Содержание

Учимся говорить правильно: развивающие игры

Одни детки в возрасте двух лет могут уже хорошо разговаривать, а другие овладевают речевыми навыками очень медленно. Чтобы не допустить задержки развития речи, необходимо регулярно заниматься со своим ребенком. Чтобы занятия проходили легко и непринужденно, предлагаем использовать специальные игры. При этом, во время занятий, очень важно соблюдать два основных правила – все должно быть понятно и весело.

Образовательный центр «МЕТА» на протяжении 10 лет занимается развитием детей. Мы предлагаем пройти занятия для детей с задержкой развития речи с индивидуальным подходом к каждому ребенку. Наша команда высококвалифицированных преподавателей использует современную методику обучения. Коррекция речи может проходить и в домашних условиях. Для этого мы приводим примеры игр, развивающих навыки общения.

Правило первое: ПОНЯТНО

Игра «Повторяй за мной»

Дети в возрасте до одного года используют звуковое подражание или умеют выговаривать простые слоги. Этого достаточно, чтобы научить ребенка первым словам. В этой игре нужно использовать те звуки и слоги, которые Ваш ребенок знает и хорошо проговаривает. Достаточно распространенное слово у детей – «пить». Поэтому, приготовьте те предметы, которые начинаются на слог «пи»: пила, пирог, пианино, пирамида, пижама. Разложите их перед ребенком, возьмите в руки бутылочку и спросите «Что ты любишь делать, пить? Верно! А что ты хочешь?» Этот вопрос должен вызвать желание у малыша самостоятельно попросить у Вас бутылочку. Дайте ему ее, а затем спрячьте, чтобы она не отвлекала. Во время игры можно использовать разные интерпретации: «Посмотри, кто пришел? Зайка? А у зайки есть пижама. Повторяй вместе с мамой пи-жа-ма»; «Ух-ты, а что это такое? – дайте ребенку потрогать пирог. – Пирог, пи-рог, давай повторим!» Для лучшего запоминания, проговаривайте новые слова по несколько раз подряд. Если малыша особенно заинтересовал какой-то предмет, остановитесь на нем. На каждое занятие выбирайте новые слоги и подходящие игрушки к ним. Не забывайте повторять освоенные слова каждые 2 дня.

Игра «Колыбельная»

Данное упражнение побуждает у крохи произносить звук «а». Играть в эту игру лучше вечером, перед сном. Включите спокойную мелодию и напевайте с разной интонацией звук «а-а-а-а». Он не только успокаивает малыша, но и активизирует первые голосовые рефлексы. Распеваясь, Ваше лицо должно показывать различные эмоции, чтобы привлечь внимание ребенка. Попросите сына или дочь спеть для Вас.

Игра «Энциклопедия»

С помощью этой игры можно развивать артикуляцию звуков и расширять пассивный лексикон крохи. Подготовьте картинки с животными, птицами, фруктами, овощами, деревьями и т.д. Внутри выбранных Вами тем используйте слова, которые будут доступными Вашему малышу по звукосочетаниям и слогам. Садитесь напротив ребенка и показывайте ему карточку так, чтобы он видел и изображение, и Ваше лицо. Чтобы привлечь внимание к Вашему произношению, говорите слова с выражением и указывайте пальцем на подбородок во время произнесения каждого слова.

Игра «Первая галерея»

Побуждает ребенка к проявлению первых голосовых рефлексов. Для игры пригодятся рисунки животных на большом листе бумаги. Повесьте 3-5 картинки на стену так, чтобы они были уровне глаз ребенка. Их нужно будет менять на следующих занятиях или добавлять новые. Включите веселую мелодию, под которую можно напевать различные стихи о том, как говорят животные. Используйте указку, чтобы показывать ребенку на соответствующую картинку. Утка: «Кря-кря-кря, кря-кря-кря, не теряйте время зря, — утка деткам говорит и на пруд идти велит». Коровка: «Мууу, молока комуууу?».

Правило второе: ВЕСЕЛО

Чтобы стимулировать навыки речи у малыша, необходимо проводить эмоционально окрашенные занятия. Ребенок должен постоянно радоваться, удивляться. Эти эмоции будут побуждать его интерес к повторению слов.

Игра «Говорящий мяч»

Мама и ребенок должны располагаться друг напротив друга. Возьмите мяч и бросьте его в руки крохи. Во время броска весело произнесите любой звук, например, «А!». Малыш, бросая мяч обратно, должен сказать тот же звук. На втором занятии можно использовать слоги, которые умеет говорить ребенок, и звукоподражания (мяу, кря, гав, му). Если во время игры кроха сам проявил инициативу и произнес свой слог, обязательно поддержите его в этом и повторите за ним.

Игра «Звуковая зарядка»

Под веселую музыку нужно произносить любые звуки, параллельно выполняя простые упражнения. Например, напевая «а-а-а», поднимите руки вверх и похлопайте в ладоши, напевая «о-о-о» — хлопайте прямо перед собой, напевая «э-э-э» — хлопайте по коленям. Также можно дудеть в кулачок, топать ножками и т.д. Включайте ту музыку, которую любит Ваш ребенок, а упражнения – доступные для выполнения.

Игра «Говорящие игрушки»

Приготовьте набор игрушек со звуковым сопровождением животных (мяу, ква, му, гав, хрю). Разложите их перед малышом и поочередно включайте разные игрушки. После того, как игрушка произнесет свой звук, повторите его, чтобы малыш лучше запомнил. Вы можете предложить крохе поиграть самостоятельно, но для этого каждого животного нужно позвать. Например, как позвать песика? – «гав-гав-гав». В этой игре каждая голосовая реакция должна поддерживаться радостными эмоциями.

Игра «Домашний театр»

Данная игра направлена на тренировку восприятия речи и понимание простого сюжета. Для игры понадобятся игрушки, которые одеваются на руку. Посадите ребенка за стол и разыграйте короткое действо (не более 1 минуты). Например, возьмите лису и петушка. Петушок вышел пастись на лужайку и произносит «ку-ка-ре-ку». Вдруг неожиданно выскакивает лиса, и петушок начинает убегать. Этот рассказ нужно сопровождать разными эмоциями, чтобы ребенку было интересно слушать.

Игра «Кто там?»

Упражнение «Кто там?» способствует развитию речевого слуха. Посадите кроху на стульчик, повесьте напротив ширму и приготовьте игрушки (уточку, собачку, овечку, свинку, кошечку). Скажите «хрю-хрю», затем, когда ребенок обратит на Вас внимание, покажите ему хрюшку из-за ширмы. Когда он потянется к игрушке, попросите его произнести «хрю-хрю». Когда малыш получит свинку, снова неожиданно произнесите «мяу-мяу» и покажите ему кошечку.

Игра «Улыбнись лягушке»

Это упражнение направлено на тренировку органов речи, которые участвуют в произношении. Подражание играет значительную роль в дальнейшем умственном развитии. Возьмите игрушку-лягушку, которую можно надеть на руку, и произнесите: «К тебе в гости пришла лягушка – ква-ква-ква, улыбнись ей – да-да-да!». Благодаря этому упражнению ребенок должен научиться показывать свои эмоции. «Покажи, кто тут у нас серьезный такой? Вот молодец! А теперь снова подари свою замечательную улыбку!».

В процессе любой игры нужно завлекать и удивлять малыша, только так можно достичь желаемого результата. Занятия в логопедической группе образовательного центра «МЕТА» научат Вашего ребенка правильно разговаривать и воспринимать речь.

Записаться на логопедические занятия в Киеве можно по телефону, номер которого указан на главной странице сайта образовательного центра «МЕТА».

 

Как научить ребёнка говорить — Лайфхакер

Почему важно не упустить момент

Лингвистические навыки дети приобретают гораздо раньше, чем подозревают многие родители. За месяц до появления на свет ребёнок уже может отличать разные языки по ритму. А фундаментальные знания о структуре, мелодике и интонациях родной речи закладываются в первые месяцы жизни.

Беседуя с малышом, вы не просто сотрясаете воздух, а строите основу для его успеха в будущем. Дети, с которыми мало разговаривали родители, уже к двум годам могут отставать от сверстников в развитии примерно на полгода. Чем больше слов малыш слышит в первые три года жизни, тем выше будет его IQ и шансы на хорошие отметки в школе.

Вывод: разговаривайте с ребёнком как можно чаще, даже если он пока не способен ответить. Активно включайтесь в его языковое воспитание, учитывая возрастные особенности. И помните: интернет, видео в YouTube и даже научные телепрограммы не могут заменить человеческое общение.

Как учить говорить ребёнка с рождения до 3 месяцев

Чему учится ребёнок

  • Распознавать звуки и ассоциировать их с определёнными движениями губ. Едва появившись на свет, младенец уже умеет узнавать голос матери. Ребёнок начинает прислушиваться к окружающему океану незнакомых звуков и учится извлекать из него смысл.
  • Гулить и агукать. Различные комбинации гласных «a», «y», «ы» и согласных «г» и «м» — первое, что слышат от малыша родители, если не считать плача, крика и кряхтения. Обычно на разговоры грудничков тянет, когда они сыты и довольны жизнью. Агукая, младенцы, помимо прочего, развивают мышцы лица, которые в дальнейшем помогут им воспроизводить более сложные звуки.

Чем вы можете помочь

  • Пойте, рассказывайте потешки и поговорки. Причём можно ещё до рождения: слышать ребёнок начинает уже на 16-й неделе внутриутробного развития. Так новому человеку будет проще понять ритм языка.
  • Говорите нежно и певуче. Взрослые интуитивно общаются с младенцем более тонким и мелодичным голосом, растягивая гласные. И это правильно. Различные исследования показывают, что именно такой стиль привлекает грудничков, помогает им изучать язык и развивать социальные навыки.
  • Обеспечьте тишину. Малышам нужно время, чтобы поиграть со своим голосом и не отвлекаться на звук телевизора, музыку и другие шумы.

В каких случаях стоит беспокоиться

Если после трёх месяцев ребёнок всё ещё не гулит, имеет смысл проконсультироваться у педиатра, невролога и лора.

Как учить говорить ребёнка от 3 до 6 месяцев

Чему учится ребёнок

  • Откликаться на своё имя. К шести месяцам большинство младенцев в курсе, как их зовут. Кроме того, они реагируют на некоторые знакомые слова вроде «мама» и «папа».
  • Распознавать интонацию. Малыш чутко реагирует на то, как к нему обращаются, — улыбается в ответ на ласковый голос и может заплакать, услышав грубый тон.
  • Подражать речи взрослых. Кроха перенимает тон, ритм и темп речи, которую слышит.
  • Выстраивать более сложные цепочки звуков. Это уже не односложное гуление, а переливы гласных, которые логопеды называют свирелью.

