Содержание

Листовки

Правила поведения при пожаре в лесу

Правила безопасности при использовании пиротехники

Правила безопасности при установке новогодней елки

Правила безопасности в жару

Правила безопасности, если идете в лес

Правила безопасности на льду

Правила безопасности при эксплуатации печного отопления

Правила безопасности, если разбился ртутный градусник

При пожаре в доме (квартире)

Правила безопасности, если сильный дождь, град

Правила безопасности, если сильный ветер, ураган

Правила пользования огнетушителем

Правила безопасности, если паводок

Правила безопасности при эксплуатации электрооборудования

Правила безопасности на водоемах

Автономный пожарный извещатель

Правила безопасности в гололед

Родители, позаботьтесь о безопасности своего ребенка

Внимание! Сухая растительность!

5 шагов на спасение

Сигнал «Внимание всем!»

Завяжи с курением

Безопасность в каждый дом

«Гордимся, что научили»

«Гордимся, что научили»

«Гордимся, что научили»

«Гордимся, что научили»

Суслик «Трава»

Котенок «Малыш один дома»

Жабка «На воде»

Белка «Петарды»

Божьи коровки «Курение»

112 : Помощь рядом

Чем отличаются анализы на COVID-19

Ростовская область, 28 июля 2020. DON24.RU. Для выявления COVID-19 пациенты могут сдать несколько вариантов тестов. При этом недостоверный результат можно получить из-за неправильного выбора анализа. 

Вскоре после контакта с зараженным определить, попал ли новый коронавирус в организм человека, поможет метод ПЦР (полимеразной цепной реакции). На сегодняшний день он считается наиболее точным, пишут «Аргументы и факты». В биоматериале, взятом из носо- или ротоглотки, при помощи метода ПЦР можно обнаружить даже небольшое количество РНК (рибонуклеиновой кислоты) вируса. Такой анализ проводят пациентам с симптомами ОРВИ, пневмонией, а также тем, кто контактировал с заболевшими COVID-19. Ложноотрицательным ПЦР-тест может быть, если с момента заражения прошло продолжительное время и вирус опустился в легкие. 

В венозной крови новый коронавирус появляется позднее, чем на слизистых оболочках. Для его выявления используют ИФА и ИХЛА  (иммуноферментный и иммунохемилюминесцентный) анализы. Наличие антител IgM говорит о том, что человек болеет коронавирусом. Если определяются антитела IgG — у больного начал формироваться иммунитет. 

Такое тестирование позволяет выявить бессимптомных носителей, пациентов, у которых с момента заражения прошло больше двух недель, а также переболевших COVID-19. Его часто применяют вместе с КТ (компьютерной томограммой) легких, чтобы оценить ситуацию и назначить правильное лечение. 

Экспресс-тесты ИХА могут показать наличие и отсутствие антител, но не смогут определить их титр. То есть при отрицательном анализе будет понятно, что организм не сталкивался с инфекцией, а при положительном останется неизвестно, болен ли пациент в настоящее время или он встречался с инфекцией в прошлом. 

Если у пациента берут кровь на антитела и проводят ПЦР- исследование, истолковать их результаты можно следующим образом: 

  • ПЦР, IgM, IgG отрицательные — человек не заражен и иммунитета у него нет;
  • ПЦР положительный, IgM, IgG отрицательные — начальная стадия заболевания, возможно, инкубационный период;
  • ПЦР и IgM положительные,  IgG отрицательный — активная стадия болезни;
  • ПЦР отрицательный, IgM, IgG положительные — поздняя стадия заболевания или выздоровление;
  • ПЦР и IgM отрицательные,  IgG положительный — человек здоров, но в прошлом он переболел COVID-19 и у него выработался иммунитет.
     

 

