Содержание

какой у меня характер) 📣

Содержание статьи:

Человек является уникальным созданием природы, ведь он обладает не только инстинктами и физиологическими потребностями, но еще способен мыслить, чувствовать, анализировать свои и чужие поступки.

Человек как биопсихосоциальное существо руководствуется в своей деятельности такими понятиями, как мораль и нравственность. Зачастую именно они определяют его характер и поведение.

Положительные черты хороших людей

Если спросить у любого человека, какие хорошие черты характера у него есть, то мало кто сможет насчитать у себя более 15 качеств. Однако есть ряд достоинств, которые выделяют у себя практически все представители homo sapiens.

Доброта

На первое место обычно ставят доброту. Это качество человека выражается в его трепетном, нежном и (что немаловажно) уважительном отношении ко всему – к людям, животным, растениям, миру и жизни во всех их проявлениях. Добрые люди никогда не причинят вреда кому бы то ни было. Они готовы прийти на помощь, при этом по-настоящему добрые люди не «продают» свою доброту ради получения какой-то личной выгоды, а они оказывают помощь и поддержку абсолютно бескорыстно, потому что видят в своих поступках счастье и радость жизни.

Доброта таких людей заставляет улыбаться и верить в хорошее. Это удивительное качество не столько характера, сколько самой души, не позволяет оставаться равнодушным там, где обижают слабых, или где царит несправедливость. Несмотря на то, что многие отмечают у себя такую черту характера, по-настоящему добрых людей мало, и поэтому их нужно беречь. Ведь пока существует доброта, существует и весь мир.

Верность

Еще одним немаловажным качеством, которое ценится в себе и в других людях, является верность. Понятие верности довольно обширное, а мужчины и женщины вообще смотрят на это явление совершенно по-разному.

По статистике, именно прекрасная половина человечества больше ценит верность в других людях. Однако верность – это не только про отношения между мужчиной и женщиной, верным можно быть себе самому, своим принципам и словам, друзьям, Родине. Именно по этой причине бытует мнение, что верность – это не только черта характера, сколько осознанный выбор человека. Это такое сложное качество, которое сочетает в себе искренность и преданность.

Не все готовы даже себе признаться в том, что ищут в других людях именно эту черту характера, ведь именно верность является основной любых долгосрочных отношений, и именно благодаря верности во взаимоотношениях между людьми появляется доверие. Тем не менее, для гармоничного развития личности недостаточно развивать в себе только некоторые определенные черты. Жизнь многогранна и удивительна, поэтому в работе над собой стоит использовать разнообразные подходы.

Иными словами, свой характер и поведение нужно постоянно развивать, и тогда в любой жизненной ситуации мы сможем повести себя правильно и сделать верный выбор.


Тест: какой у меня характер?


Знание своих достоинств и недостатков может сильно пригодится в жизни каждого человека. Работая над слабыми сторонами своего характера и улучшая сильные его стороны, человек способен достичь больших успехов в любой сфере деятельности. Однако это только на первый взгляд может показаться, что та или иная черта в характере человека является плохой или хорошей.

Это мнение довольно субъективное, поэтому трудно однозначно сказать, что какой-то человек со своими особенностями характера является хорошим или плохим.

Плохие черты характера

Невозможно рассказать обо всех недостойных чертах характера, но существуют такие, которые могут быть опасны для самого человека и его окружения.

Зависть

Зависть – крайне негативное и всепожирающее чувство, которое не дает спокойно жить своему обладателю. Завистливый человек не может быть счастливым, потому что он сосредоточен только на том, что есть у других, но нет у него. Даже получив, наконец, желаемое, такой человек не испытывает радости или удовлетворения. Новая игрушка быстро ему надоедает, и он начинает опять заглядывать в сторону других людей и искать очередной повод для зависти. Завистливый человек пребывает в вечном негативе и неудовлетворенности жизнью. Он не замечает вокруг себя ничего хорошего, т.к. его поедает злоба и обида. Такой человек может стать опасным и для других – сколько преступлений совершаются на почве зависти и злобы!

Алчность

Такой человеческий порок, как алчность, также идет рука об руку с завистью. Говоря об алчном человеке, речь идет не только об элементарной жадности, но и о страстном желании чего-либо такой невероятной силы, что человек готов идти на самые страшные поступки, лишь бы получить желаемое. Эта черта характера подразумевает бесконечное желание получать и приумножать свои богатства и страх потерять нажитое. Алчный человек внутри себя глубоко несчастен, ведь он постоянно зациклен на своих желаниях и получении чего-то нового, эти мысли полностью занимают его, заставляя постоянно нервничать и переживать. И эта черта характера может быть опасна не только для него самого, но и опять-таки для других людей – алчный человек не остановится ни перед чем, лишь получить то, чего он страстно желает.

Конечно, завистливый или алчный человек никогда не признает в себе такую черту характера, т.к. посмотреть на себя со стороны и признать свои слабые стороны всегда непросто. Однако если вы замечаете в окружающих вас людях только такие отрицательные черты, и вас это задевает, то это первый сигнал опасности, что и в вас могут быть эти черты характера.

Поэтому остановитесь и попробуйте отстраненным взглядом посмотреть на себя и на свои взаимоотношения с другими людьми. Возможно, вы тоже такой же человек?

Формирование характера у детей и пути его воспитания

Автор: Тарасова Анастасия Александровна

Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в преддошкольном, а тем более в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться манера поведения, хотя, конечно, ни о каком более или менее сложившемся характере у дошкольника или даже у младшего школьника не может быть и речи.

Ведущей деятельностью ребенка-дошкольникаявляется игра. В игровой деятельности, особенно в коллективных сюжетных играх «с правилами», начинает формироваться характер дошкольника, в частности, такие его черты, как товарищество и коллективизм, настойчивость, смелость, выдержка, инициативность.

Игра является важной, но не единственной школой развития характера ребенка-дошкольника. Большое значение имеют простейшие виды доступной его возрасту жизненно полезной трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности по самообслуживанию, общественно полезные поручения, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело, сознавать себя членом коллектива. В процессе труда происходит овладение детьми нормами поведения.

Уже в дошкольном возрасте характер вырабатывается и в процессе непосредственного усвоения моральных норм и требований, правил и навыков общественного, культурного поведения. Ребенок воспринимает разъяснения этих правил взрослыми, следует их примеру. Опираясь на подражание, можно прививать дошкольнику правильные формы поведения. Требования родителей и воспитателей к детям, их личный пример формируют у детей необходимые временные связи, тормозят случайно образовавшиеся нежелательные. В процессе речевого общения со старшими у ребенка постепенно складываются понятия о том, что «можно» и чего «н ел ь з я», и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки; ребенок приучается давать оценку собственному поведению и поведению других детей.

В возрасте 6—7 лет у детей уже обнаруживается значительная устойчивость «тормозного контроля» над своим поведением, в то время как ребенку 3—4 лет такой контроль еще недоступен
(данные Мануйленко).

С поступлением в школу начинается новый этап в формировании характера ребенка. Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования. Младший школьник впервые сталкивается с рядом строгих правил и школьных обязанностей, определяющих все его поведение в школе, дома, в общественных местах. Борьба за успеваемость и дисциплину развивает в школьнике организованность, систематичность, целеустремленность, настойчивость, аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие.

Исключительно важную роль в формировании характера играет школьный коллектив. В школе ребенок вступает в новые для него отношения с учителями, в отношения содружества и взаимопомощи с товарищами, и под влиянием этого повышается его сознательное отношение к действительности, развивается сознание долга и ответственности перед коллективом, чувство товарищества, коллективизм. На основе оценки учителя школьник приучается сопоставлять свое поведение с поведением товарищей, давать самому себе правильную оценку.

Успех работы школы по формированию характера у учащихся зависит от организации, методов и приемов учебно-воспитательной работы. Важнейшее значение имеет общий стиль работы школы и учителя: определенный порядок во всей работе школы и педагога; четкая организация занятий на уроках, требовательность к учащимся, систематический контроль за их учебной деятельностью и выполнением правил поведения, разумное применение поощрений и порицаний.

Особое развитие черты характера получают у подростков. Подросток в значительно большей мере, чем младший школьник, становится участником жизни взрослых, к нему предъявляются более высокие требования, непосредственная опека над ним ослабляется. Он сам стремится активно участвовать в жизни окружающих его людей, работать на общую пользу. Важную роль в развитии его характера играет всё более развивающееся сознательное отношение к действительности, к ученью как основной его обязанности перед родиной и обществом, к самому себе, а также тот факт, что подросток в своей учебной и общественной деятельности уже в большой мере начинает руководствоваться мотивами общественного порядка — чувством долга и ответственности перед коллективом, желанием поддержать честь школы, отряда, класса.

Общественная работа является незаменимым средством воспитания характера. Каждый учащийся должен вносить свой вклад в общее дело коллектива, нести обязанность, приносящую пользу коллективу. Это развивает у него умение и потребность считаться с мнением коллектива, руководствоваться им в своем поведении, подчинять личные интересы интересам коллектива.

Учебная деятельность, общественная работа предъявляют определенные требования к воле человека. Поэтому в подростковом возрасте происходит заметное развитие волевых черт характера. Не всегда они правильно понимаются и оцениваются учащимися, и при слабой постановке воспитательной работы стремление подростка к активности, самостоятельности, инициативе может принимать нежелательные формы критиканства, неуважения к старшим (учителям, воспитателям, родителям), упрямства, лихачества, необдуманности в действиях и т. п. Только от постановки воспитательной работы с подростком зависит то направление, которое получат его активность, самостоятельность, его кипучая энергия.

В ранней юности перед учащимися встают вопросы о жизненных целях и дальнейших перспективах. Это связано с формированием убеждений, с выработкой мировоззрения, с ростом морального сознания и моральных чувств. Мотивы общественного порядка (чувство долга, чести, ответственности) в этом возрасте играют уже очень видную роль.

Наконец, характерный для данного возраста рост самосознания личности открывает широкие возможности для самовоспитания, для сознательного развития у себя ценных качеств личности.

Как уже было сказано, в любом возрасте решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание

. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.

То же самое надо сказать и о характере взрослых. Такая, например, черта характера, как инициативность, может быть воспитана у очень, казалось бы, неинициативных людей, если повысить у них чувство ответственности, предъявляя к ним определенные требования, давая им важные поручения, ставя перед ними общественно важные задачи (исследование Меньшиковой). Каковы же пути воспитания характера?