Чем вы можете помочь

  • Поиграйте в «Кто это?». Поднесите малыша к зеркалу и спросите: «Кто это?» А затем назовите имя ребёнка.
  • Осваивайте искусство разговора с детьми. В английском языке есть понятие baby talk — беседа, ориентированная на малышей. В русском мы часто называем этот процесс сюсюканьем, тем самым умаляя его значение. А между тем, подыгрывая грудничку, вы помогаете ему быстрее усваивать язык. В дальнейшем ребёнку будет проще выучить более сложные слова. Вот какие есть приёмы baby talk:
    1. Подражание ребёнку: взрослые не выговаривают определённые звуки.
    2. Замена местоимений существительными. Мы спрашиваем: «Аня хочет гулять?» вместо «Ты хочешь гулять?».
    3. Упрощение слов и конструкций до «вава», «дюдя» и «Фу, кака!».
    4. Использование певучих интонаций и уменьшительных суффиксов.

Baby talk помогает детям почувствовать родительскую любовь, вызывает ощущение комфорта и безопасности.

В каких случаях стоит беспокоиться

В шесть месяцев малыш не смеётся, не обращает внимания на новые звуки.

Как учить говорить ребёнка от 6 до 9 месяцев

Чему учится ребёнок

  • Распознавать короткие фразы в контексте. Например, может помахать рукой в ответ на ваше: «Пока-пока!»
  • Лепетать. Говорун с маниакальным упорством повторяет слоги «ба-ба-ба», «па-па-па», «ма-ма-ма», «да-да-да», «та-та-та», «ка-ка-ка» и «га-га-га». Некоторые взрослые воспринимают детский лепет, как осознанную речь, и спорят, какое же слово малыш произнёс первым — «папа» или «мама». Хотя он просто ублажает свой слух и тренирует речевой аппарат.
  • Выражать эмоции. В лепете младенца можно различить удовольствие или, наоборот, сварливые нотки.

Чем вы можете помочь

  • Играйте в звуковые игры. Повторяйте слоги, которые произносит ребёнок. Сами произносите различные звуки и короткие слова, чтобы малыш мог вам подражать.
  • Показывайте, как нужно говорить. «Работайте лицом» — важно, чтобы карапуз видел, как вы воспроизводите звуки. Есть и такой приём: когда что-то произносите, приложите детскую ладошку к своим губам, чтобы ребёнок почувствовал их движение.

В каких случаях стоит беспокоиться

Малыш не подражает интонациям взрослых, не реагирует на своё имя, лопочет редко и однообразно.

Как учить говорить ребёнка от 9 месяцев до года

Чему учится ребёнок

  • Понимать короткие фразы, показывать на предметы, которые вы называете. В этом возрасте малыши понимают гораздо больше, чем могут сказать.
  • Произносить первые осмысленные слова. Годовалые бутузы, как правило, уверенно говорят несколько слов, включая необходимые для выживания «мама», «папа», «дай». Словарный запас может варьироваться от двух-трёх до 20 слов, причём 80% из них — существительные.

Чем вы можете помочь

  • Комментируйте то, что вы делаете. Если хотите, чтобы малыш поскорее назвал вас мамой или папой осознанно, объясняйте ему, чем вы занимаетесь в данный момент. «Мама пьёт кофе», «Папа идёт в магазин», «Мама работает». Идеально, если ваш день насыщен событиями — чем разнообразнее ситуации, тем больше новых слов освоит будущий оратор.
  • Рассказывайте, что и как называется — части тела, предметы. Проговаривайте имена родственников и друзей. Cо временем усложняйте фразы. От «Смотри, кошка!» переходите к «Смотри, чёрная кошка!». Если ребёнок пытается повторить за вами, поддержите его усилия: называйте предмет снова и снова.
  • Продолжайте практиковать baby talk. При общении с детьми в возрасте от девяти месяцев до одного года и девяти месяцев по-прежнему полезно использовать детские словечки вроде «ляля» и «кися». Также рекомендуется растягивать гласные — например, когда вы спрашиваете: «Как дела-а-а?» Так малыш быстрее учится говорить.
  • Читайте книги с большими яркими картинками. Называйте предметы и просите малыша показать их на рисунке.
  • Помогайте разрабатывать артикуляцию. Стройте рожицы, кривляйтесь, показывайте язык — разнообразными способами провоцируйте кроху сделать зарядку для мышц лица.
  • Откажитесь от соски. У детей, которые всё ещё сосут пустышку после года, чаще возникают проблемы с артикуляцией звуков, образующихся в передней части рта, — вроде «п», «б», «т», «д» и «с».

В каких случаях стоит беспокоиться

В возрасте от года до года и трёх месяцев ребёнок всё ещё не говорит «мама» и «папа», не может показать предмет на картинке.

Как учить говорить ребёнка от года до 2 лет

Чему учится ребёнок

  • Говорить «Нет!». Если малютка не желает есть кашу, он уже способен покачать головой и отказаться.
  • Строить первые простые фразы. Ребёнок пока прекрасно обходится упрощениями: «Тут ук» вместо «Тут лежит лук», «Де ба?» вместо «Куда и зачем ушла бабушка?».
  • Запоминать много новых слов. В этот период большинство детей переживают так называемый лексический взрыв. В речи появляется больше глаголов и других частей речи, а словарный запас к двум годам увеличивается до 300–400 слов. Но ничего страшного, если ваш ребёнок начнёт тараторить чуть позже — после двух.

Чем вы можете помочь

  • Используйте больше новых слов и вовлекайте малыша в диалог. Исследования показали: чем чаще родители общаются ребёнком в период от полутора до двух лет, тем лучше его IQ и лингвистические навыки в подростковом возрасте. Особенно важно, чтобы малыш отвечал вам.
  • Делайте вид, что у вас проблемы с языком жестов. Иногда малыш просто ленится произносить слова. Зачем, если можно показать пальцем. Притворитесь, что не понимаете его. Попросите сказать словами. Как минимум попытайтесь выстроить беседу: «Ты хочешь ещё чаю? С сахаром или без? Правда, он очень вкусный?»
  • Поощряйте попытки говорить. Даже если вы действительно не понимаете, что пытается сказать ребёнок, не сдавайтесь. Предлагайте варианты, переспрашивайте, правильно ли вы всё поняли. И никакого раздражения! Только любовь и безграничное терпение.
  • Просите вам помочь. Например, пусть поставит чашку на стол или принесёт вам яблоко.

Ричард Н. Аслин

профессор когнитивных наук, специалист по развитию и восприятию речи у детей

Маленьким детям непросто осваивать новые слова. Им нужно координировать более ста мышц речевого тракта. Для его развития полезно дуть мыльные пузыри.

В каких случаях стоит беспокоиться

В полтора года малыш не прислушивается к разговорам окружающих и не говорит осознанные слова.

У двухлетки не получается повторять за взрослыми, даже если слово произносят несколько раз. Он не отвечает на простые вопросы и предпочитает общаться жестами. Это повод впервые посетить логопеда.

Как учить говорить ребёнка от 2 до 3 лет

Чему учится ребёнок

  • Следить за развитием сюжета. Малыш уже способен воспринять историю длиной 5–10 минут.
  • Использовать абстрактные понятия. Ему уже известно, что такое сейчас, каково это — быть грустным, и чем больше отличается от меньше.
  • Строить многословные фразы. После двух лет малыш осваивает причастия и предлоги, а чуть позже — союзы и местоимения. К трём годам словарный запас достигает 250–700 слов, а длина фраз — 5–8 слов.

Чем вы можете помочь

  • Задавайте вопросы. Много и разных — о размерах, количестве, цвете, намерениях. Важно, чтобы малыш не мог ответить односложно — «да» или «нет». «Смотри, какие толстые червяки! Сколько их там? Как думаешь, куда они ползут?»
  • Используйте больше сложных предложений. Не ограничивайтесь короткими фразами. Речь с придаточными частями, причастными и деепричастными оборотами, прилагательными и наречиями поможет ребёнку освоить структуру языка.

Эрика Хофф

профессор психологии, автор книги Language Development

Дети не могут научиться тому, что они не слышат.

  • Читайте каждый день. И разговаривайте о прочитанном.
  • Разучивайте детские песни. Так малышу будет проще запомнить новые слова. К тому же пение помогает развитию речевого аппарата.
  • Развивайте мелкую моторику. Отделы мозга, отвечающие за неё и за развитие речи, находятся совсем рядом. Работая с одним из них, вы затрагиваете и другой. Лепка из пластилина, нанизывание бусин на верёвочку, мозаика — всё идёт в копилочку красноречия.

В каких случаях стоит беспокоиться

В три года ребёнок не называет предметы, не знает имена ближайшей родни, а его словарный запас не превышает 25 слов. Его речь невнятна, он не умеет строить предложения, не использует глаголы, не говорит о себе в первом лице.

Читайте также 👍👶👧

Учимся разговаривать с детьми | Консультация (младшая группа):

                    Консультация для родителей младшей группы

                   «Учимся разговаривать с детьми»

На языковое развитие и рост познавательной активности может влиять то, есть ли у ребенка старшие братья и сестры. Часто словарный запас единственных детей и первенцев больше, они больше знают и способны поддержать разговор на различные темы. Они владеют многими приемами поддержания беседы, способны развивать и уточнять смысл сказанного с помощью примеров, они задают больше вопросов. Языковое развитие младших детей часто ограничено. Это связано с двумя факторами: прежде всего у занятых родителей нет времени с младшим сыном или дочерью. И они часто поручают их братьям и сестрам. Но беседа с братьями или сестрами не может заменить разговор с родителями.

Труд детей 3-4 лет связан с игрой: поиграл — убери игрушки, наведи порядок в шкафу, на полке, на столе. Детей приучают самостоятельно и аккуратно есть, одеваться и раздеваться, убирать за собой стул, аккуратно складывать или вешать одежду, самостоятельно мыть руки и лицо, пользоваться только личным полотенцем, салфеткой, носовым платком.

Обучение навыкам самообслуживания тесно связано с решением специальных задач, в частности, с развитием мелкой моторики. Во время одевания и раздевания взрослые учат детей застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, одеваться в нужной последовательности. Режимные моменты благоприятны для организации правильного речевого общения: одевание ребенка на прогулку, раздевание после прогулки и перед сном, умывание перед каждым приемом пищи, наблюдение за явлениями природы, экскурсии. Все эти моменты связаны с какими-то реальными объектами, по поводу которых можно организовать разговор с ребенком.

При этом формируется определенный круг знаний и представлений, активизируется речь ребенка. Так, во время одевания и раздевания с ребенком нужно разговаривать о том, что он надевает или снимает, какого цвета одежда, из какого материала сшита, а так же о других внешних признаках: мягкая, пушистая, полосатая, длинная, теплая, новая и т.д.

Необходимо так же закреплять навыки общего и речевого поведения. Ребенок должен пользоваться активной речью, рассказывая о выполненном трудовом процессе, называть предстоящую деятельность словосочетаниями: буду одеваться, буду есть суп и т.д. Когда ребенок умывается, можно поговорить о том, что он моет (лицо, руки), чем моет (водой, мылом), какая вода (горячая, теплая), чем вытирается (полотенцем белым, чистым) и т.д. Во время приготовления к обеду, можно говорить с ребенком о посуде, ее форме, окраске.

В ходе выполнения детьми трудовых поручений развиваются и совершенствуются навыки пользования самостоятельной активной речью, осуществляется коррекция речевого поведения.

Общее правило: чем больше вы разговариваете с ребенком, тем большему он научится. Но не забывайте, что не следует впадать в крайности: слишком явно вызывать ребенка на разговор или совсем не обращать внимание на то, что он говорит. Если вы хотите, чтобы ребенок раскрыл все заложенные в нем возможности, между вами должны установиться хорошие, доброжелательные отношения.

Когда ребенок неподалеку, начните вслух говорить о том, что вы видите, слышите, думаете, чувствуете. Вы стираете, застилаете постель, вытираете пыль, накрываете на стол — говорите обо всем этом. Попробуйте описать словами. Что он видит, ест, нюхает, слышит или чувствует. Если он лезет за булочкой в сумку, вы комментируете: «Булочка в сумке». Таким образом, вы подсказываете ребенку слова, выражающие его опыт. Продолжайте и дополняйте сказанное ребенком, делайте его предложения распространенными.

Отвечая ребенку распространенными предложениями с использованием более сложных языковых форм и богатой лексики, вы постепенно подготовите его к переходу на следующую стадию развития.

Консультация составлена Шумихиной Ириной Николаевной

Учимся говорить по-английски без акцента

Обнаружен невероятный ютюб-канал «Фонетик фанатик», автор которого учит говорить по-английски без акцента. Вот включите сначала на полминутки просто удивиться:

Это один из видосов, который я посмотрел целиком.

Мой любимый момент — на 38:48: «А вы дёргаете башкой на каждом ударении»? Рекомендую смотреть, впитывать и пытаться повторять. Но вообще я сделал для себя три открытия:

  1. Очень важно уметь слышать, как говорят другие. Автор часто просто разбирает по звукам короткие фразы, произносимые в кино, речах политиков, лекциях на ТЕДе. Иногда даже замедленно воспроизводит и потом объясняет, что именно там звучит. При этом на экране присутствует суперзадротская транскрипция со всеми нюансами вроде гортанных смычек и придыханий. Благодаря этому повышается разрешение в том, какие нюансы произношения ты вообще способен различать. Без этого воспроизвести их самому нереально.
  2. Научиться говорить без акцента — можно. Есть теория, что если ты не научился в совсем детском возрасте, то всё, акцент с тобой навсегда. Это не так. Речь — это движение мыщц, и их можно прокачивать как и любые другие. Но нужно этим целенаправленно заниматься. Просто смотреть сериальчики, даже различая все звуки — недостаточно.
  3. Стоит учиться эмфатическому, то есть особо выразительному произношению, как будто ты прям речь с трибуны читаешь. Только так будут развиваться нужные мыщцы и оттачиваться нужные движения. И только тогда при обычном непринуждённом разговоре получится в итоге звучать естественно. А вот если тренироваться, подражая расслабленному произношению, то в реальном разговоре акцент никуда не денется.

Ещё целиком вот это посмотрел:

Тут любимый момент на тренировку слуха — куча пар, начиная с 9:07. А в 1:19:17 посмотрите пример разбора речей с адскими транскрипциями.

Учим слова. Первые слова малыша. Учимся говорить. Развивающий мультик

Это авторский мультик для самых маленьких зрителей У нас появилась новая категория мультиков — УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ , где также присутствует методика Глена Домана — одна из самых популярных методик раннего развития детей В этом мультике малыши учатся говорить слова: гулять, кататься, качели, горка, санки, играть, песочница, Лопатка, кормить.

Дата: 2019-04-02

Рейтинг: 4 из 5 Голоса: 2

Отзывы к видео

1. Елена
Моему ребенку нравятся ваши мультфильмы. НО КАТАТЬСЯ на качеле ужасно режет слух и зрение. Правильно — КАЧАТЬСЯ на качеле У вас же в мультике так и говорят КАЧ-КАЧ. Катаются с горки, на роликах, велосипеде и т.д, но никак не на качеле

2. Рипсиме Мкртчян
Спасибо большое, за Ваш труд Мой малыш 3-й раз подряд смотрит новое видео. Мы очень любим Кролика Бобо С наступающим Новым Годом, Вас.

3. Людмила Аванесова
мы тоже очень ждали новый выпуск пятый раз смотрим молодцы с нетерпением будем ждать новых выпусков с наступающим новым годом

4. Школа Кролика БОБО
СТАВЬТЕ НАМ ЕСЛИ ПОНРАВИЛСЯ МУЛЬТФИЛЬМ) И ОСТАВЛЯЙТЕ СВОИ ПОЖЕЛАНИЯ И КОММЕНТАРИИ) ВСЕМ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ

5. Amina_ Dat
Можете почаще видио выпускать? Пожалуйста Просто братику уже надоело смотреть одни и те же видио
Заранее спасибо

6. Dewins Russia
Спасибо за новый выпуск Сынок доволен)
Хочется мультиков побольше, ждём что-то новогоднее.

7. Виталий ли
Ура дождались , сын в восторге , вы наш первый , любимый мультик , не останавливайтесь

8. Маша Кожатова
Ура Ещё один мультик от Кролика Бобо. Супер, смотрим с удовольствием. Спасибо

9. Vika Kyzmi4
Урааа Радовалась больше чем ребёнок) мы его так ждали
Спасибо вам и с праздниками

10. Тимур Байша
Спасибо ваш мульт помогает моему брату. Я благодарен Выпустите ещё серий

11. Галя Ли
Ооо Спасибо большое за новую серию Ждем новые всегда Ваши преданные зрители

Новые видео канала

Учимся говорить публично — статьи, заметки, блоги

О любви мечтают все – но все ли её достойны?..

В этом разделе вы можете писать о том, что вас волнует, радует, огорчает, делиться личными (и не очень) переживаниями и мнениями об актуальных событиях.

Вы можете комментировать и оценивать записи других солистов. Только, пожалуйста, не усердствуйте с минусами. Лучше лишний раз похвалить, чем незаслуженно обругать. Чем больше плюсов, тем больше хочется писать интересные тексты.

Этот раздел ежедневно модерируется, и если вашу запись удалили, значит, она не соответствует правилам нормального человеческого общежития. Наше требование простое: любая запись – это публичное выступление. Оно не должно оскорблять кого бы то ни было. Старайтесь избегать политических тем, иначе трудно будет удержаться от реплик, которые кто-то непременно сочтет обидными или нарушающими законодательство РФ.

В этом разделе публикуются статьи и заметки, помогающие овладеть навыками эффективного общения в любых жизненных ситуациях. Стоит ли говорить, насколько это важно для любого человека, и особенно для тех, кто застенчив, стеснителен, одинок?..

Поднять запись

Учимся говорить публично : Когда злодей…

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 02.10.2017 в 11:36, запись поднята 10.04.2022 в 19:15

«Друзья мои. А наша дева?..»

        Просыпаюсь. Не успеваю на электричку: мне, ведь, нужно из спортивного костюма переодеться. Почему я об этом думаю? Ах, это был сон. Пригородный вокзал и продолжение моего утреннего плана были сочинены спящим телом. И это уже — задача. Если я здорова, сны меня не посещают. Я заболеваю? Нет, нет, нет. Не хочу болеть: у меня сегодня интересный день, я к нему много готовилась. 

        Зачирикали воробьи: это будильник. Живые птицы остались за пятилетней гранью.

Читать дальше →

14

0

Вы не можете голосовать за посты.

415 просмотров

Учимся говорить публично : Самоназидание

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 25.02.2021 в 15:13

 

Ко всему можно относиться как-то иначе.

(Гипотеза)


 Не оценивай людей по их полезности. Не надо.

Конечно, тот, кто делает полезные вещи, всем нужен. Пусть. Это его дорога.

А ты? Ты — тоже делай полезное. Но, если, вдруг, заметишь, что энергиченее всего чувствуешь себя, делая бесполезные вещи, скажу тебе — ты живой.

Откуда у меня взялась такая парадоксальная мыслеформа?

Наверное, начиталась Лао-цзы.

Но, скорее всего, мой глаз, исследуя пространство, затуманился от вида  пленительных произведений рук обычных мастеровых людей.

Зачем человечество тратит свою жизнь на производство такого количества сомнительно полезного? Для чего покупает и несёт домой столько скарба?

Практический вывод.

Освободи своё окружение от лишних стульев, полок, посуды, статуэток, подушек, блузок, шарфов, книг…

Как? И книги — нужное лишнее?


 

https://nabiraem.ru/blogs/ugp/107304/


 

4

0

Вы не можете голосовать за посты.

161 просмотр

Учимся говорить публично : Волшебное слово

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 26.01.2021 в 21:42

Сказанное больше всего влияет на нас самих.

  Слова вырываются из плена мысли, когда нами владеет какой-то план.
Прислушайтесь к тому, о чём рассказываете.

Вы узнаете, какие желания хочется срочно реализовать.

Настоящая магия самовнушения. 
(Гипотеза)

Антикварное.

 

Старое дерево имеет обыкновение скрипеть. Сами по себе скрипят половицы в деревенском доме, потрескивает паркет в квартирах…

    В моей комнате стоит старинный книжный шкаф аж восемнадцатого века, доставшийся в наследство от родителей.

Читать дальше →

4

0

Вы не можете голосовать за посты.

133 просмотра

Учимся говорить публично : Монолог лучезарной Айастан. О, моя Армения!

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 11.02.2020 в 22:44, запись поднята 19.01.2021 в 22:10

( Имя Айастан (h) по арм. — страна Армения.)

— Чай?
— Чай!
— Вам какую чашечку? Зелёную или синенькую?
— Зелёную! Я люблю зелёный цвет.

Лучше быть, чем казаться

  Живу в Подмосковье.  Сейчас зима за душу не берёт. Так снега хочется. Самые яркие воспоминания детства — мы на санках катались. Сейчас детей жалко. Как сделать, чтобы они тоже испытали то, что было у нас. Может быть их надо брать за руку, отрывать от их «гаджетов»…
  Не верю, что в интернете можно что-то интереснее природы найти. Хотя…

Читать дальше →

5

0

Вы не можете голосовать за посты.

263 просмотра

Учимся говорить публично : Хочу играть на фортепиано. Когда начать учиться? Доклад с мотивацией.

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 03.12.2020 в 18:22

С целями можно промахнуться. С намерениями — нельзя!

(Гипотеза)


Вы спрашиваете, в каком возрасте разумнее всего ощутить себя пианистом?


Никто не ответит правильно. Мы все — временно на белом свете. Сегодня есть, а завтра… может и не быть.  
Вопрос долгосрочных планов (а музицирование — нужно планировать на многие годы) — не выглядит разумным. Откуда ты знаешь, что тебе хватит времени, чтобы добиться мастерства?  Не знаешь. Я — об этом.

Любые наши планы — область фантазий. Можно трудиться сегодня ради будущего.

Читать дальше →

5

0

Вы не можете голосовать за посты.

209 просмотров

Учимся говорить публично : Некоторые высказывания при обсуждении упражнения «Молчать сложнее, чем говорить»

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 26.11.2020 в 20:03

https://nabiraem.ru/blogs/ugp/107116/

Мы киваем не потому, что согласны, а мы согласны, потому, что киваем.

(Гипотеза)

 

 Тренер:

— Главное, что изводит перед выходом на публику, волнение. Как от него избавиться?  
Иногда лучше промолчать, чем выйти из своего тёплого ничегонеделания… Так? Знакомо?
Как научиться приводить в порядок своё внутреннее состояние?

Когда вы сейчас выходили на сцену, нужно было справляться с волнением?
Согласитесь, здесь на этом возвышении возникает неожиданный опыт.

Читать дальше →

4

0

Вы не можете голосовать за посты.

148 просмотров

Учимся говорить публично : Молчать сложнее, чем говорить. (фрагмент тренинга в Очной Школе)

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 17.11.2020 в 20:33

Мы взаимодействуем не с миром напрямую, а с представлением о нём.

(Гипотеза)

 

Пауза в музыке — тоже звук. Молчание в речи — полноценное слово.
Молча можно выразить такие драмы! Иногда смотрим на молчащего человека, и мурашки по коже…

К нам на курс «Учимся говорить публично» приходят с просьбой научить говорить.
Но, вряд ли, вы говорить не умеете. Конечно, умеете. Говорите так, что заслушаться можно. Тогда, чему же вы хотите научиться? Похоже, — чему-то другому. Чему?

Предлагаю  попробовать…

Читать дальше →

3

0

Вы не можете голосовать за посты.

201 просмотр

Учимся говорить публично : Тяжёлый люкс

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 26.04.2020 в 20:53

 

Есть у меня праздник или нет? 

Есть огонь в глазах или нет? 
 

Иду к зеркалу. 

За спиной — дверца. Там мой театр, пора к нему приблизиться. 

Моя спина — стрелой натянута вверх. Чем поддержать стремление? Не поворачиваюсь к пещере сокровищ: фантазирую. 

 

Странный случай. Мне мешают какие-то противоречия. 

 

Установка номер один — дома отдыхают! 

Поэтому на мне тёпленькое, пушистенькое, уютненькое.  Правда — яркое. Вишнёвые бархатные туфельки , расшитые стразами, алые чулочки с блескучим орнаментом, креповая юбка в огурцах (обязательный карман для айфона, а как же?

Читать дальше →

6

1

Вы не можете голосовать за посты.

166 просмотров

Учимся говорить публично : Живите мирно, дружно

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 01.04.2020 в 18:16

 

Психиатры успокаивают: 
— Если человек,   долго находившийся один в четырёх стенах, начинает со стенами разговаривать, это нормально. К врачу нужно бежать, если стены,   вдруг, отвечают. 

Мы сейчас закрылись в своих квартирах. Если я одна, мне можно, оказывается, обращаться к стенам, размышляя вслух.  Поняла. Хорошо. Но, доктор, я не одна! Возле меня постоянно люди: мои родные-дорогие. И они не стены. Они на мои разговоры… реагируют. После их реакции иногда хочется выпить какое-нибудь лекарство…

Читать дальше →

6

0

Вы не можете голосовать за посты.

193 просмотра

Учимся говорить публично : Игра в твой лучший день

Опубликовала Людмила Аркадьевна Макарова 12.05.2017 в 17:44, запись поднята 19.08.2019 в 17:09

 

 

День поиграть, чтобы сразу — и в десятку.

 

Очная школа «ЭргоСОЛО» играет!

Этюд №10.

 

Замысел такой.

 

Играем день-деньской. Играем в свой день.

Сочиняем свой лучший день. Предлагаем  новое слово в тайм-менеджменте.

 

Если создать счастливый образ дня, то с высокой вероятностью он сбудется.

 

Представьте, что у вас задание написать историю вашего лучшего дня.

 

За что вы возьметесь вначале?

 

Возможно, вам захочется пожаловаться на невезение.

Мы сразу вам не верим. У вас точно были…

Читать дальше →

17

0

Вы не можете голосовать за посты.

538 просмотров

Ученики
Зарегистрировано: 786524 ученика

Сейчас на сайте:


Всего 15 учеников (показать)

Учимся говорить – Семья и дети – Домашний

Учимся говорить Часто мамы деток 2-3 лет жалуются, что их малыш совсем не говорит, или говорит только «мама» и «папа», а иногда, наоборот, ребенок щебечет без остановки, но на своем «птичьем» языке, понять который могут только близкие люди. Как же научить малыша разговаривать правильно и вовремя?

Говорим с рождения

Даже если это покажется странным — учить говорить ребенка надо с рождения. Это совсем не значит, что нужно с остервенением пытаться добиться от младенца повтора скороговорки, но новорожденный должен слышать вокруг себя речь. И не просто фоном, но и адресно. Иначе как же он узнает, кто такие мама и папа?

Совсем младенцам поют песенки, читают стишки-потешки из серии «ай люли-люли», учат произносить отдельные звуки или слоги. «Скажи «а-гу»!» — приставала к моему двухмесячному сыну его бабушка. И в один прекрасный момент, еще до того, как ребенок начал переворачиваться, он произнес ей долгожданное АГУ!

Обучение разговорным навыкам – процесс постоянный. Недостаточно поговорить с ребенком двадцать минут и отложить на неделю. Для этого нужно находить время ежедневно. Это не так сложно, как может показаться. Ведь у каждой мамы кроме ребенка есть и еще хлопоты – стирка, глажка, уборка, приготовление еды. Простые повседневные обязанности, которые можно озвучивать малышу: «Сейчас мама помоет посуду, и мы пойдем с тобой поиграем».

Разговариваем в игре

Еще до года ребенку нужно показывать разные предметы, называя их своими именами. Понятное дело, что в рамках одной квартиры находится ограниченное количество предметов. Именно для этого придуманы книжки, кубики, игрушки в виде зверей и птиц, различные развивающие наборы. Не путать с мобилем – он занимает ребенка на то время, когда маме нужно заняться своим делом и она не может уделить время малышу.

Смотрим на кубики, называем предметы. Открываем малышовые книжки, там, как правило, на каждой странице по одной картинке. Называем картинку. С возрастом задача усложняется. Это уже не просто собачка – у нее есть глазки, ушки, носик и т.п.

Не сюсюкать!

Называйте вещи своими именами и следите, чтобы взрослые, которые общаются с вашим ребенком, поступали также. Обычно этим грешат бабушки, но иногда и сами мамы. Никаких «ав-авок», «бибик», «куп-куп» и т.д. Собака должна быть собакой, машина – машиной, купание – купанием.

Конечно, ребенку будет сложно воспроизводить сразу длинные слова. Сказать «ав-ав» гораздо легче, но потакать этому нельзя. Малыш должен знать, как говорить правильно и к чему надо стремиться. Это совершенно не значит, что нужно ругать ребенка, если он говорит «ав-ав». Задача родителя – направлять его в правильную сторону: «Да, это собака, она говорит гав-гав». Проговорили несколько раз. В следующий раз можно спросить: «кто так говорит?» Сначала ответ надо будет подсказывать, потом малыш ответит вам сам.

Целые слова

Недавно столкнулась с ситуацией: девочке 2 года и 7 месяцев, логопед поставил задержку в развитии, потому что ребенок говорит слогами. Мама в шоке и возмущается: как же так, ведь она отлично понимает свою дочь, и она уже столько всего говорит!?

А все дело в том, что к этому возрасту уже пора говорить целыми словами. Когда малыш только учится произносить слова, допустимы слоги и части слов, потому что он учится. Но если мама слышит от ребенка «пата-пата!», ей ни в коем случае нельзя кивать, а следует проговорить: «Все правильно, это лопата». Соглашаясь на «пату», родители автоматически останавливают стремление ребенка говорить правильно. Зачем, если и так понятно, и все согласны?

Ребенку засчитывается, что он говорит, когда его речь понимают окружающие люди, чужие, не знающие малыша. Допустимо картавить и не выговаривать отдельные буквы, но нельзя употреблять только слоги. То есть «Масина едет по дооге» засчитается за речь, а «па гать коту» — нет, потому что в первом случае очевидно, что машина едет по дороге, а во втором только мама знает, что ребенок зовет «пойдем играть в комнату». 

Как разговорить?

Случается так, что дети очень долго не говорят. Мычат, показывают пальцем, все понимают, но не говорят. Конечно, все дети разные. Кто-то в полтора года говорит предложениями, а кто-то и в два лишь отдельными словами. Мой двоюродный брат не говорил ничего кроме «мама» и «папа» до двух с половиной лет. А потом стал сразу говорить фразами, причем такими заковыристыми. Но лучше все-таки не пускать на самотек и не прикрываться особенностями ребенка. А вдруг это не особенность, а действительно уж задержка в развитии?

Чтобы ребенок начал говорить, с ним нужно говорить и много. Читайте книжки, слушайте музыку, танцуйте под нее, пойте песенки. Завлеките малыша в чудесный мир звуков, чтобы ему самому захотелось их издавать. Стимулируйте ребенка на общение, не говорите монологом. Стройте диалоги и терпеливо ждите ответа. Притворитесь, что не понимаете мычания, что хотите услышать словом. Я своему сыну так и говорила: «Мама не понимает, что ты хочешь. Скажи словами». В результате мальчик разговаривает фразами с полутора лет.

Научить говорить – процесс долгий и трудоемкий. Главное – не опускать руки и не сдаваться. Чем усерднее вы подходите к делу, тем скорее будет отдача.

советов, как научиться говорить • ОТ НОЛЬ ДО ТРЕХ

Научиться говорить — это процесс, который начинается с рождения, когда ваш ребенок узнает, как могут звучать голоса. К 2 годам большинство детей имеют большой словарный запас и могут составлять слова, чтобы выразить свои потребности и идеи. Давайте посмотрим, как разворачивается этот процесс и что вы можете сделать, чтобы поощрить способность вашего ребенка к общению.

От рождения до 3 месяцев

Ваш ребенок слушает ваш голос.Он воркует, булькает и пытается издавать те же звуки, что и вы. Вы можете помочь своему ребенку узнать, какими приятными могут быть голоса, если вы:

  • Пойте своему малышу. Вы можете сделать это еще до того, как он родится! Ваш ребенок услышит вас.

  • Поговорите со своим ребенком. Разговаривайте с другими, когда она рядом. Она не поймет слов, но ей понравятся твой голос и твоя улыбка. Ей также понравится слушать и видеть других людей.

  • Запланируйте тихое время. Младенцам нужно время, чтобы тихо лепетать и играть без телевизора, радио или других шумов.

От 3 до 6 месяцев

Ваш ребенок учится тому, как люди разговаривают друг с другом. Вы помогаете ему стать «говоруном», когда вы:

  • Держите ребенка близко, чтобы он смотрел вам в глаза.
  • Поговорите с ним и улыбнитесь.
  • Когда ваш ребенок лепечет, имитируйте звуки.
  • Если он попытается издать тот же звук, что и вы, произнесите слово еще раз.

От 6 до 9 месяцев

Ваш малыш будет играть со звуками.Некоторые из них звучат как слова, например «баба» или «дада». Младенец улыбается, когда слышит счастливый голос, и плачет или выглядит несчастным, когда слышит сердитый голос. Вы можете помочь своему ребенку понять слова (даже если он еще не может их произнести), если вы:

  • Играйте в такие игры, как Peek-a-Boo или Pat-a-Cake. Помогите ей двигать руками вместе с рифмой.

  • Дайте ей игрушку и скажите что-нибудь о ней, например: «Почувствуй, какой пушистый мишка Тедди».

  • Пусть она увидит себя в зеркале и спросит: «Кто это?» Если она не отвечает, назовите ее имя.

  • Задавайте ребенку вопросы, например: «Где собачка?» Если она не отвечает, покажи ей, где.

От 9 до 12 месяцев

Ваш малыш начнет понимать простые слова. Она останавливается, чтобы посмотреть на вас, если вы говорите «нет-нет». Если кто-то спросит: «Где мама?» она будет искать тебя. Она будет показывать пальцем, издавать звуки и использовать свое тело, чтобы «сказать» вам, чего она хочет. Например, она может посмотреть на вас и поднять руки, чтобы показать вам, что она «хочет встать». Она может дать вам игрушку, чтобы вы знали, что она хочет поиграть.Вы можете помочь своему ребенку «заговорить», когда вы: Покажите ему, как махать рукой «пока-пока».

От 12 до 15 месяцев

Младенцы начинают использовать слова. Это включает в себя последовательное использование одних и тех же звуков для идентификации объекта, например, «баба» для бутылки или «джуджу» для сока. Многие младенцы знают одно или два слова и понимают 25 и более. Он даст вам игрушку, если вы попросите об этом. Даже без слов он может попросить вас о чем-то, указав на что-то, потянувшись к нему или посмотрев на него и пробормотав что-то.Вы можете помочь своему ребенку произнести слова, которые он знает, когда вы:

  • Расскажите о вещах, которыми вы пользуетесь, например о «чашке», «соке», «кукле». Дайте ребенку время назвать их.
  • Задайте ребенку вопросы о картинках в книгах. Дайте ребенку время назвать предметы на картинке.
  • Улыбайтесь или хлопайте в ладоши, когда ваш ребенок называет предметы, которые он видит. Скажи что-нибудь об этом. «Вы видите собачку. Он ооочень большой! Посмотрите, как он виляет хвостом».
  • Расскажите о том, о чем больше всего хочет поговорить ваш ребенок.Дайте ему время рассказать вам обо всем.
  • Спросите о том, чем вы занимаетесь каждый день: «Какую рубашку вы выберете сегодня?» «Ты хочешь молока или сока?»
  • Основывайтесь на том, что говорит ваш ребенок. Если он скажет «мяч», вы можете сказать: «Это твой большой красный мяч».
  • Представьте игру с любимой куклой вашего ребенка или игрушечным животным. Включите его в свои разговоры и игру. «Ровер тоже хочет играть. Может ли он катать мяч вместе с нами?

От 15 до 18 месяцев

Ваш ребенок будет использовать более сложные жесты для общения с вами и продолжит пополнять свой словарный запас.Она может взять вас за руку, подвести к книжной полке, указать на книгу и сказать «бук», чтобы сказать: «Я хочу почитать с вами книгу». Вы можете помочь своему ребенку поговорить с вами, когда вы:

  • Скажи ей: «Покажи мне свой нос». Затем укажите на свой нос. Она скоро укажет на свой нос. Проделайте это с пальцами ног, пальцами, ушами, глазами, коленями и так далее.
  • Спрячьте игрушку, пока она смотрит. Помогите ей найти его и разделите с ней радость.
  • Когда он указывает на что-то или дает вам что-то, поговорите с ней об этом предмете.— Ты дал мне книгу. Благодарю вас! Посмотрите на картинку, на которой ребенок катает мяч».

От 18 месяцев до 2 лет

Ваш ребенок сможет следовать указаниям и начнет складывать слова, такие как «машина поедет» или «хочу сок». Он также начнет притворяться, что это способствует развитию речи. Вы можете стимулировать коммуникативные навыки вашего ребенка, если вы:

  • Попросите ребенка помочь вам. Например, попросите его поставить чашку на стол или принести вам свою обувь.
  • Научите ребенка простым песенкам и потешкам. Читайте своему ребенку. Попросите его показать и рассказать вам, что он видит.
  • Поощряйте ребенка разговаривать с друзьями и семьей. Он может рассказать им о новой игрушке.
  • Вовлеките своего ребенка в притворную игру. Вы можете разговаривать по игровому телефону, кормить кукол или устраивать вечеринки с игрушечными животными.

От 2 до 3 лет

Языковые навыки вашего ребенка будут расти как на дрожжах. Он будет соединять больше слов, чтобы составить простые предложения, например: «Мама, иди, пока, пока.Он сможет ответить на простые вопросы, например, «Где твой медведь?» К 36 месяцам он сможет отвечать на более сложные вопросы, например: «Что вы делаете, когда голодны?» Он будет все больше и больше притворяться, разыгрывая воображаемые сцены, например, ходить на работу, чинить игрушечную машинку, заботиться о своей «семье» (о куклах, животных).

Вы можете помочь своему ребенку собрать вместе все новые слова и научить его важным вещам, когда вы:

  • Научите ребенка произносить свое имя или фамилию.
  • Спросите о количестве, размере и форме вещей, которые показывает вам ваш ребенок.
  • Задавайте открытые вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет». Это помогает им развивать свои собственные идеи и учиться их выражать. Если это черви, то можно сказать: «Какие толстые, волнистые черви! Сколько их?… Куда они идут? Жди, смотри и слушай ответ. При необходимости вы можете предложить ответ: «Я вижу пять. Они идут в парк или в магазин?
  • Попросите ребенка рассказать вам сказку, связанную с любимой книгой.«Что случилось с теми тремя свиньями?» Чтение стимулирует развитие речи. Отведите его на сказку в местной библиотеке. Вашему малышу понравится делиться книгами как с вами, так и со сверстниками.
  • Делайте много притворных игр. Разыгрывание историй и ролевых игр создает богатые возможности для использования и изучения языка.
  • Не забывайте, что работало раньше. Например, вашему ребенку все еще нужно время для тишины. Это не только для сна. Выключите телевизор и радио и дайте ребенку насладиться спокойной игрой, пением и разговором с вами.

(Примечание: эта информация была адаптирована с разрешения из Learning Link: Helping Your Baby Learn to Talk, by C.E. Morrisset Huebner and P. Lines, 1994, Washington, DC: U.S. Department of Education, Office of Educational Исследования и усовершенствования.)



Советы по обучению говорить • ОТ НОЛЬ ДО ТРЕХ

Научиться говорить — это процесс, который начинается с рождения, когда ваш ребенок узнает, как могут звучать голоса. К 2 годам большинство детей имеют большой словарный запас и могут составлять слова, чтобы выразить свои потребности и идеи.Давайте посмотрим, как разворачивается этот процесс и что вы можете сделать, чтобы поощрить способность вашего ребенка к общению.

От рождения до 3 месяцев

Ваш ребенок слушает ваш голос. Он воркует, булькает и пытается издавать те же звуки, что и вы. Вы можете помочь своему ребенку узнать, какими приятными могут быть голоса, если вы:

  • Пойте своему малышу. Вы можете сделать это еще до того, как он родится! Ваш ребенок услышит вас.

  • Поговорите со своим ребенком.Разговаривайте с другими, когда она рядом. Она не поймет слов, но ей понравятся твой голос и твоя улыбка. Ей также понравится слушать и видеть других людей.

  • Запланируйте тихое время. Младенцам нужно время, чтобы тихо лепетать и играть без телевизора, радио или других шумов.

От 3 до 6 месяцев

Ваш ребенок учится тому, как люди разговаривают друг с другом. Вы помогаете ему стать «говоруном», когда вы:

  • Держите ребенка близко, чтобы он смотрел вам в глаза.
  • Поговорите с ним и улыбнитесь.
  • Когда ваш ребенок лепечет, имитируйте звуки.
  • Если он попытается издать тот же звук, что и вы, произнесите слово еще раз.

От 6 до 9 месяцев

Ваш малыш будет играть со звуками. Некоторые из них звучат как слова, например «баба» или «дада». Младенец улыбается, когда слышит счастливый голос, и плачет или выглядит несчастным, когда слышит сердитый голос. Вы можете помочь своему ребенку понять слова (даже если он еще не может их произнести), если вы:

  • Играйте в такие игры, как Peek-a-Boo или Pat-a-Cake.Помогите ей двигать руками вместе с рифмой.

  • Дайте ей игрушку и скажите что-нибудь о ней, например: «Почувствуй, какой пушистый мишка Тедди».

  • Пусть она увидит себя в зеркале и спросит: «Кто это?» Если она не отвечает, назовите ее имя.

  • Задавайте ребенку вопросы, например: «Где собачка?» Если она не отвечает, покажи ей, где.

От 9 до 12 месяцев

Ваш малыш начнет понимать простые слова.Она останавливается, чтобы посмотреть на вас, если вы говорите «нет-нет». Если кто-то спросит: «Где мама?» она будет искать тебя. Она будет показывать пальцем, издавать звуки и использовать свое тело, чтобы «сказать» вам, чего она хочет. Например, она может посмотреть на вас и поднять руки, чтобы показать вам, что она «хочет встать». Она может дать вам игрушку, чтобы вы знали, что она хочет поиграть. Вы можете помочь своему ребенку «заговорить», когда вы: Покажите ему, как махать рукой «пока-пока».

От 12 до 15 месяцев

Младенцы начинают использовать слова. Это включает в себя последовательное использование одних и тех же звуков для идентификации объекта, например, «баба» для бутылки или «джуджу» для сока.Многие младенцы знают одно или два слова и понимают 25 и более. Он даст вам игрушку, если вы попросите об этом. Даже без слов он может попросить вас о чем-то, указав на что-то, потянувшись к нему или посмотрев на него и пробормотав что-то. Вы можете помочь своему ребенку произнести слова, которые он знает, когда вы:

  • Расскажите о вещах, которыми вы пользуетесь, например о «чашке», «соке», «кукле». Дайте ребенку время назвать их.
  • Задайте ребенку вопросы о картинках в книгах. Дайте ребенку время назвать предметы на картинке.
  • Улыбайтесь или хлопайте в ладоши, когда ваш ребенок называет предметы, которые он видит. Скажи что-нибудь об этом. «Вы видите собачку. Он ооочень большой! Посмотрите, как он виляет хвостом».
  • Расскажите о том, о чем больше всего хочет поговорить ваш ребенок. Дайте ему время рассказать вам обо всем.
  • Спросите о том, чем вы занимаетесь каждый день: «Какую рубашку вы выберете сегодня?» «Ты хочешь молока или сока?»
  • Основывайтесь на том, что говорит ваш ребенок. Если он скажет «мяч», вы можете сказать: «Это твой большой красный мяч».
  • Представьте игру с любимой куклой вашего ребенка или игрушечным животным.Включите его в свои разговоры и игру. «Ровер тоже хочет играть. Может ли он катать мяч вместе с нами?

От 15 до 18 месяцев

Ваш ребенок будет использовать более сложные жесты для общения с вами и продолжит пополнять свой словарный запас. Она может взять вас за руку, подвести к книжной полке, указать на книгу и сказать «бук», чтобы сказать: «Я хочу почитать с вами книгу». Вы можете помочь своему ребенку поговорить с вами, когда вы:

  • Скажи ей: «Покажи мне свой нос.Затем укажите на свой нос. Она скоро укажет на свой нос. Проделайте это с пальцами ног, пальцами, ушами, глазами, коленями и так далее.
  • Спрячьте игрушку, пока она смотрит. Помогите ей найти его и разделите с ней радость.
  • Когда он указывает на что-то или дает вам что-то, поговорите с ней об этом предмете. — Ты дал мне книгу. Благодарю вас! Посмотрите на картинку, на которой ребенок катает мяч».

От 18 месяцев до 2 лет

Ваш ребенок сможет следовать указаниям и начнет складывать слова, например, «машина поедет» или «хочу сок».Он также начнет притворяться, что это способствует развитию речи. Вы можете стимулировать коммуникативные навыки вашего ребенка, если вы:

  • Попросите ребенка помочь вам. Например, попросите его поставить чашку на стол или принести вам свою обувь.
  • Научите ребенка простым песенкам и потешкам. Читайте своему ребенку. Попросите его показать и рассказать вам, что он видит.
  • Поощряйте ребенка разговаривать с друзьями и семьей. Он может рассказать им о новой игрушке.
  • Вовлеките своего ребенка в притворную игру.Вы можете разговаривать по игровому телефону, кормить кукол или устраивать вечеринки с игрушечными животными.

От 2 до 3 лет

Языковые навыки вашего ребенка будут расти как на дрожжах. Он будет соединять больше слов, чтобы составить простые предложения, например, «Мама, иди, пока». Он сможет ответить на простые вопросы, например, «Где твой медведь?» К 36 месяцам он сможет отвечать на более сложные вопросы, например: «Что вы делаете, когда голодны?» Он будет все больше и больше притворяться, разыгрывая воображаемые сцены, например, ходить на работу, чинить игрушечную машинку, заботиться о своей «семье» (о куклах, животных).

Вы можете помочь своему ребенку собрать вместе все новые слова и научить его важным вещам, когда вы:

  • Научите ребенка произносить свое имя или фамилию.
  • Спросите о количестве, размере и форме вещей, которые показывает вам ваш ребенок.
  • Задавайте открытые вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет». Это помогает им развивать свои собственные идеи и учиться их выражать. Если это черви, то можно сказать: «Какие толстые, волнистые черви! Сколько их?… Куда они идут? Жди, смотри и слушай ответ.При необходимости вы можете предложить ответ: «Я вижу пять. Они идут в парк или в магазин?
  • Попросите ребенка рассказать вам сказку, связанную с любимой книгой. «Что случилось с теми тремя свиньями?» Чтение стимулирует развитие речи. Отведите его на сказку в местной библиотеке. Вашему малышу понравится делиться книгами как с вами, так и со сверстниками.
  • Делайте много притворных игр. Разыгрывание историй и ролевых игр создает богатые возможности для использования и изучения языка.
  • Не забывайте, что работало раньше.Например, вашему ребенку все еще нужно время для тишины. Это не только для сна. Выключите телевизор и радио и дайте ребенку насладиться спокойной игрой, пением и разговором с вами.

(Примечание: эта информация была адаптирована с разрешения из Learning Link: Helping Your Baby Learn to Talk, by C.E. Morrisset Huebner and P. Lines, 1994, Washington, DC: U.S. Department of Education, Office of Educational Исследования и усовершенствования.)



Советы по обучению говорить • ОТ НОЛЬ ДО ТРЕХ

Научиться говорить — это процесс, который начинается с рождения, когда ваш ребенок узнает, как могут звучать голоса.К 2 годам большинство детей имеют большой словарный запас и могут составлять слова, чтобы выразить свои потребности и идеи. Давайте посмотрим, как разворачивается этот процесс и что вы можете сделать, чтобы поощрить способность вашего ребенка к общению.

От рождения до 3 месяцев

Ваш ребенок слушает ваш голос. Он воркует, булькает и пытается издавать те же звуки, что и вы. Вы можете помочь своему ребенку узнать, какими приятными могут быть голоса, если вы:

  • Пойте своему малышу.Вы можете сделать это еще до того, как он родится! Ваш ребенок услышит вас.

  • Поговорите со своим ребенком. Разговаривайте с другими, когда она рядом. Она не поймет слов, но ей понравятся твой голос и твоя улыбка. Ей также понравится слушать и видеть других людей.

  • Запланируйте тихое время. Младенцам нужно время, чтобы тихо лепетать и играть без телевизора, радио или других шумов.

От 3 до 6 месяцев

Ваш ребенок учится тому, как люди разговаривают друг с другом.Вы помогаете ему стать «говоруном», когда вы:

  • Держите ребенка близко, чтобы он смотрел вам в глаза.
  • Поговорите с ним и улыбнитесь.
  • Когда ваш ребенок лепечет, имитируйте звуки.
  • Если он попытается издать тот же звук, что и вы, произнесите слово еще раз.

От 6 до 9 месяцев

Ваш малыш будет играть со звуками. Некоторые из них звучат как слова, например «баба» или «дада». Младенец улыбается, когда слышит счастливый голос, и плачет или выглядит несчастным, когда слышит сердитый голос.Вы можете помочь своему ребенку понять слова (даже если он еще не может их произнести), если вы:

  • Играйте в такие игры, как Peek-a-Boo или Pat-a-Cake. Помогите ей двигать руками вместе с рифмой.

  • Дайте ей игрушку и скажите что-нибудь о ней, например: «Почувствуй, какой пушистый мишка Тедди».

  • Пусть она увидит себя в зеркале и спросит: «Кто это?» Если она не отвечает, назовите ее имя.

  • Задавайте ребенку вопросы, например: «Где собачка?» Если она не отвечает, покажи ей, где.

От 9 до 12 месяцев

Ваш малыш начнет понимать простые слова. Она останавливается, чтобы посмотреть на вас, если вы говорите «нет-нет». Если кто-то спросит: «Где мама?» она будет искать тебя. Она будет показывать пальцем, издавать звуки и использовать свое тело, чтобы «сказать» вам, чего она хочет. Например, она может посмотреть на вас и поднять руки, чтобы показать вам, что она «хочет встать». Она может дать вам игрушку, чтобы вы знали, что она хочет поиграть. Вы можете помочь своему ребенку «заговорить», когда вы: Покажите ему, как махать рукой «пока-пока».

От 12 до 15 месяцев

Младенцы начинают использовать слова. Это включает в себя последовательное использование одних и тех же звуков для идентификации объекта, например, «баба» для бутылки или «джуджу» для сока. Многие младенцы знают одно или два слова и понимают 25 и более. Он даст вам игрушку, если вы попросите об этом. Даже без слов он может попросить вас о чем-то, указав на что-то, потянувшись к нему или посмотрев на него и пробормотав что-то. Вы можете помочь своему ребенку произнести слова, которые он знает, когда вы:

  • Расскажите о вещах, которыми вы пользуетесь, например о «чашке», «соке», «кукле».Дайте ребенку время, чтобы назвать их.
  • Задайте ребенку вопросы о картинках в книгах. Дайте ребенку время назвать предметы на картинке.
  • Улыбайтесь или хлопайте в ладоши, когда ваш ребенок называет предметы, которые он видит. Скажи что-нибудь об этом. «Вы видите собачку. Он ооочень большой! Посмотрите, как он виляет хвостом».
  • Расскажите о том, о чем больше всего хочет поговорить ваш ребенок. Дайте ему время рассказать вам обо всем.
  • Спросите о том, чем вы занимаетесь каждый день: «Какую рубашку вы выберете сегодня?» «Ты хочешь молока или сока?»
  • Основывайтесь на том, что говорит ваш ребенок.Если он скажет «мяч», вы можете сказать: «Это твой большой красный мяч».
  • Представьте игру с любимой куклой вашего ребенка или игрушечным животным. Включите его в свои разговоры и игру. «Ровер тоже хочет играть. Может ли он катать мяч вместе с нами?

От 15 до 18 месяцев

Ваш ребенок будет использовать более сложные жесты для общения с вами и продолжит пополнять свой словарный запас. Она может взять вас за руку, подвести к книжной полке, указать на книгу и сказать «бук», чтобы сказать: «Я хочу почитать с тобой книгу.” Вы можете помочь своему ребенку поговорить с вами, когда вы:

  • Скажи ей: «Покажи мне свой нос». Затем укажите на свой нос. Она скоро укажет на свой нос. Проделайте это с пальцами ног, пальцами, ушами, глазами, коленями и так далее.
  • Спрячьте игрушку, пока она смотрит. Помогите ей найти его и разделите с ней радость.
  • Когда он указывает на что-то или дает вам что-то, поговорите с ней об этом предмете. — Ты дал мне книгу. Благодарю вас! Посмотрите на картинку, на которой ребенок катает мяч».

От 18 месяцев до 2 лет

Ваш ребенок сможет следовать указаниям и начнет складывать слова, например, «машина поедет» или «хочу сок».Он также начнет притворяться, что это способствует развитию речи. Вы можете стимулировать коммуникативные навыки вашего ребенка, если вы:

  • Попросите ребенка помочь вам. Например, попросите его поставить чашку на стол или принести вам свою обувь.
  • Научите ребенка простым песенкам и потешкам. Читайте своему ребенку. Попросите его показать и рассказать вам, что он видит.
  • Поощряйте ребенка разговаривать с друзьями и семьей. Он может рассказать им о новой игрушке.
  • Вовлеките своего ребенка в притворную игру.Вы можете разговаривать по игровому телефону, кормить кукол или устраивать вечеринки с игрушечными животными.

От 2 до 3 лет

Языковые навыки вашего ребенка будут расти как на дрожжах. Он будет соединять больше слов, чтобы составить простые предложения, например, «Мама, иди, пока». Он сможет ответить на простые вопросы, например, «Где твой медведь?» К 36 месяцам он сможет отвечать на более сложные вопросы, например: «Что вы делаете, когда голодны?» Он будет все больше и больше притворяться, разыгрывая воображаемые сцены, например, ходить на работу, чинить игрушечную машинку, заботиться о своей «семье» (о куклах, животных).

Вы можете помочь своему ребенку собрать вместе все новые слова и научить его важным вещам, когда вы:

  • Научите ребенка произносить свое имя или фамилию.
  • Спросите о количестве, размере и форме вещей, которые показывает вам ваш ребенок.
  • Задавайте открытые вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет». Это помогает им развивать свои собственные идеи и учиться их выражать. Если это черви, то можно сказать: «Какие толстые, волнистые черви! Сколько их?… Куда они идут? Жди, смотри и слушай ответ.При необходимости вы можете предложить ответ: «Я вижу пять. Они идут в парк или в магазин?
  • Попросите ребенка рассказать вам сказку, связанную с любимой книгой. «Что случилось с теми тремя свиньями?» Чтение стимулирует развитие речи. Отведите его на сказку в местной библиотеке. Вашему малышу понравится делиться книгами как с вами, так и со сверстниками.
  • Делайте много притворных игр. Разыгрывание историй и ролевых игр создает богатые возможности для использования и изучения языка.
  • Не забывайте, что работало раньше.Например, вашему ребенку все еще нужно время для тишины. Это не только для сна. Выключите телевизор и радио и дайте ребенку насладиться спокойной игрой, пением и разговором с вами.

(Примечание: эта информация была адаптирована с разрешения из Learning Link: Helping Your Baby Learn to Talk, by C.E. Morrisset Huebner and P. Lines, 1994, Washington, DC: U.S. Department of Education, Office of Educational Исследования и усовершенствования.)



Главная | Учимся говорить

Добро пожаловать на сайт Learning to Talk!

Научиться говорить — одно из самых увлекательных занятий для детей.За несколько коротких лет почти все дети переходят от бульканья и плача к объяснению того, что им нравится и не нравится. От первых слов ребенка до подробных разговоров дошкольника этапы раннего развития речи являются одними из самых запоминающихся событий в жизни родителей или опекунов.

Хотя большинству детей кажется, что научиться говорить легко, некоторым детям трудно научиться говорить. Кажется, что дети учатся легче, если их родители и другие люди в их доме много разговаривают с ними.А у некоторых детей возникают трудности, потому что они не слышат, как говорят их родители. Мы заинтересованы в том, чтобы узнать больше о том, как дети учатся говорить, чтобы мы могли найти лучшие способы помочь детям, испытывающим трудности.

Исследовательская программа «Учимся говорить» является результатом сотрудничества исследователей из трех разных университетов:

Он поддерживается вами за счет грантов Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств и Национального научного фонда.

Если вы являетесь родителем маленького ребенка, изучите нашу страницу ресурсов для родителей, прочитайте один из наших информационных бюллетеней или узнайте, как ваш ребенок может участвовать в наших исследованиях.

Если вы являетесь коллегой-исследователем или просто интересуетесь научной стороной нашего исследования, изучите страницы наших проектов и публикаций или свяжитесь с нашими сотрудниками напрямую. В настоящее время у нас есть один крупный исследовательский проект (SKILLS4words), который находится в центре внимания нашего текущего совместного грантового финансирования, и два других совместных исследовательских проекта (Paidologos и From Math to Mouth), которые в настоящее время не поддерживаются грантом для всех трех PI.Каждый проект фокусируется на различных аспектах того, как дети учатся говорить.

Если вы студент , изучите нашу страницу Для студентов , чтобы узнать, как вы можете принять участие в этом исследовании.

Учимся говорить

Научиться говорить — один из самых важных шагов для вашего ребенка.Разговоры помогают им осмысливать мир, спрашивать о том, что им нужно, и ладить с другими людьми.

Как и другие навыки, ваш ребенок будет развивать язык и речь со своей собственной скоростью.

Шаги в обучении говорить

Первые месяцы

Плач — первое общение вашего ребенка.

Отвечая на их нужды, когда они плачут, вы показываете им, что вы их услышали и что они важны.Ваш ребенок также будет слушать вас и смотреть, как вы говорите.

В возрасте от 7 до 8 недель ваш ребенок начнет издавать небольшие звуки, предшествующие речи. Если вы послушаете их и ответите на них, они будут ворковать и издавать простые звуки.

Это начало обучения вашего ребенка говорить.

от 8 до 12 месяцев

  • Ранние шорохи переходят в лепет – «да-да-да-да» и «ма-ма-ма-ма».
  • Ваш ребенок начинает понимать, что означают некоторые простые слова, даже если он не может их произнести: «мама», «папа», «нет».
  • Они могут помахать рукой, когда их спросят.
  • Они начнут реагировать на простые просьбы типа «Дай мне мяч».
  • они также будут знать свое имя и реагировать, когда вы его произносите.

от 12 до 18 месяцев

  • Они будут много болтать и начнут произносить отдельные слова — «нет», «папа», «собака».
  • Они могут указать на вещи, которые им известны, когда вы их об этом попросите.

от 18 месяцев до 2 лет

  • 18-месячные дети могут знать и использовать от 6 до 20 слов.
  • Двухлетний ребенок может сказать 50 слов и понять намного больше.
  • Многие слова могут быть непонятны, но вы можете сказать, что они означают.
  • Ваш двухлетний ребенок может произнести свое имя.
  • Они могут просить о простых вещах – «выпить».
  • Начнут складывать слова — «папа домой», «все пропало».
  • Они будут копировать последнюю часть предложений.
  • Они пробуют разные звуки речи и делают ошибки.

от 3 до 4 лет

  • Ваш ребенок начнет задавать вопросы «что» и «почему».
  • Они будут использовать предложения с большим количеством разных слов.
  • Они могут начать отделять правду от вымысла.
  • Они могут говорить о вчера, сегодня и завтра и знают, что имеют в виду.
  • Большую часть времени вы понимаете их речь.
  • Они могут разговаривать сами с собой во время работы.
  • Они также могут учить и присоединяться к простым стишкам и песням.

от 4 до 5 лет

К настоящему времени ваш ребенок сможет приспособить свой язык к ситуации.Например, они будут говорить с вами не так, как со своими друзьями.

  • Они начнут задавать вопросы «когда».
  • Могут говорить о воображаемых ситуациях – «Надеюсь…».
  • Они по-прежнему будут смешивать правду и вымысел и любят рассказывать истории.
  • Они могут общаться со своими друзьями и родителями.
  • Если вы научите его, он сможет назвать свое имя, возраст и адрес.
  • Четырехлетние дети любят придумывать слова для развлечения и использовать туалетные слова – «какашки», «бомж».
  • Их речь будет ясной, но они по-прежнему могут не произносить «й», «р», «з», «с» и «в».

Что могут сделать родители

  • Разговаривайте с малышом с самого рождения и подражайте его звукам.
  • Называйте предметы и рассказывайте о том, что вы делаете. Сначала используйте простые слова и предложения.
  • Читайте с ними книги.
  • Разговаривайте с ними каждый день.
  • Будьте заинтересованы, когда ваш ребенок разговаривает с вами. Не вмешивайтесь и не поправляйте их.
  • Отвечайте на вопросы просто и ясно.
  • Дайте им время сказать то, что они хотят сказать.
  • Говорите о картинках в книгах и называйте предметы на картинках.
  • Пой песни и читай стишки.
  • Отведите их в местную библиотеку и почитайте им сказки. Может быть, вы можете одолжить или купить те, которые им особенно нравятся.
  • Дайте младшему ребенку возможность поговорить, не прерывая старших братьев и сестер.
  • Если ваш ребенок спотыкается на словах, потому что он взволнован, предложите ему говорить медленно. Тогда слушайте их внимательно.
  • Станьте на уровень их глаз, когда учите ребенка новому слову, чтобы он мог видеть ваши губы и четко слышать слово.
  • Для детей с тяжелой потерей слуха важно выяснить это как можно раньше – до 6 месяцев.

Поговорите со своим врачом или медсестрой, если ваш ребенок:

  • не реагирует на громкие звуки в возрасте 1 месяца
  • не поворачивает голову на шум или голос к 3 месяцам.Проблемы со слухом часто вызывают трудности с речью
  • не начинает издавать отдельные звуки – «ба-ба» – к 8-9 месяцам
  • не бормочет и не издает других звуков, когда с ним разговаривают в возрасте 12 месяцев
  • не начинает произносить отдельные слова к 12 месяцам. (Слова не обязательно должны быть четкими, но каждый раз они должны использоваться для обозначения одного и того же — «ммм» для мумии или «бо-бо» для бутылки.)
  • не понимает простых инструкций к 2 годам
  • часто повторяет звуки или части слова – «Ч-ч-где мой ба-ба-мяч?» – удлиняет звуки или застревает на словах – «м-м-м-м» или «да-а-а-а-ад»
  • кажется смущенным или взволнованным, когда они говорят.

Если вас беспокоит речь вашего ребенка, поговорите со своей детской медсестрой или врачом. Вашему ребенку может понадобиться консультация логопеда. Ваша медсестра или врач могут помочь с этим.

Дополнительная информация

Местная общественная, школьная или детская медицинская сестра

  • Загляните внутрь фиолетовой книжки «Все обо мне» вашего ребенка
  • Посмотрите в системе поиска детских поликлиник
  • Посетите ближайшую детскую поликлинику

Местный семейный врач

Родительская линия Нгала 

  • 8.00:00 – 20:00 7 дней в неделю
  • Телефон: (08) 9368 9368
  • За пределами метро – бесплатный звонок 1800 111 546 (бесплатно только со стационарных телефонов)
  • Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)

Сеть «Воспитание детей»


Последнее рассмотрение: 27-05-2019

Благодарности

Служба охраны здоровья детей и подростков – Общественное здравоохранение (CAHS CH)


Эта публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или методе лечения не означает одобрения и не предназначена для замены рекомендаций вашего лечащего врача. Читатели должны иметь в виду, что со временем актуальность и полнота информации могут измениться. Все пользователи должны обратиться за советом к квалифицированному медицинскому работнику для постановки диагноза и получения ответов на свои медицинские вопросы.

Учимся говорить, говоря: подход к развитию

Откройте для себя практические подходы к развитию языковых навыков и навыков грамотности посредством разговора.

Обзор

Когда речь идет о том, чтобы помочь детям развить прочные языковые навыки, важно говорить. Обсуждение и рассказывание историй расширяют словарный запас, и дети с большим словарным запасом учатся читать легче и раньше.

Learning to Talk by Talk — это онлайн-программа профессионального развития для педагогов и родителей. Опираясь на исследования профессора HGSE Кэтрин Сноу, одного из ведущих мировых экспертов в области языка и грамотности, семинар предлагает развивающий подход к языку и грамотности от рождения до подросткового возраста.Участники изучат последние исследования и практические стратегии использования разговорной речи для развития языка в каждом классе.

Детали программы

Этот двухнедельный онлайн-семинар включает в себя сочетание самостоятельного обучения, группового обсуждения и встроенного приложения для работы. Деятельность включает в себя:

  • Видеолекции профессора Сноу
  • Резюме исследований и назначенные показания
  • Подсказки для самооценки и размышлений
  • Обсуждения когорты при содействии
  • Практика, встроенная в работу, где вы будете применять изученные концепции и методы

Ключевой частью опыта HGSE является групповое обучение, и эта учебная программа предназначена для создания сообщества практики, в котором участники могут учиться вместе и друг у друга.

Этот онлайн-семинар представляет собой асинхронное обучение без живых компонентов и предназначен для самостоятельного изучения. Все материалы предоставляются в начале программы и могут быть заполнены в то время, которое лучше всего соответствует расписанию участника в течение двухнедельного периода программы. Участники должны планировать посвятить в общей сложности 10 часов работы в течение двух недель. Участники, которые завершат все индивидуальные оценки и примут участие в групповых обсуждениях до окончания курса, получат сертификат, подтверждающий завершение десяти часов обучения.

Цели

  • Понимание развития речи у очень маленьких детей и роль взрослых в развитии языковых навыков
  • Понимать важность стимулирующих разговоров и вопросов
  • Научитесь продвигать чтение и письмо посредством обсуждения и дебатов в классе
  • Применяйте исследования и передовой опыт в области развития языковых навыков и навыков грамотности в своей работе

Кто должен участвовать

  • Учителя
  • Воспитатели дошкольного образования
  • Парапрофессионалы
  • Тренеры по обучению грамоте
  • Родители
  • Специалисты по месту жительства, работающие с детьми в возрасте от 1 до 15 лет

Как разговаривать с детьми, которые учатся говорить

Лорен Лоури
Ханен SLP и клинический штатный писатель




Когда мы разговариваем с детьми, которые учатся говорить, особенно с детьми с задержкой развития речи, естественно упрощать вещи, используя простые короткие предложения.Например, вместо того, чтобы сказать: «Хочешь одно из этих печений, которые я купил сегодня в продуктовом магазине?», родитель может сказать: «Хочешь печенье?» Это полезно и облегчает детям понимание и обработку языка.

Но есть некоторые споры о том, следует ли использовать правильную грамматику в этих более коротких предложениях. Вопрос в том, использовать ли речь телеграфную или речь грамматическую с детьми с задержкой речевого развития:

  • Телеграфная речь включает важные слова в предложении, которые несут большую часть смысла, но удаляют грамматические слова и окончания (например, добавление — ing к концу глаголов или более мелкие слова, такие как the , is или и ).Примеры телеграфной речи включают: Мамочка, уходи; блоки вниз; открытая дверь; в коробке .
  • Грамматическая речь включает все малые грамматические слова и окончания . Примеры включают: Мамочка уходит; блоки упали; Открой дверь; на столе . Грамматический подход не означает, что вам нужно использовать полное предложение — вы можете использовать часть предложения, если оно имеет правильную грамматику (например, в поле ).
Некоторые интервенционные программы поощряют использование телеграфной речи, утверждая, что детям легче имитировать и изучать язык, когда они просто слышат «ключевые» слова.

Однако недавние исследования говорят о другом; исследователи, изучающие детей с задержкой речи, обнаружили, что:

Детям полезно слушать правильную грамматику, потому что это дает им представление о том, что означают слова и как они используются.

  • короткие грамматические предложения не более трудны для понимания детьми, чем телеграфная речь [2]. На самом деле, многие эксперты считают, что детям полезно слышать правильную грамматику, поскольку это дает им представление о том, что означают слова и как они используются в предложениях.Например, такие слова, как «a», «the», «this» и «my», как правило, стоят перед существительными, но другие грамматические слова и окончания (например, окончания — ing и — ed ) дают подсказки. о глаголах.
  • дети имитируют короткие грамматические предложения так же легко, как и телеграфную речь [3]
  • телеграфная речь может препятствовать изучению языка у детей с расстройствами аутистического спектра [4] – одно исследование показало, что родители, которые больше использовали телеграфную речь, когда их детям было 3,5 года, через год дети использовали меньше разных слов [4]. 4].

Эти результаты показывают, что для детей с задержкой речи короткие грамматические предложения , а не более трудны для понимания, чем телеграфная речь, и они, вероятно, дают преимущество в изучении языка.

Как упростить то, что вы говорите

Использование коротких грамматических предложений или грамматически правильных частей предложений — идеальный способ говорить с ребенком, который только учится говорить. Хорошее эмпирическое правило, когда вы пытаетесь выяснить, является ли то, что вы говорите, грамматически правильным, — думать о
.

 Подумайте, сказали бы вы это взрослому.


будь то то, что вы сказали бы взрослому .
Например, если взрослый спросил вас, куда положить одежду, которую нужно пожертвовать, вы могли бы ответить «в коробке», хотя это и не полное предложение, но вы не сказали бы «в коробке». Вы также не стали бы говорить такие вещи взрослому: «Хочешь открыть?», «Вставить» или «Майкл, иди в школу».

Хороший способ упростить язык и выделить новые слова — использовать 4 S :

Меньше слов — Ваши предложения должны быть короткими, но грамматическими.Например, вместо того, чтобы говорить «Тебе нужно обуться, потому что пора забирать Аву из школы», можно сказать «Давай обуемся» или «Оденься».
Подчеркните – Выделите ключевые слова, подчеркнув их своим голосом. Вы можете оживить свой голос или произнести ключевые слова немного громче, чем другие слова в предложении. Например, выходя из дома в холодный снежный день, вы можете сказать: «О, на улице холодно », произнося слово «холодно» немного громче остальных слов.
Помедленнее – Говоря немного медленнее, чем если бы вы разговаривали со взрослым, ваш ребенок может слышать ваши слова и понимать, что вы говорите. Однако не говорите слишком медленно и не теряйте естественный ритм речи — просто немного медленнее, чем ваш обычный темп.
Показать . Покажите ребенку, что означают ключевые слова, — это еще один способ упростить язык. Вы можете указать на то, о чем говорите, использовать жест или действие, или поднять предмет или картинку.Например, если вы спрашиваете ребенка, хочет ли он крекер, вы можете поднять крекер, произнося слово «крекер». Или, если вы сообщаете ребенку, что пора обуваться, вы можете указать на его туфли.

Также не забудьте повторить новый язык. Детям необходимо услышать новые слова и предложения много раз и в нескольких разных ситуациях, прежде чем они поймут и запомнят их и, в конечном итоге, попытаются использовать их сами.

То, как вы говорите со своим ребенком, может иметь большое значение для его или ее изучения языка.Когда вы упрощаете свою речь, используя короткие грамматические предложения и 4 S, вы предоставляете своему ребенку как можно больше возможностей услышать и выучить новые слова и то, как они используются в коротких предложениях.

Дополнительные практические рекомендации по формированию коммуникативных и языковых навыков у детей младшего возраста с задержкой речи в повседневной деятельности можно найти в руководстве Hanen

Говорить нужно вдвоем®: Практическое руководство для родителей детей младшего возраста с задержкой речи [ 4].

Ссылки

  1. Сэндбэнк, М. и Йодер, П. (2016). Связь между родительской средней длиной высказывания и языковыми результатами у детей с ограниченными возможностями: корреляционный метаанализ .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.