Психология — Викиучебник

Материал из Викиучебника — открытых книг для открытого мира

Этот учебник-справочник призван помочь в структурировании имеющегося материала и объединении теории с практикой. В рамках принятой вики-разметки нам пришлось создать два раздела: практика и теория, однако следует иметь в виду, что каждая тема состоит из соответствующих частей обоих разделов. Тематическое содержание размещено в «Указателе» в виде ссылок. Мы постарались максимально упростить материал, разнообразить, в то же время выдержать соответствие научному уровню и при этом представить практико-ориентированным. Мы приветствуем всех, желающих принять участие в этой непростой работе, и предлагаем вам в помощь основные принципы нашего учебника: простота изложения, научность, практико-ориентированность, включение разделов практики и теории для каждой темы и интеграция международных подходов. Особенность нашего учебника заключается в том, что в нем даны лишь основные определения; основной материал организован в виде структурированных гипертекстовых ссылок.

Благодарим вас за интерес к нашему учебнику. Это первый экспериментальный интернет-учебник, организованный в формате гиперссылок. Поскольку в наше время интернет содержит огромный массив информации, мы посчитали возможным, не умножая сущностей без необходимости, дать в нем лишь основные определения, представив основной материал в виде структурированных гипертекстовых ссылок.

Общая психология

Физиологические основы психической деятельности Генотип и фенотип. Телосложение. Кровь и характер. Гормоны. Инстинкты. Основы нервной деятельности: рефлексия, ритмы головного мозга, типы нервной системы, пороги восприятия. Фазы сна. Физиология возраста. Патофизиология.

Психические процессы Ощущения. Внимание. Восприятие. Память. Воображение. Мышление. Речь.

Эмоции и психические состояния

Характер и темперамент Темперамент. Характер.

Воля и деятельность

Сознание

Личность

Социальная психология

Личность и группа

Патопсихология

Общая патология Классификация расстройств. Психозы. Нервные расстройства. Расстройства настроения. Нарушения поведения. Нарушения развития.

Частная патология Депрессия. Биполярное расстройство. Шизофрения. Невроз. Алкоголизм. Наркомания. Эпилепсия. Аутизм.

Нарушения психической деятельности

Отрасли, школы и направления

История психологии

Психология в России и в мире

Научная психология

Практическая психология

Деятельность психолога

Психологическое исследование

Основы исследования

Статистическое исследование

Исследование индивидуального случая

Психологическое образование

Психология в системе образования

Психическое развитие и обучение

Преподавание психологии

Общая психология

Название раздела

Психопатология

Название раздела

Отрасли, школы и направления

Название раздела

Психологическое исследование

Название раздела

Психологическое образование

Название раздела

Общая психология

Название раздела

Психопатология

Название раздела

Отрасли, школы и направления

Название раздела

Психологическое исследование

Название раздела

Психологическое образование

Название раздела

• Ссылки на другие учебники, страницы Википедии, прочие материалы по теме.

Аналитическая психология — Википедия. Что такое Аналитическая психология

Аналитическая психология — одно из психодинамических направлений^[1], основателем которого является швейцарский психолог и культуролог К. Г. Юнг^[2]. Это направление родственно психоанализу, однако имеет существенные отличия. Его суть заключается в осмыслении и интеграции глубинных сил и мотиваций, стоящих за человеческим поведением, посредством изучения феноменологии сновидений, фольклора и мифологии. Аналитическая психология опирается на представление о существовании бессознательной сферы личности, являющейся источником целительных сил и развития индивидуальности. В основе этого учения лежит понятие коллективного бессознательного, в котором нашли отражение данные антропологии, этнографии, истории культуры и религии, проанализированные Юнгом в аспекте биологической эволюции и культурно-исторического развития, и которое проявляется в психике индивида. В отличие от естественно-научного подхода экспериментальной психологии, аналитическая психология рассматривает не абстрактного изолированного индивида, а индивидуальную психику как опосредованную культурными формами и тесно связанную с психикой коллективной

[3]^[4].

Общие положения

В качестве единицы анализа психики Юнг предложил понятие архетипа как надперсональной врожденной модели восприятия, мышления и переживания на различных уровнях психики человека: животном, общечеловеческом, родовом, семейном и индивидуальном. Энергетика архетипа обусловлена тем, что он является реализацией либидо — универсальной психической энергии, которая — в отличие от концепции либидо Фрейда — не имеет собственной определенной окраски (например, сексуальной), а может иметь различные проявления в разных областях жизни человека. В процессе личного исследования собственной психики — анализа, человек встречается со своим бессознательным через понимание символов, которые можно встретить во всех сферах жизни: в сновидениях, искусстве, религии, отношениях с другими людьми. Символический язык бессознательного следует изучать и понимать с привлечением данных мифологии, этнологии, религиоведения. Внимание и открытость к этим процессам гармонизирует жизнь человека.

Юнг также дал описание экстравертной (направленной преимущественно на внешний мир) и интровертной (направленной на внутренний, субъективный мир) установок и четырёх основных психических функций (мышление, чувство, ощущение, интуиция), по роли которых в индивидуальной психике выделяются типы личности.

Невроз с точки зрения аналитической психологии — это результат дисгармоничных отношений между индивидуальным сознанием и архетипическими содержаниями. Цель психотерапии состоит в том, чтобы помочь индивиду установить (или восстановить) здоровую связь с бессознательным. Это означает, что сознание не должно быть ни поглощено бессознательными содержаниями (что определяется как состояние психоза), ни изолировано от них. Встреча сознания с символическими посланиями бессознательного обогащает жизнь и способствует психологическому развитию. Юнг считал процесс психологического роста и созревания (который он называл индивидуацией) ключевым процессом жизни каждого отдельного человека и общества в целом.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Для движения по пути индивидуации человеку следует допустить встречу с чем-то в своей личности, что находится за пределами Эго. Этому способствует работа со сновидениями, знакомство с религиями и различными духовными практиками и критическое отношение к социальным закономерностям (а не слепое нерефлексивное следование привычным нормам, убеждениям, стереотипам).

Производными аналитической психологии являются:

Основные понятия

Бессознательное

Аналитическая психология опирается на предположение о существовании индивидуального бессознательного как мощной составляющей человеческой души. Устойчивый контакт между сознанием и бессознательным в индивидуальной психике необходим для её целостности.

Другое ключевое допущение заключается в том, что сновидения демонстрируют мысли, убеждения и чувства, которые иначе остаются неосознанными для индивида, но стремятся к этому, и что этот материал выражается в том, как человек описывает визуальные образы. Оставаясь неосознанным, этот материал содержится в бессознательном, и сновидения являются одним из основных средств выражения этого материала.

Аналитическая психология различает индивидуальное (личное) и коллективное бессознательное (см. далее).

Коллективное бессознательное содержит архетипы, общие для всех людей. Это означает, что в процессе индивидуации могут всплывать символы, не имеющие прямого отношения к непосредственному опыту конкретного человека. Эти содержания являются скорее ответами на более глубокие вопросы человечества: жизнь, смерть, смысл, счастье, страх. Эти и другие понятия могут актуализироваться и быть интегрированными личностью.

Коллективное бессознательное

Концепция Юнга о коллективном бессознательном зачастую понимается неверно. Чтобы понять эту концепцию, важно понять смысл архетипов.

Архетипы коллективного бессознательного можно представить как ДНК человеческой души. Все человеческие существа имеют общую физическую наследственность и предрасположенность к примерно определенным физическим формам (например, иметь две руки, одно сердце), и точно так же все мы имеем врожденные психологические предрасположенности в виде архетипов, которые и образуют коллективное бессознательное.

^[10]

По контрасту с объективным миром субъективная реальность архетипов не может быть полностью измерена количественными методами исследования. Она может быть лишь открыта через исследование символической коммуникации человеческой души — в искусстве, сновидениях, религии, мифе и в рисунке человеческих отношений и поведения. Юнг посвятил свою жизнь задаче открытия и понимания коллективного бессознательного, он предполагал, что определенная символическая тематика существует во всех культурах, всех эпохах и в каждом отдельном человеке.

Архетипы

Юнг ввел понятие психологического архетипа в 1919 году в работе «Инстинкт и бессознательное».^[11] В его понимании архетипы — это врожденные универсальные прототипы идей, и они могут быть использованы для интерпретации результатов исследований. Группа воспоминаний и связей вокруг архетипа называется комплексом. Например, материнский комплекс связан с материнским архетипом. Юнг рассматривал архетипы как психологические органы, по аналогии с органами тела, так как в тех и других есть морфологические задатки, которые проявляются в ходе развития.

Самость

Самость — архетип порядка, являющийся центром целостности сознательного и бессознательного душевного бытия человека^[12], принципом их объединения и отграничения от остального мира.

Тень

Тень — это бессознательный комплекс, под которым подразумевают подавленные, вытесненные или отчужденные свойства сознательной части личности. В аналитической психологии принято выделять как созидательные, так и деструктивные аспекты Тени человека.

В деструктивном аспекте Тень представляет собой то, что человек не принимает в себе самом. Например, человек, считающий себя добрым, обладает теневыми качествами грубости или злобности. И наоборот, у жесткого по характеру человека в Тени остается нежность, чувствительность.

В конструктивном аспекте Тень представляет собой положительные, полезные качества. О них говорят как о «золоте Тени».

Юнг подчеркивал, как важно понимать теневые содержания и включать их в сознание, чтобы избежать ситуации, когда теневые качества человек проецирует на окружающих (присваивает им).

В сновидениях Тень часто бывает представлена в виде темной фигуры того же пола, что и сам сновидец.^[13]

По Юнгу, человек обходится с Тенью четырьмя способами: отрицание, проекция, интеграция и/или трансформация.

Анима и анимус

Анима и анимус — архетипы, связанные с мужским и женским полом.^[14]

Самореализация и невротизм

Врожденная потребность в самореализации подталкивает людей к тому, чтобы обнаружить и интегрировать отброшенный материал. Этот естественный процесс называется индивидуацией, то есть, процессом становления индивидуальности.

По Юнгу, самореализация может проходить в два этапа. В первой половине жизни человек отделяется от сообщества, пытается создать собственную идентичность (Я). Поэтому в молодых людях бывает много деструктивности, а отношения подростка к родителям часто полны враждебности. Юнг также говорил, что мы проходим через «второй пубертат» около 35-40 лет, когда переносим акцент с материальных ценностей, сексуальности, деторождения на ценности общности и духовности.

Во второй половине жизни человек воссоединяется с человеческим родом, снова становится его частью. В это время взрослый человек начинает с большей охотой делиться чем-то с другими (добровольно посвящать своё время общим делам, заниматься строительством, садоводством, искусством), чем разрушать. В этот период он обращает больше внимания на свои чувства — осознаваемые и не осознаваемые. По наблюдению Юнга, молодой человек редко мог бы сказать «Я злюсь» или «Мне грустно», так как это подразумевало бы присоединение к общечеловеческому опыту, к которому он обычно приходит в более зрелые, мудрые года. Для молодости характерна тема поиска своей настоящей сути, а для целостной личности ведущей является идея вклада в общий опыт.

Юнг предполагал, что конечная цель коллективного бессознательного и самореализации — достижение высочайшего, то есть, духовного уровня опыта.

Также он считал, что если человек не продвигается по пути самопознания, возникают невротические симптомы, в том числе, такие широко известные, как фобия, фетишизм или депрессия.

См. также

Примечания

1. ↑ Ларри Хьелл, Дэниел Зиглер. Теории личности. Основные положения, исследование и применение. L.Hjelle, D.Ziegler. Personality Theories: Basic Assumptions, Research, and Applications. 1992; СПб.: Питер Пресс, 1997.
2. ↑ Analytical psychology (1916) (недоступная ссылка) К. Г. Юнг
3. ↑ Хегай Л. А. Глубинная психология: на краю сцены
4. ↑ В. А. Лейбин. Аналитическая психология // Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Составление и общая редакция. И. Т. Касавин. — Москва: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2009. — С. 48-49. — 1248 с. — 800 экз. — ISBN 978-5-88373-089-3.
5. ↑ Хиллман Дж. Архетипическая психология. СПб.: БСК, 1997.
6. ↑ Барц Э. Игра в глубокое. М.: Класс, 1997.
7. ↑ Л. Штейнхард, Юнгианская песочная терапия, СПб., Питер, 2001
8. ↑ Росси Э., Беккио Ж. Гипноз XXI века
9. ↑ Шарп Д. Типы личности. Азбука-классика, 2008.
10. ↑ Stevens, A. Archetype: A Natural History of the Self, Routledge & Kegan Paul, London.
11. ↑ К. Г. Юнг. «Инстинкт и бессознательное».[1], [2]
12. ↑ Социальная психология. Словарь. (недоступная ссылка) (недоступная ссылка с 14-06-2016 [848 дней])
13. ↑ Jung, C.G. (1958—1967). Psyche and Symbol. (R. F. C. Hull, Trans.). Princeton, New Jersey: Princeton University Press. (Published 1991).
14. ↑ К. Юнг, «Aion», гл.3, Сизигия: Анима и анимус Архивировано 17 марта 2013 года.

Литература

1. К. Г. Юнг, Воспоминания, сновидения, размышления. Киев: Air Land, 1994.
2. К. Г. Юнг, Тевистокские лекции. Киев: Синто, 1995.
3. К. Г. Юнг, Либидо, его метаморфозы и символы. СПб.: ВЕИП, 1994.
4. К. Г. Юнг, Человек и его символы. СПб.: БСК, 1996.
5. Г. Адлер, Лекции по аналитической психологии. М.: Рефл-бук, 1996.
6. Д. Ш. Болен, Богини в каждой женщине. М.: София, 2005.
7. Д.  Ш. Болен, Боги в каждом мужчине. М.: София, 2006.
8. Х. Дикман, Методы в аналитической психологии, М., Рон, 2002.
9. Д. Калшед, Внутренний мир травмы, М., Академ. проект, 2001.
10. Кембриджское руководство по аналитической психологии, М. Добросвет, 2000.
11. Т. Кирш, Юнгианцы, СПб., «А-Я», «Янус», 2007.
12. Э. Нойманн, Происхождение и развитие сознания, М., Рефл-бук, 1998.
13. Э. Нойманн, Глубинная психология и новая этика, СПб, ГА, 1999.
14. Д. Сэджвик, Раненый целитель, М., Добросвет, 2007.
15. А. Сэмюэлз, Б. Шортер, Ф. Плот, Словарь аналитической психологии К. Юнга, Азбука-классика, 2009.
16. М.-Л. Фон Франц, Психология сказки, СПб, БСК, 1997.
17. М.-Л. Фон Франц, Архетипические паттерны в волшебных сказках, М., Класс, 2007.
18. Дж. Ходоров, Танцевальная терапия и глубинная психология: движущее воображение, М., Когито-центр, 2008.
19. Дж. Холл, Юнгианское толкование сновидений, СПб., БСК, 1999.
20. Дж. Холлис, Перевал в середине пути, М. , Инфра-М, 2002.
21. Н. Шварц-Салант, Чёрная ночная рубашка, М., ИКСР, 2008.
22. Юнг, Уилрайт, Нойманн и др., Анима и Анимус, М., МААП, 2008.
23. П. Янг-Айзендрат, Ведьмы и герои, М., Когито-центр, 2005.

Ссылки

Аффирмация, психология — методы психологии. Аффирмация —

Пользователи также искали:

аффирмации проверенные советы, аффирмация — — это примеры, чем опасны аффирмации, чтение аффирмаций отзывы, работают ли аффирмации отзывы, аффирмация, Аффирмация, аффирмация дня, аффирмация на успех, аффирмация на любовь, аффирмация на здоровье, аффирмация на утро, аффирмация на деньги, утро, деньги, успех, любовь, простыми, словами, здоровье, пример, аффирмация — — это простыми словами, аффирмация пример, аффирмации, примеры, отзывы, проверенные, аффирмаций, чтение, опасны, работают ли аффирмации отзывы, работают, аффирмации проверенные советы, чтение аффирмаций отзывы, чем опасны аффирмации,

Социальный корректор | Deus Ex Wiki

КАСИ (англ. C.A.S.I.E.) — одна из многих механических модификаций в Deus Ex: Human Revolution. Он предоставляет пользователю выбор уникальных диалогов, давая возможность достичь поставленной цели быстрее и проще. Аббревиатура C.A.S.I.E. расшифровывается как «Computer Assisted Social Interaction Enhancer», что означает «Компьютерный усилитель социального взаимодействия».

Эффект: анализирует людей и позволяет убеждать.
Информация: Имплантат КАСИ позволяет пользователю напрямую следить за характером поведения собеседника и определять его возможную реакцию. На практике это означает, что пользователь сможет понять, какие приемы стоит использовать в каждом конкретном разговоре, а также узнать о намерениях собеседника и просмотреть его шкалу «убеждения». Компьютерный автокорректор социальной интеракции — черепной имплантат, который напрямую подключен к глазному протезу Ретиноу-хау, что позволяет ему получать данные об указанных личностях и помогать в общении. Имплантат КАСИ использует оптический анализатор психофизиологических реакций (также именуемый оптическим полиграфом) для составления базового психологического портрета на основе выражений лица, жестов и данных об окружающей обстановке. Вместе с программным движком корректора эмоционального интеллекта система в реальном времени передаёт прогноз пользователю, позволяя ему правильно интерпретировать реакции и увести разговор в нужное русло.

Стоимость активации: 2 очка Праксис.

Корректор эмоционального интеллекта[править | править код]

• Требования: Социальный корректор.
• Стоимость улучшения: нет.
• Использование: анализирует поведение людей, позволяя влиять на их поступки.
• Активация: контекстная
• Потребление энергии: нет.
• Информация: Корректор эмоционального интеллекта представляет собой сочетание некоторых систем. Сюда входят оптический полиграф, анализатор личности и распылитель синтетических феромонов. Оптический полиграф указывает степень волнения собеседника. Анализатор личности отображает полезные знания о личности, с которой разговаривает пользователь. Распылитель синтетических феромонов распыляет биоинженерные феромоны для воздействия на поведение собеседника. Пока собеседник говорит, обращайте внимание на указатели типа личности (альфа, бета, омега). Когда появится предложение, выберите наиболее подходящий для выявленного типа личности феромон.

Это очень полезный имплантат, он позволяет быстрее и проще убеждать собеседников, однако его использование не является обязательным условием. Нужный итог диалога может быть достигнут без использования социального имплантата. Так же эта модификация может обеспечить игроку дополнительную выгоду в виде кредитов или скидок в некоторых магазинах.

Имплантат имеет три функции. Во-первых, на монитор сетчатки выводится информация об эффективности выбора диалогов в реальном времени. При выборе диалога, вам предлагается выбрать один из трёх вариантов, один или два из которых могут убедить собеседника, а третий обязательно его разозлит. При выборе удачных вариантов ответа индикатор станет зелёным, при выборе неудачных — красным.

Во-вторых, модификация выводит меню психологического профиля с краткой характеристикой цели. Хотя это и не является прямой помощью, все же помогает игроку выбрать наиболее эффективную манеру ведения разговора. Так же этот модуль оснащён дисплеем углублённого анализа физических реакций и психологического состояния, который даёт информацию о типе личности и состоянии собеседника.

В-третьих, модуль позволяет использовать три типа феромонов, позволяющих химически воздействовать на цель в зависимости от типа личности: альфа, бета или омега. Используйте феромоны с осторожностью, так как ошибочно выбранный феромон завершит диалог.

Информационная панель собирает информацию о типе личности, пока ваш собеседник говорит. В зависимости от типа личности загораются разные индикаторы: для альфа-типа — красный, для бета — золотой, для омега — зелёный. Какой тип феромонов предпочтительнее выбрать, если мигают два разных индикатора во время одного разговора? Например, если отображается два пункта на индикаторе альфа и три — омега, значит предпочтительнее выбрать феромон для типа личности омега.

Все вышеперечисленные возможности позволяют Дженсену влиять на ход разговора как в положительную, так и в отрицательную сторону, открывать дополнительные награды.

К каждому из типов личности существует собственный подход. Альфы предпочитают во всем иметь личную выгоду, они деловые люди. Беты любят, когда их хвалят за достижения, они наслаждаются собственным превосходством. Омеги легко прогибаются под давлением, так как имеют низкую самооценку. Различные подходы имеют свои плюсы и минусы. Если вы неверно определите тип собеседника, разные типы личности по-разному отреагируют на ваши слова. Если вы попытаетесь надавить на альфу, он разозлиться и сам начнет угрожать в ответ. Омега от похвальбы станет подозрительным. Если вы попытаетесь подкупить альфу, он примет взятку, однако бета откажется марать руки.

Здесь перечислены персонажи, на которых можно повлиять при помощи этого имплантата, и указан возможный результат этого влияния.

Персонаж	Тип	Результат влияния
Персонажи Deus Ex: Human Revolution
Детектив Кристофер Чейз	Бета	Вы можете получить код доступа (7196) к сейфу на складе.
Брайан Тиндалл	Альфа	Он отдаст вам компромат без необходимости разбираться с дилерами.
Уэйн Хаас	Омега	Он даст вам доступ в полицейский участок, но в результате лишится работы. Во время повторного возвращения в Детройт он придет в апартаменты Дженсена и обвинит его в произошедшем.
Чет Вагнер	Омега	Вы можете убедить его выдать вам информацию не отыскав перед этим компромат на него.
Джек О’Мэлли	Альфа	Он выплатит вам аванс за работу.
Дэвид Шариф	Альфа	Он вышлет вам электронное письмо с данными Рэдфорда.
Чуанли	Альфа	Он сообщит вам местонахождение Нин, не требуя взятку.
Тонг Си Хунг	Альфа	Даст вам доступ в свой офис, где вы сможете обсудить дела.
Джайя	Альфа	Девушка согласится расплатиться или отдать чип. Последний вариант приведет к провалу миссии, как и в случае с применением силы.
Фарида Малик	Альфа Бета Омега	Не сработает, но вызовет забавный диалог.
Ли Хунг	Альфа	Признается в убийстве Эвелин Кармайкл.
Уильям Таггарт	Альфа	Согласится помочь.
Николас	Бета Омега	Бета расширит список мест поиска (этот вариант принесёт больше опыта). Омега сузит список поиска до одного варианта (меньше всего опыта).
Исайя Сандовал	Омега	Откажется от самоубийства.
Брент Редфорд	Альфа Омега	Использовать феромон для альфа-типа — единственный способ убедить Редфорда бороться за жизнь. Диалог для омега-типа подразумевает благоприятный исход, но Дженсен в итоге все равно сообщает Притчарду, что Рэдфорд мёртв.
Мишель Уолтерс	Бета	Даст немного больше информации.
Мэняо	Бета	Предоставит общую информацию о проекте Хирон.
Майкл Желязны	Альфа Бета Омега	Не сработает, но приведет к интересному завершению диалога.
Хью Дэрроу	Омега	Даст коды отключения проекта Хирон, что несколько упростит завершение миссии.
Персонажи Deus Ex: Human Revolution — The Missing Link
Нетанья Кайтнер	Альфа Омега	Альфа обеспечит вам доступ к двери кабинета Бёрка и к его компьютеру, который в противном случае недоступен. Омега поможет вам получить доступ только к двери.
Гарвин Квинн (магазин)	Альфа Омега	Альфа даст вам доступ к особому набору товаров (2 пакета Праксис, между прочим). Омега позволит вам получить скидку в 25 %, что в сочетании со скидкой, которую он вам предоставит за починку повреждённой капсулы, даст 50 %.
Гарвин Квинн (концовка)	Альфа Бета Омега	Не сработает, но откроет вам дополнительный диалог и даст секретное достижение.

Психология — Циклопедия

Основы общей психологии

Психология — наука, изучающая психическую жизнь человека, психические состояния, процессы и особенности, а также их развитие в деятельности и общении.

[править] Общие сведения

Предметом психологии являются восприятие, чувства, переживания, мысли, стремления, то есть все то, что является содержимым жизни. До начала формирования научной психологии существовала жизненная психология (жизненные знания людей друг о друге). Научная отличается от жизненной своей определенностью, рациональностью, экспериментальностью и концентрацией знаний.

[править] История психологии как науки

[править] Психология как наука о душе

В этот период психология существовала не как самостоятельная наука, а в рамках философских и медицинских знаний, ее предметом являлась душа. Душа считалась свойственной как живым, так и неживым объектам. Характерные наблюдательные исследования и восприятие психической жизни человека как таинственного и загадочного. Во время противостояния двух философских школ, материалистов и идеалистов появляется первая психологическая работа — «О душе» Аристотеля.

[править] Психология как наука о сознании

Этот этап начинается с учения Рене Декарта (XV век), который первый ввел понятия «рефлекса» и «сознания». Под сознанием он понимал способность думать и чувствовать. В этот период появляются первые психологические общества, институты психологических знаний. Символической точкой начала психологии как самостоятельной науки считается открытие в 1879 году в Вене Вундтом первой лаборатории для изучения психических явлений. На развитие науки конкретно повлияло учение Дарвина, Сеченова, Павлова. Развиваются связи с другими дисциплинами. Одно из самых известных направлений этого типа — психоанализ Зигмунда Фрейда.

[править] Психология как наука о поведении

Основные идеи направления бихевиоризма были сформулированы Джоном Уотсоном в XIX веке. По его словам, психология не может иметь сознание как предмет, потому что то, что объективно невозможно наблюдать или не существует, или недостижимо для изучения. Предметом психологии же является поведение, которое понимается как реакция на определенные стимулы. В дальнейшем необихевиористы смягчили теории Уотсона, добавив к двухполюсной схеме желания, мотивы и стремления самого человека.

[править] Психология как наука о фактах, механизмах и закономерностях психики и сознания

В основе теорий современной психологии лежит первоначальность материи (головной мозг), сознание — отражение материального мира. Психика воспринимается как деятельность мозга, внутренняя жизнь невозможна без внешней физической.

[править] Место психологии в науке

Связь психологии с философией можно увидеть в их общей истории, а также в поиске ответов на глобальные экзистенциальное вопросы. Из естественных наук психология имеет общие связи с медициной, в частности с физиологией высшей нервной деятельности (ВНД). Наличие общей проблематики связывает психологию с социальными науками. Ее цель — обобщение и синтез достижений других научных дисциплин, объектом изучения которых является человек.

• Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М.: «КДУ», 2007.
• Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. — М.: «Че-Ро», 2006.
• Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х тт. — М.: «Мир», 2004.
• Ждан А. Н. История психологии. От античности до наших дней. — М.: «Академический проект», 2007.
• Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. — СПб.: «Питер», 2003.
• Общая психология. В 7-ми тт. — М.: «Академия», 2007.
• Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. — М.: «Инфра-М», 1999.
• Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: «Питер», 2007.

Бизнес-Семинары, Курсы, Тренинги в Москве

Пользовательское соглашение

1. Я (Клиент), настоящим выражаю свое согласие на обработку моих персональных данных, полученных от меня в ходе отправления заявки на получение информационно-консультационных услуг/приема на обучение по образовательным программам.

2. Я подтверждаю, что указанный мною номер мобильного телефона, является моим личным номером телефона, выделенным мне оператором сотовой связи, и готов нести ответственность за негативные последствия, вызванные указанием мной номера мобильного телефона, принадлежащего другому лицу.

В Группу компаний входят:
1. ООО «МБШ», юридический адрес: 119334, г. Москва, Ленинский проспект, д. 38 А.
2. АНО ДПО «МОСКОВСКАЯ БИЗНЕС ШКОЛА», юридический адрес: 119334, Москва, Ленинский проспект, д. 38 А.

3. В рамках настоящего соглашения под «персональными данными» понимаются:
Персональные данные, которые Клиент предоставляет о себе осознанно и самостоятельно при оформлении Заявки на обучение/получение информационно консультационных услуг на страницах Сайта Группы компаний http://mbschool.ru/seminars
(а именно: фамилия, имя, отчество (если есть), год рождения, уровень образования Клиента, выбранная программа обучения, город проживания, номер мобильного телефона, адрес электронной почты).

4. Клиент — физическое лицо (лицо, являющееся законным представителем физического лица, не достигшего 18 лет, в соответствии с законодательством РФ), заполнившее Заявку на обучение/на получение информационно-консультационных услуг на Сайта Группы компаний, выразившее таким образом своё намерение воспользоваться образовательными/информационно-консультационными услугами Группы компаний.

5. Группа компаний в общем случае не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Клиентом, и не осуществляет контроль за его дееспособностью. Однако Группа компаний исходит из того, что Клиент предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в форме регистрации (форма Заявки), и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.

6. Группа компаний собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для проведения приема на обучение/получения информационно-консультационных услуг у Группы компаний и организации оказания образовательных/информационно-консультационных услуг (исполнения соглашений и договоров с Клиентом).

7. Собираемая информация позволяет отправлять на адрес электронной почты и номер мобильного телефона, указанные Клиентом, информацию в виде электронных писем и СМС-сообщений по каналам связи (СМС-рассылка) в целях проведения приема для оказания Группой компаний услуг, организации образовательного процесса, отправки важных уведомлений, таких как изменение положений, условий и политики Группы компаний. Так же такая информация необходима для оперативного информирования Клиента обо всех изменениях условий оказания информационно-консультационных услуг и организации образовательного и процесса приема на обучение в Группу компаний, информирования Клиента о предстоящих акциях, ближайших событиях и других мероприятиях Группы компаний, путем направления ему рассылок и информационных сообщений, а также в целях идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с Группой компаний, связи с Клиентом, в том числе направления уведомлений, запросов и информации, касающихся оказания услуг, а также обработки запросов и заявок от Клиента.

8. При работе с персональными данными Клиента Группа компаний руководствуется Федеральным законом РФ № 152-ФЗ от 27 июля 2006г. «О персональных данных».

9. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на адрес электронной почты информации путем направления электронного письма на адрес: [email protected]. Также отказаться от получения информации на адрес электронной почты возможно в любое время, кликнув по ссылке «Отписаться» внизу письма.

10. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на указанный мной номер мобильного телефона СМС-рассылки, путем направления электронного письма на адрес: [email protected]

11. Группа компаний принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных Клиента от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.

12. К настоящему соглашению и отношениям между Клиентом и Группой компаний, возникающим в связи с применением соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.

13. Настоящим соглашением подтверждаю, что я старше 18 лет и принимаю условия, обозначенные текстом настоящего соглашения, а также даю свое полное добровольное согласие на обработку своих персональных данных.

14. Настоящее соглашение, регулирующее отношения Клиента и Группы компаний действует на протяжении всего периода предоставления Услуг и доступа Клиента к персонализированным сервисам Сайта Группы компаний.

ООО «МБШ» юридический адрес: 119334, Москва, Ленинский проспект, д. 38 А, этаж 2, пом. ХХХIII, ком. 11.

Адрес электронной почты: [email protected]
Тел: 8 800 333 86 68, 7 (495) 646-75-17

Дата последнего обновления: 28.11.2019 г.

Поиск «Психология» — Викитека

[555]Психология греч. душесловие, наука о душе, о духовной жизни человека во плоти. Психолог, душеслов. Психиатрия ж. душеврачевание, наука лечения душевных

325 байт (35 слов) — 00:15, 26 февраля 2018

Психология — наука о душе (греч. ψυχή — душа и λόγος — понятие, слово). Создателем ее считают Аристотеля, написавшего сочинение «О душе», в 3 книгах, и

60 Кб (4419 слов) — 07:25, 22 апреля 2019

Психология животных, см. сравнительная психология.

229 байт (5 слов) — 15:01, 27 декабря 2017

ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, отрасль психологии, изучающая законы, факторы и формы развития поведения животных и человека в процессе эволюции. Соответственно

3 Кб (192 слова) — 04:04, 5 ноября 2020

ЭКСПЕРИМЕНТА́ЛЬНАЯ ПСИХОЛО́ГИЯ — см. Психология.

283 байт (4 слова) — 17:39, 22 января 2020

Экспериментальная психология, см. Психология и Психофизика.

797 байт (6 слов) — 00:09, 26 апреля 2019

ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. См. Психология военная. Указанной статьи нет в данном издании.

595 байт (11 слов) — 21:06, 7 августа 2018

Социальная психология, весьма мало разработанная наука, связующее звено между социологией и психологией, изучает психич. воздействие живущих в обществе

1 Кб (66 слов) — 17:40, 3 апреля 2012

Социальная психология. — В классификации абстрактных наук, созданной Контом и исправленной Миллем и Спенсером, место психологии — между биологией и социологией

6 Кб (480 слов) — 08:52, 23 апреля 2019

Психология. 1. Исторический очерк. П. в ее истории тесно связана с философией и ее различными направлениями, а также и с религиозными и нравственными учениями

29 Кб (2074 слова) — 20:36, 20 августа 2020

Психология общества — см. Социология.

456 байт (4 слова) — 07:26, 22 апреля 2019

Психология народов (Völkerpsychologie) — см. Социология.

475 байт (5 слов) — 07:26, 22 апреля 2019

Психология толпы — см. Толпа.

430 байт (4 слова) — 07:26, 22 апреля 2019

Экспериментальная психология, см. XXXIII, 649/58.

387 байт (6 слов) — 13:21, 16 августа 2018

как великий художник, они портят ремесло и губят искусство. Психология Герцля — психология внутренне здорового древне-исторического еврейства, которое

59 Кб (4559 слов) — 23:30, 8 ноября 2019

Психология, греч. , наука о душевных явлениях. У Платона имеется уже довольно последовательное развитие учения о душе, ее частях, о сущности различных душевных

4 Кб (273 слова) — 21:51, 1 апреля 2012

Психология экспериментальная. Применение эксперимента к изучению данного явления состоит в целесообразных изменениях, вносимых нами в это явление или в

30 Кб (2185 слов) — 20:36, 20 августа 2020

Экспериментальная психология — наука сравнительно новая и еще мало известная в русском обществе. Многие относятся к ней с предубеждением и никак не могут

100 Кб (7937 слов) — 21:36, 24 апреля 2019

Задачи и методъ объективной психологіи, 1909 / дореформенная орфография Задачи и метод объективной психологии, 1909 / современная орфография, ёфицировано

1 Кб (17 слов) — 18:51, 3 ноября 2015

Щербино в последней книжке «Вопросов философии и психологии» под заглавием: «Возможна ли психология без самонаблюдения?» Основной тезис этой критической

84 Кб (6101 слово) — 07:41, 1 мая 2015

Психология | Психология вики | Fandom

Психология (греч . : Ψυχολογία , букв. «Исследование разума», из ψυχή psykhē «дыхание, дух, душа»; и -λογία, -logia »исследование« ^{[1] ]} ) — академическая и прикладная дисциплина, включающая научное изучение психических функций и поведения человека. Иногда, в дополнение к использованию научного метода или против него, он также полагается на символическую интерпретацию и критический анализ, хотя эти традиции, как правило, менее выражены, чем в других социальных науках, таких как социология.Психологи изучают такие явления, как восприятие, познание, эмоции, личность, поведение и межличностные отношения. Некоторые, особенно глубинные психологи, также изучают бессознательное.

Психологические знания применяются в различных сферах человеческой деятельности, включая вопросы, связанные с повседневной жизнью, такие как семья, образование и занятость, а также для лечения проблем психического здоровья. Психологи пытаются понять роль психических функций в индивидуальном и социальном поведении, а также исследуют лежащие в основе физиологические и неврологические процессы. Психология включает в себя множество подразделов исследований и приложений, связанных с такими областями, как человеческое развитие, спорт, здоровье, промышленность, СМИ и право. Психология включает исследования в области естественных, социальных и гуманитарных наук. Человека, изучающего или практикующего психологию, называют психологом.

Основная статья: История психологии

Огюста Родена Мыслитель .

Философские и научные корни [править | править источник]

Изучение психологии в философском контексте восходит к древним цивилизациям Египта, Греции, Китая и Индии.Психология начала применять более клинический ^[2] и экспериментальный ^[3] подход под руководством средневековых мусульманских психологов и врачей, которые построили психиатрические больницы для этих целей. ^[4]

В 1802 году французский физиолог Пьер Кабанис стал пионером биологической психологии своим эссе Rapports du Physique et du Moral de l’homme ( Об отношениях между физическими и моральными аспектами человека ). Кабанис интерпретировал разум в свете своих предыдущих исследований биологии, утверждая, что чувствительность и душа являются свойствами нервной системы.

Хотя использование психологических экспериментов восходит к Книге оптики Альхазена в 1021, ^{[3] [5]} Психология как независимая экспериментальная область исследования началась в 1879 году, когда Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно для психологических исследований в Лейпцигском университете в Германии, за которые Вундт известен как «отец психологии». ^[6] Таким образом, 1879 год иногда считают «датой рождения» психологии.Американский философ Уильям Джеймс опубликовал свою основополагающую книгу Principles of Psychology ^[7] в 1890 году, заложив основы для многих вопросов, на которых психологи будут сосредоточивать свое внимание на долгие годы. Среди других важных первых сотрудников в этой области — Герман Эббингаус (1850–1909), пионер экспериментального исследования памяти в Берлинском университете; и русский физиолог Иван Павлов (1849-1936), который исследовал процесс обучения, который теперь называется классической обусловленностью.

Психоанализ [править | править источник]

Основная статья: Психоанализ

С 1890-х годов до своей смерти в 1939 году австрийский врач Зигмунд Фрейд разработал метод психотерапии, известный как психоанализ. Понимание психики Фрейдом в значительной степени основывалось на методах интерпретации, интроспекции и клинических наблюдениях и было сосредоточено, в частности, на разрешении бессознательного конфликта, психического расстройства и психопатологии. Теории Фрейда стали очень известными, в основном потому, что они касались таких вопросов, как сексуальность, подавление и бессознательное, как общие аспекты психологического развития.В то время эти темы считались табуированными, и Фрейд послужил катализатором для их открытого обсуждения в приличном обществе. Хотя Фрейд, пожалуй, наиболее известен своей трехсторонней моделью разума, состоящей из ид, эго и суперэго, и его теориями об Эдиповом комплексе, его наиболее прочным наследием может быть не содержание его теорий, а его клинические инновации, такие как как метод свободных ассоциаций и клинического интереса к сновидениям.

Фрейд оказал значительное влияние на швейцарского психиатра Карла Юнга, аналитическая психология которого стала альтернативной формой глубинной психологии.Среди других известных психоаналитических мыслителей середины двадцатого века — дочь Зигмунда Фрейда, психоаналитик Анна Фрейд; Немецко-американский психолог Эрик Эриксон, австрийско-британский психоаналитик Мелани Кляйн, английский психоаналитик и врач Д. В. Винникотт, немецкий психолог Карен Хорни, родившийся в Германии психолог и философ Эрих Фромм и английский психиатр Джон Боулби. Современный психоанализ включает в себя различные школы мысли, включая психологию эго, объектные отношения, межличностный, лакановский и реляционный психоанализ.Модификация теорий Юнга привела к архетипическим и ориентированным на процессы школам психологической мысли.

Австрийско-британский философ Карл Поппер утверждал, что психоаналитические теории Фрейда представлены в непроверенной форме. ^[8] Психологические факультеты в американских университетах сегодня ориентированы на науку, а теория Фрейда отодвинута на задний план, вместо этого, согласно недавнему исследованию АПА, рассматривается как «высохший и мертвый» исторический артефакт. ^[9] Однако недавно южноафриканский нейробиолог Марк Солмс и другие исследователи в новой области нейропсихоанализа выступили в поддержку теорий Фрейда, указав на структуры мозга, относящиеся к фрейдистским концепциям, таким как либидо, влечения, бессознательное и подавление. . ^[10]

Бихевиоризм [править | править источник]

Основная статья: Бихевиоризм

Бихевиоризм возник частично из-за популярности лабораторных экспериментов на животных и частично в результате реакции на фрейдистскую психодинамику, которую было трудно проверить эмпирически, потому что, среди прочего, она имела тенденцию полагаться на случай исследований и клинического опыта, и в основном касались интрапсихических явлений, которые было трудно количественно оценить или определить оперативно.Более того, в отличие от ранних психологов Вильгельма Вундта и Уильяма Джеймса, которые изучали психику посредством интроспекции, бихевиористы утверждали, что содержимое разума не подлежит научному исследованию и что научная психология должна заниматься только изучением наблюдаемого поведения. Не было никакого рассмотрения внутренней репрезентации или ума. Бихевиоризм, основанный в начале 20 века американским психологом Джоном Б. Уотсоном, был принят и распространен американцами Эдвардом Торндайком, Кларком Л.Халла, Эдварда К. Толмена, а затем Б. Ф. Скиннера.

Бихевиоризм отличается от других точек зрения во многих отношениях. Бихевиористы сосредотачиваются на отношениях поведения и окружающей среды и анализируют явное и скрытое (т. Е. Частное) поведение как функцию взаимодействия организма с окружающей средой. ^[11] Бихевиористы не отвергают изучение скрытых или частных событий (например, сновидений), а скорее отвергают предположение о том, что автономная причинная сущность внутри организма вызывает явные (напр.g., ходьба, разговор) или скрытое (например, сновидение, воображение) поведение. Такие понятия, как «разум» или «сознание», не используются бихевиористами, потому что такие термины не описывают реальные психологические события (такие как воображение), а используются как объяснительные сущности, спрятанные где-то в организме. Напротив, бихевиоризм рассматривает частные события как поведение и анализирует их так же, как явное поведение. Поведение относится к конкретным событиям организма, явным или частным.

Критика бихевиористской модели овладения языком американским лингвистом Ноамом Хомским рассматривается многими как ключевой поворотный момент в упадке общей известности бихевиоризма. ^[12] Но бихевиоризм Скиннера не умер, возможно, отчасти потому, что он нашел успешное практическое применение. ^[12] Господство бихевиоризма как всеобъемлющей модели в психологии, однако, уступило место новой доминирующей парадигме: когнитивным подходам. ^[13]

Гуманизм и экзистенциализм [править | править источник]

Основная статья: Гуманистическая психология

Гуманистическая психология была разработана в 1950-х годах как реакция на бихевиоризм и психоанализ.Используя феноменологию, интерсубъективность и категории от первого лица, гуманистический подход стремится взглянуть на человека в целом, а не только на отдельные части личности или когнитивные функции. ^[14] Гуманизм фокусируется на исключительно человеческих проблемах и фундаментальных вопросах жизни, таких как самоидентификация, смерть, одиночество, свобода и смысл. Есть несколько факторов, которые отличают гуманистический подход от других подходов в психологии. К ним относятся акцент на субъективном значении, отказ от детерминизма и забота о положительном росте, а не о патологии.Некоторыми из теоретиков-основателей этой школы мысли были американские психологи Абрахам Маслоу, сформулировавший иерархию человеческих потребностей, и Карл Роджерс, создавший и разработавший клиентоцентрированную терапию; и немецко-американский психиатр Фриц Перлз, который помог создать и развить гештальт-терапию. Он стал настолько влиятельным, что его стали называть «третьей силой» в психологии наряду с бихевиоризмом и психоанализом. ^[15]

В 1950-х и 1960-х годах под влиянием работ немецкого философа Мартина Хайдеггера и датского философа Сёрена Кьеркегора, получивший психоаналитическое образование американский психолог Ролло Мэй разработал экзистенциальную разновидность психологии. Экзистенциальные психологи утверждали, что люди должны смириться со своей смертностью и что, поступая таким образом, люди будут обязаны признать, что они свободны — что они обладают свободой воли и свободны бросать вызов ожиданиям и условностям, чтобы создавать свои собственные , осмысленные пути по жизни. Мэй считал, что важным элементом процесса смыслообразования является поиск мифов или повествовательных паттернов, в которые может вписаться человек. ^[16]

С экзистенциальной точки зрения поиск смысла не только вытекает из принятия смертности, но обретение смысла может омрачить перспективу смерти.Как заметил австрийский экзистенциальный психиатр и переживший Холокост Виктор Франкл, ^[17] «Мы, жившие в концентрационных лагерях, можем вспомнить людей, которые ходили по хижинам, утешая других, отдавая свой последний кусок хлеба. Их, возможно, было немного. , но они являются достаточным доказательством того, что у человека можно отнять все, кроме одного: последней из человеческих свобод — выбирать свое отношение в тех или иных обстоятельствах, выбирать свой собственный путь ». ^[18]

Мэй стал пионером в развитии экзистенциальной терапии, и Франкл создал разновидность ее, называемую логотерапией.Помимо Мэй и Франкла, к экзистенциальной школе принадлежат швейцарский психоаналитик Людвиг Бинсвангер и американский психолог Джордж Келли. ^[19] Как экзистенциальные, так и гуманистические психологи утверждают, что люди должны стремиться полностью реализовать свой потенциал, но только психологи-гуманисты считают, что это стремление является врожденным. Для экзистенциальных психологов стремление следует только за вызывающим беспокойство созерцанием смертности, свободы и ответственности. ^[20]

Когнитивизм [править | править источник]

Основная статья: Когнитивная психология

Бихевиоризм был доминирующей парадигмой в американской психологии на протяжении первой половины 20 века.Однако в современной области психологии во многом стала доминировать когнитивная психология. Обзор книги Б. Ф. Скиннера Verbal Behavior , сделанный Ноамом Хомским в 1959 году, бросил вызов бихевиористским подходам к изучению поведения и языка, преобладающих в то время, и внес свой вклад в когнитивную революцию в психологии. Хомский очень критически относился к тому, что он считал произвольными понятиями «стимул», «реакция» и «подкрепление», которые Скиннер заимствовал из лабораторных экспериментов на животных.Хомский утверждал, что представления Скиннера могут быть применены только к сложному человеческому поведению, например, к овладению языком, лишь смутно и поверхностно. Хомский подчеркнул, что исследования и анализ не должны игнорировать вклад ребенка в овладение языком, и предположил, что люди рождаются с естественной способностью к овладению языком. ^[21] Работа, которая больше всего ассоциируется с психологом Альбертом Бандурой, который инициировал и изучал теорию социального обучения, показала, что дети могут научиться агрессии с помощью ролевой модели посредством обучения с наблюдением, без каких-либо изменений в явном поведении, и поэтому должны учитываться внутренними процессы. ^[22]

С развитием информатики и искусственного интеллекта стали проводиться аналогии между обработкой информации людьми и обработкой информации машинами. Это в сочетании с предположениями о существовании ментальных репрезентаций и о том, что ментальные состояния и операции могут быть выведены с помощью научных экспериментов в лаборатории, привело к росту когнитивизма как популярной модели сознания. Исследования в области познания также были поддержаны целью лучше понять принцип действия оружия со времен Второй мировой войны. ^[23]

Когнитивная психология отличается от других психологических точек зрения двумя ключевыми аспектами. Во-первых, он принимает использование научного метода и в целом отвергает интроспекцию как метод исследования, в отличие от подходов, основанных на символах, таких как фрейдистская психодинамика. Во-вторых, он явно признает существование внутренних психических состояний, таких как вера, желание и мотивация, тогда как бихевиоризм этого не делает. Фактически, подобно Фрейду и глубинным психологам, когнитивные психологи даже интересуются бессознательными явлениями, включая вытеснение; но когнитивные психологи предпочитают исследовать эти явления в терминах функционально определенных компонентов, таких как подсознательная обработка и имплицитная память, которые поддаются экспериментальному исследованию.Более того, когнитивные психологи подвергли сомнению само существование некоторых из этих компонентов. Например, американский психолог Элизабет Лофтус использовала эмпирические методы, чтобы продемонстрировать способы, с помощью которых очевидные воспоминания могут быть выявлены посредством фальсификации, а не путем устранения репрессий.

Опередив когнитивную революцию на несколько десятилетий, Герман Эббингауз стал пионером экспериментального исследования памяти, утверждая, что высшие психические процессы не скрыты от глаз, а могут быть изучены с помощью экспериментов. ^[24] Связи между психологической активностью и функциями мозга и нервной системы также стали понятны, отчасти благодаря экспериментальной работе таких людей, как английский нейробиолог Чарльз Шеррингтон и канадский психолог Дональд Хебб, а отчасти благодаря исследованиям людей с черепно-мозговой травмой. Эти связи между разумом и телом подробно исследуются когнитивными нейропсихологами. С развитием технологий измерения функции мозга нейропсихология и когнитивная нейробиология становятся все более активными областями современной психологии.Когнитивная психология вместе с другими дисциплинами, такими как философия разума, информатика и нейробиология, была отнесена к когнитивной науке.

Основная статья: Список психологических школ

Различные научные школы приводили доводы в пользу использования определенной модели в качестве руководящей теории, с помощью которой можно объяснить все или большинство человеческого поведения. Их популярность со временем росла и падала.Некоторые психологи могут считать себя приверженцами определенной школы мысли и отвергать другие, хотя большинство рассматривают каждую как подход к пониманию разума, а не обязательно как взаимоисключающие теории. На основе четырех вопросов Тинбергена можно установить основу для всех областей психологических исследований (включая антропологические и гуманитарные исследования).

В наше время психология приняла интегрированный подход к пониманию сознания, поведения и социального взаимодействия.Этот подход обычно называют биопсихосоциальным подходом. Основной принцип биопсихосоциальной модели состоит в том, что любое данное поведение или психический процесс влияет и находится под влиянием динамически взаимосвязанных биологических, психологических и социальных факторов. ^[25] Психологический аспект относится к роли, которую познание и эмоции играют в любом заданном психологическом явлении, например, влияние настроения или убеждений и ожиданий на реакцию человека на событие.Биологический аспект относится к роли биологических факторов в психологических явлениях — например, влияние пренатальной среды на развитие мозга и когнитивные способности или влияние генов на индивидуальные предрасположенности. Социально-культурный аспект относится к роли, которую социальная и культурная среда играет в данном психологическом феномене, например, роль родительского или сверстникового влияния в поведении или характеристиках человека.

Психология охватывает обширную область и включает множество различных подходов к изучению психических процессов и поведения.Ниже приведены основные области исследований, из которых состоит психология. Исчерпывающий список подполей и областей психологии можно найти в списке тем психологии и списке дисциплин психологии.

Аномальный [править | править источник]

Основная статья: Аномальная психология

Аномальная психология — это исследование ненормального поведения с целью описания, прогнозирования, объяснения и изменения ненормальных моделей функционирования. Аномальная психология изучает природу психопатологии и ее причины, и эти знания применяются в клинической психологии для лечения пациентов с психологическими расстройствами.

Иногда бывает трудно провести грань между нормальным и ненормальным поведением. Как правило, ненормальное поведение должно быть дезадаптивным и вызывать у человека значительный дискомфорт, чтобы представлять клинический и исследовательский интерес. Согласно DSM-IV-TR, поведение можно считать ненормальным, если оно связано с инвалидностью, личным дистрессом, нарушением социальных норм или дисфункцией. ^[26]

Биологические [править | править источник]

Основная статья: Биологическая психология

МРТ с изображением человеческого мозга.Стрелка указывает положение гипоталамуса.

Биологическая психология — это научное исследование биологических субстратов поведения и психических состояний. Видя, что все поведение переплетается с нервной системой, биологические психологи считают целесообразным изучить, как функционирует мозг, чтобы понять поведение. Это подход, используемый в поведенческой нейробиологии, когнитивной нейробиологии и нейропсихологии. Нейропсихология — это раздел психологии, цель которого — понять, как структура и функции мозга связаны с конкретными поведенческими и психологическими процессами.Нейропсихология особенно заинтересована в понимании травм головного мозга в попытке выработать нормальную психологическую функцию. Подход когнитивной нейробиологии к изучению связи между мозгом и поведением заключается в использовании инструментов нейровизуализации, например, для наблюдения за тем, какие области мозга активны во время выполнения конкретной задачи.

Когнитивный [править | править источник]

Основная статья: Когнитивная психология

Когнитивная психология изучает познание, психические процессы, лежащие в основе поведения.Восприятие, обучение, решение проблем, память, внимание, язык и эмоции — все это хорошо изученные области. Когнитивная психология связана со школой мысли, известной как когнитивизм, приверженцы которой выступают за модель обработки информации о психических функциях, основанную на позитивизме и экспериментальной психологии.

На более широком уровне когнитивная наука — это совместное предприятие когнитивных психологов, нейробиологов, исследователей в области искусственного интеллекта, логиков, лингвистов и социологов, которое уделяет немного больше внимания теории вычислений и формализации. Обе области могут использовать вычислительные модели для моделирования интересующих явлений. Поскольку ментальные события нельзя наблюдать напрямую, вычислительные модели предоставляют инструмент для изучения функциональной организации разума. Такие модели дают когнитивным психологам возможность изучать «программное обеспечение» психических процессов независимо от «оборудования», на котором оно работает, будь то мозг или компьютер.

Сравнительный [править | править источник]

Основная статья: Сравнительная психология

Сравнительная психология относится к изучению поведения и психической жизни животных, кроме людей.Это связано с дисциплинами за пределами психологии, изучающими поведение животных, такими как этология. Хотя область психологии в первую очередь занимается людьми, поведение и психические процессы животных также являются важной частью психологических исследований. Это является либо как субъект в своем собственном праве (например, интеллект животные и этология) или с сильным акцентом об эволюционных связях, и нескольких более спорно, как способ получения понимания человеческой психологии. Это достигается посредством сравнения или с помощью животных моделей эмоциональных и поведенческих систем, как это видно в нейробиологии психологии (например,g., аффективная нейробиология и социальная нейробиология).

Консультации [править | править источник]

Основная статья: Психология консультирования

Психология консультирования направлена ​​на содействие личному и межличностному функционированию на протяжении всей жизни с упором на эмоциональные, социальные, профессиональные, образовательные, связанные со здоровьем, проблемы развития и организации. Консультанты — это в первую очередь врачи, использующие психотерапию и другие методы лечения для лечения клиентов.Традиционно психологическое консультирование уделяло больше внимания нормальным проблемам развития и повседневному стрессу, чем психопатологии, но со временем это различие смягчилось. Психологи-консультанты работают в различных учреждениях, включая университеты, больницы, школы, правительственные организации, предприятия, частную практику и общественные центры психического здоровья.

Клинический [править | править источник]

Основная статья: Клиническая психология

Клиническая психология включает в себя изучение и применение психологии с целью понимания, предотвращения и облегчения психологически обусловленного стресса или дисфункции, а также для содействия субъективному благополучию и личностному развитию.Центральное место в его практике занимают психологическая оценка и психотерапия, хотя клинические психологи также могут заниматься исследованиями, обучением, консультированием, судебно-медицинскими показаниями, а также разработкой и администрированием программ. ^[27] Некоторые клинические психологи могут сосредоточиться на клиническом ведении пациентов с черепно-мозговой травмой — эта область известна как клиническая нейропсихология. Во многих странах клиническая психология — это регулируемая профессия в области психического здоровья.

Работа, выполняемая клиническими психологами, как правило, выполняется в рамках различных терапевтических моделей, каждая из которых включает формальные отношения между профессионалом и клиентом — обычно индивидуумом, парой, семьей или небольшой группой — которые используют набор процедур, предназначенных для формирования терапевтический альянс, исследуйте природу психологических проблем и поощряйте новые способы мышления, чувств или поведения. Четыре основных подхода — это психодинамика, когнитивно-поведенческая, экзистенциально-гуманистическая и системная или семейная терапия. Наблюдается растущее движение за интеграцию этих различных терапевтических подходов, особенно с увеличением понимания вопросов, касающихся культуры, пола, духовности и сексуальной ориентации. С появлением более надежных результатов исследований, касающихся психотерапии, появляется все больше свидетельств того, что большинство основных методов лечения примерно одинаково эффективны, причем ключевым общим элементом является прочный терапевтический альянс. ^{[28] [29]} Из-за этого все больше программ обучения и психологов теперь принимают эклектичную терапевтическую направленность.

Critical [править | править источник]

Основная статья: Критическая психология

Критическая психология применяет методологию критической теории к психологии. Таким образом, он критикует не только психические субстраты status quo , но и элементы господствующей психологии, которые сами по себе считаются участниками репрессивных идеологий. ^[30] Критическая психология основывается на убеждении, «что господствующая психология институционализировала узкий взгляд на этический мандат данной области на продвижение человеческого благосостояния» ^[31] , продвигая индивидуальные средства от социальных болезней, поощряя тривиальные и несущественные исследования и вовлечение в другие практики, которые его позитивистские методы не могут подвергнуться критическому анализу.

Критический психолог может спросить, оправдывает ли случай «рабочего стресса» усилия по изменению систем макроуровня, контролирующих работу, ^[32] , а не просто лечение человека, который испытывает стресс, или, точнее, , который разделяет стресс с бесчисленным множеством других людей.Можно также спросить, почему «основные усилия по борьбе с травмами не включают в себя акцент на правах человека и социальной справедливости» ^[33] в опустошенных войной общинах. Короче говоря, критическая психология стремится там, где она считает целесообразным, поднять уровень анализа психологии с индивида на общество, ^[34] и сделать психологию более преобразующей, чем улучшающей. ^[35] Критическая психология применялась к широкому спектру других подполей психологии, и многие из ее теоретиков работают в основных психологических профессиях.

Развитие [править | править источник]

Основная статья: Психология развития

Основное внимание уделяется развитию человеческого разума на протяжении всей жизни, психология развития стремится понять, как люди начинают воспринимать, понимать и действовать в мире и как эти процессы меняются по мере они стареют. Это может быть связано с интеллектуальным, когнитивным, нервным, социальным или моральным развитием. Исследователи, изучающие детей, используют ряд уникальных методов исследования, чтобы проводить наблюдения в естественных условиях или вовлекать их в экспериментальные задачи.Такие задания часто напоминают специально разработанные игры и занятия, которые доставляют ребенку удовольствие и полезны с научной точки зрения, и исследователи даже разработали хитроумные методы изучения умственных процессов маленьких детей. Помимо изучения детей, психологи развития также изучают старение и процессы на протяжении всей жизни, особенно в другие периоды быстрых изменений (например, в подростковом и старческом возрасте). Психологи, занимающиеся развитием, используют весь спектр теоретиков научной психологии для обоснования своих исследований.

Образовательные [править | править источник]

Основная статья: Образовательная психология

Образовательная психология — это исследование того, как люди учатся в образовательных учреждениях, эффективности образовательных вмешательств, психологии обучения и социальной психологии школ как организаций. Работа детских психологов, таких как Лев Выготский, Жан Пиаже и Жером Брунер, оказала большое влияние на создание методов обучения и образовательных практик.Педагогическая психология часто включается в программы подготовки учителей, по крайней мере, в Северной Америке, Австралии и Новой Зеландии.

Эволюционный [править | править источник]

Основная статья: Эволюционная психология

Эволюционная психология исследует генетические корни ментальных и поведенческих паттернов и утверждает, что общие паттерны, возможно, возникли из-за того, что они были высоко адаптированы для людей в среде их эволюционного прошлого, даже если некоторые из этих шаблонов неадекватны в сегодняшних условиях. Области, тесно связанные с эволюционной психологией, — это поведенческая экология животных, поведенческая экология человека, теория двойного наследования и социобиология. Меметика, основанная британским биологом-эволюционистом Ричардом Докинсом, является родственной, но конкурирующей областью ^[36] , которая предполагает, что культурная эволюция может происходить в дарвиновском смысле, но независимо от менделевских механизмов; поэтому он исследует способы, которыми мысли или мемы могут развиваться независимо от генов.

Forensic [править | править источник]

Основная статья: Судебная психология

Судебная психология охватывает широкий спектр практик, включая клиническую оценку обвиняемых, отчеты судьям и адвокатам, а также свидетельские показания в суде по заданным вопросам.Судебные психологи назначаются судом или нанимаются поверенными для проведения оценки компетентности предстать перед судом, оценки компетенции, подлежащей выполнению, оценки вменяемости, оценки принудительного обязательства, предоставления рекомендаций по вынесению приговора, а также оценки сексуального преступника и оценки лечения и предоставления рекомендаций суду через письменные отчеты и свидетельские показания. Многие вопросы, которые суд задает судебному психологу, в конечном итоге относятся к юридическим вопросам, хотя психолог не может ответить на юридические вопросы.Например, в психологии нет определения здравомыслия. Скорее, здравомыслие — это юридическое определение, которое варьируется от места к месту во всем мире. Следовательно, первоочередная квалификация судебного психолога — это глубокое понимание закона, особенно уголовного права.

Global [править | править источник]

Основная статья: Глобальная психология

Глобальная психология — это подполе психологии, которая обращается к вопросам, поднятым в глобальных дебатах об устойчивости.Как и критическая психология, ^[37] глобальная психология расширяет цель психологии до тенденций макроуровня; в нем исследуются огромные последствия глобального потепления, экономической дестабилизации и других крупномасштабных явлений, признавая при этом, что глобальная устойчивость лучше всего может быть достигнута психологически здоровыми людьми и культурами. Глобальные психологи отстаивают простую и разумную, но всеобъемлющую психологию, сильной стороной которой является ее ориентация на долгосрочное благополучие всего человечества. ^[38]

здоровья [править | править источник]

Основная статья: Психология здоровья

Психология здоровья — это приложение психологической теории и исследований к здоровью, болезням и медицинской помощи. В то время как клиническая психология фокусируется на психическом здоровье и неврологических заболеваниях, психология здоровья занимается психологией гораздо более широкого спектра поведения, связанного со здоровьем, включая здоровое питание, отношения между врачом и пациентом, понимание пациентом информации о здоровье и представления о болезни.Психологи здоровья могут участвовать в кампаниях общественного здравоохранения, изучать влияние болезни или политики в области здравоохранения на качество жизни и в исследованиях психологического воздействия здоровья и социальной помощи.

Промышленное / организационное [править | править источник]

Основная статья: Промышленная и организационная психология

Промышленная и организационная психология (I / O) применяет психологические концепции и методы для оптимизации человеческого потенциала на рабочем месте.Психология персонала, подраздел психологии ввода-вывода, применяет методы и принципы психологии при отборе и оценке работников. Другое подразделение психологии ввода-вывода, организационная психология, изучает влияние рабочей среды и стилей управления на мотивацию работников, удовлетворенность работой и производительность. ^[39]

Legal [править | править источник]

Основная статья: Юридическая психология

Юридическая психология — это исследовательская область, в которой работают исследователи из нескольких различных областей психологии (хотя социальные и когнитивные психологи являются типичными).Юридические психологи исследуют такие темы, как принятие решений жюри, память очевидцев, научные доказательства и правовая политика. Термин «юридическая психология» вошел в употребление совсем недавно и обычно относится к любым неклиническим исследованиям, связанным с правом.

Гигиена труда [править | править источник]

Основная статья: Психология профессионального здоровья

Психология профессионального здоровья (OHP) — это дисциплина, возникшая из психологии здоровья, производственной / организационной психологии и профессионального здоровья.OHP занимается выявлением психосоциальных характеристик рабочих мест, которые вызывают проблемы с физическим (например, сердечно-сосудистые заболевания) и психическим здоровьем (например, депрессия). OHP исследовала такие психосоциальные характеристики рабочих мест, как свобода принятия решений работниками и поддержка со стороны руководителей. OHP также занимается мероприятиями, которые могут предотвратить или улучшить проблемы со здоровьем, связанные с работой. Такие вмешательства имеют важные положительные последствия для экономического успеха организаций. Другие области исследований, вызывающие озабоченность OHP, включают насилие на рабочем месте, безработицу и безопасность на рабочем месте. Два образцовых журнала OHP — это Journal of Professional Health Psychology и Work & Stress . Две известные профессиональные организации OHP включают Европейскую академию психологии профессионального здоровья и Общество психологии профессионального здоровья.

Личность [править | править источник]

Основная статья: Психология личности

Психология личности изучает устойчивые модели поведения, мышления и эмоций у людей, обычно называемых личностями.Теории личности различаются в зависимости от разных психологических школ и ориентаций. У них разные предположения о таких вопросах, как роль бессознательного и важность детского опыта. Согласно Фрейду, личность основана на динамическом взаимодействии эго, суперэго и ид. ^[40] Теоретики черт, напротив, пытаются анализировать личность с точки зрения дискретного числа ключевых черт с помощью статистического метода факторного анализа. Количество предлагаемых признаков широко варьировалось.Ранняя модель, предложенная Гансом Айзенком, предполагала, что человеческую личность составляют три черты: экстраверсия-интроверсия, невротизм и психотизм. Раймонд Кеттелл предложил теорию 16 личностных факторов. «Большая пятерка» или пятифакторная модель, предложенная Льюисом Голдбергом, в настоящее время пользуется сильной поддержкой среди теоретиков черт.

Количественный [править | править источник]

Основная статья: Количественная психология

Количественная психология включает применение математического и статистического моделирования в психологических исследованиях, а также разработку статистических методов анализа и объяснения поведенческих данных.Термин «количественная психология» является относительно новым и мало используется (только недавно были сформированы докторские программы по количественной психологии), и он свободно охватывает более давние подполи психометрии и математической психологии.

Психометрия — это область психологии, связанная с теорией и техникой психологического измерения, которое включает измерение знаний, способностей, установок и личностных качеств. Измерение этих ненаблюдаемых явлений затруднено, и большая часть исследований и накопленных знаний в этой дисциплине была разработана в попытке правильно определить и количественно оценить такие явления.Психометрическое исследование обычно включает две основные исследовательские задачи, а именно: (i) создание инструментов и процедур для измерения; и (ii) развитие и уточнение теоретических подходов к измерению.

В то время как психометрия в основном занимается индивидуальными различиями и структурой населения, математическая психология занимается моделированием умственных и двигательных процессов среднего человека. Психометрия больше связана с педагогической психологией, личностью и клинической психологией.Математическая психология более тесно связана с психономикой / экспериментальной и когнитивной, физиологической психологией и (когнитивной) нейробиологией.

Социальные [править | править источник]

Основная статья: Социальная психология (психология)

Социальная психология изучает природу и причины социального поведения.

Социальная психология — это исследование социального поведения и психических процессов с упором на то, как люди думают друг о друге и как они относятся друг к другу.Социальных психологов особенно интересует, как люди реагируют на социальные ситуации. Они изучают такие темы, как влияние других на поведение человека (например, соответствие, убеждение) и формирование убеждений, отношений и стереотипов о других людях. Социальное познание объединяет элементы социальной и когнитивной психологии, чтобы понять, как люди обрабатывают, запоминают и искажают социальную информацию. Изучение групповой динамики раскрывает информацию о природе и потенциальной оптимизации лидерства, коммуникации и других явлений, которые возникают, по крайней мере, на микросоциальном уровне.В последние годы многие социальные психологи стали все больше интересоваться неявными критериями, моделями опосредования и взаимодействием как личности, так и социальных переменных при объяснении поведения.

Школа [править | править источник]

Основная статья: Школьная психология

Школьная психология сочетает в себе принципы педагогической психологии и клинической психологии для понимания и лечения учащихся с ограниченными возможностями обучения; способствовать интеллектуальному росту «одаренных» студентов; способствовать про-социальному поведению подростков; и иным образом способствовать созданию безопасной, благоприятной и эффективной среды обучения.Школьные психологи обучены образовательной и поведенческой оценке, вмешательству, профилактике и консультированию, и многие из них имеют обширную подготовку в области исследований. ^[41] В настоящее время школьная психология является единственной областью, в которой профессионал может быть назван «психологом» без докторской степени, при этом Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) признает степень специалиста в качестве начального уровня. Это предмет разногласий, поскольку APA не признает ничего ниже докторской в ​​качестве начального уровня для психолога. Школьные психологи-специалисты, которые обычно получают трехлетнее обучение в аспирантуре, работают почти исключительно в рамках школьных систем, в то время как те, кто имеет докторскую степень, также встречаются в ряде других учреждений, включая университеты, больницы, клиники и частную практику .

Файл: Wundt-research-group.jpg

Вильгельм Максимилиан Вундт (сидит) — немецкий психолог, общепризнанный основоположник экспериментальной психологии.

Исследования в большинстве областей психологии проводятся в широком соответствии со стандартами научного метода, охватывая как качественные, этологические, так и количественные статистические методы для генерации и оценки объяснительных гипотез в отношении психологических явлений.Исследование может проводиться с помощью экспериментальных протоколов, но иногда предпочтительны альтернативные методы из-за этики исследования, состояния развития в данной области исследования и по другим причинам. ^[42]

Психология имеет тенденцию быть эклектичной, опираясь на знания из других областей, чтобы помочь объяснить и понять психологические явления. Например, эволюционные психологи могут синтезировать данные из нескольких подполей психологии, биологии и антропологии. Кроме того, они широко используют два различных типа рассуждений.Часто применяя дедуктивно-номологическое рассуждение строгого позитивизма, они также полагаются на индуктивное рассуждение для создания описаний жизни охотников-собирателей, которые могли бы объяснить адаптивную ценность различных мыслей и действий.

Качественное психологическое исследование использует широкий спектр методов наблюдения, включая исследование действий, этнографию, исследовательскую статистику, структурированные интервью и включенное наблюдение, чтобы обеспечить сбор богатой информации, недостижимой с помощью классических экспериментов.Исследования в гуманистической психологии чаще проводятся с помощью этнографических, исторических и историографических методов, чем с помощью науки. Психодинамические исследования традиционно влекли за собой интерпретацию клинических примеров, а различные школы, от фрейдистского психоанализа до нео-юнгианской архетипической психологии, использовали миф как средство интерпретации. Недавние разработки, особенно в области нейропсихоанализа, потребовали относительно высокой степени научной строгости.

Предшественник критической психологии, психология освобождения, в своих поисках эмансипации цитировал традиционные исследования. ^[35] Среди критически настроенных психологов ведутся споры о том, следует ли им применять проводимые ими исследования — насколько они должны быть ориентированы на действие или на осознание. ^[43] В целом, однако, их методы имеют тенденцию быть скорее критическими, чем позитивистскими, и поэтому имеют тенденцию не только избегать научного метода, но и выявлять способы, которыми этот метод используется ненадлежащим образом и прямо злоупотребляется. ^[30] Ключевым понятием в критико-психологическом исследовании является рефлексивность или критическое самоанализ, которое влечет за собой «сознательное исследование того, как собственные ценности и предположения [психологов] влияют на [их] теоретические и методологические цели, действия и интерпретации «. ^[44] Применяя рефлексивный подход, критические психологи внимательно изучают текущее состояние психологических проблем и ищут оправданные позиции по «старым вопросам — таким как свобода воли против детерминизма, природа против воспитания, [и] сознание против. бессознательные силы ». ^[45]

Тестирование различных аспектов психологической функции — важная область основной психологии. Преобладают психометрические и статистические методы, в том числе различные хорошо известные стандартизированные тесты, а также те, которые создаются специально в зависимости от ситуации или эксперимента.

Академические психологи могут сосредоточиться исключительно на исследованиях и психологической теории, стремясь к дальнейшему психологическому пониманию в определенной области, в то время как другие психологи могут работать в прикладной психологии, чтобы использовать эти знания для немедленной и практической пользы. Эти подходы не исключают друг друга, и многие психологи будут участвовать как в исследовании, так и в применении психологии в какой-то момент своей карьеры. Многие программы клинической психологии нацелены на развитие у практикующих психологов знаний и опыта в области исследовательских и экспериментальных методов, которые они могут интерпретировать и использовать при лечении людей с психологическими проблемами.

Когда интересующая область требует специальной подготовки и специальных знаний, особенно в прикладных областях, психологические ассоциации обычно создают руководящий орган для управления требованиями к обучению. Точно так же могут быть установлены требования к университетским степеням в области психологии, чтобы студенты приобрели адекватные знания в ряде областей. Кроме того, в областях практической психологии, где психологи предлагают лечение другим, может потребоваться, чтобы психологи также имели лицензию государственных регулирующих органов.

Контролируемые эксперименты [править | править источник]

Основная статья: Эксперимент

Экспериментально-психологическое исследование проводится в лаборатории в контролируемых условиях. Этот метод исследования основан на применении научного метода понимания поведения. Экспериментаторы используют несколько типов измерений, включая скорость реакции, время реакции и различные психометрические измерения. Эксперименты предназначены для проверки конкретных гипотез (дедуктивный подход) или оценки функциональных отношений (индуктивный подход).Они позволяют исследователям устанавливать причинно-следственные связи между различными аспектами поведения и окружающей средой. В эксперименте одна или несколько представляющих интерес переменных контролируются экспериментатором (независимая переменная), а другая переменная измеряется в ответ на различные условия (зависимая переменная). Эксперименты являются одним из основных методов исследования во многих областях психологии, особенно когнитивной / психономической, математической психологии, психофизиологии и биологической психологии / когнитивной нейробиологии.

Эксперименты на людях были поставлены под определенный контроль, а именно: информированное и добровольное согласие. После Второй мировой войны был принят Нюрнбергский кодекс из-за злоупотреблений нацистами над экспериментальными объектами. Позже большинство стран (и научных журналов) приняли Хельсинкскую декларацию. В США Национальные институты здравоохранения в 1966 г. учредили Совет по институциональному обзору, а в 1974 г. приняли Закон о национальных исследованиях (HR 7724). Все эти меры побуждали исследователей получать информированное согласие участников экспериментальных исследований.Ряд влиятельных исследований привели к установлению этого правила; такие исследования включали радиоизотопные исследования Массачусетского технологического института и школы Ферналда, трагедию с талидомидом, исследование гепатита Уиллоубрук и исследования подчинения властям Стэнли Милграма.

Анкеты исследования [править | править источник]

Основная статья: Статистический обзор

Статистические опросы используются в психологии для измерения отношения и черт характера, мониторинга изменений настроения, проверки достоверности экспериментальных манипуляций и для широкого круга других психологических тем. Чаще всего психологи используют опросы на бумаге. Однако опросы также проводятся по телефону или по электронной почте. В исследованиях все чаще используются опросы в Интернете. ^[46] Аналогичная методология также используется в прикладных целях, таких как клиническая оценка и оценка персонала.

Продольные исследования [править | править источник]

Лонгитюдное исследование — это метод исследования, позволяющий наблюдать определенную популяцию с течением времени. Например, кто-то может захотеть изучить конкретное языковое нарушение (SLI), наблюдая за группой людей с этим заболеванием в течение определенного периода времени.Преимущество этого метода заключается в том, что можно увидеть, как заболевание может влиять на людей в течение длительного времени. Однако такие исследования могут страдать от истощения из-за выбывания или смерти субъектов. Кроме того, поскольку индивидуальные различия между членами группы не контролируются, может быть трудно делать выводы о популяциях. Лонгитюдное исследование — это стратегия исследования развития, которая включает многократное тестирование возрастной группы в течение многих лет. Лонгитюдные исследования отвечают на жизненно важные вопросы о том, как люди развиваются.Это исследование развития отслеживает людей на протяжении многих лет, и результатом стало невероятное множество открытий, особенно касающихся психологических проблем.

Наблюдение в естественных условиях [править | править источник]

Основная статья: Натуралистическое наблюдение

Точно так же, как Джейн Гудолл изучала роль социальной и семейной жизни шимпанзе, психологи проводят аналогичные обсервационные исследования в социальной, профессиональной и семейной жизни человека.Иногда участники осознают, что за ними наблюдают, а иногда это скрыто: участники не знают, что за ними наблюдают. При проведении скрытого наблюдения необходимо учитывать этические принципы.

Качественное и описательное исследование [править | править источник]

Основная статья: Качественное исследование

Исследование, призванное ответить на вопросы о текущем состоянии дел, таких как мысли, чувства и поведение людей, известно как описательное исследование. Описательное исследование может иметь качественную или количественную направленность. Качественное исследование — это описательное исследование, которое сосредоточено на наблюдении и описании событий по мере их возникновения, с целью уловить все богатство повседневного поведения и с надеждой обнаружить и понять явления, которые могли бы быть упущены, если бы проводились лишь более поверхностные исследования. сделали.

Нейропсихологические методы [править | править источник]

Нейропсихология включает исследование как здоровых людей, так и пациентов, обычно страдающих черепно-мозговой травмой или психическим заболеванием.

Когнитивная нейропсихология и когнитивная нейропсихиатрия изучают неврологические или умственные нарушения в попытке вывести теории нормального разума и функции мозга. Обычно это включает поиск различий в паттернах оставшихся способностей (известных как «функциональная диссоциация»), которые могут дать ключ к разгадке того, состоят ли способности из более мелких функций или управляются одним когнитивным механизмом.

Искусственная нейронная сеть с двумя слоями, связанная группа узлов, подобная обширной сети нейронов в человеческом мозгу.

Кроме того, для изучения нейропсихологии здоровых людей часто используются экспериментальные методы. К ним относятся поведенческие эксперименты, сканирование мозга или функциональная нейровизуализация, используемые для изучения активности мозга во время выполнения задачи, а также такие методы, как транскраниальная магнитная стимуляция, которые могут безопасно изменять функцию небольших участков мозга, чтобы выявить их важность в умственных операциях.

Вычислительное моделирование [править | править источник]

Вычислительное моделирование ^[47] — это инструмент, часто используемый в математической психологии и когнитивной психологии для моделирования определенного поведения с помощью компьютера.У этого метода есть несколько преимуществ. Поскольку современные компьютеры обрабатывают данные чрезвычайно быстро, многие моделирование можно запустить за короткое время, что обеспечивает большую статистическую мощность. Моделирование также позволяет психологам визуализировать гипотезы о функциональной организации психических событий, которые невозможно непосредственно наблюдать у человека.

Для изучения поведения используется несколько различных типов моделирования. Коннекционизм использует нейронные сети для моделирования мозга. Другой метод — символьное моделирование, которое представляет множество различных ментальных объектов с помощью переменных и правил.Другие типы моделирования включают динамические системы и стохастическое моделирование.

Исследования на животных [править | править источник]

Одна из собак Павлова с хирургически имплантированной канюлей для измерения слюноотделения.

Эксперименты по обучению животных важны во многих аспектах психологии, таких как исследование биологических основ обучения, памяти и поведения. В 1890-х годах физиолог Иван Павлов использовал собак для демонстрации классической обусловленности. В психологических экспериментах часто используются нечеловеческие приматы, кошки, собаки, крысы и другие грызуны. Контролируемые эксперименты включают введение только одной переменной за раз, поэтому животных, используемых для экспериментов, содержат в лабораторных условиях. Напротив, среда обитания человека и генетический фон широко варьируются, что затрудняет контроль важных переменных для людей. ^[48]

Статус науки [править | править источник]

Критика психологии часто исходит из того, что это «нечеткая» наука. Критика философа Томаса Куна в 1962 году подразумевала, что психология в целом находится в предпарадигмальном состоянии, не имея согласия по всеобъемлющей теории, обнаруженной в зрелых науках, таких как химия и физика.Психологи и философы рассматривали этот вопрос по-разному. ^[49]

Поскольку некоторые области психологии полагаются на такие исследовательские методы, как опросы и анкеты, критики утверждали, что психология не является научной. Другие явления, которые интересуют психологов, такие как личность, мышление и эмоции, не могут быть измерены напрямую и часто выводятся из субъективных самоотчетов, что может быть проблематичным.

Достоверность вероятностного тестирования как инструмента исследования была поставлена ​​под сомнение.Есть опасения, что этот статистический метод может сделать тривиальные выводы значимыми, особенно при использовании больших выборок. ^[50] Некоторые психологи ответили более широким использованием статистики размера эффекта, а не единственной опорой на традиционное правило принятия решений p <0,05 при проверке статистических гипотез.

Иногда дебаты происходят изнутри психологии, например, между лабораторными исследователями и практиками, такими как клиницисты.В последние годы, особенно в США, усиливаются споры о природе терапевтической эффективности и об актуальности эмпирического исследования психотерапевтических стратегий. ^[51] Один аргумент гласит, что некоторые методы лечения основаны на опровергнутых теориях и не подтверждаются эмпирическими данными. Другая сторона указывает на недавние исследования, предполагающие, что все основные методы лечения примерно одинаковы по эффективности, а также утверждают, что контролируемые исследования часто не принимают во внимание условия реального мира. ^[52]

Неограниченная клиническая практика [править | править источник]

Также существует озабоченность по поводу предполагаемого разрыва между научной теорией и ее применением, в частности, с применением недоказанных или необоснованных клинических практик. Такие исследователи, как Бейерштейн (2001), говорят, что значительно увеличилось количество программ обучения психическому здоровью, в которых не делается упор на обучение наукам. ^[53] Согласно Lilienfeld (2002) «широкий спектр непроверенных и иногда вредных психотерапевтических методов, включая облегченное общение при детском аутизме…. суггестивные техники восстановления памяти (например, гипнотическая возрастная регрессия, управляемые образы, работа с телом), энергетические терапии (например, терапия поля мыслей, техника эмоциональной свободы) … и терапии нью-эйдж, кажущиеся бесконечными полосами (например, ребефинг , повторное родительство, регрессия в прошлую жизнь, первичная … терапия, нейролингвистическое программирование, терапия похищения инопланетянами, терапия ангелами) либо появились, либо сохранили свою популярность в последние десятилетия ». экспериментального анализа поведения в 1984 г. ^[55]

1. ↑ http://www.etymonline.com/index.php?term=psychology
2. ↑ Ибрагим Б. Сайед, доктор философии, «Исламская медицина: на 1000 лет впереди своего времени», журнал Исламской медицинской ассоциации , 2002 (2), стр. 2-9.
3. ↑ ^{3,0 3,1} Омар Халифа (лето 1999 г.). «Кто является основателем психофизики и экспериментальной психологии?», Американский журнал исламских социальных наук 16 (2).
4. ↑ Ибрагим Б.Сайед, доктор философии, «Исламская медицина: на 1000 лет опережая свое время», журнал Исламской медицинской ассоциации , 2002 (2), стр. 2-9 [7-8]. Ранние практики древней психологии включали такие процедуры, как лоботомия, при которой удаляли определенные ткани мозга, которые, как считается, вызывают определенные психические проблемы. Лоботомия использовалась (хотя и редко) в медицинской практике Египта, Китая и Персии, а также многих других древних цивилизаций.
5. ↑ Брэдли Стеффенс (2006). Ибн аль-Хайтам: Первый ученый , Глава 5.Издательство Морган Рейнольдс. ISBN 1599350246.
6. ↑ Вильгельм Максимилиан Вундт
7. ↑ Принципы психологии (1890), с введением Джорджа А. Миллера, Harvard University Press, 1983 г. в мягкой обложке, ISBN 0-674-70625-0 (комбинированное издание, 1328 страниц)
8. ↑ Карл Поппер, Предположения и опровержения, Лондон: Рутледж и Киган Пол, 1963, стр. 33–39; от Теодора Шика, редактора, Readings in the Philosophy of Science, Mountain View, CA: Mayfield Publishing Company, 2000, стр.9-13. [1]
9. ↑ Исследование Американской психоаналитической ассоциации, июнь 2008 г., как сообщается в газете New York Times , Патрисия Коэн «Фрейд широко преподают в университетах, за исключением факультета психологии», 25 ноября 2007 г. »[Председатель психологии Доктор Элис] Игли сказала … что, хотя большинство дисциплин в психологии стали уделять больше внимания проверке достоверности своих подходов с научной точки зрения, «психоаналитики не разработали такого же основанного на доказательствах основания. «В результате большинство отделений психологии не уделяют столько внимания психоанализу».
10. ↑ К числу таких нейропсихоаналитических исследователей относятся следующие: Оливер Сакс — Сакс, О. (1984), Нога, на которой нужно стоять на , Нью-Йорк: Summit Books / Simon and Schuster. Марк Солмс — Каплан-Солмс, К. и Солмс, М. (2000). Клинические исследования в нейропсихоанализе: Введение в глубокую нейропсихологию. Лондон: Карнак Букс .; Солмс, М., и Тернбулл, О. (2002), Мозг и внутренний мир: введение в нейробиологию субъективного опыта.Нью-Йорк: Другая пресса. Яак Панксепп (1998), Аффективная нейробиология: основы эмоций человека и животных, Нью-Йорк и Оксфорд: Oxford University Press. Дуглас Ватт. Антонио Дамасио, Ошибка Декарта: эмоции, разум и человеческий мозг , 1994; Гипотеза соматических маркеров и возможные функции префронтальной коры , 1996; Чувство происходящего: тело и эмоции в формировании сознания , 1999; В поисках Спинозы: радость, печаль и чувствующий мозг , 2003. Эрик Кандел. Джозеф Э. Леду, Эмоциональный мозг: таинственные основы эмоциональной жизни , 1996, Саймон и Шустер, 1998 Touchstone edition ISBN 0-684-83659-9.
11. ↑ Скиннер, Б.Ф. (1974). О бихевиоризме. Нью-Йорк: Random House
12. ↑ ^{12,0 12,1} Schlinger, H.D. (2008). Долгое прощание: почему вербальное поведение Б.Ф. Скиннера живо и хорошо в 50-ю годовщину его публикации .
13. ↑ Джордж А.Миллер Когнитивная революция: историческая перспектива, Тенденции в когнитивных науках , Том 7, № 3, март 2003 г.
14. ↑ Роуэн, Джон. (2001). Обычный экстаз: диалектика гуманистической психологии. Лондон, Великобритания: Бруннер-Рутледж. ISBN 0415236339
15. ↑ Bugental, J. (1964). Третья сила в психологии. Журнал гуманистической психологии, 4 (1) , 19-25.
16. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 523–532, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
17. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 529, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
18. ↑ Франкл В.Э. (1984). Человек в поисках смысла (ред.) , 86, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Washington Square Press.
19. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 528–536, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
20. ↑ Hergenhahn BR (2005). Введение в историю психологии , 546–547, Белмонт, Калифорния, США: Томсон Уодсворт.
21. ↑ Хомский, Н. А. (1959), Обзор вербального поведения Скиннера
22. ↑ Bandura, A. (1973). Агрессия: анализ социального обучения. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
23. ↑ Эйдман, Юджин, Галанис, Джордж, Мэнтон, Джереми, Воззо, Армандо и Боннер, Майкл (2002) «Оценка человеческих систем в военной подготовке», Австралийский журнал психологии, 54: 3,168-173
24. ↑ Возняк, Р.Х. (1999). Введение в память: Герман Эббингауз (1885/1913). Классика в истории психологии
25. ↑ Ричард Франкель, Тимоти Куилл, Сьюзан МакДэниел (2003). Биопсихосоциальный подход: прошлое, настоящее, будущее , Boydell & Brewer.
26. ↑ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам DSM-IV-TR, четвертое издание (редакция текста) Американской психиатрической ассоциации.
27. ↑ Brain, Christine. (2002). Продвинутая психология: приложения, проблемы и перспективы. Челтенхэм: Нельсон Торнс. ISBN 0174

    9>

28. ↑ Leichsenring, Falk & Leibing, Eric. (2003). Эффективность психодинамической терапии и когнитивно-поведенческой терапии в лечении расстройств личности: метаанализ. Американский журнал психиатрии, 160 (7), 1223-1233.
29. ↑ Рейснер, Эндрю. (2005). Общие факторы, эмпирически подтвержденные методы лечения и модели восстановления терапевтических изменений. Психологические записи, 55 (3), 377-400.
30. ↑ ^{30,0 30,1} Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , 3-19, Лондон, Великобритания: Sage Publications.
31. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , Лондон, Великобритания: Sage Publications.
32. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: Введение (2-е изд.) , 7-8, Лондон, Великобритания: Sage Publications.
33. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , Лондон, Великобритания: Sage Publications.
34. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , 5-8, Лондон, Великобритания: Sage Publications.
35. ↑ ^{35,0 35,1} Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред. ) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , Лондон, Великобритания: Sage Publications.
36. ↑ Аунгер Р. (2002). Электрический мем: новая теория нашего мышления , 3, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Саймон и Шустер.
37. ↑ http://dennisfox.net/papers/commons.html
38. ↑ Кац Б. (2008) Кац Б. (2008). Глобальная психология , Нью-Йорк, США: Xlibris.
39. ↑ Майерс (2004). Мотивация и работа. Психология .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Worth Publishers
40. ↑ Карвер К. и Шайер М. (2004). Перспективы личности (5-е изд.). Бостон: Пирсон.
41. ↑ Национальная ассоциация школьных психологов. URL-адрес получен 1 июня.
42. Перейти ↑ Urie Bronfenbrenner. (1979). Экология человеческого развития: эксперименты природы и дизайна . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN 0-674-22457-4
43. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред. ) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , 14-16, Лондон, Великобритания: Sage Publications.
44. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , Лондон, Великобритания: Sage Publications.
45. ↑ Fox DR, Prilleltensky I, Austin S (ред.) (2009). Критическая психология: введение (2-е изд.) , Лондон, Великобритания: Sage Publications.
46. ↑ «Пути к счастью» — исследование счастья.URL-адрес, доступ осуществлен 1 июня 2008 г. Проверено 02.11.2007.
47. ↑ Рон Сан, (2008). Кембриджский справочник по компьютерной психологии. Издательство Кембриджского университета, Нью-Йорк. 2008 г.
48. ↑ Ncabr.Org: О биомедицинских исследованиях: Faq. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 01.07.2008.
49. ↑ Грегг Энрикес из Университета Джеймса Мэдисона, например, опубликовал свою систему «Древо знаний» в 2003 году как предложение по теоретической унификации психологии. Энрикес, Г. (2003).Система «Древо познания» и теоретическая унификация психологии. Обзор общей психологии, 2, 150-182.
50. ↑ Коэн Дж. (1994). Земля круглая, p <0,05. Американский психолог, 49 .
51. ↑ Эллиот, Роберт. (1998). Введение редактора: Руководство по противоречию о эмпирически поддерживаемых методах лечения. Психотерапевтические исследования, 8 (2), 115.
52. ↑ (например, высокий уровень сопутствующих заболеваний или опыт врачей) ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]}
53. ↑ Бейерштейн, Б.Л. (2001). Психотерапевтические методы: люди в группе риска. Научный обзор альтернативной медицины, 5, 70–79.
54. ↑ SRMHP: Наш Raison d’Être. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 01.07.2008.
55. ↑ Neuringer, A.: «Мелиорация и самоэкспериментация», журнал экспериментального анализа поведения http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=1348111

APS Wikipedia Initiative — Ассоциация психологической науки — APS

APS призывает вас поддержать ее миссию по использованию возможностей Википедии для максимально полного представления психологической науки. Когда широкая публика ищет информацию о психологии, первые результаты поиска часто оказываются статьями из Википедии. Как психолог, вы обязаны обеспечить достоверность психологической информации в Википедии. Присоединяйтесь к тысячам ученых-психологов и их студентов, которые уже внесли свой вклад, создав и отредактировав статьи в Википедии.

Вы педагог? Начни здесь.
Самый простой способ улучшить статьи по психологии в Википедии — сделать редактирование статей частью письменного задания курса, в котором студенты вносят контент в Википедию вместо написания традиционной исследовательской работы.Студенты получают ценный опыт написания статей в Википедии, эффективно общаясь с широкой аудиторией, подкрепляя утверждения правильными цитатами, организовывая свое письмо для логической последовательности и ясности и отвечая на комментарии рецензентов.

Для поддержки занятий в классе APS стала партнером Образовательной программы Wikipedia, поддерживаемой Wiki Education. Сотрудник или волонтер Wiki Education поможет вам составить задание, которое позволит вашим ученикам улучшить статьи Википедии по психологии.В Wiki Education есть онлайн-учебные материалы для вас и ваших учеников, волонтеры, которые помогут вам, когда у вас есть вопросы, и раздаточные материалы, которые вы можете раздать ученикам в классе.

Дополнительная информация

• Ознакомьтесь с разделом Ресурсы для инструкторов, чтобы ознакомиться с полным списком ресурсов, доступных в Wiki Education.
• Найдите здесь статьи по психологии, которые нуждаются в помощи.
• Найдите здесь в Википедии руководство по редактированию для студентов.
• Смотрите еженедельную вики в выпуске Psychological Science Update, предназначенном только для участников, каждую пятницу.
• Чтобы узнать больше, обратитесь в Wiki Education.

OSF | Проект воспроизводимости: Psychology Wiki

Оценка воспроизводимости психологической науки

Открытое научное сотрудничество

Аннотация: Воспроизводимость — это определяющая черта науки, но степень, в которой она характеризует текущие исследования, неизвестна. Мы провели репликации 100 экспериментальных и корреляционных исследований, опубликованных в трех психологических журналах, с использованием мощных разработок и оригинальных материалов, когда они были доступны.Эффекты репликации (Mr = .197, SD = .257) были вдвое меньше первоначальных эффектов (Mr = .403, SD = .188), что представляет собой существенное снижение. Девяносто семь процентов исходных исследований дали значимые результаты (р & lt; 0,05). Тридцать шесть процентов повторений дали значимые результаты; 47% исходной величины эффекта находились в 95% -ном доверительном интервале величины эффекта репликации; Субъективно было оценено, что 39% эффектов повторяют исходный результат; и, если не предполагается никакой систематической ошибки в исходных результатах, объединение исходных результатов и результатов репликации дает 68% значительных эффектов.Корреляционные тесты показывают, что успех репликации лучше предсказывался силой оригинальных доказательств, чем характеристиками исходной команды и команды репликации.

Цитата: Открытое научное сотрудничество. (2015). Оценка воспроизводимости психологической науки . Science, 349 (6251), aac4716.Doi: 10.1126 / science.aac4716

Содержание

Сводный отчет : Прочтите Наука статья и дополнительный материал, обобщающий результаты проекта воспроизводимости: Психология.Или прочтите Зеленую версию OA с дополнительной информацией в том же файле.

Только дополнение. Дополнительные материалы к «Оценка воспроизводимости психологической науки». Включает дополнительные графики и подробные сведения об анализах.

Повторные исследования : изучите предварительную регистрацию, материалы, данные и отчеты о результатах отдельные проекты репликации.

Руководство по анализу . Воспроизведение анализа отдельных проектов и совокупных результатов. < / p>

Процесс RPP : узнайте больше о проектировании, управлении и эксплуатации этого большого — масштабный краудсорсинговый проект.

Презентации : найдите статьи, слайды, заметки и видеоролики с презентациями проекта воспроизводимости. : Психология и связанные с ней усилия.

Комментарии

Технический комментарий Гилберта и др. (2016) : прочтите технический комментарий Гилберта, Кинга, Петтигрю и Уилсона о проекте воспроизводимости: психология.

Ответ Гилберту и др. (2016) : прочтите ответ на технический комментарий Гилберта и др., Написанный членами Open Science Collaboration.

Повторные исследования упомянутые в Gilbert et al. (2016) : изучите окончательные отчеты и данные для отдельных репликаций, упомянутых в техническом комментарии Гилберта и др.

Все комментарии : прочтите дополнительные комментарии к публикации и ответы, сделанные участниками Open Science Collaboration.

Дополнительные ресурсы

Центр открытой науки : узнайте больше об организации, которая способствовала реализации проекта, и ее инициативах по повышению прозрачности и воспроизводимости исследований.

Open Science Framework : узнайте больше и начните использовать бесплатную Open Science Framework с открытым исходным кодом для своего собственного проекта. управление, архивирование, публикация рукописей и регистрация исследований.

TOP Рекомендации : Рекомендации по продвижению прозрачности и открытости — это коллективные усилия по повышению прозрачности и воспроизводимости в разных дисциплинах.

О проекте

Проект воспроизводимости: психология стартовал в ноябре 2011 г., завершил сбор первичных данных в декабре 2014 г. и опубликовал сводку результатов в августе 2015 г. Проект координировал Center for Open Science . Команды репликации следовали протоколу исследования и получали материально-техническую помощь, поскольку они собирали материалы, определили ключевой результат для репликации, провели эксперимент, провели анализ и сообщили выводы.

Как указано в первоначальном отчете за 2012 год, «Проект воспроизводимости использует открытую методологию для проверки воспроизводимости психологической науки. Он также моделирует процедуры, предназначенные для упрощения и улучшения воспроизводимости» ( Open Science Collaboration, 2012 ). С этой целью все материалы, данные и выводы проекта публикуются на Open Science Framework , бесплатная услуга Центр открытой науки . Более того, проект моделирует воспроизводимость, упрощая воспроизведение анализов < / a> каждого отдельного проекта и результаты сводного отчета.

Это первое глубокое исследование в своем роде, результаты которого дают представление о воспроизводимости и ее взаимосвязях. Благодаря большому открытому набору данных можно исследовать множество дополнительных исследовательских вопросов.

Этот проект был разработан для совместной работы. В конечном итоге более 270 участников заработали авторские права на итоговый отчет, а еще 86 человек оказали волонтерскую поддержку. Команды репликации разработали, запустили и отчитались о своих исследованиях репликации. Брайан Носек, Джоанна Кохун и Мэллори Кидвелл обеспечивали координацию проекта.Марсель ван Ассен, Крис Хартгеринк и Робби ван Аэрт руководили анализом результатов, Фред Хассельман произвел цифры, а Саша Эпскамп руководила аналитическим аудитом. Множество дополнительных добровольцев помогали с написанием статей, анализами и административными задачами.

С момента своего создания были начаты и другие подобные инициативы в других научных областях. Центр открытой науки координирует одну из таких инициатив — проект воспроизводимости: биология рака .

Вопросы по проекту можно направлять на [email protected].

BSc Психология — Обзор курса — Документация для студентов психологии

На этих страницах представлен обзор программы бакалавриата по психологии Йоркского университета. Ниже мы опишем общую структуру курса, и вы можете узнать более подробную информацию об организации различных элементов курса («направления» 1 и 2 года и модули третьего года), перейдя по ссылкам.Обратите внимание, что в этом руководстве описывается текущий курс. Основная структура курса стабильна, но мы можем изменять некоторые детали из года в год (например, порядок и содержание отдельных учебных блоков и диапазон дополнительных модулей могут меняться). На этих страницах и в прилагаемом к ним Справочнике представлена ​​основная информация, которая вам понадобится на протяжении всего курса. После того, как вы зарегистрируетесь в конкретном модуле, вы сможете найти гораздо больше информации о повседневных требованиях, ресурсах (таких как списки чтения и записи лекций) и объявлениях через Yorkshare VLE (требуется вход в университет).

Обучение в течение первых двух лет состоит из пяти курсов или направлений, которые проходят параллельно. Вместе эти направления дают широкий охват основных областей психологии.

• Мозг и поведение. Эта нить исследует структуру и функции мозга, влияющие на поведение. Он будет сосредоточен на том, как основы нейробиологии, последствия травм головного мозга и новейшие методы нейровизуализации могут быть использованы для объяснения мозговых процессов, лежащих в основе поведения и познания.

• Восприятие и познание. В этой статье обсуждаются процессы, посредством которых наши органы чувств получают и интерпретируют информацию о нашем мире. Нить подробно описывает, как информация от наших основных органов чувств передается в мозг для дальнейшей обработки. Когнитивная психология касается глубинной природы интеллектуальных способностей человека, таких как внимание, мышление и память.
• Развитие и язык. В этом направлении основное внимание уделяется тому, как младенцы и дети учатся воспринимать и интерпретировать внешний мир, как они приобретают язык и как они учатся рассуждать.Он также исследует аномалии развития и то, как депривация может повлиять на развитие.

• Социальная, личностная и ненормальная психология. Это направление охватывает основные темы социального человека, включая личные отношения, агрессию и сотрудничество, личность и индивидуальные различия. Клинический аспект этого направления исследует причины психических заболеваний, включая шизофрению, тревогу и депрессию.

• Методы исследования в психологии. Это направление дает студентам практические навыки в области экспериментального дизайна, методов и анализа данных, необходимых для программы. Практические занятия, связанные с другими направлениями, предоставляют студенту практический опыт во всех аспектах психологии как экспериментальной науки.

Модули продвинутого уровня

На третьем курсе студенты выбирают продвинутые модули из списка, предлагаемого каждый год. Предлагаемые темы могут меняться из года в год.

Это расширенные модули на 2020-21 учебный год.

Студенты BSc изучают по два модуля в каждом семестре, по одному модулю из каждого кластера. Нажмите на ссылку синий , чтобы получить доступ к информации о каждом из модулей.

Студенты 3-го класса MSci изучают один модуль за семестр, который может поступать из любого кластера. Нажмите на ссылку синий , чтобы получить доступ к информации о каждом из модулей.

Студенты 4 класса MSci сдают по одному модулю за семестр, который может поступать из любого кластера.Пожалуйста, нажмите на ссылку красный , чтобы получить доступ к информации о каждом из модулей.

* Клинические модули ограничены 60 местами и имеют отдельный процесс подачи заявок. Только учащиеся 3-го года обучения могут подать заявку на участие в клинических модулях.

** Студенты MSci сдают обязательную версию этого модуля в летний семестр 3-го года обучения.

* Клинические модули рассчитаны на 60 мест и имеют отдельный процесс подачи заявок. Только студенты 3-го года обучения могут подавать заявки на участие в клинических модулях.

Обзор литературы

Студенты последнего курса также проводят обзор литературы, который требует изучения четко определенной области исследования по вашему выбору. Недавние примеры включают:

• Влияние жестокого обращения с детьми на самооценку
• Стремление к сенсациям и рискованный спорт
• Гипотеза критического периода для овладения вторым языком
• Приводят ли факторы окружающей среды к позднему началу болезни Альцгеймера?
• Влияние очередности рождения на развитие личности
• Взаимосвязь между расстройствами пищевого поведения и поверхностным членовредительством.

Проект

Исследовательский проект последнего года обучения является самым важным компонентом степени и требует от студентов проведения и написания оригинального исследования в тесном сотрудничестве под руководством одного из сотрудников. Студенты имеют доступ ко всей современной исследовательской базе кафедры. В недавних проектах исследуется широкий круг тем, например:

• «Скука поесть» как возможная причина ожирения
• Нейронная основа восприятия лица
• Оценка с помощью фМРТ симулированной потери зрения, наблюдаемой при глаукоме
• Взаимосвязь между социальный класс и экспрессивный язык у детей начальной школы
• Влияние альбинизма на социальное поведение в неволе валлаби
• Восприятие времени носителями английского и китайского языков.

Каждый год несколько лучших студенческих проектов публикуются в основных научных журналах, и многие из наших проектов были удостоены престижных национальных премий. Например, студенты проекта Йорка выиграли национальную премию EPS / BAAS рекордные 5 раз.

Руководство по модулям третьего года

Начиная с конца второго года, студенты будут получать подробные инструкции по процедурам, регулирующим обзор литературы, проекты и другие модули 3-го года от директора по обучению и обучению (проф.Paul Bishop) — эта информация в настоящее время предоставляется через вики-страницу с документацией для студентов и на специальных учебных занятиях. Вы можете просмотреть основные письменные инструкции, данные текущим продвинутому модулю , проекту и литературному обзору студентов. Тем не менее, вы должны отметить, что это руководство (включая сроки, доступность определенных модулей, руководителей и т. Д.) Может меняться от одного года к следующему .

Введение в психологию

Определение психологии

Психология — это научное исследование психических процессов и поведения человека.

Цели обучения

Определите основные отрасли области психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

• Психология — это академическая и прикладная дисциплина, которая стремится понять поведение, умственные функции и эмоциональные процессы людей.
• Психологи изучают, как психические и эмоциональные факторы влияют на индивидуальное развитие и поведение, и как на сами эти факторы могут влиять физиологические и биологические процессы.
• Клинические психологи специализируются на диагностике и лечении психических заболеваний; они обычно работают напрямую с клиентами, используя различные формы терапевтического лечения.
• Психологи-исследователи используют научные методы для изучения широкого круга тем, связанных с психическим здоровьем и поведением.

Ключевые термины

• психосоциальный : Имеет как психологические, так и социальные элементы.
• когнитивный : Часть психического функционирования, которая имеет дело с логикой и воспоминаниями, в отличие от аффективного функционирования, которое имеет дело с эмоциями.
• социокультурный : Относится как к обществу, так и к культуре.

Психология — это академическое и прикладное исследование психических функций и поведения. Слово «психология» происходит от двух специфических греческих слов — psyche, , что означает «душа», «жизнь» или «разум», и logia, , что означает «изучение». Проще говоря, психология — это изучение ума.
Общая цель психологии — понять поведение, психические функции и эмоциональные процессы людей.
Эта область в конечном итоге направлена ​​на благо общества, отчасти благодаря тому, что она направлена ​​на лучшее понимание психического здоровья и психических заболеваний.

Большинство психологов можно отнести к социальным, поведенческим или когнитивным специалистам. Психологи изучают множество различных областей, включая биологические основы, психическое благополучие, изменения и развитие с течением времени, личность и других, а также потенциальные дисфункции.
Они исследуют, как психологические факторы взаимодействуют с биологическими и социокультурными факторами, влияя на индивидуальное развитие.Психологи пытаются понять не только роль психических функций в индивидуальном и социальном поведении, но также физиологические и биологические процессы, лежащие в основе когнитивных функций и поведения.

Биология, психология и общество формируют нашу жизнь : Психология пытается понять, как психологические факторы взаимодействуют с социокультурными и биологическими факторами, влияя на индивидуальное развитие.

Психология изучает такие понятия, как восприятие, познание, внимание, эмоции, феноменология, мотивация, функционирование мозга, личность, поведение, устойчивость, бессознательный разум и межличностные отношения.Полученные знания затем применяются в различных сферах человеческой деятельности, включая проблемы повседневной жизни людей и лечение психических заболеваний. Психологию называют «центральной наукой», потому что психологические исследования связаны с социальными науками, естественными науками, медициной и гуманитарными науками (такими как философия).

Клиническая и неклиническая психология

Клиническая психология специализируется на диагностике и лечении психических расстройств и психических заболеваний.Психологи, работающие в клинической сфере (например, терапевты или консультанты), работают с клиентами, которые борются с психическим заболеванием, для оценки, диагностики и реализации различных форм терапевтического лечения. Во многом это лечение основано на клинических исследованиях.

В то время как клинические психологи обычно работают с клиентами напрямую, неклинические психологи уделяют больше внимания исследованиям. Психологи-исследователи используют научные методы для изучения взаимосвязей между различными психосоциальными переменными и изучения широкого круга тем, связанных с психическими процессами и поведением.Исследователи и другие неклинические психологи часто работают на факультетах психологии университетов или преподают в других академических учреждениях (например, в медицинских школах или больницах). Некоторые из них работают на производстве и в организациях, в медицинских учреждениях, в средствах массовой информации, в спорте или в судебно-медицинской экспертизе и других областях, связанных с законом.

Ранние корни психологии

Психология возникла как научная дисциплина в 19 веке, но ее корни уходят в античную философию.

Цели обучения

Опишите философские корни того, что позже станет областью психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

• Ранние греческие философы, такие как Сократ, Платон и Аристотель, исследовали такие темы, как удовольствие, боль, знания, мотивация, рациональность и психические заболевания — темы, которые сегодня часто обсуждаются в психологии.
• В 17 веке французский математик и философ Рене Декарт предположил, что тело и разум — отдельные сущности.Это понятие стало известно как дуализм.
• Английские философы Томас Гоббс и Джон Локк не соглашались с концепцией дуализма, утверждая вместо этого, что ощущения, образы, мысли и чувства — это физические процессы, происходящие в мозгу.
• Психология стала осознанной областью экспериментальных исследований в 1879 году, когда немецкий ученый Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно психологическим исследованиям.
• Эдвард Б. Титченер расширил идеи Вундта и основал теорию структурализма, которая пыталась понять разум как сумму различных основных частей.
• Функционализм, основанный Уильямом Джеймсом в конце 19 века, предложил альтернативу структурализму, сосредоточившись в основном на функциях разума.

Ключевые термины

• дуализм : В психологии вера в то, что разум и тело — отдельные сущности.
• монизм : В психологии вера в то, что разум и тело неразрывно связаны, а не являются отдельными сущностями.
• психонейроиммунология : изучение взаимодействия между поведенческими, нервными, эндокринными и иммунными функциями.

Многие культуры на протяжении всей истории размышляли о природе разума, сердца, души, духа и мозга. Философский интерес к поведению и разуму восходит к древним цивилизациям Египта, Греции, Китая и Индии. Психология была в значительной степени отраслью философии до середины 1800-х годов, когда она стала независимой и научной дисциплиной в Германии и Соединенных Штатах. Эти философские корни сыграли большую роль в развитии этой области.

Ранняя философия

Примерно с 600 по 300 год до нашей эры греческие философы исследовали широкий круг тем, относящихся к тому, что мы сейчас считаем психологией.Сократ и его последователи Платон и Аристотель писали на такие темы, как удовольствие, боль, знание, мотивация и рациональность. Они выдвинули теорию о том, являются ли человеческие черты врожденными или являются продуктом опыта, что по-прежнему является темой дискуссий в психологии сегодня. Они также рассматривали происхождение психических заболеваний, причем и Сократ, и Платон уделяли основное внимание психологическим силам как корню этих болезней.

Платон и Аристотель : Платон, Аристотель и другие древнегреческие философы исследовали широкий круг тем, относящихся к тому, что мы сейчас считаем психологией.

17 век

Рене Декарт, французский математик и философ 1600-х годов, выдвинул теорию о том, что тело и разум — отдельные сущности, и эта концепция стала известна как дуализм. Согласно дуализму, тело — это физическая сущность с измеряемым с помощью науки поведением, в то время как ум — это духовная сущность, которую невозможно измерить, поскольку она выходит за пределы материального мира. Декарт считал, что эти двое взаимодействуют только через крошечную структуру в основании мозга, называемую шишковидной железой.

Томас Гоббс и Джон Локк были английскими философами 17 века, которые не соглашались с концепцией дуализма. Они утверждали, что весь человеческий опыт — это физические процессы, происходящие в мозгу и нервной системе. Таким образом, их аргумент состоял в том, что ощущения, образы, мысли и чувства — все это допустимые объекты исследования. Поскольку эта точка зрения утверждает, что разум и тело — это одно и то же, позже она стала известна как монизм. Сегодня большинство психологов отвергают жесткую дуалистическую позицию: многолетние исследования показывают, что физические и умственные аспекты человеческого опыта глубоко взаимосвязаны.Области психонейроиммунологии и поведенческой медицины явно сосредоточены на этой взаимосвязи.

Психология как самостоятельная дисциплина

Первое использование термина «психология» часто приписывают немецкому философу-схоласту Рудольфу Гёкелю, который опубликовал в 1590 году «Психологию Psychologia hoc est de hominis perfectione, anima, ortu ». Однако этот термин, похоже, использовался более чем шестью десятилетиями ранее хорватским гуманистом Марко Маруличем в названии своего латинского трактата « Psichiologia de ratione animae humanae». Этот термин не вошел в широкое употребление до тех пор, пока немецкий философ-идеалист Кристиан Вольф не использовал его в своих работах Psychologia empirica и Psychologiarationalis (1732–1734). В Англии термин «психология» обогнал «ментальную философию» в середине 19 века.

Вильгельм Вундт

Конец 19 века ознаменовал начало психологии как научного направления. Психология как самостоятельная область экспериментального исследования началась в 1879 году, когда немецкий ученый Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно психологическим исследованиям в Лейпциге.Часто считающийся отцом психологии, Вундт был первым человеком, назвавшим себя психологом, и написал первый учебник по психологии под названием Принципы Психология Психология.

Вундт считал, что изучение сознательных мыслей будет ключом к пониманию разума. Его подход к изучению психики был новаторским, поскольку он был основан на систематических и строгих наблюдениях, заложив основу для современных психологических экспериментов.Он систематически изучал такие темы, как продолжительность концентрации внимания, время реакции, видение, эмоции и восприятие времени. Основным методом исследования Вундта была «интроспекция», которая включает обучение людей тому, как концентрироваться и сообщать о своем сознательном опыте, когда они реагируют на стимулы. Этот подход до сих пор используется в современных исследованиях нейробиологии; однако многие ученые критикуют использование интроспекции за отсутствие объективности.

Вильгельм Вундт

Многие считают Вильгельма Вундта основоположником психологии.Он заложил основу того, что впоследствии стало теорией структурализма.

Структурализм

Эдвард Б. Титченер, английский профессор и ученик Вундта, расширил идеи Вундта и использовал их для основания теории структурализма. Эта теория попыталась понять разум как сумму различных основных частей и сосредоточилась на трех вещах: (1) отдельные элементы сознания; (2) как эти элементы организованы в более сложные переживания; и (3) как эти ментальные явления соотносятся с физическими событиями.

Титченер попытался классифицировать структуры разума во многом так же, как элементы природы классифицируются в периодической таблице — что неудивительно, учитывая, что исследователи добились больших успехов в области химии в его время. Он считал, что если можно определить и классифицировать основные компоненты разума, то можно будет определить структуру ментальных процессов и высшего мышления. Как и Вундт, Титченер использовал интроспекцию, чтобы попытаться определить различные компоненты сознания; однако в его методе использовались очень строгие правила для проведения интроспективного анализа.

Структурализм подвергался критике за то, что предмет его интереса — сознательный опыт — нелегко изучить с помощью контролируемых экспериментов. Его зависимость от самоанализа, несмотря на жесткие руководящие принципы Титченера, критиковалась за недостаточную надежность. Критики утверждали, что самоанализ невозможен и что самоанализ может дать разные результаты в зависимости от предмета.

Функционализм

По мере того как структурализм изо всех сил пытался выжить при проверке научного метода, искались новые подходы к изучению психики.Одной из важных альтернатив был функционализм, основанный Уильямом Джеймсом в конце 19 века. Основанный на заботе структурализма об анатомии разума, функционализм привел к большему вниманию к функциям разума, а позже и к бихевиоризму.

Функционализм рассматривает психическую жизнь и поведение с точки зрения активной адаптации к окружающей среде человека. Подход Джеймса к психологии был менее озабочен составом разума и больше интересовался изучением способов, которыми разум приспосабливается к изменяющимся ситуациям и окружающей среде.В функционализме считается, что мозг эволюционировал с целью повышения шансов на выживание своего носителя, действуя как информационный процессор: его роль, по сути, заключается в выполнении функций, подобных тому, как это делает компьютер.

Психология 101 — Вундт и Джеймс: структурализм и функционализм : Здесь противопоставляются основы структурализма и функционализма. Опора структурализма на самоанализ в конечном итоге оказалась ненаучной.Акцент функционализма на научном изучении адаптивных функций поведения и психических процессов продвинул изучение психологии как науки.

Текущие проблемы и дискуссии в психологии

Споры и противоречия в психологии длились десятилетия и продолжают меняться с течением времени.

Цели обучения

Анализировать текущие проблемы и дискуссии, происходящие в современной психологии

Основные выводы

Ключевые моменты

• Психологи продолжают обсуждать противоречивые вопросы в своей области, многие из которых можно увидеть в недавних изменениях в 5-м издании Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM-5).
• Одна из продолжающихся дискуссий в психологии касается определения понятий «нормальный » и «здоровый»; то, что полезно для одного человека, может быть вредным для другого, и на восприятие нормальности в значительной степени влияют социальные нормы.
• Психологи часто спорят о том, влияет ли человеческое поведение в большей степени на биологические факторы или факторы окружающей среды — спор, называемый «природа или воспитание».
• Текущие дебаты, связанные с изменениями в DSM-5, включают разногласия по поводу диагнозов расстройства аутистического спектра, гендерной дисфории, депрессивных расстройств и пограничного расстройства личности.
• электросудорожной терапии (ЭСТ), в то время как показано улучшение симптомов тяжелых психических заболеваний, продолжает оставаться спорной формой лечения из-за побочных эффектов.

Ключевые термины

• аутизм : био-неврологическое расстройство, наблюдаемое в раннем детстве с симптомами аномального самовосприятия, характеризующееся отсутствием реакции на других людей и ограниченными способностями или желанием общаться и общаться.
• депатологизация : Акт деклассификации чего-либо как болезни или недуга.
• неврологический : Работа с мозгом или исследование мозга.

Психологические дебаты длились десятилетия и продолжают меняться с течением времени. С выпуском в 2013 г. 5-го издания «Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам » (DSM-5) в 2013 году психологи продолжают обсуждать спорные вопросы в своей области.

Определение «нормального» и «здорового»

Одна из продолжающихся дискуссий в психологии заключается в том, как определить понятия «нормальный », и «здоровый».«Психологи часто полагаются на эти термины при оценке, диагностике, лечении и консультировании людей, которые испытывают проблемы с психическим здоровьем; однако эти термины могут быть интерпретированы. То, что является нормальным или здоровым поведением для одного человека, может быть нездоровым или неэффективным для другого. Поведение может быть нормальным для человека (внутриличностная нормальность), если оно согласуется с наиболее распространенным поведением этого человека, даже если такое поведение приводит к негативным последствиям.

«Нормальный» также используется для описания того, когда чье-либо поведение соответствует наиболее распространенному или принятому в обществе поведению (известному как соответствие норме).Определения нормальности варьируются в зависимости от человека, времени, места и ситуации и в подавляющем большинстве определяются культурными и социальными стандартами и нормами. Эти стандарты и нормы меняются со временем, и вместе с ними меняется и восприятие нормальности. Критики утверждают, что восприятие нормальности по своей сути зависит от оценочных суждений, предубеждений и предположений и может иметь социальные разветвления. Например, если кого-то считают «нормальным» или «ненормальным», это может привести к его включению, исключению или стигматизации со стороны общества в целом.В 2011 году Британское психологическое общество утверждало, что DSM-5 должен рассматривать психические расстройства в спектре наряду с нормой:

«[Мы рекомендуем] пересмотреть подход к пониманию психического расстройства, начиная с признания неопровержимых доказательств того, что он находится в спектре« нормального »опыта, и что психосоциальные факторы, такие как бедность, безработица и травмы, являются наиболее значительными. убедительно доказанные причинные факторы ».

Дебаты о природе и воспитании

Одна из центральных дискуссий в психологии касается происхождения человеческого поведения.Вызвано ли поведение биологическими факторами, присутствующими в человеческом теле (природе), или оно вызвано взаимодействием между человеком и его или ее окружающей средой (воспитание)?

Строгие приверженцы философии природы часто используют генетический код в качестве подтверждения своей теории. Однако хорошо известно, что взаимодействие с окружающей средой может спровоцировать изменения в структуре и химии мозга, а ситуации экстремального стресса могут вызвать такие проблемы, как депрессия. Психологи сегодня обычно считают, что на поведение человека влияет сочетание биологических факторов и факторов окружающей среды.

Изменения (и противоречия внутри) DSM-5

Расстройство аутистического спектра

Многие текущие дебаты в психологии можно увидеть в недавних изменениях в DSM-5.
Одно из основных изменений относится к категории расстройств аутистического спектра, диагноз которой больше не включает синдром Аспергера. Скорее, все дети классифицируются по термину «расстройство аутистического спектра» (РАС) и получают оценку «легкая, умеренная или тяжелая».

Аутизм — это неврологическое заболевание, которое в последние годы становится все более распространенным и затрагивает около 20 детей на 1000 детей в США в 2012 году.Неясно, вызван ли этот рост изменениями в фактической заболеваемости аутизмом или изменениями в частоте сообщений. Расстройства аутистического спектра характеризуются нарушением социального взаимодействия, нарушением вербальной и невербальной коммуникации, а также ограниченным или повторяющимся поведением. В течение многих лет исследователи пытались найти причину аутизма, и все, от вакцин до материнской депрессии, упоминалось, но никогда не было доказано. В то время как основным лечением аутизма является анализ поведения (ABA) или другие методы поведенческой терапии, многие люди ищут альтернативные методы лечения, такие как диета или добавки.

Споры вокруг диагноза и его лечения включают в себя уместность оценки тяжести расстройства и включение детей с разной степенью тяжести РАС в группу общего образования. Также существуют разногласия по поводу использования ABA для лечения РАС. В этом лечении используются индивидуальные для ребенка подкрепления (например, наклейки, похвала, конфеты, пузыри и дополнительное игровое время), чтобы вознаграждать и мотивировать аутичных детей, когда они демонстрируют желаемое поведение, такое как сидение на стуле по запросу, вербализация приветствия, или зрительный контакт.Наказания, такие как тайм-аут или резкое «Нет!» от терапевта или родителей, может использоваться для предотвращения нежелательного поведения, такого как щипание, царапание и выдергивание волос. Хотя было показано, что он эффективен в изменении поведения людей с РАС, некоторые утверждают, что лечение служит для патологизации и дальнейшей маргинализации людей с аутизмом, пытаясь «нормализовать» аутичное поведение.

Число сообщений об аутизме растет : Число сообщений о случаях аутизма на 1000 детей резко увеличилось в США с 1996 по 2007 год.Неизвестно, насколько этот рост связан с изменениями в фактической заболеваемости аутизмом (в отличие от изменений в частоте сообщений).

Гендерная дисфория

Еще одно недавнее изменение в DSM-5 — переименование «расстройства гендерной идентичности» в «гендерная дисфория». Это изменение должным образом разделяет взрослых, детей и подростков по стадиям развития и было перемещено из категории сексуальных расстройств в отдельную категорию. Одним из основных последствий этого изменения является снижение стигмы за счет изменения языка с «расстройства» на «дисфорию», что служит шагом к депатологизации людей, которые идентифицируют себя как трансгендеры или лица другого пола.В то же время трансгендеры, обращающиеся за хирургическим или гормональным лечением, исторически были вынуждены полагаться на диагноз расстройства половой идентичности, чтобы получить доступ к соответствующему лечению, каким бы стигматизирующим ни был этот диагноз. Неясно, какое влияние это изменение языка окажет на способность людей получить доступ к соответствующей медицинской помощи.

Депрессивные расстройства

В рамках депрессивных расстройств DSM-5 исключения по поводу утраты больше не существует; это означает, что людям, находящимся в тяжелом депрессивном состоянии из-за горя, может быть поставлен диагноз клиническая депрессия.В соответствии с новыми руководящими принципами, определенные реакции на горе могли быть обозначены как патологические расстройства, а не считаться нормальным человеческим опытом

Пограничное расстройство личности

В 2003 году Ассоциация по развитию лечения и исследований расстройств личности (TARA APD) провела кампанию по изменению названия и обозначения пограничного расстройства личности (ПРЛ), утверждая, что ПРЛ в его нынешнем виде «сбивает с толку, не передает никакой релевантной или описательной информации, и усиливает существующую стигму.Вместо этого было предложено название «расстройство эмоциональной регуляции» или «расстройство эмоциональной дисрегуляции». Также была дискуссия об изменении пограничного расстройства личности, диагноза оси II (расстройства личности и умственная отсталость), на диагноз оси I (клинические расстройства). Однако название, диагностические критерии и описание ПРЛ во многом не изменились по сравнению с предыдущим DSM-IV-TR.

Электросудорожная терапия

Электросудорожная терапия (ЭСТ) — это противоречивый подход к лечению тяжелых психических заболеваний, который включает в себя индукцию незначительных судорог в мозгу с помощью электрических импульсов.Большая часть противоречий связана с его ранним использованием в 1940-х годах и отсылками к популярной культуре, такими как фильм «» Пролетая над гнездом кукушки «». С течением времени ЭСТ значительно улучшилась и обычно используется в качестве последнего средства лечения тяжелых расстройств, таких как большая депрессия, шизофрения или биполярная мания, которые не поддаются лечению другими формами. Около 70 процентов пациентов — женщины. Споры по поводу ЭСТ по-прежнему возникают из-за его побочных эффектов на память и общее познание после лечения, а также из-за его обсуждаемого уровня эффективности.В то время как некоторые исследования показали, что ЭСТ резко улучшает симптомы с, возможно, меньшим количеством побочных эффектов, чем некоторые лекарства, другие исследования указывают на высокие показатели рецидивов. Неизвестно, почему лечение эффективно во многих случаях тяжелых психических расстройств.

Основные разделы психологии

Как психологи думают и изучают человеческий разум и поведение? Психология — такая огромная тема, и передать всю глубину и широту темы может быть сложно. В результате возник ряд уникальных и отличительных разделов психологии, занимающихся конкретными подтемами в рамках изучения разума, мозга и поведения.

Обзор

Каждая отрасль или сфера рассматривают вопросы и проблемы с разных точек зрения. Хотя каждая из них по-своему сосредоточена на психологических проблемах или проблемах, все области имеют общую цель — изучение и объяснение человеческого мышления и поведения.

Психологию можно условно разделить на две основные области:

1. Исследования, , которые стремятся расширить нашу базу знаний
2. Практика , с помощью которой наши знания применяются для решения проблем в реальном мире

Из-за того, что человеческое поведение очень разнообразно, количество разделов психологии также постоянно растет и развивается.Некоторые из этих подполей прочно закрепились в качестве областей интересов, и многие колледжи и университеты предлагают курсы и программы на получение степени по этим темам.

Каждая область психологии представляет собой определенную область исследования, сосредоточенную на определенной теме. Часто психологи специализируются на одной из этих областей как на карьере. Ниже приведены лишь некоторые из основных разделов психологии. Для многих из этих областей специализации работа в этой конкретной области требует дополнительного обучения в аспирантуре в этой конкретной области.

Аномальная психология

Аномальная психология — это область, изучающая психопатологию и ненормальное поведение. Специалисты в области психического здоровья помогают оценивать, диагностировать и лечить широкий спектр психологических расстройств, включая тревогу и депрессию. Консультанты, клинические психологи и психотерапевты часто работают непосредственно в этой области.

Поведенческая психология

Поведенческая психология, также известная как бихевиоризм, — это теория обучения, основанная на идее, что все формы поведения приобретаются посредством обусловливания.Хотя эта отрасль психологии доминировала в этой области в первой половине двадцатого века, в 1950-х годах она стала менее заметной. Однако поведенческие методы остаются основой терапии, образования и многих других сфер.

Люди часто используют поведенческие стратегии, такие как классическое обусловливание и оперантное обусловливание, для обучения или изменения поведения. Например, учитель может использовать систему поощрений, чтобы научить учеников вести себя во время урока. Когда ученики хорошо учатся, они получают золотые звезды, которые затем можно обменять на какую-то особую привилегию.

Биопсихология

Биопсихология — это раздел психологии, посвященный тому, как мозг, нейроны и нервная система влияют на мысли, чувства и поведение. Эта область опирается на множество различных дисциплин, включая базовую психологию, экспериментальную психологию, биологию, физиологию, когнитивную психологию и нейробиологию.

Люди, работающие в этой области, часто изучают, как травмы и заболевания мозга влияют на поведение человека.

Биопсихологию также иногда называют физиологической психологией, поведенческой нейробиологией или психобиологией.Взаимодействие с другими людьми

Клиническая психология

Клиническая психология — это раздел психологии, занимающийся оценкой и лечением психических заболеваний, аномального поведения и психических расстройств. Клиницисты часто работают в частной практике, но многие также работают в общественных центрах или в университетах и ​​колледжах.

Другие работают в больницах или психиатрических клиниках в составе совместной команды, в которую могут входить врачи, психиатры и другие специалисты в области психического здоровья.

Когнитивная психология

Когнитивная психология — это раздел психологии, который фокусируется на внутренних психических состояниях. Эта область психологии продолжает развиваться с момента своего возникновения в 1960-х годах. Эта область психологии сосредоточена на науке о том, как люди думают, учатся и запоминают.

Психологи, работающие в этой области, часто изучают такие вещи, как восприятие, мотивация, эмоции, язык, обучение, память, внимание, принятие решений и решение проблем.

Когнитивные психологи часто используют модель обработки информации для описания того, как работает разум, предполагая, что мозг хранит и обрабатывает информацию так же, как компьютер.

Сравнительная психология

Сравнительная психология — это раздел психологии, изучающий поведение животных. Изучение поведения животных может привести к более глубокому и широкому пониманию психологии человека.

Эта область уходит корнями в работу таких исследователей, как Чарльз Дарвин и Джордж Романес, и превратилась в междисциплинарный предмет.Психологи часто вносят свой вклад в эту область, равно как и биологи, антропологи, экологи, генетики и многие другие.

Консультативная психология

Психология консультирования — одна из крупнейших отдельных областей психологии. Он ориентирован на лечение клиентов, испытывающих психические расстройства и широкий спектр психологических симптомов.

Общество консультативной психологии описывает эту область как область, которая может улучшить межличностное взаимодействие на протяжении всей жизни за счет улучшения социального и эмоционального здоровья, а также решения проблем, связанных со здоровьем, работой, семьей, браком и т. Д.

Межкультурная психология

Кросс-культурная психология — это раздел психологии, изучающий, как культурные факторы влияют на поведение человека. Международная ассоциация кросс-культурной психологии (IACCP) была основана в 1972 году, и с тех пор эта отрасль психологии продолжала расти и развиваться.

Сегодня все больше психологов изучают различия в поведении в разных культурах мира.

Психология развития

Психология развития фокусируется на том, как люди меняются и растут на протяжении жизни.Научное исследование человеческого развития направлено на понимание и объяснение того, как и почему люди меняются на протяжении жизни. Психологи развития часто изучают такие вещи, как физический рост, интеллектуальное развитие, эмоциональные изменения, социальный рост и изменения восприятия, которые происходят в течение жизни.

Эти психологи обычно специализируются в таких областях, как развитие младенцев, детей, подростков или пожилых людей, в то время как другие могут изучать последствия задержки в развитии.Эта область охватывает широкий спектр тем, включая все, от пренатального развития до болезни Альцгеймера.

Психология образования

Педагогическая психология — это раздел психологии, занимающийся школой, педагогической психологией, проблемами образования и проблемами учеников. Педагогические психологи часто изучают, как учащиеся учатся или работают напрямую с учащимися, родителями, учителями и администраторами, чтобы улучшить результаты учащихся.

Они могут изучить, как различные переменные влияют на результаты отдельных учащихся.Они также изучают такие темы, как неспособность к обучению, одаренность, учебный процесс и индивидуальные различия.

8 фактов о психологии образования

Экспериментальная психология

Экспериментальная психология — это раздел психологии, который использует научные методы для исследования мозга и поведения. Многие из этих методов также используются в других областях психологии для проведения исследований по всему, от развития детей до социальных проблем.

Психологи-экспериментаторы работают в самых разных условиях, включая колледжи, университеты, исследовательские центры, правительство и частный бизнес. Экспериментальные психологи используют научный метод для изучения всего спектра человеческого поведения и психологических явлений.

Эту отрасль психологии часто рассматривают как отдельное подполе психологии, но экспериментальные техники и методы фактически широко используются во всех подполях психологии.Некоторые из методов, используемых в экспериментальной психологии, включают эксперименты, корреляционные исследования, тематические исследования и натуралистическое наблюдение.

Судебная психология

Судебная психология — это специальная область, которая занимается вопросами, связанными с психологией и правом. Те, кто работает в этой области психологии, применяют психологические принципы к юридическим вопросам. Это может включать изучение преступного поведения и методов лечения или работу непосредственно в судебной системе.

Судебные психологи выполняют широкий круг обязанностей, включая дачу свидетельских показаний в судебных делах, оценку детей, подозреваемых в жестоком обращении с детьми, подготовку детей к даче показаний и оценку умственных способностей подозреваемых в совершении уголовных преступлений.

Эта отрасль психологии определяется как пересечение психологии и права, но судебные психологи могут выполнять множество ролей, поэтому это определение может варьироваться. Во многих случаях люди, занимающиеся судебной психологией, не обязательно являются «судебными психологами». Эти люди могут быть клиническими психологами, школьными психологами, неврологами или консультантами, которые предоставляют свои психологические знания для дачи показаний, анализа или рекомендаций по судебным или уголовным делам.

Психология здоровья

Психология здоровья — это специальная область, в которой основное внимание уделяется тому, как биология, психология, поведение и социальные факторы влияют на здоровье и болезнь.Другие термины, включая медицинскую психологию и поведенческую медицину, иногда используются как синонимы с термином психология здоровья. Психология здоровья ориентирована на укрепление здоровья, а также на профилактику и лечение болезней.

Эти профессионалы не только пропагандируют здоровый образ жизни, но также работают над профилактикой и лечением болезней. Психологи здоровья часто занимаются вопросами, связанными со здоровьем, такими как управление весом, отказ от курения, управление стрессом и питание.

Они могут также изучить, как люди справляются с болезнями, и помочь пациентам найти новые, более эффективные стратегии выживания. Некоторые специалисты в этой области помогают разрабатывать программы профилактики и информирования общественности, в то время как другие работают в правительстве над совершенствованием политики здравоохранения.

Промышленно-организационная психология

Промышленно-организационная психология — это отрасль, которая применяет психологические принципы к исследованиям таких проблем на рабочем месте, как производительность и поведение.Эта область психологии, часто называемая психологией ввода-вывода, направлена ​​на повышение производительности и эффективности на рабочем месте, а также на максимальное благосостояние сотрудников.

Исследования в области психологии ввода-вывода известны как прикладные, потому что они направлены на решение реальных проблем. Психологи I / O изучают такие темы, как отношение работников, поведение сотрудников, организационные процессы и лидерство.

Некоторые психологи в этой области работают в таких областях, как человеческий фактор, эргономика и взаимодействие человека с компьютером.Психология человеческих факторов — это междисциплинарная область, в которой основное внимание уделяется таким темам, как человеческий фактор, дизайн продукта, эргономика, человеческие возможности и взаимодействие человека с компьютером.

Люди, которые работают с человеческим фактором, сосредоточены на улучшении того, как люди взаимодействуют с продуктами и машинами как на рабочем месте, так и за его пределами. Они могут помочь в разработке продуктов, призванных свести к минимуму травмы, или создать рабочие места, способствующие большей точности и безопасности.

Психология личности

Психология личности — это раздел психологии, который фокусируется на изучении моделей мышления, чувств и поведения, которые делают каждого человека уникальным.Классические теории личности включают психоаналитическую теорию личности Фрейда и теорию психосоциального развития Эриксона.

Психологи личности могут изучать, как различные факторы, такие как генетика, воспитание детей и социальный опыт, влияют на развитие и изменение личности.

Школьная психология

Школьная психология — это область, которая включает в себя работу в школе, чтобы помочь детям справиться с академическими, эмоциональными и социальными проблемами. Школьные психологи также сотрудничают с учителями, учениками и родителями, чтобы помочь создать здоровую среду обучения.

Большинство школьных психологов работают в начальных и средних школах, но другие работают в частных клиниках, больницах, государственных учреждениях и университетах. Некоторые из них занимаются частной практикой и служат консультантами, особенно те, кто имеет докторскую степень по школьной психологии.

Социальная психология

Социальная психология пытается объяснить и понять социальное поведение и рассматривает различные темы, включая групповое поведение, социальные взаимодействия, лидерство, невербальное общение и социальное влияние на принятие решений.

Эта область психологии ориентирована на изучение таких тем, как групповое поведение, социальное восприятие, невербальное поведение, конформность, агрессия и предрассудки. Социальное влияние на поведение — главный интерес в социальной психологии, но социальные психологи также сосредоточены на том, как люди воспринимают других и взаимодействуют с ними.

Спортивная психология

Спортивная психология — это исследование того, как психология влияет на спорт, спортивные результаты, упражнения и физическую активность.Некоторые спортивные психологи работают с профессиональными спортсменами и тренерами, чтобы улучшить результаты и повысить мотивацию. Другие профессионалы используют упражнения и спорт для улучшения жизни и благополучия людей на протяжении всей жизни.

Слово от Verywell

Психология постоянно развивается, и появляются новые области и отрасли. Важно помнить, что ни одна отрасль психологии не может быть важнее и лучше любой другой. Каждая конкретная область способствует нашему пониманию множества различных психологических факторов, которые влияют на то, кто вы есть, как вы ведете себя и как думаете.

Проводя исследования и разрабатывая новые приложения для психологических знаний, профессионалы, работающие во всех областях психологии, могут помочь людям лучше понять себя, противостоять проблемам, с которыми они могут столкнуться, и жить лучше.

Nerdfighteria Wiki — Введение в психологию: ускоренный курс психологии № 1

Этот сон о динозавре в купальнике, те времена, когда вы сказали то, что, как вы знаете, не должны были говорить, или даже то, о чем вы даже не знали, что собирались сказать.Маленькие винтики вашего сознания выкручиваются, делая вашу жизнь возможной, заставляя общество функционировать, все то, что вы так рады, что можете делать, и все то, что вы хотели бы прекратить делать. Если исключить другие человеческие умы, ваш разум — самая сложная часть вселенной, о которой люди в настоящее время знают. Правила, которые им управляют, загадочны и неуловимы. Может быть, наш мозг недостаточно сложен, чтобы понять себя. Но это не остановит нас от попыток!

Слово «психология» происходит от греческого слова, означающего «изучение души».«И хотя его формальное определение эволюционировало в течение последних нескольких десятилетий, сегодня мы можем с уверенностью назвать его наукой о поведении и психических процессах. Термин« психология »появился только на рубеже XVI века, а практика, которая мы бы на самом деле назвали науку сегодня не основанной до середины 1800-х годов. Но, конечно, люди всегда интересовались самими собой и тем, что здесь происходит. Аристотель задумался о семени человеческого сознания и решил, что оно находится в сердце, не голова — будучи, как мы довольно много видели здесь, на Ускоренном курсе, абсолютно и совершенно неверно.

Две тысячи лет назад китайские правители провели первые в мире психологические экзамены, требуя от государственных служащих пройти тесты на личность и интеллект. А в конце 800-х годов персидский врач Мухаммад ибн Закария ар-Разес, также известный как Разес, был одним из первых, кто описал психическое заболевание, и даже лечил пациентов в том, что по сути было очень ранним психиатрическим отделением в его багдадской больнице.

Благодаря усилиям этих ранних мыслителей и до сегодняшнего дня, область психологии была посвящена решению некоторых из больших вопросов: как люди могут совершать ужасные вещи, такие как геноцид и пытки других людей, и откуда мы знаем, что эти вещи какой ужас? Есть ли у нас свобода воли или мы просто движимы окружающей средой, биологией и бессознательными влияниями? Что такое психическое заболевание и что мы можем с этим поделать? А что такое сознание? Или представление о себе? Если я потеряю осознание себя, останусь ли я человеком?

Я НЕ ЗНАЮ!

Но в течение следующих 6 месяцев мы будем вместе исследовать эти вопросы: как работает наш мозг, как он может сломаться, как его можно вылечить, почему мы ведем себя так, как мы, даже когда Не хочу, и что значит думать, чувствовать и жить.

[Введение]

Услышав слово «психология», большинство людей, вероятно, думают о терапевте, который слушает пациента, распаковывающего подробности своего дня, лежа на кушетке. Может быть, этот терапевт в очках, жует сигару и гладит усатый подбородок.

Признайся! Если вы думаете о психологии, вы, вероятно, представляете Фрейда.

Зигмунд Фрейд был одним из самых влиятельных и противоречивых мыслителей своего времени, возможно, всех времен.Его теории помогли сформировать наши взгляды на детство, личность, мечты и сексуальность. И его работа вызвала как поддержку, так и сопротивление.

Его жизнь была долгой и охватывала важный отрезок истории от Гражданской войны в США до Второй мировой войны. Но, как и большинство великих ученых, Фрейд развивал свои революционные идеи, опираясь на работы других, и, конечно же, инновации в этой области не остановились на нем.

По правде говоря, психология — одна из самых разнообразных наук с точки зрения вопросов, которые она предлагает, методов, которые она применяет, а также различных школ мысли и дисциплин, которые она содержит.

Пожалуй, больше, чем любая другая наука, психология — это просто большой старый интегрированный плавильный котел. Например, примерно во времена Фрейда существовало множество различных школ мысли о том, как следует подходить к изучению человеческого разума. В основном это были идеи структурализма, функционализма и психоанализа.

Научная психология зародилась в 1879 году в Германии, когда врач Вильгельм Вундт создал первую психологическую лабораторию в Лейпцигском университете всего через несколько лет после публикации своих «Принципов физиологической психологии», которые считаются первым настоящим учебником по психологии.

Вундт и его ученик Эдвард Брэдфорд Титченер воспользовались подсказками химиков и физиков и утверждали, что если эти люди могут разбить всю материю на простые элементы или структуры, почему они не могут сделать то же самое с мозгом?

Они пытались понять структуры сознания, заставляя пациентов смотреть внутрь, спрашивая их, что они чувствовали, когда смотрели на закат, или нюхали кофе, или лизали котенка, или что-то еще.

Титченер назвал этот подход «структурализмом», но, несмотря на его жестко звучащее название, он действительно настолько полагался на самоанализ, что стал слишком субъективным.Я имею в виду, вы можете почувствовать и почувствовать что-то иное, чем я, даже если мы лижем одного и того же котенка. Психологи, конечно же, не могут на самом деле наблюдать за внутренними мыслями или чувствами пациента, поэтому в конечном итоге структуралистская школа мысли просуществовала довольно недолго.

Напротив, американский врач и философ Уильям Джеймс предложил другой набор вопросов, сосредоточившись на том, почему мы думаем, чувствуем, нюхаем и облизываем, или что-то еще. В основном он сосредоточился на функции поведения. Этот подход, «функционализм», был основан на идее Чарльза Дарвина о том, что адаптивное поведение сохраняется на протяжении всего эволюционного процесса.

Джеймс опубликовал свою основополагающую книгу «Принципы психологии» в 1890 году, определяя психологию как науку о психической жизни, как раз тогда, когда Фрейд начал разрабатывать свой большой мозг.

Зигмунд Фрейд начал свою медицинскую карьеру в венской больнице, но в 1886 году он начал свою собственную практику, специализируясь на нервных расстройствах. В это время Фрейд был свидетелем того, как его коллега Йозеф Брейер лечил пациентку по имени Анна О. с помощью нового разговорного лекарства. По сути, он просто позволил ей рассказать о своих симптомах.Чем больше она говорила и вспоминала о травмах, тем меньше уменьшались ее симптомы. Это был прорыв, навсегда изменивший Фрейда.

С тех пор Фрейд побуждал своих пациентов свободно говорить обо всем, что приходит в голову, свободно общаться. Эта техника легла в основу его карьеры и целого раздела психологии.

В 1900 году он опубликовал свою книгу «Толкование снов», где представил свою теорию психоанализа. Теперь вы, вероятно, думаете о психоанализе как о лечении — сценарий целого пациента на кушетке.И это определенно его часть. Но на самом деле концепция Фрейда была намного сложнее, и она была революционной.

Радикальным ядром психоанализа была теория о том, что наша личность формируется бессознательными мотивами. По сути, Фрейд предположил, что на всех нас сильно влияют психические процессы, о которых мы даже не подозреваем.

Сейчас это звучит для нас почти очевидным, но часть гениальности теории Фрейда заключалась в том, что в 1900 году это было вовсе не очевидно.Мысль о том, что наш разум может быть движим чем-то, о чем он сам не знает, была трудна для понимания. Как бы то ни было, возможно, организмы эволюционируют в результате естественного отбора. Это было абстрактно, невидимо и было что-то иррациональное.

Но другой важной частью теории Фрейда было то, что бессознательное, буквально то, что ниже сознания, все еще можно было обнаружить. Даже если вы не осознавали этого, вы могли прийти к пониманию этого с помощью терапевтической техники, которая использовала сны, проекции и свободные ассоциации, чтобы искоренить подавленные чувства и обрести самооценку.

Итак, на самом деле Фрейд говорил о том, что психические расстройства можно вылечить с помощью разговорной терапии и самопознания. И это был действительно большой прорыв. Потому что до этого людей с психическими заболеваниями помещали в санатории и в лучшем случае заставляли выполнять черную работу, а в худшем — приковывали к каркасу кровати.

После «Толкований сновидений» Фрейд опубликовал еще более 20 книг и бесчисленное количество статей, все это время держа в руке культовую сигару. Он считал, что курение помогает ему думать, но также помогает заболеть раком челюсти.За последние шестнадцать лет своей жизни он перенес не менее тридцати болезненных операций, продолжая курить.

К концу 1930-х годов нацисты захватили Австрию, и Фрейд и его еврейская семья чудом бежали в Англию. К сентябрю 1939 года боль в его раковой челюсти была слишком сильной, и друг-врач помог ему совершить самоубийство с помощью инъекции морфина. Ему было восемьдесят три года.

Любите вы его или ненавидите — и не сомневайтесь, многие люди категорически не соглашались с ним — нет никаких сомнений в том, что влияние Фрейда на психологию было колоссальным.Хотя конкурирующие теории в молодой области психологии либо отпали, либо превратились во что-то еще, психоанализ остается важной концепцией и практикой сегодня.

Следующая крупная встряска произошла в первой половине 20-го века, когда бихевиоризм приобрел более высокий статус. Ключевыми игроками здесь были такие сильные нападающие, как Иван Павлов, Джон Б. Уотсон и Б. Ф. Скиннер. Они сосредоточились на изучении наблюдаемого поведения. Возможно, вы помните Скиннера как чувака, который сажал крыс, голубей и детенышей в коробки и приучал их к определенному поведению.Сразу после того, как Фрейд сбежал в Англию, Скиннер опубликовал свое «Поведение организмов», положив начало эре бихевиоризма, который оставался в моде вплоть до 1960-х годов.

Другой важной силой в то время был, конечно же, психоанализ Фрейда и его многочисленные потомки, известные под общим названием психодинамические теории. Они были сосредоточены на важности раннего опыта в формировании бессознательного и на том, как этот процесс влияет на наши мысли, чувства, поведение и личности.

К середине 20-го века назревали и другие важные силы в психологии — школы, которые мы рассмотрим позже в этом курсе, включая гуманистическую психологию, которая фокусируется на воспитании личностного роста; когнитивная наука и нейробиология, каждая из которых внесла свой уникальный вклад в изучение психики.

Сегодняшнее формальное определение психологии — изучение поведения и психических процессов — представляет собой красивое объединение всех этих различных школ мысли.Он признает необходимость наблюдения и записи поведения, будь то крик, плач или игра на воздушном саксофоне перед воображаемой аудиторией, но он также отдает должное нашим умственным процессам: тому, что мы думаем, чувствуем и во что верим, пока рвем это на себя. невидимые инструменты.

Потому что, опять же, я действительно хочу, чтобы вы усвоили, что психология — это интегративная наука. Да, люди по-прежнему очень сварливы и не согласны, но суть дисциплины состоит в том, чтобы создавать разные способы задавать интересные вопросы и пытаться отвечать на них с помощью всех видов методов сбора данных.Человеческий разум сложен. Не существует единственного способа эффективно открыть его; за него нужно ухватиться со всех сторон.

Гарвардский астроном Оуэн Джинджерич вглядывался в далекий горизонт космоса, и даже он признал, что человеческий мозг на сегодняшний день является самым сложным физическим объектом, известным нам во всем космосе. И у всех нас есть такой! Наши собственные! Просто трясется прямо здесь.

Мы здесь, в Crash Course, действительно рады провести следующие несколько месяцев, углубляясь в мир психологии — как это применимо к нашей жизни, нашему уму и нашему сердцу, и как оно углубляет наше понимание друг друга, нашего мира , и мы сами.

Спасибо за просмотр этого первого урока по психологии ускоренного курса, и я хотел бы особенно поблагодарить всех наших подписчиков на Subbable, без которых мы бы буквально не смогли этого сделать. Хотели бы вы иметь персонализированную подписанную периодическую таблицу химии ускоренного курса или даже увидеть себя анимированным в одном из наших эпизодов? Чтобы узнать об этих и других льготах, перейдите на Subbable.

No related posts.