Тесты в мчс 560 вопросов. Психологический отбор. Тестирование на полиграфе в МВД

Вопрос
1 Иногда я представляю себя в роли женщины
2 Бывало, меня выгоняли из класса за плохое поведение
3 Мне трудно удержать свое внимание на чем-нибудь одном
4 Поменьше препятствий, и я достиг бы гораздо больше успехов
5 У меня много раз менялись склонности по отношению к профессии
6 Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали
7 Вряд ли я кому-нибудь могу рассказать все о себе
8 Я человек нервный и легко возбудимый
9 Меня привлекают в кино любовные сцены.
10 Моя кожа кажется мне очень чувствительной к прикосновениям
11 Чуть ли не несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что может случиться что-нибудь ужасное
12 Как всегда хорошо быть искренним и откровенным
13 Я избегаю принимать лекарства и снотворное без назначения врача
14 Я так задет некоторыми вещами, что даже не могу говорить об этом
15 Я склонен отказываться от задуманного, если другие считают, что начал я не так
16 Бывало, что кто-то пытался обокрасть меня
17 Я краснею почти так же, как и другие
18 Иногда мне кажется, что я вдруг сделал что-то скверное или даже хуже
19 Меня беспокоят половые вопросы
20 Я настораживаюсь, когда кто-нибудь на улице, в трамвае или магазине смотрит на меня
21 Предпочитаю работу, требующую пристального внимания, а не такую, при которой можно оставаться несобранным
22 Бывает, у меня пропадает или изменяется голос, даже когда я не простужен
23 В детстве я избегал быть участником уличной компании
24 Я избегаю оставаться один в темноте
25 Мне мало нравится, когда женщины курят
26 Я умею заставлять людей бояться меня и порою в шутку это делаю
27 Моя повседневная жизнь заполнена интересными делами
28 Чуть ли не каждый день случается то, что пугает меня
29 Мужчина, который больше всего занимался мною в детстве (отец, отчим, дед), был очень строг со мной
30 Раз в месяц или чаще у меня бывает понос
31 Я люблю поэзию
32
Мне нравится читать о любви
33 Я склонен иметь несколько разных увлечений, чем придерживаться одного и того же в течение длительного времени
34 Меня очень привлекает в журналах и газетах отдел юмора
35 Я отношусь более или менее спокойно к виду страдающих животных
36 Я часто вижу сны
37 У меня часто болит голова
38 Временами я становлюсь возбужденным настолько, что это мешает мне заснуть
39 У меня бывают периоды, когда я теряю сон из-за беспокойства
40 Всякий раз мне приходится быть резким с людьми, которые ведут себя грубо и назойливо
41
Когда я чувствую себя счастливым и энергичным, кто-нибудь, находящийся в пониженном или мрачном настроении, может сразу все испортить
42 Я избегал бы оставаться один на широком открытом месте
43 Меня всегда охватывает тревога и беспокойство, когда приходится уезжать из дому, хотя бы ненадолго
44 Когда кто-нибудь говорит нелепые или невежественные вещи о том в чем я хорошо разбираюсь, я пытаюсь вывести его из заблуждения
45 Люблю работать не торопясь
46 Я очень часто кашляю
47 У меня очень редко бывают приступы плохого настроения
48 Я лишен полной уверенности, что с моими половыми органами все в порядке
49 Может быть, против меня что-то готовится
50 Обычно я веду себя открыто и откровенно с людьми, которых пытаюсь исправить
51 Лошадей, которые плохо тянут, все-таки следует бить
52 Жизнь меня мало щадит
53 Когда я нахожусь на высоком месте, у меня появляется желание спрыгнуть
54 Мало кто, по-видимому, понимает меня
55 Молния- это один из моих страхов
56 У меня бывают странные и необычные мысли
57 Думаю, что на свете бывают чудеса
58 Я опасливо пользуюсь ножом и другими острыми или колющими предметами
59 Порой у меня вдруг возникает желание взять на память какую-нибудь чужую мелочь
60 Мои родители часто были настроены против тех людей, с которыми я общался
61 Я очень люблю читать книги на исторические темы
62 Многих людей можно обвинить в плохом сексуальном поведении
63 Отрицаю, что мое лицо когда-нибудь было парализовано
64 Привычки кое-кого из моих близких меня очень раздражают
65 Есть люди, которых я так не люблю, что в глубине души, признаться радуюсь, когда у них бывают неприятности
66 Признаться, я боюсь грозы
67 Обычно стараюсь промолчать, когда при мне высказываются неверные мнения
68 Мне больше нравятся приключенческие рассказы, чем рассказы о любви
69 Мне нравится рыбная ловля
70 Я легко запоминаю числа, не имеющие для меня никакого значения (например, номера автомашин)
71 Иногда я испытываю боль в темени
72 Я придерживаюсь принципов нравственности и морали более строго, чем большинство людей
73 Иногда у меня бывают сновидения, которые повторяются снова и снова
74 Меня привлекают лица противоположного пола
75 Вокруг себя я иногда вижу людей, зверей и предметы, которые другие не видят
76 Я склонен проходить мимо своих школьных друзей или знакомых, которых давно не видел, если они со мной не заговаривают первыми
77 Иногда я избегаю людей потому, что боюсь сделать или сказать что-нибудь, о чем впоследствии пожалею
78 В моей семье есть очень нервные люди
79 Я могу вынести столько же боли и страдания, сколько и другие
80 В детстве мне удавалось стащить какую-нибудь мелочь
81 В общем я боюсь темноты
82
83 Временами мне вдруг хочется сделать что-нибудь вредное или шокирующее
84 Люблю собирать цветы и выращивать комнатные растения
85 Я был бы почти спокоен, если у кого-то из моих близких родственников случились судебные неприятности
86 У меня бывали своеобразные и странные переживания
87 Мне кажется, я заслуживаю сурового наказания за некоторые проступки
88 Я склонен так остро переживать неприятности, что не могу выкинуть мысли об этом из головы
89 Отрыжка у меня практически отсутствует
90 Некоторые члены моей семьи имеют вспыльчивый и раздражительный характер
91 Меня трудно рассердить
92 Мне нравится подшучивать над людьми
93 Я избегаю принимать ванну
94 Люблю вспоминать свои сны, так как они иногда сбываются
95 Мои родители или другие члены семьи часто придираются ко мне
96 Я работал под руководством людей, которые так умели устраивать свои дела, что свои ошибки сваливали на подчиненных и пользовались репутацией хороших работников
97 Люблю читать книги на темы нравственности и морали
98 Мне часто приходится выслушивать распоряжения от людей, которые знают меньше меня
99 Вряд ли я уверен, что с моим рассудком все в порядке
100 Меня очень раздражает и сердит, когда меня торопят
101 У меня бывали такие моменты, при которых я не мог управлять своими движениями или речью, но при этом осознавал все, что происходило вокруг
102 Может быть, мне было бы приятно испытать боль от человека, которого я очень люблю
103 На шее у меня часто выступают красные пятна
104 Милиционеры, как правило, люди честные
105 Я часто в уме разыгрывал сцены с помощью воображаемых товарищей
106 Одно время я злоупотреблял алкоголем
107 Иногда до меня вдруг доходят голоса, идущие неизвестно откуда
108 Я легко просыпаюсь от шума
109 Я отказываюсь играть в некоторые игры потому, что плохо в них играю
110 Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением
111 Будь я журналистом, я предпочел бы освещать театральные новости
112 Мечты в моей жизни занимают значительное место, о чем я никому не говорю
113 Независимо от того, умею я плавать или нет, я спокоен на воде
114 Когда это возможно, я стараюсь избегать большого скопления людей
115 Обычно я разбираюсь в работе сам и не люблю, чтобы мне объясняли
116 Меня мало беспокоят возможные неудачи
117 Я очень внимателен к своей одежде
118 Я часто прогуливал уроки в школе
119 Когда я думаю, что мое мнение уже сложилось, люди все-таки могут изменить его
120 У меня бывают приступы тошноты и рвоты
121 Обычно меня так раздражает субъект, пытающийся пролезть впереди меня без очереди, что я обязательно скажу ему об этом
122 Я более чувствителен, чем большинство других людей
123 Иногда меня вдруг начинают страшить мысли о возможных бедствиях и катастрофах
124 Я лишен способности вызывать в себе какие-либо видения
125 Я склонен прекращать работу, которая не клеится
126 Люди обычно требуют уважения своих прав в большей степени, чем способны уважать права других
127 У меня есть дурные привычки, которые настолько сильны, что бесполезно с ними бороться
128 Моя жизнь в половом отношении удовлетворяет меня
129 Я легко забываю то, что мне говорят
130 Одно время я регулярно вел дневник
131 Если бы я был художник, то часто рисовал детей
132 Обычно я спокоен и меня трудно расстроить
133 Я встречался с проблемами настолько богатыми возможностями, что затруднялся принять определенное решение
134 Я могу спать днем, а ночью, бывает, страдаю бессонницей
135 Нередко я бываю просто счастлив, когда остаюсь один
136 Имеются люди, которые пытались присвоить мои мысли и идеи
137 У меня бывали очень необычные, чуть ли не мистические переживания
138 Может быть кто-нибудь попытается меня отравить
139 На вечеринках я предпочитаю сидеть в стороне или беседовать с одним из присутствующих, чем быть в общем кругу
140 Большое значение я придаю сказкам с глубоким скрытым смыслом
141 Я могу попросить своих друзей о помощи, даже если и знаю, что не в состоянии отплатить им тем же
142 Я люблю долго смотреть на огонь
143 Иногда у меня возникает желание потрогать чужие личные вещи, и пожалуй, даже завладеть ими, хотя они мне и не нужны
144 Иногда я замечаю, что руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-то сделать
145 Бывало, у меня появлялось желание покинуть дом
146 По-моему, хуже стал понимать прочитанное, чем в прошлые годы
147 Я умеренно потребляю алкоголь (или не пью совсем)
148 У меня часто бывают ночные страхи
149 Я готов на многое, чтобы победить в споре
150 Я всегда стараюсь посещать лекции на серьезные темы
151 Бывало, что я становился «поперек дороги» некоторым людям, не потому, что это имело для меня значение
152 Люди с трудом понимают мои намерения, когда я пытаюсь исправить их и быть полезным
153 Я верю в чудесные исцеления
154 Лучше, если бы многие законы были отменены
155 Когда я остаюсь один, мне иногда слышатся странные вещи
156 Думаю, что обоняние у меня такое же, как у других
157 Будущее представляется мне довольно беспросветным
158 Я могу оставаться спокойным по поводу неприятностей, случающихся с членами моей семьи
159 Будущее слишком расплывчато, чтобы строить серьезные планы
160 Некоторые животные действуют мне на нервы
161 Прекрасно жить в наше время, когда происходит так много событий
162 Считаю, что ряд моих проступков нельзя простить
163 Меня нервирует, когда кто-нибудь наблюдает за моей работой, даже если я знаю, что могу делать ее хорошо
164 Нередко у меня возникает ощущение, что голова или нос чем-то заполнены
165 Бывало, что я отказывался что-нибудь сделать, так как не верил в свои способности
166 Прижатый к стене, я говорю лишь ту долю правды, которая, по всей вероятности, мне не повредит
167 Я знаю того, кто пытался воздействовать на мои мысли
168 Уверен в том, что существует единственно правильное понимание жизни
169 Отрицаю, что я заурядное лицо
170 Порой вдруг наступает безразличие, и все кажется одинаковым
171 Бывает, чувствую, что моя голова будто бы стянута обручем
172 Иногда другие могут догадаться, что я думаю в данный момент
173 Отрицаю случаи, когда без видимой причины у меня двоилось в глазах
174 Мне нравится хорошо одеваться
175 Есть тот, кто управляет моими мыслями
176 Мне нравятся высокие женщины
177 Все связанное с сексом внушает мне отвращение
178 В детстве мне нравилось скакать через веревочку или играть в «классы»
179 Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты
180 У меня достаточно самообладания исполнять обязанности медсестры
181 У меня бывали моменты отключения сознания, когда мои действия прерывались, и я не знал, что происходило вокруг
182 Как правило, я упорно отстаиваю собственное мнение
183 Временами у меня бывают приступы смеха и плача, которые трудно сдержать
184 Человек, к которому я в детстве был больше всего привязан и которого обожал, была женщина (мать, сестра, тетка и др. )
185 Порой мне кажется, что я мало на что годен
186 Я люблю приключенческие рассказы
187 Я справляю малую нужду так же часто, как и другие
188 Некоторые из моих родных до сих пор кое в чем смотрят на меня, как на ребенка
189 Очень неприятно чувствовать себя непонятым, когда пытаешься удержать кого-нибудь от совершения ошибки
190 Всякая грязь пугает меня или вызывает отвращение
191 Думаю, что мне труднее, чем другим, сосредотачиваться на какой-либо задаче или работе
192 Избегаю находиться в окружении большого числа людей
193 Я предпочитаю отложить трудный вопрос на утро, чтобы принять решение
194 Мне трудно в компании участвовать в общей болтовне или беседе
195 Иногда мой слух становится настолько чувствительным, что это раздражает меня
196 Трудно припомнить какие-нибудь неприятности из-за моего поведении на почве любви
197 Я опасливо отношусь к некоторым предметам или людям, хотя и знаю, что они не могут причинить мне вреда
198 Мои планы представлялись настолько трудно выполнимыми, что я отказывался от них
199 Бывает, я делаю такое, о чем впоследствии сожалею
200 Порой я чувствую, что могу решиться на что-нибудь с необычайной легкостью
201 Мне нравится работа журналиста
202 Я предпочитаю бывать среди людей одного со мною пола
203 Почти всегда я испытываю тревогу в связи с кем-либо или чем-нибудь
204 Меня беспокоит, что я забываю, куда кладу вещи
205 Я имею привычку пересчитывать случайные предметы- окна, фонари и др.
206 Я более чувствителен, чем большинство людей
207 Часто я нахожусь в подавленном настроении
208 Определенно, на мою долю выпало больше забот и беспокойства чем положено
209 Бывает, я перехожу улицу для того, чтобы избежать встречи с тем, кого я вижу
210 Мне трудно сразу сосредоточиться на какой-нибудь работе
211 В школе мне было трудно выступать перед всем классом
212 Ожидание меня очень нервирует
213 Думаю, что я человек, в общем, обреченный
214 Очень часто приходится слышать оскорбительные и грубые вещи
215 Я часто ощущаю комок в горле
216 Когда мне становится скучно, я стараюсь предпринять что-нибудь, чтобы встряхнуться
217 При соответствующих обстоятельствах я мог бы выполнять работу секретаря
218 Мне труднее сосредоточится, чем другим
219 У меня наверняка отсутствовала кровь в моче
220 Мыши- чего их бояться!
221 Я склонен принимать все слишком всерьез
222 Я часто ощущаю сухость во рту
223 Я мало беспокоюсь о своей внешности
224 В школе у меня довольно часто были плохие отметки по поведению
225 В юности (детстве) я любил яркие, волнующие переживания
226 Согласен с теми, кто пытается взять от жизни все, что может
227 В моей семье мало любви и теплых товарищеских отношений по сравнению с другими семьями
228 У меня беспокойный и прерывистый сон
229 Я хочу, чтобы судьба была более благосклонна ко мне
230 Я мог бы работать цветоводом
231 Хотел бы, чтобы меня меньше волновали вопросы полового характера
232 Считаю, что в детстве меня часто наказывали без причины
233 В детстве мне не раз удавалось стащить какую-нибудь мелочь
234 Большинству людей безразлично, что может случиться с другими
235 Избегаю оставаться в замкнутом или маленьком закрытом помещении
236 Мне говорили, что я ходил во сне
237 Нередко испытываю чувство вины в связи с тем, что высказываю другим свое сочувствие в большей степени, чем испытываю его на самом деле
238 По своему темпераменту я смог бы работать в библиотеке
239 Плохие, если не ужасные, слова иногда приходят мне в голову, и я не могу от них избавиться
240 Я довольно безразличен к тому, что со мной будет
241 Вообще я предпочитаю работать с женщинами
242 Вопросы религии мне безразличны
243 Временами мне хочется вступить в драку
244 У меня бывает такое ощущение, что окружающее как бы нереально
245 Признаться, когда я узнаю об успехе кого-нибудь, кого я знаю, то на мгновение воспринимаю это, как собственную неудачу
246 Я всегда стараюсь выразить свое плохое отношение или презрение к человеку- пусть он знает об этом
247 Я могу быть в хороших отношениях с теми, чьи поступки не одобряю
248 Даже когда я среди людей я нередко чувствую себя одиноким
249 Предпочитаю держать людей в неведении относительно того, что собираюсь делать
250 Я люблю читать все о науке
251 Мне нравится верховая езда
252 Трудно припомнить, чтобы кал у меня был черного цвета
253 У меня есть основания испытывать чувство зависти к некоторым членам моей семьи
254 Бывало, я отказывался от попыток выполнить начатое вместе с другим дело, сразу оказавшись в положении отстающего
255 У меня есть способности быть портным (портнихой) по дамскому платью
256 Я могу отказаться от своих намерений, если другие считают что этого не стоит делать
257 Мне бы понравилось быть автогонщиком
258 Я люблю готовить пищу
259 Обычно я работаю с большим напряжением
260 Иногда я чувствовал, что близок к гибели
261 Уверен, что в мое отсутствие обо мне говорят
262 Хотел бы так же быть довольным своей жизнью, как, видимо, довольны другие
263 Я свободно могу обратиться к врачу по поводу болезни или ушиба
264 Часто во сне мне приходится решать вопросы пола
265 Очень часто я испытываю общую слабость
266 Иногда ловлю себя на желании сидеть и мечтать, чем что-нибудь делать
267 Я люблю читать передовые редакционные статьи в газетах
268 Одно время образ моей жизни трудно было назвать правильным
269 В замкнутом помещении- как-то не по себе
270 У меня бывают ночные кошмары
271 Состояние влюбленности миновало меня
272 Раз в неделю или чаще я внезапно и без видимой причины ощущаю жар во всем теле
273 Думаю, что чувствую более глубоко, чем большинство людей
274 Довольно часто я боюсь покраснеть
275 Если бы я попал в беду с моими друзьями и наша вина была бы равной, я наверняка бы взял всю вину на себя, чем выдал их
276 Думаю, что людям лучше избегать даже пробовать алкогольные напитки
277 Порой мне кажется, что счастье- жить в полном одиночестве в маленьком домике в лесу или в горах
278 Я мало что могу сделать очень хорошо
279 Бывало, у меня возникала мысль о смерти как выходе из создавшегося положения
280 Иногда я думаю о вещах слишком плохих, чтобы говорить о них
281 Несколько раз в неделю у меня бывает изжога
282 Бывает, что я испытываю ненависть к членам моей семьи, которых я обычно люблю
283 Предпочитаю смотреть фильмы без откровенных любовных сцен
284 Когда я нахожусь среди людей, бывает, слышу очень странные вещи
285 Если бы мне меньше препятствовали, я наверняка достиг бы гораздо больших успехов
286 Спокойно смотрю на пауков
287 Иногда на меня находит страх потерять рассудок
288 Довольно часто я чувствую себя усталым
289 Иногда мне так нравиться и забавляет ловкость плута, что я начинаю ему сочувствовать
290 Часто я испытываю чувство голода
291 Я легко плачу
292 Временами словно злой дух вселяется в меня
293 Я легко прихожу в замешательство
294 Нет ничего плохого в том, чтобы обойти закон, если вы его в самом деле не нарушаете
295 Мне нравятся мужественные женщины
296 Должен признаться, что иногда меня беспричинно раздражают вещи, которые в действительности не имеют значения
297 Мне больше нравится работать с руководителем, дающем строгие и четкие указания, по сравнению с тем, кто предоставляет большую самостоятельность
298 Бывали моменты, когда я что-нибудь делал, а потом не знал, что именно делал
299 Я привык обращаться к людям за советом
300 Люблю читать в газетах фельетоны и заметки о происшествиях
301 Иногда я чувствую, что окружающие смотрят на меня осуждающе
302 Глотание у меня происходит без всяких затруднений
303 Обычно, перед тем, как действовать, я останавливаюсь и раздумываю, даже в пустяковых делах
304 Члены моей семьи и близкие родственники находятся между собой в хороших отношениях
305 Меня беспокоят неприятные ощущения в области желудка
306 Есть тот, кто меня преследовал
307 Меня очень раздражает самоуверенная нетерпимость и фанатичность в людях
308 Единственные чудеса, которые мне известны- это фокусы, которые люди проделывают друг над другом
309 Мне часто говорят, что я вспыльчивый
310 Мне немножко стыдно по поводу той работы, которую выполняют некоторые члены моей семьи
311 Меня очень просто увлечь новой идеей
312 В моей семье мы всегда имели все необходимое в отношении пищи, одежды и т. д.
313 У меня есть недостатки, которые настолько значительны, что представляется лучшим принять их, как есть, и пытаться контролировать, чем полностью искоренять их
314 Я очень люблю туризм и не бывал по-настоящему счастлив до тех пор, пока где-нибудь не брожу или не путешествую
315 Жизнь меня мало щадит
316 Если это возможно, я избегаю конфликтов и затруднительных положений
317 Я разочаровался в любви
318 Есть места, где моя кожа нечувствительна
319 Я всегда следую чувству долга, которое воспитано у меня с детства
320 Мне нравится чинить дверные замки или посвящать свободное время другим подобным занятиям
321 Временами мне хочется причинить боль человеку, которого я люблю
322 Временами у меня возникает живая картина, как я наношу повреждение себе или окружающим
323 Иногда у меня бывали приступы смеха и плача, которые я не могу сдержать
324 Я легко становлюсь нетерпеливым и раздражительным при общении с людьми
325 Иногда я чувствовал, что умираю
326 Сочувствую людям, которые склонны предаваться своим горестям и печалям
327 Только часть людей правильно истолковывает мое поведение
328 Я лишен страха перед огнем
329 Мне определенно доставило бы удовольствие провести плута его же способом
330 Самое трудное для меня в любом деле- это начало
331 Практически я краснею меньше, чем другие
332 Когда несколько человек попадает в неприятную историю, то лучше всего условиться, что потом говорить
333 Бывало, что мне хотелось покинуть свой дом
334 Я часто сожалею, что я такой раздражительный и брюзгливый
335 Мне бы понравилось охотиться на львов в Африке
336 Иногда я ощущаю своеобразные и специфические запахи
337 Мои родные настроены против работы, которую я выбрал
338 Меня мало кто понимает
339 Меня смущают неприличные анекдоты
340 Я- человек твердых убеждений
341 В различных частях моего тела я часто ощущаю жжение, ползание мурашек, онемение
342 У меня бывали периоды, когда месяцами, неделями или целым и днями я ничего не делал, так как не мог себя заставить включиться в работу
343 Мне нравится высказывать кому-либо свое расположение
344 Знаю, кому я обязан большинством своих неприятностей
345 Определенно, у меня отсутствует уверенность в себе
346 Даже среди людей я порой ощущаю свое одиночество
347 Считаю,что человек может игнорировать правила, которые он считает неразумными
348 Я избегаю выражать чувства большого одобрения или неодобрения по поводу поступков окружающих
349 Могу давать хорошую оценку людям, о которых знаю очень мало
350 Я склонен скрывать свои чувства и отношения к некоторым вещам до такой степени, что люди могут уязвить меня, не подозревая об этом
351 Я призван совершить важные дела
352 Довольно часто бывают ситуации, когда легко потерять надежду на успех
353 Я часто погружаюсь в тягостные раздумья
354 Труднее всего мне бороться с самим собой
355 Когда мужчина находится в обществе женщины, направленность его мыслей, как правило, связана с ее полом
356 Когда все складывается для меня хорошо, я вдруг чувствую, что мне все безразлично
357 Из-за моей чрезмерной сдержанности мне бывает трудно бороться за свои права
358 Бывало, что в школе меня вызывали к директору за прогулы
359 Если б я был художником, то, наверное, часто рисовал бы цветы
360 Мой желудок беспокоит меня
361 Кое-кто имеет что-то против меня
362 Как-то я чувствовал, что кто-то заставлял меня совершать поступки посредством гипноза
363 Раз в неделю или чаще я бываю возбужден и раздражителен
364 К дверным ручкам я прикасаюсь без страха и боязни заразиться
365 Я нередко хочу перестать думать о том, что я говорил и что, может быть, оскорбило и огорчило других людей

