Содержание

Как привлечь внимание девушки

Если девушка, которая вам очень нравится, — ваша одноклассница, вам будет легко привлечь ее внимание. Вы часто бываете в общей компании, и у вас есть много возможностей начать разговор. Но вы боитесь, что, если вы признаетесь в своих чувствах, а она отвергнет вас, тогда вы можете столкнуться с унижением перед всем классом. Так как же привлечь внимание девушки в таких условиях?

Используйте ее способности. Если выбранная вами девушка особенно хороша в каком-либо школьном предмете, вы можете легко попросить ее о репетиторстве. Когда вам удастся организовать несколько встреч, вы сможете затронуть немного больше личных тем и узнать о ней побольше. Если вы будете знать о ее интересах, вам будет легче общаться с ней. Кроме того, в качестве благодарности за оказанную помощь, вы можете пригласить ее в кино или купить ее любимые конфеты.

Помогите ей в нелегком деле. Можно использовать обратную стратегию — предложить девушке из класса помочь с заданием в той области, в которой вы хороши. Если у нее гуманитарные знания, а у вас наоборот математические навыки, вы очень хорошо дополните друг друга.

Пригласите ее потанцевать на школьной дискотеке. Очень удобным обстоятельством привлечь девушку из класса является школьная вечеринка. Во время танца вы можете попытаться ее обнять. Если ее реакция будет положительной, вы можете даже сделать признание в любви или просто пригласить ее куда-нибудь. И, конечно, не стоит забывать о комплиментах по поводу ее внешнего вида. Девочки любят слышать, что они привлекательны.

Произведите на нее впечатление. Если вы хотите обратить на себя внимание одноклассницы, вы должны ее чем-то удивить. Пригласите ее, например, на школьную футбольную игру, в которой вы будете участвовать. Ее присутствие на трибунах определенно поднимет вам настроение, и у вас появится шанс вызвать у нее восхищение. Другая идея может заключаться в том, чтобы достать билеты на концерт ее любимой группы.

Вы также можете написать ей любовное письмо. Если вы уже подготовили почву для признания в любви и у вас нет смелости признаться ей в своих чувствах лично, напишите романтическое письмо. Вы можете использовать стихотворение хорошего поэта для этой цели. Девушки обычно очень чувствительны к поэтическим признаниям. Так что купите красивую открытку, напишите признание и незаметно бросьте его в ее рюкзак. Вам останется только ждать ее ответ.

Как признаться однокласснице в любви

Признаться в любви однокласснице с одной стороны легко, ведь любимую девушку ты давно знаешь, следовательно, тебе легче будет узнать, что ей нравиться и легче будет найти возможность рассказать ей в своих чувствах. С другой стороны, все значительно усложняется, ведь о твоей симпатии может стать известно одноклассникам, и не исключено, что ты станешь объектом насмешек еще до того, как осмелишься признаться в своих чувствах. По этой причине твои действия должны быть максимально обдуманы, и ты должны четко продумать план, согласно которому ты будешь добиваться любви одноклассницы.

Но для начала ты должен быть точно уверен, что то, что ты чувствуешь не дружба, а любовь, ведь отношения – большая ответственность.

Как понять, что ты любишь свою одноклассницу?

Любовь – чувство серьезное и глубокое, но его порой можно перепутать с увлечением или дружбой. Ты можешь признаться девушке в любви, вы начнете встречаться на глазах своих ошеломленных одноклассников и вот спустя время ты вдруг понимаешь, что не любишь ее, а просто увлекся ею ненадолго и отношения с ней тебе уже надоели. В результате ты очень обидишь одноклассницу и вдобавок рассоришься с половиной девчонок, которые встанут на ее сторону, что крайне нежелательно, ведь вы учитесь в одном классе и отношения между вами должны быть доброжелательными.

Поэтому перед ответственным шагом, как признание в любви, ты должен на 100 % быть уверенным, что по-настоящему любишь. И так, ты влюблен, если:

1. Мысль о том, что с любимой может встречаться кто-то еще, приводит тебя в ярость. Если одноклассница с кем-то уже встречается, ты постараешься найти сотню причин, по которым он ей не подходит.

2. Ты постоянно хочешь привлечь ее внимание, чтобы вызвать на разговор. Тебя тянет к ней, и ты подсознательно пытаешься оказаться там, где находится любимая.

3. Тебя интересует все о ней – чем она увлекается, с кем дружит и что любит.

4. Находясь рядом с ней, ты чувствуешь себя комфортно и легко, но при этом тебя постоянно распирает от неуверенности и страхов. Ты боишься выглядеть глупо, боишься, что она поняла, что ты влюблен и потому часто теряешься и не можешь правильно выбрать слова. При этом тебе очень горько, когда она уходит, и ты снова пытаешься оказаться рядом с ней.

5. Ты начинаешь искренне заботиться о ней, переживаешь, если она не пришла в школу и пытаешься узнать у ее подруг, где она и что случилось.

Если тебе не подходит ни один из этих пунктов, и ты просто считаешь, что твоя одноклассница – красивая девчонка, и ты не против с ней встречаться, попробуй узнать о ней больше, чтобы потом не разочароваться.

***

Признание в любви в письме

И так ты уверен, что влюблен и полон решимости немедленно признаться девчонке в своих чувствах. Если ты стесняешься сказать ей о чувствах в глаза, ты можешь поступить романтично – написать признание в письме. Сегодня написать письмо можно и по интернету или можно скинуть СМС, но этого делать не следует. Лучше всего, если это будет аккуратный лист бумаги, на котором ты расскажешь о своих чувствах. Это может быть даже стих, но желательно, чтобы ты написал его сам, а не скачал в интернете. Эти стихи знают все, потому должного впечатления на одноклассницу они иметь не будут.

Когда будешь писать письмо, постарайся, чтобы оно было написано простыми и понятными словами, что девочка поняла, что ты влюблен и хочешь с ней встречаться. Не путайся в словах и не пиши двузначно и обязательно проверь письмо на ошибки, девушки любят, когда парни пишут грамотно. Написанное письмо лучше всего передать тет-а-тет, после школы, когда это никто из одноклассников не сможет увидеть.

Если положить записку в карман, всегда есть вероятность, что туда не заглянут или оно нечаянно выпадет из него. Класть письмо в сумку или прятать в учебник стоит только в том случае, если ты на 100 % уверен, что оно первым попадет ей в руки. Всегда может получиться так, что учебник с письмом вдруг попросит ее подруга или ее мама первая заглянет к ней в сумку и найдет письмо с признанием. Поэтому если уж решил все сделать тайно, убедись, что послание попадет точно к адресату. Например, можешь взять у нее тетрадь, а после занести домой к девушке с письмом. Только письмо ложи туда, где заканчиваются последние записи, так ты будешь уверен, что одноклассница прочтет твое письмо.

Признание через интернет

Еще одним способом признаться в своих чувствах являются социальные сети. Именно там можно завязать ни к чему не обязывающий разговор, отметить и прокомментировать фото одноклассницы. Разговор может касаться чего угодно, недавней кинопремьеры, смешного случая в школе, главное, что одноклассница тебе ответит, и ты уже сможешь «настроить» между вами мосты.

***

При этом нужно стараться не быть навязчивым, если девушка прекратила переписку, возможно, она занята или просто не в настроении, а если ты начнешь ей надоедать, шансы успешно признаться ей в любви, будут практически на нуле. Если ты видишь, что девушка явно расположена к общению и тоже не двузначно комментирует твои фото, пишет веселые сообщения, можно идти в ва-банк и написать пару нежных слов о любви.

В таком признании есть свои преимущества – во-первых, это все будет сделано, тет-а-тет, то есть при вашем с одноклассницей желании, никто ни о чем не узнает, во-вторых, если девушка тебя отвергнет, это будет не так страшно пережить, как если бы она сказала тебе все в глаза. О неудаче можно будет спокойно забыть.

Признание на день Святого Валентина

Этот праздник влюбленных прямо-таки располагает к любви, поэтому не воспользоваться им было бы глупо. Во-первых, на такие праздники всегда устраивают дискотеки, на которой ты можешь подойти к любимой и признаться в своих чувствах. При себе нужно обязательно иметь валентинку, ну а в кармане должны быть деньги на кафе, в случае, если девушка даст добро на свидание.

Во-вторых, в школе часто организовывают почту любви, по которой ты сможешь передать валентинку. Подписать ее можно как угодно, главное намекнуть, что послал ее именно ты. Подарить валентинку можно и прямо в руки, главное, чтобы не было много свидетелей. Говорить слова любви нужно уверенно и нельзя отводить глаза, это можно расценить как обман. В любви очень важен зрительный контакт и если его не будет, можно считать, что попытка провалена.

Признание на день Рождения

Этот праздник тоже прекрасная возможность признаться в любви. Любимая придет в школу в хорошем настроении, что увеличивает твои шансы на успех. Также даже если ты сделаешь признание  публично, ты не опозоришься, а наоборот твоим поступком будут восхищаться многие, а подруги девушки будут завидовать ей, что мальчик решил сделать ей  оригинальный, а главное искренний подарок.

Признание в любви с помощью ее подруги

Если у твоей одноклассницы есть лучшая, а главное не болтливая подруга, ты можешь попросить ее помочь тебе в таком деликатном вопросе. Сначала тебе нужно будет узнать у нее, знает ли она, как твоя любимая к тебе относиться. Можно попросить ее разведать обстановку и узнать, нравишься ли ты ей или нет. Конечно, шансов, что подруга не проговориться мало, но в принципе одноклассница поймет, что ты ею заинтересован, а значит, если и с ее стороны есть симпатия, она покажет тебе, что не против ваших с ней отношений.

Если подруга любимой оказалась на редкость молчаливой и смогла узнать всю интересующую тебя информацию, это прекрасно. Если шансы у тебя есть и довольно неплохие, ты можешь сам пригласить одноклассницу на свидание, где и признаешься ей в своих чувствах. Для свидания постарайся выбрать уютное кафе, где ты бы смог красиво признаться в любви. Естественно, на свидание необходимо прийти с цветами и шоколадом, так как это ключ к любому женскому сердцу.

Сразу в лоб признание говорить не нужно, сначала расположи девушку к себе, посмотри, как она на тебя реагирует, нравишься ли ты ей. Если одноклассница улыбается, у нее блестят глаза, и она проявляет интерес ко всему, что ты сказал, ты можешь плавно переходить к признанию. Возьми ее за руку или обними, главное, чтобы девушка с тобой себя чувствовала комфортно.

Креативные признания

Если ты человек смелый и записки с нежными словами о любви не для тебя, ты можешь превратить свое признание в незабываемый для твоей одноклассницы момент. По-настоящему красивый и непредсказуемый поступок может покорить сердце девушки, даже если до этого она к тебе была равнодушна.

Например, можно напротив ее окна написать мелом на асфальте большими буквами «Я люблю тебя!». Как только девушка проснется, нужно позвонить ей по телефону и попросить выйти на балкон, где соответственно будешь стоять ты с большим букетом роз. Перед таким не устоит ни одна девушка.

Своей однокласснице можно написать стих и прочесть ей его наедине в парке. Можно прочесть девушке и стих, написанный не тобой, только сделать это нужно от всей души. Конечно, стих должен прямо говорить о том, что ты не равнодушен к своей собеседнице и хочешь с ней начать отношения.

Для признания в любви можно придумать и креативный ход. Так, можно устроить однокласснице небольшой квест – игру с подсказками, которая приведет ее к тебе, как к главному призу. Игру можно начать еще на уроке, подложив ей на парту записку со словами «Секрет». В ней можно написать о том, что следующая подсказка будет ждать ее под камнем возле спортзала.

Когда ты увидишь одноклассницу на месте, ты можешь быть точно уверен в том, что она заинтересована и явно ей сюрприз понравиться. Главное, чтобы загадок не было слишком много, иначе тебя встретит уставшая девушка, которая дошла до конца только для того, чтобы увидеть, кто над ней решил так поиздеваться. Финал квеста можно сделать очень красиво. К примеру, в кафе, где ты будешь прятаться за небольшой занавеской с табличкой «Я люблю тебя». Уже по ее реакции ты поймешь, как она к тебе относиться, но после такого сюрприза она точно будет восхищена твоей находчивостью.

Метод выжидания

Порой крепость можно взять только ожиданием, а не настойчивостью. Впрочем, это может зависеть не только от девушки, но и от тебя. Например, ты хочешь сначала расположить девушку к себе, подружиться  с ней, а потом став ее другом, решишь сказать те самые важные слова. Главное, чтобы за время вашей дружбы у нее не появилось любимого, тогда ты можешь упустить свой шанс.

По этой причине поставь себе временные рамки, период, в течение которого ты должен признаться ей в своих чувствах. Чтобы расположить к себе девушку многого не нужно, главное, искренне к ней относиться и уметь ее слушать, потому что девушки очень любят рассказывать о чем-то, делиться своими переживаниями и мыслями. Следи за тем, чтобы ваша дружба не ограничивалась школой, предлагай ей сходить вместе в библиотеку, а после этого пригласи перекусить в кафе.

На дискотеку можно сходить вместе, важно только проследить, чтобы с твоей одноклассницей медленные танцы танцевал только ты. Старайся показать девушке свою аккуратность, тактичность и галантность. Если ее кто-то обижает, не теряйся, отвечай, особенно если обидные слова прозвучали со стороны какого-то парня. Не бойся получить за это, представ, каким будет твое утешение, ведь девушки любят жалеть и такой момент будет удобным для того, чтобы признаться ей в любви.

Для начала тебе стоит уяснить, что время дерганий за косичку и ударов по голове портфелем давно прошли, поэтому делать так ни в коем случае нельзя. Также не стоит признаваться в любви на перемене, когда вы спешите на какой-нибудь урок и вокруг находиться большое количество одноклассников. Признание должно быть произнесено наедине.

Также не стоит признаваться в любви через своих друзей или через ее подруг, так как одноклассница может расценить это как банальную трусость и уж точно с тобой встречаться не станет. Чем больше людей будет знать о твоих чувствах, тем больше будет разговоров, а зачем это нужно в школе, где и так пытаются каждый раз найти возможность посмеяться над кем-то.

