Как игры помогли сотрудникам QIWI прокачать soft skills, а компании — решить бизнес-задачи
Интеграция в выездную корпоративную конференцию, где ИКРА провела деловые игры для 114 сотрудников компании QIWI, придерживаясь общей концепции мероприятия, за создание которого отвечало ивент-агентство Redday.
Клиент — QIWI ✕ Redday
QIWI — один из ведущих поставщиков платёжных и финансовых услуг нового поколения в России и странах СНГ. Команда компании обладает своим уникальным стилем бизнеса: гибким, динамичным и прогрессивным. В его основе — идеальный баланс суперпродуктов и суперпродаж. QIWI всегда стремится работать и улучшать эту связку, поэтому в компании создают среду для совместной генерации и обмена идеями.
Redday — российское ивент-агентство, специализирующееся на организации масштабных событий для бизнеса. Главный фокус — качественные отношения между людьми. Команда агентства глубоко погружается в специфику бизнеса, разрабатывая эффектные и эффективные ивент-решения.
Задачи
- Сплотить сотрудников коммерческой функции: sales-менеджеров и отдел сопровождения.
- Вдохновить и замотивировать объединённую команду на успешную работу в следующем году.
- Создать среду для совместной генерации и обмена идеями.
Месседж: только совместными усилиями мы можем достичь целей, выполнить стратегию и даже сделать немного больше.
Решение
Для этого мы подобрали две деловые игры и погрузили в них команду QIWI: «Игра искажений» и «Всё уметь — ничего не бояться».
Игры отлично подходят для летних корпоративных событий, создают свободную атмосферу, переносят участников в непривычную обстановку, не связанную с работой. Появляется возможность отработать «мягкие» компетенции на определённых задачах и получить навыки, связанные с ними.
Активности мы провели в рамках большого трёхдневного мероприятия в Сочи, созданного ивент-агентством Redday, — Sales Conference «Стиль QIWI».
Чтобы уверенно противостоять вызовам времени, оставаться лидерами и обрести силу для новых свершений, представители двух бизнес-течений отправились в секретную школу sales-единоборств. Там они узнали о стратегии и планах на будущий год от QIWI-сенсеев, овладели техникой «боевого» бизнес-искусства и вместе нашли новые точки для роста бизнеса.
Вдохновение концепции — разные стили восточных единоборств.
Боевое искусство пересекается с искусством продаж: смелость и мастерство, ясность мысли и духа, стремление к совершенству, умение черпать ресурсы внутри себя и применять «боевые» навыки во благо большой цели.
И локация выбрана неслучайно, так как Сочи — это место силы.
Как мы это сделали — часть с играми
I. Подготовка
Обсудили рабочие задачи на игру и сеттинг мероприятия с клиентом, подготовили инструкцию по делению команд.
II. Программа для решения задач
Провели ассессмент участников по эмоциональному интеллекту через анкетирование. Подобрали две подходящие деловые игры: «Игра искажений» и «Всё уметь — ничего не бояться». Каждая длилась по 2,5 часа с 60-минутным перерывом (для такого формата это небольшое время, поэтому мы держали команды в чётком тайминге).
«Игра искажений» нацелена на настройку коммуникации, развитие навыка работы с когнитивными искажениями, умение реагировать на провокации.
«Всё уметь — ничего не бояться» — на практику работы в проектной или продуктовой команде и развитие эмоционального интеллекта: контактности, самоконтроля, эмпатии, умения слушать и слышать собеседника, реагировать на провокации.
Игры находились в едином дизайн-сеттинге трёхдневного мероприятия по мотивам восточных единоборств и были связаны сюжетно между собой. В первой игре команды выбирали своего Великого мастера, а во второй — Великие мастера в роли фасилитаторов раздавали задания командам. После каждой игры участники анализировали проделанное, а в заключение мы провели ассессмент по эмоциональному интеллекту.
Что нам удалось
- Отрефлексировали с участниками и закрепили навыки, которые можно будет применить в работе.
- Познакомили команду глубже с понятием «когнитивное искажение» и обсудили, что даже самые простые искажения могут поменять отношение к тому или иному персонажу. Пример из нашей активности: после хорошо продуманных контраргументов все голосующие перешли на сторону оппонента, несмотря на то, что его идея была не самой отполированной.
- Провели дискуссию о том, как меняется восприятие от подачи и попадания сообщения в потребность слушающих (участники очень оценили этот аспект игры).
- Для тех, у кого начинаются свои проекты, игра помогла структурировать личные представления о проектной деятельности. До этого не у всех участников было понимание, что делать с проектами, когда задачи поступают одна за другой, а сроки горят.
- Благодаря тестовому раунду отметили, что хорошо изначально просчитывать наилучший путь выполнения задачи, даже если ресурсы не ограничены.
- Через раздаточные фреймворки поняли, как можно делить обязанности, раскладывать их на роли, а после обработки собирать вместе.
- Появился инсайт, что нужно чётко проговаривать рамки своей ответственности и не спрашивать с коллег больше того, что входит в их работу (особенно если вы не знакомы с перечнем обязанностей).
- Выделили мысль, что нужно больше делать руками. Это ближе к MVP: «Часто много разговоров и мало дела, а нужно побольше дела и разговоров тоже по делу».
- Глобально участники получили удовольствие от работы в командах, распределения обязанностей и сборки готового проекта в конце. Они убедились, что за короткий промежуток времени можно сделать описание проектов, хотя до этого в рабочей практике всё растягивалось на долгие недели. Не ожидали, что успеют, но собрались и получили результат.
Было здорово увидеть, что все работают на одну цель — в команде нет выраженных одиночек. Участники пришли к заключению, что это ценность не только окружающих людей, но и ДНК компании QIWI. Всем понравилась совместная работа и удалось прочувствовать важность поддержки своих коллег. Но, самое главное, — игра помогла развить умение слышать запросы коллег по команде даже в окружающем хаосе.
Антон Лебедев-Романов, менеджер продукта «Деловые игры»
Что использовали и какие навыки развивали
Soft skills
Развитие креативности, умение внимательно слушать, анализировать данные и большие массивы информации, решать проблемы, критически мыслить, работать в команде, а также принимать быстрые и эффективные решения, презентовать, аргументировать и давать конструктивную критику. Ещё игры помогли развить организованность, обучаемость, коммуникабельность, ответственность, лидерство и тайм-менеджмент.
Знакомство с понятием «когнитивные искажения», практиками проектной работы, поиска чужих когнитивных искажений в выступлении (устной речи) и публичной дискредитации чужих когнитивных искажений.
Отзывы о программе
Конференция полностью выполнила свою задачу и позволила команде усвоить стратегию и цели компании. Важную роль в этом сыграли бизнес-игры, реализованные ИКРОЙ совместно с Redday. Они позволили одновременно погрузить команду в нужный бизнес-контекст и отработать механики, применимые в повседневной работе.
Команда QIWI
ИКРА — надёжный партнёр Redday на протяжении многих лет, мы совместными усилиями помогаем бизнесу развивать продукты и скиллы сотрудников. Команда ИКРЫ консультирует по трансформации и обучает навыкам новаторов. Их собственные командообразующие методологии, разработка и проведение деловых игр, обучение стратегическим дисциплинам, креативному мышлению и «мягким» компетенциям всегда бьют по целям!
Юлия Литонина, агентство Redday
Команда проекта
Школа ИКРА
- Данил Морозенко — ведущий куратор
- Владимир Илишкин, Александр Бруданин — разработчики
- Антон Лебедев-Романов — менеджер продукта «Деловые игры»
- Алёна Пак, Андрей Стифеев, Ирина Филиппова, Кирилл Балахтин — фасилитаторы
Ивент-агентство Redday
- Анна Зайцева — ивент-директор
- Анна Табакова — руководитель проекта
- Антонина Благова — менеджер
- Антон Сизых — режиссёр, креатор
- Виктория Леках — креатор
Компания QIWI
- Света Карелова, Ольга Медведева, Елена Кузнецова — координаторы проекта
Самоукина Наталья Васильевна, тренер MBS
Наполнение программы очень насыщенное, информация доступная. Тренер объясняет все подробно. Вникает во все вопросы слушателей и с радостью на них отвечает. Очень приятно, что тренер пообещала выслать бонусы. Спасибо за прекрасный курс!
Штанько Ольга Юрьевна, Ninel, директор по персоналу
Очень емкий и информативный курс. Благодарю за ценные знания. Однозначно буду рекомендовать школу коллегам.
Хотела бы выразить огромную благодарность преподавателю семинара, Наталье Васильевне Самоукиной, за это обучение. За 3 дня получила очень большой объём информации, а также дополнительные материалы для дальнейшего обучения. Также большое спасибо организаторам за вежливое и приятное общение, своевременное предоставление информации.
Скорбанова Наталья, ООО АйЭсТи, офис-менеджер
Хотела бы выразить огромную благодарность преподавателю семинара, Наталье Васильевне Самоукиной, за это обучение. За 3 дня получила очень большой объём информации, а также дополнительные материалы для дальнейшего обучения. Также большое спасибо организаторам за вежливое и приятное общение, своевременное предоставление информации.
Скорбанова Наталья Валентиновна, ООО «АйЭсТи», офис-менеджер
Ожидаемое и реальное совпадают. Полученные знания помогут рабочему кадровому процессу в нашей компании. Отдельное спасибо администратору за профессионализм, подход и вежливость.
Елеусинова Индира Хайзатуллаевна, ООО «Топаз Астрахань», администратор кадров
Очень много практических навыков. Грамотно подается материал. Великолепно!!
Пилко Светлана Ивановна, «Защита и технологии», менеджер по персоналу
Понравилась практическая направленность семинара, понравился тренер, много информации для самообразования. Много практических примеров из жизни.
Шагабутдинова Регина Расиховна, ООО «Газпром ГМТ», ведущий специалист
Отличный, насыщенный, полезный и продуктивный семинар. Огромное спасибо!
Мирошниченко Юлия Андреевна, ГАУ «ИТ парк», специалист по работе с персоналом
Очень понравился семинар. Отличный формат проведения. Очень много практики! Очень много кейсов. Получила огромный опыт, буду многое использовать в своей работе. Очень интересно послушать опыт участников семинара из разных структур. Отдельное и огромное спасибо тренеру. Зарядила своим профессионализмом, энергией и опытом.
Субботина Анастасия Ивановна, Чароен Покпанд Фудс, менеджер по подбору персонала
Почерпнула новые идеи и зарядилась мотивацией!
Котенко Кристина Демьяновна, ООО Деловой Дом Центр, Начальник отдела
Все прошло отлично. Преподаватель — профессионал своего дела. После семинара возникло чувство некой «окрыленности» и появилась мотивация улучшать свои навыки.
Клепикова Елена Анатольевна, ИП Прошкин А.Н., руководитель отдела д/о
Большое спасибо Самоукиной Наталье. Материал очень полезен, жду с нетерпением применения полученного опыта в работе.
Бойченко Евгения Валерьевна, Восток – Сервис, менеджер по персоналу
Очень много полезной практической инфо получила. Семинар соответствует ожиданиям. Большое спасибо за семинар! Прекрасные и очень информативные 3 дня! Получено много практической инфо. Бери и делай! Отдельное спасибо Наталье Васильевне! Профессионал с большой буквы!
Чибисова Полина Юрьевна, ведущий менеджер по персоналу, САНТЕХКОМПЛЕКТ
Восхищена опытом, знаниями, подачей Натальи Васильевны. Много рабочих кейсов, запоминающихся примеров.
Тимакова Екатерина Анатольевна, менеджер по подбору персонала, ЗАО «КАССИР.РУ – Национальный Билетный Оператор»
Выражаю искреннюю, безмерную, восторженную, сердечную, безграничную, беспредельную, глубокую, неподдельную, огромную БЛАГОДАРНОСТЬ Самоукиной Наталье Васильевне за легкий, ясный, интереснейший, познавательный, увлекательный, зажигательный, эффективный, драйвовый семинар.
Ширин Артем Николаевич, специалист по подбору персонала, МОСКОВСКИЙ АЭРОПОРТ ДОМОДЕДОВО
Семинар прошел отлично. Информация полезная. Буду советовать коллегам.
Федотова Анна Андреевна, руководитель отдела подбора и адаптации, АРОСА
Прекрасная учебная программа. Очень информативно. Очень увлекательно. Важно то, что всю информацию можно применить практически. Важно, что контактируя с участниками семинара и обмениваясь опытом, можно взять что-то для себя, для своей компании. Отдельное спасибо Наталье Васильевне за интенсивную, информативную учебу и так же за позитивную подачу информации.
Мухаметова Сабина Рустемовна, начальник отдела кадров, ООО Нефтепродуктсервис
Очень интересный материал, доступно изложен. Много деловых игр по тематике.
Белоусова А.Н., ОАО «Абпушкино»
Для меня тренинг оказался очень информативным. Мне все понравилось.
Тимофеева А.А., ЗАО «Пивоварня Москва-Эфес»
Семинар помог мне соединить воедино мои знания, систематизировать их для более эффективного применения на практике.
Бабурина Алла Александровна
MBS — вы молодцы!!! Всё было просто замечательно. Надеюсь еще не раз один побывать на ваших тренингах.
Ивановская Мария, HR-агентство «Базовый ресурс бизнеса»
В первой половине семинара была частично известная мне информация, а вторая половина была очень интересной. Удалось систематизировать уже имевшиеся знания, очень много полезной информации.
Егоров Г.С., HR-агентство «Базовый ресурс бизнеса»
Доступно, много ценных рекомендаций и практического опыта. Все было замечательно. Очень интересно и познавательно. Спасибо всем!
Верминская Т.В., Сахалинское отделение Филиала Компании «Бейкер Хьюз Б.В.»
Интересная, нужная в работе информация, доступное изложение, очень хорошая работа с аудиторией.
Храмова Ю.В., ЗАО «ДжиПиПроджектс»
Большое спасибо преподавателю за интересное, понятное изложение материала. Форма работы — «негрузящая», легкая, с примерами. Мне очень понравилось. При первой же возможности посещу еще какой-либо ваш тренинг.
Андреева Елена
Я получил очень много полезных знаний по метапрограммам.
Голуб Андрей Александрович
Отличные раздатки, очень доступная информация.
Гусева Ксения Викторовна
Тренинг помог систематизировать знания.
Петрова О.С., HR-агентство «Базовый ресурс бизнеса»
Все было отлично организовано. Тренинг очень понравился.
Гальцева Е.С., ОАО «Русский продукт»
Впечатления положительные. Масса опыта. Очень понравилась практика (игры, командные задания). Отдельное спасибо преподавателю.
Ершова Т.И., HR-менеджер, компания «ФИБО»
Я в полном восторге от семинара! Огромная благодарность Таран Ирине Геннадьевне за высокий профессионализм, доступное изложение материала и за большой объем необходимой в работе информации.
Мельникова Л.В.
Семинар был очень полный и интересный. Вся услышанная информация применима в практике. Полезна была информация о компетенциях, адаптации, бюджетировании, корпоративной культуре. Очень понравилась работа в группах, сразу отрабатывалась новая информация на практике.
Усова Л.Н., менеджер по персоналу, ООО «Бизнес Галактика»
Семинар оставил прекрасное впечатление. Понравилась система подачи материала и концепция MBS, профессионализм и харизма преподавателей-тренеров. В целом семинар познавательный, поможет структурировать работу по подбору персонала.
Грановская Н.Ф., менеджер по персоналу, ОАО «КМАжелдортранс»
Материал структурированный и реальный, который можно и нужно применять на практике. Очень понравились темы о корпоративной культуре и методах подбора персонала.
Горбулева А., менеджер по персоналу, «Мода пер Бамбини»
Семинар был очень информированным, интересным и актуальным для меня на данный момент. Спасибо преподавателям, было динамично, интересно, много примеров, много групповых заданий.
Ипполитова И.В., менеджер по подбору персонала, ЗАО «Новое содружество»
Очень понравилась структура семинара. Спасибо за высокий профессионализм преподавателей.
Балашова Е. В., руководитель направления, ООО «Телефлот-Консалтинг»
Преподаватели данного семинара рассказывают материал, отвечают на вопросы слушателей, приводят много примеров.
Байбулдина М.С., менеджер по персоналу, Ювенко — Волгоград
Все очень профессионально и динамично!
Астраханцева О.Н., менеджер по персоналу, ООО «Эмерада»
Один из немногих семинаров, на котором не хотелось спать. Весь материал на 100% применим к практике.
Меликсетян Л., руководитель отдела Рекрутинга и Трудовых Отношений, «К-ТЕЛЕКОМ СВЯЗЬ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ»
Во время обучения было получено множество полезной информации в доступной для понимания и практической реализации форме.
Стукалова Ирина Александровна, представительство Международной организации по миграции
Информация дана в том объеме, в каком ожидалось. Понятный язык, доступность объяснения, простые примеры. Отличное видение рынка и специфика направления, личный опыт. Подчеркнула много важных моментов.
Елисеева Надежда Николаевна, специалист по поиску и подбору персонала
Все прошло очень интересно, доступно, а главное есть результат. Хотелось бы дальше сотрудничать с МБШ, будем вести переговоры с руководством. Успехов, достижения целей, карьерного роста преподавателям Анне и Елене!!!!
Николаева А.А., менеджер по подбору персонала, ЗАО «ТД «Сласти»
Очень ценно, что и Анна, и Елена приводят много разъясняющих примеров (рабочих и жизненных) в ходе семинара. Спасибо! Хочу пожелать успехов в Вашем сложном, но безумно интересном деле!
Башарина О.В., АО «Штокман Девелопмент АГ»
Мне все очень понравилось, преподаватели все — просто супер!
Галлямова А.В., специалист Департамент управления персоналом, ОАО «АНК «Башнефть»
Тренинг очень интересный и информативный, высокий уровень преподавания, отличный контакт между тренерами и аудиторией.
Юфит Яна, менеджер по персоналу, ООО Котани
Хорошая организация, интересные преподаватели, раздаточный материал.
Глазова Марина Михайловна, ведущий специалист по подбору персонала, ООО «Стройгазконсалтинг»
Я очень довольна семинаром, получила информацию, которую смогу использовать в дальнейшей моей работе. Теперь я смогу проинформировать свое начальство о многих способах найма и адаптации персонала. А также узнала многое про интервью, бюджетирование. В дальнейшем планирую развиваться в этой сфере и посещать подобные семинары.
Сауатова А.А., административный директор
Спасибо большое за интересный семинар! Постараюсь применить все полученные знания на практике. Удачи Вам!
Смирнова Т.В., HR-менеджер, CQG
Высококвалифицированные преподаватели- это всегда залог успеха. Полезные материалы, кейсы отлично позволяют усвоить информацию. Появляется желание применить знания по возвращению на рабочее место. Семинар позволяет получить ответы на важные вопросы: коммуникация с новыми сотрудниками, их адаптации, понять истоки применяемых технологий менеджмента и оценки персонала. Полезный и интересный семинар. Спасибо!
Мельникова Н.В., HR-менеджер, CQG
Большое спасибо организаторам, преподавателям. Все очень интересно, необходимо в дальнейшей работе. Очень позитивная аудитория. Спасибо!
Макаренко Ирина Ивановна, специалист по подбору персонала, ОАО «СБЕРБАНК РОССИИ»
Благодарю всех организаторов обучения, а в первую очередь преподавателей, которые знают свою область, используют различные методики на практике, а самое важное умеют эти знания и опыт передать.
Калиняк Виктория Сергеевна, специалист подбора и адаптации, ОАО «СБЕРБАНК РОССИИ»
Достаточно интересный семинар. Особенно понравился первый день обучения (методы и объем преподносимой информации). Много практически важных моментов. Ну и конечно, получила интересную информацию от Ильгиза Даниловича.
Касьянова Ольга Анатольевна, менеджер по персоналу, ОАО «Сибэнергомаш»
Много новой, практически полезной информации. Интересная, живая подача материалов. Прекрасный преподаватель Ильгиз Валинуров. Хотела бы побывать на других его семинарах.
Зураева Альбина Мисирбиевна, консультант
Очень много полезного и интересного для применения в практической деятельности узнали от тренера Ильгиза Валинурова. Большое спасибо за знания и оптимизм. Семинар прошел на одном дыхании. Сам тренер очень позитивный, заряжал нас своей энергией.
Наимушина Елена Анатольевна, HR Директор, ООО «НСГ РОСЭМЕРГО»
Самый первый и из-за этого лучший тренинг для меня. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество.
Казанов Сергей Витальевич, генеральный директор, ООО «Кадровое агенство «Таймыр»
Отдельная благодарность Валинурову Ильгизу за замечательный тренинг, практические идеи и новый интересный материал. Отдельное спасибо Елене Павловой куратору группы за оперативное решение вопросов и профессионализм.
Маковская Виолетта Михайловна, руководитель службы персонала, ООО «ОФК»
Очень хорошая, профессиональная организация. Чудное место. Благоприятные условия занятий.
Похвалий Н.А., инженер, ОАО «АВТОВАЗ»
Структурированная, интересная и полезная информация, которую необходимо применять на практике. Отдельное спасибо Анне Михайловне за создание позитивной атмосферы, интересные примеры и доступность изложения информации.
Столова Н.В., зам. начальника отдела, Энвижи Груп
Очень понравился курс Валинурова Ильгиза. Очень активно прошел тренинг, очень много нового и интересного.