Новости Тулы и области сегодня | Свежие тульские новости

Новости Тулы и области сегодня | Свежие тульские новости | ТСН24

Новости ru-RU

  • Все новости
  • Армия и ОПК
  • Культура
  • Новости регионов
  • Общество
  • Политика
  • Происшествия
  • Спорт
  • Экономика
  • Погода

Фоторепортажи

Статьи

Афиша

  • Все события
  • Кино
  • Концерты
  • Театр
  • Детям
  • Фестивали
  • Выставки

Видео

Обзоры

Авторские проекты

  • Все проекты
  • #Просто музыка
  • Зверский футбол
  • Карта Родины
  • КОТельная
  • ОПК

СМИ


Медики научились определять историю заражения вирусами по капле крови

«Тесты на определение антител в периферической крови могут определить как текущие, так и прошедшие инфекции. Однако в настоящее время методы анализа сыворотки крови в большинстве своем ограничены тестированием на наличие одного вируса за раз и вследствие этого используются только для проверки отдельных клинических гипотез», — пишут в своей статье Стивен Эллидж (Stephen Elledge) из Медицинской школы Гарвардского университета в Бостоне (США) и его коллеги.

Разработанный Эллиджем и его коллегами метод VirScan позволяет тестировать пациентов по образцу крови на наличие более 200 известных науке видов вирусов, заражающих человека. Когда вирус попадает в организм в первый раз, иммунная система реагирует на это выработкой специфичных для этого вируса антител. Даже после того, как инфекция проходит, выработка антител может продолжаться годами и десятилетиями. Благодаря этому VirScan определяет не только текущую инфекцию, но и позволяет восстановить историю вирусных заболеваний человека. Даже в тех случаях, когда вирусная инфекция проходит бессимптомно, она может влиять на работу иммунной системы, косвенно способствуя развитию таких заболеваний, как диабет 1-го типа, воспаление кишечника и астма, отмечают исследователи.

Для разработки нового теста Эллидж и его коллеги синтезировали более 93 тысяч генетических последовательностей, кодирующих характерные для вирусов белковые фрагменты. Ученые вставили полученные участки генетического кода в ДНК особых вирусов, которые поражают бактерий, — бактериофагов. В результате этой генетической модификации на поверхности белковых оболочек бактериофагов появились фрагменты вирусных белков. Каждый бактериофаг имел на своей поверхности только один вид таких фрагментов.

При проведении тестирования методом VirScan генетические модифицированные бактериофаги с вирусными фрагментами на поверхности взаимодействуют с антителами в образце крови пациента. Антитела связываются со «знакомыми» им участками белка. Затем ученые выделяют антитела и вымывают все лишнее, кроме сцепленных с ними бактериофагов. Далее расшифровка ДНК этих бактериофагов показывает, генетические последовательности каких вирусов у них есть. Точность своего метода ученые оценили в 95—100%.

Врач рассказала, можно ли заразиться ВИЧ, уколовшись шприцом — Российская газета

В соцсетях появились «страшилки», связанные с ВИЧ. Например, якобы в сиденьях кресел кинотеатров злодеи прячут иглы, зараженные вирусом. Пришел человек, сел в такое кресло и… укололся. Вскочил. И тут же увидел записку: «Поздравляю, вы только что заразились ВИЧ». Человек мчится сдавать анализы. Сдал. Вирус не обнаружен.

Примерно такие же «страшилки» распространяются про метро и другие места общественного пользования. Что это, расчет посеять панику? Может быть. Но ситуация с ВИЧ действительно тревожная. В этом году по состоянию на конец сентября в стране зарегистрировано 75 962 новых случая ВИЧ. Рост на 1,9 процента по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Обо всем этом мы говорим с главным врачом стоматологической клиники Амираном Лезгишвили и доктором медицинских наук, дерматовенерологом, ведущим научным сотрудником Центра теоретических проблем физико-химической фармакологии РАН Евгенией Дворянковой.

Амиран Лезгишвили: Про иголки в кинотеатрах, метро и т.д. — это бесчеловечные шутки. Тем более что подобным образом заразиться ВИЧ практически невозможно, даже если это игла ВИЧ-инфицированного. Вирус погибает на использованной игле после того, как кровь высыхает.

Вы хотите сказать, что для заражения иглу инфицированного надо использовать немедленно?

Амиран Лезгишвили: Именно так. Немало случаев, когда дети находили выброшенные ВИЧ-инфицированные шприцы. Случайно и не случайно кололись ими и не заболевали.

А посещения стоматологического кабинета? Когда появляется зубная боль, человек отправляется к стоматологу, меньше всего думая о ВИЧ. Но известны случаи, когда избавившись от зубной боли, пациент оказывается в числе ВИЧ-инфицированных. Вы, руководитель клиники, можете гарантировать своим пациентам, что такое не произойдет?

Амиран Лезгишвили: Современные методы стерилизации — инструментов, оборудования, места проведения той или иной манипуляции, рук медицинского персонала — исключают подобное.

Они — не изгои. Они попали  в беду, и долг врача эту беду не усугублять, а помогать полноценно жить с ней

А пациент, зараженный ВИЧ, обязан вас предупредить, что он носитель вируса?

Амиран Лезгишвили: Наверное, обязан. Но, во-первых, некоторые пациенты могут не знать, что они носители ВИЧ. Во-вторых, в законодательстве это не оговорено.

А нужна такая оговорка?

Амиран Лезгишвили: В сложившейся ситуации с распространением чумы ХХ-ХХI века, думается, это было бы кстати. Тем более что современные экспресс-тесты показывают: это не проблема. Добавлю, что если пациенту показано оперативное вмешательство, то мы в обязательном порядке на такое исследование направляем.

Вот вы направили на такое исследование, и оно показало: ваш пациент ВИЧ-инфицирован. Ваши дальнейшие действия? Есть случаи, когда в лечении было отказано?

Амиран Лезгишвили: Это недопустимо! Пациенту с острой болью мы не имеем права отказывать. Тем более, как я уже сказал, современные методы стерилизации позволяют помогать таким пациентам. Они — не изгои. Они попали в беду, и долг врача эту беду не усугублять, а помогать полноценно жить с ней.

Стоматологи могут опознать ВИЧ во время приема?

Амиран Лезгишвили: ВИЧ — серьезнейший сбой в иммунной системе человека. Так вот когда она не срабатывает, большинство заболеваний, в том числе и стоматологических, практически не поддаются лечению. И тогда мы пациента направляем на анализ крови.

Сейчас не только стоматологические клиники на каждом шагу, но даже в обычных торговых центрах появились «пункты отбеливания зубов»?

Амиран Лезгишвили: Эти пункты не должны работать без медицинской лицензии. Это опасно для здоровья. Немного статистики: 70-80 процентов заражения ВИЧ происходит половым путем. На долю передачи вируса в стоматологическом кресле приходится 0,005 процента.

А статистика, связанная с косметологией, иная?

Евгения Дворянкова: Такой статистики нет. Да и не в ней, наверное, дело. Вероятность передачи ВИЧ через иглу не так велика, как принято считать. Тем не менее в мировом медицинском сообществе существуют определенные правила и требования, которые необходимо соблюдать при проведении медицинских манипуляций, которых в косметологии более чем достаточно.

Правила прекрасные. Они гарантируют безопасность?

Евгения Дворянкова: При полном их выполнении гарантируют. Ведь ныне фактически весь инструмент, которым мы пользуемся, одноразовый. Перед проведением косметологической манипуляции медик обязан при пациенте вскрыть стерильный пакет с инструментом. И пациент должен это видеть. Обязательно должен!

А сам пациент об этом своем праве знает?

Евгения Дворянкова: Как правило, нет. Более того, не считает это важным.

И значит, пришел человек делать пилинг или дырки в ушах для ношения серег. Не обратил внимания на действия медика, и…

Евгения Дворянкова: …подвергся потенциальному риску. Вот вы упомянули, что сейчас в торговых центрах открываются пункты по отбеливанию зубов. А салоны красоты, академии педикюра, маникюра и так далее. На них всегда, даже в тяжелое время, огромный спрос. Уж не говорю о так называемом перманентном макияже, когда не просто красят брови или губы, а иглой наносят краску под кожу.

75 962 новых случая ВИЧ зарегистрировано в этом году в стране по состоянию на конец сентября

Не уверена, что есть за этими учреждениями надлежащий государственный надзор. Кстати, неправомерно все сводить к угрозе заражения ВИЧ. Вирусные гепатиты, обычный герпес и прочие инфекционные осложнения гораздо чаще настигают любителей красоты и современных украшений лица и тела.