 

Как признаться девушке в любви

 |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  Однокласснице  |   |   | 

***

Голосовые признания в любви девушке

Как привлечь внимание мальчика ∞ Управление Судьбой

в Найти любовь, Психология

Практические советы как девочке можно привлечь внимание мальчика

 

  1. Примени силу невербалики, язык тела скажет все, что ты не решаешься произнести вслух.
  2. Пользуйся косметикой, но в меру. Перламутровый блеск для губ непременно привлечет его внимание.
  3. Притягательный взгляд, слегка опустив веки. Взгляд из-за приподнятого плеча.
  4. Привлечь внимание одноклассника можно так — зовущая поза: сидишь, одну ногу подогнув под другую, колено направлено в сторону парня. Другой вариант: ноги сдвинуты, колени сжаты и также направлены в его сторону.
  5. Грациозные движения, плавные, по-кошачьи мягкие. Помни, что резкие движения не украшают девочку. Плавность движений подарит тебе неповторимый шарм.
  6. Обольщение невозможно без уверенности в себе. Девушка, которая чрезмерно смущается, нервничает, куда-то спешит, не вызывает восхищения, скорее жалость. Изящество и суета несовместимы. Восхищайся собой, и тобой начнут восхищаться окружающие.
  7. Чтоб быстро привлечь внимание мальчика к себе в школе, обрати внимание на свою походку. Прямая спина, расправленные плечи, гордо поднятая голова, шаг широкий и свободный. Только так! Между прочим, манера держать себя оградит тебя от знакомств с неудачниками.
  8. Твое кредо – естественность. Если играешь на публику, играй умеючи. А вообще привлечь внимание знакомого мальчика нужно аккуратно, они улавливают фальшь, и это им жутко не нравится.
  9. Увы, люди несовершенны. Именно поэтому каждый из нас стремится к совершенству. Не комплексуй из-за своих недостатков, помни, что они есть у всех.
  10. Справиться с проблемами, мне помог Денежный амулет, который настроен так, чтобы постоянно привлекать удачу и деньги. Внимание: Талисман Удачи должен изготавливаться строго индивидуально, я заказывала его именно здесь!
  11. Опрятность превыше всего. Твои руки должны быть в порядке, никаких жирных волос и мятой одежды! Для многих парней важно, насколько девушка ухожена.
  12. Правильно преподноси себя. Если ты покажешься парню легкомысленной, ты такой и останешься для него, как бы ни старалась доказать обратное.
  13. Не пользуйся красной помадой. Это хорошо для взрослых женщин, но на губах юной девушки смотрится нелепо и вызывающе.
  14. Не забывай про улыбку. Милая девичья улыбка растопит лед в сердце парня и расположит его к общению.
  15. Чтоб привлечь внимание мальчика в школе, держи осанку.
  16. Следи за своей речью. Убери навсегда из своей речи слова-паразиты и ругательства.
  17. Старайся с парнем говорить приглушенным, красивым голосом. Выкрики и громкий смех оставь для встреч с подругами, но с мальчиком. Которого хочешь привлечь, будь спокойна и уравновешена.

Эти несложные правила соблазнения помогут тебе ответить на вопрос, как привлечь внимание мальчика 13 лет. Не забывай, что существуют тренинги для девочек, реально помогающие в решении очень многих девичьих проблем.


С тегами: девушка любовь мужчина приворот радости жизни

ЭТО НАДО ПРОЧИТАТЬ

ЭТО НАДО ПОЧИТАТЬ

В программе «Пусть говорят» рассказали об избиении одноклассницами школьника из Шелеховского района

Вечером 29 марта в эфир Первого канала вышла передача «Пусть говорят», в студии обсудили инцидент с избиением пьяными девочками одноклассника на станции Подкаменная в Шелеховском районе. «Школьницы Эля Шипицина, Катя Белякова и Снежана Москалева унижают своего одноклассника, 14-летнего Антона Николаева. Девочки избивают школьника, а чтобы не оставлять следов на лице жертвы, истязательницы обернули руки полотенцами. Издевательства над Антоном продолжались почти три часа», — сообщается в анонсе к передаче.

О произошедшем мать мальчика узнала из соцсетей, когда посмотрела видео. В студии Антон Николаев пояснил, что не оказывал сопротивление из-за того, что одноклассницы угрожали нанести ему серьезные травмы. Дверь в квартиру была закрыта, поэтому подросток уйти не мог.

Местные жители считают, что школьникам в Подкаменной нечем заняться, нет кружков и секций. В финале передачи Андрей Малахов обратился к губернатору Иркутской области Сергею Левченко с просьбой рассмотреть возможность ремонта школы в Подкаменной и обеспечить занятость детей. Глава села Дарья Бархатова рассказала о проблеме с железной дорогой, жители Подкаменной вынужденны ежедневно пролазить под грузовыми составами.

Девочки извинились перед одноклассником. Андрей Малахов предположил, что все три школьницы влюблены в Антона и таким образом пытались привлечь его внимание.

После выпуска программы на сайте СКР появилось сообщение о том, что по поручению Александра Бастрыкина организована доследственная проверка и установлены участники избиения. В рамках проверки будут проверены условия воспитания детей, будет установлено, насколько обоснованно была передана из детского дома под опеку бабушке одна из девочек. Также следствием будет проверяться, насколько была эффективно проведена работа органами ПДН и КДН и какая психологическая работа велась с ними в школе.

работающие советы для раскрутки на интим

Для большинства девушек сексуальный контакт – довольно серьёзный шаг, на который ещё нужно «созреть». Это для тебя всё просто: она нравится, я готов, погнали.

Но с таким подходом далеко не уедешь. Многие парни сидят без интимной близости именно потому, что не знают, как правильно склонить понравившуюся девушку к сексу. Для того чтобы всё прошло успешно, а ещё и было в удовольствие обоим, избранница должна испытывать определённые чувства и довериться.

Чтобы вызвать у потенциальной партнёрши сексуальное желание, необходимо работать над собой, не упускать возможности поухаживать и выбирать правильные тактики общения.

Содержание статьи

Отношение девушек к сексу

Для того чтобы понять, как соблазнить девушку на секс, необходимо знать, как большинство из них к нему относится. К счастью (или к сожалению) почти все девушки воспитанные, и десятью минутами «проверенных» советов по пикапу здесь не обойтись.

  1. Они серьёзно относятся к сексу и воспринимают его как:
  2. Показатель доверительных отношений между партнёрами.

Новый этап в отношениях, который наступает после общения и сближения.

  1. Чтобы партнёрша рассмотрела вариант интима, ей нужно:
  2. Быть уверенной, что она привлекательна и её искренне хотят.
  3. Чувствовать себя расслабленно, спокойно и комфортно в том месте, где будет секс.

Хорошо завестись после предварительных ласк.

Но помни, что каждая девушка индивидуальна, и к каждой нужен свой подход. Чтобы переспать с парнем у неё есть свой набор требований, которые она не будет игнорировать.

Не упусти важные моменты

Если ты желаешь развести девушку на секс, то не упускай следующие моменты:

  • Для женщин секс – это просто логичное развитие событий, продолжение вашего общения. Это не просто «сунул-вынул-и пошёл» как для мужчин. Так устроена женская психология;
  • Самое главное – вызвать у неё желание заняться сексом с тобой. Заставить – невозможно. А уговорить тоже не всегда реально.

Быстро склонить партнёршу к сексу получится, только если она влюблена или, как минимум, испытывает нежные чувства и видит в тебе достойного кандидата на близость. Всегда есть исключения: и это, как правило, девушки, которые не особо разборчивы в своих связях. Но здесь уже не нужно будет ломать голову, как соблазнить девушку на секс. Вопрос будет в том, надо ли тебе это.

Учитывай свой статус

Особенности отношений с девушкой – это первое, что играет роль в вашем сближении. И от того, кем потенциальный партнёр приходится девушке, зависит и её отношение к близости.

Новый знакомый

Твоё преимущество в том, что девушка ещё почти ничего о тебе не знает, и есть масса способов и возможностей произвести впечатление.

Друг

Если ты находишься в данном статусе, то значит, что необходимое доверие между вами уже установилось. Но единственный недостаток – девушка может вовсе не воспринимать тебя как сексуальный объект.

Такую ситуацию можно попробовать изменить, если:

  • Начнёшь больше следить за собой, своей внешностью, манерами;
  • Всё скажешь прямо и будь, что будет. Её реакция определит твои дальнейшие действия.

От самого факта, что ты испытываешь тёплые чувства, девушка может растаять и стать более благосклонной. Тогда тебе нужно продолжать ухаживать за ней, подключая всю свою мужскую уверенность в себе.

Но если от подруги не поступило той самой желаемой реакции, то смысла упорствовать нет. Отступись, и найди другую кандидатуру.

Постоянный партнёр

Когда твоя «добыча» уже в ловушке и секс продолжается между вами на протяжении какого-то времени, казалось бы, что тут придумывать? Но бывает, что дама сердца по каким-то причинам начала отказывать. Тогда здесь придётся поработать. Особенно, если вы живёте вместе.

  • Проявлять интерес к ней и её жизни, спрашивать, что её тревожит и волнует. Рассказывать, что у тебя на душе. Таким образом, вы только укрепите доверие в отношениях и сможете выяснить, почему появилась сексуальная пауза;
  • Давать всё возможное внимание, заботиться, помогать по дому, приглашать на свидания, делать сюрпризы и дарить подарки;
  • Всегда указывать ей на то, какая она сексуальная и вспоминать самые яркие интимные свидания;
  • Хвалить её хозяйственность, и обязательно делать комплименты внешности.

Если вы находитесь в отношениях уже достаточно, то подход найти может быть проще. Но, если ничего не меняется, то есть смысл поговорить и, возможно, расстаться.

Как тебе нужно себя вести

Чтобы выиграть эту игру под названием «Как соблазнить девушку на секс», нужно стать тем мужчиной, которого хотят.

А для этого ты должен:

  • Всегда выглядеть хорошо, стильно, аккуратно, приятно пахнуть, и держать руки и причёску ухоженными;
  • Всегда по возможности быть спокойным и уверенным;
  • Флиртовать, остроумно шутить;
  • Быть каменной стеной, всегда готовым прийти на помощь, быть способным защитить девушку, решить какие-то мелкие проблемы;
  • Возбуждать её интерес, искренне говорить о том, как восхищаешься ею, ненавязчиво касаться и смотреть в глаза.

Помни, что ты мужчина, и очень многое зависит от тебя.

Избегай распространённых ошибок

Иногда мужчина может слишком быстро загореться девушкой и захотеть получить всё, сразу и как можно быстрее. И в 99% случаев неизбежны ошибки, которые точно не способствуют сближению.

Вот чего тебе не стоит делать, чтобы не быть отвергнутым:

1. Строить из себя того, кем не являешься. Ты же не отмечаешь день строителя? Вот и не пытайся показаться Дуэйном Джонсоном или Заком Эфроном. Проиграешь моментально. Покажи себя с хорошей стороны, будь вежлив и тактичен, но переигрывать не надо.

2. Показывать неуверенность. Если будешь спрашивать даму «ты точно хочешь встретиться?», «я не совсем выглядел как урод?», то сможешь отправить её сексуальное желание в глубокую спячку. Ни в мыслях, ни в общении не допускай мысли о том, что с тобой что-то не так. Полностью поверь в свою привлекательность, настройся на успех, и твоя дама тоже словит эту волну.

3. Стараться во всём угодить. Мужской стержень легко можно потерять, если пытаться понравиться любыми путями. Но именно возможность увидеть в тебе мужчину так нравится девушкам. Разделяй поведение «джентльмена» и «подкаблучника», и тогда успех тебе обеспечен.

4. Петь о любви. Даже если твои чувства стали уже глубже, чем просто влечение, то тяни с признаниями как можно дольше. Девушки часто расслабляются, когда понимают, что теперь тобой можно вертеть как угодно. Также не стоит говорить про любовь, пытаясь её впечатлить. На ранних этапах такое признание звучит странно, а не приятно.

Если не будешь допускать этих ошибок, то и больших проблем с тем, как соблазнить девушку на секс, не возникнет.

Соблазнение разных девушек

Женщины, в принципе, интересные и сложные. Иногда бывают не совсем стандартные ситуации, которые заставляют тебя искать такие же нестандартные подходы.

Тебе будет проще подступиться к потенциальной партнёрше, если изучишь особенности общения с разными по возрасту и семейному (или социальному) статусу женщинами.

Как соблазнить одноклассницу или одногруппницу

Советы для самых молодых, но тех, у кого от соседки по парте перехватывает дыхание. Если соблазнить не получится (ввиду молодости и стеснительности), то ты точно привлечёшь её внимание.

1. Провожай её домой. Разумеется, вас начнут подкалывать одноклассники или одногруппники. И это даже хорошо, потому что такого рода слухи могут способствовать началу реального романа между вами.

2. Помогай с уроками и другими заданиями. Общие трудности и проблемы могут вас сплотить. Помоги ей с какой-нибудь лабораторной или дай списать на контрольной. Чувство благодарности может поспособствовать возможному соблазнению.

3. Позаигрывай на уроке физкультуры. Школьный спортзал – отличное поле для сближения. Здесь на канат подсадил, там помог с кувырком, поддался на стометровке. На физкультуре можно много и «легально» прикасаться к девушке мечты, и войти в её зону комфорта.

4. Усыпи её бдительность. Во время ни к чему не обязывающей болтовни о школе, уроках, несправедливых учителях вкручивай фразы «у тебя такие красивые глаза», «ты так мелодично смеёшься» и прочие комплименты. Так твои ухаживания не будут слишком навязчивыми, но помогут завоевать сердечко одноклассницы.

5. Проводи с ней время на переменах. Обсуди с девушкой надоедливую классную руководительницу или сложную домашку по алгебре. Общие радости или расстройства сблизят вас сильнее всего.

У тебя есть все шансы, поэтому ничего не бойся. А если одноклассница не сдастся, то не переживай: впереди ещё много любовных и сексуальных побед.

Как привлечь внимание красавицы

Красивая девушка, без сомнения, всегда вызывает интерес и желание. Встречаются такие не только на экранах телевизоров, но и в обычной жизни. Как соблазнить девушку, которая отличается от других своей ослепительной красотой?

1. Поработай над образом. Сделай стрижку, которая тебе идёт, сходи на маникюр, обнови гардероб. Красавице нужно соответствовать.

2. Не заглядывай ей в рот, иначе дальше круга поклонников не сдвинешься. Она привыкла к восхищению, и не будет воспринимать тебя как достойного ухажёра.

3. Пусть от тебя исходит уверенность в себе. Ты должен выделяться на фоне всех тех, которые вьются вокруг этой дамы.

4. Подчёркивай в общении не внешность, а другие качества девушки. Поскольку она и так знает, что красивая, и ей важно, чтобы увидели и какая она внутри.

5. Делай упор на развитие своих собственных навыков. Умение отремонтировать кран или розетку возбуждает женщин больше, чем накаченное тело.

6. Найди общие темы и интересы. Если ваши разговоры не будут крутиться вокруг её внешности, то ты получишь огромное преимущество.

7. Будь уверен и настойчив. Не оставляй никаких вариантов отказать тебе. «Мы сегодня едем гулять. Будь готова к 8».

Красивые девушки остаются девушками. И танцевать с бубном, чтобы завоевать её, вовсе не обязательно, как и обладать внешностью Аполлона.

Как соблазнить начальницу

Может у тебя есть желание заняться сексом со своей руководительницей? Или преподавателем в университете? Какие на это могут быть причины?

  • Нравятся женщины, обладающие властью;
  • Возможное продвижение по карьере или успехи в учёбе;
  • Она просто сногсшибательна.

В любом случае, добыча твоя не так проста. Что же делать?

1. Встречайся с ней взглядами. Чаще смотри на начальницу, а когда она посмотрит в ответ, то не отводи взгляд. Пусть поймёт, что она привлекательна для тебя.

2. Держись уверенно. Женщины у власти привыкли к тому, что им подчиняются и немного боятся. Но ты должен вести себя с небольшим вызовом. Потому что каждая женщина хочет, чтобы её покорили.

3. Изучи вкусы своего объекта страсти. Любит она книги, кофе, конфеты? В чём её слабость? Получив такую информацию, ты будешь вооружён, а, значит, сможешь оказать её знак внимания в нужный момент.

4. Попробуй задержаться. Последним покидай аудиторию или оставайся на работе, если начальница тоже не спешит. Тогда появится хорошая возможность перекинуться намёками или интересными фразами.

5. Начни дискуссию по любому учебному или рабочему вопросу. Покажи ей, что и у тебя есть своя точка зрения. Только делай это аргументировано и с умом, а не неадекватно брызгая слюной. Руководительница будет возмущена тем, что кто-то посмел ей перечить, но ваш диалог не будет выходить у неё из головы.

