроках он делает другое. Школьник не запоминает, а прослеживает происхождение этих основных терминов и определений. Фактически он снова открывает эту сферу знаний для себя. Перед школьником разворачивается весь процесс появления тех или иных событий, объектов. На практике он заново открывает то, что стало известно в далекое время, восстанавливает и определяет форму существования этого знания. Однако это только начальный уровень. Проделав работу с различным предметным материалов, школьник формирует осознанное отношение не к какому-то конкретному понятию, а к способу своей познавательной деятельности. Совершенствуя свои навыки, ребенок быстрее начинает ориентироваться в материале. Проявляя самостоятельность и инициативу, он ищет новые источники информации, собирает и обобщает найденные сведения, сравнивает их с полученными данными на уроках. Также очень важно для педагога установить тесный контакт с ребенком. Это особенно актуально на начальном этапе формирования УУД. От этого во многом будет зависеть стремление детей к дальнейшему самосовершенствованию, саморазвитию. В этой связи при работе нельзя акцентировать внимание на формирование конкретного навыка. Их развитие должно идти в комплексе и постоянно. Для успешной реализации задач учителю необходимо анализировать свою работу и деятельность школьников. С учетом тех или иных показателей должен формироваться план на предстоящий год. Жизнь Экономика Наука Авто Отдых Хай-тек Здоровье. Почему нежелательно принимать душ каждый день? О чем надо говорить детям постоянно. Почему нельзя ставить точки в СМС-сообщениях? ТОП самых извращенных тенденций красоты. Для чего женщины испытывают оргазм? Самые опасные продукты на вашей кухне. Эти 10 вещей заставят мужчину сильнее полюбить вас. Почему нельзя обнимать котов? Очаровательная фотосессия мамы пятерняшек. Почему надо заниматься сексом как можно чаще? Главная Образование Среднее образование и школы Метапредметные результаты — это показатели освоения программы основного общего образования. Подписаться Поделиться Рассказать Рекомендовать. Общие проблемы Они представляют собой универсальные виды деятельности. Подписаться Поделиться Рассказать Рекоммендовать. Иногда на снимки попадали поистине неверо Вы вряд ли сможете удивить или потрясти кого-то, если признаетесь в том, Топ разорившихся звезд Оказывается, иногда даже самая громкая слава заканчивается провалом, как в случае с этими знаменитостями Каково быть девственницей в 30 лет? Каково, интересно, женщинам, которые не занимались сексом практически до достижения среднего возраста? Как жаль, что хорошие супруги не растут на деревьях. Если ваша вторая половинка делает эти 13 вещей, то вы можете с


Структура нормирования труда
Мишки dimensions схема
Сущность права заключение
Обряды и обычаи славян
Жакет 3 4

Личностные, метапредметные и предметные результаты по алгебре 9 класс.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса алгебры, 9 класс

Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью общего образования на всех ступенях школы. Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих результатов:

Личностные

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной

речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить

примеры и контрпримеры;

критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные

первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;

умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;

умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные

овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;

умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

умение распознавать виды математических утверждений (аксиомы, определения, теоремы и др.), прямые и обратные теоремы;

развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем, умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе функционально-графических представлений описывать и анализировать реальные зависимости;

овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

умения измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Педагогические условия создания мотивационной основы познавательной деятельности школьников на уроках истории

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://repo.nspu.ru/handle/nspu/1328

Название: Педагогические условия создания мотивационной основы познавательной деятельности школьников на уроках истории
Другие названия: Сибирский педагогический журнал. — 2014. — № 2. — С. 67-72
Авторы: Бехтенова, Е. Ф.
Ключевые слова: история
личностные умения
метапредметные умения
мотивация учеников
педагогические условия
познавательная деятельность
предметные умения
проектная деятельность
региональная история
Дата публикации: 2014
Библиографическое описание: Бехтенова, Е. Ф. Педагогические условия создания мотивационной основы познавательной деятельности школьников на уроках истории / Е. Ф. Бехтенова //  Сибирский педагогический журнал. — 2014. — № 2. — С. 67-72. — Библиогр.: с. 71 (14 назв.).
Краткое описание: В статье рассматриваются педагогические условия создания мотивационной среды в процессе обучения школьников, предложены различные приемы мотивации на уроках истории. Большое внимание уделяется важности наличия социально и/или личностно значимой для школьников проблемы как одного из условий мотивации на уроке. Выявлена и обоснована роль различных исторических источников в создании мотивации при изучении истории в школе. Рассматривается мотивационная основа вещественных и устных источников при изучении истории России и региональной истории. Организация проектной деятельности на уроке истории с привлечением исторических источников, обращение к истории семьи школьника, истории его малой родины – условие создание мотивационной основы урока. Автором обоснована необходимость формирования у школьников комплекса личностных, предметных и метапредметных умений.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): https://repo.nspu.ru/handle/nspu/1328
ISSN: 1813-4718
Располагается в коллекциях:Статьи

Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса русского языка. 2 класс, «Школа России»

    Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Русский язык» во 2-м классе является формирование следующих умений.

  • Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».
  • Уважение к своему народу, к своей родине.  
  • Освоение личностного смысла учения, желания учиться.  
  • Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

   Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
  • Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
  • Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 
  • Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
  • Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.
  • Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
  • Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. 

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.  
  • Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
  • Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. 
  • Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
  • Определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания. 
  • Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.
  • Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
  • Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 
  • Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.  
  • Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  Предметными результатами изучения курса «Русский язык» во 2-м классе являются формирование следующих умений

       Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи.

Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему и главную мысль текста, соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к тексту. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

Отличать предложение от группы слов, определять его границы. Составлять предложения из слов. Находить главные и второстепенные члены предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать связь слов в предложении. Составлять предложения из деформированных слов.

Уметь классифицировать слова по тематическим группам, объяснять лексическое значение слова. Работать с толковыми и орфографическими словарями. Распознавать и подбирать к слову синонимы и антонимы. Находить однокоренные слова в тексте. Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень. Делить слова на слоги, определять количество слогов. Определять ударение, различать ударные и безударные слоги. Переносить слова по слогам.

Различать звуки и буквы.  Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Работать с орфографическим словарём. Различать, определять и правильно произносить мягкие и твёрдые, парные и непарные, звонкие и глухие согласные звуки. Переносить слова с Ь. Применять правило написания буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЩТ, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.

Распознавать имя существительное, имя прилагательное, глагол среди других частей речи. Различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Определять число имён существительных. Определять виды текста. Определять число глаголов и имён прилагательных, распределять по группам, изменять, приводить примеры.

Просмотр содержимого документа
«Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса русского языка. 2 класс, «Школа России» »

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Русский язык» во 2-м классе является формирование следующих умений.

  • Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».

  • Уважение к своему народу, к своей родине.  

  • Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 

  • Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

  • Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

  • Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 

  • Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

  • Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

  • Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

  • Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. 

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.  

  • Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

  • Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. 

  • Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

  • Определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания. 

  • Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.

  • Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

  • Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 

  • Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.  

  • Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи.

Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему и главную мысль текста, соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к тексту. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

Отличать предложение от группы слов, определять его границы. Составлять предложения из слов. Находить главные и второстепенные члены предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать связь слов в предложении. Составлять предложения из деформированных слов.

Уметь классифицировать слова по тематическим группам, объяснять лексическое значение слова. Работать с толковыми и орфографическими словарями. Распознавать и подбирать к слову синонимы и антонимы. Находить однокоренные слова в тексте. Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень. Делить слова на слоги, определять количество слогов. Определять ударение, различать ударные и безударные слоги. Переносить слова по слогам.

Различать звуки и буквы.  Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Работать с орфографическим словарём. Различать, определять и правильно произносить мягкие и твёрдые, парные и непарные, звонкие и глухие согласные звуки. Переносить слова с Ь. Применять правило написания буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЩТ, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.

Распознавать имя существительное, имя прилагательное, глагол среди других частей речи. Различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Определять число имён существительных. Определять виды текста. Определять число глаголов и имён прилагательных, распределять по группам, изменять, приводить примеры.

Важные личные навыки, которые ценят работодатели

Кандидаты с сильными личными навыками пользуются большим спросом на самые разные должности. Мы все работали с кем-то, кто отлично умеет общаться с коллегами и всегда надежен. Этот человек отточил свои личные навыки. Они эффективно общаются с другими, самовыражаются и умеют управлять собой.

Ваши личные навыки определяют не только вашу профессиональную траекторию, но и вашу личную жизнь. В целом работодатели ищут кандидатов на работу с сильными личными навыками, потому что они вносят положительный вклад в корпоративную культуру и надежны во многих отношениях.

Что такое личные навыки?

В отличие от твердых навыков, которые можно измерить, таких как навыки компьютерного программирования или юридические знания, личные навыки — это социальные навыки — нематериальные качества или черты, которые улучшают наше взаимодействие. Они так же, если не больше, важны для работодателей, хотя вам понадобится сочетание того и другого.

