Содержание

это малая группа. Семья как основной социальный институт

Многие родители разных возрастов признают необходимость пополнения своих психолого-педагогических знаний для выстраивания внутрисемейных отношений как с детьми, так и со взрослыми. Не все осознают множественность функций семьи и глубину воспитательного потенциала. У них нет представлений о том, какими воспитательными возможностями обладает социум.

«Семь Я»

С точки зрения социологии семья — это объединение малой группы людей, связанных не только кровными родственными и материальными отношениями, но и взаимной моральной ответственностью. Трудность совместного сосуществования состоит прежде всего в том, что каждый из членов семьи отличается от другого не только возрастом и полом, но и характером, жизненными установками, целями, представлениями о морали и долге по отношению друг к другу. Размер материального вклада в семейные дела также существенно различается, что иногда приводит к конфликтам.

То есть это объединение неидентичных 7 «Я». Несмотря на общие цели ячейки общества (ведение хозяйства, воспитание детей и др.), мировоззрение, интересы, устремления ее членов могут отличаться. Семья — это малая социальная группа, в которой каждый имеет определенные права и обязанности по отношению друг к другу. Их нарушение влечет за собой ее распад и различного рода трудновосполнимые потери для каждого члена семьи.

Функции семьи

Семья — это малая группа людей, однако анализ ее функций показывает, что, решая собственные задачи, семья решает и общесоциальные.

К основным функциям семьи относятся:

  • Репродуктивная, то есть функция численного воспроизводства населения.
  • Функция социализации личности — обучение нравственно-этическим правилам поведения в обществе.
  • Экономическая или хозяйственно-бытовая. Семья заботится о своем материальном положении, занимается полезным трудом, удовлетворяя таким образом свои бытовые и хозяйственные нужды (приобретение и обиход жилья, одежды, бытовых приборов и предметов, техники, покупка или выращивание продуктов питания и пр.).
  • Воспитательная — воспитание детей в соответствии с общественными, национальными, религиозными традициями. При этом каждая семья сохраняет собственные педагогические традиции и создает новые в духе современных ей социальных перемен и требований.
  • Рекреационная, психотерапевтическая — обеспечивает человеку разнообразную помощь (материальную, психологическую) и защиту от внешних негативных воздействий. Человек должен осознавать, что степень такой помощи и защиты со стороны семьи будет максимальной, даже если он совершил серьезные ошибки и проступки.

Задачи функционирования семьи решаются комплексно, в противном случае ее частные проблемы могут стать проблемами общественного масштаба. Наркомания, алкоголизм, преступность, безнравственность, безыдейность, иждивенчество — проявления асоциального образа жизни, которые требуют вмешательства во внутренний мир семьи со стороны общественных и государственных институтов.

Семья как основной социальный институт обеспечивает безопасность и благополучие страны в целом.

Типы семейных отношений

Характеристика семьи как малой группы близких людей зависит от того, какой тип отношений между ними установлен.

  1. Сотрудничество — высокоорганизованная семья имеет общие задачи и цели, стремится к их достижению, объединяя свои возможности и силы. В полном смысле это семейный коллектив, где учитываются индивидуальные запросы и возможности.
  2. Невмешательство, мирное сосуществование — родители сознательно предоставляют детям полную свободу действий, избегая какого-либо давления на них. В одних случаях это продиктовано убеждениями в том, что только при таком стиле отношений дети вырастут свободными и самостоятельными. В других — это эгоистические проявления пассивности и безразличия взрослых, нежелание выполнять родительские функции.
  3. Опека — родители полностью ограждают ребенка не только от материальных, но и от моральных и психологических трудностей, забот, принятия решений. В результате вырастают эгоистичные, безынициативные, неприспособленные к общественным отношениям личности.
  4. Диктат — основан на безусловном подчинении всех членов семьи требованиям одного из них. Понятие семьи как малой группы близких людей отсутствует. Добиваясь от других признания своего превосходства над ними, диктатор может использовать такие меры, как насилие, угрозы, игнорирование потребностей, унижение чувства собственного достоинства.

Разные типы семейных отношений могут сочетаться. Например, диктат с равнодушием к другим членам семьи.

Воспитательные возможности семьи

Педагогический потенциал «ячейки общества» огромен, поскольку семья — это малая группа людей с глубокими внутренними связями. В разных семьях одни и те же факторы воспитания выражаются больше, в других — меньше. Могут преобладать материальные, культурные, духовные, гражданские или иные цели и мотивы воспитания детей.

Социально-экономический фактор характеризует материальное положение семьи: сколько родители заняты на работе и могут ли достаточно уделять времени воспитанию детей, хватает ли заработанных средств на оплату насущных и культурно-образовательных запросов взрослых и детей.

Удобная и красивая, безопасная для жизни и здоровья среда обитания — технико-гигиенический фактор — оказывает положительное влияние на формирование чувств, воображения, мышления ребенка.

Состав семьи, то есть демографический фактор, непременно оказывает влияние на личность ребенка (сложная или простая семья, полная или неполная, однодетная или многодетная и пр.).

Семейный микроклимат во многом зависит от культуры и гражданской позиции родителей, то есть от того, насколько глубоко они осознают свою ответственность перед обществом за результаты воспитания собственных детей. Их цель — 7 «Я» должны стать прочным коллективом близких по духу людей.

Принципы семейного воспитания

Принципы семейного воспитания, разработанные А. С. Макаренко, не утратили своей актуальности и в наши дни.

  1. Правильное воспитание убережет от громадных затрат родительской энергии, сил и терпения на перевоспитание неправильных поведенческих и моральных установок ребенка.

  2. Семья — это малая группа равноправных ее членов, но главные в ней — родители — пример для детей, взявшие на себя нелегкую ответственность за все аспекты существования семьи.
  3. Только воспитание в многодетной семье дает возможность ребенку потренироваться в участии в самых разных видах социальных отношений.
  4. Родители должны иметь четкие цели воспитания детей как будущих граждан страны, а не как средства удовлетворения собственных родительских амбиций.
  5. Личный пример поведения — основной метод воспитания ребенка.

Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. (А. С. Макаренко)

Педагогические принципы реализуются через методы воспитания необходимых качеств личности ребенка.

Методы семейного воспитания

Выбор методов воспитания детей диктуется уровнем психолого-педагогической образованности родителей, семейными воспитательными традициями. Он должен основываться на любви к ребенку, на понимании его внутренних и внешних потребностей, на учете конкретной ситуации события. Преобладающим является пример взрослого, демонстрация ребенку доверия к нему, открытости, готовности к обсуждению, сопереживанию.

  • Показ способов действий и реакций на ситуацию (проявил неловкость: рассердиться или посмеяться и исправиться?).
  • Поручение — должно быть посильным, с последующим анализом результатов выполнения и поощрением или терпеливым объяснением причин неудачи.
  • Разумный и достаточный контроль действий, состояний ума и души.
  • Юмор. Помогает увидеть ситуацию со смешной стороны, снять напряжение и выбрать адекватные меры воздействия.
  • Поощрение — словесное (похвала) или материальное. Недооценка и переоценивание действий ребенка одинаково нежелательны. В первом случае теряется стимул к полезным поступкам, в другом — формируются зазнайство, чувство превосходства над другими.
  • Наказание — соразмерное проступку. Недопустимы физическое и моральное унижение как негуманные, приводящие к деформации личности, к отчуждению от других членов семьи.

При выборе методов воспитания учитывается возраст детей, их психофизиологическое состояние. Они должны стимулировать стремление ребенка стать лучше во всех отношениях, быть полезным, отвечать оптимистичным ожиданиям взрослых. Неправильно выбранные методы формируют у детей разного рода комплексы, невротические состояния, отказ от саморазвития и жизненного целеполагания.

В семье кризис. Кто поможет?

Несмотря на то что семья — это малая группа, внутри нее могут возникнуть немалые проблемы материального, психологического или иного характера.

Не всякая из них может быть преодолена силами самих ее членов. Система помощи семье выглядит так.

По инициативе членов семьи или общественности специалисты право- и здравоохранительных органов, соцслужбы, психолого-педагогической службы детского образовательного учреждения изучают суть проблем семьи, их источники и причины.

Координируются содержание, сроки, формы и методы оказания индивидуальной или групповой поддержки. Назначаются ответственные за выполнение намеченных планов помощи.

Осуществляется систематический контроль результатов и качества оказываемой помощи до разрешения семейной проблемы.

Многие родители не хотят огласки своих трудностей, боятся стороннего вмешательства, надеясь на собственные силы. Специалисты компетентных органов должны находить возможности для разъяснительной работы с родительским контингентом, чтобы снять этот барьер недоверия.

Семья как социальный институт и малая социальная группа

Семья как социальный институт

Определение 1

Семья в социологии – это социальное объединение, члены которого связаны родственными либо брачными узами, общим бытом, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, то есть семья состоит из людей и их взаимоотношений.

Форма семьи обусловлена различными культурными факторами, способами производства материальных благ и характером экономической системы. Каждая экономическая формация может быть соотнесена с определенной семьей.

Семье свойственны следующие отличительные черты:

  • устойчивость семьи как социального института обеспечивается наличием родства или супружества;
  • семья – универсальная форма жизнедеятельности общества;
  • семья развивается по общим, специфическим и частным общим законам. Семья представляет собой относительно самостоятельный социальный институт, который отражает все общественные противоречия в миниатюре, но при этом имеет и собственные противоречия, и внутренние источники развития;
  • семье, как социальному институту отведено подчиненное положение среди крупных социальных общностей;
  • семья – историческое, динамически развивающееся общественное явление.

Социальная сущность семьи заключается в том, что она выступает важнейшей подсистемой общества, которая, являясь также социальным институтом, связана с другими социальными институтами и целостным обществом. Вместе с тем семья выступает источником социальной принадлежности. В семье протекает постоянное осуществление непрерывной передачи опыта и традиций между поколениями.

Семья как малая группа

Определение 2

Семья как малая группа – это субъект физического и социального воспроизводства поколений.

В связи с этим в определении термина «семья» должны быть отражены признаки семьи как малой социальной группы, а также необходимо указывать на институциональный характер этого явления. Базируясь на этом, наиболее полное определение дала А. Г. Харчева:

Определение 3

Семья – это исторически конкретная система взаимодействия супругов, родителей и детей внутри малой социальной группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общим бытом и взаимной моральной ответственностью. Социальная необходимость ее обусловлена потребностями общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Готовые работы на аналогичную тему

Иными словами, семья, на уровне малой социальной группы, — это любое образование, потенциально способное осуществлять воспроизводство на определенной стадии своего развития, а в качестве ядра семьи выступает фактическая супружеская пара вне зависимости от ее юридического статуса.

Семью рассматривают в качестве малой социальной группы обычно в тех случаях, когда изучают конкретную семью, исследуют реальные отношения ее членов и ее внутренние связи. Исследователи интересуются целями, структурой, составом семьи, семейными нормами и ценностями, отношениями между членами семьи, выполнение основных функций каждым членом семьи.

Этапы развития семьи

С позиций современной социальной антропологии в истории семьи принято выделять следующие этапы:

  • промискуитет – низшая ступень дикости – форма совместной жизни с отсутствием отдельных, обособленных семейных групп, то есть с неограниченными половыми отношениями всех членов общества;
  • кровнородственная семья – подразумевает групповой брак, половое общение допустимо только между теми, кто относится к одному поколению, то есть братьями и сестрами, независимо от степени родства, образуется одна семья;
  • пуналуальная семья — возникает, когда из полового общения исключают близких кровных родственников по женской линии, а позже и всех остальных. Данная семья характеризуется групповым браком, но по принципу экзогамии, то есть между людьми одного поколения, но разных родов;
  • синдиасмическая семья – переходный исторический тип. Сформировалась на границе дикости и варварства. Такая семья предполагает мужскую полигамию, то есть один мужчина может жить с несколькими женщинами. Брачные узы могут быть легко расторгнуты, и дети остаются с матерью;
  • моногамная семья – предполагает тесную связь мужчины и женщины, которая может быть расторгнута по воле мужа. Непосредственная причина появления такого типа семьи – развитие частной собственности и желания ее защитить, то есть обеспечить точное отцовство и право потомства владеть имуществом семьи.