Но нельзя отказывать человеку в желании обрести красоту, соответствовать современным стандартам моды?

Евгения Дворянкова: Ни в коем случае! Но не во вред здоровью. Грамотным должен быть не только медицинский работник, но и соискатель красоты. Скажем, если вы нездоровы, то ни в коем случае не надо подвергаться инвазивным (то есть с повреждением целостности кожи) косметическим процедурам.

А носитель ВИЧ или того же гепатита имеет право на красоту или любое обращение к косметологу или ему противопоказано?

Евгения Дворянкова: Право он имеет. Но обязан предупредить о своем заболевании. Например, о ВИЧ или гепатите. И тогда специалист берет на себя ответственность за проведение или непроведение той или иной процедуры. Такова норма. Это же речь не о лечении тех же зубов. Речь об эстетике. А это совсем другое дело.

Кстати

Директор Департамента общественного здоровья и коммуникаций Минздрава России Олег Салагай сообщил: «В связи с поступлением в министерство запросов относительно прозвучавшего в СМИ предложения лишать ВИЧ-инфицированных граждан водительских прав или права на выезд за рубеж хотел бы сообщить следующее. Данная инициатива может подтолкнуть человека отказаться от тестирования на ВИЧ и соответствующего лечения, которые по закону являются исключительно добровольными. Более того, сегодня известно, что человек с ВИЧ, регулярно принимающий препараты, может жить обычной жизнью, создавать семью, рожать здоровых детей, эффективно работать. По этой причине данная инициатива Минздравом России не поддерживается».

Удлиненный Suzuki Jimny выехал на тесты

Антонов выехал из Вашингтона

Посол России в США Анатолий Антонов выехал в субботу из Вашингтона и отправился в Нью-Йорк, чтобы вылететь оттуда на консультации в Москву.

 

В Пятигорске взорвалась легковушка В результате происшествия пострадала молодая женщина Днем в минувшее воскресенье на улице Мира в Пятигорске прогремел взрыв. О происшествии сообщили …

 

Великобритания: Заработная плата с учетом сверхур. работы (г/г), Февраль, 4,5%, ожидалось 4,8% Великобритания: Заработная плата с учетом сверхур. работы (г/г), Февраль, 4,5%, ожидалось 4,8%, предыдущее значение 4,8%. …

 

В Курске чествовали семейные династии В третью субботу апреля во всем мире отмечают День цирка. Свой профессиональный праздник курские работники циркового искусства посвятили не только ко …

 

Какая поддержка ждёт педагогов? Музыкальное искусство находится в тени государства. Снижается качество образования, падает авторитет музыкальной сферы, никто не поддерживает талантл …

 

Родные стены помогают В кубковой стадии сезона новокузнецкий клуб выиграл все восемь домашних матчей Сегодня и завтра, 21 апреля, новокузнецкий «Металлург» в финальной сер …

 

Будущее уже здесь На российский рынок выходят три уникальных продукта от бренда «Биохакинг №1». Они абсолютно натуральны, не содержат токсинов и химических примесей. …

 

В Китае нашли 165 древних захоронений Исследователи обнаружили более полторы сотни гробниц возрастом около тысячи лет на востоке Китая. Археологические раскопки, как сообщает Информационн …

 

На КЗТЗ построят новый микрорайон На Курском городском Собрании выступает мэр горда Виктор Карамышев. Сейчас он объявил, что в Курске на КЗТЗ построят новый микрорайон, рабочее назван …

 

Майкл Китон снова сыграет Бэтмена Актер Майкл Китон согласился снова сыграть Бэтмена, сообщает The Wrap со ссылкой на кастинг-агентство артиста ICM. Съемки фильма «Флэш» начались в Ло …

 

Метро И.В. Внутривенный: использование, побочные эффекты, взаимодействия, изображения, предупреждения и дозировка

Могут возникнуть головокружение, головная боль, расстройство желудка, тошнота, рвота, потеря аппетита, диарея, запор или металлический привкус во рту. Если какой-либо из этих эффектов сохраняется или ухудшается, немедленно сообщите об этом своему врачу или фармацевту.

Это лекарство может привести к потемнению вашей мочи. Этот эффект безвреден и исчезнет после прекращения приема лекарства.

Помните, что ваш врач прописал это лекарство, потому что он или она посчитали, что польза для вас больше, чем риск побочных эффектов.Многие люди, принимающие это лекарство, не имеют серьезных побочных эффектов.

Немедленно сообщите своему врачу, если у вас есть какие-либо серьезные побочные эффекты, в том числе: признаки новой инфекции (например, боль в горле, которая не проходит, лихорадка), легкие синяки / кровотечения, боли в животе / животе, болезненное мочеиспускание.

Немедленно обратитесь за медицинской помощью, если у вас есть какие-либо очень серьезные побочные эффекты, включая: неустойчивость, судороги, психические изменения / изменения настроения (например, спутанность сознания), проблемы с речью, онемение / покалывание в руках / ногах, боль в глазах, внезапные изменения зрения, сильная или не проходит головная боль, ригидность / болезненность шеи.

Использование этого лекарства в течение продолжительных или повторяющихся периодов может привести к молочнице полости рта или новой инфекции дрожжей. Обратитесь к врачу, если вы заметили белые пятна во рту, изменение выделений из влагалища или другие новые симптомы.

Очень серьезные аллергические реакции на этот препарат возникают редко. Однако немедленно обратитесь за медицинской помощью, если вы заметили какие-либо симптомы серьезной аллергической реакции, в том числе: сыпь, зуд / отек (особенно лица / языка / горла), сильное головокружение, затрудненное дыхание.

Это не полный список возможных побочных эффектов. Если вы заметили другие эффекты, не указанные выше, обратитесь к врачу или фармацевту.

В США —

Обратитесь к врачу за медицинской консультацией по поводу побочных эффектов. Вы можете сообщить о побочных эффектах в FDA по телефону 1-800-FDA-1088 или на сайте www.fda.gov/medwatch.

В Канаде — Обратитесь к врачу за медицинской консультацией по поводу побочных эффектов. Вы можете сообщить о побочных эффектах в Министерство здравоохранения Канады по телефону 1-866-234-2345.

проверка качества, гомогенизация и тенденции

Тезисы геофизических исследований

Vol.12, EGU2010-1885, 2010

Генеральная ассамблея EGU 2010

© Автор (ы) 2010

Годовой и сезонный анализ температуры и осадков в Андорре

(Пиренеи) с 1934 по 2008 год: проверка качества, гомогенизация и тенденции

Пере Эстебан (1), Марк Прохом (2), Энрик Агилар (3) и Оливье Местре (4)

(1) Исследовательский центр снега и гор, Исследовательский институт Андорры, Сан-Хулиа-де-Лориа, Княжество Андорра

(пестебан[email protected]), (2) Метеорологическая служба Каталонии, Район климатологии, Барселона, Каталония, Испания

([email protected]), (3) Центр изменения климата — C3, Географический факультет, Университет Ровира i Вирджили, Таррагона,

Каталония, Испания ([email protected]) „(4) Национальная школа метеорологии, Météo France, Tolouse, Франция

(olivier. [email protected])

Анализ изменение и изменчивость температуры и осадков на больших высотах является сложной проблемой из-за отсутствия долгосрочных климатических рядов в этих средах.Тем не менее, важно оценить, насколько высокие высоты

соответствуют той же эволюции климата, чем низменные участки.

В этой работе с использованием ежедневных данных трех андоррских метеостанций (обслуживаемых энергетической компанией Forces

Elèctriques d’Andorra, FEDA) были получены климатические тренды годовой и сезонной температуры и осадков

за период 1934-2008 гг. . Ряды полные (99,9%) и расположены в гористой местности от

1110 м до 1600 м над уровнем моря.

На предыдущем этапе анализа к ежедневным данным

были применены тесты по спасению данных, контролю качества и однородности. Для контроля качества было применено несколько процедур для выявления и пометки подозрительных или ошибочных данных:

дублированных дней, выбросы, чрезмерная разница между последовательными днями, ровная проверка линии, дни с максимальной

температурой ниже минимальной, и анализ округления. Все станции были посещены для сбора

доступных метаданных.Что касается однородности, то однородный климатический временной ряд определяется как такой, в котором

вариаций вызваны только вариациями климата, а не неклиматическими факторами (то есть изменениями местоположения объекта,

приборов, окружающей средой на станции …). В результате однородность серии была проверена с помощью нескольких методов —

, которые использовались дополнительным и независимым образом для получения надежных результатов: C3-SNHT

(с помощью программного обеспечения, разработанного в рамках гранта правительства Испании CGL2007- 65546-C03-02) и подходы Caussinus-Mestre

(CM).В обоих случаях тесты применялись к рядам среднегодовой температуры и осадков с использованием серий

каталонских и французских в качестве эталонов (предоставленных, соответственно, Метеорологической службой Каталонии и

Метео-Франс, в рамках действия COST-ES0601: Достижения в методах гомогенизации климата

Серия

: комплексный подход, ГЛАВНАЯ). Для осадков был применен дополнительный тест — RhTestV3 — к данным станции

, чтобы гарантировать однородность ряда.

Анализ ряда максимальных и минимальных температур с контролируемым качеством и гомогенизацией показывает увеличение на

и статистически значимую тенденцию за период 1934-2008 годов. Точнее, результаты являются значительными

для обоих подходов (C3-SNHT и CM) и для максимальной годовой температуры (0,12 и 0,10 ° C / десятилетие,

соответственно), максимальной летней температуры (0,25 и 0,17 ° C / десятилетие, соответственно). , а минимальная зимняя

температура (0,18 и 0.11ºC / декада соответственно).

Результаты также получены за период 1971-2008 гг. Отмечается, что за последний период в Андорре усилилась тенденция к повышению температуры

.

Что касается осадков, то с применением различных тестов были получены незначительные результаты для всех сезонов и

для всего периода (1934-2008 гг.), Поэтому нельзя сделать вывод о какой-либо тенденции к увеличению или уменьшению.

Тем не менее, предварительные результаты за период 1950-2008 гг. Явно нацелены на значительное снижение годового общего накопления

(-4.26 мм / декада [составляет -7.80 / -1,03, доверительные интервалы на уровне 95%]), что особенно актуально для

, а также является значимым для летних итогов (-2,44 мм / декаду [составляет -3,74 / -1,13, доверительные интервалы на уровне

95%]). Полученные тренды температуры согласуются с данными, полученными в Испании (Brunet et al., 2007), Франции

(Spagnoli et al., 2002 и Maris et al., 2009) и Каталонии (Метеорологическая служба Каталонии, 2008).

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

Кошек в Англии дали положительный результат на коронавирус

ЛОНДОН (Рейтер) — В Англии домашняя кошка дала положительный результат на новый коронавирус, вызывающий COVID-19, заявило в понедельник правительство в связи с первым подтвержденным случаем заражения животного вирусом в Великобритании. Министерство окружающей среды Великобритании заявило, что « все доступные доказательства » свидетельствуют о том, что кошка заразилась коронавирусом от своих владельцев, у которых был положительный результат на COVID-19. В министерстве заявили, что и кошка, и люди полностью выздоровели, и передачи другим животным или людям в доме не было.

коронавирус в Англии «src =» https://images.firstpost.com/wp-content/uploads/reuters/07-2020/28/2020-07-27T141052Z_2_LYNXNPEG6Q10M_RTROPTP_2_HEALTH-CORONAVIRUS-BRITAIN-CAT.jpg «alt =» У кошки в Англии положительный результат на коронавирус «/>

ЛОНДОН (Рейтер) — Домашняя кошка в Англии дала положительный результат на новый коронавирус, вызывающий COVID-19, сообщило в понедельник правительство в связи с первым подтвержденным случаем заражения животного вирусом в Великобритании.

Министерство окружающей среды Великобритании заявило, что «все доступные доказательства» свидетельствуют о том, что кошка заразилась коронавирусом от своих владельцев, у которых был положительный результат на COVID-19.

Как кошка, так и люди полностью выздоровели, и никакой передачи другим животным или людям в доме не было, заявило министерство, не устанавливая причастных к этому людей.