Черты характера, как уже указывалось, — это системы прочно закрепившихся реакций человека на воздействия социальной среды

, это «определенные деятельности», вызванные внешними влияниями и «часто закрепляющиеся на всю жизнь» (И. П. Павлов). Эти ответные реакции людей становятся чертами характера при условии достаточно четкого подкрепления их (как через первую, так и через вторую сигнальные системы). Оценка действий учащегося является одной из форм подкрепления или торможения ответных реакций. Она помогает закреплению правильных форм поведения и преодолению нежелательных, отрицательных форм. Под влиянием систематического воспитания у ребенка вырабатываются и закрепляются условные реакции на определенные требования взрослых, на разрешение действовать («надо», «можно») или на запрещение («нельзя», «не надо»). С раннего возраста эти требования становятся положительными или тормозными сигналами, вызывающими или тормозящими ту или иную реакцию.

Необходимым условием воспитания характера является формирование мировоззрения, убеждений, идеалов. Мировоззрением в основном определяется направленность человека, его жизненные цели, устремления. Из мировоззрения вытекают моральные установки, которыми люди руководствуются в своих поступках. Могучим оружием воспитания характера является, следовательно, идейно-политическое просвещение, осуществляемое в процессе учебно-воспитательной работы в школе, в ученье, в труде, в общественной деятельности людей.

Этого необходимого условия воспитания характера недостаточно, однако, для того, чтобы формирование характера было достигнуто. Мировоззрение человека и индивидуально своеобразная манера его поведения в известных пределах могут не совпадать друг с другом. Между тем необходимо, чтобы человек не только был убежден в правильности принципов морали, а испытывал потребность неуклонно следовать им и определенным образом вел себя в той или иной ситуации.

Характер, как отмечалось, формируется в деятельности, в активном взаимодействии человека со средой. Поэтому для воспитания общественно ценных черт характера необходима определенная организация игровой, учебной, трудовой деятельности ребенка, накопление им практического опыта в правильном поведении. Вся система воспитательных мероприятий должна ставить детей в такие условия, чтобы их практическая деятельность соответствовала их идейному воспитанию, чтобы они применяли на практике усваиваемые принципы поведения, приучались претворять свои мысли и взгляды в поступки, могли бы реализовать свои убеждения в поведении. Если условия, в которых жил и действовал ребенок, не требовали от него, например, проявления настойчивости и смелости, то соответствующие черты характера у него и не выработаются, какие бы высокие моральные принципы ни прививались ему словесно. А. С. Макаренко постоянно подчеркивал, что наиболее важным является постоянное упражнение в правильном поступке, своего рода «гимнастика поведения», закрепление правильных форм поведения. Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог и должен был проявить мужество. Тепличное воспитание, устраняющее все трудности на жизненном пути ребенка, никогда не может создать сильного характера. Характер выковывается в борьбе с трудностями, путем преодоления их.

Важнейшим средством воспитания характера является творческий коллективный общественно полезный труд. В серьезном и упорном общественно значимом производительном труде, связанном с преодолением трудностей, воспитываются лучшие черты направленности и воли человека. В педагогической системе А. С. Макаренко труд рассматривается как один из основных путей воспитания характера человека. «Правильное советское невозможно себе представить как воспитание нетрудовое… В воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов». Поэтому большое значение имеет правильная организация трудового воспитания школьников, от успеха которого во многом зависит успех формирования их характера. Детей надо привлекать к доступному их возрасту труду, имеющему определенное общественное значение. Работа на пришкольных опытных участках, в различного рода кружках (кружки «Умелые руки», кружки по изготовлению физических приборов и т. д.), производственная практика в промышленности и сельском хозяйстве, система трудовых поручений в семье — все это является хорошей школой воспитания характера. Необходимо при этом требовать от школьника не просто выполнения работы, а тщательного, аккуратного, добросовестного выполнения ее, связанного с бережным отношением к оборудованию, материалам, орудиям труда.

Важнейшую роль в воспитании характера играет коллектив, общественное мнение, общественный контроль. Черты характера человека формируются только в коллективе, являющемся условием всестороннего и полноценного развития личности.

Коллектив влияет на своих членов, требует от них определенного поведения. Голос коллектива, здоровое и авторитетное общественное мнение являются могучим дисциплинирующим фактором. Сила общественного мнения огромна. Одобрение или осуждение коллективом поступков отдельных учащихся, здоровая критика их действий, деловые и серьезные требования коллектива к отдельным его членам — все это играет важную воспитывающую роль. Нарушитель дисциплины, чувствующий даже скрытую поддержку класса, с трудом поддается воспитательному воздействию. Но его поведение резко меняется, если его поступки не только не встречают сочувствия, а, наоборот, вызывают дружное резкое осуждение, получают должный отпор со стороны коллектива. Коллектив воспитывает у своих членов солидарность и взаимопомощь, воодушевляет на борьбу с трудностями, помогает лучше переносить неудачи, не допускает растерянности, уныния, подавленности, потери веры в себя. Коллектив разоблачает лень, трусость, эгоизм, предохраняет от беспечности, самоуспокоенности, самомнения, зазнайства и от развития других отрицательных качеств.

Одним из условий полноценности и высокой идейной направленности коллектива (равно как и каждого его члена в отдельности) является наличие перспективных линий, перспективных устремлений, перспективных путей, т. е. наличие у коллектива и у каждого из его членов системы взаимосвязанных и подчиненных друг другу общественно ценных целей и задач, которыми определяется деятельность.

По отдаленности цели и трудности ее достижения перспективные линии могут быть различны. Близкая перспектива — это устремление к близким и сравнительно легко достижимым целям. Для средней перспективы характерны более отдаленные цели, достижение которых требует большего труда и преодоления известных трудностей. Дальняя перспектива — это устремление к высоким жизненным целям, имеющим большое общественное значение. Достижению их человек посвящает всю свою жизнь, все свои силы. Во всей своей деятельности школьник должен руководствоваться системой задач, которую надо указывать ему. Он должен понимать, что за достигаемой им ближайшей целью (например, получением высшей оценки по математике) стоит более общая задача (приобрести прочные, полезные знания, необходимые для дальнейшего ученья), которая в свою очередь является условием решения еще более общей задачи (стать полезным членом общества), подчиненной в конце концов главной жизненной задаче — борьбе за построение коммунистического общества.

Характер человека закаляется в борьбе за более далекие перспективные цели. В тех случаях, когда поведение человека определяется только ближайшими целями, за которыми он не видит далеких перспектив, у него не возникает достаточного желания и сил преодолевать препятствия на своем жизненном пути.

Из этого отнюдь не следует, что близкая перспектива не имеет значения. Программа ближайших действий, направленных на решение частных задач, совершенно необходима для того, чтобы можно было достичь более отдаленных целей. В особенности важна близкая перспектива в жизни младших школьников и подростков, так как они не всегда еще могут осознать значение далеких целей и еще не имеют далеких перспектив. Поэтому перед младшими учащимися важно раскрывать близкие перспективы (заслужить уважение товарищей, оправдать доверие родителей, добиться похвалы учителя и т. д.), лишь постепенно формируя у них систему перспективных линий.

Ведущая роль в воспитании детей принадлежит, как известно, школе. Но большое влияние на характер учащегося оказывает и семья. Здоровый, дружный, хорошо организованный и целеустремленный семейный коллектив, прочно связанный с общественной жизнью страны, оказывает сильное положительное воздействие на характер ребенка. И наоборот, если семья оторвана от более широкого коллектива, если в ней царит разлад, отсутствует авторитет старших членов семьи, господствуют тенденции к лени, эгоизму, лицемерию, влияние на характер школьника особенно вредно. Важнейшим условием правильной организации воспитательных мероприятий в семье является тесная согласованность ее действий с учебно-воспитательной работой школы.

Большую роль в деле воспитания характера играют литература и искусство. В книгах, фильмах, спектаклях создаются яркие художественные образы людей, даются примеры того, как чувствует и действует настоящий человек, ярко обрисовываются черты его характера, показывается как они формируются. Образы литературных героев и их поведение часто являются для школьника своеобразным оценочным критерием своих или чужих поступков, своеобразным ориентиром в жизни, своего рода «моральным эталоном», с которым они сравнивают свое поведение и по которому оно направляется ими.

Роль живых, наглядных образов во всей воспитательной работе с детьми вообще исключительно велика.

Большое значение в воспитании характера имеет личный пример педагога. А. С. Макаренко указывал, что поведение воспитателей — будь то родители или педагоги, имеет самое решающее значение и что воспитательное воздействие осуществляется не только тогда, когда с ребенком разговаривают, поучают его или приказывают ему. То, что делает воспитатель, часто гораздо больше влияет на жизнь ребенка, чем то, что ему говорят. Как учитель относится к работе, как он следует общественным нормам поведения, владеет ли собой и своими чувствами, каков стиль его работы — все это имеет огромное значение для воспитания характера детей. Если учитель настойчив в борьбе с трудностями, решителен в поступках, если он твердо выполняет свои обязательства, ему легче будет добиться того же самого и у своих воспитанников, которые будут стремиться выработать и у себя эти же черты. Наоборот, раздражительность педагога, его невыдержанность, грубость, пассивность, нескромность окажут отрицательное влияние на школьника.

Важную роль в формировании характера играет живое слово учителя, воспитателя, с которым он обращается к ребенку, подростку или юноше. Значительное место, в частности, занимают этические, или моральные, беседы на тему о формировании различных черт личности.

Этические беседы, как показали исследования Ривеса и других, а также опыт учителей-практиков приносят большую пользу моральному воспитанию, но они ни в коем случае не должны превращаться в сухие, скучные, надоедливые нотации и нравоучения. Нудное морализирование принесет скорее вред, чем пользу.

Одним из важнейших путей формирования характера является самовоспитание, сознательная работа по воспитанию у себя ценных качеств личности. «Человек есть система, единственная по высочайшему саморегулированию, сама себя совершенствующая», — говорил И. П. Павлов. Благодаря регулирующей функции второй сигнальной системы человек может сознательно формировать у себя определенные системы временных связей, воспитывать в себе желательные качества и искоренять нежелательные. В школе учитель должен стараться пробудить у каждого учащегося (особенно среднего и старшего возраста) сознательное стремление изжить у себя те или иные недостатки, выработать положительные черты характера.