Исторически семья развивалась по пути от нерегулируемых половых отношений к ограничению их рамками моногамной семьи. Иными словами, человек, с развитием производительных сил и установлением множества общественных отношений, стремился увидеть в своем половом партнере личность.

Индивидуальная семья – брачная, супружеская – это распространенная в наше время разновидность семьи. Ей характерно то, что она не только общественно, но и юридически признана. Она образуется после совершения особого акта бракосочетания. Семья состоит только из ближайших родственников: мужа, жены и детей, которые еще не вступили в брак и не приобрели экономическую самостоятельность.

Определение 4

Структура семьи – это совокупность отношений между всеми ее членами, включающая кроме родственных отношений, еще отношения духовные и нравственные, в том числе власть и авторитет.

Структура семьи интересна из-за того, что она демонстрирует значительное воздействие на выполнение семейных ролей каждым членом семьи, на вероятность возникновения супружеских конфликтов, то есть влияет на все стороны функционирования семьи.

Определение 5

Функции семьи – это формы проявления активности и жизнедеятельности семьи или отдельных ее членов.

К основным функциям семьи И. В. Гребенникова отнесла:

  • репродуктивную – воспроизводство членов общества, то есть деторождение, или продолжение человеческого рода;
  • экономическую – общественное производство средств к жизни, восстановление сил взрослых членов семьи, ведение собственного хозяйства, наличие личного бюджета, организация потребительской деятельности;
  • воспитательную – формирование личности детей, воспитательное влияние семьи на каждого члена на протяжении всей его жизни;
  • коммуникативную – посредничество семьи в контактах своих членов со СМИ, искусством и литературой, влияние семьи на связи членов с окружающей средой, природой, характер ее восприятия и организация общения, отдыха и досуга внутри семьи.

правовое определение понятия – тема научной статьи по праву читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДКЗ47.611

А. Б. Монахов СЕМЬЯ: ПРАВОВОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ

Делается попытка уточнения правовых оснований понятия «семья», выносятся предложения о необходимости легального его закрепления в целях устранения неопределенности правового регулирования в условиях международной интеграции.

This article sets out to define the legal foundations of the notion of «family» and formulates proposals on the need for its statutory recognition to eliminate the uncertainty of legal regulation in the conditions of international integration.

Ключевые слова: семья, совместное проживание, брак, близкое родство, свойство, усыновление, взаимная поддержка, забота о воспитании потомства, ведение общего хозяйства.

Key words: family, cohabitation, marriage, germaneness, in-law relationship, adoption, mutual support, child-rearing, common household.

В науке и законодательстве семейного права существует и достаточно широко используется некое фундаментальное понятие, лежащее в основе права семейного, но не имеющее, однако, своего легального юридического определения. Это понятие «семья».

© Монахов А. Б., 2014

Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. 9. С. 55—60.

Сколько лет существует семейное право, столько и не утихают споры, связанные с понятием семьи и его определением.

Как отмечает И. М. Кузнецова, «в Семейном кодексе нет общего определения семьи. Это не случайно: понятие семьи имеет социологический, а не правовой характер» [5, с. 10]. В целом соглашаясь с этим мнением, тем не менее следует добавить, что весь ход человеческой цивилизации и попытки в последние десятилетия в России в условиях международной интеграции построить правовое государство указывают на постепенное закрепление социальных, этических и иных подобных категорий правовыми определениями. Касается это и такого понятия, как семья.

Исходя из существующих сегодня научных определений понятия семьи, можно, на наш взгляд, разделить их на два направления. Одна группа ученых (Г. Ф. Шершеневич [14, с. 259], М. Ф. Владимирский-Бу-данов [2, с. 436], П. И. Седугин [6, с. 2], А. М. Нечаева [8, с. 8] и др.) закрепляет в основе этого определения критерий «совместное проживание» (общее место жительства) членов семьи. Другая — определяет семью по иным, как правило, совпадающим критериям:

• В. И. Бошко: «…союз лиц… объединенных взаимной материальной и моральной поддержкой, заботой о. воспитании потомства. и обладающих соответствующими правами и обязанностями» [1, с. 89];

• В. А. Рясенцев: «…союз лиц. характеризующийся соответствующими правами и обязанностями» [11, с. 47];

• Г. К. Матвеев: «…объединение лиц, связанных… личными и имущественными правами и обязанностями, моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства и. воспитанием детей» [7, с. 48]1.

Некоторые ученые, в частности В. А. Рясенцев [11, с. 50], И. М. Кузнецова [5, с. 10], полагают, что совместное проживание не может служить основанием для возникновения семейных прав и обязанностей, но ничем это мнение не обосновывают.

Рассмотрим коротко обозначенные мнения по поводу понятия семьи.

Первая характеристика — «взаимная материальная и моральная поддержка». Однако семейное законодательство не всегда, а только в прямо указанных случаях (ст. 80 — 97 Семейного кодекса РФ) обязывает членов семьи материально поддерживать друг друга. В остальных случаях санкции со стороны государства за отсутствие такой поддержки семейное законодательство не содержит. Нет в законе и санкций за неосуществление в семье также и моральной поддержки. Следовательно, указанная характеристика не может лежать в основе такого понятия, как семья.

Вторая характеристика — «забота о воспитании потомства». Здесь следует сказать, что в любом обществе существуют специальные люди, занимающиеся воспитанием детей, потомства, например воспитатели в детских садах, учителя в школах, членами семьи не являющиеся. На

1 Этого же мнения придерживается и Л. М. Пчелинцева [10, с. 2].

наш взгляд, в данном случае можно ограничиться лишь одним замечанием: не все семьи могут физиологически иметь потомство. Означает ли это, что состоящие в браке мужчина и женщина, не имеющие потомства, не являются семейной парой, семьей? Конечно же, нет.

Третья характеристика — лица, «обладающие соответствующими личными и имущественными правами и обязанностями». Семья — это, конечно, ячейка общества, имеющая свои права и обязанности. Однако ячейками общества являются и другие общественные образования, имеющие свои права и обязанности. Например, трудовые коллективы, творческие союзы и т. п. И все эти общественные образования (не являющиеся семьей) объединяют лиц, также имеющих соответствующие права и обязанности. Следовательно, и данный критерий (общеправового характера) не может быть в основе определения семьи.

Четвертая характеристика — «ведение общего хозяйства». Является ли этот признак необходимым для определения понятия семьи, семейных отношений? Думается, что нет, поскольку и не члены семьи, например члены экспедиции, могут вести общее хозяйство: готовить пищу, разжигать костер, убирать территорию проживания, заготавливать воду, дрова и т. п. Да и в браке супруги могут не иметь общего имущества (например, закрепив это в брачном договоре), хозяйства. Поэтому и этот признак нельзя сделать базовым в определении понятия «семья».

Пятая характеристика — «общность жизни и интересов». Использованный сторонниками второго направления термин «общность» означает всего лишь «общий, единство» [13, с. 439; 9, с. 354]. Поскольку все люди находятся, как правило, в социуме, в обществе себе подобных и на них распространяются все грани единства людей (общность жизни, окружающего пространства, информации и т. п.), этот жизненный критерий распространяется, в принципе, на всех людей вообще, а не только на семью и семейные отношения.

Исходя из вышеуказанного, использованные сторонниками второго направления признаки такого общественного образования, как семья, не могут быть, на наш взгляд, признаны основополагающими для его определения. Это как бы желательные, дополнительные, но не основополагающие признаки семьи.

Поэтому, углубляясь в историю человеческого общества, следует, на наш взгляд, использовать тот коренной критерий, который и «сделал» когда-то семью семьей.

Как отмечает специалист в области языка В. В. Колесов:

Семия образовано от древнего индоевропейского корня… «лежать»: собирательное имя от этого корня стало обозначать «то, что находится в общем стане» (в одном жилище). В древнеславянском языке, а затем и в древнерусском семия — и «семья вообще» (но семья большая, включающая в себя фактически всех членов рода, живущих совместно), и «челядь, домочадцы, холопы» (в составе такой семьи рода. нет ничего странного в том, что люди, которые живут вместе. со временем стали восприниматься как одна большая семья). По составу членов. семья понималась вначале со

57

58

стороны одного супруга — мужа: дорогая моя семеюшка — в русских былинах это прямое обращение мужа к своей жене; впоследствии супружеская пара стала восприниматься как семья, и тогда уже и жена могла назвать своего мужа «дорогим моим семеюшкой»; затем к членам семьи стали относить и детей, так что образовалась уже современная семья: родители и живущие при них дети (может быть, и родители супругов при них) [4, с. 40—42].

Таким образом, первоначально «семья» — это моя, «солежащая», живущая совместно, в одном жилище; позднее — это лица, связанные определенной близостью и совместным проживанием на одной территории.

Как говорил В. И. Даль, «совместный — это совмещенный, могущий быть. вместе. по пространству» [3, с. 255]. Поэтому, на наш взгляд, совершенно правильно А. М. Нечаева называет «одним из главных признаков семьи. совместное проживание ее членов.» [8, с. 8].

Близость же связей семейных лиц, как видим, вначале определялась совместным проживанием всех членов одного рода, впоследствии — совместным проживанием супружеской пары, затем детей этой семейной пары, а потом и родителей супругов, живущих при них.

Однако исторически признак совместного проживания недостаточен для определения понятия «семья». Для этого требуется и второй признак — определенная близость совместно проживающих лиц, то есть то, что традиционно фактически существовало в любом человеческом обществе, а позднее было официально закреплено правом — брак мужчины и женщины (п. 3 ст. 1 и 2 СК РФ), близкое родство и приравненные к нему отношения (ст. 14 и 2 СК РФ).

Все остальные рассмотренные нами признаки являются возможными, факультативными, но не обязательными для определения понятия «семья» и его легального закрепления. Исходя из вышеуказанного, на наш взгляд, можно сделать предложение о легальном закреплении в Семейном кодексе РФ следующего определения: семья — это юридически закрепленный союз нескольких совместно проживающих лиц, объединенных браком либо близким родством (или приравненным к нему законом правовым состоянием). Таким образом, совместность проживания мужа и жены, родителей и детей, усыновителей и усыновленных — это обязательный элемент существования семьи. Следовательно, если муж и жена проживают отдельно друг от друга без расторжения брака, то они — супруги, состоящие в брачных отношениях, но общей семьи у них нет, есть брачные отношения, но нет семейных. Если родные совершеннолетние брат и сестра проживают раздельно, своими семьями, то они — близкие люди, имеющие близкородственные отношения, но общей семьи у них нет, есть родственные, но не семейные отношения. Если отец и его несовершеннолетний сын проживают раздельно, то они состоят в близкородственных, родительских отношениях, но общей семьи, общих семейных отношений у них нет. В связи с этим недостаточно верны высказывания отдельных ученых, в частности В. А. Рясенцова [11, с. 48], как бы «путающих» сходные понятия. Например:

Семейные отношения могут существовать не только внутри одной семьи, но и между отдельными членами разных семей. Так, взрослые дети образуют свои семьи, но у них имеются обязанности по отношению к своим несовершеннолетним братьям и сестрам, проживающим в других семьях. <.> у супругов, фактически порвавших отношения друг с другом, в юридическом смысле семья как правовые отношения между ними существует со всеми. юридическими последствиями. [12, с. 43—44].

Налицо явная подмена понятий. Близкородственные отношения родных братьев и сестер (ст. 93 СК РФ) или брачные отношения супругов (п. 1 ст. 33, п. 1 ст. 34, 35 и ст. 37 гл. 9 СК РФ и др.) подменяются семейными, хотя сам автор указывает, что эти лица не проживают вместе, а живут в разных семьях. Или:

.родители (усыновители) и взрослые дети (усыновленные), проживающие раздельно и не имеющие общего хозяйства, находятся в семейных правоотношениях, поскольку они связаны определенными правами и обязанностями по оказанию материальной помощи [11, с. 50].

Опять же, близкородственные отношения родителей и их взрослых детей, проживающих раздельно, по оказанию при необходимости материальной помошд подменяются семейными. Как закреплено в толковом словаре русского языка, «семья — это группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе» [13, с. 734].

Семья — это нематериальное понятие. Поэтому оказание материальной помощи в семье возможно, но необязательно для членов семьи (и не только). Лишь в прямо указанных случаях законодатель принуждает близких лиц, и даже не членов одной семьи, оказывать друг другу материальную помощь (см. гл. 13, 14, 15 СК РФ). Подобная терминологическая путаница зачастую, на наш взгляд, приводит к необоснованности выводов, хотя сам В. А. Рясенцев говорит, что «если супруги фактически порвали отношения друг с другом. то прежняя их семья распалась» [12, с. 42]. Автор как бы противоречит сам себе: брачные и родственные отношения подменяет семейными, приводя, однако, примеры, не соответствующие его же теоретическим построениям. Так, он пишет: «.мачеха взыскивает алименты на свое содержание с пасынка, с которым она рассталась 20 лет назад. Они не являются в момент предъявления иска членами одной семьи, их семья давно распалась, у пасынка имеется своя семья, но в прошлом они действительно были членами одной семьи; сестра, родившаяся в одном браке, взыскивает алименты с брата, происходящего от второго брака ее отца. В общей семье они не жили и не воспитывались. Их связывает лишь кровное родство» [12, с. 45].

Как видим, определенная близость в подобных группах людей существует (родство, свойство, брак и т. п.), но нет территориально совместного проживания. Нет, следовательно, и общей семьи.

59

60

Близкое родство (и приравненные к нему законодателем правовые состояния) и супружество не зависят от совместности проживания данных близких лиц в силу указания закона (ст. 14, п. 2 ст. 10 СК РФ). Законодатель даже прямо указывает: «Каждый из супругов свободен в выборе. мест пребывания и жительства» (п.1 ст. 31 СК РФ). Супругов, а не членов семьи! Данные лица остаются и близкими родственниками, и супругами, с их соответствующими правами и обязанностями, прямо закрепленными законом. Но у них нет общей семьи, если нет совместности проживания.

Поэтому законодатель, на наш взгляд, недостаточно правомерно использует в законе как сам термин «семья», так и производные от него.

Термин «семья» в условиях унифицирования правового регулирования общественных отношений при усиливающейся международной интеграции требует своего скорейшего легального закрепления.

Список литературы

1. Бошко В. И. Очерки советского семейного права. Киев, 1952.

2. Владимирский-Буданов М. Ф. Обзор истории русского права. Ростов н/Д,

1995.

3. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. СПб.,

1996. Т. 4.

4. Колесов В. В. Древняя Русь: наследие в слове. Мир человека. СПб., 2000.

5. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / отв. ред. И. М. Кузнецова. М., 1996.

6. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / под общ. ред. П. В. Крашенинникова, П. И. Седунина. М., 1997.

7. Матвеев Г. К. Советское семейное право : учебник. М., 1985.

8. Нечаева А. М. Семейное право : курс лекций. М., 1998.

9. Ожегов С. И. Словарь русского языка / под ред. Н. Ю. Шведовой. М., 1989.

10. Пчелинцева Л. М. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. М., 1999.

11. Рясенцев В. А. Семейное право. М., 1967.

12. Советское семейное право : учебник / под ред. В. А. Рясенцева. М., 1982.

13. Современный толковый словарь русского языка / под ред. С. А. Кузнецова. М., 2004.

14. Шершеневич Г. Ф. Учебник русского гражданского права. М., 1995. Т. 2.

Об авторе

Анатолий Борисович Монахов — канд. юр. наук, доц., Балтийский федеральный университет им. И. Канта, Калининград.

E-mail: [email protected]

About the author

Dr Anatoly Monakhov, Associate Professor, Immanuel Kant Baltic Federal University, Kaliningrad.

E-mail: [email protected]

Семья – это малая контактная группа

 Эссе на тему: «Семья – это малая контактная группа»

Семья играет огромную роль в жизни каждого человека. Именно в семье закладываются основные образцы поведения, психологические установки, социальные нормы и ценности, позволяющие индивиду в дальнейшем успешно функционировать в обществе.

В социологии семья определяется двумя способами:

  • как социальный институт, основная цель существования которого- удовлетворение потребностей.
  • как малая социальная группа, члены которой связаны кровными узами или законом и общими условиями быта.

Но, между понятиями «институт» и «группа» имеется существенное внутреннее различие: если группа – это совокупность взаимодействующих индивидов, то институт – система социальных связей и социальных норм, существующих в определенной области человеческой деятельности.

Вместе с тем необходимо отметить, что эти понятия неотделимы друг от друга, т. к. институт, будучи совокупностью взаимосвязей и систем поведения, определяется, в конечном счете, потребностями людей. Иными словами, хотя институт формирует социальные связи и нормы, есть люди, между которыми эти взаимосвязи осуществляются, и которые используют нормы на практике. Именно люди организуют себя в различные группы, используя институциональные нормы. Таким образом, в каждый институт входит много групп, определяющих институциональное поведение. Следовательно, институты и социальные группы взаимосвязаны, и бессмысленно полностью отделять друг от друга эти понятия и изучать их раздельно.

Итак, исходя из вышеизложенного, становится понятно, что семья – это социальное явление, сочетающее в себе черты социального института и малой группы.

Действительно, семья возникает из стремления удовлетворить сугубо личные потребности и интересы индивидов. По мнению Т. А. Гурко, «семья – совокупность лиц, проживающих совместно, связанных родством и общим бюджетом». Являясь малой группой, она соединяет личные потребности с общественными интересами, приспосабливается к социальным отношениям, нормам, ценностям, принятым в обществе. Иными словами, в семье личные потребности упорядочиваются и организуются на основе принятых в обществе социальных ценностей, норм и образцов поведения и, в конце концов, приобретают характер социальных функций (сексуального регулирования, репродуктивная, функции социализации, эмоционального удовлетворения, статусная, защитная, экономическая).

Проект по теме: «Семья -это важно, семья — это счастье!» | Проект (старшая группа):

Цель проекта:

Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений. Формирование у детей понятие «Семья»

Задачи:

 Формировать у детей представление о семье. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях. Обобщать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.

Краткое содержание проекта:

 В процессе работы над проектом у детей формируются чувства сопричастности к родному дому, семье.

Ожидаемые конечные результаты:

 Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях.

 Проявление уважение и забот ко всем членам семьи

 Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

 Понимание значимости семьи в жизни каждого человека

 

Исполнители проекта:

 Воспитатели

 Воспитанники старшей группы

 Родители

Сроки реализации проекта: 2 месяца (июль, август)

                                   

Актуальность темы

   

        В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

    Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому

I этап — предварительный

1. Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье.

2. Беседы о семье, маме, папе, бабушке и дедушке:

 «Мамины помощники» — способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, воспитывать у детей заботливое отношение к маме, желание помочь ей.

 «Моя семья» — воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

 «Долог день до вечера, когда делать нечего» — уточнить представление детей об обязанностях в семье, формировать ценностные отношения к себе и своим близким.

 «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья»- воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.

3. Непосредственно образовательная деятельность:

 «Моя любимая семья» — воспитывать внимательное отношение к членам семьи, расширить представление детей о своих родителях.

 «Семья вместе – так и душа на месте» — выявление представлений о родственных отношениях, о своих родителях, оценить динамику детско-родительских  отношений.

 «При солнышке тепло при матери добро» — воспитывать любовь и уважение к маме, учить заботиться о ней, помогать ей.

Мамами быть нелегко,

И скажу вам прямо:

В возрасте любом нужна

Всем нам наша мама.

 «Мама, папа, я – дружная семья!» — формировать доброжелательные отношения между ребёнком и родителями, воспитывать гуманное отношение к родным.

 «О моём любимом папе» — формировать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека, учить рассказывать небольшие истории из личного опыта.

«Едем в гости к бабушке» — учить проявлять заботу о своей бабушке, относиться к ней с нежностью и любовью. Воспитывать культуру поведения.

-Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

 — Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

 — Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.

 Ребёнок и окружающий мир:

 — Понимать роль взрослых и детей в семье.

 — Взывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

 — Учить называть членов соей семьи

 — Воспитывать культуру поведения.

 — Обогатить знания о своей семье.

 — Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям

 

Развитие речи:

 — Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.

 — Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта.

 — Продолжать работу над развитием связной речи.

 -Учить отвечать на вопросы.

 -Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

 -Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

 

Изобразительная деятельность:

 — Формирование устойчивого интереса к изодеятельности.

 — Учить передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы.

 — Учить создавать несложные сюжетные композиции.

 — Развивать чувство форм и композиции.

 — Вызывать радость от созданного детьми изображения.

 — Формировать навыки аккуратной работы

 Конструирование:

 — Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

 — Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома – улица и т.д.

 — Сооружать новые постройки, используя ранее полученные знания.

 — Совершенствовать конструктивные умения.

4.Работа с родителями:

 Тест для родителей «Умеете ли вы воспитывать своих детей?»

 Памятка родителям:

 «Создание благоприятной семейной атмосферы».

 «Что вы знаете о правах детей».

«Не забыть сделать для ребёнка и вместе с ребёнком».

 Социологическая анкета семьи.

5. Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику:

 «Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто

«Мама» К. Ибряев

«Мама», «Моя мамочка» Я. Ким

«А что у вас» С. Михалков

«Посидим в тишине» Е. Благинина

«Купание» «Младший брат» А. Барто

«Маму поздравляют малыши» Л. Миронова

«Яблочко румяное» Е. Стеквашова

«Мамин портрет» Г. Виеру

«Мамочке подарок» О. Чусовитина

«Каждый по  своему  маму поздравляет» И. Ивенсен

Пословицы и поговорки о семье.

«Добрая семья прибавит разума — ума»

«Добро по миру не рекой течет, а семьёй живет»

«Семья – опора счастья»

«Семья – это радость, тепло и уют» и др.

6. Беседа с детьми «Что я знаю о семье?»

7.Рассматривание фотографий членов семьи, семейных альбомов.

8. Дидактические игра «Назови правильно» — формировать представление детей о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын, дочь, внук и др.  Учить правильно называть своих ближайших родственников.  «Мамины помощники», «Пчелкина семья, сказка для малышей»

II этап – продуктивная деятельность:

1. Рисование с элементами аппликации.

 «Цветок для мамы» — вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме. Воспитывать заботливое отношение к маме, желание порадовать.

 «Букет цветов» — развивать чувство формы и цвета, вызвать желание нарисовать картину. Воспитывать чувство забот о маме. Рисунки совместно с детьми «Портрет моей мамы», «Дом в котором я живу».

 2. Аппликация.

 «Моя семья»- воспитывать заботливое отношение к родителям.

 «Творческая мастерская» (украшение фоторамок для семейного альбома совместно с родителями) – формировать у детей понятие «семья», развивать фантазию, творчество.

3. Выпуск семейных газет «Моя семья» — расширить сведения о семье, способствовать воспитанию нравственных устоев семьи.

 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки матери».

 5. Конструирование «Мой дом».

 6. Оформление стенда «Защита прав и достоинства ребёнка в семье»

III этап – заключительный.

 1. Родительское собрание «Воспитание любовью» помочь родителям проанализировать своё родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребёнка, формах проявления любви к нему.

 2. Семинар – практикум «Типы семейного воспитания» — определить психологические причины отклонений в семейном воспитании.

 3. Выставка детских работ, совместного творчества родителей и детей.

 4. Конкурс «Генеалогическое древо с презентацией» — расширить представление детей о родственных отношениях, о своих родителях.

 5. Оформление альбома «Семья – это мама, папа, Я» — заинтересовать родителей в продолжении сотрудничества.

 6. Праздник «Вместе весело шагать» — укреплять семейные традиции, налаживать преемственность между поколениями.

 7. Презентация итогов реализации проекта:

 «Семья – это важно! Семья – это счастье!»

 8. Родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая от бед везде хранит меня» — представить себя в определенной роли, поддержать ситуацию игры; выработка и закрепление навыков общения, взаимопонимания, умения находить выход из трудных ситуаций.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 «КОСМОС»

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЛЮБЕРЦЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Адрес: 140000, г. Люберцы,

3 почтовое отделение, дом 50Б

www.kosmos9.edumsko.ru

Тел:8 (495) 744-05-17

e-mail:[email protected]

Проект по теме:

«Семья – это важно, семья – это счастье!»

                                                        Проект реализован

воспитателем: Петрова Е.А.

Люберцы 2019

семей | Национальное географическое общество

Семья — это группа людей, связанных узами крови, брака или усыновления. Члены семьи чаще всего живут в одном доме и выполняют разные обязанности. Члены семьи и их обязанности варьируются от культуры к культуре и в разные периоды истории. Кто считается членом семьи и какие обязанности у этого члена семьи, может зависеть от его возраста, пола и отношений с другими членами семьи.

Нуклеарная семья включает отца и мать или родителя-одиночку и их детей.Нуклеарная семья часто живет отдельно от других родственников. Нуклеарные семьи являются одним из наиболее известных и древнейших типов семей. Они распространены в развитых странах, таких как Соединенные Штаты. Во многих странах с традициями нуклеарных семей супружеские пары должны покинуть родительский дом, чтобы продолжить карьеру и создать собственное домашнее хозяйство.

Домохозяйство, в котором проживают родители, дети, бабушки и дедушки и другие родственники, называется расширенной семьей.Расширенные семьи играют важную роль в сельскохозяйственных обществах, потому что они обеспечивают рабочую силу для обработки одной единицы семейной земли и выполнения домашних работ. Расширенная семья также может обеспечивать уход за пожилыми и молодыми членами семьи. В Индии, например, расширенные семьи обычно состоят из двух или более супружеских пар, которые делят финансы и имеют общую кухню. Разделяя обязанности, расширенная семья может поддерживать всех членов семьи как в социальном, так и в экономическом плане.

Кланы — еще одна форма большой семьи. Члены клана обычно претендуют на общего родственника. Кланы объединяют людей, которые в противном случае могли бы быть разделены по разным местам жительства или разным возрастным группам. Члены клана и их союзники часто оказывают друг другу экономическую и социальную поддержку. Кланы, иногда называемые племенами, являются важной частью культурной и политической жизни Центральной Азии. Например, такие кланы, как бугуу, сарыбагыш и адыгине, продолжают доминировать в политике Кыргызстана.


Главой семьи может быть мужчина или женщина. Патриархальная семья – это семья, управляемая отцом или старшим мужчиной в семье. Обычно он решает обязанности женщин и детей в семье. Традиционно в Нигерии старший мужчина является патриархом или лидером большой семьи. В этой роли патриарх решает семейные споры и делит семейное богатство. Патриарх также является духовным лидером семьи, потому что он считается самым близким к духам предков семьи.

Семья, в которой женщина является главой домохозяйства, называется матриархальной. Народ мосуо на юго-западе Китая живет в матриархальных семьях. Семья Мосуо состоит из матрилинейных членов или людей, связанных с матриархом или женщиной-лидером семьи. В состав семьи входили бабушка, мать, сестры и братья матери, а также дети матери и ее сестер. Как и в патриархальной семье в Нигерии, мать семьи Мосуо отвечает за благосостояние семьи.Если в одной семье много сестер, самая умная и способная сестра будет избрана Дабу, или главой семьи. В отличие от большинства семей в Соединенных Штатах, пары Мосуо не создают новую семью и не делят имущество. Ответственность за их детей несет женщина-партнер. Партнер-мужчина помогает воспитывать детей своих сестер.

Генеалогия

Изучение происхождения и истории семьи известно как генеалогия. Ваша генеалогия включает в себя всех людей, которые связаны с вами на протяжении всей истории.Ваши братья и сестры, родители, бабушки и дедушки и даже ваши прапрапрадедушки и прапрапрадедушки представляют разные поколения в этой родословной.

Поколение — это группа членов семьи, которые составляют один шаг или этап в истории вашей семьи. Братья, сестры и двоюродные братья обычно принадлежат к одному поколению. Родители обычно на поколение старше своих детей.

Специалисты по генеалогии — ученые, изучающие родословную и семейную историю. Специалисты по генеалогии часто составляют список всех родственников человека, а затем располагают их в таблице, организованной по поколениям.Эта диаграмма известна как генеалогическое древо. Новые поколения помещаются внизу или в стволе дерева. Старшие поколения, или ветви, размещаются ближе к вершине. Диаграмма напоминает по форме дерево, потому что количество членов семьи часто больше вверху, чем внизу.

Семейное древо использует ряд символов, чтобы определить родство людей. Стрелки указывают на рождение. Параллельная линия указывает на родного брата. Знак равенства указывает на брак.

Изучение происхождения своей семьи стало очень популярным, и существует ряд услуг, которые могут помочь человеку проследить его или ее семейную историю.Генографический проект, например, использует передовые технологии для анализа исторических моделей ДНК людей со всего мира. ДНК — это материал в ваших клетках, который хранит информацию о вашем происхождении. Генографический проект собирает ДНК людей, а затем проводит тест, чтобы показать происхождение по материнской или отцовской линии. Отслеживая историю каждого поколения, Генографический проект смог составить карту миграции людей на протяжении сотен тысяч лет.


Меняющиеся семьи

Структура семей постоянно меняется.Например, во время промышленной революции, периода технологических изменений в 18 и 19 веках, все больше женщин стали работать вне дома. До промышленной революции работа вне дома считалась обязанностью членов семьи мужского пола. Забота о детях считалась обязанностью женщин-членов семьи.

Рост числа разводов привел к увеличению числа приемных семей. Приемные семьи — это семьи, в которых у одного или обоих членов пары есть дети от предыдущих отношений.Увеличилось также количество неполных семей, в которых один из родителей или другой взрослый является единственным кормильцем семьи.

Пара или отдельный родитель также могут принять решение об усыновлении ребенка. Родители могут усыновить детей, которые связаны с ними или принадлежат к другому сообществу или даже из другой страны. Процесс усыновления часто бывает длительным и трудным. Семьи, решившие усыновить ребенка, обычно должны получить разрешение от государственных органов. Однополые пары, пары с ограниченными возможностями и пары разных национальностей иногда сталкиваются с предрассудками и юридическими препятствиями при попытке усыновления.

Семьи животных

Животные, как и люди, по-разному создают и организуют свои семьи.

Пингвины создают семьи, похожие на нуклеарные семьи. Одна и та же пара самцов и самок пингвинов встречается каждый сезон, чтобы спариться и родить потомство. Оба пингвина по очереди насиживают яйцо и идут за едой. После рождения о птенце пингвина заботятся его родители, пока он не сбросит свои пушистые пуховые перья. Затем птенец может покинуть семью, чтобы искать себе еду и пару.

Слоны, напротив, живут в матриархальных семьях. Каждая семья состоит из трех-двадцати пяти взрослых самок и их потомства. Самки остаются рядом на протяжении всей своей жизни и помогают вырастить всех слонят, называемых телятами. Семью возглавляет старшая женщина, которая принимает все решения. Слоны-самцы покидают свои семьи в возрасте от 12 до 15 лет и не имеют долгосрочных связей с другими слонами.

У некоторых животных семейные структуры не похожи на человеческие семьи.Все пчелы в одном улье обычно связаны между собой, образуя семью из сотен членов. Матриарх, называемая пчелиной маткой, обычно является матерью всех пчел в улье. Она единственная самка, которая может размножаться. Она питается пищей, отличной от остальных пчел в улье. Другие пчелы-самки, называемые рабочими пчелами, создают соты, заботятся о личинках пчел, собирают пищу и делают мед. Пчелы-самцы, называемые трутнями, спариваются с королевами из разных ульев, чтобы произвести потомство.

Научные семейства

Термин семейство также используется в исследованиях биологии, химии и математики. Эти определения семьи демонстрируют, как связаны различные наборы информации.

В биологии термин «семья» описывает группу организмов, происходящих от одних и тех же предков и имеющих общие характеристики. Собаки, волки и лисы, например, являются членами одного семейства псовых. Подобно генеалогии, таксономия изучает эти группы организмов и их общих предков.Таксономия определенного животного или растения представляет собой диаграмму, описывающую его происхождение, подобно генеалогическому древу для людей.

В химии семейство представляет собой группу веществ, обладающих определенными химическими характеристиками и имеющими общее название. Иногда семейство представляет собой группу элементов, которые появляются в одном и том же столбце периодической таблицы элементов. Благородные газы, например, представляют собой химическое семейство, которое появляется в крайнем правом столбце периодической таблицы.

В математике семья представляет собой набор уравнений, использующих одни и те же числа.Обычно в семействе простых фактов всего три числа. Один, два и три — это числа в семействе для уравнений 1 2=3, 2 1=3, 3-1=2 и 3-2=1.

определение семейной группы | Английский толковый словарь

семья

  
      n   pl   , -лежит  

а    первичная социальная группа, состоящая из родителей и их потомства, основной функцией которой является обеспечение своих членов

b    (как модификатор)  
семейные ссоры, семейное объединение     

2    жена или муж и дети   

3    дети, в отличие от мужа или жены  

4    группа лиц, связанных кровным родством; группа, происходящая от общего предка  
   Сравнить     → расширенная семья  

5    все лица, проживающие вместе в одном домохозяйстве  

6    любая группа связанных вещей или существ, особ.при научной классификации  

7      (Биология)   любая таксономическая группа, на которую подразделяется отряд и которая содержит один или несколько родов. Felidae (семейство кошачьих) и Canidae (семейство собак) — два семейства отряда хищных

.

8      (Экология)   группа организмов одного вида, живущих вместе в сообществе  

9    группа исторически родственных языков, предположительно происходящих от одного исходного языка  

10      (в основном U.S.)   независимая местная группа мафии  

11      (Математика)   группа кривых или поверхностей, уравнения которых отличаются от данного уравнения только значениями, присвоенными одной или нескольким константам в каждой кривой  
семейство концентрических окружностей     

12      (физика)   изотопы, в совокупности составляющие радиоактивный ряд  

13   ♦ по-семейному
Неофициально беременна
     (C15: от лат. familia домашнее хозяйство, прислуга в доме, от famulus служанка)  

расширенная семья  
      n     (социол, антропол)   социальная единица, включающая нуклеарную семью вместе с кровными родственниками, часто охватывающая три или более поколений  

семейное пособие  
      n  

1       (в Великобритании) прежнее название     → пособие на ребенка  

2    колпачки      канадский эквивалент     → пособие на ребенка  

семейная Библия  
      n   большая Библия, используемая для семейного богослужения, в которой записываются рождения, браки и смерти  

семейный круг  
      n  

1    члены семьи, рассматриваемой как закрытая группа  

2      (главным образом У.S.)   дешевая зона отдыха в театре за или над бельэтажем  

Family Compact  
      n     (канадский)  

1    эт. правящая олигархия в Верхней Канаде в начале 19 века

2    часто без ограничений любая влиятельная клика

семейный кредит  
      n   (в Великобритании) пособие по результатам проверки нуждаемости, выплачиваемое семьям, у которых есть хотя бы один ребенок-иждивенец и чьи доходы от работы полный рабочий день невелики.Он заменил надбавку к семейному доходу  

.

Family Division  
      n     (британское право)   отдел Высокого суда, занимающийся вопросами развода, опеки над детьми и прав доступа к ним и т. д.  

семейный врач  
      n      См.     → врач общей практики

семейное объединение
      n   система, используемая обычно в дошкольных учреждениях для объединения детей разного возраста в группы, в частности.для проектной работы,   (Также называется) вертикальная группировка  

Семейная надбавка к доходу  
      n   (в Великобритании) ранее выплачивалось на основе проверки нуждаемости семьям, у которых был хотя бы один ребенок-иждивенец и чьи заработки от работы полный рабочий день были низкими,   (аббревиатура) ФИС

семьянин  
      n   мужчина, который женат и имеет детей, особ. тот, кто предан своей семье  

фамилия  
      п  

1    фамилия, особ.когда считается представителем чести семьи  

2    имя или отчество, часто используемое в семье, часто изначально фамилия  

планирование семьи  
      n   контроль количества детей в семье и интервалов между ними, особ. при использовании противозачаточных средств  
   См. также     → противозачаточные средства  

семейный скелет  
      n   строго охраняемая семейная тайна  

поддержка семьи  
      n     (N.Z)   пособие для нуждающихся семей  

семейная терапия  
      n   форма психотерапии, в которой участвуют члены семьи с целью улучшения общения между ними и способов, которыми они относятся друг к другу  

генеалогическое древо  
      n   диаграмма, показывающая генеалогические отношения и линии происхождения семьи,   (также называемая) генеалогическое древо  

Святое Семейство  
      n  
 (христианство) младенец Иисус, Мария и святой Иосиф

нуклеарная семья  
      n     (социол, антропол)   первичная социальная единица, состоящая из родителей и их потомства  
   Сравнить     → расширенная семья  

семья с одним родителем  
      n   домохозяйство, состоящее как минимум из одного ребенка-иждивенца и матери или отца, при этом второй родитель умер или постоянно отсутствует  

Семейные групповые конференции для семей — Центр разрешения споров

CDR готов обучать и координировать волонтеров для проведения семейных групповых конференций в рамках Alternative Opportunities Inc.Программа грантов регионального партнерства, которая обеспечивает лечение, образование, поддержку и другие услуги для семей, находящихся на выздоровлении.

Семейные групповые конференции объединяют семью со своими родственниками, друзьями и другими поддерживающими людьми в их жизни, чтобы разработать план поддержки родителя в выздоровлении и обеспечить безопасность и благополучие вовлеченных детей.

Это не консультирование и не посредничество; вместо этого семьи имеют право создавать свои собственные планы для решения проблем и поддержки родителей и детей, участвующих в программе.Координаторы (работающие в парах) несут ответственность за подготовку членов семьи к семейной групповой конференции и проведение семейного собрания прозрачным, честным и уважительным образом. Семейные групповые конференции помогают развивать и укреплять сеть поддержки семьи, принося значительную пользу детям и их семейным группам, ставя при этом семью в центр принятия решений, поскольку они создают планы, соответствующие их уникальным обстоятельствам.

Об этой программе

Родители, желающие получить поддержку в своих усилиях по восстановлению, подписываются на участие в программе грантов регионального партнерства «Альтернативные возможности».Эта программа обеспечивает лечение, образование, поддержку и другие услуги для семей, находящихся на выздоровлении. В рамках этой программы семьям назначается консультант программы, который помогает им координировать различные услуги, которые они получают. Одной из таких услуг является семейная групповая конференция, на которой семья вместе со своими родственниками, друзьями и другими поддерживающими ее людьми разрабатывает план поддержки родителя в процессе выздоровления и обеспечивает безопасность и благополучие вовлеченных детей. .

Этапы процесса семейной групповой конференции (FGC)

1. Фасилитаторы сначала встречаются с основной семьей для предварительной встречи. Цель этой встречи – начать укреплять доверие семьи, объяснить прогресс СК, подготовить семью к обсуждению проблем и разработать план действий, а также спланировать логистику СК. Фасилитаторы не должны решать проблемы семьи или указывать им, что делать. Вместо этого они больше похожи на «координаторов мероприятий», помогая им планировать свои FGC и придумывать собственные идеи и решения проблем.

2. Затем фасилитаторы готовят расширенную семью и друзей к ФСК. Эта подготовка, как правило, происходит по телефону. Цель этой подготовки — убедиться, что члены расширенной семьи понимают цель СК, готовы обсудить проблему и помочь разработать план действий, а также помочь с логистикой самой СК.

3. Когда все будут готовы, состоится семейная групповая конференция. Всех присутствующих попросят рассказать, что они считают сильными сторонами семьи; далее они поделятся любыми заботами семьи и детей.По истечении этого времени Консультант программы предложит информацию о плане восстановления родителя (который включает в себя интенсивные услуги, предоставляемые Кэрол Джонс/Альтернативные возможности), чтобы помочь семье понять, как они могут помочь родителю в выздоровлении и обеспечить безопасность и самочувствие вовлеченных детей. После того, как это будет завершено, семья входит в «частное семейное время», где они встречаются, чтобы разработать план решения выявленных проблем и поддержать родителя и детей, пока родитель находится на выздоровлении.

4. После того, как семья создала свой план, фасилитаторы и Консультант программы просматривают план, чтобы убедиться, что он учитывает все основные проблемы. Когда все согласны с тем, что план завершен, FGC завершается. Семья будет иметь возможность собраться позже, чтобы пересмотреть план, если это необходимо.

Преимущества семейной групповой конференции Фасилитаторы

FGC позволяют семьям воспользоваться невероятными преимуществами этих облегченных диалогов.Многолетние исследования ССК показывают, что этот процесс помогает улучшить семейное общение, особенно по сложным вопросам; привлекает молодежь, семью и партнеров из сообщества для удовлетворения потребностей лиц, подвергающихся риску; решать как индивидуальные, так и семейные проблемы – ключевой компонент эффективной поддержки родителей в процессе выздоровления; фокусируется на сильных сторонах семьи, помогая семьям осознать силу, которой они уже обладают; и разрабатывает планы, которые существуют далеко за пределами участия службы защиты детей или других учреждений.

Средства для этого проекта предоставлены Грантом регионального партнерства, федеральным грантом, финансируемым Детским бюро.

Семейное групповое страхование жизни | АВМА ЛАЙФ

Д-р Нина Муледус присоединилась к AVMA Trust в качестве представителя Trust 23 июня 2008 г. Д-р Mouledous беседует с членами AVMA, застрахованными в рамках программ, спонсируемых PLIT и LIFE, отвечая на вопросы, связанные с заявлениями о злоупотреблениях служебным положением и практическими ситуациями. Она рассматривает иски о профессиональной ответственности, помогает в защите, подбирая экспертов и оценщиков, а также консультирует страховых брокеров и андеррайтеров о новых разработках в ветеринарии.Кроме того, д-р Муледус посещает несколько колледжей ветеринарной медицины в Соединенных Штатах, ежегодно представляет программы PLIT и LIFE на различных ветеринарных конференциях и выступлениях, а также вносит свой вклад в публикации PLIT.

До прихода в AVMA Trust д-р Муледус в течение девятнадцати лет был владельцем и единственным практиком Equine Veterinary Services, Ltd, передвижной коневодческой клиники, которая специализировалась на чистокровных скаковых лошадях на ипподроме Хоторн (Чикаго, Иллинойс) и в Арлингтон-парке (Арлингтон-Хайтс, Иллинойс).В дополнение к своей практике д-р Муледус разработала программу кастрации-ловушки на ипподромах, чтобы помочь контролировать популяцию диких кошек. Летом она также наставляла студентов-ветеринаров.

Доктор Муледус в 1985 году окончил факультет ветеринарной медицины Университета штата Луизиана. Родившаяся и выросшая в Новом Орлеане, д-р Муледус получила свою первую работу в качестве помощника ветеринара в уникальной клинике для мелких, экзотических и конных животных во Французском квартале. Четыре года спустя она переехала в Чикаго и начала заниматься верховой ездой в 1989 году.В течение своей карьеры доктор Муледус работала ветеринаром-консультантом в Иллинойском фонде чистокровных заводчиков и владельцев, а также членом правления Ассоциации благотворительности и защиты всадников.

«Я очень рад начать свою новую карьеру в AVMA Trust, — сказал д-р Муледоус. «Я горжусь тем, что помогаю своим коллегам-ветеринарам защищать их репутацию и улучшать имидж ветеринарной профессии».

Доктор Муледус и ее семья проживают в Даунерс-Гроув, штат Иллинойс.

CEBC » Принятие решений семейной группой › Программа › Подробная информация

Цели программы

Целью Принятие решений семейными группами (FGDM) является:

  • Позволить семейным группам руководить процессами принятия решений при поддержке и ресурсах государственных учреждений

Логическая модель

Представитель программы не предоставил информацию о логической модели для принятия решений семейной группой (FGDM) .

Основные компоненты

Важнейшие компоненты Принятие решений семейными группами (FGDM) включают:

  • Процессы, разработанные для тщательного управления и разработки для обеспечения точности FGDM вождения, такие как следующие шесть критических критериев:
    • Независимый (т. е. не имеющий дела) координатор, ответственный за созыв встречи семейной группы с персоналом агентства: когда требуется принять критическое решение о ребенке, происходит диалог между семейной группой и ответственным персоналом агентства по защите детей.Предоставление независимого координатора, которому поручено создать среду, в которой происходит прозрачный, честный и уважительный диалог между персоналом агентства и семейными группами, означает приверженность агентства расширению прав и возможностей и недепрессивной практике.
    • Сотрудники агентства по защите детей, которые признают семейную группу своим ключевым партнером в принятии решений и выделяют время и ресурсы для созыва этой группы: Предоставление времени и ресурсов для поиска членов семейной группы и подготовки их к их роли в принятии решений- Процесс изготовления означает признание агентством важности семейных групп при разработке планов безопасности и ухода.
    • Семейные группы, которые имеют возможность собираться самостоятельно, без официальных органов и других лиц, не являющихся членами семьи присутствовать, работать с полученной информацией и формулировать свои ответы и планы: Предоставление семейным группам времени для самостоятельных встреч позволяет им применять свои знания и опыт в знакомой обстановке и делать это последовательными способами. с их этническими и культурными практиками принятия решений. Признание важности этого времени и принятие активных мер для поощрения семейных групп к планированию таким образом означает признание агентством своих собственных ограничений, а также его приверженность обеспечению принятия наилучших возможных решений и планов.
    • Предпочтение, отдаваемое плану семейной группы любому другому возможному плану, при условии, что интересы агентства должным образом учтены: Принимая инициативу семейной группы, агентство демонстрирует свою уверенность и приверженность партнерству и поддержке. семейных групп в заботе о своих детях и их защите, а также в укреплении способности семейных групп делать это.
    • Направляющие агентства, которые поддерживают семейные группы, предоставляя услуги и ресурсы, необходимые для реализации согласованных планов: Помогая семейным группам в реализации их планов, агентства подтверждают ответственность семейных групп за заботу и защиту своих детей и вносят свой вклад. путем объединения ресурсов агентства и сообщества для поддержки усилий семейных групп.
    • Последующие процессы после встречи FGDM : Эти процессы происходят до тех пор, пока не будут достигнуты намеченные результаты, чтобы гарантировать, что план остается актуальным, текущим и достижимым, потому что FGDM не является разовым событие, а непрерывный активный процесс. Последующие действия включают, но не ограничиваются:
      • Текущее последующее наблюдение семейной группы FGDM встречи, запланированные с учетом потребностей и доступности семейной группы, посвященные прогрессу, достижениям, нерешенным вопросам/проблемам, новой информации и дополнительным ресурсам, которые приведет к тому, что план будет обновляться и пересматриваться по мере необходимости.Частая активная связь между системой и представителями семейной группы для поддержки успешной реализации плана.
    • Семейная групповая конференция, одна из моделей, которая отвечает всем основным элементам FGDM , была впервые законодательно закреплена в Новой Зеландии посредством Закона о детях, молодежи и их семьях 1989 года в знак признания того, что существующая система защиты детей система была затронута институциональным расизмом и патерналистской организационной и профессиональной практикой.В других странах, внедряющих FGDM , исполнители и/или политика могут поощрять предложение FGDM семьям, непропорционально представленным в системе защиты детей, чтобы, как мы надеемся, повлиять на несопоставимые результаты цветных семей. ОДЖП описывается как процесс, тесно связанный с культурой семейной группы, поскольку координатор должен:
      • Признать, что каждая семейная группа уникальна
      • Используйте уважительный язык, как устно, так и невербально
      • Делать вид, что не понимает культуру семейной группы, когда он или она не задает вопросов, чтобы развить понимание культуры семейной группы
      • Работа с культурными лидерами в сообществе (напр.г., лидеры племен и первых наций)
      • Развивать понимание мировоззрения семейной группы, культурных представлений и ценностей
      • Развивать понимание и уважение к семейной модели принятия решений
      • Изучите эти вопросы с членами семейной группы и другими людьми в процессе подготовки

Реализация программы

Услуги для детей/подростков

Принятие решений семейными группами (FGDM) непосредственно предоставляет услуги детям/подросткам и адресует следующее:

  • Иметь родителей, которым грозит потеря опеки над ними

Услуги для родителей/опекунов

Принятие решений семейной группой (FGDM) напрямую предоставляет услуги родителям/опекунам и адресует следующее:

  • Опасность для ребенка в семье

Рекомендуемая интенсивность:

Обычно первоначальная «семейная группа» собирает в среднем 3 человека.5 часов. Координатор обычно тратит много часов до первого собрания семейной группы, готовя к участию всех членов семьи и поставщиков услуг.

Рекомендуемая продолжительность:

Продолжительность программы зависит от потребностей семьи. Часто назначаются последующие встречи для обеспечения соблюдения плана или повторного созыва семейной группы для пересмотра плана. Семейная группа должна встречаться так часто, как это необходимо, чтобы убедиться, что план достигает цели первоначальной встречи.

Настройки доставки

Эта программа обычно выполняется в a(n):

  • Родильный дом
  • Места повседневной жизни
  • Агентство/организация/поставщик услуг по месту жительства
  • Школьное учреждение (в том числе: дневной уход, программы дневного лечения и т. д.)

Домашнее задание

Эта программа не содержит компонента домашнего задания.

Языки

Принятие решений семейной группой (FGDM) материалы доступны на языки кроме английского :

французский, инукитский, испанский

Для получения информации о том, какие материалы доступны в эти языки, пожалуйста, проверьте на веб-сайте программы или свяжитесь с представителем программы (контактная информация указана внизу этой страницы).

Ресурсы, необходимые для запуска программы

Типичные ресурсы для реализации программы:

  • Персонал
  • Помещение для собраний (но оно обычно передается в дар)
  • Средства для поддержки посещения семей
  • Проведение/питание для собраний
  • Ресурсы, включая гибкие фонды и услуги для поддержки планов, разработанных на семейных собраниях

Руководства и обучение

Необходимая/минимальная квалификация поставщика услуг

Это не установлено, и во всем мире существуют разные точки зрения на квалификацию координаторов.Например, некоторые сообщества США предлагают, чтобы MSW выполнял роль координатора, в то время как некоторые сообщества США и страны за пределами США могут использовать добровольцев или людей без образования, с более низким или другим уровнем образования. Существует соглашение о том, что координаторам требуется достаточное обучение, супервизия, коучинг и наставничество, и что это обучение должно быть направлено на развитие основных навыков. Кроме того, в качестве необходимого компонента для координаторов все чаще предлагаются тренинги по домашнему насилию и программа.Пожалуйста, посетите www.fgdm.org для получения дополнительной информации.

Информация о руководстве

Там это руководство, описывающее, как поставить эту программу.

Информация об обучении

Там это обучение, доступное для этой программы.

Контактное лицо для обучения:
  • Центр профилактики и лечения жестокого обращения с детьми и безнадзорности в Кемпе
    www.fgdm.org
Тип/место обучения:

На местах и ​​в некоторых регионах

Количество дней/часов:

Варьируется

Информация о реализации

Предварительные материалы

Отсутствуют предварительные материалы для измерения организационных или готовность поставщика услуг для Принятие решений семейной группой (FGDM) .

Официальная поддержка реализации

Доступна официальная поддержка для реализации Принятие решений семейной группой (FGDM) , как указано ниже:

Обучение

, внедрение Техническая помощь , общие консультации и практическое обучение для поддержки внедрения предоставляются на местном, региональном и государственном уровнях. Пожалуйста, посетите www.fgdm.org для получения дополнительной информации.

Меры верности

Есть мер верности для Принятие решений семейной группой (FGDM) , как указано ниже:

Доступны версии для участников и координаторов «Принятие решений семейной группы» «Инструменты Fidelity » (FGDM-FT) и «Шкала достижения целей семейной групповой конференции» .

Чтобы воспользоваться этими инструментами, свяжитесь с Лизой Меркель-Ольгин по адресу [email protected]

Руководства или руководства по внедрению

Существует реализации руководств или руководств для Принятие решений семейной группой (FGDM) , как указано ниже:

Руководство по передовой практике FGDM является хорошей отправной точкой для сообществ, заинтересованных во внедрении FGDM . Он находится по адресу www.fgdm.org.

Исследования по реализации программы

Не проводились исследования о том, как реализовать Принятие решений семейной группой (FGDM) .

Соответствующее опубликованное, рецензируемое исследование

Результаты в области благосостояния детей: Безопасность, постоянство и благополучие детей/семей

Когда в рецензируемых журналах ed опубликовано более 10 исследовательских статей, CEBC просматривает все статьи в рамках рейтингового процесса и определяет 10 наиболее релевантных статей, уделяя особое внимание рандомизированным контролируемым испытаниям s (РКИ) и контролируемые исследования, влияющие на рейтинг.10 статей, выбранных для Принятие решений семейными группами (FGDM) , приведены ниже:

Пеннелл, Дж., и Берфорд, Г. (2000). Принятие решений семейной группой: защита детей и женщин. Служба защиты детей, 79 (2), 131-158.

Тип исследования: Претест-посттест с неэквивалентной группой сравнения
Количество участников: 91 ребенок и их семьи

Население:

  • Возраст — 0-17 лет
  • Раса/этническая принадлежность — Инуиты и европейцы (проценты не указаны)
  • Пол — Не указывается
  • Статус — Участниками были дети в системе патронатного воспитания, которые подверглись жестокому обращению или пренебрежению.

Место/Учреждение: Восточная Канада

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании сравнивались семьи, участвующие в программе принятия решений Family Group Decision Making (FGDM) , с другими семьями из служб защиты детей (CPS). Меры включали контрольный список с 31 показателем жестокого обращения с детьми и безнадзорности, а также жестокого обращения со взрослыми, который использовался для оценки файлов дел детей и последующих интервью с членами семейной группы о развитии семьи.Были проведены сравнения того, присутствовали ли индикаторы за год до конференции и через 1 год после конференции как для ДЖГМО семей, так и для сравниваемых семей за тот же период времени. Авторы отмечают, что семьи ОДЖП имели большее количество проблем в дотестовый период, но были схожи в других отношениях. Результаты показали, что в женских женских половых органах семей количество случаев жестокого обращения в посттестовом периоде было вдвое меньше, чем в период до тестирования, в то время как в группе сравнения количество случаев жестокого обращения увеличилось.Количество сообщений и действий, предпринятых CPS, также сократилось для группы FGDM . Случаи жестокого обращения с матерью/женой также снизились в семьях группы ОДЖП и несколько возросли в группе сравнения. Ограничения этого исследования включают отсутствие случайного распределения условий и отсутствие статистического анализа для проверки значимости наблюдаемых различий между группами

.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 1 год.

Гундерсон, К., Кан, К., и Вирт, Дж. (2003). Исследование долгосрочных результатов в штате Вашингтон. Защита детей, 18 (1/2), 42-47.

Тип исследования: Одно групповое претестовое и посттестовое исследование
Количество участников: 138 детей

Население:

  • Возраст — Не указан
  • Раса/этническая принадлежность — 59 % европеоиды, 23 % коренные американцы, 11 % афроамериканцы, 4 % латиноамериканцы и 3 % азиаты
  • Пол — Не указывается
  • Статус — Участники были направлены службами защиты детей, службами защиты детей или социальными работниками племен.

Место/Учреждение: Штат Вашингтон

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучались результаты для семей, принимающих участие в семейных групповых конференциях (FGC) [также называемых Family Group Decision-Making (FGDM) ]. Результаты примерно через шесть месяцев показали, что меньше детей проживало с неродственниками после ФСК, и больше детей жили с родителями.Изучение государственной базы данных показало, что 6,8% детей были повторно направлены в связи с предполагаемым жестоким обращением и безнадзорностью по сравнению со средним показателем по штату 8,1%. Помещения также оказались стабильными: только 10,1% детей были помещены под уход вне дома. Ограничения включают отсутствие контрольной группы.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 6 месяцев.

Санделл, К., и Виннерлюнг, Б.(2004). Результаты семейных групповых конференций в Швеции: 3-летнее наблюдение. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, 28, 267-287.

Тип исследования: Претест-посттест с неэквивалентной группой сравнения
Количество участников: 248

Население:

  • Возраст — 0-17 лет
  • Раса/этническая принадлежность — Не указано
  • Пол — Не указывается
  • Статус — Участниками были семьи, направленные на семейную групповую конференцию службой защиты детей.

Место/Учреждение: Швеция

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
Семьи, направленные на семейную групповую конференцию (FGC) [также называемую Принятие решений семейной группой (FGDM) ], сравнивали с семьями, получающими стандартные процедуры службы защиты детей (CPS). На исходном уровне группы были сопоставимы по большинству демографических показателей, но группа СК с большей вероятностью прошла предварительное расследование со стороны CPS, и социальные работники оценили детей из группы СК как имеющие более серьезные проблемы.Данные о полученных услугах были собраны из материалов дел, и социальные работники также оценивали серьезность проблем детей на исходном уровне и при закрытии дела. По оценкам на момент закрытия, дети из группы СК получали больше услуг и с большей вероятностью жили в расширенной семье. При долгосрочном наблюдении было значительно больше общих подтвержденных сообщений о жестоком обращении для группы сравнения и больше сообщений о физическом и сексуальном насилии. Тем не менее, группа FGC, скорее всего, имела обоснованный отчет о пренебрежении.Группы не различались по направлениям по поводу проблем антисоциального поведения детей. Семьи группы ФСК получали услуги на более длительный срок. Дети из группы КСК с большей вероятностью находились под опекой вне дома при последующем наблюдении, но также с большей вероятностью попадали в расширенную семью. Заметные ограничения исследования включают отсев и отсутствие случайного распределения по группам

Продолжительность наблюдения после вмешательства: 3 года.

Уокер, Л. (2005). когортное исследование «Конференций Оханы в случаях жестокого обращения с детьми и безнадзорности». Защита детей, 19 (4), 36–46.

Тип исследования: Несовпадающая группа сравнения
Количество участников: 60 семей

Население:

  • Возраст — FGDM: Среднее значение = 8.6 лет, Группа сравнения: Среднее значение = 8,3 года
  • Раса/этническая принадлежность — 86,8% афроамериканцы, 10,4% белые и 2,7% смешанные, латиноамериканцы и другие
  • Пол — Не указывается
  • Статус — Участниками были дети из системы защиты детей, которые участвовали в семейных групповых конференциях.

Место/Учреждение: Четыре разных района Оаху, Гавайи,

.

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения) Было обследовано
семей, которые либо получили «Конференц-связь Ohana [также называемая Принятие решений семейными группами (FGDM) ]», либо получили обычные услуги.Оцениваемые результаты включали время, в течение которого дело было открыто, явки в суд, количество предыдущих отчетов, а также временное и постоянное размещение. У группы конференц-связи «Охана» было меньше времени на рассмотрение дела и мало судебных слушаний. У детей, участвовавших в конференции «Охана», было несколько приемных семей, временных приютов и меньше мест постоянной опеки по решению суда. Группы не различались по размещению с родственниками. Ограничения включают в себя отсутствие рандомизации по условиям или подходящей группе сравнения и погрешности отбора.Авторы отмечают, что в то время как дела службы защиты детей в целом были выбраны для рассмотрения случайным образом, «группа конференц-связи Охана прибыла непропорционально из одного места, и дела, направленные на конференцию, как правило, имели меньше предыдущих сообщений о насилии и пренебрежении.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Никто.

Крэмптон, Д., и Джексон, В.Л. (2006). Принятие решений семейной группой и непропорциональность в приемных семьях: тематическое исследование. Служба защиты детей, 86 (3), 51–69.

Тип исследования: Неэквивалентный дизайн контрольной группы
Количество участников: 257

Население:

  • Возраст — Не указан
  • Раса/этническая принадлежность — 73 % афроамериканцев
  • Пол — Не указывается
  • Статус — Участниками были дети в системе защиты детей, которые согласились участвовать в процессе принятия решений семейной группой (FGDM) .

Место/Учреждение: Кент Каунти, Мичиган

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании описываются усилия одного сообщества по использованию Принятие решений семейными группами (FGDM) при принятии решений о размещении для уменьшения непропорциональности в приемных семьях путем отклонения детей от обычных приемных семей и сохранения их в своих расширенных семьях.Административные данные суда по семейным делам использовались для изучения долгосрочных результатов 257 дел, переданных в программу FGDM в период с 1996 по 1998 год. Молодежь, получившая КОЖП , сравнивалась с теми, кто не получил КОЖП . Результаты показали, что большинство детей, помещенных в FGDM , остались вне системы защиты детей; однако более двух третей дел, закрытых с детьми, оставшимися с законными опекунами, получают значительно меньшую финансовую помощь, чем опекуны, имеющие лицензию на приемную семью или получающие субсидию на усыновление .Было также показано, что дети, помещенные в обычные приемные семьи, с большей вероятностью будут усыновлены. Ограничения включают отсутствие рандомизации , отсутствующие данные, достоверность и надежность показателей результатов.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Не определено.

Берзин, С.К., Коэн, Э., Томас, К., и Доусон, В.К. (2008). Влияет ли принятие семейных решений на благополучие детей? Результаты рандомизированного контрольного исследования. Служба защиты детей, 87 (4), 35–54.

Тип исследования: Рандомизированное контролируемое исследование
Количество участников: Фресно: 60, Риверсайд: 50

Население:

  • Возраст — Фресно: Дата рождения — 18 лет, Риверсайд: 2-12 лет
  • Раса/этническая принадлежность — Фресно: 56,7% латиноамериканцев, 23,3% европеоидов, 13,3% афроамериканцев и 6.7% Другое; Риверсайд: 46% европеоидов; 36% латиноамериканцев и 18% афроамериканцев
  • Пол — 54,7% мужчин и 45,3% женщин
  • Статус — Участники: дети и подростки от рождения до 18 лет, в отношении которых проводилось расследование жестокого обращения с детьми.

Место/Учреждение: Фресно и округа Риверсайд, Калифорния

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
В этой статье описывается оценка двух программ Принятие решений семейными группами (FGDM) .Меры, определяющие безопасность детей, о чем свидетельствуют сообщения о жестоком обращении с детьми и безнадзорности, а также об их изъятии из дома; постоянство результатов, включая время до постоянства и результаты выхода; и стабильность размещения, включая количество размещений и тип перемещения размещения, были определены на основе информации из архивов Службы защиты детей Калифорнии. Результаты не показали более положительных результатов для детей, получивших вмешательство, но показали, что дети не были хуже, чем дети, получающие традиционные услуги; Исследуемые результаты были связаны с безопасностью ребенка, стабильностью размещения и постоянством.Ограничения включают небольшой размер выборки, отсутствие последующего наблюдения и возможное заражение в этом исследовании, что влияет на способность обнаруживать различия между группами лечения и группами сравнения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Никто.

Sheets, J., Wittenstrom, K., Fong, R., James, J., Tecci, M., Baumann, D., J., & Rodriguez, C. (2009). Основанная на фактических данных практика принятия решений семейными группами для англо-, афро-американских и латиноамериканских семей. Children and Youth Services Review, 31, 1187-1191.

Тип исследования: Неэквивалентный дизайн контрольной группы для части исследования, посвященной результатам размещения
Количество участников: 4 066

Население:

  • Возраст — Медиана=8 лет
  • Раса/этническая принадлежность — Не указано
  • Пол — Не указывается
  • Статус — Участниками были семьи, чьи дети были изъяты органами опеки по причине жестокого обращения или отсутствия заботы в период с декабря 2003 г. по июль 2005 г.

Место/Учреждение: Техас

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
Это исследование посвящено влиянию принятия решений семейной группой (FGDM) . Используемые меры включают данные опроса родителей, родственников и опекунов детей, а также демографические данные по административным делам и данные о результатах. Семьи, получающие услуги FGDM , сравнивались с семьями, которые не получали услуг FGDM , путем оценки удовлетворенности, благополучия ребенка и выхода из-под опеки.Результаты показывают, что выходы из-под опеки происходят быстрее, если семьи участвуют в FGDM , и количество выходов для воссоединения увеличивается; это может быть особенно верно в отношении афроамериканских и латиноамериканских детей. Например, 32% афроамериканских детей, чьи семьи посетили конференцию FGDM , вернулись домой, по сравнению с 11%, чьи семьи присутствовали на собрании группы постоянного планирования. Сорок процентов латиноамериканских детей из семей, участвующих в FGDM , вернулись домой по сравнению с 13%, участвовавшими в традиционных услугах.Кроме того, и родители, и родственники более удовлетворены FGDM , чем стандартной практикой, по ряду параметров, при этом родственники сообщают, что чувствуют себя более уполномоченными, чем родители. Сообщается, что дети меньше беспокоятся, если их семьи участвуют в FGDM . Ограничения включали нерандомизацию участников и ограниченную продолжительность последующего наблюдения за выходами из службы защиты детей.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Варьируется.

Године, М. Т., Арнсбергер, П., Ли, Ф., и Крейф, Т. (2010). Диспропорциональность, конференц-связь в Охане и система социального обеспечения детей на Гавайях. Журнал общественного благосостояния детей, 4 (4), 387-405.

Тип исследования: Неэквивалентный дизайн контрольной группы
Количество участников: 370

Население:

  • Возраст — Примерно 8 лет
  • Раса/этническая принадлежность — 32.1% жителей Гавайских островов / островов Тихого океана и 67,9% других рас
  • Пол — 52,5% женщин и 47,5% мужчин
  • Статус — Участниками были дети, вовлеченные в систему защиты детей на Гавайях в 2004-2005 гг.

Место/Учреждение: Гавайи

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалась роль «Конференц-связи Охана» [также называемой Принятие решений семейными группами (FGDM) ] в смягчении негативных последствий, когда ребенок находится в системе.Подмножество файлов из Департамента здравоохранения и социальных служб Гавайев было просмотрено, чтобы определить роль «Конференц-связи Охана в смягчении негативных последствий в системе защиты детей, таких как повторный вход и многократное размещение. Результаты показали, что дети коренных жителей Гавайских островов и жителей островов Тихого океана не слишком представлены в гавайской системе защиты детей. Результаты также показывают, что «Конференц-связь Ohana имеет потенциал в качестве вмешательства. Ограничения включают небольшой размер выборки (только 44 случая получили «Конференц-связь Оханы»), недостающие данные и возможность обобщения на другие этнические группы населения.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Не определено.

Рауктис, М.Е., Хюфнер, Дж., и Кахалане, Х. (2011). Восприятие верности семейной группе Принципы принятия решений: изучение влияния расы, пола и взаимоотношений. Служба защиты детей, 90 (4), 41–59.

Тип исследования: Поперечное исследование
Количество участников: 2 820

Население:

  • Возраст — Год рождения-15 лет
  • Раса/этническая принадлежность — 1894 белых, 567 афроамериканцев и 359 других
  • Пол — 1 488 мужчин и 1 332 женщины
  • Статус — Участниками были дети, направленные в связи с жестоким обращением с детьми, которые проживали дома и участвовали в встречах по принятию семейных решений (FGDM).

Место/Учреждение: Пенсильвания

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
В этом исследовании изучалось восприятие верности принципам семейной группы с использованием сравнительной информации от участников собраний
, посвященных принятию решений семейной группой (FGDM). Мерой, используемой для проверки достоверности , была анкета Достижение целей FGC .Результаты показывают, что белые респонденты считают, что степень верности выше, чем афроамериканские респонденты, при этом респонденты других рас иногда оценивают одинаково как белых, так и афроамериканских респондентов. Профессионалы в целом воспринимали более высокий уровень верности , и при взаимодействии респондентов наблюдалась значительная гонка. Ограничения включают опасения относительно возможности обобщения из-за самостоятельного выбора, отсутствие информации о частоте ответов и отсутствие информации о результатах.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Никто.

Wang, W.E., Lambert, M.C., Johnson, L.E., Boudreau, B., Breidenbach, R., & Baumann D. (2012). Ускорение постоянного помещения в приемные семьи: роль принятия решений семейной группой. Children and Youth Services Review, 34, 845-850.

Тип исследования: Неэквивалентный дизайн контрольной группы
Количество участников: 80 690

Население:

  • Возраст — Среднее=5.3 года
  • Раса/этническая принадлежность — 38,1% латиноамериканцы, 32,8% англичане, 26,4% афроамериканцы, 0,3% азиаты, 0,3% коренные американцы и 2,0% другие/неизвестно
  • Пол — 50,2% мужчин и 49,8% женщин
  • Статус — Участники находились в системе защиты детей, их забрали из дома и поместили под опеку более чем на 3 дня.

Место/Учреждение: Техас

Резюме: (включая базовый план исследования, показатели, результаты и заметные ограничения)
Это исследование было сосредоточено на влиянии Принятия решений семейными группами (FGDM) на ускорение выхода молодых людей из системы патронатного воспитания путем воссоединения семьи, постоянного помещения к родственникам или усыновления с использованием выборки молодых людей, находящихся в приемных семьях. забота.Молодежь, получившая КОЖП , сравнивалась с теми, кто не получил КОЖП . Используемые меры включают оценку на основе концепции риска и безопасности штата Техас . Результаты показали, что КОЖГ после удаления увеличили шансы на достижение желаемого результата помещения в семью (воссоединение с семьей или помещение к родственникам) по сравнению с усыновлением . Результаты также показали, что, хотя FGDM после удаления не уменьшили время до перманентности, они также не значительно увеличили время до перманентности.Ограничения включают в себя отсутствие рандомизации , опасения по поводу обобщаемости и большое количество детей, которые не вышли из-под опеки во время исследования.

Продолжительность наблюдения после вмешательства: Варьируется индивидуально.

Дополнительные ссылки

Берфорд, Г. и Дж. Хадсон. (2000). Семейные групповые конференции: новые направления в детской и семейной практике, ориентированной на сообщества. Нью-Йорк: Альдин де Грюйтер.

Берфорд, Г., Пеннелл, Дж., и Маклауд, С. (1995, август). Руководство для координаторов и сообществ: Организация и практика принятия решений семейными группами (пересмотренное) . Сент-Джонс, Северная Каролина: Мемориальный университет Ньюфаундленда, Школа социальной работы.

Меркель-Ольгин, Л. (ред.) (2003 г.). Многообещающие результаты, потенциальные новые направления: Международные исследования и оценка FGDM в области защиты детей, специальный выпуск Protecting Children, 18(1-2) .

Многосемейная групповая терапия | SpringerLink

  • Энтони, Э. Дж. Там и тогда, здесь и сейчас. Международный журнал групповой психотерапии , 1975, 25 (2) 163–167.

    ПабМед Google ученый

  • Белл, Дж. Э. Теоретическая основа семейной групповой терапии. В PJ Guerin (Ed.), Теория семейной терапии и практика . Нью-Йорк: Гарднер Пресс, 1976.

    Google ученый

  • Блох, Д. А. Включение детей в семейную терапию. В PJ Guerin (Ed.), Теория семейной терапии и практика . Нью-Йорк: Гарднер Пресс, 1976.

    . Google ученый

  • Боуэн, М. Принципы и методы множественной семейной терапии. В PJ Guerin (Ed.), Теория семейной терапии и практика . Нью-Йорк: Гарднер Пресс, 1976.

    Google ученый

  • Коэн, К.И., и Корвин, Дж. Дальнейшее применение теории баланса к терапии нескольких семей. Международный журнал групповой психотерапии , 1978, 28 (2), 195–209.

    ПабМед Google ученый

  • Купер, Э. Дж. Начало групповой программы в больнице общего профиля. Восточное общество групповой психотерапии (Group JEGPS) , июль 1976 г., стр. 6–9.

    Google ученый

  • Дэвис И. Дж., Эллинсон Г. и Янг Р. Терапия с группой семей в психиатрическом дневном центре. Американский журнал ортопсихиатрии , 1966, 6 , 134–146.

    Google ученый

  • Доннер, Дж., и Гамсон, А. Опыт многодетной амбулаторной группы с ограниченным временем пребывания в психиатрической клинике по месту жительства. Психиатрия , 1968, 31 (2), 126–137.

    ПабМед Google ученый

  • Фарли, Дж. Э. Разделение семьи — индивидуальная толерантность: концепция развития нуклеарной семьи. Journal of Marital and Family Therapy , январь 1976 г., стр. 61–66

    Google ученый

  • Fieldstiel, N.D. Терапевт или лидер: опыт групповой и семейной терапии. Восточное общество групповой психотерапии (Group JEGPS) , 1980, 4 (3), 40–42.

    Google ученый

  • Фоли, В. Д. Текущие стили лидерства в семейной терапии. Восточное общество групповой психотерапии (Group JEGPS) , 1980, 4 (1), 19–28.

    Google ученый

  • Gilder, R., Buschman, P.R., Sitarz, A.L., Wolf, J.A. Групповая терапия с родителями детей, больных лейкемией. Американский журнал психотерапии , 1978, 32 (2), 278–286.

    Google ученый

  • Грин Л. Р., Абрамовиц С. И., Дэвидсон С. В. и Эдвардс Д. У. Пол, раса и направление к групповой психотерапии: дополнительные эмпирические доказательства контрпереноса. Международный журнал групповой психотерапии , 1980, 30 (3), 357–363.

    Google ученый

  • Грицер, П.H., & Bass, F. Многочисленные группы семейной терапии: уникальный опыт . Неопубликованная рукопись, 1976 г.

    Google ученый

  • Gritzer, P.H., & Eckhaus, D. Процесс прекращения в группах ограниченной по времени терапии . Неопубликованная рукопись, ноябрь 1973 г.

    Google ученый

  • Кимбро Э. Л., Ташман Х. А., Уайли Х. У. и МакЛеннан Б.W. Многосемейный групповой подход к некоторым проблемам подросткового возраста. Международный журнал групповой психотерапии . 1967, 17 , 18–24.

    ПабМед Google ученый

  • Кублер-Росс, Э. О смерти и умирании . Нью-Йорк: Макмиллан, 1970.

    . Google ученый

  • Лански, М. Р., Блей, К. Р., Маквей, Г. Г., и Бротман, Б. Несколько семейных групп после лечения. Международный журнал групповой психотерапии , 1978, 28 , 211–224.

    ПабМед Google ученый

  • Лакер, Х. П. Множественная семейная терапия. В JH Masserman (Ed.), Текущие психиатрические методы лечения (Том 4). Нью-Йорк: Grune & Stratton, 1964.

    . Google ученый

  • Лакер, Х. П. Общая теория систем и MFT. В Дж.H. Masserman (Ed.) Текущие психиатрические методы лечения (Том 3). Нью-Йорк: Grune & Stratton, 1968.

    . Google ученый

  • Лакер, Х. П. Множественная семейная терапия. В PJ Guerin, (Ed.), Семейная теория и практика . Нью-Йорк: Гарднер Пресс, 1976.

    . Google ученый

  • Лейхтер, Э. Групповая психотерапия супружеских пар. Некоторая характерная динамика лечения. Международный журнал групповой психотерапии , 1962, 12 (2), 154–163.

    ПабМед Google ученый

  • Лейхтер, Э., и Шульман, Г.Л. Новые явления в MFGT. Международный журнал групповой психотерапии , 1968, 18 (1), 59–69.

    ПабМед Google ученый

  • Лейхтер Э. и Шульман Г. Л.Взаимодействие группового и семейного лечения: методы MFGT. International, Journal of Group Psychotherapy , 1972, 22 (2), 167–176.

    Google ученый

  • Лейхтер Э. и Шульман Г. Л. MFGT. Многомерный подход. Семейный процесс , 1974, ( 13 )1, 167–175.

    Перекрёстная ссылка Google ученый

  • Лейхтер, Э.Личные сообщения, 1971–1978 гг.

    Google ученый

  • Либерман, М. А. Проблемы интеграции традиционной групповой терапии с новыми групповыми формами. Международный журнал групповой психотерапии , 1977, 27 (1), 19–32.

    ПабМед Google ученый

  • Лонерган, Э. К. Гуманизация больничного опыта: отчет о групповой программе для медицинских пациентов в области здравоохранения и социальной работы. Здравоохранение и социальная работа , 1980, 53–63.

    Google ученый

  • Любер, Р. Ф., и Уэллс, Р. А. Структурированная краткосрочная многосемейная терапия: образовательный подход. Международный журнал групповой психотерапии , 1977, 27 (1), 43–58.

    ПабМед Google ученый

  • Лурье, А., и Рон, Х. Многочисленные семейные групповые консультации выписанных молодых людей с шизофренией и их родителей. Социальная психиатрия , 1971, 6 (2), 88–92.

    Перекрёстная ссылка Google ученый

  • Лурье, А., и Рон, Х. Семейный центр после ухода за молодыми людьми. Больничная и общественная психиатрия , август 1976 г., стр. 36–38.

    Google ученый

  • MacLennan, B.W. Котерапия. Международный журнал групповой психотерапии , 1965, 15 (2), 154–166.

    ПабМед Google ученый

  • МакЛеннан, Б. В. Личности лидеров групп: значение для отбора и обучения. Международный Журнал групповой психотерапии , 1975, 25 (2), 177–183.

    Google ученый

  • Малер М., Пайн Ф. и Бергман А. Психологическое рождение человеческого младенца, симбиоз и индивидуация .Нью-Йорк: Основные книги, 1975.

    Google ученый

  • McFarlane, W. R. Множественная семейная терапия в психиатрической больнице. In, HS Harbin (Ed.), Психиатрические больницы и семьи . Нью-Йорк: Спектр, в печати.

    Google ученый

  • McFarlane, W. R. Личное сообщение, 1982 г.

    Google ученый

  • МакГи, Т.Ф. и Шуман Б. Н. Природа отношений сотерапии. Международный журнал групповой психотерапии , 1970, 2 (1), 25–36.

    Google ученый

  • McGee, T. F. Триадный подход к супервизии в групповой психотерапии. Международный журнал групповой психотерапии , 1974, 24 (4), 471–476.

    ПабМед Google ученый

  • МакГи, Т.F. Переход в котерапевтической диаде: ждать или не ждать. Восточное общество групповой психотерапии (Group JEGPS) , 1980, 4 (1), 65–71.

    Google ученый

  • Минучин С. Семья и семейная терапия . Кембридж: Издательство Гарвардского университета, 1974.

    . Google ученый

  • Пол, Х.Л., и Блум, Дж.Д. Множественная семейная терапия: секреты и поиск козлов отпущения в семейных кризисах. Международный журнал групповой психотерапии , 1978, 20 (1), 37–47.

    Google ученый

  • Полсон И., Берроуз Дж. К. и Гелб С. Б. Котерапия: в чем суть отношений? Международный журнал групповой психотерапии , 1976, 36 (2), 213–224.

    Google ученый

  • Пеллман Р. и Платт Р.Три семьи ищут режиссера. Американский журнал ортопсихиатрии , 1974, 44 , 224–225.

    Google ученый

  • Паснау Р.О., Мейер М. Дэвис Л.Дж., Лойд Р. и Клайн Г. Координация групповой психотерапии детей и родителей. Международный журнал групповой психотерапии , 1976, 26 (1), 89–103.

    ПабМед Google ученый

  • Раасоч, Дж., & Laqueur, H. P. Обучение множественной семейной терапии на симулированных семинарах. Семейный процесс , 1979, 18 , 95–98.

    ПабМед перекрестная ссылка Google ученый

  • Рот, Б. Е. Контрперенос и состояние ума групповых терапевтов. Восточное общество групповой психотерапии (Group JEGPS) , 1981, 5 (1), 3–9.

    Google ученый

  • Шайдлингер, С.Еще раз о психологии лидерства: обзор. Восточное общество групповой психотерапии (Group JEGPS) , 1980, 4 (1), 5–17.

    Google ученый

  • Schulman, G. Многосемейная групповая терапия — не такая уж новая задача!! Отчет о неопубликованной статье, ноябрь 1976 г.

    Google ученый

  • Шульман, Г. Личные сообщения, 1971–1976 гг.

    Google ученый

  • Скиннер, А.C. R. Системы семейной и супружеской психотерапии . Нью-Йорк: Бруннер/Мазель, 1976.

    . Google ученый

  • Шпигель Д. и Ялом И. Д. Группа поддержки умирающих пациентов. Международный журнал групповой психотерапии , 1978, 28 , 233–244.

    ПабМед Google ученый

  • Больничный центр Св. Луки-Рузвельта (Нью-Йорк), Рузвельт, Департамент социальной работы.Указатель групповых программ 1980 г., стр. 1–25.

    Google ученый

  • Стрельник А. Х. Множественная семейная терапия: обзор литературы. Семейный процесс , 1977, 16 , 307–325.

    ПабМед перекрестная ссылка Google ученый

  • Wellisch, DK, Mosher, MB, & Van Scoy, C. Управление эмоциональным стрессом в семье: семейная групповая терапия в частной онкологической практике. Международный журнал групповой психотерапии , 1978, 28 (2), 225–231.

    ПабМед Google ученый

  • Семейные групповые конференции – Совет графства Кент

    Перед семейной групповой конференцией

    Подготовительный этап занимает около 30 дней.

    Координатор:

    • получит информированное согласие лиц, несущих родительскую ответственность, на продолжение
    • поможет семье определить важных людей, которых следует пригласить на собрание.Это выходит за рамки кровной семьи и может включать сводную семью, расширенную семью, друзей и других значимых родственников, таких как соседи и церковные группы
    • посетить всех ключевых членов семьи лично или позвонить им, включая детей, о которых будет сообщено в плане
    • поговорить с всем, кто будет присутствовать на собрании, как члену семьи, так и профессионалу, чтобы объяснить, на что будет похоже собрание
    • помочь семье определить, что они могут захотеть включить в свой план
    • предложить адвоката для тех, кто может чувствовать себя не в состоянии принять участие или получить просмотры по телефону, видео или в письменной форме от членов семьи, которые не могут присутствовать на
    • договориться о встрече, включая время, место, транспорт, уход за детьми и прохладительные напитки.

    Урегулирование конфликтов

    Если в вашей семье возник конфликт, не волнуйтесь, координатор обучен управлять напряженностью и будет работать с вами и вашей семьей, чтобы обеспечить безопасность любой встречи.

    На семейной групповой конференции

    Встреча проходит в 3 этапа.

    • Время предоставления информации — соответствующие специалисты предоставляют семье информацию, необходимую им для составления планов, например, о том, что их беспокоит, и о том, какую помощь они могут предложить.
    • Частное семейное время — семейная сеть останется в одиночестве, чтобы написать план на основе информации, которую они услышали.Если вам нужна помощь в составлении плана, сообщите об этом координатору.
    • Время согласования — в конце встречи социальный работник возвращается на конференцию, чтобы поговорить с семьей об их плане и дальнейших шагах.

    Во время групповой семейной конференции координатор:

    • обеспечит безопасность собрания, установив четкие основные правила
    • при необходимости вмешиваться и переориентировать собрание
    • обеспечивать безопасность собрания, даже если это требует переноса или полной остановки собрания
    • убедиться, что семья чувствует себя в безопасности во время собрания.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.