«Это первый случай положительного результата теста на COVID-19 у домашней кошки в Великобритании, но он не должен вызывать тревогу», — сказала Ивонн Дойл, медицинский директор Public Health England.

«Расследование этого дела предполагает, что инфекция передалась от человека к животному, а не наоборот», — добавил Дойл.

Правительство заявило, что инфекция была подтверждена лабораторными испытаниями в среду, добавив, что нет никаких доказательств того, что кошки могут передавать вирус людям.

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) заявила, что кошки являются наиболее восприимчивыми видами животных к коронавирусу SARS-CoV-2 и способны передавать его другим кошкам.

«Тесты, проведенные Агентством по охране здоровья животных и растений, подтвердили, что вирус, ответственный за COVID-19, был обнаружен у домашней кошки в Англии», — сказала главный ветеринарный врач Кристин Миддлмисс.

«Это очень редкое событие: инфицированные животные, обнаруженные на сегодняшний день, проявляют лишь легкие клинические признаки и выздоравливают в течение нескольких дней.«

ВОЗ заявила, что расследует возможность передачи инфекции от кошки к человеку, но ее главный ученый сказал, что домашние животные представляют «очень небольшой риск».

(Отчетность Алистера Смаута; редактирование Гая Фолконбриджа и Дэвида Холмса)

Эта история не редактировалась сотрудниками Firstpost и создана с помощью автоподачи.

Лидерство

IC3 | IC3 Механизм

Комитеты руководства IC3

Основатель движения IC3
Председатель Попечительского совета Института IC3
Президент и главный наставник, KIC UnivAssist
Соучредитель The Aha Movement
Ганеш Кохли — учитель, консультант, предприниматель и пожизненный ученик, который основал, взрастил и возглавил несколько организаций, ориентированных на образование, за последние 23 года. годы.В своем профессиональном путешествии Ганеш посетил более 450 университетов по всему миру, лично руководя более 4000 студентов в принятии решений относительно их высшего образования. Пользуясь видением «консультирования в каждой школе», Ганеш основал движение IC3, которое охватило более 80 стран и насчитывает более 300 волонтеров по всему миру. Ганеш также является председателем попечительского совета некоммерческой организации IC3 Institute, поставившей перед собой амбициозную цель обучить 100 000 школьных консультантов, оказав влияние на 175 000 средних школ за 15 лет.Под его наставничеством KIC UnivAssist вырос, чтобы помочь более чем 250 университетам планировать и осуществлять международное сотрудничество со старшими школами и студентами в более чем 70 странах. Стремление Ганеша принести медитацию и осознанность миллионам людей при выполнении своей работы и повседневной жизни привело его к созданию Движения Аха, которое продолжает продвигать эту философию через регулярно запланированные беседы и мероприятия по медитации и осознанности. Ганеш — пионер педагогики «Лаборатория консультирования ™», новаторский подход к карьере в старшей школе и консультированию в колледже.Одаренный оратор, Ганеш Спикер TEDx и на протяжении многих лет выступал на многочисленных глобальных конференциях. Быть полезным — высшее стремление Ганеша. С верой в бесконечный потенциал людей, все организации, которые он основал, стремятся служить людям в достижение этого потенциала посредством обучения, консультирования, наставничества и лайф-коучинга.

г.Сантану Дас был другом и помощником своих учеников более трех десятилетий. Перед тем, как присоединиться к Академии Сарала Бирла в качестве директора в 2009 году, он возглавлял Государственную школу Винтовки Ассама в Шиллонге и Государственную школу Адитья Бирла в Ренусагаре. Он получил образование в Академии Св. Иосифа в Дехрадуне, имеет степень магистра физики и диплом немецкого языка в Университете Висва Бхарати, Сантиникетан, степень бакалавра образования в Университете Аннамалай и степень магистра делового администрирования в Университете Симбиоза в Пуне. .Он посещал курсы в IIM — Кожикоде, PTC — Лондон, Школе бизнеса Хааса, Калифорнийском университете в Беркли и Гарвардской высшей школе образования. Он имеет опыт работы как в школах-интернатах, так и в дневных школах, а также имеет опыт работы с Центральным советом среднего образования (CBSE), Советом индийского школьного аттестационного образования (CISCE), Международной организацией бакалавриата (IBO) и Кембриджскими международными экзаменами (CIE). ).

Картик вырос в доме (оба его родителя были педагогами), который был центром знаний и преобразований.От родителей он рано развил любовь к учебе и счастье в том, чтобы помогать людям и видеть их успехи. Он твердо верит в преобразующую силу образования и необходимость трансформации образования во всем мире для удовлетворения потребностей нового мира. В настоящее время он является генеральным директором группы компаний Britannica (Britannica, Merriam-Webster, Britannica Knowledge Systems и Melingo) и адъюнкт-профессором Нью-Йоркского университета — бизнес-школы Stern. Он входит в правление Urban Upbound, организации, деятельность которой направлена ​​на преобразование жизни людей, проживающих в государственном жилье в Нью-Йорке, с помощью программ профессионального обучения, финансового благополучия и доступа в колледжи.Он принимал участие в ряде преобразующих инициатив, включая удвоение сельскохозяйственного производства в Индии, преобразование Гарлема (Нью-Йорк) в динамичное деловое сообщество и туристическое направление и создание Нью-Йоркского университета (бизнес-школа Стерна) как первопроходца и ведущего направления в сфере развлечений. , Специализация в области СМИ и технологий.

Д-р Бхимарайя Метри, директор IIM Тиручираппалли — выдающийся академик, известный учитель, видный исследователь и проницательный администратор.Выдающийся лидер в области управленческого образования, за свою выдающуюся карьеру он выполнял ключевые руководящие роли во многих ведущих управленческих институтах и ​​корпорациях. Под его динамичным руководством IIM Tiruchirappalli занял позицию среди лиги лучших бизнес-школ Индии. Он также внес огромный вклад в качестве декана в L&T Institute of Project Management Vadodara, IMI New Delhi, MDI Gurgaon и руководил исследовательскими программами в BITS Pilani. Известный эксперт в области управления проектами, управления качеством и цепочками поставок, он имеет множество исследовательских статей и книг, помимо того, что он является членом редакционных советов нескольких национальных и международных журналов.В настоящее время д-р Метри является председателем секционного комитета по управлению ресурсами Бюро индийских стандартов, председателем исследовательского совета Всеиндийской ассоциации менеджмента, Нью-Дели; Член комитета, созданного AICTE для развития структуры управления в учреждениях PGDM, утвержденных AICTE; Член комитета по изучению предметных областей для курсов открытого и дистанционного обучения в отношении автономных учебных заведений; Он также является членом Управляющего совета Центра орнитологии и естественной истории имени Салима Али (SACON) Коимбатура при Министерстве окружающей среды, лесов и изменения климата, правительство. Индии; Член Ученого совета Университета Сант Гадж Баба Амравати и многих других институтов и университетов. Доктор Метри получил докторскую степень в IIT Powai, Мумбаи. Д-р Метри является членом Института принятия решений (DSI) США и Института управления поставками (ISM) США.

Международный педагог с более чем 25-летним стажем, г-жа Ванита Уппал, OBE, является директором Британской школы в Нью-Дели.Она является гордым обладателем Ордена Британской Империи (OBE) в знак признания ее заслуг перед британским образованием в международном контексте, став единственным действующим индийским директором, удостоенным этой чести. Под ее руководством школа завоевала множество престижных наград, в том числе лучшую британскую международную школу в мире в январе 2018 года. Г-жа Уппал входит в исполнительный совет FOBISIA (Федерации британских школ Азии), является членом команд по аккредитации. for CIS (Совет международных школ) для аккредитации международных школ по всему миру, является послом Британского Совета и членом HMC (Headmasters and Headmistresses Conference, U. К.). Г-жа Уппал возглавляет сети IB и IGCSE в Северной Индии, является преподавателем IBEN, руководит семинаром IB и в течение пяти лет была почетным секретарем организации Friends of Round Square в Юго-Восточной Азии и регионе Персидского залива.

Г-жа Рупа Чакраварти имеет большой опыт работы в сфере управления образованием. Она имеет квалификацию в области среднего образования, частных школ, образовательных технологий, дифференцированного обучения и разработки учебных программ.Г-жа Чакраварти является сильным профессионалом в области образования со степенью магистра искусств, специализирующейся на английской литературе (Британия и Содружество), из монастыря Лорето, монастыря Святого Иосифа, Университета Калькутты. Ее дополнительное обучение включает в себя «Работа с подростками» в Вустере, США; «Стратегическое лидерство для школ в меняющейся среде» в IIM Ahmedabad, Индия; «School Management and Leadership (CSML)» Гарвардского университета, США. Она представляла статьи по всему миру, работала в комитетах CBSE на международном уровне, рассматривала национальную политику в области образования, консультировала USA News по образовательным программам и выиграла награды в различных областях образования.

В качестве директора по образованию международных школ Silver Oaks в Хайдарабаде, Бангалоре и Вишакхапатнаме Сита берет на себя ответственность за годы обучения 4500 студентов. Обладая тридцатилетним опытом преподавания и будучи преподавателем программы IB и президентом Ассоциации руководителей мировых школ IB в Индии, она сочетает национальные и международные цели образования во всех своих усилиях по всему миру.Она ведет семинары IB в Азиатско-Тихоокеанском регионе, а также приглашена для участия в четырех глобальных конференциях IB. Как плодотворный докладчик на трех мероприятиях TEDx, IIT Delhi, RIE Mysore, CII Education Summit, Linkoping University в Швеции, а также как блоггер, она высказывает свои взгляды на революцию в обучении. Сита разработала книги по естествознанию, математике и английскому языку для 1-8 классов, опубликованные и используемые в международных школах Silver Oaks.

Мишель (Б.Ответ: международные отношения, второстепенное знание испанского языка и магистр наук: коммуникации, упор на лидерство в образовании, Университет Восточного Вашингтона). Работает в области управления приемом на работу в течение 25 лет. Она работала заместителем проректора по управлению приемом в Калифорнийском университете в Санта-Круз в течение 12 лет, работая с администрацией и преподавателями, чтобы вовлечь студентов, семьи, преподавателей и сообщества в процесс поиска колледжа, предоставляя информацию, ресурсы, программы и услуги, чтобы помочь в принятии решения. процесс создания и перехода.Ее цель — обеспечить, чтобы студенты посещали университетский городок, который поддержит их успех и поможет им полностью реализовать свой потенциал, в то же время помогая формировать набор будущих выпускников, которых желает университетский городок. Она очень твердо верит в ценность диплома о гуманитарных науках.

В качестве заместителя директора по связям с общественностью KIC UnivAssist Кейт создает и развивает стратегию маркетинга / коммуникаций, брендинга и публикаций, а также возглавляет программу Counselor Tours в США.С. и туры по набору студентов бакалавриата в Латинской Америке. Имея уникальный опыт работы в сфере высшего образования и международных отношений, Кейт жила и работала за границей в Индии, Китае и странах Карибского бассейна, а также работала в сфере обслуживания студентов и управления академическими ресурсами университетов. Она получила степень магистра в Школе международных исследований Корбел при Денверском университете, где также получила степень бакалавра. Кейт живет в Вашингтоне, округ Колумбия.

Симона работает помощником менеджера мероприятий, уделяя особое внимание пред- и постконференционным мероприятиям Ежегодной конференции и другим инициативам, играя ключевую роль в планировании и исполнении. Ранее она работала с агентствами мероприятий в Мумбаи и специализировалась на интеллектуальной собственности, активации брендов, конференциях, экспериментальных маркетинговых кампаниях, фестивалях и многом другом, работая с такими брендами, как Bajaj, Renault, Duracell, Kidzania. Специалист по экономике и коммерции из Автономного района Св. Ксавьера, Мумбаи, Симона в настоящее время получает степень магистра в области управления маркетингом в Mumbai Educational Trust. Ей нравится готовить и проводить время со своей собакой.