Колистратова Лилия Сергеевна, ассистент, ООО «НЭО Центр»
Очень позитивный и оптимистичный настрой преподавателя Самоукиной Н.В. передался мне в процессе семинара. Дома вернусь к своим обязанностям на работе в понедельник с новыми силами, интересом и со свежим взглядом на давно известные вещи, а так же с возможностью применить новые данные и знания. В том числе тесты. Приятно было после долгих лет только практического опыта, сопоставить его с опытом которым с нами делилась Наталья Васильевна. Спасибо!
Артемов Александр Сергеевич, главный специалист по подбору и адаптации, ООО Стройгазмонтаж
Наталья Самоукина великолепный профессионал своего дела. Обучение очень интересное и информативное.
Тукина Татьяна Викторовна, специалист по кадрам, ООО Новое качество дорог
Спасибо Наталье Васильевне за самоотдачу на семинаре, профессионализм и лояльность к аудитории.
Исупова Наталья Петровна, менеджер по подбору персонала, ЗАО «Меттэм-Технологии»
Прекрасный тренер. Настоящий профессионал. Было очень интересно услышать от неё о работе методов из её опыта. Очень много конструктивных советов.
Владимирова Мария Александровна, менеджер по персоналу, МТИ ВТУ
Насыщенная программа, раскрывает все необходимые (недостающие) детали для полного понимания и дальнейшего внедрения в работе. Спасибо!
Лукашевич Василий Владимирович, директор, Регион Бизнес Консалтинг
Хочу выразить огромную благодарность преподавателю Наталье Васильевне. Спасибо Вам огромное за столь структурированную компетенцию информации. Крепкого Вам здоровья и положительных учеников. Отдельное спасибо Бизнес школе за организацию.
Марченкова Мария Юрьевна, специалист по подбору и адаптации, Билфингер ХСГ ФМ
Спасибо организаторам семинара. Особая благодарность Самоукиной Наталье Васильевне.
Поляшова Любовь Ивановна, зам. директора по персоналу, ООО АЛС
Очень высокий профессиональный уровень преподавателей. Все доступно, грамотно, четко и эффективно. Теперь главное применение, но это зависит теперь только от меня!
Макеева Валерия Александровна, менеджер по персоналу, ЗАО «Энвижн Груп»
Положительное впечатление произвели материал по семинару, эмоции тренера Самоукиной Н.В. Доброжелательная, открытая, дружелюбная атмосфера сложившаяся на протяжение 3-х дней произвела благоприятное впечатление. Самоукина Н.В. помогла систематизировать те знания, которые были и получить новые знания в данном направлении.
Илюшина Ольга Степановна, главный специалист, ООО «Стройгазмонтаж»
Хочу выразить благодарность тренеру курса Наталье Васильевне за знания, практические материалы и настроение.
Спасибо организаторам — MBS — максимально комфортные условия обучения, здесь хочется учиться.
Пак Яна Ендиновна, начальник отдела подбора, ООО СП Бизнес Кар
Спасибо Moscow Business School за прекрасно организованные курсы «HR-специалист: поиск, подбор и адаптация персонала». Для себя я почерпнула очень много интересного и теперь готова применять новые знания на практике. Уютная и комфортная обстановка также способствовала позитивному настроению. Особенную благодарность хочется выразить Самоукиной Н.В. — прекрасный тренер, которая захватывает всё внимание своим рассказом и полностью вовлекает в процесс!
Фролова Евгения Витальевна, специалист отдела кадров, ООО Кэн–Пак
Очень хорошее впечатление о семинаре. Очень интересное живое изложение материала. Очень интересный практический опыт тренера Натальи Васильевны. Все полученные знания имеют практическое применение. Спасибо огромное!
Сафонова Иоланта Айваровна, HR-generalist
Очень профессиональный преподаватель, способный удержать внимание на особых темах, приветливая, доброжелательная. Создает контакт с аудиторией на высоком уровне. Дает полезные советы, применимые в практике.
Ахмедова Наргыз, HR специалист
Наталья Васильевна Самоукина замечательный тренинг. Берет примеры из жизни. Очень понятно дает информацию. При необходимости раскрывает. Благодарю!
Селиверстрова Александра Сергеевна, менеджер по персоналу, ООО «Фирма Арти»
Прекрасная подача материала тренера Самоукиной Натальи Васильевны и участников тренинга. Благодарен!
Бекмуратов Алишер Яхияевич, травматолог
Семинар вел профессиональный преподаватель с объективным пониманием разных сфер деятельности организаций. Приводил конкретные нужные примеры из личного опыта поиска, подбора, адаптации персонала. Огромное спасибо за полученную информацию.
Куркина Ольга Алексеевна, менеджер по персоналу, Технониколь завод техно
Очень яркий и познавательный курс, поднимающий на саморазвитие , на применение знаний с первого дня. Получила много полезной литературы для развития и возможности применения в работе. Получила очень много информации от всей группы, реальные примеры кейсов, вопросы и ситуации, которые смогу применить в работе. Получила контакты HR профессионалов в своей сфере.
Вострова Галина Юрьевна, помощник руководителя по управлению персоналом, ООО «Север торг»
Хороший тренер, заряжает своей энергией всех участников. Появились четкие представления о том, как проводить интервью и правильную адаптацию для сотрудников.
Назарова Мария Игоревна, ООО ХКМ Евразия Мануфэкчеринг
Огромное спасибо тренеру Наталье Васильевне Самоукиной за прекрасное изложение материала семинара, интересную подачу и информативность.
Обоимова Антонина Григорьевна, главный специалист ОРП СРП, АО Московский вертолётный завод
Наталья — прекрасный тренер — практик, любящий свою работу и полностью включенный в HR сферу. Семинар произвел приятное, а главное полезное впечатление. Огромное количество приведенных практических примеров позволили понять материал легче и быстрее. Огромное спасибо за современность и полезность, а главное актуальность данного обучения.
Паутова Мария, вед. менеджер по персоналу, ЗАО «Ленстройтрест» г. Санкт-Петербург
Вайнштейн Юлия Владимировна | Структура и сотрудники СФУ
e-mail: yweinstein [at] sfu-kras [dot] ru
телефон: +7 (391) 291-22-98
степень: кандидат технических наук
звание: доцент
Место работы
Диссертации
- Разработка методов построения комплексов многомерных моделей для задач здравоохранения на базе OLAP-технологии (кандидат технических наук, 2004).
Образование
- Красноярский государственный технический университет, программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем (специалитет), 2001 г. ;
- Сибирский федеральный университет, педагогическое образование (магистратура), 2015 г.
Научные направления
- Системный анализ и обработка информации;
- Современные информационные технологии;
- Теория и методика профессионального образования.
Преподаваемые дисциплины
- Дискретная математика;
- Математическая логика и теория алгоритмов.
Повышение квалификации
- «Летняя цифровая школа. Трек Data Engineering», 176 часов, АНО ДПО «Корпоративный университет Сбербанка», 2020 г.;
- «Цифровая безопасность», 36 часов, СФУ, 2019 г.;
- Юзабилити и эргономичность современных онлайн-курсов, 36 часов, СФУ, 2019 г.;
- «Управление образовательным проектом», 16 часов, СФУ, 2019 г.;
- «Использование открытых образовательных ресурсов и онлайн-курсов в преподавании дисциплины», 36 часов, СФУ, 2019 г.;
- «Информатизация образования и методика электронного обучения», 36 часов, СФУ, 2018 г. ;
- «Использование МООК в учебном процессе», 36 часов, СФУ, 2017 г.;
- «Программа Английский язык в университетской среде», 216 часов, СФУ, 2017 г.
- «Программа Английский язык в университетской среде (A2)», СФУ, 2017 г.;
- «Электронное обучение в вузе», 72 часа, ТГУ, 2016 г.;
- «Модели и технологии интегрированного обучения», 36 часов, ТГУ, 2016 г.;
- «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий», 92 часа, СФУ, 2016 г.;
- «Разработка электронных курсов в системе LMS Moodle» (дистанционно), СФУ, 2015 г.;
- «Современные образовательные технологии в электронном обучении (E-learning)», СФУ, 2014 г.;
- «Инновационное образование в идеологии Всемирной инициативы CDIO», 72 часа, СФУ, 2014 г.;
- «Разработка электронных курсов в системе LMS Moodle», СФУ, 2014 г.;
- «Совершенствование системы защиты государственной тайны в образовательных учреждениях, подведомственных Рособразованию, Сибирского и дальневосточного регионов России», ТПУ, 2009 г.
Стаж работы
- общий — 19 лет
- по специальности — 19 лет
Публикации
li:before {margin-left: -1.8em;} ]]>- Формирование математической компетентности на основе построения индивидуальной образовательной траектории в электронной среде : монография [монография]
2021
- Модель образовательного контента: от структурирования понятий к адаптивному обучению : научное издание [статья из журнала]
2021, Открытое образование
- Программный модуль оценки трудоемкости самостоятельной работы обучающихся в электронной информационно-образовательной среде [патент]
2020
- АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ ДВУЯЗЫЧИЯ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2020, Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе
- ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2020, Развитие личности в условиях цифровизации образования: от начальной к высшей школе
- Оценка сформированности профессиональных компетенций в цифровой среде вуза : научное издание [статья из журнала]
2020, Информатика и образование
- Построение модели образовательного контента на основе логико-гносеологического анализа : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2020, Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании
- Электронные обучающие курсы как средство реализации новых форм и методов обучения в вузе : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2020, Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании
- Адаптация образовательного контента при обучении математике в условиях двуязычия : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2020, Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании
- Персонализация современного электронного обучения : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Вайнштейн Ю. В., научный редактор Л. В. Путькина, заведующая кафедрой информатики и математики СПбГУП,?кандидат технических наук, профессор СПбГУП
2020, Дистанционное обучение в высшем образовании: опыт, проблемы и перспективы развития
- Адаптивное электронное обучение в современном образовании : научное издание [статья из журнала]
2020, Педагогика
- О РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДИСКРЕТНОЙ МАТЕМАТИКЕ В ПЕРИОД РАСПРОСТРАНЕНИЯ COVID-19 : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2020, Современные образовательные Web-технологии в реализации личностного потенциала обучающихся
- ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]Вайнштейн Ю. В., Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н . Ельцина
2020
- Individualization of teaching mathematical logic in the electronic environment [Индивидуализация обучения математической логике в электронной информационно-образовательной среде] [статья из журнала]
2020, Perspektivy Nauki i Obrazovania
- Модели и методы искусственного интеллекта
2019
- Technological approach to development of adaptive e-learning system : материалы временных коллективов [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2019, ERPA INTERNATIONAL CONGRESSES ON EDUCATION 2019 (ERPA 2019)
- Адаптивные электронные обучающие курсы по математике в условиях двуязычия : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2019, Дистанционное обучение в высшем образовании: опыт, проблемы и перспективы развития
- МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА?И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ
2019
- ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ : монография [монография]Носков Михаил Валерианович, Дьячук Павел Петрович, Добронец Борис Станиславович, Вайнштейн Юлия Владимировна, Кытманов Алексей Александрович, Лапчик Михаил Павлович, Рагулина Марина Ивановна, Хеннер Евгений Карлович, Захарова Ирина Гелиевна, Пак Николай Инсебович, Степанова Татьяна Анатольевна, Михеев Сергей Александрович, Скибицкий Эдуард Григорьевич
2019
- Программный модуль сбора статистических данных об активности студентов в электронной информационно-образовательной среде [патент]
2019
- Individualisation of education in terms of E-learning: Experience and prospects [статья из журнала]
2019, Journal of Siberian Federal University — Humanities and Social Sciences
- СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2019, Информатизация образования и методика электронного обучения
- Формирование информационно-коммуникационной компетентности будущего учителя республики Тыва в условиях двуязычия : научное издание [статья из журнала]
2019, Перспективы науки и образования
- ПРИМЕНЕНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ПРАКТИКЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2019, Современные Web-технологии в цифровом образовании: значение, возможности, реализация
- ФУНКЦИЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПРИ НАРАБОТКАХ С РАСПРЕДЕЛЕНИЯМИ КАК СМЕСЬ n ЭКСПОНЕНЦИАЛЬНЫХ РАСПРЕДЕЛЕНИЙ. НАХОЖДЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ СМЕСЕЙ МЕТОДОМ МОМЕНТОВ [статья из журнала]
2019, Проблемы машиностроения и надежности машин
- МЕТОДИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ : научное издание [статья из журнала]
2019, Проблемы современного педагогического образования
- Разработка адаптивных электронных обучающих курсов в среде LMS Moodle : монография [монография]
2018
- Adaptation algorithms of mathematical educational content in e-learning courses : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2018, SHS Web of Conferences
- Программный модуль сбора результатов тестирования студентов и мониторинга их успеваемости в электронной веб-ориентированной обучающей среде [патент]
2018
- ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2018, Информатизация непрерывного образования — 2018
- Adaptive system of web-based teaching (Англ. ) : научное издание [статья из журнала]
2018, Программные системы: теория и приложения
- Адаптивная система обучения в электронной среде : научное издание [статья из журнала]
2018, Программные системы: теория и приложения
- КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД И СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ : научное издание [статья из журнала]
2018, Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал)
- ПОДХОД К РАЗРАБОТКЕ АДАПТИВНОЙ СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2018, Информатизация образования и методика электронного обучения
- Электронные обучающие курсы по математике в высшем образовании : научное издание [статья из журнала]
2018, Перспективы науки и образования
- ПОДХОД К АДАПТАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТЕНТА В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2018, НЕКОТОРЫЕ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ МАТЕМАТИКИ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- Проектная деятельность в электронной среде при обучении математике будущих инженеров : научное издание [статья из журнала]
2018, Право и образование
- ГЕЙМИФИКАЦИЯ В ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ НА БАЗЕ LMS MOODLE : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2017, Информатизация образования: теория и практика
- РАЗРАБОТКА АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСОВ В ВУЗЕ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2017, Информатизация образования: теория и практика
- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА БАЗЕ LMS MOODLE : научное издание [статья из журнала]
2017, Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
- СТРУКТУРНАЯ СХЕМА ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЕ : научное издание [статья из журнала]
2017, Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций
- МЕТОД ПРОЕКТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКЕ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ : научное издание [статья из журнала]
2017, Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций
- ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2017, Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации
- ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ РЕСУРСАХ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2017, Преподавание математики и компьютерных наук в высшей школе
- Адаптация математического образовательного контента в электронных обучающих ресурсах : научное издание [статья из журнала]
2017, Открытое образование
- Геймификация в электронной среде как средство вовлечения студентов в образовательный процесс : научное издание [статья из журнала]
2017, Открытое и дистанционное образование
- ВЕБИНАРЫ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ВУЗА : научное издание [статья из журнала]
2017, Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
- АДАПТИВНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ РЕСУРСЫ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ : научное издание [статья из журнала]
2017, Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
- АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ : научное издание [статья из журнала]
2017, Информатика и образование
- ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ : научное издание [статья из журнала]
2017, Электронное обучение в непрерывном образовании
- Renewal process and operation strategies in the theory of reliability of technical systems under prefailure lives distributed as a mixture of two exponential distributions [статья из журнала]
2017, Journal of Machinery Manufacture and Reliability
- ПРОЦЕСС ВОССТАНОВЛЕНИЯ И СТРАТЕГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ В ТЕОРИИ НАДЕЖНОСТИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ ПРИ НАРАБОТКАХ, РАСПРЕДЕЛЕННЫХ КАК СМЕСЬ ДВУХ ЭКСПОНЕНЦИАЛЬНЫХ РАСПРЕДЕЛЕНИЙ : научное издание [статья из журнала]
2017, Проблемы машиностроения и надежности машин
- Функция восстановления и оптимизация стратегий эксплуатации технических систем ПРИ наработках, распределенных как смесь распределений : научное издание [статья из журнала]
2017, Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетнева
- ПОСТРОЕНИЕ АДАПТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ : доклад, тезисы доклада [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2016, Информатизация образования: теория и практика
- Функция процесса восстановления технических систем при наработках в виде смеси распределений [доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций]
2016, ТРАНСПОРТНЫЕ СИСТЕМЫ СИБИРИ. РАЗВИТИЕ ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ КАК КАТАЛИЗАТОР РОСТА ЭКОНОМИКИ ГОСУДАРСТВА
- ИДЕОЛОГИЯ CDIO В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ [статья из журнала]
2016, Высшее образование в России
- Инициатива CDIO в обучении математике студентов инженерного вуза [статья из журнала]
2016, Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения
- Построение комплексов информационно-аналитических OLAP-моделей для анализа рейтинговой оценки деятельности преподавателей вуза [статья из журнала]
2015, Вестник компьютерных и информационных технологий
- ОБУЧЕНИЕ ДИСКРЕТНОЙ МАТЕМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ВСЕМИРНОЙ ИДЕОЛОГИИ CDIO [статья из журнала]
2015, Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
- О ВЫБОРЕ СТРАТЕГИЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ [статья из журнала]
2015, Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетнева
- ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ [статья из журнала]
2014, Science Time
- О МОДЕЛИ ВНУТРИПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ВУЗА [статья из журнала]
2014, Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева
- Оптимизация стратегий эксплуатации технических систем с проведением аварийных и профилактических восстановлений [статья из журнала]
2014, Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетнева
- Разработка методов построения комплексов многомерных моделей для задач здравоохранения на базе OLAP-технологии : диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук [диссертация]
2004
- Разработка методов построения комплексов многомерных моделей для задач здравоохранения на базе OLAP-технологии : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук [диссертация]
2004
Список публикаций выше сформирован в автоматическом режиме. Сообщите, если заметили неточности.
Кочетков Владимир Викторович — пользователь, сотрудник
Кочетков Владимир Викторович пользователь ответственный
МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет глобальных процессов, Кафедра геополитики, профессор, с 5 декабря 2020
МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет мировой политики, Кафедра международных организаций и мировых политических процессов, профессор, с 1 сентября 2010, по совместительству
кандидат психологических наук с 1986 года
доктор социологических наук с 2001 года
профессор по кафедре с 17 апреля 2002 г.
Прежние места работы (Нажмите для отображения)МГУ имени М.
В. Ломоносова, Социологический факультет, Кафедра социологии международных отношений, ответственный по системеСоавторы: Максимов И.В., Пак Е.В., Грачиков Е.Н., Калинкин В.Ю., Малеев А.А., Тымчик В.И., Скотникова И.Г., Хадавердян В.Ц., Цыганков П.А.
86 статей, 32 книги, 47 докладов на конференциях, 22 тезисов докладов, 5 НИР, 2 патента, 1 научный отчёт, 4 награды, 2 стажировки, 4 членства в диссертационных советах, 9 диссертаций, 85 дипломных работ, 45 курсовых работ, 100 учебных курсов, 26 выступления в СМИ
Количество цитирований статей в журналах по данным Scopus: 0
РИНЦ:
IstinaResearcherID (IRID): 1357217
ResearcherID: AAR-8894-2020
Деятельность
Статьи в журналах
Статьи в сборниках
Книги
Доклады на конференциях
Тезисы докладов
НИРы
- 20 марта 2014 — 20 ноября 2015 Методология системного анализа практики применения инструментов «жесткой» и «мягкой» силы во внешнеполитических целях
- Факультет мировой политики
- Руководители: Громыко А. А., Кокошин А.А., Сидоров А.А. Ответственный исполнитель: Бартенев В.И. Участники НИР: Алиева А.И., Бабленкова И.И., Баженова О.А., Барсенков А.С., Воинов Д.Е., Глазунова Е.Н., Дунаев А.Л., Ефименко Д. К., Кочетков В.В., Кулькова О.С., Мезенцев С.В., Попова О.П., Саворская Е.В., Саргсян А.М., Трунов Ф.О., Хлебникова Л.Р., Юдин Н.В.
Патенты
Отчеты
Награды и премии
Стажировки в организациях
Членство в диссертационных советах
- с 10 июля 2017 МГУ. 23.03, МГУ имени М.В. Ломоносова, Факультет политологии
- 23.00.04 — Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития (полит. науки)
- Действующие члены совета: Цыганков П.А., Ильин И.В., Алексеенко О.А., Столетов О.В., Капицын В.М., Костин А.И., Кочетков В.В., Леонова О.Г., Манойло А.В., Мирзеханов В.С., Савельев А.Г., Сагомонян А.А., Селезнев П.С., Фененко А.В., Чумаков А.Н.
- с 13 марта 2017 МГУ. 22.01, МГУ имени М.В. Ломоносова, Социологический факультет
- 22.00.01 — Теория, методология и история социологии (социол. науки)
- Действующие члены совета: Осипова Н.Г., Барков С.А., Мамедов А.К., Соломатина Е.Н., Антонов А.И., Викторов А.Ш., Гречихин В.Г., Елишев С.О., Кочетков В.В., Осеев А.А., Полякова Н.Л., Рахманов А.Б., Самсонова Т.Н., Семина Т.В., Синельников А.Б.
