Содержание

Конспект по теме «Золотые правила общения»

Клубный час в группе продленного дня

«ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО ОБЩЕНИЯ»

Автор: Макарова И.Р., воспитатель ГПД ГБОУ СОШ № 53

«Золотые правила общения»

Задача этого клубного часа– привлечь внимание детей к проблеме общения.

Лучшие возможности для общения предоставляет совместная работа или игра. В данном сценарии объединяются два занятия и предлагаются  сценарий игры, в ходе которой возникают различные ситуации для общения.

Выполняя задания игры, дети обсуждают варианты ответов, учатся уважать чужое мнение, учатся находить объединяющие качества,  выявлять положительных черты характера у сверстников,  что способствует сплочению коллектива, выработке позитивной установки в общении.

Цели: формирование у детей коммуникативных навыков, навыков позитивного общения, умения понимать себя и других; знакомство с основными правилами общения;  формирование положительной нравственной оценки таких качеств, как тактичность, доброжелательность, терпимость к мнению других; развитие умения слушать, понимать, сопереживать.

Форма: групповая игра.

Подготовительная работа.

1. Реквизит.

А) Приготовить альбомные листочки (по количеству экипажей). На каждом листке написать: «Путевой лист»

А) Приготовить квадраты (по количеству экипажей), из бумаги разного цвета разрезать их  на 4 произвольные  части (4 участника в экипаже). Если цветной бумаги не хватит, можно сделать квадраты в горошек, в полоску, в клетку и т. п.

2. Оформление класса.

На перемене перед классным часом нужно расставить парты, чтобы дети могли сидеть по 4 человека лицом друг к другу. На каждый стол положить по 1 тетрадному листку бумаги.

На перемене перед классным часом на доске записать положительные человеческие качества

Качества, которые украшают человека

Умный

Любознательный

Эрудированный

Разносторонний

Мудрый

Рассудительный

Толковый

Трудолюбивый

Старательный

Добрый

Мягкий

Деликатный

Тактичный

Вежливый

Воспитанный

Интеллигентный

Душевный

Сердечный

Отзывчивый

Честный

Прямой

Искренний

Справедливый

Надежный товарищ

Бескорыстный (не жадный)

Скромный

Веселый

 

 

Красивый

Милый

Симпатичный

Аккуратный

 

 

 

План клубного часа

1. Интерактивная беседа на тему «Общение».

2. Мини-лекция «Золотые правила общения».

3. Игра «Тайна созвездия ».

а) «Экипаж». Формирование групп.

а) Созвездие «Дружба». Поиск общих признаков.

б) Планета открытий. Поиск положительных качеств.

В) Планета «Доброта».

4. Подведение итогов (рефлексия).

Ход клубного часа

1. Интерактивная беседа на тему «Общение».

Воспитатель. Ребята, наш сегодняшний классный час будет посвящен общению.

– Как вы считаете, можем ли мы прожить, не общаясь с другими людьми?

Примерные ответы детей:

– Дома мы общаемся с членами своей семьи.

– Мы ходим в школу, общаемся с одноклассниками, учителями.

– Потом мы будем работать, будем общаться с людьми на работе.

– Даже старые люди, которые уже не ходят на работу, ходят в магазин, на рынок, вызывают врача, общаются с работниками жэков.

– Даже если мы окажемся в кабине космического корабля, мы будем общаться по радио с Центром управления полетом.

Воспитатель . Да, вы правы, человек не может прожить без общения с другими людьми. Но общаться можно по-разному. Ссора, драка, ругань – это ведь тоже общение. Нравится ли вам такое общение?

Дети отвечают.

Воспитатель. Как вы понимаете слова «деликатность», «тактичность»? Хотели бы вы, чтобы с вами обращались деликатно, тактично?

Дети дают ответы, классный  руководитель комментирует, уточняет понятия (тактичность и деликатность — это душевная тонкость,  нежность вежливость)

Воспитатель. Что значит, по-вашему,  «возлюбить ближнего»?

Примерные ответы детей:

– Значит принять его таким, какой он есть.

– Значит найти в нем что-то хорошее.

– Значит простить ему какие-то недостатки.

– Значит пожалеть его.

– Значит сочувствовать ему.

2.  Мини-лекция «Золотые правила общения».

Воспитатель. Действительно, ребята, тысячами нитей связаны мы с другими людьми. От этих людей зависят наши успехи в учебе, работе, наше здоровье и даже сама жизнь. Поэтому человеку обязательно нужно научиться общению.

Несколько лет назад большую популярность получила книга американского психолога Дэйла Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей». В этой книге автор дает простые правила:

как  понравиться окружающим;

как  стать популярным;

как заставить людей выполнять твои желания.

Но многие читатели  обнаружили, что, выполняя эти правила, человек просто манипулирует другими людьми. Манипулирует – значит управляет,  использует в своих целях. Иногда  люди поддаются на эти уловки, но  крепкой дружбы, глубокого уважения, искренней привязанности с помощью этих правил  добиться трудно. И человек чувствует себя одиноким и опустошенным.

Для полноценного общения нужны другие, более трудные и более серьезные правила.

Мы живем в России. Это страна тысячелетней христианской традиции. По каким правилам общались друг с другом наши предки?

Этих правил всего два. И вытекают они из Евангелия.

Правило первое: «Возлюби ближнего как самого себя».

Правило второе: «Всегда поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобою».

Легко ли выполнить эти правила? Это мы узнаем во время нашей игры «Тайна третьей планеты».

 

3. Игра «Тайна созвездия».

Цель: поиск объединяющих признаков, выявление положительных качеств у сверстников, умение поставить себя на место другого человека.

а) «Экипаж». Формирование групп.

Воспитатель. Представьте себе, что вас включили в отряд космонавтов. Комплектуются экипажи из 4 человек. Вы должны выбрать себе экипаж. Для этого нужно  вытянуть из коробки разноцветные детали из бумаги. Те, у кого оказались детали одного цвета, будут в одном экипаже. И таких экипажей у нас окажется 8 (красный, белый, синий, желтый, коричневый, лиловый, зеленый и оранжевый).

Все дети выходят к доске,  вытягивают детали из бумаги.

Воспитатель. А теперь вам дается 2-3 минуты, чтобы найти членов своего экипажа и занять места в космическом корабле.

Дети объединяются по цвету бумажных деталей и занимают столы.

Воспитатель. Да, кого-то мы не хотели бы видеть в своей команде, но ради  дела придется находить общий язык со всеми. Первое задание. Чтобы запустить двигатель нашего космического корабля, нужно собрать квадрат из тех деталей, которые вы вытянули из коробки.

Дети собирают квадраты. Классный руководитель обходит столы, проверяет результаты

б) Планета «Содружество». Поиск общих признаков.

Воспитатель. Ну, вот, все двигатели запущены, и наши космические корабли несутся по просторам Вселенной. Внимание, вот и первая планета – Планета «Содружество». Она ставит перед экипажами вторую задачу – найти что-то общее для всех четырех членов команды. На каждом столе лежит листок бумаги. Это путевой лист вашего экипажа. Напишите на нем не меньше 5 признаков, которые вас объединяют (внешность, характер, интересы, способности, вкусы). Если экипаж не смог найти объединяющих признаков, он не сможет продолжить полет. Ведь в космическом путешествии возможны встречи с разумной жизнью. И если мы не можем договориться друг с другом, мы не сможем установить контакт и с представителями других миров.

Дети записывают объединяющие их признаки: граждане России, жители одного города, ученики одной школы, одного класса, всем по 8 лет, у всех есть домашние животные, все играют в футбол, болеют за «Зенит», и т.п.

ВоспитательНу, что ж, ребята, какой экипаж не смог найти 5 признаков, которые объединяют его членов? Нет таких?

А кто нашел больше пяти таких признаков?

Дети поднимают руки, отвечают. По ходу ответов выясняется, у кого наибольшее количество объединяющих признаков. Классный руководитель просит детей зачитать свои записи.

Воспитатель. Чем больше общего нашли между собой члены экипажа, тем более успешной будет их работа. Им можно поручить сложные, ответственные задания.

Все экипажи из нашего класса прошли испытание, и наше путешествие продолжается.

 

в) «Планета открытий». Поиск положительных качеств.

Воспитатель. А вот и вторая планета – Планета открытий. Чтобы ступить на эту планету, нужно сделать открытие. Нужно открыть  что-то хорошее в других людях. На доске записаны качества, которые украшают человека. Может быть, вы обнаружите какие-то из них в  членах вашей команды? Или откроете что-то свое?

Итак, начинаем выполнять задание этой планеты.

Сделайте на своем путевом листке табличку из 4 столбиков. Вверху у каждого столбика запишите  имя и фамилию членов вашего экипажа. Это будет его личная колонка. Ваша задача – найти у каждого члена своего экипажа его главное  хорошее качество и записать это качество в столбик с именем. Чтобы найти хорошие качества, нужно провести обсуждение, добиться согласия всех членов экипажа. Задание понятно? Можете начинать.

 

Примерный вид таблички на «путевом листке»

Саша Петров

Таня Иванова

Игорь Сидоров

Ира Смирнова

ДОБРЫЙ

УМНАЯ

ЧЕСТНЫЙ

ИСКРЕННЯЯ

Потом каждый экипаж допишет в каждую колонку по одному хорошему качеству

В течение 3-5 минут дети выполняют задание.

Воспитатель. А теперь мы передадим свои листочки по кругу всем экипажам. Каждый экипаж, посовещавшись, найдет у своих товарищей ещё что-то хорошее и допишет в каждую колонку еще  по одному положительному качеству.

Когда путевой листок вернётся к своему экипажу, каждый обнаружит в своей личной колонке по (столько, сколько экипажей) прекрасных качеств, найденных вашими товарищами на Планете открытий.

Включается музыка. Дети совещаются, заполняют листочки. На каждом листочке каждый экипаж дописывает по одному хорошему качеству ниже фамилии участника. Решение о том, что писать, дети принимают совместно, в процессе обсуждения.

Воспитатель. Ну вот, все листочки вернулись к экипажам, и все с удивлением обнаружили, какие прекрасные люди учатся в нашем классе! А  между тем мы неумолимо  приближаемся к загадочной планете «Бумеранг».

 

г) Планета «Доброта». Поставить себя на место другого.

Воспитатель. Что такое бумеранг? Это такое орудие, которое возвращается к тому, кто его бросил. Но причём здесь планета? Почему она носит такое название? Эту загадку нам предстоит разгадать.

Тут, на этой планете, мы нашли дневник древнего ученика. Отдельные фразы  в этом дневнике стерлись от времени. Нам нужно восстановить эти фразы, и тогда, может быть, мы и разгадаем секрет этой планеты. Послушайте обрывки этих фраз и попробуйте угадать их окончания, которые поглотило неумолимое время. На обсуждение и формулировку  ответа вам даётся 1 минута.

Первый экипаж: «Взялся за перила, а рука наткнулась на чью-то противную и липкую жвачку. И вдруг я вспомнил…» Что же вспомнил этот древний ученик?

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже приклеивал жвачку куда попало, не думая о других людях.

Воспитатель. Второй экипаж, слушайте вашу фразу.

«Приехал на речку, а весь берег усыпан консервными банками и грязной бумагой.  И вдруг я вспомнил…» Что?

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже бросал мусор, не думая о других людях.

Воспитатель. Третий экипаж, ваша фраза:

«Забыл ручку, и никто не дал запасную. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже жадничал и не хотел делиться с другими.

Воспитатель. Четвертый экипаж, послушайте вашу фразу:

«На перемене кто-то подставил подножку, я упал, а все смеялись. Было больно и обидно. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже ставил подножки ребятам и смеялся, когда они падали.

Воспитатель. А теперь фраза для пятого экипажа:

«Забыл выучить правило и получил двойку. Все надо мной смеялись. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже радовался чужим неудачам.

Воспитатель. Шестому экипажу достаётся такая фраза:

«Ночью у бабушки сильно болела голова, ей нужно было уснуть, а за окном ребята включили магнитофон на полную громкость. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже громко кричал во дворе, не думая о других людях.

Воспитатель. Седьмой экипаж:

«В столовой кто-то вылил чай в  мою тарелку с кашей, и я остался голодным. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже громко кричал во дворе, не думая о других людях.

Воспитатель. Восьмой экипаж, угадайте окончание такой фразы:

«Кто-то спрятал мой портфель, и я весь урок его искал, за это получил замечание в дневнике. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже для смеха прятал чужие вещи.

Воспитатель. Девятый экипаж, ваша фраза:

«Мы убирали на школьном участке, и мне одному пришлось выносить кучи листьев, потому что все сбежали. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже часто отлынивал от генеральной уборки, не думая, что за меня мою работу будут делать другие.

Воспитатель. Десятая фраза достаётся десятому экипажу:

«Мы играли в футбол, а какой-то старшеклассник забрал у нас мяч и забросил его на крышу гаража. И вдруг я вспомнил…»

Примерный ответ:

– Я вспомнил, что я тоже обижал малышей, пользуясь своей силой.

Воспитатель. Мне кажется, что вам удалось угадать смысл этих стертых фраз. Мы слишком задержались на этой планете, и нам пора возвращаться домой. Но для того, чтобы вернуться, нужно разгадать тайну этой планеты. Итак, последнее задание – дать ответ, почему эта планета называется «Бумеранг»? И какое золотое правило нарушил этот древний ученик?

Примерные ответы детей:

– На этой планете к человеку бумерангом возвращаются все его плохие поступки.

– Все, что сделал человек плохого, потом возвращается к нему от других людей.

– Этот ученик нарушил главное правило общения: нужно всегда поступать с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой.

Воспитатель. Ну, вот мы и разгадали тайну третьей планеты, и нам пора возвращаться на Землю. А чтобы  мы никого здесь не оставили, нужно встать и всем взяться за руки.

Дети встают за партами, берутся за руки, смыкая цепь.

4. Подведение итогов (рефлексия).

Воспитатель. Ну, вот мы и прибыли на Землю. Понравилось ли вам, ребята, наше путешествие? Что вам запомнилось?

Примерные ответы детей:

– Мне очень понравилось находить хорошее в людях

– Мне понравилось находить общее у нас, таких разных

– Мне запомнилось, как мы вспоминали свои плохие поступки, разгадывая стертые фразы.

– Мне кажется, я буду смотреть на людей другими глазами.

– Мне кажется, мы стали немножко добрее друг к другу.

 

Дополнительные материалы.

Игры на развитие навыков общения.

«Поздороваемся»

Участники рассчитываются на раз-два-три. Получаются три группы. Разделиться можно и любым другим способом. Например, заранее по числу участников приготовить цветные квадратики: красный-синий-зеленый. Каждой группе предписывается какая-то поза: на корточках, на цыпочках, полуприсев, наклонившись вперед, вбок. Изменять позу нельзя, при этом здороваться придется, соприкоснувшись локтями. Много смеха, веселой неразберихи, прекрасный заряд бодрости.
А еще каждой группе можно предложить роль. «Вы европейцы – здороваетесь за руку. Вы индийцы – здороваетесь, сложив ладони у лица. Вы японцы – здороваетесь полупоклоном. Вы папуасы – здороваетесь, потершись носами. Вы инопланетяне – здороваетесь, подпрыгивая. А теперь пусть каждый поздоровается с соседом!» В этой игре дети получают урок толерантности: все мы разные, но рады друг другу.

«Дадим отпор»

Эта игра дает сильное чувство принадлежности к группе и защищенности. Все становятся в круг. Ведущий начинает: «На нас напали комары (жара, холод…)». Ему дружно отвечают: «Дадим отпор комарам» Ведущий быстро указывает на кого-то из участников. Тот предлагает свой вариант. «На нас напала скука!» – «Дадим отпор скуке!» Игру можно сделать проблемной и развивающей внимание. Ведущий говорит, например: «На нас напало желание много знать!», «На нас напали угрызения совести!». Тогда группа кричит не «дадим отпор!», а «поддержим!».

 

«Тайный дирижер»

Игра на внимание. Участникам надо угадать игрока, который «дирижирует» поведением остальных.
Все становятся в круг. Один из игроков (доброволец или выбранный считалкой) выходит за дверь, а оставшиеся назначают «тайного дирижера», движения которого они будут повторять. Ушедший возвращается в центр круга. Игроки (вслед за «дирижёром») хлопают, топают, кружатся, раскачиваются, исполняют танцевальные движения, водят хоровод, а водящий должен угадать, кто же ими руководит. Раскрытый «тайный дирижер» сам потом превращается в ведущего.

«Волшебные квадраты»

Игра вырабатывает умение работать в команде. Потребуются два листа ватмана, одинаково расчерченные на 16 квадратов. Первый лист – у ведущего. В квадратах он располагает различные предметы. Они должны быть парные. Например: в квадратах №1 и №5 лежат одинаковые ручки; в квадратах №3 и №10 – монетки или баночки с краской, а квадраты №6 и №12 остаются пустыми… 
Ведущий на пятнадцать секунд открывает свой лист команде – ей предстоит запомнить расположение предметов. Получив такой же расчерченный лист, игроки должны по памяти разложить на нем только что увиденные предметы в той же последовательности, что и на листе у ведущего, для чего у игроков есть набор предметов, среди которых и такие, каких нет на листе у ведущего. Разговаривать, советоваться вслух – можно. 
Изюминка игры в том, что ребята должны сообразить, как использовать преимущества команды. За пятнадцать секунд одному трудно успеть заметить и запомнить расположение всех предметов во всех квадратах, но если каждый член команды фиксирует только свой фрагмент (три-четыре квадрата), задание выполняется безошибочно

Классный час «Правила общения в интернете».

Классный час

«Правила интернет-этикета для обучающихся»

1.Беседа.

— Как и в любом культурном обществе, в Интернете существуют определенные правила, которыми люди руководствуются при общении. Свод таких правил называется сетевым этикетом, под которым подразумевают такие особенности поведения человека, которые характерны исключительно для общения в Интернете.

— Сегодня мы поговорим о сетевом этикете.

— Кто пользуется интернетом?

— Расскажите, как используете интернет?

(Выступления обучающихся).

— Что такое этикет?

Этике́т (от франц. Etiquette -этикетка, надпись, впервые появившаяся при дворе Людовика 14) — этикет —  (не писанные), общепринятые правила поведения в обществе.

— Что такое сетевой этикет?

2.Анкетирование обучающихся. Приложение.

(Итоги анкетирования).

3.Несколько правил общения в Интернете:

В Интернете не принято называть свое имя. Здесь все проще: придумайте себе псевдоним или ник, (от англ. nickname – «прозвище») и пользуйтесь им. Можно взять несколько псевдонимов. Главное, чтобы ник не был избит («Devil», «Baby», «Warrior»), не был слишком длинным, желательно, чтобы он писался латинскими буквами. Если вы не хотите придумывать себе псевдоним и желаете выступать в виртуальном сообществе под своим именем, никто вас за это порицать не будет.

Для экономии времени в Интернете принято изменять, сокращать, коверкать слова. Вместо «сейчас» многие пишут «ща», вместо «что» — «чо», вместо «вообще-то» — «ващето». Это явление очень распространенное и не считается отклонением от нормы. Но во всем нужно знать меру. Если вы посещаете развлекательный форум, чат или пишите письмо близкому другу, такое свободное использование правил русского языка вполне уместно. Если же вы пишете электронное послание человеку мало знакомому, старше вас по возрасту или обращаетесь в сетевые конференции с каким-нибудь серьезным вопросом, вовсе нелишне потратить время на грамотное написание своего послания.

А еще в сети Интернет ты можешь общаться со сверстниками и заводить друзей. Для общения в сети существуют форумы, чаты, гостевые книги и т. д.

Конечно, при таком способе общения ты не видишь своего собеседника, вы ничего не знаете друг о друге, но это совсем не значит, что можно вести себя так, как вздумается. Для общения в Интернете тоже существует свой этикет. Разберемся во всем по порядку.

Самые распространенные места общения молодежи в сети — это всевозможные чаты. Если ты настоящая современная барышня, то уж точно знаешь, что это такое. Слово «чат» произошло от английского «to chat», что означает «болтать».

Разговоры там ведутся самые разнообразные, но чаще всего ни о чем. Как же вести себя в чате? Во-первых, не нужно забывать об основных правилах общения между людьми: никого нельзя оскорблять или нецензурно выражаться. Также обязательно нужно ознакомиться с правилами пользования чатом, которые тебе нужно будет прочесть во время регистрации.

У каждого чата, как в каждой компании, есть вещи, которые говорить позволительно, но есть и запретные темы.

А еще в сети много форумов. Они немного отличаются от чатов. Если в чате можно болтать о чем угодно, то каждый форум обычно посвящен какой-то теме или деятельности.

Сам же он состоит из множества подтем. С правилами общения на форуме ты тоже можешь ознакомиться при регистрации. Но на некоторые стоит обратить особое внимание.

Существуют некоторые правила общения в чатах и на форумах.

1. Когда общаешься в чагах и на форумах, следи за своим языком. Бхли ты будешь оскорблять других посетителей, то тебя 

попросту могут выгнать из чата. Если ты все-таки переступила черту дозволенного, извинись и дальше веди себя прилично.

2. Твои сообщения в чате должны быть короткими и емкими, а не занимать 10 листов печатного текста. Иначе другим посетителям будет неинтересно переписываться с тобой.

3. Не пиши все только заглавными буквами, иначе все остальные подумают, что ты кричишь.

4. Постарайся пользоваться смайликами, иначе твои виртуальные собеседники могут не понять твоих оригинальных шуток и обидеться, ведь по переписке трудно определить, что в этот момент человек думал.

Не забывай о правилах, которые должен соблюдать каждый участник подобного проекта.

1. Нельзя выказывать негативное отношение к участникам сайта.

2. Ни в коем случае нельзя устраивать ссору на почве расового, национального конфликта.

3. Фашизм и насилие запрещены.

4. Запрещено распространять спам — письма разнообразного рекламного и унижающего читателя содержания, а также письма, якобы приносящие счастье.

4.Итог. Рефлексия.

— Продолжите предложения:

— На классном часе узнал (а)…

— Теперь я могу …

Приложение.

Анкета учащегося.

Фамилия Имя_____________

Класс_______________

1.Есть ли дома компьютер?

Да. Нет.

2.Есть ли дома Интернет?

Да. Нет.

3.Сколько времени проводишь за компьютером?

4.Какие средства для общения в Интернете ты знаешь______________________________________________________________

5.Общаешься ли в Интернете с друзьями?

Да. Нет

6.Какими средствами общения в Интернете ты пользуешься?__________________________________________________________________

7.Пользуешься ли электронным ящиком?

Да. Нет.

8.Есть ли у тебя блог или живой журнал?

9.Посылаешь ли электронные открытки?

Да. нет.

10. Знаешь ли ты правила сетевого этикета?____________________________________________________________________

11.Какие опасности могут ожидать тебя в Интернет? Назови_____________________________________________________________

12. Разговаривал ли ты с родителями о Сетевом этикете, о правилах поведения в сети?

  1.  Да. Нет.

Беседы по культуре поведения. Цикл бесед «О культуре поведения. Прощание перед сном


Классный час с элементами тренинга

«Поведение и культура общения»

Ибраимовой Флюры Илдусовны

Симферополь 2015

Цели:

    Развивать умение учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения;

    воспитывать нравственные качества;

    познакомить детей с принципами общения.

Задачи:

    Опираясь на жизненный опыт детей, помочь им проанализировать свои поступки;

    учить прогнозировать последствие своих поступков

Предварительная работа:

    Беседа «По каким правилам мы живем»;

    беседа «Роскошь человеческого общения»;

    классный час «Общение – это искусство»;

    практикум «Можно, нельзя»;

    психотренинг «Что такое ответственность?»;

    тестирование «Нравственные качества человека».

Оборудование:

    Интерактивная доска;

    Стенгазета;

    Презентация.

XXI век. Его называют веком компьютеризации и мобильной связи. Но есть у нашего века одна особенность, которая позволяет назвать его веком общения. Вы, ребята, учитесь, а мы – взрослые, ходим на работу. Все мы выполняем различные поручения, каждый день встречаемся с различными людьми. В стенах учреждения, вы, находитесь в постоянном общении с людьми: воспитателями, учителями, врачом, библиотекарем. У вас есть почти все материальные условия для правильного, всестороннего развития, условия для того, чтобы вы выросли физически здоровыми, красивыми, воспитанными людьми. Мы хотим зажечь в ваших сердцах неугасимый огонь человеческой доброты. И нам, вашим воспитателям, горько порой наблюдать в вас черты, несоответствующие нашей мечте. Вы иногда не уважаете и не цените чужой труд, не умеете правильно себя вести, бываете неряшливые. А главное в вас нет порой той сердечности, доброты, милосердия, того чуткого и деликатного отношения друг к другу и к окружающим людям, которые обязательны для каждого человека. Вот сегодня мы с вами и поговорим об этом. Тема нашего классного часа«Поведение и культура общения» . В процессе проведения нашего классного часа мы будем использовать тренинги.

Что такое тренинг?

(Это специальные тренировочные упражнения, в процессе которых люди должны учится понимать других людей, изучать себя и преодолевать свои недостатки.Учиться управлять своим поведением).

Что значит управлять своим поведением?

(Это стремление и умение жить с другими людьми в согласии и доброжелательности. Не причиняйте неудобств людям своим поведением).

Что зависит от нашего поведения и поступков?

(Отношение к нас людей, настроение наше и окружающих).

Нет, не все равно, как человек ест, ходит, садится, здоровается, обращается к людям, разговаривает с ними, а главное, как он поступает.

Давайте разберем ситуацию.

Одна девочка, которой сделали замечание, что она слишком неестественно и громко смеется, обиженно сказала: «Мое поведение – мое личное дело!».

Правильно ли она поступила? (Разбор ситуации)

В одном единственном случае правильно только тогда, когда человек, как Робинзон живет на необитаемом острове. Мы с вами не Робинзоны, мы живем среди людей, и наши слова, жесты, поступки не безразличны для окружающих. И вести себя среди людей нужно так, чтобы им было хорошо, приятно, удобно с нами, в соответствии с нормами и правилами поведения.

Что такое правило поведения?

(Это установленные нормы поведения).

Где вы встречаетесь с правилами поведения?

Нужны ли правила?

Представьте себе на минуту, что нет никаких правил. Что произойдет?

Для чего нужны правила поведения?

(чтобы был порядок, чтобы не ошибиться и не совершать плохих поступков)

Можно ли нарушать правила? Бывали ли случаи, когда вы нарушали их и чем это закончилось?

Умение управлять своим поведением, умение владеть собой зависит не только от того, знает ли человек правило поведения, умеет ли ими правильно пользоваться, но еще и от индивидуального уровня воспитанности и от волевых качеств человека.

Готовясь к нашему классному часу мы провели тестирование. Тест назывался «Нравственные качества человека».

Какие вы знаете положительные наиболее важные человеческие качества? (Ответы детей).

Задание 1. Необходимо открыть что-то хорошее в других людях. Вы видите положительные качества на доске, назовите 5 из них, которые украшают вашего соседа по парте.

Умная Любознательная Трудолюбивая

Мягкая Разносторонняя Толковая

Милая Старательная Вежливая

Деликатная Тактичная Искренняя

Душевная Отзывчивая Аккуратная

Красивая Симпатичная Мудрая

Надежная Эрудированная Добрая

Честная Воспитанная Справедливая

Вы назвали те качества, за которые любят и уважают человека.

Как вы считаете, можно ли воспитать в себе такие качества? Что для этого нужно? (Желание, старание и целеустремленность).

У каждого человека наряду с положительными качествами присутствуют и отрицательные. Один ученный назвал их «Драконы», которые мешают жить и добиваться намеченной цели. У нас это маленькие «Дракончики», которые, если их не укрощать, перерастают во взрослого «Дракона».

Задание 2. Назовите своих «Дракончиков»! (Лень, лживость, хвастливость, жадность, вранье, любопытство, несдержанность, хамство, ворчливость, грубость, задиристость, воровство, нечистоплотность).

Когда эти качества проявляются плохо не только самому человеку, но и людям находящимся рядом.

Задание 3. Продолжи поговорки

У себя как хочешь дорога любовь.

Не дорог подарок по делам гляди.

О пустяках спорить о гостям рад.

По одежде не суди не припасена и ложка.

Слово – серебро да навек ссора.

Хоть не богат, а в гостях, как велят.

От слова спасение дело упустить.

На незваного гостя молчание – золото.

В деревне, где живут одноногие, и от слова погибель.

От одного слова, надо идти на одной ноге.

Игра «Циферблат»

12 участников образуют «циферблат часов» – каждый из них соответствует определенной цифре на нем. Кто-нибудь заказывает время, а «циферблат» показывает. Минутная стрелка – участник подпрыгивает, часовая стрелка – участник хлопает в ладоши .

Задание 4. В образах птиц и зверей высмеивают отрицательные черты человека. О ком так говорят?

— «Лиса своего хвоста не замарает» (О хитром нечестном человеке).

— «Как оса лезет в глаза» (Назойливый).

— «Надулся, как мышь на крупу» (Обидчивый).

— «Дома – петух, а на улице – курица» (Хвастливость.Кто грубит ближним, но не может дать отпор грубияну на улице).

— «Скользкий, как грусть или угорь» (Лживый, неискренний, изворотливый человек).

-«Сорока, где посидит, там и напакостит» (О человеческой непорядочности).

Мы с вами отметили, что в образе животных и птиц высмеивают нехорошие человеческие качества. Из этого вытекает следующие задание.

Задание 5. «Мне так хочется быть ….»

Какими бы вы хотели себя видеть? Перечислите.

Общение – это особый вид поведения, одна из форм человеческого взаимодействия. В процессе общения люди вырабатывают взаимопонимание, находят общий язык. Общение – это потребность каждого человека. Люди постоянно общаются друг с другом: обмениваются знаниями, мыслями, советуются, договариваются о чем-либо. И чтобы общение было приятно нужно владеть речью. Поговорим о культуре речи. И для того, чтобы высказать свою мысль, вам приходится подбирать слова. Мало того, что речь получается «корявая», некоторые из вас используют «бранные» слова», что говорит о бескультурье и невоспитанности. А знаете ли вы, что с «бранными» словами шутить нельзя? Нарушается связь между телом и душой. Некоторые ребята считают, что если они сквернословят, то они поступают, как самостоятельные, независимые и почти взрослые люди. А это говорит прежде всего об их невоспитанности. И чтобы окружающим было приятно с нами общаться мы разработали

основные правила общения .

Улыбайтесь, излучайте положительные эмоции. Веселый, жизнерадостный, спокойный человек всегда привлекает к себе людей.

Интересуйтесь с собеседником, как личностью.

Называйте собеседника по имени.

Слушайте и умейте распределять инициативу в разговоре.

Поддерживайте темы разговора, которые предложил собеседник.

Если человек умеет в общении использовать эти простые правила, тогда у него устанавливаются с людьми хорошие взаимоотношения.

Первое правило: «Возлюби ближнего своего как самого себя»

Второе правило: «Всегда поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой»

Задание 6. «Бумеранг-игра»

Что такое бумеранг? Это такое орудие, которое возвращается к тому, кто его бросил.

Даны обрывки фраз, а вы попробуйте отгадать их окончания.

1.«Взялся за перила, а рука наткнулась на чью-то противную и липкую жвачку. И вдруг я вспомнил …»

Примерный ответ: …что тоже, приклеивала жвачку куда попало, не думая о других людях.

2. «Приехала на водохранилище, а весь берег усыпан консервными банками и грязными пакетами. И вдруг я вспомнила …»

Примерный ответ:….что тоже бросала мусор не думая о других людях.

3. «Забыла ручку и никто не дал запасную. И вдруг я вспомнила …»

Примерный ответ: … что тоже жадничала и не хотела делиться с другими.

4. «На перемене кто-то подставил подножку, я упала, а все засмеялись было больно и обидно. И вдруг я вспомнила …»

Примерный ответ: …что я тоже ставила подножки одноклассникам и смеялась, когда они падали.

5. «Кто-то спрятал мою тетрадь, и я весь урок его искала, за это получила замечание в рапорте. И вдруг я вспомнила …»

Примерный ответ:…что я тоже для смеха прятала чужие вещи.

6. «Мы убирали на школьном участке, и мне одной пришлось выносить кучи листьев, потому что все сбежали. И вдруг я вспомнила …»

Примерный ответ: …что тоже иногда отлынивала от уборки, не думая, что за меня мою работу будут делать другие.

Итак, всё, что сделал человек плохого, потом возвращается к нему от других людей. ЗАПОМНИТЕ ЭТО!

Надо жить среди людей, вежливо, деликатно вести себя, уважать, щадить и беречь друг друга. Чтобы это помнить, давайте с вами вспомним законы «Не».

    Не спеши первым сесть за стол.

    Не разговаривай во время еды.

    Не забывай закрыть рот, когда жуёшь.

    Не чавкай, воздержись от благородной отрыжки.

    Не рвись в дверях выскакивать первой.

    Не перебивай говорящего.

    Не кричи и не повышай голос, если перед тобой нет глухих.

    Не размахивай руками.

    Не показывай пальцем на кого-бы-то ни было.

    Не передразнивай говорящего, даже если он заика.

    Не садись раньше старшего, без его разрешения.

    Не забудь снять шапку и верхнюю одежду входя в столовую.

    Не повторяй слишком часто «Я».

    Не имей привычку опаздывать.

    Не вмешивайся в чужой разговор, не произнеся «простите».

    Не забудь извиниться, если ты кого-нибудь нечаянно толкнула.

    Не держи руки в карманах.

    Не делай того, что другим людям может доставить беспокойство.

    Не произноси слов, значения которых ты не знаешь.

    Не считай себя центром Вселенной, это всегда поможет тебе выбрать правильный тон в общении с окружающими.

Этими законами, ребята, руководствуйтесь в повседневной жизни.

Измерять себя, как личность нужно своим отношением к людям. Хороший человек прежде всего видит в людях хорошее, а плохой

плохое. Хороший человек не в силах оскорбить другого, плохой, наоборот, находит удовлетворение в унижении, оскорблении другого.

Когда мы говорим о культуре общения, то вкладываем в это понятие и способность управлять своим поведением и умением общаться. Вот важнейшие нормы нравственности, который стремился передать своим ученикам великий русский педагог В.А. Сухомлинский.

    Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Знай, что существует граница, между тем, что тебе кажется, что тебе хочется, и тем, что можно. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: Не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя было хорошо.

    Ты пользуешься благами, созданными другими людьми. Люди дают тебе счастье, плати им за это добром.

    Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить. Народ учит: Кто не работает, тот не ест. Навсегда запомни эту заповедь. Лодырь, тунеядец – это трутень, пожирающий мёд трудолюбивых пчел. Учение – твой первый труд .

    Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и без защитным. Помогай товарищу в беде. Не причиняй людям зла.

    Не будь равнодушным к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь не примерим к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло, обкрадывает общество.

РЕФЛЕКСИЯ . Подведем итоги.

    Какого человека называют воспитанным?

    Для чего нужны правила поведения?

    Нужно ли их выполнять?

    Что нужно, чтобы воспитать в себе положительные качества?

    Что зависит от вашего поведения и поступков?

    От чего зависит жизнь в вашем классе?

ВЫВОД:

Воспитанность, культура поведения делают нашу совместную жизнь удобной, приятной, разумной и красивой. Поверим в это горячо и искренне. Тогда всем окружающим: учителям, воспитателям, товарищам и даже незнакомым людям будет хорошо с нами. И нам будет хорошо и радостно среди людей. А без этого, пожалуй, счастья не бывает!

Разделы: Работа с дошкольниками

Месяц Темы индивидуальных и групповых бесед
(Утро и вечер)
Чтение Игры, труд Занятия с детьми
Консультации с родителями
1 2 3 4 5

Сентябрь

“Как надо здороваться?”

“Как вести себя за столом?”

“Как правильно накрыть стол?”

Беседа “Ура гости!”

К.Чуковский “Федорино горе?”

Сказка “Чаепитие в лесу”.

Дид. настольная игра “Этикет”. Цель: закрепление правил использования столовых приборов.

Дид. игра “Предметы на праздничном столе”. Цель: совершенствовать навыки поведения за столом, владения столовыми предметами.

Изготовление подарков ко Дню пожилого человека

Консультация “Правила пользования столовыми приборами”

Родительское собрание “Обучение детей правилам поведения за столом” с показом занятия с детьми “Наш помощник этикет”

“Как надо называть родных?”

Беседа “Я и мои родители”

Обсуждение с детьми пед. ситуаций по теме “Вежливость”.

Инд. беседы “Как я помогаю родителям?”

“Волшебное слово” В.Осеевой

Сказка о добрых словах

Разыгрывание игровых ситуаций по теме “Вежливая просьба”.

Дид. игра “Как Буратино стал вежливым”

Дид. игра “Школа вежливости”

(правила-картинки)

Консультация “Если вашего ребенка пригласили в гости”

Беседа “Доставляй радость людям добрыми делами”

Беседа “Что я сделал хорошо, что я сделал плохо”.

Беседа “Добро не требует награды” Цель: учить детей бескорыстно помогать, получать удовольствие от своих добрых дел. (Петерина)

А.Барто “Вовка – добрая душа”

Рассказ “Добрый поступок Вани”.

Игра “да – нет” Цель: закрепление правил культурного поведения.

Словесная игра: “О правилах” (закончи фразу)

Изготовление детьми подарков ко Дню Матери

Консультация “Обучение правилам семейного этикета”

Консультация “Есть ли у вашего ребенка постоянное поручение?”

Инд. беседы “Мои желания”. Цель: воспитывать взаимопомощь, умение согласовывать свои желания с желаниями других.

Беседа “Ты мой друг и я твой друг”.

Беседа “Что такое дружба?” Цель: формировать понятия “Друг, дружба”, научить пони-мать, оценивать чувства и поступки других.

Калинина “Разве так играют?”

Л.Толстой “Косточка”

Н. Юсупов “Простите”

Сказка “Заяц-хваста”

ТРИЗ. Сказка “Морозка”

Игра-упражнение “Подарок другу”. Цель: развивать умение невербально “описывать” предметы.

Игра-инсценировка “Правила вежливости”. Цель: закрепление вежливых форм обращения.

Изготовление открыток близким к Новому году

Занятие “Мы улыбаемся” . Цель: воспитывать потребность в общении со сверстниками, развивать эмоц. отзывчивость.

Консультация “Как устроить детский праздник?”

Беседа “Как надо обращаться с просьбой к другому человеку?”

Беседа “Одному плохо”. Цель: показать позитив-ность дружественных отношений. (конспект)

Предложить разъяснить смысл пословиц о дружбе.

Л.Толстой “Два товарища”

ТРИЗ. Сказка “Гуси- лебеди”.

Стихотворение Л. Квитко “Два друга”.

Дид. настольная игра “Что такое хорошо, что такое плохо”

Разыгрывание игровых ситуаций по теме “Вежливая просьба”

Консультация “Вежливые слова”

Раздать родителям памятки “Секреты вежливого ребенка”

Беседа “О дружбе и друзьях”. Цель: закрепить понятия “Друг”, “дружба”.

Беседа “Расскажи о своем друге”. Цель: развивать связную речь, умение рассказывать о друге, отмечая особенности его характера.

Инд. беседы “Оцени поступок друга” (на примере жизни группы)

В. Драгунский “Друг детства”.

О. Шим “Жук на ниточке”, “Не смей!”.

Стихотворение А.Кузнецова “Подружки”

З. Александрова “Подарили нашей Вере…”

Этюд “Впереди всех”– Цель: Развитие соц. эмоций, обучение проявления сочувствия, сопереживания к сверстникам и близким.

Изготовление подарков ко Дню защитника Отечества.

Игра “Волшебники” Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение друг другу.– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – ––

Занятие “ Мои любимые игрушки”.

Открытое занятие “ Секреты дружбы” (конспект)

Консультация “Наказывая, подумай: зачем?”

Инд. беседы “Как я помогаю маме, бабушке?”, “Как накрыть стол?”

Беседа “Как сидим, как едим”.

Беседа “Чем можно порадовать маму?”

Беседа “Учусь сочувствовать”. Цель: закрепить умение детей замечать, что кому-то плохо, оказывать помощь.

В.Осеева “Сыновья”.)

Ненецкая сказка “Кукушка”

Сказка о матери и сыне.

Сказка о бабушке, ее внучке Ниночке и злой колдунье

Изготовление подарков к 8 марта

Дид. игра “Не поделили игрушку”. Цель: научить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций.

Дид. настольная игра “Этикет”. Цель: закрепление правил использования столовых приборов.

Занятие “Доброта” Цель: формирование моральных представлений, показ новых форм поведения (конспект)

Консультация “Это мое! Или талант быть добрым”

Беседа “Учимся беседовать о сказочных героях”

Инд беседы “Как можно пожалеть?”

Беседа “Внимательный, равнодушный”. Цель: обсуждение данных качеств характера и их значение в общении.

Сказка “Умей обождать”.

А Барто “Девочка – ревушка”

Стихотворение М. Ивлен “Кто поможет?”

Дид. игра “Школа вежливости”

(правила-картинки)

Игра “Да – нет”. Цель: закрепление правил культурного поведения.

Дид. игра “Не обзывайся”

Занятие “Кто – это хвастун?”

Консультация “Использование игровых ситуаций для закрепления правил культуры поведения у детей”

Беседа “Почему бывают драки?”

Беседа “Мальчики и девочки”.

Беседа “Какие бывают привычки?”.

Беседа “Зачем нужны правила?”

В. Осеева “Три товарища”

Фомина “Подруги”[ 9, с.253]

Н.Носов “Фантазеры”

Рассказ “История, случившаяся в детском саду”.

Игра – драматизация “Что такое хорошо, что такое плохо”.

Игра-драматизация рассказа “Три товарища”

Дид. настольная игра “Что такое хорошо, что такое плохо”

Занятие “О фантазерах и лгунишках”. Цель: научить различать обман и выдумку, фантазию, развивать стремление к правдивости и такту.

Консультация “Как вести беседы с детьми о правилах поведения в общественных местах”;

“Природа и дети”, “Памятка выезжающим на природу”

Список литературы.

  1. Алябьева Е.А. “Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками” М.: ТЦ, Сфера, 2003, – 128 с.
  2. Есина Л.Д. Воспитание культуры поведения у старших дошкольников. – М.: Издательство “Скрипторий 2003”, 2008. – 96 с.
  3. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения – М.: ВЛАДОС, 2003. – 224 с.
  4. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5–7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
  5. Пахомова О.Н. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: книголюб, 2004. – 88 с.
  6. Фалькович Т.А. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию дошкольников: Старшая и подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008. – 160 с.
  7. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков: Фолио, 1997. – 464 с.
  8. Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Прометей, Книголюб, 2001. – 60 с.
  9. Щипицина Л.М. Азбука общения: Развитие у личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – “Детство Пресс”, 2002. – 384 с.
  10. Якобсон С.Г. Моральное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детских садов. – М.: Издательский дом “Воспитание дошкольника”, 2003. – 112 с

Тема мероприятия : « КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ И ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ОБЩЕНИЯ »

Группа : 1 З

Куратор : Истрашкина И.В.

Цели мероприятия:

Воспитательная цель : учиться уважать друг друга, правильно общаться,

изучить нормы общения и уметь применять в повседневной жизни.

Развивающая цель: обобщить и систематизировать знания этикета и норм общения.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Аудитория подготовлена к проведению воспитательного мероприятия. В аудитории собрались студенты, гости.

В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости,

учёность становится в нём педантизмом, остроумие – шутовством,

простота – неотёсанностью, добродушие – льстивостью.

Дж. Локк

2. Основная часть

ПЛАН БЕСЕДЫ:

    ПРОБЛЕМА ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ

    ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБЩЕНИЯ

    ВИДЫ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ

    НЕСОБЛЮДЕНИЕ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ

    ЭТИКА В ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ

У каждого человека существует потребность в общении с окружающими. Кто-то более общителен, кто-то менее, но для главных двух форм человеческого взаимодействия – дружбы и любви – общение необходимо. Любые человеческие действия всегда имеют какие-то рамки, границы и правила. Какие же нормы и правила регулируют наше общение и определяют культуру речи?

ПРОБЛЕМА ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ

Этика речевого общения определяется культурой речи. Этика предписывает людям правила нравственного поведения, этикет определяет манеры поведения в определенных ситуациях и конкретные формулы вежливости. Человек, который соблюдает этикет, но нарушает этические нормы общения, лицемерен и обманчив. Этичное и высокоморальное поведение с несоблюдением правил этикета со стороны также выглядит довольно странно и доверия не вызывает.

Таким образом, понятия этики речевого общения и речевого этикета нужно рассматривать вместе. Основные этические принципы и моральные нормы общения всегда рассматривают наряду с конкретными правилами ведения беседы: приветствием, просьбой, вопросом, благодарностью, прощанием и т.д. И если с речевым этикетом знакомы практически все (способы приветствия, благодарности, поздравления, выражение благодарности и сочувствия и т.д. знакомы многим), то об этических принципах и нормах мы часто забываем.

ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБЩЕНИЯ

Существует так называемое золотое правило общения, суть которого заключается в том, что к другим следует относиться так, как хотелось бы, чтобы другие относились к вам. Это правило можно распространить на любые ситуации. Таким образом, рассматриваются следующие основные этические принципы общения:

    альтруизм (готовность чем-то пожертвовать ради другого),

    добродетельность (установление отношений с окружающими с позиций добра и блага),

    требовательность (предъявление требований к себе и окружающим к выполнению морального долга, ответственность),

    справедливость,

    паритетность (равенство между людьми) и т.д.

Благодаря доброжелательности, искренности и открытости возникает доверие между людьми, без которого общение невозможно. В общении также проявляются следующие моральные качества человека: честность, правдивость, доброта, уважительное отношение к окружающим, забота о других, вежливость и т.д.

Также этические принципы общения затрагивают и содержание самой речи. Она должна быть логичной, понятной обеим сторонам, вежливой, содержательной, правдивой и целесообразной. Вопрос с краткостью как сестрой таланта каждый решает сам. Кому-то краткая речь кажется неестественной (это зависит только от личностных характеристик человека).

ВИДЫ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ

Этические нормы общения можно условно разделить на обязательные и рекомендуемые. Обязательной этической нормой является соблюдение принципа «Не навреди». Чтобы не причинять ущерб человеку посредством общения, важно сдерживать негативные эмоции, не оскорблять другого, не унижать, не грубить и не завидовать.

Этические нормы также определяются и мотивами общения:

    Есть мотивы эмоционально положительные: доставить радость, удовлетворить потребность собеседника в понимании, уважении и любви, заинтересовать.

    Есть мотивы эмоционально нейтральные: передать информацию.

    Есть мотивы эмоционально отрицательные: возмутиться в ответ на плохой поступок, выразить гнев на несправедливость.

Все они считаются этичными, поскольку основаны на высоких моральных побуждениях. А вот когда человек исходит из низменных побуждений (обмануть другого, отомстить, испортить настроение), это не этично, хотя и может быть облачено в приемлемую форму.

НЕСОБЛЮДЕНИЕ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ

Когда этика речевого общения не соблюдается (человек грубит, оскорбляет, противопоставляет себя окружающим, навязывает собственное мнение окружающим и т.д.), это приводит к ущербу, как для говорящего, так и для слушателя. Нравственный человек всегда испытывает стыд не только тогда, когда он сам вольно или невольно делает что-то неэтичное, но и когда это делают другие. К тому же несоблюдение норм и правил может приводить к нарушению коммуникации, возникновению барьеров и помех в общении.

ЭТИКА В ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ

Наряду с общими этическими принципами, в деловом мире существуют и свои, дополнительные правила и нормы общения. Главное отличие делового общения от обычного, повседневного – это наличие большего числа формальностей. Здесь действуют практически те же законы и нормы морали:

    В морали отсутствует абсолютная истина и высший судья среди людей.

    Всегда нужно начинать с себя: других хвалим, к себе предъявляем претензии; не делаем из мухи слона в случае промахов окружающих и поступаем наоборот по отношению к себе.

    Нравственное отношение других к нам зависит только от нас самих.

Основные этические принципы общения в деловом мире рассматриваются не только применительно ко всякому межличностному взаимодействию, но и разделяются на общение по вертикали (подчиненный-руководитель) и по горизонтали (сотрудник-сотрудник).

Любой организации нужно стремиться к повышению этичности общения: разработке этических нормативов, созданию специальных комиссий по этике, обучению и прививанию этических норм у работников. Благодаря этому улучшится нравственная атмосфера всего предприятия, что приведет к повышению лояльности сотрудников, осуществлению правильного морального выбора при принятии решений, укреплению репутации фирмы.

В любом общении, с друзьями, родственниками или коллегами, нужно придерживаться основных этических норм и правил. Это позволит выстраивать доверительные отношения с окружающими, давать и получать поддержку и помощь от них, удовлетворять свои и чужие потребности в уважении, признании и любви. Чтобы воспитать высокодуховное общество, передавать нравственные ценности другим поколениям, стоит начинать, прежде всего, с себя. Возможно, этот маленький вклад каждого отдельного человека в собственное развитие и воспитание позволит изменить мир.

Своеобразным барометром нашего общения служит понятие культуры общения, которая взаимосвязана с культурой поведения. Знание норм поведения и следование им, сдержанность и умение контролировать свои поступки, внимание и уважение к людям – одним словом, все, что принято считать в обществе хорошими манерами, относится к культуре поведения человека и регулируется этикетом.

Этикет (от фр. etiquette – ярлык, этикетка) – это совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям (формы обращения, поведение в общественных местах, манеры, одежда и т. д.), установленный порядок поведения, следование моральным, общественным нормам.

Поведение бывает реальным (практические действия и поступки) и вербальным (словесным). Эти два вида поведения должны соответствовать друг другу. Нельзя быть вежливым или обязательным человеком только на словах. Культурным считается тот человек, у кого знание этических принципов, моральных норм общества превратилось во внутреннее убеждение. Он поступает так не потому, что так нужно, а потому, что не может поступать иначе.

К нормам культуры поведения относятся:

вежливость – доброжелательность в процессе взаимоотношений с окружающими людьми;

корректность – умение вести себя в рамках общепринятых приличий в любых ситуациях;

тактичность – чувство меры, которое необходимо соблюдать в разговоре, в личных и служебных отношениях; умение «чувствовать границу», за которой слова и действия могут вызвать обиду. Такт – это внутреннее чутье, позволяющее безошибочно чувствовать реакцию другого человека;

деликатность – умение определять и учитывать индивидуальные особенности людей;

скромность – отсутствие позерства, умение во всех ситуациях сохранять свою индивидуальность и не играть несвойственной себе роли;

простота – отнюдь не отказ от общепринятых норм этикета, не фамильярность, а общение, при котором люди не задумываются, кто расположен «выше», а кто «ниже» на социальной лестнице;

обязательность – умение выполнять свои обещания, что свидетельствует не только о честности, но и о надежности человека.

Безусловно, культура речевого поведения формируется у человека в комплексе с перечисленными нормами и положениями.

Не случайно в перечне норм культуры поведения первое место отведено вежливости: вежливость – основной постулат и условие общения в социуме.

Знание этикета – большой плюс для каждого человека. Этикет диктует правила поведения в повседневной жизни: дома, на работе, в общественных заведениях и на улице. Он позволяет даже мало знающим друг друга людям успешно общаться на любые темы. Обладая знаниями этикета, человек правильно сориентируется в любой, даже исключительной, ситуации: будет вести себя как положено на официальном приёме, протокольном мероприятии, на траурной церемонии. Но для некоторых знание правил поведения – это всего лишь подстраховка на случай непредвиденных обстоятельств. Они вовсе не стремятся пользоваться знаниями этикета в повседневной жизни, вспоминая о них только в «экстренных случаях».

Однако знание этикета само по себе абсолютно ничего не стоит. Недостаточно просто знать правила поведения, надо жить по ним. Знание этикета имеет силу только «в руках» воспитанного человека, потому что для него этикет – это не приложение, а непременная составляющая ежедневного общения, поведения и т.д.

Таким образом, главное не знание этикета, а воспитанность человека. Этикет – лишь средство, позволяющее достичь успешного сосуществования людей в обществе. Но правильно применяют это средство только воспитанные люди. Если правила поведения усваиваются человеком лишь формально – как слова – и не проникают в его сущность, они становятся лишним бременем, а не надёжным помощником в жизни.

По мысли В. Г. Белинского, именно от воспитания зависит участь человека. А потому мы все должны стараться изо дня в день повышать свой уровень воспитанности, если хотим добиться в жизни каких-то высот.

Воспитанность – это качество человека, не мешающего жить другим, не причиняющего неудобств окружающим, не привыкшего портить кому-либо настроение, не привлекающего к себе особого внимания.

Обладая хорошими манерами, воспитанный человек использует их во благо себе и окружающим: всегда демонстрирует уважение к собеседникам, превращая любой разговор во взаимно приятное общение. «В основе всех хороших манер лежит одна забота – забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо» (Д. С. Лихачёв).

Вот некоторые отличительные черты воспитанного человека:

    воспитанный человек не сконцентрирован на собственной персоне – он проявляет внимание к окружающим, стремится вести себя так, чтобы никому не причинять неудобств;

    воспитанный человек в повседневной жизни следует правилам этикета;

    он никогда не закатывает истерик;

    воспитанный человек всегда внимательно слушает и никогда не перебивает собеседника;

    он не спешит делать замечаний, используя вместо них просьбы.

Сейчас вы пройдите тесты по этикету, и определите, какие качества личности Вам следует совершенствовать в первую очередь!


Воспитательное занятие «Культура поведения и общения »

Цель: расширить представления детей о правилах поведения и общения.

Задачи:

1)развивать умение правильно оценивать свое поведение и поведение других;

2) учится применять навыки культурного поведения и общения в повседневной жизни;

3) воспитать уважительное отношение к окружающим.

План мероприятия.

Интерактивная беседа. Мотивация к занятию.

Работа у доски «Культурный человек»

Индивидуальная работа «Проблемные вопросы»

Разбор и оценка ситуаций «Кто здоровается первым?»

Итог:повторение и закрепление.

Оборудование

Проектор, ноутбук, карточки с индивидуальными заданиями «Проблемные вопросы», картинки и высказывания по теме.

Ход воспитательного часа.

Слайд 1

Интерактивная беседа. Мотивация к занятию

СЛАЙД 2

Воспитатель Ребята, чем отличаются дикие растения от культурных? Ну, например, дикая груша от культурной, породистой груши?

Примерные ответы детей:

Дикая груша растет, где и как попало, а культурная — в саду.

За дикой грушей никто не ухаживает, а культурную — поливают, удобряют, прививают.

Плоды у дикой груши некрасивые, невкусные, а у культурной — плоды хорошие.

Воспитатель: Люди тоже бывают дикие и культурные. Чем они отличаются? СЛАЙД 3

Примерные ответы детей:

Дикие не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно

Воспитатель: Как вы считает, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким?

Дети отвечают, что с культурным человеком общаться интереснее и приятнее.

Воспитатель:

Груше можно сделать прививку, и она станет культурной. А человеку можно сделать прививку? Что можно ему привить?

Примерные ответы детей:

Можно сделать прививку от гриппа, от дифтерии.

Можно привить правила культуры, хорошие манеры.

Можно привить хорошие навыки, привычки.

Воспитатель:

Если мы привьем человеку навыки и привычки культурного поведения, каким он станет?

Дети хором отвечают: культурным

Воспитатель: СЛАЙД 4 Вот мы и подошли к теме нашего занятия культура поведения и общения.

Сегодня мы выясним, что такое культура поведения, культура общения, кто такой культурный человек. Попытаемся с вами сформулировать правила культурного человека и научимся применить эти правила в повседневной жизни.

А сейчас давайте обратимся к словарям и узнаем, что же значит культура поведения и общения. Внимание на экран.

СЛАЙД 5. Прочти …

Педагогический словарь:

Культура поведения — соблюдение норм и правил человеческого общежития, умение находить правильный тон в разных условиях общения с окружающими.

СЛАЙД 6

Педагогический словарь:

Культура общения — система знаний, умений и навыков адекватного поведения в различных ситуациях общения.

СЛАЙД 7

Культурный человек — это человек воспитанный, который усвоил правила поведения в обществе, он постоянно стремится совершенствоваться, следит за собой, за своим языком, за своими поступками.

2.Работа у доски «Культурный человек»

СЛАЙД 8

Воспитатель: А теперь давайте разберемся на конкретных примерах что значит быть культурным человеком?

Перед вами на доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак культурного человека, но не торопитесь и думайте т.к. не все определения подходят для культурного человека.

(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди выбирают характеристики воспитанного человека со стола воспитателя и клеят на доску)

…. Еще раз зачитай, какими качествами должен обладать культурный человек.

….. а какие качества остались неподходящими(Читает).Почему?

СЛАЙД 9 Молодцы, с этим заданием вы справились и разобрались чем отличается культурный от дикого, некультурного человека.

Воспитатель Ребята, и как мы с вами уже убедились, признаков культурного человека очень много, и они важны в разных сферах жизни, давайте посмотрим в каких:

СЛАЙД 10

Культура поведения и общения в различных сферах:

Культура общения в школе, классе, столовой

Культура общения и поведения дома

Культура поведения в общественных местах

Культура делового общения

Культура телефонного общения

Однако все сводится к одному, главному принципу: СЛАЙД 11

«Уважай окружающих людей».

Уважение к окружающим — это закон для культурного человека.

А всегда ли мы выполняем этот закон?

Скажите для чего вам нужно знать и выполнять правила поведения и общения в обществе?

В связи с этим у меня появились к вам несколько заданий. Ваша задача представить, что ситуация происходит на самом деле с вами, и разрешить ее. (Раздаю детям индивидуальные задания по 1 вопросу..)

3.Индивидуальная работа

Ситуации.

Детям раздаются карточки с заданием-вопросом. Ребята должны обдумать ситуацию и высказать свое мнение по своему вопросу.

Вопросы для работы в приложение №1

СЛАЙД 12 Молодцы и с этим заданием вы тоже справились отлично.

4. Разбор и оценка ситуаций «Кто здоровается первым?»

СЛАЙД 13

Предлагаю вам послушать рассказ «Кто здоровается первым?» и ответить на вопрос: почему с Димкой никто не здоровался?

«В последнее время вокруг Димки стало твориться что-то непонятное. С ним перестали здороваться знакомые. Вчера, например, по дороге в школу встретилась ему соседка, баба Катя. Димка смотрел на нее во все глаза, а она прошла мимо, и даже не поздоровалась. Подходя к школе, Димка встретил учителя математики, и тот тоже молча прошел мимо. Весь день Димка мучительно искал ответ на вопрос, почему никто с ним не здоровается. А вечером во дворе нос к носу столкнулся с Ленкой из 5-Б. Он буквально сверлил ее глазами — и представьте себе, она даже не сказала «привет». Всю ночь Димка мучительно искал разгадку этого странного явления и решил, что вокруг него зреет заговор».

А как вы считаете, ребята, почему с Димкой никто не здоровался? СЛАЙД 14

Примерные ответы детей.

Никакого заговора вокруг героя рассказа нет. Просто он сам должен был поздороваться первым.

Мужчины должны первыми здороваться со старшими, с женщинами, а не ждать, пока с ними поздороваются.

А девочки тоже должны первыми здороваться со старшими, но не с мальчиками.

СЛАЙД 15

Воспитатель: Действительно, младшие первыми должны здороваться со старшими, мальчики первыми должны приветствовать девочек, но если вы забыли это правило, поздороваться первым никогда не помешает.

А теперь продолжение этого рассказа.

СЛАЙД 16

«На следующий день наш герой встретил своего друга Дениса, и тот объяснил, что Димка первым должен был всех приветствовать. И решил Дима исправить положение и поздороваться со всеми еще раз, да не просто так, а за руку. Что может быть лучше, чем крепкое мужское рукопожатие!

Он решил начать с бабы Кати. Та, как всегда, возвращалась из магазина с огромной сумкой на колесиках. «Здравствуйте, баба Катя!» — закричал Димка и бросился к старушке, протянув руку для рукопожатия. Старушка поздоровалась, но на рукопожатие не ответила. Она решили, что Димка хочет ей помочь, и радостно вручила ему свою тяжелую сумку. Пришлось уже быть до конца благородным и тащить эту сумку на 5 этаж. Из-за этого Димка чуть не опоздал в школу — а ведь ему еще предстояло поприветствовать учителя математики!

Ивана Ивановича Димка увидел издалека. Но в руках у него был тяжелый портфель. Димка решил не рисковать и дождаться, пока Иван Иванович оставит портфель в учительской. Как только учитель вышел в коридор, Димка протянул ему руку: «Здравствуйте Иван Иванович!». Но учитель торопливо отвел руки за спину и виновато улыбнулся: «Здравствуй, Ежиков, к сожалению, дать мне тебе нечего». Расстроенный, Димка пошел к 5-Б классу, чтобы хоть Ленке подарить свое крепкое мужское рукопожатие, но Ленка возмутилась и прочитала ему лекцию»

Как вы думаете, ребята, о чем ему рассказала Лена?

Примерные ответы детей.

Что он своим поведением унизил старушку, учителя и Лену

Что первым протягивает руку всегда старший, а не младший.

Что первой всегда протягивает руку женщина, а не мужчина, и если она этого не сделала, то здороваться за руку с ней не надо.

Когда встречаются два мужчины одного возраста и положения (например, два одноклассника), не имеет значения, кто первым протянет руку для рукопожатия.

Воспитатель. Наш герой, оказывается, не знал элементарных правил культуры поведения и, сам того не желая, оскорбил и обидел окружающих.

СЛАЙД 17

5. Подведение итогов.

О чем мы сегодня на занятии вели разговор?

Что нового вы узнали?

Назовите признаки культурного человека?

Расскажите в каких сферах жизни нужны эти навыки?

Сегодня на занятии мы говорили что такое культура поведения и культура общения, выяснить, кто такой культурный человек и какими качествами он должен обладать. На примере различных ситуаций и героев рассказа учились правильно поступать по отношению к окружающим.

Станете ли вы культурными людьми зависит только от вас самих, ведь все эти правила только инструменты для того, чтобы уметь культурно себя вести и общаться. Ваша задача — научиться этими инструментами пользоваться в жизни.

СЛАЙД 18

Спасибо за внимание. Мне было приятно с вами работать.

Приложение №1. С итуации.

1.Находясь в автобусе и приближаясь к своей остановке, вы хотите пробраться к выходу. Какие слова произнесли бы вы и как поступили?

2.Как у незнакомого человека спросить, как пройти к театру?

3.Почему в общественных местах некультурно размахивать руками, жестикулировать?

4.Почему в общественных местах некультурно громко разговаривать, смеяться?

5.Как вести себя при кашле?

6.Как должен пройти человек в кино, в театре при посадке на свое место?

7.Почему некультурно мусорить?

8.Двое взрослых разговаривают между собой, а тебе срочно нужно задать вопрос. Как ты поступишь?

9.Каким может быть обращение к людям, которые мешают вам пройти, когда вы очень спешите?

10.Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в магазин, или тот, кто выходит?

11.Почему за столом некультурно говорить с набитым ртом, размахивать вилкой?

12.Если вы заметили знакомого вдалеке (на другой стороне улицы, в автобусе и т. п.), и если заметили и вас, то нужно поприветствовать знакомого как?

13.Если вы входите в комнату, где находится много людей, как нужно поздороваться?

Нравственное воспитание дошкольников.

Темы бесед по воспитанию культуры поведения дошкольников.

Беседа №1

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглаше­ния, благодарности, извинения сформировать представле­ние об этикете.

Некоторые установки.

В русских семьях принято угощать гостя чаем. Нину Михайловну угощает бабушка. Она старшая в доме. У нее старинное имя и отчество. Гостеприимство — национальная

черта русских. Хорошо, когда чувствуешь себя в гостях легко и свободно. Но и гость должен быть вежливым . Уго­щение принято хвалить. Нина Михайловна, желая сделать хозяйке приятное, прежде всего хвалит печенье и пирог, которые пекла Мария Донатовна. Выражения благодарно­сти за угощение нужно запомнить. Постарайтесь ввести де­тям в привычку выражение благодарности за угощение (за завтрак, обед, ужин).

Нина Михайловна, удивленная поведением Феди, спра­шивает: «Знaeт мальчик или нет, что такое этикет?» Эти­кет — это правила поведения дома, в детском саду, в школе, на улице, в театре и других местах. Правила нужно знать и соблюдать.

Этикетные правила должны стать нормой поведения, войти в привычку. В этом случае говорят о хороших мане­рах. Когда человек постоянно нарушает правила, говорят, что у него дурные (плохие) манеры.

Текст для чтения.

ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!

Бабушка угощает чаем:

Пожалуйста, чай, конфеты, варенье.

Потом мы послушаем Нюшино пенье.

Извольте откушать домашний пирог,

Отведать печенье, пирожное, сок.

Все садятся к столу. Мама разливает чай. Нина Михайловна хвалит угощение:

Спасибо хозяйке — Марии Донатовне.

Как говорят, угощение знатное:

Тают во рту и пирог, и печенье,

Вышло на славу и ваше варенье.

Очень красива посуда чайная…

В это время Федя опрокидывает вазочку с ва­реньем на платье Нины Михайловны. Он бросается к гостье и, слизывая варенье, случайно задевает чашку. Горячий чай проливает-ся…

Нина Михайловна вскакивает со стула. Она испуганно смотрит по сторонам и строго спрашивает:

Знает мальчик или нет,

Что такое этикет?!

Федя пожимает плечами. Он никогда не слышал слово этикет.

Наверное, это милиционер, который следит за порядком. Сейчас его вызовут. Что я натворил! Нужно попросить прощения. Какие слова я должен сказать?… Сейчас вспомню…

Бабушке стало стыдно за внука. Она очень смутилась:

Нина Михайловна, не надо сердиться.

Проказнику следует извиниться.

Вместо него я прошу извинения

За Федино глупое поведение.

Нина Михайловна и бабушка уходят в ванную.

Через некоторое время они возвращаются. Федя подходит к гостье, виновато склоняет голову:

Я был неловок. Прошу извинения.

Я виноват. Я прошу прощения…

Нина Михайловна:

Что ж, Федя, тебя от души я простила.

Пятно уничтожили содой и мылом.

Пусть Нюша служит тебе примером:

Хорошие у нее манеры.

Взрослые остаются за столом, а Федя с Нюшей уходят в детскую.

Беседа

(опорные материалы)

Какими словами бабушка предлагает гостье угоще­ние? (Мария Донатовна говорит так, как принято было в старину: Извольте откушать пирог, отведать печенье. Эти слова выражали почтение, уважение к гостю. Нам и сейчас приятно их слышать. А какими словами сейчас принято сопровождать угощение? (Кушайте, пожалуйста. Попробуйте этот пирог и т. д.)

Как нужно благодарить за угощение?

Почему бабушке стало стыдно за Федю? Как вы думаете ­какие манеры у Феди?

Сказала, что у Нюши хо­рошие манеры? (Нужно поговорить с детьми о том, что такое хорошие и плохие манеры.)

Когда Федя вел себя как воспитанный мальчик? Почему Нина М­ихайловна простила его? (Если этикетное правило нарушено, следует принести извинение. Когда девочка или мальчик искренне, от дyши извиняются, их прощают.)

Знаете ли вы, что такое этикет? Как сначала понял это слово Федя?

Что оно означает на самом деле? Почему каждый — и взрослый, и ребенок — должен соблюдать правила этикета? (Соблюдение этикета помогает людям быть предупредительными, вежливыми и не обижать друг друга.)

Игровые ситуации.

Давайте поговорим о том, что такое хорошие и плохие манеры.

Пусть Ира будет мама, а Сережа и Вера — ее дети. Вы собираетесь в гости. «Maмa» должна объяснить «детям» как нужно и как нельзя вести себя в гостях.

Поиграй дома с мамой в гости. Представь себе, что ты ждёшь гостей. Они первый раз придут к тебе в дом. Какими словами ты встретишь гостей?

Предложи им чай. Подумай, о чём можно поговорить за столом. Расскажи смешную историю.

К бабушке в гости пришла ее старая знакомая. Она принесла тебе шоколадку. Какие слова нужно сказать, при­нимая подарок? Постарайся произнести эти слова вежливо. Послушаем Соню, Витю…

Сладости, а иногда и вещи, которые дарят, называют ещё гостинцами. Вспомните, в каких сказках встречается это слово? Как герои сказок благодарят за гостинец?

Количecтво играющих «троек» и пар определяет воспита­тель. Группа может быть разделена на играющих без остатка; часть группы может выполнять роль арбитра.

Беседа 2.

ИГРА В ГОСТИ.

Цель беседы — повторить и закрепить знания, получен­ные детьми по темам «Знакомство», «Приём гостя», «Поведение ­ в гостях».

Беседа.

(опорные материалы)

Давайте вспомним, что такое этикет, хорошие манеры. О каком человеке можно сказать: «У него хорошие манеры»? — В чем заключаются хорошие манеры гостя? Как нужно вести себя за столом? Что нужно сказать, уходя домой?

А каковы правила поведения хозяев дома? Что гово­рят, встречая гостя, провожая его? Что говорят, когда угощают?

Представь себе, что ты в гостях у Нюши и Феди. Во время игры ребята обиделись на тебя, и ты остался один.

Что нужно сделать? Что нужно сказать ребятам?

Давайте повторим, какие вы знаете слова приветст­вия, прощания, благодарности. Почему нам нужно знать эти слова и никогда не забывать о них?

Игровые ситуации.

Игра в гости. Пусть дети распределят между собой роли: хозяева дома (мама, папа, бабушка, дети) и гости.

Вы хотите, чтобы Юра и Лена пришли к вам в гости?

Пригласите их по правилам.

Как вы их встретите? Юра и Лена не знакомы с вашими родителями. Позна­комьте их с «папой» и « мамой».

Пусть Галя угостит гостей конфетами. Что нужно ска­зать при этом? А Лена и Юра что скажут?

Пусть «мама» и «бабушка» пригласят гостей к столу. (Все садятся за стол.) как хозяева и гости будут вести себя за столом? Поговорите о чем-нибудь веселом. (Чем веселей будет игра, тем естественней будут вести себя ее участники.)

Теперь все встают из-за стола. Что говорят при этом? «Гостям» пора уходить домой. «Гости» и «хозяева», по­говорите между собой на прощание.

Беседа 3

ПРОЩАНИЕ ПЕРЕД СНОМ.

Цель беседы — познакомить детей с традиционными русскими пожеланиями спокойной ночи и приятных снови­дений перед сном, которые адресуются близким.

Некоторые установки.

Этикет особенно важно соблюдать дома. Традицию пожелания добрых снов, приятных сновидений желатель­но соблюдать в семье. Перед сном вредно затевать игры, резвиться и шалить. Обратите внимание на реплики «Кончай разговорчики! Марш в постель!». Их произносит папа. Он служил в армии и привык к порядку. Это шутливые мужские команды.

Текст для чтения.

СПОКОЙНОЙ НОЧИ!

Поздний вечер. Пора спать. Завтра маме и папе рано вставать: они пойдут на работу, а Нюша и Федя, как всегда, отправятся в детский сад.

Бабушка говорит:

Спать пора, мои маленькие, скорее умы­вайтесь — и в постель.

Федя сопротивляется:

Во-первых, я не малень­кий, это Нюшке пора в по­стель, а я буду играть в шах­маты. Дед, сразимся в шахма­ты? А? Я тебе мат поставлю. Всего четыре хода — и мат…

Что ты, Федя, какие шахматы на ночь глядя?

Скажи, дедушка, ну как это можно — глядеть

на ночь? Вот выйдем на балкон и посмотрим…

Тут вмешался папа:

Кончай разговорчики! Марш в постель!

Есть марш в постель,- с сожалением ответил Федя. Он снял курточку и подбросил ее до потолка. Затем сделал кувырок и стойку на го­лове.

В это время Нюша вышла из ванной. Она акку­ратно сложила свои вещи, подошла к бабушке с дедушкой и сказала:

Спокойной ночи!

Спокойной ночи, Ню­шенька, желаю добрых сновидений, — сказал дедушка.

Спи спокойно, вну­ченька,- сказала бабушка и поцеловала Нюшу.

Нюша подошла к маме и папе и пожелала им спокойной ночи. Папа погладил Нюшу по голове: — Спокойной ночи, приятных снов!

Мама поцеловала Нюшу:

Спокойной ночи, моя умница.

А где Федя? Кажется, он до сих пор стоит на голове…

Беседа.

(опорные материалы)

Какими словами принято прощаться перед сном? Что говорили друг другу Нюша, бабушка, дедушка?

А вы, ложась спать, желаете своим близким спокой­ной ночи?

Как вы готовитесь ко сну? Почему Федя вел себя неправильно? Почему нельзя шалить и шуметь перед сном?

Игровые ситуации.

Пусть Маша будет мамой, а Коля папой. Кукла — ваш ребенок. Уложите ребенка спать. Пожелайте ему спокойной ночи.

Вы, конечно, знаете, что детям на ночь поют колыбель­ные песни. Кто споет колыбельную? Хотите ли вы разу­чить новую колыбельную песенку?

Пусть Кирилл будет дедушкой, а Витя — непослушным внуком. Дедушка советует внуку лечь в постель, а внук ищет разные уловки, чтобы подольше пошалить. Как за­кончится беседа дедушки и внука?

Пусть Ангелина будет мамой, Лера — дочкой. Пожелайте друг другу что-нибудь приятное перед сном.

Беседа 4.

УТРЕННЕЕ ПРИВЕТСТВИЕ.

Цель беседы — познакомить детей с традиционными приветствиями, которыми обмениваются утром в момент пробуждения.

Некоторые установки.

Ребенок должен понять, что утреннее приветствие ­это знак внимания и любви к близким, проявление заботы о них. С самого утра человек должен быть приветливым, добрым и веселым.

Текст для чтения.

ДОБРОЕ УТРО!

Звонит будильник. Мама подходит к детям:

Пора вставать. Просыпайтесь. Доброе утро.

Нюше и Феде не хочется вставать. Нюша просит: — Мамочка, еще пять минут разреши полежать, ну пожалуйста.

Федя поворачивается к стенке и с головой ук­рывается одеялом.

Появляется папа:

Вставай, одевайся, рабочий народ. Всем на работу, с песней вперед!

Он весело срывает с Феди одеяло.

А-а-а! – вопит Федя.- О-о-о!

Нюша уже встала. Она смотрит на брата и хо­хочет:

Эй, лежебока, быстро вставай,

Брюки свои поскорей надевай!

Федя недоволен:

Молчи, Нюшка, а то получишь…

Доброе утро, братик, не надо сердиться.

Доброе утро,- бурчит Федя.

Папа командует:

На зарядку становись!

А мы в садике делаем зарядку,- хором говорят дети.

Тогда подтянитесь на перекладине. Ну, кто больше — посмотрим.

Нюша пытается подтянуться, но у нее не получа­ется. Федя ее дразнит:

Нюшка ела мало каши, Мускулы, как простокваша!

Теперь хочет подтянуться Федя, но неловко по­ворачивается и падает на коврик. Нюша подбегает к брату:

Ты не ушибся? Тебе не больно?

Горе-гимнаст только качает головой. Входит ба­бушка:

Доброе утро, дети! Как спалось? Какие сны видели? Что с тобой, Федя?

Ничего, бабушка, не волнуйся. Доброе утро. Какая сегодня погода?

Кажется, холодно. Выпал снег. Одевайтесь теплее. Папа отвезет вас на санках.

Нюша и Федя хлопают в ладоши.

Вот это да! Быстро на улицу!…

Во дворе белым-бело. У подъезда стоят боль­шие сани со спинкой. Нюша и Федя садятся в сани. По дороге в детский сад они встречают со­седку:

Доброе утро, тетя Варя!

Доброе утро, путешественники, с первым снегом!

А вот и детский сад. Нюшу ждут в средней группе, а Федю — в старшей.

Здравствуйте, ребятишки, доброе утро, проходите скорее,- говорит воспитательница Елена Петровна.

Доброе утро, Елена Петровна. Мы уже готовы.

Рада Вас видеть. Надеюсь, вы хорошо вы­спались, сны вам снились приятные и настроение у вас хорошее. Сегодня вас ждет сюрприз…

Беседа

(опорные. материалы)

Давайте придумаем, какой сюрприз может ожидать ребят?

Какие слова нужно говорить, когда просыпаешься утром? Что вы говорите маме, бабушке?

Утром вы встречаете своих соседей. Что нужно им сказать?

А вот и собака. Ее зовут Джек. Поздоровайтесь со старым, добрым Джеком. Он любит вежливых детей.

Вы приходите в детский сад. Что нужно сказать вос­питателю, ребятам при встрече?

Как вы думаете, почему утро вечера мудренее? За­помните: чтобы весь день было хорошее настроение, нужно с утра быть вежливыми и приветливыми.

Игровые ситуации.

Галя приехала к бабушке и дедушке в деревню. Антон — ­дедушка, Ира — бабушка. Рано утром бабушка и дедушка будят Галю. Представьте в лицах утро в деревне. Только не забудьте вежливые слова.

Мама уехала в командировку, а Петя остался с папой.

Ранним утром папа будит Петю. Между ними происходит мужской разговор. Разыграйте этот разговор, но помните: настоящий мужской разговор всегда сдержан, вежлив и не многословен.

Мама болеет. Лиля поднимается рано и подходит к ма­миной постели. Что они говорят друг другу? Разыграйте этот разговор.

Пусть Вова будет членом большой семьи Муратовых. Давайте распределим остальные роли и представим воск­ресное утро (в понедельник утром).

Роли могут быть выбраны детьми по желанию, но могут быть поручены воспитателем.

Беседа 5.

ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.

Цель беседы — познакомить детей с формами выраже­ния просьбы, адресованной старшему незнакомому, старше­му близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Некоторые установки.

Пожалуй, это самая трудная ситуация — попросить, но не потребовать, не отобрать! Доброе слово всегда действует безотказно. Повторите с детьми выражения просьбы. Сле­дите, чтобы тон был ровный, вежливый (не льстивый, но и не грубый, не приказной).

Важно убедить ребенка в том, что вежливая просьба поможет ему получить желаемое. Просьба должна быть ад­ресована конкретному человеку: ровеснику — сестре или брату, подруге или другу; взрослому близкому человеку — ­отцу или матери, бабушке или дедушке; взрослому знакомому — воспитателю, учителю, медсестре или соседке; взрослому незнакомому — продавцу или прохожему и т. д.

В каждом конкретном случае следует смотреть человеку лицо. Слова просьбы желательно произносить негромко.

В материалах к беседе вы найдете грубые выражения, принятые в среде дошкольников: «Отвали»; «Hy дай мнe»; Эти выражения портят речь, ожесточают детей. Важно, чтобы дети это поняли, оценили и выбрали формы вежли­вой nросьбы добровольно.

Текст для чтения.

В воскресенье _бабушка пошла с внуками в парк. Она села на скамейку, а Нюша и Федя играли с ребятами.

Посмотрите, какой огромный жук! — закри­чал Юра.- Я никогда таких не видел. Ну просто как бульдозер !

Ребята сбились в кучку. Каждый хотел увидеть чудо-жука.

Разреши и мне посмотреть,- сказала Нюша.

Эй, Юрка — закри­чал Федя.- Отвали! Дай другим посмотреть!

Беседа.

(опорные материалы)

Как вы думаете, увидела ли жука Нюша? Удалось ли Феде увидеть жука? Какую ошибку он допустил?

Если бы вы были на месте Феди и захотели увидеть жука, что бы вы сказали Юре?

Текст для чтения.

Мама купила большие крас­ные яблоки. Нюша подошла к маме и попросила:

Мамочка, пожалуйста, дай мне яблоко.

Съешь после обеда,­ ответила мама.

Я очень прошу. Даю слово, что съем весь-весь обед. Так хочется попробо­вать красивое яблочко. Пожа­луйста, разреши мне съесть его до обеда.

Вбежал Федя. Он увидел яб­локи и без спросу схватил самое большое.

Беседа.

(опорные материалы)

Как вы думаете, получила ли Нюша яблоко до обеда и почему?

Как, по-вашему, мама отнеслась к Фединому поступку? Как бы вы поступили на месте Нюши и Феди?

Когда вам хочется что-то попросить у мамы, как вы это делаете?

Повторим еще раз вежливые слова, с помощью кото­рых мы просим о чем-либо. Нужно ли говорить эти слова только взрослым или детям тоже? (Вежливым нужно быть не только со взрослыми, но и с ровесниками — на это сле­дует обратить особое внимание детей.)

Беседа 6

ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.

(nродолжение)

Цель беседы — повторить и закрепить знания детей о речевых формулах вежливой просьбы. Для закрепления этих знаний используются игровые ситуации.

Текст для чтения.

Дедушка взял Нюшу за руку и пошел с ней в магазин.

Дедушка,- попросила Нюша,- я хочу сама купить печенье. Дай мне, пожалуйста, чек, а я попробую обратиться к продавцу.

Что ж, внучка, попробуй.

Будьте добры, взвесьте, пожалуйста, один килограмм печенья…

Беседа.

(опорные материалы)

В прошлый раз мы говорили о том, что такое веж­ливая просьба. Вежливо ли обратилась Нюша к продавцу? — Если вам нужно купить три карандаша, как вы ска­жете о6 этом продавцу?

Текст для чтения.

Папа пришел с детьми в магазин «Спорттова­ры». Он обещал купить Нюше скакалку, а Феде ­мяч. Федя обратился к продавцу:

Покажите это. Мне папа купит…

Как вы думаете, правильно ли обратился Федя к про­давцу? Научите Федю беседовать с продавцом. Пусть Женя будет продавцом, а Коля покупателем. Разыграйте сценку.

Текст для чтения.

(игровая ситуация с элементами беседы)

У прилавка мама с сыном. Мальчик громко плачет:

Ой, хочу клюшку! Купи-и-и!

Но у тебя уже есть клюшка,- уговаривает его мама,- успокойся, пожалуйста, не кричи… — А я эту хочу! Купи-и-и!

Как вы думаете, хорошо ли ведет себя мальчик? На­учите этого плаксу вести себя по правилам. Пусть Лера будет мамой, а Вова сыном. Вова, попроси маму купить клюшку. Побеседуйте вежливо, тихо, не обращая на себя внимание окружающих.

Игровые ситуации.

Давайте поиграем в детский магазин. Женя — продавец, а другие дети — покупатели. Разложим на прилавке иг­рушки. (Каждый ребенок выбирает себе покупку и обраща­ется к продавцу, а тот вежливо ему отвечает. Кроме слов просьбы, дети должны помнить о словах благодарности и отзыва на них — «пожалуйста».

Придумайте случаи, в которых необходимо употреблять слова просьбы. Следите за тем, чтобы вы сами и ваши друзья никогда о них не забывали — ни дома, ни на ули­це, ни в детском саду, ни в магазине.

Беседа 7.

Игра «Птица Благодарности» .

Попросите детей представить, что на землю приле­тела птица благодарности. Она залетала в окна к тем, кто забыл поблагодарить за что-либо своих родите­лей, друзей или знакомых, и напоминала им об этом. Затем дети должны представить, что птица благодар­ности залетела к ним в окно; вспомнить всех, кого они забыли поблагодарить, и мысленно сказать им спасибо.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

Как вы думаете, для чего человек должен гово­рить « спасибо» ?

Попросите детей перечислить всех, кому они мог­ли бы сказать спасибо за интересную книгу, игрушку, вкусный торт, увлекательное пу­тешествие и т. д., и объяснить почему.

Прочитайте детям сказку:

Кто вырастил яблочко?

Мама принесла домой большие румяные яблоки. Взяв одно яблоко, она протянула его

своей дочке Настеньке. Обрадовалась девочка и говорит:

Ой, какое красивое яблоко! Спасибо, мамочка!

Не меня благодари, Настенька,- ответила мама, — а дерево, которое вырастило такие вкусные плоды.

Побежала девочка в сад поблагодарить яблоньку, прошелес­тела в ответ яблонь­ка:

Спасибо, На­стенька, за твою бла­годарность, но без за­боты садовника я ни­когда не вырастила бы такие вкусные яб­локи.

Садовник как раз работал неподалеку. — Дедушка, — ска­зала Настенька, ­спасибо тебе за то, что ты заботился о яблоньке.

Не меня благодари, девочка, а солнышко, — улыб­нулся садовник, — без его теплых лучиков, яблоки никогда не созрели бы.

«Так вот, кого нужно благодарить», — обрадовалась Настенька и обратилась к солнышку:

Спасибо, милое солнышко, за такие вкусные яб­локи!

Солнечные лучи ласково прошептали Настеньке: — И мама, и яблоня, и садовник, — все мы стара­лись, Настенька, чтобы яблочки сочные да сладкие тебя радовали и помогали тебе расти.

Вопросы и задания к сказке:

· Нравится ли вам, когда вас за что-либо благодарят?

· Как вы думаете, слышит ли природа благодар­ность человека?

· Перечислите, чему в природе вы благодарны больше всего, и объясните почему.

Творческое задание «Спасибо природе».

Во время прогулки по лесу попросите детей ска­зать спасибо дереву (солнцу, небу, траве и т. д.), а за­тем объяснить, за что они ему благодарны.

После этого поделите детей на группы. Некоторые группы описывают чувства ручейка (дерева, леса, зем­ли), который поблагодарили. Другие — описывают чув­ства ручейка, который никто и никогда не благода­рил.

Попросите детей сравнить свои описания.

Рисунок «Благодарное сердце».

Прочитайте детям пословицу: «Благодарностью сердце украшается». Поделите детей на группы и по­просите их нарисовать контуры сердца, а внутри это­го сердца нарисовать все, о чем их сердца вспомина­ют с благодарностью.

Нарисуйте яблоневый сад, который все вместе вы­растили мама, яблоня, садовник, солнышко и Настенька.

Задание на дом.

Обсудите с детьми, что изменилось в их жизни, ког­да они выполняли это домашнее задание.

Классный час «Дарите теплоту сердец»

Цель: воспитание добрых чувств, человеческой доброты, милосердия, умения радоваться и переживать за других людей

Задачи

  • формировать у учащихся активную жизненную позицию;
  • расширить знания о качествах человека как «доброта», «милосердие», «благотворительность»;
  • обучать умению вести дискуссию;
  • подвести к мысли о необходимости совершать добрые дела на благо людям.

Формы организации деятельности детей: беседа, ситуативный практикум, проведение анкеты «Добрый ли вы человек?» , игра , обсуждение рассказа, устный журнал

Оборудование и средства: проектор, компьютер, листы бумаги, карандаши, листочки, презентация (Приложение№1).

Подготовка: учащиеся готовят стихи о добре, материал к устному журналу о благотворительности, загадки, пословицы.

Ход классного часа

Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о важных, нужных качестве, без которым человек не может называться человеком. О каких качествах пойдет речь на классном часу вы скажите, если отгадаете загадки. Послушайте загадки:

«Не хвались серебром, а хвались… (добром).

Учитель. О каком качестве пойдет речь?О доброте, милосердии.) Дорогие ребята! Тема нашего классного часа «Дарите теплоту сердец».

Прослушивание песни

Послушайте песню «Поделись своей теплотой » (Приложение №2)

Среди людей идут споры. Нужна она или нет? А действительно, может можно прожить и без нее. Давайте обсудим эту проблему.

Вспомните словосочетания, в которых есть слово «доброта».

Учащиеся: Делать добро, желать добра, помнить добром, поминать добром.

Учитель: каким русским словам дает начало слово «добро»? Изобилие удивительное, ни в одном другом языке нет ничего подобного. Давайте вспоминать

Учащиеся: доброжелательность, добролюбие, добросердечность, добропорядочность, добрососедство, добросовестность.

Учитель: Жизнь человеку дается только один раз и нужно ее прожить так, чтобы не было разочарований от прожитого дня, месяца, года. Птица рождена для полета, а человек для счастья. Каждый из нас хочет быть счастливым. Народная мудрость гласит “Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других”. Если хочешь, чтобы люди к тебе хорошо относились, значит ты сам в первую очередь должен к ним относится хорошо. Мы постараемся сегодня разобраться с вами в том, какие же качества должны в себе воспитывать, чтобы стать счастливым и изменить мир в лучшую сторону.

Учитель: Какого человека можно назвать добрым? Продолжите фразу — Добрый человек – это тот,

Учащиеся: 

  • кто любит людей;
  • готов в трудную минуту прийти им на помощь;
  • любит природу и бережет ее, любит животных, птиц;
  • вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим;
  • кто всегда доброжелателен к людям;
  • кто думает не только о себе, но и о других.

Учитель: Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее, злой – дурное.. Давайте и мы с вами поищем положительные и отрицательные качества людей.

Я прочитаю стихотворение, а вы разделите эти качества на две группы

Жизнь наша, как сама природа, непроста:
С жестокостью соседствует в ней доброта,
Сраженье мудрость с глупостью ведёт,
Отвага рядом с трусостью идёт.
А справедливости стрела,
С пороком счёты так и не свела,

За трудолюбием как тень,
Из века в век плетётся лень.

Учитель. Прочитайте положительные качества человека, которые вы выписали запомним их, и будем следовать им по жизни.

доброта

мудрость

отвага

справедливость

трудолюбие

жестокость

глупость

трусость

порок

лень

Вывод: Доброта, мудрость, справедливость, трудолюбие, человечность, отзывчивость, душевность создают основу человеческого счастья.

Читает ученик

Не прячьте доброты своей,
Откройте сердце всем наружу. 
Тем, что имеете, щедрей 
Делитесь, распахните душу. 
Дарите только теплоту: 
Ребенку, женщине и другу, 
И отодвиньте пустоту. 
Жизнь все вернет сполна по кругу. 
К вам возвратятся свет, любовь, 
Мечта и счастье к вам вернется. 
И нежной лаской вновь и вновь 
В вас чья-то радость отзовется.

Просмотр видео

Посмотрите видео » Песня о доброте» (Приложение№3).

Учитель. Все эти качества, которые вы перечислили, украшают любого человека. Ибо доброта творит чудеса. Доброта слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче. Поэтому, самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки. Человек – самое совершенное, самое разумное существо на Земле. Как он красив, когда благодарен, честен, творит добро, самыми незначительными поступками украшает нашу Землю. Все в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Мы участники цепной реакции добра и зла. Добро и добрые дела противостоят злу и жестокости мира, поэтому никак нельзя забывать о тех, кто вершит добро на своем жизненном пути. Настоящая доброта, в чем она проявляется? Может бать, в необыкновенной любви к людям? И такие люди, бескорыстно помогающие нуждающимся, были всегда. Как вы думаете, а с чего можете начать вы свой путь добрых поступков, благородных решений? (Ожидаемые ответы учащихся: помощь родителям, играть с младшими, сходить за хлебом, за лекарством, …)

Учитель. Что такое добро? Это все хорошее, красивое. Например: солнце, весна, улыбка, мама, папа,…. Добро – это когда люди содействуют, помогают, дарят нам возможность почувствовать себя богаче, счастливее, увереннее в жизни.

Ученица

Если хочешь протянуть руку помощи,
Но не можешь
Пожелай человеку добра в пути
Добрым словом ты также поможешь.

Добро и зло творить всегда 
Во власти всех людей 
Но зло творится без труда 
Добро творить трудней. 
Рождает зверя зверь 
Рождает птица птицу 
От доброго – добро 
От злого – зло родится. 
Добро, коль не было б оно мало 
Гораздо лучше, чем большое зло.

Учитель. Поговорим о еще важном качестве человека, как милосердие.

Головоломка

Из набора следующих букв составить слово, означающее важное качество человека

л, д, и, е, м, о р, и, е, с

А как ребята вы думаете, что такое милосердие?

Милосердие: (это доброта и уважение, любовь к людям, сострадание к людям, стремление приносить пользу и радость).

Милосердие — сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку; противоположно равнодушию, жестокосердию, злонамеренности, враждебности, насилию.

Милосердие— это такое качество человека, когда он готов помочь тому, кто оказался в трудном положении, пожалеть его, проявить к нему сострадание.

Как получилось слово «милосердие»?

Какая часть слова указывает на его основной смысл?(Корень слова Милосердия) Назовите его ( Здесь два корня мил и серд)

Давайте подберем родственные слова с корнем «мил» (милый, помиловать, милость, милостыня)

 Кто милый? (ребенок, цветок, котенок)

Значит милый – это приятный?

С какой интонацией мы произносим «милый» (доброй ,ласковой, нежной)

Мы с нежностью говорим: милый, милая. Милый тот, кто мил нашему сердцу, кому мы радуемся при встречи, кого любим, кого всегда хотим видеть, по кому скучаем, если его нет.

Теперь подберем родственные слова с корнем «серд» (Сердце)

Учитель. Каковы составляющие понятию милосердие?

Учащиеся: сострадание, сочувствие, помощь, забота, поддержка, чуткость.

Учитель. В современном мире невозможно развиваться, если ты не замечаешь других и не помогаешь им. Что помощь бывает очень разной, это необязательно деньги. Простое доброе слово, внимание, несложная регулярная работа на благо других людей — это естественная и нормальная практика для современного человека. И еще — заниматься благотворительной деятельностью можно не только в рамках большой организации. Удобно, конечно, сотрудничать с фондами или покупать варежки в Макдоналдс, но можно и самому творить добро, главное — видеть, кто нуждается в твоей помощи, и осознавать свои силы. Благотворительность — это та сфера, где один в поле очень даже воин.

Благотворительность — оказание бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) помощи тем, кто в этом нуждается. Основной чертой благотворительности является добровольный выбор вида, времени и места. Виды благотворительности: акции, ярмарка, лотерея и т.д.

Вы тоже можете помочь? Сотрудничать с крупным благотворительным фондом могут не только крупные компании. В качестве благотворителя может выступить семья, учитель, школьный класс, инициативная группа родителей с детьми. Начинающим благотворителям хотим дать два совета. Во-первых, выбирайте проверенные крупные фонды, а во-вторых, не стесняйтесь! Набирайте номера телефонов, указанные на официальных сайтах, задавайте вопросы, уточняйте, как и на что будут потрачены ваши пожертвования, попросите отчета — многие фонды с удовольствием предоставляют такие данные, независимо от того, какую сумму вы потратили. Кроме того, не забывайте, что доброе дело — это не всегда о деньгах. Участие в благотворительных мероприятиях и марафонах в качестве волонтеров – отличная возможность для школьников и их классных руководителей почувствовать, что они в силах помочь другим и сделать мир немного добрее. 

Благотворительные фонды, в которые уже сейчас можно обратиться, чтобы сделать доброе дело:

Устный журнал

Четыре ученика по очереди рассказывают о благотворительности ( Приложение№ 4)

Просмотр социального ролика

Посмотрите социальный ролик благотворительного фонда «Подари жизнь» (Приложение №5).

Учитель. Вы все счастливые дети, у вас есть семья, дом, где вас ждут и любят. Но в нашей не простой жизни есть дети, которые лишены этого маленького счастья теплого семейного уюта. Есть и те, которые живут в детских домах, приютах вдали от близких, без самых дорогих им людей. Судьба им часто преподносит все новые испытания..

 Но как бы нас жизнь ни ломала,
В ней некое есть волшебство…
Хороших людей слишком мало.
И все – таки их большинство.
Стань добрым волшебником
Ну-ка попробуй
Тут хитрости вовсе не нужно особой
Понять и исполнить желание другого
Одно удовольствие, честное слово.

Обсуждение рассказа В.Сухомлинского «Обыкновенный человек»

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба. В ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди—заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик в телеге. Под соловой у него ведро.

Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

– Что это за человек? – спросил внук деда.

– Это не человек, – ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку, вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

– Что это за человек? – спросил деда внук.

– И это еще не человек, – ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к верёвке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

– А это что за человек? – спросил внук.

– Обыкновенный, — ответил дед.

В.Сухомлинский.

Вопросы детям:

– Можно ли сказать, что дед с внуком- добрые люди? Почему?

– Про кого из проезжающих дед сказал, что «это не человек»? Почему?

– Почему третьего проезжающего дед назвал обыкновенным человеком? Каким ещё человеком его можно назвать?

Добро сотворенное нашими руками принесет чудо и нужно быть мудрым и не остаться в стороне.

Ученик:

Не стой в стороне равнодушным
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку можно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит
На свете живешь ты не зря.

Слово учителя: У человека есть два вида жизни. Первая — реальная, повседневная жизнь. Это его учёба, работа, выполнение обязанностей, взаимопонимание с другими людьми. Вторая — скрытая, духовная жизнь. Это его мысли, чувства, идеалы, внутренний мир. У французского писателя Виктора Гюго есть такие красивые слова: » Во внутреннем мире человека доброта — это солнце».

Игра «Вежливо — невежливо»

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, — отвечать — вежливо или невежливо.

Поздороваться при встречи?

Толкнуть и не извиниться?

Помочь поднять упавшую вещь?

Не снять шапку, когда заходишь в школу?

Говорить «Спасибо” за подарок?

Громко разговаривать?

Поздороваться при встрече?

Перебивать во время разговора?

Обозвать обидным словом соседа?

Извиниться за вынужденное опоздание?

Уйти и не попрощаться?

Помогать родителям?

Не уступить место старшим в автобусе?

Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

Доброта издавна ценилась на Руси. Немало русский народ сложил пословиц и поговорок о доброте и милосердии. Ребята приготовили пословицы, они будут зачитывать одну часть, вы должны продолжить вторую (Приложение№6).

Доброе слово лечит, а злое калечит.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Не одежда красит человека, а добрые дела.
Доброе дело само себя хвалит.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Добрый человек в добре живет век.
Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.
Добрые умирают да дела их живут.
Красота до вечера, а доброта навеки.
Живи добрее, будешь всем милее.

Ребята, обратите внимание на то, что рядом с добром часто упоминается зло. Добро всегда противодействует злу, борется с ним. Конечно же, ваша доброта.

Правила доброты

Внимание на экран.

  • Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.
  • Любить людей знакомых и незнакомых.
  • Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям.
  • Делать добро для близких, друзей.
  • Не завидовать.
  • Не вредничать.
  • Не грубить.

И я надеюсь, что мы будем придерживаться этих правил (советов).

Учитель: Легко или трудно быть добрым?

Ученица:

Добрым быть совсем — совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.

Ученик:

Давайте станем чуть добрее, 
Не будем злиться на других. 
Жить с добрым сердцем веселее. 
Ценить друзей, любить родных. 
Мы все зависим друг от друга, 
Плоха ли жизнь, иль хороша. 
Дождь за окном, кружит ли вьюга. 
С добром всегда светла душа. 

Проект «Письма Добра» рассказывает о добре, милосердии, благотворительности и помощи ближнему. Здесь собрана коллекция лучших стихов. Вот некоторые из них (стихи Алексея Невьянцева)

Если кто-то загрустит,
ты его не оставляй,
добрым словом,
добрым делом
утешай и помогай!

***

Выходя поутру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно бед и забот…
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья та сердитая речь
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь…

Также вы можете посмотреть коллекцию видео на канале «Доброе дело». Если Вы хотите получать истории о Добре на электронную почту — подпишитесь на «Письма Добра».

Учитель: Основное назначение человека — творить добро. Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами З – «Земля», М – «Мыслите», Л – «Люди», буква Д обозначалась словом «Добро».

Азбука как бы призывала.

Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро!

Помните этот призыв, ребята, всегда следуйте ему.

Проблемных ситуаций

В жизни встречается много проблемных ситуаций. Они ставят человека перед выбором. Обсудите ситуации в группах и поделитесь своим мнением с классом. Каждая группа получает карточки с описанием ситуаций.

1 группа.

Молодой внук, парень 15лет, играет в компьютерные игры, громко слушая музыку. В соседней комнате находится его пожилая бабушка, которая не может сосредоточиться на чтении намаза. Она делает ему замечания, которые подросток игнорирует. И делает звук музыки ещё громче.

В чем здесь парадокс поколений? Ваши предложения выхода из этой ситуации.

2 группа.

Вы – сотрудник ГИБДД. На ваших глазах ветеран войны на стареньком «Москвиче» нарушил правила дорожного движения.

В этой ситуации вы поступите…

3 группа.

Вы опаздываете в школу. Первый урок у вас контрольная работа по математике. Вдруг вы видите, на скамейке плачущую пожилую женщину. Как вы поступите:

4 группа.

Вы гуляете с огромной собакой и вдруг замечаете, как кто –то из подростков мучает бездомную дворнягу. Как вы поступите?

Напишите свои варианты ответов на листах.

Озвучивание позиций. — 1группа, 2группа, 3группа, 4группа.

Я уверена, что многие из нас готовы на добрые поступки и дела.

Просмотр социального ролика

Посмотрите социальный ролик Добро». (Приложение №7).

Беседа о вежливых словах

Учитель. Подумайте и ответьте, что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее? (ответы детей)

Конечно же, это добрые, теплые слова. Какие? (Ответы детей: “доброго здоровья”, “счастливого дня”, “будьте добры” и т. д.)

Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние эти слов? (С помощью улыбки, доброжелательного взгляда.) Добрые слова — это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.

Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад; 
Добреют взрослые и дети

И.улыбнуться всем спешат.

Обсуждение рассказа «Ужин с мамой»

Учитель. Дорогие дети очень важно проявлять добро к своим ближним: папе, маме, бабушке, дедушки, братьям и сестрам. Послушайте рассказ «Ужин с мамой».

Как-то вечером сын пригласил маму на ужин в ресторан. Мама была уже старенькой и слабой, поэтому пока ела, роняла еду на платье. Некоторые посетители ресторана с недовольством смотрели на них, но сын сохранял спокойствие и ухаживал за матерью.

Закончив ужинать, мужчина невозмутимо проводил маму до туалета, стряхнул с нее крошки, причесал маме волосы и поправил ей очки. Весь ресторан молча наблюдал за ними.

Сын заплатил по счету и направился с мамой из ресторана. В этот момент пожилой мужчина окликнул его и спросил: «Вам не кажется, что вы что-то оставили?». «Нет, уважаемый, ничего», — ответил сын. А посетитель возразил: «Да нет же! Вы оставили урок каждому сыну и надежду каждой матери». В ресторане все еще было тихо…

Ребята, ваше мнение и эмоции от прослушенного рассказа.

Вывод: Дарите свою доброту родным и близким, они в ней очень нуждаются! Постарайтесь быть добрыми каждый день , бескорыстно и с любовью!

Символ добра

Учитель. В древности символом добра был тулпар. Ребята а как вы представляете добро. Каждый из вас нарисуйте символ добра. (Приложение № 8).

Ученик

Твори добро

По велению души

Не позволяй

Сиюминутного суда

Постой

Остынь

Поверь

Оружье сильных — доброта.

Ученик

Добро дарите – чудо из чудес…
От всей души – легко и бескорыстно.
Пусть вырастает рукотворный лес
Добрейших слов и благородных мыслей.
Добро – как чистый воздух на земле,
Не может быть излишним и напрасным.
Дарите – станет мир вокруг светлей
От лепестков подаренного счастья!

Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни. Каждый ребенок хочет, чтобы окружающие его любили, заботились о нем. Но мало только желать этого. Надо самому все делать так, чтобы твои поступки не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости.

Может кто-нибудь из вас сказать по совести: «Я добрый человек». 

Давайте проведём анкету «Добры ли вы?» Ответы (да или нет)

Ответы: да, нет. (Приложение №9).

  1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?
  2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?
  3. Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?
  4. Часто ли вы говорите приятное людям, просто, чтобы поднять им настроение?
  5. Любите ли вы злые шутки?
  6. Вы злопамятны?
  7. Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?
  8. Умеете ли на практике применять свои способности?
  9. Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?
  10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?
  11. Вы охотно выполняете просьбы?
  12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то., чтобы развеселить окружающих?

А теперь вы можете засчитать себе 1 очко за ответ «да» на вопросы: 1,3,4,7,11 и за ответ «нет» на вопросы: 2,5,6,8,9,10,12.

Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь,да и на пользу это вам не пойдёт.

От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения…Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

Не бойтесь дарить согревающих слов,
И добрые делать дела.
Чем больше в огонь вы положите дров, —
Тем больше вернется тепла.

Омар Хайям

Учитель. Попробуй — и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут отношения с окружающими людьми, какое удивительное чувство согревает сердце, старайтесь ради себя самого не причинять вреда другому человеку

Рефлексия

Учитель. Ребята, а давайте прямо сейчас сделаем друг другу добрый подарок, подарим кусочек своего сердца с самыми добрыми пожеланиями. 

Напишите пожелание на сердечке и подарите кому-либо.

Итог

Учитель. Все мы живем среди людей, но поступаем ли так, чтобы вокруг нас было светло и радостно? Умеем ли первыми сказать доброе слово, простить обиду или сделать шаг к примирению? В заключение мне хочется вам пожелать доброты. Помните, что добро, сколь ни было оно мало, гораздо лучше, чем большое зло.

Беспокойство и общение в отношениях: 2 в 1: Превратите конфликты в паре в ресурс с помощью 7 золотых правил управления тревогой в отношениях и 9 шагов для улучшения общения в паре (Аудиоиздание): Мелани Уайт, Кейт Китинг, Эмили Мари , Мелани Уайт: Книги

Вы изо всех сил пытаетесь доверять своему партнеру?

Вы постоянно живете с этим чувством незащищенности?

Вы боитесь, что вас оставят, и превращает ли вас это в ревнивца?

Общение с любимым человеком стало невозможным; ссоры теперь в порядке вещей, и ваш партнер стал вашим противником.

Ну, я тебя слышу! Я точно знаю, где вы находитесь, что вы испытываете прямо сейчас и где вы хотите быть, знаете почему? Я был там раньше. Я знаю! Вы мечтаете о стабильных отношениях, основанных на доверии и искренности, где доверие к партнеру является естественным и взаимным делом, в которых совместное принятие решения не превращается каждый раз, несмотря на ваши усилия, в поединок, порождающий победителя и проигравшего, а скорее в конструктивную конфронтацию, которая может сформировать ваши личности, сделав их более совместимыми.

Ну, теперь вы можете сказать: «Правильно, Мелани! Просто так. Я знаю, чего не хватает моим отношениям, я знаю, какими они должны быть!», и тут я отвечаю: «Конечно, знаешь… но знаешь, в чем твоя проблема? Вы знаете, что нужно строить в отношениях, но не знаете, как это сделать. Вам определенно не хватает практических инструментов, которые позволят вам достичь цели… иначе вы бы уже ее достигли… вам не кажется?

Вы устали от страданий? Из-за беспокойства, бесплодных усилий, из-за бесконечных конфликтов в паре, которые разлучают вас? Хорошо! Тогда пойдем и узнаем вместе:

Самые популярные и опасные ошибки, которые совершают тревожные люди, и «семь золотых правил для счастливых и длительных отношений»

Ваш путь: девять практических и пошаговых шагов, чтобы спасти ваши отношения, улучшить свои коммуникативные навыки, и перейти (благодаря девятому шагу) от «я» к «вы», а затем от «вы» к «нам»!

Так чего же ты ждешь? Измените свои отношения прямо сейчас.Получите эту аудиокнигу!

Семь золотых правил лидерства

 

Золотое правило № 1: Время каждого ценно. Используйте чужое время так же, как свое собственное. Это нарушается каждый час каждого дня в корпоративной Америке. Большинство людей тратят время в иерархическом направлении. Это означает, что мы «тратим впустую». Мы редко «тратим впустую». Это означает, что мы не тратим впустую время босса. Это золотое правило, потому что мы все знаем, что это здравый смысл.Некоторым людям трудно с этим смириться.

Золотое правило № 2: никаких истерик. Если вы освоили вежливость — сделали ее частью того, кто вы есть, — вы более чем на полпути к тому, чтобы стать эффективным лидером. Но если вы смелы, отважны, динамичны и дальновидны, обладаете отличными навыками и не отличаете вежливость от сладкой ваты, то вы никогда не станете по-настоящему великим лидером. Я работал в компании, где президент был оскорбительным крикуном. Со временем те, кого он оскорблял, начали кричать на тех, кто на них работал.Я назвал это «Классическим синдромом цикла корпоративного насилия». Такой разрыв связи подпитывает брешь в доверии, которая пронизывает все вокруг, как неприятный запах.

Золотое правило №3: Ближе к делу! Лидерство, по сути, является частным случаем более широкой дисциплины человеческого общения. Содержание того, что мы сообщаем, будь то в письменной форме или на ходу, должно передавать то, что у нас на уме, таким образом, чтобы наша аудитория могла его понять. Мы должны настроить себя на вопрос: в чем моя точка зрения? Если вы не можете выразить мысль в одном предложении, а затем обобщить ее в пяти или менее словах, вам лучше подумать над этим еще немного.Поймет ли моя мать это сообщение? Моя мама умная женщина, но она очень мало знает о телекоммуникационном бизнесе. Так что, если это имеет смысл для нее, я знаю, что это будет иметь смысл и для других людей. Как именно я хочу, чтобы понимание изменилось в результате этого общения? Другими словами, весь объект коммуникации лежит в некой «дельте» — некотором изменении восприятия ситуации вашей аудиторией. Общение с лидерами — это не музыка в лифте. Вы должны знать, какова ваша цель.Не оставляйте людей в догадках.

Золотое правило № 4: Будьте откровенны. Откуда у компании может быть столько хороших новостей? Удивительно, как — если прочитать газету компании или веб-сайт — все всегда «хорошо и становится еще лучше». Газеты компании могут легко стать общедоступными документами. Я это понимаю. Но когда «веселый разговор» становится единственным языком, на котором говорит руководство — даже на закрытых собраниях — тогда я беспокоюсь. Это не значит, что вы не должны быть счастливы.Ты должен быть счастлив. Но я, например, больше всего счастлив, когда мы превращаем возможности в деньги и превращаем проблемы в решения.

Золотое правило № 5: Просто скажите спасибо. И серьезно. Мы в руководстве должны помнить: мы не все шоу. В реальном мире шоу — это вы и множество других людей. Если вы хотите, чтобы они были взволнованными, страстными и целеустремленными и сохраняли это в течение длительного времени, скажите им большое спасибо! Я не имею в виду фальшивые вещи.Я имею в виду замечать и признавать хорошую работу, как лично, так и публично. Я также являюсь большим сторонником того, чтобы заранее и часто говорить людям, что вы на них рассчитываете. Но как может кто-то иметь наглость сказать: «Я рассчитываю на тебя», а затем не признать, что дело сделано. Это не работает. Ожидать великих событий, а затем праздновать великие события — это работает.

Золотое правило № 6: Честность — это все. Я не хочу с тобой работать, если у тебя его нет.Кто-то однажды описал конкурентный бизнес как «бесконечный поиск недовольных» — имея в виду, конечно, клиентов, которые недовольны своими нынешними поставщиками — будь то доступ в Интернет, замороженный горошек или уход за детьми. Рынок — это огромная аморфная сеть подражателей «лучшей мышеловки», и поэтому его можно с уверенностью назвать одним из самых эффективных поставщиков человеческого благосостояния в цивилизации. Теперь деньги — это маркер, который мы используем для подсчета очков в этом масштабном соревновании, чтобы принести больше пользы другим людям.А деньги, к сожалению, имеют имиджевую проблему. Он служит цели, но не единственной. Вот почему у меня нет проблем с тем, чтобы сплотить всех, кто работает со мной, чтобы увеличить счет. Зарабатывать деньги весело. Это подтверждает. Это говорит нам о том, что мы делаем себя полезными для других людей. Но все мы, работающие в компаниях, принадлежащих инвесторам, должны никогда не забывать: это не наши деньги. Подписываясь, мы даем торжественное обещание владельцам бизнеса, что будем честными и верными распорядителями их денег.Это означает, что мы не будем тратить его впустую, и мы не потерпим, чтобы другие тратили его впустую.

Золотое правило № 7: Если вы не знаете, то кто знает? Это старое «видение». Это квинтэссенция роли лидера. Никто другой не может этого сделать. Факты не говорят сами за себя. Нельзя также делегировать роль задающего направления. Если люди услышат определенную трубу, они приготовятся к битве. Вы, в конце концов, должны трубить в трубу. В конце концов, люди будут следовать за вашим видением, вашей честностью, вашей заботой и уважением к клиентам, сотрудникам и акционерам.В конце концов, люди будут подражать вашей самодисциплине, вашей правдивости, вашему энтузиазму и целеустремленности. В конце концов, важно, насколько ясно вы доносите сообщение, насколько внимательно вы следите за деньгами, насколько смело вы делитесь проблемами, насколько широко вы распространяете похвалу. Эти вещи будут определять, что вы можете сделать с дарами, которые у вас есть. Если вы хорошо руководите, то самым мощным из этих даров будет тот, который вы создали — команда-победитель, которая считает, что за вами стоит следовать.

Домашняя страница — Центральный школьный округ Махопак

Центральный школьный округ Махопак снова был удостоен звания «Лучшее сообщество для музыкального образования» от Фонда NAMM за выдающуюся приверженность музыкальному образованию.Уже 22 года подряд звание «Лучшие сообщества для музыкального образования» присуждается округам, демонстрирующим выдающиеся достижения в усилиях по обеспечению доступа к музыке и образованию для всех учащихся.

«Это действительно усилия округа», — сказал Эван МакГрегор, директор оркестра MHS и председатель музыкального отдела K-12. «От поддержки районного отделения в финансировании, доступности и разработке учебных программ; ежедневное руководство и координация со стороны наших администраторов здания; обслуживающий персонал следит за тем, чтобы помещения были в наилучшем состоянии для достижения успеха нашими студентами; и неустанные усилия наших преданных своему делу учителей музыки из K-12, каждый день работающих с нашими учениками во всех отношениях, формах и формах.”

 

Чтобы претендовать на звание «Лучшее сообщество», были проанализированы подробные данные о финансировании, требованиях к окончанию школы, участии в музыкальных классах, времени обучения, средствах, поддержке музыкальной программы и общественных программах создания музыки. Детали музыкальной программы Mahopac CSD были проверены официальными лицами школы и проверены Институтом музыкальных исследований Канзасского университета.

После принятия Конгрессом в 2015 году Закона об успехах каждого учащегося (ESSA) и заявленного акцента на всестороннем образовании многие школьные округа вновь взялись за программы музыкального и художественного образования и обнаружили, что в это время национального Пандемическая музыка — ценный способ поддерживать интерес учащихся к школе.

Майкл Тромбли, помощник суперинтенданта учебного плана, обучения и профессионального обучения, лучше всего сформулировал приверженность школьного округа своей программе музыкального образования: и творческие критические мыслители. Существует хорошо известная связь между высококачественным музыкальным образованием, помогающим учащимся развивать и совершенствовать навыки критического мышления. Кроме того, мы стремимся обучить ребенка в Mahopac, и участие в изучении и создании музыки приносит пользу нашим ученикам во многих отношениях.Я хочу поблагодарить преподавателей нашего музыкального факультета и наше сообщество за их самоотверженность и поддержку наших программ музыкального образования».

Исследования в области музыкального образования продолжают демонстрировать преимущества образовательных, когнитивных и социальных навыков для детей, занимающихся музыкой: после двух лет музыкального образования исследователи обнаружили, что участники продемонстрировали более существенные улучшения в том, как мозг обрабатывает речь и результаты чтения, чем их менее вовлеченные сверстников и что навыки повседневного слушания у детей с музыкальным образованием сильнее, чем у детей без музыкального образования.Примечательно, что навыки слушания тесно связаны со способностью: воспринимать речь, концентрировать внимание и слуховую память. В более позднем возрасте люди, которые брали уроки музыки в детстве, демонстрируют более сильную нейронную обработку звука: молодые люди и даже пожилые люди, которые не играли на музыкальном инструменте до 50 лет, демонстрируют улучшенную нейронную обработку по сравнению со своими сверстниками. Не говоря уже о том, что социальные преимущества включают в себя разрешение конфликтов, навыки работы в команде, а также то, как давать и получать конструктивную критику.

Вторя этим преимуществам музыкальной программы Mahopac, старшеклассник Mahopac High School Макс Семегран, который был выбран одним из лучших скрипачей в штате для выступления с Симфоническим оркестром штата Нью-Йорк , заявил, что «… Оркестр средней школы Махопак был такой важной частью моего школьного опыта, что я не могу представить свое время в Махопак без него. В образовательном плане оркестр дал мне самообладание, развитие мозга и умение работать в команде, что важно для любого студента. Однако, возможно, более важными являются воспоминания, которые я создал в оркестре. Я помню, как выходил на сцену в свой первый день в школе, полный нервов. Эти нервы были быстро устранены благодаря юмористическому, но уверенному руководству г-на К.Макгрегора и товарищества моих коллег-музыкантов. Я и не подозревал, сколько невероятных моментов я проведу с этой замечательной группой людей… Я всегда буду лелеять воспоминания, которые я оставил в оркестре MHS.»

Музыкальная программа в Махопаке имеет богатое наследие и продолжает расширять признание за выдающуюся культуру совершенства. В последние годы Mahopac был хорошо представлен ансамблями средней и старшей школы (группой, оркестром и хором) на региональных конкурсах, получив высшие оценки, а Филармонический оркестр MHS получил несколько наград за лучший общий оркестр.За последние несколько учебных лет участники симфонического оркестра MHS были выбраны лучшими в штате для почетного оркестра и джаз-бэнда Ассоциации директоров оркестров штата Нью-Йорк (NYSBDA). В 2020 году двое студентов Mahopac были руководителями секций джазового оркестра NYSBDA. Джаз-бэнд MHS по-прежнему признается «Показательной группой» на джазовом фестивале в Сонной лощине, наряду с многочисленными другими индивидуальными признаниями на конкурсе. В прошлом году шестиклассница Сара Кейлер была одним из двух композиторов, учащихся начальной школы, выбранных для участия в Общегосударственной конференции композиторов.

Нынешний старший, Марк Дусоцив, сказал: «Я чувствую, что стал намного лучше как музыкант благодаря этой музыкальной программе. Я также сделал некоторые из моих лучших друзей через это. Мне нравится, сколько возможностей у нас есть, чтобы выступать в школе и вне ее». Действительно, в сообществе Mahopac музыкальная программа MCSD ежегодно проводит множество мероприятий. Каждый учебный год на Fulmar Rd, Lakeview и Austin Rd Elementary проводится несколько концертов групп, оркестров, джаза и хора. Группы средней школы делают то же самое вместе с хитом, весенней музыкальной постановкой и концертом Steel Drum в конце года с Mr.Флинн. В старшей школе происходит много замечательных событий. Концерт поп-музыки в конце зимы — это всегда многолюдное общественное мероприятие, организованное родительской группой Mahopac Friends of Music. Г-н Рич Уильямс и г-н Стив Вандс, руководящие джаз-бэндами, каждую зиму устраивают вечер танцев в стиле свинг, в рамках которого проводятся уроки танцев под руководством профессионалов и вечер веселых мелодий в стиле свинг. Джаз-бэнды также устроили весеннее шоу с аншлагом на винодельне Святого Георгия на озере Мохеган. Школьный рок-опыт Illusion ежегодно проводит три вечера подряд арены рока и 40 лучших поп-музыки для переполненной и энергичной публики.«Иллюзия» режиссера Стаса Пжимыльского также недавно выступала в Зале славы рок-н-ролла. Членов марширующего оркестра можно увидеть на каждом домашнем футбольном матче и на парадах Mahopac.

Сотрудница филармонического и камерного оркестров MHS, выпускник 21-го класса Оливия Ватадж сказала, что «быть частью оркестра и более широкого музыкального сообщества здесь, в Mahopac, было таким полезным опытом. Создавать музыку с моими друзьями и сверстниками — это один из определяющих компонентов моей школьной карьеры, и мне так повезло, что у нас все еще есть такая яркая и гостеприимная музыкальная программа во время дистанционного обучения.» 

Когда весной 2020 года разразилась пандемия, и Нью-Йорк был закрыт, это не помешало Mahopac CSD Music быть рядом со студентами. Беглый взгляд на плейлист Virtual Performance от г-на Уильямса и MHS ​​Bands показывает, что музыкальное образование оставалось жизненно важной частью студенческого опыта, а еженедельные выпуски регулярно давали сообществу яркое пятно, которого можно с нетерпением ждать. Винченцо Паскарелла, учащийся младших классов MHS, сказал, что «даже во время этой пандемии мы смогли репетировать и выступать таким образом, что помогли немного восстановить нормальную жизнь в эти сумасшедшие времена.» 

Товарищ по группе Дилан Эллродт (выпускник 21 года) выразился лучше всего, сказав: «Музыкальная программа Mahopac меняет и продолжает менять мою жизнь к лучшему каждый день. Я понятия не имею, где бы я был сейчас, если бы не эта музыкальная программа». Несмотря на непрерывные испытания кризиса COVID, музыкальная программа Махопака продолжает усердно работать для студентов, и весенние выступления с нетерпением ждут. «Я хочу сказать, что последние несколько лет мне очень нравилось быть частью оркестра.Музыкальная программа помогла мне полюбить выступать, и я, честно говоря, очень впечатлена тяжелой работой и музыкальными успехами музыкального сообщества здесь, особенно во время пандемии», — сказала Алекса Тайберг, выпускница 21 года. Музыкальная программа в школах Махопак по-прежнему является визитной карточкой сообщества, и с надеждой на нормальную жизнь учащиеся-музыканты средней школы Махопак в конечном итоге будут приветствоваться полностью отремонтированными репетиционными помещениями и классными комнатами в рамках текущего проекта Capital Bond. .

Программа

Mahopac CSD предлагает надежное предложение от начального обучения до обучения в колледже и курсовой работы AP. У всех студентов всех уровней есть возможность участвовать и учиться у высокопоставленных педагогов музыкального факультета. В музыкальной программе Mahopac CSD работают Элизабет Дэй (Остин-роуд), Марсия Уэбб (Лейквью), Дженнифер Гилберт (Фулмар-роуд), Джозеф Сили (средняя школа), Стив Вандс (начальная группа), Дон Флинн (MS Band), Рич Уильямс (HS Band), Хизер Палкевик (MS Chorus), Джейкоб Родебек (HS Chorus), Стас Пжимыльский (Music Technology), Роб Лопринцо (Elementary Orchestra), Кэтлин Тай (MS Orchestra), Эван МакГрегор (HS Orchestra).

О Фонде NAMM

Фонд NAMM – это некоммерческая организация, частично поддерживаемая Национальной ассоциацией музыкальных торговцев, насчитывающей примерно 10 400 членов по всему миру. Фонд способствует активному участию в создании музыки на протяжении всей жизни, поддерживая научные исследования, благотворительные пожертвования и программы общественных работ. Для получения дополнительной информации о Фонде NAMM посетите сайт www.nammfoundation.org.

Некролог Эвелин Милан — Роанок, Вирджиния

ПОЖАЛУЙСТА, ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЕ УСЛОВИЯ ПЕРЕД ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭТОГО ВЕБ-САЙТА (КАК ОПРЕДЕЛЕНО ЗДЕСЬ).Используя этот Веб-сайт, вы подтверждаете свое признание и согласие с настоящими Условиями. Если вы не согласны с настоящими Условиями, НЕ используйте этот Веб-сайт (как определено здесь).

Настоящие Положения и условия регулируют использование веб-сайтов Book Of Memories («Веб-сайт»). и другие услуги (совместно именуемые «Услуги»). FrontRunner Professional («Компания», «мы», «нас», «наш») оставляет за собой прямо в нашем по собственному усмотрению изменять, дополнять или модифицировать («изменения») все или часть настоящих Положений и условий в любое время. время от времени ко времени по любой причине.Любые изменения в настоящих Условиях будут отмечены указанием даты, когда они Условия были последними. Любые изменения вступают в силу не ранее чем через четырнадцать (14) дней после их публикации; при условии, однако, что изменения, касающиеся новых функций Сервисов, или изменения, внесенные по юридическим причинам, будут иметь силу немедленно. Ваше использование или продолжение использования Услуг после даты вступления в силу любых таких изменений будет считаться ваше прямое согласие с Условиями и положениями с изменениями, дополнениями или изменениями.

Право на использование: Пользователи моложе 18 лет не имеют права пользоваться Услугами без согласия. Пользователи в возрасте от 13 до 17 лет могут пользоваться Услугами с согласия и под контролем родителя или законного опекун, достигший 18-летнего возраста; при условии, однако, что такой родитель или законный опекун соглашается быть связаны настоящими Условиями, и соглашается нести ответственность за такое использование Услуг.Компания оставляет за собой право отказать в использовании Услуги никому и отказать, отменить, прервать, удалить или приостановить любую Кампанию, Пожертвование или Услуги в любое время по любой причине без обязанность.

Определения: В настоящих Условиях «Организаторы кампании» означают тех, кто занимается сбором средств, и «Кампании» в качестве кампаний по сбору средств. Кроме того, «доноры» означают тех, кто вносит средства, и «Пожертвования» в качестве средств, которые они вносят.Организаторы Акции, Доноры и другие посетители Сервисов вместе именуются «Пользователи». Термин «Организаторы кампании» также включает любое лицо (лица), назначенное бенефициаром Кампании.

Услуги: Услуги предлагаются в качестве платформы («Платформа») Пользователям Услуг. Помимо прочего, Услуги предназначены для того, чтобы позволить Организаторам кампаний публиковать Кампании. Платформе для приема пожертвований от доноров.Несмотря на то, что плата за настройку кампаний не взимается, часть каждого Пожертвования будет взиматься в качестве сборов за наши Услуги и платежи от наших третьих лиц. процессоры. Компания оставляет за собой право изменять или прекращать, временно или постоянно, Услуги с или без уведомление. Вы соглашаетесь с тем, что Компания не будет нести ответственности перед вами или какой-либо третьей стороной за любые изменения, приостановку или его прекращение.Компания не несет ответственности за удаление или невозможность сохранения каких-либо данных или другого контента. поддерживается или загружается Сервисами. Если вы получаете доступ к Услугам через мобильное устройство, стандарт вашего оператора беспроводной связи сборы, могут применяться тарифы на передачу данных и другие сборы. Кроме того, загрузка, установка или использование определенных Услуг может быть запрещены или ограничены вашим оператором, и не все Услуги могут работать со всеми операторами связи или устройствами.Используя Услуги, вы соглашаетесь с тем, что мы можем общаться с вами в отношении Компании и других лиц с помощью SMS, MMS, текстовых сообщений или других электронных средств на ваш мобильное устройство и что определенная информация об использовании Услуг может быть передана нам.

Благотворительные пожертвования: Кампании не являются благотворительными, в отношении которых вы можете сделать благотворительными не облагаемые налогом суммы. взносы.Любое Пожертвование, которое вы делаете через Платформу, может быть обработано независимым деловым партнером, для которого разовая комиссия (в дополнение к нашему профессиональному вознаграждению FrontRunner). Вы понимаете, признаете и соглашаетесь с тем, что Компания не является благотворительная деятельность, и Компания не требует благотворительных пожертвований для себя или какой-либо сторонней благотворительной организации. Компания просто выступает в качестве посредника при оплате любых пожертвований.

Только административная платформа: Службы являются только административной платформой. Компания просто выступает в качестве посредника в оплате любых пожертвований между Организаторами кампании и донорами, и не является стороной какого-либо соглашения между Организаторами Кампании и Доноров. Компания , а не брокер, агент, финансовое учреждение, кредитор или страховщик для любого пользователя. Компания не контролирует поведение, или любую информацию, предоставленную Организаторами кампании, и Компания настоящим отказывается от любой ответственности в этом отношении.Мы прямо отказываемся от какой-либо ответственности или ответственности за успех или исход любой Кампании. Жертвователи должны по своему усмотрению принимать окончательное решение о пожертвованиях на любые Кампании. Доноры несут исключительную ответственность за вопросы и расследования Организаторов Кампаний и Кампаний. в той мере, в какой они считают это необходимым, прежде чем сделать вклад. Все пожертвования делаются добровольно и по собственному усмотрению и на риск Доноров.Компания не гарантирует, что Пожертвования будут использованы в качестве обещал. Компания не поддерживает, не гарантирует, не делает заявлений и не предоставляет гарантий в отношении качества, безопасность, или законность любой Кампании. Жертвователи несут исключительную ответственность за определение того, как рассматривать их Пожертвования для целей налогообложения. целей.

Нет проверки информации о кампании: Мы не проверяем информацию, которую Организаторы кампании поставлять, и не гарантирует, что Пожертвования будут использованы в соответствии с любой целью сбора средств, предписанной Организаторы кампании.Мы отказываемся и не берем на себя никакой ответственности за проверку того, используются ли пожертвования в соответствии с какими-либо применимые законы.

Ваши регистрационные обязательства: Вам может потребоваться зарегистрироваться в Компании для доступа и использования определенные функции Сервисов. Если вы решите зарегистрироваться для получения Услуг, вы соглашаетесь предоставлять и поддерживать правдивую, точную, актуальную и полная информация о самостоятельно в соответствии с регистрационной формой Сервисов.Организаторы кампании должны зарегистрироваться, используя свои настоящие личности, включая их имя и любое изображение, предназначенное для изображения Организатора Кампании. Регистрационные данные и некоторые другая информация о вас регулируется нашей Политикой конфиденциальности. Если вам меньше 13 лет, вы не имеете права использовать Услуги, с регистрацией или без нее. Кроме того, если вам еще не исполнилось 18 лет, вы можете пользоваться Услугами с регистрацией или без нее только с одобрение вашего родителя или опекуна.Некоторые аспекты наших Услуг также могут потребовать от вас регистрации (и согласия с условиями) третьей стороны. поставщики услуг (например, обработчики платежей или обработчики благотворительных пожертвований) для использования таких Услуг. Хотя в некоторых случаях мы можем способствовать такой регистрации, мы не являемся стороной каких-либо таких отношений и отказывается от какой-либо ответственности или ответственности за действия такой третьей стороны.Мы можем обмениваться информацией с такими сторонними службами, чтобы облегчить предоставление Услуг (и связанных с ними сторонних услуг).

Публичный показ пожертвований: Жертвователи имеют возможность публично демонстрировать свои пожертвования для общественности. просмотр или разрешить их информация, которая должна быть предоставлена ​​бенефициарам Кампании. Чтобы сохранить информацию о вашем пожертвовании в тайне, просто нажмите соответствующий флажок в процессе пожертвования.Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой конфиденциальности для получения дополнительной информации о том, как мы можем собирать, использовать и хранить определенную информацию о вас и вашем использовании Услуг.

Выплата пожертвований: Чтобы внести свой вклад в Кампанию, Доноры должны будут предоставить Компании информация относительно своей кредитной картой (например, VISA, MasterCard, Discover или American Express) или другим способом оплаты. Доноры представлять и гарантировать Компании, что такая информация верна и что Доноры имеют право использовать кредитную карту или способ оплаты.Доноры согласны с тем, что может применяться определенная минимальная сумма пожертвования, и что все платежи по пожертвованию являются окончательными и не могут быть возмещены. Доноры соглашаются незамедлительно обновить информацию об учетной записи с учетом любых изменений, которые могут произойти, и оплатить указанную вами сумму пожертвования. Настоящим доноры разрешают Компания будет периодически выставлять счета с кредитных карт Доноров заранее, пока Доноры не расстанутся. периодические платежи через Платформу.

Сборы: Компания не взимает с Организаторов Кампаний никаких авансовых платежей за Кампании. Компания сохраняет часть каждого пожертвования внесли вклад в Кампании в размере четырех процентов (4%) («Профессиональное вознаграждение FrontRunner»). Часть пожертвования составляет задолженность перед нашим третьим сторонние платежные системы («Плата за обработку»). Доноры признают, что, внося пожертвования на кампании, Доноры соглашаются на любые и все применимые условия, установленные сторонним платежным процессором, в дополнение к этим Условия и положения.Доля каждого пожертвования, подлежащая выплате нашим сторонним платежным системам и удерживаемая ими, составляет:

• ТОЛЬКО для пользователей из США: сторонний платежный процессор взимает комиссию в размере 2,9% И 0,30 доллара США за пожертвование для VISA, Карты MasterCard или Discover или 3,4% И 0,30 доллара США за пожертвование для карт American Express.

• ТОЛЬКО для пользователей CA: сторонний платежный процессор взимает комиссию в размере 2.9% И 0,30 доллара США за пожертвование для VISA, Карты MasterCard или Discover или 3,4% И 0,30 доллара США за пожертвование для карт American Express.

Все комиссионные сборы и сборы за обработку («Сборы») вычитаются непосредственно из каждого пожертвования и не отражается в сумме которые Организаторы Кампании могут отозвать из Кампании. Мы оставляем за собой право изменять любые Сборы с время от времени. Если мы изменим какой-либо из Сборов, мы уведомим об изменении на Веб-сайте или иным образом, по нашему выбору, не менее чем за четырнадцать (14) дней до вступления изменения в силу.Ваше дальнейшее использование Услуг после изменение в вступление в силу любых Тарифов означает ваше согласие с новыми Тарифами.

Компенсация: Вы соглашаетесь освободить, возместить ущерб и удержать Компанию, ее аффилированные лица и их владельцев, офицеры, служащие, директоров и агентов, не причиняющих вреда от каких-либо убытков, убытков, расходов, включая разумные гонорары адвокатов, права, претензии, причины иска, действия любого рода и травмы (включая смерть), возникающие в результате или в связи с вашим использование Сервисов, любое Пожертвование или Кампанию, нарушение вами настоящих Положений и условий или нарушение вами каких-либо прав Другой.Если вы являетесь жителем Калифорнии, вы отказываетесь от Раздела 1542 Гражданского кодекса Калифорнии, который гласит: «ОБЩАЯ ОСВОБОЖДЕНИЕ НЕ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ НА ПРЕТЕНЗИИ, О КОТОРЫХ КРЕДИТОР НЕ ЗНАЕТ ИЛИ НЕ ПОДОЗРЕВАЕТ СУЩЕСТВУЮЩИХ В ЕГО ПОЛЬЗУ НА МОМЕНТ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКА, КОТОРОЕ, ЕСЛИ ОН ЗНАЕТ, ДОЛЖЕН СУЩЕСТВЕННО ПОВЛИЯТЬ НА ЕГО РАСЧЕТ С ДОЛЖНИКОМ». Если вы являетесь резидентом другой юрисдикции, вы отказываетесь от любого сопоставимого закона или доктрины.

ОТКАЗ ОТ ЗАЯВЛЕНИЙ И ГАРАНТИЙ: ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ УСЛУГИ НА СВОЙ РИСК.УСЛУГА ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ НА УСЛОВИЯХ «КАК ЕСТЬ» И «ПО МЕРЕ ДОСТУПНОСТИ». КОМПАНИЯ И ЕЕ АФФИЛИРОВАННЫЕ ЛИЦА ЯВНО ОТКАЗЫВАЮТСЯ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВСЕ ГАРАНТИИ ЛЮБОГО РОДА, ЯВНЫЕ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ИЛИ ПРЕДУСМОТРЕННЫЕ ЗАКОНОМ, ВКЛЮЧАЯ, ПОМИМО ПРОЧЕГО, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ, ПРИГОДНОСТЬ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ, НАЗВАНИЕ И НЕНАРУШЕНИЕ ПРАВ. КОМПАНИЯ И ЕЕ АФФИЛИРОВАННЫЕ ЛИЦА НЕ ДАЮТ НИКАКИХ ГАРАНТИЙ, ЧТО УСЛУГИ БУДУТ СООТВЕТСТВОВАТЬ ВАШИМ ТРЕБОВАНИЯМ, УСЛУГИ БУДУТ ПРЕДОСТАВЛЯТЬСЯ НЕПРЕРЫВНО, СВОЕВРЕМЕННО, БЕЗОПАСНО ИЛИ БЕЗ ОШИБОК, РЕЗУЛЬТАТЫ, КОТОРЫЕ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬСЯ ОТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСЛУГ БУДЕТ ТОЧНЫМ ИЛИ НАДЕЖНЫМ ПЕРЕВОДОМ ЛЮБОГО ПОЖЕРТВОВАНИЯ ИЛИ ЕГО ЧАСТИ БЕНЕФИЦИАРУ ЛЮБОЙ КАМПАНИИ, ИЛИ КАЧЕСТВО ЛЮБЫХ УСЛУГ.

ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: ВЫ ЯВНО ПОНИМАЕТЕ И СОГЛАШАЕТЕСЬ С ТЕМ, ЧТО НИ КОМПАНИЯ, НИ ЕЕ АФФИЛИРОВАННЫЕ ЛИЦА НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ЛЮБЫЕ КОСВЕННЫЕ, СЛУЧАЙНЫЕ, ОСОБЫЕ, КОСВЕННЫЕ, ПРИМЕРНЫЕ УБЫТКИ ИЛИ УЩЕРБ ИЗ-ЗА УПУЩЕННОЙ ПРИБЫЛИ, ВКЛЮЧАЯ, ПОМИМО ПРОЧЕГО К, УЩЕРБ ОТ ПОТЕРИ РЕЛИЧИИ, ИСПОЛЬЗОВАНИЯ, ДАННЫХ ИЛИ ДРУГИХ НЕМАТЕРИАЛЬНЫХ УБЫТКОВ (ДАЖЕ ЕСЛИ КОМПАНИЯ БЫЛА УВЕДОМЛЕНА О ВОЗМОЖНОСТЬ ТАКИХ ПОВРЕЖДЕНИЙ), НА ОСНОВЕ КОНТРАКТА, ДЕЛИКТА, НЕБРЕЖНОСТИ, СТРОГОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ИЛИ ИНЫМ ОБРАЗОМ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЛИ НЕВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ УСЛУГАМИ, НЕСАНКЦИОНИРОВАННЫЙ ДОСТУП ИЛИ ИЗМЕНЕНИЕ ВАШИХ ПЕРЕДАЧ ИЛИ ДАННЫХ, ЗАЯВЛЕНИЙ ИЛИ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮБОГО ТРЕТЬЕГО ЛИЦА ВЕЧЕРИНКА НА УСЛУГАХ, ИЛИ ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ВОПРОС, СВЯЗАННЫЙ С УСЛУГАМИ.НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ КОМПАНИЯ НЕ НЕСЕТ ПОЛНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПЕРЕД ВАС ЗА ВСЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ, УБЫТКИ ИЛИ ПРИЧИНЫ ИСКА ПРЕВЫШАЮТ СУММУ, КОТОРУЮ ВЫ ЗАПЛАТИЛИ КОМПАНИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ШЕСТЬ (6) МЕСЯЦЕВ, НО НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ БОЛЕЕ СТА ДОЛЛАРОВ ($100).

ИСКЛЮЧЕНИЯ: НЕКОТОРЫЕ ЮРИСДИКЦИИ МОГУТ НЕ ДОПУСКАТЬ ИСКЛЮЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ГАРАНТИЙ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЙ ИЛИ ИСКЛЮЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СЛУЧАЙНЫЕ ИЛИ КОСВЕННЫЕ УБЫТКИ. СООТВЕТСТВЕННО, НЕКОТОРЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ ВЫШЕ МОЖЕТ НЕ ПРИМЕНЯТЬСЯ К ВАМ.ЕСЛИ ВЫ НЕУДОВЛЕТВОРЕНЫ ЛЮБОЙ ЧАСТЬЮ УСЛУГ ИЛИ ЭТИМИ УСЛОВИЯМИ, ВАШ ЕДИНСТВЕННЫЙ И ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО ЗАЩИТЫ ЯВЛЯЕТСЯ ПРЕКРАТИТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСА.

РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ — АРБИТРАЖ (ПРОЧИТАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО): Вы соглашаетесь рассматривать все споры и претензии в арбитражном порядке между вами и Компанией (включая наши соответствующие дочерние компании, филиалы, агентов, сотрудников, предшественников по интересам, правопреемников, и присваивает).Несмотря на вышеизложенное, любая из сторон может подать индивидуальный иск в суд мелких тяжб. Уведомление о Спор («Уведомление»). Уведомление для Компании должно быть отправлено по адресу 2501 Parmenter Street, Suite 300A, Middleton, WI 53562, Attn: Президент, с копией по электронной почте [email protected] («Адрес для уведомлений»). Уведомление должно (i) описывать характер и основание претензии или спор, и (ii) указать конкретную запрашиваемую помощь («Требование»).Если Компания и вы не достигли соглашения о разрешить претензию в течение шестидесяти (60) дней после получения Уведомления вы или Компания можете начать арбитражное разбирательство. В ходе арбитража, сумма любого предложения об урегулировании, сделанного Компанией или вами, не должна раскрываться арбитру до тех пор, пока арбитр определяет сумму, если таковая имеется, на которую вы или Компания имеете право.

Арбитраж будет регулироваться Регламентом коммерческого арбитража и Дополнительными процедурами для Споры, связанные с потребителями (совместно именуемые «Правила ААА») Американской арбитражной ассоциации («ААА») с изменениями, внесенными настоящими Условиями и Условия, и будут управляться ААА.С Правилами ААА можно ознакомиться в Интернете на сайте adr.org, позвонив в ААА по телефону 1-800-778-7879, или написав на адрес для уведомлений. Арбитр обязан соблюдать положения настоящих Условий. Все вопросы должны решаться арбитром, включая, помимо прочего, вопросы, касающиеся сферы действия, правоприменимость, и арбитрабильность положения об арбитраже. Если Компания и вы не договорились об ином, любой арбитраж слушания будут состоится в Чикаго, штат Иллинойс.Независимо от того, каким образом проводится арбитраж, арбитр должен вынести мотивированное письменное решение, достаточное для объяснения существенных выводов и выводов, на основании которых премия основана. ВЫ И КОМПАНИЯ СОГЛАШАЕТЕСЬ С ТЕМ, ЧТО КАЖДАЯ СТОРОНА МОЖЕТ ВЫСТАВЛЯТЬ ПРЕТЕНЗИИ ДРУГОЙ ТОЛЬКО В ВАШЕМ ИЛИ СВОЕМ ЛИЧНОМ КАЧЕСТВЕ, А НЕ В КАЧЕСТВЕ ИСТЦА ИЛИ ЧЛЕНА ГРУППА В ЛЮБОМ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОМ ИЛИ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОМ РАЗБИРАТЕЛЬСТВЕ. Если только вы и Компания договориться об ином в письменной форме, арбитр не может объединять требования более чем одного лица и не может в противном случае председательствовать над любой формой представительного или группового разбирательства.Если это конкретное положение будет признано неисполнимым, тогда вся полнота этого положения об арбитраже становится недействительной.

Радиочастотная идентификация (RFID) медицинских устройств

12 марта 2019 г.

Радиочастотная идентификация, обычно сокращенная до RFID, представляет собой тип технологии, влияющей на то, как различные отрасли регистрируют и отслеживают информацию, прикрепленную к продуктам и людям.Мир здравоохранения может получить больше всего, когда дело доходит до RFID. Эта технология предлагает ряд существенных преимуществ, которые могут помочь улучшить качество лечения, получаемого пациентами.

В 2014 году стоимость глобального рынка RFID в сфере здравоохранения составляла 646,7 млн долларов США, а к 2022 году ожидается, что она будет стоить 4,9 миллиарда долларов. Такой поразительный рост свидетельствует о том, что медицинские работники и производители медицинского оборудования признают большое потенциал RFID. Хотя RFID может повлиять на то, как медсестры ухаживают за пациентами, на то, как доставляются лекарства, и на многие другие области здравоохранения, особенно ценным применением RFID является отслеживание медицинских устройств.

Медицинские устройства оказывают глубокое влияние на здравоохранение. Это инструменты, которые необходимы врачам и медсестрам для обеспечения наилучшего ухода за пациентами. Точно так же, как правильное устройство может помочь вылечить пациента, неправильное или зараженное устройство может причинить пациенту большой вред. RFID может отслеживать медицинские устройства, чтобы гарантировать, что нужные устройства используются в нужное время для нужных пациентов.

В этой статье мы узнаем больше о том, что такое устройство RFID, как работает эта технология, как она применяется в здравоохранении, а также о преимуществах и проблемах этой технологии.Как мы увидим, тестирование является необходимым шагом для обеспечения надлежащего функционирования и сосуществования устройств радиочастотной идентификации в здравоохранении.

Что такое устройство радиочастотной идентификации?

Радиочастотная идентификация — это средство отслеживания объектов с использованием тегов с цифровым кодированием и цифровой базы данных, которая содержит информацию о каждом объекте с тегами. В этом отношении технология RFID похожа на штриховое кодирование. Однако, в отличие от считывания штрих-кодов, считыватель RFID, также известный как опросчик, использует радиоволны для обнаружения меток, и ему не нужно иметь метку прямо перед собой, чтобы сканировать ее.На самом деле метка даже не обязательно должна находиться в поле зрения читателя. Кроме того, штрих-коды должны считываться по одному, но несколько RFID-меток могут считываться одновременно.

Радиочастотная идентификация — полезная технология во многих отраслях. Его можно использовать для отслеживания инвентаря, инструментов или других активов. Даже людей можно отслеживать с помощью RFID. Например, в марафонах и других гонках используются RFID-метки для отслеживания времени финиша бегунов. Как мы увидим, в медицинской отрасли пациентов можно лучше учитывать, используя браслеты RFID.Пока вы можете поместить на что-то закодированную метку, также называемую смарт-меткой, ее можно отследить с помощью RFID.

Технология радиочастотной идентификации была разработана в середине 20-го века и начала появляться в коммерческих целях в 1970-х годах. С тех пор многие отрасли стали так или иначе полагаться на RFID. Средний человек, вероятно, использовал эту технологию, даже не осознавая, что это такое. Например, вот уже около двух десятилетий производители автомобилей производят большинство ключей с RFID-чипами.Это позволяет вам разблокировать автомобиль с помощью брелка и повышает безопасность вашего автомобиля, поскольку только известные ключи заведут автомобиль.

Хотя технология RFID используется во многих отраслях, она наиболее популярна в секторе здравоохранения, где ее можно использовать для отслеживания медицинских инструментов, лекарств и многого другого.

Как работает технология RFID?

Технология радиочастотной идентификации относится к области автоматической идентификации и сбора данных (AIDC). Эта группа технологий ориентирована на использование данных для удаленного поиска и каталогизации элементов.RFID имеет ту же цель, что и некоторые другие технологии этой группы, но то, как она работает, уникальна.

Давайте начнем с простого объяснения того, как работает RFID. Микрочип RFID-метки содержит данные. Метка получает электромагнитную энергию от антенны считывателя. Антенна в метке использует радиоволны для передачи данных обратно на считыватель. Затем читатель может принимать радиоволны и интерпретировать сигнал, чтобы понять смысл данных. Данные в конечном итоге хранятся в базе данных в главной компьютерной системе.

Хотя базовая технология, лежащая в основе RFID, остается неизменной, RFID с годами совершенствуется. Во-первых, компьютеры стали более совершенными, что позволило повысить гибкость и эффективность хранения данных. Большинство из нас немного знакомы с эволюцией компьютеров в целом. Возможно, менее знакомой является эволюция, которую претерпели метки RFID. Давайте посмотрим на некоторые разработки за эти годы:

  • Теги с индуктивной связью: Первоначальные метки RFID были метками с индуктивной связью.Эти метки состояли из сложной сети антенн, металлических катушек и стекла, и они получали питание от считывателя RFID. Считыватель генерировал магнитное поле, которое индуцировало электрический ток в проводе метки. Эти бирки были дорогими и в основном использовались на крупных предметах, таких как домашний скот или тяжелое оборудование.
  • Теги с емкостной связью:  Поскольку метки с индуктивной связью были дорогими, метки с емкостной связью были сделаны менее дорогостоящими, чтобы их можно было использовать.Метки с емкостной связью изготавливались не из металла и стекла, а из проводящих углеродных чернил, напечатанных на бумаге.
  • Активные и полупассивные метки:  Активные, полупассивные и пассивные метки — это новейшие разработки в технологии RFID. Эти метки могут быть пластиковыми, силиконовыми или стеклянными. Активная метка использует внутреннюю батарею для питания своих цепей и передачи радиоволн, которые улавливает считыватель. Полупассивная метка также использует внутреннюю батарею для питания своих цепей, но считыватель дает ей мощность, необходимую для передачи радиоволн.Активные и полупассивные метки все еще можно прочитать, когда они находятся на расстоянии 100 футов или более от считывателя.
  • Пассивные теги:  Как и активные и полупассивные теги, пассивные теги обычно могут хранить до двух килобайт данных. Эти метки RFID получают всю свою энергию от считывателя и должны оставаться в пределах 20 футов от считывателя. Пассивные метки дешевле активных и полупассивных меток, что делает их отличным вариантом для одноразовых приложений.

Развитие технологии RFID сделало ее более доступной и недорогой.RFID, как и другие технологии, будет продолжать совершенствоваться в ближайшие годы. В будущем приложения для смартфонов, скорее всего, заменят традиционные считыватели RFID-меток, сделав весь процесс более удобным и оптимизированным.

Применение радиочастотной идентификации в здравоохранении

Хотя технология RFID имеет широкий спектр полезных применений, она может быть наиболее ценной в секторе здравоохранения. RFID — это не просто удобство или точность для мира здравоохранения — это спасение жизней.В здравоохранении простая человеческая ошибка может иметь значение между жизнью и смертью. Несмотря на то, что медицинские работники хорошо осведомлены и усердно работают, человеческая ошибка все же может привести к серьезным проблемам.

Эксперты по безопасности пациентов из Университета Джона Хопкинса обнаружили, что ежегодно более 250 000 смертей в США являются результатом врачебных ошибок. Эта тревожная статистика свидетельствует о необходимости улучшения существующей практики в области медицины.

По мере развития информационных технологий основной задачей сектора здравоохранения является то, как новые технологии могут улучшить уход за пациентами и помочь предотвратить ошибки, особенно потенциально фатальные.Многие приветствуют RFID как решение этой проблемы. Это может повысить точность и аутентификацию в различных процессах здравоохранения, значительно уменьшая возможность возникновения ошибок.

RFID может улучшить множество аспектов здравоохранения, одной из основных областей является отслеживание медицинских устройств. Давайте сначала рассмотрим это приложение, а затем обсудим множество других ценных приложений RFID в секторе здравоохранения, которые побуждают медицинских работников внедрять эту технологию.

1.Отслеживание медицинских устройств

Термин «медицинские устройства» включает в себя любой инструмент, машину, имплантат или другой тип устройства, используемый для предотвращения, диагностики или лечения медицинских проблем. Это включает в себя все, от подкладного судна или скальпеля до кардиомонитора или повязки. Когда все эти предметы помечены метками RFID, их можно отслеживать в больнице или другом медицинском учреждении, помогая защитить предметы от кражи и гарантировать, что они используются по назначению для нужных пациентов.

Производители медицинского оборудования могут встраивать RFID-метки в свою продукцию, чтобы соответствовать стандартам обеспечения качества и отслеживать свою продукцию до места назначения.Производители, которые включают метки RFID в медицинские устройства, которые они производят, также делают свою продукцию более ценной для клиник, больниц, кабинетов врачей и других медицинских учреждений, которые их используют.

Одной из примечательных категорий медицинских устройств является лабораторное оборудование, которое включает пробирки, флаконы с кровью, предметные стекла и многое другое. Метки RFID могут отслеживать эти устройства, чтобы предотвратить ошибки в лабораторном процессе и обеспечить контроль качества и безопасности.

Хирургическое оборудование – еще одна важная категория медицинских изделий.RFID может показать, где находятся все хирургические инструменты и оборудование в любой момент времени, что может предотвратить серьезную проблему случайного оставления устройства внутри тела пациента. Стандартная процедура заключается в том, что персонал операционной должен вручную подсчитывать и отслеживать все используемые хирургические инструменты. RFID делает всю работу за них, поэтому они могут помочь другими ценными способами.

2. Доступ к карте пациента

Любой медицинский работник понимает, насколько важно иметь точную информацию об истории болезни пациента, лекарственной аллергии, назначенных дозировках лекарств и другую соответствующую медицинскую информацию.Карта пациента содержит эту информацию, но человеческий фактор иногда может привести к недосмотру, который может подвергнуть пациента опасности. Чипы RFID могут помочь предотвратить это. Их можно вставлять в обычные браслеты пациента, поэтому за одно сканирование медсестра может получить медицинскую информацию о пациенте.

3. Обеспечение безопасности младенцев

Будь то в отделении для новорожденных в больнице или в отделении интенсивной терапии новорожденных, младенцы уязвимы для подбора неправильных родителей или даже похищения, если они не помечены должным образом.Наручные браслеты, оснащенные RFID-метками, могут точно маркировать младенцев, чтобы не было путаницы, и они могут защитить их от угрозы несанкционированного изъятия из больницы.

4. Проверка стерилизации

Стерилизация абсолютно необходима для предотвращения перекрестного заражения, поскольку медицинские устройства используются для разных пациентов. Если устройство ошибочно считается стерилизованным, это может привести к серьезной инфекции. К счастью, датчики RFID могут выдерживать экстремальные температуры, необходимые для стерилизации.Вы даже можете запрограммировать свою RFID-систему на отправку уведомлений о стерилизации устройства, что является важным способом, которым RFID может помочь в контроле качества.

5. Оптимизация донорства органов

Более 114 000 человек с нетерпением ждут донорских органов, чтобы улучшить качество своей жизни или выжить, и этот список постоянно пополняется. Когда донор органов умирает и является жизнеспособным кандидатом на пожертвование органов, медицинские работники должны действовать быстро. Метки RFID могут быть прикреплены к трупам в больничном морге, чтобы автоматизировать процесс определения того, какие органы доступны для трансплантации.Это могло бы упростить процесс подбора доноров и реципиентов и проведения трансплантаций таким образом, чтобы обеспечить точность.

6. Соблюдение гигиенических стандартов

Гигиенические стандарты, такие как частое мытье рук, призваны гарантировать, что врачи, медсестры и другой персонал не передают микробы от одного пациента к другому. Надлежащая гигиена имеет первостепенное значение, особенно когда пациенты восприимчивы к инфекции. К сожалению, исследования продолжают демонстрировать, что медицинские работники не моют руки так часто, как должны.Больница общего профиля Марин в Гринбре, Калифорния, использовала систему определения местоположения в реальном времени (RTLS) для отслеживания гигиены рук, и уровень соблюдения стандарта увеличился с 45 до 77 процентов.

7. Отслеживание фармацевтических препаратов

Системы

RFID также можно использовать для отслеживания фармацевтических препаратов. Отслеживание фармацевтических препаратов имеет решающее значение отчасти потому, что подделка и кража лекарств являются серьезными проблемами. Отслеживание RFID может помочь смягчить эту проблему. Еще одним преимуществом отслеживания лекарств является то, что оно может помочь гарантировать, что пациенты получают правильные лекарства.Случайное введение лекарства не тому пациенту может привести к серьезным последствиям как для этого пациента, так и для пациента, который фактически должен был получить лекарство.

8. Обеспечение качества лекарственных средств

Pharmaceuticals нужно отслеживать не только с точки зрения местоположения. Они также должны отслеживаться в целях обеспечения качества. Смарт-этикетки RFID могут помочь гарантировать, что фармацевтические препараты, требующие определенной температуры хранения, хранятся в правильных условиях.Образцы крови и тканей также можно отслеживать, чтобы убедиться, что они хранятся в холодильнике. Если срок годности лекарства истек, RFID может показать это, чтобы лекарство не вводилось только для того, чтобы оказать уменьшенное или несуществующее воздействие на пациента.

9. Ограничение доступа персонала

Технология

RFID также может использоваться для защиты определенных комнат, шкафов или других контролируемых зон. У сотрудников могут быть удостоверения личности, которые дают им доступ только к тем зонам, где они имеют право находиться.Это означает, что только те, у кого есть авторизованный доступ, смогут войти в определенные крылья или комнаты или получить инструменты или лекарства из складских помещений. Это может помочь предотвратить проблемы с кражей или просто неквалифицированным сотрудником, совершающим предотвратимую ошибку.

Краткий обзор преимуществ и недостатков RFID в здравоохранении

Существует, казалось бы, бесконечное количество применений RFID в здравоохранении. Отслеживание медицинских устройств — одно из основных приложений, но, как мы видели, есть и много других.Некоторые из этих приложений могут быть достигнуты с помощью штрих-кодов или других технологий, но RFID предлагает некоторые ценные преимущества, в том числе:

  • Низкие электромагнитные помехи (EMI)
  • Доступность
  • Компактный размер
  • Возможности безбатарейных технологий
  • Большой объем памяти
  • Читаемость на расстоянии и сквозь препятствия

В 2013 году исследователи рассмотрели литературу по использованию радиочастотной идентификации в здравоохранении и определили, что RFID обладает большим потенциалом для улучшения процессов и предотвращения медицинских ошибок и поэтому должна быть интегрирована в информационные системы больниц (HIS) и электронные медицинские карты. (ЭМК).Больницы все чаще используют RFID, потому что это обещает повышенную эффективность, контроль процессов, безопасность, планирование, комфорт для пациентов и реакцию на критические события.

По мере того, как мир здравоохранения использует новые технологии для ценных приложений, таких как обмен медицинской информацией (HIE) и использование электронной медицинской информации (EHI), радиочастотная идентификация будет по-прежнему играть заметную роль. RFID позволяет медицинским работникам вести подробные и точные записи, что помогает в критических процессах EHR и HIE.

Несмотря на то, что многие медицинские работники внедряют технологию RFID, потенциальные проблемы, связанные с этой технологией, мешают другим воспользоваться преимуществами RFID.

Например, хотя доступность была указана как плюс, в зависимости от типа используемой метки и необходимости замены батарей, системы RFID могут быть дорогостоящими. Они также могут иметь высокие требования к электроэнергии. Еще одна логистическая проблема заключается в том, что металлы и жидкости трудно маркировать RFID-метками.

Одной из основных проблем, связанных с RFID, является возможность возникновения помех между RFID и другими электронными медицинскими устройствами, такими как кардиостимуляторы.Поскольку в наших домах и на работе появляется все больше и больше радиочастотных (РЧ) беспроводных устройств, могут возникнуть проблемы между устройствами RFID и этими другими устройствами.

Когда вы используете технологию RFID для отслеживания объектов, находящихся в непосредственной близости, существуют способы предотвращения интерференции радиоволн друг с другом. Точную частоту вещания устройств RFID можно настроить, чтобы избежать помех другим устройствам RFID. Множественный доступ с временным разделением каналов (TDMA) также может использоваться для предотвращения помех.Этот метод распределяет сигналы, посылаемые различными устройствами, таким образом, чтобы они могли использовать один и тот же частотный канал.

Вам следует протестировать вашу систему RFID, чтобы убедиться в отсутствии проблем с излучением RFID и другими продуктами на вашем предприятии. Это не просто хорошая идея — это может быть необходимо, чтобы убедиться, что вы соответствуете определенным стандартам. FDA признает следующие стандарты сосуществования беспроводных медицинских устройств:

Соответствие требованиям FDA является обязательным.Именно здесь, полагаясь на специалистов по тестированию, вы можете быть уверены, что знаете обо всех соответствующих стандартах, особенно о тех, которые применяются FDA, и что вы можете эффективно тестировать свои продукты, чтобы убедиться, что они соответствуют этим стандартам или превосходят их.

Партнер NTS по тестированию радиочастотной идентификации

NTS обладает опытом и профессиональными знаниями для удовлетворения всех ваших потребностей в тестировании FDA Wireless Coexistence. Мы можем разработать план тестирования и помочь вам представить результаты тестирования в FDA для окончательного рассмотрения и утверждения.NTS имеет долгую историю помощи клиентам в тестировании медицинской электромагнитной совместимости (ЭМС), включая системы радиочастотной идентификации. От хирургических микроскопов и глюкометров до электрических инвалидных колясок и слуховых имплантов — мы можем обеспечить эффективное сосуществование всех медицинских устройств в вашем учреждении.

Являясь одной из крупнейших сетей коммерческих испытательных лабораторий в Северной Америке, мы можем справиться с любой задачей, которая встретится на нашем пути. Наши инженеры и техники обладают исключительными знаниями в области широкого спектра испытаний и требований соответствия в США.С., а также на международных аренах. Являетесь ли вы производителем медицинского оборудования, который хочет вывести на рынок качественный продукт, соответствующий нормам, или медицинским учреждением, использующим технологию RFID, мы можем вам помочь.

Мы также можем предоставить ряд других услуг по тестированию медицинских устройств, включая тестирование технологий, окружающей среды и материалов. Позвольте экспертам NTS помочь вам в обеспечении качества и эффективности на каждом этапе пути. Чтобы начать работу, запросите у нас бесплатную смету или свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о том, как мы можем обслуживать ваш бизнес.

подкастов «Питтсбург Пингвинз» | Питтсбург Пингвинз

«Великий день для разговоров о хоккее» ведет Пол Штайгервальд, а «Совок» ведет Джош Гетцофф.Оба подкаста доступны здесь в дополнение к SoundCloud, Apple Podcasts, Google Play и Spotify!

Отличный день для разговоров о хоккее

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.