6. Корпоратив – твой хороший товарищ. Множество путей открывает для тебя неформальная обстановка. Ты можешь пригласить избранницу на танец, просто подсесть за один стол или выйти на улицу.

Но помни, что эта игра действительно опасна. Ты будто бы ходишь по лезвию ножа, соблазняя девушку-руководителя. В случае провала, хороший сценарий – просто испорченные отношения. Плохой – увольнение или проблемы с учёбой.

Как сблизиться с замужней

Как соблазнить девушку на секс, если у неё уже есть своя семья? Сначала нужно хорошо подумать, настолько ли тебе нравится чужая жена, что ты готов забыть о мужской солидарности и разрушать чужие отношения.

Но если никакие проблемы тебя не пугают, и ты хочешь получить взаимность, то следующие советы могут тебе помочь.

1. Перед тем, как развернуть полномасштабную войну, прощупай почву. Чтобы соблазнить замужнюю мадам, необходимо соблюдать осторожность. Начинай подступаться к ней постепенно и когда она будет в одиночестве. И, пока контакт не налажен, электронные средства связи лучше не использовать.

2. Оцени ситуацию. Узнай, чего даме не хватает в отношениях с мужем. Как правило, из длительных отношений исчезает романтика: подарки, цветы, комплименты. Дай её это всё. Пусть сделает этот глоток свежего воздуха.

3. Не спеши, но будь настойчив. Возможно, твоя потенциальная дама сама давно хочет завести роман на стороне, но подобного опыта у неё ещё не было. Проявляй инициативу сам и дай ей понять, что она действительно желанна, и бояться нечего.

4. Не стремись закончить первое свидание постелью. Дай своей пассии привыкнуть к новой для неё роли любовницы. А уже потом начинай соблазнять изо всех сил.

Если ты добился успеха и завлёк в свои сети замужнюю девушку, то определись, было ли это разовое развлечение, или ты намерен продолжать. Статус любовника – это интересно, но и в то же время может доставить много неприятностей.

Как совратить женщину постарше

В случае, когда у тебя нет проблем с тем, как соблазнить девушку на секс, может появиться желание попробовать «ягодку» послаще. А именно – зрелую женщину.

Если тебя уже не интересуют ровесницы, то вот какие уловки существуют для покорения дам постарше.

1. Никогда не говори о возрасте! Хотя, это самое очевидное. Особенно такие разговоры недопустимы на первых порах. Какой бы шикарной красоткой не была женщина, она никогда не будет довольна, что ей столько лет, сколько сейчас. Поэтому даже если придётся отвечать на вопрос «а на сколько я выгляжу?», отвечай: «на 5+».

2. Не скупись на комплименты. Любой девушке, а особенно взрослой, хочется знать, что она вызывает восторг и слышать об этом. Научись словами выражать восхищение её достоинствами, а недостатки, если они есть, упоминаться не должны. Например, если твоя дама уже не радует глаз откровенными нарядами, всегда можно подчеркнуть, что она выглядит супер элегантно.

3. Будь мужчиной. Женщина хоть и старше тебя, но она всё ещё женщина. Объект твоей страсти, а не твоя мама. Поэтому самец здесь ты: веди себя соответствующе. Проявляй инициативу и показывай уверенность в себе.

4. Шути. Посмеяться любят всё. У женщин постарше чаще может не быть такой возможности, поскольку рутина и жизненный опыт не дают расслабиться. От души рассмеши её, будь всегда позитивным и энергичным, заряди своей молодостью, и она точно всерьёз рассмотрит твою кандидатуру.

5. Говори о своих желаниях честно и открыто. Взрослая и опытна женщина долго тянуть романтику не хочет и не будет. Если она подпустила тебя ближе и согласилась на свидание, то секса она тоже хочет. Но это не даёт тебе повода заваливать её прямо в ресторане. А вот на втором свидании уже можно вносить конкретику.

6. Будь джентльменом. Как любит поворчать старшее поколение: ну и молодёжь пошла, совсем никого не уважают. Да, манеры с каждым годом всё хуже. Но, дамы постарше всё ещё ценят проявление «истинно мужского» воспитания. Подавай ей руку, открывай дверь, помогай надеть пальто. Она будет очень польщена проявлением такого внимания.

Покажи взрослой даме все преимущества общения с горячим, умным и полным энергии мужчиной. Но и веди себя соответственно, а не как птенец, выпавший из гнезда, и потерявший мамку.

Идеальное свидание

И напоследок, заключающим, но самым важным этапом в квесте «как соблазнить девушку на секс» становится ваше свидание, которое и определит, получишь ли ты сегодня главный приз или нет.

Вот как выглядит свидание, которое должно закончиться сексом.

1. Правильное приветствие
  • Появись на встрече с приятным сюрпризом;
  • Всячески демонстрируй, как ты рад вашей встрече, улыбайся;
  • Искренне восхищайся её внешним видом;
  • Сказать, что скучал (если вы уже виделись до этого), или, что мечтал познакомиться сразу, как только увидел её;
  • Приобними её и поцелуй в щёку.
2. Интересуйся её делами

Обязательно выясни, как прошёл её день, что интересного случилось, в каком она настроении. Если девушка не поинтересовалась в ответ, то скажи о своих делах сам, но кратко и по делу. А если она проявила заинтересованность, то не стесняйся рассказать подробнее.

3. Переходи к основной части

Тебе нужно:

  • Уместно шутить;
  • Говорить ей комплименты, особенно обращая внимание на фигуру;
  • Быть на позитиве, не ныть, не жаловаться и не осуждать других;
  • Не избегать физического контакта: бери за руку, ненавязчиво касайся, приобнимай, целуй. Но не забывай следить за реакцией, чтобы понимать, нравится ей такое проявление внимания или нет;
  • Намекай ей, что она очень привлекательна и пробуждает в тебе самые разные чувства и желания.
4. Не запори кульминацию

Здесь лучше остаться с объектом страсти наедине. Как можно чувственнее и по своей инициативе обнимай её, целуй, гладь и говори на ухо приятные вещи. После таких бурных проявлений чувств, вполне возможен и секс.

5. Правильное прощание

Всем девушкам нравится, когда прощание проходит долго. Они смакуют ситуацию, в которой мужчина долго не хочет с ней расставаться. Поэтому, если перед разлукой вы долго обнимаетесь, целуетесь, ты звонишь ей сразу же, как только скрылся за углом дома, то это то, что нужно.

Особенную ценность такие моменты имеют, если секс между вами уже случился. Девушка приобретает уверенность в себе, и в следующий раз вероятность интима будет очень высока.

Теперь ты подкован в том, как завладеть сердцем понравившейся девушке, а через сердце уже получить доступ к телу. Сделай из своего желания заняться сексом не просто физкультуру, а преврати это в полноценную охоту, которая в случае успеха, принесёт гораздо больше морального и физического удовлетворения. А если с одной жертвой не выгорит, то не беда – найдёшь другую. Главное – будь в себе уверен.

 

Я стану дьявольским парнем Глава 7 – Одноклассницы — Novel Cool

https://ru.novelcool.com/chapter/%D0%AF%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%83%20%D0%B4%D1%8C%D1%8F%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B5%D0%BC%20%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%206%20%E2%80%93%20%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C%20%D0%B2%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%83/6093644/

https://ru.novelcool.com/chapter/%D0%AF%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%83%20%D0%B4%D1%8C%D1%8F%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B5%D0%BC%20%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%208%20%E2%80%93%20%D0%9E%D0%B1%D0%B5%D0%B4/6093646/

Я стану дьявольским парнем Глава 7 – Одноклассницы

Глава 7 – Одноклассницы.

Чем ближе я подходил к школе, тем больше вокруг было школьниц. Если честно, то я так и не увидел ни одного другого мальчика, кроме меня и Маэгаширы.

Когда я оказался внутри, то сразу же привлёк всеобщее внимание. Конечно же, я это почувствовал. И похоже, что Маэгашира был в плохом настроении. Даже его обычно пухлые щёки выглядели ещё более надутыми. Если попытаться описать его состояние кратко, то можно сказать, что Маэгашира был в ярости.

— Серьёзно, я так это ненавижу! У них совсем нет воспитания… Неужели они и в самом деле не могут вести себя чуточку деликатнее?! Я в ярости!

Он даже сам это сказал!

Раньше я этого не замечал, но теперь я вижу, что Маэгашира пытается выглядеть милым… И хотя он терпеть не может девушек, он всё ещё пытается привлечь их внимание… А может и нет…

…Только не говорите мне, что это я?..

В любом случае, моё появление в школе наделало немало шума, и вскоре меня окликнул чей-то красивый голос.

— Хатано-кун.

Это была Юри Машима – одноклассница и председатель. У неё была прямая чёлка и два хвоста позади. Однако больше всего меня привлекли её прекрасные глаза с не менее прекрасной родинкой под ними. Юри очень красивая и чертовски привлекательная девушка.

— Доброе утро, председатель.

— Ах, эм, доброе, доброе утро.

— Что-то не так? – Я всего лишь поприветствовал Юри, но она выглядела очень удивлённой. Когда я спросил её, что случилось, Маэгашира, стоявший рядом, угрюмо сказал:

— Она сбита с толку потому, что Хатано-кун поприветствовал её, несмотря на то, что мог бы просто проигнорировать, как и всегда.

Ох, серьёзно? Это из-за моего поведения? Тогда простите.

— Как я и сказал, я вырос. Поэтому я и ответил, ведь это обычное приветствие.

— Хатано-кун, я навсегда запомню этот день! – Радостно ответила Юри Машима. Её ответ показался мне немного странным.

— Я… Я поздороваюсь с тобой и завтра, не нужно так об этом переживать… — Ответил я, после чего посмотрел на неё и улыбнулся.

Так я решил заодно проверить, насколько действенной окажется моя улыбка. Если это сработает, то я буду улыбаться как можно чаще.

В конце концов, улыбка ничего не стоит. Погодите, а какая в Архэнхэйме валюта?..

Внезапно, лицо Юри покраснело, а она сама застыла на месте.

— …Председатель?

Она по-прежнему не двигалась, поэтому я снова её окликнул. В следующее мгновение у неё из носа потекла кровь.

Кажется, к её голове прилило слишком много крови, и поэтому она пошла носом.

Моя улыбка довольно эффективна.

Через несколько секунд я достал салфетку и использовал её, чтобы вытереть кровь.

Прекрасная девушка с торчащей в носу салфеткой… Я даже не знаю, что на это сказать…

Юри всегда ходит так, словно она на высоте, а ведь это очень опасно.

Маэгашира злился, потому что я был с ней добр.

Мне стало интересно, что же его так взбесило, однако поведение председателя озадачило меня ещё больше. Ладно, она об этом забудет. В конце концов, это не такое важное событие.

Затем мы трое зашли в класс. Девушки сразу же собрались возле меня, обеспокоенные моим состоянием.

— Хатано-кун, с тобой всё в порядке?

— Мы очень о тебе переживали…

— Но я рада, что с тобой всё хорошо.

Пока девушки делились своими мыслями и осыпали меня вопросами, председатель держалась за голову и тихо бормотала о том, что мне даже не дали возможности ответить на вопросы.

— Спасибо. Простите, что заставил вас волноваться. С моим телом всё в порядке.

На какой-то момент в классе повисла тишина, а затем её резко нарушили бурные возгласы:

— Да-а-а-а! Хатано-кун поблагодарил меня!

— О чём ты говоришь?! Он сказал это мне! Ты всё не так поняла!

— У вас какие-то проблемы со слухом и глазами! Когда Хатано-кун говорил это, он смотрел на меня!

— …Нет, он сказал это мне, я в этом уверена. Мой гороскоп сказал мне, что сегодня в моей жизни произойдёт что-то хорошо. И вот оно произошло.

— Почему вы все такие глупые?! Глупые-глупые! Конечно же, он сказал это мне!

Девушки продолжали спорить, кого же я поблагодарил. Никто из них и не думал о том, чтобы сдаваться.

Неужели они действительно не поняли, что я сказал это всем сразу?..

— Хатано-кун, давай отойдём от этих глупых девушек и сядем за наши места. – Сказал Маэгашира, презрительно посмотрев на наших одноклассниц.

Я не стал с ним спорить и решил отойти, чтобы сесть на своё место.

Оно находилось возле окна. Маэгашира как раз сидел возле меня. Учитель специально посадила нас рядом, когда узнала, что в нашем классе будет сразу два мальчика. Именно поэтому все хотели занять место возле нас. Когда-то даже доходило до того, что девушки покупали такое место за 30,000 Дженни. Когда я понял, что мы всего лишь в средней школе, а девушки уже готовы платить такие деньги за место рядом, то мне стало не по себе. Кстати, стоимость Дженни, валюты Архэнхэйма, такая же, как у японской йены.

Затем я достал из рюкзака тетрадь и положил её на стол, после чего заметил кое-что серьёзное.

— У-упс…

— Что-то не так? – Спросил Маэгашира, услышав мой голос.

— Я забыл купить себе обед…

— Верно, насколько я знаю, ты всегда покупаешь себе обед в местном магазинчике.

— Эх, тогда мне придётся сходить в столовую, чтобы купить там еду…

— Во время обеда там будет куча народу, так что удачи.

Наша школа не обеспечивает учеников бесплатным питанием, однако у нас есть своя столовая. Если ученик забывает взять с собой обед, то он может купить его там. К моему удивлению, еда там заметно дешевле и в то же время вкуснее, чем во всех окрестных магазинах. По этой причине там всегда толпы людей в обеденное время.

— Ах! Я не хочу туда идти! – Воскликнул я, после чего положил голову на стол.

Как только утренние уроки закончились и прозвучал звонок на перемену, также означавший, что наступило время обеда, девушки со всего класса рванули в столовую, словно от этого зависела их жизнь.

Почему они бегут туда так быстро…

Окончание главы

отчет

Как привлечь внимание одноклассницы — Coub

Как привлечь внимание одноклассницы — Coub — The Biggest Video Meme Platform
  • Home
  • Hot
  • Random
  • Show more…

    Show less

  • My likes
  • Bookmarks
  • Communities
  • Animals & Pets

  • Blogging

  • Stand-up & Jokes

  • Mashup

  • Anime

  • Movies & TV

  • Gaming

  • Cartoons

  • Art & Design

  • Live Pictures

  • Music

  • News & Politics

  • Sports

  • Science & Technology

  • Food & Kitchen

  • Celebrity

  • Nature & Travel

  • Fashion & Beauty

  • Dance

  • Auto & Technique

  • Memes

  • NSFW

  • Featured

  • Coub of the Day

  • Dark Theme

10 отличных способов привлечь внимание одноклассников

Вы когда-нибудь хотели не быть одиночкой или «невидимкой» в своем классе, где никто не помнит вас и не заботится о вас? Вы когда-нибудь хотели быть в классе тем, кто постоянно привлекает внимание ваших одноклассников, чтобы они знали ваше имя и помнили вас в течение школьных лет и даже после того, как вы все закончили школу? Вы когда-нибудь хотели стать тем одноклассником, чье имя станет легендой в вашем классе и школе?

Если да, то вы пришли в нужное место, потому что ниже приведены 10 безошибочных способов стать привлекающим внимание придурком, которым вы всегда хотели быть.И поверь мне; они определенно работают (хотя я никогда не пробовал их раньше, потому что я не хочу быть придурком, ищущим внимания)

(Примечание: я знаю, что есть много способов привлечь внимание в классе, так что простите меня, если я многое упустил. Я просто написал все, что пришло мне в голову!)

1) Каждый день одевайтесь так, как будто собираетесь на свидание (для Поли и Юни)
Говорят, что одежда делает человека. Так что, по сути, просто переодевайтесь на каждом уроке, который вы посещаете. Для тех, кто учится в JC или средней школе, вы либо переодеваетесь после школы, либо просто сутенерите свои волосы, обувь, лицо и т. д.Ваш выбор.

2) Будьте экстравертом
 Люди чаще обращают внимание на экстравертов, чем на интровертов, поскольку экстраверты более общительны, общительны и приветливы. Только не переусердствуйте, иначе ваши одноклассники перестанут вас любить и вас будут игнорировать.

3) Сделать что-то значительное/из ряда вон выходящее/заметное
Примеры: публично избить школьного хулигана; попытка покончить жизнь самоубийством; постоянно противостоять префектам; присоединиться к различным клубам или спорту; быть общительным и общительным и т. д.В общем, делайте то, что может заметить класс.

4) Пообщаться с крутыми ребятами
И, надеюсь, попасть в их хорошие книги, потому что вы мгновенно привлечете внимание всего класса.

5) Свидание с популярным одноклассником
Объяснения не требуются.

6) Будь милым
По сути, будь добр ко всем, делай так, чтобы люди чувствовали себя желанными и счастливыми; относиться ко всем как к своим друзьям. И я гарантирую, что вы не только привлечете всеобщее внимание, но и станете самым популярным.

7) Будьте не в курсе
Вы определенно будете выделяться среди остальных учеников своего класса. Какими способами быть не мейнстримными, я позволяю вам решать самим.

8) Продемонстрируйте свои таланты
Если вы знаете, что вы талантливы в какой-то области, действуйте и блистайте. Но не слишком выпендривайтесь. Вы можете получить обратный эффект.

9) Будь любимчиком учителя
Слушай учителя, старайся и делай домашнее задание. Участвуйте в классе, задавайте вопросы и уменьшайте свои сомнения.Это заставит вас привлечь внимание одноклассников, а также получить хорошие оценки. Если вы нравитесь своим учителям, вы обязательно получите много внимания.

10) Старайтесь занимать важные должности
Примеры: советник, староста, классный руководитель, помощник классного руководителя, классный казначей и т. д.

11) Постоянно делайте вещи, которые приносят вам репутацию в школе и такие имена, как
Спящий: всегда спит в классе
Сплетник: всегда имеет пикантные кусочки на всех, от звезд до одноклассников.
Опоздавший: Всегда опаздывает
Крутой парень: Всегда ассоциируется со всеми крутыми вещами
Королева драмы: Жизнь буквально сцена, и она главная актриса
Сотонг: Его/ее головы обычно витают в облаках.

И так далее и тому подобное!

Стратегии привлечения внимания

Привет, Эмили,

Мне очень жаль, что я задержался с ответом на этот комментарий/вопрос. Надеюсь, это все еще будет полезно для вас.

Похоже, вам предстоит серьезное испытание. У меня есть несколько предложений, но я бы очень хотел, чтобы вы запланировали БЕСПЛАТНЫЙ звонок со мной, чтобы мы могли поговорить, я так много хотел бы вам сказать и спросить. Нажмите на эту ссылку, чтобы запланировать: https://calendly.com/feedtheirneeds/freestrategycall

Мои предложения:

Во-первых, позвольте мне сказать, что вам нужен специальный/индивидуальный план поведения только для этого ученика. Поэтому, если у вас его еще нет, изучите процесс его получения в вашей школе, особенно в отношении агрессивного поведения.

Возможно, вы уже делали это, но я ничего не читал об обучении замещающему/альтернативному поведению. Научите его, что делать, вместо того, чтобы брать ваши вещи, ломать чужие и пытаться навязать это. Проведите мозговой штурм, какое положительное поведение могло бы привлечь ваше внимание. Или научите его делать перерыв, когда он расстроен, вместо того, чтобы ломать вещи, привлекает ваше внимание. Помощь другим вместо того, чтобы ломать вещи, привлекает ваше внимание.

Предоставьте учащемуся возможность привлечь естественное внимание, позвольте ему быть помощником в вашей малой группе в течение последних 5 минут группы, но если он начнет действовать, пытаясь привлечь внимание вне установленного вами времени, он должен время от его помощника работу или время один на один.

Если 5 наклеек на 5 минут работают и вы можете поддерживать их, оставьте их. По мере того, как его поведение улучшается, начинайте постепенно его затухать.

Занимайтесь с ним один на один примерно по 15 минут в день. Вы можете разделить время на утро и вечер пополам или увеличить до 10 минут утром и 10 минут вечером. Когда его поведение обострится, чтобы привлечь ваше внимание, он будет обязан провести время один на один. Обязательно сообщите ему об этом заранее, чтобы это не стало сюрпризом. Например, если он заберет ваши вещи — он будет должен время (не все время).Может быть, несколько минут за раз, чтобы дать ему возможность увидеть, как может выглядеть время с вами один на один. Или запланируйте перерывы для концентрации внимания в течение дня (вы можете назвать это как-то иначе). В зависимости от времени он может использовать пропуск внимания, чтобы провести с вами 2 минуты.

Также создайте зону отдыха, куда вы можете направить его, чтобы он успокоился. Это может быть вашим первым вариантом, когда его поведение обострится, но используйте одно-два подсказки, чтобы направить его туда. Это минимизирует внимание.Но не заставляй его идти. Покажите ему, как использовать область. Но принуждение его к отъезду привлекает много внимания.

Что касается математики, компьютер звучит как отличная идея. Похоже, даже если вы думаете, что он хорошо разбирается в математике, это не так. Попробуйте помочь ему отследить его успехи с помощью графика, который он заполняет, когда получает успешный урок. И он предпочитает не идти, тогда и у него будет свое время.

Если вы хотите узнать больше о том, как стратегии будут выглядеть и звучать в вашем классе, давайте поговорим.https://calendly.com/feedtheirneeds/freestrategyпозвоните

Доктор Кен Шор: Студент, который беспокоит одноклассников

Доктор Кен Шор


Решатель задач в классе

 

Учащиеся «беспокоят» своих одноклассников разными способами. Их тыкают. Они тянут за волосы. Они что-то у них хватают. Они сбивают их с толку, толкают, перебивают, обзывают, распускают о них слухи и высмеивают их. Однако, какую бы форму ни принимало беспокойство, инциденты часто попадают к вам в поле зрения.

Самый эффективный способ справиться с проблемой — побудить жалующегося ученика постоять за себя и попросить своего одноклассника прекратить беспокоящее поведение. Однако, если это не сработает, вам, возможно, придется принять участие, прежде чем небольшая проблема превратится в большую проблему.

Однако будьте осторожны. Не думайте автоматически, что студент, на которого жалуются, является виновником. Жалующийся ученик может сделать из мухи слона или движим желанием навлечь неприятности на другого ученика.Жалоба может отражать конфликт между двумя учениками, ни один из которых не лишен вины. Также будьте осторожны с наказанием ученика, если вы не заметили плохого поведения.

Перед тем, как отклонить жалобу учащегося, проверьте ее. Будьте особенно внимательны к сообщениям о том, что над учащимся издеваются, особенно если вы слышите подобные жалобы от других учеников. Если вы не уверены, стоит ли вам вмешиваться, скажите учащемуся, что вы свяжетесь с ним, а затем внимательно следите за учащимися, чтобы наблюдать за их взаимодействием.

Поощряйте жалующегося ученика к самоутверждению. Если учащийся говорит вам, что его беспокоит другой учащийся, предложите ему попросить одноклассника прекратить. Предложите, что он может сказать («Ты меня очень беспокоишь, и я хочу, чтобы ты прекратил», например), и при необходимости разыграйте с ним ролевую игру. Скажите ему, чтобы он увидел вас снова, если одноклассник продолжит беспокоить его после того, как его попросили прекратить. Если он вернется к вам и скажет, что велел однокласснику остановиться, но поведение продолжается, дайте провинившемуся ученику наказание , если вы заметили, что он беспокоит жалующегося ученика (см. ниже.)

Предъявите ученику следствие. Если вы заметили, что учащийся беспокоит одноклассника без явной провокации, и если учащийся продолжает такое поведение, несмотря на вашу просьбу прекратить, накажите этого учащегося. Последствием может быть потеря части или всей перемены, отработка вне школы или потеря привилегии. Или вы можете попросить ученика позвонить своим родителям в вашем присутствии и сообщить им о своем поведении. Сообщите ученику заранее, что вы назначите следствие, и сообщите ему, каким оно будет.Будьте по существу и по делу.

Поговорите один на один со студентом. Если вы заметили, что ученик беспокоит одноклассника, отведите этого ученика в сторону и попросите его в спокойной, эмоционально нейтральной манере объяснить свое поведение. Пусть его комментарии направят ваш ответ; тот ответ, который может быть простым призывом к сотрудничеству или встречей для разрешения конфликта с вами и двумя студентами. Каким бы ни был ответ ученика на ваш вопрос, помогите ему понять, что его поведение может помешать вашему обучению и заставить других детей избегать его.

Выясните, что мотивирует студента. Пытаясь ответить на этот вопрос, найдите время, чтобы внимательно понаблюдать за поведением учащегося. Обратите внимание на обстоятельства, связанные с поведением, в том числе: что произошло непосредственно перед и после каждого инцидента, когда чаще всего происходили инциденты, где находился учащийся, когда он совершал такое поведение, и был ли он нацелен на конкретного учащегося или нет. Студент-нарушитель может пытаться привлечь ваше внимание или внимание других студентов, отвлечь внимание от академических проблем или отомстить конкретному учащемуся.Если вы сможете определить основную причину его поведения, у вас будет больше шансов ее устранить.

Переместить парту ученика. Если учащийся продолжает беспокоить своих соседей, несмотря на ваши просьбы прекратить, подумайте о том, чтобы отодвинуть его стол от парт других учеников. Вы даже можете переместить его в учебную кабинку, расположенную сбоку от класса. Скажите учащемуся, что он может вернуться на свое обычное место, если будет сотрудничать в новом месте в течение определенного периода времени.

Ограничьте физический контакт учащегося с одноклассниками. Если учащийся мешает другим учащимся, когда он бродит по комнате, ограничьте его движения, назначив ему рабочую зону, которую он не может покинуть без вашего разрешения. Поместите квадрат или прямоугольник малярной ленты примерно в футе или около того за его столом со всех четырех сторон. Скажите ему, что лента отмечает его «офис», и он должен оставаться в этих границах. Убедитесь, что учащийся не может вступать в физический контакт с другими учащимися, находящимися на его рабочем месте.

Найдите способы уделить учащемуся положительное внимание. Если вы пришли к выводу, что учащийся мешает другим учащимся, чтобы привлечь ваше внимание, ищите возможности обратить на него внимание, когда он проявляет позитивное поведение. В частности, отмечайте его, когда видите, что он относится к своим одноклассникам по-доброму, уважительно или помогает, даже если это всего лишь небольшой жест. Если вы преуспеете в этом, он может чувствовать себя менее обязанным привлекать внимание неподобающим образом.

 

 

Научите детей, как включать одноклассников с ограниченными возможностями

Школа снова в работе, и если у вас есть ребенок школьного возраста, велика вероятность того, что он встретит одноклассника с инвалидностью. Крайне важно рассказать ребенку о детях с особыми потребностями и о том, как с ними обращаться. К сожалению, многие взрослые склонны чувствовать себя неловко, признавая недостатки другого человека, и, если они не будут осторожны, они могут передать это отношение своим детям.Даже если вы не говорите грубых или неловких слов, когда говорите о человеке с инвалидностью, ваш ребенок может заметить, что вы избегаете этой темы или не понимаете людей, которые отличаются от него.

Сегодня насчитывается около 56,7 миллионов американцев с ограниченными возможностями. Игнорировать их или избегать их — не вариант ни для взрослых, ни для детей. Вместо этого нам нужно научиться включать их и узнавать их, как любого другого человека. Как родитель, очень важно помочь вашему ребенку понять это и научиться применять эти знания в классе.Но даже если вы согласны с важностью обучения детей инвалидности, иногда бывает трудно понять, с чего начать.

Как родители могут рассказывать детям о сверстниках с особыми потребностями

Некоторые разговоры будут происходить на лету, когда ваш ребенок наблюдает за людьми с особыми потребностями в классе, в ресторане или в магазине. Также важно обсудить эту тему с ними вне этих моментов. Эти разговоры научат их, как реагировать, когда они встречают кого-то с другими потребностями, чем у них.Когда дело доходит до обучения вашего ребенка особым потребностям, важно помнить эти советы.

1. Обучайте своих детей и делитесь с ними основами

Отличный способ помочь маленьким детям понять инвалидность — это воспользоваться местной библиотекой. Есть много замечательных детских книг, в которых рассказывается о людях с особыми потребностями и учат детей взаимодействовать с ними. Вы также можете поискать онлайн-видео или телевизионные шоу, которые положительно изображают людей с особыми потребностями.«Улица Сезам» отлично с этим справляется и может стать отличным видеоресурсом для детей младшего возраста.

Родители часто забывают, что видео и книги более эффективны, если вы находите время поговорить о них со своим ребенком после того, как он их прочитает или просмотрит. Спросите, что они думают, как они себя чувствуют и как они могут применять полученные знания в повседневных ситуациях. Если у вашего ребенка есть одноклассник с инвалидностью, это прекрасное время, чтобы установить связь между материалом, с которым он только что столкнулся, и человеком, которого он видит каждый день.

2. Вам не нужно объяснять каждую деталь

Все дети разные. Это означает, что они будут обрабатывать информацию по-разному. Дети, особенно младшего возраста, могут легко растеряться или запутаться, если им дадут слишком много информации. Цель здесь не в том, чтобы превратить вашего ребенка в эксперта по инвалидности. Цель состоит в том, чтобы просто помочь им осознать, что все дети разные, и эти различия следует отмечать. Они никогда не являются причиной для того, чтобы бояться или избегать кого-то.

3. Научите ребенка тому, что все люди разные

Каждый человек — с инвалидностью или без — уникален. Научить ребенка принимать отличия других людей, а не избегать их, — ценный жизненный навык в любом возрасте. Даже если они не общаются с ребенком с особыми потребностями каждый день, постарайтесь поощрять вашего ребенка общаться с разными товарищами по играм. Ищите для них возможности общаться с другими людьми, которые отличаются от них. И, возможно, самое главное, позвольте им увидеть, как вы общаетесь со взрослыми разного происхождения и способностей.Когда эта практика будет смоделирована для них с самого начала, им будет легче понять ее практическое применение, когда они столкнутся с одноклассниками с особыми потребностями.

4. Подчеркните, что тот факт, что у кого-то есть физические недостатки, не означает, что он не может что-то делать

Ребенок, имеющий инвалидность или физические ограничения, все еще является личностью. Им нравится заниматься и общаться с другими людьми их возраста. Они хотят, чтобы их любили и принимали сверстники. Для этого им может просто потребоваться специальное жилье.По мере того, как ваш ребенок растет, учите его тому, как важно давать всем ученикам возможность участвовать в мероприятиях. Предложите им пригласить своих одноклассников с особыми потребностями присоединиться к играм на площадке и внеклассным мероприятиям, когда это уместно. Если он не уверен, что с ним все в порядке, или его другу требуется специальное приспособление, предложите ребенку спросить у учителя, как лучше включить его друга и помочь ему. Лучше попросить объяснений, чем делать неверные предположения и упускать людей.