Самовоспитание, правильно поставленное, отнюдь не является выражением стремления к индивидуальному самоусовершенствованию, имеющему целью возвысить человека над коллективом, а диктуется горячим желанием быть полезным и достойным членом коллектива. Такое самовоспитание не противостоит школьному воспитанию, а наоборот, дополняет его и помогает ему. Для того чтобы обеспечить правильное направление самовоспитания учащихся, им безусловно надо руководить.

Учитель обязан указать учащимся, что даже такая черта характера, как мужество, воспитывается, причем воспитывается не в каких-то особых условиях и специальных упражнениях, как думают некоторые из школьников, а в повседневном труде, ученье в общественной работе, на занятиях спортом, неуклонным и четким выполнением своих повседневных обязанностей.

Неверие в возможность воспитания и самовоспитания, отличающее некоторых школьников, естественно, рождает у них пассивность.

Большое значение в работе по самовоспитанию характера имеет правильная организация труда и быта, стиль и распорядок повседневной жизни. Учитель должен посоветовать школьнику воспитывать свой характер в процессе решения реальных, жизненных задач: ликвидировать, например, запущенность по тому или иному учебному предмету, выработать определенную полезную привычку (например, делать утреннюю гимнастику), изжить ту или иную вредную привычку (например, торопливо говорить) и т. д.

Важнейшей предпосылкой самовоспитания является образование привычки трезво и самокритично оценивать свои действия и поступки, сознавать их последствия, исходя из общественных интересов. Ученик должен научиться чутко прислушиваться к общественному мнению и уметь видеть свои недостатки.

Необходимо указать и на важную роль физического воспитания в формировании характера (особенно его волевых черт). Люди иногда бывают слабохарактерными в известной мере вследствие своей физической слабости. У них нет достаточного запаса сил для преодоления препятствий, возникающих на пути к цели, и они легко могут отказаться от нее при первой же неудаче.

Конечно, физическое состояние не имеет решающего значения. Очень многие слабые и больные люди могут быть и являются людьми с исключительно сильными характерами (достаточно вспомнить, например, Н. Островского). Но при прочих равных условиях физически крепкий человек более способен к выносливости, настойчивости, выдержке, мужеству, самообладанию. Занятия физической культурой и спортом, улучшая здоровье, укрепляя нервную систему, способствуют тому, чтобы человек стал сильным, выносливым, уверенным в себе, уничтожают вялость, содействуют развитию смелости, решительности.

Особо важно подчеркнуть необходимость индивидуального подхода в воспитании, осуществляемого на основании изучения индивидуального характера того или иного учащегося. Индивидуальный подход предполагает чуткость и такт педагога по отношению к учащимся, умение предвидеть психологические следствия своих действий. Он требует выбора и осуществления таких воспитательных мероприятий, которые соответствовали бы особенностям личности школьника и состоянию, в котором он в данное время находится. Воспитательные мероприятия, с успехом применяемые к одному школьнику, могут не дать эффекта или дадут даже нежелательный эффект в других случаях. По-разному влияют, например, на учащихся поощрения. Одного ученика надо похвалить, так как это поднимает его веру в свои аилы; по отношению к другому этого не следует делать, чтобы не привести его к самоуспокоению, самоуверенности. По-разному надо предъявлять и требования к учащимся. Особенно важно учитывать индивидуальные условия, в которых сложилась, та или иная черта характера. Различной, например, должна быть реакция педагога на упрямство в зависимости от той причины, которая его породила. Совершенно необходимо принимать во внимание мотивы поступков, так как различиями в мотивах действий определяются и различия в воспитательных мероприятиях, которые должны быть осуществлены в связи с тем или иным поступком учащегося.

Так как формирование систем временных связей у детей с разными типами высшей нервной деятельности происходит неодинаково, то отсюда вытекает необходимость учитывать и тип нервной системы ребенка. Для воспитателя не безразлично, имеет ли он дело с представителем безудержного, спокойного или же слабого типа.

Важно учитывать возможность фазовых состояний у ребенка. Если ученик перевозбужден многими впечатлениями или находится в состоянии переутомления, необходимо считаться с возможностью наступления парадоксальной или ультрапарадоксальной фазы, когда словесное обращение педагога к ребенку может перестать оказывать обычное действие и, наоборот, вызовет реакцию, противоположную той, на которую учитель рассчитывал (угрозы, например, или сильный резкий окрик приведут к еще большему перевозбуждению нервной системы, в то время как спокойный тихий голос дал бы положительный эффект).

Индивидуальный подход к детям в процессе воспитания характера требует опоры на то положительное, что уже есть у каждого ребенка: в его интересах, в отношениях к людям, к отдельным видам деятельности и т. д. Всемерно развивая уже имеющиеся ценные черты, ориентируя на них все поведение ребенка, всю его деятельность, поощряя положительные поступки, педагог легче может добиться преодоления отрицательных черт характера У детей, перевоспитания ребенка.

Формирование характера не ограничивается периодом детства и юности. Характер формируется в течение всей жизни человека и зависит от особенностей его жизненного пути, от всех видов общественного воздействия на него. И в зрелом возрасте, под влиянием тех или иных событий в жизни данного человека, под воздействием общественного развития, происходят значительные изменения как в характере в целом, так и в отдельных чертах человека. Нет такого характера, которого нельзя было бы изменить или перевоспитать путем организации соответствующих условий жизни и деятельности, путем общественного воздействия на людей, хотя это и требует нередко больших усилий и напряженной работы.

Какие бывают черты характера? | какиебывают.рф

Каждый человек имеет свои черты характера. Главным образом это сказывается на его поведении в обществе. Кто-то с лёгкостью завоёвывает мнение целой группы в своём кругу, а кто-то подходит к общению с осторожностью. Всё индивидуально. Характерные черты — это и есть внутреннее состояние человека. Чтобы добиться успеха у своих коллег, родных, достаточно иметь при себе индивидуальный подход с примесью хороших качеств. В настоящее время имеется две стороны особенных черт. К ним относятся: негативные и положительные качества. Рассмотрим самые известные из них.

Положительные черты характера

  1. Доброта — один из важных положительных качеств, которым обладает действительно хороший человек. Доброта проявляется в помощи к нуждающимся людям. К добрым людям относятся: доноры, волонтёры, дающие кров бездомным людям, животным. Сейчас остаётся всё меньше людей обладающими таким качеством, ведь большая часть занята своими заботами.
  2. Скромность — это проявление воспитанности к себе и окружающим. Эти люди отлично пользуются своими положительными качествами, однако не выставляют их напоказ. Именно поэтому мы и уважаем таких людей. Итак, скромный человек ведёт себя воспитанно и сдержанно, а главное, умеет правильно себя подать.
  3. Открытость — это готовность пустить человека в свой мир. Такие люди легко общаются, знакомятся. Близким людям, с чертой открытости, легко открывают свои секреты и чувства без ущерба для себя. Открытые люди имеют преимущество перед лжецами. И самое важное, легко озвучивают своё мнение. Становятся лидерами в узких социальных группах.
  4. Преданность проявляется к кому-то или к чему-то. Держание обещаний, слов, отношений. Преданность основа на честности. Особенно ярко данное качество проявляется у животных. Не раз можно было услышать историю о верности собак к своим хозяевам. Помимо людей и питомцев, преданность проявляется в политике, религиозности.
  5. Ум — ничем не уступает остальным качествам. Способность трезво оценивать и принимать важные решения особенно важно. Это умение не только думать, но и использовать хорошие качества по достоинству. Умные люди, способны многого добиться, правильно пользуясь своими умениями. Строить карьеру, совершать важные поступки в жизни — умеют только эти люди.

Отрицательные черты характера

  1. Ревность. Конечно же, ревность проявляется в семейных, дружеских, а чаще всего в любовных отношениях. Наличие ревности — это недоверие к человеку и открытая демонстрация права на него. Проявляется в неуверенности, неполноценности. Способна вызывать агрессию и враждебность к объекту ревности.
  2. Жадность — это желание завладеть, как можно большими благами. Под жадностью подразумевается не только характерная черта, но и детское нежелание делится. Единственная разница между простым желанием добиться чего-то, будь то или деньги, острые ощущения. У жадного человека сама цель процесс накопления и власть над этими вещами.
  3. Зависть — это неприязнь успеха другого человека. Чувство проигрыша — вот что чувствует завистник, когда видит победу незнакомого или близкого человека. Зависть заставляет чувствовать человека подавленным, злым, агрессивным. Некоторые путают зависть с искренним восхищением. В этом случае преобладает чувство радости над победами за чужие успехи.
  4. Хитрость бывает врождённой и приобретённой. Врождённой обладают хищные звери, у них срабатывает инстинкт. Но хитростью обладают и люди. По отношению к человеку — это не только обман, но и манипуляция над слабостями. Для хитрости требуется ум. Важно и умение плести интриги. Только такая черта, ещё никогда не помогала в отношении к близким людям.
  5. Лень — это отсутствие желания выполнять работу, действовать. Большая часть людей, относится к желанию работать положительно — при условии, что работа будет доставлять удовольствие. Однако, остальная часть людей имеет склонность к тунеядству и исключает любое желание стремление к цели.

Как изменить черты характера?

Как правило, изменение в становлении личности никогда не стоит на месте. Всегда есть возможность изменить черты характера. Человек всегда может измениться, если сам того пожелает. Для этого существует несколько советов, которые помогут исключить нежелательные качества.

Один из способов является переписать на лист бумаги нежелательные черты характера. Напишите, в чём они проявляются. Зная об этом, будет легче их контролировать. Создать свой идеальный образ характера удастся небыстро. Это требует кропотливого труда. Когда станете контролировать привычку, следить за поведением станет гораздо проще.

Дополнительным способом в изменении своего характера служит наставник, к которому испытывается уважение. Копируя привычки наставника, будет легче выработать свои. Главное, не пытайтесь копировать человека в точности, разделяйте тонкую грань между тем, кем хотите быть вы. Ведь в человеке всегда найдётся то качество, которое вам будет не по нраву. Будьте индивидуальны и всё получится.

Близкое окружение в становлении личности

Главную роль в становлении характера играет семья и близкое окружение. Если семья показывает своё поведение с отрицательной точки зрения, вполне вероятно, что у ребёнка проявятся плохие черты характера. Соответственно при благополучном исходе, получив множество доброты и долю хороших качеств, он станет примером для подражания.

Хорошие качества помогают человеку в развитии. Достойное поведение приводит к лидерству и высоким званиям. Главное различать, какие качества помогут в становлении личности. Нужно помнить, что в характере должна присутствовать золотая середина. Оценивайте проявление полезных и малозначимых качеств в совокупности. Помните о том, что идеалов не существует. Не следует исправлять все негативные качества, ведь при правильном подходе и они могут быть вашими союзниками. Каждый вправе выбрать свою цель для её реализации. Создайте свою поведенческую грань и стремитесь к ней на протяжении всей жизни.

Тема занятия: «Черты характера». 4–5-е классы

1. Здравствуйте ребята. Наше занятие мы начнем с работы над пословицами. У каждой группы на столах в одном конверте лежат пословицы, в другом конверте тема, мораль пословицы, ее основной смысл. Вам необходимо прочитать пословицу и выбрать подходящее к ней высказывание. Кто гнев свой одолевает, тот крепок бывает. (Самообладание)

Речами тих, да сердцем лих. (Скромности и кротости)

Капля по капле и камень долбит. (Настойчивость)

Спокойные люди — силища. (Спокойствие)

Безвольный, что бездольный. (Воля)

Раскипелся, как полковая кухня. (Несдержанность, вспыльчивость)

Не задирай носа, споткнёшься. (Заносчивость)

Заморозило у проруби Фотея, а он все кричит: “Потею!”. (Упрямство)

Он мне докукой оскомину набил. (Назойливость)

Ветреного человека и в тихую погоду узнать можно. (Непостоянство)

Наш брат Исайка — без струн балалайка. (Болтливость)

Снуёт взад и вперёд, как нитка без узла. (Суетливость)

Голова-то удатна, да лень перекатна. (Лень)

Кто гнев свой одолевает, тот крепок бывает. (Самообладание)

У лицемера хвалы мешок, а у завистливого хулы горшок. (Зависть.Лицемерие)

Трус и таракана принимает за великана.(Трусость)

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. (Трудолюбие)

Высказывания прикрепляются на доску.

2. Обобщите, пожалуйста, все эти высказывания (понятия). Как назвать все этивысказываниядвумя словами. Что все это такое. (Особенности, черты характера.)

Вот мы и подошли к теме нашего занятия? Кто мне ее сформулирует? О чем мы будем сегодня говорить? (“Черты характера”).

Тема занятия выплывает на экране (Приложение 1).
3. А что такое характер? Как вы понимаете это слово? (Выводим понятие: характер – это…)

Черты характера – это и есть свойства личности.

Определение высвечивается на экране.
4. Сейчас мы с вами составим две модели. Модель человека “туча” и человека “солнце”.

Работать мы будем вот на таких листах-заготовках.

Представьте, что в класс вошел человек “туча”. Как вы думаете, какой он? (мрачный, холодный…)

Какие у него черты характера? (Ленивый, безответственный, грубый, злой….)

Какой знак мы можем поставить возле этих качеств? (Отрицательные)

Молодцы, у нас получилась модель человека с отрицательными чертами характера.

Давайте запишем его черты характера в левой колонке, под тучкой. Работать будем ручкой с черной пастой.
5. А теперь, представьте, что в класс вошел человек “солнце”. Как вы думаете, какой он? (Теплый, светлый)

Какие у него черты характера?  (Добрый, ответственный…)

Какой знак мы можем поставить возле этих качеств? (Положительные)

Молодцы, у нас получилась модель человека с положительными чертами характера.

Запишем его черты характера в правой колонке, под солнцем. Работать будем ручкой с красной пастой.
6. Скажите, пожалуйста, а бывают на свете люди, у которых в характере только отрицательные или только положительные черты характера? Конечно, нет! У каждого из нас есть и те и другие.  
7. Сейчас мы с вами попробуем составить свой портрет. Описать свой характер. Какими же свойствами обладает каждый из вас. Для этого каждый будет выписывать в среднюю колонку наших рабочих листов черной пастой отрицательные черты из левой колонки, которые, по вашему мнению, есть в вашем характере, и красной пастой положительные черты из правой колонки. На работу у вас 3 минуты.  
8. Время вышло. Кто хочет зачитать, что у него получилось? Реальная характеристика записывается на доске. Анализируется. Если желающих детей не нашлось, можно записать свою характеристику.
9. Ребята подсчитайте, сколько у вас положительных, красных характеристик.

А сколько черных, отрицательных? Каких больше?

 
10. Ребята, а для чего нам так важно знать свои собственные достоинства и недостатки? Свои + и — ? (Для того, чтобы лучше разбираться в самом себе. Работать над собой.Изменять свой характер в лучшую сторону.)  
11. С какими людьми вам хочется общаться, с теми у которых мрачный, холодный, отрицательный характер, или с теми у которых светлый, теплый, положительный характер? Почему?  
12. Какой мы можем сделать вывод? К чему мы должны стремиться? (К нравственному идеалу?К тому, чтобы положительных, светлых, нравственных черт характера у нас было как можно больше!)

Я надеюсь, что сегодняшнее занятие помогло вам сделать первый шаг в этом направлении! Вы увидели над чем в собственном характере необходимо работать.

 
13. Как работать над собой в этом направлении мы поговорим с вами на следующем занятии. А сейчас я хочу спросить вас, легко ли вам было сегодня работать? Что показалось вам интересным? Что нового вы узнали? Что было для вас тяжело? Как вы считаете необходимо ли нам проводить такие занятия?  

Основные черты характера

Казалось бы, кто может знать тебя лучше, чем ты сам. Но всё же в каждом из нас есть потаенные уголки, о которых не знаем и мы сами. Именно для этого и были придуманы простые, но очень эффективные тесты. Они помогут взглянуть на себя и свой характер немного под другим углом. В какой-то мере дают возможность узнать себя.

© Depositphotos

Редакция «Так Просто!» подготовила для тебя короткий тест, который поможет определить главные черты характера и заглянуть глубже.

Основные черты характера

Чтобы разобраться в себе, тебе нужно выбрать одну из кружек. Посмотри на них, представь, что тебе хочется заварить чай. Какую из них ты бы выбрал для этого? Не думай долго, доверься интуиции. Определился? Тогда время узнать о своих плохих и хороших чертах характера, которые скрыты в тебе.

  1. Чашка с котиком
    Ты общительный и позитивный человек. Ты ценишь уют, теплых людей и искренние поступки. Ты любишь душевные разговоры с интересными людьми. Все считают тебя добряком. Так оно и есть, ты видишь в людях только хорошее, да и тебе самому от этого радостно. Но порой эта вера в людей оборачивается против тебя.

    © Depositphotos
  2. Узорчатая чашка
    В жизни для тебя всегда важнее качество, а не количество. Ты деликатный человек, который не терпит, когда что-то идет не по плану. Вокруг сколько угодно могут говорить о том, насколько скучна рутина, но тебе в ней комфортно. Ты создал настоящую зону комфорта, которую не хочется покидать. Ты выглядишь уверенным в себе, но за этим может скрываться заниженная самооценка.

    Ты тот, у кого всё схвачено, всё по плану. Ум и мудрость помогают контролировать все вокруг. Всё бы хорошо, но иногда ты доверяешь тем, кто вовсе не заслуживает этого. Будь осторожен со своим окружением.

    © Depositphotos

  3. Чашка с зайкой
    Возможно, ты не хочешь этого признавать, но тебе важно быть полезным для других. Тебе жизненно необходимо, чтобы тебя ценили. Оценка окружающих порой определяет твои действия.

    Ты успешен на работе, можешь решать несколько задач одновременно. Идеальный сотрудник, который справится с любыми трудностями. А вот в личной жизни всё иначе: тебе сложно найти равновесие, и ты часто нервничаешь по этому поводу. Для того, чтобы всё получилось, тебе нужно найти баланс.

    © Depositphotos

  4. Чашка с сердечками
    Ты вечно куда-то спешишь. У тебя много дел, занятий, встреч, а твоя жизнь — сплошная круговерть. Если бы ты мог, то попросил бы у золотой рыбки больше часов в сутках. Однако за этим скрывается твое нежелание оставаться наедине со своими мыслями. Именно поэтому ты стремишься занять себя чем-то.

    Ты молодец, у тебя всё хорошо получается, но тебе нужно задуматься, чего ты на самом деле хочешь от жизни. Притормози и насладись миром вокруг!

    © Depositphotos
  5. Чашка с цветком
    Ты очень добрый человек, но тебе в жизни не хватает эмоций. Будущее кажется неопределенным, а цели не обрисованы. Для тебя важны твои близкие, а еще ты ценишь жизнь, ценишь хороший отдых, но не находишь счастья в работе. Тебе нужно почувствовать себя нужным и ценным, а для этого попробуй понять, что приносит счастье.

    © Depositphotos
  6. Чашка в горошек
    Ты трудолюбив и переменчив. Тебе бывает сложно проявить чувства, но ты уверен, что можешь изменить мир. Окружающие ценят твою простоту и искренность. С тобой легко, хорошо и уютно.

    Порой ты бываешь слаб и поддаешься беспричинной грусти. Не стоит делать этого, а уж тем более не нужно искать в печали какой-то глубокий смысл. Постарайся отказаться от этого и взглянуть на мир иначе.

    © Depositphotos

  7. Чашка в ромбы
    Ты любишь планировать всё наперед, чтобы избежать сюрпризов. Часто тебя одолевает тревога, ты переживаешь по поводу и без. Планирование же спасает и сглаживает все эти эмоции. Не бойся выпустить жизнь из-под контроля и насладиться ею на полную!

    © Depositphotos

  8. Чашка с осьминогом
    Ты глубокомысленный, преданный делу человек, которого сложно выбить из колеи. Ты умен и хорошо умеешь делать свое дело, с интеллектом у тебя всё в порядке. В твоей голове всегда роятся новаторские идеи и планы, но тебе бывает сложно их озвучить. На деле ты замкнутый человек, интроверт с богатым внутренним миром.

    © Depositphotos

  9. Чашка со снежинкой
    Ты цветешь, когда кто-то любит и боготворит тебя. Твой идеальный день состоит из разговоров, хороших книг, новых знаний и любимой музыки. Делиться своими увлечениями — неотъемлемая часть твоей жизни. Порой ты не прочь похвастаться своими достижениями, что часто портит твой имидж.

    Твоей самооценке и любви к себе позавидует любой, только научись делать это не за счет других. Оглянись и пойми, что в жизни есть еще много чего интересного.

    © Depositphotos

Вроде шуточный тест, но есть в нём какое-то рациональное зерно. Мы часто не признаемся себе в своих недостатках, даже когда замечаем. Но осознание недостатков — это путь к лучшему себе. А какую чашку выбрал ты? Всё сошлось?

Автор статьи

Екатерина Воронина

Главное хобби Екатерины Ходюк — литература. А еще она любит смотреть хорошее кино, наслаждаться осенью, гладить котов и слушать группу «Сплин». Увлекается японской культурой, мышлением и образом жизни японцев, мечтает побывать в этой стране. Катя стремится прожить насыщенную, полную впечатлений и путешествий жизнь. Любимая книга девушки — «Невыносимая легкость бытия» Милана Кундеры.

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая операции в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или любое другое лицо, использующее наши Сервисы, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

  1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любой отдельный или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
  2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
  3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
  4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
  5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
  6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
  7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
  8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участникам следует регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

планов уроков по чертам характера для 4-го класса | Studentreasures

Во время чтения: практика под руководством

Когда ваши ученики поймут концепцию черт характера, попросите их определить черты разных персонажей в коротком тексте.Разделите своих учеников на группы или назначьте разные символы для каждой группы таблиц. Вы не хотите, чтобы ваши ученики откусывали больше, чем они могут прожевать, заставляя их анализировать несколько символов одновременно.

Прочтите рассказ вслух всему классу и попросите учащихся обращать внимание на мысли, слова, действия и чувства персонажей. Во время чтения несколько раз останавливайтесь, чтобы обсудить черты характера и ответить на вопросы, если возникнет такая необходимость. Упражнения по чтению под руководством учителя и чтение вслух — отличное начало обучения учащихся чертам характера.

Во время чтения: самостоятельная практика

Когда ваши ученики разовьют четкое представление об анализе характера, предложите им практиковаться в свободное время и обсуждать черты характера со своими друзьями, когда они рассказывают о книгах, которые они читают, и о фильмах и телевизионных шоу, которые они смотрят. Вы даже можете попросить их проанализировать черты своих друзей, членов семьи и домашних животных, чтобы вернуться к школьной работе после долгого перерыва!

Занятия в классе

Черта характера Графические органайзеры

Попросите учащихся составить таблицу характеристик, вытащив чистый лист бумаги или открыв компьютерный документ и создав три столбца.Попросите их пометить столбцы «Характер», «Черта характера» и «Доказательства». Начните с заполнения одного или двух символов всем классом. Затем дайте учащимся время поработать самостоятельно или в группах, чтобы заполнить оставшуюся часть.

Это задание поможет вашим учащимся систематизировать информацию о персонажах книги, которую читает ваш класс. Вы можете поручить своим учащимся выполнять это задание после прочтения книги или каждой главы, либо вы можете просто позволить учащимся заполнять его в своем собственном темпе по мере чтения книги.

Вы также можете использовать диаграмму Венна, чтобы сравнить черты двух разных персонажей или сравнить черты главного героя в начале истории и их черты в конце истории. Второе задание помогает учащимся проанализировать, как главный герой развивался на протяжении всего повествования.

Пусть ваши ученики ответят на такие вопросы, как «Какой самый важный урок главный герой усвоил в ходе рассказа?» или «Какое значимое событие больше всего повлияло на поведение главного героя?»

Задайте вопрос «Вы бы предпочли…»

Это классное задание представляет собой забавную версию классической игры, которая помогает учащимся понять разницу между словами с одинаковым значением.Это занятие также является фантастической возможностью рассказать вашим ученикам о ценности тезауруса. Если вы знаете «почти правильное» слово, тезаурус может помочь вам найти идеальное слово. Это упражнение работает лучше, когда нет очевидного «правильного» ответа, и если есть несколько новых слов, которые ваши ученики должны найти в словаре или тезаурусе.

Вот несколько примеров вопросов «Вы бы предпочли…».

  • Вы ​​бы предпочли быть хорошим или добрым?
  • Вы ​​бы предпочли лениться или скучать?
  • Вы ​​бы предпочли быть умным или компетентным?
  • Вы ​​бы предпочли быть правым или популярным?
  • Вы ​​бы предпочли быть лживым или запутанным?

Письменные задания

Перепишите историю с другим Черта характера s

Отличный способ реализовать письмо, в котором основное внимание уделяется чертам характера, — это попросить учащихся переписать рассказ, используя подсказку, которая заменяет важную определяющую черту персонажа отдельной чертой.Учащимся требуется высокоуровневое мышление, чтобы определить, как изменится история, если персонаж поведет себя иначе. Также забавно читать дурацкие истории, которые придумывают ваши ученики, когда они придумывают сумасшедшие варианты классических сказок. Вот несколько примеров, основанных на классических сказках.

  • Переписать Красную Шапочку , сделав волка щедрым
  • Переписать Красную Шапочку , сделав Рэда подозрительным
  • Переписать Золушку , сделав Золушку мелкой
  • Переписать Золушку , сделав мачеху Золушки прекрасной
  • Переписать Джек и бобовый стебель , сделав Джека ответственным
  • Переписать Джек и бобовый стебель , сделав гиганта
  • Переписать Златовласка , сделав Златовласку пациенткой
  • Переписать Златовласка , сделав трех медведей неумолимыми

Удивительно, как резко меняются истории, когда вы меняете одну черту на другую.Это альтернативное сказочное занятие идеально подходит для проекта по публикации учебников , и ваши ученики могут рисовать иллюстрации к своим рассказам!

Напишите рассказ, чтобы показать Черта характера s

Еще один отличный способ развить у учащихся навыки анализа характера — предложить им написать короткий рассказ о персонаже с ярко выраженной определяющей чертой. Ваши ученики должны использовать множество деталей, которые делают черту персонажа очевидной для читателя, не указывая явно эту черту в истории.Вот пример короткого рассказа, посвященного черте характера «недоверчивый».

Учитель Милтона раздавал классу кусочки праздничного торта, и Милтон подошел к началу очереди. Когда учитель сказал ему подождать своей очереди, Милтон сказал: «В прошлый раз, когда был праздничный торт, его должно было хватить на всех, но я не получил ни кусочка». Учитель сказал Милтону, что на этот раз торта более чем достаточно, и велел ему вернуться на свое место в очереди и дождаться своей очереди.

Милтон вернулся на свое место в очереди. Он волновался, потому что его учитель сказал ему то же самое в прошлый раз, но торта не хватило на всех. Милтон наблюдал, как его учительница раздавала торт по кусочку, и у него появилось ощущение тяжести в животе, когда она раздавала по кусочку каждому из его одноклассников. Он очень переживал, что ему не хватит торта, хотя учитель обещал, что он будет.

Попросите каждого из ваших учеников поделиться своими историями с классом, и их сверстники могут попытаться определить, какую черту они выбрали.Это упражнение универсально, потому что вы можете повторять его снова и снова с разными заданиями по мере того, как ваши ученики начинают понимать более сложные черты!

Напишите о персонаже, черты которого изменились

Во многих историях есть персонаж или несколько персонажей, чьи черты со временем развиваются по мере того, как они узнают больше об окружающем мире и взаимодействуют с другими персонажами. Ваши ученики могут практиковать эту динамику, написав историю о персонаже с определяющей чертой характера, которая к концу истории превращается в другую.

Истории, подобные этой, обычно начинаются с персонажа, у которого есть отрицательная черта. По мере того, как персонаж переживает важные события и усваивает уроки на протяжении всей истории, он начинает развивать противоположную положительную черту. Поощряйте своих учеников использовать этот образ, а не менять одну случайную черту на другую или начинать с положительной черты и заканчивать отрицательной.

Вы можете назначить черты характера для этого письменного задания или попросить учащихся выбрать свои собственные. Вы должны одобрить их выбор до того, как они начнут писать, чтобы убедиться, что они на правильном пути.Вот список примеров, которые вы можете использовать, если ваши ученики не могут назвать свои собственные черты.

  • Эгоистичный мальчик учится быть щедрым, общаясь с щедрыми людьми и понимая, что важно быть добрым к другим.
  • Ленивая девушка решает помочь по дому, увидев, как ее семья делает за нее всю работу по дому, и понимает, что ее лень заставляет других работать усерднее.
  • Подлый человек учится быть добрым к другим людям, поняв, что никто не хочет быть рядом с ним, и становится одиноким.

Мотивация студентов к участию с ощутимым результатом

Отличный способ побудить ваших учеников участвовать в ваших уроках письма и мероприятиях — дать им шанс стать настоящими опубликованными авторами! Наши комплекты для публикации учебных пособий содержат все ресурсы и инструкции, необходимые для того, чтобы превратить тяжелую работу ваших учеников в красивую книгу в твердом переплете, которой вы, ваши ученики и их семьи будете дорожить всю оставшуюся жизнь.

Зарегистрируйтесь сегодня, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ набор для публикации учебников , или посетите наш блог и онлайн Зал для учителей для получения дополнительных планов уроков, рабочих листов, ресурсов, занятий в классе и письменных подсказок!

Черты характера — миссис Джуди Араужо, доктор медицинских наук, CAGS, специалист по чтению

У персонажей и реальных людей есть уникальные атрибуты, называемые чертами. Попросите своих учеников использовать следующий список черт характера в качестве руководства при написании отчетов о книге.Однако не останавливайтесь на этом списке; вы, вероятно, можете придумать еще много терминов для описания персонажей.

Положительный признак

Отрицательный признак

Отношение

признает авторитет, верный, преданный мятежный
принимает то, что дается игнорирует, отвергает данное
ласковый далекий, холодный, отчужденный
стремящийся, амбициозный, целеустремленный самодовольный, немотивированный
откровенный закрытый, охраняемый, секретный
забота безразличный, бесчувственный, черствый, бесчувственный
изменение ~ принимает, принимает отклоняет изменение
веселый невеселый, мрачный, кислый, сварливый
внимательный, вдумчивый невнимательный, легкомысленный
кооператив несговорчивый, бесполезный, воинственный
мужественный съежившийся, испуганный
вежливый грубый, невежливый
решающий нерешительный
посвященный безразличный, безразличный, враждебный
определенный нерешительный, неуверенный
делает то, что нужно, праведник делает то, что удобно
упорствует, терпит уступает, сдается
энтузиазм безразличный, апатичный, равнодушный
расширенный сдержанный, тугой, тесный
вера в жизнь подозрительный
вера в себя отсутствие веры в себя
вера в других не доверяет другим
гибкий негибкий, жесткий, несгибаемый, упрямый
прощающий неумолимый, обиженный, злобный
сфокусированный расфокусированный, рассеянный
свобода дается другим авторитарный, контролирующий
дружелюбный недружественный, далекий, отчужденный, враждебный
бережливый, экономный расточительный, расточительный
щедрый скупой, скупой, эгоистичный
деловая репутация недоброжелательность, злоба, ненависть
благодарный неблагодарный, неблагодарный
трудолюбивый ленивый
честный нечестный, обманчивый, лживый
скромный высокомерный, тщеславный, эгоцентричный
интересно равнодушный, безразличный
участие самодовольный, равнодушный
не ревнивая ревнивый, завистливый, алчный
вид недобрый, безразличный, жестокий, подлый
зрелые незрелый
скромный напрасно
открытый, терпимый узкий, замкнутый, мелочный, нетерпимый
оптимистичный пессимистичный
перфекционист допускает несовершенство
стойкий, поддерживающий мимолетный, неустойчивый
положительный отрицательный
практичный нецелесообразно, нежизнеспособно
пунктуальность поздно, не вовремя
реалистичный нереалистичный, непрактичный
надежный ненадежный, ненадежный
почтительный неуважительно, грубо, невежливо
берет на себя ответственность обвиняет других
ответственный ненадежный, ненадежный
отзывчивый не отвечает, невосприимчив
самоуверенный неуверенность в себе, неуверенность в себе
самостоятельный под руководством внешних
самодисциплинированный недисциплинированный, несдержанный, снисходительный
высокая самооценка низкая самооценка, низкая уверенность
самоотдача эгоцентричный
самостоятельный зависимый
бескорыстный эгоистичный
чувствительный бесчувственный, равнодушный
серьезный легкомысленный, глупый, тривиальный
искренний неискренний, нечестный
социальная независимость требуется социальное одобрение
сочувствующий несимпатичный, бесчувственный
систематический бессистемный, неорганизованный, беспорядочный, случайный
принимает точку зрения других настаивает на своем мнении
внимательный к другим легкомысленный, невнимательный, черствый
доверяющий подозрительный, недоверчивый
неприхотливый претенциозный, притворный, показной
бескорыстный эгоистичный
готовность неохотный, сопротивляющийся, непокорный
ориентированный на работу удобство в первую очередь

Чтобы определить черты характера, учащиеся должны задать себе эти вопросы.Они должны делать записи по мере чтения:

.
  • Что говорит и делает персонаж?
  • Что думает и чувствует персонаж?
  • Как выглядит персонаж?
  • Что другие персонажи думают о персонаже?
  • Какие чувства вызывает у меня персонаж?

Обратите внимание:

  • Черты характера являются описательными прилагательными.
  • Авторы не могут прямо указывать черту; надо сделать вывод!

Понимание черт характера поможет нам понять историю! Мы понимаем.. .

  • Почему персонажи говорят то, что говорят, и действуют именно так!
  • Почему персонажи думают так, как они думают, или почему у них есть определенные убеждения.
  • Почему персонажи взаимодействуют с другими персонажами именно так.
  • Мы можем лучше предсказать, что персонаж сделает дальше.
  • Во время чтения мы можем делать выводы и делать выводы о событиях в истории.

Не путайте эмоции с чертами характера.

Предложите учащимся подумать о своих СОБСТВЕННЫХ чертах характера!

Развитие положительного персонажа жизненно важно! Спросите своих учеников: есть ли у вас эти черты характера?

Ответственность
Ответственность словом и делом.Наличие чувства долга выполнять задачи с надежностью, надежностью и приверженностью.

Настойчивость
Решительно и терпеливо добиваться достойных целей, проявляя силу духа перед лицом неудачи.

Забота
Демонстрация понимания других, относясь к ним с добротой, состраданием, великодушием и духом прощения.

Самодисциплина Демонстрация тяжелой работы по контролю над своими эмоциями, словами, действиями, импульсами и желаниями. Делать все возможное во всех ситуациях.

Гражданство
Быть законопослушным и участвовать в служении школе, обществу и стране.

Честность
Говорить правду, признавать проступки. Быть заслуживающим доверия и действовать честно.

Мужество
Делать правильные вещи перед лицом трудностей и следовать своей совести, а не толпе.

Справедливость
Практика справедливости, равноправия и равенства. Сотрудничество. Признание уникальности и ценности каждого человека в нашем разнообразном обществе.

Уважение
Высокое уважение к авторитету, другим людям, себе и стране. Относитесь к другим так, как хотели бы, чтобы относились к вам. Понимание того, что все люди имеют ценность как человеческие существа.

Целостность
Твердое соблюдение кодекса особых моральных или художественных ценностей. Быть честным, заслуживающим доверия и неподкупным.

Патриотизм
Любовь и верность своей стране.

       Документ Word на этой странице доступен при пожертвовании в размере 10 долларов США на оплату обслуживания моего веб-сайта.Нет графики из-за законов об авторском праве. Благодарю вас!

Copyright 12.09.2012

Отредактировано 24.02.2022

Артикул

«Черты характера». CharacterEd.Net — Черты характера . н.п., н.д. Веб. 05 апр. 2017.

 Copyscape предупреждает меня о дублировании контента. Пожалуйста, уважайте мою работу.

Ситуационные черты характера: диспозиционные основы и значение для моральной психологии и дружбы

Лексингтон Букс

Страниц: 120 • Обрезка: 6 х 9

978-0-7391-3284-5 • Твердый переплет • Август 2009 г. • 90 долларов.00 • (69 фунтов стерлингов)

978-0-7391-3286-9 • Электронная книга • Август 2009 г. • 85,50 долларов США • (66,00 фунтов стерлингов)

Кэндис Л. Аптон — доцент философии Денверского университета.

Глава 1. Глобальные черты характера
Глава 2. Черты как диспозиции
Глава 3. Ситуационные черты характера
Глава 4.Ситуационные черты и социальная психология
Глава 5. Ситуационные черты и дружественный консеквенциалист

Недавние экспериментальные результаты в социальной психологии, кажется, указывают на то, что люди не обладают глобальными чертами характера, необходимыми для классической этики добродетели. Некоторые теоретики пришли к выводу, что нам следует отказаться от всех разговоров о добродетели и характере. Некоторые предполагают, что достаточно наличия более конкретных ситуационных черт.Некоторые утверждали, что добродетели — это идеализированные черты характера, которые все еще можно преследовать как идеалы, даже если они никогда не существовали на самом деле. В своей новой книге Кэндис Аптон утверждает, что все подобные реакции основаны на непонимании того, как черты характера представляют собой поведенческие и мотивационные диспозиции. Она заключает, что мы можем и должны продолжать принимать этику добродетели с глобальными чертами характера, понимая при этом, какие условия могут помешать их реализации. Книга является значительным шагом вперед.
Гилберт Харман, факультет философии, Принстонский университет

Мы можем думать о чертах характера как об общих чертах, но Кэндис Аптон приводит веские аргументы в пользу более тонкой и сложной точки зрения. Черты характера проявляются как часто зависящие от ситуации и детализированные.
Джоэл Купперман, Университет Коннектикута

Черты характера — Христианская школа Кальвина

Благодарность

Благодарите при любых обстоятельствах, ибо такова воля Божия для вас во Христе Иисусе.

1 Фессалоникийцам 5:18

Выражение словами, действиями и мыслями ценности действий Бога и других за то, как они служили мне.

Внимательный

Поэтому мы должны внимательнее относиться к тому, что мы услышали, чтобы не отклониться.

Евреям 2:1

Быть намеренным; наблюдательный; относительно ситуации или человека с осторожностью.Быть внимательным к словам, манере и содержанию говорящего одновременно. Демонстрация того, что человек достоин, уделяя ему искреннее внимание и внимание. Внимателен к Слову Божьему или словам человека.

В наличии

Проходя оттуда, Иисус увидел человека по имени Матфей, ​​сидевшего у палатки мытаря. — Следуй за мной, — сказал он ему, и Мэтью встал и последовал за ним. Матфея 9:9

Наконец, все вы, живите в гармонии друг с другом; будьте сочувствующими, любите как братья, будьте сострадательными и смиренными.1 Петра 3:8

Быть доступным для других. Расставляйте приоритеты для служения нуждающимся.

Сострадательный

Наконец, все вы, живите в гармонии друг с другом; будьте сочувствующими, любите как братья, будьте сострадательными и смиренными.

1 Петра 3:8

Инвестировать все необходимое, чтобы залечить раны других.Отдача любви и печали; удовлетворять потребности другого, не испытывая и не ожидая ничего взамен.

заинтересован

Носите бремена друг друга, и так вы исполните закон Христов.

Галатам 6:2

Относитесь к другому с осторожностью. Нести бремя друг друга с нежностью и уважением.

Уверенный

Я могу все благодаря тому, кто дает мне силы.

Филиппийцам 4:13

Уверенность в том, что все, что я говорю или делаю, пойдет на пользу мне и другим.
Внимательный

Каждый из вас должен заботиться не только о своих интересах, но и об интересах других.

Филиппийцам 2:4

Быть внимательным к другим и их чувствам.
Последовательный

Поэтому, мои дорогие братья, стойте твердо.Пусть ничто не тронет тебя. Всегда полностью отдавай себя делу Господа, потому что знаешь, что твой труд в Господе не напрасен.

1 Коринфянам 15:58

Быть фиксированным или твердым в уме, цели, привязанности или принципе; непоколебимый; неподвижный. Быть уверенным; устойчивый; твердый и приверженный Божьим принципам; прилежный к цели или к обязанностям.

Содержание

Но благочестие с довольством — великая выгода.Ибо мы ничего не принесли в мир и ничего не можем взять из него. Но если у нас есть еда и одежда, мы будем довольны этим.

1 Тимофею 6:6-8

Отдых или спокойствие ума в настоящем состоянии; удовлетворение, удерживающее ум в покое. Не имея противодействия или дальнейшего желания. Подразумевая степень счастья во всех ситуациях, потому что Бог обеспечит все наши потребности.

Кооператив

Как хорошо и приятно, когда братья живут дружно!

Псалом 133:1

Работать в гармонии с другими христианами.
Мужественный

Будь сильным и смелым. Не бойся и не ужасайся их, ибо Господь, твой Бог, идет с тобой; он никогда не оставит вас и не покинет вас.

Второзаконие 31:6

Осознание того, что Бог дает нам силы переносить любые испытания и опасности. Быть храбрым; наличие того качества ума, которое позволяет людям встречать опасности и трудности с твердостью, смелостью и решимостью.

Креатив

Не сообразуйся больше с образцом этого мира, но преобразись обновлением своего разума. Тогда вы сможете испытать и утвердить, какова воля Божия – воля Его благая, угодная и совершенная.

Римлянам 12:2

Подход к потребности, задаче или идее с новой и другой точки зрения.
Решающий

Но если служение Господу кажется вам нежелательным, то изберите себе ныне, кому вы будете служить, богам ли, которым служили отцы ваши за рекою, или богам амореев, в земле которых вы живете.А я и дом мой будем служить Господу.

Джошуа 24:15

Обладающий качеством определять предмет обсуждения или прекращать спор, полагаясь на совершенную волю Божию.

Надежный

Тот, чье хождение непорочно и кто делает то, что праведно, кто говорит правду от своего сердца … кто держит свою клятву, даже когда это больно.

Псалом 15:2,4б

Выполнение того, на что я согласился, даже если это означает неожиданную жертву. Быть достойным доверия.
Определено

Ибо дал нам Бог не дух робости, но дух силы, любви и самодисциплины.

2 Тимофею 1:7

Стремление достичь цели в Божье время, независимо от противодействия.Наличие твердой и неизменной цели и решимости исполнить волю Бога.

Прилежный

Что бы ты ни делал, делай это от всего сердца, как работая для Господа, а не для людей.

Колоссянам 3:23

Постоянный; небрежный; постоянные усилия или напряжение для выполнения того, что предпринимается; трудолюбивая; не праздный и небрежный.
Проницательный

Насмешник ищет мудрости и не находит, но знание легко приходит к проницательному.

Притчи 14:6

Способность видеть, различать, знать и оценивать сложную ситуацию, а также принимать точные решения.

Эффективный

Будь же очень осторожен в том, как ты живешь, — не как неразумный, а как мудрый, используя все возможности, потому что дни злы.

Ефесянам 5:15-16

Причинение эффектов или производство.Подготовьте себя к достижению наибольшей продуктивности.
Поощрение

Но ободряйте друг друга каждый день, доколе это называется Сегодня, чтобы никто из вас не ожесточился от обольщения греха.

Евреям 3:13

Помогать другим визуализировать позитивные результаты впереди, даже когда текущие ситуации трудны

для них.
Ярмарка

Итак, во всем поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой, ибо это подытоживает Закон и Пророков.

Матфея 7:12

Честный; почетный; незначительный; способен выполнить что-либо, глядя на всех со стороны; относиться к другим одинаково.
Верный

Теперь требуется, чтобы те, кому было оказано доверие, оказались верными.

1 Коринфянам 4:2

Постоянно делаю то, что мне нужно, хочу я этого или нет.Лояльный; постоянство в исполнении обязанностей или услуг и соблюдение команд власти.

Гибкий

Ангел Господень сказал Филиппу: «Иди на юг, на дорогу — пустынную дорогу, — которая идет из Иерусалима в Газу. Итак, он отправился в путь и по дороге встретил эфиопского евнуха (который сидел в своей колеснице и читал книгу Исайи). Дух сказал Филиппу: «Иди к той колеснице и оставайся возле нее.Филипп подбежал к колеснице и спросил: «Ты понимаешь, что читаешь?» «Как я могу, — сказал он, — если кто-нибудь не объяснит мне это?

Деяния 8:26-31

Способность приспосабливаться к неожиданным обстоятельствам.

Прощающий

Будьте терпимы друг к другу и прощайте любые обиды, которые у вас могут быть друг против друга. Прости, как Господь простил тебя.

Колоссянам 3:13

Позволить Божьей любви течь через меня к тем, кто причинил мне боль.
Дружелюбный

Друг любит во все времена, а брат рождается на невзгоды.

Притчи 17:17

С радостью делюсь собой с другими. Вид; благоприятный; склонны содействовать благу другого.

Щедрый

Прикажи им делать добро, быть богатым на добрые дела, быть щедрым и готовым делиться.

1 Тимофею 6:18

Понимая, что все, что у меня есть, принадлежит Богу и использую это в Его целях.
Нежный

И рабу Господню не ссориться; вместо этого он должен быть добр ко всем, уметь учить, а не обижаться. Тех, кто противится ему, он должен мягко наставлять, в надежде, что Бог дарует им покаяние, ведущее их к познанию истины.

II Тимофею 2:24-25

Выражение личной заботы об эмоциональных потребностях других.Незначительный; кроткий; не грубый, резкий или суровый.
Честный

Поэтому каждый из вас должен откладывать ложь и говорить правду своему ближнему, ибо все мы члены одного тела.

Ефесянам 4:25

Вертикальный; только что; справедлив в отношениях с другими; свободный от хитрости и мошенничества; точно сообщать факты
Скромный

Юноши, так же будьте покорны тем, кто старше.Все вы облекитесь смиренномудрием друг перед другом, потому что Бог гордым противится, а смиренным дает благодать. Итак, смиритесь под крепкую руку Божью, чтобы Он вознес вас в свое время.

1 Петра 5:5-6

Скромный; кроткий; покорный. Признание того, что Бог и другие несут ответственность за достижения в моей жизни.

Радостный

Будь всегда радостным.

1 Фессалоникийцам 5:16

Очень рад; ликующий. Быть счастливым внутри и снаружи в результате подлинной гармонии с Богом и другими.
Вид

Будьте друг ко другу добры и сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас.

Ефесянам 4:32

Удовлетворение потребностей других нежными и нежными словами и способами.
Верный

Нет большей любви, чем то, что жизнь свою положил за друзей своих.

Иоанна 15:13

Быть верным другу или начальнику.
Кроткий

Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.

Возьми на себя иго мое и научись от меня, ибо я кроток и смирен сердцем, и найдешь покой душам своим.

Матфея 5:5; 11:29

Уступить свои личные права и ожидания Богу. Мягкий характер; нежный; не легко спровоцировать или разозлить.

Милосердный

Будьте милосердны, как и Отец ваш милосерд.

Луки 6:36

Проявление сострадания к другим. Быть осознанным и внимательным к нуждам и чувствам других.
Послушание

И учить их повиноваться всему, что Я тебе повелел. Матфея 28:20

Дети, во всем слушайтесь родителей, ибо это угодно Господу. Колоссянам 3:20

Делать то, что вам говорят, со счастливым и покорным духом.
Пациент

«Ибо Я знаю планы, которые Я имею о вас, — говорит Господь, — планы, которые помогут вам во благо, а не во вред вам, планы, чтобы дать вам надежду и будущее.

Иеремия 29:11

Переносить зло без ропота и раздражительности; выдерживая недуги тела или разума силой духа, спокойствием или христианским подчинением божественной воле.

Мирный

Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими.

Матфея 5:9

Всегда стремясь разрешить разногласия, которые могут возникнуть между детьми Божьими.

Настойчивый

Подвигом добрым я подвизался, дистанцию ​​завершил, веру сохранил.

2 Тимофею 4:7

Неуклонно работаю над достижением достойных целей, даже когда мне это трудно.
Подсказка

Всему свое время, и время всякому делу под небом.

Екклесиаст 3:1

Демонстрация высокого уважения к другим людям и их времени, приходить вовремя на работу и посещаемость.
Уважительный

Проявляйте должное уважение ко всем: Любите братство верующих, бойтесь Бога, чтите царя.

1 Петра 2:17

Проявление уважения, чести и почтения к другим.
Ответственный

Итак, каждый из нас за себя даст отчет Богу. Поэтому давайте перестанем осуждать друг друга.Наоборот, решись не ставить брату преткновения и препятствия на пути.

Римлянам 14:12-13

Делая то, что, как я знаю, я должен делать для Бога и других.
Самоуправляемый

Те, кто принадлежит Христу Иисусу, распяли греховную природу с ее страстями и желаниями. Поскольку мы живем Духом, давайте идти в ногу с Духом.

Галатам 5:24-25

Проверить; сдерживать; управлять своим языком, делами и поступками.Мгновенное послушание Святому Духу, развитое посредством внешней дисциплины.

Добродетельный

Наконец, братья, о том, что истинно, что благородно, что правильно, что чисто, что прекрасно, что восхитительно, что превосходно или похвально, подумайте о таких вещах. Чему вы научились, или получили, или услышали от меня, или увидели во мне – применяйте это на практике. И Бог мира будет с вами.

Филиппийцам 4:8-9

Морально хороший; воздержание от порока.

Черты характера через сортировку слов – Грамотность выбора

Определение черт характера является важным навыком для читателей, и потребность в точном выборе слов возрастает в третьем и четвертом классе. Ожидается, что учащиеся будут уделять пристальное внимание действиям персонажей, чтобы помочь им определить, к какому типу относится их персонаж, и объяснить, почему, используя текстовые свидетельства.Иногда читателям трудно выбрать точное слово, которое имеет отношение к делу и которое они могут подтвердить доказательствами. Это происходит не потому, что они не знают черт характера, а потому, что они не знают значения более точных слов, обозначающих черту характера. Иногда мы предполагаем, что учащиеся четвертого класса знают, что значит быть эгоистичным, уверенным, решительным, и смелым , потому что это общие слова, которые мы используем для описания персонажей. Однако многие учащиеся среднего уровня не совсем понимают значение этих слов.

Недавно, работая с группой четвероклассников, я пришел к выводу, что дело было не в том, что они не знали, что такое черта или как ее поддерживать, а в том, что они не выбирали правильную черту, потому что не не знает значения общеупотребительных слов для описания черт характера. Я начал думать о том, как помочь им расширить словарный запас черт характера, и пришел к идее использования словесных сортировок, поскольку они уже привыкли использовать сортировки слов во время изучения слов.

Я составил список черт характера и некоторых чувств, так как некоторым ученикам нужно было потренироваться отличать их друг от друга.Затем я разрезал их и создал заголовки для возможных типов: Черты/Чувства; Позитивный негативный.

 

 

Мы начали с того, что сначала рассортировали черты/чувства вместе в небольшой группе и обсудили значения слов. Когда учащиеся решили поместить слово в колонку черт, им нужно было убедить нас, почему это черта, а не чувство. Эта сортировка вызвала бурные споры, потому что некоторые студенты твердо верили, что некоторые слова могут описывать как черту, так и чувство.Например, одна ученица объяснила, что, по ее мнению, благодарность может быть чувством и чертой характера, и привела веские доказательства того и другого. Она сказала, что человек может испытывать благодарность за то, что кто-то сделал для него, а также может быть благодарным человеком и ценить все. Другой студент утверждал, что нервный может быть чувством и чертой, потому что вы можете нервничать из-за теста, но некоторые люди всегда нервничают и беспокоятся, поэтому они нервные люди. Эти дебаты были полезными и мощными для студентов, потому что они помогли им усвоить слова, беседуя друг с другом об их значениях и приводя для них примеры из реальной жизни.

Ролевые игры для понимания

Студенты также смогли разыграть небольшую сцену, чтобы объяснить группе значение слова. Затем мы начали разыгрывать различные черты, чтобы визуализировать значение слова и добавить к нему движения. Перевернув все карточки и перемешав их, учащиеся выбирали слово из стопки, чтобы разыграть их со своим партнером, и пытались получить еще одно партнерство, чтобы угадать, какую черту характера они изображали. Например, одно партнерство выбрало слово уверенное и разыграло сцену с видеоиграми, говоря: «О, я знаю, что смогу пройти этот уровень.Я определенно могу пройти этот уровень, без проблем». Другое партнерство выбрало слово внимательное и разыграло сцену, в которой один бросил несколько книг в холл, а другой остановился, чтобы помочь ей поднять их и спросить, все ли с ней в порядке. Эта ролевая игра с карточками для сортировки слов продолжалась во время чтения акций семинара: классный руководитель и я выбирали карточку и разыгрывали ее для класса, и им нужно было работать вместе, чтобы решить, какую черту мы используем. Ученикам нравилось смотреть, как мы вдвоем «действуем»!

Как только ученики стали лучше понимать черты характера, мы начали сортировать их по положительным и отрицательным столбцам.Опять же, учащиеся должны убедить своих партнеров, почему та или иная черта была положительной, а не отрицательной, прежде чем поместить ее в столбец под заголовком. Это послужило катализатором для некоторых больших дебатов вокруг этих слов, потому что они утверждали, что некоторые слова были как положительными, так и отрицательными. Например, одно партнерство утверждало, что слово конкурентоспособный может быть положительным, если человек с этой чертой демонстрирует хорошее спортивное поведение, но просто хочет сделать все возможное, чтобы его команда выиграла; это может быть отрицательно, если человек не является командным игроком и соревнуется со своими товарищами по команде.Эти дебаты были мощными, потому что они еще больше укрепили их понимание слов и помогли им усвоить значения.

Эти сорта хранятся в конвертах в классе и могут быть использованы в любое время для конференции, небольшой группы или обмена в конце семинара по чтению. Их можно использовать для сортировки, ролевых игр и дебатов, а также в качестве напоминаний для учащихся, когда они пытаются выбрать наиболее точное слово для своих персонажей. Таким образом, более сложная лексика для описания черт характера всегда находится под рукой у учащихся.

Наверх

Три классификации черт характера Рона Куртуса

SfC Главная > Поведение > Персонаж >

Рона Куртуса

Черты характера можно разделить на три различных классификации : личные, социальные и культурные черты.

Черты вашего характера связаны с действиями ради собственного вознаграждения. Речь идет об отношении, которое вы имеете к своим собственным действиям в делах и достижении целей.

Социальные черты характера касаются того, как вы делаете что-то для других людей и как вы справляетесь с этими людьми.

Культурные черты характера касаются того, насколько хорошо вы придерживаетесь или следуете законам, правилам или кодексам организаций, членом которых вы являетесь.

Возможные вопросы:

  • Что такое личные черты характера?
  • Что такое социальные черты характера?
  • Что такое культурные черты характера?

Этот урок ответит на эти вопросы.



Черты характера

Личные черты характера — это ваше отношение к

Мысли : Если вам нужно выполнять какую-то работу для другого человека, ваше отношение и то, как вы работаете, влияет на его мнение о вашей трудовой этике и личном характере. Точно так же, если вы опрятны и аккуратны и приходите вовремя, их мнение положительное. Однако, если вы ленивы, они могут не захотеть иметь с вами дело снова.

С другой стороны, если вы делаете что-то для себя, вы можете быть прилежным, организованным и трудолюбивым.Это поможет вам достичь своей цели. Однако, если вам нужно что-то делать, а вы бездельничаете и ленитесь, вы можете достичь своей цели — уйти с работы.

Ваше отношение к деятельности определяет черты вашего характера. Это часто касается того, как вы реагируете на вызовы. Эти черты могут быть положительными или отрицательными, а часто и промежуточными. Положительные или хорошие личностные черты характера ведут к достижению целей и успеху. Отрицательные черты характера могут привести к неудаче или разочарованию.

Типичные положительные и отрицательные черты характера включают в себя:

Положительные или хорошие черты
Отрицательные или плохие черты
Мужественный Трусливый
Добросовестный Небрежный
Определено Легко разочаровывается
Уверенный Не уверен
Трудолюбивый Ленивый

Социальные черты характера

Впечатления других людей о том, как вы с ними справляетесь, формируют черты вашего социального характера.

Трудовая этика  – это вера в то, что тяжелая работа и усердие приносят моральную пользу и неотъемлемую способность, добродетель или ценность для укрепления характера и индивидуальных способностей.[1] Это набор ценностей, основанный на важности работы и проявляющийся в решимости или желании упорно трудиться. Считается, что социальное укоренение этой ценности улучшает характер благодаря тяжелой работе, соответствующей сфере деятельности человека.[2]

Моральный признак  или характер  – это оценка устойчивых моральных качеств человека.Понятие символа может подразумевать множество атрибутов, включая наличие или отсутствие таких добродетелей, как сочувствие, мужество, сила духа, честность и лояльность, а также хорошее поведение или привычки. Моральный характер в первую очередь относится к набору качеств, которые отличают одного человека от другого, хотя на культурном уровне можно сказать, что набор моральных норм поведения, которых придерживается социальная группа, объединяет и определяет ее в культурном отношении как отличную от других.

>> Ваше отношение

Ваше отношение к другим людям и то, как вы с ними справляетесь, составляют черты вашего социального характера.Положительные социальные черты характера ведут к успеху в отношениях и получению постоянного вознаграждения. Отрицательные социальные черты характера могут привести к недоверию или даже неприязни. Существуют также крайности этих черт, а также промежуточные.

Типичные положительные и отрицательные черты социального характера включают:

Положительные или хорошие черты
Отрицательные или плохие черты
Честный Нечестный
Вид Жестокий
Надежный Ненадежный
Ярмарка Предвзятый
Внимательный Невнимательный

Культурные черты характера

Отношение к культурным законам, правилам и ценностям сообщества, организации и группы определяет черты культурного характера человека и то, соблюдает ли он или она эти законы.

Большинство людей являются членами сообщества, культуры и религии. У этих групп есть правила и законы, которым, по их мнению, должны следовать члены. Человек, который следует или подчиняется правилам, оценивается как обладающий хорошим культурным характером. Его или ее можно считать выдающимся, законопослушным гражданином, хорошим членом группы или набожным, религиозным человеком.

Те, кто не следуют правилам, считаются нарушителями закона, смутьянами или грешниками. Их характер считается аморальным, неэтичным или коррумпированным.Большинство законов и правил формулируются в негативном смысле, говоря, что вы не можете делать.

Правительственные законы включают:

  • Нельзя превышать скорость
  • Вы не должны воровать (также религиозный и социальный закон)
  • Вы не должны бездельничать
  • Нельзя напиваться в общественных местах
  • Вы должны платить налоги

Те, кто уличен в нарушении законов, понесут наказание в виде штрафа или тюремного заключения.

Законы о культуре включают:

  • Вы должны жениться в рамках культуры
  • Мужчина в доме хозяин
  • Хранить молчание, когда допрашивают сторонние власти

Религиозные законы включают:

  • Всегда носите кепку
  • Почитай своих родителей
  • Молитесь пять раз в день

Конфликт и комбинация

Иногда религиозные или культурные правила противоречат государственным правилам.Кроме того, в некоторых обществах есть правительства, которые включают только их культуру и религию, так что государственные законы также являются религиозными законами.

Хороший и плохой

Законопослушный гражданин, верный солдат и набожный религиозный человек считаются обладающими положительным культурным характером. Часто говорят, что они имеют хорошие моральные или этические качества для членов своей группы.

Считаете ли вы человека, который превышает скорость или напивается на публике, аморальным? Своими действиями он может беспокоить или даже причинять боль другим.Это было бы негативным социальным поведением.

Персонаж может измениться

Если человек переезжает в район с другими государственными законами, в другую культуру или меняет религию, ему или ей нужно будет подчиняться другому набору правил или законов. Ваш характер — по оценке людей из этой группы — будет зависеть от того, насколько хорошо вы следуете их законам.

Резюме

Характер – это сочетание личных, социальных и культурных черт характера. Личностные черты характера касаются отношения к достижению целей.Черты социального характера связаны с тем, как человек ведет себя с другими людьми. Культурные черты характера касаются того, насколько хорошо человек следует правительству, организации и религиозным законам и правилам.


Оптимизируйте свои возможности


Ресурсы и ссылки

Полномочия Рона Куртуса

веб-сайтов

Ресурсы персонажей

Книги

(Примечание: Школа чемпионов может получать комиссионные за покупку книг)

Книги с самым высоким рейтингом о персонажах


Вопросы и комментарии

У вас есть вопросы, комментарии или мнения по этому вопросу? Если это так, отправьте электронное письмо с вашим отзывом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.