Комитет по содержанию и исследованиям

МиссисВандана Мурджани возглавляет отдел профориентации в Международной школе Эмералд Хайтс, Индор. Она консультирует учащихся с VIII по XII классы и помогает учащимся раскрыть свой скрытый потенциал самым научным образом. Г-жа Вандана берет на себя множество обязанностей в школе, включая координатора AP, супервайзера SAT, супервайзера PSAT, ответственного за расширение прав и возможностей учеников, исследователя и специалиста по социальным сетям. Она имеет степень бакалавра наук, бакалавра, магистра в области английской литературы, диплом о высшем образовании в области руководства и консультирования, сертификат IC3 в области консультирования по вопросам карьеры и сертификат магистра профессионального обучения CBSE.Она была удостоена награды за выдающиеся достижения в области преподавания от Career Launcher и два года подряд номинировалась на премию «Лучший начинающий консультант» на конференции IC3.

Д-р Гурприт Сингх имеет более 15 лет управленческого опыта в успешном руководстве стратегией глобального развития бизнеса для организаций в Австралии, на Ближнем Востоке, в Северной Америке и Европе.Он имеет обширный опыт работы в национальных и международных бизнес-средах, уделяя особое внимание разработке и реализации стратегии, развитию партнерских отношений, найму студентов, маркетингу, поступлению, развитию бизнеса и управлению отношениями с клиентами. Базируясь в Мумбаи, Индия, Гурприт в настоящее время руководит деятельностью Университета Ньюкасла в Южной Азии. Ранее он был заместителем вице-президента по Южной Азии в международной бизнес-школе Hult, а также работал директором по набору и приему иностранных студентов в Австралийском национальном университете.Гурприт имеет докторскую степень. Имеет степень бакалавра международного бизнеса Университета Западного Сиднея, уделяя особое внимание транснациональному образованию. Он также имеет степень магистра международных отношений и степень бакалавра коммерции Оклендского университета.

Прагати Пандей, лауреат награды IC3 Советник года 2018 года, работает в Академии Ага Хана в Хайдарабаде более шести лет, в школах Ага Хана — более 15 лет, а также консультирует и принимает участие в приеме с 1997 года.Она работала с Национальным советом по исследованиям и обучению в области образования (NCERT), Институтом психологических и педагогических измерений, тремя различными школами в Индии и одной школой в Танзании. Она выступала на различных престижных конференциях, а именно в IB Asia Pacific, CIS EARCOS и IC3. Она также была приглашенным преподавателем в Институте IC3. Профессиональная философия Pragati заключается в том, чтобы помочь студентам не только найти наиболее подходящий университет, но и найти увлечение любой профессией, которой они придерживаются в жизни.

Сакина, занимающаяся обучением маркетингу, уже более двух десятилетий работает в системе образования Galaxy (TGES), Раджкот, Гуджарат. Член исполнительного совета школы Galaxy School-Wadi, старший консультант по вопросам карьеры и фасилитатор по обучению и развитию. Ее карьера: преподавание истории, географии, предпринимательства и глобальных перспектив в 9–12 классах по всем направлениям; разработка и внедрение интегрированной проектной учебной программы; наставничество учителей теперь достигло совместной разработки политики, основанной на новых тенденциях в образовании. Ее учебный поиск проходил в различных областях, таких как коммерция, менеджмент, образование, компьютеры, дизайн одежды и журналистика, одновременно обучая многих соискателей UPSC. Сертифицированный консультант UCLA-Extension and University, ее поиски продолжаются в IC3 в настоящее время.

Комитет по инклюзивности, разнообразию и стипендиям

Г-жа Нитина Дуа воодушевляет каждого учащегося и приглашает учащихся на безопасный пространство для изучения их интересов, способностей, сильных и слабых сторон, чтобы подготовиться для мира.Она имеет степень магистра управления бизнесом, степень бакалавра гуманитарных наук и получение диплома о высшем образовании в области ориентации и консультирования. Она также занимается дизайном учебная программа по избирательной грамотности с Избирательной комиссией Индии. В прошлом восемь лет обучения с неизменным интересом и верой в межкультурное обучение, она наладила межшкольные отношения на международном уровне со школами в Австралии, Сингапуре и США, а также университеты по всему миру, включая Институт Хва-Чонг Программы школьного обмена и лидерства студентов, Сингапур.

Г-жа Судха Ачарья в настоящее время работает директором государственной школы ITL. У нее более 25 лет передового опыта в сфере образования. Она связана с CBSE как мастер-тренер по инклюзивному образованию, гендерной сенсибилизации, наставничеству новых сотрудников, мотивации опытных сотрудников, вводной программе для директоров и CCE — школьным и совместным учебным направлениям.Она также участвует в разработке учебных программ для CBSE. Она провела семинары для более чем 3000 учителей, обучая их различным темам. Она является гордым обладателем награды CBSE для учителей, Государственной премии для учителей, Международной премии за выдающиеся достижения в области оказания помощи инвалидам, Национальной премии доктора Б.Р. Амбедкара за вклад в области образования, Глобальной премии в области защиты прав человека, присужденной Индийским институтом прав человека. и Национальная премия за оптимизацию человеческих ресурсов, присужденную на 33-м Всемирном конгрессе менеджеров.Она высказывала свое ценное мнение на различных национальных телеканалах по таким возникающим вопросам, как борьба с издевательствами, киберзапугивание, отношения учителя и ученика, управление стрессом во время экзаменов и многое другое.

Асма Ансари, декан CIE and Placements, имеет более чем 27-летний опыт работы в сфере образования, как по национальной, так и по международной (CAIE) учебной программе. В качестве школьного консультанта по вопросам карьеры она направила студентов в университеты разных стран, посетила многие страны, чтобы увидеть различные университеты и колледжи, чтобы лучше направлять своих студентов.Она консультирует студентов по выбору предметов, по выбору наиболее подходящего колледжа, организует такие мероприятия, как семинары и ярмарки. Имеет многолетний опыт преподавания экономики старшеклассникам. Спланировала и осуществила открытие Кембриджского центра в своей школе. Она является сертифицированным консультантом по глобальным вопросам карьеры с сертификатом зеленого пояса от UCLA Extension. Обладатель премии «LifeTime Achievement Award» 2018 за профессиональное консультирование и ориентацию Института карьерных исследований.

Самир — прирожденный лидер, сотрудник и педагог с 15-летним школьным опытом и 5-летним опытом предпринимательской деятельности, начиная от преподавания на всех уровнях школы, интеграции педагогических инноваций в учебные программы, создания благоприятной среды для студентов и преподавателей, налаживание партнерских отношений с образовательными организациями и сообществами, администрацией, руководящим персоналом и управлением ресурсами.Он побывал в более чем 10 странах и твердо уверен, что путешествие — лучшая форма образования. Он разработал экспериментальные образовательные программы для детей по всему миру в таких престижных организациях, как Космический центр Джонсона, Космический центр Кеннеди, ЦЕРН, McAfee и Intel, и многие другие. Он также работал с National Geographic Channel в качестве руководителя проекта в Индии по школьной программе UNLOCK HOUR.

Энтони Калвер, менеджер по маркетингу в Международном колледже Фрейзер, полагается на свой личный и профессиональный опыт для поддержки студентов из Южной Азии, Ближнего Востока и Турции в их стремлении к высшему образованию.Он учился в Университете Макерере, Уганда, и получил степень бакалавра политических наук в Университете Саймона Фрейзера, поэтому он знаком с преимуществами и трудностями обучения за границей. Энтони занимал несколько должностей, координировал программы молодежного лидерства, консультировал неправительственные организации и консультировал новых студентов в Британской Колумбии, Канада. Энтони увлечен тем, чтобы дать другим возможность проявить себя, предоставляя им платформу, информацию и поддержку для достижения их целей.

В качестве помощника директора по работе с приемной комиссией она курирует многие аспекты заявки и Процесс приема, включая информационно-пропагандистскую деятельность в Пан-Индии и за рубежом.Некоторые из ее ролей стратегическое планирование, коммуникации, работа с базовым программным обеспечением и многое другое. Хоть она начала свою работу в FLAME недавно, но имеет многолетний опыт работы в приемной, маркетинге и коммуникации. Она проработала в школах IB более 15 лет в качестве учителя и администратор. Лучшее, что она говорит о своей работе, — это взаимодействие со студентами — текущая Учащиеся FLAME и старшеклассники, которые самостоятельно ищут информацию о колледжах.Она тесно сотрудничает с директорами школ, консультантами и преподавателями средних школ, предлагая различные такие советы, как SSC, CBSE, ICSE, IB, CAIE и другие международные советы.

Дэвид Хокинс — опытный консультант в колледже и университете, специализирующийся в различных областях. ряд международных систем приема в университеты и теперь работает частным консультантом для студенты.Выпускник Оксфордского университета и бывший выпускник GCSE, IGCSE, A-Level и IB History. учитель, Дэвид работал консультантом колледжа в Великобритании и оказывал международную поддержку студентам. в университетах США, Великобритании, Канады и Европы — всего 27 различных систем. Теперь, когда «Университетский парень», он работает со школами, студентами и семьями, чтобы помочь им найти то, что им больше всего подходит. университет в любой точке мира.

Джимми — педагог и гражданин мира, который в настоящее время работает в качестве регионального менеджера по операциям на Ближнем Востоке и в Южной Азии в Университете Гвельфа, Канада.Он побывал в более чем 50 странах, жил в шести странах и до этого семь лет работал в сфере высшего образования в США, прежде чем присоединиться к U of Guelph, где он руководил стратегией и реализацией международной группы найма. Джимми имеет ученые степени в области журналистики и испанской филологии США и Швеции. Его предыдущая работа включает стратегию набора студентов (глобально) в США / Канаде, построение отношений с европейскими высшими учебными заведениями по краткосрочным программам, а также преподавание английского, испанского и физического воспитания в Швеции и США.С.

Абхиендра держит MTech. Интегрированная (5-летняя) степень в области математики и вычислений, полученная в ИИТ Дели. В настоящее время он работает учителем математики в государственной школе Дели, Фаридабад, и тренером-фрилансером, наставником студентов по предметам математики, экономики, информатики, физики и подготовки к экзаменам из Индии и ОАЭ. Он работал региональным менеджером по региону Индии и Персидского залива в Университете прикладных наук Macromedia более 4 лет.5 лет Консультации 500+ студентов из 20+ стран для достижения цели высшего образования в Германии. Сам он прошел 3 стажировки по 3 месяца каждая в Европе в TUE, Нидерланды, Карлов университет, Прага, и TUW, Австрия. В прошлом он также индивидуально наставлял и обучал более 300 студентов из более чем 70 стран ОАЭ для достижения успеха в количественных предметах и ​​подготовке к экзаменам в возрастной группе от 9 до 40 лет в течение 2 лет.

г.Хариш Лухарука — разносторонний и динамичный педагог, активно и успешно занимается в сфере образования с 1980 года. Он руководил более чем 20 учреждениями в Индии и за рубежом, оказав влияние на 20 000+ учащихся. Кроме того, г-н Лухарука руководил различными учебными программами, включая государственные советы, национальные (ICSE, CBSE) и международные (CAIE, Великобритания, IB). На протяжении своей карьеры он обучал учащихся жизненным навыкам 21 века. С 1988 по 2015 год он является председателем-основателем и управляющим директором Oxford Coaching Institute, Мумбаи, а также директором Parle Software Limited с 2007 по 2016 год.Он окончил аспирантуру Университета Мумбаи, три года подряд был удостоен открытой стипендии правительства штата Махараштра, а по окончании учебы получил престижную премию Нарси Монджи.

Намита Мехта училась в Оксфордском университете, где получила степень бакалавра. и степень магистра в области молекулярной и клеточной биохимии. Ее интерес к работе с людьми привел ее к советам студентов и консультированию колледжа.Намита основала факультет консультирования по вопросам ориентации в университете B.D. Сомани Международная школа в Мумбаи и руководила ею более трех лет. Как штатный консультант, консультировала студентов по эффективному развитию профиля, руководила подачей заявления в университет процесса и налажены отношения с приемными комиссиями университетов. В The Red Pen Намита продолжает свою цель — помогать студентам планировать свои образовательные путешествует и работает, чтобы мотивировать молодых людей раскрывать интересы и заниматься увлечениями.Ее работа охватывает несколько уровней, включая прием в интернат и дневную школу, профиль разработка и приложения для студентов.