Руководство диссертациями
Диссертации
Руководство дипломными работами
Руководство курсовыми работами
Авторство учебных курсов
Преподавание учебных курсов
Выступление в СМИ
ОТ КОНФРОНТАЦИИ К СОТРУДНИЧЕСТВУ | Алина Клименко Александр Никишин |
«БУДЕТ СДЕЛАНО!». КАК ПЕРЕДАТЬ ДЕЛА ПРАВИЛЬНО | Анастасия Судакова Анастасия Фунтова |
АУДИАЛЫ, ВИЗУАЛЫ И КИНЕСТЕТИКИ. 3-D ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ | Ольга Маркова Юлия Владимирцева |
ХРОНОМЕТРАЖ КАК ПЕРСОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА УЧЕТА ВРЕМЕНИ | Ольга Лазарева Наталия Жукова |
КАК ПРОЙТИ СОБЕСЕДОВАНИЕ? СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ПРИЕМЕ НА РАБОТУ | Елена Иванова Анжела Редванская |
УПРАВЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ НАПРЯЖЕНИЕМ В ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ |
Инна Решетняк |
MIND-MAPPING. ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ КАК СОВРЕМЕННЫЙ И ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ | Татьяна Богданова Мария Бржезинская |
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК СРЕДСТВО ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ | Настя Гонова Настя Судакова |
ЧЕГО ЖЕ ОН ХОЧЕТ? ИЛИ ВЫЯВЛЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ У СОБЕСЕДНИКА | Полина Саксина Анна Павлова |
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ: КАК СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ КЛИЕНТ, КОТОРЫЙ ПРИШЕЛ С ПРЕТЕНЗИЕЙ, ОСТАЛСЯ ДОВОЛЕН | Ольга Пригаро Алексей Москаев |
РАБОТА С СОБСТВЕННЫМИ ЭМОЦИАМИ В КОНФЛИКТЕ | Мария Кужарова Ольга Шальнова |
КАК УСТАНАВЛИВАТЬ КОМФОРТНЫЙ КОНТАКТ И РАСПОЛАГАТЬ К СЕБЕ СОБЕСЕДНИКА | Марина Гитева Александра Романова |
БОЛЬШАЯ ЦЕННОСТЬ МАЛОГО РАЗГОВОРА, ИЛИ КАК РАСПОЛОЖИТЬ К СЕБЕ СОБЕСЕДНИКА | Наталия Пак Юлия Никитина |
В ПЛАМЕНИ СТРЕССА: КАК НЕ СГОРЕТЬ В ОГНЕ | Виктория Алексеева Юлия Межевых |
РАБОТА С ВОЗРАЖЕНИЯМИ — БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ | Анна Орлова Маргарита Андреева |
«МЕЧТАТЬ МОЖНО И В БУДНИ!» ИЛИ КАК СТРУКТУРИРОВАТЬ СВОЕ ВРЕМЯ | Юрий Берхман Алина Варфоломеева |
КРЕДИТ ДОВЕРИЯ. СКАЗАТЬ ДРУГОМУ «ДА!» ИЛИ КАК ДОВЕРИЕ ВЛИЯЕТ НА НАШИ ОТНОШЕНИЯ | Ксана Судакова Дмитрий Усольцев |
КАК ПЕРЕЛОМИТЬ ХОД ЖЕСТКИХ ПЕРЕГОВОРОВ | Анна Галактионова Ольга Чикина |
РАБОТА С ПРЕТЕНЗИЯМИ КЛИЕНТОВ | Виктория Гребенникова Ирина Шадрина |
ПРОВЕДЕНИЕ СОВЕЩАНИЙ | Марина Шишова Александр Подсевалов |
СЕКРЕТЫ ПОСТАНОВКИ ЦЕЛИ | Светлана Никифорова |
СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ | Анна Мартынова Виктория Говорова |
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЛОВЫХ ПИСЕМ: ОФИСНОЕ ТВОРЧЕСТВО | Ольга Ещенко Катерина Кожева |
КАК НАЙТИ СВОЕГО СОТРУДНИКА | Елена Речиц Светлана Чапаева |
ЗДРАВСТВУЙ, НЕИЗВЕСТНОЕ НОВОЕ! ТЕХНИКИ И ПРИЕМЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ | Надежда Кавокина Екатерина Петрушенко |
ЭФФЕКТИВНЫЕ КОММУНИКАЦИИ — ОСНОВА ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ | Татьяна Коротких |
РАБОТА С НАПРЯЖЕНИЕМ В МАЛОЗНАКОМЫХ КОЛЛЕКТИВАХ | Крючков Иван |
ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ | Евгения Чудакова Ирина кузнецова |
ТЕХНИКА ПОДГОТОВКИ К ПЕРЕГОВОРАМ | Позднякова Ирина |
ВРЕМЯ — МОЙ ЦЕННЫЙ РЕСУРС | Горбань Виктория |
ПРОДАЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ | Вселенский Александр |
ПРОДАВАЯ ВОЗДУХ | Мария Городничина Кристиан Ершов |
ЭФФЕКТИВНЫЙ Я В КОНФЛИКТЕ | Маленко Екатерина |
КАК ПРИВЛЕЧЬ ДЕНЬГИ В СВОЮ ЖИЗНЬ | Елена Каверзина |
РАБОТА С СОМНЕНИЯМИ И ВОЗРАЖЕНИЯМИ | Гордничина Мария |
ЦЕЛЕВИДЕНИЕ. ВИДЕТЬ СВОЮ ЦЕЛЬ. ИДТИ К СВОЕЙ ЦЕЛИ | Юлия Кобылина Альфия Бекарсланова |
ТЕРРИТОРИЯ ОБЩЕНИЯ | Любовь Нестерова Кристиан Ершов |
МОЯ ЛЮБИМАЯ БОГИНЯ | Татьяна Матюшкина |
ИСКУССТВО УПРАЛЕНИЯ ВРЕМЕНЕМ | Витвинская Елена |
ОТКРЫТИЕ СОБСТВЕННОГО «Я» ИЛИ ВСТРЕЧА С САМИМ СОБОЙ | Юлия Хенонен |
САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ | Ламзилова Алевтина Елена Зубкова |
ТРЕНИНГ САМООБЛАДАНИЯ | Еноф Устян |
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ | Котина Мария |
КОНФЛИКТ И ЕГО КПД (КОЭФФИЦИЕНТ ПОЛЕЗНОГО ДЕЙСТВИЯ) | Захарова Ксения |
СВОБОДА ВЫБОРА | Андреева Наталья Зубакова Александра |
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ИСТОЩЕНИЕ — ВРЕМЯ ПОДУМАТЬ О СЕБЕ | Дюкова Татьяна |
ИМИДЖ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА | Зубкова Елена |
ПУТЬ К ТВОЕЙ ЦЕЛИ | Колпакова Кристина |
ЭФФЕКТИВНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ В ПЕРЕГОВОРАХ | Сергей Трусов |
ТЕЛЕФОННЫЕ ПРОДАЖИ. РАБОТА С ГОЛОСОМ. ПОДГОТОВКА И ВХОЖДЕНИЕ В КОНТАКТ С КЛИЕНТОМ | Максим Юшин |
«…ТАК МЫСЛЬ МОЯ НЕ ЗНАЕТ, НА ЧТО ТЕПЕРЬ РЕШИТЬСЯ…» | Елена Григорьева Юрий Гуревич |
ЖИЗНЕННЫЙ ЦЕНАРИЙ. НЕОСОЗНАВАЕМЫЙ ПЛАН ЖИЗНИ | Юлия Влади |
КОУЧИНГ КАК СРЕДСТВО РУКОВОДСТВА | Наталья Воронова |
КТО Я? ГДЕ Я? ЧТО ЭТО БЫЛО? | Анна Седова |
ПРОДАЖИ НА УРОВНЕ ПЕРВЫХ ЛИЦ | Владимир Скрябин Александр Титов |
Цели в общении: чего мы хотим на самом деле? |
Юлия Велиева |
Тайм-менеджмент |
Анна Ион |
Целеполагание |
Наталья Боборыкина |
Я принимаю решение |
Ольга Новожилова |
Самопрезентация |
Ирина Янченкова |
Психологические основы диалоговой формы обучения |
Краузе Елена |
Принятие решений в нестандартных ситуациях |
Ерофеева Наталья |
Личный брэнд в практике успешных продаж |
Липовская Надежда |
Эффективные продажи в коммерческом банке |
Тараканов Сергей |
Преодоление внутренних запретов и раскрытие личностных ресурсов |
Гареев Даниэль |
Противостояние влиянию в переговорном процессе |
Тагильцева Алла |
Тренинг внутренней мотивации |
Зеленкова Галина |
Работа с возражениями. Игра на своем поле |
Иванель Ольга |
Как создать эффективную команду |
Левочкина Галина |
Эффективная самопрезентация |
Григорьева Екатерина |
Позитивное мышление |
Трифонова Наталья |
Тренинг креативности |
Зуброва Наталья |
Создание своего бренда на основе архетипических образов |
Белова Татьяна |
Индивидуальный стиль управления |
Трофимишина Ирина |
Самопрезентация |
Юсубова Наталья |
На одной волне с клиентом (особенности построения помогающих отношений) |
Гультяева Мария |
Конструктивное взаимодействие со сложными клиентами в сфере обслуживания |
Николаева Татьяна |
Как получать удовольствие от работы? Или как сделать так, чтобы не стресс управлял сотрудником, а сотрудник стрессом? |
Юлия Красикова |
Самореализация в профессиональной деятельности |
Медведева Лилия |
Лидерство как ресурс руководителя |
Посаженникова Анна |
Стереотип. Вариативность поведения |
Соболева Анастасия |
Профессиональное выгорание. Восстановление и профилактика |
Рябова Екатерина |
Тренинг продаж |
Дворникова Мария |
Вы и ребенок: забота с уважением |
Плешкова Наталья |
Стратегия агрессивной вежливости, как элемент коммуникативной культуры в коллективе |
Боброва Татьяна |
Адаптация на новом месте работы: первые шаги |
Царева Юлия |
Креативность: развитие творческого потенциала |
Медведева Татьяна |
Навыки снятия эмоционального напряжения в общении |
Прокопьев Владимир |
Эмоциональная компетентность |
Завада Арина |
Взаимоотношения между мужчиной и женщиной |
Трофимова Марина |
Как я себя ограничиваю, принимая решение |
Гилев Владимир |
Путь к финансовой свободе |
Ульянов Владимир |
Стрессоустойчивость |
Ирина Портнова |
Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии |
Толстик Елена |
Щит и меч против стресса |
Бабушкина Елена |
Стратегия и тактика переговорного процесса |
Татуревич Татьяна |
Тренинг эффективного взаимодействия с покупателем с целью увеличения объема продаж |
Лордкипанидзе Нино |
Психологическое Айкидо |
Жукова Татьяна |
Как достичь цели (тренинг успешности в профессии) |
Ольга Жилкова |
Трудно ли быть родителем? |
Сафонова Екатерина |
Аргументация, как способ отстаивания своей позиции |
Логачева Олеся |
Лидерство в управлении |
Галанова Анна |
Первая помощь при стрессе на работе |
Александра Кожина |
Трудно ли быть родителем? |
Сафонова Екатерина |
Мы такие разные, но вместе мы – команда (тренинг командообразования) |
Лариса Захарова |
Секреты постановки целей и искусство их достижения |
Виктория Тихонова |
Со-беседники (тренинг активного слушания) |
Ольга Лодыгина |
Тренинг креативности |
Юлия Мельничук |
Самопрезентация при приеме на работу |
Кирилл Данилов |
Принятие решений |
Юлия Галашова |
Тайм-менеджмент |
Андрей Михайлов |
Бойцы на передовой |
Анна Шишкарева |
Управление в стиле коучинг |
Наталья Воронова |
Карта сайта
Интервью с Иваном Шаблаковым: 3 секрета успешных деловых игр и бизнес-симуляций
Бизнес-тренер и игротехник Иван Шаблаков делится секретами разработки и проведения успешных бизнес-симуляций. Об одной из бизнес-симуляций, разработанных и организованных BuroAkzent для компании SELGROS Cash&Carry, читайте в интервью «Бизнес-симуляция для компании SELGROS Cash&Carry: от запроса до воплощения»
СЕКРЕТ №1: Используйте все возможные способы применения бизнес-симуляций для обучения и развития сотрудников
Бизнес-симуляцию можно использовать в классических трех способах:
1) для проблематизации – когда участники в процессе игры сталкиваются с некими сложностями, понимают, что что-то не получается. И далее с этими проблемами можно работать, разбирая на стратегической сессии, либо отрабатывать на тренинге;
2) для отработки навыков – когда, например, ранее на тренинге мы получили какие-то новые навыки. Это мог бы быть тренинг по сервису, по клиентоориентированности, по общему менеджменту. И потом, после тренинга, отрабатываем навыки на бизнес-симуляции;
3) бизнес-симуляция включается в любое развивающее мероприятие. Например, проводим два раунда симуляции, далее берем какой-то теоретический блок, прорабатываем. Далее снова проводим два раунда симуляции и его отрабатываем. То есть симуляция как сопровождающий и эффективный инструмент обучения.
Но если выйти за рамки этих трех способов применения симуляций, то есть еще возможность применения бизнес-симуляции для оценки персонала.
Мы, игропрактики BuroAkzent, рекомендуем все-таки закреплять результаты бизнес-игры и делать это в формате модерационной или стратегической сессии. Игра может являться неким разогревающим инструментом, либо проблематизирующим. На основе которого можно обсуждать в дальнейшем реальные сложившиеся проблемы. Либо обсуждать, если такая кастомизированная симуляция, как в случае с «Зельгросом», то далее можно провести разбор сложностей, которые возникли в игре, и свести их с реальными проблемами.
СЕКРЕТ №2: Бизнес-симуляция — это массовый формат
Бизнес-симуляция – это массовый формат. Я в этом очень глубоко убежден…
Во-первых, сразу видишь сразу огромное количество разных опытов и разных стратегий. То есть, если мы работаем с 3-4 командами, то ты видишь 3-4 стратегии, а когда 10-15-20 команд – то до 20 стратегий. Они могут дублироваться, могут не дублироваться. Это действительно здорово. Это очень запоминается участниками.
Во-вторых, динамика повышается от количества людей. Единственное, что такие симуляции они больше утомительны, и поэтому их целесообразно делать короче. Если 15-20 человек могут играть два дня, то симуляция на 200-300 человек – это до 5-6 часов.
СЕКРЕТ №3: Не экономьте на тренерах и модераторах
В симуляциях на большое количество участников есть очень тонкий момент с отработкой результатов. Поэтому здесь не нужно жалеть бюджет игры на тренеров, ведущих. Если 1 тренер и 1 модератор эффективно отрабатывает результат с группой в 20 человек, то при клонировании такая пропорция должна сохраняться: будет 200 человек — должно быть 10 тренеров и 10 модераторов. Тогда качество отработки результатов будет высоким, потому что только тогда все участники могут высказаться, увидеть свои замечания, мы сможем отработать рефлексию, правильно подвести итоги.
Детский летний лагерь, программа «Зажги Звезду!» (ДСОЛКД «Юбилейный»). Путевки на лето 2021
Программа личностного роста и творческого развития для детей 6 до 17 лет – предложение с ограниченным количеством мест на 21 день (на базе ДСОЛКД «Юбилейный», НСО).
- полезные и творческие каникулы
- активный отдых и позитивные эмоции
- сотни игр и десятки мастер-классов
- познавательная программа
- только «живое» общение
- природа и свежий воздух
- восстановленные силы
Зажигаем Звезды на лучших летних каникулах!
Забронировать путевку
Что ждет на отдыхе
Традиционные и любимые формы совместной творческой деятельности:
- мастерские и мастер-классы
- игры и конкурсы
- шоу-программы
- активные спортивные игры
- квесты и квизы
- арт-часы и арт-вечера
- музыкально-литературные гостиные и квартирники
- вечеринки и дискотеки
- кинотеатр под открытым небом
- фото-сессии
С нами каждый на пути к личному успеху
Вся наша программа нацелена на получение навыков, которые помогут каждому достичь своей цели в жизни и стать по-настоящему успешным:
- навыки коммуникации
- навыки конструктивного общения
- навыки взаимодействия в коллективе
- навыки группового принятия решения и достижения цели
У каждого участника программы происходит развитие:
- творческих способностей
- системного мышления
- эмоционального потенциала
- самостоятельности и навыков самообслуживания
- ответственности за себя и за свои поступки
- мотивации к познанию и дальнейшему развитию
Успех – это достижение своей цели и личностный рост!
О проекте «Зажги Звезду!»
Первый в России детский загородный лагерь-клуб «Зажги Звезду!» — это отдых для детей от 6 до 17 лет. Создан на основе авторской программы личностного роста и творческого развития «Зажги Звезду!» (реализуется с 1999 года). Новый формат отдыха, который сочетает персональный подход, самостоятельный и свободный выбор занятий, комфортную и безопасную психологическую среду, эффективные и интересные формы жизнедеятельности. И самое главное – дети находятся в доброжелательной атмосфере, окруженные заботой и теплом со стороны других детей и взрослых. Те, кто попадает к нам один раз, в большинстве случаев приезжают снова и снова.
Отдых в «Зажги Звезду!» — это не просто позитивные, эмоциональные и активные каникулы. Это полезная творческая созидательная деятельность, самостоятельность, активное участие каждого ребенка в программе. Благодаря многолетнему опыту, профессиональному психолого-педагогическому подходу каждый, кто попадает в наше пространство, уже на второй день пребывания начинает раскрывать свой потенциал и стремительно двигаться вперед!
«Зажги Звезду» — уникальный вариант отдыха
- комфортное размещение, качественное питание, страховка, доставка
- персональный подход, психологический комфорт и безопасность
- атмосфера заботы и доброты, открытости и доверия
- профессиональная педагогическая команда
- авторские технологии активизации личностного потенциала
- более 25 000 детей за 22 года успешной реализации программы лагеря
- гарантия безопасности и качества — мы туроператор, зарегистрированный в РосТуризме
Заезды на 21 день (от 6 до 17 лет)
4 смены и 8 маршрутов на тематической игре «Большое путешествие по планете Земля или 80 дней по всему свету».
8 маршрутов «путешествия» по миру – тематические игровые туры, включающие по 5-6 стран мира, о которых можно узнать очень много интересного и полезного, составить свою карту-путеводитель и даже познакомиться с разговорным языком для путешественника.
Чем заняты «путешественники» на маршрутах:
- знакомятся с культурой, традициями, архитектурой, историей стран посещения – знания, которые сделают реальное путешествие максимально насыщенным и интересным, а еще помогут закрепить и пополнить знания по географии, биологии, истории, культуре стран и народов мира;
- создают собственные фотографий и стикеры с достопримечательностями страны путешествия;
- создают собственный актуальный путеводитель по стране путешествия: что не забыть посмотреть и сделать; как правильно себя вести; где побывать, а куда не стоит ходить; где лучше поесть и как быстрее доехать до нужного места посещения…
Маршруты и даты для заездов 2021 года на 21 день
Даты |
Маршрут |
Название тура |
Страны |
01. 06 –21.06 |
маршруты 1-2 |
«Испанский форсаж» |
Испания, Куба, Мексика, Перу, Аргентина |
«Чудеса света» |
Китай, Индия, Бразилия, Мексика, Италия, Перу, Иордания |
||
24.06 –14.07 |
маршруты 3-4 |
«Кухни мира» |
Франция, Китай, Индия, Греция, Италия |
«По следам Филеаса Фогга» |
Великобритания, Египет, Индия, Гонконг, Япония, США |
||
17.07 –06.08 |
маршруты 5-6 |
«Восточный экспресс» |
ОАЭ, Индия, Вьетнам, Корея, Гонконг |
«Парки развлечений» |
Испания, Франция, США, Дания, Бразилия, Германия |
||
09.08 –29.08 |
Маршруты 7-8 |
«Киноиндустрия мира» |
США, Япония, Франция, Индия, Австралия |
«Очевидное-невероятное» |
Новая Зеландия, Канада, Португалия, Китай |
Стоимость заездов на лето 2021
21 день — 48 500 ₽
Забронировать путевку с кешбэком
На базе ДСОЛКД «Юбилейный» (НСО, г.Бердск)
Забронировать путевку
Скидки и бонусы
- Скидка для постянных клиентов 1000 ₽.
- «Семейная скидка» — 1000₽. с одной путевки при покупке от двух путевок родным братьям и сестрам (для новых клиентов)
- 10 путёвок + 1 путевка бесплатно при групповом заезде и полной оплате
- Бонусы, накопленные за заезды 2019\2021 гг — 300 бонусов за каждый заезд (суммируются со скидками постоянного клиента)
- Сувениры и фото со смены в электронном формате (в альбомах группы ВК Детский отдых с «Магистром»)
- Фирменная футболка «Зажигаем Звезды»
Что входит в стоимость путевки
- Проживание
- 5-ти разовое питание
- медицинское обслуживание
- страховка от несчастного случая
- заявленная программа
- доставка из Новосибирска (с согласованием с ГИБДД)
- При заезде на 21 день летом 2021 года по дополнительной заявке родители могут бесплатно по итогам пребывания ребенка на смене получить письменные психолого-педагогические рекомендации. Для этого при бронировании путевки необходимо оставить письменную заявку.
- За дополнительную оплату можно получить индивидуальную консультацию для родителей продолжительностью 1 – 1,5 часа.
- Консультацию проводит Данилкова Н.С., кандидат педагогических наук, практический психолог в образовании.
- Подробности можно узнать по телефонам офиса +7 (383) 22-22-667, +7 (913) 207-14-61
Забронировать путевку
МАСТЕРСКИЕ ЛЕТО – 2021
Каждый может выбрать ежедневные занятия в мастерской (один блок каждого уровня занятий длится 7-8 дней по 1 – 1,5 часа):
УНИКАЛЬНЫЙ Я, 13-17 лет. Личностный рост. Самопознание. Творческое развитие.
Игры на взаимодействие. Тренинги и практикумы. Психологическая диагностика направленности личности. Тайм-менеджмент. Коммуникация и лидерство. Креативность и эмоциональная компетентность. Уверенность в себе и позитивное мышление.
Возможность стать участником вожатского отряда ЦДМО «Магистр».
СREATIVE- КЛУБ, 6 -17 лет. Театр. Вокал и танцы. Прикладное творчество.
Постановка спектаклей, разработка творческих пространств и создание копилок креативных идей. Актерское мастерство и режиссура. Ораторское искусство. Сценическое оформление и дизайн. Театральная, вокальная, танцевальная студии. Кукольный театр и театр теней . ИЗО-студия и Мульт-студия. Мастерская прикладного творчества и дизайна.
SMART-КВАНТОРИУМ, 6 -17 лет. Наука. Природа. Творчество.
Новейшие и интереснейшие открытия в физике, химии, биологии, ботанике, астрономии и математике. Моделирование. Конструирование. Опыты и исследование. Шахматы и интеллектуальные игры.
МЕДИА-КЛУБ, 13-17 лет. Видео и фото съемка. Блогинг. Журналистика.
Посмотреть на окружающий мир через призму объектива видео или фото камеры, а также глазами начинающего журналиста или блогера. Фото – сэлфи – марафоны.
Мобильное кино. Мобильное фото. Копирайтинг. Новостной блог о жизни лагеря в соцсетях.
СПОРТ-КЛУБ, 6-17 лет. Спорт. Движение. Активность.
Для самых активных и подвижных, тех, кто хочет развивать свою физическую силу и выносливость, быть всегда бодрым и веселым. Игры. Эстафеты. Соревнования.
Футбол, баскетбол, волейбол. Стрельба из лука. Спортивные эстафеты.
ЛЕДИ-КЛУБ, 6 -17 лет. Красота. Доброта. Элегантность.
Всё только для девочек. Секреты и советы. Посмотреть на себя. Найти свои самые лучшие качества. Открыть секрет женской красоты. Мода и совершенство. Визаж и «школа кос». Дизайн украшений и кулинарные уроки. Секреты межличностного общения.
КЛУБ АНТИ-ГЕЙМЕР, 6 -17 лет. Живое общение через игру. Всё, что нужно знать об играх. Как самому создать игру.
Лучшие игры мира – настольные, уличные, психотехнические и др. Настольные игры. Интеллектуальные игры и головоломки. Дворовые игры и игры народов мира. Изготовление настольных игр своими руками.
Видеогалерея
-
Art-Академия и театр EXORDIUM, лагерь «Зажги Звезду!», 2018
-
Приглашение от звезд лагеря «Зажги Звезду!»
-
Андрей Данилков / Звездный кадр — выпуск 5
-
Николь Коледенкова / Звездный кадр — выпуск 4
Все наши видео
Условия размещения
21 день — ДСОЛКД «Юбилейный» (НСО, г. Бердск)
- 2-этажные спальные корпуса с комнатами по 3-4 человека с удобствами в номере, на этаже с детьми живут вожатые
- оборудованные холлы для отдыха и занятий
- комплексное здание клуба с актовым и конференц-залами
- столовая на 320 посадочных мест
- собственная котельная
- крытый спортивный комплекс
- медицинский пункт круглосуточного действия
- спортивные площадки, уютные отрядные места
- 5-ти разовое питание
Безопасность на всех объектах размещения
- круглосуточная охрана силами частного охранного предприятия, имеющего специализацию в охране детских объектов
- видеонаблюдение по территории лагеря
- соблюдение всех требования санитарных норм на период пандемии
Медицинское обслуживание и страховка
Медицинский блок\пост (в каждом лагере), который работает круглосуточно. В случае, если ребенок обращается с жалобой или вожатые/педагоги замечают какие-либо особенности проявления недуга, ребенок осматривается медиком, который принимает решение о том, как и чем его лечить, можно ли оставаться в лагере или нужно ехать домой и пр. Каждый ребенок застрахован (страхование при несчастных случаях). Условия страхования можно уточнить при покупке путевки или по телефонам офиса.
Доставка
Доставка осуществляется на комфортабельных автобусах в соответствии со всеми правилами перевозки детей и согласованием с ГИБДД. Маршрут доставки: Новосибирск (пл.Ленина или Дом Ученых Академгородка) — лагерь — Новосибирск (пл.Ленина или Дом Ученых Академгородка). Подробности доставки можно уточнить в Памятке по заезду.
Документы
При заключении договора каждый родитель получает Памятку по заезду, в которой подробно описаны время, место отправления, все необходимые документы, список необходимых и нежелательных вещей, основные рекомендации. Для удобства работы и комфортного пребывания ребенка родители заполняют свои рекомендации, в которых указывают все пожелания. В 2021 году никаких дополнительных анализов на «КОВИД» не требуется.
Как узнать про ребенка во время отдыха
Родители и дети привыкли к быстрой и качественной связи по телефону. В условиях загородного отдыха это не всегда возможно по нескольким причинам:
- плохая связь (частое явление для отдаленных территорий),
- дети сдали телефон вожатым и заняты своими делами, они на программе, на улице, на мастерских,
- телефон сел и нет возможности быстро его зарядить.
Чтобы не отвлекать детей, дать им возможность в первые дни адаптироваться к новым условиям, рекомендуем часто не звонить. Для удобства на заезде родителям выдается телефон руководителя программы, который работает в определенные часы и можно уточнить, как дела у ребенка.
В крайнем случае, можно всегда позвонить по нашим офисным номерам телефонов и уточнить информацию.
По итогам смены все репортажные фото и мобильные видео как любительские, так и профессиональные выкладываются в группе ВКонтакте «Детский отдых с «Магистром», в группе в Инстаграмм.
Примерный план дня:
- 08.30 – подъем \ утренние занятия спортклуба для желающих
- 08.40 – зарядка, умывание
- 09.00 – завтрак
- 10.00 – общий оргсбор
- 10.15 – программа
- 13.00 – обед
- 14.00 – тихий час
- 16.00 – полдник
- 17.30 – программа
- 18.30 – ужин
- 19.00 – вечернее мероприятие \ дискотека \ костер
- 21.00 – второй ужин
- 21.30 – вечерний огонек
- 22.00 – умывание и отбой
Отзывы
- Настя Кувяткина
Всем привет! Езжу в «ЗЗ» с 8 лет, уже не могу представить своей жизни без этого чудесного лагеря! Уже вошло в традицию праздновать каждый Новый год в «Зажги Звезду». Благодаря «ЗЗ» я нашла много надежных и интересных друзей, на которых всегда могу положиться) Так же у меня появилась возможность стать помощником вожатого! ЗЗ-это большая и дружная семья, в которой всегда найдётся место для каждого! - Алиска Рудман
Лагерь Зажги звезду! -самый лучший и крутой лагерь! — так подумала я, когда первый раз оказалась там. И это действительно так, потому что моя жизнь разделилась на до лагеря и после лагеря. В какой бы роли я не присутствовала в лагере: ребенком, вожатым или методистом, с уверенностью могу сказать, что Зз! — это лучшее место, где может оказаться ребенок. Этот лагерь помогает и раскрывает каждого! - Татьяна Буркова
Моей дочери 8 лет и прошлым летом решили отправить её в лагерь. По рекомендации знакомых и впечатлениям их ребенка выбрали Зажги Звезду и остались очень довольны. На нашем счету две прекрасные поездки в этот лагерь и кажется это только начало, уже забронировали на это лето, и как сказал менеджер в офисе в этом году будет новая база. Всей семьёй ждём лета! - Наталья Васильева
У нас уже не первый опыт поездки в лагерь и есть с чем сравнить. Хотя из двух предыдущих дочка приезжала тоже довольная, нет негатива и страшных историй, как порой пишут в отзывах, но это лагерь нас покорил!! Ребята спасибо Вам большое! Процветания, новых проектов, таких же неунывающих и умных вожатых как были на этой смене у моей дочки.
Читать все отзывы в группе
Забронировать путевку
Фотогалерея
Вся фотогалерея
Забронировать путевку
Купить путевку
Купить путевку можно в несколько этапов или сразу:
- забронировать через сайт или по телефонам офиса,
- приехать в офис и сделать предоплату 30% от стоимости, заключив предварительный договор (необходимы свидетельство о рождении ребенка и паспорт родителя),
- выкупить путевку в офисе, сделав доплату или полную оплату и оформив окончательный договор не позднее, чем за 2 недели до заезда, если покупка не по сезонным акциям (необходимы свидетельство о рождении ребенка и паспорт родителя).
Документы для лагеря нужно предоставить только на заезд (копии свидетельства о рождении\паспорта, справки медицинские с пометками об эпидокружении и выпиской прививок \ копия сертификата, копия страхового медицинского полиса, рекомендации от родителей). Подробно перечень документов представлен в Памятке по заезду.
(383) 222-26-67, (383) 223-10-26, 913 207-14-61
Время работы: пн-пт 9-19, сб 11-15.
Наша команда
Все наши вожатые и педагоги
Подбор и подготовка вожатых ежегодно являются важнейшей частью организационного процесса. Многие вожатые не первый год работают в лагере. Часть ребят являются студентами педагогических вузов города и региона. Подготовка ребят осуществляется лично руководителями ЦДМО «Магистр», методистами и старшими педагогами центра. Все клубы, тренинги, студии, мастер-классы проводят как вожатые, имеющие специальные навыки, так и профессиональные педагоги, психологи, педагоги дополнительного образования, специалисты – практики, имеющие опыт работы с детьми.
Критерии подбора очень серьезные, что позволяет гарантировать такие важнейшие качества в личности и работе вожатого как:
- доброту и терпение,
- любовь к детям,
- энергичность и воспитанность,
- ответственность и организованность,
- отсутствие агрессивности,
- отсутствие вредных привычек,
- культура речи и поведения,
- спокойный, но жизнерадостный характер,
- педагогическая и методическая грамотность.
Наши звезды
Все наши звезды
Наш девиз — нет телефонам и интернету!
Гаджеты в лагере мешают всем! Они могут понадобиться только для связи с родителями, если родители на этом очень настаивают. Возможно, телефоны могут пригодиться для съемки мобильного кино или фото старшим детям. Но, не более! Играть и вести переписку лучше не у нас на сменах (у нас есть другие средства связи…). К нам ребята приезжают для живого общения, активного отдыха и развивающих дел. Мы категорически против использования телефонов и любых гаджетов во время пребывания на смене. Мы были бы крайне признательны, если родители позволят не брать детям с собой телефоны и все остальные вредные технические средства (связаться с руководителем программы на месте всегда можно по нашему специальному номеру, который выдается родителям при заезде). Так же мы предоставляем возможность сдать гаджеты в лагере на хранение.
Остались вопросы?
Звоните и наши менеджеры расскажут все подробности!
Наталья
Снежана
Анастасия
Время работы: пн-пт с 9:00 до 19:00, суббота с 11:00 до 15:00.
Приглашение от руководителей
Здравствуйте дорогие мальчишки и девчонки, юноши и девушки, а также уважаемые родители!
Я Андрей Данилков, генеральный директор центра «Магистр». Больше тридцать лет наша компания дарит детям радость непосредственного, живого общения в наших авторских лагерях. А я все эти годы руковожу таким необычным «эпицентром радости»!
Программы наши необычны и уникальны по своей сути – они живут в постоянно меняющемся мире, но не всегда живут по жестким законам этого мира. Добро и радость, настоящее творчество (не по шаблону) и возможность самостоятельного выбора, настоящая (не виртуальная) дружба и постоянное развитие – это всё про нас.
Нет скуки и грусти, нет агрессии, нет печали. Но есть честь и достоинство каждого, помощь и взаимовыручка новичкам, море творчества и позитива. Позитив – это наше всё!
Ждем вас на своих сменах – активных и весёлых, непоседливых и целеустремленных! Каникулы – это короткое время детских радостей! Спешите радоваться и радовать других! И жизнь заиграет новыми красками!
Да здравствуют каникулы и самые лучшие дети на свете – вы!
Ждем и любим вас!
Привет всем, кто пролистал страницу до этого места! Меня зовут Данилкова Наталия. Я руководитель Центра «Магистр» и соавтор первой в России программы личностного роста и творческого развития для детей «Зажги Звезду!», которая за 20 лет стала уникальным местом общения и полезного отдыха для десятков тысяч детей. Мы развиваемся и сегодня. «Зажги Звезду!» – это место, где каждый получает гарантированный заряд положительной энергии, каждый может осознать свою уникальность, к каждому мы находим свой персональный подход. А это позволяет научиться не бояться, открывать все свои таланты, управлять собой, быть самостоятельным и наполняться новыми знаниями.
Мы очень ответственно подходим к подготовке и подбору персонала. Наши педагоги – вожатые (мы называем их «компаньонами»), кураторы и мастера полностью разделяют наши ценности и принципы воспитания и развития, получают специальную подготовку и обязательный опыт «погружения» в программу в качестве «ребенка» или «стажера». Это очень наполненные, добрые и гармоничные люди с высоким уровнем культуры, знаний, навыков коммуникации и самым открытым и позитивным отношением к детям.
В этом году на нашей программе я, как и прежде, буду вместе с педагогами и вожатыми помогать ребятам адаптироваться и общаться, проводить АРТ-часы, игры и занятия личностного роста в рамках авторского тренинга «Уникальный Я». Мы будем создавать много новых проектов по самым интересным темам!
И не важно, какие оценки в школе и как складываются отношения со сверстниками в обыденной жизни. У нас всё совершенно иначе! Так, как мечтает каждый! «Зажги Звезду!» — особый мир, это настоящий праздник для души, где царит атмосфера спокойствия, радости, дружбы и добра, сотрудничества и поддержки!
Вам может быть интересно:
перекрестное исследование в России
Pharm Pract (Гранада). 2021 янв-март; 19 (1): 2276.
Ван Д. Тран
Кафедра управления лекарствами, Фармацевтический факультет и Кафедра традиционных Медицина, Медицинский факультет, Медицинский университет Кантхо и аптека. Кантхо (Вьетнам). nv.ude.pmutc@edvt
Пак Татьяна Владимировна
Кафедра менеджмента и экономики фармации, лечебный факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет).Москва, Россия). ur.ndur@vt-kap
Грибкова Елена Ивановна
Кафедра менеджмента и экономики фармации медицинского факультета, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ur.ndur@ie-avokbirg
Галкина Галина Александровна
Кафедра менеджмента и экономики фармации, Медицинский факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ur.liam@5002-gg
Екатерина Евгеньевна Лоскутова
Кафедра менеджмента и экономики фармации медицинского факультета, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет).Москва, Россия). ur.ndur@ee-avotuksol
Дорофеева Валерия Владимировна
Кафедра менеджмента и экономики фармации медицинского факультета, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ur.ndur@vv_aveeforod
Ребекка С. Дьюи
Центр визуализации сэра Питера Мэнсфилда, Школа физики и астрономии, Университет Ноттингем. Ноттингем (Юнайтед Королевство). [email protected]
Kien T. Nguyen
Кафедра физиологии медицинского факультета Медицинского университета Кантхо и Аптека.Кантхо (Вьетнам). nv.ude.pmutc@neiktn
Duy T. Pham.
Отделение химии, Колледж естественных наук, Кантхо Университет. Кантхо (Вьетнам). nv.ude.utc@naotdp
Ван Д. Тран, Кафедра управления лекарствами, Фармацевтический факультет и Кафедра традиционных Медицина, Медицинский факультет, Медицинский университет Кантхо и аптека. Кантхо (Вьетнам). nv.ude.pmutc@edvt; ПредоставленоКонцептуализация: VDT, TVP, DTP. Методология: ВДТ, ТВП, ЭИГ. Расследование: ВДТ, ТВП, ГАГ, УЭЛ, ВВД.Ресурсы: ВВД, ДТП, КТН. Написание — черновик: ВДТ, ДТП. Написание — просмотр и редактирование: ВДТ, ДТП, РСД, КТН.
Поступила 06.01.2021; Принята к печати 21 марта 2021 г.
Авторские права: © Pharmacy Practice and the AuthorsЭто статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями Лицензия Creative Commons Attribution License (CC BY-NC-ND 4.0), которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии оригинальная работа правильно процитирована.
Эта статья цитируется в других статьях в PMC.Реферат
Справочная информация:
Разработка вакцины против COVID-19 идет беспрецедентными темпами. Как только вакцины против COVID-19 станут широко доступными, необходимо будет обеспечить максимальное признание вакцинами и охват населения.
Цель:
Это исследование было направлено на анализ предикторов принятия вакцины COVID-19 в России.
Методы:
Поперечный онлайн-опрос был проведен среди взрослого населения России с 26 сентября года по 9 ноября года года.Предсказатели намерения начать вакцинацию против COVID-19 были изучены с помощью логистической регрессии.
Результаты:
Из 876 участников 365 (41,7%) хотели бы получить вакцину, если бы она стала доступной. Принятие увеличилось для вакцины с подтвержденной безопасностью и эффективностью (63,2%). Намерение получить вакцину COVID-19 было относительно выше среди мужчин (aOR = 2,37, 95% ДИ 1,41–4,00), людей с более низким ежемесячным доходом (aOR = 2,94, 95% ДИ 1,32–6,57) и с положительным доверием. система здравоохранения (aOR = 2.73, 95% ДИ 1,76-4,24). Россияне с большей вероятностью приняли вакцину COVID-19, если бы они считали, что вакцина снижает риск вирусной инфекции (aOR = 8,80, 95% ДИ 5,21-14,87) или облегчает осложнения болезни (aOR = 10,46, 95 % ДИ 6.09-17.96). Другие препятствия, такие как отсутствие заботы о побочных эффектах (aOR = 1,65, 95% доверительный интервал 1,03–2,65) и эффективность и безопасность вакцинации (aOR = 2,55, 95% доверительный интервал 1,60–4,08), также повлияли на принятие.
Выводы:
Исследование показало полезность конструкций модели убеждений в отношении здоровья для понимания степени принятия вакцинации против COVID-19 среди населения России.На этот показатель повлияли социально-демографические и связанные со здоровьем характеристики, а также убеждения в отношении здоровья. Эти результаты могут помочь в будущем направлять усилия политиков и заинтересованных сторон по повышению показателей вакцинации за счет повышения доверия к системе здравоохранения.
Ключевые слова: Вакцины COVID-19, программы иммунизации, вакцинация, отказ от вакцинации, отношение, знания о здоровье, отношение, практика, COVID-19, SARS-CoV-2, пандемии, многомерный анализ, опросы и анкеты, Россия
ВВЕДЕНИЕ
Пандемия COVID-19 (коронавирус), зародившаяся в Ухане, Китай, стала серьезной проблемой. угроза почти во всех странах мира.1-4 Множество стратегий борьбы распространение сообщества заморозило социально-экономические 5-7 Вакцинация — лучший способ уменьшить эту ужасную ситуация. Во всем мире более 160 вакцин-кандидатов против COVID-19 находятся в стадии разработки, более 93 в настоящее время проходят клинические испытания (42 в фазе I, 30 в фазе II и 21 в фаза III), по состоянию на март 2021 г.. 8-11. Кроме того, после первого одобренного Вакцина на основе мРНК COVID-19 под названием Comirnaty (Pfizer и BioNTech) в декабре 11 th , 2020, для разрешения на использование в чрезвычайных ситуациях в США, всего 6 вакцины были разрешены для раннего и ограниченного использования, и 6 были одобрены для полного использования, по состоянию на март 2021 г.10,11 Эти вакцины обладают различной эффективностью, например, Comirnaty и мРНК-1273 (Moderna, США) дают наивысшую эффективность 95% и 94,5% соответственно; Convidecia (CanSinoBIO, Китай) имеет умеренная эффективность 65,28%; и CoronaVac (Sinovac, Китай) предоставляет по результатам бразильского исследования эффективность составляет всего 50,38% 10–14. В частности, в России одобрено 3 вакцины (по состоянию на март 2021 г.), в том числе Спутник В (НИИ Гамалеи, эффективность 91,6%), EpiVacCorona (Государственный научный центр вирусологии и биотехнологии «Вектор» в России) и CoviVac (Центр Чумакова РАН).10 Примечательно, что все три вакцины были одобрены Правительство России для раннего использования, с неадекватными данными о клинической стадии III фазы. 14-16 К марту 2021 г. будет подтверждена только эффективность фазы III спутника V. объявлено 2 февраля и 2021 (91,6%), с эффективностью две другие вакцины все еще неизвестны. Кроме того, быстрое распространение COVID-19 в России увеличивается, причем всего более 4 миллионов случаев и более 8000 новых случаев каждый день, по состоянию на март 2021 г.17 Таким образом, чтобы должным образом развить программы вакцинации, обеспечение справедливого распределения вакцин и понимание готовность людей пройти вакцинацию, особенно в стране с большая и разнообразная плотность населения, такая как Россия, важно изучить общественная приемлемость вакцин против COVID-19.
Люди обычно предпочитают высокоэффективную вакцину (т. Е. Более 50% эффективность), но эта характеристика может сделать вакцину более дорогой.18 Представления о безопасности вакцины и социально-демографические характеристики также влияют на уровень принятия.Например, если доказано, что вакцина безопасна и эффективна, люди с большей вероятностью согласны.19 Мужчины с большей вероятностью примут COVID-19, чем женские вакцины.20 Более того, модель веры в здоровье, состоящая из трех основных конструктов: предполагаемые преимущества (убеждения человека в отношении вакцинации), воспринимаемые препятствия ( убежденность в том, что доступ к вакцинации ограничен по социальным, экологическим и экономические факторы) и сигналы к действию (стимулы, которые побуждают человека вакцинированы), является одной из наиболее часто используемых теорий в области здоровья и болезней. поведенческие исследования.Эта модель была продемонстрирована как важный предсказатель намерение получить вакцину против COVID-19.21 Таким образом, ряд различных факторов, связанных с социально-демографическими и медицинскими характеристики и убеждения в отношении здоровья, связанные с COVID-19, были составлены для цель исследования связи каждого фактора с индивидуальным намерение получить вакцину от COVID-19. Многие такие исследования были проведены в США, Саудовская Аравия, Чили, Индонезия, Малайзия и Австралия.5,20,22-25 В России отчет о признании вакцины Lazarus et al., показал, что уровень принятия среди населения России составил 55%; в самый низкий из 19 опрошенных стран19. Однако для россиян конкретные детали факторов, влияющих на COVID-19 показатели приемлемости вакцины не были предоставлены, были представлены только общие характеристики. сообщил. Более того, оценка влияния таких факторов, как связанные со здоровьем характеристики и убеждения в отношении здоровья в отношении COVID-19 в отношении показателей принятия не были включены в исследование.
Таким образом, это исследование предложило гипотетический исследовательский вопрос относительно намерение получить вакцину, если она станет доступной, с использованием аналогичного дизайн к предыдущим исследованиям.5, 20,22-25 Как успех любого Программа вакцинации от COVID-19 во многом зависит от желания населения пройти вакцинацию, это исследование было направлено на анализ предикторов принятия вакцины COVID-19 в Россия.
МЕТОДЫ
Дизайн и условия исследования
Мы провели описательное поперечное исследование с использованием онлайн-анкеты. с 26 сентября -го по 9 ноября -го , 2020.Взрослые Право на включение имели возраст 18 лет и старше, проживающие в настоящее время в России. В исследовании.
Для набора участников использовался метод выборки «снежный ком». Вкратце, используя Microsoft Teams, приглашение на учебу со ссылкой на Google Forms-based анкета была разослана лекторам и 1 st на 5 th студенты курсов медицинского факультета Дружбы народов России Университет (РУДН). По завершении опроса участники попросили переслать приглашения своим друзьям и коллегам в другие аптеки, больницы и университеты.Кроме того, их также попросили поделиться приглашением на учебу со своими контактами электронной почты и в социальных сетях, в том числе ВКонтакте (ВКонтакте — российская социальная сеть), WhatsApp и Facebook.
Размер выборки рассчитывался по формуле N = Z2.p (1 − p) / e2, в что Z = 2,576 с использованием уровня достоверности 99%, погрешности 0,05, и p = 38%, следуя процедуре, проведенной ранее в аналогичной опрос в России26. Соответственно, минимальное количество участников, необходимое в настоящем исследовании, было рассчитано для быть 626.Количество ответов участников проверялось через каждые два недели. Как только количество ответов превысит 626, опрос будет закрыто.
Разработка и содержание анкеты
Исходная анкета была составлена на английском языке на основе адаптации инструменты анкеты, использованные в аналогичных исследованиях, с добавлением новых факторов.5, 20,22-25 Затем анкета была переведена на русский язык языковой эксперт. Чтобы убедиться в достоверности содержания анкеты, три независимых опытных аптечных эксперта, работающих в отделении Менеджмент и экономика фармации, РУДН были выбраны для проведения оценка, исправление и уточнение анкеты.Кроме того, было проведено пилотное исследование с участием 30 студентов перед основным учиться. Для этого все вопросы были ясными и легкими для понимания, и никакие были внесены изменения. Анкета была заполнена самостоятельно и состояла из трех части (онлайн-приложение).
Часть 1 — Готовность получить вакцину от COVID-19: опрос оценили намерения участников пройти вакцинацию с помощью вопрос из одного пункта: «Если вакцина против инфекции COVID-19 доступен на рынке, вы бы его приняли? ».21,22,27 Было три варианта ответа, включая «Да», «Нет» и «Не уверен». Для решения первичный результат, эти ответы были разделены на «Да» и «Нет» (нет, не уверен).
Часть 2 — Вера в здоровье: Этот раздел был разработан для измерения убеждение участника в отношении здоровья, связанное с COVID-19 вакцинация.24,28 Всего было используется для оценки предполагаемых преимуществ вакцины COVID-19 (3 вопросы), предполагаемые препятствия для внедрения вакцины (10 вопросов) и подсказки к действию (4 вопроса).По каждому пункту предлагается два упрощенных варианты ответа; «Согласен» и «Не согласен» потому что исследование проводилось в форме самостоятельного онлайн-тестирования Survey.24 Несколько новых в этот раздел также были добавлены элементы, в том числе «Я бы Принимайте вакцину COVID-19 только в том случае, если требуется обязательная вакцинация на рабочем месте »,« Я бы согласился на вакцинацию. против COVID-19, только если это рекомендовано доверенным врача »и« Вакцина поможет обеспечить долгосрочный иммунитет »
Часть 3 — Социально-демографические и связанные со здоровьем характеристики: Были собраны социально-демографические переменные участников, такие как пол, семейное положение, образование, урбанистичность среды, род занятий, среднемесячный доход домохозяйства, а также они работали в сфере здравоохранения.Участников также спросили ответить на вопросы, касающиеся их здоровья и образа жизни, в том числе статус курения (никогда не курил, бывший курильщик и нынешний курильщик), хронические заболевания, требует ли их работа взаимодействия с множеством людей, получили ли они положительный результат теста на COVID-19 результат и их доверие к системе здравоохранения. Для каждого из этих заданий, участнику были даны два варианта ответа, ‘Да и нет’. Для здоровья предметов, восприятие риска измерялось с помощью самооценки шкала с одним ответом и множественным выбором от 0% до 100%, с шагом 10%, с большим значением отражая более высокий предполагаемый риск заражения COVID-19.5 Затем эта переменная была сгруппирована в категории 0%, 10-20%, 30-40%, 50-60% и> 60%, следуя процедуре Харапан и др. ,5
Этические соображения
Процедуры исследования соответствовали принципам Хельсинкской декларации 1995 г. (редакция 2013 г.). Совет по этике медицинских исследований РУДН утвердил протокол исследования (номер 2608). Собранные данные не содержали любую личную информацию или защищенную медицинскую информацию.Участникам сообщили, что их участие было полностью добровольным, без финансовой компенсации.
Статистический анализ
Описательная статистика использовалась для определения частоты (n) и процента (%) категориальных переменных. Предикторы принятия вакцины COVID-19 оценивались в два этапа. Во-первых, бинарная логистическая регрессия была выполняется для изучения ассоциаций между каждым отдельным объяснительным переменная, т. е. социально-демографические характеристики и характеристики, связанные со здоровьем, а также здоровье переменные убеждений и принятие ответа (готовность получить COVID-19 вакцина).Затем все переменные, показывающие значение p <0,25, были включены в скорректированный анализ на втором этапе анализа. Каждая независимая переменная была приписал отношение шансов (OR) с 95% доверительным интервалом (95% ДИ) и значимость (p). Статистическая значимость учитывалась при р <0,05. Все анализы были выполнены с использованием SPSS 20.0.
РЕЗУЛЬТАТЫ
Всего за период с 26 сентября г. г. по ноябрь было получено 876 ответов. 9 -й , 2020г. Подарки социально-демографические характеристики и характеристики здоровья участников.Большой доля участников были женщины (74,3%), с высшим образованием уровень — высшее образование (63,6%). Большое количество респондентов проживало в городской местности (87,2%). Что касается состояния здоровья, большинство респондентов не имели хронические заболевания (69,5%) и никогда не курили (71,1%). Только 8,6% людей сообщили, что заразились COVID-19. Много участники (25,3%) считали, что у них есть 30-40% риск получить COVID-19, тогда как только 12,4% и 20,8% заявили, что у них либо 0% вероятность заражения или вероятность заражения более 60% соответственно.
Таблица 1
Характеристики участников (n = 876)
Переменная | n (%) * | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Пол | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мужской | 225 (25,7) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Возраст (лет) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18-25 | 350 (40,0) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26-40 | 283 (32.4) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41-60 | 177 (20,3) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
> 60 | 64 (7,3) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Семейное положение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
483 В браке | 393 (44,9) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Образование | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среднее и низшее | 184 (21,0) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Профессиональное образование | 135 (15,4) | .6) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Городской уровень † | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пригородный / сельский | 106 (12,1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Городской | 764 (87,2) | 57 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Никогда не курите | 623 (71,1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бывший курильщик | 80 (9,1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Текущий курильщик | 162 (18,5) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нет | 609 (69.5) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Да | 252 (28,8) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Категория профессии † | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пенсионер / Домохозяйка / Студент | 446 (51,016) | 9015 (33.1)|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Управленческий | 139 (15.9) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа, связанная со здравоохранением † | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нет | 519 (59,2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа, требующая взаимодействия с большим количеством людей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нет | 474 (54,1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Да | 402 (45,9) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
статус | Положительный COVID 90-19 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нет | 765 (87,3) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Да | 75 (8,6) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ежемесячный доход (1 тыс. Руб.) †† | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
<20 272 .1) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20-40 | 235 (26,8) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41-80 | 187 (21,3) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
> 80 | 68 (7,8) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Доверие к системе здравоохранения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Нет | 464 (53,0) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Да | 392 (44,7) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка восприятия риска (%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 (12) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 (12) | 90 10-20133 (15.2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30-40 | 222 (25,3) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50-60 | 194 (22,1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
> 60 | 182 (20,8) |
показано соотношение в согласие с конструкцией модели веры в здоровье. Менее 40% участников считал, что вакцинация поможет снизить риск заражения вирусом (27,6%), облегчают осложнения заболевания (28,8%), и помогают обеспечить длительный иммунитет (37.9%). Наиболее часто цитируемые препятствиями были опасения по поводу эффективности вакцины, безопасности (61,5%) и побочные эффекты (59,8%). Большинство участников заявили что их мотивация получить вакцину COVID-19 зависела от доступности достаточной достоверной информации о безопасности и эффективности вакцины (63,2%). И наоборот, такие факторы, как «вакцина была сделана многие из населения »(24,7%),« вакцина была рекомендована врачом, которому доверяют »(19,9%), а« обязательная вакцинация требуется на рабочем месте »(12.7%) не были отмечены как влияющие их решение.
Доля респондентов, согласных с построениями модели убеждений в отношении здоровья (N = 876)
Из 876 участников 365 (41,7%) заявили, что были бы готовы сделайте вакцину, если она станет доступной. Принятие увеличилось, когда вакцина была заявлено, что они были безопасными и эффективными (63,2%). показывает предикторы, связанные с намерением получить вакцину. Результаты показали, что мужчины (aOR = 2,37, 95% ДИ 1.41-4.00), респонденты с более низким ежемесячным доходом (aOR = 2,94, 95% ДИ 1,32-6,57), и те, кто положительно доверяет системе здравоохранения (aOR = 2,73, 95% ДИ 1,76-4,24) были более склонны к получению COVID-19 вакцина. Респонденты, считавшие, что вакцина дает положительные результаты, были с большей вероятностью будет иметь намерение получить вакцину. Лица, которые верили что «вакцинация помогает снизить риск заражения вирусом» (aOR = 8,80, 95% ДИ 5,21–14,87), «вакцинация облегчит осложнения болезнь ’(aOR = 10.46, 95% ДИ 6.09-17.96), и «вакцина будет помогают обеспечить длительный иммунитет »(aOR = 2,73, 95% ДИ 1,72–4,35). с большей вероятностью захотят получить вакцину. Другие факторы, такие как отсутствие беспокойство по поводу «побочных эффектов» (aOR = 1,65, 95% ДИ 1,03–2,65), «Эффективность, безопасность вакцинации» (aOR = 2,55, 95% ДИ 1.60–4.08), «преувеличивая угрозу COVID-19» (aOR = 2.33, 95% ДИ 1,05–5,16), «боязнь инъекций» (aOR = 2,66, 95% ДИ 0.87-8.19) и не верят в «естественные или традиционные средства правовой защиты (aOR = 7.29, 95% ДИ 1,88-28,30) также были связаны с большее желание получить вакцину. Наконец, те, кто сообщил о необходимости наличие «подтвержденной безопасности и эффективности» (aOR = 1,80, 95% доверительный интервал 1.08–3.00) и признавая, что «вакцины принимались многими из населения »(aOR = 1,85, 95% ДИ 1,12–3,08) почти в два раза чаще принимают вакцину, как и другие группы.
Таблица 2
Не скорректированный и скорректированный логистический регрессионный анализ факторов связанных с принятием вакцины COVID-19 среди респондентов в Россия (n = 876)
Переменная | n (%) | Принятие вакцины n (%) | Без корректировок | Скорректировано | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
OR (95% ДИ) | p-15 значение aOR (95% ДИ) | значение p | ||||||||||||
Пол | ||||||||||||||
Женский | 651 (74.3) | 240 (36,9) | 1 | 1 | ||||||||||
Наружный | 225 (25,7) | 125 (55,6) | 2,14 (1,57-2,91) | 900 | 2,37 (1,41-4,00) | 0,001 | ||||||||
Возраст (лет) | ||||||||||||||
18-25,3 | 350 ) | 1 | 1 | |||||||||||
26-40 | 283 (32.4) | 114 (40,3) | 1,09 (0,79-1,50) | 0,609 | 2,01 (0,57-7,11) | 0,277 | ||||||||
41-60 | 177 (20,3) | 84 (47,5) | 84 (47,5) | 84 (47,5) | 1,46 (1,01-2,10) | 0,044 | 2,44 (0,70-8,46) | 0,161 | ||||||
> 60 | 64 (7,3) | 32 (50) | 1,61 (0,94-2,75) | 0,080 | 1,39 (0,53-3,60) | 0,503 | ||||||||
Семейное положение | ||||||||||||||
48162 (одинокий) | 1)199 (41,2) | 1 | ||||||||||||
В браке | 393 (44,9) | 166 (42,2) | 1,04 | 902 | ||||||||||
Образование | ||||||||||||||
Среднее и низшее | 184 (21,0) | 81 (44) | 1 | 81 (44) | 1 | 135 (15.4) | 59 (43,7) | 0,99 (0,63-1,55) | 0,955 | |||||
Университет | 557 (63,6) | 225 (40,4) | 0,86 (0,62-1,55) | 0,86 (0,62-1,55) 0,387 | ||||||||||
Городской уровень | ||||||||||||||
Пригород / сельская местность | 106163 9016 9016 9016 9016 902 | |||||||||||||
Городской | 764 (87.2) | 314 (41,1) | 0,81 (0,54-1,22) | 0,316 | ||||||||||
Статус курения | (71,1) | 250 (40,1) | 1 | 1 | ||||||||||
Бывший курильщик | 80 (9,1) | 34 (42,5) | 1,10 (0,69-1,73) 90,16684 | 0,70 (0,30–1,62) | 0,408 | |||||||||
Текущий курильщик | 162 (18,5) | 76 (46,9) | 1,32 (0,93–1,87) | 0,119 | 1,46 (1,46) | 0,194 | ||||||||
Диагноз с хроническими заболеваниями | ||||||||||||||
№ | 609 (69,5) 902 | 25516 | 25516 | 25516 | ||||||||||
Есть | 252 (28.8) | 105 (41,7) | 0,99 (0,74-1,34) | 0,956 | ||||||||||
Категория занятий | 9016 | 446 (51,0) | 177 (83,1) | 1 | 1 | |||||||||
Рабочий | 290 (33,1) | 124 (42,8) | 1,14 (1,14)84-1,53) | 0,408 | 0,57 (0,17-1,90) | 0,363 | ||||||||
Управленческий | 139 (15,9) | 63 (45,3) | 1,26 (0,86-1,85) | 0,239 | 0,239 | 0,239 | 0,239 0,22–2,58) | 0,652 | ||||||
Работа, связанная со здравоохранением | ||||||||||||||
№ | 519 (59163) 23162 | 1 | ||||||||||||
Да | 354 (40.4) | 129 (36,4) | 0,70 (0,53-0,92) | 0,011 | 0,73 (0,44-1,21) | 0,221 | ||||||||
Работа, требующая взаимодействия с большим количеством людей | ||||||||||||||
Нет | 474 (54,1) | 192 (40,5) | 1 | |||||||||||
Да | 451631.11 (0,85–1,45) | 0,449 | ||||||||||||
Положительный статус COVID-19 | Нет ) | 1 | 1 | |||||||||||
Да | 75 (8,6) | 27 (36) | 0,73 (0,45-1,19) | 0,210 | 0,6163 .394 | |||||||||
Ежемесячный доход (1 тыс. Руб.) | ||||||||||||||
<20 | 272 (31,1) | 123 (45,2) 1,93 | 0,057 | 2,34 (1,05-5,25) | 0,038 | |||||||||
20-40 | 235 (26,8) | 105 (44,7) | 1,69 (0,96-2,99) | 0,071 2,94 | 1.32-6.57)0.008 | |||||||||
41-80 | 187 (21,3) | 79 (42,2) | 1,53 (0,85-2,75) | 0,155 | 2,44 (1,08-5,51) | 0,032 | 80 | 68 (7,8) | 22 (32,4) | 1 | 1 | |||
Доверие к системе здравоохранения | 464 (53.0) | 143 (30,8) | 1 | 1 | ||||||||||
Да | 392 (44,7) | 218 (55,6) | 2,8132 | 2,73 (1,76-4,24) | <0,001 | |||||||||
Оценка восприятия риска (%) | ||||||||||||||
42.2) | 1 | 1 | ||||||||||||
10-20 | 133 (15,2) | 54 (40,6) | 0,94 (0,56-1,57) | 0,801 | 0,73 | 0,452 | ||||||||
30-40 | 222 (25,3) | 111 (50) | 1,37 (0,86-2,17) | 0,182 | 1,18 (0,56-2,48) | 0,654 | 194 (22,1) | 82 (42,3) | 1.00 (0,62-1,61) | 0,991 | 0,67 (0,32-1,42) | 0,300 | ||
> 60 | 182 (20,8) | 67 (36,8) | 0,80 (0,49-1,303) | 902 90160,67 (0,27–1,65) | 0,383 | |||||||||
Ощущаемая польза | ||||||||||||||
Вакцинация помогает снизить риск заражения вирусом инфекция | ||||||||||||||
Не согласен | 634 (72,4) | 171 (27) | 1 | 1 | ||||||||||
Согласен | 242 (27.6) | 194 (80,2) | 10,94 (7,62-15,71) | <0,001 | 8,80 (5,21-14,87) | <0,001 | ||||||||
Вакцинация облегчит осложнения болезнь | ||||||||||||||
Не согласен | 624 (71,2) | 170 (27,2) | 1 | 1 | ||||||||||
Согласен | 252 (28,816) | 9016 -12,88)<0.001 | 10,46 (6.09-17.96) | <0,001 | ||||||||||
Вакцина поможет обеспечить долгосрочное иммунитет | ||||||||||||||
Не согласен | 544 (62,1) | 175 (32,2) | 1 | 1 | ||||||||||
Согласен | 332 (37,916) | 332 (37,916) | 9016 -3,74)<0,001 | 2,73 (1,72-4,35) | <0.001 | |||||||||
Воспринимаемые препятствия | ||||||||||||||
Обеспокоенность возможными побочными эффектами вакцинация | ||||||||||||||
Не согласен | 352 (40,2) | 178 (50,6) | 1,84 (1,40-2,43) | <0,001 | 1,65 (1,03-2,65) | 73 0,036 9007 | 73 0,036 9007 | 524 (59,8) | 187 (35,7) | 1 | 1 | |||
Непроверенная безопасность вакцины и эффективность | ||||||||||||||
Не согласен | 337 (38.5) | 193 (57,3) | 2,86 (2,16-3,79) | <0,001 | 2,55 (1,60-4,08) | <0,001 | ||||||||
Согласен | 539 9016,5 | (31,9)1 | 1 | |||||||||||
Обеспокоенность по поводу доступности (высокая стоимость) | ||||||||||||||
Не согласен | 688 (78,5) | 282 (41) | 1 | |||||||||||
Согласен | 188 (21.5) | 83 (44,1) | 1,14 (0,82-1,58) | 0,436 | ||||||||||
Религиозные причины | ||||||||||||||
Не согласен | 854 (97,5163) | 854 (97,5) | 90,31 | |||||||||||
Согласен | 22 (2,5) | 12 (54,5) | 1,73-3,99 | Угроза COVID-19 была преувеличено | ||||||||||
Не согласен | 761 (86.9) | 336 (44,2) | 2,35 (1,50-3,66) | <0,001 | 2,33 (1,05-5,16) | 0,038 | ||||||||
Согласен | 115 (1316,1) | 25,2)1 | 1 | |||||||||||
Боится инъекций | ||||||||||||||
Не согласен | 833 (95,1) | 356 (42,7) | 903 | 2.66 (0,87-8,19) | 0,088 | |||||||||
Согласен | 43 (4,9) | 9 (20,9) | 1 | 1 | ||||||||||
Вера в естественное или традиционное средства правовой защиты | ||||||||||||||
Не согласен | 833 (95,1) | 352 (42,3) | 1,69 (0,87-3,28) | 0,123 | 7,29 (1,88-28,30) | 0,0043 43162 | 13 (30.2) | 1 | 1 | |||||
Я молодой и здоровый | ||||||||||||||
Не согласен | 783 (89,4) | 333 (42,5) | 1,41 (0,90-21) | 3,60 (1,41-9,18) | 0,007 | |||||||||
Согласен | 93 (10,6) | 32 (34,4) | 1 | 1 | 7 I не нужно 901 вакцина, потому что я делать все правильно (мыть руки и носить маски, перчатки) | |||||||||
Не согласен | 710 (81.1) | 303 (42,7) | 1,25 (0,88-1,77) | 0,211 | 1,23 (0,67-2,24) | 0,507 | ||||||||
Согласен | 166 (18,9) | 62 (37,3) 1 | 1 | |||||||||||
Лучший способ — позволить природе взять ее конечно | ||||||||||||||
Не согласен | 738 (84,2) | 329 (44,6) | 2,28 (1,52-3,42) | <0,001 | 2.57 (1,24-5,34) | 0,011 | ||||||||
Согласен | 138 (15,8) | 36 (26,1) | 1 | 1 | ||||||||||
74 Cues Подтвержденная безопасность и эффективность | | |||||||||||||
Не согласен | 322 (36,8) | 123 (38,2) | 1 | 1 | ||||||||||
Согласен | 552 (63,2)7) | 1,26 (0,95–1,66) | 0,113 | 1,80 (1,08–3,00) | 0,025 | |||||||||
Принято большинством населения | ||||||||||||||
Не согласен 256162 | 660 (75,36) (38,8) | 1 | 1 | |||||||||||
Согласен | 216 (24,7) | 109 (50,5) | 1,61 (1,18-2,19) | 0,003 1,75 | 0,003 1,75 | )0.017 | ||||||||
Рекомендовано доверенным врачом | ||||||||||||||
Не согласен | 702 (80,1) | 273 (38,9) | 1 | 1 | 9016 | |||||||||
92 (52,9) | 1,76 (1,26–2,46) | 0,001 | 1,02 (0,56–1,86) | 0,951 | ||||||||||
Обязательная вакцинация требуется в рабочее место | ||||||||||||||
Не согласен | 765 (87.3) | 310 (40,5) | 1 | 1 | ||||||||||
Согласен | 111 (12,7) | 55 (49,5) | 1,44 (0,97-2,15) | 0,072 1.37-5.58) | 0,005 |
ОБСУЖДЕНИЕ
Вакцинация — важная и эффективная основа профилактического здравоохранения. Этот исследование обнаружило доказательства умеренного уровня принятия вакцины 41,7%, если вакцина должна была быть доступна.Этот показатель сравнительно низкий по сравнению с другие исследования (от 64,7% до 90,6%). 22,23 Наши результаты были в целом в соответствии с отчетом Statista, который показал, что если Sputnik V Вакцина от COVID-19 стала бесплатной, а вакцинация — добровольной, 38,0% россиян согласится с этим.26 Более того, если вакцина оказались безопасными и эффективными, этот показатель значительно увеличился до 63,2%. Эта несколько умеренная цифра соответствовала выводам Лазаря. и др. . (сообщает о 54.9% приемки) после исследование, проведенное в России, с гипотетической обстановкой, аналогичной нынешней исследование.19 Если эти цифры отражающие всего населения, это может стать проблемой для политиков добиться широкого охвата вакцинацией. Подход к обеспечению эффективности будущая программа вакцинации должна быть всеобъемлющей и учитывать детерминанты которые связаны не только с безопасностью и эффективностью вакцины, но и с окружающими факторами. индивидуальные способности, индивидуальная мотивация и возможности.29
Анализ демографических характеристик участников показал, что почти половина респонденты (45,9%) занимались работой, требующей взаимодействия со многими люди. Хотя было показано, что социальное взаимодействие является одним из наиболее важных факторы риска заражения COVID-19, большинство участников (25,3%) имели низкое представление о собственном риске заражения (30-40%). 30 Таким образом, повышение осведомленности о риске заражения COVID-19 жизненно важно для населения России.Восприятие риска играет решающую роль в формировании поведения, связанного со здоровьем, в различных условиях включая борьбу с инфекционными заболеваниями.29 Человек с более высоким восприятием риска будет действовать более эффективно профилактические действия, предотвращающие распространение вируса. С этой целью предлагается для политиков может быть использование средств массовой информации, особенно социальных сетей. сетей, чтобы способствовать осведомленности.31 дизайн сообщений о рисках, источник сообщения (достоверность и доверие) и цель сообщения (группы риска) следует считать наиболее критичными факторы повышения осведомленности о рисках в сообществе.32
Кроме того, более половины участников (53%) сообщили об отсутствии доверие к системе здравоохранения. Предыдущие исследования показали, что участники с более высокий уровень доверия к системе здравоохранения с большей вероятностью примет вакцины, в соответствии с текущим исследованием (aOR = 2,73, 95% ДИ 1.76-4.24) .22 Кроме того, небольшой процент участников согласился, что они примут вакцину только в том случае, если рекомендовано доверенным врачом (19,9%), в отличие от предыдущее исследование на американцах (59%).33 Таким образом, улучшение медицинских услуг и повышение доверия общества очень важны. для увеличения показателей принятия вакцины.
И наоборот, пол и ежемесячный доход были единственными двумя демографическими предикторами принятие вакцинации, что предполагает необходимость в образовательные вмешательства. В соответствии с выводами ранее опубликованного исследования, мужской пол был положительным предиктором принятия COVID-19 вакцина.20 Этот результат может быть вызван зарегистрированные высокие показатели заболеваемости и смертности от COVID-19 среди мужчин Больные COVID-19.34,35 Другое объяснение может заключаться в том, что мужчины более позитивны. представления об эффективности и безопасности вакцины. Что касается дохода факторов, люди с более низким доходом были более готовы принять вакцину, чем с более высокими доходами. Это может быть связано с правительством и общественным здравоохранением. орган, реализующий преференциальную политику для лиц с низкими доходами, например предоставление бесплатных вакцинаций против COVID-19, но взимание платы с домохозяйств с более высокими доходами за те же услуги.
Модели убеждений в отношении здоровья, включая предполагаемые преимущества и препятствия, были сильными связанные с принятием вакцины.В соответствии с результатами других исследований связанных с барьерами, препятствующими вакцинации, большинство участников этого исследования были беспокоит эффективность, безопасность и побочные эффекты вакцин (почти 60%) .28 Между тем, лишь небольшая доля участников (21,5%) рассматривала доступность как препятствие. Этот отражает относительную важность эффективности вакцины по сравнению с другими факторами, такими как как доступность, в соответствии с предыдущими исследованиями. 24 Религиозные факторы, страх перед инъекциями и вера в естественные или традиционные средства правовой защиты считались препятствием лишь немногими участниками, в согласие с Neumann-Böhme et al .28 Результаты также показали, что люди, которые не принять вакцину COVID-19, с большей вероятностью согласились с тем, что угроза COVID-19 и опасность этого вируса незаконна и была преувеличена, как и выводы Додда и др. . 25 Таким образом, эти люди потенциально недооценивали серьезность создаваемого риска. коронавирусом для них или их сообщества, или что они могут поверить в вирус воздействовать только на людей старше определенного возраста или лиц с ослабленным иммунитетом.36 В целом, чтобы мотивировать людей получать вакцины, научные данные об эффективности, безопасности и побочных эффектах вакцины должны быть доступным для общественности.Использование медицинских технологий вмешательства, в том числе: напоминания по телефону, напоминания в текстовых сообщениях и приложения для смартфонов могут способствовать положительному изменению вакцинационного поведения и, следовательно, могут помогают улучшить показатели вакцинации и, как следствие, общественное здоровье.37 Поскольку образование, информация и коммуникация были продемонстрировано, что повышает готовность к вакцинации (например, от респираторные вирусы), важно, чтобы правительство внедрило заслуживающие доверия меры, а также информирует и просвещает население России о воздействии Заражение COVID-19.38
Ограничения и перспективы на будущее
Это исследование представляет собой снимок намерений участников гипотетической ситуация, когда вакцина доступна. В будущем, когда вакцина становится доступным, намерения участников могут отличаться от тех, захвачено здесь. Необходимы дальнейшие исследования, сфокусированные на этих и аналогичные проблемы в реальной жизни, где популяризируются вакцины, и наблюдать, как общественные намерения меняются с течением времени. Еще одно ограничение заключалось в том, что стратегия выборки в виде снежного кома может неточно отражать поперечное сечение исследование населения.Онлайн-опрос распространялся исключительно через социальные сети. и электронная почта, и, следовательно, могли быть склонны к набору выборки с более высоким уровень образования и грамотность. Наконец, различия в доступе в Интернет в разных регионах страны, возможно, добавили к смещению отбора, так как качество доступа в Интернет варьируется в зависимости от населения. Тем не менее, это метод отбора проб был признан наиболее подходящим для быстрого отлова большое количество мнений, связанных со вспышкой COVID-19 в России.
ВЫВОДЫ
Данная работа была сосредоточена на показателях принятия вакцины COVID-19 в России с учетом взаимосвязь с социально-демографическими характеристиками и характеристиками, связанными со здоровьем, и верования в здоровье. В выборке из 876 человек 41,7% респондентов были готовы получить вакцину от COVID-19. Этот показатель увеличился до 63,2%, если вакцина оказались безопасными и эффективными. Пол и доход существенно повлияли на ставки приема. Мы пришли к выводу, что политики и заинтересованные стороны в различных секторах населения необходимо стремиться к повышению показателей вакцинации.В дополнение Правительству следует совместно внедрить основанную на фактах стратегию обмена сообщениями с сообществом. с образовательной программой, посвященной угрозе вируса, преимуществам вакцинация, оценка эффективности и любые побочные эффекты. Наконец, поскольку намерение быть вакцинировано было связано с доверием к системе здравоохранения, это также важно повысить качество услуг, предоставляемых в медицинском секторе.
Сноски
КОНФЛИКТ ИНТЕРЕСОВ
Нет.
ФИНАНСИРОВАНИЕ
Нет.
Информация для авторов
Ван Д. Тран, Департамент управления лекарствами, Фармацевтический факультет и Департамент традиционных Медицина, Медицинский факультет, Медицинский университет Кантхо и аптека. Кантхо (Вьетнам). nv.ude.pmutc@edvt.
Пак Татьяна Валерьевна, кафедра менеджмента и экономики фармации, лечебный факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ур.ndur @ vt-kap.
Грибкова Елена Ивановна, кафедра менеджмента и экономики фармации, лечебный факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ur.ndur@ie-avokbirg.
Галкина Галина Александровна, кафедра менеджмента и экономики фармации, лечебный факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ur.liam@5002-gg ..
Лоскутова Екатерина Евгеньевна, кафедра менеджмента и экономики фармации, лечебный факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет).Москва, Россия). ur.ndur@ee-avotuksol.
Дорофеева Валерия Валерьевна, кафедра менеджмента и экономики фармации, лечебный факультет, Российский университет дружбы народов (РУДН) Университет). Москва, Россия). ur.ndur@vv_aveeforod.
Ребекка С. Дьюи, Центр визуализации сэра Питера Мэнсфилда, Школа физики и астрономии, Университет Ноттингем. Ноттингем (Юнайтед Королевство). [email protected].
Киен Т. Нгуен, кафедра физиологии, медицинский факультет, медицинский университет Кантхо и Аптека.Кантхо (Вьетнам). nv.ude.pmutc@neiktn.
Дай Т. Фам., Отделение химии, Колледж естественных наук, Кантхо Университет. Кантхо (Вьетнам). nv.ude.utc@naotdp.
Ссылки
1. Verity R, Okell LC, Dorigatti I, et al. Оценки тяжести коронавирусной болезни 2019: модельный анализ. Lancet Infect Dis. 2020; 20 (6): 669–677. DOI: 10.1016 / s1473-3099 (20) 30243-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 3. Чхетри Дж. К., Чан П., Араи Х. и др. Профилактика COVID-19 у пожилых людей: краткое руководство от Международной ассоциации геронтологии и гериатрии (IAGG) в регионе Азии / Океании.J Nutr Здоровье Старения. 2020; 24 (5): 471–472. DOI: 10.1007 / s12603-020-1359-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 4. Лим В.С., Лян С.К., Ассантачай П. и др. COVID-19 и пожилые люди в Азии: Азиатская рабочая группа по саркопении призывает к действиям. Гериатр Геронтол Инт. 2020; 20 (6): 547–558. DOI: 10.1111 / ggi.13939. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 5. Харапан Х., Вагнер А.Л., Юфика А и др. Принятие вакцины COVID-19 в Юго-Восточной Азии: перекрестное исследование в Индонезии.Фронт общественного здравоохранения. 2020; 8: 381. DOI: 10.3389 / fpubh.2020.00381. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 7. Альфано В., Эрколано С. Эффективность изоляции от COVID-19: межстрановой панельный анализ. Политика Appl Health Econ Health. 2020; 18 (4): 509–517. DOI: 10.1007 / s40258-020-00596-3. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 10. Лурье Н., Сэвилл М., Хэтчетт Р., Халтон Дж. Разработка вакцин против Covid-19 со скоростью пандемии. N Engl J Med. 2020; 382 (21): 1969–1973. DOI: 10,1056 / nejmp2005630.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12. Шарма О, Султан А.А., Динг Х., Триггл CR. Обзор прогресса и проблем разработки вакцины от COVID-19. Фронт Иммунол. 2020; 11: 585354. DOI: 10.3389 / fimmu.2020.585354. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Либовиц Д., Готтлиб К., Колхаткар Н.С. и др. Эффективность, иммуногенность и безопасность пероральной противогриппозной вакцины: плацебо-контролируемое и активно-контролируемое исследование заражения человека фазы 2. Lancet Infect Dis. 2020; 20 (4): 435–444.DOI: 10,1016 / s1473-3099 (19) 30584-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Walsh EE, Frenck RW, Jr, Falsey AR, et al. Безопасность и иммуногенность двух кандидатов на вакцину против Covid-19 на основе РНК. N Engl J Med. 2020; 383 (25): 2439–2450. DOI: 10,1056 / nejmoa2027906. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 18. Сан X, Вагнер А.Л., Джи Дж. И др. Совместный анализ заявленных предпочтений в отношении вакцин в Шанхае, Китай. Вакцина. 2020; 38 (6): 1520–1525. DOI: 10.1016 / j.vaccine.2019.11.062. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19.Lazarus JV, Ratzan SC, Palayew A, et al. Глобальный обзор потенциального принятия вакцины COVID-19. Nat Med. 2021. 27 (2): 225–228. DOI: 10.1038 / s41591-020-1124-9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Малик А.А., Макфадден С.М., Эльхараке Дж., Омер С.Б. Детерминанты принятия вакцины COVID-19 в США. EClinicalMedicine. 2020; 26: 100495. DOI: 10.1016 / j.eclinm.2020.100495. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Wong LP, Alias H, Wong PF, Lee HY, AbuBakar S. Использование модели убеждений в отношении здоровья для оценки предикторов намерения получить вакцину COVID-19 и готовности платить.Hum Vaccin Immunother. 2020; 16 (9): 2204–2214. DOI: 10.1080 / 21645515.2020.17Authentic нанимает художников East West Artists Криса Ли и Кайла Пак — The Hollywood Reporter
Ориентируясь на растущий азиатский рынок, Authentic Talent & Literary Management привлекла в свои ряды партнера East West Artists Криса Ли и менеджера Кайла Пака.
Шаг компании Authentic, в которую входят такие звезды, как Бри Ларсон и Вера Фармига, совпадает с планами компании по международному росту и расширению, особенно в Китае, который является одновременно источником талантов и огромной кассовой территорией.
Наем сотрудников является благом для нью-йоркской Authentic, поскольку Ли и Пак привезли с собой обширный список клиентов, в который входят Рон Юань ( Mulan , Marco Polo ), Майк Мох ( Killerman , Inhumans ). ), Симу Лю ( Kim’s Convenience , Taken ), Фернандо Чиен ( Iron Fist , The Accountant ), Соня Балморс ( Den of Thieve s, Inhumans ), Майкл Д.Коэн ( Henry Danger , Suburbicon ), Mig Macario ( Velvet Buzzsaw , Once Upon a Time ), Эрика Тхам ( Kim Possible , Make It Pop ), Yoshi & Peter Sudarso ( Power Рейнджерс ), Сумире ( The Shac k), Крис Акино ( Безумно богатые азиаты ) и звезда YouTube Мотоки Макстед.
Основатель и генеральный директорAuthentic Джон Рубинштейн будет полагаться на опыт и знания Ли и Пака, полученные в результате работы с компаниями на азиатских рынках, чтобы проложить путь для развития талантов, продукции и интеллектуальной собственности для U.С. аудитории.
«Мы очень рады, что Крис и Кайл присоединились к нашей команде», — сказал Рубинштейн. «Authentic имеет давнюю приверженность разнообразию, а также международной экспансии. Благодаря их беспрецедентным связям с кино- и телеиндустрией на азиатском рынке, а также их опыту в развитии талантов для рынка США, Крис и Кайл естественным образом подходят для будущего Authentic ».
Ли и Пак добавили: «Мы благодарны за работу, которую проделали East West Artists и их команде.Мы оба очень рады присоединиться к талантливой команде Authentic и продолжать наводить мост между Голливудом и Азией ».
Ли начал свою карьеру в качестве агента, прежде чем перейти к управлению талантами в East West Artists, в то время как Пак ворвался в офис East West Artists в Лос-Анджелесе, прежде чем был задействован, чтобы возглавить рост компании в Нью-Йорке.
В Authentic Talent & Literary Management с офисами в Бруклине и Лос-Анджелесе работает команда из более чем 30 менеджеров и руководителей.Authentic продюсировала режиссерский дебют Фармиги, Higher Ground , премьера которого состоялась на фестивале Sundance и выпущена Sony Pictures Classics. Другие проекты, созданные Authentic, включают получасовой пилотный проект Криса ДиСтефано без названия для CBS, несколько специальных выпусков для Comedy Central, номинированные на премию Эмми «Четыре курса» с Дж. Б. Смувом и кабельные документальные сериалы «Оттенок: королевы Нью-Йорка ».
Национальность и регистрация воздушного судна — Uniting Aviation
Нормативно-правовая база
Концепция национальной принадлежности воздушного судна была адаптирована из морского права, где национальный флаг используется для обозначения страны регистрации судна [1].Вопросы гражданства и регистрации воздушных судов рассматривались на Международной аэронавигационной конференции, состоявшейся в Париже в 1910 году. Несмотря на отсутствие окончательного подписанного соглашения по окончании этой конференции, принципы национальной принадлежности воздушного судна и его регистрации были официально включены в Конвенция о регулировании воздушного движения , подписанная в 1919 году («Парижская конвенция»). Глава II — Национальность воздушных судов и Приложение A к Парижской конвенции описывают правила и спецификации для гражданства и регистрации воздушных судов.
В настоящее время принципы гражданства воздушных судов отражены в Конвенции о международной гражданской авиации ( «Чикагская конвенция»). В соответствии с Чикагской конвенцией воздушные суда имеют гражданство государства, в котором они зарегистрированы. Все воздушные суда, участвующие в международной аэронавигации, должны иметь соответствующие национальные и регистрационные знаки, позволяющие идентифицировать их. Приложение 7 — Национальные и регистрационные знаки воздушных судов устанавливает Стандарты и Рекомендуемую практику для присвоения, присвоения и отображения национальных, регистрационных и общих знаков.Он также устанавливает формат свидетельства о регистрации.
В соответствии с Приложением 7 знак национальной принадлежности выбирается государствами из серии символов национальной принадлежности, включенных в радиопозывные сигналы, присвоенные государству регистрации Международным союзом электросвязи (МСЭ). После выбора знака гражданства государство уведомляет ИКАО. Регистрационный знак присваивается государством регистрации и состоит из букв, цифр или комбинации букв и цифр.
Изменение гражданства ВС
В то время, когда была принята Чикагская конвенция, коммерческие воздушные суда преимущественно закупались непосредственно их эксплуатантами, которые затем сохраняли право собственности на такие воздушные суда для использования в течение большей части или всего срока их полезного использования. Изменение гражданства воздушных судов не было обычным явлением, поскольку воздушное судно, как правило, находилось в пределах одного государства в течение большей части или всего срока полезного использования. Однако за последние три десятилетия эксплуатанты воздушных судов добились значительной капитальной и операционной эффективности за счет аренды (а не владения) части своего парка на различные периоды времени.Согласно анализу Market Research Future (MRFR), в последние годы лизинговая деятельность увеличилась с 2% в 1980 году до более чем 50% в 2016 году. Согласно различным исследованиям, рынок лизинга самолетов будет продолжать расти.
В результате воздушные суда, скорее всего, будут переданы от одного эксплуатанта к другому, меняя гражданство несколько раз в течение срока их полезного использования. Изменение гражданства или регистрации воздушного судна от одного государства к другому называется передачей через границу воздушных судов .Увеличение числа трансграничных передач воздушных судов во всем мире, а также различия в правилах, требованиях и практике государств выявили определенные недостатки в глобальной системе, которая была разработана, когда возможность трансграничной передачи (XBT) была относительно редкой.
Процесс XBT по своей сути включает два состояния: текущее государство регистрации (государство-экспортер) и предполагаемое будущее государство регистрации (государство-импортер). Эта диаграмма представляет собой простой процесс трансграничной передачи воздушных судов из одного государства в другое.Воздушное судно просто снимается с регистрации в одном государстве и регистрируется в другом. Этот простой процесс не требует перемещения самолета, получения специального разрешения на полет или других специальных мероприятий. Однако в большинстве случаев трансграничная передача воздушных судов является непростой задачей из-за значительных различий в требованиях государств и связанных с ними процессах. Например, если воздушное судно необходимо переместить для технического обслуживания из одного государства в другое, процесс добавляет много других дополнительных шагов и может включать другие государства.Другой пример — когда воздушное судно с действующим Сертификатом летной годности [2], выданным одним государством, вносится в реестр другого государства; новое государство регистрации не выдает автоматически Сертификат летной годности. Воздушное судно должно соответствовать требованиям нового государства регистрации, которые могут отличаться от требований предыдущего государства регистрации.
Увеличение трансграничных передач воздушных судов, межгосударственные различия в правилах, требованиях и практике не только усложняют процесс, но в некоторых случаях могут вызывать дублирование и неэффективность для всех участников авиации, увеличивая вероятность ошибок и сопутствующих затрат.Поскольку количество трансграничных перемещений продолжает расти, необходимы улучшения в процессе для поддержания или повышения существующего уровня безопасности за счет обеспечения того, чтобы ресурсы не отвлекались от другой деятельности государства, связанной с безопасностью.
Источник: Ascend Database 2013 и исследование AWG о разнородных технических нормативных требованиях, январь 2011 г.В 2017 г. ИКАО выступила с инициативой трансграничной передачи с целью улучшения, стандартизации и повышения эффективности трансграничных передач воздушных судов и в то же время, гарантируя, что авиация сохраняет и улучшает свои замечательные показатели безопасности полетов.При поддержке профильных экспертов из государств-членов, международных организаций и отрасли ИКАО в настоящее время проводит структурированный анализ соответствующих Приложений ИКАО, инструктивного материала, различных процессов и практик, установленных государствами, с целью выявления проблем, снижающих эффективность и действенность XBT. . По результатам обзора будут разработаны стратегии смягчения последствий для решения выявленных проблем.
Об авторе
Татьяна Пак — технический специалист отдела эксплуатационной безопасности Аэронавигационного управления.В настоящее время она отвечает за работу, связанную с Приложением 7 — Национальные и регистрационные знаки воздушных судов, трансграничной передачей воздушных судов и защитой информации о безопасности полетов. До прихода в ИКАО Татьяна работала в Международной ассоциации воздушного транспорта (IATA) и в правительстве Кыргызстана. Татьяна имеет ученую степень в области права и кандидат политических наук.
[1] R.T. Slatter, Национальные знаки должны соответствовать Спецификациям Приложения 7 ИКАО, Журнал ИКАО, 1992, стр.18.
[2] Сертификат летной годности выдается государством на основании удовлетворительных доказательств того, что воздушное судно соответствует конструктивным аспектам соответствующих требований к летной годности.
перекрестное исследование в России
Тран В.Д., Пак Т.В., Грибкова Е.И., Галкина Г.А., Лоскутова Е.Е., Дорофеева В.В., Дьюи Р.С., Нгуен К.Т., Фам Д.Т. Детерминанты принятия вакцины
COVID-19 в стране с высоким уровнем инфицирования: перекрестное исследование в России.Аптечная практика 2021 января —
марта; 19 (1): 2276. https://doi.org/10.18549/PharmPract.2021.1.2276
www.pharmacypractice.org (eISSN: 1886-3655 ISSN: 1885-642X)
© Pharmacy Practice and the Authors
миллионов случаев и более 8000 новых случаев каждый день, по состоянию на
марта 2021 года.17 Таким образом, чтобы надлежащим образом разработать программы вакцинации
, обеспечить справедливое распределение вакцин и
понять желание людей пройти вакцинацию,
особенно в стране с большим и разнообразным населением
плотности, такие как Россия, важно изучить общественную приемлемость
вакцин COVID-19.
Люди обычно предпочитают высокоэффективную вакцину (т. Е. Более
, чем 50% -ная эффективность), однако эта характеристика может сделать вакцину
более дорогой.18 Представления о безопасности вакцины
и социально-демографические характеристики
также влияют ставки приема. Например, если вакцина
продемонстрировала свою безопасность и эффективность, люди с большей вероятностью примут ее.20 Более того, модель веры в здоровье
, состоящая из трех основных конструктов: воспринимаемых преимуществ
(убеждения человека в отношении вакцинации),
воспринимаемых барьеров (убеждение, что доступ к вакцинации
ограничен по социальным, экологическим причинам). и экономические факторы
), а также сигналы к действию (стимулы, которые мотивируют человека
пройти вакцинацию) — одна из наиболее часто используемых теорий в исследованиях здоровья и болезни.Эта модель
была продемонстрирована в качестве важного предиктора намерения
получить вакцину против COVID-19.21 Таким образом, серия из
различных факторов, связанных с социально-демографическими характеристиками и характеристиками, связанными со здоровьем, и убеждениями в отношении здоровья, связанными с COVID-
19 был составлен с целью исследования связи
каждого фактора с намерением человека
получить вакцину COVID-19.Многие из таких исследований
были проведены в США, Саудовской Аравии, Чили,
Индонезии, Малайзии и Австралии. 5,20,22-25 В России отчет
о признании вакцины Lazarus et al. показал, что
процент приема среди населения России составил
55%; самая низкая из 19 обследованных стран19. Тем не менее,
для россиян, конкретные данные о факторах, влияющих на показатели принятия вакцины
COVID-19, не были предоставлены, были представлены только
общие характеристики.Более того, оценка
влияния таких факторов, как характеристики, связанные со здоровьем-
, и убеждения в отношении здоровья в отношении COVID-19
, на показатели приемлемости не была включена в исследование.
Таким образом, это исследование предложило гипотетический вопрос исследования
относительно намерения получить вакцину, если она станет доступной
, с использованием дизайна, аналогичного предыдущим исследованиям
.5, 20,22-25 В качестве успеха Любая программа вакцинации COVID-19
во многом зависит от готовности населения
пройти вакцинацию, это исследование было направлено на анализ
предикторов принятия вакцины COVID-19 в России.
МЕТОДЫ
Дизайн и условия исследования
Мы провели описательное перекрестное исследование с использованием онлайн-анкеты
в период с 26 сентября по
9 ноября 2020 года. Взрослые от 18 лет и старше и
в настоящее время проживают в России. соответствовали критериям включения в исследование
.
Для набора участников
использовался метод выборки «снежный ком». Вкратце, с помощью Microsoft Teams приглашение к исследованию
со ссылкой на анкету
на основе Google Forms было разослано преподавателям и студентам
1-5 курсов медицинского факультета Российского университета дружбы народов
(РУДН). Университет).После завершения опроса
участников попросили
переслать приглашения своим друзьям и коллегам в
других аптеках, больницах и университетах. Кроме того,
их также попросили поделиться приглашением на исследование с их контактами электронной почты
и социальными сетями, включая VK
(ВКонтакте — российская социальная сеть в Интернете), WhatsApp,
и Facebook.
Размер выборки рассчитывался по формуле
N = Z2.p (1 − p) / e2, в котором Z = 2,576 с использованием уровня достоверности
99%, погрешности 0,05 и p = 38%, в соответствии с процедурой
, проведенной ранее в аналогичном опросе в
.Россия.26 Соответственно, минимальное количество участников
, необходимое в настоящем исследовании, было рассчитано равным 626. Количество ответов участников
проверялось через каждые
двух недель. Как только количество ответов будет больше
, чем 626, опрос будет закрыт.
Разработка и содержание анкеты
Исходная анкета была составлена на английском языке на основе
адаптации инструментов анкеты, используемых в аналогичных исследованиях,
с добавлением новых факторов 5, 20,22-25 Анкета была
, затем переведена на Русский язык экспертом. Для обеспечения достоверности содержания анкеты
были отобраны три независимых опытных эксперта-фармацевта
, работающие на кафедре менеджмента и экономики фармации
,
РУДН для проведения оценки, корректировки
и уточнения анкета.
Кроме того, перед основным исследованием было проведено пилотное исследование с участием 30 студентов
. С этой целью все вопросы
были ясными и легкими для понимания, и никаких изменений внесено не было.
Анкета была заполнена самостоятельно и состояла из
трех частей (онлайн-приложение).
Часть 1 — Готовность получить вакцину COVID-19: в ходе опроса
оценивались намерения участников пройти вакцинацию
с помощью вопроса из одного пункта: «Если вакцина
против инфекции COVID-19 доступна на рынке» ,
ты бы взял? ‘.21,22,27 Было три варианта ответа
, включая «Да», «Нет» и «Не уверен». Для решения
первичного результата эти ответы были разделены на
на «Да» и «Нет» (Нет, Не уверен).
Часть 2 — Вера в здоровье: этот раздел был разработан для
измерения убеждений участников в отношении здоровья, связанных с вакцинацией
COVID-19.24,28 Всего было использовано 17 пунктов
для оценки предполагаемых преимуществ COVID -19
вакцина (3 вопроса), предполагаемые препятствия для внедрения вакцины
(10 вопросов) и подсказки к действию (4 вопроса).
По каждому пункту предлагалось два упрощенных варианта ответа;
«Согласен» и «Не согласен», потому что исследование проводилось в форме
самоуправляемого онлайн-опроса.24 В этот раздел также было добавлено несколько новых пунктов
, в том числе «Я бы принял COVID-19 только
. вакцина, если обязательная вакцинация
требуется на рабочем месте »,« Я бы согласился пройти вакцинацию против COVID-19
, только если она была рекомендована доверенным врачом
», и« Вакцина
поможет продлить срок -срочный иммунитет ».
Часть 3 — Социально-демографические и связанные со здоровьем
характеристики: Были собраны социально-демографические переменные участников
, такие как пол, семейное положение,
ИСТОРИИ УСПЕХА СТУДЕНТОВ | Общественный колледж Глендейла
SUNE AGHAKIAN
AS-T в области делового администрирования
Перевод в: UC Berkeley
Специальность: экономика
GCC помог мне добраться туда, где я хочу быть, предоставив мне уникальные возможности и ресурсы.В течение последних 2 лет я работал в кампусе почти по 12 часов каждый день, стараясь как учеба, так и в своей руководящей роли. Я не смог бы сделать ничего из этого, если бы не поддержка, которую я получал от моих советников, профессоров и советников. GCC позволил мне успешно перевестись и поступить в многочисленные университеты, в которые я не мог попасть, будучи старшеклассником.
IVIS-GUTIERREZ LOPEZ
Мужской футбол 2018-19
Переводится в: Канзасский Уэслианский университет
Специальность: Связи с общественностью
Я хочу поблагодарить GCC за все возможности, которые предоставили мне за последние 3 года.Я горжусь тем, что закончил университет и перешел в Канзас-Уэслианский университет. Без вашей поддержки я бы не справился.
БЕЛЛА КИРАКОСЯН
AA-T по истории и политологии
Переходит в: UCLA
Специальность: История
Последние два года в GCC научили меня, что нет ничего невозможного. Единственные ограничения, которые существуют, — это те, которые мы накладываем на себя. Так что говорите, учитесь и усердно работайте, потому что ваши слова и действия могут привести к изменениям.Спасибо профессорско-преподавательскому составу, персоналу и администрации GCC за то, что они всегда давали студентам возможность выразить себя, озабоченность нашего сообщества и сделать невозможное возможным.
ДЖЕРАРДО (ДЖЕРРИ) РАМИРЕС
Пересылается на: UCSD
Специальность: Социология
Родился в Гранада-Хиллз, Калифорния. и вырос в Сан-Фернандо, Калифорния. Посещал разноплановую среднюю школу (Granada Hills Charter HS). Родился в мексиканской семье, американец в первом поколении и студент колледжа в первом поколении.Начиная с осени 2020 года, специализируюсь на социологии в UCSD, с возможностью для бейсбольной команды.
Я выбрал GCC из-за уникальных возможностей, которые он мне предоставил. Хотя легкая атлетика представляет собой отличный способ участвовать во внеклассной деятельности, академические ресурсы, которые GCC предлагает студентам, не имеют себе равных. Поддерживающий преподавательский состав и персонал облегчили мой переход из старшей школы и продвинули меня вперед как студента колледжа в первом поколении. Академические возможности, которые предоставил мне GCC, позволили мне поступить в университеты, в которые я не мог попасть раньше.Я благодарен за возможности, которые предоставили мне мои тренеры и профессора, и буду продолжать стремиться к величию по мере того, как я перехожу из GCC в четырехлетний университет.
НОРЕН АНДЖЕЛИ КАЛЛЕХА
Сертификат: Управление рестораном
GCC повлиял на мою жизнь, выдержав трудные времена с классами. Мои профессора поддерживали меня в годы, когда я учился в GCC, потому что они всегда дают мне советы, что я могу делать в жизни все, что хочу.Мой консультант помог мне более позитивно относиться к моим целям в GCC, потому что они всегда спрашивают, как у меня дела с моими классами, и они всегда говорят мне, что они рядом со мной, если мне что-то нужно или нужно поговорить о вещах, которые меня беспокоят. Когда мои друзья перешли из одного колледжа в другой, я научился быть более счастливым и независимым самостоятельно. Затем я встретил новых друзей на занятиях, которые я посещал, и они очень хорошо ко мне относятся. Короче говоря, GCC научил меня быть сильнее как личность и как студент в целом.
УИЛЬЯМ МЕЙЕРС
Сертификат: Консультации по вопросам наркологии
После почти 40 лет работы в строительстве мое тело просто изнашивалось.В январе 2015 года проснулась и не могла двигаться! Я стал инвалидом навсегда и больше не мог заниматься тем, что знал лучше всего. Наконец, после 18 месяцев длительной нетрудоспособности я решил вернуться в школу и начать новую карьеру в возрасте 59 лет. Я выбрал программу изучения наркологии GCC, и весной 2017 года я записался в свой первый класс. лучшие шаги, которые я сделал в своей жизни, помимо брака и детей, так как теперь я смог продолжить обучение в колледже, которое я оставил в 1978 году, чтобы работать.Итак, мне 62 года, и я получаю степень AS в GCC !!! Я хочу служить тем в нашем обществе, кто потерян и нуждается в помощи, и я верю, что МОГУ им помочь. Спасибо профессору Салазару, Скаличе, Редмону и др. al …, в программе изучения наркологии в GCC.
TRISHA KOURY-STOOPS
AS-T в психологии
Передается на: CSUN
Специальность: Психология
Я вернувшийся студент, который практически не верил в мою способность осуществить свою мечту и получить степень, не говоря уже о том, чтобы однажды стать психологом.Сделать первый шаг в кампусе было страшно и изменило жизнь. Прежде всего, GCC помог мне обнаружить, что у меня математическая инвалидность и тревожность перед тестами. Ого, кто знал! Мне сразу же была предоставлена поддержка, дорожная карта о том, куда я направляюсь и как успешно прибыть. Что ж, в первый семестр я получил средний балл 3.0, работая полный рабочий день, с классом математики не меньше. Благодаря поддержке и ресурсам в GCC, я смог начать свой путь уверенно и опираться на него каждый семестр. Каждый профессор, ресурс, консультант и наставники давали мне инструменты, уверенность и помогали мне стать тем, кем я являюсь сегодня! Участие в кампусе было еще одним способом действительно выйти на сцену успеха выше моих самых смелых мечтаний.Я был принят и успешно прошел стипендиальную программу. Я занимал посты в кабинете министров, был наставником SPARK, фасилитатором STAR по обучению разнообразию, создал и руководил психически здоровой группой «Let’s Chat», членом Brain & Mind Club и Mentor Reentry Club. Вскоре я получаю степень AA по психологии и осенью перехожу в CSUN со средним баллом 3,27. Большое спасибо, GCC !! Я буду скучать по всем вам и буду очень благодарен всем в кампусе и за его пределами!
КОРТНИ ДЖОНСОН
Перевод на: USC
Специальность: коммуникация и психология
Хотя мое время в GCC было коротким, это был семестр, полный возможностей, ресурсов и поддержки.Начало чего-то нового в жизни может быть ошеломляющим, но когда я присоединился к волейбольной команде, они сразу же заставили меня почувствовать себя желанным гостем и частью сообщества GCC. Вскоре после этого команда стала моей семьей (или «охана», как любит говорить тренер), а кампус стал комфортным пространством, где я мог быть социальным и сосредоточиться на учебе. В целом, GCC, как опыт и сообщество, помог мне успешно перейти в университетскую жизнь в USC и укрепить мою уверенность в новых ситуациях.
MALLELI RICALDE
AA-T в кинезиологии
Передается на: CSUN
Специальность: кинезиология
Профессора, консультанты и сотрудники Glendale Community College заразительны своим позитивом и живостью.Они подтолкнули меня к тому, чтобы я стал лучшим учеником, и помогли мне полностью раскрыть свой потенциал. Благодаря их руководству и поддержке я смог вернуться в школу после 10-летнего перерыва с желанием добиться успехов в учебе. Я горжусь тем, что закончил учебу со средним баллом, который позволил мне стать конкурентоспособным при поступлении в Калифорнийский университет в Мерседе, Калифорнийском университете в Ирвине и Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, а также во все штаты Калифорнийского университета, в которые я подавал документы. Спасибо, GCC, за прекрасный кампус, наполненный интересными курсами и замечательными профессорами, которые сделали меня лучшим студентом и человеком в целом.
ТАМАР БЕДРОС
AA-T в кинезиологии
Передача на: CAL STATE LA
Специальность: дипломированная медсестра
Второстепенное: Изобразительное искусство 2D
GCC повлиял на мою жизнь, дав мне путь к изучению нового языка, который полностью пролил свет на мою жизнь. Я очень увлеченный человек и всегда много работаю, чтобы получить больше образования. Я очень люблю учиться, и каждый раз, когда я боролся, я заставлял себя учиться на ошибках, а не повторять их.Я ни в чем не сдавался. GCC дал мне прочную основу для высшего образования и открыл двери для получения более высоких степеней. Я действительно благодарен всем профессорам, сотрудникам и всем остальным, кто делает GCC идеальным местом для студентов!
РЕНЕ МАНУКИ
AS-T в области делового администрирования
Передача на: CAL STATE LA
Специальность: Менеджмент
GCC во многом повлиял на мою жизнь. При поддержке и руководстве сотрудников, профессоров и консультантов я смог добиться успеха в своем образовательном путешествии.Я очень горжусь тем, что меня приняли в 4 CSU; Нортридж, Лос-Анджелес, Лонг-Бич и Помона!
Моим самым запоминающимся моментом был первый день, когда я вошел в GCC осенью 2016 года и сел на свой самый первый урок в колледже!
Спасибо GCC за удивительное незабываемое путешествие за последние 4 года, Go Vaqueros!
АНИ САРОЯН
AA-T в социологии
Переходит в: Калифорнийский университет в Санта-Барбаре
Специальность: Социология
Ани благодарит своих великих профессоров, которые бросили ей вызов и внесли свой вклад в ее успех.Программа EOPS также помогла ей на протяжении всего пути к достижению поставленных целей с того момента, как она начала работать в GCC. Она сказала, что всегда будет благодарна за поддержку, советы и помощь, которые она получила.
Ани утверждает, что «ключ к успеху — это мотивация и целеустремленность».
VERONICA CURIEL
AA-T в области политологии
Передается на: CSUN
Специальность: Политология
Помогая членам сообщества и рассказывая им об их правах гражданства, она заинтересовалась политологией.Вероника надеется однажды стать юристом, работающим в области международных отношений или прав человека.
Она надеется, что все студенты найдут свое истинное увлечение. «Никогда не сдавайся! Доступно так много ресурсов и множество различных путей к достижению ваших целей ».
МАНАР АЛЬ РАЙИС
AS Степень детского развития
Манар бесконечно благодарна за поддержку и услуги, которые она получила в GCC. Она с гордостью поделилась: «Без опыта в GCC я не была бы там, где нахожусь сегодня.”
Она безмерно благодарна EOPS, оказавшей ей финансовую, образовательную и эмоциональную поддержку. Она говорит, что ее советник, Роксана Рафии, постоянно поощряет ее продолжать обучение. Манар продолжит посещать занятия, необходимые для перевода в университет для получения степени бакалавра. Она очень гордится всем, чего она достигла за последние пять лет. Ее любовь к обучению детей мотивирует ее продолжать образование.
ДЖЕССИКА ДЖОРДАН
AS Степень детского развития
Я был очень обрадован, когда получил известие о том, что получил степень младшего специалиста по развитию детей в муниципальном колледже Глендейла.Я первый в семье, получивший высшее образование. Благодарю Бога за всех, кто осуществил мои мечты! Я также хотел бы сказать большое спасибо тем консультантам, наставникам в Центре учебной помощи и учителям, которые очень поверили в меня, чтобы добиться успеха, и не отказались от меня.
Спасибо, Glendale Community College, без замечательного персонала я бы потерялся в системе. Теперь я действительно могу быть КОГО-ТО. Приветствуем весь отдел DSPS и консультантов СПАСИБО! за всю помощь, которую вы мне оказали и помогли мне успешно закончить колледж.
ГЛОРИЯ БИАНЧИ
AA-T в кинезиологии
Переводится в: Университет Святой Катерины в Сан-Диего
Специальность: кинезиология
Мой опыт в США должен был закончиться за год до того, как я начал в Глендейле, и если бы не тренер V, я был бы в Италии прямо сейчас. Она связалась со мной из ниоткуда и попросила поиграть за Глендейл. Я не был уверен, что хочу остаться, потому что я был далеко от своей семьи и из-за затрат, но меня убедили попробовать.В первый раз я приехал в GCC примерно в апреле, и в школе никого не было, потому что все уехали на весенние каникулы. Я полюбил его с самого начала, он был таким зеленым и таким умиротворяющим; красивая школа, построенная на склоне холма с видом на город. Это был первый раз, когда я увидел GCC, и этого было достаточно, чтобы я понял, что хочу провести там следующие два года. Сначала я влюбился в вид, но по прошествии этих 2 лет я могу сказать, что вид, вероятно, это последнее, что я буду помнить, оглядываясь на свой опыт здесь.Я приехал в Глендейл, не зная, чего ожидать, все было новым, но я мало знал, что впереди у меня лучшие 2 года в моей жизни. Первый год был тяжелым, я не знал многих людей, но мне все же удалось подружиться с некоторыми людьми из команды. Я отыграл свои минуты и получил много удовольствия.
Глендейл был не только баскетболом, он был школой, он учился, он формировал и рос. Я пришла в эту школу почти как потерянный ребенок, готовый вырасти, и я собираюсь оставить ее готовой для нового начала и готовой к новому опыту, зная, что у меня в руках правильные карты, и зная, что за мной стоят люди. я готов поймать меня, если я упаду.
GCC всегда будет местом, где я встретил своих лучших друзей и где я знал, что если мне когда-нибудь понадобится что-нибудь, я могу рассчитывать. Профессора, тренеры, консультанты, персонал — все действительно поддерживали меня с самого начала моего опыта до самого конца, и у меня нет возможности описать словами, как я благодарен и как благодарен мне за возможность быть Вакеро. Один раз Вак, всегда Вак.
ТЕСС ОАКЛИ-СТИЛСОН
AA-T на английском языке
Переходит в: Калифорнийский университет Санта-Крус
Специальность: Литература
Игра в GCC была, наверное, самым веселым, что я когда-либо испытывал.Раньше я был частью многих команд, но ничего подобного здесь не было. Я никогда не играл в команде, которая была бы так коллективно трудолюбива, решительна и искренне рада играть. Независимо от нашего роста и численности, мы просто знали, что хотим этого больше, чем кто-либо другой, и мы захотели. Я очень благодарен своим тренерам, тренеру Вайсу и тренеру Винсу, моим товарищам по команде, которым я всегда знал, что могу доверять, а также за сообщество, которое всегда было рядом, чтобы поддержать нас. Они были там до самого последнего звонка.Это был самый приятный опыт в моей жизни, и я никогда его не забуду. Вперед, Вакерос!
ЭММИ КОРТ
AA-T по иностранному языку и обществознанию
Передача на: CAL STATE LA
Специальность: коммуникативные расстройства
Я решил продолжить образование в возрасте 39 лет. Консультанты из Глендейла помогли мне получить необходимые мне классы и ответили на все мои вопросы. Сейчас я еду в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе и чувствую себя готовым к трудностям.Никогда не поздно осуществить свою мечту! Мне будет не хватать этого кампуса, дружелюбных одноклассников и знающих профессоров.
Спасибо тем одноклассникам, которые были частью моей учебной группы, но стали замечательными друзьями. Удачи на вашем пути к успеху.
Спасибо Хассине, профессору Луису Лабра, и всем из Student Equity, особенно Кевину Диматулаку.
КАМЕРОН ТОМПСОН
AA-T в коммуникационных исследованиях
Передается на: CSUN
Специальность: Связь
Много лет назад я служил своей стране и пошел добровольцем на службу в Афганистан.Мне это показалось легким делом, потому что я был очень уверен в себе и своей команде однополчан. В то время я ни разу не представлял себя студентом колледжа. За всю свою жизнь я никогда не думал, что достаточно умен для учебы в колледже. Я слушал людей, которые говорили мне, что я не могу этого сделать. Вместо этого я выбрал армию сразу после школы. Потеряв одного из моих лучших друзей в Афганистане и несколько раз приближаясь к тому, чтобы потерять собственную жизнь, я впал в очень глубокую депрессию, вызванную алкоголем, работая вышибалой в ночном клубе, зарабатывая себе на жизнь.Мне помогала встать на ноги мать моего друга, погибшего в бою. Она написала на его надгробии: «Смысл жизни в том, чтобы придать этому смысл». Когда я вырвался из своей спирали, я решил пойти на это и принять вызов и получить диплом колледжа. Я работал вышибалой в ночное время и работал со своими рабочими тетрадями в дневное время в кампусе. К сожалению, я также потерял мать и дедушку во время моего путешествия в качестве студента GCC. Но я все же выполнил свою миссию, чтобы почтить их память.Хотя они не будут видеть меня выпускником и переводом, я знаю, что моя семья гордится мной. Жизнь — это такое же испытание, как и наши домашние задания. Уйти — это не вариант. Всегда нужно побеждать. Моя следующая миссия — стать ветераном-консультантом. Я хочу внести свой вклад, чтобы помочь следующему поколению борющихся воинов, так же, как сотрудники GCC помогли мне. Быть VAQ — большая честь.
Ближе к началу лета 2016 года я только что закончила один из занятий. Я только что завершил устный отчет о важности избавления от сожалений о жизни, если это еще возможно.Если это невозможно, мы можем отпустить сожаление и двигаться дальше. Что ж, я пожалел. Когда мне было 14 лет, я учился в старшей школе и хотел быть частью команды. Я хотел играть в футбол, но у меня не было возможности. Я был молодым и целеустремленным кадетом, и я хотел когда-нибудь сосредоточить все свое внимание на обучении, чтобы стать солдатом. Мечта всей жизни и семейная традиция. Так что у меня никогда не было возможности играть в футбол из-за временного конфликта с другой программой, в которой я участвовал. Я достиг 1 из 2 этих целей.Перенесемся почти на десять лет вперед: я был 27-летним бывшим солдатом и закаленным ветераном иностранной войны, став студентом колледжа (я поздно начал работать в GCC). Я импульсивно решил стереть свое сожаление о том, что у меня не было возможности поиграть в футбол. Я вошел в офис тренера Рима. До этого момента мы никогда не встречались. Позже он стал в моей жизни отцом. Я пробовал себя в команде и изо всех сил старался не отставать от всех, кто был намного моложе меня и обладал многолетним опытом игры в футбол.Я выучил все скакалки с нуля и, в конце концов, заработал свое место в команде в качестве носового подката. У меня также появились новые друзья, которых я никогда не забуду, и даже тренировал меня бывший игрок НФЛ, тренер Лестер Таунс. Думаю, самый запоминающийся момент для меня был в самом начале. Когда я решил стереть старое сожаление.
«Смысл жизни в том, чтобы придать ей смысл».
Когда я впервые вошел в кампус, чтобы зарегистрироваться, я почти разочаровался и захотел вернуться. В первую очередь потому, что я не думал, что поступил в колледж.Но затем сотрудник GCC провел для меня экскурсию по кампусу и выразил поддержку. Тогда я почувствовал себя как дома. Я никогда этого не забуду. И всему персоналу Ресурсного центра для ветеранов … Я благодарен вам всей жизнью. Вы хорошо служили своей стране и продолжаете служить своим товарищам-ветеранам.
DESIRAE PEREZ
Сертификат: Fire Technology / Associates in Science Fire Technology
Приехав из другого штата, я жил только в маленьком общественном колледже, я понятия не имел, чего ожидать.GCC сделал мое введение в образование в Калифорнии более чем незабываемым благодаря своему красивому кампусу, персоналу, готовому помочь, и центру для ветеранов, который заставил меня почувствовать себя семьей!
Самым запоминающимся моментом было то, что я легко узнал от моего советника по VA, Джоли Моррис, что я заканчиваю учебу с отличием.
Никакой благодарности не кажется достаточным для замечательных сотрудников, особенно услуг ветеранов через GCC!
Кому: Джоли Моррис, Абрахам Бака и Виктор Кастелланос,
Спасибо за вашу преданность не только мне, но и всем студентам, которых вы помогли достичь.Благодаря вашему руководству я смог стать более уверенным в своих способностях помогать другим, смог закончить учебу с отличием и стать лидером в классе XXIV Verdugo Fire Academy 2021.
Спасибо, GCC, за то, что помогли мне добиться успеха!
OLAVO MULTINI
AA-T в истории искусств
Передача на: CAL STATE LA
Специальность: История искусства
Я Олаво Мултини, 69 лет. Я приехал в Калифорнию с женой и дочерьми из моей страны, Бразилии, в 2005 году.Я поехал в кампус Гарфилда, чтобы сдать экзамен E.S.L. Когда я закончил свою предыдущую зарубежную школу, я начал свой путь в GCC. Как художник, моей целью было получить степень младшего специалиста по искусству, чтобы перейти в систему штата Калифорния.
Я прошел много занятий и стал сильнее. У меня было много проблем и достижений. Я получил сертификат по итальянскому языку. У меня были отличные профессора, мы не можем называть этих ребят инструкторами. Они посвятили свою жизнь тому, чтобы дать нам лучшее мастерство, они помогают мне с моими трудностями.
Я так благодарен всем людям, которые поддерживают меня, и теперь я готов к новому Лос-Анджелесу штата Калифорния.
Я считаю GCC одной из самых важных школ, которую я имел возможность посещать с первого дня, когда я гулял по кампусу, до тех сумасшедших времен пандемии. У наших профессоров были те же проблемы, что и у нас, чтобы адаптироваться к новым правилам. Я аплодирую всей семье GCC от садовников, которые занимались растениями или уборщиками помещений, администраторов, профессоров и врачей.Хочу сказать всем, что больше не вернусь как студент.
ПАК ТАТЬЯНА
AA-T в журналистике
Как иностранный студент, впервые знакомящийся с жизнью американского колледжа, я знаю, что GCC — лучший выбор, который я сделал. Прежде чем переехать сюда, я думал, что знаю, кто я такой; что я знал достаточно важных вещей, но эта школа дала мне понять, что мне еще есть куда расти. Изучить все на другом языке и другой культуре, за тысячи миль от моей семьи и друзей, было непросто, но с первого дня эта школа казалась мне вторым домом.
Быть студентом в Международном студенческом офисе, а затем писать и работать в газете El Vaquero, безусловно, были самыми яркими моментами моего пребывания здесь. Независимо от того, что происходило, я всегда чувствовал себя в достаточной безопасности, чтобы высказаться, поощрял делать все, что мог, и был свободен быть тем, кем хочу быть. Я не ожидал, что мой опыт расширит возможности, и уже в этом одиночестве я так горжусь тем, что являюсь частью GCC.
Всем в Международном студенческом офисе: Арменуи Анджу, Дэвиду Нельсону, Нуше Шишегар, Ирен Шим, Мюррей Стах, Мэрайя Рибейро и Нари Буяджян, я всегда так благодарен за помощь и руководство, которые вы все так терпеливо мне давали.Ваша самоотдача и упорный труд вдохновляют, и я могу только мечтать когда-нибудь стать похожим на любого из вас. Для меня было честью работать для вас и с вами, и я буду скучать по вам больше всего.
Некоторым из моих профессоров (в порядке классов, взятых с 2017 года): Джону Линчу, Мирте Салдане, Сантору Нишизаки, Самуэлю Маресу, Джери Улри, Рори Коэн, Майт Петерсон, Адити Сапра и Эрику Джонстону. Некоторые из вас могут даже не вспомнить, кто я, но ваши занятия действительно изменили мою жизнь. Куда бы я ни пошел, я буду очень близок моему сердцу к каждому уроку и доброте, которую вы нам оказали.Спасибо.
CODY HIDALGO
AS-T в развитии ребенка
Специальность: Развитие ребенка
GCC повлиял на мою жизнь больше, чем я думаю. Благодаря GCC мне стало удобнее общаться с собой, другими людьми и окружающим миром. Я так много узнал о жизни, себе и мире, и за это время завел кучу друзей. Я бесконечно благодарен и всегда буду горд быть выпускником GCC.
Я никогда не забуду первый класс по развитию ребенка, который я посещал.Знания, которые я получил, и то, как учителя обращались с детьми и заботились о них, поистине поразили меня, и я мгновенно влюбился. Я также никогда не забуду своего истинного вдохновителя и самого полезного наставника Мэри Джейн Бьянкери. Она действительно показывает красоту и любовь к заботе о детях и показывает, как изменение жизни ребенка стоит каждой секунды тяжелой работы, так что спасибо, Мэри Джейн, за все, и спасибо, GCC, за то, что сделали меня тем человеком, которым я являюсь. Cегодня.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сотрудников Центра развития детей, Жанетт, Мэри Джейн, Дебору, Жюстин, Ширли, Татьяну, Шелли, Жаклин, Дайан, Уильяма, Кэти, Арасели и Марсию.Спасибо всем за любовь, поддержку и время, которое вы потратили не только на детей, но и на нас, студентов. От всего сердца я люблю вас всех и огромное вам спасибо.
РИК ДИНГЕР
AA в области социальных наук
Длинная история, как можно короче …. После окончания средней школы Св. Франциска я поступил в Калифорнийский Государственный Нортридж, чтобы продолжить свое образование и поиграть в футбол. Ни один из этих вариантов не увенчался успехом, поэтому я бросил школу и начал продавать страховку.Затем, 15 лет спустя, меня попросили работать в Комитете по надзору за облигациями колледжа Глендейл (Тони Тарталья) и дали пропуск на парковку для преподавателей. Я пошутил с подругой (Джуэл Д’алойя Прайс) из Ротари, что, возможно, это был знак от Бога, что я получил степень АА (она оказалась деканом студентов в GCC). Она посмотрела мне прямо в глаза и сказала: «Тебе нужно сделать это!»
При поддержке моей жены Хизер Динджер я начал посещать занятия, по одному занятию в семестр, и после завершения 7 курсов я был на пути к АА, пока жизнь и алгебра не встали мне на пути.Я перестал ходить на занятия. Спустя годы меня попросили войти в совет фонда Glendale College Foundation. Через несколько лет после этого мои близнецы начали играть в футбол в GCC, и я помогал команде. Когда мои мальчики покидали GCC, я связался с научным консультантом спортивного факультета (Великая Молли Мерсер) и попросил ее взглянуть на мои стенограммы и помочь мне найти путь к получению степени AA. (Прошло 14 лет с тех пор, как я закончил свой последний урок в GCC)
Она порекомендовала мне взять статистику в Интернете, и я буду рад пойти дальше…. так я и сделал! Моя последняя оценка была 91,11 (благодаря огромному количеству простоев из-за Covid-19 и отличному наставнику, которого рекомендовала Элисон Бакли Дэвитт). Я официально подал прошение об окончании учебы. Что ж, на этом веселье и заканчивается, из-за Covid-19 в этом году не будет выпускной церемонии в GCC. Итак, на этом мои 35-летние поиски двухлетней степени закончились. Спасибо Glendale Community College !!!
Наши обязательства перед сообществом — Фонд Обамы
Наша команда
Наши менеджеры по строительству
Крупномасштабные институциональные проекты, такие как Президентский центр Обамы, часто передаются крупным строительным компаниям с контрольным пакетом акций.В самом начале процесса планирования мы решили, что будем действовать по-другому. Любая фирма, участвующая в нашем процессе запроса предложений, должна будет предоставить доказательства серьезной и давней приверженности разнообразному представительству за столом принятия решений, а также веру в наши общие ценности участия, разнообразия и инклюзивности сообщества.
Lakeside Alliance — наши партнеры в строительстве Президентского центра Обамы — объединяет четыре крупнейших и наиболее уважаемых афроамериканских фирмы в Чикаго с одной из крупнейших фирм по управлению строительством в США.S. В Lakeside Alliance мы увидели партнера, готового выполнять тяжелую работу, необходимую для преодоления препятствий, затрудняющих создание разнообразных кадров.
Lakeside обязуется работать над созданием потока талантов из недостаточно представленного населения, которое не только оборудовано для строительства Президентского центра Обамы, но также готово участвовать в будущих проектах по всему городу. Во главе с четырьмя афроамериканскими фирмами возглавит строительство Центра, опираясь на их опыт и одновременно гарантируя, что он будет отражать разнообразное сообщество, которое мы разделяем.
Узнайте больше о команде.
Наши консультанты по разнообразию
Фонд Обамы принадлежит жителям Саут-Сайда в такой же степени, как и Обамы, и мы в первую очередь обращаемся к местным жителям, которые помогут построить его во всех отношениях. В июне 2018 года Фонд Обамы объявил об избрании Жаклин Гомес своим директором по включению недвижимого имущества и Ernest R. Sawyer Enterprises в качестве консультанта по вопросам разнообразия.
Узнайте больше о команде.
И еще тысячи в Чикаго
В дополнение к расширению прав и возможностей и соединению людей со всей страны и мира, Президентский центр Обамы также будет благом для местной экономики.Предполагается, что во время строительства и первых десяти лет работы Центр создаст тысячи новых рабочих мест и принесет 3,1 миллиарда долларов в местную экономику Чикаго.
Узнайте больше о том, как центр принесет пользу местной экономике на южной стороне.
Обеспечение безопасности каждого напитка
Tetra Pak позиционирует себя в сегменте жидких молочных продуктов Мексики, но Татьяна Лисети, управляющий директор Tetra Pak Mexico, считает, что эта страна предлагает ряд неиспользованных возможностей.«В Мексике мы сосредоточены на категории молочных продуктов. Наш портфель продуктов включает предложения по твердой пище, такой как сыр, но нам необходимо сосредоточиться на расширении нашего присутствия в новых сегментах и расширении нашего присутствия в тех областях, в которых мы уже участвуем ».
Возможности расширения включают соки, нектары и молочные продукты, особенно молоко, потребление которого ниже международно рекомендованных уровней. «Что касается потребления молока, то потребление на душу населения в Мексике ниже рекомендованного ФАО», — говорит Лисети.
Несмотря на то, что Tetra Pak известна своей обработкой, она предоставляет своим клиентам ряд услуг, которые включают технологии и большие данные для повышения их производительности. «У нас есть служба мониторинга кондиционирования, которая постоянно измеряет эффективность машин наших клиентов. Данные собираются удаленно, и заказчик может получить к ним доступ в любой момент из любой точки мира. И все это одним щелчком мыши на компьютере », — говорит Личети. Также внедрены технологии для предоставления услуг удаленного технического обслуживания.«Мы работаем с объективами Holo Lenses, которые технические специалисты надевают для удаленного оказания услуг по ремонту и техническому обслуживанию. Это ускоряет процессы ».
Предоставляя услуги для всей производственной цепочки, Tetra Pak позиционируется как лидер рынка и партнер для производителей продуктов питания, роль, которая помогает им соблюдать одну из ее основных ценностей: стремление к устойчивости. «В Мексике мы помогаем производителям повысить свою эффективность, что неразрывно связано с долгосрочным устойчивым развитием», — говорит она. «Компании и производители нуждаются в экспертной поддержке, чтобы помочь с вещами, которые напрямую влияют на их рентабельность и окружающую среду.Например, некоторые люди заинтересованы в поддержке в управлении водными ресурсами. Мы делимся знаниями больше, чем просто консультационные услуги ».
Личети говорит, что компания находится на пути к соблюдению своих экологических обязательств, что является одной из основных целей компании. «Устойчивое развитие — это не только переработка, она включает в себя гораздо больше. Мы работаем над рядом показателей, чтобы уменьшить наше воздействие на окружающую среду ». Она говорит, что переработанные упаковки Tetra Pak имеют несколько применений: от ручек и ковриков для мыши до столбов, ограничивающих территорию станций ECOBICI.Tetra Pak также имеет сертификат Лесного попечительского совета (FSC), который гарантирует, что бумага, используемая компанией, поступает из лесов, которые соответствуют требованиям ответственных и экологически безопасных лесозаготовок.
Осваивая новые области возможностей для консолидации предложения Tetra Pak, Лицети добавляет, что не пренебрегает своим основным бизнесом и постоянно ищет новые способы внедрения инноваций. «Компания руководствуется глобальной стратегией, но нам все еще нужно работать над изменением нашего предложения продуктов». Анализ и разработка продуктов, отвечающих потребительским тенденциям, позиционируют Tetra Pak как партнера для предприятий еще на стадии планирования, предоставляя производителям продуктов питания широкий спектр альтернатив из более чем 8000 комбинаций продуктов.
В Мексике, говоря о потребительских тенденциях, Лисети говорит, что невозможно разработать бизнес-стратегию, которая не учитывала бы занятый образ жизни поколения миллениалов. «Тенденция к постоянным передвижениям в Мексике — прямой результат того, как изменилась жизнь в стране. Мексика — вторая по величине страна Tetra Pak по потреблению продуктов на ходу ».
Проработав более 65 лет в пищевой промышленности, Tetra Pak видит себя полноценным партнером для своих заказчиков и клиентов. «Мы — поставщик, который на 100 процентов интегрирован в цепочку производства пищевых продуктов, от начальных до конечных стадий, включая распределение», — говорит Личети.