Сильные личные навыки имеют решающее значение для вашего успеха в любой работе, поскольку они позволяют вам хорошо работать с работодателями, сотрудниками, коллегами, клиентами и поставщиками.

Люди с сильными личными навыками могут ясно передавать идеи и хорошо слушать других. Они также источают позитивный настрой на работе, что является ключом к здоровой корпоративной культуре.

Руководители компаний ищут сотрудников с личными навыками, потому что они могут лучше добиваться положительных результатов для своих компаний. Эти люди обычно более надежны, соблюдают сроки и выполняют задачи. Кроме того, эти испытуемые мотивированы и увлечены своей работой, что способствует их успеху.

Типы личных навыков

Эмили Робертс. © Баланс, 2018

Ниже приведен список наиболее важных личных навыков, которые ищут большинство работодателей. Он также включает подсписки связанных навыков, которые работодатели стремятся получить от соискателей. Развивайте и подчеркивайте их в заявлениях о приеме на работу, резюме, сопроводительных письмах и собеседованиях.

Критическое мышление

Работодателям нужны кандидаты, которые могут самостоятельно решать проблемы, используя творческое мышление, и принимать обоснованные решения с помощью вдумчивого анализа.Критически мыслимые люди полезны во всех отраслях, от здравоохранения и инженерии до образования. Независимо от того, являетесь ли вы менеджером ресторана, инженером или учителем, вам необходимо уметь понимать проблемы, критически мыслить и находить решения. Навыки, необходимые для критического мышления, включают творчество, решение проблем и любопытство.

  • Художественные способности
  • Творчество
  • Критическое наблюдение
  • Критическое мышление
  • Любознательность
  • Способность к дизайну
  • Желание учиться
  • Гибкость
  • Инновации
  • Логическое мышление
  • Решение проблем
  • Исследования
  • Находчивость
  • Находчивость Нестандартное мышление
  • Терпимость к изменениям и неопределенности
  • Устранение неполадок
  • Обучение ценностям
  • Готовность учиться

Решение проблем

Насколько хорошо вы решаете проблемы? Решение проблем встречается практически в каждой работе. Работодатели ценят тех, кто умеет решать проблемы, поскольку они эффективно и быстро принимают решения, в значительной степени сдерживая свои эмоции. Они собирают как можно больше информации и позволяют интуиции, логике и новаторскому мышлению найти лучшее решение. Также очень важно быть хорошим сотрудником и открытым для идей и мнений других. Поэтому обязательно подчеркните свою способность работать с другими, чтобы найти лучшее решение.

  • Точность
  • Напористый
  • Управление конфликтами
  • Принятие решений
  • Дипломатический
  • Этичный
  • Скромный
  • Влиятельный
  • Проницательный
  • Интуитивный
  • Слушание
  • Реальное терпение
  • Восприимчивый
  • Реалистичный
  • Практичный
  • Реалистичный
  • Работа в команде

Гибкость / надежность

Надежность и гибкость работают в тандеме, поскольку гибкие сотрудники всегда надежны, и наоборот. Работодатели нанимают кандидатов, демонстрирующих надежность, ответственность и порядочность. Гибкие сотрудники могут адаптироваться к изменениям, браться за проекты, выходящие за рамки их компетенции, и при необходимости изменять свой график. Гибкий и надежный сотрудник также готов помочь своим коллегам с проектами, даже если предмет их изучения незнаком.

  • Подотчетность
  • Адаптивность
  • Способность
  • Компетентность
  • Динамичность
  • Полезность
  • Честность
  • Лояльность
  • Пунктуальность
  • Надежность
  • Ответственность
  • Обучаемость
  • Надежность

Навыки межличностного общения

Межличностные навыки, также известные как навыки общения с людьми, связаны с тем, как вы общаетесь и взаимодействуете с окружающими.Работодателям нужны сотрудники, совместимые с их работодателями, коллегами и клиентами. Это особенно важная черта, когда поощряется сотрудничество, и те, кто его воплощает, поднимаются по лестнице быстрее, чем их коллеги.

Хороший слушатель — ключ к хорошему коммуникатору. Работодателям нужны сотрудники, которые могут не только поделиться своими идеями, но и с сочувствием выслушать других. Слушание — очень важный навык в обслуживании клиентов, людских ресурсах и на всех руководящих должностях.

Демонстрация таких навыков впечатлит вашего потенциального работодателя и может привести к будущим возможностям продвижения по службе и повышения.

  • Артикулировать
  • Внимательность
  • Сотрудничать
  • Добросовестность
  • Внимательность
  • Сочувствие
  • Воодушевление
  • Включительно
  • Лидерство
  • Слушание
  • Менеджмент
  • Построение переговоров
  • Невербальное общение
  • Убеждение
  • Убеждение
  • Уважительное
  • Чувство юмора
  • Искреннее
  • Общительное
  • Рассказывание историй
  • Обучение
  • Обучение
  • Понимание
  • Устное общение
  • Построение отношений
  • Рассказывание историй

Внутренне мотивированные

Работодатели ищут сотрудников, которые позитивно относятся к своей работе, увлечены своей работой и мотивированы внутренними силами. Эти люди склонны прикладывать максимум усилий к своей работе и учиться на своих ошибках и неудачах. Эти люди, как правило, получают больше удовольствия от процесса, чем те, кого мотивируют деньги и слава, что делает таких кандидатов более приятными в работе и заслуживающими доверия в глазах работодателей.

  • Амбиции
  • Настороженность
  • Доброжелательность
  • Уверенность
  • Преданность
  • Надежность
  • Решительность
  • Энергия
  • Трудолюбие
  • Независимость
  • Жизненные навыки
  • Оптимизм
  • Позитивный
  • Устойчивость
  • Сильная трудовая этика Продуктивный
  • Предприимчивый
  • Визионер
  • Страсть

Больше личных навыков

Ниже приведены дополнительные личные навыки для резюме, сопроводительных писем, заявлений о приеме на работу и собеседований.Необходимые навыки будут зависеть от должности, на которую вы претендуете, поэтому также просмотрите наш список навыков, перечисленных по должностям и типу навыков.

  • Напористость
  • Сострадание
  • Эффективный коммуникатор
  • Этичный
  • Хорошо работает под давлением
  • Щедрость
  • Хорошее отношение
  • Высокий эмоциональный интеллект
  • Честность
  • Независимость
  • Целостность
  • Интервью
  • Управление знаниями дедлайны
  • Навыки памяти
  • Мотивация
  • Личное развитие
  • Исходящий
  • Управление эффективностью
  • Позитивная трудовая этика
  • Улучшение процесса
  • Сообразительный
  • Ориентация на результат
  • Самосознание
  • Самоконтроль
  • Управление стрессом
  • Командный игрок
  • Управление временем
  • Толерантность
  • Обучаемый
  • Обучение
  • Устранение неполадок
  • Готовность принимать отзывы
  • Готовность учиться
  • Работа скважина под давлением

Как выделить свои навыки

ДОБАВЬТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ НАВЫКИ К ВАШЕМУ РЕЗЮМЕ: Используйте ключевые слова, применимые к вакансии в вашем резюме, особенно в описании вашей истории работы.

ОСНОВНЫЕ НАВЫКИ В ВАШЕМ Сопроводительном письме: В сопроводительном письме приведите примеры, демонстрирующие, как ваши личные навыки проявляются на работе.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛОВА НАВЫКОВ ВО ВРЕМЯ ОПЫТНЫХ ИНТЕРВЬЮ: Подчеркните свои навыки во время собеседований. Будьте готовы дать интервьюеру примеры того, как вы продемонстрировали каждый из них.

10 лучших навыков, которые нужно включить в резюме (с примерами)

Раздел «Навыки» вашего резюме показывает работодателям, что у вас есть способности, необходимые для достижения успеха в должности.Часто работодатели уделяют особое внимание разделу о навыках в вашем резюме, чтобы определить, следует ли вам переходить к следующему этапу процесса найма. В этой статье мы рассмотрим 10 важных навыков, которые следует включить в резюме, а также советы о том, как лучше всего разработать раздел навыков в вашем резюме.

Если вы не знаете, как показать свои лучшие навыки в своем резюме, вы можете получить профессиональную помощь с нашей анкетой обратной связи с резюме.

Связано: 6 универсальных правил для написания резюме

Топ-10 навыков для резюме

Некоторые важные типы навыков, которые следует охватить в резюме, включают:

  • Активное слушание
  • Общение
  • Компьютерные навыки
  • Клиент услуги
  • Межличностные навыки
  • Лидерство
  • Управленческие навыки
  • Решение проблем
  • Тайм-менеджмент
  • Передаваемые навыки

Жесткие навыки vs.soft skills

Работодатели ищут сотрудников, которые обладают правильным сочетанием двух разных типов навыков: soft skills и hard skills.