Намрата — основатель и главный наставник LA MENTORAA. Она имеет диплом о высшем образовании в области ориентации и консультирования NCERT, степень магистра психологии Университета Дели, сертификат специалиста по профессиональному развитию Ассоциации профессионального образования штата Виктория, Австралия, а также посещала летний институт Гарвардского университета при поступлении в колледж.За свою карьеру консультанта, охватившую два десятилетия, Намрата была первым профессиональным консультантом по вопросам карьеры, нанятым школой Doon в Дехрадуне, где она первой создала Департамент карьеры, информации, образования и ориентации, направив его рост в полноценный ответственный отдел для размещения Doon Boys в колледжах по всему миру. Она также работала с зарубежной образовательной компанией в Дели, управляя их филиалом в Чандигархе, и в качестве менеджера по международному приему в Университете Гонконга.Она является членом IACAC (ранее известного как OACAC).

Г-жа Лалита Пракаш получила степень бакалавра истории в колледже Стелла Марис; и степень магистра в колледже Этираджа. Социальный работник и защитник окружающей среды, она тесно связана с такими НПО, как Siruthuli (восстановление и охрана водных ресурсов), RAAC (чистый город), Arulagam (сохранение стервятников и восстановление пальм) и SKCRF (сохранение местного скота).Основатель международной школы K’sirs, экологически чистой, устойчивой и прогрессивной школы. Ее видение — управлять школой, где у детей будет неспешное детство, сосредоточенное на человеческих ценностях, — принесло ей награду Times of India «Ангелы перемен». Попечитель Kaumaram Prashanthi Academy, школы для детей с особыми потребностями (аутизм и синдром Дауна). Она работает с государственными школами, чтобы помочь им развить языковые навыки, а также проводит занятия для детей из привилегированных семей по вопросам карьерного роста.

Бхаванишанкар — увлеченный и опытный педагог с подтвержденным опытом успех, работа в организациях, занимающихся академическими исследованиями, высшее образование и K-12 образование. Опытный академик с исследовательской и управленческой квалификацией, преподает а также сертификаты обучения и высокие лидерские качества, которые он приносит с собой стратегические навыки для сеять, лелеять и управлять континуумом изменений в образовании.Очень привержен строительству потенциал в академических вертикалях, в настоящее время он возглавляет команду преданных преподавателей и активно участвует в разработке учебных программ и учебных планов, педагогической практике, межучебные взаимодействия, профессиональное обучение, обучение-коучинг-наставничество, формирование идей и инновации, запросы и экспериментальные исследования.

Павак Вяс — сотрудник по подбору студентов на факультете математики Университета Ватерлоо, Канада.Расположенный примерно в 120 км от Торонто, Университет Ватерлоо был неизменно входит в число самых инновационных университетов Канады. Павак ухаживает за широким спектром обязанности в занятой, яркой и процветающей академической среде путем планирования и внедряя стратегии приема и работы с общественностью, укрепляйте бренд университета и прочные отношения для приема талантливых в учебе студентов из Индии и из-за рубежа. До переезда в Канаду, за последние 20 лет в сфере высшего образования Павак работал возглавлял прием и набор персонала в Ахмедабадском университете и Национальном университете Анант в Ахмедабаде, Индия.Он имеет докторскую степень в области управления бизнесом и является научным сотрудником судейской коллегии. Бизнес-школа Кембриджского университета, Великобритания.

Комитет Латинской Америки и Карибского бассейна

Бен Айверсон получил степень бакалавра испанских и международных исследований в Университете Августана и степень магистра международного образования в Институте аспирантуры SIT. Он жил и проработал один год в Университете Норд в Будё, Норвегия, прежде чем вернуться в Аугустану в качестве администратора в 2005 году, где затем провел 10 лет, набирая как местных, так и иностранных студентов.Ранее Бен работал директором приемной комиссии в Университете Миннесоты, Моррис, и директором по партнерским отношениям с университетами для ELS Educational Services, Inc. Обладая более чем 15-летним опытом международного образования, в настоящее время он является директором международных программ в своей альма-матер, где он курирует команду, занимающуюся обучением за рубежом, консультированием иностранных студентов, международным набором персонала, индивидуальными программами и развитием партнерских отношений.

Присоединившись к движению IC3, имея опыт работы с обеих сторон мира рекрутинга, Линдсей базируется в прекрасном городе Ванкувер, Британская Колумбия, в качестве заместителя директора по набору студентов Университета Саймона Фрейзера, Канадского университета вовлеченности.До того, как присоединиться к команде SFU, Линдсей базировалась в Японии, работая директором по приему и со-директором отдела университетского консультирования в UWC ISAK Japan, одной из новейших школ-участниц движения United World College. Обладая более чем 10-летним опытом продвижения канадского послесреднего образования по всему миру как для Университета Брока, так и для Университета Альберты, Линдсей всегда стремился сделать обучение студентов максимально комфортным и комфортным — цель — помочь вам помочь своим студентам найти подходящую программу и школу!

Комитет по работе с общественностью и социальным сетям

Миссия Рамьи как консультанта по вопросам карьеры в Международной школе Мантан, Хайдарабад, состоит в том, чтобы помочь старшеклассникам принимать хорошо информированные решения относительно колледжей и карьеры, основываясь на их собственных увлечениях и навыках, а не на предвзятых представлениях или внешнем восприятии.Она заложила основу для создания надежной четырехлетней учебной программы для старших классов средней школы для профориентации и консультирования колледжей, которая включает в себя занятия в классе, семинары, беседы, групповые занятия, практикумы и различные другие способы, помогающие ученикам узнать, что они хотят делать и как попасть туда. Рамия имеет степень магистра делового администрирования в Нью-Йоркском университете, степень бакалавра делового администрирования в NIT Trichy и имеет обширный опыт работы в сфере финансов и технологий во всем мире и в различных сферах деятельности.

Девьяни Бхатнагар — консультант для студентов в школе Санскар в Джайпуре, где она направляет студентов в их школьные поездки и помогает им выбирать и подавать документы в университеты Индии, США, Великобритании и Австралии, исходя из их способностей и интересов.Перед тем, как работать в Sanskar, Девьяни самостоятельно заботился о Globaledy, студенческой консультационной организации, базирующейся в Джайпуре в течение почти 7 лет. Вместе с очень способной и динамичной командой она помогла студентам из школ по всему Раджастану выбрать университеты, завершить процесс подачи заявок и написать эссе.

Сапна Гоэль — выпускница института Тата, где она получила степень магистра в области медицинской и психиатрической социальной работы.У нее есть дипломы по обучению и консультированию детей от NCERT, по руководству и консультированию от Университета Баркатулла и по профессиональному консультированию от Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Она много работала в социальном секторе по вопросам, связанным с начальным образованием, подготовкой учителей, сексуальным насилием над детьми, детьми наркоманов и детской психологией. Последние два года она работала консультантом по профессиональной ориентации и консультантом по поведенческому консультированию в колледже Мэйо, Аджмер, где она сыграла важную роль в создании Центра профориентации.У нее многолетний опыт работы в области воспитания и эмоционального и поведенческого консультирования детей. Последние два года она работала консультантом по профессиональной ориентации и консультантом по поведенческому консультированию в колледже Мэйо, Аджмер, где она сыграла важную роль в создании Центра профориентации.

Гарима управляет контентом, связями с общественностью, координацией комитетов, а также различными маркетинговыми и коммуникационные проекты для IC3.Гарима работает в сфере связи и содержание в течение почти восьми лет, четыре из которых были связаны с сектором образования. Для нее очень важно быть связанным с делом, большим, чем просто получение прибыли, поэтому на протяжении всего своего профессионального пути она пыталась работать с организациями, которые служат человечеству. каким-то образом. Она работала в области образования, психического здоровья, городской бедности и недолгое время. с беженцами и страховкой. Она настоящий ботаник и любит учиться, что и привело ее к учебе. в различных областях, таких как литература, журналистика, права человека и исследования конфликтов и мира, и она в поисках следующего!

Комитет по устойчивому развитию

МиссисГита Джаянт — директор школы наследия в Бангалоре. Она имеет более 20 лет административного опыта, консультирования в колледже и преподавания в репертуаре различных учебных программ — IBDP, Cambridge Pathways и National Curriculum. Она увлечена образованием и детьми. В качестве члена команды по аккредитации школ CIS / NEASC она посещала школы в Индии и за рубежом. Она входит в состав Глобального консультативного совета Университета Сент-Эндрюс, Шотландия, и Университета IE, Испания, и Школы образования Университета Христа, Индия.Она была приглашена в ведущие университеты США, Великобритании, Канады, Японии, Гонконга, ОАЭ, Австралии и Европы и была удостоена награды Молли Абрахам за достижения в жизни за свой вклад в области образования и консультирования колледжей на конференции IC3. в августе 2019 года.

Пуджа в настоящее время является руководителем отдела консультирования в Академии Авасара, Пуна, институте лидерства для девочек из экономически неблагополучных общин в Индии.Обладая более чем 12-летним опытом работы с детьми и подростками, в своей нынешней должности она не только курирует социально-эмоциональное консультирование, консультирование по вопросам колледжа и карьеры для девочек, но также дает консультации по более широким стратегическим решениям академии. До этого она была директором программы по проживанию в «Инициативе для детей Ашрая», неправительственной организации, которая предлагает целостные возможности развития детям из малообеспеченных общин в Пуне. Пуджа также работала клиническим психологом в Центре развития ребенка К.E.M. Больница, Пуна. Она окончила женский университет Шримати Натибаи Дамодара Текерси, Пуна, со степенью магистра клинической психологии.

Миссия Рамьи как консультанта по вопросам карьеры в Международной школе Мантан, Хайдарабад, состоит в том, чтобы помочь старшеклассникам принимать хорошо информированные решения относительно колледжей и карьеры, основываясь на их собственных увлечениях и навыках, а не на предвзятых представлениях или внешнем восприятии.Она заложила основу для создания надежной четырехлетней учебной программы для старших классов средней школы для профориентации и консультирования колледжей, которая включает в себя занятия в классе, семинары, беседы, групповые занятия, практикумы и различные другие способы, помогающие ученикам узнать, что они хотят делать и как попасть туда. Рамия имеет степень магистра делового администрирования в Нью-Йоркском университете, степень бакалавра делового администрирования в NIT Trichy и имеет обширный опыт работы в сфере финансов и технологий во всем мире и в различных сферах деятельности.

г-жаВ настоящее время Шиха работает консультантом колледжа в школе Step by Step в Нойде. Она имеет степень магистра клинической психологии IHBAS (Университет Дели) и более десяти лет опыта в области социально-эмоционального консультирования и руководства колледжем. В качестве консультанта она просмотрела множество заявлений в колледж, эссе и посетила многие школы и кампусы колледжей. Среди ее учеников — УБеркли, ANU, Сиднейский университет, Нью-Йоркский университет, Бостонский университет, Университет Британской Колумбии, Университет Торонто, Чикагский университет, Университет Пенсильвании, Кембриджский университет, Королевский колледж Лондона, Имперский колледж Лондона, Университет Ватерлоо, NUS и Университет Гонконга и др.

Шишир — специалист по стратегии и маркетингу с четырнадцатилетним опытом работы в сфере высшего образования, науки, технологий и медицинской (STM) информации, аналитики, фармацевтики, медицинских устройств и диагностики в различных функциональных областях, включая стратегическое планирование, развитие бизнеса, решения продажи, продуктовая стратегия, разработка продуктов и управление проектами на территориях Южной Азии и Северной Америки.В настоящее время он управляет набором персонала и партнерской деятельностью в Университете Лихай в Южной Азии. Он имеет опыт управления продуктом на протяжении всего жизненного цикла продукта — от определения возможности до презентации идеи, подготовки бизнес-обоснования, обеспечения финансирования и разработки продукта до запуска продукта. Шишир имеет двойную степень магистра биотехнологии в IIT Roorkee, Индия, и бизнес-менеджмент в Школе бизнеса Schulich, Торонто, Канада.

Танушри является одним из основателей школы Шив Надар и работает в этой организации с 2011 года.Она выполняла несколько ролей в организации, и в настоящее время ей доверяют эту роль. руководителя группы профориентации в школе Шив Надар, Гургаон, при этом основная ответственность заключается в концептуализировать Ячейку профориентации. Ее роль заключается в поощрении, руководстве и подготовке студентов. для успешной карьеры в индийских и мировых университетах, ведущей к правильному выбору программы. Танушри также эффективно руководил отделом кадров с 2011 года и отвечал за для найма и управления талантами.В ее обязанности также входило наблюдение и ответственность за Прием в школу в течение 5 лет с момента основания школы Шив Надар. Танушри также провел дополнительные ответственность в качестве сотрудника по взаимоотношениям с родителями, концептуализированная под ее руководством, при этом ее роль заключалась в том, чтобы преодолеть разрыв между школой и родителями и обеспечить совместную работу. До прихода в школу Шив Надар Танушри работал в Институте гостиничного менеджмента в Аурангабаде. (Под управлением TAJ Group of Hotels), которая имеет академические связи с Университетом Хаддерсфилда, СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО.Танушри был руководителем отдела размещения студентов последнего года обучения, а также эффективно справлялся с дополнительная ответственность за стажировку для всех студентов. Работая в двух основных отраслях, гостиничном бизнесе и образовании, у нее была возможность изучить политику, процедуры и протоколы, необходимые для соблюдения этических норм. Во всех ее прошлых разоблачениях, опыта, она приобрела опыт в администрировании, консультировании, разработке рекламных материалов и многое другое.Это помогло ей критически оценить все вопросы, касающиеся студентов в школе. логика, ведущая к более высокому уровню удовлетворенности студентов.

Физическое планирование — обзор

7.3 Обзор LUP во Вьетнаме

LUP и планы во Вьетнаме являются одним из 13 элементов государственного управления земельными ресурсами (статья 6 Закона о земле, 2003 г.) (Социалистическая Республика Вьетнам, 2003 г.) . Это административный процесс управления земельными ресурсами. LUP делит и распределяет землю для конкретных целей и развития между различными секторами.Это не только единственный территориальный план в стране, но и планы городского развития, планы развития сельского хозяйства, лесного планирования и многое другое. Тем не менее, LUP теоретически является основным пространственным планом, который охватывает всю землю, а также является правовой основой для любых типов землепользования. Он разрабатывается каждые 10 лет (планирование) и 5 ​​лет (план) для всех административных уровней, а также для высокотехнологичных зон и особых экономических зон (Социалистическая Республика Вьетнам, 2003; SEMLA, 2009). В отношении LUP было два основных периода развития, о которых будет сказано ниже.

В период 1975–1986 годов во всем Вьетнаме была централизованная плановая экономика, основанная на пятилетних планах с производственными целями (Trung, 2006). Система планирования в основном следовала экономической системе, когда правительство часто произвольно вмешивалось в процесс производства и распределения. LUP следовала советской социалистической модели централизованно планируемой экономики. В рамках этой системы ресурсы распределялись государством через систему командных указаний. Средства производства принадлежали общественной собственности.Действие модели централизованного планирования было описано в простой форме: государственные экономические единицы были созданы в соответствии с советским стилем управления для производства определенного продукта (или группы продуктов). Производственные ресурсы и продукция поставлялись и получали непосредственно государством, без анализа экономической эффективности и результативности на основе реального спроса и покупательной способности общества. В этой модели частный сектор был упразднен, и у иностранного капитала не было возможности инвестировать (Quang, 2003).Таким образом, LUP в этот период продемонстрировал смелые характеристики бюрократического и субсидируемого механизма и отвечал потребностям централизованно планируемой экономики без учета требований землепользователей.

К 1986 году Шестой съезд Вьетнамской партии официально начал социально-экономическую реформу ( doi moi ), признав многоотраслевую рыночную экономику и создав правовую основу для развития частного сектора. В области физического планирования, несмотря на сохранение старого метода централизованного командного планирования (в форме генеральных и подробных планов), система физического планирования претерпевала определенные изменения, в которых планы были менее жесткими и учитывали рыночные факторы.Текущий генеральный план 1 рассматривался как более широкий спектр рыночных элементов, таких как множественность субъектов развития, введение права частного землепользования, признание индивидуальной торговли (например, частных торговых домов) и открытие для иностранного капитала (например, промышленных зон) (Quang, 2003). Чтобы улучшить качество LUP в последние годы, он был синхронизирован с общим планированием социально-экономического развития и детальным пространственным планированием городских и сельских жилых районов.Примечательно, что LUP постепенно настраивается вместе с рынком, который развивается во Вьетнаме (Vo and Nhu Trung, 2007). Таким образом, эффективность землепользования и потребности землепользователей в ЗЗП постоянно возникают.

В последнее время LUP во Вьетнаме проводился на четырех уровнях (рис. 7.3): национальном, провинциальном, районном и общинном (Социалистическая Республика Вьетнам, 2009).

Рис. 7.3. Уровни LUP во Вьетнаме.

Источник: На основе Социалистической Республики Вьетнам, 2009.

Таким образом, можно сказать, что LUP была приспособлена к административной иерархии во Вьетнаме как инструмент для эффективного управления и использования земельных ресурсов.Кроме того, чтобы конкретизировать LUP в различных масштабах, Министерство природных ресурсов и окружающей среды Вьетнама (MONRE) опубликовало Циркуляр № 19 от 11 февраля 2009 г., в котором внесены поправки в Циркуляр № 30/2004 с подробными положениями о LUP. Регулируются семь этапов (см. Рис. 7.4) LUP на каждом уровне (MoNRE, 2009).

Рис. 7.4. Процесс LUP во Вьетнаме.

Источник: на основе MoNRE, 2009.

Согласно Huyen (1993), в будущем стратегии LUP должны будут учитывать плотность населения 2 между наиболее густонаселенными и наименее населенными районами, которая в настоящее время различается примерно в 17 раз (GSO , 2010).Следовательно, в будущем LUP, возможно, придется серьезно подумать о перераспределении и переселении населения, охватывающем всю страну, а не только отдельные районы. На рис. 7.5 показаны ключевые факторы, влияющие на LUP во Вьетнаме.

Рис. 7.5. Ключевые факторы, влияющие на LUP во Вьетнаме.

Источник: Huyen, T.G., 1993.

Помимо изменений в экономике Вьетнама, изменения в окружающей среде затруднили развитие и LUP. Для решения этих проблем с помощью Вьетнамско-шведской программы по усилению управления окружающей средой и землепользованием (SEMLA) в некоторых провинциях были проведены пилотные проекты LUP с интегрированными экологическими факторами.SEMLA подготовила исчерпывающий отчет, в котором изложены текущая структура и контекст для LUP во Вьетнаме и определены следующие недостатки и проблемы (SEMLA, 2009):

Плохо интегрированное планирование (с другими секторами).

Базовые данные / картирование низкого качества.

Сложные инструкции, которым трудно следовать.

Слабость планирования (отсутствие возможностей).

Негибкость планов (трудно изменить).

Отсутствие единой стратегии LUP.

Конфликт ценностей и интересов.

Слабое экологическое планирование.

Отсутствие консультаций с общественностью.

7.3.1 Извлеченные уроки: экологическая интеграция (SEMLA, 2009)

Интеграция экологических аспектов должна проводиться во всех пилотных программах в разной степени и с использованием различных методов.

Легко описать текущие экологические проблемы и сложно обеспечить соблюдение или выполнение экологических рекомендаций.

Возникшие трудности включают отсутствие данных по окружающей среде, отсутствие опыта в прогнозировании воздействия на окружающую среду, слабое сотрудничество между агентствами, дублирование планов различных секторов.

Трудно определить уровень детализации экологической оценки LUP:

Если он слишком общий и бесполезный.

Если он слишком подробный и напоминает оценку воздействия на окружающую среду (ОВОС) для отдельных проектов.

Интегрированная модель SEMLA оказалась полезной, особенно при определении организационных механизмов LUP, экологического контекста, анализа тенденций и участия общественности.

Значительные улучшения можно увидеть, когда дело доходит до оценки экологических проблем, касающихся землепользования, а также оценки воздействия LUP.

Стратегическая экологическая оценка (СЭО) как отдельный процесс подходит для крупномасштабного планирования развития с множеством заинтересованных сторон и сложными экологическими последствиями, будь то для больших территорий (регионов, провинций) или для которых планируются серьезные изменения для небольших планов и планов, а не для них.

Наиболее эффективное использование SEA — это когда элементы SEA (участие общественности, разработка альтернатив и экологическая оценка) становятся неотъемлемой частью процесса LUP, а не как параллельный процесс, приводящий к дублированию и слабой связи.

7.3.2 Применение подхода ФАО, PLUP и LUPAS во Вьетнаме

В соответствии с процессом LUP и политикой LUP подход ФАО к LUP выбран в качестве отправной точки и интегрирован в различные этапы LUP во Вьетнаме ( Trung, 2006). По сути, 10 этапов подхода ФАО и руководящие принципы для LUP применяются конкретно в 7 этапах LUP во Вьетнаме. Trung (2006) заявил, что подход LUP является наиболее популярным во Вьетнаме. Этот подход и руководящие принципы широко используются при оценке земли для определения пригодности земли для различных типов землепользования в будущем (шаг 3 процесса LUP; см.рис.7.4). Кроме того, наблюдается интеграция биофизической оценки земель с социально-экономической и экологической оценкой. Он может анализировать компромиссы между целями развития, анализируя различные сценарии. Наконец, планирование, реализация плана и мониторинг или пересмотр плана применяются на шаге 6 и шаге 7 процесса LUP. Таким образом, подход и руководящие принципы ФАО для LUP полезны и широко применяются на разных уровнях LUP во Вьетнаме.

PLUP — это восходящий подход, применяемый в LUP.Доминирующая часть этого подхода — жизненно важная роль местного населения в достижении LUP сбалансированного развития в обществе. Собственно, такой подход применялся во Вьетнаме в начале 2000-х годов. Действительно, в 2003 году PLUP была проведена в двух деревнях прибрежной зоны дельты Меконга (Huy, 2009). Согласно Trung (2006), PLUP не получил широкого распространения во Вьетнаме, но привлекает внимание местного населения в процессе LUP. Преимущество этого подхода состоит в том, что он может помочь уменьшить конфликты при землепользовании за счет учета требований фермеров.Таким образом, этот метод используется только на самом низком уровне (уровне коммуны), которому необходимо консультироваться с местным населением во Вьетнаме.

LUPAS нацелена на оптимизацию использования ресурсов. Благодаря применению LUPAS цели развития правительства оцениваются на предмет их осуществимости. Собственно, LUPAS был признан и использовался во Вьетнаме в начале 2000-х годов. В частности, он применялся при построении LUP в провинциях Баккан и Канто в 2002 и 2003 годах. Результаты показали, что он подходит для провинциального уровня (Trung, 2006; Yen et al., 2002). Однако во Вьетнаме он не получил широкого распространения. В частности, линейное программирование с несколькими целями не пользуется популярностью у плановиков или властей во Вьетнаме. Таким образом, применение этого метода в процессе LUP во Вьетнаме все еще ограничено.

В заключение, в связи с изменением экономики в сторону рыночной философии, LUP во Вьетнаме также постепенно изменилась, чтобы предоставить земельные ресурсы для развития и устойчивого развития, в частности, для удовлетворения потребностей землепользователей (домашних хозяйств). .Однако, очевидно, что LUP — это открытое поле, и к нему необходимо подходить разными методами, которые могут помочь найти лучший способ использования LUP во Вьетнаме. Интеграция факторов окружающей среды в LUP фактически зародилась во Вьетнаме с помощью SEMLA. Однако интеграция не была в процессе LUP, хотя она проводилась в виде экспериментов в некоторых провинциях. Более того, интеграция была оценена как справочный документ, который планировщики могли бы провести на других участках во Вьетнаме. Кроме того, на участках фактически не проводился экономический анализ интеграции.Эти ограничения требуют дальнейшего изучения.

104-10234-10031.tif

% PDF-1.6 % 1 0 obj > эндобдж 2 0 obj > поток 2017-10-28T21: 59: 29-04: 002017-10-28T21: 59: 29-04: 002017-10-28T21: 59: 29-04: 00Adobe Acrobat 11.0.21application / pdf

  • 104-10234-10031. tif
  • uuid: bed063fc-f1d5-4eb4-9599-df10f77960dbuuid: cec50b1b-9fce-4c36-9d12-13e7ddb1b07a Подключаемый модуль для преобразования изображений Adobe Acrobat 11.0.21 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 12 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 13 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 14 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 15 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 16 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 17 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 28 0 объект > поток q 606.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *