Содержание

Характер в структуре личности

Характер в структуре личности

Еще в глубокой древности философы, врачи, а затем и психологи обратили внимание на то, что у каждого человека проявляются свои специфические особенности в работе, общении и особенно в стиле или манере поведения, то есть каждый человек отличается от других своими особыми приметами. Сочетание особых примет, свойственных данному индивиду назвали характером. В переводе с греческого языка слово характер означает «чеканка», «примета». И, несмотря на то, что еще за тридцать веков до новой эры древневавилонский мудрец Аккадер построил первую типологию характеров, исследования этого разностороннего, многоаспектного явления продолжаются до сих пор.

В современной психологии характером понимается совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.

Устойчивые отличительные особенности личности, относящиеся к ее характеру, называют чертами характера. Разнообразие и разносторонность характера как психического свойства личности, может быть описано большим количеством черт. Так, например, английский психолог Р. Кеттел для исследования феномена личности на базе словаря из 18 тыс. слов выбрал 4,5 тысячи слов, обозначающих черты личности и поведения. В настоящее время для обозначения характерологических черт личности в русском языке используется около 1500 наименований.

Для описания характера каждая его черта может быть представлена как шкалированный параметр, имеющий в крайних пределах отрицательное и положительное значение. Например: жадность – щедрость, замкнутость – общительность, леность – трудолюбие и т.д.

Характер – это не простая совокупность черт. Характер человека получает наиболее явное выражение в его поступках, действиях и поведении. Алгоритм формирования характера человека и значение его поступков лаконично выражено в известной восточной поговорке: «Посей поступок – пожнешь привычку, посей привычку – пожнешь характер, посей характер – пожнешь судьбу». Поступки, которые человек неоднократно повторяет, становятся его привычками, затем усваиваются как особенные, отличительные его черты и составляют существо его характера. Комплекс взаимосвязанных привычных действий и поступков личности составляют фундамент ее характера.

Привычными действиями и поступками для индивида становятся те, которые являются важными и значимыми в его жизни, посредством которых ему неоднократно удавалось успешно решать важные для него задачи. Только такие действия и поступки усваиваются личностью и становятся устойчивыми в своих проявлениях. Именно сочетание таких устойчивых особенностей и составляет характер данной личности.

Важнейшими факторами формирования характера являются проявления личности в системе отношений к окружающей действительности, в том числе и к самому себе как к другому. Эта система включает:

1.                 Отношение человека к другим людям. Это может быть выражено в таких чертах характера, как принципиальность – беспринципность, общительность – замкнутость, правдивость – лживость, привязанность – отчужденность, вежливость – грубость и др.

2.                 Отношение человека к делу. К наиболее ценным чертам характера относятся: добросовестность, исполнительность, ответственность, энтузиазм. Негативными чертами характера являются: недобросовестность, самовольство, безответственность, легкомыслие, равнодушие.

3.                 Отношение человека к себе: уверенность – неуверенность, самолюбие – уничижительность, эгоизм – альтруизм, самостоятельность – подчиненность и др.

4.                 Отношение человека к вещам: аккуратность – небрежность, хозяйственность – бесхозяйственность, бережливость – расточительность.

У индивида применительно к каждому типу отношений могут сформироваться как положительные, так и отрицательные черты характера. Какая черта характера будет свойственна конкретной личности, зависит от тех условий и факторов, под влиянием которых она формировалась. К ним относятся: темперамент, семья, школа, социальные группы и характер деятельности. Рассмотрим влияние каждого из перечисленных факторов на формирование и развитие характера.

Некоторые черты характера обнаруживаются уже в раннем возрасте. Некоторые из них обусловлены особенностями природной организации человека и в основном типом нервной системы. Особенности темперамента могут как способствовать, так и тормозить развитие определенных черт характера. В итоге свойства темперамента и характера образуют прочный сплав, обуславливающий динамическую сторону характера. Такие природно обусловленные черты характера являются достаточно устойчивыми и малоизменяемыми с возрастом.

В семье характер ребенка формируется и развивается в общении с окружающими людьми. Путем прямого научения через подражание и эмоциональное подкрепление ребенок усваивает формы поведения взрослых. Способы обращения взрослых с ребенком, манера общения взрослых друг с другом в его присутствии, действия матери и отца по отношению к нему, быт, материальные условия и моральная обстановка могут вызвать различный психологический эффект воздействия, существенным образом повлиять на качество формирования черт характера. В семье в первую очередь закладываются такие черты как общительность – замкнутость, щедрость – жадность, отзывчивость – черствость, человеколюбие – мезантропия (человеконенавистничество).

В дошкольном возрасте у детей формируются деловые качества, так как в этот период они включаются в посильный домашний труд, деловые игры, выполняют трудовые поручения, как дома, так и в детском саду. В характере подкрепляются и сохраняются те черты, которые постоянно получают одобрение со стороны взрослых. Считается, что именно в этот период закладываются «деловые» черты: трудолюбие – лень, добросовестность – недобросовестность, ответственность – безответственность и т.д.

С началом обучения в школе сфера общения ребенка с окружающими расширяется. В начальных классах в первую очередь закрепляются те черты характера, которые получают поддержку и одобрение в школе. Чаще всего они сохраняются в течение всей дальнейшей жизни. Другие черты характера, которые ребенок приобрел дома, могут не получать поддержки ни у сверстников, ни у взрослых. В этих случаях начинается ломка характера, которая, как правило, сопровождается эмоциональной напряженностью, внешними и внутренними конфликтами. Правильное и согласованное применение приемов воспитания учителями и родителями может привести к частичному изменению черт характера или формированию компромиссного поведения. Возможна и временная маскировка (сокрытие) определенных черт характера.

С развитием и закреплением волевых и эмоциональных черт характера в подростковом возрасте и основных нравственных и мировоззренческих качеств в ранней юности заканчивается в основном становление характера личности.

Большое влияние на становление характера оказывают социальные группы (компании друзей, группы сверстников, субкультура групп, религиозные общины и организации), микросоциум (двор, квартал, микрорайон, деревня, поселок). Формирование черт характера осуществляется на стадии индивидуализации личности, когда обостряется противоречие между потребностями «быть как все» и «стать самим собой». В зависимости от того, что является нормой для данной группы, и как разрешается это противоречие, могут сформироваться такие черты, как открытость или скрытность, смелость или трусость, честность или лживость, принципиальность или конформность, твердость или слабохарактерность. В социальной группе высокого уровня развития создаются наиболее благоприятные условия для развития и закрепления лучших черт характера.

Содержание и характер деятельности, в которую включается субъект, могут оказать существенное влияние на развитие и формирование характера. Деятельность и поведение определяются мотивами, целями, а также направленностью личности. В зависимости от преобладающих мотивов, потребностей и целей могут сформироваться различные черты характера. Так у одного человека основу деятельности составляют материальные потребности, а у другого – духовные. Один человек живет и работает для того, чтобы есть, другой ест для того, чтобы жить и работать. Есть люди, которые становятся рабами вещей, другие всецело поглощены творчеством. Кто-то любит и может преодолевать трудности на пути, а кто-то плывет по течению. В зависимости от направленности личности могут сформироваться такие черты как нравственность или безнравственность, целеустремленность или бесцельность, оптимизм или пессимизм, тактичность или бестактность.

Характер во многом результат самовоспитания – относительно позднего приобретения онтогенеза. Когда личность достигает определенного уровня самосознания и способности к самоопределению, самовоспитание становится значительной силой формирования, изменения и корректировки различных черт характера. Каждый человек, используя приемы самовоспитания — самоприказ, самоодобрение, самовнушение — в состоянии корректировать и чеканить свой характер в процессе адаптации к реальному миру.

Из приведенного выше становится очевидным, что структура характера представляет собой сложное образование. В структуру характера входят отдельные черты и группы черт, которые не изолированы друг от друга, а взаимосвязаны и образуют единое целое. Среди черт можно выделить такие, которые являются ведущими, основными, и такие, которые выступают как второстепенные. При этом последние могут определяться основными, а могут и не гармонировать с ними. В соответствии с этим в жизни встречаются как личности с цельным, так и с противоречивым характером.

Наличие большого количества характерологических черт личности привело к необходимости классификации (типологизации) характеров.

Изучением проблемы типологизации характеров занимается специальная отрасль психологии – характерология, имеющая такую же длительную историю, как и сама психология. На протяжении всей истории характерологии неоднократно предпринимались попытки построить типологию характеров, используя для этого различные признаки: положение звезд (Птолемей), строение души (Платон), наличие в организме определенного гумора (Гиппократ), космогонические факторы (Парацельс), тип телосложения (Кречмер), душевные наклонности (А.Ф. Лазурский), динамические особенности структуры характера (Л.С. Выготский) и др. Все эти классификации построены на основе результатов наблюдений и их обобщения, поэтому не являются научно обоснованными.

Наиболее развитыми классификациями признаны классификации, разработанные немецким психологом и психиатром К. Леонгардом и отечественным психиатром А.Е. Личко. Признаками их классификации являются проблемы психопатий в общении человека с другими людьми и его отношение к трудовой деятельности. Эти классификации построены на концепции «акцентуированной личности».

Акцентуация характера – это крайний вариант нормы как результат усиления отдельных черт. Если представить какую-либо черту характера в виде шкалированного параметра, то количественная выраженность крайней границы нормы и будет акцентуированной чертой. Акцентуация характера делает человека уязвимым по отношению к определенного рода воздействиям и, как правило, на некоторое время затрудняет адаптацию личности в социальной группе. Наиболее ярко и тотально акцентуация проявляется в подростковом возрасте. По мере взросления у большинства людей происходит сглаживание акцентуированных черт. При этом в характере сохраняются «слабые места», наиболее чувствительные к тем или иным условиям. Нельзя, однако, утверждать, что акцентуация – это диагноз, и что это всегда плохо. Чрезмерность той или иной черты характера может нести как отрицательный, так и положительный эффект. Существует несколько классификаций акцентуаций характера.

А.Е. Личко предложил классификацию характеров, включающую одиннадцать их типов: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный. Классификация немецкого ученого К. Леонгарда включает двенадцать типов акцентуаций: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый, гипертимный, дистимный, циклоидный, лабильный, экзальтированный, тревожный, эмотивный, экстравертированный, интровертированный.

Так как описания акцентуированных черт по А.Е. Личко и К. Леонгарду во многом идентичны, ниже приводятся краткие описания акцентуаций характера согласно К. Леонгарду.

1.                 Демонстративный тип в первую очередь обладает ярко выраженным стремлением привлечь к себе внимание, для чего используются самые разные средства: самовосхваление и бахвальство, жалобы на судьбу, уход в болезнь, экстравагантность в одежде и поступках и т.д. Артистичность, присущая представителям демонстративного типа, и умение приспосабливаться имеют как положительный, так и отрицательный эффект. Эти люди быстро находят новых друзей, хорошо справляются с работой в сфере обслуживания и успешны в шоу-бизнесе. Однако, в конкурентных отношениях коварны и склонны к интригам.

2.                 Педантичный тип. Представители этого типа очень аккуратны, добросовестны, дотошны, пунктуальны и мнительны. Они испытывают большие трудности при принятии решения, терзаясь постоянными сомнениями в его правильности. В работе люди с данным типом акцентуации очень старательны и добросовестны, предельно тщательно выполняют порученное им дело.

3.                 Застревающий тип акцентуации можно описать в следующих понятиях: стойкость аффектов, чувствительность, обидчивость, злопамятность, заносчивость, подозрительность и честолюбие. Благодаря последнему качеству люди с данной акцентуацией нередко добиваются хороших результатов в своей деятельности. Однако, их склонность к застреванию как на отрицательных, так и положительных аффектах нередко является источником дискомфорта для окружающих.

4.                 Возбудимый тип характеризуется безудержной вспыльчивостью, агрессивностью, конфликтностью. Люди с этим типом акцентуации склонны к деспотичному управлению другими – более слабыми и беззащитными. Этот тип является наиболее дезадаптированным слабо поддающимся воспитательным воздействиям.

5.                 Гипертимный тип характеризуется повышенным жизненным тонусом, энергичностью, жизнерадостностью, выносливостью, общительностью. Однако, чрезмерная активность гипертима, его поверхностность и безответственность нередко вызывают раздражение окружающих. Труднопереносимыми условиями для гипертимов являются повышенный контроль, дисциплинарные требования, однообразие и размеренность, одиночество.

6.                 Дистимному типу акцентуации свойственны сниженное настроение, немногословие, пессимизм. Позитивными чертами данной акцентуации являются надежность и добросовестность.

7.                 Аффективно-лабильный (при ярких проявлениях – циклотимический) характеризуется периодическими сменами настроения, переходами от фазы подъема к фазе уныния и пессимизма. В первой фазе для человека характерны реакции и поведение гипертима. В депрессивной фазе человек становится апатичным, вялым, необщительным. Главными травмирующими факторами в этот период являются новые жизненные условия, переутомление и критика со стороны окружающих.

8.                 Аффективно-экзальтированный тип акцентуации наделяет человека чрезмерной эмоциональной реактивностью. Люди этого типа бурно радуются и легко приходят в отчаяние. Такие реакции не всегда обоснованы и адекватны с точки зрения окружающих. Экзальтированные личности очень доброжелательны и альтруистичны, принимают близко к сердцу печали и радости окружающих. Они преданные друзья и надежные партнеры.

9.                 Тревожный (боязливый) тип. Главной особенностью этого типа являются робость и нерешительность, граничащая с покорностью. В детском или подростковом коллективе такой ребенок нередко становится мишенью для нападок и издевательств. По мере взросления ребенка тревожность может компенсироваться внешней самоуверенностью или дерзостью. Люди с данным типом акцентуации нередко преданны и доверчивы в дружбе.

10.            Эмотивному типу присуща высокая чувствительность и глубина переживаний. Люди с этим типом акцентуации чувствительны, обидчивы, эмоционально отзывчивы, сострадательны и добры. Это мягкосердечные, душевные люди. Они очень привязаны к друзьям и близким, разлука с которыми или эмоциональное отвержение со стороны которых переносятся очень болезненно и тяжело.

11.            Эсктравертированная акцентуация характеризуется явной обращенностью к событиям внешнего мира, общительностью, контактностью, подверженностью чужому влиянию и легковерностью. Неумение и нежелание анализировать происходящее нередко приводит к импульсивности поступков.

12.            Интровертированная акцентуация обращает человека, прежде всего, на его внутренний мир. При умеренной выраженности данного типа акцентуации человека характеризует здравый смысл. Среди людей такого типа часто встречаются изобретатели. Однако чрезмерный уход в свои переживания и представления отрывает человека от действительности, погружая его в мир нереальных идей, ведет к изоляции от окружающих.

Говоря об индивидуальных различиях людей, в частности об особенностях характера, необходимо помнить, что в каждом из нас есть хорошее и плохое, удобное и неудобное для окружающих. Общаясь с представителем той или иной ярко выраженной акцентуации характера, нужно учитывать его слабые и сильные места, приспосабливая к ним свои индивидуальные качества. Только в таком случае общение с окружающими людьми может быть бесконфликтным и продуктивным.


 

9 звезд, которые добились всего, несмотря на особенности развития

Автор Ирина Рудевич

21 ноября 2018

Вупи Голдберг в школе дразнили немой, а Стивена Спилберга считали ленивым из-за неспособности верно прочитать даже пару строк. С какими трудностями каждый день сталкиваются и как их преодолевают знаменитости, с детства страдающие дислексией и дисграфией.

Проблемы с учебой не всегда обусловлены особенностями характера, иногда они связаны с официальными диагнозами. При дислексии человек медленно и плохо читает: допускает ошибки, пропускает звуки и слоги, меняет буквы местами. Дисграфия чаще всего является следствием дислексии и создает проблемы с письмом — дисграфики путают буквы по акустическому подобию, допускают грамматические и пунктуационные ошибки даже в коротких словах и предложениях. При диспраксии люди отличаются неуклюжестью, им с трудом даются простые целенаправленные действия вроде завязывания шнурков. А дискалькуляция проявляется в виде проблем со счетом.

Вупи Голдберг

До того как у актрисы диагностировали дислексию, учителя и одноклассники подшучивали над ней, считали ленивой, глупой и называли «немой». Мать будущей знаменитости научила Вупи не обращать на них внимания. Она убедила дочь, что добиться можно всего, чего очень сильно хочешь. Кэрин Элейн Джонсон (настоящее имя актрисы) бросила школу в 14 лет, работала на стройке, ночным сторожем, продавцом в цветочной лавке и гримером в морге, но не оставляла мечту о карьере комика. Несмотря на все трудности, она добилась, чего хотела, а в придачу собрала коллекцию наград, среди которых престижные «Грэмми», «Оскар» и «Эмми».

Генри Уинклер

Режиссер, сценарист, продюсер и актер, известный по роли в комедийном сериале «Счастливые дни», также столкнулся с непониманием со стороны учителей, которые утверждали, что Генри ничего не добьется, ведь диагнозы «дисграфия» и «дислексия» в 1960-е годы не ставили. Мальчика поддерживал только учитель музыки, по его совету Генри занялся театром. Сейчас Уинклер любит читать и сам пишет книги. Он издал серию рассказов о четверокласснике Зипцере, страдающем дислексией, что не мешает ему находить веселые приключения и наслаждаться детством.

Джейми Оливер

Главный шеф-повар Америки выпустил десятки кулинарных книг. Его рецепты блюд домашнего здорового питания показывают в прайм-тайм, а сам Джейми открывает новые рестораны. При этом у знаменитого повара дислексия, и он утверждает, что первую в жизни книгу дочитал до конца в 38 лет. Это была книга «И вспыхнет пламя» Сьюзен Коллинз, по романам которой сняли трилогию «Голодные игры». До этого книги не вызывали у Джейми интереса, а в этот раз он «просто провалился в сюжет».

Дэниел Рэдклифф

Герой Дэниела в фильмах о Гарри Поттере легко маневрирует на метле во время матчей по квиддичу, а в реальной жизни актер страдает диспраксией. У Рэдклиффа заболевание проявляется в мягкой форме, но еще в школе эта особенность ему мешала: диспраксия затрудняет обучаемость, провоцирует проблемы с запоминанием материала, может влиять не только на физическую, но и на речевую функцию. Будущий актер выбрал непростой путь: со школьной скамьи он подался в кинематограф, компенсируя особенности развития талантом.

Стивен Спилберг

Школьные учителя будущего легендарного режиссера не могли добиться от него пары верно прочитанных строк. Одноклассники не упускали возможности подшутить над «ленивым» Стивеном. Дислексию и диспраксию обнаружили у знаменитости только в 2007 году. «Для меня это стало конечным пазлом в головоломке, которую я всю жизнь пытался разгадать», — говорит режиссер. При этом он заявил, что именно съемки помогли ему реализовать многочисленные таланты, несмотря на эти особенности. Спилберг читает огромные объемы текста, но, по его словам, у него это занимает порядка трех часов, в то время как обычный человек прочтет то же количество страниц за час и десять минут.

Певица, актриса и обладательница десятка престижных наград в школьные годы столкнулась с дислексией, которую также не могли диагностировать в те годы. Шер не только плохо читала, но и с трудом понимала простейшую математику. В автобиографической книге The First Time она признается, что домашняя работа с числами была похожа на изучение санскрита. В ее табелях об успеваемости писали, что девочка недостаточно старается и «не соответствует своему потенциалу». Когда сыну уже взрослой и успешной знаменитости было десять лет, у него диагностировали дислексию. Шер поняла, что у нее те же симптомы, что и у мальчика, а врачи подтвердили догадки. Певица до сих пор редко пишет письма и просит кого-нибудь набирать телефонные номера за нее.

Энтони Хопкинс

Актер кино и театра, композитор и режиссер не справлялся со школьными задачами и был необщительным ребенком. Он сменил несколько школ, а потом и вовсе заявил, что предпочтет заниматься творчеством. Будущий актер начал играть на фортепиано и рисовать. Отец не поддерживал увлечения сына, сам он работал пекарем и мечтал о такой же карьере для Энтони. К счастью, уже будучи подростком, Хопкинс познакомился с актером Ричардом Бертоном, который убедил его в необходимости продолжать заниматься искусством. В 28 лет Энтони участвовал в постановке Королевского национального театра, а сейчас на его счету четыре премии BAFTA, «Оскар», «Золотой глобус» и две награды «Эмми».

Звезда фильмов «Пираты Карибского моря» и «Гордость и предубеждение» узнала о дислексии в шесть лет. Она упрямо преодолевала проблемы с чтением, а родители нашли дополнительный стимул. Кира с детства хотела стать актрисой и мечтала о собственном агенте. Его пообещали нанять в обмен на хорошие оценки. Чтобы практиковаться в чтении, будущая знаменитость использовала сценарии к фильмам. Сейчас Найтли — одна из самых высокооплачиваемых актрис Голливуда.

Дислексия актрисы не была врожденной. В 2001 году у Шэрон обнаружили аневризму сосудов мозга, которая спровоцировала инсульт. В результате болезни у знаменитости возникли сложности с чтением, письмом, речью и простыми ежедневными действиями. «Я просто заново училась читать, писать и говорить», — рассказывает Стоун. Уже через пять лет после удара она смогла восстановиться и вернуться в кино, а в 2013 году получила Нобелевскую премию за благотворительность. 

Чесотка — КВД №2

 

Чесотка — заразное паразитарное заболевание кожи, вызываемое чесоточным клещом

Sarcoptes scabiei, сопровождающееся зудом, усиливающимся в вечернее и ночное время, и

папулезно­везикулезными высыпаниями.

В настоящее время чесотка остается одним из самых распространенных паразитарных

дерматозов и в нашей стране.

Увеличение числа больных чесоткой обычно сопровождает войны, стихийные бедствия,

социальные потрясения, что обусловлено миграцией населения, экономическим спадом,

ухудшением социально­бытовых условий.

Как говорилось выше, возбудителем чесотки является чесоточный клещ — Sarcoptes scabiei.

Этот вид относится к семейству Sarcoptidae, группе Acaridiae, подотряду Sarcoptiphormes,

отряду акариформных клещей Acariphormes. Представители рода Sarcoptes в настоящее

время известны как паразиты более 40 видов животных­хозяев, принадлежащих к 17

семействам 7 отрядов млекопитающих.

Морфологический облик чесоточных клещей семейства Sarcoptidae чрезвычайно

своеобразен и обусловлен глубокими приспособлениями к внутрикожному паразитизму.

Cтроение чесоточного зудня, как и большинства клещей, характеризуется строгим

постоянством микроструктур наружного скелета, что связано с их микроскопическими

размерами.

Самка чесоточного клеща внешне напоминает черепаху. Ее размер 0,25–0,35 мм.

Приспособления к внутрикожному паразитизму представлены множественными

щетинками, треугольными выростами кутикулы на спинной поверхности, шипами на всех

лапках, служащими упорами при прогрызании хода, хелицерами грызущего типа,

длинными упругими щетинками на лапках задних пар ног, для выдерживания направления

хода только вперед. Приспособления для эктопаразитизма — липкие пневматические

присоски на передних ногах, восковидные щетинки на теле и конечностях, создающие

вокруг клеща обширную механорецепторную сферу и позволяющие ориентироваться на

ощупь без глаз. Скорость движения самки в ходе составляет 0,5–2,5 мм/сут, а на

поверхности кожи 2–3 см/мин. Для чесоточных клещей характерен половой диморфизм.

Основная функция самцов — оплодотворение. Они значительно меньше по размеру —

0,15–0,2 мм, имеют плотные щетинки на теле для защиты от механического воздействия и

присоски также на IV паре ног для прикрепления к самке при спаривании. Соотношение

самок и самцов у чесоточных клещей составляет 2:1.

Жизненный цикл чесоточного клеща отчетливо делится на две части: кратковременную

накожную и длительную внутрикожную. Внутрикожная представлена двумя топически

разобщенными периодами: репродуктивными и метаморфическим. Репродуктивный

осуществляется самкой в прогрызаемом ею чесоточном ходе, где она откладывает яйца.

Вылупляющиеся личинки выходят из ходов на поверхность кожи через отверстия,

проделанные самкой над местом каждой кладки, расселяются на ней и внедряются в

волосяные фолликулы и под чешуйки эпидермиса. Здесь протекает их метаморфоз (линька):

через стадию прото­ и телеонимфы образуются новые особи (самки и самцы). Самки и

самцы нового поколения выходят на поверхность кожи, где происходит их спаривание.

Дочерние самки мигрируют на кисти, запястья, стопы, внедряются в кожу и сразу начинают

прокладывать ходы и класть яйца. В редких случаях внедрение самок возможно в других

участках кожного покрова (ягодицы, аксиллярные области, живот и др.) за счет

механического прижатия. Клинически это соответствует скабиозной лимфоплазии кожи.

Только самки и личинки являются инвазионными стадиями и участвуют в заражении. При

комнатной температуре и относительной влажности не менее 60% самок сохраняют

подвижность 1–6 суток. Даже при 100% влажности самки в среднем выдерживают до 3

суток, личинки — до 2 суток.

Для чесоточных клещей характерен строгий суточный ритм активности. Днем самка

находится в состоянии покоя. Вечером и в первую половину ночи она прогрызает одно или

два яйцевых колена под углом к основному направлению хода, в каждом из которых

откладывает по яйцу. Перед откладкой яйца она углубляет дно хода, а в крыше проделывает

выходное отверстие для личинок. Вторую половину ночи самка грызет ход по прямой,

интенсивно питаясь, днем — останавливается и замирает. Суточная программа выполняется

всеми самками синхронно. В результате чесоточный ход на коже больного имеет извитую

форму и состоит из отрезков хода, называемых суточным элементом хода. Задняя часть

хода постепенно отшелушивается, и при клиническом осмотре больного он единовременно

состоит из 4–7 суточных элементов и имеет постоянную длину 5–7 мм. В течение жизни

самка проходит в эпидермисе 3–6 см, выявленный суточный ритм активности имеет

большое практическое значение. Он объясняет усиление зуда вечером, преобладание

прямого пути заражения при контакте в постели в вечернее и ночное время, эффективность

назначения противочесоточных препаратов на ночь.

Клиническая картина

Клиника чесотки обусловлена особенностями возбудителя и реакцией организма хозяина на

его внедрение.

Инкубационный период при чесотке имеет разную продолжительность и зависит от того,

попала на кожу взрослая самка или личинка. В первом случае он предельно короток, а во

втором составляет 2 недели. Зуд, как основной симптом чесотки, появляется в сроки,

которые колеблются от 14 дней до 6 недель при первичной инфекции и могут быть

предельно коротким, ограничиваясь несколькими днями при реинфекции. Также показано,

что реинфекция в то же время может происходить более трудно у уже

сенсибилизированных лиц, а количество обнаруживаемых чесоточных клещей у таких

пациентов часто оказывается минимальным [7, 9].

Типичная форма чесотки характеризуются наличием кожного зуда, проявляющегося в

наибольшей степени вечером и во время сна. Однако зуд может быть и постоянным. Он

может локализоваться на отдельных участках кожи или распространяться по всему телу, за

исключением кожи лица и волосистой части головы. Чрезвычайно важным признаком

является наличие зуда у членов семьи или коллектива.

При обследовании выявляются специфические высыпания. Основными клиническими

симптомами чесотки являются чесоточные ходы, полиморфные высыпания вне ходов,

характерные места высыпаний, а также симптомы, названные в честь авторов Арди

(наличие пустул и гнойных корочек на логтях и в их окружности), Горчакова (наличие там

же кровянистых корочек), Михаэлиса (наличие кровянистых корочек и импетигинозных

высыпаний в межъягодичной складке с переходом на крестец), Сезари (обнаружение

чесоточных ходов в виде легкого возвышения при пальпации).

Характерными местами локализации высыпаний является преимущественно сгибательная

поверхность суставов (лучезапястных и локтевых), а также переднебоковая поверхность

живота, поясницы, ягодицы, область гениталий, при этом они отсутствуют на верхней

половине спины. Чесоточные ходы и высыпания хорошо выражены в межпальцевых и

подкрыльцовых складках, на околососковых кружках груди женщин, в области пупка.

Высыпания представлены парными папулами и везикулами, чесоточными ходами,

экзематозными псевдовезикулами (жемчужные везикулы) на коже боковых поверхностей

пальцев и ладонях; скабиозными язвами, с корочками на поверхности; а также скабиозными

узелками.

Атипичные формы чесотки, нередко встречающиеся в последние годы, нам кажется

целесообразным классифицировать и представить следующим образом:

чесотка без поражения кожного покрова;

уртикарная чесотка;

чесотка на фоне кортикостероидной терапии;

узелковая (с постскабиозными узелками) чесотка;

экзематизированная чесотка;

чесотка, осложненная пиодермией;

норвежская чесотка;

грудничковая и детская чесотка.

Первые две формы обусловлены преимущественно аллергическими реакциями.

Чесотка без поражения кожного покрова может представлять собой начинающие формы

заболевания у людей, соблюдающих нормы гигиены тела, но чаще проявляется как

аллергическая реакция на антигены клеща в период заболевания или после его лечения. Эта

форма заболевания чаще выявляется при активном осмотре лиц, бывших в контакте с

больным чесоткой.

Уртикарная чесотка представлена мелкими волдырями, обусловленными сенсибилизацией

как к клещам, так и к продуктам их жизнедеятельности. Они возникают чаще на передней

поверхности туловища, бедрах, ягодицах и предплечьях.

Чесотка на фоне местной кортикостероидной терапии, называемая также скрытой чесоткой,

в результате подавления иммунных реакций кожи ведет к потере специфических симптомов

чесотки. Заболевание приобретает папулосквамозный, папуловезикулезный, а иногда даже

гиперкератотический характер высыпаний.

Узелковая чесотка (скабиозная лимфоплазия) характеризуется появлением зудящих узелков

красного, розового или коричневого цвета. На поверхности новых узелков можно

обнаружить чесоточные ходы. Характерная локализация: половой член, мошонка,

подкрыльцовые и межъягодичная складки, околососковые кружки. Узелки обычно

немногочисленны. Иногда они являются единственным диагностическим признаком

чесотки [2, 4].

Экзематизированная чесотка возникает, как правило, у людей с аллергической

предрасположенностью. На местах расчесов могут появляться очаги лихенификации.

Однако на первый план обычно выступают экзематозные поражения и диагноз чесотки не

всегда может быть заподозрен. Высыпания проявляются на кистях, в подмышечных

впадинах, голенях, кистях. В запущенных случаях высыпания могут приобретать

диссеминированный характер, вплоть до развития эритродермии.

У лиц со сниженной сопротивляемостью организма к экзематизированным поражениям на

местах расчесов может присоединяться вторичная бактериальная инфекция в виде импетиго

или эктим, могут возникать стафилококковые фолликулиты, фурункулы и абсцессы.

Норвежская чесотка (крустозная, корковая) в начальных стадиях представлена как обычная

чесотка или маскируется под атопический дерматит, псориаз, себорейный дерматит.

Характерны ороговение, образование чешуек или толстых корок. При выраженном

иммунодефиците процесс может носить генерализованный характер, при неврологических

заболеваниях — проявляться ограниченной областью нарушения чувствительности.

Грудничковая и детская чесотка характеризуется высыпаниями, напоминающими

крапивницу или детскую почесуху в виде большого количества расчесанных и покрытых

корочкой волдырей с преимущественной локализацией в промежности на мошонке, в

подкрыльцовых складках. Характерные чесоточные ходы можно обнаружить на подошвах.

Диагностика

Диагностика чесотки, помимо клинических данных, основывается на микроскопическом

подтверждении диагноза. Однако эта процедура требует значительного навыка, опытного

микробиолога и при некоторых клинических формах невыполнима. Минимальные

клинические проявления чесотки также затрудняют получение достаточного

биологического материала для исследования. Методика имеет преимущества в

специализированных учреждениях. Существует несколько методик лабораторной

диагностики чесотки: извлечение клеща иглой, метод тонких срезов, соскобы, щелочное

препарирование кожи.

Чесотка — заразное паразитарное заболевание кожи, вызываемое чесоточным клещом Sarcoptes scabiei, сопровождающееся зудом, усиливающимся в вечернее и ночное время, и папулезно-везикулезными высыпаниями.

В настоящее время чесотка остается одним из самых распространенных паразитарных дерматозов и в нашей стране.

Увеличение числа больных чесоткой обычно сопровождает войны, стихийные бедствия, социальные потрясения, что обусловлено миграцией населения, экономическим спадом, ухудшением социально-бытовых условий.

Как говорилось выше, возбудителем чесотки является чесоточный клещ — Sarcoptes scabiei. Этот вид относится к семейству Sarcoptidae, группе Acaridiae, подотряду Sarcoptiphormes, отряду акариформных клещей Acariphormes. Представители рода Sarcoptes в настоящее время известны как паразиты более 40 видов животных-хозяев, принадлежащих к 17 семействам 7 отрядов млекопитающих.

Морфологический облик чесоточных клещей семейства Sarcoptidae чрезвычайно своеобразен и обусловлен глубокими приспособлениями к внутрикожному паразитизму. Cтроение чесоточного зудня, как и большинства клещей, характеризуется строгим постоянством микроструктур наружного скелета, что связано с их микроскопическими размерами.

Самка чесоточного клеща внешне напоминает черепаху. Ее размер 0,25–0,35 мм. Приспособления к внутрикожному паразитизму представлены множественными щетинками, треугольными выростами кутикулы на спинной поверхности, шипами на всех лапках, служащими упорами при прогрызании хода, хелицерами грызущего типа, длинными упругими щетинками на лапках задних пар ног, для выдерживания направления хода только вперед. Приспособления для эктопаразитизма — липкие пневматические присоски на передних ногах, восковидные щетинки на теле и конечностях, создающие вокруг клеща обширную механорецепторную сферу и позволяющие ориентироваться на ощупь без глаз. Скорость движения самки в ходе составляет 0,5–2,5 мм/сут, а на поверхности кожи 2–3 см/мин. Для чесоточных клещей характерен половой диморфизм. Основная функция самцов — оплодотворение. Они значительно меньше по размеру — 0,15–0,2 мм, имеют плотные щетинки на теле для защиты от механического воздействия и присоски также на IV паре ног для прикрепления к самке при спаривании. Соотношение самок и самцов у чесоточных клещей составляет 2:1.

Жизненный цикл чесоточного клеща отчетливо делится на две части: кратковременную накожную и длительную внутрикожную. Внутрикожная представлена двумя топически разобщенными периодами: репродуктивными и метаморфическим. Репродуктивный осуществляется самкой в прогрызаемом ею чесоточном ходе, где она откладывает яйца. Вылупляющиеся личинки выходят из ходов на поверхность кожи через отверстия, проделанные самкой над местом каждой кладки, расселяются на ней и внедряются в волосяные фолликулы и под чешуйки эпидермиса. Здесь протекает их метаморфоз (линька): через стадию прото- и телеонимфы образуются новые особи (самки и самцы). Самки и самцы нового поколения выходят на поверхность кожи, где происходит их спаривание. Дочерние самки мигрируют на кисти, запястья, стопы, внедряются в кожу и сразу начинают прокладывать ходы и класть яйца. В редких случаях внедрение самок возможно в других участках кожного покрова (ягодицы, аксиллярные области, живот и др.) за счет механического прижатия. Клинически это соответствует скабиозной лимфоплазии кожи. Только самки и личинки являются инвазионными стадиями и участвуют в заражении. При комнатной температуре и относительной влажности не менее 60% самок сохраняют подвижность 1–6 суток. Даже при 100% влажности самки в среднем выдерживают до 3 суток, личинки — до 2 суток.

Для чесоточных клещей характерен строгий суточный ритм активности. Днем самка находится в состоянии покоя. Вечером и в первую половину ночи она прогрызает одно или два яйцевых колена под углом к основному направлению хода, в каждом из которых откладывает по яйцу. Перед откладкой яйца она углубляет дно хода, а в крыше проделывает выходное отверстие для личинок. Вторую половину ночи самка грызет ход по прямой, интенсивно питаясь, днем — останавливается и замирает. Суточная программа выполняется всеми самками синхронно. В результате чесоточный ход на коже больного имеет извитую форму и состоит из отрезков хода, называемых суточным элементом хода. Задняя часть хода постепенно отшелушивается, и при клиническом осмотре больного он единовременно состоит из 4–7 суточных элементов и имеет постоянную длину 5–7 мм. В течение жизни самка проходит в эпидермисе 3–6 см, выявленный суточный ритм активности имеет большое практическое значение. Он объясняет усиление зуда вечером, преобладание прямого пути заражения при контакте в постели в вечернее и ночное время, эффективность назначения противочесоточных препаратов на ночь.

Клиническая картина

Клиника чесотки обусловлена особенностями возбудителя и реакцией организма хозяина на его внедрение.

Инкубационный период при чесотке имеет разную продолжительность и зависит от того, попала на кожу взрослая самка или личинка. В первом случае он предельно короток, а во втором составляет 2 недели. Зуд, как основной симптом чесотки, появляется в сроки, которые колеблются от 14 дней до 6 недель при первичной инфекции и могут быть предельно коротким, ограничиваясь несколькими днями при реинфекции. Также показано, что реинфекция в то же время может происходить более трудно у уже сенсибилизированных лиц, а количество обнаруживаемых чесоточных клещей у таких пациентов часто оказывается минимальным [7, 9].

Типичная форма чесотки характеризуются наличием кожного зуда, проявляющегося в наибольшей степени вечером и во время сна. Однако зуд может быть и постоянным. Он может локализоваться на отдельных участках кожи или распространяться по всему телу, за исключением кожи лица и волосистой части головы. Чрезвычайно важным признаком является наличие зуда у членов семьи или коллектива.

При обследовании выявляются специ­фические высыпания. Основными клиническими симптомами чесотки являются чесоточные ходы, полиморфные высыпания вне ходов, характерные места высыпаний, а также симптомы, названные в честь авторов Арди (наличие пустул и гнойных корочек на логтях и в их окружности), Горчакова (наличие там же кровянистых корочек), Михаэлиса (наличие кровянистых корочек и импетигинозных высыпаний в межъягодичной складке с переходом на крестец), Сезари (обнаружение чесоточных ходов в виде легкого возвышения при пальпации).

Характерными местами локализации высыпаний является преимущественно сгибательная поверхность суставов (лучезапястных и локтевых), а также переднебоковая поверхность живота, поясницы, ягодицы, область гениталий, при этом они отсутствуют на верхней половине спины. Чесоточные ходы и высыпания хорошо выражены в межпальцевых и подкрыльцовых складках, на околососковых кружках груди женщин, в области пупка. Высыпания представлены парными папулами и везикулами, чесоточными ходами, экзематозными псевдовезикулами (жемчужные везикулы) на коже боковых поверхностей пальцев и ладонях; скабиозными язвами, с корочками на поверхности; а также скабиозными узелками.

Атипичные формы чесотки, нередко встречающиеся в последние годы, нам кажется целесообразным классифицировать и представить следующим образом:

·         чесотка без поражения кожного покрова;

·         уртикарная чесотка;

·         чесотка на фоне кортикостероидной терапии;

·         узелковая (с постскабиозными узелками) чесотка;

·         экзематизированная чесотка;

·         чесотка, осложненная пиодермией;

·         норвежская чесотка;

·         грудничковая и детская чесотка.

Первые две формы обусловлены преимущественно аллергическими реакциями.

Чесотка без поражения кожного покрова может представлять собой начинающие формы заболевания у людей, соблюдающих нормы гигиены тела, но чаще проявляется как аллергическая реакция на антигены клеща в период заболевания или после его лечения. Эта форма заболевания чаще выявляется при активном осмотре лиц, бывших в контакте с больным чесоткой.

Уртикарная чесотка представлена мелкими волдырями, обусловленными сенсибилизацией как к клещам, так и к продуктам их жизнедеятельности. Они возникают чаще на передней поверхности туловища, бедрах, ягодицах и предплечьях.

Чесотка на фоне местной кортикостероидной терапии, называемая также скрытой чесоткой, в результате подавления иммунных реакций кожи ведет к потере специфических симптомов чесотки. Заболевание приобретает папулосквамозный, папуловезикулезный, а иногда даже гиперкератотический характер высыпаний.

Узелковая чесотка (скабиозная лимфоплазия) характеризуется появлением зудящих узелков красного, розового или коричневого цвета. На поверхности новых узелков можно обнаружить чесоточные ходы. Характерная локализация: половой член, мошонка, подкрыльцовые и межъягодичная складки, околососковые кружки. Узелки обычно немногочисленны. Иногда они являются единственным диагностическим признаком чесотки [2, 4].

Экзематизированная чесотка возникает, как правило, у людей с аллергической предрасположенностью. На местах расчесов могут появляться очаги лихенификации. Однако на первый план обычно выступают экзематозные поражения и диагноз чесотки не всегда может быть заподозрен. Высыпания проявляются на кистях, в подмышечных впадинах, голенях, кистях. В запущенных случаях высыпания могут приобретать диссеминированный характер, вплоть до развития эритродермии.

У лиц со сниженной сопротивляемостью организма к экзематизированным поражениям на местах расчесов может присоединяться вторичная бактериальная инфекция в виде импетиго или эктим, могут возникать стафилококковые фолликулиты, фурункулы и абсцессы.

Норвежская чесотка (крустозная, корковая) в начальных стадиях представлена как обычная чесотка или маскируется под атопический дерматит, псориаз, себорейный дерматит. Характерны ороговение, образование чешуек или толстых корок. При выраженном иммунодефиците процесс может носить генерализованный характер, при неврологических заболеваниях — проявляться ограниченной областью нарушения чувствительности.

Грудничковая и детская чесотка характеризуется высыпаниями, напоминающими крапивницу или детскую почесуху в виде большого количества расчесанных и покрытых корочкой волдырей с преимущественной локализацией в промежности на мошонке, в подкрыльцовых складках. Характерные чесоточные ходы можно обнаружить на подошвах.

Диагностика чесотки

Диагностика чесотки, помимо клинических данных, основывается на микроскопическом подтверждении диагноза. Однако эта процедура требует значительного навыка, опытного микробиолога и при некоторых клинических формах невыполнима. Минимальные клинические проявления чесотки также затрудняют получение достаточного биологического материала для исследования. Методика имеет преимущества в специализированных учреждениях. Существует несколько методик лабораторной диагностики чесотки: извлечение клеща иглой, метод тонких срезов, соскобы, щелочное препарирование кожи.

 

Эмоционально-образная терапия

Эмоционально-образная терапия – новый метод психодинамического направления психотерапии. Специфическое отличие эмоционально-образной терапии – сочетание аналитического исследования и коррекции в работе с образами эмоциональных состояний. Методика позволяет выразить эмоциональное состояние через зрительный, звуковой или кинестический образ и трансформировать исходное эмоциональное состояние через внутреннюю работу с этим образом. Воздействие осуществляется самим пациентом, является самовоздействием на собственные эмоции или части личности.

Результат такого воздействия виден незамедлительно, на приёме и проявляется снятием внутреннего эмоционального конфликта. Эмоционально-образная терапия нацелена на поиск исходной причины проблем личности и ее коррекцию.

Проблемы личности рассматриваются через их психосоматическое выражение: в основе всех проблем лежат эмоциональные состояния, а эти состояния могут быть поняты через телесное переживание. Преобразование эмоции ведет к психосоматическому эффекту, к изменению личности, к решению проблемы на более глубоком уровне, чем уровень поведения или интеллекта. Поведение и мышление меняются как результат изменения глубинной эмоциональной основы. Преображенная эмоция снова фиксируется в теле, в дальнейшем определяет новое поведение, мышление, психосоматические состояния, уровень энергии и черты характера.

Этапы эмоционально-образной терапии

1. Клиническая беседа.
Этот этап включает знакомство, осмысление проблемы, сбор историографических данных, заключение контакта, формирование гипотезы о структуре проблемы.

2. Прояснение симптома.
В течение второго этапа устанавливается, каким образом чувство или состояние выражено телесным действием.

3. Создание образа.
Психотерапевт предлагает пациенту представить чувство виде образа, находящегося в пространстве или перед ним на стуле.

4. Исследование образа.
Созданный образ изучается с точки зрения чувственных характеристик (размер, форма, цвет, консистенция и т.д.), отношения к образу и образа к себе. На этот этапе образ несет в себе много информации, которую нужно правильно читать. Образы могут быть различными, так как обусловлены они индивидуальными особенностями пациента.

5. Проверка на фиксацию.
На этом этапе прослеживается наличие эмоционально-энергетической связи между образом и состоянием человека. Интерпретация образа дается пациенту после полной проработки, тогда она воспринимается легко, с пониманием.

6. Трансформация образа.
Это мысленное общение с образом, передача чувства через образ. На внешнем уровне происходит работа с образом, а на внутреннем – работа над состоянием пациента. На этом этапе происходят глубокие психоэмоциональные изменения в состоянии всего организма человека.

7. Соматизация образа.
На данном этапе происходит слияние образа с телом, с частью личности, или установление с образом иных позитивных отношений. Наше тело сохраняет эмоциональные состояния, поэтому слияние образа с телом помогает ощутить новое позитивное состояние и привыкнуть к нему.

8. Ситуативная проверка.
Психотерапевт предлагает пациенту представить травмирующую ранее ситуацию и проследить за реакцией человека на неё: не появились ли побочные нежелательные эффекты в виде сомнения или дискомфорта от новых ощущений.

9. Этап закрепления.
Доктор предлагает представить дальнейшую жизнь или дорогу, план действий. На этом этапе пациент переживает удивление, радость от полученных новых ощущений, часто сравнивая работу психотерапевта с чудом.

Для корректного проведения всех этапов терапии, для максимально эффективного воздействия на эмоции и чувства пациента психотерапевт должен обладать высоким уровнем квалификации, чтобы своими действиями не навредить человеку.

Эмоционально-образная терапия в Ярославле
В Центре доказательной медицины ведут приём высококвалифицированные врачи-психотерапевты, имеющие серьёзный опыт клинической практики, руководствуясь ведущим мировым опытом. Уже не один год мы успешно помогаем своим пациентам достичь внутренней гармонии и душевного равновесия.

Абсолютный характер

Определение 1

Характер представляет собой совокупность личностных проявлений; целостную, стабильную, относительно устойчивую совокупность свойств личности, которая находит свое отражение в особенностях психических, поведенческих актов, проявлениях мотивационной, эмоциональной сфер, общем стиле жизнедеятельности.

Как психологический феномен характер выступает объектом многочисленных психологических исследований.

Понятие об абсолютном и относительном характере

Категории абсолютности и относительности выступают центральными понятиями философии.

Определение 2

Традиционно под абсолютным понимается нечто целостное, неделимое, обладающее свойствами завершенности, самодостаточности, совершенства.

По отношению к характеру категория абсолютности может интерпретироваться как неделимая, устойчивая, стабильная совокупность личностных характеристик, формирующая целостность личности; оптимальное соотношение личностных качеств, обеспечивающих непрерывное саморазвитие индивидуума, гармонизацию его взаимоотношений с окружающей социально-природной средой.

Определение 3

В свою очередь, относительное всегда трактовалось как нечто изменчивое, непостоянное, то, что находится в постоянном движении.

Несмотря на то, что особенности характера во многом обусловлены биологическими факторами, совокупность личностных качеств на протяжении жизни человека постоянно меняется. Сам характер выступает прижизненным образованием, которое трансформируется в течение жизни. Следовательно, абсолютный характер содержит в себе определенную долю относительности; ни один характер не может быть полностью стабильным, неизменным, поскольку это исключает возможности его развития.

Готовые работы на аналогичную тему

Черты характера

Под категорией черт характера в современной психологии понимают психические свойства личности, обуславливающие особенности реализации поведенческих стратегий в типичных обстоятельствах. В наиболее общем виде все черты характера представлены интеллектуальными, эмоциональными и волевыми качествами:

  • к интеллектуальным качествам относят сообразительность, глубокомыслие, любознательность, находчивость и пр.;
  • к волевым относят настойчивость, самообладание, организованность, активность, решительность и пр.;
  • к эмоциональным относят впечатлительность, порывистость, безразличие, инертность, склонность к эмпатии, отзывчивость и пр.

Мотивационные и инструментальные черты характера

Главным условием формирования и развития характера выступает наличие жизненных целей. В зависимости от особенностей поведения личности в процессе достижения поставленных целей все черты характера могут быть условно разделены на мотивационные и инструментальные.

Определение 4

Мотивационные побуждают, направляют деятельность; инструментальные придают ей уникальный, индивидуальный стиль.

Черты характера не являются фатально предопределенными: несмотря на то, что формирование характера во многом обусловлено жизненными обстоятельствами, сами эти обстоятельства меняются под воздействием личности. Под влиянием мировоззрения, привычек нравственного поведения, убеждений, системы аксиологических модусов, которые вырабатывает личность, черты характера могут существенно изменяться.

Определение 5

В современной научной литературе процесс сознательной работы индивидуума над развитием определенных личностных качеств, саморазвития называется самовоспитанием.

Самовоспитание характера предполагает, что личность способна преодолеть собственные негативные качества, способна к критическому осмыслению собственного поведения в процессе формирования оптимального соотношения психологической свойств.

Черты характера определяются генетически? Гены могут содержать ключ к успеху в жизни, предполагает исследование — ScienceDaily

Гены играют большую роль в формировании черт характера, таких как самоконтроль, способность принимать решения или общительность, чем считалось ранее, показывают новые исследования.

Изучение более чем 800 наборов близнецов показало, что генетика оказала большее влияние на формирование ключевых черт, чем домашняя среда и окружение человека.

Психологи из Эдинбургского университета, проводившие исследование, говорят, что генетически обусловленные характеристики вполне могут быть ключом к успеху человека в жизни.

Исследование близнецов в США, большинству из которых было 50 лет и которые чрезмерно использовали серию вопросов, чтобы проверить, как они воспринимают себя и других. Вопросы включали: «Влияют ли на вас люди с твердым мнением?» и «Вы разочарованы своими достижениями в жизни?»

Затем результаты были измерены в соответствии со шкалой психологического благополучия Райффа, которая оценивает и стандартизирует эти характеристики.

Отслеживая их ответы, исследовательская группа обнаружила, что однояйцевые близнецы, чья ДНК [предположительно] точно такая же, в два раза чаще имеют общие черты по сравнению с разнояйцевыми близнецами.

Психологи говорят, что результаты важны, потому что чем сильнее генетическая связь, тем больше вероятность того, что эти черты характера передаются через семью.

Профессор Тимоти Бейтс из Школы философии, психологии и языковых наук Эдинбургского университета сказал, что генетическое влияние сильнее всего влияет на чувство самоконтроля человека.

Исследователи обнаружили, что гены влияют на целеустремленность человека, на то, насколько хорошо он ладит с людьми, и на его способность продолжать учиться и развиваться.

Профессор Бейтс добавил: «Еще со времен древних греков люди спорили о природе хорошей жизни и природе добродетельной жизни. Почему некоторые люди управляют своей жизнью, поддерживают хорошие отношения и сотрудничают для достижения своих целей, в то время как другие не так ли? Раньше роль семьи и домашней обстановки часто доминировала в представлениях людей о том, что влияет на психологическое благополучие. Однако эта работа подчеркивает гораздо более сильное влияние генетики».

Исследование, основанное на предыдущем исследовании, которое показало, что счастье зависит от генов, опубликовано в Интернете в Journal of Personality .

Источник истории:

Материалы предоставлены Университетом Эдинбурга . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

Генетика играет роль в чертах характера, связанных с академической успеваемостью, говорится в исследовании

ОСТИН, Техас. Согласно психологическому исследованию, проведенному Техасским университетом в Остине, такие черты характера, как настойчивость или желание учиться, сильно влияют на успех в учебе и частично связаны с генетикой.

Хотя успехи в учебе зависят от когнитивных способностей, таких как логика и мышление, исследователи считают, что определенные черты личности и характера могут мотивировать и стимулировать обучение.

В исследовании, опубликованном в Journal of Personality and Social Psychology , UT, доцент психологии в Остине Эллиот Такер-Дроб обнаружил, что генетические различия между людьми объясняют примерно половину различий в их характерах, а на остальные различия в характерах повлияло факторами окружающей среды, происходящими за пределами дома и школы.

«До сих пор исследования предполагали, что воспитание детей и обучение в школе являются вероятными объяснениями характера, но наше исследование предполагает иное», — сказал Такер-Дроб, изучавший, как генетические факторы и факторы окружающей среды влияют на характер и его связь с академической успеваемостью, используя данные из 811. близнецы и тройни в третьем-восьмом классе.

Исследования близнецов, такие как Техасский проект близнецов Центра демографических исследований в Остине и Департамента психологии UT, сравнивают сходство однояйцевых и разнояйцевых близнецов для оценки генетического влияния на личность, интересы, школьные оценки и проблемы с поведением.Сравнивая братьев и сестер, исследователи узнали, что помимо того, что может быть генетически объяснено, различия в характере ребенка могут быть связаны с неразделенными воздействиями окружающей среды, исключая опыт, общий для братьев и сестер, такой как воспитание детей и посещение одной и той же школы.

«Как и в случае с интеллектом и личностью, генетика составляет значительную часть основы характера», — сказал Такер-Дроб, содиректор проекта «Техасские близнецы». Он и его коллеги изучили семь показателей характера, имеющих отношение к образованию, которые отражали трудовую этику, удовольствие или желание учиться, отношение к образованию и самооценку способностей.Исследователи также оценили, как показатели характера были связаны с чертами личности «большой пятерки» — открытостью, добросовестностью, экстраверсией, покладистостью и невротизмом, — которые использовались в прошлых исследованиях для прогнозирования успеваемости.

В ходе исследования генетика определяла 69 % общего характера человека, а 31 % вариаций приходилось на влияние окружающей среды. Кроме того, каждый показатель характера был сильно коррелирован с открытостью и добросовестностью, которые на 48 и 57 процентов были наследственными соответственно.

Показатели характера, способствующие интеллектуальной любознательности, такие как интеллектуальная самооценка, были в большей степени связаны с открытостью, которая демонстрировала значительную связь с академическими достижениями; те, кто представляет трудовую этику, например упорство, больше ассоциировались с добросовестностью, которая скромно коррелировала с академической успеваемостью.

«Это может указывать на то, что аспекты характера, связанные с интересом и желанием учиться, могут быть более сильными факторами академической успеваемости, чем аспекты характера, связанные с усердием и трудолюбием», — сказал Такер-Дроб, отметив, что гены одним из способов влияют на академическую успеваемость. заключается в воздействии на аспекты характера, имеющие отношение к обучению.

Поскольку не было обнаружено, что характер систематически связан с семейным окружением, «программы по улучшению характера должны быть творческими», — сказала соавтор и доцент психологии Пейдж Харден, содиректор проекта Texas Twin Project. «Вмешательства должны будут привнести опыт, который уже не различается в семьях, чтобы положительно повлиять на характер детей и, в конечном итоге, на их академические успехи».

В чем разница между чертой и характером в генетике

Основное различие между признаком и признаком заключается в том, что признаком является состояние признака, которое представляет собой отдельную вариацию фенотипической характеристики организма, тогда как признаком является узнаваемая черта, которая помогает в идентификации организма .

Признак и характер — два термина, взаимозаменяемо используемые в генетике для описания особенностей организмов. В организме происходит сочетание двух признаков, и они могут быть либо унаследованы, либо определяться факторами окружающей среды. Например, голубой цвет глаз — признак, а цвет глаз — признак организма.

Ключевые области охвата

1. Что такое Черта
     – Определение, Характеристики, Примеры
2. Что такое Характер
     – Определение, Черты, Примеры
3.В чем сходство между чертой и характером
     – Обзор общих черт
4. В чем разница между чертой и характером
     – Сравнение основных различий

Ключевые термины

Признак, доминантный признак, олигогенный признак, полигенный признак, рецессивный признак, признак

Что такое черта

Признак – это отдельный вариант признака организма.Следовательно, его можно определить как состояние характера. Тот или иной признак организма наследуется от родителей и его выражение определяется под влиянием окружающей среды. Признак может быть как наблюдаемым, так и измеримым. Каждая черта встречается в сочетании с другой чертой персонажа. Но выражен только один признак пары, и он называется доминантным признаком. Между тем невыраженный признак называется рецессивным признаком.

Рис. 1. Глаза серого цвета

Например, черный цвет волос является примером признака, а цвет волос — характером организма.Это означает, что конкретный персонаж имеет несколько черт. Некоторые черты характера «цвет человеческих волос» — черный, коричневый, светлый, рыжий и белый.

Что такое персонаж

Признак – это наблюдаемая особенность определенной группы организмов. Признаки наследуются в виде генов организмами от своих родителей. Один ген может определять несколько признаков, а несколько генов отвечают за детерминацию того или иного признака.

Рисунок 2. Цвет человеческих волос — это символ

По количеству признаков, участвующих в определении признака, их можно разделить на два: олигогенные и полигенные.Несколько генов участвуют в определении олигогенных признаков , в то время как многие гены участвуют в определении полигенных признаков .

Сходства между чертой характера и характером

  • Признак и характер — два термина, взаимозаменяемо используемые для описания особенностей организмов.
  • Оба помогают в идентификации организмов.

Разница между чертой и характером

Определение

Признак относится к атрибуту организма, выраженному геном и/или подверженному влиянию окружающей среды, в то время как признак относится к фундаментальной единице, используемой для формализации гипотез гомологии для всех филогенетических анализов.Следовательно, в этом основное различие между чертой и характером.

Переписка

Основное различие между чертой и характером заключается в их соответствии. Признак — это состояние признака, а признак — отличительная черта конкретного организма.

Возникновение

Кроме того, возникновение является еще одним различием между чертой и характером. Два признака встречаются в геноме в комбинации, в то время как один признак встречается в группе организмов.

Доминантный/Рецессивный

Кроме того, один признак в паре доминирует над вторым признаком, который является рецессивным. Однако нет ни доминантных, ни рецессивных признаков.

Определение

При этом признак определяется по наследству под влиянием среды, а признак определяется унаследованными генами. Поэтому этот

Идентификация

В то время как признак важен для идентификации отдельного организма в популяции, признак важен для идентификации группы организмов или вида. Следовательно, это еще одно различие между чертой и характером.

Примеры

Цвет голубых глаз является примером черты, а цвет глаз — примером характера.

Заключение

Признак – это состояние признака, являющееся отличительным признаком определенной группы организмов. Признак наследуется от родителей и проявляется под влиянием среды. Основное различие между чертой и характером заключается в их соответствии.

Артикул:

1. «Черта характера (биология)». ScienceDaily, ScienceDaily, доступно здесь
2. «Персонаж». Encyclopædia Britannica, Encyclopædia Britannica, Inc., 10 февраля 2016 г., доступно здесь

.
Изображение предоставлено:

1.«Серые глаза» Автор Deanern1 — собственная работа (CC BY-SA 3.0) через Commons Wikimedia  
2. «Цвета волос» Коллаж, составленный пользователем: Jujutacular. Авторы исходного изображения: Пользователь: Rama, Пользователь: Jastrow, Пользователь: Mattbuck — Исходные изображения: Файл: Mia Petitbois IMG 2141.JPG, Файл: Vincent Glad 2012-01-30.jpg, Файл: Nottingham Pride MMB A5.jpg, Файл :Владимир Шкода 23.07.2011 02.jpg, Файл:Алексеева Наталья-IMG 4315.jpg. (CC BY-SA 3.0) через Commons Wikimedia  

Черты личности и характеристики Юлия Цезаря — видео и стенограмма урока

Юлий Цезарь: Энергичный

Цезарь был не только умен, но и невероятно энергичен.Как губернатор Галлии, Цезарь смог вести войны в течение семи лет, а также написал серию из семи книг, рассказывающих о его выходках. Всю свою жизнь Цезарь путешествовал без остановок. Воевал ли он на войне или просто посещал римскую провинцию, он постоянно был в пути.

Энергия Цезаря проявлялась и в его романтических подвигах. За свою жизнь у него было три жены и несколько любовниц. Представьте, что вы захватываете страну, ведете несколько войн и жонглируете несколькими девушками одновременно.Человек никогда не устает!

Юлий Цезарь: Хитрый и Щедрый

Огромный ум и энергия были не единственными качествами, которые сделали Цезаря грозным лидером. Он также был исключительно целеустремленным, властолюбивым и хитрым. Цезарь происходил из знатной, но бедной семьи. Нехватку средств Цезарь восполнял ненасытной жаждой власти. Каждое действие было рассчитано; все, что он делал, было бесцельно.

Например, когда умер один из его величайших политических противников, Цезарь изо всех сил старался увековечить память этого человека.Не потому, что он ему нравился или считал его хорошим парнем, а потому, что Цезарь знал, что разговоры о его павшем противнике помогут нейтрализовать его посмертное влияние.

Помимо хитрости, Цезарь был еще и щедрым, щедро одаривая самых близких ему людей. Он подарил своей любовнице Клеопатре собственный дворец в Риме. Кроме того, он проявил милосердие к людям, которых он завоевал, и пощадил многих политических противников, которых он победил.

Падение Цезаря

У Цезаря было много положительных качеств, но некоторые из его более отрицательных качеств работали против него.Цезарь описан римским историком Светонием как красивый парень, и, учитывая его личную жизнь, совершенно очевидно, что дамы находили его привлекательным. Несмотря на это, Цезарь был довольно застенчив, особенно когда дело касалось его волос. Он стал причесываться определенным образом или носить лавровый венец, пытаясь скрыть тот факт, что он лысеет.

Окончательное падение Цезаря было результатом его «дьяволу все равно». Цезарь считал себя выше закона.В начале своей карьеры Цезарь был лишен титула губернатора Галлии. Позже Сенат планировал привлечь его к ответственности за незаконные действия, совершенные им в бытность консулом Рима. Вместо того, чтобы мирно вернуться в Рим, Цезарь привел с собой свою армию, чтобы избежать судебного преследования.

Когда Цезарь принял власть в Риме, он принял титул «пожизненного диктатора». Традиционно должность диктатора должна была быть краткосрочной: этот человек отвечал за то, чтобы Рим пережил тяжелые времена, такие как война или беспорядки.Стать пожизненным диктатором означало, что люди не имели права голоса в том, кто их лидер. К сожалению, неуважение Цезаря к общественному мнению сделало его непопулярным в Сенате. В 44 г. до н. э. его политические противники убили его в сенате, неоднократно нанеся ему ножевые ранения.

Краткое содержание урока

Юлий Цезарь был не просто римским полководцем и государственным деятелем, который перевернул республику и ее законы; он был человеком многих качеств. Он был очень умен и использовал свой острый ум, чтобы выиграть несколько войн и захватить Римскую республику, включая победы над Галлией или современной Францией.

Самая печально известная победа была в битве при Алезии, в которой Цезарь приказал своей армии построить серию стен и рвов вокруг города, называемых циркумвалляция , чтобы он мог наблюдать за галлами, запертыми в их городе, и рядом другие периметры, называемые контравалляция , периметры, которые он использовал для наблюдения за своей армией и дорогами для подкреплений. Стоит также упомянуть, что за все это время он также успел написать семь томов, описывающих галльские войны.

Всегда полный энергии, о чем свидетельствуют его длительные путешествия, его романы и его способность вести несколько войн одновременно, Цезарь также награждал тех, кого любил, включая жен, друзей и любовниц, чрезвычайной щедростью в виде подарков. и пощадил поверженных врагов. Как государственный деятель он был хитер и расчетлив. Во всем, что он делал, была определенная цель. Настойчивая энергия Цезаря помогла ему добиться успеха как ученого, полководца и диктатора.

Как описывает римский историк Светоний , Цезарь был красивым мужчиной, несмотря на его застенчивость по поводу физических недостатков, таких как облысение по мужскому типу.В конечном счете, его неуважение к правилам привело к его падению как диктатора Рима.

Характеристики Юлия Цезаря

Статуя Юлия Цезаря
Положительные черты Отрицательные черты
Умный, энергичный, целеустремленный, чрезвычайно щедрый, хитрый Властолюбивый, застенчивый, высокомерный, расчетливый

Результаты обучения

Пройдя этот урок, посвященный личностным качествам Юлия Цезаря, узнайте, насколько вы готовы:

  • Суммировать положительные и отрицательные качества Юлия Цезаря
  • Обсудите качества, которые понравились ему людям, и те, которые привели к его убийству

Личность и дебаты о природе и воспитании

Марк Лири, Ph.Д., Университет Дьюка

Человеческое поведение — увлекательная область изучения. Любой, кто когда-либо посещал занятия по психологии, знаком с дебатами о природе и воспитании. Изучите наше последнее понимание этой дихотомии и то, что мы знаем о человеческом поведении и личности.

Независимо от того, какую характеристику личности мы можем себе представить, люди, которых мы знаем, отличаются друг от друга.
(Изображение: Виктория 1/Shutterstock).

Дебаты о личности

Как дебаты о природе и воспитании применимы к человеческому поведению и личности? Задумайтесь на мгновение обо всех людях, которых вы знаете.В частности, подумайте о том, чем люди, которых вы знаете, отличаются друг от друга.

Все мы знаем некоторых очень экстравертных людей: общительных, разговорчивых и общительных. Мы также знаем людей, которые как раз наоборот: тихие, застенчивые и сдержанные.

Это стенограмма из серии видео Понимание тайн человеческого поведения . Смотрите прямо сейчас на Wondrium.

Вы, вероятно, знаете людей, которые теплы и приятны, и других людей, которые часто недружелюбны или даже враждебны.Некоторые люди надежны и добросовестны, а на других вряд ли можно рассчитывать в чем-либо. Мы все знаем этичных людей и других, которые делают всевозможные сомнительные вещи.

Независимо от того, какую характеристику личности мы можем себе представить, люди, которых мы знаем, отличаются друг от друга.

Откуда берется вся эта изменчивость личности? Почему люди такие разные и как они оказались такими? Если уж на то пошло, почему ты оказался именно таким? Подумайте о центральных личностных характеристиках, которыми вы обладаете.Откуда они пришли?

Эти вопросы сложны и имеют сложные ответы, но последние сто лет или около того исследователи в области психологии личности пытаются во всем этом разобраться. Ученые-бихевиористы добились больших успехов в понимании того, откуда берутся индивидуальные различия в характерах людей, но эти процессы настолько сложны, что у нас все еще остается много вопросов без ответа.

Узнайте больше о том, чем мозг музыкантов отличается от мозга немузыкантов и связано ли это с природой или воспитанием

Природа-воспитание и личность

В течение многих лет этот вопрос формулировался упрощенно как так называемый спор о природе и воспитании.Обусловлена ​​ли личность главным образом природой — то есть генетической предрасположенностью, с которой человек рождается, — или она обусловлена ​​главным образом воспитанием — обстоятельствами, в которых человек вырос? Исследователи спорили об ответе на этот вопрос, как если бы разрешение было двоичным и простым, но это не так.

Джон Б. Уотсон (1878–1958), основатель бихевиоризма, утверждал, что, если ему дать любого здорового ребенка, он сможет превратить его интересы, мотивы, эмоции, способности и черты во что угодно. (Изображение: неизвестно – The Johns Hopkins Gazette (Университет Джона Хопкинса)/общественное достояние)

В течение многих лет наука колебалась в поисках ответа на спор о природе и воспитании.В первой половине 20-го века психологи считали, что большинству различий между людьми можно научиться, а значит, в результате воспитания.

На самом деле, Джон Уотсон, основатель бихевиоризма, сказал, что если вы дадите ему дюжину здоровых младенцев, он сможет взять любого из них наугад и обучить его или ее стать человеком любого типа — что он может формировать интересы людей. , мотивации, эмоции, способности и черты во все, что он выбрал. Идея о том, что люди рождаются более или менее как чистый лист и обретают свою индивидуальность благодаря опыту и обучению, доминировала в американской психологии на протяжении многих лет.

По мере того, как исследователи углублялись в природу личности, они пришли к выводу, что Уотсон был неправ. На личность, безусловно, влияет то, что происходит с людьми — как они воспитываются, чему учатся и их личный опыт. На личность также, несомненно, влияет врожденная биологическая структура человека.

Споры о природе и воспитании окончены. И природа, и воспитание — как генетические, так и экологические влияния — играют роль в развитии личности. Научная область, изучающая вопрос о том, откуда берутся различия в личности, известна как поведенческая генетика.

Исследователи поведенческой генетики также интересуются негенетическими детерминантами личности. Генетические влияния нельзя изучать без учета негенетических факторов; они все связаны.

Узнайте больше о природе, воспитании и поведении человека

Это немного похоже на вопрос о том, какие факторы важны при выпечке торта — ингредиенты (природа) или способ приготовления и выпекания смеси для торта (воспитание). У вас не может быть торта без ингредиентов и высокой температуры, и у вас не может быть личности без генетических факторов и личного опыта, который происходит в определенных условиях.

Различия в нашей ДНК

Исследователи поведенческой генетики интересуются как генетическим, так и экологическим влиянием на личность, а также взаимодействием между ними.

Примечательно, что более 99 процентов генов каждого человека идентичны генам любого другого человека. Вы разделяете 99 процентов ваших генов со всеми другими людьми. У вас около 98% общих генов с шимпанзе, нашим ближайшим родственником в животном мире.

Только 1 процент человеческих генов отличается от человека к человеку, и эти гены ответственны за различия в характере.
(Изображение: Explode/Shutterstock)

Генетическое сходство между всеми людьми, а также между людьми и другими животными важно и интересно, но тот еще 1 процент наших генов — на самом деле менее 1 процента — это гены, которые заставляют каждого из нас выглядеть и вести себя не так, как другие люди. Эти гены лежат в основе различий в характерах людей.

Это однопроцентное генетическое различие важно, потому что, если кто-то говорит, что у вас с матерью 50 % общих генов, это на самом деле означает, что у вас 50 % общих генов, которые различаются у людей.У вас с матерью более 99,5% общих генов.

Ученый не может прийти к вам домой, тщательно вас изучить, а затем сказать вам, в какой степени на вашу конкретную личность повлияли различные генетические факторы и факторы окружающей среды.

Узнайте больше о том, как братья и сестры могут быть такими разными

Однако исследователи могут изучить, в какой степени определенные личностные характеристики, такие как экстраверсия, упрямство или доверчивость, зависят от генетики в целом у всех людей.Глядя на то, как люди различаются по этим характеристикам, исследователи могут определить, насколько эта изменчивость у разных людей связана с генетическими факторами, а не с факторами окружающей среды.

Копание в генах

Специалисты по поведенческой генетике выражают степень влияния генов на черту личности с помощью статистики, называемой «наследуемость». Наследуемость относится к доле наблюдаемой изменчивости в группе людей, которая может быть объяснена генетическими факторами.То есть, какая доля всей изменчивости, существующей в личностных чертах, таких как экстраверсия или жадность, обусловлена ​​человеческими генами?

Когда вы думаете о том, чем люди, которых вы знаете лично, отличаются друг от друга, вы видите множество различий. Некоторые люди застенчивы, некоторые общительны и так далее. Наследуемость довольно точно показывает, какая часть изменчивости личности людей обусловлена ​​генетическими факторами.

Генетики определяют наследственность более технически; они говорят, что наследуемость — это доля фенотипической изменчивости, которая приписывается генотипической изменчивости.Фенотипическая изменчивость — это изменчивость, которую исследователи наблюдают в признаке или характеристике, а генотипическая изменчивость — это изменчивость генов людей.

Когда мы говорим, что наследуемость — это доля фенотипической изменчивости, приписываемая генотипической изменчивости, мы говорим, что это доля общей изменчивости, которую мы наблюдаем в характеристике, обусловленной изменчивостью генов.

Например, из всей изменчивости степени упрямства людей, какая часть этой изменчивости обусловлена ​​генетическими влияниями?

Узнайте больше о том, как гены и окружающая среда влияют друг на друга, формируя наш разум

Если наследуемость такой характеристики, как упрямство, равна нулю, то никакая изменчивость этой черты не связана с генетическими факторами.С другой стороны, если наследуемость равна 1, то вся изменчивость, которую мы наблюдаем в упрямстве, является генетической. Если наследуемость 0,2–0, то 20 процентов всей изменчивости упрямства у людей носит генетический характер.

Наследуемость не является постоянной величиной для всех групп, ситуаций и времен. Помните, что наследуемость — это доля наблюдаемой изменчивости, обусловленная генетической изменчивостью. Если бы все выросли в одной и той же среде, наследуемость всегда была бы очень высокой, потому что никакая изменчивость их личности не была бы связана с различиями в их среде.

Общие вопросы о природе-воспитании и личности

Эта статья была обновлена ​​7 ноября 2019 г.

Продолжайте читать


Эволюционная психология и основные потребности человека
Самосознание и психология: разгадка человеческих тайн
Анализ гендерных различий в психологии

ОСНОВНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ПОКАЗАЛО, ЧТО ЧЕРТЫ БОЛЬШИНСТВЕННО НАСЛЕДУЮТСЯ

Черты были измерены с помощью личностного опросника, разработанного Оке Теллегеном, психологом из Университета Миннесоты, который был одним из главных исследователей.Опросник оценивает многие основные аспекты личности, в том числе агрессивность, стремление к достижениям и потребность в личной близости.

Например, согласие с утверждением «Когда я работаю с другими, мне нравится брать на себя ответственность» является признаком черты, называемой социальной потенцией или лидерством, в то время как согласие с предложением «Я часто продолжаю работать над проблема, даже если я очень устал» указывает на необходимость достижения.

Среди черт, наиболее сильно определяемых наследственностью, были лидерство и, что удивительно, традиционализм или послушание авторитету.«Нельзя ожидать, что склонность верить в традиционные ценности и строгое соблюдение правил будет скорее наследственной, чем усвоенной чертой», — сказал Дэвид Ликкен, психолог из Миннесотского проекта. «Но мы обнаружили, что каким-то загадочным образом это одна из черт с самым сильным генетическим влиянием». для жизни; отчуждение; уязвимость или устойчивость к стрессу, боязливость или склонность к риску.Другой в высшей степени наследуемой чертой, которую обычно не считают частью личности, была способность погружаться в эстетический опыт, такой как концерт.

Уязвимость к стрессу, измеренная с помощью теста Tellegen, отражает то, что обычно называют «невротизмом», по словам доктора Ликкена. «Люди с высоким уровнем этой черты нервны и нервны, легко раздражаются, очень чувствительны к раздражителям и, как правило, недовольны собой, в то время как люди с низким уровнем этой черты устойчивы и видят себя в положительном свете», — сказал он.«Терапия может в некоторой степени помочь уязвимым людям, но у них, похоже, есть врожденная восприимчивость, которая может означать, что в целом они были бы более довольны жизнью с низким уровнем стресса».

Потребность в достижении, в том числе честолюбие и склонность упорно трудиться для достижения целей также оказались генетически обусловленными, но более половины этой черты, по-видимому, определялось жизненным опытом. Такая же меньшая степень наследственного влияния обнаружена у импульсивности и ее противоположности — осторожности.

Потребность в личной близости оказалась наименее детерминированной наследственностью среди испытанных признаков; было обнаружено, что около двух третей этой тенденции зависят от опыта.Люди с высоким уровнем этой черты испытывают сильное желание эмоционально насыщенных отношений; люди с низким уровнем этой черты, как правило, одиночки, которые держат свои проблемы при себе.

3 секрета обучения чертам характера. Ловушка для учителя

Я люблю преподавать анализ характера! Я люблю внимательно смотреть на интересных персонажей и пытаться понять, что ими движет. По моему опыту, дети тоже любят этот процесс. К сожалению, многим детям сложно понять черты характера.Вот три большие ловушки и что с ними делать!

Прочтите вслух черты характера.

1. СЛОВАРЬ!

Одной из самых больших проблем является словарный запас. Большинство детей знакомы с основными эмоциями – грустью, радостью, бешенством. Но слова, описывающие черты, такие как сострадание, целеустремленность и эгоизм, часто совершенно новые или понятны лишь частично. Пополняйте словарный запас, включив МНОГО чтения вслух с подробными обсуждениями персонажей.Перечислите эти черты на якорных таблицах или в тетрадях, проиллюстрируйте различные черты и используйте этот словарь в повседневной работе в классе как можно чаще! Любая книга с сильным характером может быть использована для обучения чертам характера, но вот некоторые из моих любимых книг/авторов для изучения характера. (Вы можете прочитать больше об этих книгах на Amazon, щелкнув ссылки внизу поста.)

 

2. СНАРУЖИ VS ВНУТРИ

Еще один аспект, который смущает детей, — это понимание разницы между тем, что мы видим снаружи. и какой персонаж внутри.Попросите младших школьников описать персонажа, и вы часто получите описание его внешности. Помогите детям понять разницу между физическими чертами и личностными чертами.

Физические черты можно увидеть глазами. С чертами характера сложнее. Мы должны использовать то, что знаем о персонаже — его действиях, выборе, словах, мыслях, чувствах и многом другом. Мы должны использовать все эти подсказки, чтобы сделать выводы о личности персонажа. Якорная диаграмма, несколько обсуждений в классе и несколько заметок в дневнике — все, что вам нужно, чтобы развеять это заблуждение.

Якорная таблица черт характера: Inside Vs. Вне характера

3. ЭМОЦИИ ПРОТИВ ЧЕРТ

Еще одна непонятная область — разница между эмоциями и чертами характера. Многие студенты хотят описать персонажа как «злого», потому что персонаж был зол в какой-то момент истории. Или они скажут, что персонаж «грустный», потому что он плакал. Эмоции могут быть правильными для ситуации, но когда мы говорим о чертах характера, дети должны мыслить шире.

Попросите учащихся вспомнить случай, когда они были чем-то рассержены, и поделиться этим с партнером. Затем спросите: «Могли бы вы описать себя как злого человека?» Разрешите некоторое обсуждение. Помогите детям увидеть разницу между тем, что вы чувствовали в определенное время, и тем, как вы обычно ведете себя все время. «Черта» верна все время или большую часть времени. «Эмоция» верна только для этой ситуации.

Ниже моя удобная якорная диаграмма. На фото этого не скажешь, но сторона «Эмоции» написана и окрашена в фиолетовый цвет, а сторона «Черты» написана и окрашена в синий цвет.

Базовая таблица черт характера: эмоции против эмоций. Черты характера

Если вам нужны дополнительные ресурсы, ознакомьтесь с моим пакетом изучения персонажей на TPT. Вы найдете студенческий буклет, складные фигурки и идеи для блокнотов! 🙂  Кроме того, я включил бесплатную ЦВЕТНУЮ версию якорной диаграммы для печати в файл ПРЕДПРОСМОТРА!

Пакет изучения персонажей на TPT

Назад к книгам! Вот некоторые из моих любимых книг для чтения вслух для изучения черт характера.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.