Описание изображения

Hard Skills vs. Soft Skills

Hard Skills
1. Двуязычный или многоязычный
2. Управление базой данных
3. Программный пакет Adobe
4. Сетевая безопасность
5. SEO / SEM-маркетинг
6. Статистический анализ
7. Интеллектуальный анализ данных
8. Мобильная разработка
9. Дизайн пользовательского интерфейса
10.Управление маркетинговой кампанией
11. Системы хранения и управление
12. Языки программирования (например, Perl, Python, Java и Ruby)

Твердые навыки — это технические знания или обучение, которые вы приобрели в течение любого жизненного опыта, включая карьеру или образование .

Soft Skills
1. Целостность
2. Надежность
3. Эффективное общение
4. Открытость
5. Работа в команде
6. Креативность
7. Решение проблем
8. Критическое мышление
9.Адаптивность
10. Организация
11. Готовность учиться
12. Эмпатия

Мягкие навыки — это личные привычки и черты характера, которые определяют то, как вы работаете в одиночку и с другими.

Высокие навыки — это способности, специфичные для работы и / или отрасли. Как правило, это технические навыки, которые вы приобретаете в школе, программы сертификации, учебные материалы или опыт работы. Жесткие навыки могут включать владение такими вещами, как:

  • Программное обеспечение
  • Иностранные языки
  • Работа с определенным оборудованием или механизмами

С другой стороны, мягкие навыки — это способности, которые можно применить в любой работе.Часто мягкие навыки могут упоминаться как «навыки работы с людьми» или «социальные навыки» и включают владение такими вещами, как:

  • Коммуникация
  • Обслуживание клиентов
  • Решение проблем
  • Управление временем
  • Лидерство

Жесткие навыки обычно поддаются обучению, в то время как навыки межличностного общения развивать гораздо сложнее, поскольку они, как правило, являются личностными чертами и поэтому чрезвычайно ценны для работодателей. В большинстве случаев ваши мягкие навыки могут улучшить ваши тяжелые навыки.Например, если вы разработчик программного обеспечения, ориентированный на детали и владеющий языком компьютерного программирования, вы, вероятно, сможете обнаружить ошибки и исправить проблемы в коде, который создаете вы и ваша команда.

Как соискателю важно выделить свои лучшие твердые и мягкие навыки, чтобы позиционировать себя как всесторонний кандидат. Также полезно подумать о том, как эти два типа навыков соотносятся друг с другом и с работой, чтобы вы могли обсудить это на следующем собеседовании.

Подробнее: Hard Skills vs.Soft Skills

Как определить свои лучшие навыки

Если вы не уверены, какими навыками вы хотите поделиться, подумайте о своем предыдущем опыте. Где вы преуспели? Где твои сверстники сказали бы, что ты особенно тренируешься? Вот несколько способов определить хорошие навыки для включения в резюме:

Рассмотрите свои награды и достижения

Получали ли вы когда-нибудь признание за достижение определенной цели или выдающиеся достижения в определенной области? Если так, вероятно, ваши навыки помогли вам в достижении этого достижения.Подумайте, какие личные таланты или качества помогли вам достичь этого рубежа.

Спросите бывших коллег или сокурсников

Иногда другие могут помочь отметить сильные стороны, которых вы, возможно, не узнаете. Обратитесь к бывшему руководителю или коллегам, которые тесно работали с вами. Если вы новичок в профессиональном мире, обратитесь к ученикам, с которыми вы работали, учителям, которые вас хорошо знают, или к тем, кого вы считаете наставником.

Поговорите с профессионалами в этой области

Если вам трудно определить, какие навыки работодатель может захотеть получить, подумайте о том, чтобы связаться с профессионалом, уже работающим в отрасли, или на должность, аналогичную той, на которую вы претендуете .Узнайте, какие навыки они считают наиболее важными, и определите, какие из них соответствуют вашим собственным.

При составлении списка навыков для вашего резюме включайте только те, которые, как вы знаете, являются вашими сильными сторонами. Если вы еще чему-то учитесь, не пытайтесь включить это, потому что это указано в объявлении о вакансии. Если работодатель упоминает навык, который вы не включили в процесс собеседования, вы можете обсудить, как вы работаете, чтобы научиться или улучшить свою работу.

Связано: Как определить свои основные сильные стороны на рабочем месте

Как указать навыки в своем резюме

Просмотрите описание должности и исследуйте компанию

Хотя у вас может быть несколько разных сильных сторон, включайте только те, которые имеют отношение к работе.Рекрутеры часто имеют ограниченное время при просмотре резюме, поэтому лучше, чтобы ваш раздел навыков был конкретным и кратким. Как только вы перейдете к этапу собеседования, у вас будет возможность подробно рассказать о дополнительных навыках, не упомянутых в вашем резюме.

Начните с изучения описания должности и отметьте любые требуемые навыки или способности, которые соответствуют вашим собственным. Помимо требований к должности, обратите внимание на описание компании и ее культуры.

Например, описание должности фельдшера может потребовать знания программного обеспечения для электронных медицинских записей и программ планирования. Он также может разделять мнение о том, что компания ценит командную работу и удовлетворенность пациентов. В этом случае лучшие навыки для составления резюме могут включать следующее:

  • Системы электронных медицинских записей
  • Программное обеспечение для планирования пациентов
  • Руководство группы
  • Межличностное общение
  • Служба поддержки клиентов

Если вы не видите любые подсказки о корпоративной культуре, перечисленные в описании должности, посетите страницы компании Indeed или посетите веб-сайт работодателя для получения дополнительной информации.

Связано: Что не включать в свое резюме Раздел навыков

Определитесь с форматом раздела навыков

У вас есть несколько вариантов, когда вы решаете, где вы должны указать навыки в своем резюме:

  • Перечислите свои навыки на функциональное резюме. Этот вариант подходит для людей, меняющих профессию, или для людей с небольшим профессиональным опытом или без него.
  • Перечислите свои навыки в отдельном разделе навыков. Этот вариант подходит для тех, кто имеет большой опыт, но хочет четко выделить определенные навыки или квалификацию, которые их отличают.
  • Внесите свои навыки в раздел профессионального опыта. Независимо от того, как вы решите перечислить навыки в своем резюме, вы должны включать ключевые слова из описания должности при перечислении предыдущего опыта.

Давайте подробнее рассмотрим каждый из этих вариантов, когда вы решите, какой из них лучше всего подходит для вашего фона.

Укажите свои навыки в функциональном резюме

Если вы меняете профессию или отрасль и не имеете большого профессионального опыта, вы можете решить разместить их в верхней части своего резюме.Этот тип резюме называется функциональным резюме.

Описание изображения

Функциональный формат резюме
1. Имя и контактная информация
2. Резюме
3. Навыки, сгруппированные по теме
4. Любой соответствующий профессиональный опыт
5. Образование

Чтобы включить навыки в функциональное резюме, создайте отдельный раздел навыков, в котором перечислены ваши успехи и ключевые навыки, относящиеся к должности, на которую вы претендуете. Любой имеющийся у вас профессиональный опыт должен быть ниже раздела ваших навыков.

Вот пример того, как перечислить навыки в функциональном резюме:

Навыки

Оптимизация процессов
Создал сценарии электронной почты службы поддержки, которые используются в компании для взаимодействия с клиентами. Самостоятельно созданное учебное пособие для представителей службы поддержки клиентов, сокращающее процесс адаптации с 8 до 6 недель. Среднее время звонка представителю клиента сокращено на 90 секунд благодаря интуитивно понятному онлайн-обучению.

Разрешение жалоб
В среднем отвечал на 50+ звонков в день от неудовлетворенных клиентов, связанных с задержками доставки, ошибками в заказе и потерянными заказами. Получил 97% средний рейтинг удовлетворенности клиентов, превзойдя цель команды на 12%.

Продажи на основе услуг
Постоянно превышали целевые показатели приложений на 10% с помощью инновационных методов дополнительных продаж. Пионер разработал улучшенную систему отслеживания неудовлетворенных клиентов, снизив отток клиентов на 6%.

Укажите свои навыки в отдельном разделе навыков

Если вы хотите подкрепить свой профессиональный опыт навыками, которые требуются работодателю или имеют отношение к нему, вы можете включить отдельный раздел навыков, в котором выделены ключевые слова из описания должности. Если у вас есть большой профессиональный опыт, в первую очередь работодатели должны выделить раздел вашей истории вакансий. Вы можете перечислить дополнительные навыки в отдельном разделе внизу вашего резюме.

Вот пример раздела навыков для специалиста по заработной плате:

* Соответствующие навыки: Мастерство Quicken и Quickbooks, администрирование льгот сотрудникам, прием на работу нового найма, расчет заработной платы в нескольких штатах, отношения с сотрудниками. *

Вложите свои навыки в свои раздел профессионального опыта

Хотя многие соискатели могут перечислять навыки в отдельном разделе своего резюме, также важно вплетать их в описания под каждой из ваших предыдущих должностей.Здесь у вас есть возможность укрепить свои навыки в разделе дополнительного контекста и конкретных примеров.