5. Научите терпению

Еще одна вещь, которую нужно помочь вашему ребенку понять, это то, что дети с особыми потребностями часто могут делать то же самое, что и их сверстники, просто у них это занимает немного больше времени. Терпение имеет большое значение для построения дружеских отношений и вовлечения других людей. Если ваш ребенок понимает инвалидность своего одноклассника, ему будет легче проявить терпение, если он будет двигаться медленнее или ему потребуется больше времени, чтобы понять игру или занятие.

6. Напомните ребенку, что каждый хочет иметь друзей

Если дети не знают, что лучше, они могут предположить, что одноклассник, который не говорит или не может заниматься физической активностью, не хочет и не нуждается в друзьях.Это неправда! Даже дети, которые не могут сообщить о своих потребностях или участвовать в определенных мероприятиях, все равно жаждут любви и принятия. Когда вы говорите со своим ребенком об их сверстниках с особыми потребностями, важно сосредоточиться на том, что у них общего с вашим ребенком, а не на их различиях. Напомните им, что все хотят иметь друзей и быть вовлеченными. Даже если их тело не позволяет им ходить, бегать или говорить, они все равно люди, и им нравится иметь друзей, которые заботятся о них!

7.Образуй себя

Чтобы помочь вашему ребенку развить здоровое и соответствующее его возрасту понимание того, как помогать учащимся с особыми потребностями в классе, важно сначала обучиться самому. Потратьте время на исследования, чтобы стать более информированными. Если вы знаете какие-либо подробности об особых потребностях кого-либо из одноклассников вашего ребенка, вы можете потратить некоторое время на изучение этих тем. Однако вовсе не обязательно становиться экспертом. Ваш ребенок не ищет лекции или перегружен фактами.Ваш ребенок просто ждет от вас помощи, чтобы понять, что происходит, и как относиться к другим с сочувствием.

Обзор сенсорных продуктов

Как общаться с кем-то, у кого есть особые потребности

Помимо помощи вашему ребенку лучше понять своего одноклассника, ваш ребенок также будет обращаться к вам за примером того, как взаимодействовать с одноклассником, у которого есть особые потребности. Хотите знать, как дети могут включать одноклассников с особыми потребностями? Эти советы могут помочь.

1. Помните, что все люди

В основе всего лежит понимание того, что каждый — независимо от способностей и ограничений — является человеком.Они по-прежнему жаждут принятия и по-прежнему жаждут общения с другими. Как показать это ребенку? Моделируйте это поведение в своих взаимодействиях со всеми, кого вы встречаете. То, как вы обращаетесь с кассиром в продуктовом магазине, регулировщиком перед школой, где учится ваш ребенок, и другими родителями, которых вы встречаете в очереди, будет иметь большое значение для того, чтобы научить вашего ребенка тому, что каждый человек ценен. Если они увидят, что это смоделировано их родителями, они с большей вероятностью будут подражать этому поведению со всеми своими одноклассниками, независимо от каких-либо особых потребностей, которые у них могут быть.

Для детей младшего возраста игра является ценным инструментом для понимания и общения с другими. Маленькие дети формируют отношения через игру и могут лучше понять своих сверстников с особыми потребностями, когда они участвуют вместе в игре. Ищите возможности для вашего маленького ребенка общаться и взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, которые отличаются от них.

2. Будь собой

Обычный вопрос детей и взрослых о взаимодействии с учащимися с особыми потребностями: «Как мне с ними взаимодействовать?» Короткий ответ на этот вопрос: просто будь собой! Инвалидность ребенка не обязательно меняет его способность реагировать на окружающих.Даже если они не говорят или не могут участвовать в определенных физических действиях, им все равно нравится слушать, как ваш ребенок говорит или рассказывает анекдот.

В то же время вашему ребенку не нужно перебарщивать, пытаясь с ними пообщаться. Ребенок, который склонен к тишине, но любит помогать, может добиться большего успеха, предложив помощь сверстнику с особыми потребностями во время занятий в классе. Ребенок, который склонен быть более разговорчивым и общительным, может предпочесть вступить в разговор со своим сверстником с особыми потребностями.Поощряйте вашего ребенка находить способы взаимодействия со своим одноклассником, которые отражают его личность. Хотя каждый должен время от времени выходить из своей зоны комфорта, нет никаких причин, по которым ваш ребенок должен менять свою личность или делать то, чего он не стал бы делать даже со своими одноклассниками.

3. Признание границ

Хотя для детей важно быть открытыми для других, также важно, чтобы они научились понимать, что у их одноклассников могут быть ограничения и проблемы, которые не всегда хорошо сочетаются с личностью вашего ребенка.Например, аутичные дети обычно не любят, когда к ним прикасаются. Рука на спине или объятие, которые могут показаться безобидными для вашего ласкового ребенка, но могут не понравиться ребенку с особыми потребностями. Поскольку дети проводят так много времени в классе вместе, они часто улавливают эти предпочтения, просто наблюдая за своими одноклассниками. Тем не менее, по-прежнему важно напоминать им, чтобы они были бдительны и осознавали, как их поведение может повлиять на их одноклассников.

Если у вашего ребенка есть одноклассник, который передвигается по школе в инвалидной коляске, научите его считать инвалидную коляску продолжением тела своего одноклассника.Это означает, что нельзя опираться на инвалидную коляску, ломать или искажать ее каким-либо образом или просить прокатиться в ней. Они также никогда не должны хвататься за стул или пытаться толкнуть своего одноклассника без разрешения.

4. Используйте универсальный язык музыки

В некоторых случаях музыка может стать отличным способом преодолеть разрыв между одноклассниками с разными способностями и потребностями. Даже если ребенок не говорит или имеет физические ограничения, он все равно может общаться с музыкой, потому что ее понимают во всем мире.Они могут наслаждаться выходками и голосами своих одноклассников, и они могут понять слова, даже глупые песни. Когда дети становятся старше, они также могут быть связаны любовью к определенному музыкальному жанру или группе, которая нравится им обоим. Это может быть особенно полезно для подростков и подростков, которые ищут способы связаться с одноклассником с особыми потребностями.

5. Не бойся говорить

Даже если у вашего ребенка есть невербальный одноклассник, вы можете поощрять его к разговору с ним.Участие в разговоре с другим человеком демонстрирует интерес к нему и помогает установить связь. Ваш ребенок может рассказывать истории или спрашивать, как прошел их день. Напомните им, что это не должно превращаться в 20-минутное обсуждение. Даже 30 секунд на то, чтобы поздороваться или рассказать короткую историю о том, что произошло утром на автобусной остановке, могут иметь большое значение.

При этом научите своего ребенка быть чутким к своим одноклассникам, если у них есть какие-либо нарушения слуха или сенсорные проблемы, потому что разговор в людном или шумном месте может принести больше вреда, чем пользы.Направьте их искать возможности поговорить в тихой обстановке лицом к лицу, например, во время заданий, требующих, чтобы учащиеся выбрали партнера для их выполнения, или пригласите их сыграть в образовательную игру в свободное время.

Родители учащихся с особыми потребностями, как правило, восприимчивы к вопросам одноклассников своего ребенка. Эти вопросы дают им возможность информировать других и помогают им развить более точное понимание того, что делает их ребенка уникальным. Чтобы обратиться к другому родителю, не нужен хорошо составленный список вопросов.Часто простое «Привет» — это все, что вам нужно, чтобы открыть дверь для разговора.

6. Признание ограничений

У детей всех возрастов и стадий есть свои пределы. У детей с особыми потребностями эти ограничения часто усиливаются из-за физических или сенсорных проблем, связанных с определенными состояниями. Поговорите со своим ребенком о том, как распознать эти ограничения у своих сверстников с особыми потребностями. Например, у них может быть глухой одноклассник. Этот ученик может быть не в состоянии следить за разговором на разговорном английском языке, но он все равно может участвовать в активной игре на перемене.Ваш ребенок также может выучить несколько основных жестов, чтобы общаться с ними.

Если у вашего ребенка есть одноклассник с расстройством аутистического спектра, вы можете подготовить его к тому факту, что он может стать свидетелем срыва своего одноклассника или эпизода, когда он, кажется, вышел из-под контроля. Когда случаются такие вспышки, дети без инвалидности часто могут неправильно понять их и высмеять или испугаться своего одноклассника с особыми потребностями. Но правда в том, что эти вспышки — просто часть их инвалидности.В обязанности вашего ребенка не входит предотвращение или смягчение последствий, когда они случаются. Для этого существует их учитель. Но ваш ребенок может воспитать понимающее отношение к происходящему и не допустить, чтобы это испортило его мнение об однокласснике.

Как учителя могут сделать класс инклюзивным?

Родители могут и должны играть активную роль в обучении своих детей тому, как обращаться с другими людьми и как ладить с теми, кто отличается от них. Но учителя также могут сыграть важную роль в работе с детьми с особыми потребностями.

1. Приспособьте уроки, чтобы обеспечить удовлетворение потребностей каждого

Само собой разумеется, но для того, чтобы учителя могли удовлетворить потребности своих учеников, они должны сначала понять, каковы эти потребности и ограничения. Учителя должны следовать тем же принципам, что и дети и родители, изучая особые потребности своих учеников, а также их границы и ограничения.

Как только учитель хорошо разбирается в потребностях своих учеников, его цель должна заключаться в разработке планов уроков, которые учитывают эти потребности и находят творческие способы их удовлетворения.Обязательно координируйте свои действия со специалистами школы, включая специалистов по трудотерапии, логопедов, школьных психологов, инструкторов по специальному обучению и специалистов по чтению, для разработки инклюзивных уроков, которые обеспечат необходимые условия для всех учащихся.

Хотя учителю может потребоваться внести некоторые изменения, чтобы учесть особые потребности учащихся, очень важно, чтобы общая тема урока была одинаковой для всех. Вовлекая их в одни и те же темы и основные виды деятельности, вы создаете инклюзивную атмосферу для всех в классе.Когда у ваших учеников есть общая цель, они будут более эффективно взаимодействовать друг с другом и чувствовать себя более сплоченной группой.

В зависимости от потребностей ваших учеников вы также можете иметь в классе дополнительного учителя, чтобы помогать им, или использовать специальные технологии, чтобы они могли получать информацию альтернативным способом. Например, глухому или слабослышащему учащемуся может потребоваться визуальный перевод урока или место впереди, чтобы читать по губам во время лекции. Если для работы с одним из учащихся в классе назначен другой учитель, работайте в тесном контакте с этим учителем, чтобы вы оба были должным образом подготовлены к обучению класса и удовлетворению потребностей учащихся.

Обзор сенсорных продуктов

2. Избегайте стереотипов

Независимо от того, преподаете ли вы два месяца или двадцать лет, у вас могут сложиться некоторые предвзятые представления об учениках с особыми потребностями и о том, как с ними взаимодействовать. В некоторых случаях эти представления могли быть основаны на стереотипах и давно минувших событиях, которые служили для информирования и укрепления этих стереотипов. Хотя поначалу это может показаться неестественным, обязательно проверьте эти стереотипы у двери и начните с чистого листа.

Когда дело доходит до включения и обучения учащихся с особыми потребностями, учителя должны воздерживаться от того, чтобы прошлый опыт повлиял на их текущую ситуацию. Помните, что каждый из ваших учеников — независимо от их физических и умственных способностей — человек. Каждый из них учится по-разному. У каждого из них разные симпатии и антипатии. У каждого из них разные способы взаимодействия с окружающим миром. Как вы знаете, часть цели учителя часто состоит в том, чтобы узнать о своих учениках и о том, что ими движет.Затем они могут применить свою подготовку и знания в бизнесе, помогая им учиться.

3. Сохраняйте позитивный настрой

Бывают дни, когда оставаться позитивным в классе действительно сложно, но важно сохранять перспективу и фокусироваться на общей картине. Верьте, что каждый ученик способен добиться успеха, и регулярно оценивайте свой учебный план, чтобы найти лучшие способы добиться этого.

Также важно взять на себя ответственность за результаты обучения в вашем классе.Хотя некоторые ученики борются больше, чем другие, нет смысла обвинять ученика или его инвалидность в непонимании. Нет такой вещи, как пустая трата времени. Независимо от того, как они взаимодействуют со своим классом или какую информацию они сохранят в долгосрочной перспективе, ваша роль состоит в том, чтобы научить их чему-то, чего они раньше не знали, и подготовить их к тому, что их ждет впереди.

4. Всегда поддерживайте инклюзивную атмосферу

Дети будут подражать поведению окружающих их взрослых.Если учитель вовлекает всех учащихся в деятельность и стремится поддерживать инклюзивную атмосферу в классе, то ученики последуют его примеру. Если учитель исключает определенных учеников из определенных занятий или отдает предпочтение тем, кого он считает «умнее» или «лучше», то он рискует вызвать разногласия в классе. Отличный способ сделать это — включить игры и интерактивные занятия в планы уроков. Это помогает учащимся узнать о сильных сторонах друг друга и понять их личности.Это также отличный способ развить единство между учениками. Когда детям весело вместе, это помогает им стать ближе друг к другу, независимо от их способностей.

5. Наличие адаптивного оборудования и вспомогательных технологий в классе

Отчасти это может зависеть от индивидуальных потребностей ваших учеников, но наличие в классе соответствующего адаптивного оборудования и вспомогательных технологий имеет большое значение для эффективного обучения. Использование вспомогательных технологий в классе гарантирует, что учащиеся с разным уровнем способностей могут быть вовлечены в различные виды деятельности.Это также помогает способствовать интеграции, гарантируя, что ни один учащийся не останется в стороне. Не знаете, какое оборудование вам нужно? Ознакомьтесь с нашим широким ассортиментом товаров и наборов для занятий.

Продукты вспомогательных технологий и комплекты для занятий в классе от вспомогательных устройств

При надлежащей поддержке дети с особыми потребностями могут успешно учиться в классе. На протяжении более трех десятилетий компания Enabling Devices работала с родителями, учителями и людьми с особыми потребностями над разработкой исключительных высококачественных продуктов, которые помогают людям с особыми потребностями добиться успеха в классе, на работе и дома.Наша конечная цель — помочь всем, с кем мы работаем, жить полноценной жизнью и испытывать радость от возможности в полной мере участвовать в жизни окружающего мира.

Готовы помочь вашему ребенку или ученику добиться успеха в классе? Просмотрите наш широкий выбор продуктов в Интернете или свяжитесь с одним из наших представителей, чтобы помочь найти то, что вам нужно.

5 способов общаться с одноклассниками в виртуальной среде

МОНИКА АГИЛЕРА

Пьющая боба, играющая в Zelda, коричневая девушка из Оахакалифорнии, наблюдающая за ужасами.

Во время запуска программы Let’s Go to College LA мы обнаружили, что одной из самых больших проблем, с которыми студенты колледжа столкнулись во время перехода в онлайн, было «как мы знакомимся с другими людьми?» В то время как до этого семестра все, что нужно было, это «У вас есть карандаш, который я могу одолжить?» завязать разговор с одноклассником, такое взаимодействие сейчас не очень удобно в онлайн-обстановке. Знакомство с другими людьми важно для установления связей, создания учебных групп и создания долгосрочных дружеских отношений.Мы собрали несколько способов, которыми вы можете общаться с другими, пока мы продолжаем онлайн-обучение!

 

  1. Группы Facebook:
    • Да Facebook еще пригодится! Знаете ли вы, что в кампусах некоторых колледжей есть страницы и группы в Facebook, где студенты продают учебники, рекомендуют преподавателей и классы и рассказывают о различных событиях, происходящих в кампусе?
  2. Лесной пожар:
    • Wildfire похож на Facebook, но в отдельном приложении.В своей биографии вы можете указать свою специальность, год выпуска и общежитие. Это для тех, кто ищет более сплоченную социальную сеть в своем кампусе!
  3. Масштаб:
    • Друзья-интроверты, используйте личное сообщение Zoom в своих интересах! Уважительно обратитесь к своим одноклассникам и спросите, не хотят ли они сформировать учебную группу для этого класса. Вы можете обмениваться заметками, обсуждать темы занятий и заполнять друг друга в случае отсутствия! Вы также можете спросить в окне чата, хочет ли кто-нибудь создать группу Me или она уже существует!
  4. Клубы:
    • Клубы все еще проводят встречи во время COVID, желательно проверять их страницы в Instagram, чтобы следить за датами и временем их встреч.Вы также можете найти различные клубы, которые предлагает ваша школа, и их контактную информацию на странице каталога клубов вашего колледжа!
  5. События в кампусе:
    • Мероприятия кампуса по-прежнему проходят онлайн! Помимо клубов, проводящих мероприятия, мероприятия кампуса, такие как ваш женский центр, центр ЛГБТК +, черный ресурсный центр и т. д., также проводят мероприятия! Изучите различные ресурсы, которые есть у вас в кампусе, и свяжитесь с ними, чтобы посетить их мероприятия и познакомиться с другими.

Глава 10: Активное слушание в классе

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

К концу этой главы вы сможете:

  • Объясните, почему важно регулярно посещать занятия.
  • Понимать этапы процесса прослушивания.
  • Определение эффективных стратегий прослушивания.
  • Определение эффективных стратегий участия.
  • Определите стратегии для получения контента из класса, который вы пропустили.
  • Оцените различные стили обучения и то, как ваш личный стиль обучения подходит к каждому из них.
  • Дайте определение активному обучению.

Учащиеся не всегда хотят идти на занятия. У них могут быть обязательные занятия, которые им кажутся трудными или не нравятся, или они могут чувствовать себя перегруженными другими обязательствами или чувствовать усталость, если у них занятия рано утром.Однако, даже если преподаватели допускают определенное количество пропусков занятий без уважительной причины, вы должны стремиться посещать каждое занятие. Посещаемость занятий повышает успеваемость в классе следующими способами:

  • Участие в классе : Если вы не посещаете занятия, вы не можете участвовать в мероприятиях класса. Занятия в классе обычно являются частью вашей итоговой оценки, и они могут помочь вам применить концепции, которые вы узнали из лекций и заданий по чтению.
  • Взаимодействие в классе : Если вы полагаетесь на самостоятельное обучение (например, выполняя задания по чтению вне класса), вы пропустите обсуждения в классе с однокурсниками.У ваших одноклассников часто будут возникать те же вопросы, что и у вас, поэтому посещение занятий позволяет вам учиться у них и спрашивать преподавателя о темах, которые вам всем кажутся трудными.
  • Взаимодействие с инструктором : Есть причина, по которой занятия проводятся инструкторами. Преподаватели специализируются на предметах, которые они преподают, и они могут предоставить дополнительную информацию и взгляд на материал, который вы изучаете. Посещение занятий дает вам возможность делать заметки и задавать вопросы о лекциях.Кроме того, чем больше вы участвуете, тем лучше ваши инструкторы узнают вас и будут знать о любой помощи или поддержке, которые могут вам понадобиться. Это позволит вам чувствовать себя более комфортно, когда вы можете обращаться к ним за пределами класса, если вам нужен совет или вы испытываете затруднения с материалом курса.
  • Расширенное обучение : Несмотря на то, что обычно вы тратите больше времени на курсовую работу вне класса, это делает занятия в классе еще более ценными. Как правило, время в классе будет посвящено наиболее сложным или ключевым понятиям, описанным в ваших учебниках.Важно знать, что это такое, чтобы вы могли их освоить, а также они, скорее всего, появятся на экзаменах.

Сравним учеников с разным отношением к своим занятиям:

Карла хочет закончить колледж, и она знает, что ей нужна степень, чтобы получить достойную работу, но она просто не в этом заинтересована. Она никогда не считала себя хорошей ученицей, и в колледже это не сильно изменилось. У нее проблемы с концентрацией внимания на этих больших лекционных занятиях, которые в основном кажутся довольно скучными.Однако она почти уверена, что сможет пройти все курсы, если найдет время для учебы перед тестами. Ей не мешает прогуливать уроки, когда она готовится к контрольной в другом классе или заканчивает задание по чтению, которое не успела сделать раньше. Она проходит первый год обучения с проходными баллами по всем предметам, даже по тем, которые посещала нечасто. Затем она проваливает промежуточный экзамен в своем первом классе второкурсника. В депрессии она пропускает следующие пару занятий, затем чувствует себя виноватой и идет на следующие.Еще тяжелее бодрствовать, потому что теперь она понятия не имеет, о чем они говорят. Слишком поздно бросать курс, и даже тяжелой ночи перед финалом недостаточно, чтобы пройти курс. В двух других классах она едва проходит. Она понятия не имеет, какие уроки выбрать в следующем семестре, и начинает думать, что, возможно, пока бросит учебу.

 

Карен хочет хорошо провести время в колледже и по-прежнему успевать достаточно, чтобы впоследствии получить хорошую работу в бизнесе.В ее женском клубе хранится папка с конспектами ее больших лекций, и, разговаривая с другими и просматривая эти конспекты, она обнаружила, что может пропустить почти половину этих больших лекций и при этом получить четверку или тройку за тесты. Она по-прежнему сосредоточена на своих оценках, и, поскольку у нее хорошая память, она может поддерживать хорошие оценки. Она не беспокоится о разговорах со своими преподавателями вне занятий, потому что всегда может узнать, что ей нужно, от другого ученика. На втором курсе она быстро беседует со своим научным руководителем и выбирает свою специальность.Эти классы меньше, и она ходит на большинство из них, но она чувствует, что в значительной степени поняла, как это работает, и обычно все еще может получать оценки. На последнем курсе она начинает работать над своим резюме и спрашивает других студентов своей специальности, какие преподаватели пишут лучшие рекомендательные письма. Она уверена, что ее высшее образование даст ей хорошую работу.

 

Алисии нравятся занятия, даже когда ей приходится рано вставать после работы или учебы накануне вечером.Иногда ее так волнует то, что она узнает в классе, что она бросается к инструктору после урока, чтобы задать вопрос. В обсуждениях в классе она обычно не высказывается первой, но к тому времени, когда другой ученик выскажет свое мнение, у нее уже есть время, чтобы привести мысли в порядок, и ей нравится отстаивать свои идеи. Приближаясь к концу второго года обучения и не зная, чем заняться, учитывая ее многочисленные интересы, она обсуждает вещи с одним из своих любимых инструкторов, с которым она познакомилась во время визитов в офис.Преподаватель дает ей некоторое представление о карьере в этой области и помогает ей изучить ее интересы. В течение следующего года она проходит еще два курса с этим инструктором, и на последнем курсе ей удобно обращаться к нему за справкой о работе. Когда она это делает, она удивлена ​​и взволнована, когда он убеждает ее подать заявку на оплачиваемую стажировку высокого уровня в компании в этой области, которой, как оказалось, управляет его друг.

 

Подумайте о различиях во взглядах этих трех учеников и о том, как они относятся к своим занятиям.Отношение человека к учебе, к посещению занятий и ко всему опыту колледжа является огромным фактором успеха студента. Поставьте перед собой цель посещать все занятия; даже не думай не идти. Посещение занятий — это первый шаг к получению образования путем взаимодействия с преподавателем и другими учащимися. Вот несколько причин, почему важно посещать каждое занятие:

  • Пропустите урок, и вы пропустите что-то , даже если никогда об этом не узнаете.Даже если друг дает вам заметки для занятия, они не могут содержать всего сказанного или показанного инструктором или написанного на доске для акцентирования внимания, вопросов или комментариев других учащихся. То, что вы пропустите, может повлиять на вашу оценку или ваш энтузиазм по поводу курса. Зачем вообще ходить в колледж, если вы не собираетесь идти в колледж?
  • Хотя некоторые учащиеся могут сказать, что вам не нужно ходить на каждый урок, чтобы хорошо сдать тест, очень часто это миф. Вы хотите пойти на этот риск?
  • Ваша итоговая оценка часто отражает то, как вы думаете о концепциях курса, и вы будете думать чаще и яснее, участвуя в обсуждениях в классе и слушая комментарии других учащихся.Вы не можете получить это, одолжив классные заметки у друга.
  • Исследования показывают, что существует корреляция между отсутствием на занятиях и более низкими оценками. Может случиться так, что пропущенные занятия являются причиной более низких оценок или учащиеся с более низкими оценками пропускают больше занятий. В любом случае, пропущенные занятия и более низкие оценки могут быть переплетены в нисходящей спирали достижений.
  • Преподаватель заметит ваше отсутствие даже в большом классе. Помимо того, что вы производите плохое впечатление, вы уменьшаете свои возможности для будущих взаимодействий.Вы можете не задать вопрос на следующем уроке из-за возможного смущения инструктора, говорящего, что это было рассмотрено на прошлом занятии, которое вы, очевидно, пропустили. Нет ничего более оскорбительного для инструктора, чем когда вы пропускаете занятие, а потом приходите и спрашиваете: «Я пропустил что-то важное?»
  • У вас может возникнуть соблазн пропустить занятие, потому что инструктор «скучный», но более вероятно, что занятие показалось вам скучным, потому что вы были невнимательны или не оценили то, как преподавал инструктор.
  • Вы заплатили много денег за обучение. Оправдайте свои деньги!

Умение слушать — это навык, имеющий решающее значение во всех аспектах нашей жизни: от поддержания личных отношений до выполнения работы, ведения заметок в классе и определения, на каком автобусе ехать в аэропорт. Независимо от того, как мы слушаем, важно понимать, что слушание включает в себя больше, чем просто слушание слов, которые обращены к нам. Слушание — это активный процесс, посредством которого мы осмысляем, оцениваем и реагируем на то, что слышим.

Процесс слушания включает пять этапов: получение, понимание, оценка, запоминание и реагирование. Эти этапы будут рассмотрены более подробно в последующих разделах. По сути, эффективный слушатель должен слышать и идентифицировать обращенные к нему звуки речи, понимать смысл этих звуков, критически оценивать или оценивать это сообщение, помнить сказанное и реагировать (вербально или невербально) на полученную информацию.

Эффективное участие во всех пяти этапах процесса слушания позволяет нам наилучшим образом собирать необходимую нам информацию из окружающего мира.

Активное слушание

Активное слушание — это особая техника общения, которая требует, чтобы слушатель давал обратную связь говорящему о том, что он или она слышит, путем перефразирования или перефразирования услышанного своими словами. Цель этого повторения — подтвердить то, что услышал слушатель, и подтвердить понимание обеими сторонами. Способность активно слушать демонстрирует искренность и то, что ничто не принимается на веру или принимается как должное. Активное слушание чаще всего используется для улучшения личных отношений, уменьшения недопонимания и конфликтов, укрепления сотрудничества и содействия пониманию.

При взаимодействии с конкретным говорящим слушатель может использовать несколько степеней активного слушания, каждая из которых приводит к различному качеству общения с говорящим. Эта таблица активного слушания показывает три основных уровня слушания: повторение, перефразирование и размышление.

Активное слушание может также включать внимание к поведению говорящего и его языку тела. Способность интерпретировать язык тела человека позволяет слушателю более точно понять сообщение говорящего.

Приемная сцена

Первым этапом процесса слушания является этап получения, который включает в себя слушание и внимание.

Слух – это физиологический процесс регистрации звуковых волн, когда они достигают барабанной перепонки. Каким бы очевидным это ни казалось, чтобы эффективно собирать информацию посредством прослушивания, мы должны сначала иметь возможность физически слышать то, что мы слушаем. Чем чище звук, тем легче становится процесс прослушивания.

В сочетании со слушанием, посещение является второй половиной стадии получения в процессе слушания.Посещение — это процесс точного определения и интерпретации определенных звуков, которые мы слышим как слова. Звуки, которые мы слышим, не имеют смысла, пока мы не придаем им их значение в контексте. Слушание — это активный процесс, который конструирует значение как вербальных, так и невербальных сообщений.

Проблемы приема

Слушателей часто одновременно бомбардируют множеством слуховых стимулов, поэтому они должны различать, какие из этих стимулов являются звуками речи, а какие нет.Эффективное слушание предполагает способность сосредоточиться на звуках речи, не обращая внимания на другие шумы. Например, пассажир поезда, который слышит голос капитана через громкоговоритель, понимает, что говорит капитан, а затем расшифровывает то, что говорит капитан, несмотря на другие голоса в салоне. Другой пример — попытка послушать, как друг рассказывает историю, идя по оживленной улице. Чтобы лучше слушать то, что она говорит, слушатель должен игнорировать окружающие уличные звуки.

Посещение также предполагает способность различать человеческую речь, также известную как «сегментация речи». “ 1 Идентификация слуховых стимулов как речи, но неспособность разбить эти речевые звуки на предложения и слова означала бы неудачу в процессе слушания. Различение сегментации речи может быть более сложной задачей, когда слушатель сталкивается с незнакомым языком.

Стадия понимания

 Вторым этапом процесса слушания является этап понимания.Понимание или понимание — это «общее значение между сторонами в коммуникативной транзакции» и представляет собой первый шаг в процессе слушания. Это этап, на котором слушатель определяет контекст и значение слов, которые он слышит. Определение контекста и значения отдельных слов, а также присвоение значения в языке имеет важное значение для понимания предложений. Это, в свою очередь, необходимо для понимания сообщения говорящего.

Как только слушатели поймут основную мысль говорящего, они смогут начать сортировать остальную информацию, которую они слышат, и решить, где ей место в их ментальном плане.Например, политический кандидат прислушивается к аргументам своего оппонента, чтобы понять, какие политические решения поддерживает этот оппонент.

Прежде чем получить общее представление о сообщении, может быть трудно сосредоточиться на том, что говорит говорящий. Подумайте о том, чтобы зайти на лекцию на полпути. Вы можете сразу понять слова и предложения, которые вы слышите, но не сразу понять, что доказывает лектор или является ли то, что вы слышите в данный момент, основной мыслью, побочным примечанием или отступлением.

Понимание того, что мы слышим, является огромной частью нашей повседневной жизни, особенно с точки зрения сбора основной информации. В офисе люди слушают указания начальства о том, что им делать. В школе ученики слушают учителей, чтобы узнать новые идеи. Мы слушаем, как политические кандидаты произносят политические речи, чтобы определить, кто получит наш голос. Но без понимания того, что мы слышим, ни одно из этих повседневных прослушиваний не передаст нам никакой практической информации.

Одна из тактик для лучшего понимания того, что говорит говорящий, — это задавать вопросы. Задавание вопросов позволяет слушателю заполнить любые пробелы, которые он или она могут иметь в мысленной реконструкции сообщения говорящего.

Стадия оценки

На этом этапе процесса слушания слушатель оценивает полученную информацию как качественно, так и количественно. Оценка позволяет слушателю составить мнение об услышанном и, при необходимости, начать разработку ответа.

На этапе оценки слушатель определяет, является ли информация, которую он услышал и понял от говорящего, хорошо построенной или неорганизованной, предвзятой или беспристрастной, истинной или ложной, значимой или незначительной. Они также выясняют, как и почему оратор придумал и передал то сообщение, которое они передали. Это может включать рассмотрение личных или профессиональных мотивов и целей говорящего. Например, слушатель может решить, что яростное осуждение коллегой другого за то, что он глушит копировальный аппарат, является фактически правильным, но также может понять, что ребенок коллеги болен, и это может его нервировать.Избиратель, который слушает и понимает пункты, высказанные в речи политического кандидата, может решить, были ли эти пункты достаточно убедительными, чтобы заслужить его голос.

Стадия оценки наиболее эффективна, когда слушатель полностью понимает, что пытается сказать говорящий. Хотя мы можем и иногда формируем мнение об информации и идеях, которые мы не до конца понимаем или даже неправильно понимаем, в долгосрочной перспективе это не всегда идеально. Четкое понимание сообщения говорящего позволяет слушателю оценить это сообщение, не увязая в двусмысленностях и не тратя ненужного времени и энергии на рассмотрение моментов, которые могут быть второстепенными или иным образом несущественными.

Этот этап критического анализа важен для слушателя с точки зрения того, как услышанное повлияет на его собственные идеи, решения, действия и/или убеждения.

Стадия ответа

Стадия реагирования — это стадия процесса слушания, на которой слушатель обеспечивает вербальные и/или невербальные реакции, основанные на кратковременной или долговременной памяти. После этапа запоминания слушатель может реагировать на то, что он слышит, вербально или невербально. Невербальные сигналы могут включать такие жесты, как кивание, установление зрительного контакта, постукивание ручкой, ерзание, почесывание или наклон головы, улыбка, закатывание глаз, гримаса или любой другой язык тела.Такого рода ответы могут проявляться целенаправленно или непроизвольно. Устный ответ может включать в себя вопрос, запрос дополнительной информации, перенаправление или изменение фокуса разговора, отключение говорящего или повторение того, что говорящий сказал ей, чтобы убедиться, что полученное сообщение соответствует предполагаемому сообщению.

Невербальные реакции, такие как кивание или зрительный контакт, позволяют слушателю сообщить об уровне своей заинтересованности, не перебивая говорящего, тем самым сохраняя роли говорящего/слушающего.Когда слушатель устно отвечает на то, что он слышит и помнит, например, задавая вопрос или комментируя, роли говорящего и слушающего меняются местами, по крайней мере, на мгновение.

Ответ добавляет действие к процессу прослушивания, который в противном случае был бы внешне пассивным процессом. Часто говорящий ищет вербальные и невербальные ответы слушателя, чтобы определить, понимается ли и / или рассматривается ли его сообщение, и если да, то как. Основываясь на ответах слушателя, говорящий может либо скорректировать, либо продолжить передачу своего сообщения.Например, если брови слушателя нахмурены, а руки скрещены, говорящий может решить, что ей нужно смягчить тон, чтобы лучше донести свою точку зрения. Если слушатель улыбается, кивает или задает вопросы, говорящий может чувствовать, что слушатель вовлечен, и его сообщение передается эффективно.

Этап запоминания

В процессе прослушивания происходит этап запоминания, когда слушатель классифицирует и сохраняет информацию, полученную от говорящего, для будущего доступа.Результат — память — позволяет человеку записывать информацию о людях, объектах и ​​событиях для последующего воспроизведения. Это происходит как во время выступления оратора, так и после него.

Память необходима на протяжении всего процесса прослушивания. Мы зависим от нашей памяти, чтобы заполнить пробелы, когда мы слушаем, и позволить нам поместить то, что мы слышим в данный момент, в контекст того, что мы слышали раньше. Если, например, вы забыли все, что услышали, сразу же после того, как услышали это, вы не смогли бы следить за тем, что говорит говорящий, и разговоры были бы невозможны.Кроме того, подруга, которая выражает страх перед собакой, которую она видит впереди на тротуаре, может помочь вам вспомнить, что подруга начала разговор со своих детских воспоминаний о нападении собаки.

Запоминание предыдущей информации имеет решающее значение для продвижения вперед. Точно так же создание ассоциаций с прошлой запомненной информацией может помочь слушателю понять то, что он слышит в настоящее время, в более широком контексте. Например, слушая лекцию о симптомах депрессии, слушатель может найти связь с описанием персонажа в романе, который он читал много лет назад.

Использование информации сразу после ее получения улучшает запоминание информации и уменьшает кривую забывания или скорость, с которой мы больше не сохраняем информацию в нашей памяти. И наоборот, запоминание уменьшается, когда мы занимаемся бездумным слушанием, и мы прилагаем мало усилий, чтобы понять сообщение говорящего.

Поскольку память у всех разная, говорящий и слушающий могут придавать разное значение одному и тому же утверждению. В этом смысле установление точки соприкосновения с точки зрения контекста чрезвычайно важно как для слушателей, так и для говорящих.

Слишком много учеников пытаются получить оценку, просто приходя в класс, может быть, делая небольшие заметки, а затем зубрят текст прямо перед экзаменом, к которому они чувствуют себя неподготовленными. Звучит знакомо? Этот подход, возможно, сработал для вас в старшей школе, где тесты и викторины проводились чаще, а учителя готовили для вас учебные пособия, но колледжи требуют, чтобы вы брали на себя ответственность за свое обучение и были лучше подготовлены.

Большинство учащихся просто не научились учиться и не понимают, как работает обучение.Обучение на самом деле представляет собой цикл из четырех шагов:

  • Подготовка
  • Поглощение
  • Захват
  • Просмотр

Когда вы привыкаете уделять внимание этому циклу, становится относительно легко хорошо учиться. Но вы должны использовать все четыре шага.

В этой главе основное внимание уделяется аудированию, ключевому навыку для изучения нового материала. Следующая глава посвящена ведению заметок, самому важному навыку на этапе записи цикла. Эти навыки тесно связаны.Хорошие навыки слушания помогут вам лучше вести заметки, а хорошие заметки помогут вам лучше слушать. Оба являются ключевыми учебными навыками, которые помогут вам лучше успевать в классах.

 Цикл обучения

Вы умеете слушать? Большинству из нас нравится думать, что это так, но когда мы действительно думаем об этом, мы понимаем, что часто слушаем только вполуха. Мы отвлекаемся, думая о других вещах или формулируя то, что собираемся сказать в ответ на то, что слышим, еще до того, как говорящий закончит.Эффективное слушание — один из самых важных инструментов обучения, которым вы можете овладеть в колледже. И это навык, который поможет вам в работе и поможет вашим отношениям с другими. Слушание — это не что иное, как целенаправленное сосредоточение внимания на том, что говорит говорящий, с целью понимания.

Это определение простое, но есть несколько важных понятий, заслуживающих более пристального внимания. «Целенаправленное сосредоточение» подразумевает, что вы активно обрабатываете то, что говорит говорящий, а не просто позволяете звукам его голоса восприниматься вашими чувствами.«С целью понимания» означает, что вы достаточно узнаете о том, что говорит говорящий, чтобы иметь возможность сформировать собственные мысли о сообщении говорящего. Слушание — активный процесс, в отличие от слушания, которое пассивно.

Вы слушаете других во многих ситуациях: чтобы пообщаться с друзьями, получить инструкции для задания или изучить новый материал. Существует два основных типа ситуаций прослушивания: когда вы сможете свободно взаимодействовать с говорящим (повседневные разговоры, небольшие дискуссионные классы, деловые встречи) и когда взаимодействие ограничено (лекции и веб-трансляции).

В интерактивных ситуациях следует применять основные принципы активного слушания. Их нетрудно понять, но их трудно реализовать, и для их эффективного использования требуется практика.

Принципы активного слушания

  1. Сосредоточьтесь на том, что говорится. Уделите говорящему все свое внимание. Очистите свой разум от всего остального.
  2. Не предвосхищайте и не предполагайте, что вы уже знаете материал. Вы хотите понять, что говорит человек; вам не нужно с этим соглашаться.
  3. Повторите то, что вы только что услышали . Подтвердите с говорящим, что вы услышали то, что он или она сказали.
  4. Попросите докладчика расширить или уточнить. Если вы не уверены, что понимаете, задавайте вопросы; не предполагай.
  5. Прислушивайтесь к вербальным сигналам и следите за невербальными сигналами .Вербальные сигналы — это то, что говорит ваш инструктор, чтобы сообщить о важном. Примеры: «это важный момент» или «я хочу убедиться, что все понимают эту концепцию. Ваш инструктор говорит вам, что самое важное. Невербальные сигналы исходят из выражения лица, положения тела, жестов рук и тона голоса. Примеры включают в себя, когда инструктор повторяется, становится громче или начинает использовать больше жестов руками.
  6. Слушайте запросы. Говорящий часто скрывает запрос как постановку проблемы. Если друг говорит: «Я ненавижу математику!» это может означать: «Можете ли вы помочь мне найти решение этой проблемы?»

Прослушивание в классе или лекционном зале для обучения может быть сложной задачей, поскольку вы ограничены тем, как и в какой степени вы можете взаимодействовать с инструктором во время занятия.Следующие стратегии помогут сделать прослушивание лекций более эффективным, а обучение более увлекательным.

Как слушание, участие в занятиях поможет вам получить больше от занятий. Это также может помочь вам выделиться как студенту. Преподаватели замечают учащихся, которые участвуют в занятиях (и тех, кто не участвует), и участие часто является компонентом итоговой оценки. «Участие» может включать участие в обсуждениях, занятиях или проектах. Это означает активное участие. Ниже приведены некоторые стратегии эффективного участия:

Рекомендации по участию в занятиях

Небольшие классы обычно предпочитают обсуждение, но часто преподаватели в больших лекционных классах также оставляют место для участия.

Беспокойство или страх перед публичными выступлениями — один из самых распространенных страхов. Если вы боитесь высказываться в классе, утешайтесь тем фактом, что многие другие тоже боятся — и любой может без особого труда научиться говорить в классе. Участие в классе на самом деле представляет собой импровизированный, неформальный тип публичного выступления, и одни и те же принципы помогут вам и в подготовке, и в общении.

  • Настройтесь на успех, придя на занятие полностью подготовленным.
    • Выполнить задания по чтению.
    • Просмотрите свои заметки о чтении и предыдущем уроке, чтобы настроиться на правильный лад.
    • Если вам что-то непонятно, начните формулировать вопрос сейчас.
  • Сядьте впереди, чтобы хорошо видеть инструктора, доску или экран и другие визуальные средства. В лекционном зале это поможет вам лучше слышать, лучше концентрировать внимание и произвести хорошее впечатление на преподавателя. Не сидите с друзьями — общение — это не то, для чего вы здесь.
  • Помните, что ваш язык тела говорит так же, как и все, что вы говорите. Сядьте и насторожитесь, с приятным выражением лица и установите хороший зрительный контакт с инструктором. Проявите энтузиазм.
  • Обратите внимание на язык тела инструктора, который может передать гораздо больше, чем просто его или ее слова. То, как инструктор двигается и жестикулирует, а также выражение его или ее лица, добавит смысла словам, а также подскажет вам, когда пора задать вопрос или промолчать.
  • Делайте хорошие заметки, но не пишите навязчиво — и никогда не листайте учебник (или не просматривайте на ноутбуке).
  • Не ешьте и не играйте со своим мобильным телефоном.
  • За исключением кратких заметок, не сводите глаз с инструктора.
  • Следуйте протоколу класса, чтобы комментировать и задавать вопросы.
    • В небольшом классе преподаватель может предложить студентам задавать вопросы в любое время, в то время как в некоторых больших лекционных классах преподаватель может задавать вопросы в конце лекции.В этом случае записывайте свои вопросы в свои заметки, чтобы потом не забыть их.
  • Не говорите и не спрашивайте ничего только для того, чтобы произвести впечатление на инструктора. Большинство инструкторов преподают достаточно долго, чтобы сразу распознать неискреннюю лесть — и это производит впечатление прямо противоположное тому, что вы хотите.
  • Обратите внимание на стиль мышления инструктора. Делает ли этот преподаватель акцент на теории больше, чем на фактах, на широких перспективах, а не на конкретных идеях, на абстракциях больше, чем на конкретном опыте? Берите пример с подхода вашего инструктора и старайтесь мыслить аналогичными терминами, участвуя в занятиях.
  • Можно не соглашаться со своим инструктором, когда вы задаете вопрос или отвечаете на него. Многие инструкторы предлагают вызовы. Однако, прежде чем говорить, убедитесь, что вы можете объяснить, почему вы не согласны, и привести подтверждающие доказательства или причины. Быть почтительным.
  • Обратите внимание на свой стиль общения. Используйте стандартный английский, когда задаете вопрос или отвечаете на него, а не сленг. Избегайте сарказма и шуток. Будьте настойчивы, участвуя в занятиях, демонстрируя уверенность в своих идеях и уважая идеи других.Но избегайте агрессивного стиля, который нападает на идеи других или сильно эмоционален.

Когда инструктор задает вопрос классу:

  • Поднимите руку и установите зрительный контакт, но не кричите и не размахивайте рукой, пытаясь привлечь его или ее внимание.
  • Прежде чем говорить, найдите время, чтобы собраться с мыслями и сделать глубокий вдох. Не просто выболтайте это — говорите спокойно и четко.

Когда инструктор задает вам вопрос напрямую:

  • Будьте честны и признайтесь, если не знаете ответа или не уверены.Не пытайтесь притворяться или оправдываться. В вопросе, который включает в себя аргументированное мнение, а не факт, можно объяснить, почему вы еще не приняли решение, например, при взвешивании двух противоположных идей или действий; Ваш комментарий может стимулировать дальнейшее обсуждение.
  • Организуйте свои мысли, чтобы дать достаточный ответ. Преподаватели редко хотят получить ответ «да» или «нет». Дайте свой ответ и укажите причины или доказательства в поддержку.

Если вы хотите задать вопрос инструктору:

  • Никогда не считайте вопрос «глупым».«Если вы были внимательны на уроке и читали, но все равно что-то не поняли, вы имеете полное право спросить.
  • Спросите в подходящее время. Не перебивайте инструктора и не забегайте вперед, чтобы задать вопрос о том, что инструктор может начать объяснять. Дождитесь естественной паузы и подходящего момента, чтобы спросить. С другой стороны, если преподаватель не попросит студентов придержать все вопросы до конца урока, не ждите слишком много времени, иначе вы можете забыть вопрос или его отношение к теме.
  • Не спрашивай только потому, что не обращал внимания. Если вы засыпаете в течение первой половины занятия, а во второй половине понимаете, что на самом деле не понимаете, о чем сейчас говорит преподаватель, не задавайте вопрос о том, что уже обсуждалось.
  • Не задавайте вопрос, который на самом деле является жалобой. Вы можете подумать: «Почему такой-то и такой-то в это верит? Это просто безумие!» Найдите минутку, чтобы подумать о том, что вы можете получить, задав вопрос.Лучше сказать: «Мне трудно понять, что здесь говорит такой-то. Какие доказательства он использовал, чтобы аргументировать свою позицию?»
  • Не доминируйте в обсуждении. В некоторых случаях может быть уместно сделать дополнительный комментарий после того, как инструктор ответит на ваш вопрос, но не пытайтесь превратить занятие в беседу один на один между вами и инструктором.

Лекционные классы

Хотя возможностей для студенческих дискуссий в больших лекционных классах меньше, участие по-прежнему важно.Преподаватель почти всегда дает возможность задать вопросы. Поскольку время ограничено, будьте готовы задать вопрос или комментарий, когда представится возможность, и не стесняйтесь первым поднять руку.

Подготовка особенно важна на лекционных занятиях. Назначьте чтения, сделанные перед классом, и просмотрите свои заметки. Если у вас есть искренний вопрос о чем-то в чтении, спросите об этом. Запишите вопрос в свои заметки и будьте готовы спросить, если лекция не прояснит его для вас.

Подготовка перед тем, как задать вопрос, включает также внимательное прослушивание лекции. Вы не хотите задавать вопрос, ответ на который уже был дан преподавателем на лекции. Найдите минутку, чтобы организовать свои мысли и тщательно подобрать слова. Будьте как можно более конкретными. Не говорите что-то вроде: «Я не понимаю, что важного в том, вращается ли Земля вокруг Солнца или Солнце вокруг Земли. И что?» Вместо этого вы могли бы спросить: «Когда они обнаружили, что Земля вращается вокруг Солнца, была ли эта идея настолько тревожной, потому что люди были расстроены осознанием того, что, возможно, они не являются центром Вселенной?» Первый вопрос говорит о том, что вы мало думали о теме, а второй показывает, что вы начинаете понимать проблему и хотите понять ее более полно.

Ниже приведены некоторые дополнительные рекомендации по задаванию хороших вопросов:

  • Задайте пару вопросов в начале семестра, даже в первый день занятий. После того, как инструктор «заметит» вас как участника занятия, вероятность того, что вас снова узнают, когда у вас возникнет вопрос, повышается. Вы не потеряетесь в толпе.
  • Говорите обдуманно и профессионально, а не так, как при разговоре с другом. Используйте стандартный английский, а не сленг.
  • Если вы очень стесняетесь выступать перед публикой или боитесь, что скажете что-то не то, запишите свой вопрос, прежде чем задать его.Прорепетируйте это в уме.
  • Если у вас есть возможность задать вопросы в классе, лучше задать их сразу, а не откладывать вопрос на вечер. Если вам действительно трудно говорить в большом классе, это приемлемый способ задать свой вопрос и принять участие. Частная беседа с преподавателем также может быть более уместной, если вопрос касается статьи или другого проекта, над которым вы работаете для курса.

Заметка о технологии в лекционном зале. Колледжи все чаще внедряют новые технологии в лекционные залы. Например, у каждого студента в лекционном зале может быть электронный «кликер», с помощью которого инструктор может получать мгновенную обратную связь по вопросам в классе. Или в классе может быть беспроводной Интернет, и студентам рекомендуется использовать свои ноутбуки для связи с преподавателем в режиме реального времени во время лекции. В этих случаях самое главное — отнестись к этому серьезно, даже если у вас есть анонимность. Большинство студентов ценят возможность давать обратную связь и задавать вопросы с помощью таких технологий, но некоторые злоупотребляют своей анонимностью, отправляя неуместные, деструктивные или оскорбительные сообщения.

  • Планируйте заранее : Хотя никто не может планировать болезнь, учащиеся должны заблаговременно уведомить своих инструкторов, если они знают, что им придется пропустить занятие по например, визиту к врачу. Это не только уважение к инструктору, но и то, что он или она может дать вам какие-либо раздаточные материалы или задания, которые в противном случае вы могли бы пропустить. Если вы предполагаете, что занятие будет отменено из-за плохой погоды и т. д., убедитесь, что у вас есть все материалы, заметки и т. д.что вам нужно работать дома. В колледже «снежные дни» редко бывают «свободными днями» — т. е. ожидайте, что вы будете нести ответственность за всю работу, причитающуюся в те дни, когда школа вновь откроется.
  • Поговорите с однокурсниками : Попросите одолжить конспекты у одного или двух одноклассников, которые умеют делать заметки. Не забудьте также спросить их о любых объявлениях или заданиях, сделанных инструктором во время пропущенного занятия.
  • Поговорите со своим инструктором по номеру : Даже если вы уже отправили электронное письмо или позвонили своему инструктору, свяжитесь с ним до или после следующего урока, чтобы собрать все пропущенные раздаточные материалы и спросить, было ли что-то назначено.Хотя вы не можете ожидать, что инструктор будет повторять лекцию, вы можете спросить, что вам следует делать, чтобы не отставать. Но помните самое худшее, что вы можете сказать инструктору: «Я пропустил занятие — вы говорили о чем-то важном?»
  • Выполните задание(я) по чтению и любую другую домашнюю работу. Делайте заметки о любых чтениях, которые будут обсуждаться в классе, который вы пропустили. Если у вас есть вопросы по чтению или домашнему заданию, обратитесь за помощью к одноклассникам. Выполнение домашнего задания и подготовка к следующему занятию продемонстрируют вашему преподавателю, что вы по-прежнему преданы классу.

Как вы узнали из Раздела 3, у учащихся много разных стилей обучения. Понимание вашего стиля обучения может помочь вам учиться более эффективно. Однако большинство инструкторов склонны развивать свой собственный стиль преподавания, и на разных курсах вы столкнетесь с разными стилями преподавания. Учащиеся могут извлечь выгоду из того, что инструкторы преподают по-разному, потому что это может помочь им стать более разносторонними учениками и научиться работать и общаться с разными людьми. Разнообразие может быть проблемой для студентов, которые предпочитают учиться в определенных условиях.Однако умение распознавать различные стили преподавания может помочь учащимся приспособиться к ним и по-прежнему добиваться успеха. Ниже приведены описания некоторых основных стилей обучения и того, как они соотносятся с различными режимами обучения:

  • Авторитетный стиль : Преподаватели с авторитарным стилем преподавания предпочитают читать лекции, стоя перед классом, часто говоря и записывая информацию на доске. Ожидается, что учащиеся будут слушать и делать заметки.В то время как авторитетный стиль может работать для активных/размышляющих учащихся, которые могут делать заметки для последующего просмотра, это может быть сложно для кинестетических учащихся. Эти учащиеся могут воспользоваться своим стилем обучения, рисуя учебные пособия в своих заметках, а также создавая и играя в обзорные игры, когда они учатся с друзьями.
  • Демонстрационный стиль : Преподаватели с демонстрационным стилем преподавания также предпочитают читать лекции, но они предпочитают «показывать» студентам то, что они объясняют, часто с помощью наглядных пособий, таких как презентации Powerpoint, раздаточные материалы и демонстрации.Хотя этот стиль обучения может понравиться визуальным учащимся и аудиальным учащимся, которые могут одновременно слышать и визуализировать информацию, этот подход может быть не столь привлекательным для кинестетических учащихся. Эти студенты могут предложить помощь инструкторам во время демонстраций, чтобы они могли быть более активными во время обучения.
  • Стиль фасилитатора : Преподаватели, использующие стиль фасилитатора, в значительной степени полагаются на обсуждение в классе, предлагая учащимся много участвовать, пока они дают подсказки и направляющие вопросы.Хотя этот стиль обучения эффективен для аудиалов, визуальные учащиеся могут захотеть создать концептуальные карты в своих заметках, которые они смогут просмотреть позже, в то время как кинестетические/тактильные учащиеся могут захотеть записывать свои заметки на каталожных карточках, чтобы использовать их для обучения вне класса.
  • Стиль делегирования : Преподаватели с подходом делегирования предпочитают строить свои занятия на основе проектов и презентаций, проводимых студентами — их собственное обучение отходит на второй план по сравнению со студентами, обучающими друг друга.Хотя этот стиль обучения может быть полезен для аудиалов и кинестетиков, визуалам может потребоваться делать заметки во время проектов и презентаций, чтобы у них были учебные пособия, которые они могли визуализировать.
  • Гибридный стиль : Преподаватели с гибридным стилем обучения используют комбинацию вышеуказанных стилей обучения. Например, во время часового занятия они могут выделить двадцать минут на лекцию, двадцать минут на обсуждение в классе и двадцать минут на занятие в классе.Хотя этот стиль обучения потенциально может подойти для всех стилей обучения, у некоторых учащихся могут возникнуть проблемы с адаптацией к изменениям в формате или видах деятельности. Тем не менее, такие классы, особенно групповые занятия, предоставляют возможности для разных стилей обучения: визуалы могут делать заметки или записывать идеи каждого, аудиалы могут способствовать общению своей группы, а кинестетики/тактильные учащиеся могут нести ответственность за создание любого реквизита или презентаций. поделиться групповой работой с остальным классом.

Как вы думаете, какой стиль преподавания у этого инструктора?

Когда стиль преподавания инструктора соответствует вашему стилю обучения, вы, как правило, более внимательны на уроке и может показаться, что вы учитесь лучше. Но что произойдет, если стиль вашего инструктора сильно отличается от вашего? Допустим, например, что ваш инструктор в основном читает лекции, говорит быстро и редко использует наглядные материалы. Этот инструктор также говорит в основном на уровне больших абстрактных идей и почти никогда не приводит примеров.Предположим, что вы, напротив, более визуальный ученик, что вы учитесь более эффективно с помощью наглядных пособий и визуализируя конкретные примеры идей. Поэтому, возможно, у вас возникают трудности с концентрацией внимания на занятиях и с лекциями. Что ты можешь сделать?

  • Используйте свои сильные стороны в обучении. В этом примере вы можете использовать визуальный стиль ведения заметок, например концептуальные карты, во время прослушивания лекции. Если преподаватель не приводит примеры абстрактных идей в лекции, посмотрите, можете ли вы привести примеры в своих мыслях во время прослушивания.
  • Создайте учебную группу с другими студентами. Различные учащиеся, скорее всего, будут использовать различные стили обучения, и при изучении материала курса с другими учащимися, например, при подготовке к тесту, вы можете получить то, чему они научились, используя их стили, в то время как вы можете поделиться тем, что вы узнали, используя свои стили. .
  • Используйте дополнительные учебные материалы. Многие учебники отсылают учащихся к онлайн-ресурсным центрам или содержат компьютерный компакт-диск с дополнительными учебными материалами.Такие вспомогательные материалы обычно дают возможность просмотреть материал курса способами, которые могут лучше соответствовать вашему стилю обучения.
  • Свяжитесь со своим инструктором, чтобы преодолеть разрыв между его или ее стилем преподавания и вашим стилем обучения. Если инструктор говорит абстракциями и общими идеями, которые вы не понимаете, попросите инструктора привести пример.
  • Вы также можете лично общаться с инструктором в рабочее время. Например, вы можете объяснить, что вам трудно понимать лекции, потому что многие вещи говорятся слишком быстро.

Наконец, примите во внимание, что несоответствие между стилем обучения учащегося и стилем преподавания преподавателя не коррелирует с более низкими оценками.

Как сделать домашнюю работу менее трудоемкой (для подростков)

Домашнее задание — это способ учителя оценить, насколько вы понимаете, что происходит в классе. Но иногда это может показаться подавляющим. К счастью, вы можете сделать несколько вещей, чтобы сделать домашнюю работу менее трудоемкой.

Создать план домашнего задания

Понять задание. Запишите это в свой блокнот или ежедневник и не бойтесь задавать вопросы о том, что ожидается. Гораздо проще уделить минуту, чтобы спросить учителя во время или после урока, чем пытаться вспомнить позже тем же вечером.

Если у вас много домашних заданий или заданий, спросите, сколько времени должно занимать конкретное домашнее задание. Таким образом, вы можете планировать свое время.

Начать немедленно. То, что это называется «домашняя работа», не означает, что вы должны делать ее дома.Используйте периоды учебы или другое дополнительное время в школьный день. Чем больше ты успеваешь в школе, тем меньше тебе приходится делать по ночам.

Планируйте свое время. Если ты не доделаешь домашнее задание в школе, подумай, сколько тебе осталось и что еще предстоит сделать в этот день. У большинства старшеклассников домашняя работа от 1 до 3 часов в сутки. Если это тяжелый день домашней работы, вам нужно будет уделять больше времени домашнему заданию. Это хорошая идея, чтобы придумать график домашних заданий, особенно если вы занимаетесь спортом или другими видами деятельности или работаете после школы.

Смотрите, где вы работаете

Когда вы устраиваетесь делать уроки или учиться, где вы это делаете? Припарковались перед телевизором? На кухне, под звуки мытья посуды и драки ваших братьев и сестер?

Найдите тихое место, чтобы сосредоточиться. Кухонный стол был в порядке, когда вы были моложе, и домашние задания не требовали такой концентрации. Но лучше всего, если вы сможете найти место, где можно спрятаться от шума и отвлекающих факторов, например, спальню или кабинет.

Избегайте занятий на кровати. Сядьте за письменный стол или стол, на который можно поставить компьютер и за которым будет удобно работать. Припаркуйте свои устройства во время учебы. Просто наличие телефона на видном месте может отвлекать. Из-за этого домашняя работа занимает больше времени.

На работу

Выполняйте самые сложные задания первыми. Заманчиво начать с простых вещей, чтобы не мешать. Но у вас больше всего энергии и сосредоточенности, когда вы начинаете. Используйте эту умственную силу на самых сложных предметах.Позже, когда вы больше устанете, вы сможете сосредоточиться на более простых вещах.

Продолжайте двигаться вперед. Если вы застряли, постарайтесь как можно лучше разобраться в проблеме, но не тратьте на нее слишком много времени, потому что это может испортить ваш график домашних заданий на оставшуюся часть ночи. При необходимости попросите помощи у взрослого или старшего брата или сестры. Или обратиться к однокласснику. Просто не выбирайте кого-то, с кем вы будете болтать всю ночь, иначе у вас ничего не получится!

Делайте перерывы. У большинства людей короткая продолжительность концентрации внимания. Сидя слишком долго, не растягиваясь и не расслабляясь, вы будете менее продуктивны, чем если бы вы останавливались время от времени. Делать 15-минутный перерыв каждый час — хорошая идея для большинства людей. (Если вы действительно сосредоточены, подождите, пока не наступит подходящее время для остановки.)

Приготовься к работе

Сделав домашнее задание, положите его в рюкзак. Нет ничего хуже, чем иметь выполненное задание, которое вы не можете найти на следующее утро. Теперь вы можете свободно проводить время — без чувства вины за незавершенную работу.

Получите помощь, когда вам это нужно

Даже когда вы внимательно слушаете уроки, готовитесь к тестам и делаете домашнее задание, некоторые предметы кажутся слишком сложными. Вы можете надеяться, что все станет проще, но в большинстве случаев этого не происходит.

Что действительно происходит со многими людьми, так это то, что они работают все больше и больше, по мере того как они все больше и больше отстают. Нет ничего постыдного в том, чтобы попросить о помощи. Никто не понимает всего.

Начните с вашего учителя или школьного психолога. Некоторые учителя будут работать с учащимися до или после уроков, чтобы объяснить вещи более понятно. Но что, если вы не чувствуете себя комфортно со своим учителем? Если ваша школа большая, могут быть другие учителя, знающие тот же предмет. Иногда просто помогает, чтобы кто-то новый объяснил что-то по-другому.

Спроси у одноклассника. Если вы знаете кого-то, кто хорошо разбирается в предмете, спросите, можете ли вы заниматься вместе. Это может помочь, но имейте в виду, что люди, понимающие предмет, не всегда хорошо его объясняют.

Найти репетитора. Вам нужно поговорить об этом со взрослым, потому что обычно наем репетитора стоит денег. Репетиторы приходят к вам домой или встречаются с вами где-нибудь, например, в библиотеке или в репетиторском центре. Они работают со студентами, чтобы повторять и объяснять то, чему учили в классе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.