Например, если вы включите навыки «управление проектами», и «управление временем», вы можете проиллюстрировать это, предоставив реальный пример, например: «Успешно управлял шестью проектами в трех отдельных командах в течение первую половину 2018 года и доставили все готовые изделия в установленные сроки ».

Примеры навыков для резюме

Хотя часто можно легко определить сложные навыки для включения в список на основе деталей в описании должности, выбор соответствующих мягких навыков не всегда так однозначен.Чтобы сузить круг вопросов, которые нужно включить в резюме, просмотрите различные обязанности должности и определите, какие из ваших личных сильных сторон помогут вам успешно выполнить эти задачи.

Связано: 139 глаголов действия, чтобы ваше резюме выделялось

Вот несколько примеров популярных мягких и жестких навыков, которые могут понадобиться работодателям:

1. Навыки активного слушания

Активное слушание — это способность сосредотачиваться полностью на оратора, понять его сообщение, понять информацию и вдумчиво ответить.Активные слушатели используют вербальные и невербальные приемы, чтобы показать и удержать внимание на говорящем. Развитие и использование навыков активного слушания может показать вашим коллегам, что вы вовлечены и заинтересованы в проекте или текущей задаче.

Связанные навыки слушания включают:

  • Задавать вопросы
  • Делать заметки
  • Организация
  • Пунктуальность
  • Устное / невербальное общение

Подробнее: Активные навыки аудирования: определения и примеры

2.Коммуникативные навыки

Коммуникативные навыки — это способности, которые вы используете при передаче и получении различной информации. Некоторые примеры включают передачу идей, чувств или того, что происходит вокруг вас. Коммуникативные навыки включают слушание, говорение, наблюдение и сочувствие. Наличие сильных коммуникативных навыков важно в любой отрасли на любом уровне карьеры.

Связанные коммуникативные навыки включают:

  • Активное слушание
  • Конструктивная критика
  • Межличностное общение
  • Публичное выступление
  • Устное / невербальное общение
  • Письменное общение

Подробнее: Коммуникационные навыки: определения и примеры

3.Компьютерные навыки

Компьютерные навыки включают способность изучать различные технологии и работать с ними. Навыки работы с оборудованием позволяют вам физически управлять компьютером и могут быть столь же простыми, как умение включать и выключать устройства. Навыки программного обеспечения помогут вам эффективно использовать компьютерные программы и приложения. Есть некоторые навыки работы с программным обеспечением, которые работодатели могут рассматривать как предварительные условия для приема на работу, например использование электронных таблиц или знание определенного языка программирования.

Связанные компьютерные навыки включают:

  • Набор текста / обработка текста
  • Свободное владение языками кодирования
  • Системное администрирование
  • Электронные таблицы
  • Управление электронной почтой

Подробнее: Компьютерные навыки: определения и примеры

4.Навыки обслуживания клиентов

Навыки обслуживания клиентов — это качества и методы, которые помогают вам удовлетворять потребности клиентов и создавать положительные впечатления. Как правило, навыки обслуживания клиентов во многом зависят от решения проблем и общения. Обслуживание клиентов часто считается «мягким навыком», включая такие качества, как активное слушание и чтение как вербальных, так и невербальных сигналов.

Связанные навыки обслуживания клиентов:

  • Активное слушание
  • Эмпатия
  • Межличностные навыки
  • Решение проблем
  • Надежность

Подробнее: Навыки обслуживания клиентов: определения и примеры

5.

Навыки межличностного общения

Навыки межличностного общения — это качества, на которые вы полагаетесь, когда взаимодействуете и общаетесь с другими. Они охватывают множество сценариев, в которых необходимо сотрудничество. Развитие навыков межличностного общения важно для эффективной работы с другими людьми, решения проблем и руководства проектами или командами.

Связанные навыки межличностного общения включают:

  • Общение
  • Эмпатия
  • Гибкость
  • Лидерство
  • Терпение

Подробнее: Навыки межличностного общения: определения и примеры

6.Лидерские навыки

Лидерские навыки — это навыки, которые вы используете при организации других людей для достижения общей цели. Независимо от того, занимаетесь ли вы руководящей позицией или руководите проектом, навыки лидерства требуют, чтобы вы мотивировали других выполнять ряд задач, часто по расписанию.

Связанные лидерские навыки:

  • Способность обучать и наставлять
  • Гибкость
  • Принятие риска
  • Создание команды
  • Тайм-менеджмент

Подробнее: Лидерские навыки: определения и примеры

7.

Управленческие навыки

Управленческие навыки — это качества, которые помогают вам управлять как задачами, так и людьми. Хороший менеджер организован, чуток и ясно общается, чтобы поддержать команду или проект. Менеджеры также должны обладать знанием как социальных навыков, так и определенных технических навыков, связанных с их отраслью.

Связанные управленческие навыки:

  • Принятие решений
  • Планирование проектов
  • Делегирование задач
  • Командное взаимодействие
  • Командное лидерство

Подробнее: Управленческие навыки: определение и примеры

Описание изображения

Лучшие навыки резюме :
Раздел о профессиональных навыках в вашем резюме показывает работодателям, что у вас есть подходящие способности для работы.Вот некоторые из наиболее распространенных и востребованных на сегодняшний день навыков резюме:
активное слушание, общение, компьютерные навыки, обслуживание клиентов, навыки межличностного общения, лидерство, навыки управления, решение проблем, управление временем и передаваемые навыки

8.

Проблема- Навыки решения

Навыки решения проблем — это качества, которые помогают определить источник проблемы и быстро найти эффективное решение. Этот навык высоко ценится на любой должности в любой отрасли.Решение проблем в вашей роли может потребовать определенных отраслевых или конкретных технических навыков.

Связанные навыки решения проблем:

  • Внимание к деталям
  • Сотрудничество
  • Общение
  • Терпение
  • Исследования

Подробнее: Навыки решения проблем: определения и примеры

9. Навыки управления временем

Навыки тайм-менеджмента позволяют выполнять задачи и проекты раньше срока, сохраняя при этом баланс между работой и личной жизнью.Организованность поможет вам распределить свой рабочий день между конкретными задачами по важности. Глубокое понимание ваших индивидуальных, командных и корпоративных целей может стать отправной точкой при принятии решения о том, как управлять своим временем.

Связанные навыки управления временем:

  • Делегирование задач
  • Фокус
  • Постановка целей
  • Организация
  • Приоритезация

Подробнее: Навыки управления временем: определения и примеры

10.Переносимые навыки

Переносимые навыки — это качества, которые пригодятся любому работодателю при смене работы или карьеры. Часто мягкие навыки могут включать такие вещи, как гибкость, организованность, командная работа или другие качества, которые работодатели ищут в сильных кандидатах. Передаваемые навыки могут быть использованы для позиционирования вашего прошлого опыта при приеме на новую работу, особенно если это работа в другой отрасли.

Связанные передаваемые навыки:

  • Честолюбие
  • Креативность
  • Эмпатия
  • Лидерство
  • Работа в команде

Подробнее: Передаваемые навыки: определения и примеры

Лучшие навыки для резюме зависят от типа работы , карьерный уровень, образование и другие факторы. Например, навыки, наиболее важные для водителя грузового автомобиля, будут отличаться от навыков менеджера по маркетингу. Прежде чем подавать заявление на любую работу, найдите время, чтобы изучить навыки, которые наиболее ценны для работодателя, и составьте свое резюме на основе того, какие из ваших личных навыков соответствуют его требованиям.

Цель вашего списка навыков в резюме — показать рекрутеру или менеджеру по найму, что вы лучший кандидат на эту должность и принесете определенную пользу их команде. Обращая внимание на тип кандидата, которого ищет работодатель, и устанавливая связи с вашими собственными сильными сторонами, вы можете быстро стать среди конкурентов.

Связано: что такое ценные рабочие навыки? (С примерами)

Личные навыки — для тела и разума

Личные навыки для тела и разума

Возможно, наиболее фундаментальными из всех навыков являются навыки самосохранения, то есть сохранение здоровья как телом, так и духом. В этом разделе SkillsYouNeed рассматриваются некоторые идеи, которые могут помочь вам поддерживать здоровый образ жизни. Наши страницы также помогут убедиться, что вы можете чувствовать себя хорошо.

Без хороших личных (или внутриличностных) навыков у вас меньше шансов развить хорошие навыки межличностного общения, презентации или лидерства.


Мы стремимся дать практические советы о личных навыках, которые могут улучшить ваше психическое и физическое здоровье и благополучие.


Вся информация на SkillsYouNeed , насколько нам известно, верна. Однако мы не заменяем профессиональных медицинских работников.Если вы беспокоитесь о своем физическом или психическом здоровье, обратитесь за профессиональной медицинской помощью.


Обучение личному развитию

Навыки личностного развития — это навыки, необходимые для постановки личных целей и расширения личных возможностей.

Вы можете сформировать сильный и эффективный набор навыков за счет личного развития, и это поможет вам делать уместные и позитивные выборы и решения в будущем.

Хотите ли вы начать с «Поддержания здоровья» или «Заботиться о своем теле», в этом разделе есть множество идей, которые помогут.

Навыки личного развития

Наши страницы, посвященные личному развитию и расширению личных возможностей, предоставляют основу для постановки личных целей и реализации своего жизненного потенциала.

Станьте более самосознательными и научитесь распознавать свои сильные и слабые стороны и слабости других людей, например, развивая привычки Рефлексивная практика .

Узнайте, как использовать язык в позитивном ключе, чтобы поощрять саморазвитие, на наших страницах Positive Thinking и Neuro-Linguistic Programming , а также чтобы помочь расширить возможности других.Устраните препятствия на пути обучения и саморазвития, открыв для себя Важность мышления , и начните развивать новые навыки уже сегодня. А если вам сложно изменить личные качества, взгляните на наши страницы Навыки управления личными изменениями и Самомотивация , где вы найдете несколько идей, которые помогут вам начать работу.



Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны


Руководство по личному развитию «Навыки, которые вам нужны»

Узнайте, как ставить перед собой эффективные личные цели и найти мотивацию, необходимую для их достижения.Это суть личного развития, набора навыков, призванных помочь вам полностью раскрыть свой потенциал на работе, в учебе и в личной жизни.

Наша электронная книга идеально подходит для всех, кто хочет улучшить свои навыки и учебный потенциал, и она полна простой и практической информации.


Навыки построения персонажей

Наш раздел, посвященный навыкам формирования характера, в значительной степени сосредоточен на этих, возможно, старомодных терминах «характер» и «добродетель» и их растущем значении в современном мире.

Узнайте о важности эмоционального интеллекта и управления эмоциями для обретения власти над собой и способности понимать себя и других.

Эффективное управление эмоциями крайне важно для того, чтобы научиться жить хорошо. Подробнее об этом читайте на наших страницах Доброта: учимся пользоваться своим моральным компасом и Основы для того, чтобы научиться жить хорошо .

Этика играет важную роль в жизни, хотя иногда в современном мире ее трудно вспомнить.Узнайте больше об этом на наших страницах Этический образ жизни , Этическое потребление и Этика и добро в профессиональной жизни .

Вы также можете узнать больше об отдельных чертах характера или «достоинствах» на наших отдельных страницах. Например, вы можете изучить вопросы Самоконтроль , Развитие устойчивости , Хороший темперамент или даже Дружелюбие или Сострадание . Есть еще много всего, что нужно изучить и помочь вам почувствовать себя лучше.

То, как мы относимся к себе, влияет на многие аспекты нашей жизни. С помощью Укрепление уверенности и Самоуважения , мы можем преодолевать препятствия и научиться принимать собственные сильные и слабые стороны. Расширьте свое понимание самооценки и уверенности, прочитав наши страницы Personal Presentation , как мы представляем или продаем себя другим, и Personal Appearance , как мы одеваемся и ухаживаем за своим внешним видом.


Напористость

Развитие навыков уверенности важно для саморазвития.Настойчивость — это не агрессивность или пассивность, а инструмент, который мы используем для развития понимания самих себя и передачи своих убеждений, ценностей и мнений другим.

Узнайте больше на наших страницах, посвященных настойчивости, в том числе Настойчивость (введение) , Почему люди не настойчивы , Как справиться с неутверждением и Методы напористости .


Управление временем

То, как мы распоряжаемся своим временем, напрямую влияет на то, как мы себя чувствуем.

Наша страница Introduction to Time Management описывает некоторые способы повышения эффективности в выполнении задач, чтобы вы могли достигать большего и чувствовать себя более мотивированными и уверенными в себе. Расставьте приоритеты, классифицируйте и организуйте свое время с максимальной пользой.

Возьмите наши Насколько хороши ваши навыки управления временем? Проведите тест , чтобы узнать, насколько вы продуктивны.

Наша жизнь часто полна вещей, которые тратят время или отвлекают нас от важных дел.Следуйте нашим простым советам , чтобы не тратить время зря, и избавьтесь от этих отвлекающих факторов, оставив больше времени для достижения ваших целей.


Стресс и управление стрессом

Стресс — обычное дело в современной жизни. Многие из нас предъявляют требования, которые, как мы чувствуем, постоянно нуждаются в балансе — работа, семья, деньги, здоровье и так далее.

Стресс может вызвать у вас серьезное заболевание, поэтому мы надеемся, что наши страницы о стрессе помогут вам уменьшить, справиться со стрессом и избежать его.

  • Что вас беспокоит? — Пройдите нашу викторину, чтобы узнать, что вызывает у вас стресс.
  • Что такое стресс? — Эта страница представляет собой вводную информацию о стрессе и поможет вам узнать больше о том, что вызывает стресс и как стресс может проявляться в поведении.
  • Как избежать стресса — Понимая, почему мы испытываем стресс, и его триггеры, мы потенциально можем избежать или минимизировать стрессовые ситуации. Откройте для себя способы избежать стресса и несколько советов по расслаблению.
  • Стресс, питание и диета — Узнайте о взаимосвязи между тем, что мы едим, и уровнем стресса, который мы испытываем. Улучшите свое питание, почувствуйте себя лучше, наслаждайтесь жизнью, обретите уверенность и уменьшите стресс.
  • Стресс на рабочем месте — Стресс на рабочем месте является обычным явлением и является причиной многих потерянных рабочих дней. Почему люди испытывают стресс на работе, что можно сделать для решения этой проблемы и обязан ли ваш работодатель минимизировать стресс на рабочем месте?
  • Советы по борьбе со стрессом — Практические и простые способы, которые помогут вам справиться со стрессом в своей жизни.
  • Методы расслабления — Узнайте несколько простых и эффективных способов расслабиться.
  • Баланс между работой и личной жизнью — Узнайте, как поддерживать здоровый баланс между работой и отдыхом.

Гнев, управление гневом и агрессия

Мы все время от времени злимся. Гнев — это естественная эмоция, которая может быть вызвана стрессом, разочарованием, чувством плохого поведения и многими другими факторами.

Гнев следует рассматривать не как отрицательную эмоцию, а как естественное высвобождение — мы все справляемся и управляем гневом по-разному.

Узнайте больше о гневе и о том, как с ним справиться, на наших страницах по What is Anger? , Управление гневом и Терапия управления гневом (чего ожидать) . Вы также можете найти нашу викторину Насколько ты злишься? полезно узнать, уместен ли ваш гнев.

Агрессивное поведение по отношению к другим недопустимо и является уголовным преступлением во многих странах. Как мы все знаем, агрессия может нанести большой вред как психологически, так и физически всем участникам.Смотрите наши страницы на Что такое агрессия? и Борьба с агрессией .



Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны


Руководство по жизненным навыкам, которые вам нужны

Это руководство из двух частей представляет собой легко читаемое изложение основных навыков, необходимых для здоровый дух и тело.

Первая электронная книга, Looking After Yourself, охватывает некоторые из наших самых популярных материалов и поможет вам жить более счастливой, здоровой и продуктивной жизнью.

Вторая электронная книга, Living Well, Living Ethically, рассматривает, как вы можете все время жить своей лучшей жизнью. Это поможет вам ответить на вопрос: как мне не слишком сожалеть о своей жизни?


Примеры навыков

Навыки — это опыт или талант, необходимые для выполнения работы или задачи. Рабочие навыки позволяют выполнять определенную работу, а жизненные навыки помогают справляться с повседневными задачами. Существует множество различных типов навыков, которые могут помочь вам добиться успеха во всех сферах вашей жизни, будь то учеба, работа или даже спорт или хобби.

Навыки — это то, что делает вас уверенным и независимым в жизни, и они необходимы для успеха. Это может потребовать решимости и практики, но практически любой навык можно изучить или улучшить. Ставьте перед собой реалистичные ожидания и цели, организовывайтесь и учитесь.

Примеры профессиональных навыков

Существуют навыки, необходимые для работы, которая не только желательна для работодателей, но и необходима для того, чтобы расти в вашей должности или хорошо работать с другими. Навыки могут относиться к разным категориям и могут передаваться с одной работы на другую. Вот некоторые общие профессиональные навыки:

Примеры жизненных навыков

Есть много навыков, которые полезны и необходимы в повседневной жизни. В зависимости от того, на каком этапе жизни вы находитесь, эти навыки могут отличаться от человека к человеку. Существуют определенные навыки, которые могут помочь вам преодолеть некоторые общие проблемы, которые могут возникнуть, когда вы учитесь быть независимым и самостоятельным.

Некоторые общие жизненные навыки включают:

  • Техническое обслуживание автомобилей
  • Очистка
  • Вождение
  • Готовность к чрезвычайным ситуациям
  • Первая помощь и сердечно-легочная реанимация
  • Складывание и складывание белья
  • Следуя рецепту / основной кухне
  • Уход за садом
  • Своевременная подготовка к работе / учебе
  • Покупка продуктов
  • Изготовление кровати
  • Составление домашнего бюджета
  • Организация: чулан, шкаф, сарай, чердак, гараж
  • Покраска комнаты
  • Воспитание
  • Установка и уборка стол
  • Изучение
  • Вывоз мусора
  • Отслеживание личных финансов
  • Очистка туалета и основной сантехники
  • Пылесос
  • Мытье и сушка одежды, посуды, окон или автомобиля

Примеры навыков личной жизни

Их много навыки, которые помогают человеку в личном развитии. Эти навыки могут улучшить вашу жизнь и открыть вам путь к расширению и самосовершенствованию в различных сферах вашей жизни. Личные жизненные навыки включают:

  • Адаптивность
  • Забота
  • Здравый смысл
  • Сотрудничество
  • Любознательность
  • Усилия
  • Гибкость
  • Дружба
  • Инициатива
  • Целостность
  • Организация
  • Терпение
  • Настойчивость
  • Решение проблем
  • Ответственность
  • Чувство юмора
  • Управление стрессом
  • Вербальное и невербальное общение

Примеры навыков учащихся

Учащимся необходимы многие навыки, которые необходимы для обучения.Эти навыки не только подготовят вас к следующему уровню образования, они также помогут вам добиться успеха на текущем уровне. Некоторые навыки учащихся включают:

  • Подотчетность
  • Анализ информации
  • Коммуникация
  • Критическое мышление
  • Цифровая грамотность
  • Следуйте указаниям
  • Воображение
  • Инициатива
  • Организация
  • Решение проблем
  • Опрос
  • Чтение
  • Время менеджмент
  • Письмо

Примеры спортивных навыков

Существует множество навыков, необходимых для различных видов спорта: бег, пас, метание и так далее. В зависимости от вида спорта, которым вы занимаетесь, для овладения им необходим определенный набор навыков. Некоторые фундаментальные способности, которые помогут вам хорошо освоить эти навыки, включают:

  • Концентрация
  • Координация
  • Работа с давлением
  • Гибкость
  • Работа ног
  • Выполнение повторяющихся упражнений
  • Сила
  • Точность
  • Тактика
  • Работа в команде

Новые и улучшенные

Изучение различных навыков и улучшение тех, которые у вас уже есть, могут помочь вам добиться успеха в жизни и выделиться из толпы.Работа над своими способностями может сделать вас более продуктивным и уверенным в том, чем вы планируете заниматься. Вы можете получить или улучшить навыки в повседневной жизни и работе, посещая занятия, находя наставника и регулярно тренируясь. Каждый опыт и отношения, которые у вас есть, могут открыть дверь к новому навыку или позволить вам усовершенствовать свои нынешние таланты.

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или от кого-то, кто использует вашу интернет-сеть. Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек.Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt.Een momentje geduld totdat, мы исследовали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade.Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini Visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 626f79a7fa3400b8.

Top 10 CV личных качеств и навыков — CV Plaza

Автор: Собхан Моманд, менеджер редакции Последнее обновление: 7 ноя 2018

Каковы личные качества и навыки?

Личные качества — это характеристики, атрибуты или черты личности человека.Примеры личных качеств: честность, хорошее чувство юмора или надежность.

Личные навыки относятся к внутренним способностям или навыкам человека и представляют собой тип мягких навыков, что означает, что они неосязаемы и их трудно определить.

Жесткие навыки, с другой стороны, — это навыки, которые можно измерить и измерить (например, способность кодировать или обслуживать автомобили).

Примеры личных навыков включают способность общаться с другими, решать проблемы или мыслить творчески.

Почему рекрутеры заботятся о личных качествах сотрудников?

Если вы не бездушный робот * , работодатели очень заинтересованы в вашей человеческой стороне, включая вашу личность, ценности, симпатии, антипатии, увлечения и т. Д. Они хотят, чтобы сотрудники были надежными и могли работать с другими.

Наличие технических навыков и ноу-хау для выполнения технической работы имеет важное значение, но и навыки межличностного общения также важны.

Личные качества или атрибуты очень важны для командной работы, групповой динамики, построения отношений и повседневного взаимодействия с коллегами, менеджерами или клиентами.

* Приносим извинения всем роботам AI, которые были оскорблены этим изображением.

Список навыков и качеств, которые нужно использовать в вашем резюме

Лучший способ продемонстрировать работодателю свои личные навыки и качества — это собеседование. К сожалению, для прохождения собеседования вам нужно попасть в короткий список на основе вашего резюме, сопроводительного письма и заявления о приеме на работу.

Одним из способов решения этой проблемы является упоминание ваших личных качеств и качеств в резюме .Это даст работодателю уверенность в том, что вы действительно обладаете мягкими навыками, которые помогут вам в вашей работе.

Ниже вы найдете список навыков и личных качеств, которые вы можете использовать в своем резюме. Эти атрибуты были специально выбраны из-за того, что работодатели придают им значение.

Совет: Вам следует постараться привести любые примеры из реальной жизни, связанные с каким бы навыком или качеством вы ни упомянули.

1. Межличностные отношения

Ваши навыки межличностного общения — это ваши способности общаться и взаимодействовать с другими людьми.Примеры межличностных навыков включают общение (устное, письменное и аудирование), интерпретацию языка тела, управление эмоциями, ведение переговоров и разрешение конфликтов.

Это, вероятно, самый важный личный навык, который нужно включить в свое резюме, так как он важен практически для любой работы и высоко ценится работодателями!

2. Умение работать в команде

Ваши навыки работы в команде относятся к тому, насколько хорошо вы работаете с другими в команде.

Ключевые действия в командной работе включают обмен информацией, помощь в решении проблемы, работу для достижения общих целей, правильное разделение задач между членами команды и т. Д.

Причина, по которой работодатели ценят командных игроков, заключается в том, что все, независимо от их работы, будут работать вместе с другими для достижения определенных целей или задач. Это само определение команды. Поэтому все мы работаем в команде, и работодатели предпочитают кандидатов, которые обладают или продемонстрировали отличные навыки командной работы.

3. Лидерские навыки

Лидерство — важное качество, даже если вы не занимаетесь руководящей или руководящей должностью.

Это потому, что лидерство состоит из множества других компонентов, которые желательны для любого сотрудника, включая ответственность за свою работу и ошибки, долгосрочное видение и отсутствие близорукости, постоянную продуктивность и ведение других к успешный исход.

Обладая этими характеристиками, вам не нужно, чтобы кто-то кормил вас с ложечки или держал вас за руку каждый день, чтобы вы могли выполнять свою работу.

Эффективный способ продемонстрировать лидерские качества в вашем резюме — упомянуть любые руководящие должности, которые вы занимали в прошлом;

  • Руководитель проекта
  • Представитель класса (в колледже или университете)
  • Руководитель / тренер / капитан спортивного клуба или команды.

4. Внимание к детали

Внимание к деталям высоко ценится работодателями, потому что соискатели, внимательные к деталям, стремятся к совершенству во всем, что они делают. Они приложат все усилия и не довольствуются «достаточно хорошо».

При письме они не будут делать глупых орфографических или грамматических ошибок, писать плохо сформулированные предложения и двигаться дальше. При разработке продукта они разработают продукт, который полностью отвечает требованиям пользователя, а не частично.

Кажется, было бы неплохо упомянуть о том, что в вашем резюме уделяется внимание деталям, согласны?

5. Энтузиазм и личный драйв

Ни один работодатель не хочет нанимать кандидата, который постоянно использует для выполнения самых тривиальных задач или глубоко вздыхает, когда его просят сделать что-то. Кандидатам такого типа не хватает энтузиазма и личного стремления. Работодатели больше заинтересованы в людях, которые с энтузиазмом относятся к тому, что они делают; превосходно выполняя задачи и всегда с нетерпением жду следующего.

Как вы можете продемонстрировать это в своем резюме? Вы можете использовать ключевые слова резюме, такие как «страстный», «целеустремленный» и «мотивированный», когда говорите о своей предыдущей работе, достижениях или карьерных устремлениях.

6. Инициатива

Ваша инициатива — это ваша способность инициировать или начинать что-либо самостоятельно.

Это означает, что вы не сидите и не ждете, пока что-то случится или что-то общее с вами, вы заставляете вещи происходить и заставляете вещи приходить к вам. Вы всегда делаете первый шаг, когда это необходимо, и никогда не бездействуете перед лицом препятствий или проблем.

Как указать, что у вас есть инициатива в вашем резюме:

  • Укажите любые проекты, задачи или мероприятия, которые вы начали самостоятельно.
  • Укажите любые предложения, улучшения или идеи, которые вы выдвинули, которые помогли людям в вашей предыдущей работе (ах). Например, вы предложили внедрение новой ИТ-системы.

7. Управленческие и организационные навыки

Управленческие и организаторские навыки — важные личные качества, которые требуются на большинстве, если не на всех, должностях.

Исследования показали, что большинство проектов и задач терпят неудачу из-за плохого управления. Правильное управление временем, ресурсами и сосредоточенностью действительно может творить чудеса на рабочем месте и сделать большинство проектов, мероприятий и организаций успешными.

Неудивительно, что большинство соискателей упоминают в своих резюме «отличные управленческие навыки» !

Подсказка: Приведите реальные примеры инцидентов, в которых вы продемонстрировали отличные управленческие или организационные навыки (например,грамм. завершил проект вовремя и в рамках бюджета, возглавлял команду и работал над несколькими проектами одновременно).

8. Готовность учиться

Никто не знает всего.

Некоторые люди думают , но это не так.

Работодатели ищут людей, которые хотят учиться и развивать свои навыки и качества.

Лучший способ заявить о своем желании учиться — это указать в своем резюме, что вы занимаетесь этой должности, чтобы расти профессионально, лично или технически (в зависимости от того, что применимо).

9. Способность выдерживать давление и соблюдать сроки

Уровни стресса и давления варьируются от одной работы к другой, например, при сравнении работы хирурга с работой уборщика.

Кандидаты на большинство должностей, однако, в тот или иной момент будут испытывать сильный стресс или давление, чтобы вовремя завершить что-то или решить проблему / проблему.

Работодателям интересно знать, справятся ли эти кандидаты под давлением или сохранят спокойствие и эффективно выполнят поставленные задачи.

Один из способов убедить потенциальных работодателей в вашей способности справляться с давлением — это упомянуть об этом в своем резюме, приведя реальные примеры случаев, когда вы продемонстрировали эту способность.

Примеры могут включать:

  • Разрешение конфликтов
  • Обработка жалоб клиентов от агрессивных клиентов
  • Ранее работал в быстро меняющейся рабочей среде или в условиях повышенного давления
  • Соблюдение сжатых сроков и в рамках бюджета

10.Гибкость

Гибкость важна, потому что целые отрасли, не говоря уже об отдельных рабочих местах, постоянно меняются. Это может быть вызвано конкуренцией, изменением ожиданий клиентов или технологиями. Компании, которые адаптируются к новым реалиям, выживают, в то время как те, которые не могут или не хотят адаптироваться, уйдут из бизнеса. Именно по этой причине гибкость — это очень желаемое личное качество любого кандидата на вакансию

Можете ли вы справиться с новыми ситуациями?
Можете ли вы адаптироваться к любым обстоятельствам, в которых вы оказались?
Можете ли вы выполнить задачу более чем одним способом?

Если можете, то официально вы — гибкий человек!

Как указать свои личные качества и качества в резюме

Место в резюме + примеры

В зависимости от того, какие качества вы упоминаете, в вашем резюме есть три места, где вы можете указать свои личные качества:

1) В личном кабинете выписка

Например:

Я целеустремленный, трудолюбивый и надежный инженер-технолог с большим опытом работы в области производства и инжиниринга и позитивным отношением к проблемам и возможностям. Раньше я работал в загруженных, быстро меняющихся и сложных условиях, имея опыт внедрения усовершенствованных методов производства, что привело к снижению затрат и повышению операционной эффективности. Я беру на себя ответственность за свои задачи и готов приложить все усилия, чтобы оправдать и превзойти ожидания там, где это возможно. Моя текущая работа включает поддержку производства в нескольких областях; поэтому определение приоритетов в моей работе — это ключевая сила, которую я развил. [Шаблон резюме инженера-технолога]

2) В разделе навыков

Например:

3) В разделе занятости

Например:

  • Руководил группой из шести подрядчиков (продемонстрировал управленческих навыков ).
  • Выполнены в срок и в рамках бюджета (для демонстрации организационных навыков ).
  • Общался с широким кругом заинтересованных сторон, включая коллег, менеджеров, клиентов, поставщиков и широкую общественность (для демонстрации коммуникативных навыков ).
  • Оказал эмоциональную поддержку пациентам, страдающим депрессией и тревогой (для демонстрации эмоционального интеллекта ).

Совет: Напишите в сопроводительном письме некоторые из ваших личных качеств и качеств! Ваше резюме и сопроводительное письмо идут рука об руку, поэтому не пытайтесь выжать слишком много из этих личных характеристик только в своем резюме.

Заключение

Личные качества, черты, атрибуты и навыки делают вас тем, кем вы являетесь. Работодатели очень заинтересованы в личных качествах своих сотрудников, потому что они позволяют им успешно выполнять свою работу.

Написание важных личных качеств, таких как отличные навыки межличностного общения или способность работать в стрессовых условиях, действительно может улучшить ваше резюме.

Помните: Вы хороши настолько, насколько хорошо ваше резюме — убедитесь, что оно безупречно!

Топ-20 навыков, которые необходимо иметь в своем резюме

Обдумывая, какие навыки включить в резюме, важно знать, какие из них будут наиболее важными для работодателей.Вот как это понять.

Написать хорошее резюме — трудный баланс. Иногда бывает сложно сделать свое резюме коротким и приятным, но при этом содержать достаточно качественной информации, чтобы произвести неизгладимое впечатление.

Менеджеры по найму также будут интересоваться вашими навыками. Это означает, что очень важно знать, что имеет отношение к работе, когда думаешь о навыках, которые нужно указать в своем резюме.И хотя это само собой разумеется, на всякий случай скажем: любые навыки, перечисленные в вашем резюме, должны быть навыками, которыми вы действительно обладаете.

Так как же определить лучших навыков для включения в свое резюме? А что, если вы хотите найти удаленную работу?

Жесткие навыки против мягких навыков

Есть бесконечное количество навыков, которые вы можете включить в любое резюме, и вам нужно решить, какие из них будут наиболее эффективными. Существуют жесткие отраслевые технические навыки, а также мягкие навыки, которые требуются на каждой работе.

Жесткие навыки — это технические способности, присущие конкретной работе и часто поддающиеся измерению. Для разработчиков программного обеспечения набор жестких навыков будет включать определенные языки программирования. Мягкие навыки — это межличностные или творческие способности, которые могут возникнуть естественным образом или со временем развиваться. Некоторые примеры мягких навыков — это адаптивность, самомотивация и способность работать под давлением.

Некоторые отличные навыки, которые работодатели любят видеть в вашем резюме , если вы ищете удаленную работу : письменное и устное общение, способность работать независимо, управление временем и задачами, организация, удобство в использовании технологий и специальные знания инструментов удаленной связи, таких как Zoom, Skype, Dropbox, Google Suite и т. д., поделился Тони Франа, профессиональный тренер FlexJobs.

Давайте подробнее рассмотрим основные навыки, которые нужно включить в ваше резюме.

Примечание:

FlexJobs — это служба подписки для соискателей , которая предлагает гибкие и удаленные задания. Имея рейтинг A + от Better Business Bureau , ежемесячная стоимость подписки позволяет нам полностью проверять и проверять все вакансий на нашем сайте , гарантируя клиентам безопасный и положительный опыт поиска работы.Предложения по карьерному коучингу и обзору резюме также доступны участникам с большой скидкой.

Лучшие навыки для резюме

Top Soft Skills для вашего резюме

Есть множество мягких навыков, которые вы можете включить в свое резюме, но как узнать, какие из них включить? Вот краткий список важных навыков , которые вы должны указать в своем резюме. (Обязательно внимательно ознакомьтесь с описанием должности и определите, какие навыки межличностного общения, которыми вы обладаете, наиболее подходят для этой работы. )

— Решение проблем

Неважно, чем вы занимаетесь, рано или поздно что-то пойдет не так, и работодатели хотят знать, что вы можете найти быстрое и эффективное решение. На самом деле, есть работы, которые по сути являются не чем иным, как решением проблем компании, клиентов или того и другого.

— Критическое мышление

Умение мыслить рационально и вдумчиво — основа критического мышления. Работодателям нужны работники, которые могут обдумать проблему или проект и определить наилучшие необходимые шаги.Критически мыслящие люди придумывают новые и лучшие способы работы, поэтому составление резюме становится бесценным навыком.

— Гибкость

Многие организации и отрасли нуждаются в сотрудниках, которые динамичны и способны адаптироваться к любой ситуации или обладают естественной способностью использовать различные методы и подходы в различных обстоятельствах для получения наилучшего конечного результата.

— Связь

В письменной или устной форме очень важно иметь возможность общаться со своим начальником, коллегами и клиентами / покупателями в любых ситуациях.Чем лучше вы это сделаете, тем лучшие результаты вы получите.

— Работа в команде

Большинство вакансий иногда требуют от вас работы с другими людьми в какой-то момент, и работодатели хотят знать, что вы можете добиться успеха в командной среде. В некоторых профессиях это умение ценится больше, чем в других.

— Организация

Речь идет не только о аккуратном столе, но и об организации задач и проектов для ваших коллег, руководства и, по крайней мере, для себя! Если вы хотите продемонстрировать свои организационные навыки, вам, безусловно, поможет четко структурированное резюме.

— Творчество

Нестандартное мышление и придумывание творческих решений может быть настоящим активом в любой должности. Возможно, вы умеете думать о чем-то так, как раньше не делали. Креативность может быть продемонстрирована в вашем резюме через решенную проблему или через творческие навыки, такие как письмо или дизайн.

— Эмоциональный интеллект

Согласно Psychology Today, «Эмоциональный интеллект — это способность определять собственные эмоции и управлять ими, а также эмоциями других людей.«На рабочем месте это означает, что вы рациональны и уравновешены и можете справляться с взлетами и падениями, не теряя контроля. Хотя это важно для всех, это обязательный навык, который необходимо включить в резюме для руководства.

— Внимание к деталям

На работе вы должны следить за тем, чтобы вы следовали всем инструкциям, чтобы завершить свою работу. Это может быть особенно важно, когда вы работаете с другими людьми. Внимание к деталям понадобится в любой вашей роли. Учитывайте моменты, когда вы ловили или исправляли потенциальную ошибку из-за вашего внимания к деталям.

— Ответственность

Часть того, чтобы быть хорошим сотрудником, — это брать на себя ответственность за свои обязанности и даже признавать ошибки. Большинство менеджеров не хотят проверять своих сотрудников, чтобы убедиться, что каждая часть их работы выполняется. Ответственность означает выполнение того, что вам нужно для выполнения ваших задач.

Лучшие навыки для вашего резюме

Жесткие навыки, как правило, имеют более технический характер, и для каждой отрасли или типа работы обычно есть свой собственный требуемый набор.Чтобы выяснить, какой набор профессиональных навыков вы должны будете иметь в своей области, может потребоваться некоторое исследование. Вот некоторые сложные навыки, которые, как правило, востребованы во многих отраслях. (Обязательно внимательно ознакомьтесь с описанием должности и определите, какие навыки, которыми вы обладаете, наиболее применимы для этой работы.)

— Знание компьютерного программного обеспечения и приложений

Список профессий, не требующих использования компьютеров и определенных типов программного обеспечения, очень короткий. Скорее всего, вы можете разделить «компьютерные навыки» на два или три конкретных технических навыка для вашей области.

— Дизайн

Помимо очевидных профессий, таких как графический или веб-дизайн, есть профессии в области маркетинга, рекламы, брендинга, инженерии и строительства, требующие определенных навыков дизайна, даже если они нужны только для составления презентаций.

— Анализ данных

Понимание данных сейчас очень модно, и есть много работ, где вам придется анализировать показатели и экстраполировать их практическое применение, что делает этот навык чрезвычайно ценным для вашего резюме.

— переговоры

Есть много рабочих мест, которые включают продажу продукта или услуги, покупку запасов или товаров, посредничество в сделках по производству или транспортировке, установление партнерских отношений для рекламы или инвестиций и так далее.

— Математика

Финансы, бизнес, проектирование, строительство, производство, логистика, здравоохранение и операционная деятельность потребуют от вас определенных навыков в математике. Если вы занимаетесь более сложной математической профессией, подумайте о том, чтобы разделить ее на несколько более конкретных областей навыков.

— Управление проектами

Многие рабочие места потребуют навыков управления проектами. Возможность управлять потоком задач и выполнять задания вовремя является частью управления проектом. Возможно, вы использовали программное обеспечение для управления проектами в прошлом или завершили проект раньше — все это свидетельствует о хорошем управлении проектом.

— Маркетинг

Маркетинг включает продажу и продвижение товаров и услуг. Даже если вы не являетесь маркетологом как таковым, многим компаниям может понадобиться этот трудный навык.Знание основных характеристик и преимуществ продуктов и услуг вашей компании, а также возможность рассказать или написать о них может оказаться полезным для многих различных должностей. Даже лучше, если у вас есть конкретный опыт маркетинга или работы в социальных сетях.

— Административный

Даже если ваша работа не носит административного характера, скорее всего, это часть вашей роли. Административные навыки включают в себя то, что вы делаете для управления своей ролью: организация, планирование, составление расписания, написание электронных писем, управление файлами и т. Д.Работодатели хотят знать, что вы в состоянии узнать подробности.

— Письменный

Многие рабочие места связаны с письмом. Будь то клиенты или коллеги, необходимы базовые навыки письма и абсолютные навыки, которые можно использовать в своем резюме. Письма, содержащие опечатки и грамматические ошибки, плохо отразятся на вас, а плохой тон может отправить неверное сообщение. Продемонстрируйте это умение в сопроводительном письме и электронных письмах с рекрутером и перечислите все конкретные проекты, которые вы завершили.

— Иностранные языки

Быть двуязычным может быть очень сложным навыком и выделит вас среди конкурентов. Даже если должность или компания изначально не нуждаются в двуязычном сотруднике, они могут положительно оценивать ваши способности. Часто требуется, чтобы кто-то свободно говорил на другом языке, чтобы помогать клиентам или клиентам, поэтому используйте этот навык в своем резюме.

Ищите целевые ключевые слова

Если вы все еще не уверены, подходят ли какие-либо из этих навыков для вашей ситуации, один из быстрых способов проверить, какие навыки ищет работодатель, — это проверить описание должности.

Прочтите его несколько раз, и вы, вероятно, заметите три или четыре ключевых навыка, упомянутых несколько раз в документе. Если это так, вам следует сделать все возможное, чтобы сосредоточиться на этих навыках и в своем резюме.

Как организовать раздел навыков в резюме

Сортировать по релевантности

Если вы подаете заявление о приеме на работу в отдел продаж, ваш предыдущий опыт работы автомехаником не является самым важным. Вы захотите сделать акцент на опыте, который может быть применим к должности продавца.Однако, если вам не хватает опыта, поищите на имеющихся должностях ключевые навыки, которые могут вам пригодиться.

Например, если вы в качестве механика отвечали за обслуживание клиентов, это может действовать как взаимозаменяемый навык для роли продавца.

Добавить раздел «Основные моменты»

Современные резюме построены так, чтобы быть ориентированными на ценности, что требует предоставления информации, которая в большей степени основана на достижениях, а не на задачах. Если у вас было несколько ролей с разными достижениями, выберите четыре лучших, которыми вы больше всего гордитесь, и включите их в раздел «Основные моменты карьеры».

Старайтесь не добавлять больше четырех, так как этот раздел предназначен для освещения ваших достижений, и вы не хотите создавать разделы с длинными списками маркеров, создавая очень утомительный способ чтения контента.

Классификация по навыкам

Если вы находитесь на более высоком уровне карьеры, у вас, вероятно, есть несколько обязанностей, которые связаны с несколькими платформами или отделами. Если вы являетесь менеджером или операционным директором в компании, в ваши обязанности могут входить: управление персоналом, поддержание бесперебойной повседневной работы, общение с ключевыми заинтересованными сторонами и / или поставщиками, разработка и управление проектами, а также наем и обучение персонала.

Имея информацию о задачах или достижениях, вы можете разделить контент на разделы, чтобы проиллюстрировать разнообразие ваших обязанностей.

Например:

  • Улучшения процессов: информация об обязанностях и / или достижениях, которые относятся к созданию и внедрению процессов для повышения операционной эффективности.
  • Служба поддержки клиентов: контент, демонстрирующий, как вы поддерживаете или улучшаете качество обслуживания клиентов в своей компании.
  • Управление изменениями: информация, которая может относиться к реструктуризации персонала, разработке программ обучения для сотрудников и обучению отдельных лиц или групп передовым методам компании.

Ваши навыки межличностного общения и твердые навыки — это то, что либо квалифицирует вас, либо дисквалифицирует вас для работы . Не забудьте включить некоторые из этих основных навыков в свое резюме для достижения максимальных результатов.

Улучшение резюме

Хотите улучшить свое резюме? Члены FlexJobs получают доступ к предложениям по карьерному коучингу со значительной скидкой, начиная от обзоров резюме и заканчивая фиктивными интервью. Посетите нашу платформу сегодня и узнайте, как мы можем помочь вам в поиске работы!

Тур FlexJobs >>>

Не забудьте поделиться этой статьей с друзьями!

Социальные сети для ищущих работу .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *